Դիդակտիկ խաղ հավաքել պորտֆոլիո dhow-ում: Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք պորտֆոլիո» ուսուցողական օգնություն շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ թեմայի շուրջ: Մանկական փակման համարներ

Երեխաների ազատում մանկապարտեզից դպրոց. Սցենար

Սիմակովա Իրինա Նիկոլաևնա, ուսուցիչ լրացուցիչ կրթություն, MBU TO TsRTDYu փող.Severskoy MO Seversky թաղ
Նյութի նկարագրություն.թատերական ներկայացման սցենար դպրոց ավարտող 6-7 տարեկան երեխաների համար՝ 9-10 տարեկան երեխաների, հաղորդավարների, հերոսների մասնակցությամբ։ Սցենարը կհետաքրքրի մանկավարժներին, երաժշտական ​​ղեկավարներին, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին, ուսուցիչներ-կազմակերպիչներին։
Թիրախ:ստեղծելով հանդիսավոր, տոնական մթնոլորտ։

Առաջադրանքներ.
-ստեղծել տոնական մթնոլորտ;
- սեր սերմանել սովորելու նկատմամբ.
- զարգացնել հետաքրքրասիրությունը;
- ընդլայնել երեխաների գիտելիքները դպրոցական ավանդույթների մասին.
- Խրախուսեք երեխաներին ակտիվորեն մասնակցել խաղերին:

Սարքավորումներ:տոնի երաժշտական ​​կազմակերպում; Մալվինայի, Պինոքիոյի զգեստները,
2 պայուսակ դպրոցական պարագաներով; խաղալիքներ; հուշամեդալներ։

1 Առաջատար:
Թեթև և էլեգանտ այժմ այս սենյակում,
Իսկ փարթամ ծաղկեփնջերն ամենուր են:
Այսօր մենք նշում ենք մեծ տոն,
Մենք մեր երեխաներին ուղեկցում ենք դպրոց։

2 Առաջատար:
Անլսելիորեն աշունը կգա,
Ճյուղից խելացի տերև գցելը.
Ոսկե ճանապարհների երկայնքով
Կամաց-կամաց կգա սեպտեմբերը
Տղաների և աղջիկների համար
Սկսելով ուսումնական տարին.

1 Առաջատար:
Դե, այսօր արևի մի շող քեզ է կանչում, ծաղրում է,
Դուք զվարճանում եք այս առավոտ:
Դուք այսօր դպրոցական արձակուրդ ունեք,
Եվ դրա գլխավոր հյուրը խաղն է:
Նա մեր հյուրն է մեծ և խելացի,
Ձեզ թույլ չի տա ձանձրանալ և հուսահատվել
Կսկսվի մեծ ու աղմկոտ վեճ,
Օգնում է նոր բաներ սովորել:

2 Առաջատար:Տղաներ, ձեր սիրելի մանկական գրքերի հերոսները եկել են ձեր տոնին: Հանդիպե՛ք
Մալվինան մտնում է երաժշտության մեջ։

Մալվինա.
Բարև տղաներ:
Այսօր ես շուտ արթնացա
Ես հավաքեցի իմ պորտֆոլիոն:
Ես այստեղ լավ եմ.
Գրքեր, գրիչներ և նոթատետրեր:
(Նա բովանդակությունը դնում է սեղանի վրա):
Եվ ես չմոռացա տողը
Նրան նույնպես տարել են։

1 Առաջատար:Տղե՛րք։ Մալվինան մեզ մոտ մենակ չի եկել։ Գուշակեք, էլ ո՞վ էր եկել մեզ այցելելու։

Հնչում է «Բու-րա-տի-նո» երգի մի հատված. Ներս է վազում Պինոքիոն։ Նրա հետևում կախված է պայուսակը:

Պինոքիո.
Բարև տղաներ:
Քիթս սուր է
Քիթս երկար է
Ես կենսուրախ Պինոքիո եմ։
Ես էլ չհորանջեցի։
Ես ամեն ինչ արագ գցեցի պայուսակի մեջ.
Խորանարդներ, ափսեներ, բաժակներ:
Բազմագույն թղթեր.
Բուրգեր, չախչախներ -
Ընդհանրապես, ձեր բոլոր խաղալիքները:

Պինոքիոն խաղալիքներ է դնում Մալվինայի դպրոցական պարագաների կողքին գտնվող սեղանին։

Մալվինա.
Ի՞նչ ես, ի՞նչ ես, Պինոքիո։
Ինչ է այս տարօրինակ պատկերը:
Դե, ինչու են ձեզ անհրաժեշտ խաղալիքներ.
Բուրգե՞ր, չախչախներ։
Դու գնում ես դպրոց սովորելու
Մի՛ եղիր չարաճճի և մի՛ ծույլ
Դուք շատ նոր բաներ եք սովորում
Դուք շատ գրքեր եք կարդում:

Պինոքիո.Իսկ ի՞նչ ունեմ ես։ Ահա, հիացեք. սա նրա համար է, որ ուսուցչի հարցին պատասխանելուց հետո կոկորդը չչորանա։ (Իր պայուսակից հանում է մի շիշ լիմոնադ:) Սա ամբողջ օրվա համար բավականաչափ քաղցրավենիք ունենալու համար: (Քաղցրավենիքի տոպրակ է հանում:) Ես համարյա մոռացա ամենակարևորը: (Հանում է բարձը:) Սա ինձ պետք կգա, երբ դասի ժամանակ հոգնած լինեմ և ուզեմ քնել: Գլխիս տակ բարձ կդնեմ, որ ավելի փափուկ լինի։ Ահա թե որքան լավն եմ ես:

Մալվինա.Այո՛, «լավ արեցիր», ոչինչ մի՛ ասա՛։ Իսկ ի՞նչ եք հագնելու դասագրքերով։ Տղերք, եկեք Պինոքիոյին ասենք, թե ինչ տանել ձեզ հետ դպրոց:

Եկեք խաղանք «Հավաքեք պորտֆոլիո» խաղը

2 հոգի դուրս են գալիս սեղանի մոտ և սկսում են երաժշտության պորտֆոլիո հավաքել Մալվինայի և Պինոքիոյի շարադրած իրերից: Հավաքած իրերի ստուգում:

Պինոքիո.- Տղե՛րք, եթե ես դպրոց տանելու առարկա անվանեմ, դուք ծափ եք տալիս։ Եթե ​​դպրոցում այս առարկան պետք չէ, ոտքերդ խփում ես:
դասագրքեր և գրքեր,
խաղալիք մուկ,
ժամացույցի մեխանիզմով շոգեքարշ,
Գունավոր պլաստիլին,
խոզանակներ և ներկեր,
Սուրբ Ծննդյան դիմակներ,
Ռետին և էջանիշեր,
Մատիտ, նոթատետրեր,
Ժամանակացույց, օրագիր,
Հավաքված է դպրոցի աշակերտին:
Մալվինա.Տղերք, իսկ հիմա ես կռահեմ հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին: Օգնիր Պինոքիոյին լուծել դրանք:
Եթե ​​դուք սրել այն
Նկարիր այն, ինչ ուզում ես
Արև, ծով, սարեր, լողափ.
Ինչ է սա? (Մատիտ)
Այս նեղ վանդակում
Դուք կգտնեք մատիտներ
Գրիչներ, ռետին, թղթի սեղմիչներ, կոճակներ,
Ամեն ինչ հոգու համար: (Մատիտների տուփ)
Ով քայլում է գրքերի տոպրակով
Առավոտյան դպրոց? (Ուսանող)
սև, ծուռ,
Ծնունդից լուռ.
Ու հենց որ շարվում են,
Բոլորը անմիջապես կխոսեն։ (Նամակներ)
Ես բոլորին ճանաչում եմ, բոլորին սովորեցնում եմ,
Բայց ես միշտ լռում եմ։
Ինձ հետ ընկերանալու համար
Պետք է սովորել կարդալ. (Գիրք)
Հիմա վանդակի մեջ եմ, հետո հերթի մեջ։
Ազատորեն գրեք ինձ վրա:
Կարող եք նաև նկարել։
Ի՞նչ եմ ես: (Տետր)

Պինոքիո.Օ,, տղաներ, որքան խելացի եք դուք, դուք գուշակեցիք բոլոր հանելուկները: Իսկ հիմա մենք կստուգենք, արդյոք դուք լավ գիտեք հեքիաթներ։
Բաբա ... (Յագա)
Կոշեյ անմահը)
Կատու ... (Լեոպոլդ, կոշիկներով, Մատրոսկին)
Կոկորդիլոս Գենա)
Փոստատար Պեչկին)
Դոկտոր Այբոլիտ)
Կարմիր գլխարկ)
Թռչել Ցոկոտուխա)
Վինի Թուխ)
Քեռի ... (Ֆյոդոր, Ստյոպա)
Երեք ... (արջ, խոզ)

Պինոքիո.Օ, և դպրոցում զվարճալի կլինի:
Մալվինա.Երեխաները դպրոցում միշտ չէ, որ զվարճանում են: Նրանք տիրապետում են տարբեր բարդ գիտությունների։
Պինոքիո.Որո՞նք են բարդ գիտությունները:
Մալվինա.
Օրինակ՝ մաթեմատիկա։
Մաթեմատիկան դժվար է
Բայց հարգանքով կասեմ.
Պահանջվում է մաթ
Բոլորը՝ առանց բացառության։

Պինոքիո.Դե ես կարող եմ օրինակներ ու խնդիրներ լուծել։ Հարցրեք ցանկացածին, ես հեշտությամբ և արագ կհաղթահարեմ դրա հետ:
Մալվինա.Լավ. Հետո լսիր իմ առաջադրանքը.
Երկնքով թռան կաչաղակ, ճնճղուկ, թիթեռ և իշամեղու: Քանի՞ թռչուն կար:
Պինոքիո.Իհարկե 4, ինչ կա մտածելու։
Մալվինա.Եվ այստեղ սխալ է.
Պինոքիո.Ինչու է դա սխալ:
Մալվինա.Եվ դուք տղաներ հարցնում եք.
(Պինոքիոն հարցնում է տղաներին և պարզում է, որ ընդամենը 2 թռչուն կա, քանի որ թիթեռը և իշամեղուն թռչուններ չեն):
Պինոքիո.Օ՜, որքան հետաքրքիր է: Եկեք ստուգենք՝ տղաները մաթեմատիկա գիտե՞ն։
Մալվինա.Ահա իմ առաջադրանքները. Ուշադիր լսել!

1. Վադիմը գտել է վեց սունկ,
Եվ հետո մեկ այլ:
Դուք պատասխանում եք հարցին.
Քանի՞ սունկ է բերել։ (7)

2. Գետի մոտ բացատում
Մայիսյան բզեզներն ապրել են.
Դուստր, որդի, հայր և մայր.
Ո՞վ կարողացավ հաշվել դրանք։ (չորս)

3. Երեք երիցուկ՝ դեղին աչքեր,
Երկու զվարճալի եգիպտացորեն.
Երեխաներին տվել են մորը։
Քանի՞ ծաղիկ կա ծաղկեփնջի մեջ: (5)

4. Կաղնու մոտ բացատում
Խլուրդը 2 սնկ է տեսել։
Եվ ավելի հեռու, սոճու մոտ,
Նա գտավ ևս մեկը:
Դե, ով է պատրաստ ասել.
Քանի՞ սունկ գտավ խալը: (3)

Պինոքիո.Դե, տղաներ, դուք զարմացած եք:
Ձեզ իզուր չեն սովորեցրել։
Կարող եք հաշվել
Այսպիսով, դուք կարող եք պարել:
1 Առաջատար:Պար «Եգիպտացորեն»

2 Առաջատար:Շնորհակալություն Պինոքիոյին և Մալվինային մեր երեկույթին գալու համար:
Պինոքիո.Սիրելի փոքրիկներ, մաղթում ենք ձեզ քաջառողջություն
Մալվինա.և հաջողություն, ցտեսություն:

Պինոքիոն և Մալվինան հեռանում են։

1 Առաջատար:Տղերք, եկեք խաղ խաղանք: Եթե ​​ձեր մասին նախադասություններ եք լսում, ապա երգչախմբում ասեք. «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են», իսկ եթե ոչ, ապա լուռ թափահարեք ձեր գլուխը:
Այսպիսով…
-Ո՞վ է ամեն օր զվարթ ոհմակի նման քայլում դպրոց:
-Ձեզանից ո՞վ է կարգին պահում գրքերը, գրիչները, տետրերը։
-Ո՞վ է ամբողջ օրը անկողնում, և ո՞վ է շատ ծույլ սովորելու համար:
-Ո՞վ, ասեք, տղերք, առավոտյան վարժություններ է անում:
-Ձեզանից ո՞վ է երեխաներից կեղտոտ քայլում մինչև ականջները:
Ձեզանից քանի՞սն են դասի գալիս մեկ ժամ ուշացումով:
-Ո՞վ է իր տնային առաջադրանքները ճիշտ ժամանակին կատարում:
-Ձեզանից ո՞վ է, ասեք բարձրաձայն, դասին ճանճեր բռնում։
-Ձեզանից ո՞վ մռայլ չի քայլում, սիրում է սպորտն ու ֆիզկուլտուրան։
-Ո՞վ է խոստանում չծուլանալ, այլ միայն լավ սովորել։
-Ձեզանից ո՞վ է, ուզում եմ իմանալ, որ սիրում է երգել և պարել:

Խաղ-պար «Օգնական».

2 Առաջատար:Տղերք, հիմա ձեզ համար դպրոցում վարքագծի կանոնները:

1 Առաջատար:
Արթնացեք վաղ առավոտյան:
Լավ լվանալ
Դպրոցում հորանջելու համար,
Քիթդ մի խփիր գրասեղանին։

2 Առաջատար:
Հագնվեք կոկիկ
Հաճելի նայելու համար
Ստուգեք ձեր սեփական հագուստը
Դուք հիմա մեծ եք:

1 Առաջատար:
Վարժեցրեք ձեզ կարգին լինելու համար
Թաքստոց մի խաղացեք իրերի հետ
Գանձեք յուրաքանչյուր գիրք
Ձեր պայուսակը մաքուր պահեք:

2 Առաջատար:
Դասարանում մի ծիծաղեք
Մի շարժեք աթոռը հետ ու առաջ
հարգել ուսուցչին
Եվ մի անհանգստացեք ձեր հարևանին:

1 Առաջատար:
Մի՛ ծաղրիր, մի՛ ամբարտավան եղիր
Փորձեք օգնել բոլորին դպրոցում:
Իզուր մի խոժոռվեք, համարձակ եղեք
Եվ դուք կգտնեք ընկերներ:

2 Առաջատար:
Դա մեր ամբողջ խորհուրդն է
Նրանք ավելի իմաստուն են և ավելի հեշտ,
Դու, իմ ընկեր, մի մոռացիր նրանց:
Դե, հաջողություն, հաջողություն:

1 Առաջատար:Իսկ հիմա խոսքը կտանք ձեր ուսուցչին՝ _________________.

Թիրախ:համախմբել բառարանը «Դպրոցական պարագաներ» թեմայով:
Առաջադրանքներ.Երեխաների մեջ ձևավորել առանձին մասերից ամբողջական պատկեր հավաքելու ունակություն: Երեխաների մոտ զարգացնել ձեռք-աչք համակարգումը և տարածական ընկալումը: Մշակել փոխաբերական հիշողություն և ուշադրություն: Բարելավել երեխաների հաղորդակցման հմտությունները խաղի մեջ: Խաղի ընթացքում ձևավորել ոչ ստանդարտ մտածողություն և երևակայություն. Երեխաների մեջ կրթել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն. հաստատակամություն. Խրախուսեք երեխաներին դպրոց գնալու ցանկությունը: Խրախուսեք հարգանքը դպրոցական պարագաների նկատմամբ:

Բեռնել:

Նախադիտում:

«Հավաքեք պորտֆոլիո»

Խաղը նախատեսված է 5-7 տարեկան երեխաների համար։
Թիրախ: համախմբել բառարանը «Դպրոցական պարագաներ» թեմայով:

Առաջադրանքներ.
Երեխաների մեջ ձևավորել առանձին մասերից ամբողջական պատկեր հավաքելու ունակություն:

Երեխաների մոտ զարգացնել ձեռք-աչք համակարգումը և տարածական ընկալումը:
Մշակել փոխաբերական հիշողություն և ուշադրություն:
Բարելավել երեխաների հաղորդակցման հմտությունները խաղի մեջ:

Խաղի ընթացքում ձևավորել ոչ ստանդարտ մտածողություն և երևակայություն.

Երեխաների մեջ կրթել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն. հաստատակամություն.

Խրախուսեք երեխաներին դպրոց գնալու ցանկությունը:

Խրախուսեք հարգանքը դպրոցական պարագաների նկատմամբ:

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. Հրավիրեք երեխաներին նայել նկարները՝ գուշակելու հանելուկները և անվանելու դպրոցական պարագաները: Խաղացողները հանելուկներ են լուծում և իրերը դնում պայուսակի մեջ:

Ձեզ համար կա մեկ խաղ,

Եկեք հիմա խաղանք,
Ես հանելուկներ կպատրաստեմ

Եվ դուք պետք է գուշակեք դրանք, ընկերներ:

1. Ձեռքիս նոր տուն եմ տանում, տան դռները կողպված են։
Այստեղ վարձակալները թուղթ են, բոլորն էլ ահավոր կարևոր են (թղթապանակ ).

Լավ արեցիր։ Եկեք սկսենք կառուցել պորտֆոլիո!

2. Սեւ դաշտում սպիտակ նապաստակը թռավ, վազեց, օղակներ արեց։
Նրա հետևի հետքը նույնպես սպիտակ էր։ Ո՞վ է այս նապաստակը: (ռետին)

3. Ո՞վ է գունավորելու մեր ալբոմը: Դե իհարկե… (մատիտ ).

4. Լեզու չկա, բայց այն պատմում է (գիրք):

5. Հիմա ես վանդակում եմ, հետո տողում - գրիր դրանց վրա, կառավարիր,
Կարող եք նաև նկարել։ Ինձ կանչում են...(տետր ).

6. Ես սիրում եմ անմիջականություն, ես ինքս անմիջական եմ։
Ես օգնում եմ ձեզ ստեղծել նոր գործառույթ:
Եվ ուղիղ գիծ քաշեք առանց ինձ:
Գուշակիր ընկերներս, ով եմ ես: (քանոն):

7. Սպիտակ նապաստակը ցատկում է սև դաշտի վրայով (մի կտոր կավիճ):

8. Ես տառեր չգիտեմ, բայց ամբողջ կյանքս գրում եմ (գրիչ ).

9. Նրանք սիրում են ամենուր քիթը խոթել.

Եվ նկարիր և նկարիր:

Ամեն ինչ ինքներս ենք նկարում

Բազմագույն քթեր.

(գունավոր մատիտներ)

10. Այս նեղ վանդակում

Դուք կգտնեք մատիտներ

Գրիչներ, ռետիններ և թղթի սեղմիչներ -

Ամեն ինչ հոգու համար:(մատիտների տուփ)

11. Աղջկա ներկապնակի վրա,

գունավոր քույրեր,

Ներկիր թղթի թերթիկը

Երբ վրձինով քսում են։ (ներկեր)

12. Ձեր խոզուկն առանց վախի
Նա թաթախվում է ներկի մեջ:
Հետո ներկված խոզուկ
Ալբոմում տանում է էջում:(խոզուկ)

13. Երկու ոտք համաձայնեցված
Կազմեք կամարներ և շրջանակներ:(կողմնացույց)

14. Կպցնել նավը, զինվոր,
Լոկոմոտիվ, մեքենա, սուր.
Օգնեք ձեզ տղաներ
Բազմագույն ... (թուղթ)

Դաշտը սպիտակ է, ոչխարները՝ սև։(թղթեր և տառեր)

15. Թերթերը միացնելու համար,
Սարքը պետք է վերցնել:
Կարելի է կեռել:
Ի՞նչ կանվանենք նրան։(կարիչ)

16. Հայ, որ պատրաստ է իր երկու սրերով

Խաչը՝ թղթի կտորի պատճառով? (մկրատ)

17. Սուր քթով ամեն ինչ կկցվի.

Թերթիկը գրատախտակին, պաստառը՝ պատին:

Շատ անհրաժեշտ, ինչպես դպրոցում,

Այսպիսով, նույնիսկ տանը, ինձ համար:(կոճակ)

18. Ահա մեր նկարչությունը պատրաստ է։

Մատիտը շատ աշխատեց։

Բայց նա շտկման կարիք ունի:

Սրում է մատիտը ... (սրիչ)

19. Այն բաղկացած է կոճակներից,

Նրան ճանաչում է յուրաքանչյուր ուսանող։

Թվերը ակնթարթորեն կհաշվվեն:

Ի՞նչ է, ուսանող:(հաշվիչ)

20. Երկու թերթ արանքում
Նա ամրացնում է, բացում է գլխարկը:
Դուք կարող եք քսել, մի զղջացեք:
Եվ բոլորը նրան կանչում են...(սոսինձ)

21. Այս ժապավենը կարելի է սոսնձել

Այն ամենը, ինչ անհնար էր.

գիրք, պատառոտված նոթատետր

Ամրագրել և կարկատել:

Եթե ​​դեմ չեք սոսնձմանը,

Դա կօգնի ձեզ...(շոտլանդական)

Լավ արեց տղաներ!
Բոլոր հանելուկները լուծված են

Պորտֆոլիոն ճիշտ հավաքված!

Տարբերակ 2: Հրավիրեք երեխային նայել կտրված բացիկներին և ասել «Ի՞նչ է ցուցադրված դրանց վրա»: Այնուհետև բացատրեք երեխային խաղի նպատակը- ստացեք մեկ նկար առանձին տարբեր տարրերից:

Երեխան պետք է սովորի մանրամասն «տեսնել» նկարը, պահել այն հիշողության մեջ ու ինքնուրույն կրկնել՝ մտովի շրջելով ու համադրելով մասերը։ Եթե ​​երեխան դժվարություններ ունի, ապա անհրաժեշտ է նրան տալ հավաքված նկարի նմուշը։

«Տղե՛րք, շուտով բոլորդ դպրոց կգնաք, և ձերը պետք է հավաքեքթղթապանակ , որոնցում պետք է լինեն միայն ամենաանհրաժեշտ բաները սովորելու համար։ Այսօր ես առաջարկում եմ հավաքել մեր ընդհանուր դպրոցըթղթապանակ . Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ամենակարևորը դպրոցում»:

- Նայեք գծագրերին: Որո՞նք են ձեզ հարկավոր դպրոցում:

Կ.Գ.Պաուստովսկու «Տաք հաց» պատմվածքի ընթերցում.

Ուսուցիչը կարդում է Կ.Գ.Պաուստովսկու «Տաք հաց» պատմությունը:

-Ինչպե՞ս եք հասկանում «տաք հաց» արտահայտությունը։

-Ձեզ դուր եկավ տղան: Ինչո՞ւ։

- Ո՞ր Ֆիլկա: Ինչու է նա այսպիսին. Ինչո՞ւ նրա անունը Ֆիլյա կամ Ֆիլիկո չէ, այլ Ֆիլկա։ Ինչու է նա ապրում տատիկի հետ:

- Ինչո՞ւ են Ֆիլկան ու տատիկը միայն միասին։

- Ֆիլկային խղճո՞ւմ ես։ Ինչո՞ւ։ (Անբարի և չսիրվածը միշտ ավելի դժվար է ապրել, քան բարի և ընկերասերը, ում սիրում են բոլորը):

- Ինչ է պատահել?

-Ինչպե՞ս տատիկը մատնանշեց Ֆիլկային իր արարքը:

-Ի՞նչ որոշում կայացրեց Ֆիլկան։

- Ի՞նչ եք կարծում, Ֆիլկան դեռ չի արել:

Ինչու՞ փոխեցիք ձեր տրամադրությունը այս պատմությունը կարդալիս:

- Հիշու՞մ եք Ֆիլկայի տատիկին։ Ինչպե՞ս:

Ո՞վ ունի տատիկներ: Լսո՞ւմ եք նրանց խորհուրդները։

-Ի՞նչ նմանություն կա Ֆիլկայի հետ պատահած պատմության և տատիկիդ պատմած պատմության միջև։

-Ի՞նչ կատարվեց տղայի հոգում տատիկի այս պատմությունից հետո։

- Ֆիլկան հասկացա՞վ, որ շատ վատ արարք է գործել, և որ պետք է ուղղել իր արածը։

Ի՞նչ է մտածել Ֆիլկան:

-Ինչո՞ւ է հեքիաթը կոչվում «Տաք հաց»։

-Ինչպե՞ս արձագանքեցիք հեքիաթի հերոսին այն բանից հետո, երբ նա ոչ միայն զղջաց իր դաժանության համար, այլեւ ընդունեց կատարված դժբախտության մեղքը։

«Երջանիկ է այն մարդը, ում հոգում կա խղճմտանք, բարություն, ակտիվ կարեկցանք։

Դասի ամփոփում.

- Նշե՛ք այս ստեղծագործության գլխավոր հերոսներին:

Դաս 2
ՔԱՆԱԿ ԵՎ ՀԱՇՎ.
ԼԱՍՏ ԲՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԻՑ

Ծրագրի բովանդակության իրականացում կրթական ոլորտներում.«Ճանաչողական զարգացում» Խոսքի զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»:

Երեխաների գործունեության տեսակները.ճանաչողական-հետազոտական, հաղորդակցական, խաղային, կառուցողական, ինքնասպասարկման և տարրական տնային աշխատանք.

Նպատակները:զարգացնել ինչի հայեցակարգը (նյութերի քանակը)կախված չէ դրանց գտնվելու վայրից, նրանց միջև հեռավորությունից, գույնից, ձևից, չափից և հաշվարկի ուղղությունից, որ թիվը փոխվում է միայն այն դեպքում, եթե օբյեկտները ավելացվեն խմբին կամ հեռացվեն դրանից. սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է լաստանավ պատրաստել ճյուղերից՝ չափելով դրանք հաստությամբ և երկարությամբ. զարգացնել աչքը, շարժումների ճշգրտությունը; համախմբել մոդելի տեսքով ներկայացված խաղալիքի նմուշի վերլուծության հմտությունները, աշխատանքի հաջորդականությունը սխեմատիկորեն պատկերելու և արհեստների արտադրության ընթացքում տեսողական պլան օգտագործելու ունակությունը. բացահայտել երեխաների մեջ ամենապարզ թվային ներկայացումները, առարկաները ըստ գույնի, ձևի, գտնվելու վայրի տարբերելու ունակություն:

Թիրախներ նախադպրոցական կրթություն: համեմատում է երկրաչափական ձևերը ըստ գույնի, ձևի, չափի և միավորում դրանք խմբերի` ըստ նշաններից մեկի. կենտրոնանում է հարթության վրա և ցույց է տալիս առարկաների հարաբերական դիրքը. կարողանում է նախագծել լաստանավ և կապել դիզայնը այս լաստանավի նպատակի հետ:

Նյութեր և սարքավորումներ.քարտեր, երկրաչափական նյութեր և հաշվելու իրեր; ճյուղեր, կեչու կեղև կամ թուղթ, թել, մետաղալար, թղթի թերթեր, մատիտ; 9 ֆիգուրների հավաքածու՝ 1 կարմիր շրջան, 2 դեղին և կանաչ եռանկյունի, 2 կարմիր և կապույտ քառակուսի։

Կազմակերպման ժամանակ.

-Երկրաբանները արշավի են գնում, պետք է լայն գետով անցնել։ Եկեք օգնենք նրանց լաստանավ կառուցել:

- Նայեք նկարին, որտեղ երևում է, թե ինչպես են մարդիկ լաստանավով անցնում գետը։ Ուրիշ ինչպե՞ս կարելի է ջրհեղեղի ժամանակ անցնել գետի մյուս կողմը:

Մաթեմատիկայի առաջադրանքներ.

Ի՞նչ կտորներ ունեմ տախտակի վրա: Քանի՞ ֆիգուր կա: (8.)

- Տեսակավորել թվերը խմբերի.

ա) ըստ գույնի

բ) ձևով.

գ) չափը.

-Քանի՞ շրջանակներ կան: (4.)

-Քանի՞ քառակուսի կա: (4.)

Քանի՞ կարմիր ֆիգուր: (4.)

Քանի՞ կապույտ ֆիգուր: (4.)

Քանի՞ մեծ գործիչ: (3.)

Քանի՞ փոքր գործիչ: (5.)

«Եկեք օրինաչափություն կազմենք» խաղը.

Ուսուցիչը մեկ երեխայի առաջարկում է նախշ անել մագնիսական տախտակի վրա, իսկ մնացածը` իր գրասեղանի վրա:

Հրահանգներ՝ տեղադրեք մագնիսական տախտակի մեջտեղում (կամ ուսանողական սեղան)կարմիր շրջան, 2 դեղին եռանկյունի շրջանագծի վերևում և ներքևում, 2 կարմիր եռանկյունի աջ և ձախ: Այս օրինաչափության աջ կողմում ուսուցիչը առաջարկում է դնել ևս մեկը՝ մեջտեղում շրջան, անկյուններում շրջանագծից 2 կարմիր և 2 կապույտ քառակուսիներ, վերևից և ներքևից՝ կարմիր, աջ և ձախ՝ կապույտ քառակուսիներ:

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք պորտֆոլիո» երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբ

Թիրախ: դպրոցական պարագաների անվանումների և նպատակի ամրագրում.

Առաջադրանքներ.

1) Ուսումնական.

համախմբել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե ինչ է պետք առաջին դասարանցուն դպրոցում սովորելու համար.

ձևավորել հետաքրքրություն ուսումնական գործունեության նկատմամբ և դպրոցում սովորելու ցանկություն:

2) զարգացող.

պայմաններ ստեղծել ուշադրության, մտածողության, հիշողության, ճշգրտության, համահունչ խոսքի զարգացման համար:

3) Ուսումնական.

դաստիարակել դպրոցում սովորելու ցանկությունը.

երեխաների միջև բարեկամություն զարգացնել.

Նախնական աշխատանք. Նկարազարդումների քննություն «Դպրոցական կյանք». Զրույցներ դպրոցի մասին. Էքսկուրսիա դեպի դպրոց. Սյուժե - դերային խաղ «Դպրոց». Հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին.

Նյութեր:

պայուսակ «տխուր արտահայտությամբ»

հեռախոս

ծրար քարտերով - հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին

2 պայուսակ՝ խաղի համար

կրթական պարագաներ՝ խաղի համար

Խաղի առաջընթաց

Օրգ.պահ

Մանկավարժ: Տղերք, եկեք մեզ մոտ Մանկապարտեզանսովոր հյուր եկավ, և ով է նա, դուք կիմանաք, թե արդյոք կարող եք գուշակել հանելուկը: Այսպիսով, լսեք.

Աղջիկը, տղան

Այն պարունակում է նոթատետրեր, գրքեր,

Գրիչ, վրձին, ալբոմ,

Դրանում տիկնիկների տեղ չկա։ (թղթապանակ)

Դաստիարակ. Դուք իրավացի եք, իհարկե սա դպրոցական պայուսակ է (ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս դպրոցական պայուսակը «դեմքի տխուր արտահայտությամբ»): Ահա նա է։ Ախ, տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է մեր հյուրի տրամադրությունը։ (երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ- Հարգելի պորտֆոլիո, ինչո՞ւ եք այդքան տխուր, ի՞նչ է պատահել: (պայուսակը «պատասխանում է» ուսուցչի ականջին) պայուսակի խնդիր է եղել՝ այն չի կարողանում գտնել իր տիրոջը։ Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, կարո՞ղ ենք նրան թողնել այսքան ծանր վիճակում։ (երեխաների պատասխանները): Առաջարկում եմ կանչել կորած-գտնվածին (ուսուցիչը զանգում է կորած-գտնվածին ու բացատրելով իրավիճակը՝ օգնություն խնդրում): Տղերք, մինչ մենք սպասում ենք պայուսակի տիրոջը, եկեք փորձենք ուրախացնել մեր հյուրին, և մենք կարող ենք դա անել, եթե նրան պատմենք այն, ինչ գիտենք դպրոցի մասին:

Հիմնական գիտելիքների թարմացում

Խոսեք դպրոցի մասին. ո՞վ գիտի, թե ինչ է դպրոցը:

ձեզնից ո՞ր մեկն է ուզում դպրոց գնալ

ինչո՞ւ է պետք դպրոց գնալ:

Ի՞նչ նոր և հետաքրքիր բաներ են ձեզ սպասում դպրոցում: (երեխաների պատասխանները)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Նոր գիտելիքների ձևավորում

Մանկավարժ. Տղերք, ես իմ պայուսակի մեջ ինչ-որ ծրար գտա: Ես առաջարկում եմ տեսնել, թե ինչ կա դրա մեջ (հանելուկներ դպրոցական պարագաների մասին):

Նոր գիտելիքների համախմբում

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք պորտֆոլիո»

Խաղի առաջընթաց . Սեղանին երկու պայուսակ կա։ Մյուս սեղանների վրա դրված են ուսումնական պարագաներ՝ նոթատետրեր, այբբենարաններ, մատիտատուփեր, գրիչներ, գունավոր մատիտներ և այլն: Կարճ զրույցից հետո այն մասին, որ դպրոցականներն իրենք են հավաքում իրենց պորտֆոլիոներում սովորելու համար անհրաժեշտ ամեն ինչ, երեխաները սկսում են խաղը: Երկու խաղացող գալիս են սեղան. հրամանով նրանք պետք է ընտրեն անհրաժեշտ ուսումնական պարագաները, զգուշորեն տեղադրեն պայուսակի մեջ և փակեն այն։ Ով առաջինն է դա անում, հաղթում է:

Խաղը շարունակելու համար առաջադրանքը կատարած երեխաները իրենց փոխարեն ընտրում են այլ մասնակիցների։

Ամփոփելով

Հեռախոսազանգ.

Դաստիարակ. Այո, այո, լավ, մենք անպայման կփոխանցենք… Տղերք, պայուսակի տերը գտնվեց. սա մի դպրոցական է, ով իր փոքրիկ քրոջը մանկապարտեզ էր բերել և այնքան էր շտապել, որ մոռացել էր պայուսակը: մուտքի նստարանին. եկեք հրաժեշտ տանք պայուսակին և մաղթենք, որ դրա տերը միայն հնգյակներ կրի դրա մեջ։

Մանկավարժ: Տղերք, դուր եկավ ինձ հետ խաղալ:

Ո՞վ է հիշում, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր։

Ի՞նչ նոր ես սովորել:

Լավ արեցիր։ Ինչ նույնքան ուշադիր էիր այսօր:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք ձեր համար հաշիվ ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Հավաքեք պորտֆոլիո Շնորհանդեսը պատրաստեց տարրական դպրոցի ուսուցչուհի Սավինա Գալինա Վլադիմիրովնան

Այն պարունակում է մատիտատուփ, նոթատետրեր և նախաճաշի համար նախատեսված սենդվիչ: Բոլոր դասագրքերը կարգին են Աշակերտը տանում է դպրոց: Այն փայլում է փայլի պես, - Մեջքի հետևում գեղեցիկ է ...

Նա մեզ առաջադրանքներ է տալիս, Նա չի հոգնում մեզ սովորեցնելուց, Մոգն օգնում է մեզ, Մեր ընկերը, մեր ...

Դասագրքերը բռնում է, որ չընկնեն, որ անընդհատ նստեն նստարանին։ Շրջանակի մեջ հեշտությամբ կարող եք գտնել աղյուսակ, օրինակներ և կանոններ, եթե դասագիրքը գտնվում է ...

Նրա տերևները սպիտակ-սպիտակ են, Չեն ընկնում ճյուղերից։ Ես սխալներ եմ անում դրանց վրա գծերի և բջիջների մեջ:

Ես նման եմ տուփի, Դու իմ մեջ գրիչներ ես դրել. Ուսանող, դու ինձ ճանաչո՞ւմ ես: Դե, իհարկե, ես ...

Գուշակիր, թե ինչ փոքրիկ բան է - Սուր կտուց, ոչ թե թռչուն, Այս կտուցով նա ցանում է, սերմ է ցանում Ոչ դաշտում, ոչ այգում - Ձեր նոթատետրի թերթիկների վրա:

Եթե ​​սրում ես, նկարիր այն, ինչ ուզում ես: Արև, ծով, սարեր, լողափ. Ինչ է սա?..

Եթե ​​դուք նրան աշխատանք եք տալիս - Մատիտը իզուր է աշխատել:

Ուղիղ գիծ, ​​արի՛, ինքդ գծի՛ր։ Դժվար գիտություն է: Օգտակար այստեղ… Ուրվագիծ

Մի անգամ! Երկու! Եվ անմիջապես մատիտը նորից սրվում է։ Սափրվել, ինչպես սղոցարանում, - ես այստեղ աշխատել եմ ...

Ես պատրաստ եմ կուրացնել ամբողջ աշխարհը՝ տուն, մեքենա, երկու կատու։ Այսօր ես տիրակալ եմ, ես ունեմ ...

Ես կնկարեմ ամառ, մայրիկս և ինքս: Պանաման իմ վրա է: Ծով, ծիածան և տուն. Ամեն ինչ պահում է իր մեջ... Ուրվագիծ

Վրա ներկերը խանգարում եմ, նոր գույն եմ ստանում։ Միշտ չէ, որ մեծ է, բայց հարմար է, անկասկած։ Նա ընկերական է գույների հետ: Դե, ասա ինձ, ով է նա:

Նշումներ, դիտողություններ Ուսուցիչը դրանում գրում է. Դրանում կգտնենք նաև դասացուցակը։ Պահում և պաշտպանում է այն Օրինակելի աշակերտ: Դրանում «Fives»-ը լիքն է, մեզ ծանոթ ...

Հավաքեք պորտֆելը, գտեք ավելցուկը։

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Խաղ «Հավաքել պորտֆոլիո»

Ինտերակտիվ խաղ կարող է օգտագործվել 1-ին դասարանի Գիտելիքի օրվա ընթացքում, այլ միջոցառումների ժամանակ: Կառուցված «խոճկորի» տեսքով...

շնորհանդես «Բառերը նախադասությունների մեջ դնել»

Այս շնորհանդեսը կարող է օգտագործվել ռուսաց լեզվի դասերին «ԺԻ-ՇԻ, ՉԱ-ՍԽԱ, ՉՈՒ-ՍՉՈՒ» թեման ուսումնասիրելիս...

Խաղ-դաս «Հավաքեք բերքը»

Դաս թեմայի շուրջ. Խոսքի զարգացումը և շրջակա աշխարհը: Միջին և ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար...