(көркемдік және эстетикалық дамуға арналған GCD)
мектепалды даярлық тобы
Тәрбиеші:
Лукьянова Светлана Николаевна
Мақсат:ТРИЗ элементтерін қолданып шыныға сурет салу техникасы және тәжірибелік іс-әрекеттер арқылы шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру
Тапсырмалар:
Балаларды гипотеза жасауға үйрету,
Балалардың білімдерді тәжірибе арқылы өз бетінше меңгеруге деген ұмтылысын, өз білімін синтездеу және оны танымдық және практикалық есептерді шешуде қолдану қабілетін дамыту;
Жаңа материалда (органикалық шыны) бұрын алынған витражды бейнелеу дағдыларын бекіту.
Жарық пен түстің қасиеттері туралы білімдерін кеңейту: жазуларды шешу үшін белгілі оптикалық құбылыстарды қолдану (айна кескінінің әсері)
Композициялық дағдыларды дамыту, витражды бояу негізінде өрнек салу;
Түстерді өз бетінше таңдау және реңктерді жасау қабілетін бекіту;
Түс қабылдауын және көркемдік талғамын дамыту;
Балаларды іздеу топтарына біріктіру кезінде коммуникативті дағдыларды дамыту;
Шыныға сурет салудың техникасы мен әдістерін үйрету;
Еңбексүйгіштікке, өз ісіне құнды көзқарасқа тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже.
Баланың ойы бар:
«айнадан шағылысу» түсінігі және оның ерекшеліктері туралы;
витражды бояуды қалай жасау керектігі туралы;
витраждарды жасау техникасы туралы;
қабілетке ие болды:
топта жұмыс істеу;
витраждар жасау;
өзінің және басқа балалардың әрекеттерін талдау;
есептерді шешуде дағдыларды қолдану.
Білім беру салаларының интеграциясы.
Көркемдік және эстетикалық.Өз сезімін білдіре отырып, бейнені түсіну және көңіл-күй тудыру үшін музыкалық сүйемелдеуді пайдалану;
Әлеуметтік-коммуникативтік.Өндірістік іс-әрекет үдерісі мен нәтижелері барысында ересектермен және балалармен еркін қарым-қатынасты дамыту. Суреттерді, заттар мен заттарды, өз туындыларын және басқа балалардың шығармаларын суреттеуде көркем сөзді қолдану, монологтық сөйлеуді дамыту.
танымдық белсенділік.Өнердің осы түрінен алған білімдерін іс жүзінде қолданумен танысу, өрнектер мен кескіндемелерді қарастыру барысында ой-өрістерін кеңейту; қиял мен шығармашылық белсенділікті дамыту; қоршаған дүние объектілерінің (бөлік пен тұтас, материал, түс) қасиеті мен қатынасы туралы алғашқы түсініктерді қалыптастыру
Еңбек қызметі.Еңбек дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу, өз еңбегіне және құрбыларының еңбегіне құндылық көзқарасты тәрбиелеу.
Материалдар:витражды бояу, шыны мен керамикадағы контур, мөлдір пластик, қылшықтар, майлықтар,айналар, үстел шамы немесе фонарь, мөлдір пластик, қылқалам ұстағыштар, балаларға арналған белгілер, су мен йод ерітіндісі бар науа,лимон шырыны, хат салынған конверт,
Мұғалім:Балалар, сендер құтқарушылар туралы не білесіңдер?Құтқарушының қызметі қандай деп ойлайсыз?(балалардың жауаптары: сақтау, мұқтаждарға көмектесу).Мен сізге құтқару отрядына қосылуды ұсынамын!
Құтқару жасағының барлық мүшелеріне аты-жөндеріңіз жазылған төсбелгілерді бекітуді ұсынамын. (Балалар мұғалімнің көмегімен аты-жөні жазылған төсбелгілерді іздеп, жапсырады)
Мұғалім:Балалар, енді айнаға қарап, төсбелгілеріңді дұрыс таптыңдар ма, жоқ па, соны тексерейік. (Айнаға қарап, балалар өз есімдерін оқи алмайды) Сосын төсбелгідегі есімдердің дұрыс жазылуын бір-бірін тексереді. (Олар атаулардың дұрыс жазылуын қадағалайды.)
Мұғалім:Неліктен айнадан өз есімдеріңізді оқи алмадыңыз?
Мұғалім:(Оларды бір қорытындыға келтіремін) Бәріне айна кінәлі – бейнені төңкеріп жіберген шығар. (Бұл шағылыстыру қасиеттері). Айнада оң қол солға, ал сол қол оңға айналды. Ал сөздер солдан оңға жазылмайды, керісінше, әріптер керісінше, басқа бағытта жазылады... Қандай қызық... Ал мынау үстелде жатқан не, осының көрінісін көріп тұрмын. айнадағы зат?
