გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
1. მოგზაურობა პროსტოკვაშინოში
მასალა.ე.უსპენსკის ზღაპრის გმირების გამოსახულებები "ბიძია ფედორი, კატა და ძაღლი"; საგნის სურათები (ქოთანი, ტაფა, ფინჯანი, ვედრო, თაიგული, ქოთანი); ტანსაცმელი (ქურთუკი, შორტები, შარფი, პერანგი), რეზინის ჩექმები; სათამაშო ავეჯი (სავარძელი, საწოლი); ფქვილის პროდუქტების ნაკრები (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, რქები); წიწიბურა; სათამაშო საკომისიო, კალამი, ფანქარი, ფოტო იარაღი.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი|
ფსიქო-ტანვარჯიში
ბავშვებო, წარმოაჩინეთ კეთილგანწყობილი კატა მატროსკინი, შეშინებული შარიკი. აჩვენეთ, როგორ იჭერს შარიკი თევზს. გამოხატეთ გაოცება, შემდეგ სიხარული დაჭერილი თევზისგან. გამოსახეთ მღელვარე მატროსკინი.
გაკვეთილის თემის გაცნობა
ტელეფონზე საუბარი კატა მატროსკინთან. მატროსკინის სახელით საუბრობს ლოგოპედი.
გამარჯობა, ეს საბავშვო ბაღი "კოლოკოლჩიკია"? კატა მატ-როსკინი პროსტოკვაშინოდან გელაპარაკება. რა ხმებს სწავლობ ახლა? (ხმები r, r.)მე ძალიან მომწონს ეს ხმები. ჩემი მეგობრების სახელებს იგივე ჟღერადობა აქვს. მოდი გვესტუმრე. ძალიან გაგვიხარდება. გთხოვ მოიტანე... კავშირი გაწყდა.
გაკვეთილის თემატური შეტყობინება
დღეს პროსტოკვაშინოში წავალთ და ხმებს გავიმეორებთ რ, რ".
4. ფონემატური წარმოდგენების განვითარება. პრონო
ბგერების გამოცემა რ, რ"სიტყვებით
ვინ გველოდება პროსტოკვაშინოში? (ბიძია ფიოდორი, ძროხა მურკა, შარიკი, მატროსკინი, ხბო გავრიუშა.)ჩვენ უნდა ვიყიდოთ მათთვის ყველა საჩუქარი. ჯერ ტექნიკის მაღაზიაში წავიდეთ. შესყიდვის სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს რ, რ".რას ვიყიდით? (ქოთანი, სამოვარი, ტაფა, კათხა, ვედრო, ვედრო.)რომელი სეზონია ახლა? (გაზაფხული.)ასე რომ, ბიძა ფიოდორს სჭირდება ... (ქურთუკი, შარვალი)და ფეხზე... (რეზინის ჩექმები).და ზაფხულისთვის მას დასჭირდება ... (პერანგი, შორტები).რა შეიძლება ვიყიდოთ ავეჯის მაღაზიაში? (საწოლი, სავარძელი, დასაკეცი საწოლი.)როგორ ვაპირებთ ამ ყველაფრის გადატანას? (სატვირთო მანქანით, სატვირთო მანქანით.)რა საკვებ პროდუქტებს მივაწვდით პროსტოკვაშინოში? მათი სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს p, p". (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, ბაგელი, ნამცხვარი, მარშმლოუ, ნამცხვარი.)ვიყიდოთ ჩანთა... (ბურღული).ჩვენ მოგცემთ ნამცხვრებს... (კალმები და ფანქრები)შარიკუ -... (კამერის იარაღი),ბიძა ფედორი - ... (რაკი, მინი ტრაქტორი).
5. ხმები რ, რ"შეთავაზებებში. საქმის მართვა
გამოფენილია სოფლისა და ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატი.
და აი პროსტოკვაშინო! ვის მივესალმოთ? (ბიძია ფიოდორთან, შარიკთან, მატროსკინთან, მურკასთან, გავრიუშასთან, პეჩკინთან.)ბავშვები ესალმებიან.
ვის და რა მივიღეთ საჩუქრად? (ბიძია ფიოდორს მივცემ ტრაქტორს. შარიკს ფოტო იარაღს მივცემ).და ა.შ.
ფიზმუტკა
დავეხმაროთ ბიძა ფიოდორს ბაღის გათხრაში.
ავიღეთ პირები, თესლები მწკრივად
საწოლები ამოთხარეს. ერთად დავრგეთ
მათ ხელში აიღეს საკომისიო, შემდეგ კი წყლით
საწოლები გაასწორეს. მორწყული თბილი.
ბავშვები ბაძავენ ჩამოთვლილ მოქმედებებს მეოთხედის ტექსტის შესაბამისად.
ძია ფიოდორი სუფრასთან გვეპატიჟება, სადაც სიამოვნება გველოდება. რა რძის პროდუქტებით გვივლიდნენ? (ყველი, ხაჭო, ხაჭო რძე, კეფირი.)
7. ვერბალურიწინადადების ანალიზი
გამოიცანით ვინ რას აკეთებს. (მატროსკინი ძროხას რძევს. შარიკი თევზს იჭერს).
ერთი ან ორი წინადადება აღინიშნება ზოლებით, განისაზღვრება სიტყვების რაოდენობა და თანმიმდევრობა.
8. ბგერით-სილაბური ანალიზი და სიტყვების სინთეზი
ბიძია ფედორი გვეპატიჟება ვითამაშოთ თამაში "გამოდით სიტყვა პირველი მარცვლით".
ბიძია ფიოდორის სახელით მეტყველების თერაპევტი საუბრობს.
რა-რა-რა, თამაში იწყება. ვეკითხები სიბრტყით რაახლა ვამბობ სიტყვებს. (რაკეტა, ჭრილობა, გვირილა, კიბო, ცისარტყელა.)ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს - სად არის სიტყვები მარცვლიდან RU? (ხელი, ხელთათმანები, ნაკადი, პერანგი.)ახლა შექმენით სიტყვები "გაფანტული" მარცვლებიდან: რა, მაგრამ... (ადრეული, ხვრელი), ასე, რო ... (ნამი), რო, დო, ჰა ... (გზა), რე, კა ... (მდინარე), კი, რა ... (კიბო).
ახლა მოდით ვითამაშოთ სიტყვების ჯაჭვის თამაში. ამ თამაშში ყოველი მომდევნო სიტყვა იწყება წინა სიტყვის ბოლო ხმით. მე ვამბობ პირველ სიტყვას და შენ აგრძელებ: კიბო (კატა- ტანკი- ფაფა- საზამთრო...).
9. კრეატიულიბავშვების დავალებები
რა სიტყვა მოიფიქრა ვიტიამ, თუ პირველი ხმა აქვს R,ბოლო, ხო? (Ცისარტყელა.)
ბავშვები იღებენ მსგავს დავალებებს და ფიქრობენ ერთმანეთს.
ახლა კი, ბავშვებო, გამოიცანით რებუსი - სურათზე ჩანს თევზი და ასო (მეთევზე.)
10. ლექსის კითხვა
მოუსმინეთ რა ხუმრობის ლექსი შეადგინა შარიკმა თევზაობისას.
ბურჯზე წყნარ მდინარეში - ვთევზაობდი.
თევზი დახვდა თევზს: მე ვეკბინე მეთევზეს
გამარჯობა! ბიძა ფედია ექსცენტრიულია.
გამარჯობა! - სად არის შენი მეთევზე? გოჩა?
Როგორ ხარ? - არა, წავიდა, ცბიერი! გატეხა!
ე.ჩეპოვეცკი
11. Კითხვა სიტყვები
მოდით გამოვყოთ სიტყვების "ვერანდა". ზედა საფეხურზე არის სამასოიანი სიტყვები. ვინ ცხოვრობს მდინარეში? (კიბო.)მის ქვემოთ არის სიტყვა
ოთხი ასო. ფანჯარას შეხედე, გამოიცანით რა არის? (ჩარჩო.)ქვემოთ მოცემულია ხუთ ასოიანი სიტყვა. რის გარეშე არ დადის მოსწავლე სკოლაში? (სახელურის გარეშე.)
გაავრცელეთ სიტყვა კალამი.
რა მიჰყავს კოსმოსურ ხომალდებს კოსმოსში? ამ სიტყვას აქვს ექვსი ასო. (რაკეტა.)
სიტყვები შედგენილია ერთმანეთის ქვეშ და იკითხება.
დროა დავბრუნდეთ სახლში და პროსტოკვაშინოში მდებარე სახლის ყველა სხვა მცხოვრები.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
მასალა.ფრინველების ამსახველი ნახატები (ბეღურა, კაჭკაჭი, ყვავა, ცვილი, შავი როჭო, კაკაჭი, თხილის როჭო, ამწე, როკი, ლონი, სვიფტი, ბურღული, ვარსკვლავი); ზამთრის და გაზაფხულის პეიზაჟები; მიმწოდებელი; ბგერების ფერადი სიმბოლოები; არ ვიცი.
გაკვეთილის პროგრესი
ორგმომენტი
ფსიქო-ტანვარჯიში
გამოსახეთ გაციებული, მშიერი ფრინველები. აჩვენე, რა ბედნიერები იყვნენ ისინი, როცა მათ ნამსხვრევები ვაჩუქეთ. გამოსახეთ ბეღურა, კატის შეშინებული. აჩვენეთ, როგორ განვიცდით და თანავუგრძნობთ ბეღურას, რომელიც კატის თათებში იყო. აჩვენე როგორ იბრძოდა, როგორ სტკიოდა ფრთა.
მიზნები:
- ბგერის, სილაბური ანალიზისა და სიტყვების სინთეზის უნარების განვითარება.
- პროგრამის თემების ათვისება: „ასო, ბგერა“, „მარკო“, „ხმოვნები, თანხმოვნები“, „სტრესი“.
- ყველა სახის მეტყველების აქტივობის განხორციელება:
- მოსმენა, საუბარი, წერა და კითხვა.
- ლექსიკური თემის „ტრანსპორტის“ კონსოლიდაცია.
- ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
მასალა:დიდი კონვერტი პრიზებით, ბურთი, სურათებიანი ვაგონები, ჩხირები, სურათების ბარათები, ჯოხის ნავის ნიმუში.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ზარი ხმამაღლა დარეკა
გაკვეთილი იწყება.
ჩვენ ყურადღებით ვუსმენთ
ფართოდ გაიხედე
ჩვენ ყველაფერი გვახსოვს
და ჩვენ არ ვკარგავთ დროს.
2. „ბიჭებო, ჩვენ მივიღეთ წერილი ცოდნის ქვეყნიდან. ამ წერილს თქვენთვის სიურპრიზი აქვს, მაგრამ მის გასახსნელად საჭიროა მარკების ამოღება. თითოეული ბრენდი თქვენთვის ამოცანაა. დავალება შევასრულეთ - შტამპი მოაშორეს და ასე გაგრძელდა, სანამ არცერთი არ დარჩება. ბოლოს კი დიდი ხნის ნანატრი სიურპრიზი გელით“.
3. მონიშნე „ბურთი“.
რისგან შედგება სიტყვები?
რა არის ხმა?
რა არის წერილი?
რა ასოებია?
როგორ განვსაზღვროთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში?
რა არის ერთგვაროვანი სიტყვები? ორმარცვლიანი სიტყვები? სამმარცვლიანი სიტყვები? მიეცით მაგალითები. Ბურთით თამაში.
4. მონიშნეთ „რვეული“.
რვეულებში მუშაობა.
ბავშვები სურათის სახელში განსაზღვრავენ ფიგურის შესაბამის შრიფტს და მარცვლებიდან ქმნიან ახალ სიტყვას, რომელსაც წერენ რვეულში.
ბარათის ნომერი 1.
- ხტომა თოკი - 3 მარცვლიანი, თერმოსი - 2 მარცვლიანი - ნავი.
ბარათის ნომერი 2.
- ჩარჩო - 1 მარყუჟი, პაკეტები - 2 მარყუჟი, ვაგონი - 3 მარყუჟი - რაკეტა.
ბარათის ნომერი 3.
- ჟოლო - 1 მარყუჟი, ყურები - 2 მარყუჟი, ბალერინა - 4 მარყუჟი - მანქანა.
ბარათის ნომერი 4.
- მელა - 2 მარცვალი, ზღვა - 1 მარყუჟი, პილოტი - 1 მარცვლი - თვითმფრინავი.
ტანვარჯიში თვალებისთვის.
ბავშვები თვალით აკვირდებიან მანქანის მოდელის მოძრაობას.
წინადადების სამუშაო. საუბრისას დაწერე. შეთავაზების გრაფიკული სქემა.
მანქანას აქვს ოთხი ბორბალი.
ერთი წუთით დასასვენებლად.
რა სახის ტრანსპორტი იცით? ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. თუ სახმელეთო ტრანსპორტს დავასახელებ - ხელები წინ, თუ ჰაერი - ხელები მაღლა, მიწისქვეშა - დაჯდომა გჭირდებათ, წყალი - ჩვენ ხელით ვაბაძავთ ტალღის მოძრაობას.
5. ბრენდი "ყური".
ჩვენ ვუსმენთ ორ სიტყვას. რა ბგერებია განსხვავებული სიტყვის თითოეულ წყვილში? მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასახელებენ ხმას, აჩვენეთ მათ ტაბლეტი ორი სიტყვით. მოსწავლეებმა უნდა წაიკითხონ და თვალით დაინახონ სიტყვების სხვადასხვა ასოები.
6. მონიშნეთ „ნომრები“.
ციფრულთან მუშაობა. რამდენი ბგერაა ერთ სიტყვაში? რა არის პირველი, ბოლო, ხმოვანი ბგერები? რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში? რატომ?
სიტყვები: ბუჩქი, დარტყმა, ხერხი, გვირილა.
ერთი წუთით დასასვენებლად.
დაუკარით ხელები, თუ მოთხრობაში ტრანსპორტის სახელს გაიგონებთ.
ზაფხულში ლიზა და ვალერა ბაბუასთან ერთად ზღვის სანაპიროზე წავიდნენ დასასვენებლად. ტაქსიში ჩასხდნენ და სადგურისკენ წავიდნენ. მთელი გზა ბავშვები ინტერესით უყურებდნენ ფანჯარას. მათ გვერდით სატვირთო მანქანამ გაიარა. მათ ავტობუსის გაჩერებაზე ავტობუსმა გადაუსწრო. საბავშვო პარკში ბიჭები სკუტერზე დადიოდნენ, გოგოები კი თოკზე ხტებოდნენ. სადგურზე ძალიან ხმაურიანი იყო. ხალხი მატარებლისკენ გაიქცა. სწრაფად ვიპოვეთ ჩვენი მანქანა. მატარებელმა მოძრაობა დაიწყო და ბიჭებმა მხიარულად დაუკრა ტაში. სამი დღის შემდეგ, მათი საყვარელი ბაბუა პლატფორმაზე მანქანით შეხვდა.
დაიმახსოვრე რა ტრანსპორტში დავრეკე.
7. ბრენდი “Vagonchik”.
თქვენ უნდა დაშალოთ სურათები სამ ვაგონად. თითოეულ მანქანას აქვს ნომერი, რომელიც მიუთითებს რამდენი მარცვალი უნდა იყოს ნახატის სახელში.
8. მარკა „აზბუკა“.
ბარათებზე სიტყვების სვეტების კითხვა. თითოეულ სტუდენტს აქვს საკუთარი ბარათი. კითხვა ერთობლივად, ინდივიდუალურად, ჯაჭვურად, ლოგოპედის დავალებით.
ბავშვების ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, თუ როგორ შეიცვალა სიტყვების სილაბური შემადგენლობა.
9. ბრენდი "Sticks".
მოკეცეთ ნავი ჯოხებიდან მოდელის მიხედვით.
რა ტიპის ტრანსპორტია?
მდინარეზე გემი მიცურავს
ის შორიდან ცურავს.
ქარი აფრიალებს
ნუ გაუსწრებ ჩვენს გემს!
10. გაკვეთილის შეჯამება.ბავშვების აქტივობების შეფასება. ბავშვები იღებენ დიდი ხნის ნანატრი პრიზებს. როგორც პრიზები, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ასაწყობი სათამაშოები თესლებით შეფუთულიდან ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.
ნომერი 46
გაკვეთილი დაიწყო გამეორებით. ბოლო გაკვეთილზე დავიწყეთ მარცვლების სწავლა. მაგრამ კოქსიკი იქ არ იყო. ამიტომ, ვასილიზამ მოიწვია სტუდენტები, გაიმეორონ ყველაფერი, რაც იციან შრიფტების შესახებ.
შრიფტები სიტყვის მცირე ნაწილია. ასოები ქმნიან მარცვლებს, მარცვლები კი მთლიან სიტყვებს. შრიფტები შეიძლება შედგებოდეს ხმოვანთა და თანხმოვნებისაგან. და მაგალითად, შევავსოთ საოცარი ყვავილი: მისი ბირთვი არის ერთი მარცვალი "LA". და ირგვლივ ფურცლები უნდა იყოს შევსებული სხვა სიტყვებით ისე, რომ ბოლოს მიიღებთ სიტყვას "LA". აი, რა სიტყვები გამოუვიდათ შიშკინის სკოლის მოსწავლეებს:
PI-LA, ZO-LA, SCHO-LA. YU-LA, SKA-LA, SI-LA.
მაგრამ შემდეგ შუნია ყოყმანობდა:
- როგორც ჩანს, სიტყვა YU-LA არის შეცდომა. შეიძლება თუ არა სილა ერთი ასო იყოს?
”მარკოები შეიძლება შედგებოდეს ერთი ასოსგან, თუ ისინი ხმოვანთაა”, - დაარწმუნა ვასილიზა. მოდით ერთად მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი:
U-HA, O-SA, U-TYUG.
- მაგრამ მაშინ სირცხვილია ვინც თანახმაა. ხმოვანთა გარეშე მარტო მარცვლებს ვერ ქმნიან, შეშფოთდა კოქსიკი.
- არ ინერვიულო, კოქსიკ, მარცვლები რომც არ შედგებოდეს მხოლოდ თანხმოვნებისგან, მათ შეუძლიათ მარცვლები სიტყვებად აქციონ. Მოდი ვითამაშოთ! შეავსე შრიფტები ერთი თანხმოვანით:
DO(M), LE(S), KO(T), LO(B), DU(B), ZU(K), DO(M), SY(P).
მეგობრებმა ისტორიაც კი შეადგინეს ამ სიტყვებით:
კატა ტყეში დადის. უეცრად ხოჭო მიფრინავსკენ. და კატას პირდაპირ შუბლში მოხვდა. კატა ხოჭოს უკან გაიქცა და დაიკარგა. უცებ ხედავს – სახლია. კატა სახლში შევიდა. და მაგიდაზე ყველი დევს.
და შეამჩნიეთ, ეს ამბავი ჩამოყალიბდა სიტყვებისგან, რომლებიც შედგება ერთი მარცვალისაგან. მაგრამ სიტყვები შეიძლება შედგებოდეს ორი მარცვლისგან. ვასილიზამ თან კალათა მოიტანა. იქიდან საგნების ამოღებით, მან სთხოვა დაესახელებინა ის შრიფტები, რომლებიც ქმნიან საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებს:
VA-ZA თურმე ამ ასეთ განსხვავებულ სიტყვებში
RO-ZA ბოლო მარცვალი "ZA" იგივეა და პირველი
KO-ZA მარცვლები იცვლება.
ახლა კი მოდი მოვიფიქროთ ისეთი სიტყვები, რომ პირველი მარცვალი არ შეიცვალოს, მეორე კი განსხვავდებოდეს:
KO-ZA, KO-SA, KO-ZHA, KO-NI, KO-NETS
ასე უყვარდათ მოსწავლეებს სიტყვების შედგენა სხვადასხვა მარცვლებიდან. განსაკუთრებით ახლა, როდესაც მათ იციან, რომ მარცვალი შეიძლება იყოს ყველა ხმოვანი. და თანხმოვნები ავსებენ შრიფტებს მთლიანი სიტყვის შესაქმნელად. და გაკვეთილი დასრულდა.
ეს არ არის ადვილი -
შეაგროვეთ ასოები მარცვლებად.
ააგეთ შრიფტები თანმიმდევრობით
წაიკითხეთ სიტყვის მარცვლების მიხედვით.
მაგრამ ჩვენ მაგრად ვსწავლობთ
და ჩვენ წარმატებას მივაღწევთ.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
1. მოგზაურობა პროსტოკვაშინოში
მასალა.ე.უსპენსკის ზღაპრის გმირების გამოსახულებები "ბიძია ფედორი, კატა და ძაღლი"; საგნის სურათები (ქოთანი, ტაფა, ფინჯანი, ვედრო, თაიგული, ქოთანი); ტანსაცმელი (ქურთუკი, შორტები, შარფი, პერანგი), რეზინის ჩექმები; სათამაშო ავეჯი (სავარძელი, საწოლი); ფქვილის პროდუქტების ნაკრები (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, რქები); წიწიბურა; სათამაშო საკომისიო, კალამი, ფანქარი, ფოტო იარაღი.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი|
ფსიქო-ტანვარჯიში
ბავშვებო, წარმოაჩინეთ კეთილგანწყობილი კატა მატროსკინი, შეშინებული შარიკი. აჩვენეთ, როგორ იჭერს შარიკი თევზს. გამოხატეთ გაოცება, შემდეგ სიხარული დაჭერილი თევზისგან. გამოსახეთ მღელვარე მატროსკინი.
გაკვეთილის თემის გაცნობა
ტელეფონზე საუბარი კატა მატროსკინთან. მატროსკინის სახელით საუბრობს ლოგოპედი.
გამარჯობა, ეს საბავშვო ბაღი "კოლოკოლჩიკია"? კატა მატ-როსკინი პროსტოკვაშინოდან გელაპარაკება. რა ხმებს სწავლობ ახლა? (ხმები r, r.)მე ძალიან მომწონს ეს ხმები. ჩემი მეგობრების სახელებს იგივე ჟღერადობა აქვს. მოდი გვესტუმრე. ძალიან გაგვიხარდება. გთხოვ მოიტანე... კავშირი გაწყდა.
გაკვეთილის თემატური შეტყობინება
დღეს პროსტოკვაშინოში წავალთ და ხმებს გავიმეორებთ რ, რ".
4. ფონემატური წარმოდგენების განვითარება. პრონო
ბგერების გამოცემა რ, რ"სიტყვებით
ვინ გველოდება პროსტოკვაშინოში? (ბიძია ფიოდორი, ძროხა მურკა, შარიკი, მატროსკინი, ხბო გავრიუშა.)ჩვენ უნდა ვიყიდოთ მათთვის ყველა საჩუქარი. ჯერ ტექნიკის მაღაზიაში წავიდეთ. შესყიდვის სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს რ, რ".რას ვიყიდით? (ქოთანი, სამოვარი, ტაფა, კათხა, ვედრო, ვედრო.)რომელი სეზონია ახლა? (გაზაფხული.)ასე რომ, ბიძა ფიოდორს სჭირდება ... (ქურთუკი, შარვალი)და ფეხზე... (რეზინის ჩექმები).და ზაფხულისთვის მას დასჭირდება ... (პერანგი, შორტები).რა შეიძლება ვიყიდოთ ავეჯის მაღაზიაში? (საწოლი, სავარძელი, დასაკეცი საწოლი.)როგორ ვაპირებთ ამ ყველაფრის გადატანას? (სატვირთო მანქანით, სატვირთო მანქანით.)რა საკვებ პროდუქტებს მივაწვდით პროსტოკვაშინოში? მათი სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს p, p". (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, ბაგელი, ნამცხვარი, მარშმლოუ, ნამცხვარი.)ვიყიდოთ ჩანთა... (ბურღული).ჩვენ მოგცემთ ნამცხვრებს... (კალმები და ფანქრები)შარიკუ -... (კამერის იარაღი),ბიძა ფედორი - ... (რაკი, მინი ტრაქტორი).
5. ხმები რ, რ"შეთავაზებებში. საქმის მართვა
გამოფენილია სოფლისა და ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატი.
და აი პროსტოკვაშინო! ვის მივესალმოთ? (ბიძია ფიოდორთან, შარიკთან, მატროსკინთან, მურკასთან, გავრიუშასთან, პეჩკინთან.)ბავშვები ესალმებიან.
ვის და რა მივიღეთ საჩუქრად? (ბიძია ფიოდორს მივცემ ტრაქტორს. შარიკს ფოტო იარაღს მივცემ).და ა.შ.
ფიზმუტკა
დავეხმაროთ ბიძა ფიოდორს ბაღის გათხრაში.
ავიღეთ პირები, თესლები მწკრივად
საწოლები ამოთხარეს. ერთად დავრგეთ
მათ ხელში აიღეს საკომისიო, შემდეგ კი წყლით
საწოლები გაასწორეს. მორწყული თბილი.
ბავშვები ბაძავენ ჩამოთვლილ მოქმედებებს მეოთხედის ტექსტის შესაბამისად.
ძია ფიოდორი სუფრასთან გვეპატიჟება, სადაც სიამოვნება გველოდება. რა რძის პროდუქტებით გვივლიდნენ? (ყველი, ხაჭო, ხაჭო რძე, კეფირი.)
7. ვერბალურიწინადადების ანალიზი
გამოიცანით ვინ რას აკეთებს. (მატროსკინი ძროხას რძევს. შარიკი თევზს იჭერს).
ერთი ან ორი წინადადება აღინიშნება ზოლებით, განისაზღვრება სიტყვების რაოდენობა და თანმიმდევრობა.
8. ბგერით-სილაბური ანალიზი და სიტყვების სინთეზი
ბიძია ფედორი გვეპატიჟება ვითამაშოთ თამაში "გამოდით სიტყვა პირველი მარცვლით".
ბიძია ფიოდორის სახელით მეტყველების თერაპევტი საუბრობს.
რა-რა-რა, თამაში იწყება. ვეკითხები სიბრტყით რაახლა ვამბობ სიტყვებს. (რაკეტა, ჭრილობა, გვირილა, კიბო, ცისარტყელა.)ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს - სად არის სიტყვები მარცვლიდან RU? (ხელი, ხელთათმანები, ნაკადი, პერანგი.)ახლა შექმენით სიტყვები "გაფანტული" მარცვლებიდან: რა, მაგრამ... (ადრეული, ხვრელი), ასე, რო ... (ნამი), რო, დო, ჰა ... (გზა), რე, კა ... (მდინარე), კი, რა ... (კიბო).
ახლა მოდით ვითამაშოთ სიტყვების ჯაჭვის თამაში. ამ თამაშში ყოველი მომდევნო სიტყვა იწყება წინა სიტყვის ბოლო ხმით. მე ვამბობ პირველ სიტყვას და შენ აგრძელებ: კიბო (კატა- ტანკი- ფაფა- საზამთრო...).
9. კრეატიულიბავშვების დავალებები
რა სიტყვა მოიფიქრა ვიტიამ, თუ პირველი ხმა აქვს R,ბოლო, ხო? (Ცისარტყელა.)
ბავშვები იღებენ მსგავს დავალებებს და ფიქრობენ ერთმანეთს.
ახლა კი, ბავშვებო, გამოიცანით რებუსი - სურათზე ჩანს თევზი და ასო (მეთევზე.)
10. ლექსის კითხვა
მოუსმინეთ რა ხუმრობის ლექსი შეადგინა შარიკმა თევზაობისას.
ბურჯზე წყნარ მდინარეში - ვთევზაობდი.
თევზი დახვდა თევზს: მე ვეკბინე მეთევზეს
გამარჯობა! ბიძა ფედია ექსცენტრიულია.
გამარჯობა! - სად არის შენი მეთევზე? გოჩა?
Როგორ ხარ? - არა, წავიდა, ცბიერი! გატეხა!
ე.ჩეპოვეცკი
11. Კითხვა სიტყვები
მოდით გამოვყოთ სიტყვების "ვერანდა". ზედა საფეხურზე არის სამასოიანი სიტყვები. ვინ ცხოვრობს მდინარეში? (კიბო.)მის ქვემოთ არის სიტყვა
ოთხი ასო. ფანჯარას შეხედე, გამოიცანით რა არის? (ჩარჩო.)ქვემოთ მოცემულია ხუთ ასოიანი სიტყვა. რის გარეშე არ დადის მოსწავლე სკოლაში? (სახელურის გარეშე.)
გაავრცელეთ სიტყვა კალამი.
რა მიჰყავს კოსმოსურ ხომალდებს კოსმოსში? ამ სიტყვას აქვს ექვსი ასო. (რაკეტა.)
სიტყვები შედგენილია ერთმანეთის ქვეშ და იკითხება.
დროა დავბრუნდეთ სახლში და პროსტოკვაშინოში მდებარე სახლის ყველა სხვა მცხოვრები.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
მასალა.ფრინველების ამსახველი ნახატები (ბეღურა, კაჭკაჭი, ყვავა, ცვილი, შავი როჭო, კაკაჭი, თხილის როჭო, ამწე, როკი, ლონი, სვიფტი, ბურღული, ვარსკვლავი); ზამთრის და გაზაფხულის პეიზაჟები; მიმწოდებელი; ბგერების ფერადი სიმბოლოები; არ ვიცი.
გაკვეთილის პროგრესი
ორგმომენტი
ფსიქო-ტანვარჯიში
გამოსახეთ გაციებული, მშიერი ფრინველები. აჩვენე, რა ბედნიერები იყვნენ ისინი, როცა მათ ნამსხვრევები ვაჩუქეთ. გამოსახეთ ბეღურა, კატის შეშინებული. აჩვენეთ, როგორ განვიცდით და თანავუგრძნობთ ბეღურას, რომელიც კატის თათებში იყო. აჩვენე როგორ იბრძოდა, როგორ სტკიოდა ფრთა.
დონე 1 და 2
● პირველზე სადარაჯოზე დგას, მეორე ტყეში მწვანედება.
და საერთოდ - როგორც კი დაღამდება, წევხარ და შენი სამუშაო დღე მთავრდება.
● საცეკვაო ნაბიჯი - პირველი მარცვალი. ყველა ფიზიკური აღზრდა მეორე მარცვალია. და შარადაში მე დავშიფრე მთავარი დოკუმენტი ერთ წამში.
დონე 3 და 4
● ჩემი პირველი სამი ასო წარმოითქმის მაშინ, როცა მტრის თაგვები თავისკენ მიმანიშნებენ. მეორე სამი ასო სახლში შემოაქვთ შობის დღესასწაულზე, როცა განსაკუთრებით სურთ ბავშვების სიამოვნება. და მთლიანად შეჭამეს.
● პირველი - გუგუნებს, მეორე - ზუზუნებს. მთელი მშვიდად ეყრდნობა თავზე. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 5 და 6
● პირველი მარცვალი არის ქსოვილი ფარდებისთვის. მეორე მარცვალი მასში ოსტატია.
ამ ორ მარცვალში, ჩემო მეგობარო, ყვავილი დავშიფრე.
● ჯერ რკინის ჯოხი, მიუთითა, შემდეგ პოეტი გიტარაზე მღერის თავის ლექსებს.
ახლა კი - დაწესებულება ბოლოს და ბოლოს, რომელიც ყველას ფულს გირაოთ აძლევს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 7 და 8
● თავიდან ციტრუსის ხილი უფრო მჟავეა, ვიდრე მაწონი. ასე რომ, მე დავწერე მთელი ჯოჯოხეთი ამ ხილისთვის მოგვიანებით.
და აღმოჩნდა ცნობილი - გაზიანი ტკბილი სასმელი.
● ორგანიზმის შიგნით ეხმარება, მაგრამ თუ ბოლოს ხმოვანს დავუმატებთ, მაშინვე საკონდიტრო ნაწარმად იქცევა, რომელსაც სტუმრებს ჩაის დასალევად ვთავაზობთ. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 9 და 10
● პირველი მარცვალი სასკოლო ნიშანია, მის უკან დაბალი ხმა გაისმა, ბოლოს - გაერთიანება, არავითარ შემთხვევაში იშვიათი.
და ერთად, როგორც ხორცპროდუქტი, არსებობს.
● როდესაც ნალექს ყველა კატის კუთვნილებას ვუმატებთ, ვიღებთ კუთხეების საზომ ერთეულებს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 11 და 12
● ნაცვალსახელს რომ აიღო და ყურის წვერი დაამატო, ჩემი დის ლოყაზე დეპრესია გახდება.
● თუ ბოროტ ბებიას დიდ ღრმა მდინარეზე პატარა ადგილას დავაყენებთ, მაშინვე წარმოვიდგენთ მათხოვარს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 13 და 14
● რომელი ახლო ნათესავი ჩნდება მაშინვე, როცა ზედიზედ ორჯერ აკეთებ საცეკვაო მოძრაობას?
● რა გაიზრდება სახეზე, თუ მცურავი წყლის ნიშნულთან საკუთარი სიმღერების შემსრულებლები ცურავდნენ? 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 15 და 16
● ჩვენი პირველი მარცვალი - აღარ არის საშიში, შეიძლება უნებურად აფეთქდეს.
მეორე მოხდენილი პირუეტია და ერთად - ბევრი ხალხი.
● წრის გასაზომად საჭიროა პირველი მარცვალი. ორი წამი ერთად ნიშნავს საუკუნეს.
ზოგადად - ცეცხლსასროლი იარაღი, უკეთესი იქნება, თუ ადამიანი არ ფლობს მას. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 17 და 18
● მანქანა აქ ჯდება ორ მარცვალში. თავადაზნაურობის წოდება ჯდება სილაში. და ერთად - ხელმოწერა.
● ჯერ ჯვარი, შემდეგ კი ფორდი და ყვავილი აღმოჩნდა - ნაყოფი. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 19 და 20
● სიტყვის დასაწყისში - კლდე, ხევი. შემდეგ - კონვერტზე საფოსტო ნიშანი.
ზოგადად, ეს ის ადგილია, სადაც ვაჭრებმა თავიანთი საქონელი რუსეთში შემოიტანეს.
● რომელი ქალაქის სახელი შედგება ფრინველისა და ცხოველისგან? 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 21 და 22
● რას გადაიქცევა წითური ეშმაკური ცხოველი, თუ მის გასწვრივ ელექტრული მუხტები დაიწყებენ მოძრაობას?
● კონსტრუქციას საბაბს დაამატებ, მაგრამ ზოგადად მადანს გადნება. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 23 და 24
● სიტყვაში პირველი მარცვალი შხამია. მეორე არის ფუტკრების ხროვა ასოს გარეშე მარჯვნივ.
მთელი ქვემეხი ძველად ისროდა, ახლა კი - სპორტული ინვენტარისთვის!
● ჯერ - დეიზი, მერე - კაცი, მაღალი წოდება და წოდება აქვს.
და მთელი სიტყვა არის აღნიშვნა, რომელიც განათლებას დოზებად ყოფს.
ამოცანები ბავშვებისთვის, რომლებიც ხელს უწყობენ ასო "იო, იო"-ს შესწავლას.
სკოლამდელ ბავშვს ძალიან ცოტა დრო რჩება პირველი ზარისა და პირველი გაკვეთილის დაწყებამდე სკოლის კედლებში, რის გამოც კითხვის პრობლემა უკიდურესად აქტუალური ხდება. მშობლების უპირველესი ამოცანაა, მოაწყონ სასწავლო პროცესი ისე, რომ ბავშვმა არ დაკარგოს სწავლისა და სამყაროს თავის სასარგებლოდ შესწავლის სურვილი. გაკვეთილებს, რომლებიც სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად იმართება, მიზნად უნდა ჰქონდეს მოტივაცია და რაც მთავარია, თავად ბავშვის სურვილი და ინტერესები.
თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს წიგნების კითხვა, მაშინ, პირველ რიგში, უნდა დაიწყოთ ასოების დამახსოვრება და გამოყენება. მათ უნდა ასწავლონ არა ანბანური, არამედ ქაოტური თანმიმდევრობითაც.
დღეს უფრო დეტალურად შევჩერდებით ასო „იო, ე“-ს შესწავლაზე. დავალებები საკმაოდ მარტივი შესასრულებელია და ასევე განკუთვნილია ბავშვების ჯგუფთან ერთად კლასებისთვის.
ბარათები ნახატებით ასო "იო".
დავალებები ბავშვებისთვის "წერილი იო"
ასო "ე, ე" ასო E-ს ძალიან კარგი მეგობარია, მაგრამ საშინლად ეკლიანია. იკითხავთ რატომ? და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ასო Yo-თი იწყება ასეთი სიტყვები: იოლკა, რუფი, ზღარბი. დიდი და პატარა ასოების ё მართლწერა მნიშვნელოვნად განსხვავდება, რის გამოც ზოგიერთი დავალება შემუშავებული იქნება ზუსტად ამ ასოს მართლწერის დასამახსოვრებლად, ზოგი კი მისი ხმოვანი ნაწილის დასამახსოვრებლად.
დავალება "წრეები"
მიზანი: ბავშვების გონებაში ასოების ცოდნის კონსოლიდაცია; შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.
მასალები: ფოტო სხვადასხვა საგნებით, წითელი ფანქრებით.
დავალება: აუცილებელია ბავშვს მივცეთ სურათები და იდენტიფიცირება მასთან ერთად ყველა ის ობიექტი, რომელიც იწყება ასო "იო, ე". სთხოვეთ შემოხაზონ ობიექტები, რომლებიც იწყება ამ ასოთი. ამის შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს ამ ნივთების სახელზე დიდი და პატარა ასოები „იო, იო“ გააფერადოს.
დავალება "წერილის ჩასმა"
მიზანი: ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება; გადაწყვეტილების მიღება უჩვეულო სიტუაციაში; ბავშვის იდეების გაღრმავება ასო „იო, ე“-ს შესახებ.
მასალები: ფანქრები, ნაძვის ხის და ზღარბის გამოსახულება.
დავალება: თქვენ უნდა მისცეთ ბავშვს სურათები და სთხოვეთ დაადგინონ ვინ არის გამოსახული? ამის შემდეგ აუცილებელია ბავშვთან ერთად მოფერება და პირველი ასოს ჩასმა (_ლოჩკა, _ჟიკი).
ისტორიები ასო „იო“-ს სიტყვების ნაცვლად სურათებით დაფიქსირებისთვის.
დავალება "Yo" წერის სწავლა
მიზანი: ასო "იო"-ს უკეთესი დამახსოვრება.
მასალები: სურათი 5 ასო იო გამოსახულებით, 5 სხვადასხვა ფერის ფანქარი.
დავალება: სთხოვეთ ბავშვს დაამშვენოს 5 ასო „იო“ სხვადასხვა ფერის ფანქრებით.
დავალება "იპოვე წერილი"
მიზანი: ბავშვში ცნობიერების განვითარება; ასო "იო"-ს გამოსახულების დაფიქსირება ბავშვის გონებაში.
მასალები: 5 ბარათი ანბანის სხვადასხვა ასოებით (A, B, D.Yo, E).
დავალება: დაალაგეთ ბარათები ბავშვის თვალწინ და მიეცით მას ერთი წუთი, რათა დაათვალიეროს ასოები. ამის შემდეგ, აურიეთ ისინი და სთხოვეთ, იპოვონ მათგან ბარათი, რომელზეც გამოსახულია ასო „იო“.
დავალება "რბილი ასო"
მიზანი: ასო „იო“-ს სხვადასხვა კუთხით შესწავლა; მისი თვისებების გამოვლენა.
მასალები: ბარათები, რომლებზედაც იწერება შრიფტები, რომელშიც შედის ასო Ё (პირველი სამი ბარათი: MO, SO, LO; მეორე სამი: MYO, SE, LE).
დავალება: დაეხმარეთ ბავშვს რიგრიგობით წაიკითხოს შრიფტები, ჯერ პირველი სამი, შემდეგ კი მეორე. ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ შრიფტები, რომლებიც შეიცავს ასო Y-ს, ბევრად უფრო რბილად ჟღერს, ვიდრე პირველი სამი მარცვალი.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
1. მოგზაურობა პროსტოკვაშინოში
მასალა.ე.უსპენსკის ზღაპრის გმირების გამოსახულებები "ბიძია ფედორი, კატა და ძაღლი"; საგნის სურათები (ქოთანი, ტაფა, ფინჯანი, ვედრო, თაიგული, ქოთანი); ტანსაცმელი (ქურთუკი, შორტები, შარფი, პერანგი), რეზინის ჩექმები; სათამაშო ავეჯი (სავარძელი, საწოლი); ფქვილის პროდუქტების ნაკრები (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, რქები); წიწიბურა; სათამაშო საკომისიო, კალამი, ფანქარი, ფოტო იარაღი.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი|
ფსიქო-ტანვარჯიში
ბავშვებო, წარმოაჩინეთ კეთილგანწყობილი კატა მატროსკინი, შეშინებული შარიკი. აჩვენეთ, როგორ იჭერს შარიკი თევზს. გამოხატეთ გაოცება, შემდეგ სიხარული დაჭერილი თევზისგან. გამოსახეთ მღელვარე მატროსკინი.
გაკვეთილის თემის გაცნობა
ტელეფონზე საუბარი კატა მატროსკინთან. მატროსკინის სახელით საუბრობს ლოგოპედი.
გამარჯობა, ეს საბავშვო ბაღი "კოლოკოლჩიკია"? კატა მატ-როსკინი პროსტოკვაშინოდან გელაპარაკება. რა ხმებს სწავლობ ახლა? (ხმები r, r.)მე ძალიან მომწონს ეს ხმები. ჩემი მეგობრების სახელებს იგივე ჟღერადობა აქვს. მოდი გვესტუმრე. ძალიან გაგვიხარდება. გთხოვ მოიტანე... კავშირი გაწყდა.
გაკვეთილის თემატური შეტყობინება
დღეს პროსტოკვაშინოში წავალთ და ხმებს გავიმეორებთ რ, რ".
4. ფონემატური წარმოდგენების განვითარება. პრონო
ბგერების გამოცემა რ, რ"სიტყვებით
ვინ გველოდება პროსტოკვაშინოში? (ბიძია ფიოდორი, ძროხა მურკა, შარიკი, მატროსკინი, ხბო გავრიუშა.)ჩვენ უნდა ვიყიდოთ მათთვის ყველა საჩუქარი. ჯერ ტექნიკის მაღაზიაში წავიდეთ. შესყიდვის სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს რ, რ".რას ვიყიდით? (ქოთანი, სამოვარი, ტაფა, კათხა, ვედრო, ვედრო.)რომელი სეზონია ახლა? (გაზაფხული.)ასე რომ, ბიძა ფიოდორს სჭირდება ... (ქურთუკი, შარვალი)და ფეხზე... (რეზინის ჩექმები).და ზაფხულისთვის მას დასჭირდება ... (პერანგი, შორტები).რა შეიძლება ვიყიდოთ ავეჯის მაღაზიაში? (საწოლი, სავარძელი, დასაკეცი საწოლი.)როგორ ვაპირებთ ამ ყველაფრის გადატანას? (სატვირთო მანქანით, სატვირთო მანქანით.)რა საკვებ პროდუქტებს მივაწვდით პროსტოკვაშინოში? მათი სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს p, p". (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, ბაგელი, ნამცხვარი, მარშმლოუ, ნამცხვარი.)ვიყიდოთ ჩანთა... (ბურღული).ჩვენ მოგცემთ ნამცხვრებს... (კალმები და ფანქრები)შარიკუ -... (კამერის იარაღი),ბიძა ფედორი - ... (რაკი, მინი ტრაქტორი).
5. ხმები რ, რ"შეთავაზებებში. საქმის მართვა
გამოფენილია სოფლისა და ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატი.
და აი პროსტოკვაშინო! ვის მივესალმოთ? (ბიძია ფიოდორთან, შარიკთან, მატროსკინთან, მურკასთან, გავრიუშასთან, პეჩკინთან.)ბავშვები ესალმებიან.
ვის და რა მივიღეთ საჩუქრად? (ბიძია ფიოდორს მივცემ ტრაქტორს. შარიკს ფოტო იარაღს მივცემ).და ა.შ.
ფიზმუტკა
დავეხმაროთ ბიძა ფიოდორს ბაღის გათხრაში.
ავიღეთ პირები, თესლები მწკრივად
საწოლები ამოთხარეს. ერთად დავრგეთ
მათ ხელში აიღეს საკომისიო, შემდეგ კი წყლით
საწოლები გაასწორეს. მორწყული თბილი.
ბავშვები ბაძავენ ჩამოთვლილ მოქმედებებს მეოთხედის ტექსტის შესაბამისად.
ძია ფიოდორი სუფრასთან გვეპატიჟება, სადაც სიამოვნება გველოდება. რა რძის პროდუქტებით გვივლიდნენ? (ყველი, ხაჭო, ხაჭო რძე, კეფირი.)
7. ვერბალურიწინადადების ანალიზი
გამოიცანით ვინ რას აკეთებს. (მატროსკინი ძროხას რძევს. შარიკი თევზს იჭერს).
ერთი ან ორი წინადადება აღინიშნება ზოლებით, განისაზღვრება სიტყვების რაოდენობა და თანმიმდევრობა.
8. ბგერით-სილაბური ანალიზი და სიტყვების სინთეზი
ბიძია ფედორი გვეპატიჟება ვითამაშოთ თამაში "გამოდით სიტყვა პირველი მარცვლით".
ბიძია ფიოდორის სახელით მეტყველების თერაპევტი საუბრობს.
რა-რა-რა, თამაში იწყება. ვეკითხები სიბრტყით რაახლა ვამბობ სიტყვებს. (რაკეტა, ჭრილობა, გვირილა, კიბო, ცისარტყელა.)ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს - სად არის სიტყვები მარცვლიდან RU? (ხელი, ხელთათმანები, ნაკადი, პერანგი.)ახლა შექმენით სიტყვები "გაფანტული" მარცვლებიდან: რა, მაგრამ... (ადრეული, ხვრელი), ასე, რო ... (ნამი), რო, დო, ჰა ... (გზა), რე, კა ... (მდინარე), კი, რა ... (კიბო).
ახლა მოდით ვითამაშოთ სიტყვების ჯაჭვის თამაში. ამ თამაშში ყოველი მომდევნო სიტყვა იწყება წინა სიტყვის ბოლო ხმით. მე ვამბობ პირველ სიტყვას და შენ აგრძელებ: კიბო (კატა- ტანკი- ფაფა- საზამთრო...).
9. კრეატიულიბავშვების დავალებები
რა სიტყვა მოიფიქრა ვიტიამ, თუ პირველი ხმა აქვს R,ბოლო, ხო? (Ცისარტყელა.)
ბავშვები იღებენ მსგავს დავალებებს და ფიქრობენ ერთმანეთს.
ახლა კი, ბავშვებო, გამოიცანით რებუსი - სურათზე ჩანს თევზი და ასო (მეთევზე.)
10. ლექსის კითხვა
მოუსმინეთ რა ხუმრობის ლექსი შეადგინა შარიკმა თევზაობისას.
ბურჯზე წყნარ მდინარეში - ვთევზაობდი.
თევზი დახვდა თევზს: მე ვეკბინე მეთევზეს
გამარჯობა! ბიძა ფედია ექსცენტრიულია.
გამარჯობა! - სად არის შენი მეთევზე? გოჩა?
Როგორ ხარ? - არა, წავიდა, ცბიერი! გატეხა!
ე.ჩეპოვეცკი
11. Კითხვა სიტყვები
მოდით გამოვყოთ სიტყვების "ვერანდა". ზედა საფეხურზე არის სამასოიანი სიტყვები. ვინ ცხოვრობს მდინარეში? (კიბო.)მის ქვემოთ არის სიტყვა
ოთხი ასო. ფანჯარას შეხედე, გამოიცანით რა არის? (ჩარჩო.)ქვემოთ მოცემულია ხუთ ასოიანი სიტყვა. რის გარეშე არ დადის მოსწავლე სკოლაში? (სახელურის გარეშე.)
გაავრცელეთ სიტყვა კალამი.
რა მიჰყავს კოსმოსურ ხომალდებს კოსმოსში? ამ სიტყვას აქვს ექვსი ასო. (რაკეტა.)
სიტყვები შედგენილია ერთმანეთის ქვეშ და იკითხება.
დროა დავბრუნდეთ სახლში და პროსტოკვაშინოში მდებარე სახლის ყველა სხვა მცხოვრები.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
მასალა.ფრინველების ამსახველი ნახატები (ბეღურა, კაჭკაჭი, ყვავა, ცვილი, შავი როჭო, კაკაჭი, თხილის როჭო, ამწე, როკი, ლონი, სვიფტი, ბურღული, ვარსკვლავი); ზამთრის და გაზაფხულის პეიზაჟები; მიმწოდებელი; ბგერების ფერადი სიმბოლოები; არ ვიცი.
გაკვეთილის პროგრესი
ორგმომენტი
ფსიქო-ტანვარჯიში
გამოსახეთ გაციებული, მშიერი ფრინველები. აჩვენე, რა ბედნიერები იყვნენ ისინი, როცა მათ ნამსხვრევები ვაჩუქეთ. გამოსახეთ ბეღურა, კატის შეშინებული. აჩვენეთ, როგორ განვიცდით და თანავუგრძნობთ ბეღურას, რომელიც კატის თათებში იყო. აჩვენე როგორ იბრძოდა, როგორ სტკიოდა ფრთა.
მიზნები:
- ბგერის, სილაბური ანალიზისა და სიტყვების სინთეზის უნარების განვითარება.
- პროგრამის თემების ათვისება: „ასო, ბგერა“, „მარკო“, „ხმოვნები, თანხმოვნები“, „სტრესი“.
- ყველა სახის მეტყველების აქტივობის განხორციელება:
- მოსმენა, საუბარი, წერა და კითხვა.
- ლექსიკური თემის „ტრანსპორტის“ კონსოლიდაცია.
- ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
მასალა:დიდი კონვერტი პრიზებით, ბურთი, სურათებიანი ვაგონები, ჩხირები, სურათების ბარათები, ჯოხის ნავის ნიმუში.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ზარი ხმამაღლა დარეკა
გაკვეთილი იწყება.
ჩვენ ყურადღებით ვუსმენთ
ფართოდ გაიხედე
ჩვენ ყველაფერი გვახსოვს
და ჩვენ არ ვკარგავთ დროს.
2. „ბიჭებო, ჩვენ მივიღეთ წერილი ცოდნის ქვეყნიდან. ამ წერილს თქვენთვის სიურპრიზი აქვს, მაგრამ მის გასახსნელად საჭიროა მარკების ამოღება. თითოეული ბრენდი თქვენთვის ამოცანაა. დავალება შევასრულეთ - შტამპი მოაშორეს და ასე გაგრძელდა, სანამ არცერთი არ დარჩება. ბოლოს კი დიდი ხნის ნანატრი სიურპრიზი გელით“.
3. მონიშნე „ბურთი“.
რისგან შედგება სიტყვები?
რა არის ხმა?
რა არის წერილი?
რა ასოებია?
როგორ განვსაზღვროთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში?
რა არის ერთგვაროვანი სიტყვები? ორმარცვლიანი სიტყვები? სამმარცვლიანი სიტყვები? მიეცით მაგალითები. Ბურთით თამაში.
4. მონიშნეთ „რვეული“.
რვეულებში მუშაობა.
ბავშვები სურათის სახელში განსაზღვრავენ ფიგურის შესაბამის შრიფტს და მარცვლებიდან ქმნიან ახალ სიტყვას, რომელსაც წერენ რვეულში.
ბარათის ნომერი 1.
- ხტომა თოკი - 3 მარცვლიანი, თერმოსი - 2 მარცვლიანი - ნავი.
ბარათის ნომერი 2.
- ჩარჩო - 1 მარყუჟი, პაკეტები - 2 მარყუჟი, ვაგონი - 3 მარყუჟი - რაკეტა.
ბარათის ნომერი 3.
- ჟოლო - 1 მარყუჟი, ყურები - 2 მარყუჟი, ბალერინა - 4 მარყუჟი - მანქანა.
ბარათის ნომერი 4.
- მელა - 2 მარცვალი, ზღვა - 1 მარყუჟი, პილოტი - 1 მარცვლი - თვითმფრინავი.
ტანვარჯიში თვალებისთვის.
ბავშვები თვალით აკვირდებიან მანქანის მოდელის მოძრაობას.
წინადადების სამუშაო. საუბრისას დაწერე. შეთავაზების გრაფიკული სქემა.
მანქანას აქვს ოთხი ბორბალი.
ერთი წუთით დასასვენებლად.
რა სახის ტრანსპორტი იცით? ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. თუ სახმელეთო ტრანსპორტს დავასახელებ - ხელები წინ, თუ ჰაერი - ხელები მაღლა, მიწისქვეშა - დაჯდომა გჭირდებათ, წყალი - ჩვენ ხელით ვაბაძავთ ტალღის მოძრაობას.
5. ბრენდი "ყური".
ჩვენ ვუსმენთ ორ სიტყვას. რა ბგერებია განსხვავებული სიტყვის თითოეულ წყვილში? მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასახელებენ ხმას, აჩვენეთ მათ ტაბლეტი ორი სიტყვით. მოსწავლეებმა უნდა წაიკითხონ და თვალით დაინახონ სიტყვების სხვადასხვა ასოები.
6. მონიშნეთ „ნომრები“.
ციფრულთან მუშაობა. რამდენი ბგერაა ერთ სიტყვაში? რა არის პირველი, ბოლო, ხმოვანი ბგერები? რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში? რატომ?
სიტყვები: ბუჩქი, დარტყმა, ხერხი, გვირილა.
ერთი წუთით დასასვენებლად.
დაუკარით ხელები, თუ მოთხრობაში ტრანსპორტის სახელს გაიგონებთ.
ზაფხულში ლიზა და ვალერა ბაბუასთან ერთად ზღვის სანაპიროზე წავიდნენ დასასვენებლად. ტაქსიში ჩასხდნენ და სადგურისკენ წავიდნენ. მთელი გზა ბავშვები ინტერესით უყურებდნენ ფანჯარას. მათ გვერდით სატვირთო მანქანამ გაიარა. მათ ავტობუსის გაჩერებაზე ავტობუსმა გადაუსწრო. საბავშვო პარკში ბიჭები სკუტერზე დადიოდნენ, გოგოები კი თოკზე ხტებოდნენ. სადგურზე ძალიან ხმაურიანი იყო. ხალხი მატარებლისკენ გაიქცა. სწრაფად ვიპოვეთ ჩვენი მანქანა. მატარებელმა მოძრაობა დაიწყო და ბიჭებმა მხიარულად დაუკრა ტაში. სამი დღის შემდეგ, მათი საყვარელი ბაბუა პლატფორმაზე მანქანით შეხვდა.
დაიმახსოვრე რა ტრანსპორტში დავრეკე.
7. ბრენდი “Vagonchik”.
თქვენ უნდა დაშალოთ სურათები სამ ვაგონად. თითოეულ მანქანას აქვს ნომერი, რომელიც მიუთითებს რამდენი მარცვალი უნდა იყოს ნახატის სახელში.
8. მარკა „აზბუკა“.
ბარათებზე სიტყვების სვეტების კითხვა. თითოეულ სტუდენტს აქვს საკუთარი ბარათი. კითხვა ერთობლივად, ინდივიდუალურად, ჯაჭვურად, ლოგოპედის დავალებით.
ბავშვების ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, თუ როგორ შეიცვალა სიტყვების სილაბური შემადგენლობა.
9. ბრენდი "Sticks".
მოკეცეთ ნავი ჯოხებიდან მოდელის მიხედვით.
რა ტიპის ტრანსპორტია?
მდინარეზე გემი მიცურავს
ის შორიდან ცურავს.
ქარი აფრიალებს
ნუ გაუსწრებ ჩვენს გემს!
10. გაკვეთილის შეჯამება.ბავშვების აქტივობების შეფასება. ბავშვები იღებენ დიდი ხნის ნანატრი პრიზებს. როგორც პრიზები, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ასაწყობი სათამაშოები თესლებით შეფუთულიდან ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.
ამოცანები ბავშვებისთვის, რომლებიც ხელს უწყობენ ასო "იო, იო"-ს შესწავლას.
სკოლამდელ ბავშვს ძალიან ცოტა დრო რჩება პირველი ზარისა და პირველი გაკვეთილის დაწყებამდე სკოლის კედლებში, რის გამოც კითხვის პრობლემა უკიდურესად აქტუალური ხდება. მშობლების უპირველესი ამოცანაა, მოაწყონ სასწავლო პროცესი ისე, რომ ბავშვმა არ დაკარგოს სწავლისა და სამყაროს თავის სასარგებლოდ შესწავლის სურვილი. გაკვეთილებს, რომლებიც სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად იმართება, მიზნად უნდა ჰქონდეს მოტივაცია და რაც მთავარია, თავად ბავშვის სურვილი და ინტერესები.
თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს წიგნების კითხვა, მაშინ, პირველ რიგში, უნდა დაიწყოთ ასოების დამახსოვრება და გამოყენება. მათ უნდა ასწავლონ არა ანბანური, არამედ ქაოტური თანმიმდევრობითაც.
დღეს უფრო დეტალურად შევჩერდებით ასო „იო, ე“-ს შესწავლაზე. დავალებები საკმაოდ მარტივი შესასრულებელია და ასევე განკუთვნილია ბავშვების ჯგუფთან ერთად კლასებისთვის.
ბარათები ნახატებით ასო "იო".
დავალებები ბავშვებისთვის "წერილი იო"
ასო "ე, ე" ასო E-ს ძალიან კარგი მეგობარია, მაგრამ საშინლად ეკლიანია. იკითხავთ რატომ? და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ასო Yo-თი იწყება ასეთი სიტყვები: იოლკა, რუფი, ზღარბი. დიდი და პატარა ასოების ё მართლწერა მნიშვნელოვნად განსხვავდება, რის გამოც ზოგიერთი დავალება შემუშავებული იქნება ზუსტად ამ ასოს მართლწერის დასამახსოვრებლად, ზოგი კი მისი ხმოვანი ნაწილის დასამახსოვრებლად.
დავალება "წრეები"
მიზანი: ბავშვების გონებაში ასოების ცოდნის კონსოლიდაცია; შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.
მასალები: ფოტო სხვადასხვა საგნებით, წითელი ფანქრებით.
დავალება: აუცილებელია ბავშვს მივცეთ სურათები და იდენტიფიცირება მასთან ერთად ყველა ის ობიექტი, რომელიც იწყება ასო "იო, ე". სთხოვეთ შემოხაზონ ობიექტები, რომლებიც იწყება ამ ასოთი. ამის შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს ამ ნივთების სახელზე დიდი და პატარა ასოები „იო, იო“ გააფერადოს.
დავალება "წერილის ჩასმა"
მიზანი: ბავშვის მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება; გადაწყვეტილების მიღება უჩვეულო სიტუაციაში; ბავშვის იდეების გაღრმავება ასო „იო, ე“-ს შესახებ.
მასალები: ფანქრები, ნაძვის ხის და ზღარბის გამოსახულება.
დავალება: თქვენ უნდა მისცეთ ბავშვს სურათები და სთხოვეთ დაადგინონ ვინ არის გამოსახული? ამის შემდეგ აუცილებელია ბავშვთან ერთად მოფერება და პირველი ასოს ჩასმა (_ლოჩკა, _ჟიკი).
ისტორიები ასო „იო“-ს სიტყვების ნაცვლად სურათებით დაფიქსირებისთვის.
დავალება "Yo" წერის სწავლა
მიზანი: ასო "იო"-ს უკეთესი დამახსოვრება.
მასალები: სურათი 5 ასო იო გამოსახულებით, 5 სხვადასხვა ფერის ფანქარი.
დავალება: სთხოვეთ ბავშვს დაამშვენოს 5 ასო „იო“ სხვადასხვა ფერის ფანქრებით.
დავალება "იპოვე წერილი"
მიზანი: ბავშვში ცნობიერების განვითარება; ასო "იო"-ს გამოსახულების დაფიქსირება ბავშვის გონებაში.
მასალები: 5 ბარათი ანბანის სხვადასხვა ასოებით (A, B, D.Yo, E).
დავალება: დაალაგეთ ბარათები ბავშვის თვალწინ და მიეცით მას ერთი წუთი, რათა დაათვალიეროს ასოები. ამის შემდეგ, აურიეთ ისინი და სთხოვეთ, იპოვონ მათგან ბარათი, რომელზეც გამოსახულია ასო „იო“.
დავალება "რბილი ასო"
მიზანი: ასო „იო“-ს სხვადასხვა კუთხით შესწავლა; მისი თვისებების გამოვლენა.
მასალები: ბარათები, რომლებზედაც იწერება შრიფტები, რომელშიც შედის ასო Ё (პირველი სამი ბარათი: MO, SO, LO; მეორე სამი: MYO, SE, LE).
დავალება: დაეხმარეთ ბავშვს რიგრიგობით წაიკითხოს შრიფტები, ჯერ პირველი სამი, შემდეგ კი მეორე. ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ შრიფტები, რომლებიც შეიცავს ასო Y-ს, ბევრად უფრო რბილად ჟღერს, ვიდრე პირველი სამი მარცვალი.
ძვირფასო დიპლომი!
გმადლობთ სწრაფი პასუხისთვის, მაგრამ... ცოტა დამაბნია.
1. თქვენ მიერ მოწოდებული სწორი დიზაინი კარგად არ ჯდება პოსტის სათაურში:
ა. ასეთი დიზაინის მოცულობის (სიგრძის) გამო;
ბ. თავად პოსტის მცირე სიგანის გამო.
აქ არის მაგალითი იმისა, თუ როგორ გამოიყურება ასეთი სათაურები:
1 პოსტი: 1 პასუხი 3-დან. ქალი საუკეთესო მეგობარია…
მე-2 პოსტი: მე-2 პასუხი 3-დან. ქალი საუკეთესო მეგობარია…
მე-3 პოსტი: მე-3 პასუხი 3-დან. ქალი საუკეთესო მეგობარია…
ახლა ჩემს ვლოგზე ასე გამოიყურება:
1 პოსტი: 3-დან 1 ქალი საუკეთესო მეგობარია…
2 პოსტი: 2 3-დან ქალი საუკეთესო მეგობარია…
3 პოსტი: 3 3-დან ქალი საუკეთესო მეგობარია…
2. თქვენს საიტზე პასუხების კითხვისას ცოტა ხნის წინ დავიწყე ფიქრი, რომ „1-ლი პასუხის“ დაწერა არასწორია, მაგრამ „1 პასუხი“ სწორია. რა არასწორად გავიგე - გთხოვთ ამიხსნათ?
კითხვა: მისაღებია თუ არა ეს დიზაინი: 1-დან 3-დან. ქალი საუკეთესო მეგობარია... (მიჭირდა ორივე ბრჭყალების და კითხვის ნიშნის დადება). რუსულ ენაზე "კაპების" გამოყენება (მთავრული ასოებით წერა) არ არის რეგულირებული, რაც ნიშნავს ... არ ეწინააღმდეგება მას. შესაძლოა იგივე სიტუაცია იყოს "1-დან 3"-ის მშენებლობასთან დაკავშირებით. თუ ვცდები, შემისწორეთ.
იმისათვის, რომ კიდევ უფრო განვმარტო ჩემი საჭიროება, გამოვიყენო დაკავშირებული პოსტების სათაურები, უბრალოდ დაგუგლეთ „ბოდიბილდინგი“ და ჩემი ბლოგი იქნება პირველ ხაზზე (იგივე მეტსახელი; თქვენ შეგიძლიათ იგივე გააკეთოთ YouTube ძიებაში).
მადლობელი ვიქნები თქვენი პასუხისთვის.
რა თქმა უნდა, დიზაინის უფრო ლაკონური გზაც შესაძლებელია. მაგალითად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხაზი: 1/3, 2/3.
| კითხვა #270443 | ||
გამარჯობა!
აუცილებელია თუ არა ამ წინადადებაში მძიმეების გამოყოფა: „ყვავილები წვრილი ლურჯი ზოლით იისფერი ელფერით ხაზს უსვამდნენ კლდეებს“?
ეს წინადადება არ საჭიროებს მძიმეებს.
| კითხვა #270436 | ||
გამარჯობა! მე დავსვი ჩემი შეკითხვა და უკვე მივიღე პასუხი თქვენგან. მაგრამ მივხვდი, რომ ჩემი შეკითხვა არასწორი იყო. ჩემი კოლეგა ამტკიცებს, რომ სიტყვა „გაკვეთილი“ შეიძლება და უნდა გადაიტანოს ასე: ur-ok. ანალოგიურად, ის გვთავაზობს სიტყვების ზღარბი (ზღარბი-იკ) და ყუთი (ბოქს-იკ) გადატანას. Ეს მართალია?
წინასწარ მადლობა განმარტებებისთვის.
ProKiBo
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ეს ტრანსფერი წარუმატებელია. დეფისი საშუალებას გაძლევთ დაზოგოთ სივრცე ხაზზე, მაგრამ აქ დანაზოგი აშკარა არ არის: სიტყვის გაკვეთილის შემთხვევაში, ხაზში რჩება 3 სიმბოლო (დეფისთან ერთად) ოთხის ნაცვლად, მაგრამ ტექსტის წაკითხვა იკლებს. მნიშვნელოვნად (იმის გამო, რომ დეფისი არ ემთხვევა მარცვლის მონაკვეთს).
| კითხვა #270433 | ||
არის რუსული აბრევიატურა "Inc." სიტყვა, თუ ეს არის გრაფიკული აბრევიატურა, რომელსაც არ შეიძლება ეწოდოს დამოუკიდებელი სიტყვა?
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ჩვენ არ გვაქვს მკაფიო პასუხი. გრაფიკული აბრევიატურები ჩვეულებრივ გამოითქმის სრული სიტყვებით. ჩვეულებრივ ამას არ ვამბობთ: 25 კაგე (25 კილოგრამის ნაცვლად). მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, გრაფიკული აბრევიატურა შეიძლება გახდეს დამოუკიდებელი სიტყვა.
| კითხვა #270430 | ||
შეგიძლიათ მითხრათ, გთხოვთ, რა არის სწორი გზა: „ქუჩებიდან განშტოებულ ხეივნებში / სენ-დენისა და სენ-მარტინის ქუჩა...“?
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ეს ორი განსხვავებული ქუჩაა, ასე რომ ასეა: სენ-დენისა და სენ-მარტინის ქუჩაზე განშტოებულ შესახვევებში.
| კითხვა #270428 | ||
გამარჯობა. გთხოვთ მიპასუხოთ, რომელი იქნება სწორი: „გადით რელსებიდან“ თუ „გადადით რელსებიდან“? რამდენადაც მახსოვს, გვასწავლიდნენ – „... რელსებიდან“.
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ორივე ვარიანტი სწორია, უპირატესობა ენიჭება ვარიანტს რელსები.
| კითხვა #270427 | ||
გამარჯობა, შეგიძლიათ მითხრათ, საჭიროა თუ არა ტირე სიტყვის "ამ"-ის შემდეგ წინადადებაში "მიუხედავად იმისა, რომ გეებს არ ვაღიარებ, ეს შუა საუკუნეების სუნი აქვს"?
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
როგორც წესი, ტირე არ არის საჭირო. შესაძლებელია მხოლოდ ავტორის, ინტონაციური ტირის დაყენება.
| კითხვა #270420 | ||
Შუადღემშვიდობის!
გთხოვთ ახსნათ თქვენს წინადადებაში:
დეპარტამენტის უფროსის იუ.პანფეროვის (ქალი) უფლებამოსილების მინიჭების შესახებ .....
გვარი გამოყენებული იქნება გვარის ან ბრალდებით და რატომ?
ი.პანფეროვა
ვ.პანფეროვი
რ.პანფეროვა
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
სიტყვა სამოსიმოითხოვს გენიტიურ ფორმას. ამის შემოწმება შეგიძლიათ გვარის ნებისმიერი არსებითი სახელით შეცვლით, მაგალითად: ქალის დაჯილდოებაზე(არა ქალის დაჯილდოების შესახებ). ასე რომ სწორია: იუ.პანფეროვას დეპარტამენტის უფროსის უფლებამოსილების მინიჭების შესახებ.
| კითხვა #270418 | ||
როგორ დავწეროთ ტექსტში "არ არის ხელმისაწვდომი" ან "არ არის ხელმისაწვდომი"?:"მობილური ტელეფონი და ფოსტა მიუწვდომელი იქნება"
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
Ამ შემთხვევაში მიუწვდომელიაჯობია თავისუფლად დაწერო.
| კითხვა #270416 | ||
არის აბრევიატურა Inc. სიტყვა?
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ინგლისურად ეს არის შემოკლებული სიტყვა. მაგალითად, კომპანიის სახელში - შემოკლებით ჩართული.
| კითხვა #270409 | ||
გამარჯობა, რა არის სწორი სასვენი ნიშანი ამ ოთხთავში?ჩემი სული მუზას თამაშობს
ვოკალისა და მევიოლინეს დუეტი.
და ვიოლინო სუნთქავს მათ კავშირში,
როგორც ადამიანი, იცინის და ტირის.და რა იქნება სწორი წინადადებაში
ითამაშეთ მევიოლინე პლანეტებზე, ვარსკვლავებზე.
ითამაშე ვინ? ან ვისთვის?
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
ოთხკუთხედში პუნქტუაცია სწორია. შესაძლებელია არასასურველი კონტროლი, ასევე პრეპოზიციური. Თუ მევიოლინე- მიმართვა, ის უნდა გამოიყოს მძიმეებით.
| კითხვა No270405 | ||
პატივი, მითხარი! შესაძლებელია თუ არა სიტყვა „კრემლი“ დიდი ასოთი დაწეროთ მთავრობის ადგილსამყოფელის მნიშვნელობით, თუ თქვენ გულისხმობთ ნიჟნი ნოვგოროდის კრემლს და ნიჟნი ნოვგოროდის მთავრობას? ნიჟნი ნოვგოროდში, ისევე როგორც მოსკოვში, მთავრობა ზის კრემლში.
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
შეგიძლია, მაგრამ არ უნდა.
| კითხვა No270404 | ||
ძალიან გთხოვთ გამანათლეთ. როგორ ვთქვა (დავწეროთ) სწორად: ჰიმალაებში თუ ჰიმალაებში. Გმადლობთ.
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
სწორად: ჰიმალაის მთებში(არ არის საჭირო იმის დაზუსტება, რომ ეს მთებია).
| კითხვა #270397 | ||
გამარჯობა! ჩემი ერთ-ერთი კოლეგა – პროფესორი, რუსული ენის მასწავლებელი დედაქალაქის ერთ-ერთ უნივერსიტეტში – ამტკიცებს, რომ სიტყვა „გაკვეთილი“ შეიძლება და ასე უნდა გადაიტანოს: როკი. მეჩვენება, რომ ეს არასწორია. ყოველ შემთხვევაში, დაწყებითი სკოლის სახელმძღვანელოებში ამ ტიპის სიტყვების (ზღარბი, ყუთი) გადაცემის მაგალითებს შორის არ არის. რომელი ჩვენგანი არის მართალი? წინასწარ მადლობა განმარტებებისთვის.
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
თქვენ არ შეგიძლიათ სიტყვის ასე გადატანა, მაგრამ შეგიძლიათ დაყოთ იგი ასეთ მარცვლებად.
| კითხვა #270385 | ||
გამარჯობა!
არც კი ვიცი, რომელ დირექტორიაში ვეძებო პასუხი ჩემს კითხვაზე ...
ისმის კითხვა: სწორია თუ არა ამ წინადადებაში სასვენი ნიშნები?ბრონსტედის თეორიის მიხედვით, ნივთიერებები, რომლებსაც შეუძლიათ პროტონის შემოწირულობა, არის მჟავები, ხოლო ის, ვისაც შეუძლია პროტონის მიღება, არის ფუძე.
აქ "მიღების უნარიანი" არის საგანი ??? და არ გჭირდებათ მძიმით ამის შემდეგ?
ზოგადად, ამ ტიპის წინადადებები (გამოტოვებული სიტყვებით) საკმაოდ გავრცელებულია, განსაკუთრებით ზეპირ მეტყველებაში. არის სადმე მათთვის სახელმძღვანელო? და ეს შეიძლება ძალიან რთული იყოს...
აი, კიდევ ერთი მაგალითი: „კონკურსში გავლილი სტუდენტების ჯგუფი წავა ბანაკში, ვინც არ გაიარა, სახლში დარჩება“. (გამოვტოვებთ წინადადებას ზოგადად წერა-კითხვის უცოდინარია;)) აქ „არა წარსული“ იყოს საგანი. მაშინ ცალკე რატომ წერია? (და დარწმუნებული ვარ, რომ ცალკე წერია: არის დამოკიდებული სიტყვა „ბანაკამდე“.)
რუსული ენის საცნობარო სამსახურის პასუხი
თქვენი პუნქტუაციის ვარიანტი წინადადებაში გამოტოვებული განსაზღვრული სიტყვით სწორია.
ნაწილაკის ცალკე ჩაწერა NOT - იმიტომ, რომ დამოკიდებული სიტყვა იგულისხმება (გამოტოვებული).
ხმა [s]. ასო Y s
Გაკვეთილი 1
ტრანსპორტის შესახებ იდეების გაფართოება და კონსოლიდაცია. ლექსიკონის დახვეწა, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე "ტრანსპორტი" (ტრანსპორტი, მანქანა, სატვირთო მანქანა, ავტობუსი, ტროლეიბუსი, ტრამვაი, მატარებელი, მეტრო, ნაგავსაყრელი, ფურგონი, გემი, სხეული, საჭე, კაბინა, მგზავრი, გაჩერება, მძღოლი, მძღოლი; წადი, ბანაობა, ფრენა, ტარება, ტრანსპორტირება, მანქანა , დამუხრუჭება, გაჩერება; ტვირთი, სამგზავრო).გავლილი ასოებით სიტყვების კითხვის უნარის გაუმჯობესება. სიტყვების სილაბური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.
. ვიზუალური ყურადღებისა და აღქმის, მეტყველების სმენისა და ფონემატური აღქმის, არტიკულაციური, წვრილი და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაცია.
. თანამშრომლობის, ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, პასუხისმგებლობის უნარების ჩამოყალიბება.
აღჭურვილობა. ტიპების დასაყენებელი ტილო, მაგნიტური დაფა, სატვირთო მანქანის ნაწილები, ადგილის თამაში (სათამაშო მოედანი და ტრანსპორტის პლანშეტური გამოსახულება), ორი ავტოფარეხის და Dunno-ს პლანშეტური გამოსახულებები, რვეული No1 ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, კონტეინერი ფანქრებით, მაგნიტური სურათები, რომლებიც შეიცავს ხმას მათ სახელებში [ f]; კონტეინერი ბამბის ტამპონებით, კონტეინერი მეორადი ხელსაწყოებისთვის, ბარათები სიტყვებით და ნიშნები წინადადებების შესაქმნელად.
წინასწარი სამუშაოები. ექსკურსია საბავშვო ბაღთან ახლოს ქუჩაში, ტრანსპორტის დათვალიერება, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ, საუბარი ტრანსპორტზე. სავარჯიშოს სწავლა „მანქანები“. კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის კითხვა „ტარაკანი“.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი. [ლექსიკონის განმარტება თემაზე "ტრანსპორტი". ვიზუალური გნოზისა და კონსტრუქციული პრაქტიკის განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ხვდება ბავშვებს კონტეინერით ხელში, აწყობს მისალმებას, სთავაზობს კონტეინერიდან სათამაშო სატვირთო მანქანის ნაწილების აღებას.
Ლოგოპედი. გადადით მაგნიტურ სიპრიალზე და აკრიფეთ სატვირთო მანქანა იმ ნაწილებიდან, რომლებიც აიღეთ.
1 გავრიშევა ლ.ვ., ნიშჩევა ნ.ა. მეტყველების თერაპიის საგალობლები - სანკტ-პეტერბურგი, CHILDHOOD-PRESS, 2005 წ.
ბავშვები აგროვებენ მანქანას და კომენტარს აკეთებენ თავიანთ ქმედებებზე.
1 შვილი. წითელი სხეული მაქვს.
მე-2 შვილი. და მე მაქვს ყვითელი კაბინა.
მე-3 შვილი. შავი დისკები მაქვს.
მე-4 შვილი. მე მაქვს ლურჯი ბორბალი.
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე. მანქანა არა მარტო ააწყვეთ, არამედ სწორად დაასახელეთ მისი ნაწილები. მიდი მაგიდასთან, დაჯექი. დღეს დავიწყებთ საუბარს ტრანსპორტზე, თუ რისთვის არის ის.
მეტყველების თერაპევტი მაგნიტურ დაფას ტილოთი ფარავს.
2. თამაში "იპოვე ადგილი". [ტრანსპორტის შესახებ იდეების გაფართოება და კონსოლიდაცია. ლექსიკონის დახვეწა და გააქტიურება თემაზე „ტრანსპორტი“. ვიზუალური ყურადღების, აღქმის, აზროვნების განვითარება.] 1
მეტყველების თერაპევტი ათავსებს სათამაშო მოედანს საბეჭდი ტილოზე, რომელზეც Velcro-ს დახმარებით დამაგრდება ტრანსპორტის სურათები. სათამაშო მოედანზე გამოსახულია ცა, ზღვა, რკინიგზა და ზღვის გასწვრივ გამავალი გზატკეცილი. მაგიდაზე მეტყველების თერაპევტი აყალიბებს ტრანსპორტის გეგმურ სურათებს, რომლებიც აღჭურვილია Velcro-ით
Ლოგოპედი.აირჩიეთ თითო სურათი, იპოვეთ ადგილი სათამაშო მოედანზე და გააკეთეთ წინადადება იმის შესახებ, თუ სად მიდის თქვენი ტრანსპორტი.
1 შვილი. თვითმფრინავი მაღლა ცაში დაფრინავს.
მე-2 შვილი. გემი ზღვაში მიცურავს.
მე-3 შვილი. მატარებელი მიდის ლიანდაგზე.
მე-4 შვილი. მანქანა გზატკეცილზე მოძრაობს.
Ლოგოპედი. კარგი. თქვენ სწორად განათავსეთ ნახატები და გააკეთეთ ლამაზი წინადადებები. ახლა კი კიდევ რამდენიმე სურათს დავამატებ. Რა არის ეს?
მეტყველების თერაპევტი სათამაშო მოედანს ამაგრებს სურათებს, ბავშვებს ეძახიან
ბავშვები. სატვირთო მანქანა, მეტრო მატარებელი, ნაგავსაყრელი, ფურგონი, ტროლეიბუსი, ფიქსირებული ტაქსი, ავტობუსი.
Ლოგოპედი. ამდენი მოძრაობაა ჩვენს სურათზე. მიაქციეთ ყურადღება, რამდენად განსხვავებულია ეს ტრანსპორტი, ამ მანქანებიდან ზოგიერთი ადამიანი გადაჰყავს. ეს არის სამგზავრო მანქანა. სხვა მანქანები ატარებენ საქონელს. ეს არის სატვირთო მანქანა. ყურადღებით დააკვირდით სურათს და ჩამოთვალეთ სამგზავრო ტრანსპორტი.
ბავშვები. თვითმფრინავი, გემი, მატარებელი, ავტობუსი, ტროლეიბუსი, ფიქსირებული ტაქსი, სამგზავრო მანქანა.
Ლოგოპედი. ახლა ჩამოთვალეთ სატვირთო ტრანსპორტი.
ბავშვები. სატვირთო მანქანა, ნაგავსაყრელი, ფურგონი.
Ლოგოპედი. სწორად. გარდა ამისა, მატარებელი, თვითმფრინავი და გემი შეიძლება იყოს ტვირთი.
3. თამაში "ჩადეთ ავტოფარეხში". [სიტყვების სილაბური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.]
მეტყველების თერაპევტი სათამაშო მოედნის ქვეშ ტილოზე ათავსებს ორი ავტოფარეხის გეგმურ სურათებს, აშორებს თვითმფრინავს, გემს, მატარებელს სათამაშო მოედნიდან.
Ლოგოპედი. ახლა კი მოვაწყოთ ტრანსპორტი ავტოფარეხებში. ყვითელ ავტოფარეხში თქვენ დააყენებთ მანქანებს სახელებში, რომლებსაც აქვთ ორი მარცვალი, ხოლო ლურჯ გამოცემაში - სამმარცვლიანი მანქანები სახელებში. მიამაგრეთ მანქანა და წარმოთქვით მისი სახელი შრიფტით.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას, ველკროს დახმარებით პირველ ავტოფარეხს მიამაგრებენ ტაქსი და ფურგონი, ხოლო მეორეს - სატვირთო მანქანა, ნაგავსაყრელი, ტროლეიბუსი, ავტობუსი, მანქანა, ნათლად წარმოთქვამენ თავიანთ სახელებს შრიფტით.
1 ნიშჩევა ნ.ვ. ტრანსპორტის სახეები. საგნის სურათები. თამაშები. კლასების აბსტრაქტები. - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2007 წ.
4. მუშაობა No1 რვეულში.[დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება. ვიზუალური ყურადღებისა და აღქმის განვითარება. წერილობითი მეტყველების დარღვევის პრევენცია.)
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს რვეულებს ურიგებს, ფანქრებით კონტეინერს დებს ფოლადზე.
Ლოგოპედი.გახსენით ნოუთბუქები. შეხედე სწორ გვერდს. Რას ხედავ?
ბავშვები. ეს არის ლოკომოტივი და სამგზავრო მანქანა.
Ლოგოპედი.მოუსმინე ჩემს თავსატეხს.
კვამლის მიღმა
სასტვენის მიღმა
ძმები გარბიან და გარბიან.
ბავშვები. ეს არის მატარებელი. სასტვენი აქვს, მანქანები ერთმანეთის მიყოლებით დარბიან და ლოკომოტივთან საკვამურიდან კვამლი გამოდის.
Ლოგოპედი. უფლება. აიღეთ მარტივი ფანქარი და შემოხაზეთ ორთქლის ლოკომოტივის გამოსახულება კონტურის გასწვრივ და შემდეგ გააფერადეთ.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას. ლოგოპედი აფასებს მათ მუშაობას.
[მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.]
ჩვენს ქუჩაზე
მანქანა, მანქანები.
პატარა მანქანა,
მანქანები დიდია.
სატვირთო მანქანები ჩქარობენ
მანქანები ღრიალებენ.
იჩქარეთ, იჩქარეთ
თითქოს ცოცხალია.
ჰეი მანქანები, სრული სისწრაფით წინ
მე ვარ სამაგალითო ფეხით მოსიარულე:
არ მიყვარს აჩქარება.
გზას გავხსნი.
ი.ტაისი
6. თამაში "დახმარე დუნო"[ბგერის [g] სწორი გამოთქმის ავტომატიზაცია სიტყვებში თანხმოვანთა და მათთან წინადადებების შერწყმით.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ხალიჩაზე დასაჯდომად ეპატიჟება, ხალიჩაზე დებს მაგნიტური საგნის სურათებს, ხსნის სატვირთო მანქანის გამოსახულებას, რომელიც ბავშვებმა შეაგროვეს გაკვეთილის დასაწყისში, დუნოს გამოსახულებას აყენებს სატვირთო მანქანის გვერდით.
Ლოგოპედი.დუნო მიდის ქვეყანაში. დაეხმარეთ მას შეაგროვოს და ჩატვირთოს სატვირთოში ის ნივთები, რომლებსაც სახელებში აქვს ხმა [g].
მიამაგრეთ სურათი და დაიწყეთ თქვენი პასუხი სიტყვებით ჩავსვამ მანქანაში...
1 შვილი.მაკრატელს ჩავტვირთავ მანქანაში.
მე-2 შვილი.ჩავყვინთავ inმანქანის ტანსაცმელი.
მე-3 შვილი.საფულეს მანქანაში ჩავდებ.
მე-4 შვილი.სათხილამურო კოსტიუმს ჩავტვირთავ მანქანაში.
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე. უცნობი მადლობას გიხდით დახმარებისთვის.
7. სავარჯიშო „მოტორული“.[არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება, არტიკულაციური აპარატის მომზადება ხმის სწორი არტიკულაციის ფორმირებისთვის [p].]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სარკესთან ეპატიჟება, სველი ხელსახოცებით ხელებს მოიწმენდს და შემდეგ ბამბის ტამპონებით „მოტორული“ ვარჯიში. ვარჯიში ტარდება 3-4 ჯერ. შემდეგ ბავშვები წარმოთქვამენ შრიფტებს dra, dra, dra, dro, dra და სიტყვებს მათთან ერთად, ოდნავ ეხმარებიან თავს ბამბის ტამპონებით („მოდით, სწორად ვისაუბროთ“, გვ-83).
8. სავარჯიშო "დათვები მართავდნენ ..."[მეტყველების სმენის განვითარება, ფონემატური აღქმა,]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება დაბრუნდნენ ხალიჩაზე და დასხდნენ თურქულად .
Ლოგოპედი.მოუსმინეთ ნაწყვეტს K. I. Chukotsky-ის ნაცნობი ზღაპრიდან "ტარაკანი" და შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ტრანსპორტის ყველა სახელი, რომელიც ჟღერს ამ პასაჟში.
დათვებმა მიირბინეს
Ველოსიპედით.
და მათ უკან კატა
უკუღმა.
და მის უკან კოღოები
ბუშტზე
და მათ უკან კიბო
კოჭლ ძაღლზე.
მგლები კვერნაზე.
ლომები მანქანაში.
კურდღლები ტრამვაიში.
ცოცხზე გომბეშო.
ბავშვები. ველოსიპედი, მანქანა, ტრამვაი.
Ლოგოპედი. უფლება. ამ სიტყვებიდან რომელი იწყება [t] ხმით?
ბავშვები. ტრამვაი.
Ლოგოპედი. რა სიტყვებს აქვს [m] ხმა?
ბავშვები. მანქანა, ტრამვაი.
Ლოგოპედი. ჯარიმა. დაუკრათ ტაში.
9. სავარჯიშო „გააკეთე წინადადება“.[წინადადებების წერისა და კითხვის უნარის გაუმჯობესება.]
მეტყველების თერაპევტი ხალიჩაზე აყალიბებს ბარათებს სიტყვებით და პუნქტუაციის ნიშნებით.
Ლოგოპედი. მოდით წავიკითხოთ სიტყვები ბარათებზე.
ბავშვები. ვოვა, სახლში, აქ, დიმა, აქ, ბამბა, ხავსი, სველი.
Ლოგოპედი. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით და წაიკითხეთ ისინი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: არა მხოლოდ სახელები იწყება დიდი ასოებით, არამედ ის სიტყვებიც, რომლებიც პირველი იქნება თქვენს წინადადებებში. არ დაგავიწყდეთ წინადადების ბოლოს წერტილის დადება.
ბავშვები რიგრიგობით მიდიან ტილოზე, ქმნიან და კითხულობენ წინადადებებს.
1 შვილი.დიმა სახლშია.
მე-2 შვილი. ხავსი სველია.
მე-3 შვილი.აი ვოვა.
მე-4 შვილი.აქ არის ბამბა.
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე.
10. გაკვეთილის დასასრული.[ბავშვთა მუშაობის შეფასება.]
მეტყველების თერაპევტი სიტყვებით ხსნის მუყაოს და ეპატიჟება ბავშვებს თქვან რაზე ისაუბრეს კლასში, რა თამაშები ითამაშეს. დადებითად აფასებს ბავშვების საქმიანობას.
გაკვეთილი 2
ლექსიკონის გააქტიურება თემაზე „ტრანსპორტი“. ბგერითი და სილაბური ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (არსებითი სახელის ფორმირება მრავლობით რიცხვში, რიცხვთა შეთანხმება. ორიდა ხუთიარსებითი სახელით). მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების კითხვის უნარის გაუმჯობესება. აკრეფის უნარის გაუმჯობესება.
ფონემატური აღქმის, არტიკულაციური, წვრილი და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება
აღჭურვილობა. მაგნიტური დაფა, ჩხირები და ნახევარ წრეები მაგნიტურ დაფაზე ასოების დასაწერად, რვეული No2, „ჩემი პრაიმერი“ და ბავშვების რაოდენობის წითელი დროშები, კონტეინერი ფერადი ფანქრებით, ჩიფსები, კონტეინერი ბამბის ტამპონებით, კონტეინერი გამოყენებული იარაღები, სველი ჰიგიენური ხელსახოცები, საგნების სურათები ტრანსპორტის გამოსახულებით, საშუალო ზომის რეზინის ბურთი.
წინასწარი სამუშაოები.სავარჯიშო "ორი და ხუთი" შესრულება მეტყველების თერაპევტთან ინდივიდუალურ სესიებში.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.[გაკვეთილის თემის გამოცხადება. სიტყვების სილაბური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება]
ლოგოპედი ხვდება ბავშვებს ოფისში, აწყობს მისალმებას, სთავაზობს ადგილის დაკავებას მაგიდის გარშემო სკამებთან ახლოს.
Ლოგოპედი. დაჯდება ის, ვინც ტრანსპორტის სახელს ახსოვს გარკვეული რაოდენობის შრიფტით. მე სიტყვებს ვატყობ და შენ გემახსოვრება ტრანსპორტის სახელები,
მეტყველების თერაპევტი აკრიტიკებს სიტყვების სილაბურ სტრუქტურას და ბავშვები ირჩევენ სიტყვებს მარცვლების მოცემული რაოდენობით.
2. თამაში "აწიე დროშა".[ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი იღებს კონტეინერს წითელი დროშებით.
Ლოგოპედი. მოუსმინეთ ლექსს და დაადგინეთ რა ხმა ისმის ზოგიერთი სიტყვის ბოლოს.
მეტყველების თერაპევტი კითხულობს ლექსს, წარმოთქვამს ბგერას მიმღებით.
ბავშვების თვალწინ
ბურთები მაღლა დაფრინავენ.
ბავშვები. ეს არის ხმა [s].
Ლოგოპედი. მოდით, ეს ხმა ყველამ ერთად გამოვიღოთ.
ბავშვები მეტყველების თერაპევტთან ერთად წარმოთქვამენ ბგერას [s].
Ლოგოპედი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ როდესაც ამ ხმას წარმოვთქვამთ, ჩვენს პირში ჰაერის ბარიერი არ არის. როგორ ფიქრობთ, ბგერა [s] ხმოვანია თუ თანხმოვანი?
ბავშვები. ხმოვანი.
Ლოგოპედი. უფლება. მისი სიმღერა შეიძლება. რა წრეს დავნიშნავთ ამ ხმას?
ბავშვები. წითელი.
Ლოგოპედი. სწორად. ასე რომ, აიღეთ წითელი დროშა. თქვენ აიღებთ მას, როგორც კი გაიგებთ ხმას.
S, და, a, s, y, s, o, uh, s და.
ჩვენ, ba, yn, im, თქვენ, pi, ym, an.
თაგვი, ტუჩები, შტეფსელი, წითური, თხრა, ჯდომა, სქელი, ლურჯი, ბაზარი,
ბავშვები უსმენენ და აღმართავენ დროშებს, როდესაც ესმით ხმა [s].
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე! ძალიან ყურადღებიანი იყავი და შეცდომებს არ უშვებდი.
3. სავარჯიშო "ვინ არის უფრო ადრე?"[ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარების განვითარება.]
ლოგოპედი ხსნის დროშებს.
Ლოგოპედი. ახლა კი - უკვე ნაცნობი თამაში "ვინ არის ადრე?" მე ჩამოვთვლი ბგერებს და თქვენ დაფიქრდებით, რა მოხდება, თუ მათ ერთად წარმოთქვამთ. ვინც ამას ადრე მოიფიქრებს, ჩიპს მიიღებს. გამარჯვებულს უნდა ჰქონდეს ყველაზე მეტი ჩიპი. შენ. Რა მოხდა?
1 შვილი. შენ.
Ლოგოპედი. უფლება. მიიღეთ ჟეტონი. ჩვენ. Რა მოხდა?
მე-2 შვილი. ჩვენ.
Ლოგოპედი. სწორად. რვა ჩიპი.
ანალოგიურად, მოცემულია მარცვლების და სიტყვების სინთეზზე მუშაობა: შენ, დი, კვამლი, ხარი,
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებთან ერთად ადგენს გამარჯვებულს და აჯილდოვებს ბლოკნოტზე სტიკერებით
4. იმუშავეთ შემდეგ წიგნი „ჩემი პრაიმერი“.[შესავალი ასო Y. კითხვის უნარის გაუმჯობესება. ფონემატური აღქმის განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აძლევს პრაიმერებს ღია 49 გვერდზე.
Ლოგოპედი. შეხედეთ სურათს გვერდის ზედა ნაწილში. ლექსს ისევ წაგიკითხავ.
ბავშვების თვალწინ
ბურთები მაღლა დაფრინავენ.
ამ ლექსში რომელ სიტყვებს აქვთ ბგერები? [s]
ბავშვები. ბავშვები, ბურთები, ზევით.
Ლოგოპედი. სწორად. ახლა შეხედეთ ასოს სურათის მარცხნივ, ეს არის ასო Y. მის ქვემოთ ხედავთ წითელ წრეს. Რას ნიშნავს?
ბავშვები. ეს ნიშნავს, რომ ასო Ы ნიშნავს ხმოვან ბგერას [ы].
Ლოგოპედი. ასეა, მოდი გვერდის ბოლოში სურათზე ვიპოვოთ ის ნივთები, რომლებსაც ეს ხმა აქვთ თავიანთ სახელებში.
ბავშვები პოულობენ და ასახელებენ დახატულ ობიექტებს.
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე! თქვენ სწრაფად დაასრულეთ ეს დავალება. ახლა გადადით მაგნიტურ დაფაზე და გააკეთეთ თითოეული ასო Y.
ბავშვები მიდიან დაფაზე და ადგენენ ერთ ასო Y-ს.
Ლოგოპედი. რა დეტალები დაგჭირდათ ამისთვის?
ბავშვები. ავიღეთ ორი ჯოხი და ნახევარწრიული.
Ლოგოპედი. სად მდებარეობს ეს ელემენტები?
ბავშვები. ჯერ კვერთხი დავდეთ, მის ქვემოთ მარჯვნივ - ნახევარწრიული, შემდეგ კიდევ ერთი მამა.
ლოგოპედი შლის ასოებს დაფიდან.
Ლოგოპედი. ახლა დაბრუნდი მაგიდასთან, დაჯექი, გვერდი აუარე. წავიკითხოთ რა წერია მწვანე წრეების გვერდით.
1 შვილი. შენ.
მე-2 შვილი. პი.
მე-3 შვილი. Ჩვენ.
მე-4 შვილი. ჩვენ.
1 შვილი. Dy.
მე-2 შვილი. იქნებოდა.
მე-3 შვილი. შენ.
მე-4 შვილი. Მოწევა.
1 შვილი. ხარი.
მე-2 შვილი. კატები.
მე-3 შვილი. მუხის ხეები.
მე-4 შვილი.პურები.
1 შვილი.ქილა.
მე-2 შვილი. ვაგონები.
Ლოგოპედი. Ძალიან კარგი. შეხედეთ სურათებს. წავიკითხოთ რა წერია მათ ქვეშ.
მე-3 შვილი.ქილა.
მე-4 შვილი.აქ არის ქოხი. ქოხში. მუხის ხეები გყავს.
1 შვილი. ნიკიტას აქვს შენიშვნები. ნა, ნინა, ფურცელი.
მე-2 შვილი. ტინ.
Ლოგოპედი. დააკვირდით სიტყვებს ნიკიტადა ნინადაწერილი დიდი ასოებით. რატომ?
ბავშვები. ხალხის სახელები ყოველთვის დიდი ასოებით იწერება.
Ლოგოპედი. ყველამ ერთად წავიკითხოთ წინადადებები.
ბავშვები. აქ არის ქოხი. ქოხში. მუხის ხეები გყავს. ნიკიტას აქვს შენიშვნები. ნა, ნინა, ფურცელი.
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე! ახლა დახურეთ პრაიმერები.
ბავშვები პრაიმერებს ხურავენ. თერაპევტი შლის მათ.
5. ფიზიკური კულტურის პაუზა „მანქანები“.[მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება. (გამეორება. იხილეთ: გაკვეთილი 1. თემა "ტრანსპორტი")]
მეტყველების თერაპევტი ხსნის რვეულებს, ფანქრების კონტეინერს და იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე წასასვლელად. ბავშვები დგანან წრეში და აკეთებენ სავარჯიშოს.
6. თამაში "ერთი და ბევრი".[მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (არსებითი სახელების მრავლობითი ფორმის ფორმირება). ოსტატობის განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი იღებს ბურთს
Ლოგოპედი. ახლა კი - თამაში "ერთი და ბევრი". ბურთის ერთ-ერთ თქვენგანს ვისვრი და მანქანას ვურეკავ. თქვენ იჭერთ ბურთს, ასახელებთ ბევრ იგივე მანქანას და მაბრუნებთ ბურთს. ავტობუსი.
1 შვილი.ავტობუსები.
Ლოგოპედი. ტრამვაი.
მე-2 შვილი.ტრამვაი.
Ლოგოპედი. Ნაგავსაყრელის სატვირთო.
მე-3 შვილი.ნაგავსაყრელი სატვირთო მანქანები.
Ლოგოპედი. გემი.
მე-4 შვილი. გემები.
Ლოგოპედი. თქვენ მიერ შემოტანილი სიტყვებიდან რომელი მთავრდება ბგერით [s]?
ბავშვები. ავტობუსები, ნაგავსაყრელები.
მეტყველების თერაპევტი ხსნის ბურთს.
7. მუშაობა No2 რვეულში. [კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მაგიდასთან ეპატიჟება, რვეულებს ურიგებს, მაგიდაზე დებს კონტეინერს ფანქრებით.
Ლოგოპედი. შეხედე სწორ გვერდს. რას ხედავ ზევით?
ბავშვები. ასო Y.
Ლოგოპედი. უფლება. მაგრამ მის გვერდით არ არის სურათები, რადგან რუსულად არ არის არც ერთი სიტყვა, რომელიც ამ ასოთი იწყებოდა. მაშასადამე, წერილიც ერთია. არ არსებობს დიდი ასო Y. გააფერადე ასო. რა სახის ფანქარი გჭირდებათ ამისათვის?
ბავშვები. წითელი, რადგან ასო Y არის ხმოვანი.
ბავშვები აფერადებენ ასოს.
Ლოგოპედი. ახლა ჩადეთ ფერადი ფანქრები და აიღეთ მარტივი. მოდით დავწეროთ Y. ნახეთ, როგორ ვაკეთებ ამას დაფაზე. ჯერ ვწერ ჯოხს ზემოდან ქვემოდან, შემდეგ ნახევარწრიულად მისგან მარჯვნივ და მეორე ჯოხს მისგან მცირე მანძილზე. დაწერეთ ოთხი ასო წერტილებით. ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე დავწერთ სიტყვებს და წინადადებებს. დახურეთ ნოუთბუქები.
8. სავარჯიშო „მოტორული“. [არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება, არტიკულაციური აპარატის მომზადება ხმის სწორი არტიკულაციის ფორმირებისთვის [p].]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სარკესთან ეპატიჟება, სთავაზობს ხელების სველი ტილოებით გაწმენდას და შემდეგ სავარჯიშო „მოტორის“ გაკეთებას ბამბის ტამპონებით. ვარჯიში ტარდება 3-4 ჯერ. შემდეგ ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს, ოდნავ ეხმარებიან თავს ბამბის კვირტებით („მოდით, სწორად ვისაუბროთ“, გვ. 83).
9. სავარჯიშო „ორი და ხუთი“.[მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (ციფრთა კოორდინაცია ორიდა ხუთიარსებითი სახელით).]
ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე გასასვლელად და აყალიბებს სურათებს ტრანსპორტის გამოსახულებით.
Ლოგოპედი. აიღეთ თითო ბარათი, რომელშიც ნაჩვენებია ორი მანქანა და თქვით რა დახატეთ.
1 შვილი.ორი თვითმფრინავი.
მე-2 შვილი.ორი ავტობუსი.
მე-3 შვილი.ორი ნაგავსაყრელი.
მე-4 შვილი.ორი ტრამვაი.
Ლოგოპედი. უფლება. ახლა აიღეთ ბარათები, რომლებზეც ჩანს იგივე ტრანსპორტი, დათვალეთ და თქვით რამდენი მანქანა გყავთ ჯამში.
1 შვილი.ხუთი თვითმფრინავი.
მე-2 შვილი.ხუთი ავტობუსი.
მე-3 შვილი. პიანაგავსაყრელი მანქანები.
მე-4 შვილი.ხუთი ტრამვაი.
ბავშვები. კარგი. კარგად გააკეთე!
10. გაკვეთილის დასასრული.[ბავშვთა მუშაობის შეფასება.]
ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს ისაუბრონ იმაზე, თუ რას უზიარებდნენ დღეს, რა თამაშები და სავარჯიშოები მოსწონთ, ვინ გააკეთა საუკეთესოდ და ვინ უნდა იყოს უფრო აქტიური და ყურადღებიანი.
გაკვეთილი 3
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები.ლექსიკონის გააქტიურება და განახლება თემაზე „ტრანსპორტი“. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (ზმნების გამოყენება სხვადასხვა პრეფიქსებით, მარტივი წინადადებებით). ბგერითი და სილაბური ანალიზის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება. სიტყვების კითხვის უნარის გაუმჯობესება.
მაკორექტირებელი და განვითარების მიზნები. წმინდა მეტყველების, მეტყველების სმენის, ვიზუალური ყურადღების და აღქმის, სუნთქვის, აზროვნების, ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება და მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები. დამოუკიდებლობის განათლება, ინიციატივა, კეთილგანწყობა, თანამშრომლობის უნარები.
აღჭურვილობა.ტიპის დასაყენებელი ფურცელი, მაგნიტური დაფა, მაგნიტოფონი, კასეტა მუსიკალური აკომპანიმენტით, მოდული სუნთქვის სათამაშოებით, კონტეინერი ბამბის კვირტებით, კონტეინერი გამოყენებული ხელსაწყოებისთვის, სველი ხელსახოცები, მატარებლის და მისაბმელების გეგმიური გამოსახულებები, ბარათები ასოებით, ლურჯი და წითელი მაგნიტური კათხა ხმის ანალიზისთვის, ყვითელი მაგნიტური კვადრატი, სასაცილო რბოლის თამაში (სათამაშო მოედანი და მანქანების მოდელები), სურათები თამაშისთვის იპოვე წყვილი.
წინასწარი სამუშაოები.სიმღერა "Truck"-ის სწავლა მუსიკალურ დირექტორთან. ქაღალდის ორიგამის თვითმფრინავების დამზადება მასწავლებელთან ერთად. სავარჯიშო "ჩართეთ ძრავა" შესრულება ინდივიდუალურ კლასებში, ლოგოპედთან ერთად.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.მღერის სიმღერა "სატვირთო". [სიმღერის ბუნების ემოციურად გადმოცემის უნარის გაუმჯობესება, მელოდიის წმინდა ტონალიზაცია, სწორად არტიკულაცია, სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა, ანსამბლში სიმღერა. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება ოფისში, აწყობს მისალმებას, იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე წრეზე დგომაზე, ჩართავს მაგნიტოფონს და მღერის მათთან ერთად სიმღერას.
მეტყველების თერაპევტი და ბავშვები.
ქვიშის გადამზიდავი სატვირთო მანქანა
ხალხი გაკვირვებულია:
"ეს ისეთი სასწაული-სასწაულებია...
ცის ქვეშ ქვიშა აქვს.
2. სავარჯიშო „თვითმფრინავები“.[სუნთქვის განვითარება, მიმართული ჰაერის ჭავლის ფორმირება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს ქაღალდის თვითმფრინავებს.
Ლოგოპედი. ახლა კი თვითმფრინავებს, რომლებიც თქვენ ლიუბოვ ივანოვნასთან ერთად გააკეთეთ, ფრენაში გამოგიგზავნით. ჩადეთ თვითმფრინავები თქვენს ხელისგულში. ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით მხრების აწევის გარეშე. ააფეთქეთ თვითმფრინავში ძლიერად და შეუფერხებლად, გაჭიმეთ ტუჩები მილით, ლოყების დაბერვის გარეშე.
ვარჯიში ტარდება 4-5 ჯერ. მეტყველების თერაპევტი დარწმუნებულია, რომ ბავშვები ამას სწორად აკეთებენ.
3. თამაში "დაეხმარე პეტიას".[ვიზუალური ყურადღების და აღქმის განვითარება. წერის დარღვევების პრევენცია.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება დაიკავონ ადგილი მაგიდასთან და ათავსებენ სურათს ტილოზე მათ წინ (სურ. 34).
Ლოგოპედი. შეხედეთ სურათს, უთხარით და აჩვენეთ ჩვენს მეგობარ პეტიას, რა სახის ტრანსპორტია მასზე გამოსახული.
ბავშვები თავის მხრივ მიდიან საბეჭდი ტილოზე, აჩვენებენ და ასახელებენ სურათზე გამოსახულ ტრანსპორტს. ლოგოპედი აფასებს მათ მუშაობას.
4. სავარჯიშო "რა არის ზედმეტი?"[მეტყველების სმენის, აზროვნების განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს სურათს საბეჭდი ტილოდან.
Ლოგოპედი. ახლა მინდა შევამოწმო, რამდენად ყურადღებით შეგიძლია მოსმენა. ტრანსპორტის სახელებს გამოვთქვამ და თქვენ განსაზღვრავთ რომელია ზედმეტი. თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, მატარებელი, კოსმოსური ხომალდი. რა არის ზედმეტი? ახსენი პასუხი.
ბავშვები. დამატებითი მატარებელი. ის მიდის რელსებზე და დაფრინავს თვითმფრინავი, ვერტმფრენი და კოსმოსური ხომალდი.
Ლოგოპედი. ავტობუსი, ნავი, ნავი, გემი. რა არის ზედმეტი? Განმარტე შენი პასუხი.
ბავშვები. დამატებითი ავტობუსი. ის მიდის გზაზე, ნავი, ნავი და მოტორიანი გემი მდინარეზე ან ზღვაზე ცურავს.
Ლოგოპედი. ტროლეიბუსი, ნაგავსაყრელი, ტაქსი, ავტობუსი. რა არის ზედმეტი?
ბავშვები. დამატებითი ნაგავსაყრელი. ეს არის სატვირთო ტრანსპორტი, ხოლო ტროლეიბუსი, ტაქსი და ავტობუსი არის სამგზავრო,
Ლოგოპედი. კარგად გააკეთე. ძალიან კარგი განმარტებები მოგეცით. დაუკარით თავს.
5. სავარჯიშო „ძრავის ჩართვა“[ბგერის იზოლირებული გამოთქმის ავტომატიზაცია [p].]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სარკესთან ეპატიჟება, სველი ჰიგიენური ხელსახოცებით ხელებს მოიწმენდს, ურიგებს ბამბის ტამპონებს. ბავშვები კვერთხის ერთი შეხებით ცდილობენ ენის წვერის ვიბრაციას გამოიწვიონ.
6. თამაში „მხიარული მატარებელი“.[სიტყვების წაკითხვის უნარის გაუმჯობესება ასო Y-ით, სიტყვის ბგერათა ანალიზის უნარი ბგერათა ტრეკიდან.]
მეტყველების თერაპევტი მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს მატარებლისა და სამი ვაგონის გეგმარებულ სურათებს
Ლოგოპედი. დღეს ჩვენთან მხიარული მატარებელი მოვიდა. მის თრეილერებზე ასოები ფიქსირდება. წაიკითხეთ სიტყვა, რომელიც მატარებელმა მოიტანა.
ბავშვები. Მოწევა.
Ლოგოპედი. რამდენი ასოა ამ სიტყვაში?
ბავშვები. სამი ასო.
Ლოგოპედი. რამდენი ხმა?
ბავშვები. სამი ხმა.
Ლოგოპედი. ჩამოთვალეთ ისინი თანმიმდევრობით.
ბავშვები. [Მოწევა]
Ლოგოპედი. მოდით ჩამოვაყალიბოთ ამ სიტყვის სქემა.
მეტყველების თერაპევტი მაგიდაზე დებს კონტეინერს ჭიქებით.
Ლოგოპედი. რომელ წრეს დანიშნავთ პირველ ხმას და რატომ?
ბავშვები. ბგერას [d] აღვნიშნავთ ლურჯი წრით, რადგან ის თანხმოვანია.
ერთ-ერთი ბავშვი მიდის მაგნიტურ დაფასთან და ათავსებს ლურჯ წრეს პირველი თრეილერის ქვეშ.
ბავშვები. ბგერას [s]-ს აღვნიშნავთ წითელი წრით, რადგან ის ხმოვანია.
ერთ-ერთი ბავშვი უახლოვდება მაგნიტურ დაფას და მეორე მისაბმელის ქვეშ წითელ წრეს ათავსებს.
ბავშვები. ბგერას [m] აღვნიშნავთ ლურჯი წრით, რადგან ის თანხმოვანია.
ერთ-ერთი ბავშვი უახლოვდება მაგნიტურ დაფას და ათავსებს ლურჯ წრეს მესამე მისაბმელის ქვეშ.
Ლოგოპედი. რამდენი თანხმოვანია სპილოში მოწევა?
ბავშვები. ამ სიტყვას ორი თანხმოვანი აქვს
Ლოგოპედი. რამდენი ხმოვანია ერთ სიტყვაში მოწევა?
ბავშვები. ერთი ხმოვანი.
Ლოგოპედი. რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში მოწევა?
ბავშვები. ამ სიტყვას ერთი მარცვალი აქვს.
ლოგოპედი სიტყვის სქემის ქვეშ ერთ ყვითელ კვადრატს ათავსებს.
Ლოგოპედი. დაიმახსოვრე: რამდენი ხმოვანი სიტყვაა, ამდენი მარცვალი.
7. სავარჯიშო „მოტორიანი გემი“.[სიტყვის კოორდინაცია მოძრაობასთან.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ხალიჩაზე გასასვლელად ეპატიჟება, წრეზე და სავარჯიშოს გაკეთებაზე იწვევს.
მწვანე დოკიდან გადადით წინ, ხელები ქვემოთ.
გემი აიძულა.
ერთი, ორი, ორი ნაბიჯი უკან.
მან ჯერ უკან დაიხია.
შემდეგ კი წინ გადადგა. ორი ნაბიჯი წინ.
Ერთი ორი -
და ცურვა, ჩაცურა მდინარეზე. ხელები წინ გაშლილი და დახურული,
სრული სიჩქარის მოპოვება. მცირე ნაბიჯებით გადაადგილება
ვ.ვოლინა
8. თამაში "მხიარული რბოლა"(მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (ზმნების გამოყენება სხვადასხვა პრეფიქსებით, მარტივი წინადადებებით).]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ხალიჩაზე დასაჯდომად ეპატიჟება და მათ წინ სათამაშო მოედანს აყენებს – დიდი წრე, რომელზეც ბილიკია გამოსახული, ბავშვებს ურიგებს სხვადასხვა ფერის მანქანების ერთ მოდელს.
Ლოგოპედი. ახლა კი მანქანებს გადააადგილებთ სათამაშო მოედანზე და ეტყვით რას აკეთებენ. შეეცადეთ არ გაიმეოროთ საკუთარი თავი. მიეცით საშუალება თქვენს მანქანებს შეასრულონ სხვადასხვა მოქმედებები.
ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს და კომენტარს აკეთებენ მათზე.
1 შვილი. ჩემმა წითელმა მანქანამ გარაჟი დატოვა და ქუჩას გაუყვა.
მე-2 შვილი.ჩემმა ცისფერმა მანქანამ ქუჩაში გაიარა და მაღაზიაში ავიდა.
მე-3 შვილი.ჩემი მწვანე მანქანა ხიდამდე ავიდა, ხიდში შევიდა, ხიდზე გადავიდა, ხიდიდან გადავიდა.
მე-4 შვილი. ჩემმა ყვითელმა მანქანამ სახლს შემოუარა, ქუჩა გადაკვეთა და ავტოფარეხში შევარდა.
Ლოგოპედი. რა მსგავსი სიტყვები ჟღერდა თქვენს პასუხებში?
ბავშვები. გადმოვიდა, გადმოვიდა, გადმოვიდა, გადმოვიდა, შემოვიდა, შემოვიდა, გადავიდა.
Ლოგოპედი. სწორად. და ყველა ეს სიტყვა წარმოიქმნება სიტყვისგან მანქანა,
9. თამაში "იპოვე წყვილი".[ვიზუალური ყურადღების, აღქმის, აზროვნების განვითარება.]
ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდასთან მისასვლელად და მაგნიტურ დაფაზე რვა სურათს დებს: მანქანა, ბორბალი, ლოკომოტივი, მილი, თვითმფრინავი, ფრთა, ვერტმფრენი, პროპელერი.
Ლოგოპედი. და ბოლო ამოცანა გამომგონებლობისთვის. დაალაგეთ ნახატები წყვილებში და უთხარით, რატომ გააკეთეთ ეს. შექმენით წინადადებები სიტყვებით იმიტომ.
1 შვილი. მანქანა და საჭე იმიტომ ავიღე, რომ მანქანას ოთხი ბორბალი აქვს.
მე-2 შვილი. მე ავიღე ორთქლის ლოკომოტივი და მილი, რადგან ორთქლის ლოკომოტივს აქვს მილი,
მე-3 შვილი. მე ავიღე თვითმფრინავი და ფრთა, რადგან თვითმფრინავს ფრთები აქვს
მე-4 შვილი. და მე მყავს ვერტმფრენი და პროპელერი, რადგან ვერტმფრენს აქვს პროპელერი.
Ლოგოპედი. თქვენ დიდი სამუშაო გააკეთეთ!
10. გაკვეთილის დასასრული [ბავშვების მუშაობის შეფასება]
ლოგოპედი შლის ნახატებს, იწვევს ბავშვებს ჩამოთვალონ თამაშები, რომლებიც მოსწონთ და აფასებს ბავშვების მუშაობას.
გაკვეთილი 4
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები. ლექსიკონის დაზუსტება, გააქტიურება და განახლება თემაზე „ტრანსპორტი“. წინასწარ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით აღწერითი მოთხრობის შედგენის უნარ-ჩვევის გაუმჯობესება. ჩურჩულის ბგერების სწორი გამოთქმის ავტომატიზაცია. ფონემური აღქმის, ბგერისა და სილაბური ანალიზის უნარების გაუმჯობესება.
მაკორექტირებელი და განვითარების მიზნები. თანმიმდევრული მეტყველების, ვიზუალური ყურადღების და აღქმის, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები. თამაშში და კლასში თანამშრომლობის განათლების უნარები, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, პასუხისმგებლობა.
აღჭურვილობა. ტიპების დასაყენებელი ტილო, მაგნიტური დაფა, თავსატეხები "ტრანსპორტი" (8 ნაწილი), საგნების სურათები ტრანსპორტის გამოსახულებებით, თამაში "რა აირია მხატვარმა?" (სათამაშო მოედანი და საგნების ნახატები), სავარჯიშო წიგნი „ერთად მუშაობა“ (1 ნაწილი) ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ჩიპის კონტეინერი, ბამბის ტამპონის კონტეინერი, გამოყენებული ხელსაწყოს კონტეინერი, სველი ტილოები, სატვირთო მანქანების თვითმფრინავის სურათები, საგნების სურათები ბგერით [sh], [g] სახელებში, მანქანების მცირე მოდელები.
წინასწარი სამუშაოები. ტრანსპორტის შესახებ სიუჟეტის გეგმის შედგენა.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი. [ხმის ანალიზის უნარის განვითარება]
მეტყველების თერაპევტი ხვდება ბავშვებს, იწვევს მათ მაგიდასთან მისასვლელად, რომელზედაც არის საგნობრივი სურათები ტრანსპორტის გამოსახულებით (ავტობუსი, ტროლეიბუსი, ტაქსი, სატვირთო მანქანა), აწყობს მისალმებას.
Ლოგოპედი. შეხედეთ სურათებს. ჯერ ის, ვისი მანქანის სახელი იწყება ხმით [a] დაჯდება. შემდეგ ისინი, ვისი მანქანის სახელები იწყება ხმით [t], დაჯდებიან. რა ხმით იწყება შენი მანქანის სახელი, ვანიუშა?
ბავშვი. სიტყვა სატვირთო მანქანაიწყება ხმით [g]
Ლოგოპედი. უფლება. Დაჯექი.
2. თავსატეხები „ტრანსპორტი“.[ვიზუალური გნოზისის, კონსტრუქციული პრაქტიკის, მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს თავსატეხებით კონტეინერებს ურიგებს და ეპატიჟება შეაგროვონ იგივე ნახატები იმ ნაწილებიდან, რაც უკვე აქვთ. ბავშვები ასრულებენ დავალებას. ლოგოპედი აფასებს მათ მუშაობას.
Ლოგოპედი. ახლა თქვენ გაქვთ ორი იდენტური სურათი. დაასახელეთ რას აჩვენებენ.
1 შვილი.ორი ავტობუსი.
მე-2 შვილი.ორი ტროლეიბუსი.
მე-3 შვილი. ორი ტაქსი.
მე-4 შვილი. ორი ნაგავსაყრელი.
Ლოგოპედი. დააკვირდი სიტყვას დაჩშუნდებიარ შეცვლილა. ნაგავსაყრელი ორი ნაგავსაყრელი. ტროლეიბუსი - ორი ტროლეიბუსი. ტაქსი - ორი ტაქსი. სიტყვა ტაქსიარასოდეს იცვლება. ჩვენ ვამბობთ: „წადი ტაქსით. გადმოდით ტაქსიდან. ტაქსამდე მიდი."
3. საუბარი სურათზე „სატვირთო ტრანსპორტი“. [დიალოგური მეტყველების განვითარება. სიტყვების სილაბური ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება ჩაასხონ თავსატეხები კონტეინერებში, ამოიღებს საგნების სურათებსა და თავსატეხებს და ბავშვებს ურიგებს რვეულებს „ჩვენ ამას ერთად ვაკეთებთ“.
Ლოგოპედი. შეხედეთ სატვირთო მანქანების სურათებს. მოდით დავასახელოთ სურათები. Რას ხედავ?
ბავშვები. ნაგავსაყრელი, ცისტერნა, სატვირთო მანქანა, ფურგონი, მაცივარი სატვირთო მანქანა, პლატფორმა.
თუ ბავშვებმა არ იციან ზოგიერთი სახელები, ლოგოპედი ჯერ თავად წარმოთქვამს მათ, შემდეგ კი იწვევს ბავშვებს, გაიმეორონ ისინი გუნდში. შემდეგ მეტყველების თერაპევტი მაგიდაზე დებს კონტეინერს ჩიფსებით..
Ლოგოპედი. გამოყავით მანქანების სახელები და შრიფტები. მოათავსეთ იმდენი ჟეტონი თითოეულ მანქანაზე, რამდენიც არის სიტყვაში.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას. ლოგოპედი ამოწმებს მათ მუშაობას. თუ ბავშვებმა შეცდომებს დაუშვეს, მეტყველების თერაპევტი იწვევს მათ დაფიქრდნენ და გადააკეთონ დავალება. სიტყვა „მაცივარი“ ძალიან რთულია სილაბური ანალიზისთვის, ამიტომ მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აფრთხილებს, რომ ეს სიტყვა არ უნდა დაიყოს მარცვლებად.
4. თამაში "რა აირია ხელოვანმა?"[თანმიმდევრული მეტყველების, ვიზუალური ყურადღების, აღქმის, აზროვნების განვითარება.]
მეტყველების თერაპევტი ათავსებს სათამაშო მოედანს ტილოზე, რომელზეც მანქანებია გამოსახული.
Ლოგოპედი. Შეხედე სურათს. მითხარი, რა აირია მხატვარმა?
1 შვილი.ტანკერს მგზავრები ვერ ატარებენ.
მე-2 შვილი. ტაქსები პურს არ ატარებენ.
მე-3 შვილი.ფურგონი ქვიშას არ ატარებს.
მე-4 შვილი. ნაგავსაყრელი არ ატარებს კოდს.
Ლოგოპედი. თქვენ იპოვნეთ მხატვრის ყველა შეცდომა, ახლა გამოასწორეთ ისინი. გადაიღეთ სურათები წყვილებში.
მეტყველების თერაპევტი აყალიბებს საგნის სურათებს მანქანების გამოსახულებით და ტვირთისა და მგზავრების სწორ სურათებს მაგიდაზე.
1 შვილი.წყალი გადადის ავზში. ცისტერნის ონკანებზე წყლის ჭავლები მივიტანე.
მე-2 შვილი. მგზავრები ტაქსით დადიან. მგზავრები ტაქსიში ჩავსვი.
მე-3 შვილი. ქვიშა იზიდავს ნაგავსაყრელ მანქანით. ქვიშა ჩავტვირთე ნაგავსაყრელ მანქანაში.
მე-4 შვილი.ფურგონი პურს ატარებს. პური ფურგონში ჩავტვირთე.
5. სავარჯიშო „ძრავის ჩართვა“.(ხმის [r] იზოლირებული გამოთქმის ავტომატიზაცია.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სარკესთან ეპატიჟება. ბავშვები ხელებს სველი ხელსახოცებით იწმენდენ. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება „მანქანებად გადაქცევისა“ და „ძრავების ჩართვისთვის“. ბავშვები ცდილობენ გამოიწვიონ ენის წვერი ბამბის ტამპონის ერთი შეხებით.
6. სავარჯიშო „მოტორიანი გემი“.[მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან. (რევიზია. იხილეთ: სესია 3. თემა „ტრანსპორტი“.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ხალიჩის დატოვებისკენ ეპატიჟება, წრის შექმნას და სავარჯიშოს გაკეთებას.
7. თამაში "ფერადი მანქანები".[ფონემური აღქმის განვითარება (ბგერათა დიფერენცირება [w] - [w] სიტყვებში).]
ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე დასხდნენ თურქული სტილით, დებს მათ წინ სატვირთო მანქანების თვითმფრინავის გამოსახულებებს, აფანტავს სურათებს (ჩანთა, დოქი, ქოთანი, ქუდი, აბაჟური, დროშა, მაკრატელი, ჟურნალი).
Ლოგოპედი. ახლა კი გირჩევთ გახდეთ მტვირთავი. შეხედეთ სურათებს. ყვითელ სატვირთო მანქანაში თქვენ უნდა დატვირთოთ ყველა ელემენტი ხმით [g] სახელებში, ხოლო წითელში - ხმით [w]. იმედი მაქვს, სიტყვებით სწორად წარმოთქვამთ ამ ბგერებს.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას, აყალიბებენ ნახატებს, წარმოთქვამენ თავიანთ სახელებს.
8. ტრანსპორტის შესახებ სიუჟეტების შედგენა წინასწარ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით . დაკავშირებული მეტყველების განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი აშორებს სატვირთო მანქანების ბრტყელ სურათებს და სურათებს, ათავსებს საგნების სურათებს ტრანსპორტის გამოსახულებით მაგნიტურ დაფაზე.
Ლოგოპედი. ახლა მოდით შევადგინოთ ისტორიები მანქანების შესახებ იმ გეგმის მიხედვით, რომელიც გუშინ შეადგინეთ ნინა ნიკოლაევნასთან ერთად. ჯერ დაასახელეთ ტრანსპორტი, შემდეგ თქვით ტვირთია თუ სამგზავრო, რისთვის არის განკუთვნილი. აღწერეთ მისი გარეგნობა, უთხარით რა არის.
1 შვილი. ეს არის ნაგავსაყრელი. ნაგავსაყრელი - სატვირთო ტრანსპორტი. გადააქვს ქვიშა, მიწა, ხრეში. ნაგავსაყრელს აქვს დიდი ნარინჯისფერი კორპუსი, წითელი კაბინა, ფართო შავი ბორბლები. მისი სხეული ავტომატურია, ტვირთს აგდებს. სატვირთოს აქვს ფართო კაბინა. კაბინას აქვს საჭე, მართვის პანელი, მძღოლისა და მგზავრის სავარძელი.
ყველა ბავშვი ერთნაირად აწყობს ისტორიებს. ლოგოპედი იწვევს მათ შეაფასონ ერთმანეთის ნამუშევრები და აირჩიონ საუკეთესო მთხრობელი. გამარჯვებული იღებს სტიკერს.
9. მუშაობა No2 რვეულში.[ხმის ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.]
მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს რვეულებს ურიგებს, მაგიდაზე დებს კონტეინერს ფანქრებით და გვთავაზობს სიტყვა „მოწევის“ სქემის შეღებვას (მუშაობის მეთოდი აღწერილია წინა ჯემის რეზიუმეში). შემდეგ ბავშვები ბუხარს ღებავენ და ეწევიან. ლოგოპედი აფასებს მათ მუშაობას, დებს ბლოკნოტებს და ფანქრებს.
ნომერი 46
გაკვეთილი დაიწყო გამეორებით. ბოლო გაკვეთილზე დავიწყეთ მარცვლების სწავლა. მაგრამ კოქსიკი იქ არ იყო. ამიტომ, ვასილიზამ მოიწვია სტუდენტები, გაიმეორონ ყველაფერი, რაც იციან შრიფტების შესახებ.
შრიფტები სიტყვის მცირე ნაწილია. ასოები ქმნიან მარცვლებს, მარცვლები კი მთლიან სიტყვებს. შრიფტები შეიძლება შედგებოდეს ხმოვანთა და თანხმოვნებისაგან. და მაგალითად, შევავსოთ საოცარი ყვავილი: მისი ბირთვი არის ერთი მარცვალი "LA". და ირგვლივ ფურცლები უნდა იყოს შევსებული სხვა სიტყვებით ისე, რომ ბოლოს მიიღებთ სიტყვას "LA". აი, რა სიტყვები გამოუვიდათ შიშკინის სკოლის მოსწავლეებს:
PI-LA, ZO-LA, SCHO-LA. YU-LA, SKA-LA, SI-LA.
მაგრამ შემდეგ შუნია ყოყმანობდა:
- როგორც ჩანს, სიტყვა YU-LA არის შეცდომა. შეიძლება თუ არა სილა ერთი ასო იყოს?
”მარკოები შეიძლება შედგებოდეს ერთი ასოსგან, თუ ისინი ხმოვანთაა”, - დაარწმუნა ვასილიზა. მოდით ერთად მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი:
U-HA, O-SA, U-TYUG.
- მაგრამ მაშინ სირცხვილია ვინც თანახმაა. ხმოვანთა გარეშე მარტო მარცვლებს ვერ ქმნიან, შეშფოთდა კოქსიკი.
- არ ინერვიულო, კოქსიკ, მარცვლები რომც არ შედგებოდეს მხოლოდ თანხმოვნებისგან, მათ შეუძლიათ მარცვლები სიტყვებად აქციონ. Მოდი ვითამაშოთ! შეავსე შრიფტები ერთი თანხმოვანით:
DO(M), LE(S), KO(T), LO(B), DU(B), ZU(K), DO(M), SY(P).
მეგობრებმა ისტორიაც კი შეადგინეს ამ სიტყვებით:
კატა ტყეში დადის. უეცრად ხოჭო მიფრინავსკენ. და კატას პირდაპირ შუბლში მოხვდა. კატა ხოჭოს უკან გაიქცა და დაიკარგა. უცებ ხედავს – სახლია. კატა სახლში შევიდა. და მაგიდაზე ყველი დევს.
და შეამჩნიეთ, ეს ამბავი ჩამოყალიბდა სიტყვებისგან, რომლებიც შედგება ერთი მარცვალისაგან. მაგრამ სიტყვები შეიძლება შედგებოდეს ორი მარცვლისგან. ვასილიზამ თან კალათა მოიტანა. იქიდან საგნების ამოღებით, მან სთხოვა დაესახელებინა ის შრიფტები, რომლებიც ქმნიან საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებს:
VA-ZA თურმე ამ ასეთ განსხვავებულ სიტყვებში
RO-ZA ბოლო მარცვალი "ZA" იგივეა და პირველი
KO-ZA მარცვლები იცვლება.
ახლა კი მოდი მოვიფიქროთ ისეთი სიტყვები, რომ პირველი მარცვალი არ შეიცვალოს, მეორე კი განსხვავდებოდეს:
KO-ZA, KO-SA, KO-ZHA, KO-NI, KO-NETS
ასე უყვარდათ მოსწავლეებს სიტყვების შედგენა სხვადასხვა მარცვლებიდან. განსაკუთრებით ახლა, როდესაც მათ იციან, რომ მარცვალი შეიძლება იყოს ყველა ხმოვანი. და თანხმოვნები ავსებენ შრიფტებს მთლიანი სიტყვის შესაქმნელად. და გაკვეთილი დასრულდა.
ეს არ არის ადვილი -
შეაგროვეთ ასოები მარცვლებად.
ააგეთ შრიფტები თანმიმდევრობით
წაიკითხეთ სიტყვის მარცვლების მიხედვით.
მაგრამ ჩვენ მაგრად ვსწავლობთ
და ჩვენ წარმატებას მივაღწევთ.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
1. მოგზაურობა პროსტოკვაშინოში
მასალა.ე.უსპენსკის ზღაპრის გმირების გამოსახულებები "ბიძია ფედორი, კატა და ძაღლი"; საგნის სურათები (ქოთანი, ტაფა, ფინჯანი, ვედრო, თაიგული, ქოთანი); ტანსაცმელი (ქურთუკი, შორტები, შარფი, პერანგი), რეზინის ჩექმები; სათამაშო ავეჯი (სავარძელი, საწოლი); ფქვილის პროდუქტების ნაკრები (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, რქები); წიწიბურა; სათამაშო საკომისიო, კალამი, ფანქარი, ფოტო იარაღი.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი|
ფსიქო-ტანვარჯიში
ბავშვებო, წარმოაჩინეთ კეთილგანწყობილი კატა მატროსკინი, შეშინებული შარიკი. აჩვენეთ, როგორ იჭერს შარიკი თევზს. გამოხატეთ გაოცება, შემდეგ სიხარული დაჭერილი თევზისგან. გამოსახეთ მღელვარე მატროსკინი.
გაკვეთილის თემის გაცნობა
ტელეფონზე საუბარი კატა მატროსკინთან. მატროსკინის სახელით საუბრობს ლოგოპედი.
გამარჯობა, ეს საბავშვო ბაღი "კოლოკოლჩიკია"? კატა მატ-როსკინი პროსტოკვაშინოდან გელაპარაკება. რა ხმებს სწავლობ ახლა? (ხმები r, r.)მე ძალიან მომწონს ეს ხმები. ჩემი მეგობრების სახელებს იგივე ჟღერადობა აქვს. მოდი გვესტუმრე. ძალიან გაგვიხარდება. გთხოვ მოიტანე... კავშირი გაწყდა.
გაკვეთილის თემატური შეტყობინება
დღეს პროსტოკვაშინოში წავალთ და ხმებს გავიმეორებთ რ, რ".
4. ფონემატური წარმოდგენების განვითარება. პრონო
ბგერების გამოცემა რ, რ"სიტყვებით
ვინ გველოდება პროსტოკვაშინოში? (ბიძია ფიოდორი, ძროხა მურკა, შარიკი, მატროსკინი, ხბო გავრიუშა.)ჩვენ უნდა ვიყიდოთ მათთვის ყველა საჩუქარი. ჯერ ტექნიკის მაღაზიაში წავიდეთ. შესყიდვის სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს რ, რ".რას ვიყიდით? (ქოთანი, სამოვარი, ტაფა, კათხა, ვედრო, ვედრო.)რომელი სეზონია ახლა? (გაზაფხული.)ასე რომ, ბიძა ფიოდორს სჭირდება ... (ქურთუკი, შარვალი)და ფეხზე... (რეზინის ჩექმები).და ზაფხულისთვის მას დასჭირდება ... (პერანგი, შორტები).რა შეიძლება ვიყიდოთ ავეჯის მაღაზიაში? (საწოლი, სავარძელი, დასაკეცი საწოლი.)როგორ ვაპირებთ ამ ყველაფრის გადატანას? (სატვირთო მანქანით, სატვირთო მანქანით.)რა საკვებ პროდუქტებს მივაწვდით პროსტოკვაშინოში? მათი სახელები უნდა შეიცავდეს ბგერებს p, p". (ვერმიშელი, მაკარონი, ჭურვი, ბაგელი, ნამცხვარი, მარშმლოუ, ნამცხვარი.)ვიყიდოთ ჩანთა... (ბურღული).ჩვენ მოგცემთ ნამცხვრებს... (კალმები და ფანქრები)შარიკუ -... (კამერის იარაღი),ბიძა ფედორი - ... (რაკი, მინი ტრაქტორი).
5. ხმები რ, რ"შეთავაზებებში. საქმის მართვა
გამოფენილია სოფლისა და ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატი.
და აი პროსტოკვაშინო! ვის მივესალმოთ? (ბიძია ფიოდორთან, შარიკთან, მატროსკინთან, მურკასთან, გავრიუშასთან, პეჩკინთან.)ბავშვები ესალმებიან.
ვის და რა მივიღეთ საჩუქრად? (ბიძია ფიოდორს მივცემ ტრაქტორს. შარიკს ფოტო იარაღს მივცემ).და ა.შ.
ფიზმუტკა
დავეხმაროთ ბიძა ფიოდორს ბაღის გათხრაში.
ავიღეთ პირები, თესლები მწკრივად
საწოლები ამოთხარეს. ერთად დავრგეთ
მათ ხელში აიღეს საკომისიო, შემდეგ კი წყლით
საწოლები გაასწორეს. მორწყული თბილი.
ბავშვები ბაძავენ ჩამოთვლილ მოქმედებებს მეოთხედის ტექსტის შესაბამისად.
ძია ფიოდორი სუფრასთან გვეპატიჟება, სადაც სიამოვნება გველოდება. რა რძის პროდუქტებით გვივლიდნენ? (ყველი, ხაჭო, ხაჭო რძე, კეფირი.)
7. ვერბალურიწინადადების ანალიზი
გამოიცანით ვინ რას აკეთებს. (მატროსკინი ძროხას რძევს. შარიკი თევზს იჭერს).
ერთი ან ორი წინადადება აღინიშნება ზოლებით, განისაზღვრება სიტყვების რაოდენობა და თანმიმდევრობა.
8. ბგერით-სილაბური ანალიზი და სიტყვების სინთეზი
ბიძია ფედორი გვეპატიჟება ვითამაშოთ თამაში "გამოდით სიტყვა პირველი მარცვლით".
ბიძია ფიოდორის სახელით მეტყველების თერაპევტი საუბრობს.
რა-რა-რა, თამაში იწყება. ვეკითხები სიბრტყით რაახლა ვამბობ სიტყვებს. (რაკეტა, ჭრილობა, გვირილა, კიბო, ცისარტყელა.)ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს - სად არის სიტყვები მარცვლიდან RU? (ხელი, ხელთათმანები, ნაკადი, პერანგი.)ახლა შექმენით სიტყვები "გაფანტული" მარცვლებიდან: რა, მაგრამ... (ადრეული, ხვრელი), ასე, რო ... (ნამი), რო, დო, ჰა ... (გზა), რე, კა ... (მდინარე), კი, რა ... (კიბო).
ახლა მოდით ვითამაშოთ სიტყვების ჯაჭვის თამაში. ამ თამაშში ყოველი მომდევნო სიტყვა იწყება წინა სიტყვის ბოლო ხმით. მე ვამბობ პირველ სიტყვას და შენ აგრძელებ: კიბო (კატა- ტანკი- ფაფა- საზამთრო...).
9. კრეატიულიბავშვების დავალებები
რა სიტყვა მოიფიქრა ვიტიამ, თუ პირველი ხმა აქვს R,ბოლო, ხო? (Ცისარტყელა.)
ბავშვები იღებენ მსგავს დავალებებს და ფიქრობენ ერთმანეთს.
ახლა კი, ბავშვებო, გამოიცანით რებუსი - სურათზე ჩანს თევზი და ასო (მეთევზე.)
10. ლექსის კითხვა
მოუსმინეთ რა ხუმრობის ლექსი შეადგინა შარიკმა თევზაობისას.
ბურჯზე წყნარ მდინარეში - ვთევზაობდი.
თევზი დახვდა თევზს: მე ვეკბინე მეთევზეს
გამარჯობა! ბიძა ფედია ექსცენტრიულია.
გამარჯობა! - სად არის შენი მეთევზე? გოჩა?
Როგორ ხარ? - არა, წავიდა, ცბიერი! გატეხა!
ე.ჩეპოვეცკი
11. Კითხვა სიტყვები
მოდით გამოვყოთ სიტყვების "ვერანდა". ზედა საფეხურზე არის სამასოიანი სიტყვები. ვინ ცხოვრობს მდინარეში? (კიბო.)მის ქვემოთ არის სიტყვა
ოთხი ასო. ფანჯარას შეხედე, გამოიცანით რა არის? (ჩარჩო.)ქვემოთ მოცემულია ხუთ ასოიანი სიტყვა. რის გარეშე არ დადის მოსწავლე სკოლაში? (სახელურის გარეშე.)
გაავრცელეთ სიტყვა კალამი.
რა მიჰყავს კოსმოსურ ხომალდებს კოსმოსში? ამ სიტყვას აქვს ექვსი ასო. (რაკეტა.)
სიტყვები შედგენილია ერთმანეთის ქვეშ და იკითხება.
დროა დავბრუნდეთ სახლში და პროსტოკვაშინოში მდებარე სახლის ყველა სხვა მცხოვრები.
გაკვეთილის შეჯამება
თემა "ხმები რ, რ""
მასალა.ფრინველების ამსახველი ნახატები (ბეღურა, კაჭკაჭი, ყვავა, ცვილი, შავი როჭო, კაკაჭი, თხილის როჭო, ამწე, როკი, ლონი, სვიფტი, ბურღული, ვარსკვლავი); ზამთრის და გაზაფხულის პეიზაჟები; მიმწოდებელი; ბგერების ფერადი სიმბოლოები; არ ვიცი.
გაკვეთილის პროგრესი
ორგმომენტი
ფსიქო-ტანვარჯიში
გამოსახეთ გაციებული, მშიერი ფრინველები. აჩვენე, რა ბედნიერები იყვნენ ისინი, როცა მათ ნამსხვრევები ვაჩუქეთ. გამოსახეთ ბეღურა, კატის შეშინებული. აჩვენეთ, როგორ განვიცდით და თანავუგრძნობთ ბეღურას, რომელიც კატის თათებში იყო. აჩვენე როგორ იბრძოდა, როგორ სტკიოდა ფრთა.
დონე 1 და 2
● პირველზე სადარაჯოზე დგას, მეორე ტყეში მწვანედება.
და საერთოდ - როგორც კი დაღამდება, წევხარ და შენი სამუშაო დღე მთავრდება.
● საცეკვაო ნაბიჯი - პირველი მარცვალი. ყველა ფიზიკური აღზრდა მეორე მარცვალია. და შარადაში მე დავშიფრე მთავარი დოკუმენტი ერთ წამში.
დონე 3 და 4
● ჩემი პირველი სამი ასო წარმოითქმის მაშინ, როცა მტრის თაგვები თავისკენ მიმანიშნებენ. მეორე სამი ასო სახლში შემოაქვთ შობის დღესასწაულზე, როცა განსაკუთრებით სურთ ბავშვების სიამოვნება. და მთლიანად შეჭამეს.
● პირველი - გუგუნებს, მეორე - ზუზუნებს. მთელი მშვიდად ეყრდნობა თავზე. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 5 და 6
● პირველი მარცვალი არის ქსოვილი ფარდებისთვის. მეორე მარცვალი მასში ოსტატია.
ამ ორ მარცვალში, ჩემო მეგობარო, ყვავილი დავშიფრე.
● ჯერ რკინის ჯოხი, მიუთითა, შემდეგ პოეტი გიტარაზე მღერის თავის ლექსებს.
ახლა კი - დაწესებულება ბოლოს და ბოლოს, რომელიც ყველას ფულს გირაოთ აძლევს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 7 და 8
● თავიდან ციტრუსის ხილი უფრო მჟავეა, ვიდრე მაწონი. ასე რომ, მე დავწერე მთელი ჯოჯოხეთი ამ ხილისთვის მოგვიანებით.
და აღმოჩნდა ცნობილი - გაზიანი ტკბილი სასმელი.
● ორგანიზმის შიგნით ეხმარება, მაგრამ თუ ბოლოს ხმოვანს დავუმატებთ, მაშინვე საკონდიტრო ნაწარმად იქცევა, რომელსაც სტუმრებს ჩაის დასალევად ვთავაზობთ. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 9 და 10
● პირველი მარცვალი სასკოლო ნიშანია, მის უკან დაბალი ხმა გაისმა, ბოლოს - გაერთიანება, არავითარ შემთხვევაში იშვიათი.
და ერთად, როგორც ხორცპროდუქტი, არსებობს.
● როდესაც ნალექს ყველა კატის კუთვნილებას ვუმატებთ, ვიღებთ კუთხეების საზომ ერთეულებს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 11 და 12
● ნაცვალსახელს რომ აიღო და ყურის წვერი დაამატო, ჩემი დის ლოყაზე დეპრესია გახდება.
● თუ ბოროტ ბებიას დიდ ღრმა მდინარეზე პატარა ადგილას დავაყენებთ, მაშინვე წარმოვიდგენთ მათხოვარს. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 13 და 14
● რომელი ახლო ნათესავი ჩნდება მაშინვე, როცა ზედიზედ ორჯერ აკეთებ საცეკვაო მოძრაობას?
● რა გაიზრდება სახეზე, თუ მცურავი წყლის ნიშნულთან საკუთარი სიმღერების შემსრულებლები ცურავდნენ? 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 15 და 16
● ჩვენი პირველი მარცვალი - აღარ არის საშიში, შეიძლება უნებურად აფეთქდეს.
მეორე მოხდენილი პირუეტია და ერთად - ბევრი ხალხი.
● წრის გასაზომად საჭიროა პირველი მარცვალი. ორი წამი ერთად ნიშნავს საუკუნეს.
ზოგადად - ცეცხლსასროლი იარაღი, უკეთესი იქნება, თუ ადამიანი არ ფლობს მას. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 17 და 18
● მანქანა აქ ჯდება ორ მარცვალში. თავადაზნაურობის წოდება ჯდება სილაში. და ერთად - ხელმოწერა.
● ჯერ ჯვარი, შემდეგ კი ფორდი და ყვავილი აღმოჩნდა - ნაყოფი. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 19 და 20
● სიტყვის დასაწყისში - კლდე, ხევი. შემდეგ - კონვერტზე საფოსტო ნიშანი.
ზოგადად, ეს ის ადგილია, სადაც ვაჭრებმა თავიანთი საქონელი რუსეთში შემოიტანეს.
● რომელი ქალაქის სახელი შედგება ფრინველისა და ცხოველისგან? 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 21 და 22
● რას გადაიქცევა წითური ეშმაკური ცხოველი, თუ მის გასწვრივ ელექტრული მუხტები დაიწყებენ მოძრაობას?
● კონსტრუქციას საბაბს დაამატებ, მაგრამ ზოგადად მადანს გადნება. 
თამაში "Riddles Rebus Charades": პასუხი განყოფილებაზე "CHARADES" დონე 23 და 24
● სიტყვაში პირველი მარცვალი შხამია. მეორე არის ფუტკრების ხროვა ასოს გარეშე მარჯვნივ.
მთელი ქვემეხი ძველად ისროდა, ახლა კი - სპორტული ინვენტარისთვის!
● ჯერ - დეიზი, მერე - კაცი, მაღალი წოდება და წოდება აქვს.
და მთელი სიტყვა არის აღნიშვნა, რომელიც განათლებას დოზებად ყოფს.
ვარჯიში
(Რუსული ენა)
მე-2 კლასი
სიტყვის მარცვლებად დაყოფა
სიტყვების დეფისის წესები
მარცვალის განმარტება:
შრიფტები არის სიტყვის ნაწილები, რომლებშიც იგი იყოფა გამოთქმის დროს.
Მაგალითად:
ოკ-მაგრამ, აჰ-კუ-ლა, ვე-რე-ტე-ბუტ, ხუთ-ტი-ე-ტაჟ-ნი
რამდენი ასო შეიძლება იყოს შრიფში?
მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ასოსგან, მაგრამ ყოველთვის ხმოვანი, მაგრამ არასოდეს თანხმოვანი. მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ორი, სამი ან რამდენიმე ასოსგან, მაგრამ ხმოვანი უნდა იყოს ერთი და არის თითოეულ მარცვალში.
ხმოვანი ხდის მარცვალს.
როგორ განვსაზღვროთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში?
რამდენი ხმოვანი სიტყვაა, ამდენი მარცვალი.
Მაგალითად:
ლ ისტ, მდე შესახებ-რ ა, დ ე-რ ე
-ში ოჰ ლ და st-in ე n-n და-წ ა
და ა.შ i-cl იუ-თ ე-ნ და-ე
რა ჰქვია ერთმარცვლიან, ორმარცვლიან, სამმარცვლიან სიტყვებს?
მხოლოდ ერთი მარცვლის მქონე სიტყვებს ერთმარცვლიანი ეწოდება.
ორმარცვლიანი სიტყვები დისლაბიურია
სამმარცვლიანი სიტყვები სამმარცვლიანია.
როგორ იყოფა სიტყვები დეფისისთვის?
თარგმანისთვის სიტყვები ორ ნაწილად იყოფა.
თქვენ შეგიძლიათ გადასატანი სიტყვების გაყოფა მხოლოდ შრიფტების მიხედვით, მაგრამ ამავდროულად, ერთი ასო არ შეიძლება დარჩეს სტრიქონზე ან გადავიდეს სხვა ხაზზე.
რა სიტყვების გადატანა შეუძლებელია?
ერთი მარცვალისა და ერთი ასოსგან შემდგარი სიტყვების გადატანა შეუძლებელია.
Მაგალითად:კლასი, ვოსფსი, დაწნული ზედა.
როგორ გადაიტანოთ სიტყვები Y, b, b ასოებით?
ასო Y გადაცემის დროს არ არის გამოყოფილი ხმოვანიდან.
Მაგალითად:მაი - კა, კურდღელი - კა.
ასოები b და b გადაცემის დროს არ არის გამოყოფილი თანხმოვანისგან.
Მაგალითად:ტკივილი - შოკი, დრაივი - მამოძრავებელი.
როგორ შეგიძლიათ თარგმნოთ სიტყვები ორმაგი თანხმოვნებით?
ორმაგი თანხმოვნებით სიტყვის გადაცემისას ერთი ასო რჩება ხაზში, ხოლო მეორე გადადის.
Მაგალითად:კას - სა, რას - ზღაპარი.
გახსოვდეს!
1. მარცვალი არ იშლება.
ერთი მარცვლიდან სიტყვები არ არის გადატანილი.
ერთი ასოს გადატანა და ხაზის დატოვება შეუძლებელია.
ბარათი #1
დაწერეთ სილა სიტყვის გასაკეთებლად.
| ხელახლა… | ლუ… | ბოჩ… |
| მაგრამ… | მთები… | კოხ… |
| გამოცხობა… | მაგრამ… | ჩაი… |
| შა… | რათა… | მე… |
| ლუ… | ხელახლა… | რათა… |
ბარათი #2
შექმენით სიტყვები სიტყვების ბოლო მარცვლებიდან. ჩამოწერეთ მიღებული სიტყვები.
ღრუბლები, ქერქი, ზედაპირული - ...
სალო, სტუპა, ბამბა - ...
იყიდე, ბუმბული, თოვლის ბურთი - ...
პალმა, არწივები, რუფები - ...
ბევრი, საშინელება, წინდა - ...
მუზა, მატარებლები, იღბალი - ...
ბარათი #3
თითოეული სიტყვიდან აირჩიეთ გარკვეული მარცვალი და შექმენით ახალი სიტყვა.
მაგალითი: კა შა, რე კა, რომ სარკინიგზო - ვაგონი.
ყური, კომპანია, ვაზა - ____________________
რძე, სენი, ტარაკანი - ____________________
შამფურზე, ლოტო, მოკრივე - ________________________
ვერძი, ჭრილობა, ბანკი - ___________________
ბარათი #4
დაყავით სიტყვები, სადაც შესაძლებელია, მარცვლებად.
დილის ტორტი საყვირი მოლი სამუშაო მხტუნავები ჰალსტუხი სპორტული გამოფენა ქარიშხალი ფიჭვის მელა ფოთოლი მგლის მუხის საყრდენი ლინგონბერი ბილიკები ბორის ნისლები
ბარათი #5
დაწერეთ წინადადებები სასვენი ნიშნებით. ბავშვების სახელები დაყავით მარცვლებად.
კარგი, ეზო, სლაიდი, ჩვენი, შემოსული
ბიჭებმა მოახერხეს
ნატაშა, მანქანით, იაკოვი, თოვლი და
შემოვიდა და, ზოია, თოვლი, ჯულია, კლდოვანი, შიგნით
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
ბარათი #6
დაასახელეთ ნაჩვენები ნივთები. დაწერეთ სიტყვები მარცვლებად დაყოფით.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
ბარათი #7
ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომელთა გადატანა შეუძლებელია:
ექსტრემი, გველი, ზღარბი, ვოსპი, ირემი,
ზღაპარი, ზღარბი, იგორი, სევდა, ტრიალი.
ბარათი #8
მიუთითეთ სიტყვები, რომლებიც არასწორად არის გამოყოფილი ტირეთი დეფისისთვის:
Le - yka, May - ka, ღერძი - on, gu - lyat, gu - lyat,
ურო - ჟაი, ე - თაჟ, კუთხე - ბქი, ილ-ია, ჟა-ნა.
ბარათი #9
ჩაწერეთ სიტყვები - გადასატანად გაყოფის მქონე ობიექტების სახელები.
______________________________________________________________________________________________________
ბარათი #10
Წაიკითხეთ ტექსტი. ცალკე სიტყვები გადასატანად.
დღეს ცივი ამინდია. მაქმანის ფიფქები მზეზე მკვეთრად იწვის. ბეღურების ფარა ზის ხის ტოტებზე. ისინი ხმამაღლა ჭიკჭიკებენ.
ბარათი #11
დაწერეთ ტექსტი სასვენი ნიშნებით. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც არ იყოფა გადასატანად.
ხილი და ბოსტნეული შეიძლება გაიზარდოს სათბურში მთელი წლის განმავლობაში კენჭები და მკვებავი ნაზავი ცვლის დედამიწას მზის ნაცვლად ნათელი ნათურები.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ბარათი #12
შეცვალეთ სიტყვა ისე, რომ ის გაიყოს დეფისისთვის.
მოიყვანეთ ორი საკუთარი მაგალითი.
სახლი - __________, ____________ - ______________ ,
ნეკერჩხალი - __________, ____________ - ______________.
ბარათი #13
ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ასო გ. გამოყავით ეს სიტყვები გადასატანად.
მე ვარ საშლელი, მე ვარ ელასტიური ზოლი
ჭუჭყიანი ზურგი.
მაგრამ ჩემი სინდისი სუფთაა
ფურცლიდან ლაქა წავშალე.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ბარათი #14
დადგა დღე.
და უცებ დაბნელდა.
შუქი ანთებულია, ფანჯრიდან ვიყურებით.
თოვლი მოდის თეთრი - თეთრი ...
რატომ არის ასე ბნელა?
ბარათი #15
წაიკითხეთ ლექსი. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომელთა გადატანა შეუძლებელია.
ზაფხულის საღამო მშვიდი და ნათელია;
ნახეთ, როგორ იძინებენ ტირიფები;
ცის დასავლეთი ღია წითელია,
და მდინარეები ანათებენ მეანდრებს.
ბარათი #16
ცალკე სიტყვები გადასატანად. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომელთა გადატანა შეუძლებელია.
ალბომი, ოჯახი, სასმელი, ბეჭედი, შუბი, ქურთუკი, დაასხით,
ქარვა, კაბა, მწარე, კერავს, აბანო, ღერო.
ბარათი #17
წაიკითხეთ ანდაზები. გადაიტანეთ სიტყვები Y, L ასოებით.
ალბათ მზე ამოვა ჩვენს ეზოში.
ძაღლის გარეშე კურდღელს ვერ დაიჭერ.
ოსტატის გარეშე ეზოა, დიასახლისის გარეშე კი ქოხი ტირის.
უდარდელი ის თაგვია, რომელმაც მხოლოდ ერთი ხვრელი იცის.
ლობიო სოკო არ არის, თუ არ დათესავ, არ ამოვა.
ფორდს რომ არ იცნობ, თავი წყალში არ ჩაყო.
ბარათი #18
წაიკითხეთ ანდაზები. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც არ არის დეფისი.
ვის უნდა იცხოვრო, ემსახურო.
იცოდე ხუმრობა, იცოდე როგორ იცინო.
ყოველი დღე სიახლეა.
შვიდი საქმე ერთ ხელში არ იღებს.
სიზმარში კარგი და კარგი.
სადილი ცუდია, თუ პური არ არის.
ბარათი #19
განსაზღვრებით, გამოიცანით სიტყვები ორმაგი თანხმოვნებით. ჩაწერეთ ისინი. ცალკე გადასატანად.
მარილიანი წყალი ბოსტნეულის დასაწურად - ________________.
სკოლის ოთახი, სადაც გაკვეთილი მიმდინარეობს _______________.
კვირის მეექვსე დღეა ___________________.
ცხოველების მორჩილების სწავლება - ________________.
რეკეტით ბადეს თავზე გადაგდებული ბურთის თამაში - _________________________________.
ასფალტის გზა - ______________________ .
ყინულზე ბურთთან ან ბარტყით თამაში - ________________.
ბარათი #20
წაიკითხეთ ხალხური ზღაპრები. ცალკე სიტყვები გადასატანად.მარტში ბეღურები ბუდობენ.
აფრინდება - წვიმის წინ.
მზე სწრაფად გაივლის.
თოვლი ეწებება ხეებს - გაცხელებას.
გრძელი ყინულები - გრძელი გაზაფხულისთვის.
მაისში დიდი ნამი - კიტრის მოსავლისთვის.
სიტყვები იყოფა მარცვლებად. მარცვალი- ეს არის ერთი ან რამდენიმე ხმა, რომელიც წარმოიქმნება ჰაერის ერთი ამოსუნთქვით.
Ოთხ: ვაი, ვაი.
1. რუსულად არის ხმები, რომლებიც განსხვავებულია გასაგონად: ხმოვნები უფრო ხმოვანია თანხმოვანებთან შედარებით.
ზუსტად ხმოვანთა ხმებიქმნიან მარცვლებს, არიან მარცვლოვანი.
თანხმოვნებიარამარცვლიანი არიან. სიტყვის წარმოთქმისას თანხმოვნები „იჭიმება“ ხმოვანებამდე, ხმოვანებთან ერთად ქმნიან მარცვლებს.
2. მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ბგერისგან (და მაშინ ის აუცილებლად ხმოვანია!) ან რამდენიმე ბგერასგან (ამ შემთხვევაში, ხმოვანის გარდა, მარცვალს აქვს თანხმოვანი ან თანხმოვანთა ჯგუფი).
Rim - o-bo-dock; ქვეყანა - ქვეყანა; ღამის სინათლე - ღამის სინათლე; მინიატურა - მი-ნი-ა-ტუ-რა.
3. შრიფტები ღია და დახურულია.
ღია მარცვალისრულდება ხმოვანი ბგერით.
დიახ, ქვეყანა.
დახურული სილასრულდება თანხმოვანზე.
ძილი, ლაინერი.
რუსულში უფრო ღია მარცვალია. დახურული შრიფტები ჩვეულებრივ ჩანს სიტყვის ბოლოს.
Ოთხ: ღამის ტაიმერი(პირველი მარცვალი ღიაა, მეორე დახურულია), ოჰ-ბო-დოკ(პირველი ორი მარცვალი ღიაა, მესამე დახურულია).
სიტყვის შუაში, მარგალი ჩვეულებრივ მთავრდება ხმოვანზე, ხოლო თანხმოვანი ან თანხმოვანთა ჯგუფი ხმოვანის შემდეგ ჩვეულებრივ გადადის შემდეგ მარცვალზე!
ღამისთევა, მითხარი, მომხსენებელო.
Შენიშვნა!
ზოგჯერ ორი თანხმოვანი შეიძლება დაიწეროს სიტყვაში და ერთი ბგერა, მაგალითად: გათავისუფლება[izh: yt ']. მაშასადამე, ამ შემთხვევაში, ორი მარცვალი გამოირჩევა: და - ცოცხალი.
ნაწილებად დაყოფა გარეთ ცოცხალიშეესაბამება სიტყვების დეფისის წესებს და არა შრიფებად დაყოფას!
იგივე ჩანს ზმნის მაგალითზეც დატოვება, რომელშიც თანხმოვანთა ერთობლიობა zzh ჟღერს როგორც ერთი ბგერა [zh:]; ასე რომ, დაყოფა მარცვლებად იქნება - დატოვებადა დაყოფა ნაწილებად გადასატანად - დატოვება.
განსაკუთრებით ხშირად შეინიშნება შეცდომები, როდესაც მარცვლები განასხვავებენ ზმნის ფორმებს, რომლებიც ბოლოვდებიან -tsya, -tsya.
- განყოფილება twist-sya, presses-syaარის ნაწილებად დაყოფა გადასატანად და არა დაყოფა შრიფებად, ვინაიდან ასეთ ფორმებში ასოების ც, ც ერთობლიობა [ც] ჟღერს.
- შრიფებად დაყოფისას ც, ც ასოების კომბინაციები მთლიანად გადადის შემდეგ მარცვალზე: ნახე, დაელოდე.
სიტყვის შუაში დახურულ შრიფტებს შეუძლიათ შექმნან მხოლოდ დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვნები: [j], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n] , [n'].
მაი-კა, სონია-კა, კო-სკრაპ-კა.
Შენიშვნა!
სიტყვის შუაში რამდენიმე თანხმოვანის გაერთიანებისას:
1) ორი იდენტური თანხმოვანი აუცილებლად გადადის შემდეგ სიბრტყეზე.
ოჰ, წადი, კი-ნნ.
2) ორი ან მეტი თანხმოვანი, როგორც წესი, გადადის შემდეგ სიბრტყეზე.
შა-პქ ა, რა-ვნ თ.
გამონაკლისიშეადგინეთ თანხმოვნების კომბინაციები, რომლებშიც პირველი არის დაუწყვილებელი ხმოვანი (ასო p, p, l, l, m, m, n, n, d).
მარ-კა, გარიჟრაჟი, ბულ-კა, სტელ-კა, ლედი-კა, ბან-კა, ბან-კა, ლაი-კა.
4. მარცვლებად დაყოფა ხშირად არ ემთხვევა სიტყვის ნაწილებად დაყოფას (პრეფიქსი, ძირი, სუფიქსი, დასასრული) და გადაცემის დროს სიტყვის ნაწილებად დაყოფას.
მაგალითად, სიტყვა გამოთვლილი იყოფა მორფემებად გათვლილი (რასები- პრეფიქსი, ითვლის- ფესვი; ა, ნ- სუფიქსები; ე- დასასრული).
იგივე სიტყვა გადატანისას იყოფა შემდეგნაირად: გათვლილი.
სიტყვა იყოფა შემდეგნაირად: გათვლილი.
| სიტყვების დეფისის წესები | მაგალითები |
|---|---|
| 1. როგორც წესი, სიტყვები იწერება მარცვლებით. ასოები ъ, ь, й არ არის გამოყოფილი წინა ასოებისგან. | Razj-ride, blue-ka, my-ka. |
| 2. თქვენ არ შეგიძლიათ გადაიტანოთ ან დატოვოთ ერთი ასო სტრიქონზე, მაშინაც კი, თუ ის აღნიშნავს შრიფტს. | ოჰ ბო-დოკ; სიტყვები შემოდგომა, სახელიარ შეიძლება გაიყოს გადასატანად. |
| 3. გადატანისას, თქვენ არ შეგიძლიათ ამოიღოთ საბოლოო თანხმოვანი პრეფიქსიდან. | მდებარეობა - ნაკადი, ერთხელ - დაასხით. |
| 4. გადატანისას, თქვენ არ შეგიძლიათ ამოიღოთ პირველი თანხმოვანი ფესვიდან. | პო-ტო რიპ, პრი-ტო რიპ. |
| 5. ორმაგი თანხმოვანებით სიტყვების დეფისებისას, ერთი ასო ხაზში რჩება, მეორე კი დეფისით. | რნ-ნ-ი, ტერ-რ-ორ, ვან-ნ-ა. |
| 6. პრეფიქსის შემდეგ ასო s არ უნდა იყოს ამოღებული ძირიდან, მაგრამ სიტყვის ის ნაწილი, რომელიც იწყება ასო s-ით, არ უნდა გადავიდეს. | ჯერ - ამბობენ. |
