(Badiiy va estetik rivojlanish uchun GCD)
maktabgacha ta'lim guruhi
Tarbiyachi:
Lukyanova Svetlana Nikolaevna
Maqsad: TRIZ elementlari va eksperimental tadbirlar yordamida shisha ustida rasm chizish texnikasi orqali ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish
Vazifalar:
Bolalarni gipotezalarni shakllantirishga o'rgatish,
Bolalarning tajriba orqali mustaqil bilim olishga intilishini, o'z bilimlarini sintez qilish va kognitiv va amaliy muammolarni hal qilishda foydalanish qobiliyatini rivojlantirish;
Yangi materialda (organik shisha) ilgari olingan vitraj tasvirini yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Yorug'lik va rang xususiyatlari haqidagi bilimlarni kengaytirish: yozuvlarni ochish uchun ma'lum optik hodisalardan foydalaning (oyna tasvir effekti)
Kompozitsion qobiliyatlarni rivojlantirish, vitray bo'yash asosida naqsh yasash;
Mustaqil ravishda ranglarni tanlash va soyalarni yaratish qobiliyatini mustahkamlash;
Rangni idrok etish va badiiy didni rivojlantirish;
Bolalarni qidiruv guruhlariga birlashtirganda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Shishaga rasm chizish texnikasi va usullarini o'rgatish;
Mehnatsevarlikni, o'z ishiga qimmatli munosabatni tarbiyalash.
Kutilgan natija.
Bolaning fikri bor:
"oyna aks ettirish" tushunchasi va uning xususiyatlari haqida;
vitray rasmini qanday yaratish haqida;
vitrajlarni yaratish texnikasi haqida;
qobiliyatini egalladi:
jamoada ishlash;
vitraylar yaratish;
o'z faoliyatini va boshqa bolalarning faoliyatini tahlil qilish;
muammolarni hal qilishda ko'nikmalardan foydalanish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi.
Badiiy va estetik. O'z his-tuyg'ularini ifodalash, kayfiyatni yaratish va tasvirni tushunish uchun musiqiy hamrohlikdan foydalanish;
Ijtimoiy-kommunikativ. Ishlab chiqarish faoliyati jarayoni va natijalari jarayonida kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish. Badiiy so'zdan foydalanish, rasmlar, ob'ektlar va narsalar, o'z asarlari va boshqa bolalarning asarlarini tasvirlashda monolog nutqini rivojlantirish.
kognitiv faoliyat. San'atning ushbu turi bo'yicha bilimlarni amaliy qo'llash bilan tanishish, naqsh va rasmlarni tekshirish jarayonida ufqlarni kengaytirish; tasavvur va ijodiy faoliyatni rivojlantirish; atrofdagi dunyo ob'ektlarining mulki va munosabatlari (qismi va butunligi, materiali, rangi) haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish.
Mehnat faoliyati. Mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish, mehnatsevarlikni tarbiyalash, o'z mehnatiga va tengdoshlarining mehnatiga qadrli munosabatni tarbiyalash.
Materiallar:vitray bo'yoqlari, shisha va keramika konturlari, shaffof plastmassa, cho'tkalar, salfetkalar,nometall, stol chirog'i yoki chiroq, shaffof plastmassa, cho'tka ushlagichlari, bolalar uchun nom belgilari, suv va yod eritmasi bo'lgan laganda;limon sharbati, xat solingan konvert,
O'qituvchi:Bolalar, siz qutqaruvchilar haqida nimalarni bilasiz?Sizningcha, qutqaruvchining vazifasi nima?(bolalar javoblari: saqlang, muhtojlarga yordam bering).Men sizga qutqaruv guruhiga qo'shilishingizni taklif qilaman!
Qutqaruv guruhining barcha a'zolariga ism-shariflaringiz bilan nishonlarni yopishtirishni taklif qilaman. (Bolalar, o'qituvchining yordami bilan, ularning ismlari yozilgan nishonlarni qidiradilar va ularni biriktiradilar)
O'qituvchi: Bolalar, endi siz o'z nishonlaringizni to'g'ri topdingizmi yoki yo'qmi, ko'zguga qaraymiz va nishoningizni to'g'ri topdingizmi yoki yo'qmi, tekshiramiz. (Oynaga qarab, bolalar o'z ismlarini o'qiy olmaydilar) Va keyin nishondagi ismlarning to'g'ri yozilishi uchun bir-birlarini tekshiradilar. (Ular ismlarning to'g'ri yozilganligiga ishonch hosil qiladilar.)
O'qituvchi: Nega ko'zguda ismlaringizni o'qiy olmadingiz?
O'qituvchi:(Ularni bir xulosaga keltiraman) Balki hamma narsaga ko‘zgu aybdordir – tasvirni teskari qilib qo‘ygandir. (Bular aks ettirish xususiyatlari). Oynada o'ng qo'l chapga, chap esa o'ngga aylandi. Va so'zlar chapdan o'ngga yozilmaydi, aksincha, harflar esa aksincha, boshqa yo'nalishda yoziladi ... Qanday qiziq ... Va stolda yotgan bu nima, men buning aksini ko'raman. oynadagi narsa?
Bolalar, qaranglar, bu nima? (bolalar javoblari, kim biladi) Oh, ha, xatga o'xshaydi. Va u nima uchun? (bolalar javoblari) Qanday g'alati, endi hamma uyali telefonda muloqot qiladi, xatlar elektron pochta orqali yuboriladi, men uzoq vaqtdan beri bunday xatlarni ko'rmaganman! Konvertda "From" deb yozilgan: IletiJ ytenalP "zhartiV", "To": In Jixted DaS. Bu noaniq. Yaqinda bir joyda biz shunga o'xshash so'z tasvirini ko'rdik ... (bolalar taxminlari: oyna tasviri aksincha)
Bolalar, bu biz uchun! Keling, ochaylikmi? (Bolalar konvertni ochadilar, xat topadilar, lekin qog'oz varag'i toza, unda hech narsa yozilmagan).
O'qituvchi: Yana bir sir. Axir, ular bizga boshqa sayyoradan bo'sh varaq yubora olmadilar ... Nima uchun u oq? (bolalar taxminlari) Xat sehrli siyoh bilan yozilgan bo'lishi kerak. Keling, transformatsiya qilaylik, oq varaqni sehrli yechim bilan aylantiramiz va u bilan nima sodir bo'lishini ko'ramiz. (Keling, xatni yodning suvli eritmasi quyilgan patnisga solamiz) Harflar paydo bo'ldi va ularni o'qish mumkin, nima uchun bu sodir bo'lganini eslatib qo'ying? (bolalar javoblari). Xat limon sharbati bilan yozilgan edi va siz va men xatni yod eritmasi solingan patnisga tushirganimizda, kislotali limon sharbati va yodning o'zaro ta'siri natijasida harflar paydo bo'ldi.
O'qituvchi: Qayta qarang, so'zlarda nimadir noto'g'ri. (Bolalarning javoblari). Keling, oynaga boraylik. Eslatma:"Yordam! Biz barcha yorqin ranglarni yo'qotdik, hamma narsa rangsiz bo'lib qoldi! Bizga yorug' dunyoni qaytaring"
O'qituvchi: Bolalar, biz qutqaruv otryadiga qo'shilganimiz juda yaxshi! Biz "Vitray" sayyorasi aholisiga yordam beramizmi? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: Unda keling, kosmik qutqaruv kemamizga boraylik! Mendan keyin sehrli so'zlarni takrorlang:
Biz endi maktabgacha yoshdagi bolalar emasmiz,
Biz hammamiz jasur yigitlarmiz!
Biz qutqaruvchilarga aylandik
Sayyoralar orasida uchish.
Biz qo'ng'iroq qilganlarning hammasini qutqaramiz,
Keling, parvoz qilaylik!
Parvoz qilinayotganda bolalar bilan suhbat:
O'qituvchi: Nima uchun ranglar yo'qolib ketdi deb o'ylaysiz?
(Bolalarning tavsiya etilgan javoblari: quyoshda yonib ketgan; chang, axloqsizlik bilan qoplangan; issiq suvda yuvilgan, sehrgar sehrlangan; begona kema hujum qildi; tun tushdi.)
O'qituvchi:Maktubda aytilishicha, sayyoradagi hamma narsa rangsiz bo'lib qolgan, bu nimani anglatadi?(rangi yo'q)Yaxshimi yoki yomonmi?(yomon, chunki u xunuk, zerikarli, ifodasiz) Hozir bizni o'rab turgan guruhdagi qanday ob'ektlarni rangsiz deb atash mumkin?(derazadagi oyna) Rangsiz shisha uchun boshqa so'z nima?(shaffof) Endi rangning yo'qligi haqida nima deyishimiz mumkin? Derazadagi oynaning rangsizligi yaxshi yoki yomonmi?(yaxshi, chunki guruhda yorug'lik, quyosh nuri kirib, xonadagi havoni yoritadi va isitadi, biz derazadan tashqarida ko'chada nima sodir bo'layotganini, ob-havo qandayligini va hokazolarni kuzatishimiz mumkin)..
O'qituvchi: Siz va men rangsiz sayyora qanday ko'rinishga ega ekanligi haqida xulosa qilishimiz mumkin (shisha kabi). Shisha bilan bog'liq qanday san'at turlarini bilasiz? (vitray)
(Vitray texnologiyasi: rangli oynadan kesilgan va birlashtirilgan rasm qismlari. Vitrajning soddalashtirilgan versiyasi mavjud - shishaga maxsus bo'yoqlar bilan bo'yash.
Turli xil usullarda tayyorlangan vitrajlar tasvirlari bilan ekranda slaydlarni ko'rish)
O'qituvchi: Men sizga vitray texnikasidan foydalangan holda sayyorani turli xil ranglarda bo'yashni taklif qilaman. Qarang, stolda sizda sayyoraning zarralari bor. Ushbu zarralarni qo'llaringizga oling va vitraylarni bo'yashga o'ting. Bolalar mening oldimga kelishadi va o'zingizga yoqqan eskizni tanlang.
O'qituvchi:(musiqani yoqadi, vazifa bajarilganda harakatlarga sharh beradi). Shaffof plastmassa ostiga gul tuzilishining eskizini qo'yamiz, uni qisqichlar ostiga biriktiramiz. Keyin, plastmassa yuzasida biz eskizga ko'ra konturni chizamiz. Biz gulning o'zini oltin kontur bilan va boshqa barcha tafsilotlarni kumush yoki qora kontur bilan tasvirlaymiz.
Bolalar, kontur qurib qolganda, keling, barmoqlarimiz uchun gimnastika qilaylik:
Quyosh yorqin yulduzdir (barcha barmoqlar mushtga bog'langan, bosh barmog'idan tashqari)
Va sayyora atrofida (kaftni oching, qolgan barcha barmoqlarni tekislang)
Va uching, kim qaerda, tez kometalar (navbat bilan qo'lning barcha barmoqlari bosh barmog'iga tegadi)
Qo'llaringiz dam olgan va kontur quruq. Keling, bo'yoqlarni olib, vitrajlarimizni yorqin va chiroyli qilaylik. Rasmni bo'yashni boshlaganda, avval siz bir-biridan ajratilgan (ya'ni qo'shni bo'lmagan) bo'laklarni bo'yashingiz kerak, bu holda bo'yoq tarqalmaydi va boshqa rangdagi bo'yoq bilan aralashmaydi va konturdan tashqarida. Shishani gorizontal holatda chizishingiz kerak - bo'yoq tarqalmaydi. (Bolalar rasm chizishadi, musiqa yangraydi).
Reflektsiya.
O'qituvchi: Keling, dunyoga qaraylik. Sayyora zarralari qanchalik go'zal porlaydi. Ularni menga olib keling. Endi biz sayyoramizning zarralarini bir butunga yig'amiz va uning uyg'onishini kutamiz. (Yurak ichida sayyora nomi yozilgan tasma bor.) Mana, sayyoraning yuragi yorqin va rang-barang bo‘lib ketdi – bu sayyora qutqarilganini bildiradi. Sizningcha, biz muvaffaqiyatga erishdikmi, biz sayyorani qutqardikmi? (bolalar javoblari)
(Davom etishda, o'quv faoliyatidan keyin.
Quyosh tizimining sayyoralari tasvirlari bilan plakat uchun javob beradi.
O'qituvchi: Biz qaysi sayyorada yashaymiz? (Yer)
O'qituvchi: Sayyoramizning o'z bayrami bor. Bahorda, tabiat qishki uyqudan uyg'ongan vaqtda, to'g'rirog'i, 21 mart kuni Butunjahon Yer kuni nishonlanadi. An'anaga ko'ra, shu kuni turli mamlakatlarda Tinchlik qo'ng'irog'i yangradi (qo'ng'iroq chalinadigan yozuvni o'z ichiga oladi). Va keyin, bahorda, lekin allaqachon 22 aprelda Xalqaro Yer kuni nishonlanadi. Bolalar, qarang, bizning Yerimiz qanchalik go'zal!
She'rni tinglang:
Men globusga qarayman - yer shari,
Va birdan, u tirikdek xo'rsindi!
Va qit'alar menga pichirlashadi:
"Bizni qutqaring, bizni qutqaring!"
To'qay va o'rmonlar pichirlashadi,
Ko'z yoshlari kabi o't ustida shudring!
Chuqur daryo qayg'uli
"Bizni qutqaring, bizni qutqaring!"
Kiyik yugurishni to'xtatdi:
"Erkak bo'l, odam!
Biz sizga ishonamiz, yolg'on gapirmang
Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz, g'amxo'rlik qiling!
Rima Sayarova
Chizmachilik darsining konspekti« kosmik orzu» ichida tayyorgarlik guruhi.
Mavzu:» kosmik orzu»
Maqsad: Bolalarni ish mazmunini mustaqil ravishda tanlashga, o'z rejasini bajarishga o'rgatish, chizmada turli xil tasvirlarni etkazish kosmik landshaft, transport yoki musofirlar. Tasavvur, tasavvur va kuzatishni rivojlantiring. Texnikani tuzatishda davom eting chizish oddiy va rangli qalamlar, flomasterlar. Qalamga ko'p bosim o'tkazmasdan, teng ravishda lyuk.
Ijodkorlikka, aniqlikka, ixtiro qilish va fantaziya qilish istagiga qiziqishni rivojlantirish.
Rivojlanish muhiti: Har bir bola uchun albom varag'i, oddiy qalam, rangli qalamlar, flomasterlar, salfetkalar, raketa haqida topishmoqlar, o'yin uchun halqalar, mavzu bo'yicha rasmlar, fotosuratlar « Kosmos» .
dastlabki ish: Tekshirish kosmik landshaftlar, reproduktsiyalar kosmik kemalar, orbital stantsiyalar, sayyoralararo sun'iy yo'ldoshlar va oyni ko'ruvchilar.
Kursning borishi.
Boshida darslar tarbiyachi bolalarga aytadi topishmoq:
Uning qizil dumini yoying
Yulduzlar to'dasiga uchib ketdi.
Buni xalqimiz qurgan
Sayyoralararo….(Raketa).
Tarbiyachi murojaat qiladi bolalar:
Sizningcha, boshqalarda hayot bor sayyoralar?
Bizga noma'lum bo'lganlarning aholisi va aholisi qanday ko'rinishga ega? sayyoralar?
Odamlar xayol qilishdi, o'ylab topishdi va hikoyalar yozishdi bo'sh joy sayohat va endi turli xil eng ajoyib va aql bovar qilmaydigan tasvirlar bilan keladi sayyoralar va kosmos transport vositalari. Rassom-ustalar ko'p o'ylaydilar, fantaziya qiladilar va shu mavzuda chizadilar.
O'qituvchi fotosuratlar, rasmlarni ko'rsatadi kosmik tasvirlar bolalarning e'tiborini g'ayrioddiy, ekspressivlikka jalb qilish kosmik rasmlar, landshaftlar, rang-baranglik va ranglardan foydalanish. O'qituvchi shuningdek, bolalarning e'tiborini g'ayrioddiy dizaynga qaratadi. kosmik transport. Buni tushuntiradi bo'sh joy transport nafaqat ucha oladi, balki ko'p funktsiyali, ular erni burg'ulashlari, chodirlari bilan har xil ishlarni bajarishlari mumkin.
O'qituvchi bilan suhbat va tushuntirishlardan so'ng, bolalar o'z fikrlarini ilgari suradilar va muhokama qiladilar.
Ular boshlashdan oldin chizish, o'qituvchi birinchi navbatda o'yinni o'ynashni taklif qiladi "Biz astronavtlar» . Ushbu o'yinni keyin o'ynashingiz mumkin chizish.
O'yin qoidalari: Raketa halqalari saytning chetlari bo'ylab yotqizilgan. Raketadan ko'ra bir nechta odam o'ynaydi. Bolalar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab turishadi. Aylana bo'ylab yurish sozlar:
Bizni tez raketalar kutmoqda
Raketa parvozi uchun.
Biz nima xohlaymiz
Keling, bu erga uchamiz!
Ammo o'yinda bir sir bor
Kech kelganlar uchun joy yo'q!
Oxirgi so'zlardan so'ng, bolalar ikkiga bo'lingan raketalarni sochadilar va egallaydilar. Juftlikda, orqangizni bir-biringizga buring, orqa va boshlaringizni mahkam bosib, to'g'ri holat bilan chiroyli poza oling, kech kelganlar eng chiroyli juftlashgan pozalarni tanlaydilar. astronavtlar. O'yin bolalarning o'z xohishiga ko'ra bir necha marta takrorlanishi mumkin.
O'yindan keyin bolalar o'tirib, ishga kirishadilar.
Badiiy materialni tanlashni o'qituvchining o'zi taklif qiladi. bolalar: siz faqat flomasterlardan foydalanishingiz mumkin, siz faqat rangli qalamlardan foydalanishingiz mumkin, siz faqat oddiy qalamdan foydalanishingiz mumkin yoki ikkalasini ham ishlatishingiz mumkin.
Ish paytida o'qituvchi bolalarning to'g'ri turishiga e'tibor berishi kerak, shuningdek, bolalar mashg'ulot paytida unutmasliklarini eslatib turadi. qalam bilan chizish, qalamni qattiq emas ushlab, to'g'ri bosim qildi.
Oxir-oqibat, ishini tugatgandan so'ng, bolalar chizgan rasmlarini ko'rsatib, mazmunini aytib berishadi.
Raketa halqalari.
Mana shunday o'yin "Biz astronavtlar"
Bu bolalar olgan narsa kosmik rasmlar!
"kosmik musofirlar"
Barcha bolalar topshiriqni bajarishdi.
Tayyorgarlik guruhida "Kosmos" mavzusida rasm chizish darsi
Dars mavzusi: Kosmonavtika kuniMaqsad: Kosmos haqidagi tasavvurlarini rasmda aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Bolalarning koinotning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirishni davom eting. Bolalarga kosmosdagi qiziqarli faktlar va hodisalar haqida gapirib bering.
2. Bolalarga Olam juda ko'p yulduzlar ekanligi haqida tushuncha berish. Quyosh Yerga eng yaqin yulduzdir. Sayyoralar, yulduz turkumlari haqidagi fikrlarni aniqlang.
3. Bolalarga insonning koinotni o'rganishi, Yerdagi odamlar hayoti uchun kosmik tadqiqotlarning ahamiyati haqida bilim berish. Birinchi uchuvchi-kosmonavt Yu.A bilan tanishish. Gagarin.
4. O`z Vatani bilan faxrlanish tuyg`ularini tarbiyalash.
Kosmos juda zo'r!
Kosmos juda zo'r!
Yulduzlar va sayyoralar
Qora vaznsizlikda
Sekin suzish!
Kosmos juda zo'r!
o'tkir raketalar
Katta tezlikda
Bu yerga va u erga shoshiling!
Kosmosda juda ajoyib!
Kosmosda juda sehrli!
Haqiqiy kosmosda
Bir marta tashrif buyurgan!
Haqiqiy kosmosda!
Ko'rgan odamda
Ko'rgan odamda
Qog'oz teleskop!
O. Axmetova
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qiziq bo'lgan mavzulardan biri bu kosmik. Kosmos - bu yulduzlar, sayyoralar va boshqa narsalarning sirli olami. Bolalikdan bolalar kunning tun bilan almashtirilishini ko'radilar. Kunduzi osmonda quyosh porlaydi, kechasi oy. Va osmon yulduzlarga to'la.
Bolalarga kosmos haqida nima deya olasiz?
12 aprel kuni Rossiyada Yuriy Gagarinning birinchi kosmik parvozini xotirlash uchun Kosmonavtika kuni nishonlanadi.
Yulduzli osmon hamisha o‘zining xiraligi bilan odamlarning ko‘zini o‘ziga tortgan. Odamlar imkon qadar kosmosni o'rganishni orzu qilishdi. Shunday qilib, kosmik raketalar, sun'iy yo'ldoshlar, Oyga uchuvchilar vaqti boshlandi ..
Bizning Yerimiz ulkan to'p bo'lib, uning ustida dengizlar, daryolar, tog'lar, cho'llar va o'rmonlar joylashgan. Odamlar ham yashaydi. Bizning Yerimiz va uni o'rab turgan barcha narsalar koinot yoki kosmos deb ataladi. Bizning ko'k sayyoramizdan tashqari, boshqa yulduzlar ham bor. Yulduzlar ulkan nurli sharlardir. Quyosh ham yulduzdir. U Yerga yaqin joylashgan, shuning uchun biz uni ko'rishimiz va issiqligini his qilishimiz mumkin.
Quyosh tizimida Yerdan tashqari yana 8 ta sayyora mavjud bo'lib, har bir sayyoraning o'z yo'li bor, bu orbita deb ataladi.
Kosmosda odam nimaga duch kelishini bilish uchun olimlar hayvonlarni "razvedka"ga yuborishdi. Ular itlar, quyonlar, sichqonlar, hatto mikroblar edi.
Itlar sichqonlarga qaraganda aqlliroq, ammo hamma itlar ham testdan o'tishga loyiq emas edi. Hammasidan ko'ra oddiy mongrellar keldi. Birinchi it Laika 1957 yilda koinotga yuborilgan. Keyin Belka va Strelka koinotga uchib ketishdi. 1960 yil 19 avgustda ular "Vostok" kosmik kemasi prototipida koinotga uchirildi. Ular koinotda bir kundan ortiq qolib, eson-omon qaytishdi.
Birinchi kosmonavt Yuriy Alekseevich Gagarin edi. 1961-yil 12-aprelda u “Vostok-1” kosmik kemasida koinotga uchib, Yer atrofida 1 soat 48 daqiqada aylanib chiqdi. Tirik va sog'lom qaytib keldi.
Kosmonavt - kosmik texnologiyalarni sinovdan o'tkazadigan va kosmosda ishlaydigan shaxs. Hozir ko'plab mamlakatlarda astronavtlar bor.
Birinchi kosmik yurish 1965 yilda Aleksey Leonov tomonidan amalga oshirilgan.
Va birinchi ayol kosmonavt 1963 yilda kosmosga uchgan Valentina Tereshkova edi.
Kosmosga uchish uchun ko'p va yaxshi o'rganish, o'zini tuta bilish, sabr-toqat, chidash kerak.
Kosmos mavzusi chizmalar uchun juda ko'p g'oyalarni o'z ichiga oladi va bizning tayyorgarlik guruhidagi bolalarimiz kosmos haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar.
Nadejda Ashirova
"Ajoyib sayyora aholisi" rasm darsining konspekti
Chizmachilik darsining konspekti maktabgacha ta'lim guruhida.
Mavzu: « Ajoyib sayyora aholisi» .
Tuzilgan va olib borilgan: o'qituvchi Ashirova N. X. MBDOU "Birlashtirilgan turdagi 3-sonli Lyambirskiy bolalar bog'chasi".
Maqsad: Vizual faoliyatda ijodiy fikrlashni rag'batlantirish.
Vazifalar:
Bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yarating. O'tilgan material va hayvonlarni tasvirlashda shakllangan ko'nikmalar asosida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bolalarning qismlardan bir butun yaratish qobiliyatini mustahkamlash, g'ayrioddiy narsalarni tasvirlash ko'nikma va malakalarini oshirish.
Bolalarni mustaqil ravishda ajoyib hayvonning qiyofasini yaratishga o'rgatish chizish va u haqida qisqacha hikoya yozing.
Nutqda so'zlarni faollashtiring "mavjud bo'lmagan", "g'ayrioddiy".
Bolalarni mavjud bo'lmagan hayvonlarning tasvirlari uchun nomlar yaratishga o'rgatish (so'z yaratish uchun sharoit yaratish - yangi so'zlarni, mavjud bo'lmagan ismlarni yaratish, Misol uchun: "Vertogrunt", "Fil" va boshq.
tasavvurni rivojlantirish, fantaziya, ijodiy fikrlash; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish.
Boshqalarga nisbatan mehribon va ehtiyotkor munosabatni, yoqimli ish qilish istagini rivojlantiring. Aniqlik va qat'iyatlilikni tarbiyalash.
Material:
O'qituvchi uchun: qurilish materiali, ikkita konvert: bilan bitta kartada fantastik hayvonlar, boshqa harfda va d / i uchun geometrik shakllar bilan kartalar "U kimga o'xshaydi?". paneli "Chartilmagan sayyora» . Chizma, chizmani tasvirlash sxemasi "Fil". Rekord pleyer, fantastik musiqa.
Bolalar uchun: flomaster, qaychi, yopishtiruvchi tayoq, salfetkalar.
Kursning borishi.
Ajablanadigan daqiqa.
Tarbiyachi - Bolalar, bizga uzoqdan xat keldi sayyoralar. Bu sayyora aholisi sizdan yordam so'rashmoqda.: "Bitta yovuz sehrgar hammani yaratdi ko'rinmas sayyora aholisi. Maktubda ikkita konvert mavjud bo'lib, ularni faqat favqulodda qog'ozga chop etish mumkin sayyora».
Tarbiyachi - Xo'sh, bolalar, yordam berishga tayyormisiz? Endi ketaylik.
Bolalar o'qituvchining yonida turishadi va so'zlarni talaffuz qilishadi.
Biz kaftni kaftga qo'yamiz, bolalar bir-birlariga qo'llarini berishadi,
Va biz bir-birimizni do'st bo'lishga taklif qilamiz. Ular qo'llarini olishadi.
Biz raketa quramiz
Uchish uchun sayyora. Qo'llar boshning ustiga qo'shiladi
Qaysi birini xohlasak, Sekin-asta ko'tariladi
Keling, bu erga uchamiz!" Uchuvchi raketani tasvirlang.
Qurilish qurilish materialidan.
Bolalar o'qituvchi bilan qurilish materialidan raketa yasashadi. Ular stullarga o'tirishadi, parvozga tayyorgarlik ko'rishadi. Bu vaqtda tovushlar fantastik musiqa.
Tarbiyachi - Bizning kosmik kemamiz kosmodromdan boshlanadi. Biz balandroq va balandroq uchamiz. Noma'lumlik oldida sayyora. Raketa qo'nadi, aniqrog'i pastga tushadi.
Bilan kartalarni tekshirish fantastik hayvonlar.
O'qituvchi hikoyani birinchi konvertdagi hayvonlarning rasmlari bilan birga olib boradi.
Tarbiyachi - Biz kemadan ketyapmiz. Bu qanchalik g'ayrioddiy sayyora! U istiqomat qiladi fantastik hayvonlar lekin ular ko'rinmas. Ular yashaydi hamma joyda: bizning ustimizda, yuzada sayyoralar va hatto sayyora ichida. Bu hayvonlar suzadi, uchadi, sudraladi. Ular orasida go'zal mavjudotlar va xunuk, yaxshi va yomon bor. Ulardan ba'zilari bizga tanish bo'lgan hayvonlarning qismlaridan tashkil topgan, boshqalari esa bizning hech qanday hayvonimizga o'xshamaydi. sayyoralar.
Dam olish « fantastik hayvonlar» , musiqa yangramoqda.
Tarbiyachi - Bolalar, ko'zingizni yuming, bu hayvonlarni tasavvur qiling. Ular orasida yordami bilan harakat qiladiganlar ham bor texnologiya: tank kabi yo'llarda yurish; vertolyot kabi parvona bilan uchish.
Ikkinchi konvertdagi xatni o'qish.
O'qituvchi ikkinchi konvertni ochadi, xatni o'qiydi.
O'qituvchi - Bizning sehrimiz haqida sayyora ajoyib mavjudotlar yashaydi, ular turli geometrik shakllardan iborat. Ular ko'rinmas bo'lgani uchun bu erda kameralar yoki rassomlar yo'q. Bolalar, biz sizdan ushbu g'ayrioddiy hayvonlarning portretlarini yasashingizni iltimos qilamiz.
Didaktik o'yin "U kimga o'xshaydi?"
O'qituvchi bolalar bilan harfdagi geometrik shakllar bilan kartalarni tekshiradi, so'ngra geometrik shakllarga asoslanib taklif qiladi. hayoliy hayvonlarning turli shakllarini chizish.
V. - Ishga kirish vaqti keldi. Lekin birinchi navbatda, barmoqlarni ishga tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi.
Quyon va tipratikan bir-biriga qarab Ko'rsatkich va o'rta barmoqlari dala bo'ylab, o'tloq bo'ylab yo'l bo'ylab yurishdi. qo'llar "bor" bir-biriga.
Ular uchrashishdi va qo'rqib ketishdi. Mushtlaringizni uring.
Ular tez yugurishdi - bor, yetib ol! Yana barmoqlar "bor" lekin hozir
turli tomonlar.)
Bolalarning mustaqil faoliyati.
Bolalar rasmda g'oyani o'zida mujassamlashtira boshlaganlarida, o'qituvchi tasvirlanganlarga nom berishni taklif qiladi fantastik hayvon.
Ishni tugatgandan so'ng, bolalarning o'zlari kesishadi konturdagi hayoliy hayvonlar, va fonda o'rnatildi "Chartilmagan sayyora» , umumiy rasm paydo bo'ladi.
Sxema bo'yicha hikoya tuzish.
O'qituvchi - Va endi men sizdan qisqacha hikoya yozishingizni so'rayman va diagramma bunda sizga yordam beradi.
Hayvonning nomi nima? Bu qanaqa hayvon? mavjud bo'lmagan, g'ayrioddiy hayvon.
Tashqi ko'rinish tavsifi.
U nima qila oladi?
Bolalar rasmlarida o'ziga xoslik va qiziqarli g'oyaning paydo bo'lishi baholanadi. (tasavvur mahsuldorligi).
O'qituvchi - Masalan, "Noma'lum haqida Fil sayyorada yashaydi. Bu bizda mavjud emas sayyora hayvoni. Uning fil kabi uzun tanasi, qanotlari esa pashsha kabi. Fil uchishi va sirt ustida harakatlanishi mumkin sayyoralar».
Bolalar hikoyalari.
NOD haqida qisqacha ma'lumot.
O'qituvchi - Sizda qanday ajoyib g'ayrioddiy hayvonlar bor! Bugun ajoyib ish qildingiz! Sizga eng ko'p nima yoqdi dars?
Bahor oylarining nomlarini eslang. Bahor asta-sekin keladi: mart oyida qor eriy boshlaydi, aprelda ba'zi joylarda kurtaklari shishiradi va may oyining oxirida daraxtlar va gullar gullashni boshlaydi, hamma narsa jonlanadi.
Bolalarni bahorning qanday hodisasini chizishlari haqida o'ylashga taklif qiling. Varaq gorizont chizig'i bilan ikki qismga bo'linishi kerak (ufq chizig'i varaqning o'rtasidan o'tmasligi kerak). Keyin daraxtlarni, daryoni, erigan yamoqlarni va hokazolarni chizing. Osmonni suv bilan aralashtirilgan ko'k akvarel bilan xiralashtirish mumkin.
Darsni I.To‘qmakovaning “Bahor” she’ri bilan yakunlashingiz mumkin:
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar.
Va qor ko'chkilari eriydi
Uning oyoqlari ostida.
Qora erigan yamalar
dalalarda ko'rinadi.
Ha, juda issiq
Bahor oyoqlari.
58-dars
(Monotopiya. Guash)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Yangi rasm chizish texnikasiga - landshaft monotopiyasiga qiziqish uyg'otish. Tegishli rang kombinatsiyalaridan foydalangan holda yashil buloqni chizishni o'rganing. Monotopik texnikadan foydalangan holda oyna tasvirini olish qobiliyatida mashq qiling.
Tarqatma. Ochiq binafsha rangli qog'oz varaqlari, gouache bo'yoqlari, yupqa va qalin cho'tkalar, suv idishlari, palitralar, lattalar.
Darsning borishi
Bolalar bilan yashil bahor hodisalari haqida gapiring: qushlar iliq mamlakatlardan qaytadi, qor butunlay eriydi, tungi sovuqlar to'xtaydi, o'simliklar gullaydi, hasharotlar paydo bo'ladi.
Bolalarga M. Plyatskovskiyning she'rini o'qing:
Kunlar yaxshi
Bayramlarga o'xshash
Va osmonda - quyosh issiq,
Quvnoq va mehribon.
Barcha daryolar to'lib-toshgan
Barcha kurtaklar ochiladi
Qish sovuq bilan o'tdi,
Qor ko'chkilari ko'lmaklarga aylandi.
Janub mamlakatlarini tark etib,
Qushlar qaytib kelishdi.
Starlingning har bir novdasida
Ular o'tirib, patlarini tozalashadi.
Bahor vaqti keldi
Gullash vaqti keldi.
Va shunday kayfiyat
Hamma odamlarda bahor bor!
Bolalardan so'rang, bu she'rni tinglashda ular nimani tasavvur qildilar, muallif she'rda bahorning qanday belgilarini sanab o'tgan?
Ko'l qirg'og'ida yashil daraxtlarni chizishni taklif qiling. Buning uchun rangli qog'oz varag'i vertikal ravishda joylashtirilishi va yarmiga katlanishi kerak, so'ngra ochilishi kerak. Choyshabning yuqori qismida siz qushlarning issiq mamlakatlaridan uchib kelgan yashil daraxtlarni chizishingiz kerak. Keyin keng cho'tka yordamida pastki varaqni suv bilan namlang, katlayın va ikkinchi yarmiga bosing. Quyida siz daraxtlar aks ettirilgan ko'lni olasiz. Asl landshaftni yana gouache bo'yoqlari bilan bo'yash mumkin.
Haftaning mavzusi - "Kosmonavtika kuni"
59-dars. Yulduzli osmon
(Rangli tirnash. Tuklar)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni noan'anaviy texnikaning ekspressiv imkoniyatlari bilan tanishtirish - ranglarni chizish. Chizish texnikasidan foydalanib, yulduzli osmonni chizishni o'rganing. Qalam va siyoh bilan mashq qiling. Ijodkorlik, kuzatuvchanlik, estetik idrok, rang va mustaqillik tuyg'usini rivojlantirish. Rasm chizishga ijobiy munosabatni tarbiyalash.
Tarqatma. Sariq, och yashil yoki to'q sariq rangli karton, mumli sham yoki sariq rangli qalam, bir necha tomchi suyuq sovun bilan aralashtirilgan qora siyoh yoki gouash, keng cho'tka, uchli tayoq (qalam), suv idishi, latta, moyli mato astar.
Darsning borishi
Darsning boshida bolalarni kartonning butun yuzasini sham bilan surtishni taklif qiling. Keyin karton varag'ini suyuq sovun bilan aralashtirilgan qora siyoh bilan bo'yash. Siyoh quriyotganda, bolalarga rus xalq qo'shig'ini o'qing:
Yuqori yulduz ko'tarildi.
O'rmon tepasida, qorong'ulik tepasida,
Archa-qayin tepasida,
Yashil eman o'rmonining tepasida.
Bolalardan so'rang:
Ushbu she'rni tinglaganingizda nimani tasavvur qilasiz?
Tungi osmonni, pastda esa o'rmonni tasvirlashni taklif qiling.
Biz allaqachon qorong'u tunni boshdan kechirdik. Biz o'ng qo'lning ostiga salfetkalar qo'yamiz va yulduzlarni uchli tayoq bilan va ko'rinadigan o'rmon ostidan chizamiz. Siz yuqoridan chizishni boshlashingiz va karton yuzasiga tegmaslikka harakat qilishingiz kerak, aks holda siyoh surtiladi.
Dars 60. Boshqa sayyoralar aholisi
(Rangli qalamlar bilan chizish)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Chizmani varaqqa kiritish qobiliyatini rivojlantirish. Ob'ektlarni rangli qalamlar bilan bo'yashni o'rganing. Tasavvur va mustaqillikni rivojlantiring.
Demo material. Quyosh tizimidagi sayyoralar xaritasi.
Tarqatma. Albom varaqlari, qalamlar, rangli qalamlar.
Darsning borishi
Bolalarga quyosh tizimining sayyoralari xaritasini ko'rsating va ayting:
Quyosh bizga eng yaqin yulduz, sayyoramizning markazidir. Ko'pgina sayyoralar Quyosh atrofida harakat qiladi, bu erda ular: Merkuriy, Venera, Yer, Mars, Yupiter va boshqalar. Bu sayyoralar qanday shaklga ega? (Dumaloq.) Ularning barchasi turli o'lchamlarga ega. Keling, ushbu sayyoralarga sayohat qilaylik.
Bir nechta bolalardan qaysi sayyoraga tashrif buyurishni xohlashlarini ko'rsatishlarini so'rang - katta, o'rta yoki kichik.
Topishmoq tuzing:
Ushbu sayyoralarning qaysi birida hayot bor? (Yerda.)
Birgalikda boshqa sayyoralarda hayot bormi va u erda kim yashashi mumkinligi haqida o'ylang.
Bolalarni boshqa sayyoraning aholisini yoki bir nechta aholisini, avval oddiy qalam bilan, keyin esa rangli tasavvur qilish va chizishga taklif qiling. Bolalarga uzoq sayyoraning manzarasini tasvirlashni ayting: g'alati o'simliklar, toshlar, suv havzalari va boshqalar.
Haftaning mavzusi - "G'oyib bo'lgan dunyo"
61–62-dars. Dinozavrlarning yo'qolgan dunyosi
(Guashda chizish)
Dasturiy ta'minot tarkibi. Bolalarni tarixdan oldingi davrlar bilan tanishtirish, dinozavrlarning xilma-xilligi va turmush tarzi haqidagi tushunchalarini kengaytirish va chuqurlashtirish. Turli yo'qolgan hayvonlarni chizishni o'rganing. Hayvonlarni harakatga keltirish qobiliyatini rivojlantirish. Uning xususiyatlariga muvofiq gouache bilan chizishni o'rganishni davom eting. Fantaziya, tasavvur va rang tuyg'usini rivojlantiring.
Demo material. Dinozavr kitoblari, dinozavr rasmlari va o'yinchoq dinozavrlar.
Tarqatma. Albom varaqlari, oddiy qalamlar, gouache, cho'tkalar, suv idishlari, palitralar, lattalar.
Darsning borishi
Bolalardan ushbu mashg'ulotga dinozavrlar haqidagi kitoblarni olib kelishlarini so'rang.
Sinfda bolalarga ayting:
"Bugun biz juda qiziqarli sayohatga boramiz - dinozavrlar yashaydigan yo'qolgan dunyoga! Ammo biz bu dunyo haqida nima bilamiz? Ko'p yillar oldin, Yer issiq bo'lganida, kuchli yomg'ir yog'di, ignabargli o'rmonlar, paporotniklar, otlar va palmalarga o'xshash daraxtlar o'sdi, dinozavrlar yashadi. "Dahshatli kaltakesaklarni" hamma joyda uchratish mumkin edi - quruqlikda harakat qilish, baliq izlab dengiz ustida havoda uchish, suv ostida suzish. Ba'zi dinozavrlar yirtqich bo'lib, boshqa dinozavrlarga o'lja bo'lgan. Boshqa dinozavrlar o'txo'r bo'lib, barglar, o'tlar, ingichka novdalar va kurtaklar bilan oziqlangan. Barcha dinozavrlar juda farq qiladi, lekin ayni paytda ularning umumiy xususiyatlari bor: ularning barchasi uzun dumlarga ega, dinozavrlarning har bir turi ma'lum himoya vositalariga ega: tumshug'lari yoki o'tkir tishlari, dahshatli shoxlari, baland cho'qqilari, boshoqlari yoki suyak plitalari. Dinozavrlarning terisi kuchli va qalin bo'lib, ba'zida teri o'simtalari, tarozilar yoki patlar bilan qoplangan. Dinozavrlar tuxum qo'ygan, nasl ko'targan, oziq-ovqat izlagan, ov qilgan yoki yaxshiroq o'simliklarni izlash uchun bir joydan boshqa joyga ko'chib o'tgan. Endi barcha dinozavrlar g'oyib bo'ldi - ular Yerga qulagan ulkan asteroid tomonidan o'ldirilgan. U Yer bilan to'qnashganda, dinozavrlar mutlaqo tayyor bo'lmagan "ta'sirli qish" boshlandi.
Bolalarga hikoya davomida tegishli rasmlarni ko'rsating. Bolalar bilan dinozavrlar haqida bilganlari haqida gapiring. Birgalikda bir nechta dinozavrlarning ko'rinishini tasvirlang.
Dinozavrlar mamlakatini chizishni taklif qiling. Dinozavrni chizishda bola asosiy qismlardan - bosh va oval tanasidan boshlashi kerak, so'ngra qolgan tafsilotlarni bo'yash kerak. Bu syujet chizmasi bo'lgani uchun siz dinozavrlar mamlakatini ham chizishingiz kerak - ignabargli o'rmonlar, palma daraxtlariga o'xshash daraxtlar, qoyalar, dengiz va boshqalar.