Балалар, қараңдаршы, бұл не? (балалардың жауаптары, кім біледі) Ой, иә, хатқа ұқсайды. Ал ол не үшін? (балалардың жауаптары) Қандай қызық, қазір бәрі ұялы телефонмен сөйлеседі, электронды пошта арқылы хаттар жіберіледі, мен көптен бері мұндай хаттарды көрмедім! Конвертте "Кімнен" деп жазылған: IletiJ ytenalP "zhartiV", "To": In Jixted DaS. Бұл түсініксіз. Жақында бір жерде біз сөздердің ұқсас бейнесін көрдік ... (балалардың болжамдары: айнадағы кескін керісінше)
Балалар, бұл біз үшін! Оны ашайық? (Балалар конвертті ашады, хатты табады, бірақ парақ таза, онда ештеңе жазылмаған).
Мұғалім:Тағы да жұмбақ. Өйткені, олар бізге басқа планетадан бос парақ жібере алмады ... Неліктен ол ақ? (балалардың болжамы) Хат сиқырлы сиямен жазылған болуы керек. Трансформация жасайық, ақ парақты сиқырлы ерітіндімен айналдырып, оған не болғанын көрейік. (Хатты йодтың сулы ерітіндісі құйылған науаға саламыз) Әріптер пайда болды және оларды оқуға болады, неге бұлай болғанын еске түсіріңізші? (балалардың жауаптары). Хат лимон шырынымен жазылған, ал сіз бен біз хатты йод ерітіндісі бар науаға түсірген кезде қышқыл лимон шырыны мен йодтың әрекеттесуінің нәтижесінде әріптер пайда болды.
Мұғалім:Қайта қарашы, сөздерде бірдеңе дұрыс емес. (Балалардың жауаптары). Айнаға барайық. Ескертпе:«Көмектесіңдер! Біз барлық ашық түстерді жоғалттық, бәрі түссіз болды! Бізге жарық дүниені қайтар»
Мұғалім:Балалар, құтқарушылар отрядына қосылғанымыз жақсы болды! Біз «Втраж» планетасының тұрғындарына көмектесеміз бе? (балалардың жауаптары)
Мұғалім:Олай болса ғарыштық құтқару кемесіне мінейік! Менен кейін сиқырлы сөздерді қайталаңыз:
Біз енді мектеп жасына дейінгі балалар емеспіз,
Біз бәріміз батыл жігітпіз!
Біз құтқарушы болдық
Планеталар арасында ұшу.
Біз қоңырау шалғандардың бәрін құтқарамыз,
Ұшайық!
Ұшу кезінде балалармен әңгіме:
Мұғалім:Түстер неге жоғалып кетті деп ойлайсыңдар?
(Балалардың ұсынылатын жауаптары: күнге күйіп кеткен; шаң, кір басқан; ыстық суға жуылған, сиқыршы сиқырлаған; бөтен кеме шабуыл жасады; түн болды.)
Мұғалім:Хатта планетадағы барлық нәрсе түссіз болып кеткені айтылған, бұл нені білдіреді?(түсі жоқ)Бұл жақсы ма әлде жаман ба?(жаман, өйткені ол ұсқынсыз, күңгірт, түсініксіз) Қазір бізді қоршап тұрған топтағы қандай заттарды түссіз деп атауға болады?(терезедегі әйнек) Түссіз шыны деген сөзді басқаша қалай атайды?(мөлдір) Енді түстің жоқтығы туралы не айта аламыз? Терезедегі әйнектің түссіз болуы жақсы ма, әлде жаман ба?(жақсы, өйткені топта жарық, күн сәулесі бөлмедегі ауаны еніп, жарықтандырады және жылытады, біз терезенің сыртында көшеде не болып жатқанын, ауа-райы қандай екенін және т.б.).
Мұғалім:Түссіз планетаның қандай болғанын (әйнек сияқты) сіз бен біз қорытындылай аламыз. Шыныға байланысты қандай өнер түрін білесіңдер? (витраждар)
(Витраж технологиясы: түрлі-түсті шыныдан қиылып, біріктірілген сурет бөліктері. Витраждың жеңілдетілген нұсқасы бар - шыныға арнайы бояулармен сурет салу.
Түрлі тәсілдермен жасалған витраждар бейнелері бар экрандағы слайдтарды қарау)
Мұғалім:Мен сізге витраждар техникасын қолдана отырып, планетаны әртүрлі түстермен бояуды ұсынамын. Қараңдаршы, үстелде планетаның бөлшектері бар. Бұл бөлшектерді қолыңызға алып, витражды бояуға өтіңіз. Жігіттер маған келіп, өздеріңе ұнаған нобайды таңдаңдар.
Мұғалім:(музыканы қосады, тапсырма орындалу барысында әрекеттерге түсініктеме береді). Біз гүл композициясының нобайын мөлдір пластиктің астына қойдық, оны қысқыштардың астына бекітеміз. Содан кейін пластмасса бетінде эскизге сәйкес контурды саламыз. Біз гүлдің өзін алтын контурмен, ал қалған барлық бөлшектерді күміс немесе қара сұлбамен сызамыз.
Балалар, контур құрғап жатқанда, саусақтарымызға гимнастика жасайық:
Күн – жарық жұлдыз (барлық саусақтар жұдырықтай түйілген, бас бармақтан басқа)
Ал планетаның айналасында (алақанды ашыңыз, қалған саусақтарды түзетіңіз)
Ал ұшады, кім қайда, жылдам кометалар (кезекпен, қолдың барлық саусақтары бас бармаққа тиеді)
Қолдарыңыз демалып, контур құрғақ. Бояуларды алып, витраждарымызды жарқын және әдемі етейік. Суретті салуды бастағанда, алдымен бір-бірінен бөлінген фрагменттерді бояу керек (яғни, іргелес емес), бұл жағдайда бояу таралмайды және басқа түсті бояумен және контурдан тыс араласпайды. Шыныға оның көлденең күйінде сурет салу керек - бояу таралмайды. (Балалар сурет салады, музыка естіледі).
Рефлексия.
Мұғалім:Дүниеге назар аударайық. Ғаламшардың бөлшектері қандай әдемі жарқырайды. Оларды маған әкел. Енді біз планетаның бөлшектерін біртұтас етіп жинап, оның оянғанын күтеміз. (Жүректің ішінде планетаның аты жазылған жолақ бар.) Қараңдаршы, планетаның жүрегі жарқырап, түрлі-түсті болып кетті - бұл планетаның құтқарылғанын білдіреді. Қалай ойлайсыңдар, біз табысқа жеттік пе, біз планетаны құтқардық па? (балалардың жауаптары)
(Жалғасы, оқу іс-әрекетінен кейін.
Күн жүйесінің планеталарының суреттері бар плакат үшін қолайлы.
Мұғалім:Біз қай планетада өмір сүреміз? (Жер)
Мұғалім:Біздің планетамыздың өз мерекесі бар. Көктемде, табиғат қысқы ұйқысынан оянатын уақытта, дәлірек айтсақ, 21 наурызда Дүниежүзілік Жер күні атап өтіледі. Дәстүр бойынша, бұл күні әртүрлі елдерде Бейбітшілік қоңырауы соғылады (қоңырау соғуы бар жазбаны қамтиды). Содан кейін, көктемде, бірақ қазірдің өзінде 22 сәуірде Халықаралық Жер күні өтеді. Балалар, қараңдаршы, біздің Жер қандай әдемі!
Өлеңді тыңда:
Мен глобусқа қараймын - жер шары,
Кенет ол тірідей күрсінді!
Маған континенттер сыбырлайды:
«Сен бізді құтқар, бізді құтқар!»
Ал тоғайлар мен ормандар сыбырлайды,
Шөпке шық, көз жасы сияқты!
Терең өзен мұңды
«Сен бізді құтқар, бізді құтқар!»
Бұғы жүгірісін тоқтатты:
«Адам бол, адам!
Біз саған сенеміз, өтірік айтпа
Сіз бізге қамқор болыңыз, қамқорлық жасаңыз!
Рима Саярова
Сурет сабағының конспектісі« ғарыштық арман» жылы дайындық тобы.
Тақырып:» ғарыштық арман»
Мақсат: Балаларды жұмыстың мазмұнын өз бетінше таңдай білуге, әр түрлі сызбада жеткізе отырып, өз жоспарын орындауға үйрету. ғарыштық пейзаж, көлік немесе шетелдіктер. Қиял, қиял, бақылауды дамыту. Техниканы түзетуді жалғастырыңыз суретқарапайым және түрлі-түсті қарындаштар, фломастер. Қарындашқа көп қысым жасамай, біркелкі люк.
Шығармашылыққа, ұқыптылыққа, ойлап табуға, қиялдауға деген құштарлықты тәрбиелеу.
Даму ортасы: Әр балаға альбом парағы, қарапайым қарындаш, түрлі-түсті қарындаштар, фломастер, майлықтар, зымыран туралы жұмбақ табу, ойынға арналған құрсаулар, тақырып бойынша суреттер, фотосуреттер « Ғарыш» .
алдын ала жұмыс: Тексеру ғарыштық пейзаждар, репродукциялар ғарыш кемелері, орбиталық станциялар, планетааралықспутниктер мен айға баратын аппараттар.
Курстың барысы.
Басында дәрістертәрбиеші балаларға айтып береді жұмбақ:
Оның қызыл құйрығын жайыңыз
Жұлдыздар тобына ұшты.
Мұны халқымыз салған
Планетааралық….(Зымыран).
Тәрбиеші сөз сөйлейді балалар:
Басқаларда өмір бар деп ойлайсың ба? планеталар?
Бізге беймәлім жердің тұрғындары мен тұрғындары қандай көрінеді? планеталар?
Адамдар қиялдап, ойдан құрастырып, әңгімелер жазды ғарышсаяхаттап, енді әр түрлі ең таңғажайып және керемет суреттерді ойлап табасыз планеталар мен ғарышкөліктер. Суретші-шеберлер осы тақырыпта көп ойлайды, қиялдайды, сурет салады.
Мұғалім фотосуреттерді, иллюстрацияларды көрсетеді ғарыштық суреттербалалардың назарын әдеттен тыс, мәнерлілікке аудару ғарыштық суреттер, пейзаждар, әртүрлілік және түстерді пайдалану. Педагог сонымен қатар балалардың назарын әдеттен тыс дизайнға аударады. ғарыш көлігі. Мұны түсіндіреді ғарышкөлік қана ұша алмайды, ол көп функциялы, олар жерді бұрғылай алады, шатырлармен әртүрлі жұмыс түрлерін орындай алады.
Педагогпен әңгімелесіп, түсіндіріп болғаннан кейін балалар өз ойларын ортаға салып, талқылайды.
Олар бастамас бұрын сызу, мұғалім алдымен ойын ойнауды ұсынады «Біз ғарышкерлер» . Бұл ойынды кейін ойнауға болады сурет.
Ойын ережесі: Зымыран шығыршықтары алаңның шеттері бойынша орналастырылған. Зымырандарға қарағанда бірнеше адам ойнайды. Балалар шеңберге тұрады, қол ұстайды. Сөйлесіп шеңбер бойымен жүру сөздер:
Бізді жылдам зымырандар күтіп тұр
Зымыран ұшуы үшін.
Біз не қалаймыз
Осы жерге ұшайық!
Бірақ ойында бір құпия бар
Кешіккендерге орын жоқ!
Соңғы сөздерден кейін балалар шашырап, екі-екіден зымырандарды алады. Жұпта бір-біріңізге арқаңызды бұрыңыз, арқаларыңызды және бастарыңызды мықтап басып, дұрыс позамен әдемі поза алыңыз, кеш келгендер ең әдемі жұптық позаларды таңдайды. ғарышкерлер. Ойынды балалардың өздерінің қалауы бойынша бірнеше рет қайталауға болады.
Ойыннан кейін балалар орындарына отырып, жұмысқа кіріседі.
Көркем материалды таңдауды тәрбиешінің өзі ұсынады. балалар: Сіз тек фломастерлерді ғана пайдалана аласыз, тек түсті қарындаштарды ғана пайдалана аласыз және қарапайым қарындашты ғана пайдалана аласыз немесе екеуін де пайдалана аласыз.
Жұмыс барысында мұғалім балалардың дұрыс тұруына назар аударуы керек, сонымен қатар балалардың сабақ кезінде ұмытпайтынын ескертеді. қарындашпен сурет салу, қарындашты қатты емес ұстап, дұрыс қысым жасады.
Соңында жұмысты аяқтап, балалар салған суреттерінің мазмұнын көрсетіп, айтып береді.
Зымыран шеңберлері.
Ойын осылайша «Біз ғарышкерлер"
Бұл балалар алды ғарыштық суреттер!
"ғарыштық шетелдіктер"
Барлық балалар тапсырманы орындады.
«Ғарыш» тақырыбына дайындық тобында сурет салу сабағы
Сабақтың тақырыбы:Ғарыш күніМақсат:Кеңістік туралы өз ойларын сызбада көрсету қабілетін дамыту.
Тапсырмалар:
1. Балалардың ғарыштың әртүрлілігі туралы түсініктерін кеңейтуді жалғастыру. Балаларға ғарыштағы қызықты фактілер мен оқиғалар туралы айту.
2. Балаларға Әлемнің көптеген жұлдыздар екендігі туралы түсінік беру. Күн – Жерге ең жақын жұлдыз. Ғаламшарлар, шоқжұлдыздар туралы түсініктерін нақтылау.
3. Балаларға адамның ғарышты игеруі туралы, ғарышты зерттеудің жер бетіндегі адамдар өмірі үшін маңызы туралы білім беру. Алғашқы ұшқыш-ғарышкер Ю.А. Гагарин.
4.Туған жерге деген мақтаныш сезімін тәрбиелеу.
Ғарыш өте керемет!
Ғарыш өте керемет!
Жұлдыздар мен планеталар
Қара салмақсыздықта
Баяу жүзу!
Ғарыш өте керемет!
өткір зымырандар
Үлкен жылдамдықпен
Мұнда және мұнда асығыс!
Ғарышта өте керемет!
Ғарышта сиқырлы!
Нақты кеңістікте
Бір рет барған!
Нақты кеңістікте!
Көрген адамда
Көрген адамда
Қағаз телескоп!
О.Ахметова
Мектеп жасына дейінгі балаларды өте қызықтыратын тақырыптардың бірі – ғарыш. Ғарыш – жұлдыздардың, планеталардың және басқа да заттардың жұмбақ әлемі. Кішкентай кезінен балалар күннің түнге ауысатынын көреді. Күндіз аспанда күн, түнде ай жарқырайды. Ал аспан жұлдыздарға толы.
Балаларға ғарыш туралы не айта аласыңдар?
12 сәуірде Ресейде Юрий Гагариннің тұңғыш ғарышқа ұшуын еске алу үшін Космонавтика күні атап өтіледі.
Жұлдызды аспан әрқашан өзінің көмескілігімен шақырып, адамдардың көзін тартады. Адамдар ғарышты мүмкіндігінше білуді армандады. Осылайша ғарыштық зымырандардың, спутниктердің, айға ұшу аппараттарының уақыты басталды.
Біздің Жер – теңіздер, өзендер, таулар, шөлдер мен ормандар орналасқан үлкен шар. Адамдар да өмір сүреді. Біздің Жер және оны қоршап тұрған барлық нәрсе Ғалам немесе ғарыш деп аталады. Біздің көгілдір планетамыздан басқа жұлдыздармен қатар басқалары да бар. Жұлдыздар - үлкен жарық шарлар. Күн де жұлдыз. Ол Жерге жақын орналасқан, сондықтан біз оны көріп, оның жылуын сезіне аламыз.
Күн жүйесінде Жерден басқа тағы 8 планета бар, әр планетаның өз жолы бар, оны орбита деп атайды.
Ғарышта адам немен бетпе-бет келетінін білу үшін ғалымдар жануарларды «барлау» үшін жіберді. Олар иттер, қояндар, тышқандар, тіпті микробтар болды.
Иттер тышқандарға қарағанда ақылды, бірақ барлық иттер сынаққа қатыса алмады. Бәрінен де кәдімгі монгралар келді. Алғашқы ит Лайка 1957 жылы ғарышқа жіберілді. Содан кейін Белка мен Стрелка ғарышқа ұшты. 1960 жылы 19 тамызда олар «Восток» ғарыш кемесінің прототипінде ғарышқа ұшырылды. Олар ғарышта бір тәуліктен астам уақыт болып, аман-есен оралды.
Алғашқы ғарышкер - Юрий Алексеевич Гагарин. 1961 жылы 12 сәуірде «Восток-1» ғарыш кемесімен ғарышқа ұшып, Жерді 1 сағат 48 минутта айналып өтті. Аман-есен оралды.
Ғарышкер – ғарыш техникасын сынап, ғарышта жұмыс істейтін адам. Қазір көптеген елдерде ғарышкерлер бар.
Алғаш ғарышқа саяхатты 1965 жылы Алексей Леонов жасады.
Ал тұңғыш әйел ғарышкер 1963 жылы ғарышқа ұшқан Валентина Терешкова.
Ғарышқа ұшу үшін көп және жақсы оқу керек, өзін-өзі ұстай білу, шыдамдылық, төзімділік қажет.
Ғарыш тақырыбы сурет салуға арналған көптеген идеяларды қамтиды және біздің дайындық тобының балалары ғарыштан алған әсерлерімен бөлісті.
Надежда Аширова
«Фантастикалық планета тұрғындары» сурет сабағының конспектісі
Сурет сабағының конспектісімектепалды даярлық тобында.
Тақырып: « Фантастикалық планетаның тұрғындары» .
Құрастырған және жүргізген: оқытушы Аширова Н.Х.МБДОУ «Лямбирский №3 аралас үлгідегі балабақшасы».
Мақсат: Бейнелеу әрекетінде шығармашылық ойлауды ынталандыру.
Тапсырмалар:
Балалардың шығармашылық белсенділігіне жағдай жасау. Өтілген материал негізінде балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту және жануарларды бейнелеу дағдыларын қалыптастыру.
Балалардың бөліктерден бүтін құрастыру қабілеттерін бекіту, әдеттен тыс заттарды бейнелеу дағдылары мен дағдыларын жетілдіру.
Балаларды өз бетінше ертегі жануарының бейнесін жасауға үйрету суретжәне ол туралы шағын әңгіме жаз.
Сөйлеудегі сөздерді белсендіру «болмайтын», "ерекше".
Балаларды жоқ жануардың жасаған бейнелеріне атау беруге үйрету (сөз жасауға жағдай жасау – жаңа сөздерді, жоқ атауларды жасау, Мысалға: «Вертогрунт», «Піл»және т.б.
қиялын дамыту, қиял, шығармашылық ойлау; ұсақ моториканы дамыту, саусақ қимылдарын үйлестіру.
Басқаларға мейірімді және ілтипатты көзқарасты, жағымды нәрсе жасауға ұмтылуды тәрбиелеу. Ұқыптылыққа, алғырлыққа тәрбиелеу.
Материал:
Тәрбиеші үшін: құрылыс материалы, екі конверт: бір картада фантастикалық жануарлар, басқа хатта және d / i үшін геометриялық фигуралар бар карталар «Ол кімге ұқсайды?». панель «Шартталмаған планета» . Сызбаны, сызбаны сипаттауға арналған сызба «Піл». Жазушы, фантастикалық музыка.
Балаларға арналған: фломастер, қайшы, желім таяқшасы, майлықтар.
Курстың барысы.
Тосын сәт.
Тәрбиеші - Балалар, бізге алыстан хат келді планеталар. Бұл планетаның тұрғындары сізден көмек сұрайды.: «Бір зұлым сиқыршы бәрін жасады көзге көрінбейтін планета тұрғындары. Хатта екі конверт бар, оларды тек ерекше қағазға басып шығаруға болады планета».
Тәрбиеші - Ал, балалар, сендер көмектесуге дайынсыңдар ма? Онда қазір барайық.
Балалар мұғалімнің қасында тұрып, сөздерді айтады.
Алақанды алақанға саламыз, Балалар бір-біріне қолдарын береді,
Ал біз бір-бірімізді дос болуға шақырамыз. Олар қолдарын алады.
