Керемет фактілер
Бұл викторина сіздің кім екеніңізді және кім болғыңыз келетінін анықтауға көмектеседі.
Бұл психоэмоционалды тесттің авторы британдық психолог Пип Уилсон(Пип Уилсон), ол тәжірибелік оқытуды және эмоционалдық интеллекттің дамуын зерттеді. Уилсон алғаш рет атақты болған бұл тестті балалардың мектептегі әл-ауқатын анықтау үшін жасаған.
Алайда психолог сынақты ересектерге тексергеннен кейін олармен берік келісім тапты.
Кішкентай адамдармен сынақ ағашы (түсіндіру)
Сіздің алдыңызда әртүрлі көңіл-күйде бейнеленген және ағаштың әр жерінде орналасқан кішкентай адамдар бар ағаш. Сіз ағашты мұқият қарастыруыңыз керек және өзіңізге көбірек ұқсайтын адамды таңдаңыз. Содан кейін таңдаңыз сенің кім болғың келетінін бейнелейтін басқа адам.
Кішкентай адамды таңдағаннан кейін, бұл нені білдіретінін көріңіз.
Кішкентай адамдармен сынақ ағашының шифрын ашу
Егер сіз 1,3, 6 немесе 7 кішкентай ер адамдарды таңдаған болсаңыз
Бұл сіздің өмірдегі кедергілерден қорықпайтын мақсатты және күшті адам екеніңізді білдіреді. Сіз сынақты қабылдауға дайынсыз.
Егер сіз 2,11, 12,18 немесе 19 еркектерді таңдаған болсаңыз
Сіз қарым-қатынас жасай аласыз және достарыңыз бен отбасыңызға қолдау көрсетуге және көмектесуге дайынсыз.
Егер сіз 4 немесе 5 кішкентай ер адамды таңдасаңыз
Егер сіздің таңдауыңыз орындалса адам 4сіз тұрақты өмір сүретін тұрақты адамсыз. Сіз табысқа жетуді қалайтын адамсыз, бірақ онымен байланысты қиындықтар мен кедергілерсіз.
Адам таңдауы 5шаршағаныңызды, әлсірегеніңізді және мотивацияның жоқтығын айтады. Өзіңіз қалаған нәрсеге қол жеткізу үшін сізде қуат пен сергектік жеткіліксіз.
Егер сіз 9, 13 немесе 21 ер адамдарды таңдаған болсаңыз
13 немесе 21 таңдау:ішкі қобалжулар сізді жеңеді, сіз жабықсыз және адамдармен араласудан аулақ боласыз.
9 таңдау:сіз көңіл көтеруді ұнататын бақытты адамсыз.
Егер сіз 8, 10 немесе 15 кішкентай ер адамдарды таңдаған болсаңыз
10 немесе 15 таңдау:сіз тұрақтысыз, ортаға оңай бейімделесіз және өмірде бақыттысыз.
8 таңдау:сіз өз әлеміңізге еніп кеткен эгоцентристік адамсыз.
Егер сіз 14 немесе 20 кішкентай ер адамдарды таңдасаңыз
14 таңдау:сіз депрессияға ұшырайсыз және өзіңізді тұңғиыққа құлап бара жатқандай сезінесіз немесе ішкі проблемалар немесе жанжалдарға байланысты эмоционалды дағдарысқа ұшырайсыз.
20 таңдау:сенімді адамдарды бейнелейді. Сіз табиғатыңыздан адамдардың тек сіздің пікіріңізді тыңдағанын қалайтын көшбасшысыз.
Егер сіз 16 немесе 17 жастағы кішкентай ер адамдарды таңдасаңыз
16 таңдау:басқа адамның ауыртпалығын көтеруден шаршағаныңызды сезінесіз
17 таңдау:Сіз өзіңізді назарға алған деп ойлайсыз.
 |
| Нөмірлеусіз сурет |
Студенттерге сюжеттің дайын суреті бар парақтар ұсынылады: ағаш пен оның үстінде және астында орналасқан кішкентай адамдар. Әр оқушыға ағаш пен кішкентай адамдардың суреті бар парақ беріледі. (бірақ фигураны нөмірлеусіз).
Нұсқау:
«Мына ағашты қарастырайық. Сіз оның үстінде және оның жанында көптеген кішкентай ер адамдарды көресіз. Олардың әрқайсысының көңіл-күйі әртүрлі, олар әртүрлі позицияны алады. Қызыл фломастер алыңыз да, сізді еске түсіретін, өзіңізге ұқсайтын, мектептегі көңіл-күйіңізді және ұстанымыңызды еске түсіретін кішкентай адамды безендіріңіз. Кішкентай адам ағашта неғұрлым биік болса, оның жетістіктері неғұрлым жоғары болса, ол мектепте табысты болады. Енді жасыл фломастер алыңыз да, өзіңіз болғыңыз келетін және оның орнында болғыңыз келетін кішкентай адамды безендіріңіз.
Кейбір балалар екі кішкентай адамның орнын көрсетуге рұқсат сұрайды.
Бұл жағдайда олардың таңдауы шектелмеуі керек, бірақ қай кішкентай адам бірінші болып, қайсысы екінші болып белгіленгенін анықтау керек, өйткені бұл таңдаулардың арақатынасы өте ақпараттық болуы мүмкін.
Нәтижелерді интерпретациялау:
«Ағаш» проекциялық әдістемесін орындау нәтижелерін түсіндіру осы студент қандай позицияларды таңдайтыны, қандай кішкентай адамның позициясымен өзінің нақты және идеалды ұстанымын анықтайды, олардың арасында айырмашылықтар бар-жоғы негізінде жүзеге асырылады.
Түсіндіру әдістемені іс жүзінде қолдану тәжірибесін және оның нәтижелерін оқушылардың мінез-құлқын бақылаумен, мұғалімдер мен ата-аналардан, баламен әңгімелесуден алынған мәліметтермен салыстыруды ескере отырып әзірленді.
Түсіндіру оңай болуы үшін әр фигураға нөмір беріледі.
Айта кету керек, студенттер № 16 позицияны «№ 17 кішкентай адамды алып жүретін кішкентай адам» ұстанымы деп түсінбейді, бірақ оны басқа біреу қолдайтын және құшақтайтын адам ретінде қабылдайды.
Дереккөз: L.P. Пономаренко. Жалпы білім беретін мектепте білім алудың басында оқушылардың бейімделмеуінің психологиялық алдын алу. Мектеп психологтарына арналған әдістемелік ұсыныстар. - Одесса: Астра-Принт, 1999 ж.
Бұл әдісті жас балалармен де қолдануға болады:
Тесттің арқасында баланың өзін-өзі бағалау деңгейін түсінуге, қарым-қатынастағы проблемалардың себептерін анықтауға және баланың қоғамда өзін қаншалықты адекватты түрде қабылдайтынын түсінуге болады.
Балаға суретке қарауды ұсыныңыз. Онда 21 адам және ағаш бар. Әркімнің өз кәсібі бар, әркім әр жерде, белгілі бір көңіл-күйі бар.
Содан кейін суретті бояуды сұраңыз. Қоңыр қарындаш - магистраль мен бұтақтар. Осы уақыт ішінде баланың барлық кішкентай ер адамдарды жақсырақ қарастыруға уақыты болады.
Содан кейін бала қызыл қарындашпен өзін, өзінің көңіл-күйін және мектептегі немесе достарының арасындағы орнын еске түсіретін кішкентай адамды боясын. Ал жасыл - болғың келетін және оның орнында болғың келетін кішкентай адам.
Сынақтың кілті
No 1, 3, 6, 7 - кедергілерден өтуге арналған қондырғы
сынақ: Әдіс «Ағаш ер адамдармен»:
Кішкентай адамдардың суреттеріне мұқият қарап, қазір өзіңізді кім ретінде көретініңізді таңдаңыз?
Егер сіз №1, 3, 6 немесе 7 позицияны таңдаған болсаңыз, онда бұл сізді кез келген кедергілер мен кедергілерден қорықпайтын мақсатты адам ретінде сипаттайды.
Егер сіздің таңдауыңыз келесі нөмірлердің біріне түссе: 2, 11, 12, 18 немесе 19, онда сіз әрқашан достарыңызға кез келген қолдау көрсететін көпшіл адамсыз.
4-ші нөмірдегі ер адамды таңдау сізді тұрақты өмірлік ұстанымы бар және қиындықтарды жеңбестен барлық жетістіктерге қол жеткізгісі келетін адам ретінде көрсетеді № 5 - сіз жиі шаршайсыз, әлсізсіз, сізде өмірлік қуат жоқ. Таңдау 9 нөмірдегі адамға түсті - сіз көңілді адамсыз, ойын-сауықты жақсы көретін адамсыз № 13 немесе 21 - сіз жабықсыз, жиі ішкі алаңдаушылыққа ұшырайсыз және адамдармен мол қарым-қатынасты ұнатпайсыз 8 саны - сіз өзіңізге берілгенді ұнатасыз, ойлайсыз. өзіңіздің бір нәрсеңіз туралы және өз әлеміңізге сүңгіңіз
Сонымен, егер сіз 10 немесе 15 санын таңдасаңыз - сізде өмірге қалыпты бейімделу бар, сіз ыңғайлы күйдесіз.
14 саны - сіз эмоционалды тұңғиыққа түсіп жатырсыз, ең алдымен ішкі дағдарысқа ұшырайсыз
№20 позицияны әдетте өзін-өзі бағалауы жоғары адамдар таңдайды. Сіз табиғи көшбасшысыз және басқа ешкімді емес, сізді тыңдағанын қалайсыз.
Таңдау №16 кішкентай адамға түсті ме? Сіз біреуге қолдау көрсетуден шаршадыңыз ба, бірақ мүмкін
Сіз бұл суретте 17 саны сізді құшақтап тұрғанын көрдіңіз - бұл жағдайда сіз өзіңізді назар аударатын адам ретінде қарастыруға бейімсіз.
Әдістеме «Қарым-қатынас түсі сынағы»(CTO)
Моральдық нормаларға қатынасты диагностикалаудың балалар нұсқасы.
(А.И. Лутошкин өзгерткен)
СИПАТТАМАСЫ
Түс қатынасының сынағы (CRT) адам қарым-қатынасының саналы және ішінара бейсаналық деңгейін көрсететін ауызша емес ықшам диагностикалық әдіс болып табылады.
Әдістеме баланың моральдық нормаларға эмоционалдық қатынасын зерттеуге арналған.
Зерттеу жеке жүргізіледі.
МАТЕРИАЛДАР
CTO жүргізу үшін сізге ақ қағаз парағы (A4, 210 x 297 мм) және түрлі түсті (көк, жасыл, қызыл, сары, күлгін, қоңыр, қара, сұр) 8 Люшер картасы қажет.
ЗЕРТТЕУ ӘДІСТЕМЕСІ
Баланың алдына ақ қағазға сегіз түсті карточка кездейсоқ ретпен қойылады. Балаға осы немесе басқа ұғымды оның алдында жатқан түстердің бірімен байланыстыру ұсынылады.
Нұсқауларды оқығаннан кейін ұғымдардың толық тізімі шақырылады. Жағымды және жағымсыз (бірақ жұптаспаған) адамгершілік қасиеттерді кезектестірген жөн. Мысалы: ақкөңіл, жалқау, жомарт, алдамшы (алдамшы), еңбекқор... т.б.. Сонымен қатар түстер қайталануы мүмкін, яғни бала әртүрлі ұғымдарға бір түсті таңдай алады.
Хаттамада әрбір тұжырымдама үшін таңдалған түс және баланың түсініктемелері жазылады.
НҰСҚАУЛЫҚ: "Бұл сиқырлы терезелері бар сиқырлы үй деп елестетіңіз. Онда әртүрлі адамдар тұрады. Мен сізді адамдар деп атаймын, ал кім қайда тұратынын өзіңіз таңдайсыз. Келісіңіз бе? Жақсы! Қай терезеде мейірімді адамдар тұрады? Ал жалқаулар. ?»
ӨҢДЕУ ЖӘНЕ ТҮСІНДІРУНәтижелерді талдау кезінде әрбір ұғымға тағайындалған түсті және осы түстің эмоционалдық мағынасын корреляциялау қажет.
Төменде әрбір түстің қысқаша сипаттамасы, оның эмоционалды және психологиялық мәні берілген:
- Көк: саналы, сабырлы, біршама суық.
- Жасыл: тәуелсіз, табанды, кейде қыңыр, шиеленіс.
- Қызыл: ақжарқын, көпшіл, жігерлі, сенімді, ашушаң.
- Сары: өте белсенді, ашық, көпшіл, көңілді.
- Күлгін: мазасыз, эмоционалды зарядталған, эмоционалды байланыс қажет.
- Қоңыр: тәуелді, сезімтал, босаңсыған.
- Қара: үнсіз, өзімшіл, дұшпандық, қабылданбаған.
- Сұр: жалқау, енжар, сенімсіз, немқұрайлы.
«Ағаш» техникасын (авторы Д. Лампен) Л.П. Пономаренко. Оны мектептегі оқудың басында және орта деңгейге көшу кезінде баланың бейімделуінің сәттілігін бағалау үшін пайдалануға болады. Әдістеме бейімделу процесінің ерекшеліктерін жылдам анықтауға, баланың мүмкін болатын проблемаларын анықтауға мүмкіндік береді. Сурет салу іс-әрекетіне енген балалар ұсынылған тапсырмаларды ықыласпен орындайды, өздерін сол немесе басқа кішкентай адаммен оңай сәйкестендіреді.
Студенттерге сюжеттің дайын суреті бар парақтар ұсынылады: ағаш пен оның үстінде және астында орналасқан кішкентай адамдар. Әр оқушыға ағаш пен кішкентай адамдардың суреті бар парақ беріледі. (бірақ ).
Нұсқаулық келесі нысанда беріледі:
«Мына ағашты қарастырайық. Сіз оның үстінде және оның жанында көптеген кішкентай ер адамдарды көресіз. Олардың әрқайсысының көңіл-күйі әртүрлі, олар әртүрлі позицияны алады. Қызыл фломастер алыңыз да, сізді еске түсіретін, өзіңізге ұқсайтын, мектептегі көңіл-күйіңізді және ұстанымыңызды еске түсіретін кішкентай адамды безендіріңіз. Кішкентай адам ағашта неғұрлым биік болса, оның жетістіктері неғұрлым жоғары болса, ол мектепте табысты болады. Енді жасыл фломастер алыңыз да, өзіңіз болғыңыз келетін және оның орнында болғыңыз келетін кішкентай адамды безендіріңіз.
Кейбір балалар екі кішкентай адамның орнын көрсетуге рұқсат сұрайды.
Бұл жағдайда олардың таңдауы шектелмеуі керек, бірақ қай кішкентай адам бірінші болып, қайсысы екінші болып белгіленгенін анықтау керек, өйткені бұл таңдаулардың арақатынасы өте ақпараттық болуы мүмкін.
Нәтижелерді интерпретациялау:
Кішкентай адамдар техникасымен ағаштың нәтижелерін түсіндіру оқушының қандай позицияларды таңдайтынына, қай кішкентай адамның позициясымен өзінің нақты және идеалды жағдайын анықтайтынына, олардың арасында айырмашылықтардың бар-жоғына негізделеді.
Түсіндіру әдістемені іс жүзінде қолдану тәжірибесін және оның нәтижелерін оқушылардың мінез-құлқын бақылаумен, мұғалімдер мен ата-аналардан, баламен әңгімелесуден алынған мәліметтермен салыстыруды ескере отырып әзірленді.
Түсіндіру оңай болуы үшін әр фигураға нөмір беріледі.
Айта кету керек, студенттер № 16 позицияны «№ 17 кішкентай адамды алып жүретін кішкентай адам» ұстанымы деп түсінбейді, бірақ оны басқа біреу қолдайтын және құшақтайтын адам ретінде қабылдайды.
|
Фигураның позициясының нөмірі |
Сипаттама |
|
кедергілерді жеңу үшін орнатуды сипаттайды |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
қарым-қатынас, достық қолдау |
|
жағдайдың тұрақтылығы (қиындықтарды жеңбей табысқа жетуге ұмтылу |
|
| шаршау, жалпы әлсіздік, төмен энергия қоры, ұялшақтық | |
|
ойын-сауық мотивациясы |
|
| алшақтау, алшақтау, қобалжу | |
| оқу-тәрбие үрдісінен алшақтау, өзіне-өзі тартылу | |
|
қолайлы жағдай, қалыпты бейімделу |
|
|
дағдарыс жағдайы, «тұңғиыққа құлау» |
|
| 20 |
өзін-өзі бағалауы жоғары және көшбасшылық көзқарасы бар студенттер жиі перспектива ретінде таңдайды. |
Сабақта «Ағаш» әдістемесінің нәтижелері бойынша балалардың сабақта оқуға бейімделу жағдайын анық көрсететін сызба құруға болады.
«Өзіңді еске түсір» диаграммасы «Ұқсас болуды қалау» диаграммасы
Баспасөз көзі: Л.П. Пономаренко. Жалпы білім беретін мектепте білім алудың басында оқушылардың бейімделмеуінің психологиялық алдын алу. Мектеп психологтарына арналған әдістемелік ұсыныстар. - Одесса: Астра-Принт, 1999 ж.
«Кішкентай адамдармен ағаш» проекциялық әдісі
Мақсаты: сыныптағы психологиялық климатты зерттеу.
Балаларға сюжеттің дайын суреті бар парақтар ұсынылады: ағаш пен оның үстінде және астында орналасқан кішкентай адамдар. Әрбір студент ағаштың және онда орналасқан кішкентай адамдардың бейнесі бар парақты алады (бірақ фигуралардың нөмірленуінсіз).
Нұсқаулық келесі нысанда беріледі:
Мына ағашты қарастырайық. Сіз оның үстінде және оның жанында көптеген кішкентай ер адамдарды көресіз. Олардың әрқайсысының көңіл-күйі әртүрлі, олар әртүрлі позицияны алады. Қызыл фломастер алып, өзіңді еске түсіретін, өзіңе ұқсайтын адамды, мектептегі көңіл-күйіңізді және ұстанымыңызды дөңгелетіңіз. Біз сіздің қаншалықты мұқият екеніңізді тексереміз. Ағаштың әрбір бұтағы сіздің жетістіктеріңіз бен жетістіктеріңізбен тең болуы мүмкін екенін ескеріңіз. Енді жасыл фломастер алып, өзіңіз болғыңыз келетін адамды және қай жерде болғыңыз келетінін дөңгелетіңіз.
Өзгертілген нұсқа
Нұсқау: «Балалар, суретке мұқият қараңдар. Сіздің алдыңызда орман мектебі. Ондағы студенттер орман адамдары. Олардың әрқайсысының көңіл-күйі әртүрлі, әрқайсысы өзінің сүйікті ісімен айналысады, әрқайсысы өз орнын алады. Бәлкім, орман адамы неғұрлым биік ағаш болса, соғұрлым оның жетістіктері жоғары болса, соғұрлым ол мектепте табысты болады.
Қоңыр қарындашты (киіз қалам) алып, ағаштың діңі мен бұтақтарын бояңыз. Түсті бояған кезде, әрбір кішкентай адамды мұқият қарастырыңыз: ол қайда орналасқан, не істеп жатыр. (Балалар ағашты бояйды.)
Енді қызыл қарындашты (фломастер) алып, өзіңді, өзіңе ұқсайтын, мектептегі көңіл-күйіңді, ұстанымыңды еске түсіретін сол кішкентай адамды боя.
Енді жасыл қарындашты (киіз қалам) алып, сіз болғыңыз келетін және оның орнында болғыңыз келетін кішкентай адамның бейнесін бояңыз.
Кейбір балалар екі кішкентай адамның орнын көрсетуге рұқсат сұрайды. Менің ойымша, бұл жағдайда олардың таңдауын шектемеу керек, бірақ қай кішкентай адам бірінші болып, қайсысы екінші болып белгіленгенін анықтау керек, өйткені бұл таңдаулардың арақатынасы өте ақпараттық болуы мүмкін.
Нәтижелерді интерпретациялау
«Ағаш» проекциялық техникасын жүзеге асыру нәтижелерін түсіндіру бала қандай позицияларды таңдайтыны, қандай кішкентай адамның позициясымен ол өзінің нақты және идеалды позициясын анықтайды, олардың арасында айырмашылықтар бар ма, негізінде жүзеге асырылады.
Түсіндіру әдістемені іс жүзінде қолдану тәжірибесін және оның нәтижелерін балалардың мінез-құлқын бақылаумен, баламен әңгімелесуден алынған мәліметтермен салыстыруды ескере отырып әзірленді.
Түсіндіру оңай болуы үшін әр фигураға нөмір беріледі.
No 1, 3, 6, 7 позициясын таңдау кедергілерді жеңуге арналған қондырғыны сипаттайды.
No 2, 11, 12, 18, 19 - көпшіл, достық қолдау.
No4 - жағдайдың тұрақтылығы (қиындықтарды жеңбей, табысқа жетуге ұмтылу).
No 5 - шаршау, жалпы әлсіздік, күштің шамалы шегі, ұялшақтық.
No 9 – көңіл көтеруге мотивация.
No 13, 21 - алшақтау, оқшаулану, алаңдаушылық.
№ 8 – оқу-тәрбие үрдісінен алшақтау, өзіне-өзі тартылу.
No 10, 15 - қолайлы жағдай, қалыпты бейімделу.
No14 – дағдарыс күйі, «тұңғиыққа құлау».
№20 позицияны көбінесе өзін-өзі бағалауы жоғары және көшбасшылық ой-өрісі бар студенттер перспектива ретінде таңдайды.
Айта кету керек, балалар № 16 позицияны «№ 17 кішкентай адамды алып жүретін кішкентай адам» ұстанымы ретінде түсінбейді, бірақ оны басқа біреу қолдайтын және құшақтайтын адам ретінде қабылдайды.
