(GCD за художествено и естетическо развитие)
предучилищна група
възпитател:
Лукянова Светлана Николаевна
Цел:формиране на творчески способности чрез техниката на рисуване върху стъкло с помощта на ТРИЗ елементи и експериментални дейности
задачи:
Научете децата да формират хипотези,
Да развият желанието на децата да придобиват самостоятелно знания чрез опит, способността да синтезират своите знания и да ги използват при решаване на познавателни и практически проблеми;
За консолидиране на придобитите по-рано умения за изображение с витражи върху нов материал (органично стъкло).
Разширете познанията за свойствата на светлината и цвета: използвайте известни оптични явления за дешифриране на надписи (ефект на огледално изображение)
Развийте композиционни умения, направете модел на базата на боядисване на стъклопис;
За консолидиране на способността за независим избор на цветове и създаване на нюанси;
Развийте цветовото възприятие и художествен вкус;
Развийте комуникативни умения при обединяване на децата в групи за търсене;
Да преподава техниките и методите на рисуване върху стъкло;
Да възпитава трудолюбие, ценно отношение към собствения труд.
Очакван резултат.
Детето има идея:
за понятието "огледално отражение" и неговите характеристики;
за това как да създадете картина с витражи;
за техниката на създаване на витражи;
придоби способност да:
работа в екип;
създаване на витражи;
анализират собствените си дейности и дейностите на другите деца;
използвайте умения за решаване на проблеми.
Интегриране на образователни области.
Художествено и естетическо.Използването на музикален съпровод за създаване на настроение и разбиране на образа, изразяващ чувствата си;
Социално-комуникативна.Развитие на свободно общуване с възрастни и деца в хода на процеса и резултатите от производствената дейност. Използването на художественото слово, развитието на монологичната реч при описанието на картини, предмети и предмети, собствени произведения и творби на други деца.
когнитивна дейност.Разширяване на хоризонтите в процеса на запознаване с практическото приложение на знанията от този вид изкуство, разглеждане на модели и картини; развитие на въображението и творческата активност; формиране на първични идеи за свойството и връзката на обектите от околния свят (част и цяло, материал, цвят)
Трудова дейност.Формиране на трудови умения и способности, възпитание на трудолюбие, възпитание на ценностно отношение към собствения труд и труда на връстниците
материали:витражи, контур върху стъкло и керамика, прозрачна пластмаса, четки, салфетки,огледала, настолна лампа или фенерче, прозрачна пластмаса, държачи за четки, етикети с имена за деца, тава с разтвор на вода и йод,лимонов сок, плик с писмо,
учител:Момчета, какво знаете за спасителите?Каква според вас е работата на спасител?(отговори на децата: спасете, помогнете на нуждаещите се).Предлагам ви да се присъедините към спасителния отряд!
На всички членове на спасителния екип предлагам да прикачите значки с вашите имена. (Децата с помощта на учител търсят значки с имената си и ги прикрепват)
учител:Деца, сега нека проверим дали сте намерили значките си правилно, погледнете се в огледалото и проверете дали сте намерили значката си правилно. (След като се погледнат в огледалото, децата не могат да прочетат името си) След това се проверете взаимно за правилното изписване на имената на значката. (Те се уверяват, че имената са изписани правилно.)
учител:Защо не можахте да прочетете имената си в огледалото?
учител:(Довеждам ги до заключение) Вероятно огледалото е виновно за всичко - обърна изображението с главата надолу. (Това са огледални свойства). В огледалото дясната ръка стана лява, а лявата дясна. И думите не се пишат отляво надясно, а обратно, а буквите се пишат обратно, в другата посока... Колко интересно... И какво е това на масата, виждам отражението на този обект в огледалото?
Деца, вижте какво е това? (отговорите на децата, кой знае) О, да, прилича на писмо. И за какво е? (отговори на децата) Колко странно, сега всички общуват по мобилни телефони, писмата се изпращат по имейл, отдавна не съм виждал такива писма! На плика пише "От": IletiJ ytenalP "zhartiV", "До": В Jixted DaS. Не е ясно. Някъде наскоро видяхме подобно изображение на думи ... (предположенията на децата: огледалното изображение е обратното)
Момчета, това е за нас! Да го отворим? (Децата отварят плика, намират писмо, но листът е чист, нищо не пише на него).
учител:Отново мистерия. В крайна сметка не можеха просто да ни изпратят празен лист от друга планета ... Защо е бял? (детски предположения) Писмото трябва да е написано с вълшебно мастило. Да направим трансформация, да обърнем бял лист с магическо решение и да видим какво ще се случи с него. (Нека сложим писмото в тава, в която се налива воден разтвор на йод) Буквите са се появили и могат да се четат, напомни ми защо се случи това? (отговори на децата). Писмото беше написано с лимонов сок и когато ти и аз спуснахме писмото в тава с йоден разтвор, буквите се появиха в резултат на взаимодействието на кисел лимонов сок и йод.
учител:Вижте пак, нещо не е наред с думите. (Отговори на деца). Да отидем до огледалото. Бележка:"Помогне! Изгубихме всички ярки цветове, всичко стана безцветно! Върнете ни светлия свят"
учител:Момчета, добре, че се присъединихме към спасителния отряд! Ще помогнем на жителите на планетата "Витраж"? (отговори на децата)
учител:Тогава нека се качим на нашия космически спасителен кораб! Повторете след мен вълшебните думи:
Вече не сме деца в предучилищна възраст,
Всички сме смели момчета!
Станахме спасители
Летене между планети.
Ще спасим всеки, който се обади,
Да полетим!
Докато се прави полетът, разговор с деца:
учител:Защо мислите, че цветовете изчезнаха?
(Предложени отговори на децата: изгорял на слънце; покрити с прах, мръсотия; измит в гореща вода, магьосникът омагьосан; извънземен кораб атакуван; настана нощ.)
учител:В писмото се казва, че всичко на планетата е станало безцветно, какво означава това?(няма цвят)Дали е добро или лошо?(лошо, защото е грозно, скучно, неизразително) Какви обекти от групата, която ни заобикаля сега, могат да се нарекат безцветни?(стъкло на прозореца) Каква е друга дума за безцветно стъкло?(прозрачен) Сега какво можем да кажем за липсата на цвят? Добре или лошо е стъклото на прозореца да е безцветно?(е, тъй като в групата е светло, слънчевата светлина прониква, осветява и загрява въздуха в стаята, можем да наблюдаваме какво се случва на улицата извън прозореца, какво е времето и т.н.).
учител:Ние с вас можем да заключим как изглеждаше безцветната планета (като стъкло). Какъв вид изкуство, свързано със стъклото, познавате? (витраж)
(Технология на витраж: части от картина, изрязани от цветно стъкло и сглобени. Има опростена версия на витраж - рисуване върху стъкло със специални бои.
Преглед на слайдове на екрана с изображения на витражи, направени по различни начини)
учител:Предлагам ви да нарисувате планетата в различни цветове с техниката на стъклопис. Вижте, на масата имате частици от планетата. Вземете тези частици в ръцете си и пристъпете към боядисване на витражи. Момчета идват при мен и избират скицата, която харесвате.
учител:(включва музика, коментира действия с напредване на задачата). Поставяме скицата на цветната композиция под прозрачната пластмаса, прикрепяме я под скобите. След това върху повърхността на пластмасата начертаваме контур според скицата. Самото цвете очертаваме със златен контур, а всички останали детайли със сребърен или черен контур.
Момчета, докато контурът изсъхне, нека направим гимнастика за пръстите си:
Слънцето е ярка звезда (всички пръсти са стиснати в юмрук, с изключение на палеца)
И около планетата (отворете дланта, изправяйки всички останали пръсти)
И летете, кой къде е, бързи комети (средно всички пръсти на ръката докосват палеца)
Ръцете ви са отпочинали и очертанията са сухи. Да вземем бои и да направим нашите витражи ярки и красиви. Когато започнете да рисувате картина, първо трябва да нарисувате фрагменти, които са разделени един от друг (тоест не съседни), в този случай боята няма да се разпространи и няма да се смесва с боя с различен цвят и извън контура. Трябва да рисувате върху стъкло в хоризонтално положение - боята няма да се разпространи. (Децата рисуват, звучи музика).
Отражение.
учител:Нека погледнем света. Колко красиво блестят частиците на планетата. Донеси ми ги. Сега ще съберем частиците на планетата в едно цяло и ще изчакаме нейното събуждане. (Вътре в сърцето има ивица с името на планетата.) Вижте, сърцето на планетата е станало ярко и цветно – това означава, че планетата е спасена. Смятате ли, че успяхме, спасихме ли планетата? (отговори на децата)
(В продължение, след образователни дейности.
Подходящ за постер с изображения на планетите от Слънчевата система.
учител:На коя планета живеем? (земя)
учител:Нашата планета има свой празник. През пролетта, по времето, когато природата се събужда от зимния си сън, или по-точно на 21 март, се отбелязва Световният ден на Земята. По традиция на този ден Камбаната на мира звучи в различни страни (включва запис със звук на камбана). И тогава, през пролетта, но вече на 22 април, се провежда Международният ден на Земята. Момчета, вижте колко красива е нашата Земя!
Чуйте стихотворението:
Гледам глобуса - земното кълбо,
И изведнъж той въздъхна, сякаш жив!
И континентите ми шепнат:
— Ти ни спаси, спаси ни!
И горичката и горите шепнат,
Роса по тревата, като сълза!
Дълбоката река е тъжна
— Ти ни спаси, спаси ни!
Еленът спря бягането си:
„Бъди мъж, човече!
Вярваме във вас, не лъжете
Грижи се за нас, грижи се!
Рима Саярова
Схема на урок по рисуване« космическа мечта» в подготвителна група.
Предмет:» космическа мечта»
Цел: Да научи децата самостоятелно да избират съдържанието на произведението, да изпълняват своя план, предавайки в рисунката различни видове космически пейзаж, транспорт или извънземни. Развийте въображението, въображението и наблюдателността. Продължете да коригирате техниката чертежпрости и цветни моливи и флумастери. Шлюпете равномерно, без много натиск върху молива.
Да култивира интерес към творчеството, точността, желанието за изобретяване и фантазиране.
Среда за развитие: Албум лист хартия за всяко дете, обикновен молив, цветни моливи, флумастери, салфетки, отгатване на гатанка за ракета, обръчи за играта, картинки, снимки по темата « Космос» .
предварителна работа: Разглеждане космически пейзажи, репродукции Космически кораби, орбитални станции, междупланетнаспътници и луноходи.
Напредък на курса.
В началото Уроцивъзпитателят казва на децата гатанка:
Разпери алената си опашка
Влетя в ято звезди.
Нашите хора построиха това
Междупланетен….(ракета).
Обръща се възпитателят деца:
Мислите ли, че има живот върху другите планети?
Как изглеждат жителите и обитателите на непознатото за нас? планети?
Хората фантазираха, измисляха и пишеха истории пространствопътувайте и сега измислете най-невероятните и невероятни изображения на различни планети и космоспревозни средства. Художниците-майстори много мислят, фантазират и рисуват по тази тема.
Учителят показва снимки, илюстрации от космически изображенияпривличане на вниманието на децата към необичайна, изразителност космически снимки, пейзажи, разнообразие и използване на цветове. Учителят също така привлича вниманието на децата към необичаен дизайн. космически транспорт. Обяснява, че това пространствотранспортът не само може да лети, той е многофункционален, те могат да пробиват земята, да извършват различни видове работа с пипалата си.
След разговор и обяснения с учителя, децата излагат и обсъждат своите идеи.
Преди да започнат рисувам, учителят предлага първо да играе играта „Ние астронавти» . Можете да играете тази игра след това чертеж.
Правила на играта: Ракетните обръчи са разположени по краищата на площадката. Играят малко повече хора от ракетите. Децата застават в кръг и се държат за ръце. Ходене в кръг и говорене думите:
Очакват ни бързи ракети
За полет на ракета.
Това, което искаме
Да летим до този!
Но в играта има тайна
Няма място за закъснели!
След последните думи децата се разпръскват и заемат ракетите по две. В двойка, обърнете гръб един към друг, притискайки плътно гърбовете и задните части на главите си, заемете красива поза с правилната поза, закъснелите избират най-красивите сдвоени пози астронавти. Играта може да се повтори няколко пъти, по желание на самите деца.
След играта децата сядат и се захващат за работа.
Изборът на художествен материал се предлага от самия възпитател. деца: можете да използвате само флумастери, можете да използвате само цветни моливи, можете да използвате и само обикновен молив, или можете да използвате и двата.
По време на работа учителят трябва да обърне внимание на правилната стойка на децата, а също така напомня, че децата не забравят по време на рисуване с моливи, направи правилния натиск, като държеше молива не силно.
В края, след като свършат работата си, децата показват и разказват съдържанието на своите рисунки.
Ракетни обръчи.
Ето как играта „Ние астронавти"
Това получиха децата космически снимки!
"космически извънземни"
Всички деца изпълниха задачата.
Урок по рисуване в подготвителната група на тема "Космос"
Тема на урока:Ден на космонавтикатаЦел:Развийте способността да отразяват в рисунката своите идеи за пространството.
задачи:
1. Продължете да разширявате разбирането на децата за многообразието на космоса. Разкажете на децата за интересни факти и събития в космоса.
2. Да дадат на децата идеята, че Вселената е много звезди. Слънцето е най-близката звезда до Земята. Изясняване на представите за планетите, съзвездията.
3. Да даде на децата знания за изследването на космоса от човека, за значението на космическите изследвания за живота на хората на Земята. Да се запознаят с първия пилот-космонавт Ю.А. Гагарин.
4. Възпитавайте чувство на гордост за родината си.
Космосът е толкова готин!
Космосът е толкова готин!
Звезди и планети
В черно безтегловност
Плувайте бавно!
Космосът е толкова готин!
остри ракети
С голяма скорост
Бързайки тук-там!
Толкова прекрасно в космоса!
Толкова вълшебно в космоса!
В реалното пространство
Посетен веднъж!
В реалното пространство!
В този, който видя
В този, който видя
Хартиен телескоп!
О. Ахметова
Една от темите, която е много интересна за децата в предучилищна възраст, е космосът. Космосът е мистериозен свят от звезди, планети и други обекти. От детството децата виждат, че денят се заменя с нощта. Слънцето свети на небето през деня, а луната през нощта. И небето е пълно със звезди.
Какво можете да кажете на децата за космоса?
На 12 април Русия празнува Деня на космонавтиката в чест на първия космически полет на Юрий Гагарин.
Звездното небе винаги е привличало погледите на хората, примамвайки със своята неизвестност. Хората мечтаеха да научат колкото е възможно повече за космоса. Така започна времето на космическите ракети, сателити, луноходи..
Нашата Земя е огромна топка, върху която има морета, реки, планини, пустини и гори. И хората живеят. Нашата Земя и всичко, което я заобикаля, се нарича Вселена, или космос. Освен нашата синя планета има и други, както и звезди. Звездите са огромни светещи топки. Слънцето също е звезда. Намира се близо до Земята, така че можем да го видим и да усетим топлината му.
В допълнение към Земята има още 8 планети в Слънчевата система, всяка планета има свой собствен път, който се нарича орбита.
За да разберат с какво ще се сблъска човек в космоса, учените изпратиха животни за "разузнаване". Те бяха кучета, зайци, мишки, дори микроби.
Кучетата са по-умни от мишките, но не всички кучета отговарят на условията за теста. Най-много идваха обикновени мелези. Първото куче, Лайка, е изпратено в космоса през 1957 г. Тогава Белка и Стрелка отлетяха в космоса. През 1960 г., на 19 август, те са изстреляни в космоса на прототипа на космическия кораб "Восток". Те останаха в космоса повече от ден и се върнаха благополучно.
Първият космонавт беше Юрий Алексеевич Гагарин. На 12 април 1961 г. той излетя в космоса с космическия кораб Восток-1 и обиколи Земята за 1 час 48 минути. Върна се жив и здрав.
Астронавтът е човек, който тества космически технологии и работи в космоса. Сега в много страни има астронавти.
Първата разходка в космоса е направена от Алексей Леонов през 1965 г.
И първата жена космонавт е Валентина Терешкова, която лети в космоса през 1963 г.
За да полетиш в космоса, трябва да учиш много и добре, да бъдеш самоуверен, търпелив, издръжлив.
Темата за пространството съдържа много идеи за рисунки и нашите деца от подготвителната група споделиха своите впечатления от космоса.
Надежда Аширова
Резюме на урока по рисуване "Жители на фантастична планета"
Резюме на урок по рисуванев предучилищната група.
Предмет: « Жители на фантастична планета» .
Съставено и проведено: учител Аширова Н. Х. MBDOU "Лямбирска детска градина № 3 от комбиниран тип".
Цел: Стимулирайте творческото мислене във визуалните дейности.
Задачи:
Създайте условия за творческа дейност на децата. Да развиват творческите способности на децата въз основа на покрития материал и формираните умения за изобразяване на животни.
Да се затвърди способността на децата да съставят цяло от части, да се подобрят уменията и способностите за изобразяване на необичайни предмети.
Да научим децата да създават самостоятелно образа на приказно животно чрез чертежи напишете кратка история за това.
Активирайте думите в речта "несъществуващ", "необичайно".
Да научат децата да измислят имена за създадените от тях образи на несъществуващо животно (да създават условия за словотворение - създаване на нови думи, несъществуващо име, Например: "Вертогрунт", "Слон"и т.н.
развиват въображението, фантазия, креативно мислене; развитие на фини двигателни умения, координация на движенията на пръстите.
Култивирайте доброжелателно и внимателно отношение към другите, желанието да направите нещо приятно. Възпитание на точност и постоянство.
Материал:
За възпитателя: строителен материал, две плик: в една карта с фантастични животни, в друга буква и картички с геометрични фигури за д/и — На кого прилича тя?. панел „Неизследван планета» . Схема за описание на чертеж, чертеж "Слон". Грамофон, фантастична музика.
За деца: флумастери, ножици, лепило, салфетки.
Напредък на курса.
Изненадващ момент.
Възпитател - Момчета, получихме писмо от далечен планети. Жителите на тази планета молят за вашата помощ.: „Един зъл магьосник е направил всички жителите на планетата невидими. Писмото съдържа два плика, които могат да бъдат отпечатани само на извънреден планета».
Възпитател - Е, момчета, готови ли сте да помогнете? Тогава да тръгваме сега.
Децата стоят близо до учителя и произнасят думи.
Ще поставим длан в длан, Децата си дават ръцете си,
И ще се каним взаимно да бъдем приятели. Хващат се за ръце.
Ще построим ракета
Да летя до планета. Ръцете се съединяват над главата
Каквото искаме, бавно се издигайте
Да летим към това!" Изобразете летяща ракета.
Строителствоот строителен материал.
Децата с учител изграждат ракета от строителен материал. Те сядат на столовете, подготвят се за полета. По това време звучи фантастична музика.
Учител - Нашият космически кораб тръгва от космодрума. Летим все по-нагоре. Пред неизвестното планета. Ракетата каца или по-скоро се спуска.
Разглеждане на карти с фантастични животни.
Учителят придружава разказа със снимки на животни от първия плик.
Възпитател - Напускаме кораба. Колко необичайно е това планета! Тя е обитавана фантастични животнино те са невидими. Те живеят навсякъде: над нас, на повърхността планети и дори в рамките на планетата. Тези животни плуват, летят, пълзят. Сред тях има красиви същества и грозни, добри и зли. Някои от тях са съставени от части от познати ни животни, други изобщо не са като никое наше животно. планети.
Релаксация « фантастични животни» , музиката свири.
Възпитател - Деца, затворете очи, представете си тези животни. Сред тях има и такива, които се движат с помощта на технология: карайте по писти като танк; летете с витло, като хеликоптер.
Четене на писмо от втория плик.
Учителят отваря втория плик, чете писмото.
Възпитател - За нашата магия планетаневероятни същества живеят, те се състоят от различни геометрични фигури. Тъй като те са невидими, тук няма камери или артисти. Момчета, любезно ви молим да направите портрети на тези необичайни животни.
Дидактическа игра — На кого прилича тя?
Учителят с децата разглежда карти с геометрични фигури от буквата, след което предлага въз основа на геометрични фигури нарисувайте различни фигури на фантастични животни.
В. - Време е да се захващаме за работа. Но първо, нека подготвим пръстите за работа.
Гимнастика с пръсти.
Заек и таралеж един към друг Показалец и среден пръст на двамата Вървяха по пътеката през полето, през поляната. ръце "отивам"един към друг.
Срещнаха се и се уплашиха. Ударете си юмруци.
Бързо тичаха - върви, настигай! Отново пръсти "отивам"но сега вътре
различни страни.)
Самостоятелна дейност на децата.
Когато децата започнат да въплъщават идеята в рисунката, учителят предлага да назоват изобразеното фантастично животно.
След като приключат работата, децата сами изрязват фантастични животни по контура, и фиксиран на фона „Неизследван планета» , се очертава общата картина.
Съставяне на разказ по схемата.
Учител - А сега ще ви помоля да напишете кратка история и диаграмата ще ви помогне с това.
Какво е името на животното? Какво животно е това? несъществуващо, необичайно животно.
Описание на външния вид.
Какво може да направи той?
В детските рисунки се оценяват оригиналността и появата на интересна идея. (продуктивност на въображението).
Педагог - Например, „За неизвестното Слонът живее на планетата. Това не съществува при нас планета животно. Има дълъг хобот като слон и крила като муха. Слонът може да лети и да се движи по повърхността планети».
Детски приказки.
Резюме на NOD.
Учител - Какви прекрасни необичайни животни имате! Днес свършихте страхотна работа! Какво ви хареса най-много урок?
Запомнете имената на пролетните месеци. Пролетта идва постепенно: през март снегът започва да се топи, през април пъпките набъбват на места, а в края на май дърветата и цветята започват да цъфтят, всичко оживява.
Поканете децата да помислят какво пролетно явление ще нарисуват. Листът трябва да бъде разделен от линията на хоризонта на две части (линията на хоризонта не трябва да минава точно в средата на листа). След това нарисувайте дървета, река, размразени петна и т. н. Небето може да бъде замъглено със син акварел, смесен с вода.
Можете да завършите урока със стихотворение на И. Токмакова "Пролет":
Пролетта идва при нас
Бързи стъпки.
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Да, много топло
Краката на пролетта.
Урок 58
(Монотопия. гваш)
Софтуерно съдържание.Събудете интерес към нова техника на рисуване - пейзажна монотопия. Научете се да рисувате зелена пролет, като използвате подходящите цветови комбинации. Упражнявайте се в способността за получаване на огледален отпечатък с помощта на техниката на монотопията.
Раздаване.Листове светло лилава хартия, бои гваш, тънки и дебели четки, буркани с вода, палитри, парцали.
Напредък на урока
Говорете с децата за явленията на зелената пролет: птиците се връщат от топлите страни, снегът се топи напълно, нощните студове спират, растенията цъфтят, появяват се насекоми.
Прочетете на децата стихотворение от М. Пляцковски:
Дните са хубави
Подобно на празниците
И на небето - слънцето е топло,
Весел и мил.
Всички реки преливат
Всички пъпки се отварят
Зимата си отиде със студ,
Снежните преспи се превърнаха в локви.
Напускайки южните страни,
Птиците се върнаха.
На всеки клон на скорца
Те седят и си почистват перата.
Пролетното време дойде
Време е за цъфтеж.
И така настроението
Всички хора имат пролет!
Попитайте децата какво са си представили, докато слушат това стихотворение, какви признаци на пролетта изброи авторът в стихотворението?
Предложете да нарисувате зелени дървета на брега на езерото. За да направите това, лист цветна хартия трябва да бъде поставен вертикално и сгънат наполовина, след това разгънат. В горната част на листа трябва да нарисувате зелени дървета, които са отлетяли от топлите страни на птиците. След това намокрете долния лист с вода с широка четка, сгънете и притиснете към втората половина. По-долу ще получите езеро, в което се отразяват дърветата. Оригиналният пейзаж може да бъде оцветен отново с бои гваш.
Темата на седмицата е "Ден на космонавтиката"
Урок 59. Звездно небе
(Цветно надраскване. Перо)
Софтуерно съдържание.Запознаване на децата с изразните възможности на нетрадиционната техника - цветно надраскване. Научете се да рисувате звездно небе с помощта на техниката на надраскване. Практикувайте с писалка и мастило. Развивайте креативност, наблюдателност, естетическо възприятие, чувство за цвят и независимост. Култивирайте положително отношение към рисуването.
Раздаване.Жълт, светлозелен или оранжев картон, восъчна свещ или жълт восъчен пастел, черно мастило или гваш, смесени с няколко капки течен сапун, широка четка, заострена пръчка (химикалка), буркан с вода, парцал, кърпа подплата.
Напредък на урока
В началото на урока поканете децата да изтъркат цялата повърхност на картона със свещ. След това боядисайте лист картон с черно мастило, смесено с течен сапун. Докато мастилото изсъхва, прочетете руската народна песен на децата:
Изгрява висока звезда.
Над гората, над тъмнината,
Над брезата смърч,
Над зелената дъбова гора.
Попитайте децата:
Какво си представяте, докато слушате това стихотворение?
Предложете да изобразите нощното небе, а отдолу - гората.
Вече изкарахме тъмна нощ. Слагаме салфетки под дясната ръка и драскаме звездите със заострена пръчка, а отдолу видимата гора. Трябва да започнете да рисувате отгоре и да се опитате да не докосвате повърхността на картона, в противен случай мастилото ще се размаже.
Урок 60. Жители на други планети
(Рисуване с цветни моливи)
Софтуерно съдържание.Развийте способността да въвеждате чертеж върху лист. Научете се да рисувате предмети с цветни моливи. Развийте въображението и независимостта.
Демо материал.Карта на планетите от слънчевата система.
Раздаване.Албумни листове, моливи, цветни моливи.
Напредък на урока
Покажете на децата карта на планетите от Слънчевата система и кажете:
Слънцето е най-близката звезда до нас, центърът на нашата планетарна система. Много планети се движат около Слънцето, ето ги: Меркурий, Венера, Земята, Марс, Юпитер и др. Каква форма са тези планети? (Кръгъл.)Всички те са с различни размери. Нека направим пътуване до тези планети.
Помолете няколко деца да покажат коя планета биха искали да посетят – голяма, средна или малка.
Направете гатанка:
Коя от тези планети има живот? (На земята.)
Заедно помислете дали има живот на други планети и кой може да живее там.
Поканете децата да си представят и нарисуват жител или няколко жители на друга планета, първо с обикновен молив, а след това в цвят. Кажете на децата да изобразят пейзажа на далечна планета: странни растения, камъни, езера и др.
Темата на седмицата е "Изчезналият свят"
Урок 61–62. Изгубен свят на динозаврите
(Рисуване с гваш)
Софтуерно съдържание.Запознайте децата с праисторическите времена, разширете и задълбочете разбирането им за разнообразието и начина на живот на динозаврите. Научете се да рисувате различни изчезнали животни. Развийте способността да рисувате животни в движение. Продължете да се учите да рисувате с гваш в съответствие с неговите характеристики. Развийте фантазия, въображение и усещане за цвят.
Демо материал.Книги за динозаври, снимки на динозаври и играчки динозаври.
Раздаване.Албумни листове, прости моливи, гваш, четки, буркани с вода, палитри, парцали.
Напредък на урока
Помолете децата да донесат книги за динозаври на това занимание.
В клас кажете на децата:
„Днес ще отидем на много интересно пътешествие - към изгубения свят, където живеят... динозаври! Но какво знаем за този свят? Преди много, много години, когато Земята беше топла, имаше обилни дъждове, иглолистни гори, папрати, хвощ и палмови дървета растяха, живееха динозаври. „Ужасни гущери“ можеха да се намерят навсякъде – движещи се по сушата, летящи във въздуха над морето в търсене на риба, плуване под вода. Някои динозаври са били хищници и са ловили други динозаври. Други динозаври били тревопасни и се хранели с листа, трева, тънки клони и издънки. Всички динозаври са много различни, но в същото време имат някои общи черти: всички имат дълги опашки, всеки вид динозаври има определени защитни устройства: човки или остри зъби, ужасни рога, високи гребени, шипове или костни плочи. Кожата на динозаврите беше здрава и дебела, понякога покрита с кожни израстъци, люспи или пера. Динозаврите снасят яйца, отглеждат потомство, търсят храна, ловуват или се местят от едно място на друго в търсене на по-добра растителност. Сега всички динозаври изчезнаха - те бяха убити от огромен астероид, паднал на Земята. Когато се сблъска със Земята, настъпи така наречената „ударна зима“, за която динозаврите бяха напълно неподготвени.
Покажете на децата подходящите илюстрации в цялата история. Говорете с децата какво знаят за динозаврите. Заедно опишете външния вид на няколко динозавра.
Предложете да нарисувате страната на динозаврите. Когато рисува динозавър, детето трябва да започне с основните части - главата и овалното тяло и след това да рисува върху останалите детайли. Тъй като това е сюжетна рисунка, трябва да нарисувате и самата страна на динозаврите - иглолистни гори, дървета, които приличат на палми, скали, море и т.н.
