Անհավանական Փաստեր
Այս վիկտորինան կօգնի ձեզ բացահայտել, թե ով եք դուք և ով եք ուզում լինել:
Այս հոգե-էմոցիոնալ թեստի հեղինակը բրիտանացի հոգեբան է Պիպ Ուիլսոն(Pip Wilson), ով ուսումնասիրել է փորձառական ուսուցումը և հուզական ինտելեկտի զարգացումը։ Ուիլսոնն առաջին անգամ մշակել է այս թեստը, որը հայտնի է դարձել՝ որոշելու երեխաների բարեկեցությունը դպրոցում։
Սակայն այն բանից հետո, երբ հոգեբանը թեստը փորձարկեց մեծահասակների վրա, նա ամուր համաձայնություն գտավ նրանց հետ։
Փորձնական ծառ փոքրիկ տղամարդկանց հետ (մեկնաբանություն)
Ձեր առջև ծառ է փոքրիկ տղամարդկանց հետ, որոնք պատկերված են տարբեր տրամադրություններով և գտնվում են ծառի տարբեր վայրերում: Պետք է ուշադիր դիտարկել ծառը և ընտրեք այն մարդուն, ով ձեր կարծիքով ամենաշատն է ձեզ նման. Այնուհետև ընտրեք մեկ այլ մարդ, ով պատկերում է, թե ում կցանկանայիք նմանվել.
Երբ դուք ընտրել եք փոքրիկ տղամարդու, տեսեք, թե դա ինչ կարող է նշանակել:
Փորձարկման ծառի վերծանում փոքրիկ տղամարդկանց հետ
Եթե ընտրել եք 1,3, 6 կամ 7 փոքրիկ տղամարդիկ
Սա նշանակում է, որ դուք նպատակասլաց և ուժեղ մարդ եք, ով չի վախենում կյանքի խոչընդոտներից։ Դուք պատրաստ եք ընդունել մարտահրավերը:
Եթե ընտրել եք 2,11, 12,18 կամ 19 տղամարդկանց
Դուք կարողանում եք շփվել և պատրաստ եք աջակցել և օգնել ընկերներին և ընտանիքին:
Եթե դուք ընտրել եք 4 կամ 5 փոքրիկ տղամարդիկ
Եթե ձեր ընտրությունը ընկավ տղամարդ 4դուք կայուն մարդ եք՝ կայուն կյանքով։ Դուք այն մարդն եք, ով ցանկանում է հաջողության հասնել, բայց առանց դրա հետ կապված դժվարությունների ու խոչընդոտների։
Տղամարդու ընտրություն 5ասում է, որ դուք զգում եք հոգնած, թույլ և մոտիվացիայի պակաս: Դուք չունեք բավարար էներգիա և կենսունակություն, որպեսզի հասնեք ձեր ուզածին։
Եթե ընտրել եք 9, 13 կամ 21 տարեկան տղամարդկանց
Ընտրություն 13 կամ 21.ձեզ ներխուժում են ներքին անհանգստությունները, փակված եք և խուսափում եք մարդկանց հետ շփվելուց։
Ընտրություն 9:դուք երջանիկ մարդ եք, ով սիրում է զվարճանալ:
Եթե ընտրել եք 8, 10 կամ 15 փոքրիկ տղամարդիկ
Ընտրություն 10 կամ 15.դուք կայուն եք, հեշտությամբ հարմարվում եք միջավայրին և երջանիկ եք կյանքում:
Ընտրություն 8:դուք էգոցենտրիկ անձնավորություն եք՝ ընկղմված ձեր սեփական աշխարհում:
Եթե ընտրել եք 14 կամ 20 տարեկան փոքրիկ տղամարդկանց
Ընտրություն 14:դուք տառապում եք դեպրեսիայից և զգում եք, կարծես անդունդ եք ընկնում, կամ ներքին խնդիրների կամ կոնֆլիկտների պատճառով հուզական ճգնաժամ կունենաք։
Ընտրություն 20:խորհրդանշում է ինքնավստահ մարդկանց: Դուք էությամբ առաջնորդ եք, ով ցանկանում է, որ մարդիկ լսեն միայն ձեր կարծիքը։
Եթե ընտրել եք 16 կամ 17 տարեկան փոքրիկ տղամարդկանց
Ընտրություն 16:դուք հոգնել եք ուրիշի բեռը կրելուց
Ընտրություն 17:կարծում եք, որ շրջապատված եք ուշադրությամբ:
 |
| Նկար առանց համարակալման |
Ուսանողներին առաջարկվում են թերթիկներ՝ հողամասի պատրաստի պատկերով. ծառ և փոքրիկ տղամարդիկ, որոնք գտնվում են դրա վրա և դրա տակ: Յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է թերթիկ, որի վրա պատկերված է ծառը և փոքրիկ տղամարդիկ: (բայց առանց թվերի համարակալման):
Հրահանգ:
«Հաշվի առեք այս ծառը. Դուք տեսնում եք դրա վրա և դրա կողքին շատ փոքրիկ տղամարդիկ: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի տարբեր տրամադրություն, և նրանք տարբեր դիրք են զբաղեցնում։ Վերցրեք կարմիր ֆլոմաստեր և զարդարեք փոքրիկ տղամարդուն, ով հիշեցնում է ձեզ ձեր մասին, նման է ձեզ, ձեր տրամադրությունը դպրոցում և ձեր դիրքը: Թերևս որքան բարձր է փոքրիկ մարդը ծառի վրա, այնքան բարձր են նրա ձեռքբերումները, այնքան ավելի հաջողակ է նա դպրոցում: Այժմ վերցրեք կանաչ ֆլոմաստեր և զարդարեք այն փոքրիկ մարդուն, որը կցանկանայիք լինել և ում տեղում կուզենայիք լինել:
Պատահում է, որ որոշ երեխաներ թույլտվություն են խնդրում նշելու երկու փոքրիկ տղամարդկանց դիրքերը։
Այս դեպքում նրանց ընտրությունը չպետք է սահմանափակվի, այլ պետք է ֆիքսել, թե որ փոքրիկ տղամարդն է առաջինը նշանավորվել, որը՝ երկրորդ, քանի որ այս ընտրությունների հարաբերակցությունը կարող է բավականին տեղեկատվական լինել։
Արդյունքների մեկնաբանություն.
«Ծառ» պրոյեկտիվ տեխնիկայի իրականացման արդյունքների մեկնաբանումն իրականացվում է այն բանի հիման վրա, թե ինչ դիրքեր է ընտրում այս ուսանողը, թե որ փոքրիկ մարդու դիրքով է նա նույնացնում իր իրական և իդեալական դիրքը, արդյոք դրանց միջև տարբերություններ կան:
Մեկնաբանությունը մշակվել է հաշվի առնելով մեթոդաբանության գործնական կիրառման փորձը և դրա արդյունքների համեմատությունը ուսանողների վարքագծի դիտարկումների, ուսուցիչներից և ծնողներից ստացված տվյալների, երեխայի հետ զրույցից:
Բացատրության հեշտության համար յուրաքանչյուր թվին տրվում է մի թիվ:
Հարկ է նշել, որ ուսանողները ոչ միշտ են ընկալում թիվ 16 դիրքը որպես «փոքրիկ մարդու, ով կրում է թիվ 17 փոքրիկ մարդուն» դիրքը, սակայն հակված են այն դիտել որպես ուրիշի կողմից աջակցվող և գրկված անձնավորություն:
Աղբյուր՝ Լ.Պ. Պոնոմարենկո. Միջնակարգ դպրոցում ուսման սկզբում սովորողների անհամապատասխանության հոգեբանական կանխարգելում. Մեթոդական առաջարկություններ դպրոցական հոգեբանների համար. - Օդեսա: Astra-Print, 1999 թ.
Տեխնիկան կարող է օգտագործվել նաև փոքր երեխաների դեպքում.
Թեստի շնորհիվ դուք կարող եք հասկանալ երեխայի ինքնագնահատականի մակարդակը, բացահայտել հաղորդակցության մեջ առաջացող խնդիրների պատճառները և հասկանալ, թե որքան համարժեք է երեխան իրեն ընկալում հասարակության մեջ:
Խնդրեք երեխային նայել նկարին: Այն ունի 21 մարդ և մեկ ծառ։ Ամեն մեկն իր զբաղմունքն ունի, բոլորը տարբեր տեղերում են, որոշակի տրամադրություն ունեն։
Ապա խնդրեք նրանց գունավորել նկարը: Շագանակագույն մատիտ - բեռնախցիկ և ճյուղեր: Այս ընթացքում երեխան ժամանակ կունենա բոլոր փոքրիկ տղամարդկանց ավելի լավը համարելու։
Այնուհետև թույլ տվեք երեխային կարմիր մատիտով ներկել փոքրիկ տղամարդու, ով հիշեցնում է իր մասին, իր տրամադրությունն ու դիրքը դպրոցում կամ ընկերների շրջանում: Իսկ կանաչը՝ այն փոքրիկ մարդը, ով կցանկանար լինել և ում տեղում դու ես ուզում լինել:
Թեստի բանալին
Թիվ 1, 3, 6, 7 - տեղադրում խոչընդոտների հաղթահարման համար
փորձարկում: Մեթոդ «Ծառ տղամարդկանց հետ».
Ուշադիր նայեք փոքրիկ տղամարդկանց նկարներին և ընտրեք, թե ով եք այժմ տեսնում ձեզ:
Եթե ընտրել եք թիվ 1, 3, 6 կամ 7 դիրքը, ապա սա ձեզ բնութագրում է որպես նպատակասլաց մարդ, ով չի վախենում ոչ մի խոչընդոտից և արգելքից։
Եթե ձեր ընտրությունն ընկել է հետևյալ թվերից մեկի վրա՝ 2, 11, 12, 18 կամ 19, ապա դուք շփվող մարդ եք, ով միշտ ցանկացած աջակցություն ցույց կտա ընկերներին։
4-րդ համարի տղամարդու ընտրությունը ձեզ նշանակում է որպես կայուն կյանքի դիրք ունեցող անձնավորություն և ով ցանկանում է հասնել բոլոր տեսակի հաջողությունների՝ առանց դժվարությունները հաղթահարելու: Թիվ 5. Դուք հաճախ հոգնած եք, թույլ, չունեք կենսունակության մեծ պաշար: ընտրությունը ընկել է 9-րդ համարի տղամարդու վրա. դու կենսուրախ մարդ ես, սիրող ժամանցներ թիվ 13 կամ 21. դու փակ ես, հաճախ ենթարկվում ես ներքին անհանգստությունների և չես սիրում առատ շփում 8-րդ մարդկանց հետ. սիրում ես քաշվել քո մեջ, մտածիր. ձեր սեփական ինչ-որ բանի մասին և սուզվեք ձեր սեփական աշխարհը
Այսպիսով, եթե ընտրել եք համարը 10 կամ 15, դուք նորմալ հարմարվում եք կյանքին, դուք հարմարավետ վիճակում եք:
Թիվ 14 - դուք ընկնում եք զգացմունքային անդունդ, որը, ամենայն հավանականությամբ, ենթակա է ներքին ճգնաժամի
20 համարի պաշտոնը սովորաբար ընտրում են բարձր ինքնագնահատականով մարդիկ։ Դուք բնական առաջնորդ եք և ցանկանում եք, որ մարդիկ լսեն ձեզ և ոչ ոքի:
Ընտրությունն ընկավ 16 համարի փոքրիկ մարդու՞ վրա։ Դուք հոգնե՞լ եք ինչ-որ մեկին աջակցելուց, բայց գուցե
Այս նկարում դուք տեսաք, որ 17 թիվը գրկում է ձեզ. այս դեպքում դուք հակված եք ձեզ դիտարկել որպես ուշադրությամբ շրջապատված մարդ:
Մեթոդաբանությունը «Հարաբերությունների գույնի թեստ»(CTO)
Բարոյական չափանիշների նկատմամբ վերաբերմունքի ախտորոշման մանկական տարբերակը.
(ձևափոխվել է Ա.Ի. Լուտոշկինի կողմից)
ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ
Գունային հարաբերությունների թեստը (CRT) ոչ բանավոր կոմպակտ ախտորոշման մեթոդ է, որն արտացոլում է մարդկային հարաբերությունների ինչպես գիտակցված, այնպես էլ մասամբ անգիտակից մակարդակը:
Տեխնիկան նախատեսված է ուսումնասիրելու երեխայի հուզական վերաբերմունքը բարոյական չափանիշներին:
Ուսումնասիրությունն իրականացվում է անհատապես։
ՆՅՈՒԹԵՐ
CTO-ն անցկացնելու համար ձեզ անհրաժեշտ է սպիտակ թղթի թերթիկ (A4, 210 x 297 մմ) և տարբեր գույների 8 Luscher քարտեր (կապույտ, կանաչ, կարմիր, դեղին, մանուշակագույն, շագանակագույն, սև, մոխրագույն):
ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Երեխայի առջև սպիտակ թղթի վրա պատահական հերթականությամբ դրված են ութ գունավոր բացիկներ: Երեխային խնդրում են այս կամ այն հասկացությունը կապել իր դիմաց ընկած գույներից մեկի հետ։
Հրահանգները կարդալուց հետո կոչվում է հասկացությունների ամբողջ ցանկը: Ցանկալի է փոխարինել դրական և բացասական (բայց ոչ զուգակցված) բարոյական որակները: Օրինակ՝ բարի, ծույլ, առատաձեռն, խաբեբա (խաբեբա), աշխատասեր... և այլն: Միևնույն ժամանակ գույները կարող են կրկնվել, այսինքն՝ երեխան կարող է ընտրել նույն գույնը տարբեր հասկացությունների համար:
Արձանագրությունը գրանցում է յուրաքանչյուր հայեցակարգի համար ընտրված գույնը և երեխայի մեկնաբանությունները:
ՀՐԱՀԱՆԳՆԵՐ «Պատկերացրեք, որ սա կախարդական տուն է՝ կախարդական պատուհաններով։ Նրանում ապրում են տարբեր մարդիկ։ Ես ձեզ մարդիկ կանվանեմ, իսկ դուք ինքներդ կընտրեք, թե ով որտեղ է ապրելու։ Համաձայնե՞լ եք։ Լավ։ Ո՞ր պատուհանում են ապրում բարի մարդիկ։ Իսկ ծույլը։ ?
ՄՇԱԿՈՒՄ ԵՎ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒՄԱրդյունքները վերլուծելիս անհրաժեշտ է փոխկապակցել յուրաքանչյուր հայեցակարգին տրված գույնը և այս գույնի հուզական նշանակությունը:
Ստորև բերված է յուրաքանչյուր գույնի համառոտ նկարագրությունը, դրա հուզական և հոգեբանական նշանակությունը.
- Կապույտ՝ պարտաճանաչ, հանգիստ, որոշ չափով սառը:
- Կանաչ՝ անկախ, համառ, երբեմն՝ համառ, լարված։
- Կարմիր՝ ընկերասեր, շփվող, եռանդուն, ինքնավստահ, դյուրագրգիռ:
- Դեղին. շատ ակտիվ, բաց, շփվող, կենսուրախ:
- Վիոլետ. անհանգիստ, էմոցիոնալ լիցքավորված, զգացմունքային շփման կարիք:
- Շագանակագույն՝ կախված, զգայուն, հանգիստ:
- Սև՝ լուռ, եսասեր, թշնամական, մերժված։
- Մոխրագույն՝ դանդաղկոտ, պասիվ, անվստահ, անտարբեր:
«Ծառ» տեխնիկան (հեղինակ Դ. Լամպեն) հարմարեցվել է Լ.Պ. Պոնոմարենկո. Այն կարող է օգտագործվել՝ գնահատելու երեխայի հարմարվողականության հաջողությունը դպրոցական ուսման սկզբում և միջնակարգ մակարդակ անցնելու ժամանակ: Տեխնիկան թույլ է տալիս արագ որոշել հարմարվողականության գործընթացի ընթացքի առանձնահատկությունները, բացահայտել երեխայի հնարավոր խնդիրները: Երեխաները, ընկղմված նկարչական գործունեության մեջ, հաճույքով կատարում են առաջադրված առաջադրանքները, հեշտությամբ նույնացնում են իրենց այս կամ այն փոքրիկ տղամարդու հետ:
Ուսանողներին առաջարկվում են թերթիկներ՝ հողամասի պատրաստի պատկերով. ծառ և փոքրիկ տղամարդիկ, որոնք գտնվում են դրա վրա և դրա տակ: Յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է թերթիկ, որի վրա պատկերված է ծառը և փոքրիկ տղամարդիկ: (բայց).
Հրահանգը տրվում է հետևյալ ձևով.
«Հաշվի առեք այս ծառը. Դուք տեսնում եք դրա վրա և դրա կողքին շատ փոքրիկ տղամարդիկ: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի տարբեր տրամադրություն, և նրանք տարբեր դիրք են զբաղեցնում։ Վերցրեք կարմիր ֆլոմաստեր և զարդարեք փոքրիկ տղամարդուն, ով հիշեցնում է ձեզ ձեր մասին, նման է ձեզ, ձեր տրամադրությունը դպրոցում և ձեր դիրքը: Թերևս որքան բարձր է փոքրիկ մարդը ծառի վրա, այնքան բարձր են նրա ձեռքբերումները, այնքան ավելի հաջողակ է նա դպրոցում: Այժմ վերցրեք կանաչ ֆլոմաստեր և զարդարեք այն փոքրիկ մարդուն, որը կցանկանայիք լինել և ում տեղում կուզենայիք լինել:
Պատահում է, որ որոշ երեխաներ թույլտվություն են խնդրում նշելու երկու փոքրիկ տղամարդկանց դիրքերը։
Այս դեպքում նրանց ընտրությունը չպետք է սահմանափակվի, այլ պետք է ֆիքսել, թե որ փոքրիկ տղամարդն է առաջինը նշանավորվել, որը՝ երկրորդ, քանի որ այս ընտրությունների հարաբերակցությունը կարող է բավականին տեղեկատվական լինել։
Արդյունքների մեկնաբանություն.
Փոքրիկ տղամարդկանցով ծառի տեխնիկայի արդյունքների մեկնաբանումը հիմնված է այն բանի վրա, թե ուսանողն ինչ դիրքեր է ընտրում, թե որ փոքրիկ տղամարդու դիրքով է նա նույնացնում իր իրական և իդեալական դիրքը, արդյոք դրանց միջև տարբերություններ կան:
Մեկնաբանությունը մշակվել է հաշվի առնելով մեթոդաբանության գործնական կիրառման փորձը և դրա արդյունքների համեմատությունը ուսանողների վարքագծի դիտարկումների, ուսուցիչներից և ծնողներից ստացված տվյալների, երեխայի հետ զրույցից:
Բացատրության հեշտության համար յուրաքանչյուր թվին տրվում է մի թիվ:
Հարկ է նշել, որ ուսանողները ոչ միշտ են ընկալում թիվ 16 դիրքը որպես «փոքրիկ մարդու, ով կրում է թիվ 17 փոքրիկ մարդուն» դիրքը, սակայն հակված են այն դիտել որպես ուրիշի կողմից աջակցվող և գրկված անձնավորություն:
|
Արձանիկի դիրքի համարը |
Բնութագրական |
|
բնութագրում է խոչընդոտները հաղթահարելու տեղադրումը |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
մարդամոտություն, ընկերական աջակցություն |
|
իրավիճակի կայունություն (առանց դժվարությունները հաղթահարելու հաջողության հասնելու ցանկություն) |
|
| հոգնածություն, ընդհանուր թուլություն, էներգիայի ցածր պաշար, ամաչկոտություն | |
|
ժամանցի մոտիվացիա |
|
| անջատում, հեռացում, անհանգստություն | |
| հեռանալ ուսումնական գործընթացից, ինքն իրեն հետ քաշվել | |
|
հարմարավետ վիճակ, նորմալ ադապտացիա |
|
|
ճգնաժամային վիճակ՝ «անդունդ ընկնելով». |
|
| 20 |
հաճախ ընտրվում է որպես հեռանկարային բարձր ինքնագնահատական և առաջնորդական վերաբերմունք ունեցող ուսանողների կողմից: |
Դասարանում «Ծառ» մեթոդաբանության արդյունքների հիման վրա կարելի է կազմել դիագրամ, որը հստակ ցույց է տալիս դասարանում երեխաների ուսմանը հարմարվելու իրավիճակը:
Դիագրամ «Հիշիր ինքդ քեզ» Դիագրամ «Ցանկություն նմանվելու»
Մամուլի աղբյուր՝ L.P. Պոնոմարենկո. Միջնակարգ դպրոցում ուսման սկզբում սովորողների անհամապատասխանության հոգեբանական կանխարգելում. Մեթոդական առաջարկություններ դպրոցական հոգեբանների համար. - Օդեսա: Astra-Print, 1999 թ.
Պրոյեկտիվ տեխնիկա «Ծառ փոքրիկ տղամարդկանցով»
Նպատակը` ուսումնասիրել դասարանի հոգեբանական մթնոլորտը:
Երեխաներին առաջարկվում են թերթիկներ հողամասի պատրաստի պատկերով. ծառ և փոքրիկ տղամարդիկ, որոնք գտնվում են դրա վրա և դրա տակ: Յուրաքանչյուր աշակերտ ստանում է թերթիկ՝ ծառի և դրա վրա գտնվող փոքրիկ տղամարդկանց պատկերով (բայց առանց թվերի համարակալման):
Հրահանգը տրվում է հետևյալ ձևով.
Հաշվի առեք այս ծառը. Դուք տեսնում եք դրա վրա և դրա կողքին շատ փոքրիկ տղամարդիկ: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի տարբեր տրամադրություն, և նրանք տարբեր դիրք են զբաղեցնում։ Վերցրեք կարմիր ֆլոմաստերը և շրջապատեք նրան, ով հիշեցնում է ձեզ ձեր մասին, նման է ձեզ, ձեր տրամադրությունը դպրոցում և ձեր դիրքը: Մենք կստուգենք, թե որքան ուշադիր եք դուք։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ծառի յուրաքանչյուր ճյուղ կարող է հավասար լինել ձեր ձեռքբերումներին և հաջողություններին: Այժմ վերցրեք կանաչ ֆլոմաստերը և շրջապատեք այն մարդուն, ում կցանկանայիք լինել և որտեղ կցանկանայիք լինել:
Փոփոխված տարբերակ
Հրահանգ՝ «Տղաներ, ուշադիր նայեք նկարին։ Նախքան անտառային դպրոցը: Նրա աշակերտները անտառի տղամարդիկ են։ Նրանցից յուրաքանչյուրը տարբեր տրամադրություն ունի, ամեն մեկն իր սիրելի գործով է զբաղված, ամեն մեկն իր դիրքն է զբաղեցնում։ Թերևս որքան ծառից բարձր է անտառի մարդը, այնքան բարձր են նրա նվաճումները, այնքան ավելի հաջողակ է նա դպրոցում:
Վերցրեք շագանակագույն մատիտ (ֆետմա) և գունավորեք ծառի բունն ու ճյուղերը։ Եվ երբ գունավորում եք, ուշադիր մտածեք յուրաքանչյուր փոքրիկ մարդու մասին՝ որտեղ է նա գտնվում, ինչ է անում: (Երեխաները գունավորում են ծառը):
Հիմա վերցրեք կարմիր մատիտ (ֆլոմաստեր) և ներկեք այդ փոքրիկ տղամարդուն, ով հիշեցնում է ձեզ ձեր մասին, նման է ձեզ, ձեր տրամադրությունը դպրոցում և ձեր դիրքը:
Այժմ վերցրեք կանաչ մատիտ (ֆետսեմեր) և ներկեք այն փոքրիկ տղամարդուն, որը կուզենայիք լինել և ում տեղում կուզենայիք լինել:
Պատահում է, որ որոշ երեխաներ թույլտվություն են խնդրում նշելու երկու փոքրիկ տղամարդկանց դիրքերը։ Կարծում եմ, որ այս դեպքում չպետք է սահմանափակել նրանց ընտրությունը, այլ պետք է ֆիքսել, թե որ փոքրիկ տղամարդն է առաջինը նշանավորվել, որը՝ երկրորդը, քանի որ այս ընտրությունների հարաբերակցությունը կարող է բավականին տեղեկատվական լինել։
Արդյունքների մեկնաբանություն
«Ծառ» պրոյեկտիվ տեխնիկայի իրականացման արդյունքների մեկնաբանումն իրականացվում է այն բանի հիման վրա, թե ինչ դիրքեր է ընտրում երեխան, որ փոքրիկ տղամարդու դիրքով է նա նույնացնում իր իրական և իդեալական դիրքը, արդյոք դրանց միջև տարբերություններ կան:
Մեկնաբանությունը մշակվել է հաշվի առնելով մեթոդաբանության գործնական կիրառման փորձը և դրա արդյունքների համեմատությունը երեխաների վարքագծի դիտարկումների հետ, երեխայի հետ զրույցից ստացված տվյալները:
Բացատրության հեշտության համար յուրաքանչյուր թվին տրվում է մի թիվ:
Թիվ 1, 3, 6, 7 դիրքի ընտրությունը բնութագրում է խոչընդոտների հաղթահարման տեղադրումը:
Թիվ 2, 11, 12, 18, 19 - մարդամոտություն, ընկերական աջակցություն:
Թիվ 4 - իրավիճակի կայունություն (առանց դժվարությունները հաղթահարելու հաջողության հասնելու ցանկություն):
Թիվ 5 - հոգնածություն, ընդհանուր թուլություն, ուժի փոքր սահման, ամաչկոտություն:
Թիվ 9 - զվարճանքի մոտիվացիա:
Թիվ 13, 21 - ջոկատ, մեկուսացում, անհանգստություն:
Թիվ 8՝ ուսումնական գործընթացից հեռացում, ինքն իրեն հետ քաշվել։
Թիվ 10, 15 - հարմարավետ վիճակ, նորմալ ադապտացիա։
Թիվ 14՝ ճգնաժամային վիճակ, «անդունդն ընկած»։
Թիվ 20 պաշտոնը հաճախ ընտրվում է որպես հեռանկար բարձր ինքնագնահատականով և առաջնորդի մտածելակերպ ունեցող ուսանողների կողմից:
Հարկ է նշել, որ երեխաները միշտ չէ, որ 16-րդ դիրքը հասկանում են որպես «փոքրիկ տղամարդու դիրք, որը կրում է թիվ 17 փոքրիկ մարդուն», բայց հակված են այն դիտել որպես ուրիշի կողմից աջակցվող և գրկված անձնավորություն:
