(GCD pro umělecký a estetický rozvoj)
předškolní skupina
vychovatel:
Lukjanová Světlana Nikolajevna
Cílová: formování tvůrčích schopností technikou malby na sklo s využitím prvků TRIZ a experimentální činností
úkoly:
Naučte děti tvořit hypotézy,
Rozvíjet touhu dětí samostatně získávat znalosti zkušeností, schopnost syntetizovat své znalosti a používat je při řešení kognitivních a praktických problémů;
Upevnit dříve získané dovednosti v oblasti vitráže na novém materiálu (organické sklo).
Rozšiřte znalosti o vlastnostech světla a barev: využijte známé optické jevy k dešifrování nápisů (efekt zrcadlového obrazu)
Rozvíjejte kompoziční dovednosti, vytvořte vzor založený na malbě z barevného skla;
Upevnit schopnost samostatně vybírat barvy a vytvářet odstíny;
Rozvíjet vnímání barev a umělecký vkus;
Rozvíjet komunikační dovednosti při spojování dětí do vyhledávacích skupin;
Naučit techniky a metody malby na sklo;
Pěstovat pracovitost, hodnotný vztah k vlastní práci.
Očekávaný výsledek.
Dítě má nápad:
o pojmu "zrcadlový odraz" a jeho vlastnostech;
o tom, jak vytvořit malbu z barevného skla;
o technice vytváření vitráží;
získal schopnost:
pracovat v týmu;
vytvořit barevné sklo;
analyzovat své vlastní aktivity a aktivity ostatních dětí;
používat dovednosti při řešení problémů.
Integrace vzdělávacích oblastí.
Umělecké a estetické. Využití hudebního doprovodu k vytvoření nálady a porozumění obrazu, vyjádření vlastních pocitů;
Sociálně komunikativní. Rozvoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi v průběhu procesu a výsledků produktivní činnosti. Využití výtvarného slova, rozvoj monologické řeči při popisu obrazů, předmětů a předmětů, vlastních děl i děl jiných dětí.
kognitivní činnost. Rozšiřování obzorů v procesu seznamování se s praktickou aplikací znalostí tohoto druhu umění, zkoumání vzorů a maleb; rozvoj představivosti a tvůrčí činnosti; vytváření primárních představ o vlastnosti a vztahu předmětů okolního světa (část a celek, materiál, barva)
Pracovní činnost. Formování pracovních dovedností a schopností, výchova k pracovitosti, výchova k hodnotovému postoji k vlastní práci a práci vrstevníků
materiály:vitráže, kontura na sklo a keramiku, průhledný plast, štětce, ubrousky,zrcátka, stolní lampa nebo baterka, čirý plast, držáky na kartáče, jmenovky pro děti, tác s roztokem vody a jódu,citronová šťáva, obálka s dopisem,
Učitel:Chlapi, co víte o plavčících?Jaká je podle vás práce plavčíka?(odpovědi dětí: zachránit, pomoci potřebným).Navrhuji, abyste se přidal k záchrannému týmu!
Všem členům záchranného týmu navrhuji připojit odznaky s vašimi jmény. (Děti s pomocí učitele hledají odznaky se svými jmény a připevňují je)
Učitel: Děti, nyní zkontrolujeme, zda jste správně našli své odznaky, podívejte se do zrcadla a zkontrolujte, zda jste našli svůj odznak správně. (Když se děti podívají do zrcadla, nemohou přečíst své jméno) A pak se navzájem zkontrolujte, zda jsou jména na odznaku napsána správně. (Ujišťují se, že jsou jména napsána správně.)
Učitel: Proč jsi nemohl přečíst svá jména v zrcadle?
Učitel:(Dovedu je k závěru) Asi za všechno může zrcadlo - převrátilo obraz vzhůru nohama. (Toto jsou vlastnosti zrcadlení). V zrcadle se pravá ruka stala levou a levá pravou. A slova se nepíší zleva doprava, ale naopak, a písmena se píší naopak, opačným směrem... Jak zajímavé... A co to leží na stole, vidím odraz toho objekt v zrcadle?
Děti, podívejte se, co to je? (odpovědi dětí, kdo ví) Ach, ano, vypadá to jako dopis. a k čemu to je? (odpovědi dětí) Jak zvláštní, teď už všichni komunikují mobilem, dopisy se posílají e-mailem, takové dopisy jsem už dlouho neviděl! Na obálce je napsáno „Od“: IletiJ ytenalP „zhartiV“, „Komu“: V Jixted DaS. Je to nejasné. Někde jsme nedávno viděli podobný obraz slov ... (dětské domněnky: zrcadlový obraz je opak)
Kluci, tohle je pro nás! Pojďme to otevřít? (Děti otevřou obálku, najdou dopis, ale list papíru je čistý, není na něm nic napsáno).
Učitel: Opět záhada. Koneckonců, nemohli nám jen tak poslat prázdný list z jiné planety... Proč je bílý? (dohady dětí) Dopis musel být napsán kouzelným inkoustem. Udělejme proměnu, otočme bílý list kouzelným roztokem a uvidíme, co se s ním stane. (Položme dopis do podnosu, ve kterém je nalit vodný roztok jódu) Písmena se objevila a lze je číst, připomeňte mi, proč se to stalo? (odpovědi dětí). Dopis byl napsán citrónovou šťávou, a když jsme složili dopis do podnosu s roztokem jódu, písmena se objevila jako výsledek interakce kyselé citronové šťávy a jódu.
Učitel: Podívejte se znovu, něco není v pořádku se slovy. (Odpovědi dětí). Pojďme k zrcadlu. Poznámka:"Pomoc! Ztratili jsme všechny jasné barvy, všechno se stalo bezbarvým! Vraťte nám světlý svět"
Učitel: Kluci, je dobře, že jsme se přidali k záchranné jednotce! Pomůžeme obyvatelům planety "Vitráže"? (odpovědi dětí)
Učitel: Pak pojďme na naši vesmírnou záchrannou loď! Opakujte po mně kouzelná slova:
Už nejsme předškoláci,
Všichni jsme odvážní kluci!
Stali jsme se záchranáři
Létání mezi planetami.
Zachráníme každého, kdo zavolá,
Pojďme letět!
Zatímco probíhá let, rozhovor s dětmi:
Učitel: Proč si myslíte, že barvy zmizely?
(Doporučené odpovědi dětí: vyhořelé na slunci; pokryty prachem, špínou; umyty horkou vodou, kouzelník učaroval; mimozemská loď napadena; padla noc.)
Učitel:Dopis říká, že všechno na planetě se stalo bezbarvým, co to znamená?(nemá barvu)Je to dobré nebo špatné?(špatné, protože je to ošklivé, nudné, nevýrazné) Které předměty ve skupině, která nás nyní obklopuje, lze nazvat bezbarvými?(sklo v okně) Jaké jiné slovo znamená bezbarvé sklo?(průhledný) Co můžeme říci o absenci barev? Je dobře nebo špatně, že sklo v okně je bezbarvé?(no, protože ve skupině je světlo, sluneční světlo proniká, osvětluje a ohřívá vzduch v místnosti, můžeme za oknem pozorovat, co se děje na ulici, jaké je počasí atd.).
Učitel: Vy a já můžeme dojít k závěru, jak bezbarvá planeta vypadala (jako sklo). Jaký druh umění souvisejícího se sklem znáš? (vitráže)
(Technologie vitráží: části obrazu vyříznuté z barevného skla a složené dohromady. Existuje zjednodušená verze vitráže - malba na sklo speciálními barvami.
Prohlížení diapozitivů na obrazovce s obrázky vitráží vyrobených různými způsoby)
Učitel: Navrhuji, abyste malovali planetu v různých barvách pomocí techniky barevného skla. Podívejte, na stole máte částice planety. Vezměte tyto částice do rukou a pokračujte v malování vitráží. Kluci přijďte za mnou a vyberte si skicu, která se vám líbí.
Učitel:(zapíná hudbu, komentuje akce v průběhu úkolu). Náčrt květinového aranžmá vložíme pod průhledný plast, připevníme pod svorky. Poté na povrch plastu nakreslíme obrys podle náčrtu. Samotnou květinu obkreslíme zlatým obrysem a všechny ostatní detaily stříbrným nebo černým obrysem.
Chlapi, zatímco obrys zaschne, pojďme udělat gymnastiku pro naše prsty:
Slunce je jasná hvězda (všechny prsty jsou sevřené v pěst, kromě palce)
A kolem planety (otevřete dlaň a narovnejte všechny ostatní prsty)
A leť, kdo je kde, rychlé komety (střídavě se všechny prsty ruky dotýkají palce)
Vaše ruce jsou odpočaté a obrys je suchý. Vezměme barvy a udělejme naše vitrážová okna světlá a krásná. Když začínáte malovat obraz, musíte nejprve namalovat fragmenty, které jsou od sebe odděleny (tedy nesousedí), v tomto případě se barva nerozteče a nesmíchá se s barvou jiné barvy a mimo obrys. Na sklo je potřeba kreslit ve vodorovné poloze - barva se nerozteče. (Děti kreslí, zní hudba).
Odraz.
Učitel: Podívejme se na svět. Jak krásně se třpytí částice planety. Přineste mi je. Nyní shromáždíme částice planety do celku a počkáme na její probuzení. (Uvnitř srdce je proužek s názvem planety.) Podívej, srdce planety se rozjasnilo a zbarvilo - to znamená, že planeta je zachráněna. Myslíte, že se nám to povedlo, zachránili jsme planetu? (odpovědi dětí)
(V pokračování, po vzdělávacích aktivitách.
Vhodné pro plakát s obrázky planet sluneční soustavy.
Učitel: Na jaké planetě to žijeme? (Země)
Učitel: Naše planeta má svůj svátek. Na jaře, v době, kdy se příroda probouzí ze zimního spánku, respektive 21. března, se slaví Světový den Země. Podle tradice v tento den zní Zvon míru v různých zemích (včetně nahrávky se zvukem zvonění). A pak se na jaře, ale už 22. dubna, koná Mezinárodní den Země. Kluci, podívejte se, jak krásná je naše Země!
Poslechněte si báseň:
Dívám se na zeměkouli - zeměkouli země,
A najednou si povzdechl, jako by žil!
A kontinenty mi našeptávají:
"Zachraň nás, zachraň nás!"
A háj a lesy šeptají,
Rosa na trávě, jako slza!
Hluboká řeka je smutná
"Zachraň nás, zachraň nás!"
Jelen zastavil běh:
„Buď chlap, chlape!
Věříme ti, nelži
Ty se o nás starej, opatruj se!
Rima Sayarová
Nástin lekce kreslení« vesmírný sen» v přípravná skupina.
Předmět:» vesmírný sen»
cílová: Naučit děti samostatně si vybrat obsah práce, realizovat svůj plán, přenášet do kresby různé typy vesmírná krajina, doprava popř mimozemšťané. Rozvíjejte představivost, představivost a pozorování. Pokračujte v opravě techniky výkres jednoduché a barevné tužky a fixy. Šrafujte rovnoměrně, bez velkého tlaku na tužku.
Pěstovat zájem o kreativitu, přesnost, chuť vymýšlet a fantazírovat.
Vývojové prostředí: List papíru do alba pro každé dítě, jednoduchá tužka, barevné tužky, fixy, ubrousky, hádání hádanky o raketě, obruče pro hru, obrázky, fotografie na dané téma « Prostor» .
přípravné práce: Zkoumání vesmírné krajiny, reprodukce kosmické lodě, orbitální stanice, meziplanetární satelitů a lunárních roverů.
Průběh kurzu.
Na začátku lekceříká vychovatelka dětem hádanka:
Roztáhněte její šarlatový ocas
Vletěl do hejna hvězd.
Naši lidé to postavili
Meziplanetární….(Raketa).
Vychovatel osloví děti:
Myslíte si, že na druhých je život? planety?
Jak vypadají obyvatelé a obyvatelé pro nás neznámého? planety?
Lidé fantazírovali, vymýšleli a psali o nich příběhy prostor cestování a nyní přichází s nejúžasnějšími a nejneuvěřitelnějšími obrázky různých planet a vesmíru vozidel. Umělci-mistři hodně přemýšlejí, fantazírují a kreslí na toto téma.
Učitel ukazuje fotografie, ilustrace z vesmírné obrázky upoutat pozornost dětí na neobvyklou, expresivitu vesmírné obrázky, krajiny, rozmanitost a použití barev. Učitelka také upozorňuje děti na neobvyklý design. vesmírná doprava. Vysvětluje, že toto prostor transport umí nejen létat, je multifunkční, mohou vrtat do země, vykonávat různé druhy práce svými chapadly.
Po rozhovoru a vysvětlení s učitelem děti své nápady předkládají a diskutují o nich.
Než začnou kreslit, učitel nabídne, že si hru zahraje jako první "My astronauti» . Tuto hru můžete hrát poté výkres.
Pravidla hry: Raketové obruče jsou rozmístěny podél okrajů místa. Hraje o něco více lidí než rakety. Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Chůze v kruzích mluví slova:
Čekají nás rychlé rakety
Pro let raketou.
Co chceme
Pojďme na tohle!
Ale ve hře je tajemství
Není místo pro opozdilce!
Po posledních slovech se děti rozsypou a obsadí rakety po dvou. Ve dvojici se k sobě otočte zády, pevně tiskněte záda a zátylek, zaujměte krásnou pózu se správným držením těla, opozdilci si vybírají ty nejkrásnější párové pózy astronauti. Hru lze na žádost samotných dětí několikrát opakovat.
Po hře si děti sednou a pustí se do práce.
Výběr výtvarného materiálu nabízí pedagog sám. děti: můžete použít pouze fixy, můžete použít pouze barevné tužky, můžete také použít pouze jednoduchou tužku nebo můžete použít obě.
Při práci musí učitel dbát na správné držení těla dětí a také připomíná, že děti nezapomínají při kreslení tužkami, udělal správný tlak a tužku nedržel pevně.
Na konci, po dokončení práce, děti ukážou a vyprávějí obsah svých kreseb.
Raketové obruče.
Takhle se hraje hra „My astronauti"
To je to, co děti dostaly vesmírné obrázky!
"vesmírní mimozemšťané"
Všechny děti úkol splnily.
Lekce kreslení v přípravné skupině na téma "Vesmír"
Téma lekce: Den kosmonautikyCílová: Rozvíjet schopnost reflektovat v kresbě své představy o prostoru.
úkoly:
1. Pokračujte v rozšiřování dětského chápání rozmanitosti vesmíru. Vyprávějte dětem o zajímavých faktech a událostech ve vesmíru.
2. Dát dětem představu, že Vesmír je spousta hvězd. Slunce je nejbližší hvězda k Zemi. Ujasnit si představy o planetách, souhvězdích.
3. Poskytnout dětem znalosti o lidském průzkumu vesmíru, o významu vesmírného výzkumu pro život lidí na Zemi. K seznámení s prvním pilotem-kosmonautem Yu.A. Gagarin.
4. Pěstujte pocit hrdosti na svou vlast.
Vesmír je tak cool!
Vesmír je tak cool!
Hvězdy a planety
V černém stavu beztíže
Pomalu plavat!
Vesmír je tak cool!
ostré rakety
Ve velké rychlosti
Spěchá sem a tam!
Tak úžasné ve vesmíru!
Tak kouzelné ve vesmíru!
V reálném prostoru
Navštíveno jednou!
V reálném prostoru!
V té, která prozřela
V té, která prozřela
Papírový dalekohled!
O. Achmetova
Jedním z témat, které je pro předškolní děti velmi zajímavé, je vesmír. Vesmír je tajemný svět hvězd, planet a dalších objektů. Od dětství děti vidí, že den je nahrazen nocí. Přes den na obloze svítí slunce a v noci měsíc. A nebe je plné hvězd.
Co můžete dětem říct o vesmíru?
12. dubna Rusko slaví Den kosmonautiky na památku prvního kosmického letu Jurije Gagarina.
Hvězdná obloha vždy přitahovala pohledy lidí a lákala svou nejasností. Lidé snili o tom, že se o vesmíru dozví co nejvíce. Tak začal čas vesmírných raket, satelitů, měsíčních roverů..
Naše Země je obrovská koule, na které jsou moře, řeky, hory, pouště a lesy. Také žijí lidé. Naše Země a vše, co ji obklopuje, se nazývá Vesmír neboli vesmír. Kromě naší modré planety existují i další, stejně jako hvězdy. Hvězdy jsou obrovské světelné koule. Slunce je také hvězda. Nachází se blízko Země, takže ho můžeme vidět a cítit jeho teplo.
Kromě Země je ve sluneční soustavě ještě 8 planet, každá planeta má svou vlastní dráhu, které se říká orbita.
Aby vědci zjistili, čemu bude muset člověk ve vesmíru čelit, poslali zvířata na „průzkum“. Byli to psi, králíci, myši, dokonce i bacily.
Psi jsou chytřejší než myši, ale ne všichni psi byli způsobilí k testu. Přicházeli především obyčejní kříženci. První pes, Laika, byl vyslán do vesmíru v roce 1957. Pak Belka a Strelka letěly do vesmíru. V roce 1960, 19. srpna, byly vypuštěny do vesmíru na prototypu kosmické lodi Vostok. Zůstali ve vesmíru déle než jeden den a v pořádku se vrátili.
Prvním kosmonautem byl Jurij Alekseevič Gagarin. 12. dubna 1961 letěl do vesmíru na lodi Vostok-1 a Zemi obletěl za 1 hodinu 48 minut. Vrátil se živý a zdravý.
Astronaut je člověk, který testuje vesmírné technologie a pracuje ve vesmíru. Nyní jsou astronauti v mnoha zemích.
První výstup do vesmíru provedl Alexej Leonov v roce 1965.
A první kosmonautkou byla Valentina Těreškovová, která letěla do vesmíru v roce 1963.
K letu do vesmíru je třeba hodně a dobře studovat, být sebevědomý, trpělivý, vytrvalý.
Téma prostoru obsahuje spoustu námětů na kresby a naše děti z přípravné skupiny se podělily o své dojmy z prostoru.
Naděžda Aširová
Abstrakt lekce kreslení "Obyvatelé fantastické planety"
Abstrakt lekce kreslení v předškolní družině.
Předmět: « Obyvatelé fantastické planety» .
Sestavil a provedl: učitelka Ashirova N. Kh. MBDOU "Lymbirsky mateřská škola č. 3 kombinovaného typu".
cílová: Stimulovat kreativní myšlení ve vizuálních činnostech.
Úkoly:
Vytvářet podmínky pro tvořivou činnost dětí. Rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí na základě probrané látky a vytvořených dovedností při zobrazování zvířat.
Upevnit schopnost dětí skládat celek z částí, zlepšit dovednosti a schopnosti zobrazování neobvyklých předmětů.
Naučit děti samostatně vytvářet obraz báječného zvířete výkres a napsat o tom krátký příběh.
Aktivujte slova v řeči "neexistující", "neobvyklý".
Naučit děti vymýšlet názvy pro své vytvořené obrázky neexistujícího zvířete (vytvářet podmínky pro tvorbu slov - tvorba nových slov, neexistující jméno, Například: "Vertogrunt", "Slon" atd.
rozvíjet představivost, fantazie, kreativní myšlení; rozvoj jemné motoriky, koordinace pohybů prstů.
Pěstujte si benevolentní a pozorný přístup k ostatním, touhu dělat něco příjemného. Výchova k přesnosti a vytrvalosti.
Materiál:
Pro vychovatele: stavební materiál, dva obálka: na jedné kartě s fantastická zvířata, v dalším písmenu a karty s geometrickými tvary pro d / i "Komu se podobá?". panel "Nezmapováno planeta» . Diagram pro popis výkresu, výkresu "Slon". Přehrávač, fantastická hudba.
Pro děti: fixy, nůžky, lepicí tyčinka, ubrousky.
Průběh kurzu.
Moment překvapení.
Vychovatel - Kluci, dostali jsme dopis od vzdáleného planety. Obyvatelé této planety vás žádají o pomoc.: „Jeden zlý čaroděj stvořil všechny obyvatelé planety neviditelní. Dopis obsahuje dvě obálky, které lze tisknout pouze na mimořádné planeta».
Pedagog - Dobře, kluci, jste připraveni pomoci? Tak pojďme hned.
Děti stojí poblíž učitele a vyslovují slova.
Dáme dlaň na dlaň, Děti si podají ruce,
A pozveme se navzájem k přátelství. Berou se za ruce.
Postavíme raketu
Letět do planeta. Ruce se spojí nad hlavou
Cokoli chceme, pomalu vstávej
Pojďme k tomu letět!" Znázorněte létající raketu.
Konstrukce ze stavebního materiálu.
Děti s paní učitelkou staví raketu ze stavebního materiálu. Sednou si na židle, připravují se na let. V této době zní fantastická hudba.
Educator – Naše kosmická loď startuje z kosmodromu. Letíme výš a výš. Před neznámým planeta. Raketa přistává, nebo spíše klesá.
Zkoumání karet s fantastická zvířata.
Učitel doprovází příběh obrázky zvířátek z první obálky.
Vychovatel - Opouštíme loď. Jak neobvyklé je to planeta! Je obydlená fantastická zvířata ale jsou neviditelní. Žijí všude: nad námi, na povrchu planet a dokonce i uvnitř planety. Tato zvířata plavou, létají, plazí se. Jsou mezi nimi krásná stvoření i ošklivá, dobrá i zlá. Některé z nich tvoří části nám známých zvířat, jiné se vůbec nepodobají žádnému našemu zvířeti. planety.
Relaxace « fantasy zvířata» , hraje hudba.
Pedagog - Děti, zavřete oči, představte si tato zvířata. Mezi nimi jsou ti, kteří se pohybují pomocí technika: jezdit po kolejích jako tank; létat s vrtulí jako vrtulník.
Čtení dopisu z druhé obálky.
Učitel otevře druhou obálku, přečte dopis.
Pedagog - O naší magii planetažijí úžasní tvorové, skládají se z různých geometrických tvarů. Protože jsou neviditelní, nejsou zde žádné kamery ani umělci. Kluci, prosíme vás, abyste vytvořili portréty těchto neobvyklých zvířat.
Didaktická hra "Komu se podobá?"
Učitel s dětmi zkoumá kartičky s geometrickými tvary z písmene, poté navrhuje na základě geometrických tvarů nakreslete různé postavy fantastických zvířat.
V. - Je čas jít do práce. Nejprve si ale připravme prsty na práci.
Prstová gymnastika.
Zajíc a ježek k sobě Ukazováček a prostředníček obou Šli cestou přes pole, po louce. ruce "jít" k sobě navzájem.
Potkali se a dostali strach. Bušit pěstmi.
Běželi rychle – běž, dohoni! Znovu prsty "jít" ale teď dovnitř
různé strany.)
Samostatná činnost dětí.
Když děti začnou myšlenku ztělesňovat do kresby, učitel navrhne vyobrazené pojmenování fantazijní zvíře.
Po dokončení práce děti samy vystřihují fantastická zvířata na obrysu a upevněné na pozadí "Nezmapováno planeta» , objeví se celkový obrázek.
Vypracování příběhu podle schématu.
Pedagog - A nyní vás požádám, abyste napsali povídku, a schéma vám s tím pomůže.
Jak se zvíře jmenuje? Co je to za zvíře? neexistující, neobvyklé zvíře.
Popis vzhledu.
Co může dělat?
U dětských kreseb se hodnotí originalita a vznik zajímavého nápadu. (produktivita představivosti).
Pedagog - Například „O neznámém Na planetě žije slon. Toto u nás neexistuje planeta zvíře. Má dlouhý chobot jako slon a křídla jako moucha. Slon může létat a pohybovat se po povrchu planety».
Dětské příběhy.
Shrnutí NOD.
Pedagog - Jaká nádherná neobvyklá zvířata máte! Dnes jste odvedli skvělou práci! Co se vám nejvíce líbilo lekce?
Zapamatujte si názvy jarních měsíců. Jaro přichází postupně: v březnu začíná tát sníh, v dubnu na některých místech bobtnají poupata a koncem května začínají kvést stromy a květiny, vše ožívá.
Vyzvěte děti, aby se zamyslely nad tím, jaký jarní úkaz nakreslí. List musí být rozdělen horizontálou na dvě části (horizontální linie by neměla procházet přesně uprostřed listu). Poté nakreslete stromy, řeku, rozmrzlé skvrny atd. Obloha může být rozmazána modrým akvarelem smíchaným s vodou.
Lekci můžete zakončit básničkou I. Tokmakové "Jaro":
Jaro se k nám blíží
Rychlé kroky.
A závěje tají
Pod jejíma nohama.
Černé rozmrzlé skvrny
viditelné v polích.
Ano, velmi teplé
Jarní nohy.
Lekce 58
(Monotopie. Kvaš)
Softwarový obsah. Vzbudit zájem o novou techniku kresby – krajinnou monotopii. Naučte se kreslit zelený pramen pomocí vhodných barevných kombinací. Cvičení ve schopnosti získat zrcadlový obraz pomocí techniky monotopie.
Leták. Listy světle fialového papíru, kvašové barvy, tenké a tlusté štětce, sklenice s vodou, palety, hadry.
Postup lekce
Povídejte si s dětmi o fenoménech zeleného jara: ptáci se vracejí z teplých krajin, sníh úplně taje, noční mrazíky ustávají, rostliny kvetou, objevuje se hmyz.
Přečtěte dětem báseň M. Plyatskovského:
Dny jsou fajn
Podobně jako na dovolené
A na obloze - slunce hřeje,
Veselý a milý.
Všechny řeky se rozlévají
Všechny pupeny se otevírají
Zima odešla s chladem,
Ze závějí se staly louže.
Opouštíme země jihu,
Ptáci se vrátili.
Na každé větvi špačka
Sedí a čistí si peří.
Nastal jarní čas
Je čas kvetení.
A tak i nálada
Všichni lidé mají jaro!
Zeptejte se dětí, co si při poslechu této básničky představovaly, jaké známky jara autor v básni vyjmenoval?
Nabídněte nakreslit zelené stromy na břehu jezera. Chcete-li to provést, musí být list barevného papíru umístěn svisle a složen na polovinu a poté rozložen. Na horní část listu musíte nakreslit zelené stromy, které přiletěly z teplých ptačích zemí. Poté spodní list navlhčete vodou pomocí širokého kartáče, přehněte a přitlačte do druhé poloviny. Dole dostanete jezero, ve kterém se odrážejí stromy. Původní krajinu lze opět tónovat kvašovými barvami.
Téma týdne je "Den kosmonautiky"
Lekce 59. Hvězdná obloha
(Barevné škrábání. Peříčko)
Softwarový obsah. Seznámit děti s výrazovými možnostmi netradiční techniky - barevného škrábání. Naučte se kreslit hvězdnou oblohu technikou škrábání. Cvičte s perem a inkoustem. Rozvíjet kreativitu, postřeh, estetické vnímání, smysl pro barvy a nezávislost. Vypěstujte si pozitivní vztah ke kreslení.
Leták.Žlutá, světle zelená nebo oranžová lepenka, vosková svíčka nebo žlutá voskovka, černý inkoust nebo kvaš smíchaný s několika kapkami tekutého mýdla, široký štětec, špičatá tyčinka (pero), sklenice s vodou, hadr, utěrka podšívka.
Postup lekce
Na začátku hodiny děti vyzvěte, aby potřely celý povrch kartonu svíčkou. Poté natřete list kartonu černým inkoustem smíchaným s tekutým mýdlem. Zatímco inkoust zasychá, přečtěte dětem ruskou lidovou píseň:
Vyšla vysoká hvězda.
Nad lesem, nad temnotou,
Nad smrkovou břízou,
Nad zeleným dubovým lesem.
Zeptejte se dětí:
Co si představíte při poslechu této básně?
Nabídněte zobrazení noční oblohy a níže - lesa.
Už jsme měli temnou noc. Pod pravou ruku dáme ubrousky a špičatým dřívkem škrábeme hvězdičky a pod viditelným lesem. Je třeba začít kreslit shora a snažit se nedotýkat se povrchu kartonu, jinak se inkoust rozmaže.
Lekce 60. Obyvatelé jiných planet
(Kresba barevnými tužkami)
Softwarový obsah. Rozvinout schopnost zadat výkres na listu. Naučte se malovat předměty barevnými tužkami. Rozvíjejte představivost a nezávislost.
Demo materiál. Mapa planet sluneční soustavy.
Leták. Listy do alba, tužky, barevné tužky.
Postup lekce
Ukažte dětem mapu planet sluneční soustavy a řekněte:
Slunce je nám nejbližší hvězdou, středem našeho planetárního systému. Kolem Slunce se pohybuje mnoho planet, zde jsou: Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter a další. Jaký tvar mají tyto planety? (Kolo.) Všechny jsou různé velikosti. Udělejme si výlet na tyto planety.
Požádejte několik dětí, aby ukázaly, kterou planetu by chtěly navštívit – velkou, střední nebo malou.
Udělejte hádanku:
Na které z těchto planet je život? (Na zemi.)
Společně přemýšlejte o tom, zda existuje život na jiných planetách a kdo tam může žít.
Vyzvěte děti, aby si představily a nakreslily obyvatele nebo několik obyvatel jiné planety, nejprve jednoduchou tužkou a poté barevně. Řekněte dětem, aby zobrazily krajinu vzdálené planety: exotické rostliny, kameny, jezírka atd.
Téma týdne je „Zmizelý svět“
Lekce 61–62. Ztracený svět dinosaurů
(Kresba kvašem)
Softwarový obsah. Seznamte děti s pravěkem, rozšiřte a prohloubte jejich chápání rozmanitosti a životního stylu dinosaurů. Naučte se kreslit různá vyhynulá zvířata. Rozvíjejte schopnost kreslit zvířata v pohybu. Pokračujte v učení se kreslit s kvašem v souladu s jeho vlastnostmi. Rozvíjejte fantazii, představivost a smysl pro barvy.
Demo materiál. Dinosauří knihy, obrázky dinosaurů a hračka dinosaurů.
Leták. Listy alba, jednoduché tužky, kvaš, štětce, sklenice s vodou, palety, hadry.
Postup lekce
Požádejte děti, aby k této aktivitě přinesly knihy o dinosaurech.
Ve třídě řekněte dětem:
„Dnes se vydáme na velmi zajímavou cestu – do ztraceného světa, kde... žijí dinosauři! Ale co víme o tomto světě? Před mnoha a mnoha lety, když byla Země teplá, byly vydatné deště, jehličnaté lesy, rostly kapradiny, přesličky a palmy, žili dinosauři. "Strašné ještěrky" se daly najít všude - pohybují se po souši, létají ve vzduchu nad mořem při hledání ryb, plavou pod vodou. Někteří dinosauři byli predátoři a lovili jiné dinosaury. Ostatní dinosauři byli býložravci a živili se listy, trávou, tenkými větvemi a výhonky. Všichni dinosauři jsou velmi odlišní, ale zároveň mají některé společné rysy: všichni mají dlouhé ocasy, každý typ dinosaura má určitá ochranná zařízení: zobáky nebo ostré zuby, hrozné rohy, vysoké hřebeny, hroty nebo kostěné pláty. Kůže dinosaurů byla pevná a silná, někdy pokrytá kožními výrůstky, šupinami nebo peřím. Dinosauři kladli vejce, vychovávali potomstvo, sháněli potravu, lovili nebo se stěhovali z jednoho místa na druhé při hledání lepší vegetace. Nyní všichni dinosauři zmizeli – zabil je obrovský asteroid, který spadl na Zemi. Když se srazil se Zemí, nastala takzvaná „nárazová zima“, na kterou byli dinosauři zcela nepřipraveni.
Ukažte dětem vhodné ilustrace v průběhu příběhu. Povídejte si s dětmi o tom, co vědí o dinosaurech. Společně popisují vzhled několika dinosaurů.
Nabídněte nakreslit zemi dinosaurů. Při kreslení dinosaura musí dítě začít s hlavními částmi - hlavou a oválným tělem a poté malovat zbytek detailů. Protože se jedná o kresbu, měli byste nakreslit i samotnou zemi dinosaurů - jehličnaté lesy, stromy, které vypadají jako palmy, skály, moře atd.