Біз зымыран саламыз
Ұшу үшін планета. Қолдар бастың үстінде біріктіріледі
Қайсысын қаласақ та, Баяу көтеріл
Осыған ұшайық!» Ұшатын зымыранды бейнелеу.
Құрылысқұрылыс материалынан.
Балалар мұғаліммен бірге құрылыс материалынан зымыран құрастырады. Олар орындықтарға отырады, ұшуға дайындалады. Осы кезде дыбыстар естіледі фантастикалық музыка.
Тәрбиеші - Біздің ғарыш аппаратымыз ғарыш айлағынан басталады. Біз биіктен жоғары ұшамыз. Белгісізден алда планета. Зымыран қонады, дәлірек айтқанда, төмендейді.
Карточкаларды тексеру фантастикалық жануарлар.
Мұғалім ертегіні бірінші конверттегі жануарлардың суреттерімен сүйемелдейді.
Тәрбиеші - Біз кемеден кетіп бара жатырмыз. Бұл қаншалықты ерекше планета! Ол тұрады фантастикалық жануарларбірақ олар көрінбейді. Олар өмір сүреді барлық жерде: үстімізде, бетімізде планеталар және тіпті планетаның ішінде. Бұл жануарлар жүзеді, ұшады, жорғалайды. Олардың арасында әдемі жаратылыстар мен ұсқынсыз, жақсылық пен жамандық бар. Олардың кейбіреулері бізге таныс жануарлардың бөліктерінен тұрады, басқалары біздің ешбір жануарға мүлдем ұқсамайды. планеталар.
Демалыс « фантастикалық жануарлар» , музыка ойнап жатыр.
Тәрбиеші - Балалар, көздеріңді жұмыңдар, мына жануарларды елестетіңдер. Олардың арасында жәрдемімен көшіп жатқандар да бар технология: танк сияқты жолдармен жүру; тікұшақ сияқты винтпен ұшу.
Екінші конверттегі хатты оқу.
Мұғалім екінші конвертті ашады, хатты оқиды.
Тәрбиеші - Біздің сиқырымыз туралы планетатаңғажайып жаратылыстар өмір сүреді, олар әртүрлі геометриялық пішіндерден тұрады. Олар көрінбейтін болғандықтан, мұнда камералар да, суретшілер де жоқ. Балалар, біз сендерден осы ерекше жануарлардың портретін жасауларыңызды сұраймыз.
Дидактикалық ойын «Ол кімге ұқсайды?»
Педагог балалармен бірге әріптен геометриялық фигуралар бар карталарды қарастырады, содан кейін геометриялық фигуралар негізінде ұсынады фантастикалық жануарлардың әртүрлі фигураларын салу.
V. - Жұмысқа кірісетін кез келді. Бірақ алдымен саусақтарды жұмысқа дайындап алайық.
Саусақ гимнастикасы.
Қоян мен кірпі бір-біріне қарай Сұқ және ортаңғы саусақтары далада, шалғынды аралап жүріп өтті. қолдар «бару»бір-біріне.
Олар кездесіп, қорқып кетті. Жұдырықтарыңызды ұрыңыз.
Олар жылдам жүгірді - жүріңіз, қуып жетіңіз! Тағы да саусақтар «бару»бірақ қазір
әртүрлі жақтары.)
Балалардың дербес әрекеті.
Балалар суретте идеяны жүзеге асыра бастағанда, мұғалім бейнеленгенге ат қоюды ұсынады фантастикалық жануар.
Жұмысты аяқтаған соң балалар өздері қиып алады контурдағы фантастикалық жануарлар, және фонда бекітілген «Шартталмаған планета» , жалпы сурет пайда болады.
Сызба бойынша әңгіме құрастыру.
Тәрбиеші - Ал енді мен сендерге шағын әңгіме жазуларыңызды сұраймын, бұл үшін сызба көмектеседі.
Жануардың аты қалай? Бұл қандай жануар? жоқ, ерекше жануар.
Сыртқы түрінің сипаттамасы.
Ол не істей алады?
Балалар суреттерінде өзіндік ерекшелігі мен қызықты идеяның пайда болуы бағаланады. (қиялдың өнімділігі).
Тәрбиеші – Мысалы, «Белгісіз туралы Піл планетада өмір сүреді. Бұл бізде жоқ планета жануары. Оның пілдей ұзын діңі, шыбын сияқты қанаттары бар. Піл ұшып, бетінде қозғала алады планеталар».
Балалар әңгімелері.
NOD қысқаша мазмұны.
Тәрбиеші - Сізде қандай керемет ерекше жануарлар бар! Сіз бүгін тамаша жұмыс жасадыңыз! Сізге не ұнады сабақ?
Көктем айларының атын есте сақта. Көктем бірте-бірте келеді: наурызда қар ери бастайды, сәуірде кейбір жерлерде бүршіктер ісінеді, ал мамырдың аяғында ағаштар мен гүлдер гүлдей бастайды, бәрі өмірге келеді.
