Belediye eğitim kurumu
"Ortaokul No. 15
adını iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı A.F. Klubov'dan almıştır"
İş tanımı
öğretmen-organizatör
1. Genel Hükümler
1.1. Bu iş tanımı, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın emriyle onaylanan Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabı, "Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" bölümü temelinde geliştirilmiştir. 26 Ağustos 2010 tarihli 761n.
1.2. Öğretmen-organizatör okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır.
1.3. Öğretmen-organizatör, "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan iş profiline karşılık gelen bir alanda daha yüksek bir mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime sahip olmalıdır.
1.4. Öğretmen-organizatör, doğrudan eğitim çalışmaları için okulun müdür yardımcısına rapor verir.
1.5. Faaliyetlerinde öğretmen-organizatör, Rusya Federasyonu Anayasası ve öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin yasaları tarafından yönlendirilir; iş güvenliği ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, müdürün emirleri ve emirleri, bu iş tanımı dahil), bir iş sözleşmesi. Öğretmen-organizatör, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye uyar.
2. İş sorumlulukları
2.1. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder.
2.2. Öğrencilerin yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır.
2.3. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür.
2.4. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak faaliyetlerinin çalışmalarını düzenler.
2.5. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri, dernekler oluşturma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder.
2.6. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler.
2.7. Araştırma dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmenin uygulama ile bağlantısını sağlamaya yardımcı olur.
2.8. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder.
Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar.
2.10. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler.
2.11 Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir.
2.12. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar.
2.13. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.
3. Bilmeniz gerekenler:
3.1.Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesinin öncelikli yönleri;
3.2. eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
3.3. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;
3.4. yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen;
3.5. öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, öğrenciler, yaratıcı etkinliklerinin temeli;
3.6. genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi;
3.7. ustalık geliştirme yöntemleri, yeterliliğin ana bileşenlerinin oluşumu (profesyonel, iletişimsel, bilgilendirici, yasal);
3.8 modern pedagojik teknolojiler: üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, öğrenciler, öğrenciler, farklı yaşlardaki çocuklar, ebeveynleri, onların yerine geçen kişiler, iş meslektaşlar;
3.9. çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri;
3.10. kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri;
3.11. eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri;
3.12. iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
4. Haklar
Öğretmen-organizatörün hakkı vardır:
4.1. öğrencilerle çalışma biçimlerini ve yöntemlerini bağımsız olarak seçer ve okulun genel çalışma planına ve pedagojik amaca göre planlar;
4.2. Okulu, okulun Tüzüğü tarafından belirlenen şekilde katılmak ve yönetmek; okulun Pedagojik Konseyinin çalışmalarına katılmak;
4.3. mesleki onur ve itibarı korumak;
4.4. çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışın, bunlar hakkında açıklamalar yapın;
4.5. öğretmenin meslek etiğini ihlal etmesiyle ilgili bir disiplin soruşturması veya resmi bir soruşturma olması durumunda çıkarlarını bağımsız olarak korumak;
4.6. yasa tarafından aksi belirtilmedikçe, bir disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliğine;
4.7. nitelikleri geliştirmek;
5. Sorumluluk
5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, diğer yerel düzenlemeler, okul yönetiminin yasal düzenlemeleri, bu Yönerge ile belirlenen resmi görevlerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi durumunda, düzenleyici öğretmen belirlenen şekilde disiplin sorumluluğuna sahiptir. çalışma mevzuatına göre.
5.2. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanılması, başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için, öğretmen-organizatör, çalışma koşullarına göre görevinden alınabilir. mevzuat ve "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanun. Federasyon". Bu suçtan dolayı işten çıkarma bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.
5.3. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, örgütleyici öğretmen, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve (veya) medeni mevzuat.
6. İlişkiler. pozisyona göre ilişkiler
Öğretmen-organizatör:
6.1. 36 saatlik bir çalışma haftasına dayalı ve okul müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır;
6.2. özyönetim organları, okulun öğretim kadrosu ve çocuklar ve kamu kuruluşları için ek eğitim eğitim kurumları ile yakın temasları sürdürür;
6.3. çalışmalarını her akademik yıl ve her akademik çeyrek için bağımsız olarak planlar. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde eğitim çalışmaları için okulun müdür yardımcısı tarafından onaylanır;
6.4. eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısına, akademik yarıyılın, akademik yılın bitiminden sonraki 10 gün içinde faaliyetleri hakkında en fazla beş daktiloyla yazılmış sayfadan oluşan bir yazılı rapor sunar;
6.5. okul yönetiminden düzenleyici, yasal, örgütsel ve metodolojik nitelikte bilgi alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır;
6.6. Okulun öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.
(a) talimatına aşinalık: ______ ______________
(imza) (imza dökümü)
Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik rehberi (CEN), 2017
"Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü
Bölüm, 26 Ağustos 2010 N 761n Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın Emri ile onaylanmıştır.
İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrencilerin, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. yanı sıra dijital eğitim kaynakları. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler. Bir eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih, vb. Öğrencilerin (öğrencilerin, çocukların) çocuk dernekleri, dernekleri oluşturma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmenin uygulama ile bağlantısını sağlamaya yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir.
Çocukların (öğrenci, çocuk) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.
Bilmeli: rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı etkinlik türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, organizasyonlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş profiline karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gereksinimler sunmadan.
Yorum göndermek
"Öğretmen-organizatör" pozisyonunun yukarıdaki nitelik özellikleri, çeşitli kuruluşlarda çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi ve etkili bir personel yönetim sisteminin sağlanması ile ilgili sorunları ele almayı amaçlamaktadır. Bu özelliklere dayanarak, organizasyonun özellikleri ve işletmenin yönetimi dikkate alınarak, çalışanın hak ve sorumluluklarının yanı sıra iş sorumluluklarının belirli bir listesini içeren bir organizasyon öğretmeninin iş tanımı geliştirilmiştir. (kurum).
Yöneticiler ve uzmanlar için iş tanımlarını derlerken, rehberin bu baskısının genel hükümlerini ve iş rehberinin ilk sayısı için genel hükümlerle girişini dikkate almak gerekir.
Aynı ve benzer iş unvanlarının CEN'in farklı sürümlerinde görünebileceği gerçeğine dikkatinizi çekiyoruz. Benzer unvanları iş dizininde (alfabetik sırayla) bulabilirsiniz.
OU NMSOS direktörünün başkanı ile onaylandı
sendika komitesi Sushkov A.I.
Rakitina N.N.
ÖĞRETMEN-ORGANİZATÖR
(CAN GÜVENLİĞİ TEMELLERİ)
1. GENEL HÜKÜMLER
1.1. Öğretmen-organizatör (OBZH) okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır. Düzenleyen öğretmenin (OBZH) tatil ve geçici iş göremezlik süresi için görevleri müdür yardımcısına (güvenlik), öğretmene veya kıdemli danışmana verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gerekliliklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.
1.2. Öğretmen-organizatör (OBZh) daha yüksek bir mesleki eğitime ve pedagojik, bilimsel veya yönetim pozisyonlarında en az 3 yıllık iş deneyimine sahip olmalıdır.
1.3. Öğretmen-organizatör (OBZh) doğrudan müdür yardımcısına (güvenlik) rapor verir.
1.4. Faaliyetlerinde, öğretmen-organizatör (OBZH), Rusya Federasyonu Anayasası, "Sivil Savunma Hakkında Federal Kanun", 10 Haziran 1999 tarih ve 782 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi tarafından yönlendirilir. sivil savunma alanında”, 21 Aralık 1994 tarihli ve 68-FZ sayılı Rusya Federasyonu Sivil Bakanlığı'nın emriyle “Nüfus ve bölgelerin doğal ve insan kaynaklı acil durumlardan korunmasına ilişkin” Federal Yasa Savunma, Acil Durumlar ve Doğal Afetlerin Sonuçlarının Ortadan Kaldırılması 29 Aralık 1999 tarihli ve 708 sayılı “Sivil Savunma Alanındaki Görevleri Çözmeye Özel Yetkili Kuruluşların Yapısal Alt Bölümlerine (Çalışanlarına) İlişkin Model Yönetmeliğin Onaylanması Hakkında”, Bakanlık Yazıları 1 Şubat 2000 Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı
38-51-02 / 38-06 “Eğitim kurumlarında güvenliği sağlamak için önleyici ve önleyici tedbirlerin alınması hakkında” ve 27 Nisan 2000 tarih ve 38-55-31 / 38-02 “Komisyona ilişkin model düzenleme eğitim kurumlarının acil durumları, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığına bağlı kuruluşlar”, Rusya Federasyonu İş Kanunu, Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanun”, “Genel Eğitim Kurumu Model Yönetmelikleri”, Rusya Federasyonu Medeni Kanunu, Rusya Federasyonu Aile Kanunu, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, Bölge Hükümeti kararları ve sivil savunma konularında her düzeydeki eğitim yetkilileri , acil durumlarda ve tehdit durumunda yapılacaklar, öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemelerinin yanı sıra okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, bu iş tanımı dahil). Öğretmen-organizatör (OBJ) Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye uyar.
2. FONKSİYONLAR
Organize Eden Öğretmen (OBZH) tarafından gerçekleştirilen ana işlevler şunlardır:
2.1. tehdit ve acil durumlarda öğrencilerin etkinliklerinin hazırlanmasını organize etmek;
2.2. acil durumlarda okul öğrencilerinin faaliyetlerini denetlemek;
2.3.
tehdit altında ve acil durumlarda okula hazırlanmada yardımcı olabilecek dış kuruluşlarla temaslar kurmak.
3. İŞ SORUMLULUKLARI
Öğretmen-organizatör (OBZH) aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:
analizler:
- yerel koşullar, okul öğrencilerinin kişisel koruyucu ekipman ve koruyucu yapılar için mevcut ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak, acil durumlarda okulun yaşamının sorunları;
3.2. tahmin eder:
- planlanan faaliyetlerin acil durumlarda okul öğrencilerinin faaliyetleri üzerindeki sonuçları;
- acil durumlarda okul öğrencilerinin stratejisini ayarlamak için toplumdaki ve endüstrideki durumdaki eğilimler;
3.3. planlar ve düzenler:
- can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim hakkında eğitici, isteğe bağlı ve ders dışı dersler;
- askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin, sağlık kurumları ile birlikte askerlik kayıt ve kayıt ofislerine kayıtları için tıbbi muayenesi;
- acil bir durumda okul için tehlike oluşturabilecek nesneler hakkında bilgi toplanması ve toplanması;
- acil durumlarda okul faaliyetlerinin başarılı bir şekilde uygulanması için gerekli olan okulun dış ilişkiler sistemi;
3.4. koordinatlar:
- tehdit durumunda ve acil durumlarda, komuta ve kurmay, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma olayları sırasında okul öğrencilerinin ortak faaliyetleri;
3.5. yönlendirir:
- acil durumlar ve sivil savunma olayları sırasında öğrencilerin faaliyetleri;
3.6. kontroller:
- kırsal kesimdeki öğrenciler için koruyucu yapıların inşası için kaynak desteği;
3.7. tavsiye:
- acil durumlarda eylem konularında öğrenciler;
3.8. yer alır:
- okul öğrencilerinin emeğinin, yaşamının ve sağlığının korunmasına yönelik faaliyetlerin planlanması ve yürütülmesi;
- acil durumlarda okulun işleyişini sağlamak;
- okul sivil savunma planının geliştirilmesi ve düzenlenmesi;
- bir okul güvenlik bilgi formunun geliştirilmesi;
3.9. yürütür:
- acil durumlarda okul öğrencilerinin eylemleri hakkında uygulamalı dersler ve eğitimler düzenlemek;
- ilgili kurum ve kuruluşlarla etkileşim;
3.10. sağlar:
- eğitim ve materyal tabanının oluşturulması ve iyileştirilmesi, can güvenliği temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim kurslarında dersler verilirken öğrencilerin can güvenliği kurallarına uyması;
- sivil savunma mülkiyetinin güvenliği.
4. HAKLAR
Öğretmen-organizatör (OBZh) yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:
4.1. vermek:
- sivil savunma dersleri sırasında ve acil durumlarda okul öğrencilerine zorunlu emirler;
4.2. cezbetmek:
- Ödüller ve cezalar ile ilgili Kurallarda belirtilen şekilde, eğitim sürecini kesintiye uğratan suistimal nedeniyle öğrencilerin disiplin sorumluluğuna;
4.3. yer almak:
- okul stratejik belgelerinin geliştirilmesi;
- acil durumlarda sivil savunma ve eylemler için okul planlarının geliştirilmesi;
- acil durumlarda okulun faaliyetleriyle ilgili herhangi bir yönetim kararının geliştirilmesi;
- sivil savunma oluşumları, yetkileri, görevleri, yetkileri, sorumlulukları hakkında düzenlemelerin geliştirilmesi;
- okulun ortaklarıyla acil durumlardaki faaliyetleri hakkında müzakere etmek;
- okulun güvenliğini artırmak için yapılan çalışmaların çeşitli sanatçılar tarafından (hem okul çalışanları arasından hem de dış kuruluşlardan) kabulü;
- Pedagojik Konseyin ve diğer tüm meslektaş yönetim organlarının kararlarını almak;
4.4. önerilerde bulunun:
- öğrencilerin kamu ve kişisel güvenliğini sağlamak için okulun faaliyetlerini geliştirmek;
- yönetimden, görevlerini yerine getirmeleri için gerekli bilgi materyallerini ve yasal belgeleri almak ve kullanmak;
4.6. talep etmek:
- okul öğrencilerinden güvenliğin sağlanması, terör eylemlerinin önlenmesi ve önlenmesi, kamu düzeninin sağlanması, yerleşik kurallar ve disiplin, sivil savunma planları hakkında yol gösterici belgelerin hükümlerinin tam ve katı bir şekilde uygulanması;
- acil durumlarda ve savaş zamanında öğrencilerin eylemlerine ilişkin emir ve talimatları yerine getirmeleri;
4.7. artırmak:
- nitelikleriniz.
5. SORUMLULUK
5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal talimatları ve diğer yerel yönetmelikler, bu Talimat tarafından verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler, iyi bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için Eğitim sürecinin kesintiye uğramasına neden olan öğretmen-organizatör (OBZH), çalışma mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır. Ağır iş görevlerinin ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.
5.2. Öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanımı için, öğretmen-organizatör (OBZh) iş mevzuatı ve Kanun uyarınca görevinden alınabilir. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine".
5.3. Yangın güvenliği, iş güvenliği, can güvenliği ve askerlik öncesi eğitim temelleri üzerine sınıflar düzenlemek için sıhhi ve hijyen kurallarının ihlali için, öğretmen-organizatör (OBZh) şekilde ve durumlarda idari sorumluluğa getirilir. idari mevzuat tarafından sağlanır.
5.4.
Okula ve (veya) eğitim sürecindeki (ahlaki dahil) katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ve bu Talimat tarafından verilen hakların kullanılmaması nedeniyle kusurlu zarar verilmesi için , öğretmen-organizatör (OBZH), iş ve (veya) medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur.
6. İLİŞKİLER. KONUMA GÖRE İLETİŞİM
Öğretim görevlisi-organizatör (OBZH):
6.1. Müdür Yardımcısı (Güvenlik) ile mutabık kalınan ve Müdür tarafından onaylanan 36 saatlik bir çalışma haftasına dayalı bir programa göre yarı zamanlı çalışır;
6.2. çalışmalarını her akademik yıl ve her eğitim modülü için müdür yardımcısı (güvenlik) gözetiminde planlar. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde okul müdürü tarafından onaylanır;
6.3. her eğitim modülünün bitiminden sonraki 10 gün içinde, faaliyetleri hakkında en fazla beş daktiloyla yazılmış sayfadan oluşan yazılı bir raporu derhal amirine sunar;
6.4. okul müdürü ve müdür yardımcısından (güvenlik) düzenleyici, yasal ve organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgiler alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır;
6.5. öğretmenler ve okul müdür yardımcıları ile kendi yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur;
6.6. okul müdür yardımcısı ve öğretmenlerin geçici yokluklarında (tatil, hastalık vb.) görevlerini yerine getirir. Görevlerin yerine getirilmesi, iş mevzuatına ve okul Tüzüğüne uygun olarak müdürün emri temelinde gerçekleştirilir;
6.7.
toplantı ve seminerlerde aldığı bilgileri aldıktan hemen sonra direktöre ve amirine iletir.
Notlar:
1. “Öğretmen-organizatör (OBZH)” pozisyonunun başlığı, “Tüm Rusya İşçi Meslekleri Sınıflandırıcısı, Çalışan Pozisyonları ve Ücret Düzeyleri (OKPDTR)” ve Hükümet Kararnamesi'ndeki pozisyonun başlığına karşılık gelir. Rusya Federasyonu'nun 29 Ekim 2002 tarih ve 781 sayılı “İşler, Meslekler, pozisyonlar, uzmanlıklar ve kurumlar listelerinde, hangi yaşlılık maaşının programdan önce verildiğini dikkate alarak. Çalışanın çalışma kitabına girilmesi gereken bu pozisyondur.
2. ÖDEME SIRALARINDA YETERLİLİK GEREKLİLİKLERİ
8. kategori - orta mesleki eğitim ve sivil savunma veya orta askeri eğitimde iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan özel eğitim;
9. kategori - yüksek mesleki eğitim ve sivil savunmada özel eğitim veya orta askeri eğitim ve öğretim deneyimi 2 ila 5 yıl arasında;
10. kategori - yüksek mesleki eğitim ve sivil savunma veya yüksek askeri eğitimde özel eğitim ve uzmanlıkta 2 ila 5 yıl arasında iş deneyimi (hizmet) veya 5 yıldan fazla uzmanlıkta orta askeri eğitim ve iş deneyimi (hizmet);
11 kategori - sivil savunmada yüksek mesleki eğitim ve özel eğitim veya 5 yıldan fazla uzmanlık alanında yüksek askeri eğitim ve iş deneyimi (hizmet);
1.1. Bu talimat, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve No. 761n. "Yönetici, Uzman ve Çalışanların Pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabının Onaylanması Hakkında, "Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri" Bölümü.
1.2. Öğretmen-organizatör, pedagojik işçiler kategorisine aittir.
1.3. Öğretmen-organizatör pozisyonuna bir kişi atanır:
"Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş profiline karşılık gelen alanda, iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitime sahip olmak.
Kişinin hayatına ve sağlığına, özgürlüğüne, onuruna ve onuruna karşı suçlardan (yasa dışı yerleştirme hariç) sabıka kaydının olmaması veya olmaması, hakkında kovuşturma yapılmaması veya hakkında kovuşturma yapılmaması (iyileştirme nedeniyle cezai kovuşturması sona erenler hariç) akıl hastanesinde , iftira ve hakaret ), bireyin cinsel bütünlüğü ve cinsel özgürlüğü, aile ve küçüklere karşı, genel sağlık ve genel ahlak, anayasal düzenin temelleri ve devlet güvenliği ile kamu güvenliğine karşı (ikinci bölüm) Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331. Maddesi);
Kasıtlı ağır ve özellikle ağır suçlar için silinmemiş veya olağanüstü bir mahkumiyeti yok (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331. maddesinin ikinci kısmı);
Federal yasaların öngördüğü şekilde yasal olarak yetersiz olarak tanınmadı (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331. maddesinin ikinci kısmı);
Sağlık alanında devlet politikasının ve yasal düzenlemenin geliştirilmesinden sorumlu federal yürütme organı tarafından onaylanan liste tarafından sağlanan hastalıkları yoktur (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331. maddesinin ikinci kısmı).
1.4 Bu iş tanımı, organizasyon öğretmeninin işlevsel görev, hak ve sorumluluklarını tanımlar.
1.5 Bir öğretmen-organizatör pozisyonuna atanma ve görevden alınma, UVR müdür yardımcısının önerisi üzerine teknik okul müdürünün emriyle gerçekleştirilir.
Öğretmen-organizatör, eğitim çalışmaları için doğrudan müdür yardımcısına rapor verir.
1.6 Çalışmalarındaki öğretmen-organizatör, resmi görevlerinin bir parçası olan sorunları çözmek için öğretmenler, sınıf öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, kütüphaneciler, bir öğretmen-psikolog, sosyal öğretmenler ve teknik okulun diğer çalışanları ile etkileşime girer.
1.7 Düzenleyen öğretmenin etkinliği, işin gezici doğasını sağlar.
1.8. Kolaylaştırıcı şunları bilmelidir:
İş hukuku;
29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanun;
Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;
Eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar;
Yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen;
Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri;
Genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi;
Çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, organizasyonlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli;
Uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve araçları;
Üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme;
İkna yöntemleri, birinin konumunu tartışmak, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri, onların yedekleri, iş arkadaşları ile temas kurma;
Çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri;
Ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri;
Metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri;
Bir eğitim kurumunun iç çalışma programının kuralları.
İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.9. Öğretmen-organizatör faaliyetlerinde aşağıdakiler tarafından yönlendirilir:
Rusya Federasyonu Anayasası;
Rusya Federasyonu'nun sivil, emek, idari kodları;
22 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasa;
Genel bir eğitim kurumuna ilişkin model düzenleme (19 Mart 2001 tarih ve 196 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi, değiştirildiği ve eklendiği şekliyle);
MGTT ve P'nin Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Düzenlemeleri, Çalışma Sözleşmesi dahil);
İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve normları, sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler;
Bu iş tanımı.
1.10. Düzenleyen öğretmenin yokluğunda (tatil, hastalık, iş gezisi vb.), Görevleri teknik okul müdürünün emriyle atanan bir kişi tarafından yapılır. Bu kişi uygun hakları elde eder ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumludur.
- 2. Fonksiyonlar
Öğretmen-organizatörün etkinliğinin ana işlevleri şunlardır:
2.1 Öğrencilerin yaratıcı gelişimi, yetenek ve yeteneklerinin gelişimi için ekibin faaliyetlerinin organizasyonu;
2.2 Fiziksel kültür ve sporun gelişimi, ergenlerde sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacının oluşumu.
2.3 Öğrencilerle kültürel etkinliklerin hazırlanması ve düzenlenmesi.
2.4 Öğrenci öz yönetiminin gelişimi, öğrencilerin sosyal aktiviteleri.
2.5.Öğrencilerin ve öğrencilerin boş zamanlarında ve tatillerde anlamlı boş zamanlarının organizasyonu.
2.6 Ek eğitim derneklerinde öğrencilerin derslere çekilmesi.
- 3. İş sorumlulukları
Kolaylaştırıcı aşağıdaki sorumluluklara sahiptir:
3.1 Kişilik, yetenek ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir kültürün oluşumunu, öğrencilerin sosyal ve yaratıcı aktivitelerini teşvik eder.
3.2 Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin ve sosyal faaliyetlerinin geliştirilmesi, teknik okuldaki öğrenci özyönetimi ve gençlik örgütlerinin gelişimi için pedagojik çalışma görevlerini, formlarını, yöntemlerini, öğrencilerin ve mühendislik ve öğretim kadrosunun ortak faaliyetlerini tanımlar. ; bireysel öğrencilerin hak ve özgürlüklerini uygulamaya yönelik tedbirler alır.
3.3 Planlar, Eğitim Kaynakları Yönetimi Müdür Yardımcısı ile birlikte, bir ek eğitim ve öğrenci, öğrenci özyönetimi sisteminin geliştirilmesi üzerinde çalışır; öğrencilerle eğitim çalışmalarının planlanmasında yer alır.
3.4 Gençlik konseyleri ve kolej organizasyonlarının çalışmalarını planlar ve organize eder.
3.5 Kamusal gençlik örgütleri ve özyönetim organları ile ortak çalışmalar planlar ve uygular.
3.6.Öğrencilerin yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, çeşitli yaratıcı ve bilimsel ve teknik faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır.
3.7 Sanatsal ve teknik yönelimin ek eğitimi derneklerinin çalışmalarını düzenler; planlama belgelerinin hazırlanmasında ek eğitim öğretmenlerine yardımcı olur.
3.8 Kurumun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı yönetir: teknik, sanatsal, turistik ve yerel tarih, vb.
3.9 Toplu etkinlikler, akşamlar, tatiller, yürüyüşler, geziler düzenler, öğrencilerin boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler.
3.10 Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri ve halkı öğrencilerle çalışmaya çeker.
3.11 Teknik okulda ek eğitim sisteminin geliştirilmesi için sosyal ortaklık olanaklarını, ek eğitim derneklerinin faaliyetleri için maddi ve teknik desteği kullanır.
3.12.Öğrencilerin tatillerini düzenler, olaylar süresince can ve sağlıklarından sorumludur.
3.13.Öğrenciler için turistik ve yerel tarih etkinlikleri düzenler.
3.14 Kültür kurumlarının, turizm ve sanat merkezlerinin olanaklarını çalışmalarında kullanır; bu kurumlarla çalışmayı planlıyor.
3.15 "Yuvarlak masa toplantılarına", ek eğitimin geliştirilmesi ve öğrenci, öğrenci özyönetimi ile ilgili toplantılara katılır.
3.16. Öğrencilerle eğitim çalışmaları konularında sınıf öğretmenleri, grupların öğretmenleri ile etkileşimi gerçekleştirir.
3.17 Teknik okuldaki toplantı salonlarının iyileştirilmesi, teknik donanımı ile ilgilenir; eğitim sürecinde toplantı salonlarının kullanımının kayıtlarını tutar.
3.18 Ek eğitim derneklerine katılan öğrencilerin kayıtlarını tutar.
3.19 Belgeleri öngörülen biçimde tutar ve amacına uygun olarak kullanır.
3.20 Kurulan formun raporlarını üst makamlara ve ayrıca pedagojik konseylerin, eğitimsel ve metodolojik toplantıların ve kurulların düzenlenmesine hazırlanmak için gerekli bilgileri hazırlar.
3.21 Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, ebeveyn toplantılarının düzenlenmesine, sağlığı iyileştirmeye, eğitime ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır.
3.22 Teknik okulda ek eğitim ve öğrenci özyönetimi geliştirme konusunda mühendislik ve öğretim kadrosu, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) ve diğer uzmanlarla etkileşime girer.
3.23 Öğrenci varlığı ile birlikte ünitede eğitim çalışmaları ve öğrenci özyönetimi hakkında bir stant hazırlar.
3.24.Olaylar süresince öğrencilerin can ve sağlığından sorumludur.
3.25.İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kural ve düzenlemelerine uyar.
3.26 Teknik okul yönetiminin bu görev tanımında yer almayan ancak üretim ihtiyacı ile bağlantılı olarak ortaya çıkan diğer görevleri yerine getirir.
- 4. Haklar
Öğretmen-organizatörün hakkı vardır:
4.1 Kurum yönetiminin faaliyetlerine ilişkin taslak kararları hakkında bilgi sahibi olur.
4.2 Yetkisi dahilindeki konularda, çalışma yöntemlerinin iyileştirilmesi için kurum yönetimine önerilerde bulunur, kurum çalışanlarının faaliyetleri hakkında yorumlar ve kurum faaliyetlerindeki eksikliklerin giderilmesi için seçenekler önerir.
4.3 Yapısal birimlerden ve uzmanlardan görevlerini yerine getirmeleri için gerekli bilgi ve belgeleri bizzat veya kurum yönetimi adına talep etmek.
4.4.Öğretmen-organizatörün işlevsel görevlerini yerine getirmesine engel oluşturan nedenleri ortadan kaldırmak için uygun önlemleri alın.
- 5. Sorumluluk
Organizasyon öğretmeni şunlardan sorumludur:
5.1. Bu iş tanımında öngörülen resmi görevlerinin uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi veya yerine getirilmemesi için - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma mevzuatı tarafından belirlenen ölçüde.
5.2. Faaliyetleri sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun mevcut idari, cezai ve medeni mevzuatı ile belirlenen sınırlar içinde.
5.3. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma ve medeni mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
5.4. "Kişisel Veriler Üzerine" federal yasasının ve Rusya Federasyonu'nun diğer düzenleyici yasal düzenlemelerinin gerekliliklerinin yanı sıra kişisel veri konularının çıkarlarının korunmasını düzenleyen teknik okulun iç düzenlemelerinin, işleme prosedürünün ve kişisel verilerin korunması - Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı ile belirlenen sınırlar dahilinde.
5.5. Bu görev tanımında belirtilen görev ve görevlerin yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi, bu görev tanımında yer almayan ancak üretim ihtiyaçları ve diğer suçlarla bağlantılı olarak ortaya çıkan teknik okul yönetiminin emirleri, emirleri, talimatları - Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatına göre: açıklama, kınama, işten çıkarma.
6. Etkileşimler
Öğretmen-organizatör:
6.1. 36 saatlik çalışma haftası esas alınarak hazırlanan ve teknik okul müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır.
6.2 Teknik okulun akademik yıl için eğitim çalışma planı temelinde her akademik yıl ve altı yıl için çalışmalarını bağımsız olarak planlar. Çalışma planı, teknik okulun eğitim çalışmaları için müdür yardımcısı tarafından planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde onaylanır.
6.3. Yarıyıl ve akademik yılın bitiminden önceki 10 gün içinde OIA Müdür Yardımcısına faaliyetleri hakkında daktiloyla yazılmış en fazla beş sayfadan oluşan bir rapor sunar.
6.4. Su Yönetiminden Sorumlu Müdür Yardımcısından düzenleyici, yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgi alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
6.5 Teknik okulun öğretmenleri ve müdür yardımcıları ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.
6.6 Toplantılarda, seminerlerde alınan bilgileri, aldıktan hemen sonra eğitim çalışmaları için Müdür Yardımcısına aktarır.
6.7 Gizliliği korur.
Herhangi bir okulda, bir öğretmen-organizatör ve bir sosyal öğretmenin pozisyonları vardır. Bu insanlar kim ve ne yapıyorlar? Pedagojik süreçteki görevleri ve rolleri herkes için açık değildir. Anlamaya çalışalım.
Öğretmen-organizatörün iş tanımı
Bu, doğrudan müdür tarafından işe alınan ve işten çıkarılan profesyonel bir çalışandır. Bu pozisyona başvuran bir kişinin yüksek veya orta öğrenim görmüş olması gerekir.
Çalışmalarında okulun tüzüğü tarafından yönlendirilir ve bu durumda ana belge, düzenleyici öğretmenin iş tanımıdır. Hastalık veya başka bir nedenle yokluğunda, ilgili hak ve görevleri eksiksiz olarak yerine getirmek üzere başka bir çalışan görevlendirilir.
Faaliyetinin öncelikli alanları, öğrencilerin yetenek ve yeteneklerinin geliştirilmesi, her çocuğun kişiliğiyle bireysel çalışma, kültür oluşumu ve öğrenciler için boş zaman organizasyonudur.
Ana sorumluluklar
Düzenleyen öğretmenin iş tanımı şöyledir: bu uzman, öğrencilerin yaşlarını ve psikolojik özelliklerini dikkate alarak ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını inceler, yaratıcı etkinlik şeklinde uygulanma koşullarını sağlar.
Bunu yapmak için çevreler, kulüpler, bölümler, çeşitli amatör dernekler ve yetişkinlerle bireysel ve ortak faaliyetler için sınıflar düzenler.
Öğretmen-organizatörün faaliyeti, herhangi bir yönün (spor, teknik, sanatsal, turistik ve yerel tarih vb.) Gelişimini ve çalışmalarının yönetimini içerir.
Görevi, akşamları, tatilleri, gezileri, yürüyüşleri düzenlemek, öğrencilerin boş zaman alanındaki yaratıcı girişimlerini desteklemektir. Ebeveynlerin, kültür ve spor çalışanlarının çocuklarla çalışmasına katılımı, halkla temas. Tatil organizasyonu.
başka ne yapar
Çalışmalarıyla ilgili şikayetleri tanıma ve açıklama yapma, resmi veya disiplin soruşturması durumunda bir avukat aracılığıyla da dahil olmak üzere kendi çıkarlarını koruma ve ayrıca gizlilik hakkına sahiptir.
Profesyonel seviyeyi geliştirebilir, gönüllü olarak sertifika alabilir ve uygun yeterlilik kategorisini alabilir.
Molalarda ve derslerde disiplini denetleme ve gerektiğinde öğrencilere talimat verme, onları kuralların öngördüğü sorumluluğa getirme hakkına sahiptir.
Eğitimci nelerden sorumludur?
Bir öğretmen-organizatör olarak görevlerini iş mevzuatına uygun olarak yerine getirmezse veya uygunsuz bir şekilde yerine getirirse: işyerinde işlenen suçlardan (idari, cezai ve medeni mevzuatı düzenleyen), kuruma zarar vermekten sorumlu tutulabilir.
Kişisel sorumluluğunun ana konusu, eğitim sürecinde öğrencilerin okuldaki sağlık, yaşam ve güvenlik güvenliğidir.
Bir sosyal eğitimcinin iş tanımı
Bu, görevi okul ekibinin ve ebeveynlerin çalışmalarını ahlak ve kültürel gelenekler temelinde düzenleyerek öğrencilerin kendini geliştirmesi için koşullar yaratmak olan bir okul çalışanının adıdır.
İşlevi, çocukların sosyal olarak korunması, hakları ve ihtiyaçları, çocukların gelişimi için uygun bir ortamın düzenlenmesi, okul ve aile arasındaki bağların kurulması ve sürdürülmesidir.
Bir sosyal pedagogun görev tanımı, yalnızca bir sertifika ile onaylanan profesyonel pedagojik yeterliliğe sahip bir çalışanın bu görevleri yerine getirmesine izin verir. Öğretmenler, okul yönetimi, valeoloji uzmanı, ebeveynler ve eğitimciler ile etkileşime girer.
Mesleki amaçlar için, yetkililerle - yetkililerin ve kamu derneklerinin temsilcileriyle iletişim kurar, okul pedagojik konseyinin toplantılarına katılır, belediye sosyal koruma hizmetleri ile teması sürdürür.
Ana fonksiyonlar
Bir öğretmenin çalışması, önemli miktarda çeşitli işlevler içerir. Etkileşimde bulunduğu koşul, öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynlerdir. Tam olarak ne yapıyor?
Çocukların bireysel özelliklerini ve yaşam koşullarını, sosyal çevrelerini incelediği ailenin "sosyal teşhisinin" formülasyonu üzerine analitik çalışmalar yürütür. Bu ona çocuğu veya ergeni etkileyen hem olumlu hem de olumsuz ana faktörleri belirleme fırsatı verir.
Çeşitli sorunların kaynaklarını, koğuşların nedenlerini, sosyal sorunlarını belirler. Entelektüel veya duygusal gelişimde gecikme yaşayanların yanı sıra tanımlar.
Bir sonraki görev, bu analiz yoluyla eğitim sürecini tahmin etmek, öğretmenin asıl çalışmasının planlandığı bireyin gelişimi için beklentileri belirlemektir.
Diğer özellikler
Öğrencileri, ailelerini ve halkı ortak çalışma ve boş zaman faaliyetlerine dahil edin, iş ve kişisel ilişkiler kurun, çocuklar ve ergenler arasında demokratik ilişkiler kurun ve yetişkinlerle olan ilişkilerini düzeltin.
Dışarıdan ve gayri resmi sosyal çevreden genç nesil üzerindeki eğitim etkisini nötralize etmek.
Ergenlerin sapkın ve suça yönelik davranışları için önleyici tedbirler, aileyi iyileştirmek ve sözde sosyal risk gruplarından çocuklara yasal ve psikolojik yardım sağlamak için bir sistem düzenleyin.
Bir öğretmenin görev listesi son derece geniştir. Bu, çocuğun haklarının korunması, onunla güvene dayalı bir ilişki kurulması, onunla okul arasında arabuluculuk yapılması ve çok daha fazlasıdır.
Bir sosyal eğitimci neye odaklanmalı?
"Eğitim Üzerine" yasasına, okul düzenlemelerine dayanmaktadır.
Görevleri, tüm öğrencilerin kayıtlarını ve hareketlerini tutmak, öncelikli çalışma alanlarını belirlemek ve belirli görevler belirlemek ve öğrenci haklarının ihlaline karşı mücadele etmektir. Kendi niteliklerini geliştirmek, modern yasal bilgilere sahip olmak, okul çocuklarının çıkarlarını devlet organlarında temsil etmek.
Ayrıca, etkili çalışma koşullarının yaratılmasını ve öğrencilerin belgelerine erişme, sosyolojik araştırmalar ve anketler yapma ve çeşitli makamlardan resmi taleplerde bulunma olasılığını talep etme hakkına sahiptir.
öğretmen-organizatör
1. Genel Hükümler
1.1. Bu iş tanımı, 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın emri temelinde geliştirilmiştir. “Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri”. Talimatı derlerken, 27 Şubat 1995 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı sisteminin bir eğitim kurumunda işgücü koruma hizmetinin organizasyonu hakkında yaklaşık tavsiyeler 92 numara da dikkate alındı.
1.2. Öğretmen organizatörü, eğitim kurumu müdür yardımcısının eğitim çalışmaları için önerisi üzerine eğitim kurumu müdürü tarafından atanır ve görevden alınır.
1.3. Öğretmen-organizatör, "Eğitim ve Pedagoji" alanında veya iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan iş profiline karşılık gelen bir alanda daha yüksek bir mesleki eğitime veya orta mesleki eğitime sahip olmalıdır.
1.4. Öğretmen-organizatör, eğitim çalışmaları için doğrudan eğitim kurumunun müdür yardımcısına rapor verir.
1.5. Öğretmen-organizatör şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların, yaratıcı etkinliklerinin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı etkinlik türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk grupları, organizasyonlar ve derneklerin faaliyetlerinin temeli; uzaktan olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, onların yerine geçen kişiler, iş arkadaşları ile temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
2. Fonksiyonlar
Öğretmen-organizatörün ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. öğrencilerin (öğrencilerin) kişilik, yetenek ve yeteneklerinin gelişimi;
2.2. ortak bir öğrenci kültürünün oluşumu (öğrenciler);
2.3. öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu (öğrenciler), sosyal alanın pedagojisi;
3. İş sorumlulukları
Öğretmen-organizatör aşağıdaki görevleri yerine getirir:
3.1. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, ortak bir öğrenci kültürünün (öğrenciler, çocuklar) oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder.
3.2. Öğrencilerin, öğrencilerin, kurumların (kuruluşların) ve ikamet yerindeki çocukların yaş ve psikolojik özelliklerini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını inceler, bilgi de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak çeşitli yaratıcı faaliyetlerde uygulanmaları için koşullar yaratır. yanı sıra dijital eğitim kaynakları.
3.3. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve ayrıca modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür.
3.4. Çocuk kulüplerinin, çevrelerin, bölümlerin ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini düzenler.
3.5. Bir eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb.
3.6. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri, dernekler oluşturma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder.
3.7. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri düzenler; Öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak, öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler.
3.8. Araştırma dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecinde probleme dayalı öğrenmeyi içerir, öğrenmenin uygulama ile bağlantısını sağlamaya yardımcı olur.
3.9. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivitedeki deneyimin gelişimine, öğrencilerin bilişsel ilgilerine (öğrenciler, çocuklar), bilgisayar teknolojisini kullanarak, öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar.
3.10. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları, sağlığın iyileştirilmesi, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklerin düzenlenmesi çalışmalarına, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı düzenleme ve yürütme çalışmalarına katılır. veya onların yerine geçen kişiler.
3.11. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğrencilerle çalışacak halkı (öğrenciler, çocuklar) içerir.
3.12. Çocukların (öğrenci, çocuk) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler.
3.13. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenci, çocuk) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar.
3.14. Eğitim sürecinin koşullarını iyileştirmek ve iyileştirmek için önerilerde bulunur.
3.15. Mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir.
3.16. periyodik ücretsiz tıbbi muayenelerden geçer;
3.17. öğretmenin sosyal statüsüne karşılık gelen eğitim kurumlarında, günlük yaşamda, halka açık yerlerde etik davranış normlarını gözlemler;
3.18. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.
4. Haklar
Öğretmen-organizatörün hakkı vardır:
4.1. öğrencilerle çalışma biçimlerini ve yöntemlerini bağımsız olarak seçer ve eğitim kurumunun genel çalışma planına ve pedagojik amaca göre planlar;
4.2. İşletim Sistemi Tüzüğü tarafından belirlenen şekilde işletim sisteminin yönetimine katılmak; eğitim kurumunun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılmak;
4.3. mesleki onur ve itibarı korumak;
4.4. çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışın, bunlar hakkında açıklamalar yapın;
4.5. bir öğretmen tarafından meslek etiği ihlaline ilişkin bir disiplin soruşturması veya iç soruşturma yapılması durumunda, çıkarlarını bağımsız olarak ve / veya bir avukat da dahil olmak üzere bir temsilci aracılığıyla korumak;
4.6. yasa tarafından aksi belirtilmedikçe, bir disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliğine;
4.7. nitelikleri geliştirmek;
4.8. uygun yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak sertifikalandırılmalı ve başarılı sertifikalandırma durumunda bunu almalıdır;
4.9. öğrencilere derslerde ve molalarda derslerin organizasyonu ve disipline uyulması ile ilgili zorunlu emirler vermek, öğrencileri eğitim kurumunun öğrencileri için ödül ve cezalara ilişkin Kurallarda belirtilen durumlarda ve şekilde disiplin sorumluluğuna getirmek;
5. Sorumluluk
5.1. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak, düzenleyici öğretmen kültürel, spor ve diğer boş zaman etkinlikleri sırasında öğrencilerin (öğrencilerin) yaşamı ve sağlığından ve ayrıca öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlalinden sorumludur. (öğrenciler) bu tür etkinlikler sırasında.
5.2. Eğitim kurumunun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, eğitim kurumu müdürünün yasal emirleri ve diğer yerel düzenlemeler, bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler, iyi bir neden olmaksızın performans göstermeme veya uygunsuz performans için, düzenleyici öğretmen disiplin sorumluluğu taşır. iş mevzuatı tarafından belirlenen şekilde.
5.3. Öğrencinin (öğrencinin) kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için, düzenleyici öğretmen görevden alınabilir. çalışma mevzuatına ve Rusya Federasyonu Kanunu'na göre pozisyon.Federasyon "Eğitim Üzerine". Bu suçtan dolayı işten çıkarma bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.
5.4. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, öğretmen-organizatör, emek tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve ( veya) medeni mevzuat.
6. İlişkiler. pozisyona göre ilişkiler
Öğretmen-organizatör:
6.1. 36 saatlik çalışma haftası esas alınarak hazırlanan ve eğitim kurumu müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır;
6.2. özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim kadrosu ve çocuklar ve kamu kuruluşları için ek eğitim eğitim kurumları ile yakın temasları sürdürür;
6.3. çalışmalarını her akademik yıl ve her akademik çeyrek için bağımsız olarak planlar. Çalışma planı, eğitim kurumunun müdür yardımcısı tarafından eğitim çalışmaları için planlama döneminin başlangıcından en geç beş gün sonra onaylanır;
6.4. her akademik çeyreğin bitiminden sonraki 10 gün içinde, eğitim kurumu müdür yardımcısına, faaliyetleri hakkında, daktiloyla yazılmış beş sayfadan fazla olmayan bir miktarda yazılı bir rapor sunar;
6.5. eğitim kurumunun yönetiminden düzenleyici, yasal, örgütsel ve metodolojik nitelikte bilgi alır, makbuz karşılığında ilgili belgeleri tanır;
6.6. eğitim kurumunun öğretim kadrosu ile kendi yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur;
