Ертегі терапиясы бойынша семинар Зинкевич Евстигнеева. Ертегі терапиясы бойынша практикум

19.01.202227.05.2017

Тегін электронды кітап осында Ертегі терапиясы бойынша практикуматы-жөні бар автор Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.. Кітапханадан БЕЛСЕНДІ ТЕЛЕДИДАРсыз RTF, TXT, FB2 және EPUB форматындағы ертегі терапиясы бойынша семинар кітабын тегін жүктеп алуға немесе оқуға болады. онлайн кітапЗинкевич-Евстигнеева Т.Д. - Тіркеусіз және SMSсіз ертегі терапиясы бойынша семинар.

Ертегі терапиясы бойынша семинар кітабымен мұрағат көлемі = 262,84 KB

ІС ЖҮЗІНДЕ
Т.Д.ЗИНКЕВИЧ-ЕВТИГНЕЕВА
СЕМИНАР ЖОЛДА
ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫ
туралы
СӨЗ
БАСПА ҮЙІ
Ертегілер терапиясы бойынша нұсқаулық психологтарға, педагогтарға,
психотерапевтер, дәрігерлер, филологтар, ата-аналар және барлық сезінетіндер
ертегі жанрына жақындығын көрсетеді. Айтудың танымал түрінде
онда ертегілердің қандай түрлері бар, олар қалай болуы мүмкін
психологиялық-педагогикалық және тәрбиелік үдерісте пайдалану
дене жұмысы; мамандандырылған құру әдістерін талқылады
оқуға көмектесетін ертегілер, адекватты емес эмоционалдылықты жояды
мінез-құлықты түзететін және терапияға ықпал ететін көріністер
Жедел стресстік жағдайлардағы PII. Басылымда оқулық бар
кейіпкері: түсініктемелермен практикалық жұмысқа ертегілер беріледі
ями және пайдалану бойынша ұсыныстар.

Ертегіні сүймейтін адам жоқ шығар. Сол
біз ертегілердің классикалық нұсқаларына қызығушылық танытпаймыз
әңгімелер, экшн фильмдерін, қорқынышты фильмдерді көру, детективтерді оқу,
романтикалық романдар мен фантастика. Бірақ бұл не, егер заманауи болмаса
ертегілер?
Адамдар әңгімелерді бөлісуге бейім. Үшін
айтып, тыңдау үшін мерекелік дастарханға барамыз
лом, теледидардан шоуды қараңыз.
Әңгіме алмасу, сонымен қатар өмірлік тәжірибе алмасу заңдылық.
адамдар арасындағы өзара әрекеттесудің веноздық формасы. Сондықтан қарастырамыз
Мен ертегі терапиясын жеймін - қарым-қатынас пен берудің табиғи түрі
тәжірибесі, жаңа ұрпақты тәрбиелеудің органикалық жүйесі.
Ертегі терапиясы бойынша семинарларда біз ертегілерді зерттейміз.
реттерде ертегінің қалыптасу құпиясын ашуға тырысамыз. Және жиі, в
Сабақтың бірінші күні қатысушылардың өтінішін тыңдауымыз керек:
Әдетте біз жауап береміз: ең жақсы ертегілерді өзіңіз жазып, таңдайсыз>. кем дегенде бағдарлар!> - деп сұраңыз семинарға қатысушылар. жауап ретінде
Сіз бұл өтінішті біздің басшылықтың қолында ұстаңыз. Бұл кітап
дайын жұмыс істеуді қалайтындар үшін пайдалы болады
риал, ал ертегі жазуды ұнататындар өздері.
Сонымен, бізде алуан түрлі арқылы қызықты саяхат бар
әртүрлі ертегілер. Бір нәрсе сізді күлдіруі мүмкін, бірдеңе...
сізді ойлауға итермелейді, ал бір нәрсе сізді шығармашылыққа итермелейді.
Мұнда ұсынылған ертегілердің көпшілігін адамдар жазған
бұрын мұны ешқашан жасамаған, бірақ біреуінде
тыныс ерекше ертегі тудырды. Мүмкін
және сіз, құрметті оқырман, осы тәжірибе мен сенімнен шабыт аласыз
Жаныңыздың сол қағаз ертегілері?..
Ертегі терапиясы бойынша практикум
Көркем ертегілермен жұмыс жасауды үйренесіз; ретінде
балаларға оқуға көмектесетін өз әңгімелерін жасаңыз және
мінез-құлықты үйлесімді өзгерту; ертегілерді қалай пайдалануға болады
бір қарағанда психо-
бөренелер дәрменсіз... Бірақ, ең бастысы, ішіңізде өмір сүретін Ертегі,
жан дүниеңнің қазынасын алдыңа аш.
1-тарау
ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
ЕРТЕГІЛЕРМЕН ЖҰМЫСТАР
БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІ РЕТІНДЕ ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫ,
АДАМНЫҢ ІШКІ ТАБИҒАТЫНА ОРГАНИКАЛЫҚ
Жақында бұл термин барған сайын танымал болды
арнайы және танымал басылымдарды шығарады. Рас, бар
(белгілі бір себептермен болатын термин
мұғалімдерді пайдалану үшін byat), бірақ олардың арасында бар-жоғы белгісіз
терминдер түбегейлі ерекшеленеді. , мүмкін
әдемірек естіледі.
Бір оқиға есіме түседі. Бізді банкте тоқтатты
қарулы күзетшілер. Олар бізді мұқият қарап шықты
құжаттар мен кенеттен таңдана сұрады: ертегі терапиясы? Бұл не?> Мен түсіндіруге дайындалдым, на-
өкпеге көбірек ауа алды, бірақ күзетшілер жауап күтпестен
та, олар сұрады: .
Иә, бәлкім, біздің урбанизацияланған әлемде, қаныққан
ақпарат пен күйзеліс, жан ертегілерді сұрайды ...
Жан ертегі немесе сол ерекше күйді жалғыз сұрайды
Бақыт деп аталады, басқалары - ғажайыпты күту, басқалары - сезіну
балалық шақ, төртінші - ...
Сонымен, ертегі терапиясы дегеніміз не? Бірінші кіретін нәрсе
бас – ертегілермен емдеу. Білім ежелден бері келе жатыр
мысалдар, әңгімелер, ертегілер, аңыздар, мифтер арқылы. Ал мұнда
емдеу? Білім мұңды көбейте ме, әлде жанды емдей ме? Үстінде
Бұл сұраққа көптеген жауаптар бар және болады. туралы білім
веналық, терең, тек өзі туралы ғана емес, сонымен қатар айналадағы әлем туралы,
сөзсіз емдейді. Ал бүгін, мыңжылдықтың соңында,
адамдар оған интуитивті түрде тартылады. Қайта оқып, түсіндіріңіз
Киелі кітап ертегілерден, аңыздар мен мифтерден жасырын мағынаны іздейді,

тереңде жатқанды қайта ашу үшін де болуы мүмкін
жан бұрыннан белгілі?.. Сондықтан, біз не туралы айтатын болсақ
Ертегі терапиясы - бұл ертегілермен емдеу, біз оны айтамыз
Клиентпен жан дүниесінде өмір сүретін білімнің ашылуы
және қазіргі уақытта психотерапевтік.
Кейбір адамдар ертегі терапиясы деп ойлайды
түн. Иә және жоқ. қарастырылған деген мағынада
жанды шығармашылық шығармашылық ашық lu> адамда - иә. шектеулі деген мағынада
жасы бойынша, жоқ. ол, – деп мысқылдай сөйледі бізге мәнісін түсінбей, төраға
бір ірі Латвия университетінің басқарма гранты. - Ертегілер
Өйткені, тек балаларға арналған!> Кешіріңіз, ертегілер дегеніміз не?
Егер бұл қиялдың туындысы болса, неге ертегілер заманауи детективтер емес?
тива, триллер, фэнтези, махаббат және шытырман оқиғалы романдар
біз? Бірақ оларды ересектер оқиды! Егер ежелгі білім, шифрланған
тартымды бейнелер мен қызықты жағдайларда нее, содан кейін
Бұл ақпарат тек балаларға арналған ба? Біз сенеміз, бұл
бұл. Әр қабаттың өзіндік мәні бар. Қашан біз
біз ертегіні оқимыз, біз қызықты сюжетке ілесеміз, біздің бейсаналық
киюге жарамды және выби-
өзі үшін ең raet. Яғни, бұл, бұл мағына,
қазіргі уақытта дүниетанымға ең сәйкес келетін
жауап бере алатын адам ішкі сұрақ. Осыда
ертегілердің сыры – оларда кез келген жаста
сіз құпия және қызықты нәрсені аша аласыз.
Демек, ертегі терапиясы – бұл мағынаны іздеу процесі,
дүние және ондағы қатынастар жүйесі туралы білімдерді шифрлау.
Білімді шешу процесі ... Шынында да, сіз бастаған кезде
ертегіні әртүрлі нүктеден, әртүрлі деңгейде қарауға болады
иә, ертегілерде ақпарат бар екен
тіршілік процестерінің динамикасы туралы. Ертегілерде сіз жартысын таба аласыз
адам проблемаларының тізімі және оларды шешудің бейнелі жолдары
шешімдер. Балалық шағында ертегі тыңдаған адам санасызда жинақталады
қандай да бір символдық. Бұл
қажет болса, белсендіруге болады, бірақ жоқ
жағдайлар болады - ол міндеттемелерде қалады. Психо-процесінде
біз логикалық кеңес беруді маңызды мәселе ретінде қарастырамыз
пациенттің тәжірибесі және оның таңғажайып жағдайлары>. Көбінесе бұл дұрыс шешімді табуға мүмкіндік береді.

Ертегі қалай болатыны туралы символдық ескерту беруі мүмкін
жағдай дамиды. Бірақ бізде әрқашан құлақ бар ма?
оны естисің бе? Әдетте, оқиғалардың мәні тылдағыларға ғана түсінікті
саны, содан кейін ересектер. Сондықтан, ертегі терапиясы
балалар, ең алдымен, ертегі оқиғаларының мәнін түсінумен байланысты.
байланыстар және олардың нақты өмірлік жағдайлармен байланысы. Егер баламен
ерте жастүсіне бастайды, жауап береді
сұрақ: , жауаптарын байланыстырыңыз
оның мінез-құлқы, ол оның белсенді пайдаланушысына айналады
. Және бұл данарақ болатынына сенгім келеді
рим және шығармашылық. Айтпақшы, бұл бізді сынағандарға жауап
біз шындықтан ертегіге дейінгі баламыз. Қарама-қарсы,
ертегі терапиясы - ертегілер арасындағы байланысты қалыптастыру процесі
шынайы өмірдегі оқиғалар мен мінез-құлық. Бұл процесс
ертегі мәндерін шындыққа көшіру.
Мысалға. Балалар мен Р.Кип- ертегісін оқып талдаймыз.
Кит туралы линга. Оның сюжеті осындай. Мұхитта кит және өмір сүрген
оның үлкен тамағы болды. Және ол әр жолы таңдамай жеді -
балық, әр жолы үлкен аузын ашады. Ол жеді және
майшабақ, майшабақ тәтесі, белуга және бекіре, әр жолы
AM, AM, AM істеу. Ақырында, оның бәрін жеген сәті де келді
балық. Ал мен біразға дейін қарным ашты. Алайда, бұл болып шықты
кішкентай тікенді балық аман қалды. Ол қасында жүзді
Киттің құлағымен. Ол оған: ер адам бар ма?> Кит оның кім екенін білмеді, сондықтан ол сұрады
оған жұп барыңыз. Бірақ Рыбка оған адамның ауырып жатқанын түсіндірді
шой, және ұзақ уақыт бойы тоқ қалу үшін біреуін жеу жеткілікті.
Ол Кейтке апатқа ұшыраған кемені көрсетуге міндеттенді. Осы уақытта-
кеме апатқа ұшыраған матрос салға отырды, жанды
аяғыңызды суға батырып, түтікшені шегу. Кит, әдеттегідей, ойланбастан
Салмен, құбырмен және аспамен бірге жұтты Теңізшіні. Мо-
Киттің ішіндегі гүріл билей бастады, бұл соңғысын қорқытты
ықылық. Кит Рыбкадан ықырықтан қалай құтылуға болатыны туралы кеңес сұрады.
сен. Мен жауап алдым - Теңізшіні босату. аш!> - Кит ашуланды. немесе аш болыңыз>, - деп жауап берді Рыбка. Кейт соңғысын таңдады
және аузын ашты. Бірақ матрос шығудан бас тартты. Тек Кит болса
оны Англия жағасына апарады, теңізші бейшараны тыныштықта қалдырады. Сағат
Киттің таңдауы болмады және Теңізшіні Англияға алып кетті. Теңізші
салды бөліп, фишкаларды ілгіштермен байлады - бұл тор болып шықты
Ертегі терапиясы бойынша практикум
ка. Киттің ішінен шыққан Теңізші торды тамағына тығып алды
Кит. Содан бері Кит тек аз ғана тағамды жей алады. Және Рыбка
Кит оны ренжітеді деп ойлап, түбіне дейін жүзіп кетті
лайға көмілген... Міне, осындай тағылымды әңгіме.
Біз әдетте талқылауды сұраққа жауап беруден бастаймыз: бұл не ертегі?
Біз көптеген маңызды ақпаратты жинадық және ойынды күндізгі сабақты бастаймыз>. Оның мәні келесідей. Ертегі кейіпкерлері мысалында
бізге маңызды нәрсені үйреткісі келеді және біз болжауымыз керек -
дәл не. Мысалы, Китті алайық. Айтпақшы, қалай ойлайсыз
ол үшін оқиға жақсы аяқталды ма? Көптеген балалар (және
тіпті үлкендер де) матрос Китке жамандық жасағанын айтады:
Тамағыңа торды қою адамдық па? өтінемін, - деп сұраймыз жігіттерден, - Китпен не болады?
егер матрос оның тамағына тор салмаған болса?> бұрын, балық> деп жауап береді. барлық балықты жеді, өйткені ол «тырысуға мәжбүр болды-
адам қылу үшін ">. Жігіттер ойланып жауап береді: мен аштан өлетін едім>. Киттің тамағына торды салып, бейшара Кейт аштан өлетін, -
ойланып қайталаймыз. – Біртүрлі екен, қалай екен, әуелі
Кейт үшін өте маңызды болып көрінген жағымсыз оқиға?
Ертегі бізге нені үйреткісі келді?>
Біз үшін ең бастысы - балаға жағдай жасау
нок жағдайдың мағынасы мен түсініксіздігі туралы ойлана алады
циялар. Осы сәтте бала өмір философиясын меңгереді: ешкім жоқ
мағыналы оқиғалар, тіпті сыртқы жағымсыз жағдай да мүмкін
біраз уақыттан кейін игілікке айналады. Біраз қазір оқып жатыр
бұл жолдар баланың ойлауына әлі ерте екенін анықтауға болады
мұндай нәрселер, ол мұны түсінеді ме? Мүмкін ол түсінбейтін шығар
Сондықтан біз балаларға қандай өмірде екенін түсіндіру маңызды
Қиын жағдайларда олар бұл керемет сабақты пайдалана алады.
ренжідім деп айқайлады; Сіз қылмыскерге ашулануыңыз мүмкін,
оны қалай қайтару керектігін түсінді. Осындай жағдайларды есте сақтаңыз
tion? Енді өз сөзімізді қолданып көрейік...
Қатты сабақ: Теңізші ренжіткен жинақ жаңасын алды
азық-түлік алу мүмкіндігі. Мүмкін болатын нәрсе туралы ойланыңыз
Сіз қылмыскеріңізден ностальгия алдыңыз. Бұл сұраққа жауап беріңіз
оңай емес, әсіресе бұл өте ауыр болса. Бірақ біздің ертегі
10
1-тарау
тек жаман оқиғалар болмайтынын үйретеді. Кейбіреулер ренжіді
біз не істей алмайтынымыз туралы ойлауға көмектесіңіз,
біз қалай екенін білмейміз немесе оны нашар жасаймыз немесе дұрыс емеспен доспыз немесе ...>
Осылайша, таңғажайып сабақ шынайы өмірге еніп, қайта бағытталды.
онымен болып жатқан оқиғаларды түсіну жолында банк. Неліктен Теңізші бұл торды жасап, енгізді, өйткені ол қазірдің өзінде
үйде аяқталды ма?> Егер біз балалармен салдары туралы сөйлеспесек
Бұл теңізші әрекетінің китіне көптеген балалар жауап бере алады
Теңізші Китті жазалау үшін оның тамағына темір тор қойды. Біздің
жағдай, жазаның астарында қамқорлық жасырылған болып шығады.
Енді өмірімізде жағдайлардың болғанын еске түсіре аламыз
жазаның артында қамқорлық жасырылған кезде. Осылайша біртіндеп
біз ата-аналардың бұл әрекетін түсіндіретін боламыз
түсіну немесе баланы ренжіту. Және ол мүмкіндік алады
жай ғана ренішіңізді немесе ашуыңызды білдіріңіз, сонымен қатар жағдайды түсініңіз
ертегі сабақтарын пайдалана отырып, жаңа әдіспен. Басқа жақтан,
Теңізші біз талдап отырған әрекетті орындады, өйткені ол
болашақ туралы шағын. Болашақта ол қайтадан теңізге шыға алады және
каннибал китпен кездесу. Бұл, әрине, енгізілген жоқ
оның жоспарлары. Сонымен қатар. Теңізші мал өсіруге қызығушылық танытты
балық, ал балық жейтін кит болған жағдайда бұл қиын болар еді.
Соңында ол Киттің болашағы туралы ойлады. сіз оның салдарын ойлайтын адам деп аталар едіңіз
істер?> Ақылды, жақсы, дана - дейді әдетте балалар.
Ал біз жаңа тұжырымдаманы енгізе аламыз - .
Бұл жақындағыны ғана емес, алыстағыны да көретін адам.
көреген, ал ата-аналар мен ұстаздар көреген болған кезде>.
Бұл ересек адам үшін оңай жұмыс емес, бірақ бұл өте маңызды
баланың өзіндік тұжырымдамасын қалыптастыру. демек, адам да көрегендікпен ерекшеленеді. Кім бізден
ертегінің кейіпкерлері көрегендік танытты, ал қашан?.. Бұл не әкеледі?
мынау?> Біздің басты міндетіміз сұрақты осылай қою болса керек
ол тек сынақ емес, рефлексияны ынталандырады
жаттау. Болашақта жағымсыз көріністерді байқасақ
баладағы мінез-құлық, біз әрқашан ертегілерге жүгіне аламыз
басқа кейіпкерлерге: Сіз қазір болып жатқан нәрселер арасында ортақ ештеңе таба алмайсыз
ал ертегі бізге нені ескертіп, нені үйретті?.. Ойланыңызшы
luista>. Әрине, бұл Кит туралы әңгіменің барлық мағыналары емес,
11
Ертегі терапиясы бойынша практикум
Матрос пен Рыбка. Бұл қалай болатынының бір ғана мысалы
ертегілік жағдаяттың мәні мен арақатынасын түсіну принципі
барлық өмір. Мен сенгім келеді, көптеген ата-аналар, мұғалімдер және
психологтар балаларына ертегі оқып қана қоймай, сонымен бірге
олар туралы ойланыңыз. Өйткені, жиі
жағдайлардың қолында жаңа шрушка ... Сонымен, ертегі терапиясы -
бұл сонымен қатар объективтену процесі проблемалық жағдайлар.
Проблемалық жағдаяттарды объективтендіру... Мұның астарында не жатыр, на
бір қарағанда күрделі сөз тіркесі? Ішінде не болып жатыр
адам? Және бәрі мүмкін бе? Қымбат шығар -
әріптестер, сіздердің тәжірибелеріңізде мұндай жағдайлар көп болды
қатты психикалық ауырсынумен емделеді. Қалай объективтендіруге болады
Мен жақын адамымнан айырылдым, бақытсыздықтар. Мұндай
деген сұрақтар біздің өмірімізде барған сайын көбейе түсуде.
Дегенмен, ерте балалық шақ тәжірибесін талдау жеткіліксіз екені анық.
дәл сол кезде адам өзіне және сізге сұрақ қояды - неге?
Ертегілерге оралайық. Неге бастысы
батыр сонша көп сынақ? Ал қайта не болады
барлық шытырман оқиғалар мен келеңсіз оқиғалардың нәтижесі? Әдетте, науқас
Сіз бұл сұраққа жауап бересіз: . күшейе ме? Өйткені, ол жай ғана жағдайға қарай әрекет етті!> - болады
айтасың. , - науқас жауап бере алады.
Бұл мәлімдемеде жарақатты қабылдаудың кілті бар.
Қалыпты жағдай, ал пациент бұл кілтті өзіне шақырды. Мұнда
таңғажайып ертегі терапиялық парадокс! Айналған адам
Көмек алу үшін психологқа бару, бір қарағанда, бар
әлсіз позиция. Дегенмен, ертегі сынақтар берілетінін үйретеді
тек ең күшті. Оларға шыдай алатындар түсінеді
жақсылыққа пайдаланыңыз. Тест күшіне қарай беріледі. Сонымен кім
мұнда әлсіз? Осы қарапайым шындықты түсіну жиі жасайды
психотерапиялық әсер: адам кенеттен болады
өз ішіндегі күштің көзін біледі. Не және қалай екені әлі белгісіз
істеу, бірақ бұл қазірдің өзінде түсінікті - МЕН АЛАМЫН. Ал бұл жағдайда әңгімеші-
пия – ресурстарды, жеке тұлғаның әлеуетін белсендіру процесі.
Көптеген адамдар үшін ертегілер сиқырмен байланысты. Толқын деген не
бос сөз? Парацельс те осы сұрақты өзіне қойды. Сиқыр
Парацельстің пікірінше, әлем - оның көрінбейтін рухани аналогы
Қызық тіршілік иелері мекендеген жабайы табиғат,
табиғат рухтары деп аталады. Парацельс оларды төртке бөлді
оларды тудыратын элементтеріне қарай топтарға және
12
1-тарау
олар тұратын жерде. Жердің рухтары - гномдар, су рухтары - унди
біз, от рухтары - саламандрлар, ауа рухтары - сильфтер. Парацельс
рухтардың шын мәнінде тірі жаратылыс екенін үйретті,
адамға ұқсайды. Адамдарға қиын
дамымағандықтан табиғи рухтардың сиқырлы әлемін білу
біздің сезімдеріміз өрескел элементардан асып кете алмайды
полицейлер. Бұл ойлардың астарында руханият идеясы жатыр.
қоршаған әлем. Көптеген адамдар оның үстінде екенін атап өтеді
осылайша олар сиқырлы сезімге ие болып, өздерін бақытты сезінеді
стильді. Бұл жерде табиғат рухтарымен араласу емес пе?
сөйлеу?.. Әйтеуір, Тірі табиғат идеясы бізге байлық береді
тұлғаны дамытуға арналған құралдар. Қайта айтсақ-.
таңғажайып кішкентай көрінбейтін тіршілік иелері туралы
әрбір ағашта, бұтада, гүлде, шөпте өмір сүрген дұрыс болар ма еді
Ойланбай бұтақтарды сындырып, гүлдерді теру керек пе? Екінші жағынан, әлем
өсімдіктер (жердің рухтарына қатысты) сүйетін адамға жаратылған
любка. Өсімдіктер оған қуанышпен өз жемістерін береді және көрінбейді
Күңгірт спирттер басқа өсімдікке өтуі мүмкін. Бала қаласа
Әр бұлақта, көлде, өзенде өз суы бар екенін білу,
ол суды ластағысы келе ме? Өйткені, рухтар лай суда өмір сүре алмайды.
және ол өледі. Егер бала мұны тіпті ішінде білсе
кішкентай от саламандра өмір сүреді, ол ойнағысы келеді
сіріңкелер, ойланбастан үрейленген саламандрларды үйдің айналасына шашыратып жатыр ма?
Егер бала ауада шағын күштердің өмір сүретінін білсе,
fas және sylphs, жақсы армандар мен күлкі әкеледі, шын мәнінде
болашақта ауаны тұншықтыратын газдармен ластай ма?
Бұл аспектіде ертегі терапиясы экологиялық процесс болып табылады
баланы оқыту мен тәрбиелеу.
Бірақ сиқыр тек сиқырлы тұрғындармен ғана байланысты емес
бейбітшілік. Ол шығармашылықпен, жасампаздықпен, жақсылыққа сенумен байланысты
күш пен жаңа мүмкіндіктер. Дегенмен, есте сақтау керек, бұл
адасушылық көбінесе көзге көрінбейді, бірақ жүрекке сезіледі ...
Кішкентай қыз сыйға сиқырлы орамал алды,
оны кім қалағанына айналдыра алады. Ол дәл сол жерде
атқа айналғысы келеді. атқа айналады, бірақ бұрылғаннан кейін есіңізде болсын
Айнаға қарасаң, онда жылқы емес, өзіңді көресің бе?>
– деп көңілсіз баланы тартады. аттар ас үйге кіресің, әже не болады?> 13
Ертегі терапиясы бойынша практикум
тас құлайды>. мо?.. Әрине, жақын адамдарды қорқытпау үшін. Бірақ ішінде
атқа айналып, сіз оның күшіне, сұлулығына,
төзімділік. Осы қасиеттерді өміріңізде қалай қолданасыз?>
Демек, сиқыр да түрлендіру болып табылады. Ертегіде
шынайы, бірақ өмірде сыртқы жағынан барлығына байқалмайды. Сиқырлы про-
ішімізден шығады, айналамыздағы әлемді бірте-бірте жақсартады. AT
Осы тұрғыдан алғанда, ертегі терапиясы ішкі жетілдіру процесі болып табылады
табиғат және қоршаған әлем.
Әрине, ертегі терапиясы да қоршаған ортамен, әсіресе, терапия
потенциалы бар ертегі жағдаймен шайқас
тұлғаның әлеуметтік бөліктері, іске асырылмаған нәрсе болуы мүмкін
арманын жүзеге асыру; және ең бастысы, оның сезімі бар
қауіпсіздік пен құпияның хош иісі...
Адамдар ертеден әңгіме айтумен айналысқан. Рас, олар шақырды
ол басқаша. Бүгін біз ертегінің дамуындағы төрт кезеңді ажыратамыз
терапия. Бір қызығы, мұны біз таңдаған жоқпыз
pov аяқталмады, жаңасына жол берді. Сондықтан әрбір кезең
белгілі бір процестің басталуын белгіледі.
Ертегі терапиясының бірінші кезеңі – ауызша халық шығармашылығы.
Оның бастауы уақыттың тұманында жоғалады, бірақ ауызша (және кейінірек
оның және жазылған) шығармашылық осы күнге дейін жалғасуда.
Ертегі терапиясының екінші кезеңі - ертегілерді жинақтау және зерттеу.
зок және мифтер. Мифтер мен ертегілерді психологиялық тұрғыдан зерттеу,
терең қыры Қ.-Ғ есімдерімен байланысты. Юнг, М.-Л. фон Франц,
Б.Беттелхайм, В.Пропп және т.б. Мұны атап өту жақсы және
психоанализ терминологиясы мифтерге негізделген ... Таным процесі
ертегілер мен мифтердің жасырын мағынасы күні бүгінге дейін жалғасуда.
Үшінші кезең – психотехникалық. Біреуі де жоқ шығар
дагогикалық, психологиялық және психотерапевтік технология
гиа, онда қабылдау пайдаланылмайды. Қазіргі заманғы
әртүрлі практикалық тәсілдер ертегіні техника ретінде қолданады
психодиагностикаға, жеке тұлғаны түзетуге және дамытуға мүмкіндік.
Төртінші кезең – интегративті. Бұл кезеңмен байланысты
Күрделі ертегі терапиясының концепциясын дамыту, рух-
ертегі терапиясы ретінде түсініп, ертегіге көзқарас
тектес, адамның қабылдауына органикалық
көптеген ұрпақтар дәлелдеген тамақтану жүйесі
біздің ата-бабаларымыз.
14
1-тарау
Бүгінгі таңда ертегі терапиясы психо-эмоционалды әдістердің көптеген жетістіктерін синтездейді.
әртүрлі мәдениеттердің логиясы, педагогикасы, психотерапиясы және философиясы -
мұның бәрі ертегілік формаға, метафора түрінде. Сіз өзіңізге оралудың жолын ойлай алмайсыз!> - ертегілер әзілдейді -
зорлаушылар. Оны ертегі терапиясы деп атауға болады>, бірақ, байқасаңыз, бұл соншалықты әдемі және жақын емес.
Қазіргі уақытта ертегі терапиясы процесінде
сәйкес құрастырылған ертегілердің бес түрі бар
vii қазіргі жағдаймен және әртүрлі ми> астында қызмет етеді: талдау, әңгімелеу, композиция, қайта жазу, қуыршақ-
терапия, имидждік терапия, сурет салу, психодинамикалық медитация
құмсалғышта ертегілерді қою және т.б. (және бұлай емес
ертегі терапиясының өзі, бірақ оның қызықты контекст).
Сонымен, ертегі терапиясы дегеніміз не? Ойлау және ашу
ішкі және сыртқы дүние, өмір сүргенін түсіну, үлгілері
болашақта, әрбір клиент үшін оның ерекшелігін таңдау процесі
ертегі ... Біздің ең үндестік таным процесі
Жан түріндегі пішін. Мүмкін, дәл осы үшін көп
Адамзаттың қандай даналығы бізге ертегі жіберді?..
ЕРТЕГІ ЕМДЕУГЕ ҚАЛАЙ ҮЙРЕНГЕН
Татьяна Большакова
Баяғыда бір ертегі болыпты. Ол көңілді болды, өйткені жанында
әрқашан жақсы және шынайы достар болды. Олар бірге күле алды
yatsya және қуаныңыз; және кейде қорқынышты болды, бірақ
бәрі әрқашан жақсы аяқталды.
Содан бір күні мен «Адам туралы ертегімен» кездестім.
-Сен адамдарды жақсы көресің бе? - ол сұрады.
«Иә», - деп жауап берді ол. Ол барлығын шын сүйетін.
-Олай болса менімен жүр, мен саған адамдарға қалай көмектесу керектігін үйретемін,
оларды аурудан арылтады.
-Сен өзіңмен достарыңды ала аласың ба?
– Мүмкін, – деп рұқсат берді Еркек. Содан кейін ол келісті:
Өйткені, достармен қорқатын ештеңе жоқ.
Ер адам компанияны үлкен әдемі үйге апарды. Сонда болды
көптеген адамдар, және олардың барлығы ертегілерді, әңгімелерді,
анекдоттар, нақыл сөздер. Содан кейін адамдар бір нәрсе туралы құмарта айта бастады
өте түсінікті, әр түрлі үйренген сөздерді айта бастады.
15
Ертегі терапиясы бойынша практикум
Мен одан біртүрлі адамдар шығады деген ертегіні ғана түсіндім
Подругимен бірге сығынды алудың мағынасы және әртүрлі дәрі-дәрмектер
лат.
Ол алдымен қорқып кетті, бірақ қашпады: достар жақын жерде - ұялды,
және бұл мағынаның қалай шығарылатыны қызық. Иә, және адамдар
Олар, кедейлер ауырмаса екен деп тіледім. Өйткені, қашан
Мен басқалардың бақытты өмір сүргенін қалаймын.
Ал ертегінің өмірі Ертегі терапиясы институтында басталды.
Басында, шынымен де, көп нәрсе оғаш көрінді. Өйткені, ол
Мен ертегі тыңдағанда бәрі күлетініне үйреніп қалғанмын, бірақ мұнда тыңдайтын
байыпты, содан кейін олар ұзақ, ұзақ уақыт бойы дауласып, кейде тіпті қабағын түйіп,
бірақ оны тастап, бәрі біркелкі сөйледі.

Наталья Рафальская
Семинар – «Ертегі калейдоскопы» тақырыбында мұғалімдерге арналған ертегі терапиясы бойынша практикум

Тапсырмалар:

Шығармашылық қабілетін дамыту, шығармашылықпен өзін-өзі таныту;

Топта үйлесімділік орнату.

Материалдар:қағаз парақтары F4; бояулар, қарындаштар, маркерлер; қайшы; желім; журналдар; тыныш музыкасы бар аудио кассета.

Ертегі терапиясы танымалдықтың нағыз бумын бастан кешуде. Газеттер мен журналдарда көптеген мақалалар бар. Отбасылық теле-радио арналар өз бағдарламаларына ертегілердің бала дамуындағы маңызы туралы әңгімелер береді. Білім беру жүйесіндегі мамандардың көпшілігі, мейлі ол информатика, шет тілі немесе педагог-психолог болсын, өз жұмыстарында ертегідегі метафоралық тілді қолдануға тырысады.

Мұғалімдер үшін ертегі терапиясының тартымдылығын, ең алдымен, оның әмбебаптығымен түсіндіруге болады:

Әңгіме мазмұнды. Клиент ойлап тапқан ертегіні талдау арқылы психолог өзінің өмірі, қазіргі жағдайы, қиындықтарды жеңу жолдары және дүниетанымдық ұстанымдары туралы ақпарат алады.

Әңгіме экологиялық. Кәдімгі емес, драмалық шындықта бола отырып, клиент те, психолог та эмоционалды түрде қорғалған. Бұл «жану» қаупін азайтады, емдік процеске клиенттің сенімін арттырады.

Әңгіме шексіз. Ертегіні толықтыра, түрлендіріп, байыта отырып, клиент (психолог) өзін-өзі шектеуді жеңеді және толықтырады, өмірін өзгертіп, байытады.

Әңгіме керемет. Демонстративтілігі нашар психологтың жұмысы көріну мүмкіндігіне ие болады: ертегі терапиясына жүгіне отырып, ол әртүрлі қуыршақтарды, костюмдерді, музыкалық аспаптарды, қызметтің көркемдік өнімдерін, мүмкін психологиялық қуыршақ немесе драма театрын пайдалана алады.

Әңгіме эмоционалды. Ертегі терапиясының сеанстарына қатысу арқылы жағымды эмоционалдық заряд жинақталады, әлеуметтік иммунитет нығаяды.

Әңгіме даналық. Ертегі арқылы балаға, ата-анаға немесе мұғалімге проблемалық жағдайдан шығудың жаңа тәсілдері мен алгоритмдерін жеткізуге болады.

Ертегінің тағы бір үлкен артықшылығы - жас шектеулерінің болмауы. Бұл «ана тілі» болып табылатын мектеп жасына дейінгі балалармен немесе кіші жастағы оқушылармен ғана емес, ересектермен де тиімді.

Ертегі арқылы өзін-өзі таныту процесі адамның психикалық денсаулығын нығайтумен тікелей байланысты және маңызды психопрофилактикалық фактор деп санауға болады. Ертегі терапиясының технологияларын қолдану өз проблемаларымен күресуге, эмоционалдық тепе-теңдікті қалпына келтіруге немесе бар мінез-құлық бұзылыстарын жоюға, дезадаптацияны жеңуге және интеллектуалды дамуға ықпал етеді.

Енді мен сізге отыруды ұсынамын, сіз көзіңізді жұмып, бір ертегі тыңдай аласыз (сабырлы музыкамен).

«Сиқыршының ертегісі»(медитация)

«Бұл көп уақыт бұрын болды. Бір таңғажайып адам өмір сүрді. Ол әдемі және мейірімді еді. Оның қанша жаста болғанын айту қиын. Оның көздері ұшқындағаны сонша, көпшілік: «Ол өте жас» деп ойлады. Бірақ оның ұзын боз сақалы мен шашына қарап, басқалары: «Ол қартайған, дана екен», - деді. Бұл адам басқалардың қолынан келмеген нәрсені істей алатын. Ағаштар мен гүлдермен, жануарлар мен балықтармен, жер асты сулары мен тамырлармен қайнаған. Ол ауру өсімдікті, жануарды, тіпті адамды емдей алатын. Көптеген адамдар оған кеңес сұрап келді.

Адамдар оны Сиқыршы деп атады. Оның қайдан келгенін ешкім білмеді, бірақ олар бұрын басқалар сияқты қарапайым адам екенін айтты.

Ұрпақтар өзгерді, Сиқыршы әлі де адамдар арасында өмір сүрді және олар оның қорғауында екенін сезінді.

Бірде Сиқыршы адамдарға:

Мен сіздердің араларыңызда ұзақ өмір сүрдім. Менің кететін уақытым жеткен сияқты.

Неге бізді тастап кетесің? — деді халық мұңайып. «Сіздің қорғауыңызсыз және жақсы кеңессіз бізге оңай болмайды. Тым болмаса даналығыңның бір бөлігін бер, – деп сұрады.

Айналаңызға қараңыз, - деді Сиқыршы, - сіз әдемі әлемде өмір сүріп жатырсыз. Күнделікті күнді қарсы алуға және шығарып салуға, ағаштардың сыбдыры мен судың шашырауын, оттағы бөренелердің сықырлауын және жердің тынысын тыңдауға болады. Бір минутқа тоқтап, тыңдайық. Сіз сезінесіз бе? Бізді қоршап тұрғанның бәрі оның ырғағында өмір сүреді. Әрқайсымыздың өз ырғағымыз бар.

Адамдар қатып, көздерін жұмып, жердің қалай біркелкі және тыныш тыныс алатынын, толқындардың жағаға қалай шашылғанын естіді - кейде тез, кейде баяу. Ең бастысы, олардың әрқайсысы өз ырғағын естіді: тыныш жүрек соғысы, еркін тыныс. Адамдар кенеттен олармен жаңа және әдеттен тыс нәрсе болып жатқанын сезінді.

Таңғажайып және сиқырлы нәрсе біздің ішімізде өседі, - деді олар Сиқыршыға қуанышпен.

Менің ең маңызды сырымды ашқан сияқтысың, - деп күлді Сиқыршы. – Өйткені, Сиқырлық – табиғаттың ырғағын, бізді қоршап тұрғанның барлығын естіп, сезіну және соған сәйкес өмір сүру, айналадағы ғажайып өзгерістерді жасау, қоршаған әлемді құру. Сізге тек ырғақты тыңдап, барлығының ішінде тұратын Жаратушыны ояту керек, сонда Сиқыр басталады.

Ал біз оны қалай пайдаланамыз? деп сұрады адамдар.

Сіз өзіңізді дені сау және әдемі адам ретінде елестете аласыз, бейнеңізді қарастырып, оны жүрегіңізге түсіре аласыз, содан кейін оны балшықтан пішіндеуге болады, - деп жауап берді Сиқыршы. - Және бірте-бірте, тіпті өзіңіз үшін байқалмайтын болса да, сіз өзгере бастайсыз.

Сіз басқа адамның ішкі ырғағын естуді үйрене аласыз, өз ырғақыңызбен сәйкестікті таба аласыз, содан кейін күн сайын өзара түсіністік қуанышын береді.

Сіз әрбір оқиғадан өзіңізге Сабақ көруді үйрене аласыз, сонда тыныштық пен айқындық уайымдар мен уайымдарды ауыстырады ».

Ал енді сіздерді өзіңізді тыңдауға, өз ішіңіздегі 4 элементтің: жер, су, от, ауаның өмірін сезінуге шақырғым келеді. Олардың өмірге келуі үшін енді төрт топқа (шеңберде) бөліну керек. Әр топ біздің өміріміздегі элементтердің бірінің күшін, сұлулығын және қажеттілігін көрсетеді.

Топшалар шағын репетиция жасап, қалған қатысушылардың алдында әрекетті көрсетеді.

Талқылау:

Рөлдерді қалай таңдадыңыз?

Бір нәрсені пайдалануды бірінші рет кім ұсынды?

Сюжет қалай құрылды?

«Анонимді сыйлық» (сурет)

«Енді қағаз парақтарын алып, дәл қазір бастан кешіріп жатқан сезімдеріңізді бейнелеуге тырысыңыз. Үстелден керек нәрсенің барлығын табуға болады».

Сабырлы музыканың жазбасы қосылды, топ мүшелері «Менің сезімдерім» тақырыбы бойынша жұмыс жасайды. Әрбір қатысушы өз жұмысымен ғана айналысуы керек. Сызбалар дайын болғаннан кейін барлық топ мүшелері оларды арнайы орынға ауыстыруға шақырылады. Сонымен бірге шығармалардың авторлары да жасырын қалады. Топтың әрбір мүшесі барлық жұмыстарды қарастырып, оның бойында қандай реакция тудырғанын, сыйлық беруге құштарлығын тудырғанын таңдайды. Одан кейін топ мүшелері тілектер жазылған шағын сыйлықтар жасап, өздеріне ұнаған туындыларға салады. Егер біреудің жұмысы сыйлықсыз қалса, топ осы қатысушыға ұжымдық сыйлық жасайды.

«Қараңдаршы, сіз қандай керемет туындылар жасадыңыз. Мұнда сіз жасаған барлық нәрселер күнделікті өмірде өзіңізді жақсырақ түсінуге көмектессін.

Әдебиет:

Ертегі терапиясының тәжірибесі / Ред. Н.А. Сакович. - Санкт Петербург. : Сөз, 2007.

Міне, электронды кітап Ертегі терапиясы бойынша практикуматы-жөні бар автор Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.. Кітапхана сайтында сіз тегін жүктеп алуға немесе онлайн электронды кітапты оқи аласыз Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. - Ертегі терапиясы бойынша практикум.

Ертегілер терапиясы бойынша практикум кітабымен файл өлшемі = 262,51 КБ

ПСИХОТЕРАПИЯ
ІС ЖҮЗІНДЕ
Т.Д.ЗИНКЕВИЧ-ЕВТИГНЕЕВА
СЕМИНАР ЖОЛДА
ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫ
туралы
СӨЗ
БАСПА ҮЙІ
Ертегілер терапиясы бойынша нұсқаулық психологтарға, педагогтарға,
психотерапевтер, дәрігерлер, филологтар, ата-аналар және барлық сезінетіндер
ертегі жанрына жақындығын көрсетеді. Айтудың танымал түрінде
онда ертегілердің қандай түрлері бар, олар қалай болуы мүмкін
психологиялық-педагогикалық және тәрбиелік үдерісте пайдалану
дене жұмысы; мамандандырылған құру әдістерін талқылады
оқуға көмектесетін ертегілер, адекватты емес эмоционалдылықты жояды
мінез-құлықты түзететін және терапияға ықпал ететін көріністер
Жедел стресстік жағдайлардағы PII. Басылымда оқулық бар
кейіпкері: түсініктемелермен практикалық жұмысқа ертегілер беріледі
ями және пайдалану бойынша ұсыныстар.

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫ БОЙЫНША СЕМИНАР

«Реч» баспасы

Санкт Петербург

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева

Ертегі терапиясы бойынша практикум. - Санкт-Петербург: «Реч» ЖШС,

2000. - 310 ж. ISBN 5-9268-0022-6

Ертегілер терапиясы бойынша нұсқаулық психологтарға, педагогтарға,

психотерапевтер, дәрігерлер, филологтар, ата-аналар және барлық адамдар

ертегі жанрына жақын сезінеді. танымал түрінде

ертегілердің қандай түрлері бар, қалай бар екенін айтады

оларды психологиялық, педагогикалық және процесінде пайдалануға болады

тәрбие жұмысы; құру жолын талқылайды

үйренуге, жоюға көмектесетін арнайы ертегілер

мінез-құлықты түзететін жеткіліксіз эмоционалдық көріністер және

өткір стресстік жағдайларда терапияны жеңілдету. Шығарылым

табиғаты бойынша оқулық: ертегілер практикалық түрде беріледі

РЕДАКЦИЯДАН

Ертегіні сүймейтін адам жоқ шығар. Сол

біз ертегілердің классикалық нұсқаларына қызығушылық танытпаймыз

әңгімелер, экшн фильмдерін, қорқынышты фильмдерді көру, детективтерді оқу,

романтикалық романдар мен фантастика. Бірақ бұл не, егер заманауи болмаса

Адамдар әңгімелерді бөлісуге бейім. Үшін

айтып, тыңдау үшін біз мерекеге барамыз

үстел, телебағдарламалар көру.

Әңгімелермен алмасу, сонымен қатар өмірлік тәжірибе алмасу,

адамдар арасындағы қарым-қатынастың табиғи формасы. Сондықтан біз

Біз ертегі терапиясын қарым-қатынастың табиғи түрі деп санаймыз және

тәжірибені беру, жаңаны тәрбиелеудің органикалық жүйесі

ұрпақтар.

Ертегі терапиясы бойынша семинарларда біз ертегілерді зерттейміз.

бейнелер, біз ертегінің қалыптасу құпиясын ашуға тырысамыз. Және жиі, в

Сабақтың бірінші күні қатысушылардың өтінішін тыңдауымыз керек:

«Бізге жұмыс істеу үшін ертегілер беріңіз! Біз әдетте: «Ең көп

Ең жақсы ертегілерді өзіңіз жазып, өзіңіз таңдайсыз. «Бірақ бізге беріңіз

кем дегенде көрнекті орындар! – деп сұрайды семинарға қатысушылар. жауап ретінде

Сіз бұл өтінішті біздің басшылықтың қолында ұстаңыз. Бұл кітап

дайын жұмыс істеуді қалайтындар үшін пайдалы болады

материал, ал ертегі жазуды ұнататындар.

Сонымен, бізді қызықты саяхат күтіп тұр

әртүрлі ертегілер. Бір нәрсе сізді күлдіруі мүмкін, бір нәрсе

бірдеңе сізді ойлауға итермелейді, ал бір нәрсе сізді шығармашылыққа талпындырады.

Мұнда ұсынылған ертегілердің көбін адамдар жазған

бұрын-соңды мұны жасамаған, әлі де

бір демде қайталанбас ертегі тудырды. Болуы

мүмкін сіз, қымбатты оқырман, осы тәжірибеден шабыттанар және

Қағазға жан дүниеңнің ертегісін аманат?..

Көркем ертегілермен жұмыс жасауды үйренесіз; ретінде

балаларға оқуға көмектесетін өз әңгімелерін жасаңыз және

мінез-құлықты үйлесімді өзгерту; ертегілерді қалай пайдалану керек

жағдайларды шешу, бір қарағанда,

психолог дәрменсіз... Бірақ, ең бастысы, ішінде өмір сүретін ертегі

Сіз өзіңіздің жан дүниеңіздің қазынасын ашасыз.

ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

ЕРТЕГІЛЕРМЕН ЖҰМЫСТАР

БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІ РЕТІНДЕ ЕРТЕГІ ТЕРАПИЯСЫ,

АДАМНЫҢ ІШКІ ТАБИҒАТЫНА ОРГАНИКАЛЫҚ

Соңғы уақытта «ертегі терапиясы» термині барған сайын танымал болды, -

арнайы және танымал басылымдарды шығарады. Рас, бар

«ертегіні түзету» (белгілі бір себептермен

мұғалімдер пайдаланғанды ұнатады), бірақ олардың арасында бар-жоғы белгісіз

терминдер түбегейлі ерекшеленеді. «Ертегі терапиясы», мүмкін

әдемірек естіледі.

Бір оқиға есіме түседі. Банкте бізді тоқтатты

қарулы күзетшілер. Олар бізді мұқият қарап шықты

құжаттарын алып, кенет таңдана сұрады: «Сен қай институттансың?.,

ертегі терапиясы? Ал бұл не?» Мен түсіндіруге дайынмын

оның өкпесіне көбірек ауа кірді, бірақ күзетшілер күтпеді

Олар: «Бізді ертегілермен сыйлаңызшы», - деп сұрады.

Иә, бәлкім, біздің урбанизацияланған әлемде, қаныққан

ақпарат пен күйзеліс, жан ертегілерді сұрайды ...

Жан ертегі немесе сол ерекше күйді жалғыз сұрайды

Бақыт деп аталады, басқалары - ғажайыпты күту, басқалары -

Балалық сезім, төртінші - ...

Сонымен, ертегі терапиясы дегеніміз не? Бірінші кіретін нәрсе

бас – ертегілермен емдеу. Білім ежелден бері келе жатыр

мысалдар, әңгімелер, ертегілер, аңыздар, мифтер арқылы. Ал мұнда

емдеу? Білім мұңды көбейте ме, әлде жанды емдей ме? Үстінде

Бұл сұраққа көптеген жауаптар бар және болады. Білім

құпия, терең, тек өзіңіз туралы ғана емес, сонымен қатар қоршаған орта туралы

әлем әрине емдейді. Ал бүгін, соңында

Мыңдаған жылдар бойы адамдар интуитивті түрде оған тартылды. Қайта оқыңыз және

Киелі кітапты түсіндіру, ертегілерден жасырын мағыналарды іздеу,

аңыздар мен мифтер, тереңде жатқанды қайта ашу үшін де болуы мүмкін

жан бұрыннан белгілі?.. Сондықтан, біз не туралы айтатын болсақ

ертегі терапиясы - ертегілермен емдеу, демекші

өмір сүретін білімді клиентпен бірлесіп ашу

жан және қазіргі уақытта психотерапевтік.

Кейбіреулер ертегі терапиясын «балалар» деп ойлайды.

әдіс. Иә және жоқ. «Балалық» деген мағынада айтылған

тірі шығармашылық сындарлы ашық «балалар

бастау» адамда - иә. «Балалық» деген мағынада ол

жасы шектелген №. «Иә, сіз өз әдісіңізді шақырар едіңіз

baikoteraii-she, - деп бізге түсінбей сөйледі

шын мәнінде үлкен латыш университетінің басқарма төрағасы.

Ертегілер тек балаларға арналған!». Маған рұқсат етіңіз, бұл не

ертегілер? Егер - қиялдың жемісі болса, онда неге ертегілер емес

заманауи детективтер, триллер, фантастика, махаббат және

шытырман оқиғалы романдар? Бірақ оларды ересектер оқиды! Егер а

тартымды бейнелерде шифрланған ежелгі білім және

қызықты жағдайлар, бұл ақпарат тек үшін

балалар? Біз ертегіні «қабатты торт» деп есептейміз. AT

әр қабаттың өзіндік мәні бар. Біз ертегіні оқысақ, соңынан ереміз

қызықты сюжет, біздің бейсаналық қазірдің өзінде

«Мағыналардың қабат тортын» «иіскейді» және ең көп таңдайды

өзіңіз үшін «дәмді». Яғни, сол «қабат», сол мағына, қай

қазіргі кездегі дүниетаныммен ең үндес, бір

ішкі сұраққа жауап бере алады. Бұл құпия

Ертегілердің «мәңгілік жастығы» - кез келген жаста болады

құпия және қызықты нәрсені ашу.

Демек, ертегі терапиясы – бұл мағынаны іздеу процесі,

әлем және ондағы қарым-қатынастар жүйесі туралы білімді ашу

неміс Білімді шешу процесі ... Шынында да, қашан

сіз ертегіні әртүрлі тармақтардан, басқаша қарастыра бастайсыз

деңгейлер, ертегілер бар екен

тіршілік процестерінің динамикасы туралы мәліметтер. Ертегілерде

адам проблемаларының толық тізімін және бейнелі түрде табуға болады

оларды шешу жолдары. Балалық шағында ертегі тыңдау, адам

бейсаналық белгілі бір символдық «банк жинақтайды

өмірлік жағдайлар». Бұл «банкті» белсендіруге болады

қажет болса, және ешқандай жағдай болмайды - ол солай қалады

пассивті. кезінде психологиялық кеңес берубіз

біз пациенттің де, оның өмірлік тәжірибесін де қарастырамыз

таңғажайып «өмірлік жағдайлар банкі». Бұл жиі мүмкіндік береді

дұрыс шешімін табыңыз.

Ертегі қалай болатыны туралы символдық ескерту беруі мүмкін

жағдай дамиды. Бірақ бізде әрқашан құлақ бар ма?

оны естисің бе? Әдетте, оқиғалардың мәні тылдағыларға ғана түсінікті

саны, содан кейін «озық» ересектер. Сондықтан, ертегі терапиясы

балалар, ең алдымен, ертегілердің мағынасын ұғынумен байланысты.

оқиғалар және олардың нақты өмірлік жағдайлармен байланысы. Егер а

бала ерте жастан бастап «ертегі сабақтарын» түсіне бастайды,

«Ертегі бізге нені үйретеді?» деген сұраққа жауап беріңіз, сәйкестендіріңіз

мінез-құлқымен жауап береді, содан кейін ол белсенді пайдаланушыға айналады

оның «өмірлік жағдайлар банкі». Және одан да көп болатынына сенгім келеді

дана және шығармашылық. Айтпақшы, бұл сын айтқандарға жауап

Біз балаларды шындықтан алшақтап, ертегілерге «жеткізгеніміз» үшін.

Керісінше, ертегі терапиясы байланысты қалыптастыру процесі

ертегі оқиғалары мен шындықтағы мінез-құлық арасындағы

өмір. Бұл ертегідегі мағыналарды аудару процесі

шындық.

Мысалға. Балалармен бірге ертегіні оқып талдаймыз

Р.Киплинг Кит туралы. Оның сюжеті осындай. Мұхитта кит өмір сүрді

және оның үлкен тамағы болды. Әрі таңдамай жеді

әр түрлі балықтар, әр жолы үлкен аузын ашады. Ол жеді және

майшабақ, майшабақ тәтесі, белуга және бекіре, әр жолы

AM, AM, AM істеу. Ақырында, оның бәрін жеген сәті де келді

балық. Ал мен біразға дейін қарным ашты. Алайда, бұл болып шықты

кішкентай тікенді балық аман қалды. Ол қасында жүзді

Киттің құлағымен. Ол оған: «Тыңда, сен тамақ жедің бе?

кез келген адам?» Кит оның кім екенін білмеді, сондықтан ол сұрады

оған жұп әкел. Бірақ Рыбка оған адам екенін түсіндірді

үлкен және ұзақ тұру үшін біреуін жеуге жеткілікті

толық. Ол Кейтке апатқа ұшыраған кемені көрсетуге міндеттенді. Тем

апатқа ұшыраған теңізші салға отырды,

аяғын суға салбыратып, түтікті түтіндеген. Кит, әдеттегідей, ойланбастан

Салмен, құбырмен және аспамен бірге жұтты Теңізшіні.

Киттің қарнындағы матрос билей бастады, бұл соңғысының биіне себеп болды

қорқынышты ықылық. Кит Рыбкадан қалай құтылу керектігі туралы кеңес сұрады

ықылық. Мен жауап алдым - Теңізшіні босату. «Бірақ содан кейін мен

Мен аш боламын!" Кит қатты ашуланды. «Сен ең жақсысын таңдайсың

Ықылық немесе аш бол », - деп жауап берді Рыбка. кит таңдады

соңғысы аузын ашты. Бірақ матрос шығудан бас тартты. Тек

Егер Кит оны Англия жағалауына апарса, теңізші кедейді қалдырады

демалыс. Киттің таңдауы болмады және Теңізшіні Англияға алып кетті. БІРАҚ

Теңізші салды бөліп, фишкаларды аспалармен байлады - бұл шықты

елеуіш- ка. Киттің ішінен шыққан Теңізші торды тамағына тығып алды

Кит. Содан бері Кит тек аз ғана тағамды жей алады. Және Рыбка

Кит оны ренжітеді деп ойлап, түбіне дейін жүзіп кетті

лайға көмілген... Міне, осындай тағылымды әңгіме.

Біз талқылауды әдетте сұраққа жауап беруден бастаймыз: «Туралы

біз үшін көптеген маңызды ақпарат шифрланған және біз ойынды бастаймыз

«Ертегі сабақтары». Оның мәні келесідей. Батырлар мысалында

Ертегі бізге маңызды нәрсені үйреткісі келеді және біз міндетті түрде

дәл нені болжаңыз. Мысалы, Китті алайық. Айтпақшы,

Ол үшін оқиға жақсы аяқталды деп ойлайсыз ба?

Көптеген балалар (тіпті ересектер де) Теңізшінің жаман екенін айтады

Кейтпен айналысты: жұлдыру адамға адамдық па?

тор? «Айтыңызшы, - деп сұраймыз жігіттерден, - не?

Теңізші оны тамағына салмағанда, бұл Китпен болар еді

үккіш?» «Мен бұрынғыдай балық жейтін едім», - деп жауап береді. «Бірақ ішінде

ертегіде ол барлық балықты жеді деп айтылады, өйткені ол сол себепті

«Адамды сынауым керек еді».Жігіттер ойланып,

Жауап: «онда Кит аштан өлетін еді». «Яғни, солай болып шықты

егер матрос Киттің тамағына тор тықпаса, бейшара Кейт

Аштықтан өлетін едім, ойланып қайтамыз. - Қалай деген қызық

сондықтан, бір қарағанда, жағымсыз оқиға, ол өмірлік маңызды болып шықты

Қытай үшін маңызды ма? Ертегі бізге нені үйреткісі келді?

Біз үшін ең бастысы - жағдай жасау

бала мағынасы мен түсініксіздігі туралы ойлана алады

жағдайлар. Осы сәтте бала өмір философиясын меңгереді: жоқ

бір мәнді оқиғалар, тіпті сыртқы жағымсыз жағдай болуы мүмкін

біраз уақыттан кейін игілікке айналады. Біраз қазір оқып жатыр

бұл жолдар баланың ойлауына әлі ерте екенін анықтауға болады

мұндай нәрселер, ол мұны түсінеді ме? Мүмкін ол түсінбейтін шығар

Сондықтан, біз балаларға нақты қандай екенін түсіндіру маңызды

өмірлік жағдайларда олар бұл ертегіні пайдалана алады

сабақ. «Жігіттер, сіздердің өмірлеріңізде осындай кездер болған болуы керек

ренжігеніңізді сезінді; ашуланатын шығарсың

құқық бұзушы оның орнын қалай өтейтінін ойлады. Еске түсті

осындай жағдайлар? Енді қолданып көрейік

Біздің ертегі сабағымыз: теңізшіге ренжіген кит алды

азық-түлік алудың жаңа мүмкіндігі. Не туралы ойланыңыз

Сіз өзіңіздің жәбірлеушіңізден мүмкіндік алдыңыз. Бұған жауап беріңіз

сұрақ оңай емес, әсіресе бұл өте ауыр болса. Бірақ

бізге ертегі

тек жаман оқиғалар болмайтынын үйретеді. Кейбір

құқық бұзушылар бізде жоқ нәрселер туралы ойлауға көмектеседі

біз мұны қалай немесе жамандықпен немесе қателікпен жасайтынымызды білмейміз

біз доспыз немесе...»

Осылайша ертегі сабақ шынайы өмірге келді және жіберілді

бала өзімен болып жатқан оқиғаларды түсіну жолында.

«Маған қызық, теңізші бұл торды неліктен жасап, кіргізді, өйткені ол және

үйге келдің бе?» Егер біз балалармен сөйлеспесек

Матростың бұл әрекетінің Кит үшін салдары, содан кейін көптеген балалар

Теңізші Киттің тамағына торды қойды деп жауап беруі мүмкін

оны жазала. Біздің жағдайымызда бұл жаза үшін болып шықты

қамқорлық жасырылады.

Енді біздің өмірімізде бар-жоғын еске түсіре аламыз

жазаның артында қамқорлық жасырылған жағдайлар. Сонымен

Бірте-бірте біз ата-аналардың бұл әрекеттерін түсіндіруге келеміз,

түсініксіз немесе баланы ренжітетін нәрселер. Және ол алады

ренішіңізді немесе ашуыңызды оңай білдірмеу мүмкіндігі, сонымен қатар

ертегі сабақтарын пайдалана отырып, жағдайды жаңаша түсіну. бірге

екінші жағынан, Теңізші біз талдап отырған әрекетті орындады,

өйткені мен болашақты ойладым. Болашақта ол қайтадан мүмкін болды

теңізге барып, жегіш китті кездестіріңіз. Бұл,

Әрине, бұл оның жоспарларының бір бөлігі емес еді. Сонымен қатар, матрос болды

балық өсіруге қызығушылық танытады, бұл қиын болады,

балық жейтін киттің қатысуымен. Ақырында ол болашақ туралы ойлады

Кита. «Балалар, сен екеуміз кім деген адамды қалай атар едік

оның әрекетінің салдары туралы ойлайсыз ба? ақылды, жақсы,

дана - балалар әдетте айтады. Және біз жаңасын енгізе аламыз

концепциясы – «АЛЫҚЫ КӨРГІЗГЕН». Ол тек көрмейтін адам

жақын жерде не бар, сонымен қатар алыс. -Ал, балалар, алайық

Сіз алысты болжаған кездегі жағдайларды және сіз болған кездегі жағдайларды есте сақтаңыз

көреген ата-аналар, ұстаздар. Бұл қиын міндет және

ересек адам үшін, бірақ I-ның қалыптасуы үшін өте маңызды.

бала тұжырымдамасы. «Алыстан көретін адам болса, онда

көрегендік те бар. Ертегі кейіпкерлерінің қайсысы болды

алшақтықты және қашан?.. Неге әкелді? Біздің

басты міндет – сұрақты итеретіндей етіп қою

рефлексия және жай ғана есте сақтау сынағы емес еді. AT

одан әрі мінез-құлықтың жағымсыз көріністерін байқасақ

Бала, біз әрқашан ертегі кейіпкерлеріне жүгіне аламыз:

«Біздің әңгімедегі Кит (Рыбка, т.б.) естеріңізде ме? Сен істемейсің

сіз қазір болып жатқан және не арасында ортақ ештеңе таппайсыз

Ертегі бізге нені ескертті және нені үйретті?.. Ойланшы, өтінемін».

Әрине, бұл Кит туралы әңгіменің барлық мағыналары емес, Матрос пен Рыбка. Бұл оның «жұмыс істеуінің» бір мысалы ғана.

ертегілік жағдаяттың мәні мен арақатынасын түсіну принципі

шын өмір. Мен сенгім келеді, көптеген ата-аналар, мұғалімдер және

психологтар балаларына ертегі оқып қана қоймай, сонымен бірге

олар туралы ойланыңыз. Өйткені, «хабарсыз адам».

жағдайлардың қолында ойыншыққа айналады ... Сонымен, ертегі терапиясы

Бұл сонымен қатар проблемалық жағдайларды объективті ету процесі.

Проблемалық жағдаяттарды объективтендіру... Мұның астарында не жатыр, на

бір қарағанда күрделі сөз тіркесі? Ішінде не болып жатыр

адам? Және бәрі «объективті» болуы мүмкін бе? Қымбат шығар -

Сіздің әріптесіңіз, сіздің тәжірибеңізде сіз көптеген жағдайлар болды

қатты психикалық ауырсынумен емделеді. Қалай объективтендіруге болады

жақын адамынан айырылу, «бір жерден» түскен бақытсыздықтар.

Біздің өмірімізде осындай сұрақтар көбейіп келеді және

Көбірек. Дегенмен, ерте балалық шақ тәжірибесін талдау анық

Егер адам өзіне және сізге сұрақ қоятын болса, бұл жеткіліксіз -

не үшін? Ертегілерге оралайық. Неге

кейіпкер сонша көп сынақты «құйып» жатыр ма? Неге

барлық шытырман оқиғалар мен келеңсіз оқиғалардың нәтижесінде орын алады ма? Қалай

Әдетте, пациенттер бұл сұраққа жауап береді: «Ол айналады

күштірек». «Ол күшейгісі келді ме? Өйткені, ол жай ғана әрекет етті

жағдай!» - Сен айта аласың. «Өмір солай»

науқас жауап бере алады. Бұл мәлімдеме қазірдің өзінде бар

травматикалық жағдайды қабылдаудың кілті, ал бұл кілт пациент болып табылады

өзіне ұсынды. Міне, таңғажайып ертегі терапиясы

парадокс! Психологтың көмегіне жүгінген адам

бір қарағанда әлсіз күйде. Дегенмен, ертегі

сынақ тек мықтыларға беріледі деп үйретеді. Кімге

оларға төтеп бере алады, оларды жүзеге асырады, оларды жақсылыққа пайдалана алады.

Тест күшіне қарай беріледі. Сонда бұл жерде кім әлсіз? Түсіну

бұл қарапайым шындықты көбіне психотерапевтік жасайды

әсері: «жаралы» адам кенеттен өз ішінде түсінеді

күш көзі. Не және қалай істеу керек екені әлі белгісіз, бірақ қазірдің өзінде түсінікті

МЕН ІСТЕЙ АЛАМЫН. Ал бұл жағдайда ертегі терапиясы процесс болып табылады

ресурстарды, жеке тұлғаның әлеуетін белсендіру. Көпшілік үшін

ертегілер сиқырмен байланысты. Сиқыр дегеніміз не? Бұл

Парацельс өзіне осындай сұрақ қойды. Сиқырлы әлем, сәйкес

Парацельс, бұл көрінетін табиғаттың көрінбейтін рухани аналогы,

деп аталатын қызық тіршілік иелері мекендеген

табиғи рухтар. Парацельс оларды төрт топқа бөлді

олар жасалатын элементтерге сәйкес және

олар тұратын жерде. Жердің рухтары - гномдар, су рухтары -

undines, от рухтары - саламандрлар, ауа рухтары - сильфтер.

Парацельс рухтардың шын мәнінде тірі екенін үйретті

адамға ұқсайтын тіршілік иелері.

Адамдарға табиғи рухтардың сиқырлы әлемін білу қиын

сезім мүшелеріміздің дамымауы, одан тысқары еніп кете алмайтындығы

жалпы элементтердің шектері. Бұл ойлардың астарында идея жатыр

қоршаған әлемнің руханилығы. Көптеген адамдар атап өтеді

табиғатта олар сиқырлы сезіммен ұсталады және олар

бақытты сезіну. Табиғатпен сөйлесу емес пе

Біз бұл жерде рухтар туралы айтып отырмыз ба? .. Қалай болғанда да, тірі табиғат идеясы

бізге жеке дамуға арналған бай құралдар жинағын береді. Егер а

біз балаға таңғажайып кішкентай көрінбейтін туралы айтып береміз

әрбір ағашта, бұтада, гүлде, шөпте тұратын тіршілік иелері,

Ақылсыз бұтақтарды сындырып, гүл теруге деген ықылас бола ма? бірге

екінші жағынан өсімдіктер әлемі (жердің рухтарына қатысты)

сүйетін адамға жаратылған. Өсімдіктер беруге қуанышты

оған жеміс, ал көрінбейтін рухтар екіншісіне өтуі мүмкін

өсімдік. Бала білсе, әр бұлақта, көлде,

өзеннің өз суы бар, ол суды ластағысы келе ме? Өйткені, в

рухтар лас суда өмір сүре алмайды және ол өледі. Егер а

бала кішкентай жарықта да өмір сүретінін біледі

саламандр, ол ойсыз сіріңкемен ойнағысы келеді

қорқып қалған саламандраларды үйдің айналасына шашып жатыр ма? Бала қаласа

кішкентай сильфалар мен сильфалардың ауада өмір сүретінін білу,

жақсы армандар мен күлімсіреу әкеліп, ол шынымен бола ма?

ауаны тұншықтырғыш газдармен ластайтын болашақта?

Бұл аспектіде ертегі терапиясы экологиялық процесс болып табылады

баланы оқыту мен тәрбиелеу.

Бірақ сиқыр тек сиқырлы тұрғындармен ғана байланысты емес

бейбітшілік. Ол шығармашылықпен, жасампаздықпен, жақсылыққа сенумен байланысты

күш пен жаңа мүмкіндіктер. Дегенмен, мұны есте сақтау керек

Сиқыр көбінесе көзге көрінбейді, бірақ жүрекке сезіледі ...

Кішкентай қыз сыйға сиқырлы орамал алды,

оны кім қалағанына айналдыра алады. Ол дәл сол жерде

атқа айналғысы келеді. «Сенің қалағаның жақсы

атқа айналады, бірақ кейін болса, есіңізде болсын

Айнаға қарасаң, онда жылқы емес, бірақ көресің

өзім?» «Неге?» – деп көңілсіз баланы тартады. «Елестетіп көріңізші, егер

ат кейпінде ас үйге кіресің, әжең не болады? «Ол кірді

обмо- тас құлайды. «Сиқырдың не үшін екенін енді түсіндің

көзге көрінбейтін бе?.. Әрине, жақын адамдарды шошытпау үшін. Бірақ

ішінде; атқа айналып, оның күшіне ие боласыз,

сұлулық, төзімділік. Сіз оларды өміріңізде қалай қолданасыз?

сапасы?»

Демек, сиқыр да түрлендіру болып табылады. Ертегіде

шынайы, бірақ өмірде сыртқы жағынан барлығына байқалмайды. Сиқыр

біздің ішімізде болып, айналамыздағы әлемді біртіндеп жақсартады.

Осы тұрғыдан алғанда, ертегі терапиясы – жетілдіру процесі.

ішкі табиғат және қоршаған әлем.

Әрине, ертегі терапиясы да қоршаған ортамен терапия,

ерекше ертегілік жағдай, онда

тұлғаның әлеуетті бөліктері, іске асырылмаған нәрсе,

арман орындалуы мүмкін; және ең бастысы, ол пайда болады

қауіпсіздік сезімі және жұмбақ иісі...

Адамдар әрқашан ертегі терапиясымен айналысқан. Рас, олар шақырды

ол басқаша. Бүгін біз ертегінің дамуындағы төрт кезеңді ажыратамыз

терапия. Бір қызығы, олардың ешқайсысы анықталмаған

кезеңдері аяқталмай, жаңасына жол берді. Сондықтан, әрқайсысы

кезең белгілі бір процестің басталуын белгіледі.

Ертегі терапиясының бірінші кезеңі – ауызша халық шығармашылығы.

Оның бастауы уақыт тұманында жоғалады, бірақ ауызша (және

кейінірек және жазбаша) шығармашылық осы күнге дейін жалғасуда.

Ертегі терапиясының екінші кезеңі – жинақтау, зерттеу

ертегілер мен мифтер. Мифтер мен ертегілерді зерттеу

психологиялық, терең қыры Қ.-Ғ есімдерімен байланысты. Кабиналық бала,

М.-Л. фон Франц, Б.Бегтельхайм, В.Пропп және т.б. Жақсы

Айта кету керек, психоанализ терминологиясы да мифтерге негізделген...

Ертегілер мен мифтердің жасырын мағынасын білу процесі

күні бүгінге дейін жалғасуда.

Үшінші кезең – психотехникалық. Біреуі де жоқ шығар

Дагогайлық, психологиялық және психотерапевтік техно-»

гаи, онда «Ертегі құрастыр» әдісі қолданылады.

Қазіргі практикалық тәсілдер ертегіні ретінде қолданады

әдіс психодиагностика, түзету және даму мүмкіндігі ретінде

тұлға.

Төртінші кезең – интегративті. Бұл кезеңмен байланысты

Кешенді ертегі терапиясы ұғымын қалыптастыру, с

ертегі терапиясын түсіне отырып, ертегілерге рухани көзқарас

табиғатқа ұқсас, адам үшін органикалық

көп сынаған білім беру жүйесін қабылдау

ата-бабаларымыздың ұрпақтары.

Бүгінгі таңда ертегі терапиясы көптеген жетістіктерді синтездейді

психология, педагогика, психотерапия және әр түрлі философия

мәдениеттер - мұның бәрі ертегі түрінде, пішінде «оралған».

метафоралар. «Өзіңізге оралу үшін не ойлай аласыз!» -

айтушылар қалжыңдайды. Оны ертегі терапиясы деп атауға болады

«метафоротерапия», бірақ, көріп тұрсыз, бұл соншалықты әдемі емес және

жақын естіледі.

Қазіргі уақытта ертегі терапиясы процесінде

құрастырылған ертегілердің бес түрі қолданылады

ағымдағы жағдайға сәйкес және әртүрлі қызмет көрсетеді

«тұздықтар»: талдау, әңгімелеу, жазу, қайта жазу,

қуыршақ терапиясы, бейне терапиясы, сурет салу, психодинамикалық

медитация, құмсалғыш әңгімелері және т.б. (және

Бұл ертегі терапиясының өзі емес, оның қызықты контексі).

Сонымен, ертегі терапиясы дегеніміз не? Ойлау және ашу

ішкі және сыртқы дүниені, өмірді түсіну,

болашақты модельдеу, әрбір клиент үшін таңдау процесі

өзінің ерекше ертегісі ... Көбінесе таным процесі

біздің жанның бейнелі формасымен үйлеседі. Мүмкін дәл

бұл үшін бізге адамзаттың ғасырлар бойғы даналығы жіберілді

ЕРТЕГІ ЕМДЕУГЕ ҚАЛАЙ ҮЙРЕНГЕН

Татьяна Большакова

Баяғыда бір ертегі болыпты. Ол көңілді болды, өйткені жанында

әрқашан жақсы және шынайы достар болды. Бірге олар мүмкін

күлу және қуану; және кейде қорқынышты болды,

бірақ әрқашан жақсы аяқталады.

Содан бір күні мен «Адам туралы ертегімен» кездестім.

Сіз адамдарды жақсы көресіз бе? - ол сұрады.

Иә, ол жауап берді. Ол барлығын шын сүйетін.

Онда менімен бірге кел, мен саған адамдарға қалай көмектесу керектігін үйретемін

оларды аурудан арылтады.

Сіз қыздарыңызды өзіңізбен бірге ала аласыз ба?

Сіз аласыз, - деді Ер адам. Содан кейін ол келісті:

Өйткені, достармен қорқатын ештеңе жоқ.

Ер адам компанияны үлкен әдемі үйге апарды. Сонда болды

көптеген адамдар, және олардың барлығы ертегілерді, әңгімелерді,

анекдоттар, нақыл сөздер. Содан кейін адамдар бір нәрсе туралы құмарта айта бастады

өте түсінікті, әр түрлі үйренген сөздерді айта бастады. Мен одан біртүрлі адамдар шығады деген ертегіні ғана түсіндім

Подругимен сығындысы және әртүрлі дәрі-дәрмектер

Ол алдымен қорқып кетті, бірақ қашпады: достар жақын жерде - ұялды,

және бұл мағынаның қалай шығарылатыны қызық. Иә, және адамдар

Олар, кедейлер ауырмасын деп көмектескім келді. Өйткені, қашан

Мен басқалардың бақытты өмір сүргенін қалаймын.

Ал ертегінің өмірі Ертегі терапиясы институтында басталды.

Басында, шынымен де, көп нәрсе оғаш көрінді. Өйткені, ол

Мен ертегі тыңдағанда бәрі күлетініне үйреніп қалғанмын, бірақ мұнда тыңдайтын

байыпты, содан кейін олар ұзақ, ұзақ уақыт бойы дауласып, кейде тіпті қабағын түйіп,

бірақ оны тастап, бәрі біркелкі: «Рахмет!» Және не

одан алынған, ол да бейтаныс адамдарға одан емес сияқты көрінетін

Бірақ содан кейін Ертегі адамдар онда жаңа нәрсені ашқанын түсінді

талант, енді ол қуантып қана қоймай, емдей алады.

Ең қажет нәрсені емдеу үшін – адам жанын!

Емдеуді үйреніп, ертегілер қайтадан әлемді шарлады,

әңгімелерін жалғастырып, енді ғана айтуы керек

әркімнің өз ерекшелігі бар...

ЕРТЕГІМЕН ЖҰМЫС ПРИНЦИПТЕРІ

Әр ертегінің өзіндік ерекшелігі бар. Дегенмен, сыртқы түрі

білім беру жүйесі ретінде ертегі терапиясы бойынша

ертегі материалымен жұмыс істеудің жалпы үлгілері.

жаңа ертегілер құра отырып, бүгін тамақтаныңыз. Анимациялық заттар, тіршілік иелері,

табиғат құбылыстары өз бетінше әрекет ете алады. Ежелгі

сананың жеке тұлғаларды адам ретінде табуы әдеттегідей болды

сезімдер мен қарым-қатынастар Махаббат, Қайғы, Кручина және т.б. Бұл құбылыс

психологиялық-педагогикалық тәжірибеде де қолданамыз

Біз үшін халық ертегілерінің маңызы өте зор

1. Бізді қоршаған әлем тірі. Кез келген сәтте бәрі мүмкін

бізбен сөйлес. Бұл идея мұқият және қалыптастыру үшін маңызды

бізді қоршап тұрған нәрсеге мағыналы қатынас. бастап

адамдар және өсімдіктер мен адам жасаған заттармен аяқталады.

2. Айналадағы дүниенің анимациялық объектілері әрекетке қабілетті

тәуелсіз, олардың өз өміріне құқығы бар.

Бұл идея басқаны қабылдау сезімін қалыптастыру үшін маңызды.

3.Жақсылық пен жамандықты ажырату, жақсылықтың жеңісі. Бұл идея үшін маңызды

жақсы көңіл-күйді сақтау және жақсылыққа ұмтылуды дамыту.

4. Ең құндысы сынақ арқылы келеді және не берілді

бекер, тез кете алады. Бұл идея қалыптастыру үшін маңызды

мақсат қою және шыдамдылық механизмі.

5. Айналамызда көптеген көмекшілер бар. Бірақ олар келеді

қолымыздан келмесе ғана көмектесеміз

жағдай немесе тапсырманың өздері. Бұл идея қалыптастыру үшін маңызды

тәуелсіздік сезімі, сондай-ақ қоршаған әлемге деген сенім.

Осы философиялық идеялардың барлығын бізбен талқылауға болады

оқушылар мен клиенттер.

Біздің өміріміз сан қырлы, сондықтан халық ертегілерінің сюжеттері

әртүрлі:

Жануарлар туралы ертегілер, адамдар мен асқазан арасындағы қарым-қатынас

ных. Бес жасқа дейінгі балалар өздерін жануарлармен сәйкестендіреді, жүз

олар сияқты болуға ұмтылу. Сондықтан жануарлар туралы ертегілер – сәуле

бәрінен бұрын олар жас балаларға өмір тәжірибесін береді;

тұрмыстық ертегілер. Ертегіде бәрі бітті дейтіндер

үйлену тойы және одан әрі не болатынын ешкім айтпайды, қате

ются. Тұрмыстық ертегілер отбасындағы қиыншылықтар туралы айтады

өмір, жанжалды жағдайларды шешу жолдарын көрсету,

парасаттылық көзқарасын және салауатты юмор сезімін қалыптастыру

қиыншылықтарға байланысты шағын отбасы туралы айту

трюктар. Сондықтан күнделікті ертегілер отбасылық ойында таптырмас нәрсе.

кеңес беру және жасөспірімдермен жұмыс істеуге бағытталған

отбасылық қарым-қатынас бейнесін қалыптастыру;

Қорқынышты ертегілер. Зұлым рухтар туралы ертегілер: сиқыршылар, упалар

ray, ghouls және т.б. Қазіргі балалар субмәдениетінде

Сондай-ақ ертегі-қорқынышты әңгімелер бар. Шамасы, бізде бар

балалардың өзін-өзі емдеу тәжірибесімен айналысу: бірнеше рет модельдеу және

ертегідегі қорқынышты жағдайда өмір сүріп, балалар құтылады

стресс және жауап берудің жаңа тәсілдерін меңгеру;

Сиқырлы ертегілер. Ең қызықты ертегілер

6-7 жас аралығындағылар. Бейсаналықтағы ертегілердің арқасында

адамның денесі өмірлік даналықтың «концентратын» алады

және адамның рухани дамуы туралы мәліметтер.

Ертегімен жұмыс талдау, талқылаудан басталады. Қашан

ертегі мағыналары пысықталып, нақтымен байланыстырылады

өмірлік жағдайлар, сіз басқаларды пайдалана аласыз

ертегілермен жұмыс түрлері: қуыршақ жасау, сахналау,

Сурет салу.

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ жұмыс үлгілері

ХАЛЫҚ ӘҢГІМЕЛЕРІМЕН

«Ряба тауық»

Бір қызығы, оқиға неғұрлым қысқа болса, соғұрлым көп

оның шоғырланған мағынасы бар. Тырысып көрейік

біздің оқушылармен және клиенттермен бірге рефлексия:

1. Бұл ертегі не туралы?

Тағдырдың сыйы туралы («алтын жұмыртқа») және олар немен айналысады

оған дайын емес адамдар;

Адам мінез-құлқының стереотиптері туралы (егер жұмыртқа болса, онда

оны қабықтың сапасына қарамастан ұрып-соғу керек);

Әдетте табиғи түрде болатын жазатайым оқиғалар туралы

(«тышқан жүгірді, құйрығын бұлғады, аталық безі құлап, сынды»);

Көршіге деген махаббат («ата жылама, әйел жылама, мен аламын

сіз басқа ұрық, алтын емес, қарапайым «);

Сынған арман немесе үміт туралы (жыныс безі сынған); және шамамен

әлдеқайда көп.

Бұл мүлде балалар ертегісі емес сияқты. Әрине көп

ол ересектермен және жасөспірімдермен талқылау үшін қолайлы

өмірлік жағдаяттардың философиясы мен бізден алынған сабақтар

сығындысы.

2. Ертегі бізге нені үйретеді?

Әрине, үйіңізді таза ұстаңыз, әкелмеңіз

тышқандардың пайда болуы. Бұл жағдайда алтын жұмыртқа деген үміт бар

ко бұзылмайды;

Жаңа немесе қиын жағдайларды шешуге икемділік. Егер а

егер ата мен баба мәселені шешуге икемді болса, олай болмас еді

алтын жұмыртқаны ұра бастады, бірақ оны қабылдаудың ең жақсы жолын тапты

пікір. Айтпақшы, қайсысы?

Көршіңізге ол қабылдауға дайын емес нәрсені бермеңіз

басқаларға қандай сыйлық таңдайтынымызды және нені таңдайтынымызды сұрайды

біз өзімізді алғымыз келеді); және тағы басқалар.

Мұның бәрі талқылау тақырыбына айналуы мүмкін.

3. Ата мен Баба неге жылайтынын түсіндіріңізші

аталық безі сынды, өйткені олар мұның болуын қалады,

олар оны ұрған кезде.

Расында да, ата мен баба неге бір-біріне ұқсамайды?

Мүмкін олар жұмыртқаны ешкімсіз, өздері сындырғысы келді

Көмектесіңдер? Ішінен көргендері үшін жылайтын шығар

жұмыртқа сіз күткендей емес пе? Мүмкін олар шынымен де қалаған шығар

жұмыртқаны сақтау үшін?

Ертегіні талқылағанда біздің басты міндетіміз – әкелу

балаға немесе ересектерге біздің өміріміздің барлық құбылыстары

екіұшты болады. Мұны істеу үшін біз ертегіге «айналдырамыз».

жағдайды кристал ретінде қарастырып, оның қырларын қарастырыңыз.

«Колобок»

Бұл қайғылы оқиға сияқты көрінуі мүмкін - ақыр соңында

Соңында басты кейіпкер өледі. Дегенмен күтейік

мерзімінен бұрын түсіндіру.

Колобок деген кім? Бұл нан мен бәліш. Ол не үшін

пайда болды? Ата мен Баба жесін деп.

Зімбір пряник жеу үшін дүниеге келген. Ертегінің соңында

Бұл болды. Ол өз мақсатын орындады.

Бұл ертегі баланы көрсетеді деп жиі айтылады

тыйым салуды бұзудың салдары. Бірақ бұл дұрысырақ шығар.

қырағылық пен стереотипті жоғалту туралы айту болар еді

мінез-құлық. Колобок мінез-құлық үлгісі деп аңғал сенеді.

көп жағдайда сәтті, әрқашан тиімді. Өмір үйретеді

бізге икемділік, мәселелерді шешудің сан алуан тәсілдері, ізденіс.

Зімбір пряник адам «жетістікке жетті», сондықтан қырағылығын жоғалтты.

Талқылауға арналған тағы бір тақырып (әсіресе

жасөспірімдер) – өзін сынауға деген ұмтылыс. Өзіңізбен танысыңыз

ресурстық мүмкіндіктер. Қолыңыздан келгенше сезініңіз

жету. Колобок үнемі қиындық деңгейін арттырады

тапсырмалар, және бұл ойын оны тартады, ол алмады

қалу. Бұл талқылау тақырыбы кім үшін өзекті болады?

Сонымен «Колобок» ертегісі бізге нені үйретеді? Сіздің қабылдауыңыз

мақсат; уақыт өте шеберлік процесте тоқтайды

өзін сынау; тыйым салуды бұзудың салдары туралы хабардар болу;

проблеманы шешуге шы?армашылы?

«Сиқырмен»

Емеля туралы ертегі екіұшты. Ең үстірт бойынша

деңгейде бұл ертегіні үстірт сынауға болады

Михаил Задорнов. Шынында да, Емеля кім, қалай

«еркін жүктеуші» емес пе?! Оның жалқаулығы сонша, өзі ештеңе істемейді.

«Жалқаулық – прогрестің қозғалтқышы» деген афоризмді бәрі біледі.

Ыңғайлылыққа деген ұмтылыс таңғажайып инженерияны тудырады

шешімдер. Сондықтан, мүмкін, өздігінен жүретін пеш пен шана шағылыстырады

автомобиль туралы ата-бабаларымыздың арманы?

Егер біз ертегінің терең мағынасын қарастырсақ, онда мүмкін

«Біз жасамай-ақ жасаймыз, сонда бәрі шығады

орындалды». Бірақ «істемей-ақ істеуге» бола ма? Шығарылады

Иә, егер әрекет психикалық болса.

Емеля - ойшыл, ал ертегі бізге қалай екенін көрсетеді

ойлар мен идеялар, қалаған шындыққа айналады.

Психикалық бейнені жасау үшін адамға қажет

шоғырлану, күнделікті істер мен уайымдардан ажырату,

жалғыз қалу. Бірақ мұндай адам әсер қалдырады

жалқау. Өкінішке орай, оқиғалар мен мінез-құлық деңгейінде жоқ

Ойшылды еріншектен ажыратуға болады...

Емеля үлкен ішкі даналығымен ерекшеленеді. Ол ЕМЕС

«қажетсіз қимылдар жасайды», әбігерленбейді, пеште жатады (сақтайды

негізгі үшін күш), бірақ ол өз мүмкіндігін сезінгенде, ол айналады

ұстауда белсенді.

Емеля туралы ертегі бізге нені үйрете алады, қымбаттым

оқырман?

Ертегімен жұмыс:

«Жасартатын алма мен тірі су туралы ертегі»

(Орыс халық ертегісі)

«Белгілі бір патшалықта, белгілі бір мемлекетте бір патша өмір сүрді және болды,

және оның үш ұлы болды: үлкені Федор деп аталды, екіншісі -

Василий, ал ең кішісі - Иван. Король өте ескірген және

көзімен кедейленді және ол алыс елдерді естіді

отызыншы патшалығында жасартатын алмалары бар бақ бар және

тірі сумен жақсы. Егер сіз бұл алманы қарт адамға жесеңіз -

жасартады және осы сумен соқырлардың көзін жуу - бұл болады

Патша бүкіл әлемге той жинайды, князьдер мен боярларды тойға шақырады.

және оларға былай дейді:

Кім, балалар, таңдағандардан шықты, шықты

аңшылардан, алыс жерлерге, отызыншы патшалыққа дейін саяхаттаған

жылы, Мен жасартатын алма және екі туралы тірі су құмыра әкелетін еді

он бір стигма? Патшалығымның жартысын осы шабандозға жазар едім.

Сосын үлкені ортаңғының артына, ортаңғысы артына көміле бастады

аз, ал кішіге жауап жоқ. Царевич Федор шығады және

Бізге патшалықты халыққа беруге құлықсыз. Мен жолға барамын

ку, мен саған, патша-әке, жасартатын алма мен су әкелемін

он екі стигмасы бар құмыра.

Федор Царевич қораға барды, ол жылқы таңдайды

мінген, тізгінсіз тізгінін шегелейді, кірмесіз қамшыны алады,

сұлулық үшін емес, көркі үшін он екі белді белдемше салады

бекіністер ... Федор Царевич жолға шықты. Біз мұны көрдік

отырды, бірақ қай жаққа кеткенін көрмеді.

Жақын ма, алыс па, аласа ма, биік ме, әйтеуір атқа қонды

кешке - күн батқанша күн қызыл. Және ол жол айрығына жетті

үш жол. Жол қиылысында тас тақта жатыр, оның үстінде жазу бар

жазылған:

үйленуге».

Ал ол үйленетін жолға бұрылды. Мен айдадым, мен айдадым, және

алтын шатырдың астындағы мұнараға жетеді. Міне қызыл түсті

қыз және оған:

Патша баласы, мен сені ер-тұрманнан шығарамын, нанмен бірге жүр

жеп, ұйықта.

Жоқ, қыз, мен нан мен тұзды қаламаймын, бірақ ұйықтауға уақытым жоқ

уақыт жоқ кезде. Маған алға жылжу керек.

саған қымбат.

Содан бір сұлу қыз оны ер-тоқымнан түсіріп, мұнараға алып шықты

Жарық диодты индикатор. Мен оны тамақтандырдым, сусын бердім және төсекке жатқыздым.

Федор Царевич қабырғаға жатқанда, бұл қыз тез

бұрылып, жер астына, терең шұңқырға ұшып кетті.

Қанша ұзақ, қаншалықты қысқа - патша тағы да той жинайды, князьдар мен

боярлар және оларға былай дейді:

Міне, жігіттер, маған аңшылардан кім шығады

терең алма және тірі су құмырасы шамамен он екі стигма? I

Патшалығымның жартысын осы шабандозға жазар едім.

Мұнда тағы да үлкені ортасына, ал ортасы үшін жерленген

аз, ал кішіге жауап жоқ. Екінші ұлы шығады

Василий Царевич:

Әке, мен патшалықты басқа адамдардың қолына бергім келмейді. I

Мен соқпаққа барамын, мыналарды әкелемін, сендерге тапсырамын.

Василий Царевич қораға барады, жылқы таңдайды

таяқ жеген кісі тізгінсіз шылбырды шегелейді, қамшысыз қамшы алады;

белдемесі бар он екі белді қояды.

Василий Царевич кетті. Олар оның қалай отырғанын көрді, бірақ көрмеді

қай жаққа домалап кетті... Міне, жол айрығына жетеді, қайда

тақта тас жатыр және көреді:

«Оң жаққа барасыз - өзіңізді құтқару үшін, атыңызды жоғалту үшін. Сол

сен барасың - атты құтқару, өзіңді жоғалту. Сен тура кетесің

үйленуге».

Ойланды, деп ойлады Василий Царевич және тіке жол бойымен, қайда барды

үйлену. Алтын шатырлы мұнараға жеттім. -ға шықты

бір сұлу қыз одан нан жеп, жатуын сұрайды

демалу.

Патша баласы, баруға асықпа, не істеуге асық

саған қымбаттым...

Содан кейін ол оны ер-тұрманнан шығарып, мұнараға апарып, тамақтандырды,

мас болып, ұйықтап қалды.

Василий Царевич қабырғаға жатқан бойда ол қайтадан бұрылды

төсек, ол жер астында ұшты.

Және олар сұрайды:

Кім ұшады?

Василий Царевич. Ал кім отыр?

Федор Царевич.

Міне, аға!

Қанша ұзақ, қанша қысқа - үшінші рет патша кеңеске жиналады

князьдер мен боярлар:

Толық мәтінді жүктеп алу:

Sony xperia zl құрылғысының микробағдарламасын жаңарту

Sony Xperia T3 түбірін алу Sony Xperia T түбірін қалай алуға болады

Түбір алу Sony Xperia ZR LTE (C5503) Sony xperia zr c5502 5