Балаларды көктемнің қандай құбылысының суретін салатынын ойластыруға шақырыңыз. Парақ көкжиек сызығымен екі бөлікке бөлінуі керек (горизонт сызығы парақтың дәл ортасынан өтпеуі керек). Содан кейін ағаштарды, өзенді, еріген жерлерді және т.б. сурет салыңыз. Аспанды су аралас көк акварельмен бұлдыратуға болады.
Сабақты И.Тоқмақованың «Көктем» өлеңімен аяқтауға болады.
Бізге көктем келеді
Жылдам қадамдар.
Ал қар үйінділері еріп жатыр
Оның аяғы астында.
Қара еріген дақтар
өрістерде көрінеді.
Иә, өте жылы
Көктемнің аяғы.
58-сабақ
(Монотопия. Гуашь)
Бағдарламалық қамтамасыз ету мазмұны.Жаңа сурет техникасына – пейзаж монотопиясына қызығушылықты ояту. Сәйкес түсті комбинацияларды пайдаланып жасыл көктемнің суретін салуды үйрету. Монотопиялық әдісті қолдана отырып, айна бейнесін алу қабілетіне жаттығу.
Үлестірме материал.Ашық күлгін қағаз парақтары, гуашь бояулары, жұқа және қалың щеткалар, су құйылған банкалар, палитралар, шүберектер.
Сабақтың барысы
Балаларға жасыл көктемнің құбылыстары туралы әңгімелеу: жылы елдерден құстар оралады, қар толығымен ериді, түнгі аяздар тоқтайды, өсімдіктер гүлдейді, жәндіктер пайда болады.
Балаларға М.Пляцковскийдің өлеңін оқып беріңіз:
Күндер жақсы
Мерекелерге ұқсас
Ал аспанда - күн жылы,
Көңілді және мейірімді.
Барлық өзендер толып жатыр
Барлық бүршіктер ашылады
Қыс ызғармен өтті,
Қар үйінділері шалшыққа айналды.
Оңтүстік елдерін тастап,
Құстар қайтып келді.
Жұлдызшаның әрбір тармағында
Олар отырады және қауырсындарын тазартады.
Көктем мезгілі келді
Гүлдену уақыты келді.
Сонымен көңіл-күй
Барлық адамдарға көктем келеді!
Балалардан осы өлеңді тыңдау кезінде не елестеткенін сұраңыз, автор өлеңде көктемнің қандай белгілерін атап өткен?
Көл жағасына жасыл ағаштар салуды ұсыну. Мұны істеу үшін түрлі-түсті қағаз парағын тігінен қойып, жартысына бүктеп, содан кейін бүктелу керек. Парақтың жоғарғы жағында құстардың жылы елдерінен ұшып келген жасыл ағаштарды салу керек. Содан кейін кең щетканы пайдаланып, төменгі парақты сумен сулаңыз, бүктеп, екінші жартысына дейін басыңыз. Төменде сіз ағаштар шағылысқан көлді аласыз. Бастапқы пейзажды гуашь бояуларымен қайтадан бояуға болады.
Аптаның тақырыбы – «Космонавтика күні»
59-сабақ. Жұлдызды аспан
(Түрлі-түсті тырнау. Қауырсын)
Бағдарламалық қамтамасыз ету мазмұны.Балаларды дәстүрлі емес техниканың мәнерлі мүмкіндіктерімен таныстыру – түсті сызу. Скат техникасын пайдаланып жұлдызды аспанды салуды үйреніңіз. Қалам мен сиямен жаттығу. Шығармашылық, байқағыштық, эстетикалық қабылдау, түс пен тәуелсіздік сезімін дамыту. Сурет салуға деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
Үлестірме материал.Сары, ашық жасыл немесе қызғылт сары картон, балауыз шам немесе сары балауыз түсті қарындаш, бірнеше тамшы сұйық сабын араласқан қара сия немесе гуашь, кең щетка, үшкір таяқ (қалам), су құйылған банка, шүберек, клеенка астар.
Сабақтың барысы
Сабақтың басында балаларды картонның бүкіл бетін майшаммен сүртуге шақырыңыз. Содан кейін сұйық сабын араласқан қара сиямен картон парағын бояңыз. Сия құрғап жатқанда, балаларға орыс халық әнін оқыңыз:
Жоғары жұлдыз көтерілді.
Орманның үстінде, қараңғылықтың үстінде,
Шырша қайыңның үстінде,
Жасыл емен орманының үстінде.
Балалардан сұраңыз:
Осы өлеңді тыңдағанда көз алдыңызға не елестейді?
Түнгі аспанды, ал төменде - орманды бейнелеуді ұсыныңыз.
Бізде қараңғы түн болды. Оң қолдың астына майлықтарды қойып, жұлдыздарды сүйір таяқпен сызып тастаймыз, ал көрінетін орманның астында. Сурет салуды жоғарыдан бастау керек және картонның бетіне тимеуге тырысу керек, әйтпесе сия жағылады.
60-сабақ. Басқа планеталардың тұрғындары
(Түрлі-түсті қарындаштармен сурет салу)
Бағдарламалық қамтамасыз ету мазмұны.Парақтағы сызбаны енгізу қабілетін дамыту. Түрлі-түсті қарындаштармен заттарды бояуға үйрету. Қиял мен тәуелсіздікті дамыту.
Демо материал.Күн жүйесінің планеталарының картасы.
Үлестірме материал.Альбом парақтары, қарындаштар, түрлі-түсті қарындаштар.
Сабақтың барысы
Балаларға Күн жүйесінің планеталарының картасын көрсетіп, айтыңыз:
Күн - бізге ең жақын жұлдыз, планеталар жүйесінің орталығы. Көптеген планеталар Күнді айнала қозғалады, мұнда олар: Меркурий, Венера, Жер, Марс, Юпитер және т.б. Бұл планеталардың пішіні қандай? (Дөңгелек.)Олардың барлығының өлшемдері әртүрлі. Осы планеталарға саяхат жасайық.
Бірнеше баладан қай планетаға барғылары келетінін көрсетуді сұраңыз - үлкен, орташа немесе кішкентай.
Жұмбақ құрастыр:
Осы планеталардың қайсысында тіршілік бар? (Жерде.)
Басқа планеталарда өмір бар ма және онда кім өмір сүре алады деп бірге ойланыңыз.
Балаларды алдымен қарапайым қарындашпен, содан кейін түрлі-түсті бояумен басқа планетаның тұрғынын немесе бірнеше тұрғындарын елестетуге және салуға шақырыңыз. Балаларға алыстағы планетаның пейзажын бейнелеуді айтыңыз: бөтен өсімдіктер, тастар, тоғандар және т.б.
Аптаның тақырыбы – «Жоғалған әлем»
61–62-сабақ. Динозаврлардың жоғалған әлемі
(Гуашьпен сурет салу)
Бағдарламалық қамтамасыз ету мазмұны.Балаларды тарихқа дейінгі дәуірмен таныстыру, динозаврлардың әртүрлілігі мен өмір салты туралы түсініктерін кеңейту және тереңдету. Түрлі жойылып бара жатқан жануарлардың суретін салуды үйрену. Жануарларды қозғалысқа келтіре білу дағдыларын дамыту. Оның ерекшеліктеріне сәйкес гуашьпен сурет салуды үйренуді жалғастыру. Қиял, қиял және түс сезімін дамыту.
Демо материал.Динозавр кітаптары, динозавр суреттері және ойыншық динозаврлар.
Үлестірме материал.Альбом парақтары, қарапайым қарындаштар, гуашь, қылқаламдар, су құйылған банкалар, палитралар, шүберектер.
Сабақтың барысы
Балалардан осы тапсырмаға динозаврлар туралы кітаптар әкелуді сұраңыз.
Сыныпта балаларға айтыңыз:
«Бүгін біз өте қызықты саяхатқа барамыз - динозаврлар өмір сүретін жоғалған әлемге! Бірақ біз бұл әлем туралы не білеміз? Көптеген, көп жылдар бұрын, Жер жылы болған кезде, қатты жаңбыр жауды, қылқан жапырақты ормандар, папоротниктер, қырықбуындар мен пальма тәрізді ағаштар өсті, динозаврлар өмір сүрді. «Қорқынышты кесірткелерді» барлық жерде кездестіруге болатын еді - құрлықта қозғалады, балық іздеп теңіз үстінде ауада ұшады, су астында жүзеді. Кейбір динозаврлар жыртқыш болған және басқа динозаврларға жем болған. Басқа динозаврлар шөпқоректілер болды және жапырақтармен, шөптермен, жіңішке бұтақтармен және өркендермен қоректенді. Барлық динозаврлар өте әртүрлі, бірақ сонымен бірге олардың кейбір ортақ белгілері бар: олардың барлығында ұзын құйрықтар бар, динозаврлардың әрбір түрінде белгілі бір қорғаныс құрылғылары бар: тұмсықтар немесе өткір тістер, қорқынышты мүйіздер, биік шыңдар, масақтар немесе сүйек тақталары. Динозаврлардың терісі күшті және қалың болды, кейде тері өсінділерімен, қабыршақтармен немесе қауырсындармен жабылған. Динозаврлар жұмыртқа салып, ұрпақ өсірді, тамақ іздеді, аң аулады немесе жақсы өсімдіктерді іздеу үшін бір жерден екінші жерге көшті. Енді барлық динозаврлар жоғалып кетті - олар Жерге құлаған үлкен астероидтан қаза тапты. Ол Жермен соқтығысқан кезде динозаврлар мүлдем дайын болмаған «әсерлі қыс» басталды».
Балаларға әңгіме бойына сәйкес суреттерді көрсетіңіз. Балалармен динозаврлар туралы не білетіндері туралы әңгімелеу. Бірге бірнеше динозаврлардың сыртқы түрін сипаттаңыз.
Динозаврлар елінің суретін салуды ұсыныңыз. Динозаврды салған кезде бала негізгі бөліктерден - басы мен сопақ денесінен бастау керек, содан кейін қалған бөлшектерге бояу керек. Бұл сюжеттік сызба болғандықтан, сіз динозаврлар елін де - қылқан жапырақты ормандарды, пальмаларға ұқсайтын ағаштарды, тастарды, теңізді және т.б. салуыңыз керек.
