Ընդունման գները և պահանջները. Ընդունելության վճարներ և պահանջներ Ծրագրեր - բակալավրիատ - Օսլոյի համալսարան

: Det Kongelige Fredericks համալսարանլսիր)), Նորվեգիայի ամենահին համալսարանն է, որը գտնվում է Նորվեգիայի մայրաքաղաք Օսլոյում։ Մինչև 2016 թվականի հունվարի 1-ը այն մեծությամբ նորվեգական բարձրագույն կրթության ամենամեծ ինստիտուտն էր՝ այժմ զիջելով միայն Նորվեգիայի գիտության և տեխնոլոգիայի համալսարանին: Համաշխարհային համալսարանների ակադեմիական վարկանիշը այն դասել է 58-րդ լավագույն համալսարանն աշխարհում, իսկ երրորդը՝ սկանդինավյան երկրներում: 2015 թվականին Times Higher Education World University Rankings-ը այն դասել է աշխարհի 135-րդ լավագույն համալսարաններին, իսկ Սկանդինավիայում՝ 7-րդը: Մինչդեռ 2016-ին իր եվրոպական 200 լավագույն համալսարանների վարկանիշում, Times Higher Education-ը Օսլոյի համալսարանը դասեց 63-րդ տեղում՝ դարձնելով այն ամենաբարձր վարկանիշ ունեցող Նորվեգիայի համալսարանը:

Համալսարանն ունի մոտ 27700 ուսանող, որտեղ աշխատում է մոտ 6000 մարդ։ Նրա հակումները ներառում են (լյութերական) աստվածաբանություն (Նորվեգիայի լյութերական եկեղեցին Նորվեգիայի պետական ​​եկեղեցում է 1536 թվականից), իրավունք, բժշկություն, հումանիտար գիտություններ, մաթեմատիկա, բնական գիտություններ, հասարակական գիտություններ, ատամնաբուժություն և կրթություն: Համալսարանի նեոկլասիկական համալսարանի լուսանկարչական նեգատիվը գտնվում է Օսլոյի կենտրոնում; նա այժմ աշխատում է իրավագիտության ֆակուլտետում։ Համալսարանի մյուս ֆակուլտետների մեծ մասը գտնվում է նոր Բլինդերն կամպուսում՝ արվարձանային Ուեսթ Էնդում: Բժշկական ֆակուլտետը բաժանված է Օսլոյի շրջանի մի քանի համալսարանական կլինիկաների միջև:

Համալսարանը հիմնադրվել է 1811 թվականին և ձևավորվել է Կոպենհագենի և Բեռլինի նորաստեղծ համալսարանի օրինակով։ Այն ի սկզբանե անվանվել է Դանիայի և Նորվեգիայի թագավոր Ֆրեդերիկ VI-ի պատվին և իր ներկայիս անվանումը ստացել է 1939 թվականին: Համալսարանը ոչ պաշտոնապես հայտնի է նաև որպես Համալսարանական(«Համալսարան»), լինելով Նորվեգիայի միակ համալսարանը, մինչև 1946 թվականը և սովորաբար կոչվում է «Ռոյալ Ֆրեդերիկ» ( Det KGL. Ֆրեդերիկս) անվանափոխությունից առաջ.

պատմություն

Վաղ պատմություն

1811 թվականին որոշում ընդունվեց Դանիա-Նորվեգական միության առաջին համալսարանը հիմնելու մասին՝ համաձայնության գալով թագավոր Ֆրիդրիխ VI-ի հետ, որը նախկինում կարծում էր, որ նման հաստատությունը կարող է խթանել քաղաքական անջատողական միտումները։ 1813 թվականին Քրիստիանիայում (հետագայում վերանվանվեց Օսլո) հիմնադրվեց Թագավորական Ֆրեդերիկի համալսարանը, որն այն ժամանակվա փոքրիկ քաղաքում էր։ Այնուհետև հանգամանքները կտրուկ փոխվեցին մեկ տարի համալսարանի սկզբում, և Նորվեգիան անկախություն հռչակեց: Այնուամենայնիվ, անկախությունը որոշ չափով սահմանափակ էր, քանի որ Նորվեգիան ստիպված էր օրենսդրական միության մեջ մտնել Շվեդիայի հետ 1814 թվականի պատերազմի արդյունքների հիման վրա: Նորվեգիան պահպանեց իր սահմանադրությունը և անկախ պետական ​​ինստիտուտները, թեև թագավորական իշխանությունը և արտաքին գործերը կիսում էին Շվեդիայի հետ: . Այն ժամանակ, երբ նորվեգացիները վախենում էին շվեդների քաղաքական գերակայությունից, նոր համալսարանը դարձավ առանցքային հաստատություն, որը նպաստեց Նորվեգիայի քաղաքական և մշակութային անկախությանը:

Queen's Frederick University-ի հիմնական սկզբնական գործառույթը ավագ պետական ​​ծառայողների, ինչպես նաև խորհրդարանի և կառավարության նախարարների ներկայացուցիչներ կրթելն էր: Բացի այդ, համալսարանը դարձել է երկրի հետազոտության կենտրոն՝ մշակույթի, լեզվի, պատմության և ժողովրդական ավանդույթների ուսումնասիրություն: Համալսարանի անձնակազմը ձգտում էր կատարել ժամանակակից հասարակության զարգացման համար անհրաժեշտ խնդիրների լայն շրջանակ: 1800-ականների ընթացքում համալսարանի ակադեմիական առարկաները աստիճանաբար ավելի մասնագիտացան։

Համալսարանում տեղի ունեցած հիմնական փոփոխություններից մեկը տեղի ունեցավ 1870-ական թվականներին, երբ ավելի շատ շեշտը դրվեց հետազոտությունների վրա, համալսարանի ղեկավարությունը դարձավ ավելի պրոֆեսիոնալ, գիտական ​​առարկաները բարեփոխվեցին և կրթության ձևերը զարգացան: Դասական կրթությունը ենթարկվեց աճող ճնշման:

Երբ 1905-ին Շվեդիայի հետ միությունը լուծարվեց, համալսարանը կարևոր դարձավ բարձր կրթությամբ մասնագետներ ստեղծելու համար մի հասարակության մեջ, որն ավելի ու ավելի էր շեշտում, որ բոլոր քաղաքացիները վայելեն արժանապատիվ և անվտանգ կյանք: Կրթություն, առողջապահություն և պետական ​​կառավարմանայն ոլորտներից էր, որտեղ կադրեր էին հավաքագրում բուհերի շրջանավարտներից:

1900-1945

Հետազոտությունը որակապես փոխվեց դարասկզբին, քանի որ նոր մեթոդները, գիտական ​​տեսությունները և պրակտիկայի ձևը փոխեցին հետազոտության բնույթը: Որոշվեց, որ ուսուցիչները պետք է գան իրենց պաշտոնները որպես բարձր որակավորում ունեցող գիտնականներ և շարունակեն Գիտական ​​հետազոտությունՈւսուցչի դերի հետ մեկտեղ: Գիտական ​​հետազոտությունները՝ նոր տեսություններ սկսելու կամ փորձարկելու, նորարարությունների կամ բացահայտումների ճանապարհ հարթելու համար, դարձել է համալսարանի նկատմամբ աճող ակնկալիքների մի մասը: Հասարակության փոփոխություններն առաջացրին ավելի ու ավելի մասնագիտացված և գործնական գիտելիքներև ոչ միայն աստվածաբանության կամ իրավունքի իրավասությունը, օրինակ: Համալսարանը ձգտել է բավարարել այդ ակնկալիքները՝ ակադեմիական մասնագիտացման բարձրացման միջոցով:

Ռեկտորի պաշտոնը ստեղծվել է խորհրդարանի կողմից 1905 թվականին Միության փլուզումից հետո։ Բրյոգերը երկրաբանության պրոֆեսոր էր և դարձավ համալսարանի առաջին ռեկտորը։ Բրյոգերը տատանվել է որոշակի հոռետեսության և հզոր եռանդուն վերաբերմունքի միջև, թե ինչպես հայթայթել գիտահետազոտական ​​միջոցներ և հասնել իր ֆինանսավորման ավելի լայն նպատակներին: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո ազգային հետազոտական ​​խորհրդի ստեղծմամբ Բրյոգերի տեսլականը հիմնականում իրականացավ. հետազոտությունը ֆինանսավորում է ստացել անկախ դասավանդումից: Սա համընկավ 1960-ականների ընթացքում գրանցվածների զանգվածային աճի հետ, ինչը դարձյալ դժվարացրեց ուսումը հավասարակշռելը դասավանդման պահանջների հետ: 1940-ին նախորդող տարիներին հետազոտություններն ավելի սերտորեն կապված էին ազգի աճի, առաջընթացի և ինքնահաստատման հետ. Համարվում էր, որ ուսումնասիրությունը նաև նպաստում է Նորվեգիայի հանձնառությանը միջազգային ակադեմիական և մշակութային զարգացմանը:

Առաջին համաշխարհային պատերազմից հետո նորվեգացի հետազոտողների շրջանում կատարված հետազոտությունները հանգեցրին երկու Նոբելյան մրցանակների: Տնտեսագիտության Նոբելյան մրցանակը շնորհվել է Ռագնար Ֆրիշին։ Քիմիայի Նոբելյան մրցանակը շնորհվել է Օդդ Հասելին։ Լեզվաբանության ոլորտում մի քանի նորվեգացի հետազոտողներ աչքի են ընկել միջազգային մակարդակով։ 1900-ականների առաջին կեսին հետազոտական ​​ակտիվության աճը միջազգային զարգացման մի մասն էր, որը ներառում էր նաև Նորվեգիան: Ուսանողների ընդգրկվածությունը կրկնապատկվեց 1911-1940 թվականներին, և ուսանողները հավաքագրվեցին ավելի լայն աշխարհագրական, սեռային և սոցիալական պատկանելությունից: Այնուամենայնիվ, բանվոր դասակարգը հիմնականում հետ էր մնացել:

ընթացքում գերմանական օկուպացիան, որը տեւեց 1940-1945 թվականներին, համալսարանի ռեկտոր Դիդրիկ Արուպ Սեյփը բանտարկվեց։ Համալսարանը դրվել է Ադոլֆ Հոելայի (Նորվեգական նացիստական ​​կուսակցության) ղեկավարության ներքո։ Մի շարք ուսանողներ մասնակցել են Նորվեգիայի դիմադրության շարժմանը; Համալսարանի դահլիճում հրդեհ բռնկվելուց հետո Ռայխսկոմիսար Տերբովենը հրամայեց փակել համալսարանը և ձերբակալել ուսանողներին։ Գրեթե մինչև պատերազմի ավարտը գերմանացիների կողմից կալանավորված էին մի շարք ուսանողներ և ուսուցիչներ։

1945-2000

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, պետական ​​մարմիններըվարկեր տրամադրել ուսանողներին, որոնց ընտանիքները չեն կարողացել ֆինանսական օգնություն ցուցաբերել. Երիտասարդ ուսանողների կրթության պետական ​​վարկային հիմնադրամը ստեղծվել է 1947թ.-ին, որի արդյունքում հետպատերազմյան տարիներին գրանցվել է ուսանողների թվի ռեկորդային աճ: Այս ուսանողներից շատերը չեն կարողացել սկսել իրենց ուսումը կամ տեսել են, որ իրենց ուսումն ընդհատվել է պատերազմի պատճառով. հիմա նրանք կարող են դա անել: 1945 թվականի աշնանային կիսամյակում համալսարանում գրանցվել է 5951 ուսանող։ Սա ներկայացնում է Uio-ում մինչ այս պահի ամենաբարձր գրանցված ուսանողները: 1947 թվականին նրանց թիվն ավելացավ՝ հասնելով ավելի քան 6000 ուսանողի։ Սա ուսանողների թվի 50% աճ է` համեմատած մինչև պատերազմը:

1960-ականներին երբեք ոչ մի տասնամյակ այսքան փոփոխություններ չէր բերել համալսարանին: Տասնամյակը աճի աննախադեպ շրջան է։ 1960-1970 թվականներին ուսանողների թիվը եռապատկվել է՝ 5600-ից հասնելով 16800-ի։ Այս հսկայական հոսքն ինքնին բավական կլիներ փոխելու համալսարանի ընկալումը թե՛ ներքին, թե՛ արտաքին: Ինչպես պարզվեց, այս փոփոխություններն էլ ավելի ընդգրկուն էին։ Համալսարանի Բլինդերնի կամպուսն ընդլայնվել է, իսկ ակադեմիական և վարչական անձնակազմի թիվն ավելացել է: Գիտական ​​պաշտոնների թիվը կրկնապատկվել է՝ 500-ից պակասից հասնելով մոտ 1200-ի: Ուսանողների և անձնակազմի թվի աճը փոխակերպում է աշխատանքի և կազմակերպման ավանդական ձևերը: Բլինդերն համալիրի ընդլայնումը թույլ տվեց 7000 ուսանողի տեղավորել։ 1960-ականների ընթացքում ուսանողների թվի պայթյունավտանգ աճը հատկապես ազդեց Բլինդերնի համալսարանի վրա: Օսլո-Իրավագիտության և Բժշկության կենտրոնում գտնվող ֆակուլտետները 1960-ականներին գրանցել են միայն կրկնակի ընդգրկվածություն, մինչդեռ հումանիտար և սոցիալական գիտությունների ուսանողների թիվը եռապատկվել է:

1968-ին հեղափոխական քաղաքական գաղափարները լրջորեն արմատավորվել էին համալսարանի ուսանողների շրջանում: «Ուսանողական ապստամբությունը» շրջադարձային կետ էր ամբողջ արևմտյան աշխարհի համալսարանների պատմության մեջ։ Հաճախ 1960-ականների ուսանողների հեռանկարը մռայլ էր: Ավելի քան երբևէ եկել էր ոչ ակադեմիական ֆոնից և ուներ մի քանի օրինակելի օրինակներ: «Զանգվածային համալսարանը» չկարողացավ իր բոլոր ուսանողներին բարձրացնել «բարձր, էլիտար դիրքերի», որոնք վայելում էին գիտնականների նախորդ սերունդները։ Շատ ուսանողներ, հետևաբար, տարանջատվեցին այսպես կոչված «իստեբլիշմենթից» և կառույցի գործելակերպից։ Նրանցից շատերը անհամբեր էին և ցանկանում էին օգտագործել իրենց գիտելիքները հասարակությունը փոխելու համար: Համարվում էր, որ գիտնականները պետք է համերաշխ լինեն անապահովների հետ:

Ուսանողների թվի ամենահիմնական փոփոխությունը կին ուսանողների համամասնության աճն էր: 1970-ականների ընթացքում կանանց թիվն ավելացավ այնքան ժամանակ, մինչև նրանք կազմեցին ուսանողների մեծամասնությունը: Միևնույն ժամանակ, համալսարանը դարձավ 1970-ականներին ի հայտ եկած Կանանց կազմակերպված ազատագրական շարժման կենտրոնը:

Մինչև նոր հազարամյակը համալսարանում սովորող ուսանողների թիվը երկրաչափորեն աճում էր։ 1992թ.-ին Uio-ն առաջին անգամ սահմանեց հոսպիտալացումները իրենց բոլոր կարողությունների համար: Ենթադրվում էր, որ ուսանողների բարձր թվաքանակի բացատրությունը կարելի է գտնել աղքատ աշխատաշուկայում: 1996 թվականին Uio-ում սովորում էր 38265 ուսանող։ Այս մակարդակը մոտ 75 տոկոսով բարձր էր միջինից 1970-ական և 1980-ական թվականներին: 1990-ականների ընթացքում ուսանողների թվի ուժեղ աճը մասամբ պայմանավորված էր աշխատանքի վատ շուկայով:

հիերարխիա

Մեծ մասը բարձր պաշտոնհամալսարանի պրոֆեսոր, այսինքն. «ամբողջական պրոֆեսոր». Նորվեգիայում «պրոֆեսոր» կոչումը, որը պաշտպանված է օրենքով, կիրառվում է միայն դասախոսների համար։ Մինչև 1990 թվականը բոլոր պրոֆեսորները նշանակվում էին իրենց ամբիոնների ողջ կյանքի ընթացքում թագավորի կողմից խորհրդում, այսինքն. թագավորից՝ կաբինետի առաջարկությամբ։ Պրոֆեսորների ստորև ներկայացված պաշտոնը պատմականորեն դոցենտ է (թարգմանվում է որպես ընթերցող Մեծ Բրիտանիայի համատեքստում և պրոֆեսոր ամերիկյան համատեքստում): 1985 թվականին բոլոր դոցենտները դարձան լրիվ պրոֆեսորներ։ Ստորև բերված ամենատարածված դիրքերը, որոնք են forsteamanuensis(թարգմանել է դոցենտ) և անձնական քարտուղարկամ համալսարանի դասախոս(թարգմանվում է որպես ուսուցիչ կամ դոցենտ): Օսլոյի համալսարանում գրեթե բոլոր նոր մշտական ​​պաշտոնները հայտարարվում են դոցենտի մակարդակով. կից պրոֆեսորը կարող է դիմել լրիվ պրոֆեսորի առաջխաղացման համար, եթե նա ունի պահանջվող իրավասությունները:

Բացի այդ, կան ժամանակավոր, որակավորվող պաշտոններ, ինչպիսիք են կրթաթոշակ(Հետազոտող) և հետբժիշկ(հետդոկտորանտ):

Փոքր թվով աշխատակիցներ, ովքեր քիչ կամ առանց վերապատրաստման պարտականություններ ունեն, ձեռնարկում են հատուկ կարիերայի ուսումնասիրություն այն ճանապարհի վերաբերյալ, որն անցնում է հետազոտող , ավագ գիտաշխատողաշխատողներ պրոֆեսոր - գիտաշխատող, որը համապատասխանում է համապատասխանաբար դոցենտին, դոցենտին և պրոֆեսորին։

Կան նաև մի քանի այլ ավելի քիչ տարածված գիտական ​​դիրքորոշումներ: Պատմականորեն համալսարանի ղեկավար մարմիններում ընտրվելու և ներկայացված լինելու իրավունք ունեին միայն դասախոսները։ Սկզբում բոլոր ուսուցիչներն ինքնաբերաբար անդամ էին Ակադեմիական քոլեջ, համալսարանի բարձրագույն ղեկավար մարմինը, սակայն նրա անդամությունը շուտով սահմանափակվեց։ 1939-ին ընտրելու և ներկայացված լինելու իրավունք տրվեց դոցենտներին, իսկ 1955-ին այլ ակադեմիկոսներին և ուսանողներին: 1975-ին ինժեներական և վարչական անձնակազմին տրվեց նաև ընտրելու և ներկայացված լինելու իրավունք որոշակի մարմիններում, վերջիններիս խմբում: Նախկինում օրենքով, իսկ այժմ՝ ավանդույթի համաձայն, ամենաբարձր պաշտոնները՝ ռեկտորը կամ դեկանը, զբաղեցնում են միայն դասախոսները։ Նրանք ընտրվում են ակադեմիական համայնքի (ակադեմիկոսներ և ուսանողներ) և տեխնիկական և վարչական աջակցության անձնակազմի կողմից, սակայն ակադեմիկոսների ձայնը շատ ավելի մեծ կշիռ ունի:

Ֆակուլտետներ

Համալսարանի հետազոտական ​​կառուցվածքը բաղկացած է ութ դպրոցներից կամ «ֆակուլտետներից»: Դրանք ստոմատոլոգիական ֆակուլտետներն են, մանկավարժական գիտություններ, հումանիտար, իրավունք, մաթեմատիկա և բնական գիտություններ, բժշկություն, հասարակական գիտություններ և աստվածաբանություն։

Համալսարանի հին համալսարանը, որը մեծ ազդեցություն է ունեցել պրուսացի ճարտարապետ Կառլ Ֆրիդրիխ Շինկելի նեոկլասիկական ոճից, գտնվում է Օսլոյի սրտում՝ Ազգային թատրոնի, Թագավորական պալատի և խորհրդարանի մոտ: Այնուհետև հին համալսարանը զբաղեցրեց Իրավագիտության ֆակուլտետը, իսկ մյուս ֆակուլտետների մեծ մասը տեղափոխվեցին Բլինդերն համալսարան՝ արվարձանային Ուեսթ Էնդում, որը կառուցվել էր 1930-ականներին: Բժշկական ֆակուլտետը բաժանված է Օսլոյի շրջանի մի քանի համալսարանական կլինիկաների միջև:

աստվածաբանություն

Աստվածաբանության ֆակուլտետը հովանավորում է 8 հետազոտական ​​խմբեր հետևյալ ոլորտներում.

• Նոր Կտակարան
• Պատմական բողոքականություն
• Միջկրոնական ուսումնասիրություններ
• Հրեական կրոնը և գրականությունը պարսկական և հելլենիստական ​​ժամանակաշրջաններում
• Կանոն և կանոնականացում
• Սեռը, աստվածաբանությունը և կրոնը
• Մասնագիտական ​​էթիկա, դիագոնագիտություն և գործնական աստվածաբանություն
• Կրոնական գեղագիտություն

օրենք

• Եվրոպական իրավունքի կենտրոն
• Իրավագիտության քրեագիտության և սոցիոլոգիայի բաժին
• Մասնավոր իրավունքի բաժին
• Համակարգիչների և իրավունքների նորվեգական հետազոտական ​​կենտրոն (NRCCL)
• Պետքարտուղարություն և միջազգային իրավունք
• Մարդու իրավունքների նորվեգական կենտրոն
• Սկանդինավյան ծովային իրավունքի ինստիտուտ

Բլինդերնի համալսարանի գրադարանի շենքում տեղակայված է Արվեստի և սոցիալական գիտությունների գրադարանը:

Դեղ

• Առողջապահության և հասարակության ինստիտուտ
• Հիմնական բժշկական գիտությունների ինստիտուտ
• Կլինիկական բժշկության ինստիտուտ

Գերազանցության կենտրոններ.

• Հոգեկան խանգարումների հետազոտման նորվեգական կենտրոն (NORMENT)
• Իմունային համակարգի կարգավորման կենտրոն (CIR)
• Քաղցկեղի կենսաբժշկության կենտրոն (CCB)

հումանիտար գիտություններ

Հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետը Օսլոյի համալսարանի ամենամեծ ֆակուլտետն է և ունի մոտավորապես 8000 ուսանող և 917 աշխատակից:

• Հնագիտության, պաշտպանության և պատմության բաժին
• մշակութաբանության և արևելյան լեզուների բաժին
• Փիլիսոփայության, դասականների, արվեստի պատմության և գաղափարների բաժին
• գրականության, տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների և եվրոպական լեզուների բաժին
• Լեզվաբանության և սկանդինավագիտության բաժին
• Լրատվության և կապի վարչություն
• Երաժշտագիտության բաժին
• Իբսենի հետազոտական ​​կենտրոն
• Բնության մեջ մտքի ուսումնասիրության կենտրոն
• Նորվեգիայի համալսարանական կենտրոն Սանկտ Պետերբուրգում
• Նորվեգական ինստիտուտ Հռոմում
• Հասարակական և հումանիտար գիտությունների բնագավառում ֆրանկո-նորվեգական հետազոտական ​​համագործակցության կենտրոն
• Զարգացման կենտրոն և միջավայրը

Մաթեմատիկա և բնական գիտություններ

• Կենսագիտության բաժին
• Քիմիական ֆակուլտետ
• Աշխարհագրության բաժին
• Ինֆորմատիկայի բաժին
• Մաթեմատիկայի բաժին
• Ֆիզիկայի ֆակուլտետ
• Տեսական աստղաֆիզիկայի ինստիտուտ
• Դեղագործության դպրոց
• Ձեռնարկատիրության կենտրոն
• Երկրի էվոլյուցիայի և դինամիկայի կենտրոն (CEED)
• Նյութերի գիտության և նանոտեխնոլոգիայի կենտրոն (SMN)
• Մաթեմատիկայի կիրառական կենտրոն (CMA)
• Էկոլոգիական և էվոլյուցիոն սինթեզի կենտրոն (CEES)
• Կենտրոն ինովացիոն գործընթացներըԲնական գազ և արտադրանք (INGAP)
• Արագացուցիչների վրա հիմնված հետազոտությունների և բարձր էներգիայի ֆիզիկայի կենտրոն (SAFE)

ատամնաբուժական բուժում

• Բանավոր կենսաբանության ինստիտուտ

Հասարակական գիտություններ

• Քաղաքագիտության բաժին
• Սոցիալական մարդաբանության բաժին
• Տնտեսագիտության բաժին
• Տեխնոլոգիաների, նորարարությունների և մշակույթի կենտրոն
• ԱՐԵՆԱ - Եվրոպական ուսումնասիրությունների կենտրոն
• Արդարության, սոցիալական կազմակերպման և արտադրողականության կենտրոն (ESOP)

կրթություն

• Ուսուցիչների կրթության վարչություն և գիտահետազոտական ​​դպրոց
• Կրթության հատուկ կարիքների բաժին
• Կրթական հետազոտությունների բաժին
• Օսլոյի համալսարանի կրթական չափման կենտրոն (CEMO)
• InterMedia

Այլ ստորաբաժանումներ

Օսլոյի համալսարանն ունի մի քանի բաժիններ, որոնք ֆակուլտետներից որևէ մեկի մաս չեն կազմում, ներառյալ որոշ միջդիսցիպլինար հետազոտական ​​կենտրոններ, արտերկրի հետազոտական ​​կենտրոններ, գիտության թանգարաններ և գրադարաններ.

Հետազոտական ​​կենտրոններ և այլ հատուկ ստորաբաժանումներ

• Բռնության և տրավմատիկ սթրեսի հետազոտման նորվեգական կենտրոն
• Միջազգային կլիմայի և շրջակա միջավայրի կենտրոն (համալսարանի հետ կից հիմնադրամ)
• Կենսատեխնոլոգիայի կենտրոն Օսլո
• Գենդերային հետազոտությունների կենտրոն
• Նորվեգական ինստիտուտ Հռոմում (ամբողջական պատկանում է համալսարանին)
• Baroni Rosendal (ամբողջական պատկանում է համալսարանին)
• Մոլեկուլային կյանքի գիտություն
• Միջազգային ամառային դպրոց

Գրադարան

Նախկին համալսարանի գրադարանի ընթերցասրահ

• Բժշկության և առողջապահական գիտությունների գրադարան
• Հումանիտար և հասարակական գիտությունների գրադարան
• Իրավագիտության ֆակուլտետի գրադարան
• Մաթեմատիկայի և բնագիտության ֆակուլտետի գրադարան

Թանգարաններ

Բնական պատմություն

• Հանքաբանական թանգարան-երկրաբանական
• Պալեոնտոլոգիական թանգարան
• Կենդանաբանական այգու թանգարան
• Բուսաբանական թանգարան

մշակութային պատմություն

• Պատմական թանգարան
• Մետաղադրամների և մեդալների հավաքածու
• Ազգագրական թանգարան
• Վիկինգների նավի թանգարան

Նշանավոր գիտնականներ և շրջանավարտներ

Օսլոյի համալսարանն ունի նշանավոր գիտնականների և շրջանավարտների երկար ցուցակ, որոնք ընդգրկում են համալսարանի կողմից ընդգրկված գիտության ոլորտները: Համալսարանում հինգ դափնեկիրներ են ապրում Նոբելյան մրցանակև ինստիտուցիոնալորեն կապված է աշխարհի ամենահեղինակավոր մրցանակների հետ: Խաղաղության Նոբելյան մրցանակը շնորհվել է համալսարանի ատրիումում 1947-1989 թվականներին՝ դարձնելով այն միակ համալսարանը, որը հյուրընկալել է Նոբելյան մրցանակի հանձնման արարողությունը։ 2003 թվականից Աբելյան մրցանակը շնորհվում է համալսարանի ատրիումում։

2015-ի հուլիսին համալսարանը ծանր քննադատություն ստացավ, որ Բրեյվիկին թույլ կտան 3-ամյա բակալավրիատի կրթություն ստանալ քաղաքագիտության ոլորտում (ներառյալ ժողովրդավարության, մարդու իրավունքների և փոքրամասնությունների նկատմամբ հարգանքի դասընթացներ): Նա 2011 թվականի հուլիսի 22-ի Նորվեգիայի հարձակումների հեղինակն է, որը Նորվեգիայում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից ի վեր բռնության ամենավատ դեպքն է. նա ստացել է ընդամենը 21 տարվա ազատազրկում (նա կարող է պայմանական վաղաժամկետ ազատ արձակվել 10 տարի հետո, բայց կարող է սահմանափակվել 21 տարի հետո՝ 5 տարի ժամկետով, եթե նա դիտվի որպես դեռևս վտանգավոր, ինչը, հավանաբար, իրական ցմահ ազատազրկում է առաջացնում): Ռեկտորն ասաց, որ իրենցից պահանջվում է հետևել այն կանոններին, որոնք թույլ են տալիս, քանի որ նրա գնահատականները բավական լավն են: Դա արվելու է մենախցում, որտեղ պահակները կհանձնեն իրենց հանձնարարությունները, ավարտված աշխատանքն ու դասերը: 2018 թվականի հոկտեմբերին հաղորդվել էր, որ Բրեյվիկի ուսումնական նյութերը տրամադրվել են բանտի պաշտոնյաների կողմից, և որ նա ոչ մի կապ չի ունեցել ուսանողների կամ գիտնականների հետ, ոչ էլ ինտերնետից օգտվելու հնարավորություն:

ակադեմիկոսներ

Համալսարանի նշանավոր գիտնականներից մի քանիսն են.

• Վիկտոր Մորից Գոլդշմիդտ (հանքաբանության և քարագրության պրոֆեսոր, երկրաքիմիայի և բյուրեղային քիմիայի հայր)
• Վիլհելմ Օբերտ (սոցիոլոգիայի պրոֆեսոր)
• Ֆրեդրիկ Բարթ (սոցիալական մարդաբանության պրոֆեսոր)
• Ջոն Բինգ (իրավագիտության պրոֆեսոր, իրավական համակարգչային գիտության ռահվիրա)
• Նիլս Քրիստի (քրեագիտության պրոֆեսոր)
• Օլե-Յոհան Դալ (համակարգչային գիտության պրոֆեսոր)
• Tove Stang Dahl (իրավագիտության պրոֆեսոր, ֆեմինիստական ​​իրավագիտության առաջամարտիկ)
• Ռագնար Ֆրիշ (տնտեսագիտության պրոֆեսոր)
• Giever (ֆիզիկայի պրոֆեսոր)
• Յոհան Գալթունգ (Խաղաղության և հակամարտությունների ուսումնասիրության պրոֆեսոր, ոլորտի հիմնադիր)
• Էրիկ Գրնսեթ (սոցիոլոգիայի պրոֆեսոր, նորվեգիայի հիմնադիր

Օսլոյի համալսարան (uio)
Օսլոյի համալսարան
միջազգային կոչում	Օսլոյի համալսարան
Հիմնադրման տարին	1811
ռեկտոր	Գեյր Էլինգսրուդ
ուսանողները	32 000
Գտնվելու վայրը	Օսլո, Նորվեգիա
Իրավաբանական հասցե	Universitetet i Oslo, Boks 1072, Blindern 0316 Oslo
Կայք	uio.no

Պատմություն

Կառուցվածք

Օսլոյի համալսարանը բաղկացած է հետևյալ ֆակուլտետներից.

• Աստվածաբանական
• Իրավական
• Բժշկական
• Մարդասիրական
• Մաթեմատիկա և բնական գիտություններ
• ատամնաբուժական
• Հասարակական գիտությունների
• Կրթական գիտություններ

Վարկանիշներ

Օսլոյի համալսարանը Սկանդինավիայի և ամբողջ Եվրոպայի առաջատար համալսարաններից մեկն է: Համաշխարհային համալսարանների 2007 թվականի ակադեմիական վարկանիշի համաձայն՝ այն զբաղեցրել է առաջին տեղը Նորվեգիայում, 19-րդը՝ Եվրոպայում և 69-րդը՝ աշխարհում։ 2005 թվականին Times Higher Education Supplement-ը համալսարանի ազատական ​​արվեստի բաժինը դասեց որպես լավագույնը Սկանդինավիայում, 5-րդը Եվրոպայում և 16-րդը աշխարհում:

Նշանավոր ուսանողներ և դասախոսներ

Նոբելյան մրցանակի հինգ դափնեկիրներ աշխատել են Օսլոյի համալսարանում.

• Ֆրիտյոֆ Նանսեն - Խաղաղության մրցանակ, 1922 թ
• Ռագնար Ֆրիշ - տնտեսագիտություն, 1969 թ
• Odd Hassel - քիմիա, 1969 թ
• Իվար Գիվեր - Ֆիզիկա, 1973 թ
• Trygve Hovelmo - տնտեսագիտություն, 1989 թ

Նաև ժամանակին Անտոն Քրիստիան Բանգը (1840-1913) սովորել է Օսլոյի համալսարանում: պետական ​​և քաղաքական գործիչ, եկեղեցու պատմաբան, աստվածաբան, աստվածաբանության դոկտոր, պրոֆեսոր, Օսլոյի եպիսկոպոս (1896-1912): Նորվեգիայի եկեղեցու նշանավոր գործիչ. Նորվեգիայի կրթության նախարարը (1893-1895) և Ռագնար Տորնկվիստը (ծնված 1970 թ.) համակարգչային խաղերի հայտնի մշակող է (Dreamfall: The Longest Journey): Ներկայումս աշխատում է նորվեգական Funcom ընկերությունում և ապրում է Օսլոյում։

տես նաեւ

• Բնության դեմ? (English Against Nature?) - ցուցահանդես՝ նվիրված կենդանիների համասեռամոլությանը, որը գործել է 2006 թվականի հոկտեմբերի 12-ից մինչև 2007 թվականի օգոստոսը:

Նշումներ

Հղումներ

• Պաշտոնական կայք (նորվեգերեն) (անգլերեն)
• Օսլոյի համալսարան // Oceanarium - Oyashio. - Մ.: Բոլշայա Ռուսական հանրագիտարան, 2014. - S. 541. - (Ռուսական մեծ հանրագիտարան. [35 հատորով] / գլ. խմբ. Յու.Ս.Օսիպով; 2004-2017, հ. 24): - ISBN 978-5-85270-361-3 ։

Օսլոյի համալսարանի գրադարան

Օսլոյի համալսարանի գրադարան (Nor. Universitetsbiblioteket i Oslo, UBO) - հիմնական գիտական ​​գրադարանՕսլոյի համալսարանում։

Բլաթ, Ակսել Գուդբրանդ

Axel Gudbrand Blytt (նորվեգերեն Axel Gudbrand Blytt; 1843-1898) եղել է նորվեգացի բուսաբան, երկրաբան, պալեոնտոլոգ և սնկաբան։ Բուսաբան Մաթիաս Նումսեն Բլուտի որդին։

Բլուտ, Մաթիաս Նումսեն

Matthias Numsen Blytt կամ Matthias-Numsen Blytt (նորվեգերեն Matthias Numsen Blytt կամ նորվեգերեն Mathias Numsen Blytt, ապրիլի 26, 1789 - հունիսի 26, 1862) նորվեգացի բուսաբան, բուսաբանության պրոֆեսոր, ով հիմք դրեց Նորվեգիայի բուսական աշխարհի ուսումնասիրությանը:

Brekk, Odd Per

Odd Per Brekk - ԱՄՀ մշտական ​​առաքելության ղեկավար Ռուսաստանի Դաշնություն 2009 թվականի մարտի 1-ից մինչև 2013 թվականի հուլիսի 1-ը։

Բյերկնես, Վիլհելմ Ֆրիման Կորեն

Վիլհելմ Ֆրիման Կորեն Բյերկնես (նորվեգերեն Vilhelm Friman Koren Bjerknes; մարտի 14, 1862, Քրիստիանիա - ապրիլի 9, 1951, Օսլո), նորվեգացի ֆիզիկոս և օդերևութաբան, Բերգենի (ճակատային) գիտական ​​դպրոցի հիմնադիր օդերևութաբանության ոլորտում։ Նա ապացուցեց հեղուկի արագության շրջանառության թեորեմը, որի օգնությամբ բացատրեց ծովային հոսանքների և քամիների առաջացումը։ Ուսումնասիրել է եղանակի կանխատեսման խնդիրը մաթեմատիկայի և մեխանիկայի տեսանկյունից՝ լուծելով հիդրոմեխանիկական հավասարումներ, որոնք բնութագրում են մթնոլորտի վիճակը։ Մշակել է եղանակի դինամիկ կանխատեսման մեթոդներ: 1917 թվականին նա հիմնել է Նորվեգիայի օդերեւութաբանական ծառայությունը։

Բյորնֆլատեն, Յան Իվար

Յան Իվար Բյորնֆլատեն (նորվեգերեն Jan Ivar Bjørnflaten; ծնված 1949 թ.) նորվեգացի լեզվաբան և ռուսագետ է։

Ավարտել է Օսլոյի համալսարանը (1978) սլավոնական լեզուների որակավորմամբ։ 1979-1984 թթ աշխատել է Տրոմսոյի համալսարանում, ապա վերադարձել Օսլոյի համալսարան, 1988-ին պաշտպանել է դոկտորական ատենախոսություն և ստանձնել սլավոնագիտության պրոֆեսորի պաշտոնը։ Նա նաև կես դրույքով դասավանդել է Տրոմսյոյում և Բերգենում, եղել է այցելու հետազոտող Լոս Անջելեսի Կալիֆորնիայի համալսարանում, Գյոթինգենի համալսարանում և Սանկտ Պետերբուրգի Նորվեգիայի համալսարանական կենտրոնում: 2007-2010 թթ Նորվեգիայի սլավոնական միության ղեկավար։

Հրատարակել է «Մառը և լեզվաբանական ուսմունքը Խորհրդային Միությունում. Սովետական ​​լեզվաբանության պատմության մասին» (Nor. Marr og språkvitenskapen i Sovjetunionen. Bidrag til den sovjetiske språkvitenskaps historie; 1982), «Բարբառային ձայնային փոփոխություններ ռուսաց լեզվում. նորարարություններ և արխաիզմներ. Վելարների երկրորդ ռեգրեսիվ պալատականացման դեպքը հյուսիսարևելյան սլավոնական բարբառային հնչյունային փոփոխություններում ռուսերենում: Նորարարություններն ընդդեմ հնաիզմների. Վելարների երկրորդ ռեգրեսիվ պալատալիզացիաների դեպքը հյուսիսարևելյան սլավոնականում. 1988 թ.), ուսուցողական«Ներածություն ռուսաց և սլավոնական լեզուների պատմությանը» (նորվեգերեն Innføring i slavisk og russisk språkhistorie; 2005): Գործել է որպես «Պսկովի բարբառներ. Ռուսաց լեզվի պատմություն և բարբառաբանություն (Օսլո, 1997) և համահեղինակներով «Սլավոնագիտության հարյուրամյակ Նորվեգիայում» (1998):

2004 թվականին պարգեւատրվել է «Ի հիշատակ Սանկտ Պետերբուրգի 300-ամյակի» մեդալով։

Դալ, Անդրե Օքթայ

2002 թվականին ավարտել է Օսլոյի համալսարանը՝ ստանալով LL.M. Թագավորական գվարդիայում ծառայելու ընթացքում նա կլառնետ է նվագել նրա երաժշտական ​​գումարտակում։

Նորվեգիայի Պահպանողական կուսակցության անդամ, 2008 թվականից՝ Աքերշուսում նրա տարածաշրջանային մասնաճյուղի ղեկավար։ 1999-2003 եւ 2003-2007 թթ քաղաքային խորհրդի անդամ։ 2005-2009 թթ Նորվեգիայի խորհրդարանի պատգամավոր, օրենսդրական հանձնաժողովի անդամ։

Բաց գեյ, 2007 թվականի նոյեմբերի 30-ին գրանցեց քաղաքացիական գործընկերություն Դեյվիդ Քոստեդի հետ:

Դալ, Օլե Յոհան

Ole-Johan Dahl (նորվեգերեն Ole-Johan Dahl, հոկտեմբերի 12, 1931, Mandal - հունիսի 29, 2002, Օսլո), նորվեգացի գիտնական համակարգչային տեսության բնագավառում, Թյուրինգի մրցանակի դափնեկիր։ Քրիստեն Նյուգորի հետ նա օբյեկտ-կողմնորոշված ​​ծրագրավորման հիմքերի մշակողներից է, ինչպես նաև առաջին օբյեկտ-կողմնորոշված ​​ծրագրավորման լեզվի՝ Simula-ի:

Նուգոր, Քրիստեն

Kristen Nygaard (նորվեգերեն Kristen Nygaard, օգոստոսի 27, 1926, Օսլո - օգոստոսի 10, 2002, Օսլո), նորվեգացի համակարգչային գիտնական, Թյուրինգի մրցանակի դափնեկիր։ Օլե-Յոհան Դալի հետ նա օբյեկտ-կողմնորոշված ​​ծրագրավորման հիմքերի, ինչպես նաև առաջին օբյեկտ-կողմնորոշված ​​ծրագրավորման լեզվի՝ Simula-ի մշակողներից է։

Հանքաքար, Օիստին

Oistin Ore (նորվեգերեն Øystein Ore, Christiania (ժամանակակից Օսլո), հոկտեմբերի 7, 1899 - օգոստոսի 13, 1968), նորվեգացի մաթեմատիկոս, հանրահաշվի, թվերի տեսության և գրաֆիկների տեսության մասնագետ։

Ռոսլենդ, Սվեն

Սվեն Ռոսսլենդ (նորվեգական Svein Rosseland, մարտի 31, 1894 - հունվարի 19, 1985 թ.), նորվեգացի աստղաֆիզիկոս, Նորվեգիայի Գիտությունների ակադեմիայի անդամ և նրա մի քանի տարի նախագահ։

Սվեն Ռոսելանդը ծնվել է Կվամում 1894 թվականի մարտի 31-ին։ Ավարտել է Օսլոյի համալսարանը։ Մաունթ Ուիլսոն աստղադիտարանի աշխատակից (1924-1926), Հարվարդի աստղադիտարանի աստղագիտության պրոֆեսոր (1929-1930), Օսլոյի համալսարանի աստղագիտության պրոֆեսոր (1928-1965), համալսարանի տեսական աստղաֆիզիկայի ինստիտուտի տնօրեն։ Օսլոյի (1934-1965): Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին՝ Նորվեգիայի նացիստների կողմից օկուպացիայի ժամանակ, աշխատել է Փրինսթոնի համալսարանում։

Հիմնական աշխատանքները վերաբերում են աստղերի ներքին կառուցվածքի և ճառագայթման փոխանցման տեսությանը։ Օգտագործվող առաջիններից մեկը քվանտային մեխանիկաաստղաֆիզիկական խնդիրների լուծման համար։ Մշակել է հաճախականությունների վրա աստղային նյութի կլանման գործակիցը միջինացնելու մեթոդ (Rosseland միջին կլանման գործակից); որոշեց գազային միգամածությունների փայլի մեխանիզմը (Ռոսելանդի թեորեմ); ձևակերպել է շարժվող նյութում ճառագայթման տարածման խնդիրը։

Սարս, Ջորջ Օսյան

Գեորգ Օսյան Սարս (20 ապրիլի 1837 - 9 ապրիլի 1927), նորվեգացի ծովային կենսաբան և անողնաշարավոր կենդանաբան։ Նա նկարագրել է միսիդների, խեցեմորթների և այլ ծովային կենդանիների բազմաթիվ նոր տեսակներ։

Պետերբուրգի ԳԱ թղթակից անդամ (1896)։ Պարգևատրվել է Լինեուս մեդալով 1910 թ.

Նրա անունով է կոչվում FF G.O.Sars հետազոտական ​​նավը։

Սեֆլանդ, Պեր

Պեր Սեֆլանդը ( նորվ. ՝ Per Sefland ; ծնվել է 1949 թվականի հունվարի 27 -ին), նորվեգացի քաղաքական գործիչ, ով 2005 թվականի հոկտեմբերի 1-ից մինչև 2009 թվականի սեպտեմբերի 16-ը զբաղեցրել է Սվալբարդի նահանգապետը։

Սեֆլանդը ծնվել է Էվի քաղաքում, Օսթ-Ագդեր գավառի Էվի Օգ Հորննես համայնքում։ 1975 թվականին ավարտել է Օսլոյի համալսարանը իրավաբանի որակավորմամբ, ուսմանը զուգահեռ աշխատել է ոստիկանությունում։ 1975-1976 թվականներին Սեֆլանդն աշխատել է Արդարադատության նախարարությունում, իսկ 1976-1979 թվականներին աշխատել է որպես տեսուչ Մյոր օգ Ռոմսդալ նահանգի ոստիկանությունում։

Պեր Սեֆլանդն ամուսնացած է 1972 թվականից և ունի երկու դուստր։

Սկոլեմ, Թուրալֆ

Թորալֆ Ալբերտ Սկոլեմ (նորվեգերեն Թորալֆ Ալբերտ Սկոլեմ, վաղ թարգմանություններում տառադարձվել է որպես Թորալֆ Սկոլեմ; մայիսի 23, 1887, Սանսվեր - մարտի 23, 1963, Օսլո) - նորվեգացի մաթեմատիկոս, հիմնական աշխատանք՝ մաթեմատիկայի և մաթեմատիկական տրամաբանության հիմունքների ոլորտում, նշանակալի ներդրում է ունեցել ընդհանուր հանրահաշվի (վանդակների և օղակների տեսություններ), թվերի տեսության (Դիոֆանտին հավասարումների տեսություն) և մաթեմատիկայի փիլիսոփայության մեջ։

Մոդելի տեսության առանցքային պնդումներից մեկը կապված է նրա անվան հետ՝ Լևենհայմ-Սկոլեմի թեորեմը, փիլիսոփայական և մաթեմատիկական Սկոլեմի պարադոքսը, ինչպես նաև Սքոլեմի նորմալ ձևը առաջին կարգի տրամաբանության մեջ, Սքոլեմի թեորեմը կոմբինատորիկայի մեջ, Սքոլեմ - Նոյթեր: թեորեմ - հիմնարար արդյունք կենտրոնական պարզ հանրահաշիվների տեսության մեջ: Օսլոյի համալսարանի պրոֆեսոր (1938-1957), 1950-ական թվականներին Նորվեգիայի մաթեմատիկական ընկերության նախագահ։

Ֆրիշ, Ռագնար

Ragnar Anton Kittil Frisch (նորվեգերեն Ragnar Anton Kittil Frisch; մարտի 3, 1895, Christiania - հունվարի 31, 1973, նույն տեղում), նորվեգացի տնտեսագետ։ 1969 թվականին Տնտեսագիտության բնագավառում Ալֆրեդ Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր՝ «տնտեսական գործընթացների վերլուծության համար դինամիկ մոդելների ստեղծման և կիրառման համար»։

Հասել, կենտ

Odd Hassel (նորվեգերեն Odd Hassel; մայիսի 17, 1897, Օսլո - մայիսի 11, 1981) - նորվեգացի ֆիզիկական քիմիկոս, Նորվեգիայի գիտությունների ակադեմիայի անդամ Օսլոյում (1933): Քիմիայի Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր 1969թ.

Հովելմո, Տրիգվե

Trygve Magnus Hovelmo (նորվեգերեն Trygve Magnus Haavelmo; դեկտեմբերի 13, 1911, Շեդսմու - հուլիսի 28, 1999, Օսլո), նորվեգացի տնտեսագետ։

1989թ. Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր «հավանականության տեսության պարզաբանման համար, որը դրեց էկոնոմետրիկայի հիմքերը և միաժամանակ տնտեսական կառույցների ուսումնասիրությունների համար»: Ավարտել է Օսլոյի համալսարանը; ստացել է դոկտորի կոչում և այնտեղ աշխատել որպես տնտեսագիտության պրոֆեսոր (դասավանդել է 1948-1979 թթ.)։

1957թ.՝ Էկոնոմետրիկ ընկերության նախագահ:

Հոլմբո, Ջենս

Յենս Հոլմբո (նորվեգական Jens Holmboe, 1880-1943) նորվեգացի բուսաբան էր։

Հուրում, Ջորն

Յորն Հարալդ Հուրում (նորվ.՝ Jørn Harald Hurum, ծնվ. նոյեմբերի 4, 1967), նորվեգացի պալեոնտոլոգ և գիտության հանրահռչակող։ Նա մասնագիտացած է ողնաշարավորների պալեոնտոլոգիայում և աշխատում է Օսլոյի համալսարանի Բնական պատմության թանգարանում: Նա ուսումնասիրում է դինոզավրեր, պարզունակ կաթնասուններ և պլեզիոզավրեր։

Ավարտել է Օսլոյի համալսարանը (1987):

Համալսարաններ Նորվեգիայում

Օսլոյի համալսարանը բավականին հեղինակավոր է ուսումնական հաստատություն, Սկանդինավիայի TOP-3 համալսարաններից մեկը։ Նաև համալսարանը ներկայումս զբաղեցնում է 58-րդ տեղը աշխարհի կրթական կենտրոնների շարքում (ըստ ARWU վարկանիշի): 2016 թվականին, ըստ Times Higher Education ամսագրի, համալսարանը զբաղեցրել է 63-րդ տեղը համաշխարհային TOP-ում։

Փորձագետների կարծիքով՝ ամենահեռանկարային ուղղությունը մեդիա հաղորդակցությունն է։ Համար վերջին տարիներինայն ընդգրկվել է մեդիա գիտությունների բնագավառի լավագույն կրթական ծրագրերի TOP-50-ում, ինչպես նաև աշխարհագրության, սոցիոլոգիայի, լեզվաբանության և զարգացման սոցիոլոգիայի ծրագրերը մասնագետների կողմից բարձր գնահատականներ են ստացել։ Ինչ վերաբերում է համալսարանում ուսման ուժեղ ոլորտներին, ապա ըստ QS Rankings-ի արդյունքների, դրանք համարվում են.

• Ֆակուլտետը հասարակական գիտությունների;
• Բժշկության ֆակուլտետ;
• Հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետ.

Օսլոյի համալսարանն ակտիվորեն հետազոտություններ է անցկացնում Հայաստանում տարբեր տարածքներ. Առավել մեծ ուշադրություն է դարձվում քաղաքագիտության, հնագիտության, աշխարհագրության, մանկավարժության, բժշկության, մեդիա տեխնոլոգիաների ոլորտների զարգացումներին։ Նաև այս համալսարանը տպագրում է հսկայական թվով աշխատություններ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, սոցիոլոգիայի, էկոնոմետրիկայի, տնտեսագիտության, աստղագիտության ոլորտներում։ Այս հինգ շրջանավարտները ուսումնական հաստատությունարժանացել է Նոբելյան մրցանակի։

Երկրի մեծությամբ երկրորդ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը։ Այն գտնվում է Նորվեգիայի մայրաքաղաք Օսլոյում։ Այն հիմնադրվել է 1811 թվականին և ի սկզբանե կոչվել է «Թագավորական Ֆրեդերիկի համալսարան», Դանիա-Նորվեգական միության փլուզումից հետո Նորվեգիայի միակ համալսարանն էր մինչև 1946 թվականը։ ARWU-ի վարկանիշով այն աշխարհում զբաղեցնում է 58-րդ տեղը, իսկ Սկանդինավիայում՝ 3-րդը։ 2016 թվականին այն զբաղեցրել է 63-րդ տեղը աշխարհի լավագույն 200 համալսարաններում՝ ըստ Times Higher Education ամսագրի։ Օսլոյի համալսարանը բազմամասնագիտական ​​է և ուսանողներին պատրաստում է ինչպես հումանիտար, այնպես էլ բնական գիտությունների ոլորտներում:

Օսլոյի համալսարանի առավելությունները

Ըստ QS Rankings-ի, Օսլոյի համալսարանի լավագույն երեք ուղղություններն են Հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետ, Բժշկության ֆակուլտետև Հասարակական գիտությունների ֆակուլտետ. Փորձագետների կարծիքով Օսլոյի համալսարանի ամենահեռանկարային ուսումնական ծրագիրը. մեդիա հաղորդակցություն. Վերջին երեք տարիների ընթացքում այն ​​դասվել է մեդիագիտության համաշխարհային 50 լավագույն ուսումնական ծրագրերի շարքում: Վերջին երեք տարիների ընթացքում բարձր գնահատականներ են ստացել նաև վերապատրաստման ծրագրերը աշխարհագրություն, լեզվաբանություն, սոցիոլոգիաև զարգացման սոցիոլոգիա.
Համալսարանում ամենամեծ թվով հետազոտություններն իրականացվում են մեդիատեխնոլոգիայի, բժշկության, հնագիտության, մանկավարժության, քաղաքագիտության և աշխարհագրության ոլորտներում։ Մագիստրոսները, ովքեր ցանկանում են զբաղվել հետազոտական ​​գործունեությամբ վերը նշված ոլորտներից մեկում, կարող են Օսլոյի համալսարանը համարել որպես PhD աստիճան ստանալու առաջնահերթ վայր: Հրապարակված է նաև այստեղ մեծ թիվաշխատություններ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, աստղագիտության, տնտեսագիտության և էկոնոմետրիկայի, սոցիոլոգիայի վերաբերյալ։ Օսլոյի համալսարանի գոյության ընթացքում նրա ուսանողներից հինգը արժանացել են Նոբելյան մրցանակի։

Օսլոյի համալսարան ընդունվելու պահանջները

• Ռուսական դպրոց ստանալուց անմիջապես հետո Օսլոյի համալսարան ընդունվելն անհնար է. Նորվեգիայի դպրոցներում կրթությունը տևում է 12 տարի, իսկ Օսլոյի համալսարանի բակալավրիատը կարող եք ընդունվել հայրենական համալսարանի առաջին կուրսն ավարտելուց հետո: Մագիստրատուրա ընդունվելու համար դուք պետք է ունենաք բակալավրի կոչում:
• Բակալավրիատն անցկացվում է նորվեգերենով, մինչև վերապատրաստման մեկնարկը օտարերկրյա ուսանողները պետք է հանձնեն լեզվի իմացության քննություն կամ անցնեն տարեկան վերապատրաստում։ Որոշ մագիստրոսական ծրագրեր հասանելի են անգլերենով, ընդունելության համար դուք պետք է ունենաք անգլերենի միջազգային վկայական: Ընդունելության նվազագույն միավորներ՝ TOEFL՝ 90, IELTS՝ 6,5, PTE Academic՝ 62. 2017-2018 թթ. ուսումնական տարինՄի շարք մասնագիտությունների գծով դիմորդներին անհրաժեշտ կլինեն նաև GRE կամ GMAT վկայականներ՝ համապատասխանաբար առնվազն 304 և 600 միավոր ցուցանիշներով:

Միջազգային ուսանողների համար բակալավրիատի հայտերի ընդունման վերջնաժամկետ - փետրվարի 1-ը. Մագիստրատուրայի փաստաթղթերի ընդունումը սկսվում է հոկտեմբերի 1-ից և ավարտվում դեկտեմբերի 1.

Ուսման վարձեր և կրթաթոշակներ Օսլոյի համալսարանում

Օսլոյի համալսարանում սովորելը անվճար է, ուսանողները վճարում են միայն 70 եվրո գրանցման վճար: Այնուամենայնիվ, կյանքը Նորվեգիայում էժան չէ։ Ձեզ անհրաժեշտ ամեն ինչով ապահովելու համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի ամսական ծախսել մոտ 10,000 NOK (մոտ 1,100 եվրո):
Ուսանողն ինքնուրույն է վճարում հանրակացարանի սենյակի կամ վարձակալած բնակարանի համար։ Հանրակացարանի սենյակ վարձելն արժե ամսական 2500-5000 NOK, իսկ բնակարան վարձելն արժե 4500-7200 NOK: Սննդի և տրանսպորտի ամսական ծախսերը կկազմեն համապատասխանաբար 3000 և 600 կրոն։ Ուսումնական նյութերի արժեքը մեկ կիսամյակի համար կազմում է 5000 կրոն:
Օսլոյի համալսարանը չի տրամադրում կրթաթոշակներ իր ուսանողների համար, այնուամենայնիվ, ընդունելության դիմորդները կարող են օգտվել կրթաթոշակային ծրագրերից, ինչպիսիք են Erasmus+, Nordplus և EEA Grants/Norway Grants ծրագիրը:

Օսլոյի համալսարանի կազմակերպում

Օսլոյի համալսարանի շենքերը ցրված են Նորվեգիայի մայրաքաղաքի չորս շրջաններում։ Հիմնական կամպուսը՝ Բլինդերնը, գտնվում է քաղաքի կենտրոնում՝ արևմտյան ծայրամասում։ Բլինդերնում գործում են մի քանի ֆակուլտետներ (հումանիտար, աստվածաբանություն, մանկավարժություն, հասարակական գիտություններ, բնական գիտություններ), գրադարան և համալսարանի կառավարում։ Գործում են նաև ուսանողական տարբեր կազմակերպություններ, ուսանողների զբաղվածության կենտրոն, մարզական կենտրոն, բժշկական կենտրոն, խանութներ և սրճարաններ։

Նշանավոր շրջանավարտներ և դասախոսներ

• Ֆրիտյոֆ Նանսենը նորվեգացի քաղաքական գործիչ է, բևեռախույզ և կենսաբան։ Ֆիզիկական օվկիանոսագիտության հիմնադիր։ Անկախացումից հետո Նորվեգիան զբաղվում էր քաղաքական և մարդասիրական գործունեությամբ։ Նա աշխատել է որպես Ազգերի լիգայի փախստականների հարցերով գերագույն հանձնակատար: Փախստականների շարժման գործում հաջողության համար 1922 թվականին արժանացել է Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի;
• Յենս Ստոլտենբերգ - նորվեգացի քաղաքական գործիչ, Նորվեգիայի նախկին վարչապետ, ՆԱՏՕ-ի ներկայիս գլխավոր քարտուղար;
• Հարիսոն Շմիթը ամերիկացի գիտնական և տիեզերագնաց է, Apollo 17 ծրագրի անդամ։ Առաջին գիտնականը, ով կատարել է տիեզերական թռիչք և վերջին մարդն, ով այսօր վայրէջք է կատարել Լուսնի վրա:

Ծրագրեր - Բակալավր - Օսլոյի համալսարան

Բակալավրիատ	Գեղագիտական ​​ուսումնասիրություն և համեմատական ​​գրականություն
Բակալավրիատ	Հնագիտություն և պահպանություն
Բակալավրիատ	Ասիական և աֆրիկյան ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Կենսաբանություն
Բակալավրիատ	Քիմիա
Բակալավրիատ	Դասական ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Հաշվողական գիտություն և մաթեմատիկա
Բակալավրիատ	մշակույթ և հաղորդակցություն
Բակալավրիատ	Զարգացման ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	տնտեսագիտություն
Բակալավրիատ	Կրթություն
Բակալավրիատ	Էլեկտրոնիկա և համակարգչային տեխնիկա
Բակալավրիատ	Եվրոպական և ամերիկյան ուսումնասիրություններ. լեզու, գրականություն և տարածքային ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Եվրոպական ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Երկրաբանություն, երկրաֆիզիկա և աշխարհագրություն
Բակալավրիատ	Առողջապահության կառավարում և առողջության տնտեսագիտություն
Բակալավրիատ	Պատմություն
Բակալավրիատ	Արվեստի պատմություն
Բակալավրիատ	Կրոնի պատմություն և մշակութային պատմություն
Բակալավրիատ	Մարդկային աշխարհագրություն
Բակալավրիատ	Ինֆորմատիկա. Դիզայն, Օգտագործում, Փոխազդեցություն
Բակալավրիատ	ինֆորմատիկա՝ լեզու և հաղորդակցություն
Բակալավրիատ	Ինֆորմատիկա՝ նանոէլեկտրոնիկա և ռոբոտաշինություն
Բակալավրիատ	ինֆորմատիկա՝ ծրագրավորում և ցանցեր
Բակալավրիատ	Ինֆորմատիկա. տեխնիկական և գիտական ​​կիրառություններ
Բակալավրիատ	Միջառարկայական գենդերային հետազոտություններ
Բակալավրիատ	Միջազգային ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Լեզվաբանություն
Բակալավրիատ	Մաթեմատիկա և տնտեսագիտություն
Բակալավրիատ	Մեդիա ուսումնասիրություններ
Բակալավրիատ	Մոլեկուլային կենսաբանություն և կենսաբանական քիմիա
Բակալավրիատ	Երաժշտագիտություն
Բակալավրիատ	Գաղափարների փիլիսոփայություն և պատմություն
Բակալավրիատ	Ֆիզիկա, աստղագիտություն և չափագիտություն
Բակալավրիատ	Քաղաքագիտություն
Բակալավրիատ	հոգեբանություն
Բակալավրիատ	Պետական ​​կառավարում և կառավարում
Բակալավրիատ	Սոցիալական մարդաբանություն
Բակալավրիատ	սոցիոլոգիա
Բակալավրիատ	Աստվածաբանություն և քրիստոնեություն

Ուսումնական գործընթացը տեղի է ունեցել փոքր սենյակում, որը վարձակալվել է։ Կես դար անցավ, մինչև համալսարանը ստացավ սեփական շենքը։ Սկզբնապես անվանվել է Դանիայի և Նորվեգիայի թագավոր Ֆրեդերիկ VI-ի պատվին, այն ստացել է իր ներկայիս անվանումը 1939 թվականին։ Համալսարանը նաև ոչ պաշտոնապես կոչվում է Universitetet («Համալսարան»), լինելով Նորվեգիայի միակ համալսարանը մինչև 1946 թվականը:

Համալսարանի պաշտոնական լեզուն նորվեգերենն է, սակայն ավելի քան 1300 դասընթացներ դասավանդվում են անգլերենով բակալավրիատի, մագիստրատուրայի և դոկտորական ծրագրերում: Օսլոյի համալսարանը նպաստել է Նոբելյան մրցանակի հինգ դափնեկիրներին և միակ նորվեգական համալսարանն է աշխարհի լավագույն 100 համալսարաններում:

Համալսարանի տեսակը
Պետություն

Գտնվելու վայրը
Հիմնական կամպուսը՝ Blindern Campus-ը, գտնվում է քաղաքի կենտրոնի արևմտյան եզրին: Այս համալսարանում տեղակայված են Հումանիտար գիտությունների, Հասարակական գիտությունների, Կրթության, Մաթեմատիկայի և Գիտության և Աստվածաբանության Ֆակուլտետի ադմինիստրացիան: Կան նաև մի քանի խանութներ և սրճարաններ, սպորտային և առողջապահական կենտրոններ։
Քաղաքի կենտրոնից կարող եք հեշտությամբ հասնել համալսարան մետրոյով (T-Bane) համար 3, 4 կամ 6: Մետրոն կանգ է առնում Blindern-ում և Forskningsparken-ում: Դուք կարող եք նաև հասնել Բլինդերն 17 կամ 18 տրամվայով մինչև Universitetet Blindern և Forskningsparken-ի տրամվայի կանգառները:

Վարկանիշ
Օսլոյի համալսարանը Սկանդինավիայի և ամբողջ Եվրոպայի առաջատար համալսարաններից մեկն է: Համաշխարհային համալսարանների 2007 թվականի ակադեմիական վարկանիշի համաձայն՝ այն զբաղեցրել է առաջին տեղը Նորվեգիայում, 19-րդը՝ Եվրոպայում և 69-րդը՝ աշխարհում։ Այն աշխարհի լավագույն 100 համալսարաններից մեկն է (58-րդ տեղ)՝ ըստ 2015 թվականի Շանհայի համաշխարհային վարկանիշի:

Ուսանողների թիվը
Մոտ 28000 ուսանող և 6000 աշխատակից։ Ամեն տարի մոտ 1700 նոր միջազգային ուսանողներ միանում են Օսլոյի համալսարանին: Օտարերկրյա ուսանողները կազմում են ընդհանուրի մոտավորապես 10%-ը:

Տեղավորումներ
Համալսարանի մոտ և քաղաքի շրջակայքում կա 7700 սենյակ և սյուիտ միայնակ ուսանողների, զույգերի և երեխաներով ընտանիքների համար: Որոշ սենյակներ ունեն ընդհանուր սանհանգույց և խոհանոց; մյուսները՝ առանձին սանհանգույց և խոհանոց։
Նորվեգիան թանկ երկիր է. Որպես ուսանող՝ ձեզ անհրաժեշտ կլինի ամսական նվազագույնը 10,000 NOK (1 NOK ̴̴̴ 29 KZT)՝ հիմնական ծախսերը հոգալու համար:
Որպեսզի պատկերացնեք Նորվեգիայում ուսանող լինելու ծախսերի մասին, մենք հավաքել ենք համեստ բյուջե մեկ կիսամյակի համար (բոլոր թվերը մոտավոր են).
Պատյանը՝ 15000 NOK
Սնունդ՝ 15000 NOK
Գրքեր և նյութեր՝ 5000 NOK
Տրանսպորտ՝ 3000 NOK
Այլ ծախսեր՝ 12000 NOK
Ընդամենը 5 ամսում՝ 50,000 NOK

Ֆակուլտետներ

• Հումանիտար գիտություններ
• Ճիշտ
• Մաթեմատիկա և բնական գիտություններ
• Բժշկությունը
• Ստոմատոլոգիա
• Հասարակական գիտությունների
• Աստվածաբանություն
• Մանկավարժական գիտություններ

Գները և ընդունելության պահանջները

Բակալավրիատ

• Մակարդակ անգլերեն լեզվից IELTS 5.0, TOEFL (IBT) 60, TOEFL (PBT) 500-ից մինչև IELTS 6.5, TOEFL (IBT) 90՝ կախված մասնագիտությունից:

Մագիստրոսի աստիճան

• Անգլերենի իմացության մակարդակ՝ IELTS 6.5, TOEFL (IBT) 90
• Բակալավրի աստիճան, որը համեմատելի է Նորվեգիայի բակալավրի աստիճանի հետ
• Նվազագույն գնահատականի միջին միավորը - C (նորվեգական սանդղակով) կամ համարժեք ձեր աստիճանի
• Յուրաքանչյուր ծրագիր ունի իր նախադրյալները, որոնք պետք է ավարտված լինեին բակալավրիատում։
• Փաստաթուղթ Նորվեգիայում ձեր մնալը ֆինանսավորելու ունակության մասին 100,920 կրոնի չափով:

Քանի որ Օսլոյի համալսարանը ֆինանսավորվում է պետականորեն պետական ​​համալսարան, ուսման վարձ չկա։ Այնուամենայնիվ, ուսանողներից շատերից պահանջվում է վճարել մի փոքր վճար՝ 550 kr յուրաքանչյուր կիսամյակի գրանցումից հետո: Այս վճարը ուղղվում է Ուսանողական կյանքի հիմնադրամի (SiO) կողմից առաջարկվող ուսանողական նպաստներին և ծառայություններին: