Неймовірні факти
Цей тест із чоловічками допоможе розкрити вашу особистість і те, ким ви хочете стати.
Автором цього психоемоційного тесту є британський психолог Піп Вілсон(Pip Wilson), який вивчав експериментальне навчання та розвиток емоційного інтелекту. Вілсон вперше розробив цей тест, який став відомим, щоб визначити благополуччя дітей у школі.
Однак після того, як психолог перевірив тест на дорослих, він виявив велику відповідність у них.
Тест дерево з чоловічками (інтерпретація)
Перед вами дерево з чоловічками, зображеними з різним настроєм, які знаходяться в різних місцях на дереві. Вам потрібно уважно розглянути дерево та вибрати чоловічка, який, як вам здається, найбільше нагадує вас. Потім виберіть іншого чоловічка, який зображує на кого ви б хотіли бути схожим.
Після того, як ви обрали чоловічка, подивіться, що це може означати.
Розшифровка тіста дерево з чоловічками
Якщо ви вибрали чоловічків 1,3, 6 або 7
Це означає, що ви цілеспрямована і сильна людина, яка не боїться перешкод у житті. Ви готові прийняти дзвінок.
Якщо ви вибрали чоловічків 2,11, 12,18 або 19
Ви вмієте спілкуватися та готові підтримати та допомогти друзям та сім'ї.
Якщо ви вибрали чоловічків 4 або 5
Якщо ваш вибір упав на чоловічка 4ви стійка людина зі стабільним життям. Ви ставитеся до людей, які хочуть досягти успіху, але без труднощів та перешкод, пов'язаних з ним.
Вибір чоловічка 5говорить про те, що ви відчуваєте себе втомленим, слабким та позбавленим мотивації. Вам не вистачає енергії та життєвих сил, щоб досягти бажаного.
Якщо ви вибрали чоловічків 9, 13 або 21
Вибір 13 або 21:вас долають внутрішні тривоги, ви замкнені та уникаєте спілкуватися з людьми.
Вибір 9:ви щаслива людина, якій подобається розваги.
Якщо ви вибрали чоловічків 8, 10 або 15
Вибір 10 або 15:ви стабільні, легко пристосовуєтеся до оточення та щасливі у житті.
Вибір 8:ви егоцентричний людина, занурений у свій власний світ.
Якщо ви вибрали чоловічків 14 чи 20
Вибір 14:ви страждаєте від депресії, і вам здається, ніби ви падаєте в прірву, або у вас станеться емоційна криза через внутрішні проблеми або конфлікти.
Вибір 20:символізує впевнених людей. Ви за вдачею лідер, який хоче, щоб люди прислухалися тільки до вашої думки.
Якщо ви вибрали чоловічків 16 чи 17
Вибір 16:ви відчуваєте втому від необхідності нести тягар іншої людини
Вибір 17:ви вважаєте, що оточені увагою.
 |
| Малюнок без нумерації |
Учням пропонуються листи з готовим зображенням сюжету: дерево і чоловічки, що розташовуються на ньому і під ним. Кожен учень отримує лист із зображенням дерева та розташованих на ньому чоловічків (але без нумерації фігурок).
Інструкція:
«Розгляньте це дерево. Ви бачите на ньому і поруч із ним безліч чоловічків. У кожного з них різний настрій і вони займають різне становище. Візьміть червоний фломастер і прикрасьте того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій у школі та ваше становище. Можливо, що вище на дереві знаходиться чоловічок, то вище його досягнення, тим більше він успішний у школі. Тепер візьміть зелений фломастер і прикрасьте того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці хотіли б бути».
Буває так, деякі діти просять дозволу позначити позиції двох чоловічків.
В цьому випадку не слід обмежувати їх вибір, але необхідно зафіксувати, який чоловічок був відзначений насамперед, який у другу, оскільки співвідношення цих виборів може бути досить інформативним.
Інтерпретація результатів:
Інтерпретація результатів виконання проективної методики «Дерево» проводиться виходячи з того, які позиції вибирає даний учень, зі станом якого чоловічка ототожнює своє реальне та ідеальне становище, чи є між ними відмінності.
Інтерпретація розроблена з урахуванням досвіду практичного застосування методики та порівняння її результатів зі спостереженнями за поведінкою учнів, даних, отриманих від вчителів та батьків, із розмови з дитиною.
Для зручності пояснення кожній фігурці надано свій номер.
Слід зазначити, що позицію № 16 учні не завжди розуміють як позицію «чоловічка, який несе на собі чоловічка № 17», а схильні бачити в ній людину, яка підтримується та обіймається іншим.
Джерело: Л.П. Пономаренко. Психологічна профілактика дезадаптації учнів на початку навчання у середній школі. Методичні поради для шкільних психологів. - Одеса: Астра-Прінт, 1999.
Методика може використовуватися і з молодшими дітьми:
Завдяки тесту можна зрозуміти рівень самооцінки дитини, виявити причини проблем у спілкуванні та зрозуміти, наскільки адекватно малюк сприймає себе у суспільстві.
Запропонуйте дитині розглянути картинку. На ній 21 чоловічок та дерево. У кожного своє заняття, всі знаходяться у різних місцях, у них певний настрій.
Потім попросіть розфарбувати картинку. Коричневим олівцем - стовбур та гілки. За цей час дитина встигне розглянути всіх кращих чоловічків.
Потім нехай червоним олівцем дитина розфарбує чоловічка, який нагадує йому саму себе, власний настрій та становище у школі чи серед друзів. А зеленою — того чоловічка, яким хотілося б бути і на чиєму місці хочеться опинитися.
Ключ до тесту
№ 1, 3, 6, 7 - установка на подолання перешкод
тест: Методика "Дерево з чоловічками":
Подивіться уважно на зображення чоловічків і виберіть, ким зараз бачите себе?
Якщо ви вибрали позицію №1, 3, 6 або 7, то це характеризує вас як цілеспрямовану людину, яка не боїться жодних перешкод і перешкод.
Якщо ваш вибір упав на один із наступних номерів: 2, 11, 12, 18 або 19, то ви - товариська людина, яка завжди надасть будь-яку підтримку друзям
Вибір чоловічка під номером 4 позначає вас, як людину зі стійкою життєвою позицією і бажаючий добитися всіляких успіхів без подолання труднощів Номер 5 - ви часто буваєте втомлені, слабкі, у вас невеликий запас життєвих сил Вибір упав на чоловічка під номером 9 - ви весела людина , люблячий розваги Номер 13 або 21 - ви замкнені, часто схильні до внутрішніх тривог і не любите багато спілкування з людьми Номер 8 - ви любите йти в себе, розмірковувати про щось своє і занурюватися у власний світ
Отже, якщо ви вибрали номер 10 або 15 – у вас нормальна адаптація до життя, ви перебуваєте у комфортному стані
Номер 14 - ви падаєте в емоційну прірву, швидше за все схильні до внутрішньої кризи
Позицію номер 20 зазвичай вибирають люди із підвищеною самооцінкою. Ви - природжений лідер і хочете, щоб люди прислухалися саме до вас і ні до кого іншого
Вибір упав на чоловічка №16? Ви відчуваєте себе втомленим від необхідності підтримувати когось, але, можливо,
Ви побачили на цьому малюнку, що номер 17 вас обіймає - у такому разі ви схильні розцінювати себе, як людину, оточену увагою.
Методика «Колірний тест відносин»(ЦТО)
Дитячий варіант діагностики ставлення до моральних норм.
(Модифікація А.І.Лутошкіна)
ОПИС
Колірний тест відносин (ЦТО) - це невербальний компактний діагностичний метод, який відбиває як свідомий, і частково неусвідомлюваний рівень відносин людини.
Методика призначена вивчення емоційного ставлення дитини до моральних норм.
Дослідження проводиться індивідуально.
МАТЕРІАЛИ
Для проведення ЦТО потрібен лист білого паперу (А4, 210 х 297 мм) та 8 Люшерівських карток різного кольору (синя, зелена, червона, жовта, фіолетова, коричнева, чорна, сіра).
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ
Перед дитиною розкладають на білому папері вісім кольорових карток у довільному порядку. Дитину просять пов'язати те чи інше поняття з одним з квітів, що перед ним лежать.
Після прочитання інструкції називається весь перелік понять. Бажано чергувати позитивні та негативні (але не парні) моральні якості. Наприклад: добрий, лінивий, щедрий, брехливий (ошуканець), працьовитий ... і т. д. · При цьому кольори можуть повторюватися, тобто дитина може вибрати той самий колір на різні поняття.
У протоколі фіксується колір, який був обраний для кожного поняття, та коментарі дитини.
ІНСТРУКЦІЯ: · "Уяви собі, що це чарівний будинок з чарівними віконцями. У ньому живуть різні люди. Я називатиму тобі людей, а ти сам обереш, хто де житиме. Домовилися? Добре! У якому віконці живуть добрі люди? А ліниві ?
ОБРОБКА ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯПри аналізі результатів необхідно співвіднести колір, наданий кожному поняттю, і емоційне значення цього кольору.
Нижче наводиться коротка характеристика кожного кольору, його емоційно-психологічне значення:
- Синій: сумлінний, спокійний, дещо холодний.
- Зелений: самостійний, наполегливий, іноді впертий, напружений.
- Червоний: дружелюбний, товариський, енергійний, впевнений, дратівливий.
- Жовтий: дуже активний, відкритий, товариський, веселий.
- Фіолетовий: неспокійний, емоційно напружений, що потребує душевного контакту.
- Коричневий: залежний, чутливий, розслаблений.
- Чорний: мовчазний, егоїстичний, ворожий, відкинутий.
- Сірий: млявий, пасивний, невпевнений, байдужий.
Методику "Дерево" (автор Д.Лампен) адаптував Л.П. Пономаренко. Вона може використовуватися для оцінки успішності адаптації дитини на початку шкільного навчання та при переході до середньої ланки. Методика дозволяє досить швидко визначити особливості перебігу адаптаційного процесу, виявити можливі проблеми дитини. Діти, занурюючись у малюнку, із задоволенням виконують запропоновані завдання, легко ототожнюють себе з тим чи іншим чоловічком.
Учням пропонуються листи з готовим зображенням сюжету: дерево і чоловічки, що розташовуються на ньому і під ним. Кожен учень отримує лист із зображенням дерева та розташованих на ньому чоловічків (Але).
Інструкція дається у такій формі:
“Розгляньте це дерево. Ви бачите на ньому і поруч із ним безліч чоловічків. У кожного з них різний настрій і вони займають різне становище. Візьміть червоний фломастер і прикрасьте того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій у школі та ваше становище. Можливо, що вище на дереві знаходиться чоловічок, то вище його досягнення, тим більше він успішний у школі. Тепер візьміть зелений фломастер і прикрасьте того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці хотіли б бути”.
Буває так, деякі діти просять дозволу позначити позиції двох чоловічків.
В цьому випадку не слід обмежувати їх вибір, але необхідно зафіксувати, який чоловічок був відзначений насамперед, який у другу, оскільки співвідношення цих виборів може бути досить інформативним.
Інтерпретація результатів:
Інтерпретація результатів методики дерево з чоловічками проводиться виходячи з того, які позиції вибирає даний учень, зі станом якого чоловічка ототожнює своє реальне та ідеальне становище, чи є між ними відмінності.
Інтерпретація розроблена з урахуванням досвіду практичного застосування методики та порівняння її результатів зі спостереженнями за поведінкою учнів, даних, отриманих від вчителів та батьків, із розмови з дитиною.
Для зручності пояснення кожній фігурці надано свій номер.
Слід зазначити, що позицію № 16 учні не завжди розуміють як позицію «чоловічка, який несе на собі чоловічка № 17», а схильні бачити в ній людину, яка підтримується та обіймається іншим.
|
№ позиції фігурки |
Характеристика |
|
характеризує установку на подолання перешкод |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
товариськість, дружню підтримку |
|
стійкість становища (бажання досягати успіхів, не долаючи труднощі) |
|
| стомлюваність, загальна слабкість, невеликий запас сил, сором'язливість | |
|
мотивація на розваги |
|
| відстороненість, замкнутість, тривожність | |
| відстороненість від навчального процесу, відхід у себе | |
|
комфортний стан, нормальна адаптація |
|
|
кризовий стан, «падіння у прірву» |
|
| 20 |
часто вибирають як перспективу учні із завищеною самооцінкою та встановленням на лідерство. |
За результатами проведення методики "Дерево" у класі, можна скласти діаграму, де наочно відобразиться ситуація адаптованості дітей до навчання у класі.
Діаграма "Нагадування себе" Діаграма "Бажання бути схожим"
Джерело у пресі: Л.П. Пономаренко. Психологічна профілактика дезадаптації учнів на початку навчання у середній школі. Методичні поради для шкільних психологів. - Одеса: Астра-Прінт, 1999.
Проективна методика «Дерево з чоловічками»
Мета: дослідження психологічного клімату у класі.
Дітям пропонуються листи з готовим зображенням сюжету: дерево і чоловічки, що розташовуються на ньому і під ним. Кожен учень отримує лист із зображенням дерева і розташованих на ньому чоловічків (але без нумерації фігурок).
Інструкція дається у такій формі:
Розгляньте це дерево. Ви бачите на ньому і поруч із ним безліч чоловічків. У кожного з них різний настрій і вони займають різне становище. Візьміть червоний фломастер і обведіть того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій у школі та ваше становище. Ми перевіримо, наскільки ви уважні. Зверніть увагу, що кожна гілка дерева може дорівнювати вашим досягненням і успіхам. Тепер візьміть зелений фломастер і обведіть того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці хотіли б бути.
Модифікований варіант
Інструкція: «Хлопці, уважно подивіться на малюнок. Перед вами лісова школа. Учні в ній – лісові чоловічки. У кожного з них різний настрій, кожен зайнятий своєю улюбленою справою, кожен займає своє становище. Можливо, що вище на дереві знаходиться лісовий чоловічок, то вище його досягнення, тим більше він успішний у школі.
Візьміть коричневий олівець (фломастер) та розфарбуйте стовбур та гілки дерева. А коли розфарбовуватимете, уважно розгляньте кожного чоловічка: де він розташований, чим зайнятий. (Діти розфарбовують дерево.)
А тепер візьміть червоний олівець (фломастер) і розфарбуйте того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій у школі та ваше становище.
Тепер візьміть зелений олівець (фломастер) і розфарбуйте того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці хотіли б бути.
Буває так, деякі діти просять дозволу позначити позиції двох чоловічків. Вважаю, що в цьому випадку не слід обмежувати їхній вибір, але необхідно зафіксувати, який чоловічок був відзначений насамперед, який у другий, оскільки співвідношення цих виборів може бути досить інформативним.
Інтерпретація результатів
Інтерпретація результатів виконання проективної методики «Дерево» проводиться виходячи з того, які позиції вибирає ця дитина, зі станом якої чоловічка ототожнює своє реальне та ідеальне становище, чи є між ними відмінності.
Інтерпретація розроблена з урахуванням досвіду практичного застосування методики та порівняння її результатів із спостереженнями за поведінкою дітей, даних, отриманих із розмови з дитиною.
Для зручності пояснення кожній фігурці надано свій номер.
Вибір позиції № 1, 3, 6, 7 характеризує установку подолання перешкод.
№ 2, 11, 12, 18, 19 – товариськість, дружню підтримку.
№ 4 - стійкість становища (бажання досягати успіхів, не долаючи труднощі).
№ 5 – стомлюваність, загальна слабкість, невеликий запас сил, сором'язливість.
№ 9 – мотивація на розваги.
№ 13, 21 – відстороненість, замкнутість, тривожність.
№ 8 – відстороненість від навчального процесу, відхід у себе.
№ 10, 15 – комфортний стан, нормальна адаптація.
№ 14 – кризовий стан, «падіння в прірву».
Позицію № 20 часто обирають як перспективу учні із завищеною самооцінкою та встановленням на лідерство.
Слід зазначити, що позицію № 16 діти не завжди розуміють як позицію «чоловічка, який несе на собі чоловічка № 17», а схильні бачити в ній людину, яка підтримується та обіймається іншим.
