ders saati
Tema: “Kalpler hayırlara açılacak »
Hedefler: ahlaki nitelikler oluşturmak, çocuklarda dostluk, karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirmek; hayırseverlik kavramını tanıtmaya, tarihteki ve modern toplumdaki rolünü göstermeye devam etmek; uyandırmakÇocuklarda, ihtiyacı olanlara mümkün olan tüm yardımı sağlama arzusu.
Öğrencilerin yaşı: 2. sınıf, 8 yaşında
Hayır kurumuna katılım derecesi: sadaka duydum ve katıldı
Dolap ekipmanları: ekran, bilgisayar, elektronik sunum, açık ve siyah kalp çizimi, öğrenci sayısına göre A-4 yaprak, basit kurşun kalem, tükenmez kalem, makas, grup çalışması ödevli kartlar.
ders saati komut dosyası
1. Organizasyonel an .
Beyler, söyleyin bana, bir yastıktan daha yumuşak ne olabilir? (öğrenci cevaplar)
Bunlar bizim ellerimiz, avuçlarımız.
2. Motivasyon
Avuç içi, el, avuç içi - eski günlerde elin içini çağırdılar. Birçok atasözü ve deyim avuç içi ile ilişkilidir.
"Avuç içi hafiftir - dostluk güçlüdür." Nasıl anlıyorsun? (öğrenci cevaplar)
Peki ellerimiz ne yapabilir? (öğrenci cevaplar)
Ellerimiz vahşi yaşamın bir parçasıdır, yani ellerimiz çiçek ekebilir, hayvanları besleyebilir.
slayt 2
Rus yazar Lev Kassil şunları söyledi: “Herkes yapabilir, herkes nasıl bilir, insan eli her şeyi halledebilir. Sadece onları iyi bir işe alıştırmak gerekir, böylece bir kişi kendi ellerinin çalışmasına ve başka birinin çalışmasına saygı duyar.
3. Hedef belirleme
Ne tartışılacak, şimdi bir ipucu yardımıyla öğreneceksiniz.
2 öğrenci bir şiir okudu
İyi misin! İyiyim ben!
İyi ki tüm Dünyamız!
İyi bir aile tatilidir,
İlkbaharda ırmağın şarkısı güzel,
Denizin neşesi ve kahkahası güzeldir,
Hoş geldin yaz kadar güzel!
Annem ve babam yakındayken - Hoş geldiniz!
Ve insanlar metroda gülümseyerek giderler
Eh, genel olarak, iyi böyle bir şeydir,
Bazen ne anlatılamaz!
Peki, dersimizin ne hakkında olacağını tahmin ettin mi? (çocukların cevapları)
Bugün ellerimizin neler yapabileceğinden bahsedeceğiz.
4. Ana gövde
Rus şair Yakov Polonsky'nin "Dilenci" şiirinden bir alıntıyı dinleyin.
Bir dilenci tanıdım: bir gölge gibi,
Sabah, eskiden bütün gündü
Yaşlı adam pencerelerin altında dolaştı
Ve sadaka istedi;
Ama bir günde topladığım her şey,
Eskiden geceleri dağıtılırdı
Hastalar, sakatlar ve körler,
En az kendisi kadar fakir.
Beyler, bu adam hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Bu yaşlı adamın doğasında var olan insan kalitesi nedir?
(nezaket, karşılık verme, merhamet, ilgisizlik, hayırseverlik).
(Kelimeler parlak bir kalbe asılır)
slayt 3
Ve şimdi büyük Rus şair Mikhail Lermontov'un aynı adı taşıyan "Dilenci" şiirinden başka bir alıntıyı dinleyin.
Kutsal manastırın kapılarında
Sadaka dilendi
Zavallı solmuş, biraz diri
Açlıktan, susuzluktan ve acıdan.
Sadece bir parça ekmek istedi,
Ve bakış canlı bir azap gösterdi,
Ve birisi bir taş koydu
Uzattığı elinde
Bu şiir hangi duyguyu uyandırıyor?
(Kayıtsızlık, gaddarlık, öfke, aldatma, açgözlülük, nefsin duygusuzluğu)
Sözcükler siyah bir kalpte asılı.
Maalesef böyle insanlar var ama bizim görevimiz farklı olmak. Peki ya bu kusurlar varsa, ne olacak? (çocukların cevapları)
Evet, yok edilmeleri, savaşmaları gerekiyor.
Arkadaşlar bu sözleri kıralım ve çöpe atalım. Onların hayatımızda yeri yok.
Popüler bilgelik şöyle der: "Fırsata sahip olmak en kötü şey, ihtiyacı olan birine iyilik yapmak istememektir."
Eskiden iyiliklere “iyilik” deniliyordu, bu nedenle yeni “hayır” kelimesi buradan geldi.
Donetsk Halk Cumhuriyetimizde "iyilik", "merhamet", "hayır" gibi unutulmuş kavramlar yeniden canlandırılıyor.
Kaçınız sadakanın ne olduğunu biliyor? (çocukların cevapları)
slayt 4
Hayır kurumu- Kamu yararını hedefleyen eylem ve eylemlerdir, aynen öyle.
Ve kim hayırsever olabilir? (çocukların cevapları)
Pek çok kuruluş ve bireysel vatandaşlar, yetimhanelerdeki çocuklara, engellilere ve yaşlılara yönelik merhamet eylemleri gerçekleştiriyor. Cumhuriyetimizde yapılanları hatırlayalım:slayt 5
Mağazalar, eczaneler ve çeşitli kuruluşların yakınlarına rampalar kuruldu.
engelliler, yetimhanelerdeki çocuklar için çeşitli geziler, tatiller, toplantılar vb. düzenlenmektedir.
Hasta insanlara yardım etmek için bağış toplama organize edilir. Hem yaşlılar hem de gençler ellerinden geldiğince bağışta bulunuyorlar. Ve birçok insan zaten tıbbi yardım aldı.
İnsanlar ne zaman hayır işleri yapmaya başladı? (çocukların cevapları)
5. Tarihte ve modern toplumda hayırseverliğin rolü hakkında bir hikaye
Hayır işinin uzun bir geçmişi vardır:
Büyük Dük Yaroslav Vladimirovich, masrafları kendisine ait olmak üzere yetimler için bir okul kurdu.slayt 6
Çar Korkunç İvan, ihtiyacı olanlara yardım etmek için yasalar çıkardı.Slayt 7
Peter Hastanelerin ve barınakların düzenlenmesine çok dikkat ettim.Slayt 8
İmparatoriçe Catherine II özel hayır kurumunu destekledi.Slayt 9
19. yüzyılda, ülkede "Fahri Hayırsever" unvanı tanıtıldı.
Belki şimdi hayır işleriyle uğraşan belirli insanları tanıyorsunuzdur? (çocukların cevapları)
Şimdi bizim için çok kötü bir zamanda Donbass halkına yardım etmek için iyi işler yapan birçok kuruluş, kişi var, örneğin:Slayt 10
Kamu kuruluşu "Birleşik Donbass Fonu" 2017 yazında 40.000 ruble ödedi. kendini zor bir yaşam durumunda bulan şehrimizden bir aile - aynı anda iki çocuk şiddetli bir beyin felci ile hasta. Yardım, çocukların ameliyat sonrası rehabilitasyonuna yöneliktir.
Doktor Liza'nın Adil Yardım Vakfı. İki yıl içinde bu fon, çeşitli ciddi hastalıklardan muzdarip 500'den fazla çocuğun hayatını kurtardı.
Ve bu tür birçok fon var. Rusya Federasyonu bize muazzam bir destek sağlıyor.
Yetişkinler çalışır, para yardımı yapabilirler. Ama kazanmıyorsun, başkalarına nasıl yardım edebilirsin? (öğrenci mantığı)
(Örneğin, bir anaokulu. Kitap toplayın, çocuklara oyuncak verin, oyun alanındaki karı temizlemeye yardımcı olun, yolları süpürün, anaokulundan çocuklara bir sahne gösterin, kuş yemliği yapın ve asın ...)
Ve en önemlisi, sadakanın ruh haline göre bir kerelik bir yardım değil, sürekli bir yardım olduğunu hatırlamalıyız. Her birinizde küçük bir güneş gibi küçük bir nezaket parçacığı var. Nazik insan, insanları seven, onlara yardım eden, böyle bir insanla her yerde rahat olandır. İyi bir insan doğayı sever. Nazik bir insanın sevgisi, yardımı nazik bir bahar güneşi gibi ısıtır.
6. İyi niyet gösteren eserlerle gruplar halinde çalışmak .
Grup 1: peri masalı "Kazlar-Kuğular" Masal kahramanı olan kız ne iyi işler yaptı? (öğrenci cevaplar).
2. Grup: "Ryaba Tavuğu" masalı Tavuk ne iyilik yaptı? (cevap: büyükbaba ve büyükanne ağlamasın diye tavuk altın bir yumurtladı)
Grup 3: L.N. Tolstoy'un "Eski büyükbaba ve torunlar" hikayesi ne öğretiyor? (yaşlılara özen ve saygı).
7. Pratik çalışma.
Bir parça kağıt alın, avucunuzu üzerine koyun ve bir kalemle daire içine alın. Ne gibi iyilikler yaptığınızı ve henüz yapmadıysanız ne gibi iyilikler hayal ettiğinizi yazın. Birkaç öğrencinin yanıtlarını dinleyin. Sonra tüm avuç içi hafif kalbin etrafındaki tahtaya bağlanır.
Öğrenciler elleri havada bir daire oluştururlar.
Güneş her zaman elinizin altında olacak, etrafımızdaki dünyaya iyilik ve sevgi her zaman hüküm sürecek - sonuçta, şimdi bundan çok eksiğimiz var! Ellerinizi bırakın, ellerinizi birleştirin ve birbirinize ellerinizin sıcaklığını ve gülümseyin.
8. Son kısım .
Dersimizi S. Ya. Marshak'ın bir şiirinden kelimelerle bitirmek istiyorum.
Her gün ve her saat olabilir
Yeni bir tane alacaksınız.
aklın iyi olsun
Ve kalp akıllı olacak.
9. Özetlemek .
Çocuklar, dersimiz sona eriyor. Seni ne hakkında düşündürdü?
Çocuklar, birbirinize daha iyi, nazik sözler söyleyin. Bu kendinizi daha iyi hissetmenizi sağlayacaktır.
Sloganınız şu olsun: "Ellerimiz iyi iş yapar."slayt 11
Ve “İyilik yolunda yürüyoruz” şarkısı, bir iyilik, şarkı sözünde size eşlik etsin. Y. Entina, müzik. M. Minkova.
(Çocukların şarkı performansı)slayt 12
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgi amaçlıdır ve sunumun tam kapsamını temsil etmeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Hedefler:
- İnsanlığın çocuklarında eğitim, merhamet, ihtiyacı olanların yardımına koşabilme, hayatta asil olma arzusu.
- “İyilik”, “duyarlılık”, “merhamet”, “insanlık” kavramlarının asimilasyonunu ve ayrıca ahlaki öz-bilginin gelişimini teşvik etmek.
Görevler:
- Öğrencilerin "merhamet" kavramının anlamını anlamalarına yardımcı olun.
- Öğrencilerin ahlaki niteliklerinin gelişimine katkıda bulunmak.
- Takım çalışması becerilerini ve bir takımda çalışma becerisini öğretin.
Uygulanan yöntemler: bilgi teknolojisini okul saatleri dışında kullanma metodolojisi.
teknoloji Anahtar kelimeler: probleme dayalı öğrenme teknolojisi, bilgi teknolojisi, grup teknolojisi.
Teçhizat: bilgisayar, Rus dilinin açıklayıcı sözlükleri (S.I. Ozhegova), keçeli kalemler, tükenmez kalemler ve boş kağıtlar.
Hazırlık aşaması:
1. Sınıf 3 gruba ayrılır, her grupta keçeli kalemler, tükenmez kalemler ve boş kağıtlar, masada açıklayıcı sözlükler bulunur.
2. İnteraktif beyaz tahtada “İyilik yapın” yazılı bir resim var.
3. Standda “İyiliklerimiz” fotoğraf sergisi.
Öğretmen. İyi öğlenler millet! Bir insanın dünyada yalnız yaşamaması ne güzel. Herkes anlamalı ve hissetmeli. Videoyu izlemenizi ve “Do Good” şarkısını dinlemenizi öneririm.
Çocuklar! İnsanlarda en çok hangi niteliklere değer verirsiniz? Bunu gruplarınızda tartışın ve niteliklerin bir listesini yapın. (Gruplarla çalışmak).
Çocuklar olumlu nitelikler listelerini okurlar. Öğrencilerin cevapları arasında nitelikler öne çıkıyor: nezaket, özen, yardım, insanlık vb.
Şimdi slayttaki atasözlerini okuyalım.
Slayt 6. İnteraktif beyaz tahtada nezaketle ilgili atasözleri:
1) İnsanı güzel yapan kılık kıyafeti değil, yaptığı iyiliklerdir.
2) Bir iyilik için acele edin, kötü bir şey zamanında gelecektir.
3) Kötü olan kıskançlıktan, iyi olan sevinçten ağlar.
4) Nazik sözler servetten daha değerlidir.
5) Kim iyilik yaparsa, Allah onun karşılığını verir.
6) İyiliğin bedelini en iyi kötülüğü tatmış olan bilir.
Bize ne öğretiyorlar? (iyilik, özen,)
Şimdi size hikayeyi okuyacağım ve siz dikkatlice dinleyin ve bugünün ders saatinin konusunun ne olduğunu tahmin edin.
“Bu ev, şehrin eteklerinde seyrek nüfuslu bir bölgede bulunuyor. Orada ülkemizin farklı yerlerinden gelen yaşlı insanlar yaşıyor. Bir de buraya geliş sebepleri de elbette bambaşka: Kiminin hiç çocuğu olmadı ve bu yüzden yaşlanıp buraya sığındılar, kimisi kendi çocuklarının ailelerinde yer bulamadı, kimisi bulamadı. gelinleri veya torunları ile ortak bir dil, dördüncüsü... Ancak, mevcut tüm nedenleri gözden geçirmeye değer mi? Güneşli bir gün gibi, burada kimsenin iyi bir hayattan kaçmadığı son derece açık.
Bu huzurevini bulmak o kadar da zor değil. Otobüs durağından dar bir patika oraya çıkıyor, yaklaşık iki yüz metre yürüdükten sonra iki katlı gri bir binanın kapısına çarpıyorsunuz. Pencereleri loş, bu da evden bir tür soğuk esiyormuş gibi görünüyor. Etrafında tek bir ağaç, tek bir çalı, çiçek tarhları bile yetişmez. Sabah ve akşam avluda (evin önündeki, çitin olmadığı boşluk diyebilirseniz) üç-dört yaşlı insan kendi aralarında bir şeyler konuşarak ortalıkta dolaşırlar. Sokak köpekleri bazen yiyecek bir şeyler bulmayı umarak onları takip eder, ancak kısa sürede geride kalırlar.
Bununla birlikte, yaşlı insanlar onlara zarar vermez ve onlara dikkat etmez, köpekler daha samimi bir yer bulmak için caddeden aşağı doğru kaçarlar.
Bahçedeki yaşlıların en sevdiği yer, asfalt patikanın otobüs durağından çıkan patika ile birleştiği yerdir. Kaba yontulmuş banklarda oturacaklar ve uzun bir süre oturacaklar, düşünceli bir şekilde gözlerini otobüslerin ve arabaların geçtiği yola sabitleyecekler. Umutsuzca birini bekliyorlar ama burada çok az insan var. Bir zamanlar akrabaları, en azından ara sıra, anne-babalarını, anneannelerini, arkadaşlarını ziyaret ederler... Ve buraya biri gelirse, sadece bir yaşlıyı bu evin hemşirelerine ve metreslerine emanet etmek içindir.
Burada genç bir kadın yolda belirdi, elinde büyük bir bohça olan yaşlı bir kadını kolundan tutuyordu. Bu kadın 25-30 yaşında, tamamı sağlık ve yorulmak bilmez enerjiyle dolu, bu yüzden yaşlı kadın ona zar zor yetişebiliyor.
"Kızım, daha sessiz olamaz mı, nefes almak benim için zor" diye ima etti - Ama karşılık olarak itiraz etmeyen bir çığlık duydu:
Akşam altıda evde olmalıyım! Alyoşa'nın arkadaşlarından birinin bugün doğum günü var.
Daha fazla konuşmanın faydasız olduğunu anlayan yaşlı kadın, genç kadına yetişmek için elinden geleni yaptı.
Evin verandasına çıkan kadın bir şekilde aydınlandı ve rahatlayarak içini çekerek yüksek sesle şöyle dedi: “Tanrıya şükür, sonunda oraya ulaştık!” Doğru, onun sevincini paylaşabilecek kimse yoktu. Yaşlı kadına öğretici bir şekilde: "Sen burada kal, ben de müdür var mı bakayım" dedikten sonra, ön kapıları ardına kadar açarak, aceleyle binaya girdi. Ancak yaşlı kadın, solmuş atkısını çıkarmış, hatta dağılmış saçlarını düzeltmeden önce, neşeli bir ses duydu:
Hadi büyükanne, gidelim! Evde müdür. Ama acelesi olan bir yerde, bu yüzden ona çabucak ulaşman gerekiyor.
Yaşlı kadın aceleyle ağır bohçayı eline aldı ve kadını takip etti.
Elli yaşlarında, kır saçlı, kısa boylu, tıknaz, cana yakın bir adam tarafından karşılandılar.
İçeri gelin lütfen oturun, - dedi yerinden kalkarken, - Ben bu evin sahibiyim. kim olacaksın
Kadın çantasından bir paket çıkardı, dikkatsizce bir gazeteye sarılmış ve müdürün önündeki masaya koydu:
Al, oku. Burada, bu arada, her şey yazılmalıdır.
Yönetmen, hiçbir şey söylemeden, masadan bardakları aldı, ceketinin cebinden bir mendil çıkardı, yavaşça, dikkatlice camların camlarını sildi. Sonra paketin üzerindeki kurdeleyi çözdü ve orada bulunan belgeleri açarak gözlerini kaldırmadan sordu:
Hanım, ve sen kimsin Marfuga ebi?
Kim tarafından nasıl? Kızım tabii.
kız evlat? Afedersiniz, o sizin öz anneniz mi?
Evet, - kadın cevap verdi, hiç utanmadı ve sırayla sordu: - Belgelerde bir sorun mu var? Sosyal güvenlikte bana "her şeyin yolunda olduğuna" dair güvence verildi.
Elbette, elbette, "her şey yolunda," dedi yönetmen yarı ironik bir şekilde kadına bakarak, "benim için net olmayan tek bir şey var: anneni ne zamana kadar bizimle bırakıyorsun?
Ve kadının bu soruya çabucak bir cevabı vardı:
Benimle ilgili değil. Burada olmak istedi.
Evet, evet, - annesini destekledi, - kendim istedim. Daha özgür yaşamak istiyordum. Sen izin verdiğin sürece, yaşayabildiğim kadar yaşayacağım.
Annesinin desteğinden memnun olan kadın canlanmış gibiydi ve ekledi:
Alyosha ve ben onu kaç kez kalmaya ikna ettik. Hiçbirini kabul etmez. Köy boğası gibi kendi başına dinlendi. Ve her şey burada!..
Şimdi her şey benim için netleşti, - dedi yönetmen, derin bir şekilde içini çekerek ve tekrar ayağa kalktı. - Şimdi sen, hanım, güvenle gidebilirsin ve sen, büyükanne, biraz bekle ...
Kadın hoşçakal bile demeden odadan çıkınca müdür yaşlı kadına yaklaştı ve doğrudan sordu:
Dürüstçe söyle, buraya kendi özgür iradenle mi geldin?
Ama böyle bir arzu nereden geliyor oğlum! titrek bir sesle cevap verdi. – Kocamın ölümünden sonra kızım ve kocası yanıma taşındılar. O günden sonra Barış'ı hiç tanımadım. Artık hakaretlere dayanamadım ve yaşlılığımda sana götürülmek istedim. O halde yaşlı kadını suçlamayın (Vil Kazykhanov)
Gruplarda tartışma için sorular:
Ne düşünüyorsun: Bu yaşlı kadın neye dayanamadı? Kendi kızı ne yaptı?
Size hakaret, saygısızlık, kalpsizlik, kalpsizlik vb.
Bütün bunlara kısaca nasıl denir?
Acımasızlık, gaddarlık vb.
Ne düşünüyorsunuz: Bugün yanımızda yaşayanların çoğunluğunu kimler oluşturuyor? Daha kibar mı yoksa zalim insanlar mı?
Tabii ki, merhametli, yardımsever, kibar vb.
Peki, bugünün dersinde ne hakkında konuşacağız?
Merhamet hakkında, insanlarda iyi niyet.
Ders saatimizin teması “Merhamet insan ruhunun aynasıdır”.
Öğretmen S: Merhamet nedir? "merhamet" ne anlama geliyor? (çocuklar cevap verir)
Sergei Ozhegov bu kelimeye şu tanımı verdi: “Merhamet, birine yardım etme, birini affetme, hayırseverlik isteğidir.”
(interaktif beyaz tahtadaki tanım büyük harflerle yazılmıştır)
Öğretmen: “Merhamet” kelimesine anlamca yakın kelimeler verin (örneğin: duyarlı, duyarlı, dikkatli). Bu listeye daha az yaygın olan kelimeleri ekleyelim - şefkat, saygı, hayırseverlik, insanlık, fedakarlık. Böyle bir diyagram çizebilirsiniz.
Önünüzde açıklayıcı sözlükler var, bu kelimelerin tanımlarını sözlükler yardımıyla bulmalısınız. (Gruplarla çalışmak.)
1. grup cevaplar: (interaktif beyaz tahtadaki her tanım)
ŞAMPİYON - birinin talihsizliğinden kaynaklanan acıma, sempati, keder.
KİNLİK - duyarlılık, insanlara karşı samimi eğilim, başkalarına iyilik yapma arzusu.
2. grup cevaplar:
SAYGI - birinin değerlerinin tanınmasına dayanan saygılı bir tutum.
İNSANLIK - hayırseverlik, insanlara saygı, insan onuruna saygı, insanlara karşı duyarlı, kibar, duyarlı tutum.
Grup 3 cevapları:
İNSANLIK - insan sevgisi, insanlık.
Fedakarlık, başkalarının refahı için özverili bir endişedir.
Öğretmen: Aferin çocuklar! İyi bir iş çıkardılar. Bu görevi tamamladıktan sonra, şemadaki kelimelerin birbirine bağlı olduğunu fark ettiniz.
Ve şimdi her gruba merhametle ilgili ifadeler içeren kartlar veriyorum ve her grup alınan ifadeye yorum yapmalıdır.
(Her ifade sırayla interaktif beyaz tahtada gösterilir.)
1. kart. Hepimiz doğa tarafından merhamete uyanırız ve doğamızda böyle bir iyi nitelik yoktur. Merhamet sevgiden gelir. Merhamet ve merhametimiz yoksa hiçbir şeyimiz yoktur (Aziz John Chrysostom).
2. kart. Rahmet, muhtaçlar için bir iskeledir ve iskele, batık olan her şeyi kabul eder ve iyi ya da kötü (Metropolitan Filaret) tehlikelerden kurtarır.
Çocuklar ifadeler hakkında yorum yapar.
Kart 3. Merhamet, karşılıklılık gerektirmeyen sevgidir, tüm insanlar için mümkündür, bu onun zenginliği ve gücüdür (N. Berdyaev).
Çocuklar ifadeler hakkında yorum yapar.
Öğretmen: Harika çocuklar! Teşekkür ederim!
Ve şimdi bir bulmaca çözerek merhametin ne olduğunu anlamaya çalışalım.
1. Birlikte yaşayan bir grup akraba.
2. Bir insanın sahip olduğu en değerli şey.
3. Özverili, samimi sevgi.
4. Komşunuza ilgi göstermek.
5. Diğer insanlara karşı davranışlarından dolayı sorumluluk duygusu.
6. Birinin meziyetlerinin tanınmasına dayanan saygılı tutum.
7. Başka birinin talihsizliğinden kaynaklanan acıma, sempati.
8. Duyarlılık, insanlara karşı samimi eğilim, başkalarına iyilik yapma arzusu.
9. Birinin samimiyetine ve iyi niyetine olan inanç.
10. Tüm bu duyguların yaşam alanı.
Öğretmen: Aferin!
Ve şimdi sizi "merhamet" kavramına karşı tutumunuzu renkli olarak ifade etmeye davet ediyorum.
(Grup halindeki çocuklar “merhamet” rengini tartışırlar ve kağıt çemberi keçeli kalemlerle boyarlar.)
Renk seçimini açıklayın.
Öğrenci yanıtlarından:
- “Bizim için merhamet, insanların birbirine karşı nazik ve sevecen tavrının rengi olan yeşille ilişkilendirilir.”
- "Rahmet kırmızıdır, kanın rengidir, kalbin rengidir, iyiliklere güç verir."
- “Merhamet” mavi gökyüzünün rengidir, insanların çevrelerindeki dünyaya karşı tutumlarının saflığının rengidir.
Öğretmen: “Merhamet aktif nezakettir” diyor tabur komutanı, yarbay ve Rusya Federasyonu Kahramanı Nikolai Nikolaevich Shevelev.
İnsan, insanlara iyilik yapmak için dünyaya gelir ve yaşar.
Bugün evde iyi şeyler yapmaya başlayın! Sitedeki dedenize, eski bir komşunuza veya bir komşunuza kalbinizin sıcaklığını verin. Çevrenizdeki dünyanın biraz daha nazik ve güzelleştiğini kesinlikle göreceksiniz!
Öğrenci 1.
Neşeli bahar dalları için
Kökler akrabadan ötedir...
yaşlı insanlara iyi bak
hakaretlerden,
Kholodov,
Ateş.
Onların arkasında -
Saldırıların gürültüsü
Yıllarca süren sıkı çalışma
Ve savaşlar...
Ancak yaşlılık aynı güce sahip değildir.
yaşanmamış günler
Küçük stok ... (slayt 15)
yaşlı insanlara iyi bak
Hangisi olmadan sen olmazdın!
(L. Tatyanicheva)
Öğretmen:
Bu dersimizi sonlandırıyor. Bugün harika iş çıkardın. Beyler size sesleniyorum: İyilik için acele edin, hayatımızı ve çevremizdeki insanların hayatlarını iyiliklerle süsleyelim.
Öğrenci 2:
Sana iyi diliyoruz
sabaha kadar iyi geceler
Hepinize iyi rüyalar diliyoruz
İyi işler ve güzel sözler.
Öğrenci 3:
yol seni götürür mü
sevgili eşiğinden
Birinin size söylemesine izin verin:
“İyi şanslar ve iyi şanslar!”
Öğrenci 4:
seninle olmak istiyoruz
İnsanlar daha mutluydu
nazik gözlere
İnsanlara bakıyordun.
İlginiz için teşekkür ederim!
Kullanılan kaynaklar:
- Zengin E. "Hiçbir şey insan." - M., 1991
- JaFarmy T.M. "Bizi insan yapan şey." - M., 1987
- Kazykhanov V. “Pişmanlık.” - M., 1999
- Kazykhanov. V. "Ahlak dersleri." - "Yaratıcılık" yayınevi, 1997
- Ozhegov S.I. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. Herhangi bir baskı.
- Kaspina V.A. "İyi bir insan yetiştirmek için." - M., 1997
- Chepurov. Ve "İyiliğe ibadet edelim." - M., 2003
- "Okul Çocuklarının Eğitimi" Dergisi -2006, No. 6.
- http://www.nns.ru
- http://lib.ru
- http://slovary.yandex.ru
- http://kolibry.cyberpalm.com
- http://www.edu.ru
- http://www.pedsovet.alledu.ru
- http://www.youtube.com/watch?v=gdCphWNn4AY
3. sınıf öğrencileri için ders saati
Katılımcıların yaşı (9-10 yaş)
Çocuklar ve ebeveynler şehirde evsiz hayvanlar için barınaklar düzenliyor.
Hayırseverlik dersi.
Hedefler:
1. Hayırseverlik fikirleri hakkında bir ön fikir verin.
2. "İyi", "hayır" kavramlarını genişletin.
3. Hayırseverlik kavramını tanıtın, tarihteki ve modern toplumdaki rolünü gösterin.
4. Çocuklarda, ihtiyacı olanlara mümkün olan tüm yardımı sağlama arzusunu uyandırın.
Dolap ekipmanları:
1. Papatya yapraklarını betimleyen, her yaprağın üzerine iyilik hakkında bir ifadenin basıldığı bir poster;
2. hayırseverlerin portreleri;
3. Atasözleri ve deyimler;
4. farklı insan özelliklerine sahip ayrı kartlar
Dersler sırasında:
Organizasyon zamanı. Konu mesajı.
Arkadaşlar, “Zengin çok alan değil, çok dağıtandır” atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Bugün sizlerle alışılmadık bir dersimiz var ve bu derste ne tartışılacak, şimdi bir ipucu yardımıyla öğreneceğiz.
öğretmen bir şiir okur
İyi ki sen ve ben!
İyi ki tüm Dünyamız!
İyi bir aile tatilidir,
İlkbaharda ırmağın şarkısı güzel,
Denizin neşesi ve kahkahası güzeldir,
Hoş geldin yaz kadar güzel!
Annem ve babam yakındayken - Hoş geldiniz!
Ve insanlar metroda gülümseyerek giderler
Genel olarak, iyilik böyle bir şeydir,
Bazen ne anlatılamaz!
Peki, dersimizin ne hakkında olacağını tahmin ettin mi?
Bu derste sadakanın ne olduğunu öğreneceğiz, sadakanın ne anlama geldiğini ve sadakanın amaçlarının neler olduğunu anlamaya çalışacağız.
2. Ana kısım.
Kaçınız sadakanın ne olduğunu biliyor? (çocukların cevapları)
Kimler hayır işlerinde yer aldı? (çocukların cevapları)
Kime ve neden yardım etmeyi tercih ediyorlar?(çocukların cevapları)
Nezaket - bu duyarlılık, insanlara karşı samimi eğilim, başkalarına iyilik yapma arzusudur.
Bir insan kibar olmaya zorlanabilir mi?
Bir süreliğine kibar olmak mümkün mü? Yansıtmak.
Arkadaşlar tahtaya yazılan atasözleri ve deyimleri okuyalım ve anlamlarını açıklayalım.
Gümüşle övünmeyin, iyilikle övünün.
İyi insanlar ölür ama yaptıkları yaşamaya devam eder.
Kimseye iyilik yapmayanlara kötülük olur.
İyi işler, iyi işler ile ödüllendirilir.
Kim iyi amelleri severse, hayat ona tatlıdır.
Burada bir halk bilgeliğini hatırlatmak isterim: “En kötü şey, fırsata sahip olmak, ihtiyacı olan birine iyilik yapmak istememektir”.
Eskiden iyiliklere “iyilik” deniliyordu, bu nedenle yeni “hayır” kelimesi buradan geldi.
Hayır kurumu - Kamu yararını hedefleyen eylem ve eylemlerdir, aynen öyle.
Beyler, iyi işler yapan, hayırsever faaliyetlerde bulunan (hayırsever) bir kişiyi nasıl arayabileceğinizi düşünün ve söyleyin.
Ve kim hayırsever olabilir? (bir kişi, veliler, sınıf, işletme, fabrika vb.)
öğretmenin hikayesi
Hayırsever faaliyetler bir kişi veya büyük bir işletme tarafından gerçekleştirilebilir. Başkalarına yardım ediyoruz çünkü bunu yapmak istiyoruz. Geri vermeyiz, bilinçli bir seçim yaparız, bu yüzden yardım etme süreci kendimize neşe getirmelidir. Kural olarak, büyük işletmelerin yardımı, çocuk kurumlarının onarımı, okullarda bilgisayar sınıflarının satın alınması, yetimhaneler için oyuncak ve kıyafet satın alınması, çocukların yaratıcı ekiplerinin geliştirilmesi için fon tahsisinde ifade edilir. spor kulüpleri. Çoğu zaman, sanatçılar büyük konserler, performanslar düzenler ve biletler için toplanan tüm parayı yetimhanelere, huzurevlerine, engelliler için yatılı okullara aktarır, yani en savunmasız insanlara ücretsiz yardım ederler.
Hayırseverlik kültürel anıtların korunmasına, çevrenin korunmasına yönlendirilebilir. Bazı insanlar bilimsel araştırmalar için para verir, kitap, resim, antika eşyalarını kütüphanelere, sanat galerilerine, yerel tarih müzelerine, sanat müzelerine bağışlar.
Bilimin, sanatın gelişmesini teşvik eden, her türlü hayır ve teşebbüsü yapan bu tür zenginlere PATRONLAR denir.
Bu kelime bir Roma figürünün soyadıdır.Gaius Zilniy Maecenas kim yaşadı İMÖ yüzyıl, sanat hayranı, şairlerin hamisi.
(Fotoğrafların açıklamalı gösterimi)
Daha fazla hayırsever ve patronun örnekleri verilmiştir (portrelerin bir gösterimi ile)
Pavel Mihayloviç Tretyakov
Kalıtsal bir tüccar ailesinde doğdu. Sanata olan sevgisi onu Rus ressamların resim koleksiyoncularından biri yaptı. 1892'de Tretyakov ünlü galerisini Moskova'ya bağışladı. Bu gün için hala dünya çapında öneme sahip bir müzedir.
Agnes Gonja Boyagiu dünyaca Rahibe Teresa olarak biliniyor
Bu kadın başkalarına sevgi ve özen örneği oldu. Bir kız olarak bile, Tanrı'ya hizmetinin fakirlere hizmetle bağlantılı olacağını kesinlikle biliyordu. Hasta ve ölmekte olan yoksullara yardım ederek, onları sevgi, özen ve teselli ile sardı. AIDS'e yakalananlar için ilk kliniği organize etti, Harlem'deki hastalar için barınaklar yarattı. 1779'da Nobel Barış Ödülü'nü aldıktan sonra, görevine tamamen yatırım yaptı.
Yani, SSCB'nin ilk başkanının karısıRaisa Maksimovna Gorbaçova Moskova'daki Merkezi Çocuk Klinik Hastanesini kişisel olarak koruyan uluslararası "Çocuklar için Dünya Hematologları" derneğinin başkanıydı. Kan hastalıkları olan çocuklara yardım etti.
Hayırsever faaliyetleriyle tanınan seçkin bir Rus müzisyenMstislav Rostropoviç - Rusya Federasyonu'ndaki çocuk sağlık kurumlarına yardım sağlayan Hayır Kurumu Başkanı.
21. yüzyılda nazik, anlayışlı, empatik ve iyilik yapmanın moda olduğunu biliyor musunuz?
Uzun yıllar şarkıcıAnita Tsoi zor durumdaki çocuklara ve engelli çocuklara yardımcı olacak programlar uygular.
Hayırseverlerin yardımının insanların hayatlarını kurtardığı birkaç örneğe bakalım.
Beyler, söyleyin bana, herkes hayırsever olabilir mi? (çocukların cevapları)
metodolojik yorumlar.
Tahtaya yazılan kişilerin niteliklerine dikkat edin. Kullanıcıların sahip olamayacağı nitelikleri tartışın ve kaldırın.
Rahmet Bencilliği
KESİN ADALET Övünme
samimiyet nezaket kurnazlık
AÇGÖZLÜLÜK
Görevi tamamladıktan sonra, öğretmenin çocukları bir hayırseverin doğasında bulunan nitelikleri geliştirme ihtiyacı fikrine getirmesi gerekir.
Hayırseverlik, Rus halk masallarında bile yansımasını bulmuştur. Peri masalını hatırla"Kuğu kazları", Kişisel sorunlara rağmen bu masalın kahramanı ne gibi iyi işler yaptı? (tartışma: elma ağacının elmaları düşürmesine yardım etti, turtaları fırından çıkardı, nehre müdahale eden taşları çıkardı)
"Ryaba Tavuğu" (teselli ağlayan yaşlı insanlar - altın bir yumurta koydu)
Beyler, herhangi bir yardımda bulunabilir miyiz? Kime? Ne? (Örneğin: anaokulu. Kitap toplayın, çocuklara oyuncak verin, oyun alanındaki karı temizlemeye yardımcı olun, yolları süpürün, anaokulundan çocuklara bir sahne gösterin, kuş yemliği yapın ve asın ...)
Ve en önemlisi, sadaka olduğunu hatırlamalıyız.sürekli yardım bir kez ruh halinize yardım etmek yerine.
Nazik insan, insanları seven, onlara yardım eden, böyle bir insanla her yerde rahat olandır. İyi bir insan doğayı sever. Nazik bir insanın sevgisi, yardımı nazik bir bahar güneşi gibi ısıtır.
kayıtsızca beklemeyin
Birinin başı belada olduğunda.
Kurtarmak için acele etmelisin
Her an, her zaman.
Ve eğer biri yardım ederse
Nezaketiniz ve gülümsemeniz
Günün boşuna yaşanmadığına sevindin,
Hangi yıllar boşuna yaşıyorsun!
3. Öğrenci yansıması
Derste yeni ne öğrendin?
Hangi yeni kavramları aldınız?
Patronlar kim, sadaka nedir?
Derste duyduklarınızdan ve gördüklerinizden kendiniz için hangi sonuçları çıkardınız?
Böylece, "Kitap Haftası" operasyonunun başladığını duyuruyoruz. Anaokuluna hangi kitapları bağışlayabileceğinizi evde ailenizle konuşun.
Ve ruhunuzu iyi işler için kapatmamanızı ve zor zamanlarda ihtiyacı olan herkese yardım etmeye her zaman hazır olmanızı diliyorum. Ancak yardım algılanamaz, ilgisiz olmalıdır. İyilik yapıyorsan ne kadar asilsin diye bağırmamalısın. Gerçek asalet sessizdir, gölgede kalır. Nazik olun ve iyilik size geri dönecektir.
Hayırlı işler yapmak için acele edin çocuklar. Ve “İyilik yolunda yürüyoruz” şarkısı, bir iyilik, şarkı sözünde size eşlik etsin. Y. Entina, müzik. M. Minkova.
Çocuklardan şarkı performansı
Bilgi kaynakları
1. VI Devlet Tretyakov Galerisi. Tarih ve koleksiyonlar.
Yayınevi "Sanat", 1986
2. Uluslararası yarışma "Hayırseverlik Dersleri": hayırseverlik derslerinin metodolojik gelişim materyalleri - Samara: Artel, 2012
MBOU orta öğretim okulu No. 3, Rasskazovo
İlkokul öğretmeni
Allah malı kullanmak için verir ve onun hesabını sorar.
Atasözü
Son yıllarda medyada “yeni Ruslarımız”ın hayatı özel bir zevkle ele alındı. Yatlar, futbol takımları, konaklar ve mücevher satın almak - bu, yaşamdaki başarının bir sembolü olarak bir davranış standardı olarak sunulur. Modern gençlik, bu hayattaki ana şeyin zevk olduğu ve paranın sadece arzuları tatmin etmenin bir yolu olduğu fikrinden ilham alıyor. Bu arada, Rus Ortodoks geleneği, para ve servete karşı tamamen farklı bir tutumla karakterizedir. En zengin Rus tüccarları, XIX yüzyılın girişimcileri. paranın insanlara karşı bir sorumluluk olduğuna inanıyordu, pek çoğu hayırseverdi ve hayır işleriyle uğraşıyordu. Önerilen sınıf senaryosu, çocukları en ünlü Rus patronları P.M.'nin isimleriyle tanıştırıyor. Tretyakov ve ST. Morozov. Konuşma sırasında sınıf öğretmeni, çocukların hayırsever faaliyetlerinin nedenlerini anlamalarına yardımcı olur - Ortodoks etiği ve vatanseverlik. Bu konuyla ilgili bir ders saatini Noel günlerinde geçirmek uygun olacaktır. Yardımlaşma, merhamet gösterme, katılımımıza, yardımımıza ve ilgimize ihtiyacı olan herkese samimi ilgi gösterme zamanı.
Hedefler:çocukların hayırseverliğin, himayenin ne olduğu konusundaki anlayışlarını genişletmek; P.M.'nin faaliyetleri hakkında bilgi vermek. Tretyakova, S.T. Morozov; merhamet, empati, sempati gibi insani niteliklerin olumlu bir ahlaki değerlendirmesini oluşturmak; nezaket, samimiyet eğitimine katkıda bulunmak; çocukları hayır etkinliklerine katılmaya teşvik edin.
Hazırlık çalışmaları: yaratıcı gruba (7 çocuk) ders saatinin bilgi bloğunu hazırlamasını söyleyin.
Teçhizat: P.M.'nin portreleri Tretyakova, S.T. Morozov, Tretyakov Galeri binasının fotoğrafı, Tretyakov koleksiyonundan resimlerin reprodüksiyonları, Moskova Sanat Tiyatrosu binasının fotoğrafı.
kayıt: ders saatinin konusunu, kitabesini tahtaya yazın.
sınıf planı
I. Sorunlu durum "Dimka nasıl hayırsever oldu?"
II. Durumun tartışılması.
III. Bilgi bloğu.
1. Patronlar, sponsorlar ve hayırseverler.
2. Tüccar Tretyakov'un başarısı.
3. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru".
IV. Etkileşimli konuşma.
V. Modern Timurlar.
VI. Özetleme.
Ders saati ilerlemesi
I. Sorunlu durum "Dimka nasıl sanatın koruyucusu oldu"
Sınıf öğretmeni. Çocuklar, tahtaya bakın. Ders saatimizin teması tahtaya yazılmıştır - "İyilik Yap". Aşağıda üç kelime daha var - sponsor, hayırsever ve hayırsever. Şimdi bu kelimelerin anlamlarından bahsedeceğiz. Biraz hikaye dinleyin lütfen. Bunu bana yedinci sınıf öğrencisinin annesi söyledi. Oğlu Dima, uçak modellemesine düşkündür.
Kelimenin tam anlamıyla her hafta Dima yeni bir uçak modeli yapıştırıyor. Bu modeller odasının her yerinde: dolapta, raflarda, masada, yatağın altında. Annem bu ürünleri yavaşça atmaya çalıştı, ancak Dimka bir şekilde bunu her zaman fark etti ve bir sonraki savaşçının ortadan kaybolmasından sonra skandallar yaptı. Sonra anne oğlunu bir iyilik yapmaya davet etti. Bu uçak modellerinin komşu ikizler Sasha ve Seryozha'ya verilebileceğini söyledi. Büyük ailelerinde çocuklar oyuncaklarla şımartılmaz ve Dimka onlara bu kadar çok sayıda mükemmel model getirirse, çocuklar gerçek bir tatil geçirecekler. Bu fikir çocuğa o kadar ilham verdi ki, hemen komşunun çocuklarına bir hediye almaya koştu. Büyük bir kutu buldum, içine tüm modellerimi özenle yerleştirdim ve cömert davranarak çocuklarımın arabalarını içine döktüm. Kutuyu kapattı ve Sashka ve Seryozhka'nın kum havuzunu yalnız kazdıkları avluya gitti. Annem balkondan Dimka'nın çocukların önüne nasıl büyük bir kutu koyduğunu, çocukların nasıl ürkek bir şekilde baktığını, böyle bir servete dokunmaya cesaret edemediğini gördü. Annem, Dima'nın en büyük uçağını fırlatmak üzere olduğunu görünce pencereden uzaklaştı. Zaten mutfaktan, avluda mutlu çocukların kahkahalarını duydu ve astarın testlerinin başarılı olduğunu fark etti.
Dimka, yirmi beşinci Noel ağacından sonraki Noel Baba gibi eve mutlu ve yorgun döndü. Hemen kız arkadaşı Natasha'yı aradı ve ciddiyetle duyurdu: "Beni tebrik edin, sanatın patronu oldum." Ancak hikayesini duyan Natasha onunla aynı fikirde değildi.
II. Durumun tartışılması
Sınıf öğretmeni. Ne düşünüyorsunuz, Natasha neden Dimka'ya hayırsever demeyi kabul etmedi?
Çocuklardan örnek cevaplar:
O kıskandı.
Onun böyle bir şey yapabileceğine inanmıyordu.
Patronun kim olduğunu bilmiyordu.
Dimka'nın bütün uçakları kendisine vermesini istedi.
Sınıf öğretmeni. Belki de çocukların sponsoru Dima'yı aramak gerekliydi? (Hayır, ona öyle diyemezsin. Sponsor para verir, maddi yardım sağlar ve Dima oyuncak verir.)
Dima'nın rolünü nasıl arayabilirsin? (Dima'nın hareketini tanımlamanın en iyi yolu "hayırseverlik" kelimesidir.)
"Hayır" kelimesinin iki kökü vardır: "iyi" ve "yaratmak". Dima ne iyilik yaptı?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Oyuncaklarını paylaştı, sevdiğini verdi.
Çocuklara neşe verdi.
Sürpriz yaptı, yoksul çocuklar için bir tatil düzenledi.
Sadece uçak modellerini sunmakla kalmadı, aynı zamanda uçmaları için nasıl fırlatılacağını da gösterdi.
III. bilgi bloğu
1. Müşteriler, sponsorlar ve hayırseverler
Öğrenci 1. Yardım, ihtiyacı olanlara bağış şeklinde yardım sağlanmasıdır. Ünlü Rus tüccarlar Prokhorov, Morozov, Ryabushinsky, Mamontov ve diğerleri, hayır işlerinde aktif olarak yer aldı. Okul, hastane, barınak, kantin, barınak yapımı için para verdiler.
Öğrenci 2. Müşteriler, kültürün gelişimi için para bağışlayan hayırseverlerdir. Örneğin, tüccarlar Savva Mamontov ve Savva Morozov Rus sanatçıları, sanatçıları ve müzisyenleri destekledi. Bir hayırsever, bilim ve sanatın zengin bir koruyucusudur. İlk patron kimdi? 1. yüzyılın sonunda n. e. Gaius Cylnius Maecenas Antik Roma'da yaşadı. Virgil ve Horace şairlerini destekledi. O zamandan beri yetenekli insanları finanse eden herkese patron denir.
2. Tüccar Tretyakov'un başarısı
Öğrenci 3. Tretyakov Galerisi tüm dünyada tanınmaktadır. Moskova'da. Bu, Kiev Rus'dan günümüze Rus resminin başyapıtlarını içeren dünyaca ünlü bir sanat müzesidir. Ünlü hayırsever Pavel Mihayloviç Tretyakov resim koleksiyonunu kendi parasıyla topladı.
Devrimden önce zenginler Rus sanatına çok değer vermiyordu, yabancılardan resim satın almaya ve sipariş etmeye çalıştılar. Birçok Rus sanatçı fakirdi, hatta açlıktan ölüyordu. Halkına inanan, kültürünün gelişmesine inanan gerçek vatanseverler, milli kültüre yardım etmeyi üstlendiler. Bu vatanseverlerden biri Moskova tüccarı Pavel Mihayloviç Tretyakov'du.
Öğrenci 4. Pavel Mihayloviç Tretyakov'un arkadaşları en iyi ressamlardı. Ancak sadece ikisi, patronun ömür boyu portresini yapmayı başardı. Bunlar Ilya Efimovich Repin ve Ivan Nikolaevich Kramskoy. Tretyakov çok mütevazı bir insandı, poz vermeyi ve kendini ifşa etmeyi sevmiyordu. Sanatçı Kramskoy, Tretyakov'un direnemediği hastalığı sırasında onu yakalamayı başardı. Patronun portresine bakın (kitaptan bir çizim gösterir). Akıllı, zeki bir yüz, asalet, kısıtlama - hiç bir tüccar, girişimci gibi görünmüyor. Aksine, bir sanatçıya veya bir sanatçıya benziyor.
Öğrenci 5. Tretyakov, gençliğinde bile bir Rus sanatı galerisi yaratma hedefini belirledi. Yarım asır boyunca bu hedefe gitti. Tek bir sergiyi kaçırmamış, babasından miras kalan tüm sermayeyi bu müzenin kuruluşuna bırakmış. “Mümkün olduğunca insanlara ver, mümkün olduğunca az kendin al” - bu onun yaşam kuralıydı. Repin, Kramskoy, Perov, Vasnetsov, Levitan, Shishkin ve henüz kimsenin bilmediği diğer Rus sanatçıların resimlerini kendi parasıyla satın aldı, sergiler düzenledi. Sonra galerisini Moskova'ya bağışladı. Galerinin yaratılması, Pavel Mihayloviç Tretyakov'un gerçek bir başarısıdır.
3. Moskova Sanat Tiyatrosu'nun "Sponsoru"
öğrenci b. MHT'nin ne olduğunu herkes biliyor. Bu Stanislavsky ve Nemirovich-Danchenko tarafından yaratılan bir tiyatro. A.P. oyunlarını bu tiyatroda sahneledi. Çehov. Stanislavsky ve Nemirovich-Danchenko, gösteri biletlerinin ucuz olması için tiyatronun halk tarafından erişilebilir olmasını istediler. Ancak böyle bir tiyatronun kesinlikle bir sponsora, kostümler, dekor, sanatçı maaşları ve onarımlar için sürekli para verecek bir hayırsevere ihtiyacı vardı. Ve sonra ünlü Moskova tüccarı Savva Morozov kurtarmaya geldi.
Savva Morozov tiyatro sanatına çok düşkündü, sürekli olarak çeşitli tiyatroların performanslarına katıldı. Bazı tiyatro gruplarına para yardımı yaptı. Sadece bu yardımın reklamının yapılmamasını istedim.
Öğrenci 7. Morozov, Stanislavsky Tiyatrosu'nu gerçekten sevdi. Tiyatroyu zenginler için değil, insanlar için yapma fikrini çok beğendim. Ve Savva Morozov bu tiyatronun kurucularından biri oldu. Kelimenin tam anlamıyla onlar için yaşadı: tüm provalara ve performanslara geldi, büyük miktarda para verdi ve hatta binayı yeniden inşa etmeye başladı. Morozov, şantiyeyi bizzat izledi, kişisel olarak tüm detayları araştırdı, gördü, boyadı, dövdü. Sahne için en son teknik cihaz ve ekipmanlar yurtdışından satın alındı. Genel olarak, Savva Morozov Sanat Tiyatrosu'na yaklaşık yarım milyon ruble harcadı. Stanislavsky Sanat Tiyatrosu tüm dünyada ünlü oldu. Bu aynı zamanda hayırsever Savva Morozov'un da değeridir.
IV. etkileşimli konuşma
Sınıf öğretmeni. İlginç bilgiler için teşekkürler arkadaşlar. (Sınıfa döner.)
Siz ne düşünüyorsunuz, Tretyakov, Morozov ve diğer zengin tüccarların paralarını hayır işlerine harcamasına ne sebep oldu?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Onlar da ünlü olmak istiyorlardı.
Sanatı sevdiler.
Sanatçılara acıdılar.
Vatanseverdiler, Rus sanatına yardım etmek istediler.
Sadece insanlara sempati duyuyorlardı.
Sınıf öğretmeni. P.M olursa söyler misiniz Tretyakov ve S.T. Morozov vatanseverleri mi?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Tabii ki yapabilirsiniz, çünkü Rus sanatını korudular.
Evet, çünkü Rus sanatçıların yoksulluk içinde yaşadıklarından rahatsız oldular.
Vatanseverdirler, çünkü kendilerine ait olan her şeyi sevmişlerdir.
Vatanseverler çünkü Rusya'daki insanların Avrupa'dan daha kötü yaşamasını istemiyorlardı.
Sınıf öğretmeni. Gerçekten de, Rusya'nın geleceği için endişelenen vatanseverlerdi. Pavel Mihayloviç Tretyakov, Savva Timofeevich Morozov, diğer Rus sanat patronları gibi, kendilerini tanıtmadılar, övülmekten, övülmekten hoşlanmadılar. Kendi şanları için değil, Anavatan'ın şanı için, ulusal kültürü korumak uğruna patronlar oldular. Hayır işleriyle uğraşan Rus tüccarlarımız, ders saatine epigraf olarak aldığımız şu atasözünün hayatlarına yön verdiler: "Malını Allah verir ve mutlaka hesabını sorar." Sizce rapor nedir?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Harcadıkları para hakkında bir rapor.
Bir adamın bu serveti nasıl elde ettiğinin bir hesabı.
Allah onlara bir mal vermişse ve onlar onu ziynet eşyası olarak harcarlarsa, Allah onları cezalandıracak ve malları geri alacaktır.
Paranın gittiği iyi işlerin bir hesabı.
Sınıf öğretmeni. Birçok "yeni Rus" şimdi yurt dışında yatlar, lüks arabalar ve konaklar satın alıyor. Acaba servetlerinin hesabını Allah'a verecekler mi?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Söyleyecekleri bir şey kalmayacak, çünkü vatanları servetlerinden daha zengin olmadı.
Ülke bu kadar fakirse lükslerini sergilemeye hakları yok.
Dürüst çalışmayla çok para kazanılmaz derler, bu yüzden haksız yere kazanılan sermayenin hesabını verecekler.
Sınıf öğretmeni. Ve hayır kurumu olarak ne yapabilirlerdi?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Bir okul inşa et, bir hastaneyi, bir stadyumu, bir yüzme havuzunu yenile.
Bilimin gelişmesi için para verin.
Yetenekli gençlere yardım edin.
Karmaşık, pahalı bir operasyon için hastaya para verin.
V. Modern Timurlar
Sınıf öğretmeni. Savaştan sonra, tüm erkekler ve kızlar Arkady Gaidar'ın "Timur ve ekibi" hikayesinin kahramanı Timur gibi olmayı hayal ettiler. Öncü Timur asil, cesur, cesur ve güçlüydü. Zayıfları savunan, cephedeki askerlerin ailelerine yardım eden ve pek çok iyi ve faydalı işler yapan erkek ve kızlardan oluşan bir ekip kurdu. Aynı zamanda, Timurovitler gizliliği korudu, böylece hiç kimse onların iyi işlerini tahmin edemezdi. Koruma altına aldıkları bu evlerin kapılarına beş köşeli bir yıldız çizdiler.
Çocuklar, hepiniz parlak ve neşeli bir tatilin yaklaştığını biliyorsunuz - Noel. Noel günleri, hayırseverlik, merhamet gösterme, katılımımıza, yardımımıza ve bakımımıza ihtiyacı olan herkese samimi ilgi gösterme zamanıdır. Başkaları için neler yapabileceğimizi düşünelim. Hayır kurumlarının adreslerini nereden bulabiliriz?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Oyuncaklarınızı ve çocuk kitaplarınızı geniş ailelerin çocuklarına bağışlayabilirsiniz.
Yandaki yaşlı kadın için yiyecek satın alabilirsin.
Bahçenizi, spor sahanızı düzenleyebilirsiniz.
Herkesin gücendirdiği zayıflar için ayağa kalkabilirsin.
Sınıf öğretmeni. Kış tatilleri geliyor. Bu tatillerde çok fazla eğlence, hediyeler olacak. Ve bugünlerde birileri en gerekli olandan bile mahrum kalacak. Etrafınıza bakın ve yardıma ihtiyacı olanları mutlaka göreceksiniz. Bu insanlar yakınınızda, evlerinizde ve bahçelerinizde yaşıyor. Onlara elinizden gelen her şekilde yardım edin: bir eylemle, bir güzel sözle, bir ikramla ve bu tatil sizin için daha da neşeli olacak.
VI. Özetleme
Sınıf öğretmeni. Bugün hangi ilginç şeyleri öğrendin? Belki bir şey seni düşündürdü?
Çocuklardan örnek cevaplar:
Sponsorların, patronların, hayırseverlerin kim olduğunu öğrendim.
İyi ders.
Çocukların yaşı: 7-8 yıl.
Ders saati "Sadaka... Nedir?"
Dersin amacı: çocukların nezaket, nezaket, iyilik, iyilik, hayırseverlik hakkındaki fikirlerinin oluşumu;
Dersin Hedefleri:
çocuklara ahlaki kavramları öğretmek: nezaket, hayırseverlik,
Karşılıklı saygıyı geliştirin, başkalarına kibar davranın;
Çocukların yaratıcılığını geliştirin.
Çocuk etkinlikleri düzenleme biçimleri: konuşma, fantezi etkinliği (masal), el işi yapma (beyaz kağıt çiçek)
Öğrenme yardımcıları: bilgisayar, multimedya projektörü
Çocuklar için malzemeler: beyaz kağıt, makas, yapıştırıcı, kurşun kalem
Ders ilerlemesi:
zaman düzenleme
Güzel periler ormanların arkasında kalır
Mucizelerle dolu büyük kristal sandık.
Ve eğer biri bir mucize isterse,
O zaman bu mucizeyi oradan alabilirsiniz.
Lütfen oturun beyler, yerlerinize.
Konuşma.
1). - Söyleyin beyler, böyle harika bir sandık bulmak ister misiniz?
Elbette, hepiniz mucizeleri seversiniz. Sihirli sandığımızda bir sürpriz var - bu bir peri masalı. Sihirbazın bitirmemesi olağandışıdır. Ona yardım edeceğiz, ama bunun için dikkatlice dinleyeceğiz ...
“Küçük bir kasabada, mahallede bir erkek ve bir kız yaşıyordu. Çocuklar son zamanlarda 8 yaşına girdiler, en sıradan görünüme sahiplerdi: kısa, ince, kahverengi gözlü. Kız sallanmayı ve hayal kurmayı severdi ve oğlan şövalye ya da cankurtaran olduğu olağanüstü hikayeler icat etmeyi severdi. Genellikle bahçede birlikte oynarlardı. Ama bir gün çocuk bahçede sihirli bir şapka buldu. En sıradan şapkaya benziyordu. Ama aslında, onu giyen herkes yavaş yavaş görünmez oldu ... Ve kız, arkadaşını her geçen gün daha az gördüğünü fark etmeye başladı.
Hüzünlü lirik müzik sesleri.
Siz ne düşünüyorsunuz, bu peri masalı nasıl bitecek?
İyiliğin kötülüğü yenmesi gerektiği konusunda size katılıyorum. Ama nasıl? Gelin hep birlikte bu hikayenin devamını yazalım.
(Çocuklar heyecanlanır, kızın bir arkadaşını kurtaracağını söylerler. Bir sürü cevap var. Öğretmenin görevi, yönlendirici sorular yardımıyla tutarlı bir hikaye oluşturmak, onları “gitmesine izin vermek” değil. ” yan tarafa. Çocukları tüm dünyanın çocuğu kurtarabileceği fikrine yönlendirmek. Hikayenin mutlu bir sonla geldiğinden emin olun.)
2). Gerçekle bağlantı.
Söyleyin bana, insanlar günlük yaşamda hastalanırlar mı? Sıklıkla? Hastaysanız ne yapmalısınız?
Bazen hastalığı tedavi etmek çok zordur. Tarihimizde olduğu gibi, herkesin yardıma ihtiyacı var. Hayırseverlik, başkalarına, genellikle yabancılara yardım etmek için “iyilik yapmaktır”. Çok, çok çiy damlalarını bir araya toplarsanız, denizi elde edersiniz. Ve birçok insan bir damla nezaketi bir araya getirdiğinde, bir sevgi okyanusu elde edersiniz. Bu dünyada kesinlikle birini kurtaracak.
Her birimiz küçük bir mucize yaratabiliriz. Bugün sınıfta beyaz kağıttan çiçekler yapacağız. Çok yakında okulumuz Beyaz Çiçek kampanyasına katılacak. Çiçekleriniz hasta çocuklar için parayla takas edilecek. Bazıları kesinlikle daha iyi olacak!
3). Beyaz kağıttan çiçek yapmak.
- 2 sayfa A4 formatında 4 kez katlıyoruz, böylece sonunda 8 boşluk elde ediyoruz. Üst sayfada, gelecekteki çiçeğin hatlarını çizin.
- Parçaları birlikte kesin. İlk çiçekten bir taç yaprağı kesmeniz gerekir, ikinciden ikiden, üçüncüden üçten vb.
- Tüm yaprakların kenarları birbirine yapıştırılmalıdır.
- Tutkal kurur kurmaz bir çiçek toplayabilirsiniz: ortada - bir taç yaprağı, sonra iki, üç vb. son boşluğa kadar.
Her parçayı tutkalla iyice kaplayın, tabana biraz bastırın. Çiçeği gövdeye yapıştırmak ve yaprakları yapıştırmak için kalır.
4). Öğrenci çalışmalarının sergilenmesi.
5). Özetleme:
Söyle bana, başkasının kederine kayıtsız kalmayan bir insanı nasıl arayabilirsin?
sadaka nedir?
Aydınlık bir yol boyunca mutlu bir dünyaya
Sadece iyi insanlar kaygı duymadan giderler.
Tüm iyi insanlar, mutlu insanlar
Mucizeler yaratırlar ve bir mucize hayal ederler.
İlginiz için teşekkür ederim.
Sınıfımız öğrencilerinin etkinlikleri sayesinde okulumuz "Beyaz Çiçek" eyleminde aktif rol aldı. 1 günde nasıl 8 bin ruble topladık hala anlamış değilim. Bazıları için böyle bir para önemsizdir, ancak bu bizim için bu tür bir faaliyetin ilk deneyimidir. Arkadaşlar bu kadar genç yaşına rağmen herkes gönüllü olmak, sokağa çiçek dağıtmak istedi. Okulumuzda 650 öğrenci bulunmaktadır. Bu ilgi ve katılıma herkes şaşırdı çünkü geçen sene okulumuzda bu eylem yapılmamıştı. Eskiden mahallemizde bir kiliseye çiçek yapılır ve götürülürdü. Umarım bu güzel çalışmaya devam ederiz.
