İnanılmaz Gerçekler
Bu sınav, kim olduğunuzu ve kim olmak istediğinizi keşfetmenize yardımcı olacaktır.
Bu psiko-duygusal testin yazarı bir İngiliz psikologdur. Pip Wilson(Pip Wilson), deneyimsel öğrenme ve geliştirme üzerine çalıştı. duygusal zeka. Wilson, okuldaki çocukların iyi olma durumunu belirlemek için ünlü hale gelen bu testi ilk olarak geliştirdi.
Ancak psikolog testi yetişkinler üzerinde test ettikten sonra, onlarla güçlü bir anlaşma buldu.
Küçük adamlarla test ağacı (yorum)
Karşınızda küçük adamların farklı ruh hallerinde tasvir edildiği ve ağacın farklı yerlerinde bulunan bir ağaç. Ağacı dikkatlice düşünmelisin ve sana en çok benzediğini düşündüğün kişiyi seç. sonra seçin kim olmak istediğinizi canlandıran başka bir kişi.
Küçük bir adam seçtikten sonra, bunun ne anlama gelebileceğini görün.
Küçük adamlarla test ağacının şifresini çözmek
Küçük adamları seçtiyseniz 1,3, 6 veya 7
Bu, hayattaki engellerden korkmayan, amaçlı ve güçlü bir insan olduğunuz anlamına gelir. Meydan okumaya hazırsınız.
Erkekleri 2,11, 12,18 veya 19 seçtiyseniz
İletişim kurabilirsiniz ve arkadaşlarınızı ve ailenizi desteklemeye ve yardım etmeye hazırsınız.
4 veya 5 küçük adam seçtiyseniz
Eğer seçiminiz düştüyse adam 4 istikrarlı bir hayatı olan istikrarlı bir insansın. Başarılı olmak isteyen, ancak bununla ilgili zorluklar ve engeller olmayan bir insansınız.
Adamın Seçimi 5 kendinizi yorgun, zayıf ve motivasyonsuz hissettiğinizi söylüyor. İstediğinizi elde etmek için yeterli enerjiye ve canlılığa sahip değilsiniz.
Erkekleri 9, 13 veya 21'i seçtiyseniz
Seçim 13 veya 21: içsel kaygılara yeniliyorsunuz, kapalısınız ve insanlarla iletişim kurmaktan kaçınıyorsunuz.
Seçenek 9: sen eğlenceden hoşlanan mutlu bir insansın.
Küçük adamları seçtiyseniz 8, 10 veya 15
Seçim 10 veya 15: istikrarlısınız, çevreye kolayca uyum sağlıyorsunuz ve hayatta mutlusunuz.
Seçenek 8: sen kendi dünyana dalmış benmerkezci bir insansın.
14 veya 20 küçük adam seçerseniz
Seçenek 14: depresyona girersiniz ve bir uçuruma düşüyormuş gibi hissedersiniz ya da içsel problemler ya da çatışmalar nedeniyle duygusal bir kriz yaşarsınız.
Seçim 20: kendine güvenen insanları sembolize eder. İnsanların sadece sizin fikrinizi dinlemesini isteyen doğası gereği bir lidersiniz.
16 veya 17 küçük erkekleri seçtiyseniz
Seçenek 16: başka birinin yükünü taşımak zorunda kalmaktan yorgun hissediyorsun
Seçim 17: Dikkatle çevrili olduğunuzu düşünüyorsunuz.
 |
| Numaralandırma olmadan şekil |
Öğrencilere arsanın bitmiş bir görüntüsünü içeren sayfalar sunulur: bir ağaç ve üzerinde ve altında bulunan küçük adamlar. Her öğrenciye, üzerinde ağaç ve küçük adamların resminin bulunduğu bir kağıt verilir. (ancak rakam numaralandırma olmadan).
Talimat:
“Bu ağacı düşünün. Üzerinde ve yanında bir sürü küçük adam görüyorsunuz. Her birinin farklı bir ruh hali var ve farklı bir pozisyondalar. Kırmızı keçeli kalem alın ve size kendinizi hatırlatan, size benzeyen küçük adamı, okuldaki ruh halinizi ve pozisyonunuzu süsleyin. Belki de küçük adam ağaçta ne kadar yüksekteyse, başarıları o kadar yüksek, okulda o kadar başarılıdır. Şimdi yeşil bir keçeli kalem alın ve olmak istediğiniz ve yerinde olmak istediğiniz küçük adamı süsleyin.
Bazı çocuklar iki küçük adamın pozisyonlarını belirtmek için izin isterler.
Bu durumda, seçimleri sınırlı olmamalıdır, ancak bu seçeneklerin oranı oldukça bilgilendirici olabileceğinden, hangi küçük adamın ilk ve hangisinin ikinci olarak işaretlendiğini tespit etmek gerekir.
Sonuçların yorumlanması:
Projektif teknik "Ağaç" uygulamasının sonuçlarının yorumlanması, bu öğrencinin hangi pozisyonları seçtiği, hangi küçük adamın gerçek ve ideal pozisyonunu tanımladığı, aralarında farklılıklar olup olmadığı temelinde gerçekleştirilir.
Deneyime dayalı yorumlama pratik uygulama metodolojisi ve sonuçlarının karşılaştırılması, öğrencilerin davranışlarının gözlemleri, öğretmenlerden ve ebeveynlerden alınan veriler, çocukla yapılan bir konuşmadan.
Açıklama kolaylığı için, her şekle bir numara atanmıştır.
Öğrencilerin 16 numaralı pozisyonu her zaman “17 numaralı küçük adamı taşıyan küçük bir adam” pozisyonu olarak anlamadıklarını, ancak onu başkaları tarafından desteklenen ve kucaklanan bir kişi olarak görme eğiliminde olduklarına dikkat edilmelidir.
Kaynak: L.P. Ponomarenko. Ortaokulda eğitime başlarken öğrencilerin uyumsuzluklarının psikolojik olarak önlenmesi. Okul psikologları için metodik öneriler. - Odessa: Astra-Baskı, 1999.
Teknik, daha küçük çocuklarla da kullanılabilir:
Test sayesinde çocuğun özgüven düzeyini anlayabilir, iletişimdeki sorunların nedenlerini belirleyebilir ve çocuğun kendini toplumda ne kadar yeterli algıladığını anlayabilirsiniz.
Çocuğa resme bakmasını sağlayın. 21 kişi ve bir ağaç vardır. Herkesin kendi mesleği vardır, herkes farklı yerlerdedir, belli bir ruh halleri vardır.
Ardından resmi renklendirmelerini isteyin. Kahverengi kalem - gövde ve dallar. Bu süre zarfında, çocuğun tüm küçük adamları daha iyi düşünmek için zamanı olacaktır.
Daha sonra çocuğun kendisine hatırlatan küçük bir adamı kırmızı bir kurşun kalemle boyamasına izin verin, kendi ruh halini ve okuldaki veya arkadaşları arasındaki konumu. Ve yeşil - olmak isteyen ve senin yerinde olmak istediğin küçük adam.
Testin anahtarı
1, 3, 6, 7 - engellerin üstesinden gelmek için kurulum
Ölçek: Yöntem "Erkeklerle Ağaç":
Küçük adamların resimlerine dikkatlice bakın ve şu anda kendinizi kim olarak gördüğünüzü seçin?
1, 3, 6 veya 7 numaralı pozisyonu seçtiyseniz, bu sizi herhangi bir engel ve engelden korkmayan amaçlı bir kişi olarak karakterize eder.
Seçiminiz şu numaralardan birine denk geldiyse: 2, 11, 12, 18 veya 19, o zaman arkadaşlarına her zaman destek sağlayacak sosyal bir insansın.
4 numaradaki bir erkeğin seçimi, sizi istikrarlı bir yaşam pozisyonuna sahip ve zorlukların üstesinden gelmeden her türlü başarıya ulaşmak isteyen bir kişi olarak belirler 5 Numara - genellikle yorgun, zayıfsınız, büyük bir canlılık kaynağınız yok. seçim 9 numaradaki bir erkeğe düştü - neşeli bir insansın , eğlenceyi seven 13 veya 21 numara - kapalısın, genellikle içsel kaygılara maruz kalıyorsun ve insanlarla bol iletişimden hoşlanmıyorsun 8 Numara - kendine çekilmeyi seviyorsun, düşün kendinize ait bir şey hakkında ve kendi dünyanıza dalın
Yani, 10 veya 15 numarayı seçtiyseniz - hayata normal bir uyumunuz var, rahat bir durumdasınız.
14 numara - büyük olasılıkla bir iç krize maruz kalan duygusal bir uçuruma düşüyorsunuz
20 numaralı pozisyon genellikle özgüveni yüksek kişiler tarafından seçilir. Sen doğal bir lidersin ve insanların seni dinlemesini istiyorsun, başkasını değil.
Seçim 16 numaralı küçük adama mı düştü? Birini desteklemek zorunda kalmaktan bıktınız mı, ama belki
Bu resimde 17 sayısının size sarıldığını gördünüz - bu durumda kendinizi dikkatle çevrili bir insan olarak görme eğilimindesiniz.
metodoloji "İlişki Renk Testi"(CTO)
Ahlaki standartlara yönelik tutumların teşhisinin çocuk versiyonu.
(AI Lutoshkin tarafından değiştirildi)
TANIM
Renk ilişkisi testi (CRT), insan ilişkilerinin hem bilinçli hem de kısmen bilinçsiz düzeyini yansıtan sözel olmayan kompakt bir tanı yöntemidir.
Teknik, çocuğun duygusal tutumunu ahlaki standartlara göre incelemek için tasarlanmıştır.
Çalışma bireysel olarak yürütülmektedir.
MALZEMELER
CTO'yu yürütmek için bir beyaz kağıda (A4, 210 x 297 mm) ve farklı renklerde (mavi, yeşil, kırmızı, sarı, mor, kahverengi, siyah, gri) 8 Luscher kartına ihtiyacınız vardır.
ARAŞTIRMA METODOLOJİSİ
Beyaz kağıda rastgele sırayla çocuğun önüne sekiz renkli kart yerleştirilir. Çocuktan şu veya bu kavramı önündeki renklerden biriyle ilişkilendirmesi istenir.
Talimatları okuduktan sonra, tüm kavram listesi çağrılır. Olumlu ve olumsuz (ancak eşlenmemiş) ahlaki niteliklerin değiştirilmesi tavsiye edilir. Örneğin: kibar, tembel, cömert, aldatıcı (aldatıcı), çalışkan ... vb. Aynı zamanda renkler tekrar edilebilir, yani bir çocuk farklı kavramlar için aynı rengi seçebilir.
Protokol, her konsept için seçilen rengi ve çocuğun yorumlarını kaydeder.
TALİMATLAR: "Bunun büyülü pencereleri olan büyülü bir ev olduğunu hayal edin. İçinde farklı insanlar yaşıyor. Size insan diyeceğim ve kimin nerede yaşayacağını kendiniz seçeceksiniz. Anlaştık mı? Güzel! Hangi pencerede iyi insanlar yaşıyor? Ve tembel ?"
İŞLEME VE YORUMLAMA Sonuçları analiz ederken, her bir kavrama atanan rengi ve bu rengin duygusal anlamını ilişkilendirmek gerekir.
Aşağıda her rengin kısa bir açıklaması, duygusal ve psikolojik anlamı verilmiştir:
- Mavi: vicdanlı, sakin, biraz soğuk.
- Yeşil: bağımsız, ısrarcı, bazen inatçı, gergin.
- Kırmızı: arkadaş canlısı, dışa dönük, enerjik, kendine güvenen, sinirli.
- Sarı: çok aktif, açık, girişken, neşeli.
- Menekşe: huzursuz, duygu yüklü, duygusal temasa ihtiyaç duyan.
- Kahverengi: bağımlı, hassas, rahat.
- Siyah: sessiz, bencil, düşmanca, reddedilmiş.
- Gri: uyuşuk, pasif, güvensiz, kayıtsız.
“Ağaç” tekniği (yazar D. Lampen) L.P. Ponomarenko. Çocuğun okula başlamasının başlangıcında ve ortaöğretime geçiş sırasında uyumunun başarısını değerlendirmek için kullanılabilir. Teknik, çocuğun olası sorunlarını belirlemek için uyum sürecinin seyrinin özelliklerini hızlı bir şekilde belirlemenizi sağlar. Çizim faaliyetlerine dalmış çocuklar, önerilen görevleri zevkle yerine getirir, kendilerini bir veya başka bir küçük adamla kolayca özdeşleştirir.
Öğrencilere arsanın bitmiş bir görüntüsünü içeren sayfalar sunulur: bir ağaç ve üzerinde ve altında bulunan küçük adamlar. Her öğrenciye, üzerinde ağaç ve küçük adamların resmi olan bir kağıt verilir. (ancak ).
Talimat aşağıdaki biçimde verilir:
“Bu ağacı düşünün. Üzerinde ve yanında bir sürü küçük adam görüyorsunuz. Her birinin farklı bir ruh hali var ve farklı bir pozisyondalar. Kırmızı keçeli kalem alın ve size kendinizi hatırlatan, size benzeyen küçük adamı, okuldaki ruh halinizi ve pozisyonunuzu süsleyin. Belki de küçük adam ağaçta ne kadar yüksekteyse, başarıları o kadar yüksek, okulda o kadar başarılıdır. Şimdi yeşil bir keçeli kalem alın ve olmak istediğiniz ve yerinde olmak istediğiniz küçük adamı süsleyin.
Bazı çocuklar iki küçük adamın pozisyonlarını belirtmek için izin isterler.
Bu durumda, seçimleri sınırlı olmamalıdır, ancak bu seçeneklerin oranı oldukça bilgilendirici olabileceğinden, hangi küçük adamın ilk ve hangisinin ikinci olarak işaretlendiğini tespit etmek gerekir.
Sonuçların yorumlanması:
Küçük adamlar ağacı tekniğinin sonuçlarının yorumlanması, öğrencinin hangi pozisyonları seçtiğine, hangi küçük adamın gerçek ve ideal pozisyonunu belirlediğine, aralarında fark olup olmadığına dayanmaktadır.
Yorum, metodolojinin pratik uygulama deneyimi ve sonuçlarının öğrenci davranışlarının gözlemleriyle, öğretmenlerden ve ebeveynlerden alınan verilerle, çocukla yapılan bir konuşmadan karşılaştırılması dikkate alınarak geliştirilmiştir.
Açıklama kolaylığı için, her şekle bir numara atanmıştır.
Öğrencilerin 16 numaralı pozisyonu her zaman “17 numaralı küçük adamı taşıyan küçük bir adam” pozisyonu olarak anlamadıklarını, ancak onu başkaları tarafından desteklenen ve kucaklanan bir kişi olarak görme eğiliminde olduklarına dikkat edilmelidir.
|
heykelcik pozisyon numarası |
karakteristik |
|
engellerin üstesinden gelmek için kurulumu karakterize eder |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
sosyallik, arkadaşça destek |
|
durumun istikrarı (zorlukların üstesinden gelmeden başarıya ulaşma arzusu) |
|
| yorgunluk, genel halsizlik, düşük enerji rezervi, utangaçlık | |
|
eğlence motivasyonu |
|
| ayrılma, geri çekilme, kaygı | |
| ayrılma Eğitim süreci, kişisel Bakım | |
|
rahat durum, normal adaptasyon |
|
|
kriz durumu, "uçuruma düşüyor" |
|
| 20 |
genellikle yüksek benlik saygısı ve liderlik tutumları olan öğrenciler tarafından aday olarak seçilir. |
Sınıftaki “Ağaç” metodolojisinin sonuçlarına dayanarak, çocukların sınıftaki öğrenmeye uyum durumunu açıkça gösteren bir diyagram hazırlamak mümkündür.
“Kendinize Hatırlatın” Diyagramı “Benzer Olma Arzusu” Şeması
Basın kaynağı: L.P. Ponomarenko. Ortaokulda eğitime başlarken öğrencilerin uyumsuzluklarının psikolojik olarak önlenmesi. Okul psikologları için metodik öneriler. - Odessa: Astra-Baskı, 1999.
Projektif teknik "Küçük adamlarla ağaç"
Amaç: sınıftaki psikolojik iklimi incelemek.
Çocuklara arsanın hazır görüntüsü olan sayfalar sunulur: bir ağaç ve üzerinde ve altında bulunan küçük adamlar. Her öğrenciye ağaç ve üzerinde küçük adamların bulunduğu (ancak rakamların numaralandırılmadığı) bir kağıt verilir.
Talimat aşağıdaki biçimde verilir:
Bu ağacı düşünün. Üzerinde ve yanında bir sürü küçük adam görüyorsunuz. Her birinin farklı bir ruh hali var ve farklı bir pozisyondalar. Kırmızı keçeli kalem alın ve size kendinizi hatırlatan, size benzeyen, okuldaki ruh halinizi ve pozisyonunuzu daire içine alın. Ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol edeceğiz. Ağacın her bir dalı, başarılarınıza ve başarılarınıza eşit olabileceğini lütfen unutmayın. Şimdi yeşil bir keçeli kalem alın ve olmak istediğiniz kişiyi ve olmak istediğiniz yeri daire içine alın.
Değiştirilmiş sürüm
Talimat: “Beyler, resme dikkatlice bakın. Sen orman okulundan önce. İçindeki öğrenciler orman adamıdır. Her birinin farklı bir ruh hali var, her biri en sevdiği şeyle meşgul, her biri pozisyonunu alıyor. Belki de orman adamı ağaçta ne kadar yüksekse, başarıları o kadar yüksek, okulda o kadar başarılıdır.
Kahverengi bir kurşun kalem (keçeli kalem) alın ve ağacın gövdesini ve dallarını renklendirin. Ve renklendirdiğinizde, her küçük adamı dikkatlice düşünün: nerede olduğunu, ne yaptığını. (Çocuklar ağacı renklendirir.)
Şimdi kırmızı bir kalem (keçeli kalem) alın ve size kendinizi hatırlatan, size benzeyen, okuldaki ruh halinizi ve pozisyonunuzu hatırlatan o küçük adamı renklendirin.
Şimdi yeşil bir kalem (keçeli kalem) alın ve olmak istediğiniz ve yerinde olmak istediğiniz küçük adamı renklendirin.
Bazı çocuklar iki küçük adamın pozisyonlarını belirtmek için izin isterler. Bu durumda kişinin seçimini sınırlamaması gerektiğini düşünüyorum, ancak bu seçeneklerin oranı oldukça bilgilendirici olabileceğinden, hangi küçük adamın birinci ve hangisinin ikinci olarak işaretlendiğini belirlemek gerekir.
Sonuçların yorumlanması
Projektif teknik "Ağaç" uygulamasının sonuçlarının yorumlanması, çocuğun hangi pozisyonları seçtiği, hangi küçük adamın gerçek ve ideal pozisyonunu tanımladığı, aralarında farklılıklar olup olmadığı temelinde gerçekleştirilir.
Yorum, metodolojinin pratik uygulama deneyimi ve sonuçlarının çocukların davranışlarına ilişkin gözlemlerle, çocukla yapılan bir konuşmadan elde edilen verilerle karşılaştırılması dikkate alınarak geliştirilmiştir.
Açıklama kolaylığı için, her şekle bir numara atanmıştır.
1, 3, 6, 7 numaralı konum seçimi, engellerin üstesinden gelmek için kurulumu karakterize eder.
2, 11, 12, 18, 19 - sosyallik, arkadaşça destek.
4 - durumun istikrarı (zorlukların üstesinden gelmeden başarıya ulaşma arzusu).
5 - yorgunluk, genel halsizlik, küçük bir güç marjı, utangaçlık.
9 - eğlence için motivasyon.
13, 21 - ayrılma, izolasyon, kaygı.
8 - eğitim sürecinden kopma, kendine çekilme.
10, 15 - rahat durum, normal adaptasyon.
14 - "uçuruma düşen" bir kriz durumu.
Pozisyon #20 genellikle yüksek benlik saygısı ve liderlik zihniyeti olan öğrenciler tarafından bir aday olarak seçilir.
Çocukların her zaman 16 numaralı pozisyonu “17 numaralı küçük adamı taşıyan küçük bir adam” pozisyonu olarak anlamadıklarını, ancak onu başkaları tarafından desteklenen ve kucaklanan bir kişi olarak görme eğiliminde olduklarına dikkat edilmelidir.
