(GCD მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის)
სკოლამდელი ჯგუფი
განმანათლებელი:
ლუკიანოვა სვეტლანა ნიკოლაევნა
სამიზნე:შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება ტრიზის ელემენტების გამოყენებით მინაზე ხატვის ტექნიკით და ექსპერიმენტული აქტივობებით
Დავალებები:
ასწავლეთ ბავშვებს ჰიპოთეზების ჩამოყალიბება,
განუვითარდეთ ბავშვებს გამოცდილებით ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის სურვილი, ცოდნის სინთეზის უნარი და მისი გამოყენება შემეცნებითი და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაში;
ადრე შეძენილი ვიტრაჟის გამოსახულების უნარების კონსოლიდაცია ახალ მასალაზე (ორგანული მინა).
გააფართოვეთ ცოდნა სინათლისა და ფერის თვისებების შესახებ: გამოიყენეთ ცნობილი ოპტიკური ფენომენები წარწერების გასაშიფრად (სარკისებური გამოსახულების ეფექტი)
კომპოზიციური უნარების გამომუშავება, ვიტრაჟის მხატვრობის საფუძველზე ნიმუშის გაკეთება;
ფერების დამოუკიდებლად არჩევისა და ჩრდილების მიღების უნარის კონსოლიდაცია;
ფერთა აღქმისა და მხატვრული გემოვნების განვითარება;
ბავშვების საძიებო ჯგუფებში გაერთიანებისას კომუნიკაციის უნარების განვითარება;
მინაზე ხატვის ტექნიკისა და მეთოდების სწავლება;
შრომისმოყვარეობის, საკუთარი საქმისადმი ღირებული დამოკიდებულების გამომუშავება.
Მოსალოდნელი შედეგი.
ბავშვს აქვს იდეა:
„სარკის ასახვის“ კონცეფციისა და მისი მახასიათებლების შესახებ;
იმის შესახებ, თუ როგორ შევქმნათ ვიტრაჟი;
ვიტრაჟების შექმნის ტექნიკის შესახებ;
შეიძინა უნარი:
გუნდში მუშაობა;
შექმენით ვიტრაჟები;
გააანალიზონ საკუთარი და სხვა ბავშვების საქმიანობა;
გამოიყენოს უნარები პრობლემის გადაჭრაში.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია.
მხატვრული და ესთეტიკური.მუსიკალური აკომპანიმენტის გამოყენება გამოსახულების განწყობისა და გაგების შესაქმნელად, საკუთარი გრძნობების გამოხატვის მიზნით;
სოციალურ-კომუნიკაბელური.უფროსებთან და ბავშვებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში და შედეგები. მხატვრული სიტყვის გამოყენება, მონოლოგური მეტყველების განვითარება ნახატების, საგნებისა და საგნების, საკუთარი ნამუშევრებისა და სხვა ბავშვების ნამუშევრების აღწერაში.
შემეცნებითი აქტივობა.ჰორიზონტის გაფართოება ამ ტიპის ხელოვნების ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების გაცნობის პროცესში, ნიმუშებისა და ნახატების შესწავლა; წარმოსახვისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება; პირველადი იდეების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს ობიექტების საკუთრებისა და ურთიერთობის შესახებ (ნაწილი და მთლიანი, მასალა, ფერი)
შრომითი საქმიანობა.შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, შრომისმოყვარეობის აღზრდა, ღირებულებითი დამოკიდებულების აღზრდა საკუთარი საქმისა და თანატოლების მუშაობის მიმართ.
მასალები:ვიტრაჟები, კონტური მინაზე და კერამიკაზე, გამჭვირვალე პლასტმასი, ფუნჯები, ხელსახოცები,სარკეები, მაგიდის ნათურა ან ფანარი, გამჭვირვალე პლასტმასი, ფუნჯის დამჭერები, სახელების ნიშნები ბავშვებისთვის, უჯრა წყლისა და იოდის ხსნარით,ლიმონის წვენი, კონვერტი წერილით,
მასწავლებელი:ბიჭებო, რა იცით მაშველების შესახებ?როგორ ფიქრობთ, რა არის მაშველის საქმე?(ბავშვების პასუხები: დაზოგე, დაეხმარე გაჭირვებულებს).გირჩევთ შეუერთდეთ სამაშველო ჯგუფს!
სამაშველო ჯგუფის ყველა წევრს ვთავაზობ დაურთოთ სამკერდე ნიშნები თქვენი სახელებით. (ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით ეძებენ სამკერდე ნიშანს თავიანთი სახელებით და მიამაგრებენ)
მასწავლებელი:ბავშვებო, ახლა მოდით შევამოწმოთ, სწორად იპოვეთ თქვენი სამკერდე ნიშნები, ჩაიხედეთ სარკეში და შეამოწმეთ, სწორად იპოვეთ თუ არა თქვენი სამკერდე ნიშანი. (სარკეში ჩახედვის შემდეგ ბავშვები ვერ კითხულობენ თავიანთ სახელს) და შემდეგ შეამოწმეთ ერთმანეთი სამკერდე სახელების სწორი მართლწერისთვის. (ისინი დარწმუნდებიან, რომ სახელები სწორად არის დაწერილი.)
მასწავლებელი:რატომ ვერ წაიკითხე შენი სახელები სარკეში?
მასწავლებელი:(დასკვნამდე მივყავარ) ალბათ სარკეა ყველაფერში დამნაშავე - სურათი თავდაყირა დაატრიალა. (ეს არის სარკისებური თვისებები). სარკეში მარჯვენა ხელი მარცხენა გახდა, მარცხენა კი მარჯვენა. და სიტყვები არ იწერება მარცხნიდან მარჯვნივ, არამედ პირიქით, და ასოები იწერება პირიქით, სხვა მიმართულებით... რა საინტერესოა... და ეს რა დევს მაგიდაზე, ამის ასახვას ვხედავ. ობიექტი სარკეში?
ბავშვებო, ნახეთ რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები, ვინ იცის) ოჰ, დიახ, წერილს ჰგავს. და რისთვის არის? (ბავშვების პასუხები) რა უცნაურია, ახლა ყველა მობილურზე ურთიერთობს, წერილებს ელექტრონული ფოსტით იგზავნება, ასეთი წერილები დიდი ხანია არ მინახავს! კონვერტში ნათქვამია "From": IletiJ ytenalP "zhartiV", "To": In Jixted DaS. გაუგებარია. სადღაც ახლახან ვნახეთ სიტყვების მსგავსი გამოსახულება ... (ბავშვთა ვარაუდები: სარკის გამოსახულება საპირისპიროა)
ბიჭებო, ეს ჩვენთვისაა! გავხსნათ? (ბავშვები ხსნიან კონვერტს, პოულობენ წერილს, მაგრამ ფურცელი სუფთაა, მასზე არაფერი წერია).
მასწავლებელი:ისევ საიდუმლო. ბოლოს და ბოლოს, მათ უბრალოდ ვერ გამოგვიგზავნეს ცარიელი ფურცელი სხვა პლანეტიდან ... რატომ არის თეთრი? (ბავშვების გამოცნობა) წერილი ჯადოსნური მელნით უნდა იყოს დაწერილი. მოდით გავაკეთოთ ტრანსფორმაცია, გადავაქციოთ თეთრი ფურცელი ჯადოსნური ხსნარით და ვნახოთ, რა მოუვა მას. (წერილი ჩავდოთ უჯრაში, რომელშიც იოდის წყალხსნარი არის ჩასხმული) ასოები გამოჩნდა და მათი წაკითხვა შესაძლებელია, შემახსენეთ რატომ მოხდა ასე? (ბავშვების პასუხები). წერილი ლიმონის წვენით იყო დაწერილი და როცა მე და შენ ასო იოდის ხსნარით ჩავყარეთ უჯრაში, ასოები გაჩნდა მჟავე ლიმონის წვენისა და იოდის ურთიერთქმედების შედეგად.
მასწავლებელი:კიდევ ერთხელ შეხედე, სიტყვებში რაღაც არასწორია. (ბავშვების პასუხები). მოდით წავიდეთ სარკესთან. Ჩანაწერი:„დახმარება! ყველა ნათელი ფერი დავკარგეთ, ყველაფერი უფერული გახდა! დაგვიბრუნეთ ნათელი სამყარო"
მასწავლებელი:ბიჭებო, რა კარგია, რომ შემოგვიერთდით მაშველთა რაზმში! დავეხმარებით პლანეტა "ვიტრაჟის" მცხოვრებლებს? (ბავშვების პასუხები)
მასწავლებელი:მაშინ მოდით წავიდეთ ჩვენი კოსმოსური სამაშველო გემით! გაიმეორე ჩემს შემდეგ ჯადოსნური სიტყვები:
ჩვენ აღარ ვართ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები,
ჩვენ ყველანი მამაცი ბიჭები ვართ!
ჩვენ გავხდით მაშველები
ფრენა პლანეტებს შორის.
ჩვენ გადავარჩენთ ყველას, ვინც დარეკავს,
ავირბინოთ!
სანამ ფრენა კეთდება, საუბარი ბავშვებთან:
მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, რატომ გაქრა ფერები?
(ბავშვების შემოთავაზებული პასუხები: დამწვარი მზეზე; დაფარული მტვრით, ჭუჭყით; გარეცხილი ცხელ წყალში, ჯადოქარმა მოაჯადოვა; უცხოპლანეტელების გემი შეუტია; ღამე დაეცა.)
მასწავლებელი:წერილში ნათქვამია, რომ პლანეტაზე ყველაფერი უფერული გახდა, რას ნიშნავს ეს?(ფერი არ აქვს)კარგია თუ ცუდი?(ცუდი, რადგან ის არის მახინჯი, მოსაწყენი, გამოუცდელი) ჯგუფის რომელ ობიექტებს შეიძლება ვუწოდოთ უფერო?(მინა ფანჯარაში) რა არის კიდევ ერთი სიტყვა უფერო მინისთვის?(გამჭვირვალე) ახლა რა შეგვიძლია ვთქვათ ფერის არარსებობაზე? კარგია თუ ცუდი, რომ ფანჯარაში მინა უფერულია?(კარგად, რადგან ჯგუფში სინათლეა, მზის შუქი აღწევს, ანათებს და ათბობს ოთახში ჰაერს, შეგვიძლია დავაკვირდეთ, რა ხდება ქუჩაში ფანჯრის მიღმა, რა ამინდია და ა.შ.).
მასწავლებელი:მე და შენ შეგვიძლია დავასკვნათ, როგორ გამოიყურებოდა უფერო პლანეტა (მინისავით). რა სახის ხელოვნება იცით მინასთან დაკავშირებული? (ვიტრაჟი)
(ვიტრაჟის ტექნოლოგია: ნახატის ნაწილები ფერადი მინისგან ამოჭრილი და შეკრებილი. არსებობს ვიტრაჟის გამარტივებული ვერსია - მინაზე ხატვა სპეციალური საღებავებით.
ეკრანზე სლაიდების ნახვა ვიტრაჟების სურათებით, რომლებიც დამზადებულია სხვადასხვა გზით)
მასწავლებელი:გირჩევთ, პლანეტა სხვადასხვა ფერებში დახატოთ ვიტრაჟის ტექნიკით. შეხედეთ, მაგიდაზე გაქვთ პლანეტის ნაწილაკები. აიღეთ ეს ნაწილაკები თქვენს ხელში და გააგრძელეთ ვიტრაჟების შეღებვა. ბიჭები მოდი ჩემთან და აირჩიე ესკიზი, რომელიც მოგწონს.
მასწავლებელი:(ჩართავს მუსიკას, აკეთებს კომენტარს მოქმედებებზე ამოცანის წინსვლისას). ყვავილების მოწყობის ჩანახატს გამჭვირვალე პლასტმასის ქვეშ ვათავსებთ, ვამაგრებთ სამაგრების ქვეშ. შემდეგ პლასტმასის ზედაპირზე ვხატავთ კონტურს ესკიზის მიხედვით. თავად ყვავილს გამოვყოფთ ოქროს მოხაზულობით, ხოლო ყველა სხვა დეტალს ვერცხლის ან შავი მოხაზულობით.
ბიჭებო, სანამ კონტური გაშრება, მოდით გავაკეთოთ ტანვარჯიში ჩვენი თითებისთვის:
მზე კაშკაშა ვარსკვლავია (თითის გარდა ყველა თითი მუჭშია შეკრული)
და პლანეტის გარშემო (გახსენით ხელი, გაასწორეთ ყველა სხვა თითი)
და იფრინეთ, ვინ სად არის, სწრაფი კომეტები (მონაცვლეობით, ხელის ყველა თითი ეხება ცერს)
ხელები დასვენებული გაქვთ და კონტური მშრალი. ავიღოთ საღებავები და გავხადოთ ჩვენი ვიტრაჟები ნათელი და ლამაზი. სურათის დახატვის დაწყებისას, ჯერ უნდა დახატოთ ერთმანეთისგან გამოყოფილი ფრაგმენტები (ანუ მიმდებარედ), ამ შემთხვევაში საღებავი არ გავრცელდება და არ ერევა სხვა ფერის საღებავს და კონტურის მიღმა. თქვენ უნდა დახატოთ მინაზე მის ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში - საღებავი არ გავრცელდება. (ბავშვები ხატავენ, მუსიკა ჟღერს).
ანარეკლი.
მასწავლებელი:მოდით შევხედოთ სამყაროს. რა ლამაზად ანათებს პლანეტის ნაწილაკები. მომიტანე ისინი. ახლა ჩვენ ვაგროვებთ პლანეტის ნაწილაკებს მთლიანობაში და დაველოდებით მის გაღვიძებას. (გულის შიგნით არის ზოლი პლანეტის სახელწოდებით.) შეხედეთ, პლანეტის გული გახდა ნათელი და ფერადი - ეს ნიშნავს, რომ პლანეტა გადარჩენილია. როგორ ფიქრობთ, ჩვენ მივაღწიეთ წარმატებას, გადავარჩინეთ თუ არა პლანეტა? (ბავშვების პასუხები)
(გაგრძელებაში სასწავლო აქტივობების შემდეგ.
გამოდგება პლაკატისთვის მზის სისტემის პლანეტების გამოსახულებებით.
მასწავლებელი:რომელ პლანეტაზე ვცხოვრობთ? (Დედამიწა)
მასწავლებელი:ჩვენს პლანეტას აქვს თავისი დღესასწაული. გაზაფხულზე, იმ დროს, როცა ბუნება იღვიძებს ზამთრის ძილისგან, უფრო სწორად, 21 მარტს, დედამიწის მსოფლიო დღე აღინიშნება. ტრადიციულად, ამ დღეს სხვადასხვა ქვეყანაში ჟღერს მშვიდობის ზარი (მოიცავს ჩანაწერს ზარის რეკვით). შემდეგ კი, გაზაფხულზე, მაგრამ უკვე 22 აპრილს, დედამიწის საერთაშორისო დღე აღინიშნება. ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია ჩვენი დედამიწა!
მოუსმინეთ ლექსს:
მე ვუყურებ გლობუსს - დედამიწის გლობუსს,
და უცებ ამოისუნთქა, თითქოს ცოცხალია!
და კონტინენტები მეჩურჩულებენ:
"შენ გვიშველე, გვიშველე!"
და კორომები და ტყეები ჩურჩულებენ,
ნამი ბალახზე, ცრემლივით!
ღრმა მდინარე სევდიანია
"შენ გვიშველე, გვიშველე!"
ირემმა შეაჩერა სირბილი:
„იყავი კაცი, კაცო!
ჩვენ გვჯერა შენი, ნუ იტყუები
შენ იზრუნე ჩვენზე, იზრუნე!
რიმა საიაროვა
ხატვის გაკვეთილის მონახაზი« კოსმოსური ოცნება» in მოსამზადებელი ჯგუფი.
საგანი:» კოსმოსური ოცნება»
სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად აირჩიონ ნაწარმოების შინაარსი, განახორციელონ თავიანთი გეგმები, ნახატში გადმოსცენ სხვადასხვა ტიპები. კოსმოსური პეიზაჟი, ტრანსპორტი ან უცხოპლანეტელები. განავითარეთ ფანტაზია, წარმოსახვა და დაკვირვება. განაგრძეთ ტექნიკის დაფიქსირება ნახატიმარტივი და ფერადი ფანქრები და ფლომასტერები. ლუქი თანაბრად, ფანქარზე დიდი ზეწოლის გარეშე.
კრეატიულობისადმი ინტერესის გაღვივება, სიზუსტე, გამოგონებისა და ფანტაზიის სურვილი.
განვითარების გარემო: ალბომის ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის, მარტივი ფანქარი, ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, ხელსახოცები, გამოცანის გამოცნობა რაკეტის შესახებ, რგოლები თამაშისთვის, სურათები, ფოტოები თემაზე. « ფართი» .
წინასწარი სამუშაოები: გამოკვლევა კოსმოსური პეიზაჟები, რეპროდუქციები კოსმოსური ხომალდებიორბიტალური სადგურები, პლანეტათაშორისითანამგზავრები და მთვარის როვერები.
კურსის პროგრესი.
Დასაწყისში გაკვეთილებიაღმზრდელი ეუბნება ბავშვებს გამოცანა:
გაშალეთ მისი ალისფერი კუდი
გაფრინდა ვარსკვლავების ფარაში.
ეს ჩვენმა ხალხმა ააშენა
პლანეტათაშორისი….(რაკეტა).
მიმართავს აღმზრდელი ბავშვები:
როგორ ფიქრობთ, არსებობს სიცოცხლე სხვებზე პლანეტები?
როგორ გამოიყურებიან ჩვენთვის უცნობის მკვიდრნი და მკვიდრნი? პლანეტები?
ხალხი ფანტაზირებდა, იგონებდა და წერდა ისტორიებს სივრცემოგზაურობა და ახლა ამუშავებს ყველაზე გასაოცარ და წარმოუდგენელ სურათებს პლანეტები და სივრცემანქანები. მხატვარ-ოსტატები ბევრს ფიქრობენ, ფანტაზიორობენ და ხატავენ ამ თემაზე.
მასწავლებელი აჩვენებს ფოტოებს, ილუსტრაციებს სივრცის სურათებიბავშვების ყურადღების მიქცევა უჩვეულო, ექსპრესიულობაზე სივრცის სურათები, პეიზაჟები, ფერთა მრავალფეროვნება და გამოყენება. მასწავლებელი ასევე ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას უჩვეულო დიზაინზე. კოსმოსური ტრანსპორტი. განმარტავს, რომ ეს სივრცეტრანსპორტს შეუძლია არა მხოლოდ ფრენა, ის მრავალფუნქციურია, მათ შეუძლიათ მიწა გაბურღონ, შეასრულონ სხვადასხვა სახის სამუშაოები თავიანთი საცეცებით.
მასწავლებელთან საუბრისა და ახსნა-განმარტების შემდეგ ბავშვები წამოაყენებენ და განიხილავენ თავიანთ იდეებს.
სანამ დაიწყებენ ხატვა, მასწავლებელი სთავაზობს ჯერ თამაში „ჩვენ ასტრონავტები» . ამ თამაშის შემდეგ შეგიძლიათ ითამაშოთ ნახატი.
თამაშის წესები: სარაკეტო რგოლები განლაგებულია საიტის კიდეების გასწვრივ. რაკეტებზე რამდენიმე ადამიანი თამაშობს. ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. წრეებში სიარული, საუბარი სიტყვები:
სწრაფი რაკეტები გველოდებიან
სარაკეტო ფრენისთვის.
რაც გვინდა
მოდით გავფრინდეთ აქ!
მაგრამ თამაშში არის საიდუმლო
დაგვიანებულთათვის ადგილი არ არის!
ბოლო სიტყვების შემდეგ ბავშვები იფანტებიან და ორ-ორად იკავებენ რაკეტებს. წყვილად გადააქციეთ ზურგი ერთმანეთისკენ, მჭიდროდ დააჭირეთ ზურგს და თავის ზურგს, აიღეთ ლამაზი პოზა სწორი პოზით, გვიან მოსულები ირჩევენ ყველაზე ლამაზ დაწყვილებულ პოზებს. ასტრონავტები. თამაში შეიძლება რამდენჯერმე განმეორდეს, თავად ბავშვების მოთხოვნით.
თამაშის შემდეგ ბავშვები სხედან და საქმეს შეუდგებიან.
მხატვრული მასალის არჩევას თავად აღმზრდელი გვთავაზობს. ბავშვები: შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ ფლომასტერები, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ ფერადი ფანქრები, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ მარტივი ფანქარი, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ ორივე.
მუშაობის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს ბავშვების სწორ პოზას და ასევე შეახსენოს, რომ ბავშვებმა არ დაივიწყონ. ფანქრებით ხატვა, სწორი ზეწოლა გააკეთა, ფანქარი მაგრად არ ეჭირა.
დასასრულს, სამუშაოს დასრულების შემდეგ, ბავშვები აჩვენებენ და უყვებიან თავიანთი ნახატების შინაარსს.
სარაკეტო რგოლები.
ასე ითამაშა თამაში „ჩვენ ასტრონავტები"
ეს არის ის, რაც ბავშვებმა მიიღეს სივრცის სურათები!
"კოსმოსური უცხოპლანეტელები"
ყველა ბავშვმა დაასრულა დავალება.
ხატვის გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "სივრცე"
გაკვეთილის თემა:კოსმონავტიკის დღესამიზნე:განუვითარდებათ უნარი ნახატზე ასახონ თავიანთი იდეები სივრცის შესახებ.
Დავალებები:
1. განაგრძეთ ბავშვების გაგება კოსმოსის მრავალფეროვნების შესახებ. უთხარით ბავშვებს საინტერესო ფაქტებისა და მოვლენების შესახებ სივრცეში.
2. ბავშვებს მივცეთ აზრი, რომ სამყარო ბევრი ვარსკვლავია. მზე დედამიწასთან ყველაზე ახლოს მდებარე ვარსკვლავია. დააზუსტეთ იდეები პლანეტების, თანავარსკვლავედების შესახებ.
3. მივცეთ ბავშვებს ცოდნა ადამიანის კოსმოსური კვლევის შესახებ, კოსმოსური კვლევის მნიშვნელობის შესახებ დედამიწაზე ადამიანების სიცოცხლისთვის. პირველი მფრინავი-კოსმონავტის იუ.ა. გაგარინი.
4. განუვითარდეთ სიამაყის გრძნობა სამშობლოში.
სივრცე ძალიან მაგარია!
სივრცე ძალიან მაგარია!
ვარსკვლავები და პლანეტები
შავ უწონობაში
ბანაობა ნელა!
სივრცე ძალიან მაგარია!
მკვეთრი რაკეტები
დიდი სისწრაფით
მეჩქარება აქეთ-იქით!
ასე მშვენიერია სივრცეში!
ასე ჯადოსნური სივრცეში!
რეალურ სივრცეში
ერთხელ ეწვია!
რეალურ სივრცეში!
იმაში, რომელმაც გაიარა
იმაში, რომელმაც გაიარა
ქაღალდის ტელესკოპი!
ო.ახმეტოვა
ერთ-ერთი თემა, რომელიც ძალიან საინტერესოა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, არის სივრცე. კოსმოსი არის ვარსკვლავების, პლანეტების და სხვა ობიექტების იდუმალი სამყარო. ბავშვობიდანვე ბავშვები ხედავენ, რომ დღე ღამეს ცვლის. დღისით ცაზე მზე ანათებს, ღამით კი მთვარე. და ცა სავსეა ვარსკვლავებით.
რა შეგიძლიათ უთხრათ ბავშვებს სივრცის შესახებ?
12 აპრილს რუსეთი აღნიშნავს კოსმონავტიკის დღეს იური გაგარინის პირველი კოსმოსური ფრენის აღსანიშნავად.
ვარსკვლავებით მოჭედილი ცა ყოველთვის იპყრობდა ხალხის მზერას, ანიშნა თავისი ბუნდოვანებით. ადამიანები ოცნებობდნენ რაც შეიძლება მეტი ესწავლათ კოსმოსის შესახებ. ასე დაიწყო კოსმოსური რაკეტების, თანამგზავრების, მთვარეების დრო..
ჩვენი დედამიწა არის უზარმაზარი ბურთი, რომელზეც არის ზღვები, მდინარეები, მთები, უდაბნოები და ტყეები. ასევე ცხოვრობს ხალხი. ჩვენს დედამიწას და ყველაფერს, რაც მის გარშემოა, ეწოდება სამყარო, ანუ სივრცე. ჩვენი ლურჯი პლანეტის გარდა, არიან სხვები, ასევე ვარსკვლავები. ვარსკვლავები უზარმაზარი მანათობელი ბურთებია. მზეც ვარსკვლავია. ის დედამიწასთან ახლოს მდებარეობს, ამიტომ ჩვენ შეგვიძლია დავინახოთ და ვიგრძნოთ მისი სითბო.
დედამიწის გარდა, მზის სისტემაში კიდევ 8 პლანეტაა, თითოეულ პლანეტას აქვს თავისი გზა, რომელსაც ორბიტა ეწოდება.
იმის გასარკვევად, თუ რა მოუწევს ადამიანს კოსმოსში, მეცნიერებმა ცხოველები გაგზავნეს „დაზვერვისთვის“. ისინი იყვნენ ძაღლები, კურდღლები, თაგვები, მიკრობებიც კი.
ძაღლები უფრო ჭკვიანები არიან, ვიდრე თაგვები, მაგრამ ყველა ძაღლს არ შეეძლო ტესტირება. ყველაზე მეტად ჩვეულებრივი მეგრელები მოდიოდნენ. პირველი ძაღლი ლაიკა კოსმოსში 1957 წელს გაიგზავნა. შემდეგ ბელკა და სტრელკა კოსმოსში გაფრინდნენ. 1960 წელს, 19 აგვისტოს, ისინი კოსმოსში გაუშვეს კოსმოსური ხომალდის „ვოსტოკის“ პროტოტიპით. ისინი კოსმოსში ერთ დღეზე მეტხანს დარჩნენ და უსაფრთხოდ დაბრუნდნენ.
პირველი კოსმონავტი იყო იური ალექსეევიჩ გაგარინი. 1961 წლის 12 აპრილს ის კოსმოსში გაფრინდა კოსმოსური ხომალდით Vostok-1 და დედამიწას 1 საათსა 48 წუთში შემოუარა. დაბრუნდა ცოცხალი და კარგად.
ასტრონავტი არის ადამიანი, რომელიც ამოწმებს კოსმოსურ ტექნოლოგიას და მუშაობს კოსმოსში. ახლა ასტრონავტები ბევრ ქვეყანაში არიან.
პირველი კოსმოსური გასეირნება ალექსეი ლეონოვმა 1965 წელს გააკეთა.
და პირველი ქალი კოსმონავტი იყო ვალენტინა ტერეშკოვა, რომელიც გაფრინდა კოსმოსში 1963 წელს.
კოსმოსში გასაფრენად ბევრი და კარგად უნდა ისწავლო, იყო თავმოყვარე, მომთმენი, გამძლე.
სივრცის თემა შეიცავს უამრავ იდეას ნახატებისთვის და მოსამზადებელი ჯგუფის ჩვენმა შვილებმა გაუზიარეს თავიანთი შთაბეჭდილებები სივრცის შესახებ.
ნადეჟდა აშიროვა
ნახატის გაკვეთილის რეზიუმე "ფანტასტიკური პლანეტის მკვიდრნი"
ხატვის გაკვეთილის რეზიუმესკოლამდელ ჯგუფში.
საგანი: « ფანტასტიკური პლანეტის მკვიდრნი» .
შედგენილი და ჩატარებული: მასწავლებელი აშიროვა ნ.ხ MBDOU "ლიამბირსკის საბავშვო ბაღი No3 კომბინირებული ტიპის".
სამიზნე: კრეატიული აზროვნების სტიმულირება ვიზუალურ აქტივობებში.
Დავალებები:
შექმენით პირობები ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. განავითაროს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები დაფარული მასალისა და ცხოველების გამოსახვის ჩამოყალიბებული უნარ-ჩვევების საფუძველზე.
ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია ნაწილებისგან მთლიანობის შედგენის, უჩვეულო საგნების გამოსახვის უნარებისა და შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად.
ვასწავლოთ ბავშვებს დამოუკიდებლად შექმნან ზღაპრული ცხოველის გამოსახულება ნახატიდა დაწერე მოკლე ისტორია ამის შესახებ.
სიტყვების გააქტიურება მეტყველებაში "არარსებული", "არაჩვეულებრივი".
ასწავლოს ბავშვებს არარსებული ცხოველის შექმნილ სურათებზე სახელების მოფიქრება (სიტყვის შექმნის პირობების შექმნა - ახალი სიტყვების შექმნა, არარსებული სახელი, Მაგალითად: "ვერტოგრუნტი", "სპილო"და ა.შ.
წარმოსახვის განვითარება, ფანტაზია, კრეატიული აზროვნება; წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, თითების მოძრაობის კოორდინაცია.
გამოუმუშავეთ სხვების მიმართ კეთილგანწყობილი და ყურადღებიანი დამოკიდებულება, რაიმე სასიამოვნოს გაკეთების სურვილი. სიზუსტისა და გამძლეობის განათლება.
მასალა:
აღმზრდელისთვის: სამშენებლო მასალა, ორი კონვერტი: ერთ ბარათში ფანტასტიკური ცხოველები, სხვა ასოში და ბარათები გეომეტრიული ფორმებით d/i-სთვის "ვის ჰგავს იგი?". პანელი „გაუცნობელი პლანეტა» . ნახატის, ნახატის აღწერის დიაგრამა "სპილო". ჩანაწერი, ფანტასტიკური მუსიკა.
Ბავშვებისთვის: ფლომასტერები, მაკრატელი, წებოს ჯოხი, ხელსახოცები.
კურსის პროგრესი.
მოულოდნელი მომენტი.
აღმზრდელი - ბიჭებო, წერილი მივიღეთ შორიდან პლანეტები. ამ პლანეტის მკვიდრნი ითხოვენ თქვენს დახმარებას.: „ერთმა ბოროტმა ჯადოქარმა შექმნა ყველა უხილავი პლანეტის მკვიდრნი. წერილი შეიცავს ორ კონვერტს, რომელთა დაბეჭდვა შესაძლებელია მხოლოდ არაჩვეულებრივზე პლანეტა».
აღმზრდელი - აბა, ბიჭებო, მზად ხართ დასახმარებლად? მაშინ ახლა წავიდეთ.
ბავშვები დგანან მასწავლებელთან და წარმოთქვამენ სიტყვებს.
ჩვენ ხელისგულზე დავდებთ, ბავშვები ერთმანეთს ხელებს აძლევენ,
და ჩვენ ერთმანეთს დავპატიჟებთ მეგობრობაზე. ხელში აიყვანენ.
ჩვენ ავაშენებთ რაკეტას
ფრენა პლანეტა. ხელები უერთდება თავზე
რაც გვინდა, ნელ-ნელა აწიეთ
მოდით, აქ გავფრინდეთ!" გამოსახეთ მფრინავი რაკეტა.
მშენებლობასამშენებლო მასალისგან.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აშენებენ რაკეტას სამშენებლო მასალისგან. სხედან სკამებზე, ემზადებიან ფრენისთვის. ამ დროს ჟღერს ფანტასტიკური მუსიკა.
განმანათლებელი - ჩვენი კოსმოსური ხომალდი კოსმოდრომიდან იწყება. ჩვენ უფრო და უფრო მაღლა ვფრინავთ. უცნობის წინ პლანეტა. რაკეტა დაეშვება, უფრო სწორად ეშვება.
ბარათების შემოწმება ფანტასტიკური ცხოველები.
მასწავლებელი მოთხრობას თან ახლავს ცხოველების სურათებით პირველი კონვერტიდან.
აღმზრდელი - გემიდან გავდივართ. რა უჩვეულოა ეს პლანეტა! იგი დასახლებულია ფანტასტიკური ცხოველებიმაგრამ ისინი უხილავია. Ისინი ცხოვრობენ ყველგან: ჩვენს ზემოთ, ზედაპირზე პლანეტები და თუნდაც პლანეტის შიგნით. ეს ცხოველები ბანაობენ, დაფრინავენ, დაცოცავენ. მათ შორის არის ლამაზი არსებები და მახინჯი, კეთილი და ბოროტი. ზოგიერთი მათგანი ჩვენთვის ნაცნობი ცხოველების ნაწილებისგან შედგება, ზოგი საერთოდ არ ჰგავს ჩვენს არცერთ ცხოველს. პლანეტები.
რელაქსაცია « ფანტასტიკური ცხოველები» , მუსიკა უკრავს.
აღმზრდელი - ბავშვებო, დახუჭეთ თვალები, წარმოიდგინეთ ეს ცხოველები. მათ შორის არიან ისეთებიც, რომლებიც დახმარებით გადაადგილდებიან ტექნოლოგია: ტანკის მსგავსად ტრასებზე გასეირნება; იფრინეთ პროპელერით, როგორც ვერტმფრენი.
წერილის კითხვა მეორე კონვერტიდან.
მასწავლებელი ხსნის მეორე კონვერტს, კითხულობს წერილს.
აღმზრდელი - ჩვენს მაგიაზე პლანეტასაოცარი არსებები ცხოვრობენ, ისინი შედგება სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმისგან. ვინაიდან ისინი უხილავია, აქ არ არის კამერები და მხატვრები. ბიჭებო, გთხოვთ, გააკეთოთ ამ უჩვეულო ცხოველების პორტრეტები.
დიდაქტიკური თამაში "ვის ჰგავს იგი?"
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს ბარათებს ასოდან გეომეტრიული ფიგურებით, შემდეგ სთავაზობს გეომეტრიულ ფორმებს დახატეთ ფანტასტიკური ცხოველების სხვადასხვა ფიგურები.
ვ.- დროა საქმეს შევუდგე. მაგრამ ჯერ მოდით, თითები მოვამზადოთ სამუშაოდ.
თითის ტანვარჯიში.
კურდღელი და ზღარბი ერთმანეთისკენ საჩვენებელი და შუა თითები ორივეს გაუყვნენ ბილიკს მინდორში, მდელოზე. ხელები "წადი"ერთმანეთის მიმართ.
ისინი შეხვდნენ და შეშინდნენ. მუშტები დაარტყი.
სწრაფად გარბოდნენ - წადი, დაეწიე! ისევ თითები "წადი"მაგრამ ახლა შიგნით
სხვადასხვა მხარე.)
ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.
როდესაც ბავშვები ნახატში იდეის განსახიერებას იწყებენ, მასწავლებელი გვთავაზობს გამოსახულის დასახელებას ფანტასტიკური ცხოველი.
სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბავშვებმა თავად ამოჭრეს ფანტასტიკური ცხოველები კონტურზედა დაფიქსირდა ფონზე „გაუცნობელი პლანეტა» , ჩნდება საერთო სურათი.
სქემის მიხედვით მოთხრობის შედგენა.
აღმზრდელი - ახლა კი გთხოვ, დაწერო მოთხრობა და დიაგრამა დაგეხმარება ამაში.
რა ჰქვია ცხოველს? ეს რა ცხოველია? არარსებული, უჩვეულო ცხოველი.
გარეგნობის აღწერა.
Რისი გაკეთება შეუძლია მას?
ბავშვთა ნახატებში ფასდება ორიგინალობა და საინტერესო იდეის გაჩენა. (ფანტაზიის პროდუქტიულობა).
განმანათლებელი - მაგალითად, „უცნობზე სპილო ცხოვრობს პლანეტაზე. ეს ჩვენზე არ არსებობს პლანეტის ცხოველი. მას აქვს სპილოს მსგავსი გრძელი ღერო და ბუზის მსგავსი ფრთები. სპილოს შეუძლია ფრენა და ზედაპირზე მოძრაობა პლანეტები».
საბავშვო მოთხრობები.
NOD-ის შეჯამება.
განმანათლებელი - რა მშვენიერი უჩვეულო ცხოველები გყავთ! თქვენ დღეს შესანიშნავი საქმე გააკეთეთ! რა მოგეწონა ყველაზე მეტად გაკვეთილი?
გაიხსენეთ გაზაფხულის თვეების სახელები. გაზაფხული თანდათან მოდის: მარტში თოვლი იწყებს დნობას, აპრილში კვირტები იშლება ზოგან, მაისის ბოლოს კი ხეები და ყვავილები იწყებენ ყვავილობას, ყველაფერი ცოცხლდება.
მოიწვიე ბავშვები დაფიქრდნენ იმაზე, თუ რა სახის საგაზაფხულო ფენომენს დახატავდნენ. ფურცელი ჰორიზონტის ხაზით უნდა გაიყოს ორ ნაწილად (ჰორიზონტის ხაზი ზუსტად არ უნდა გაიაროს ფურცლის შუაში). შემდეგ დახატეთ ხეები, მდინარე, გალღობილი ლაქები და ა.შ. ცა შეიძლება დაბინდული იყოს წყალთან შერეული ლურჯი აკვარელით.
გაკვეთილი შეგიძლიათ დაასრულოთ ი.ტოკმაკოვას ლექსით „გაზაფხული“:
გაზაფხული მოდის ჩვენთან
სწრაფი ნაბიჯები.
და თოვლის ნალექები დნება
მისი ფეხების ქვეშ.
შავი გაყინული ლაქები
ჩანს მინდვრებში.
დიახ, ძალიან თბილი
გაზაფხულის ფეხები.
გაკვეთილი 58
(მონოტოპია. გუაში)
პროგრამული შინაარსი.გააღვიძეთ ინტერესი ხატვის ახალი ტექნიკის მიმართ - ლანდშაფტის მონოტოპია. ისწავლეთ მწვანე წყაროს დახატვა შესაბამისი ფერის კომბინაციების გამოყენებით. ივარჯიშეთ სარკისებური გამოსახულების შთაბეჭდილების მიღების უნარში მონოტოპიის ტექნიკის გამოყენებით.
დარიგება.ღია მეწამული ქაღალდის ფურცლები, გუაშის საღებავები, თხელი და სქელი ფუნჯები, წყლის ქილები, პალიტრები, ნაწიბურები.
გაკვეთილის პროგრესი
ესაუბრეთ ბავშვებს მწვანე გაზაფხულის მოვლენებზე: ჩიტები ბრუნდებიან თბილი ქვეყნებიდან, თოვლი მთლიანად დნება, ღამის ყინვები ჩერდება, მცენარეები ყვავის, მწერები ჩნდებიან.
წაუკითხეთ ბავშვებს მ.პლიაცკოვსკის ლექსი:
დღეები კარგია
დღესასწაულების მსგავსი
და ცაში - მზე თბილია,
მხიარული და კეთილი.
ყველა მდინარე ადიდება
ყველა კვირტი იხსნება
ზამთარი სიცივით ჩაიარა,
თოვლის ნალექები გუბეებად იქცა.
სამხრეთის ქვეყნების დატოვება,
ჩიტები დაბრუნდნენ.
ვარსკვლავების თითოეულ ტოტზე
სხედან და ასუფთავებენ ბუმბულებს.
გაზაფხულის დრო დადგა
ყვავილობის დროა.
და ასე განწყობა
ყველა ადამიანს აქვს გაზაფხული!
ჰკითხეთ ბავშვებს რას წარმოიდგენდნენ ამ ლექსის მოსმენისას, გაზაფხულის რა ნიშნები ჩამოთვალა ავტორმა ლექსში?
შესთავაზეთ ტბის ნაპირზე მწვანე ხეების დახატვა. ამისათვის ფერადი ქაღალდის ფურცელი ვერტიკალურად უნდა განთავსდეს და დაიკეცოს შუაზე, შემდეგ გაშალოს. ფურცლის თავზე, თქვენ უნდა დახაზოთ მწვანე ხეები, რომლებიც გაფრინდნენ ფრინველების თბილი ქვეყნებიდან. შემდეგ დაასველეთ ქვედა ფურცელი წყლით ფართო ფუნჯის გამოყენებით, გადაკეცეთ და დაჭერით მეორე ნახევარზე. ქვემოთ მიიღებთ ტბას, რომელშიც ხეებია ასახული. ორიგინალური პეიზაჟი შეიძლება კვლავ შეფერილი იყოს გუაშის საღებავებით.
კვირეულის თემაა "კოსმონავტიკის დღე"
გაკვეთილი 59. ვარსკვლავური ცა
(ფერადი ნაკაწრი. ბუმბული)
პროგრამული შინაარსი.გააცნოს ბავშვებს არატრადიციული ტექნიკის ექსპრესიული შესაძლებლობები - ფერთა ნაკაწრი. ისწავლეთ ვარსკვლავური ცის დახატვა ნაკაწრის ტექნიკის გამოყენებით. ივარჯიშეთ კალმით და მელნით. განავითარეთ კრეატიულობა, დაკვირვება, ესთეტიკური აღქმა, ფერის გრძნობა და დამოუკიდებლობა. ნახატისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების გამომუშავება.
დარიგება.ყვითელი, ღია მწვანე ან ნარინჯისფერი მუყაო, ცვილის სანთელი ან ყვითელი ცვილის ფანქარი, შავი მელანი ან გუაში შერეული რამდენიმე წვეთი თხევადი საპონი, ფართო ფუნჯი, წვეტიანი ჯოხი (კალამი), ქილა წყალი, ნაჭერი, ზეთის ქსოვილი. უგულებელყოფა.
გაკვეთილის პროგრესი
გაკვეთილის დასაწყისში მოიწვიე ბავშვები, რომ მუყაოს მთლიანი ზედაპირი სანთლით შეიზილონ. შემდეგ დახატეთ მუყაოს ფურცელზე შავი მელნით შერეული თხევადი საპნით. სანამ მელანი შრება, წაიკითხეთ ბავშვებისთვის რუსული ხალხური სიმღერა:
მაღალი ვარსკვლავი ამოვიდა.
ტყის ზემოთ, სიბნელის ზემოთ,
ნაძვის არყის ზემოთ,
მწვანე მუხის ტყის ზემოთ.
ჰკითხეთ ბავშვებს:
რას წარმოიდგენთ ამ ლექსის მოსმენისას?
შესთავაზეთ ღამის ცის გამოსახვა, ხოლო ქვემოთ - ტყე.
უკვე ბნელი ღამე გვქონდა. მარჯვენა ხელის ქვეშ ვსვავთ ხელსახოცებს და წვეტიანი ჯოხით ვკაწრავთ ვარსკვლავებს, ხოლო ხილული ტყის ქვემოთ. ზემოდან უნდა დაიწყოთ დახატვა და შეეცადოთ არ შეეხოთ მუყაოს ზედაპირს, წინააღმდეგ შემთხვევაში მელანი დაიწურება.
გაკვეთილი 60. სხვა პლანეტების მკვიდრნი
(ნახატი ფერადი ფანქრებით)
პროგრამული შინაარსი.ფურცელზე ნახატის შეტანის უნარის გამომუშავება. ისწავლეთ საგნების ფერადი ფანქრებით ხატვა. განავითარეთ წარმოსახვა და დამოუკიდებლობა.
დემო მასალა.მზის სისტემის პლანეტების რუკა.
დარიგება.ალბომის ფურცლები, ფანქრები, ფერადი ფანქრები.
გაკვეთილის პროგრესი
აჩვენეთ ბავშვებს მზის სისტემის პლანეტების რუკა და თქვით:
მზე ჩვენთან უახლოესი ვარსკვლავია, ჩვენი პლანეტარული სისტემის ცენტრი. ბევრი პლანეტა მოძრაობს მზის გარშემო, აქ არის: მერკური, ვენერა, დედამიწა, მარსი, იუპიტერი და სხვა. რა ფორმისაა ეს პლანეტები? (მრგვალი.)ყველა მათგანი სხვადასხვა ზომისაა. მოდით ვიმოგზაუროთ ამ პლანეტებზე.
სთხოვეთ რამდენიმე ბავშვს აჩვენონ რომელი პლანეტის მონახულება სურთ - დიდი, საშუალო თუ პატარა.
გააკეთეთ გამოცანა:
ამ პლანეტებიდან რომელს აქვს სიცოცხლე? (Მიწაზე.)
ერთად იფიქრეთ იმაზე, არის თუ არა სიცოცხლე სხვა პლანეტებზე და ვის შეუძლია იქ ცხოვრება.
მოიწვიე ბავშვები წარმოიდგინონ და დახატონ სხვა პლანეტის მკვიდრი ან რამდენიმე მცხოვრები ჯერ უბრალო ფანქრით, შემდეგ კი ფერად. უთხარით ბავშვებს ასახონ შორეული პლანეტის პეიზაჟი: უცნაური მცენარეები, ქვები, აუზები და ა.შ.
კვირეულის თემაა „გაუჩინარებული სამყარო“
გაკვეთილი 61–62. დინოზავრების დაკარგული სამყარო
(ხატვა გუაში)
პროგრამული შინაარსი.ბავშვებს გავაცნოთ პრეისტორიული დროები, გავაფართოვოთ და გავაღრმავოთ მათი გაგება დინოზავრების მრავალფეროვნებისა და ცხოვრების წესის შესახებ. ისწავლეთ სხვადასხვა გადაშენებული ცხოველების დახატვა. განავითარეთ ცხოველების მოძრაობაში დახატვის უნარი. განაგრძეთ გუაშით ხატვის სწავლა მისი მახასიათებლების შესაბამისად. განავითარეთ ფანტაზია, ფანტაზია და ფერის გრძნობა.
დემო მასალა.დინოზავრების წიგნები, დინოზავრების სურათები და სათამაშო დინოზავრები.
დარიგება.ალბომის ფურცლები, უბრალო ფანქრები, გუაში, ფუნჯები, წყლის ქილები, პალიტრები, ნაწიბურები.
გაკვეთილის პროგრესი
სთხოვეთ ბავშვებს ამ აქტივობაში მოიყვანონ წიგნები დინოზავრების შესახებ.
კლასში უთხარით ბავშვებს:
„დღეს ჩვენ ძალიან საინტერესო მოგზაურობაში წავალთ - დაკარგული სამყაროში, სადაც ... დინოზავრები ცხოვრობენ! მაგრამ რა ვიცით ამ სამყაროს შესახებ? მრავალი, მრავალი წლის წინ, როდესაც დედამიწა თბილი იყო, იყო ძლიერი წვიმა, წიწვოვანი ტყეები, გაიზარდა გვიმრები, ცხენის კუდები და პალმის მსგავსი ხეები, ცხოვრობდნენ დინოზავრები. „საშინელი ხვლიკების“ ნახვა ყველგან შეიძლებოდა – ხმელეთზე გადაადგილება, თევზის საძებნელად ზღვის თავზე ჰაერში ფრენა, წყლის ქვეშ ბანაობა. ზოგიერთი დინოზავრი იყო მტაცებელი და სხვა დინოზავრების მტაცებელი. სხვა დინოზავრები ბალახისმჭამელები იყვნენ და იკვებებოდნენ ფოთლებით, ბალახით, თხელი ტოტებითა და ყლორტებით. ყველა დინოზავრი ძალიან განსხვავებულია, მაგრამ ამავე დროს მათ აქვთ საერთო მახასიათებლები: ყველას აქვს გრძელი კუდები, დინოზავრების თითოეულ ტიპს აქვს გარკვეული დამცავი მოწყობილობა: წვერი ან ბასრი კბილები, საშინელი რქები, მაღალი ღეროები, წვერები ან ძვლის ფირფიტები. დინოზავრების კანი იყო ძლიერი და სქელი, ზოგჯერ დაფარული კანის გამონაზარდებით, ქერცლებით ან ბუმბულით. დინოზავრები დებდნენ კვერცხებს, ზრდიდნენ შთამომავლობას, ეძებდნენ საკვებს, ნადირობდნენ ან გადადიოდნენ ერთი ადგილიდან მეორეზე უკეთესი მცენარეულობის საძიებლად. ახლა ყველა დინოზავრი გაქრა - ისინი მოკლა უზარმაზარმა ასტეროიდმა, რომელიც დედამიწას დაეცა. როდესაც ის დედამიწას შეეჯახა, დაიწყო ეგრეთ წოდებული „ზემოქმედების ზამთარი“, რისთვისაც დინოზავრები სრულიად მოუმზადებლები იყვნენ.
აჩვენეთ ბავშვებს შესაბამისი ილუსტრაციები მთელი მოთხრობის განმავლობაში. ესაუბრეთ ბავშვებს იმის შესახებ, რაც მათ იციან დინოზავრების შესახებ. ერთად აღწერეთ რამდენიმე დინოზავრის გარეგნობა.
შესთავაზეთ დინოზავრების ქვეყნის დახატვა. დინოზავრის ხატვისას ბავშვმა უნდა დაიწყოს ძირითადი ნაწილებით – თავით და ოვალური სხეულით, შემდეგ კი დანარჩენი დეტალები დახატოს. ვინაიდან ეს ნაკვეთის ნახატია, თქვენ ასევე უნდა დახატოთ თავად დინოზავრების ქვეყანა - წიწვოვანი ტყეები, ხეები, რომლებიც ჰგავს პალმებს, კლდეებს, ზღვას და ა.შ.
