Заучивание скороговорки цель. Сборник чистоговорок, скороговорок, ребусов и стихов для развития речи дошкольников. Выбираем скороговорку для ребёнка

В этой статье:

В период дошкольного возраста каждый малыш осваивает азы родного языка. Успех его языкового развития зависит от того, насколько часто с ним общаются носители родного языка: родители, друзья, педагоги младших дошкольных учреждений. Первые успехи ребёнка в освоении им родного языка базируются на его подражании разговорной речи, которую он слышит от окружающих его людей.

Нельзя не сказать и о том, что русский язык – один из богатейших в мире языков и представлен не только в живой разговорной речи, но и в блестящей литературной русской классике, в устном народном творчестве. К жанрам русского устного народного творчества относятся, среди прочих, загадка , потешка , пословица , сказка и скороговорка . Синтез разговорного языка и произведений народного творчества оказывает огромное влияние на восприятие, понимание, усвоение и воспроизведение ребёнком русского языка. Сочетание живого разговорного языка с жемчужинами русского фольклора – это уникальный инструмент для приобретения им необходимых навыков и познаний русского языка.

Развиваем речь: значение фольклора

Для русского фольклора характерно сочетание слова, музыкального ритма и напевности, что имеет огромное значение в развитии речевых навыков у детей. Его культурно-историческая ценность входит в основу воспитательных процессов. В русской педагогике фольклор и народное творчество издавна и активно используется в системе
образования дошкольников. Знакомство с ними с ранних лет открывает перед ребёнком мир, базирующийся на общечеловеческих нравственных и культурных ценностях.

Дошкольный период – это важный этап развития, на котором дети активно осваивают разговорную речь, изучают в устной форме все стороны родного языка. Это вызвано необходимостью общения человека с другими людьми и его желанием открыть миру собственное мировоззрение. Для того чтобы ребёнок качественно овладел азами родного языка, необходимо играть с ним в разнообразные игры, используя методики, с помощью которых игровой и познавательный процесс будет вызывать у него интерес. Наряду с загадками и поговорками, малыши очень любят произносить скороговорки.

Скороговорка

Если загадки способствуют развитию логического мышления, а поговорки развивают культурно-этическую сторону личности ребёнка, то скороговорка развивает его дикцию и речь.

Скороговорка – один из многочисленных жанров русского фольклора, представленная в разных видах (шуточный, поучительный, для взрослых или детей и пр.) и основанная на специфических сочетаниях звуков, затрудняющих произношение слов.

Согласно словарю В. И. Даля, скороговорка относится к роду складной речи, для которой характерна перестановка и повторение одинаковых букв/слогов, которые трудно выговариваются.

Происхождение и особенности скороговорок

Зародившись на этапе развития Старой Руси, ещё во времена глубокой древности, скороговорки принадлежали к группе
фольклорных произведений для взрослых. Они несли в себе отпечаток мировоззрения, культуры и истории народа.

Изучая сборники произведений устного фольклора, можно заметить, что общее число скороговорок заметно уступает сборникам произведений других жанров устного народного творчества. В этих источниках сложно найти саму трактовку понятия «скороговорка». Если говорить о времени их возникновения, то, изучая имеющиеся материалы, сохранившиеся до наших дней, можно лишь сделать вывод, что первые скороговорки появились очень и очень давно.

Первые собрания скороговорок

Владимир Даль – русский лексикограф, этнограф, писатель, военврач и любитель русского фольклора, автор Толкового словаря, над которым он трудился на протяжении 53 лет, впервые опубликовал сборник скороговорок в своём хрестоматийном труде, выделив этой теме целый раздел. Он не только попытался систематизировать весь собранный по этой теме материал, но и обозначил его конкретным научным термином.

Примечательно, что
из всех произведений народного фольклора, собранного Далем, 30 тысяч составили пословицы и загадки, а скороговорок насчитывалось всего 49. Из них лишь 5 можно отнести к «детской» тематике, остальные, согласно их смысловому значению, были ориентированы на взрослую категорию людей.

Владимир Даль дал первое определение скороговорке, вложив в него особый смысл. Он был убеждён, что такие произведения фольклора должны обязательно использоваться в процессе обучения детей. Свою точку зрения ученый обосновал тем, что скороговорке присущи особые сочетания букв и звуков, затрудняющие произношение и играющие важную роль в коррекции детского речевого аппарата. Обучая малышей, следует не только добиваться быстрого темпа произношения скороговорок, но и следить за чистотой произношения всех звуков и букв, которые их составляют.

Классификация скороговорок

Анализируя разновидности скороговорок, можно заметить, что все они отличаются своей длиной, сложностью буквосочетаний, повторов букв и
произношением звуков, несут разную смысловую нагрузку.

В наше время качественно развить речь у детей и взрослых можно посредством скороговорок, построенных с акцентом на один или несколько сложных звуков. Подобные тексты нашли своё применение в практике логопедов и в обучающих программах методистов/воспитателей, работающих в детских дошкольных учреждениях. Занимаясь с детьми, огромное значение они придают дикции, отработке и постановке правильного произношения звуков. В этом случае комплекс скороговорок разделяют на две категории:

• Сложные (рассчитанные на взрослую аудиторию);
• Простые (используемые в детских обучающих программах).

Это интересно!

По своему строению и содержанию некоторые скороговорки очень схожи с другими произведениями фольклорного творчества. Между пословицами, прибаутками, поговорками и скороговорками есть много перекликающихся общих признаков, но хватает и характерных особенностей, отличающих их между собой.

Правильная речь: функции скороговорок

Проговаривание скороговорок не только способствует развитию чувства родного языка, но и содействуют правильной постановке дикции, чистому произнесению звуков в словах и буквосочетаниях. С их помощью можно устранить косноязычие и некоторые виды заикания у людей с проблемами логопедического профиля. В программах обучения применение скороговорок как одной из многих форм, принадлежащих к русскому потешному фольклору, вызывает у детей неподдельный интерес.

Наиболее тяготеют к скороговоркам дети 2-6 лет. Им нравится использовать языковые формы, которые хорошо звучат и поддаются быстрому произношению. Осваивая родной язык, они не только изучают новые слова, но и отрабатывают навык произношения различных буквосочетаний.

Следует отметить, что занятия по артикуляции необходимы не каждому малышу.

К примеру, дети, владеющие отлично функционирующим и гибким речевым аппаратом, не нуждаются в таких занятиях, но именно они проявляют большой интерес к произношению сложных скороговорок.

Малыши, которые имеют логопедические проблемы, нуждаются в занятиях и упражнениях, развивающих речь, но не любят произносить скороговорок. Самое главное в работе с ними – это не переусердствовать, чтобы не вызвать
разочарование или отвращение к подобным занятиям. Такие детки нуждаются в словесном поощрении, поскольку произношение сложных звуков им даётся с большим трудом. Их артикуляционный аппарат недостаточно или неправильно развит, поэтому плохо функционирует, у них чаще наблюдаются различные дефекты дикции. Вследствие этого такие дети обладают маленьким словарным запасом, часто не понимают смысла произносимых ими текстов.

В любом случае, запоминание и произнесение скороговорок рекомендуется и детям с хорошо развитым речевым аппаратом, и малышам, у которых есть проблемы с речью. Практика со скороговорками позитивно влияет на ход общего развития малыша и решает важные проблемы коррекционно-образовательного и воспитательного процессов:

Особенно эффективным использование скороговорок является в тех случаях, когда у детей выявляется ряд артикуляционных расстройств с первичной моторной природой. К таковым чаще относят следующие виды речевой патологии:

Проговаривание простых и сложных скороговорок также позитивно сказывается на лечении детей с другими формами речевой патологии. В этом случае необходимо следить за тем, чтобы ребёнок произносил скороговорку технически правильно.

• Скороговорка должна произноситься спокойно и плавно, в течение одного медленного и длительного выдоха;
• Быстрый темп произношения скороговорок в этом случае должен быть исключен;
• Техника произношения должна быть направлена на чёткое и чистое проговаривание всех букв и звуков, составляющих предложение.

Сложности проговаривания скороговорок у детей являются важным диагностическим критерием в практике детской логопедии. При обследовании малыша специалисты обычно используют скороговорки двух типов.

В процессе работы с ребёнком специалист выявляет, скороговорка какого типа вызывает у него затруднения в произношении и какие из церебральных систем при этом у него наиболее страдают:

• Кинестетические (вызывающие дефекты в произношении сложных звуков);
• Премоторные (нарушающие процессы быстрого переключения между звуками).

Учитывая, что скороговорка является сложным речевым материалом для проговаривания, перед тем как их использовать, ребёнка необходимо подготовить к этому. Всем малышам нравится повторять смешные предложения, которые также помогут им совершенствовать свою речь и развивать речевой аппарат:

Эти упражнения помогут сформировать у ребёнка выразительную, понятную окружающим и осмысленную речь. Они закрепят у него навык правильного понимания смысла и запоминания произносимых слов.

В случае, когда малыш не справляется с поставленной задачей, не следует ругать его или жестко требовать чистоты произношения скороговорок. Посмейтесь с ним над тем, какие смешные предложения он произносит. Доверительные и дружеские отношения между вами – залог позитивного результата в будущем. Ребёнок обязательно справится с произношением даже самых сложных скороговорок при регулярных тренировках и вашей поддержке.

Как правильно работать со скороговорками

Регулярной тренировки требуют не только наши конечности, мозг и другие части тела, но и губы, язык, органы дыхания – нос, гортань и лёгкие. Язык – особенная мышца в организме человека, помогающая ему не только справляться с пережевыванием пищи во рту, но и чётко и быстро произносить звуки, формирующие речь, посредством которой люди общаются между собой.

Чтобы речь малыша была
размеренной и членораздельной, не отягощённой «проглоченными» и плохо произносимыми звуками, разучивайте с ним разные скороговорки. Так, посредством многократного повтора проблемных звукосочетаний ваш малыш сможет:

• выработать правильное произношение;
• научиться управлять собственным голосом;
• улучшить дикцию;
• обогатить словарный запас;
• развить память;
• красиво и чётко доносить свои мысли окружающим его людям.

Выбираем скороговорку для ребёнка

Этот процесс требует тщательной подготовки, поскольку необходим только тот материал, который разрешит конкретную речевую проблему малыша. С этой целью вам необходимо:

1. Выбрать несколько скороговорок с теми буквосочетаниями, которые ребенок не умеет произносить правильно и чётко.
2. Если малышу непонятен смысл некоторых слов или всего предложения, обязательно объясните ему, иначе непонятные слова не закрепятся в его памяти и будут мешать разучиванию. В
   данном случае необходимо попытаться объяснить ему смысл скороговорки или показать его в виде рисунка:
3. Следите не за скоростью, а за точностью произношения ребёнком скороговорок. Медленное произношение с чётким проговариванием всех букв и их сочетаний будет способствовать лучшему запоминанию порядка слов в предложении.Не позволяйте ребёнку специально искажать произносимые слова, чтобы посмешить окружающих. В любом деле важна психологическая разрядка, поэтому можно немного посмеяться над тем, какие смешные слова получаются, если быстро проговаривать трудную скороговорку. Однако не забывайте, что у вас есть совсем иная цель.

   Игры для развития дикции

   Обучающий процесс будет иметь лучший результат, если его проводят в игровом порядке. Существует несколько видов игр, которые не только понравятся вашему ребёнку, но и помогут ему быстрее освоить технику проговаривания скороговорок.

   • Игра в суфлёра

   Суть этой игры заключается в том, чтобы малыш шепотом смог произнести скороговорку, не «потеряв» ни одной её буквы или звука. Следите за силой звуков, которые
   произносит малыш: они должны быть разборчивыми для вас на расстоянии 2-3 метров от него.

   • Читаем по губам

   В этой игре один человек беззвучно произносит скороговорку, а другой по движению его губ должен определить, какую именно скороговорку он прочитал. Меняйтесь с ребёнком местами: пусть он и угадывает, и сам произносит слова.

   • Актёрское мастерство

   Выбрав одну скороговорку, предложите ребёнку по-разному произнести её несколько раз. Пусть он сначала прочитает её тихо, затем громко, нараспев, с усилением темпа и с замедлением. Предложите ему менять речевую интонацию и темп, прочитав скороговорку от имени «мышки», «волка», «комарика» или «медведя». Это игровое упражнение способствует не только лучшему запоминанию и проговариванию скороговорок, но и учит малыша владеть своим голосом, это правильный путь для развития его индивидуальности.

   • Игра в мяч

   Это методика разучивания скороговорок базируется на игре с мячиком, когда малыши хором и по слогам проговаривают скороговорку и перебрасывают друг другу мяч на каждом слоге. Можно разнообразить этот игровой процесс, снабдив мячиком каждого малыша, чтобы он подбрасывал мяч вверх, произнося каждое слово в скороговорке.

   • Игра на результат

   Условием такой игры является, например, чёткое и правильное проговаривание одной скороговорки 3-5 раз подряд. Поощрение ребёнку при выполнении условий игры вы можете продумать самостоятельно.

   • Игра в «дразнилки»

   Мы часто ругаем детей за то, что они дразнятся и кривляются. Наши замечания оправданы с воспитательной точки зрения, но не совсем правильны, если у ребёнка есть проблемы с речью.
   

   Передразнивая кого-либо, малыш совершает движения губами и языком, которые можно отнести к элементам артикуляционной гимнастики. К примеру, детям, у которых при рождении была установлена такая патология, как короткая уздечка языка , рекомендуется обычно специфическая гимнастика языка.

   Она заключается в высовывании языка и вращении им во все стороны. Ребёнку предлагают дотянуться кончиком языка до своего подбородка или кончика своего носа. Банальная «дразнилка» может быть полезной и нужной. Правда, родители должны попытаться объяснить ребёнку, что это не закономерность, а вынужденная мера, что в обществе кривляться не принято.

   • Гимнастика губ и языка

   Для улучшения дикции у детей и быстрого осваивания ими техники правильного проговаривания скороговорок разработаны методики артикуляционной гимнастики. В них входит комплекс специальных упражнений, направленный на устранение тех или иных дефектов дикции.

   Если ваш ребёнок нуждается в помощи специалиста, обратитесь к логопеду. Врач не только точно установит причину нарушений речевого аппарата или некачественной дикции у вашего малыша, но и подберёт для него необходимую методику артикуляционной гимнастики. Это особенно важно, если у малыша есть признаки развития дефектов дикции.

   

   Принцип разучивания скороговорок – от простого к сложному. Систематичность занятий гарантированно даст положительный результат, в результате чего у ребёнка будет правильно формироваться речевой аппарат, улучшится качество его речи и дикции. Это сложный и долгий процесс, к которому ребёнка следует подготовить, а затем поддерживать его интерес, чтобы добиться поставленной цели.

Цель. Совершенствование звуковой стороны речи.

• Развитие интереса к правильной речи.
• Улучшение дикции у дошкольников.
• Формирование интонационной выразительности речи.
• Развитие слухового внимания и памяти.
• Развитие творческих способностей.
• Формирование умения взаимодействовать со сверстниками в процессе соревнования.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, фишки, две корзины, мяч, магнитная доска с буквами, две пиктограммы-смайлики (грусть и веселье).

Подготовительный этап.

В процессе подготовки к конкурсу скороговорок родителям совместно с детьми предлагается выполнить домашнее задание – выучить наизусть по одной скороговорке, выбранной самостоятельно по желанию, сделать иллюстрацию или поделку к данной скороговорке.

Организационный момент.

Дети заходят и рассаживаются по командам на стулья, стоящие напротив друг друга. Презентация . Слайд 1.

Логопед. Давным-давно, много лет тому назад, в Древней Руси жили люди, которые ради смеха и забавы придумали быстро проговаривать предложения и трудные фразы. Так появились скороговорки. Мы с вами используем скороговорки для того, чтобы научиться правильно и красиво говорить.

Сегодня мы проводим конкурс скороговорок. Участвовать в конкурсе будут две команды “Болтунишки” и “Говорунишки”. Оценивать задания конкурса будет уважаемое жюри. (Представляются члены жюри.) Всего в конкурсе пять заданий. За каждое правильно выполненное задание участники или команда получают фишки, в зависимости от оценки жюри. Для каждой команды приготовлено две корзины, в которые жюри будет складывать фишки. В конце конкурса подсчитывается количество фишек, заработанных каждой командой, и выявляется победитель.

Разминка для язычка. Артикуляционное упражнение “Лошадка”. Цокать 3 раза улыбаясь, 3 раза – с вытянутыми слегка губами. Сначала одна команда, затем другая.

1. Задание. “Игра с мячом”.

Логопед. Начнем наш конкурс с разминки. Каждый из участников должен внимательно послушать маленькую скороговорку, взять мяч в руки, повторить ее громко и четко и передать мяч следующему участнику.

Жюри оценивает команды. Лучшая команда получает фишку.

2. Задание. “Домашнее задание”

Логопед. К сегодняшнему конкурсу вам предлагалось вместе с родителями приготовить домашнее задание – выучить скороговорку, нарисовать к ней рисунок или подготовить поделку.

На экране последовательно появляются иллюстрации к скороговоркам, приготовленные родителями совместно с детьми в домашних условиях. Дети узнают свои заготовки, выходят и рассказывают выученные скороговорки. Сначала медленно, четко проговаривая все слова, чтобы смысл был понятен окружающим, затем в быстром темпе. Слайд 2–7.

Жюри оценивает каждого участника. Участник получает фишку для своей команды. Слайд 8 (Заставка).

3. Задание “Отгадай скороговорку по картине”.

Логопед. Сейчас вы увидите картину, рассмотрите ее внимательно. Кто отгадает скороговорку, выходит и рассказывает ее четко и правильно.

Жюри оценивает каждого участника. За каждую правильно рассказанную скороговорку команда участника получает фишку.

На экране иллюстрации к скороговоркам. Слайд 9–12.

1. От топота копыт пыль по полю летит.

2. На дворе – трава, на траве – дрова

3. Ехал Грека через реку, Видит Грека в реке рак.
Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Грека цап.

4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Слайд 13.

Сидели две вороны, (Руки согнуты в локтях, пальцы соединены вместе, движение кистей рук вверх-вниз.)
Клевали макароны. (руки разгибаются и сгибаются в локтях по очереди.)
У одной вороны – (Правая рука согнута в локте, пальцы вместе.)
Длиннее макароны (Руки широко расставлены в стороны.)
А у другой вороны – (Левая рука согнута в локте, пальцы вместе.)
Короче макароны. (Ладони рук на уровне груди, недалеко друг от друга.)

4. Задание “Отгадай звук”.

Логопед. Для выполнения данного задания нужно внимательно послушать скороговорку и определить, какой звук в ней встречается чаще всего, затем найти соответствующую букву и прикрепить ее на магнитную доску. Слайд 14 (Заставка).

Жюри оценивает каждую команду.

Дети выставляют буквы на магнитную доску, на которой уже имеются гласные буквы.

Логопед. Внимательно посмотрите на эти буквы и составьте из них слова.

Динамическая пауза “Говори и делай”.

Произнесение текста скороговорки сопровождается движением рук и пальцев. Слайд 15.

У зайки Бубы (руки над головой)
Заболели зубы
Заболели зубы (руки перед собой, слабое сжимание и разжимание пальцев рук)
У зайки Бубы (руки над головой, прыжки на месте)

5. “Выразительные скороговорки”.

Детям предлагается послушать два музыкальных отрывка и сказать, что они чувствуют, какие испытывают эмоции, когда слышат эту музыку (грусть , веселье ). Слайд 16.

Логопед. Скороговорки нужно уметь произносить не только четко и быстро, но и выразительно.

На экране иллюстрация скороговорки. Слайд 17.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом!

Логопед. Нужно произнести скороговорку дважды: один раз весело, второй раз грустно. При этом, не забывая о быстром темпе произнесения. Я приглашаю по одному самому артистичному участнику из каждой команды.

Участникам выдаются две пиктограммы-смайлики: грусть и веселье.

Жюри оценивает каждого участника. Участник получает фишку для своей команды.

Итог. Наш конкурс подошел к концу. Сейчас мы узнаем, какая команда победила. Слайд 18.

Подсчитывается количество заработанных фишек у обеих команд и объявляется команда-победитель.

Логопед. Ребята, вы все сегодня очень старались. Чтобы ваша речь стала еще лучше, больше учите скороговорок, пословиц и поговорок, загадок и стихотворений. А сейчас команды награждаются сладкими призами.

Литература

1. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи: учебное пособие. – М.: Астрель, 2012.
2. Косинова Е.М. Говорим правильно и красиво. – М.: Эксмо. 2003.
3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Учебное пособие к программе музыкального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. СД № 1, трек № 1, № 31.– М.: 2009.

Консультация для родителей детского сада «Развиваем речь детей с помощью скороговорок».

Чем полезны скороговорки?
Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.
Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали.
Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении.
Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказывания.
Так же это отличная идея для семейного времяпрепровождения или для детского праздника.
Как проговаривать скороговорки с ребенком? Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете ребенку это, а потом начинаете вместе разучивать стишок. Но при этом существует ряд правил, последовательность действий, которые необходимо соблюдать для того, чтобы добиться положительных результатов в развитии дикции.

Как работать со скороговорками.

Начинайте с простых скороговорок.
Например:
- У ежа ежата, у ужа ужата.
- Течёт речка, печёт печка.
- Все бобры для своих бобрят добры.

Сначала нужно просто выучить скороговорку. Для этого произнесите (прочитайте) её в медленном темпе, чтобы ребенок запомнил.

Потом поработайте над артикуляцией, четко произнося каждый слог, постепенно увеличивая темп.
- Чтобы ребенку было интересно попросите прошептать, пропеть, произнести его с разной интонацией, в разных “стилях”.
- Поиграйте в суфлёра в театре или "читайте по губам".

Вариантов использования скороговорок также много, как их самих.
А вот и несколько интересных скороговорок для ваших занятий /igry-dlja-detei/razvivayuschie-igry/skorogovorki-dlja-detei.html
Пусть ваш ребенок говорит красиво! Пусть он вырастет успешным! Пусть совместные занятия принесут вам не только пользу, но и удовольствие!

Республика Татарстан

Тукаевский муниципальный район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Нижнесуыксинкая СОШ»

Методический материал по русскому языку.

«Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества.»

УМК «Школа России»

подготовила

учитель начальных классов

Ахметзянова Минзиля Насимовна.

2011 год

Методический материал

Цель: творчества.

Задачи:

развитие речи учащихся;

воспитание любви к чтению.

Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из задач начального образования. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Поэтому необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыков беглого, осознанного чтения.

Для этого я на своих уроках широко использую скороговорки.

Слово «СКОРОГОВОРКА» составлено из двух слов: СКОРО и ГОВОРИТЬ.

Скороговорки учат чёткому и внятному произношению. Они помогают овладеть техникой речи.

У каждой скороговорки свой набор звуков и слов. Соответственно каждая из них предназначена для выработки чёткого выговаривания определённых звуков и звукосочетаний. Всё это определяет восстребованность скороговорок на уроках русского языка. Особенно актуальны они на уроках в начальных классах.

Скороговорки заставляют ребёнка задуматься над правильным произношением слов и над местом ударения в словах.

В скороговорках нет чепухи, небылицы. Скороговорки представляют картину знакомого ребёнку реального мира.

Отличительная черта скороговорок – наличие ритма, способствующего запоминанию.

Методика работы со скороговорками достаточно известна: медленное чтение по слогам, медленное чтение словами, а затем всё быстрее, ещё быстрее и очень быстро, но правильно.

Работу со скороговорками начинаю ещё в букварный период при изучении букв и звуков. Например, при изучении темы «Звуки [п] [п , ], буквы Пп» использую скороговорку

Пётр Петров Пошёл погулять, Поймал перепёлку, Пошёл продавать. Просил полтинник, Получил подзатыльник.

Или при изучении темы «Звук [щ , ], буквы Щщ»использую скороговорку

Ты нас, мама, не ищи – щиплем мы щавель на щи. В роще, травы шевеля, мы нащиплем щавеля.

Работа продолжается на уроках литературного чтения. Например, во втором классе.

Фрагменты уроков

Урок № 3 Тема: Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы Цель: продолжить знакомить детей с малыми жанрами фольклора. Задачи:

научить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать внимание, память, логическое мышление.

Организационный момент Проверка домашнего задания Постановка цели урока

Учитель: - Прочитайте эти слова снизу вверх

Учащиеся: Добры бобры идут в боры

Учитель:

НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК АКШУКУК

Догадались что это такое?

Учащиеся:

Скороговорки

Учитель:

Ну, конечно же, это скороговорки. Сегодня мы поговорим о скороговорках и других жанрах устного народного творчества.

Чтение скороговорок с разной интонацией, с ускорением. (Используются любые скороговорки на усмотрение учителя)

4.Работа по теме урока

Учитель:

Какие ещё скороговорки вы знаете? (Дети называют скороговорки, а учитель записывает их на доске)

Учащиеся:

Медленно по слогам, медленно словами, а потом всё быстрее и быстрее, но правильно.

Чтение скороговорок с доски.

Учитель:

Для чего нужны скороговорки?

Учащиеся:

Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом, всё время путаешься.

Урок № 84

Тема: Скороговорки

Цель: Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества.

Задачи:

развитие речи учащихся;

формирование техники беглого чтения;

воспитание умения работать в группе.

Урок проводится в виде игры. Класс делится на три команды (по количеству рядов)

Конкурсы:

Закончи скороговорку;

За определённое время разучить и рассказать скороговорку;

Кто больше прочтет скороговорок за 1 минуту;

Чья команда назовёт больше скороговорок, не повторяясь;

Узнать скороговорку по рисунку.

Кроме этого, использую почти на каждом уроке литературного чтения скороговорки для речевой разминки.

Также использую скороговорки на уроках русского языка. Например, во 2 классе при изучении темы «Имена собственные».

Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли, но щенок породы колли убежал от Поли в поле.

Здесь дети наблюдают, почему слова «Поли в поле» в предложении пишутся то с прописной, то со строчной буквы.

Такие игры-занятия можно проводить на любом уроке и на удобном для учителя этапе: на математике это может быть физкультминутка, на литературном чтении использовать как подготовку артикуляционного аппарата. На внеклассном мероприятии можно смело планировать игру-соревнование: "Кто больше знает скороговорок?".

И если проводить систематические последовательные занятия, результат не заставит себя долго ждать.

Используемая литература:

Климанова Л.Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях, часть 2. М.: Просвещение, 2007 г., 223 с.

Кутявина С. В., Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. М.: ВАКО, 2006 г., 288 с.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 170 «АНТОШКА»
Сборник
чистоговорок, скороговорок, ребусов и стихов для развития речи дошкольников

Разработчик: О. А. Миселёва
воспитатель, гр. № 3 (старшая)
Барнаул, 2015
Содержание
Введение…………………………………………………………………….……..3
Пояснительная записка………………………………………………………..….4
Сборник чистоговорок, скороговорок и стихов для детей дошкольного возраста……………………………………………………………...……………..7
Звуки [А], [Я]……………………………………………………………………7
Звуки [О], [Ё], [У], [Ю]………………………………………………………....8
Звуки [Ы], [И], [Э], [Е]………………………………………………………….9
Звуки [Б], [Бь], [В], [Вь]……………………………………………….……....10
Звуки [Г], [Гь], [Д], [Дь]……………………………………………………….11
Звуки [Ж], [Жь], [З], [Зь]………………………………………………………12
Звуки [Й], [К], [Кь]…...……………………………………………………..…13
Звуки [Л], [Ль], [М], [Мь]……………………………………………………14
Звуки [Н], [Нь], [П], [Пь]……………………………………………………...15
Звуки [Р], [Рь], [С], [Сь]……………………………………………………….16
Звуки [Т], [Ть], [Ф], [Фь]………………………………………………………17
Звуки [Х], [Ц]……………..……………………………………………………18
Звуки [Ч], [Ш]…………….……………………………………………………19
Звуки [Щ]………………………………………………………………..…..…21
Упражнения на смешанные звуки……………………………………………22
Ребусы…………………………………………………………………………..27
Методическая основа……………………………………………………………32
Введение
«Чем меньше ребенок, чем хуже он владеет речью,
тем сильнее он тяготеет к рифме.
Благодаря рифме слова привлекают
особое внимание ребенка».
(К.И. Чуковский)
Чистоговорка, скороговорка - малый жанр фольклора, народно-поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении.
На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину. Они помогали ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Чтобы занятие это было еще более увлекательным, со скороговорками и чистоговорками можно работать разными способами. Скороговорка придумывалась для обучения, поэтому она является не самостоятельным жанром искусства, а прикладным. Скороговорки способствуют правильному произношению слов. Раньше этот жанр так и назывался «Чистоговорки». Авторы скороговорок стремились к тому, чтобы ребенок учился правильно произносить слова с удовольствием, поэтому изображенные в них картины жизни часто вызывают смех, улыбку. Скороговорка, как и потешка, «растет» вместе с ребенком. Когда малыш ещё только учится говорить, ему трудно выговаривать отдельные звуки. Такому малышу нужны простые скороговорки, в которых просто повторяется какой-то один трудный для малыша звук, например [Р]: «Стоит гора посреди двора».
Но ребенок растет, развивается его речь, и ему уже становятся по плечу более сложные скороговорки, где не просто повтор одного звука, а труднопроизносимое сочетание разных звуков, например: «На дворе трава, на траве – дрова», - в словах «дворе» и «дрова» переставлены местами звуки [В] и [Р].
Пояснительная записка
В чем же значение использования чистоговорок в воспитании звуковой культуры речи детей дошкольного возраста?
Чистоговорки находят эмоциональный отклик в душе ребенка, делают увлекательным и интересным предполагаемый к изучению материал (а то, что делается без интереса - не запоминается или запоминается с трудом). Чистоговорки помогают одновременно с речевыми задачами решать задачи психического, умственного и нравственного воспитания, помогают эффективно решить новые поставленные задачи по звуковой культуре речи в интересной форме, помогают эмоционально провести физкультминутку, дать возможность снять напряжение.
Чистоговорки как ритмически организованная речь активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата, закреплению правильного произношения звуков.
Таким образом, цель использования скороговорок в речи дошкольника - обогащать речь дошкольников скороговорками, чистоговорками, расширять словарный запас
Задачи:
способствовать развитию правильного звукопроизношения, чёткого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами;
способствовать выработки умеренного темпа речи, правильного речевого дыхания, навыков умелого использования интонационных средств выразительности.
Принципы:
соответствия возрастным и индивидуальным особенностям развития воспитанников;
сохранения положительного эмоционального настроя детей, активизации любознательности;
принцип наглядности;
принцип системности и повторяемости.
Для воспитания звуковой культуры речи в детском саду можно использовать разнообразный речевой материал: звукоподражания, потешки, считалки, загадки, пословицы, чисто- и скороговорки.
Чисто- и скороговорки представляют собой фразы, построенные из сложных сочетаний звуков, слогов, слов, трудных для произношения. Само их название указывает на то, что говорить их нужно чисто (чистоговорки), скоро, быстро (скороговорки). Чистоговорки произносят в обычном темпе, а скороговорки - в ускоренном.
Чисто- и скороговорки можно использовать практически в работе с детьми любого возраста:
- в младшем дошкольном возрасте - шутки-чистоговорки;
- в среднем - чистоговорки;
- в старшем - скороговорки.
Упражнения с использованием чисто- и скороговорок можно применять как в НОД, так и вне ее: во время игр, например, «Кто лучше скажет», «Кто скажет быстро и не ошибётся» для детей старшего дошкольного возраста.
Детям младшего и среднего дошкольного возраста можно предложить небольшие по объёму, простые по содержанию чистоговорки. Их смысл должен быть понятен детям, близок по жизненному опыту, просить к быстрому произнесению чистоговорок можно лишь после того, как дети научатся чётко и ясно произносить их в медленном и умеренном темпе. В этом возрасте шутки-чистоговорки лучше давать в игровой форме с применением наглядного материала (картинок, игрушек). Например, показывая игрушку, изображающую корову, предлагаем детям произнести шутку-чистоговорку: «Му-му-му! Молока кому?» Или проводя игру «У кого лиса» можно дать детям игрушку и по очереди спрашивать «Са-са-са, у кого лиса?», на что дети должны отвечать чистоговоркой «Са-са-са, у меня лиса».
В средней группе важно выделять заданный звук голосом «У С-с-сани с-с-санки едут с-с-сами». Также чистоговорки способствуют развитию речевого слуха, для этого можно предложить детям такие задания «закончи предложение» например, «Ра-ра-ра, за рекой видна… (гора)».
В старшем дошкольном возрасте предлагаем более сложные шутки-чистоговорки: на дифференциацию звуков, близких по звучанию и произношению, например: «Саша сушила шубу на солнышке», «Лара у Вали играет на рояле». Такие чистоговорки не только способствуют формированию чёткого и правильного произношения звуков, но и укрепляют артикуляционный аппарат детей, способствуют выработки быстрой переключаемости мышц языка, губ с одного движения на другое.
В старшем возрасте дети ещё не всегда могут управлять своим голосовым аппаратом: менять темп, громкость речи, правильно пользоваться интонационными средствами выразительности. Чисто- и скороговорки можно с большим успехом можно использовать для тренировки. С этой целью можно предложить следующие упражнения:
- произнеси чистоговорку тихо, вполголоса, громко;
- быстро, умеренно, медленно;
- с разной интонацией (вопросительно, утвердительно).
Можно предложить детям выделять в чистоговорках отдельные слова, например, «Дарья дарит Дине дыни».
В старшем дошкольном возрасте чистоговорки можно использовать для совершенствования фонематического слуха, например, при произнесении чистоговорки «Нашей Маше дали манной каши», даём детям задание перечислить слова, в которых есть звук [м].
Сборник чистоговорок, скороговорок и стихов для детей дошкольного возраста
[А]
1) А-а-а-шире ротик, детвора.
2) А-а-а-у меня болит нога.
3) Ая - Ая - Ая - осень золотая.
Ата - Ата - Ата - осень дарами богата.
4) Ай - Ай - Ай - яблок вкусных урожай.
5) Ан - Ан - Ан - спелый баклажан.
6) Ам - Ам - Ам - свеклу варят нам.
7) Ат - Ат - Ат - из овощей салат.
8) Ас-ас-ас дети входят в класс.
9) Ач-ач-ач мы играем в мяч.
10) Али-али-али птицы улетали.
11) Аска-аска-аска у Алёны маска.
11) Ананас и апельсин
Не растут средь белых льдин
А растут они на юге
Далеко от белой вьюги.
12) Ананас, ананас,
Шишка сладкая у нас.
13) Буква А смешила нас
Предлагая ананас. [Я]
1) Ях – Ях – Ях - много хлеба на полях
1) Якорь: «Я тяжел,
Я моря все обошел.
Всех главней на судне я –
У меня и цепь своя!»
2) Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
3) Ялик с якорем у Яшки.
Якорь даже на тельняшке.
Моряк наш Яшка!
4) Это яблоневый сад,
Это яблоневый сад.
Щеки яблоки надули
И под листьями висят.
5) Я однажды видел сам:
Як летал по небесам,
Ястреб плавал в океане,
Ягуар бежал от лани,
Ясень по полю ходил,
Язь в лесу грибы удил…
Я не вру, поверьте мне,
Я видал это во сне.
6) Наша утка крякалка,
А Сережка – якалка:
«Я сумею, я смогу,
Я быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Якалка-Сережка!
7) Я-я-я, я-я-я,
Все умею делать я.
8) С ящерицей буква Я
Гуляла утром у ручья.
9) На фуражке моряка
Виден он издалека
И горит, как огонек
Золотистый якорек.
[О]
1) О-о-о-я надел пальто.
О-о-о-мне тепло.
2) Ой - Ой - Ой - огород у нас большой.
3) Осы - Осы - Осы - поспели абрикосы
4) Ок - Ок - Ок - из фруктов выжмут сок.
5) Ол-Ол-Ол- у березы белый ствол.
6) Ошки - Ошки – Ошки клубеньки картошки
Ошка – Ошка – Ошка
растет в земле картошка
Ошку - Ошку – Ошку
накопаем мы картошку.
7) Оска-оска-оска высокая березка.
8) Ола-ола-ола это наша школа.
9) Ошка-ошка-ошка деревянная матрешка.
10) Ос-ос-ос сильный мороз
Оза-оза-оза не боимся мы мороза
Ос-ос-ос тепло оденемся в мороз
Оза-оза-оза нельзя нам в праздник
без мороза
Ос-ос-ос приходи на праздник
Дед Мороз.
11) Ор-ор-ор это светофор
Ора-ора-ора есть глаз у светофора
Ор-ор-ор нам моргает светофор.
12) В небе облако гуляло
Вдруг оно овечкой стало
Белою овечкой
Над прохладной речкой. [Ё]
1) Е и Ё – родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
2) Расскажи-ка, буква Ё,
Как твоё житьё-бытьё?
Буква Ё дает отчёт:
Ничего житьё течёт.
Я ударная всегда!
Ой-ёй-ёй, вот это да!
3) Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
4) Ира просит: «Ёжик, ёж!
Ты мне платьице сошьёшь?»
Ёж ответил из-под ёлки:
«Ниток нет, одни иголки».
5) Ёлка с ёжиком похожа:
Ёж в иголках, ёлка тоже.
6) Мы мало слов встречали,
Где Ё стоит в начале…
Тут первым делом назовешь
Три слова: ёлка, ёрш и ёж.
И все ужасно колко –
И ёж, и ёрш, и ёлка…
7) Ёж под ёлкою в норе
А колючий ёрш в реке.
[У]
1) У-у-у-губы хоботком тяну.
2) У-у-у-дай трубу.
3) У-у-у-всех детей зову.
4) Ук - Ук - Ук - собираем лук.
5) Уч-уч-уч на небе много туч.
6) Ули-ули-ули мы шары надули.
7) Ула-ула-ула в море плавает акула.
8) Ушка-ушка-ушка зеленая лягушка.
9) Ус-ус-ус вот арбуз.
10) Утки плавают в пруду
Ищут там себе еду.
11) От крыльца и до калитки
Три часа ползли улитки
Три часа ползли подружки
На себя таща избушки.
12) Вместе с уткой буква У Отвела утят к пруду. [Ю]
1) Откровенно признаю:
Зверя нет на букву Ю.
Это южный ктототам.
Я его придумал сам!
2) Юной Юлии хвала,
Быстрой, юркой, как юла.
А в июне и в июле
Отдохнет на юге Юля.
3) В пути, в неведомом краю,
Нам компас – лучший друг.
Одной заглавной буквой Ю На нем отмечен юг.
Над облаками мы летим
По компасу на юг.
На берег моря, в Южный Крым,
Где нет зимою вьюг.
4) Юбку я для куклы сшила,
Кофту новую скрою.
Говорит мне кукла «Мама»,
Значит, я для дочки шью.
5) Наша Юлька, как юла очень юркая она.
[Ы]
1) У мамы душистое мыло
Всех деток она перемыла.
2) Съела мышь хозяйский сыр
Не осталось даже дыр
Что ж ты кот хозяйский спишь?
Что же ты не ловишь мышь?
3) Буква Ы – к мышатам дом
Шла с подаркам – колоском. [И]
1) И-и-и-ротик к ушкам растяни.
И-и-и-хорошо сиди.
И-и-и-песенку тяни.
2) Или-или-или мы посуду мыли.
3) Или-или-или мы лимон купили.
4) Ил-ил-ил зелёный крокодил.
5) Ишка-ишка-ишка плюшевый мишка.
6) Ира с Игорем играли
И игрушки разбросали.
7) У меня игла и нить
Я учусь у мамы шить
Если пальчик уколю
Йодом ранку я залью.
8) Индюшонок с буквой И В гости к ежику пришли.
[Э]
1) Эмма, Эдик шли в кино
Покупали эскимо.
2) Эму страус длинноногий
Эму гордый, эму строгий
Хоть летать он не умеет
Но об этом не жалеет.
3) Буква Э к друзьям пришла -
Эскимо им принесла.
[Е]
1) Еле-еле Лена ела,
Есть от лени не хотела.
2) Если руки мыли вы,
Если руки мыли мы,
Если руки вымыл ты,
Значит, руки вымыты.
3) Ели выросли в тиши,
Стали ели хороши.
В зимний холод и в жару
Зеленеет ель в бору.
4) Еду, еду, еду, еду.
Паровоз, крути скорей!
«Что везешь домой?» – Победу!
Мой единственный трофей.
5) Ель в дупле скрывает что-то,
Есть там домик для енота.
6) Енот не станет есть, пока
Его еда не мыта.
Ему помощница – река
Еду полощет, трет слегка,
А после – ест досыта.
Енот – любитель чистоты,
Не мытого не ест… А ты?
7) Если енот в ежевику полез,
Еле спасем от иголок его.
Если же ёж в ежевику полез,
То неизвестно еще кто кого.
8) Еле-еле Лена ела
Есть пельмени не хотела.
[Б], [Бь]
1) Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.2) Любят бананы все обезьяны.
3) Белые бараны Били в барабаны, Без разбора били, Лбы себе разбили.
4) Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел. А вот белка не бела. Белой даже не была.
5) Все бобры для своих бобрят добры.
6) Батон, буханку, баранку пекарь испек спозаранку.
7) Бо-бо-бо – большой забор.8) Бы-бы-бы – в лесу грибы.9) Ба-ба-ба – бежит кабан.
10) Баран-буян залез в бурьян. 11) Ба-ба-ба – новая труба. 12) Бу-бу-бу – взяли мы трубу.
13) Бы-бы-бы – нет трубы.
14) Бы-бы-бы - иду в лес я по грибы.
15) Баркас приехал в порт Мадрас
Матрос принес на борт матрас
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.
16) Бредут бобры в сыры боры,
бобры храбры, а для бобрят добры.
17) Ба-ба-ба, ба-ба-ба
Мама, мама, вон труба!
Бу-бу-бу, бу-бу-бу
Ты и мне купи трубу!
Бе-бе-бе, бе-бе-бе
потрубил я на трубе.
Ба-ба-ба, ба-ба-ба
не нужна уже труба!
18) Был у бабушки баран,
бил он бойко в барабан,
И плясали бабочки
под окном у бабушки.
Бегемот разинул рот,
булки просит бегемот.
19) Бублик, баранки, батон и буханку
Бабушка внукам несет спозаранку.
20) Бегемот разинул рот
Бисквит просит бегемот.
21) Баран букварь купил себе,
он изучал его.
Однако, кроме буквы Б,
не знает ничего.
[В], [Вь]
1) Ву-ву-ву - в лесу видели сову.
2) Во-во-во – воет волк.3) Вы-вы-вы – бегут львы.
4) У Вари на бульваре варежки пропали, Воротилась Варя вечером с бульвара, И нашла в кармане варежки Варвара. 5) Ва-ва-ва – выросла трава.
6) Ву-ву-ву – соберу траву.
7) Ву-ву-ву - я сниму сову.
8) Вы-вы-вы – нет травы.
9) Ви-ви-ви – Верочку зови,
10) Ве-ве-ве – Вера на траве.
11) Выдра в ведро от выдры нырнула.
Выдра в ведре с водой утонула.
12) Из окошка видит Вова:
Подошла к пруду корова.
И нахмурил брови Вова,
Глаз не сводит он с пруда:
Выпьет воду всю корова-
Где купаться мне тогда?
13) У девчонки, у Варюшки
потерялись варежки.
Помогали две Валюшки
искать Варе варежки.
14) Воробья врачи спасли,
в вертолет его внесли.
Вертолет вертел винтами,
волновал траву с цветами.
15) Водовоз вез воду из водопровода.
16) Ва-ва-ва, ва-ва-ва вот высокая трава.
Вы-вы-вы, вы-вы-вы даже выше головы.
Ве-ве-ве, ве-ве-ве васильки видны в траве.
Ву-ву-ву, ву-ву-ву васильков букет
нарву.
17) Варя сварила из сливы варенье
- Вот вам, ребята, мое угощенье.
18) Весной верба цветет
Соловей свистит, поет.
19) Из окошка видит Вова:
подошла к пруду корова.
И нахмурил брови Вова,
глаз не сводит он с пруда:
- Выпьет воду всю корова
- где купаться мне тогда?
20) У Вили - велик,
У Вени - веник,
У Верочки - веточки,
У Валеньки - валенки.
[Г], [Гь]
1) Га-га-га у козы рога.
2) На горе гогочут гуси.
3) Гу-гу-гу – по лугу бегу.4) Го-го-го – стоит вагон.
5) Ехал Грека через реку, видит Грека - в реке рак, сунул Грека руку в реку, рак за руку греку - цап.
6) Гу-гу-гу – гуси на лугу.
7) Гу-гу-гу - я гуляю на лугу.
8) Гу-гу-гу - хорошо на берегу.
9) Га-га-га – зеленые луга.
10) Га-га-га – дайте Гале пирога,
пирога из творога.
11) Ги-ги-ги – Машенька, беги.
12) Ги-ги-ги - за шаром беги.
13) Ги-ги-ги – мы ели пироги.
14) Га-га-га,га-га-га Хочешь, Галя пирога?
Гу-гу-гу,гу-гу-гу есть их больше не могу.
Ги-ги-ги,ги-ги-ги не нужны мне пироги.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу и я тоже не могу.
Га-га-га,га-га-га где же оба пирога?
15) Ги-ги-ги,ги-ги-ги испекли мы пироги.
16) Га-га-га - заболела нога.
Ге-ге-ге - плохо ноге.
Ги-ги-ги - мама жарит пироги!
Ге-ге-ге - позабыл о ноге.
Гу-гу-гу - на кухню бегу.
Ги-ги-ги - хороши пироги!....17) Ги-ги-ги,ги-ги-ги Гена, маме помоги.
Га-га-га,га-га-га у меня болит нога.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу мыть посуду не могу.
Ги-ги-ги,ги-ги-ги не гуляй из-за ноги.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу вот гулять-то я могу.
Га-га-га,га-га-га не болит уже нога.
18) Герань у Ангелины
У Гены георгины.
19) Гуси на лугу гуляли
Громко, звонко гоготали.
20) Гусь купил себе гармошку,
но дырявую немножко.
Хорошо гармошка пела,
по-гусиному шипела.
21) Гусь Гога
И гусь Гага
Друг без друга
Ни шага!
[Д], [Дь]
1) Ду-ду-ду, ду-ду-ду - дети бегают в саду.
2) Дарья дарит Дине дыни.
3) Ду-ду-ду – домой пойду.4) Ды-ды-ды – попей воды.5) Да-да-да – пойду сюда.
6) Да-да-да - в огороде лебеда.
7) Ду-ду-ду - растут яблоки в саду",
8) На дворе трава, на траве дрова, на дровах детвора.
9) Да-да-да - у меня вода.
10) Да-да-да - буду строить города.
11) Да-да-да - горяча вода.
12) Ды-ды-ды - нет воды.
13) Ды-ды-ды- на снегу следы.
14) Ду-ду-ду – за водой пойду.
15) Ду- ду- ду - я рыбачу на пруду.
16) Ду - ду - ду - я по ягоды иду.
17) Ду - ду - ду - я по лугу иду.
18) Ду - ду - ду - в зоопарк иду.
19) До-до-до- там на дереве гнездо.
20) Да-да-да,да-да-да
не ходи, Вадим, туда!
Ду-ду-ду,ду-ду-ду
Все равно туда пойду.
Ди-ди-ди,ди-ди-ди Ты ж одетый, не ходи!
Да-да-да,да-да-да
Ой! Холодная вода!
Де-де-де,де-де-де
Вот беда! Вадим, ты где?
Ды-ды-ды,ды-ды-ды Только слышно из воды.
21) Дед Данила делил дыню:
дольку-Диме, дольку-Дине.
22) Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!
23) Дятел, дятел наш приятель
Дуб долбит, как долотом.
Помоги нам, дядя дятел,
Для скворцов построить дом.
24) Дятел дуб долбил,
Да не до долбил.
Дятел дерево долбит,
День-деньской кору долбит.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
[Ж], [Жь]
1) Жа-жа-жа убежали два ежа. Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу.2) Хорош пирожок, внутри творожок.
3) Как-то еж пришел к ужу. Жи-жи-жи, жи-жи-жи Мне ужаток покажи. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Я с ежами не дружу. Жа-жа-жа, жа-жа-жа Еж уходит от ужа.4) Жу-жу-жу, жу-жу-жу В зоопарк пришли к моржу. Жа-жа-жа, жа-жа-жа Испугались мы моржа. Же-же-же, же-же-же Сидят птички на морже. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Ближе подошли к моржу. Жи-жи-жи, жи-жи-жи Повернулись к нам моржи. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Рыбку бросили моржу. Жи-жи-жи, жи-жи-жи Очень мирные моржи. Жи-жи-жи, жи-жи-жи Не страшны совсем моржи.5) Жа-жа-жа – видели в лесу ежа. Жу-жу-жу – спели песню мы ежу. Жи-жи-жи – нас услышали ужи. Же-же-же – приползли ужи к меже.6) Жужжит над жимолостью жук, Зелёный на жуке кожух. 7) Испугались медвежонка Ёж с ежихой и ежонком, Чиж с чижихой и чижонком, Стриж с стрижихой и стрижонком. 8) Жа-жа-жа – мы видели ежа.
Жи-жи-жи - под кустом живут ежи.
Жи-жи-жи – бегут ежи.
Жу-жу-жу - молока дадим ежу.
Жу-жу-жу – помогу ежу.
9) Ужа ужалила ужица.
Ужу с ужицей не ужиться.
Уж от ужаса стал уже –
Ужа ужица съест на ужин
10) Жужжит жужелица, жужжит и кружится.
11) Лежит ежик у елки, у ежа иголки.
12) Жаба в лужице сидела,
Жадно на жука глядела.
Жук жужжал, жужжал, жужжал
И на ужин к ней попал. [З], [Зь]
1) Зу-зу-зу - зайку моем мы в тазу.2) У Зины козлик в корзине.3) Лиза купила Зине корзину в магазине.4) У магазина пьют сок Зоя и Зина.5) У Зины звонок звенит звонко.6) У маленькой Зины зайка спит в корзине.7) За-за-за – на лугу стоит коза.8) Зу-зу-зу – мы увидели козу.9) Зе-зе-зе – травку дали мы козе.10) Зой-зой-зой – бежит козленок за козой.11) За-за-за – вот идет коза. 12) За-за-за - вот летает стрекоза.
13) За-за-за - у куклы синие глаза.
14) Зу-зу-зу - накормлю козу.
Зу-зу-зу – не боюсь козу.
Зы-зы-зы – нет козы.
Зы-зы-зы - у меня две козы.
15) Зя-зя-зя – мы видели язя.
16) Зи-зи-зи – резину привези.
17) Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
18) Зоиного зайку зовут Зазнайка.
19) Зи-зи-зи, зи-зи-зи - обезьянку привези!
зя-зя-зя, зя-зя-зя обезьянам здесь нельзя.
зи-зи-зи, зи-зи-зи раз нельзя-не привози.
20) За-за-за, за-за-за здесь привязана коза.
Зы-зы-зы, зы-зы-зы мало травки у козы.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу отвязали мы козу.
За-за-за, за-за-за залезает в сад коза.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу привязали мы козу.
21) У Захара есть затея
Запустить на нитке змея.
22) У маленькой Зины
Земляника в корзине.
23) Видишь, смотрят из гнезда
два молоденьких дрозда.
Клюв покажет первый дрозд,
а второй покажет хвост.
24) Из кузова в кузов
бросают арбузы.
В грозу, в грязи от груза
развалился кузов.
25) В звезде найдешь ты букву З,
И в золоте, и в розе,
В земле, алмазе, бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
26) Зябнет нос, идет зима.
В зимней сказке сад, дома.
Все поземкой занесет:
Землю, степи и завод.
[Й]
1) Ой-ой-ой-зайке холодно зимой.2) Ай-ай-ай – скоро месяц май.
3) Ой-ой-ой – возьми меня с собой.
4) Ой-ой-ой - скачет заинька косой.
5) Эй-эй-эй – воды попей.
6) Йод хороший, йод не злой.
Зря кричишь ты: «Ой-ой-ой!» –
Чуть завидев с йодом склянку.
Йод порой, конечно, жжёт,
Но быстрее заживет
Йодом смазанная ранка.
7) Ай-ай-ай – скоро месяц май.
Уй-уй-уй – ветер, дуй.
Ой-ой-ой – возьми меня с собой.
Ой-ой-ой - скачет заинька косой.
Эй-эй-эй – воды попей.
8) Шайбу, клюшку взял Андрей
Он пойдет играть в хоккей.
9) Йог вовек не скажет: «Ох!»
«Ой-ой-ой!» – не крикнет йог.
Молодой, владей собой!
Старый, будь как молодой!
10) – Ой-ой-ой! – сказал Ой-ой. –
Я, мой друг, совсем больной!
– Ты пойди-ка погуляй!
Все пройдет! – сказал Ай-ай.
11) Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной.
Отвечает зайка:
– Не могу, больной!
Ой-ой-ой, бедный!
12) В лес дремучий я пойду,
Зайца серого найду.
Принесу его домой –
Будет этот зайка мой.
13) Тащил Авдей мешок гвоздей.
Тащил Гордей мешок груздей.
Авдей Гордею дал гвоздей,
Гордей Авдею дал груздей.
14) Йог на гвозди лег,
Позабыв, что он йог.
Йог, помажься йодом,
Снова станешь йогом!
15) Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
18) У нас щенок! Он толстый, рыжий,
Он скоро вырастет большой.
Мы будем с ним ходить на лыжах…
Он – пополам – сестры и мой. [К], [Кь]
1) Ко-ко-ко - кошка любит молоко.2) Ко-ко-ко – рот далеко.3) Ка-ка-ка – дай молока.4) Ку-ку-ку – лежи на боку.5) Ок-ок-ок – беги со всех ног.
6) Карл украл у Клары кораллы, Клара у Карла украла кларнет.7) Кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон.
8) Ка-ка-ка – бежит река.
9) Ко-ко-ко – вижу далеко.
10) Ку-ку-ку – кукушка на суку.
11) Ку-ку-ку - взяли дети по совку.
12) Ак-ак-ак – у реки рыбак.
13) Ак-ак-ак - расцветает мак.
14) Ук-ук-ук - а в траве сидит паук.
15) Ок-ок-ок - на дворе снежок.
16) Ки-ки-ки - это кубики.
17) Ки-ки-ки - мы гуляли у реки.
18) Королева кавалеру подарила коравеллу.
19) Краб крабу продал грабли. Продал грабли крабу краб, грабь граблями сено краб!
20) Кукушка кукушонку сшила капюшон.
Примерил кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!
21) Ка-ка-ка, ка-ка-ка вот течет река Ока,
Ко-ко-ко, ко-ко-ко там рыбак недалеко.
Ке-ке-ке, ке-ке-ке ловит рыбу на Оке.
Ку-ку-ку, ку-ку-ку нет удачи рыбаку.
Ки-ки-ки, ки-ки-ки - помогите, рыбаки!
Ку-ку-ку, ку-ку-ку вот подмога рыбаку.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко рыба ловится легко.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка есть улов у рыбака.
22) Ки-ки-ки, ки-ки-ки притаились пауки.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка муха в сетке паука.
Ки-ки-ки, ки-ки-ки нам полезны пауки
Ка-ка-ка, ка-ка-ка вы не бойтесь паука.
23) Кот ловил мышей и крыс
Кролик лист капустный грыз.
24) Дала Кира нашей киске
Кислого кефира в миске.
25) Я развесила бельё
куклино и мишкино,
мама вешает моё
и ещё братишкино.
[Л], [Ль]
1) Лу-лу-лу - наточил Толя пилу2) Ли-ли-ли суп соленый, не соли!3) Дед Данила делил дыню.4) Пол мыла Лара, Лиля Ларе помогала.
5) Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло.6) Ла-ла-ла – мама клещи принесла.7) Лу-лу-лу – бабушка дала пилу.8) Ли-ли-ли – папа строит корабли.9) Ле-ле-ле – он их строит на земле.10) Ла-ла-ла – лопата и пила. 11) Ла-ла-ла - не забьете мне гола.
12) Ла-ла-ла - видишь, кружится юла?
13) Ла-ла-ла - я малинник нашла.
14) Ла-ла-ла – на цветке сидит пчела.
15) Ло-ло-ло – у меня весло.
16) Лы-лы-лы – новые котлы.
17) Лу-лу-лу - купили пилу.
18) Лу-лу-лу - заведу юлу.
19) Ал-ал-ал – темный подвал.
20) Ал-ал-ал - мяч в ворота не попал.
21) Ал-ал-ал - сказку дедушка читал.
Ал-ал-ал папа гвозди забивал.
7) Ал-ал-ал со стола упал пенал.
22) Ол-ол-ол – вымыли пол.
23) Ол-ол-ол - начинается футбол.
24) Ул-ул-ул – новый стул.
25) Ул-ул-ул - ветерок подул.
26) Ул-ул-ул - зимний лес уснул.
27) Ил-ил-ил – я полы помыл.
28) Ил-ил-ил - в барабан я бил.
29)Ула-ула-ула я шары надула.
30) Ул-ул-ул Павел сел на стул.
31) Ул-ул-ул я поставил стул.
32) Ул-ул-ул наш малыш уснул.
33) Алка-алка – у Володи палка.
30) Олка-олка – у Володи иголка.
31) Улка-улка – у Володи булка.
32) Илка-илка – у Володи вилка.
33) Ля-ля-ля – зеленые поля.
34) Ли-ли-ли – малину мы несли.
35) Лю-лю-лю – малину я люблю.
36) Ле-ле-ле – еду на осле.
37) Кот молоко лакал,
А Витя булку в молоко макал.
38) Котик ниток клубок укатил в уголок.
Укатил в уголок котик ниток клубок.
39) Топали да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.
[М], [Мь]
1) Мо-мо-мо – лук помой.2) Мы-мы-мы – ждем зимы.3) Ми-ми-ми – меня за руку возьми.4) Мо-мо-мо – мы идем в кино.5) Ма-ма-ма – все я делаю сама.6) Му-му-му – в руки букву я возьму.7) Ом-ом-ом-ом-мы построим новый дом.8) Мама Милу в ванне мыла.
Милая Мила мылась мылом; Намылилась, смыла - Так мылась Мила.9) Собирала Маргарита Маргаритки на горе. Растеряла Маргарита Маргаритки на дворе.
10) Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.11) Ма-ма-ма-дома я сама. 12) Ма-ма-ма - буду строить я дома.
13) Ма - ма - ма - на дворе зима.
14) Ма - ма - ма - вот пришла зима.
15) Ма - ма - ма - я поймал сома.
16) Му-му-му-молоко кому?
17) Ум-ум-ум - вот аквариум.
18) Мо-мо-мо-едим эскимо.
19) Ом- ом- ом - мы гулять идем.
20) Ом- ом-ом - это снежный ком.
21) Ом- ом-ом - слепим снежный дом.
22) Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.
23) Мы- мы-мы - дождались зимы.
24) Ми-ми-ми - поем ноту ми.
25) Ме-ме-ме - дай –ка травки мне.
28) На мели мы налима лениво ловили,
Меняли налима вы мне на линя.
О любви не меня ли вы мило молили,
И в туманы лимана манили меня?
На речной мели мы на налима набрели.
29) Мак, лимон и мандарины
Принесём мы для Марины.
30) Мишка в снежную метель
Миску мёда съесть хотел.
31) Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
32) Мяч летает полосатый.
В мяч играют медвежата.
– Можно мне? – спросила мышка.
– Что ты! Ты еще малышка.
[Н], [Нь]
1) Но-но-но, но-но-но - в нашей комнате темно.2) Няня нянчит Надю с Ниной.
3) На-на-на – стоит стена.4) Ны-ны-ны – идут слоны.5) Он-он-он – возьми бидон.6) На-на-на, на-на-на – на лугу растет сосна.7) Ни-ни-ни, ни-ни-ни – осенью короче дни.8) На-на-на – лампа у окна.
9) Ну-ну-ну – саночки тяну.
10) Он-он-он – телефон.
11) Ан-ан-ан – барабан.
12) Ан-ан-ан - мне купили барабан.
13) Ан-ан-ан - сшила мама сарафан.
14) Ин-ин-ин – магазин.
15) Ни-ни-ни – звонок, звони.
16) Ень-ень-ень – теплый день.
17) У Антона апельсины
А у Насти мандарины.
18) Для Никиты в день рожденья
Аня принесла печенье.
19) Нарядили ножки
В новые сапожки.
Вы шагайте, ножки,
Прямо по дорожке.
20) В квартире нашей солнце!
И ванна! И балкон!
К балкону кот крадется –
Кот просто восхищен!
Он все углы обнюхал –
Котище молодец! –
Обследовал всю кухню
Придирчивый жилец…
21) Целый день теленок ест.
Как ему не надоест?
Ест теленок потому,
Что надо вырасти ему.
И тигренок, и слоненок,
И щенок, и поросенок.
Все едят, едят и пьют,
И растут, растут, растут…
22) Нам ни к чему такие шутки!
Кто ночью срезал незабудки?
На грядке отпечатки ног.
Наверно, это – носорог.
23) Нос не в свои дела суют,
Носами перед сном клюют.
Зато один веселый нос
Папаша Карло нам принес.
[П], [Пь]
1) Уп-уп-уп-уп - я готовлю папе суп.2) Петя пилил пилой пень3) По-по-по – песню пой.4) Пы-пы-пы – вытри пыль.5) Пу-пу-пу – летит пух.6) Уп-уп-уп – готовлю суп.
7) Перепёлка перепелёнка Перепелёнывала, Перепелёнывала, Еле перепеленала. 8) Па-па-па – на столе крупа.
9) Пы-пы-пы - варю кашу из крупы.
10) Пы-пы-пы – нет крупы.
11) Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.
12) Уп-уп-уп - варю вкусный суп.
13) Уп-уп-уп – мы ели суп.
14) Пи-пи-пи – пирожок купи.
15) Расскажите про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про
покупочки свои.
16) Принес папа попугаев
Птиц кормить я помогаю.
17) Петя песню пел
Пеночку перепел.
18) Говорил попугай попугаю:
– Я тебя, попугай, попугаю!
Попугаю в ответ попугай:
– Попугай, попугай, попугай!
19) Кота Потап по лапе хлопал,
И от Потапа кот утопал.
20) Наша острая пила –
Не пила, а пела.
Не пила, не ела,
Ни разу не присела.
Звонко пела, как могла,
Развеселая пила.
21) Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
22) Петуха спросили дети:
– Почему зовут вас Петей?
Так ответил Петя детям:
– Хорошо умею петь я.
23) Паучок приехал на базар.
Мухам паучок привез товар.
Он его развесил на осинке:
– Кто из вас желает паутинки?
[Р], [Рь]
1) Говорила сорока сороке: я, как рыба, молчу на уроке.2) Под кустом ореха норка. В норке проживает норка.3) У меня на кармашке маки и ромашки.
4) Ри-ри-ри – на орехи посмотри.5) Ро-ро-ро – у орехов есть ядро.6) Ра-ра-ра – за горой стоит гора.7) Ру-ру-ру – мышка спряталась в нору.
8) Пришёл Прокоп - кипел укроп, Ушёл Прокоп - кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так и без Прокопа кипит укроп. 9) На дворе трава, на траве дрова: 10) Раз дрова, два дрова, три дрова; 11) Дрова вдоль двора, Дрова вширь двора - Не вместит двор дров; 12) Дрова выдворить со двора! 13) Ра-ра-ра – высокая гора. 14) Ра-ра-ра - во дворе гора.
15) Ра-ра-ра - в лес идти пора.
16) Ра-ра-ра - сад полить пора.
17) Ра-ра-ра - пришла зимняя пора.
18) Ра-ра-ра - вьюга с самого утра.
19) Ра-ра-ра - суп варить пора.
20) Ра-ра-ра - суп снимать пора.
21) Ры-ры-ры – летят комары.
22) Ры-ры-ры - прокачусь с горы.
23) Ры-ры-ры - в камышах живут бобры.
24) Ры-ры-ры - любит Варечка шары.
25) Ру-ру-ру – начинаем мы игру.
26) Ру-ру-ру - взяли дети по ведру.
27) Ро-ро-ро – новое перо.
28) Ар-ар-ар – летит комар.
29) Ар-ар-ар - рядом синий шар.
30) Ар-ар-ар - улетает синий шар.
Ар-ар-ар Роме нравится загар.
31) Ар-ар-ар - это красный шар.
32) Ар-ар-ар - над кастрюлей пар.
33) Ор-ор-ор – у Ромы топор.
34) Ур-ур-ур – не гоняй кур.
35) Ир-ир-ир – мы за мир.
36) Арка-арка – у Ромы марка.
37) Орка-орка – крутая горка.
38) Урка-урка – кошка Мурка.
39) Ирка-ирка – у Иры дырка.
40) Ря-ря-ря – синие моря.
41) Ре-ре-ре – санки на горе.
42) Рю-рю-рю – репу я варю.
43) Рю-рю-рю - на ромашку я смотрю.
44) Рю-рю-рю - тебе песенку дарю.
45) Ри-ри-ри – горят фонари.
46) Ри-ри-ри - на рябину посмотри.
47) Ри-ри-ри - там расселись снегири.
48) Ри-ри-ри - ты на небо посмотри.
49) Ри-ри-ри - на мартышек посмотри.
50) Ри-ри-ри - на меня ты посмотри.
51) Арь-арь-арь – у меня букварь.
52) Орь-орь-орь – у Серёжи корь.
53) Ирь-ирь-ирь – у меня снегирь.
54) Ерь-ерь-ерь – скрипит дверь.
[С], [Сь]
Собака Том сторожит дом.
2) У Сони сани с горки едут сами.3) Сеня в лесу встретил лису.4) Сы-сы-сы – у бабочки усы. 5) Су-су-су-су - тихо осенью в лесу.6) Носит Сеня сено в Сени, спать на сене будет Сеня.7) Сорок сорок для своих сорочат Сорок сорочек, не ссорясь строчат. Сорок сорочек прострочены в срок - Сразу поссорились, Сразу поссорились, Сразу поссорились сорок сорок. 8) Са-са-са – вот летит оса.
9) Са-са-са - на траве роса.
10) Са-са-са - у меня коса.
11) Са-са-са - в сказке были чудеса.
12) Са-са-са - в норе живет лиса.
13) Са-са-са - будку сделали для пса.
14) Су-су-су – не боюсь осу.
15) Су-су-су - заплету косу.
16) Су-су-су - наточу косу.
17) Су-су-су - я гулял вчера в лесу.
18) Сы-сы-сы - у сома усы.
19) Сы-сы-сы - есть лисята у лисы.
20) Сы-сы-сы – нет осы.
21) Сы-сы-сы - у меня две косы.
22) Со-со-со – у Сони колесо.
23) Ас-ас-ас – я пью квас.
24) Ас-ас-ас- белка делает запас.
25) Ос-ос-ос – у собаки нос.
26) Ос-ос-ос - я укутал шарфом нос.
27) Ис-ис-ис – я ем рис.
28) Ус-ус-ус – я ем мусс.
29) Аска-аска – у Сони маска.
30) Оска-оска – у Сони соска.
31) Иска-иска – у Сони миска.
32) Уска-уска – у Сони блузка.
33) Ся-ся-ся – мы видели гуся.
34) Се-се-се – еду на гусе.
35) Си-си-си – сено принеси.
36) Ась-ась-ась – плывет карась.
37) Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.
38) У Сени с Саней в сетях сом с усами.
39) У маленького Сани сани едут сами.
Сани едут сами у маленького Сани.
40) Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
[Т], [Ть]
1) Та-та-та, та-та-та - хвост пушистый у кота.2) Та-та-та – поймай кота.3) Ту-ту-ту – поет петух.4) То-то-то – поем батон.5) Ят-ят-ят – птички летят.
6) Под деревом тетерев, Тетерева встретил: "Тетерев, тетерев? Как твои тетеревята? Тетерев тетереву в ответ: "Мои тетеревята - здоровые ребята, Твоим тетеревятам от них привет!
7) Та-та-та – я везу кота.
8) Ту-ту-ту – помоги коту.
9) Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.
10) Ты-ты-ты - у куклы белые банты.
11) Ты-ты-ты - я люблю цветы.
12) То-то-то – я иду в пальто.
13) От-от-от - летит в небе самолет.
14) От-от-от - испугался серый кот.
15) Тя-тя-тя – у меня дитя.
16) Ти-ти-ти – со мной не шути.
17) Ит-ит-ит - каша пшенная кипит.
18) Ить-ить-ить – я хочу пить.
19) Те-те-те – чайник на плите.
20) Ать-ать-ать – я иду гулять.
21) Еть-еть-еть – я буду петь.
22) По дороге топал тополь.
Тополь топал в Севастополь,
Ну а рядом топал Сева.
Тополь справа, Сева слева.
Где же Сева с тополем?
Уж под Севастополем.
23) Возит в городе таксист
В поле пашет тракторист. [Ф]
1) Аф-аф-аф - мы поставим в угол шкаф.
2) У Фани фуфайка, а у Феди туфли.3) Наш Филат не бывает виноват.
4) Аф-аф-аф – купили шарф.5) Уф-уф-уф – сядь на пуф.6) Оф-оф-оф – поймали сов.
7) У Феофана Митрофаныча три сына
Феофаныча.
8) Федя любит физкультуру
Стройной делает фигуру.
9) Филин серый, филин старый,
А глаза горят, как фары.
Филин – прыг, филин – скок,
Филиненку дал флажок.
Филиненок рад, рад –
Два фонарика горят.
10) Филин – два огромных глаза –
Букву Ф напомнил сразу.
Лупоглазый целит взгляд,
Словно фотоаппарат.
11) Филин со шкафа
Фыркал жирафу:
– Фу-фу,
Пыль на шкафу!
12) Федя полез
за конфетой в буфет.
Факт, что не будет
в буфете конфет.
13) Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет,
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
14) …А фазаны попросили:
– Букву Ф найди нам, филин.
Но, вздыхая тяжело,
Филин прячется в дупло.
Филин даже с фонарем
Ничего не видит днем.
[Х]
1) Ха-ха-ха - не поймать нам петуха.2) Хомячку на ухо села муха.
3) Хо-хо-хо – идет Пахом.4) Хи-хи-хи – поел ухи.5) Ух-ух-ух – летит пух.6) Ха-ха-ха - пышный хвост у петуха.
7) Ха-ха-ха – испугали петуха.
8) Ху-ху-ху – ели мы уху.
9) Ух-ух-ух - ходит по двору петух.
10) Ух-ух-ух - развалился домик - бух!
11) Их-их-их – ветерок затих.
12) Ох-ох-ох – зеленый мох.
13) Хи-хи-хи – в поле пели петухи.
14) Ха-ха-ха, ха-ха-ха есть у нас два петуха.
Хи-хи-хи, хи-хи-хи все дерутся петухи.
Ху-ху-ху, ху-ху-ху клювы все у них в пуху.
Хи-хи-хи, хи-хи-хи хватит драться, петухи!
Ха-ха-ха, ха-ха-ха без хвостов два петуха.
15) Хомяк не хочет в зимний холод
Ходить, испытывая голод.
Хитрец холодною порой
Храпит в хоромах под землей.
16) Ха-ха-ха, ха-ха-ха на обед у нас уха.
хи-хи-хи, хи-хи-хи дай попробовать ухи.
хе-хе-хе, хе-хе-хе соль одна в твоей ухе.
хи-хи-хи, хи-хи-хи не хочу такой ухи!
17) Хи-хи-хи, хи-хи-хи
Хитрый кот поел ухи.
18) Шёл охотник на охоту,
увидал в кустах кого-то.
Он затвором щёлк да щёлк,
и на снимке вышел волк.
19) Тихо, тихо снег идёт,
белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд
во дворе лопатой.
20) Ходики ходят,
они на ходу.
Ходики встали:
попали в беду.
21) Ходит по лесу хорёк -
хищный маленький зверёк.
22) Мох - тот же мех. К чему меха?
Мне шубу сшил портной из мха.
Мягка, легка... Один лишь грех:
совсем не греет этот мех. [Ц]
1) Цы-цы-цы- есть хотят птенцы.2) Из колодца вода льется.3) Не велика птица синица, да умница.4) Цу-цу-цу - дали нам по огурцу.5) Цыпленок пьет из блюдца воду.6) Слава поставил цветы на подоконник.7) Цы-цы-цы- мы помыли огурцы.8) Нет конца у моего кольца.9) Ца-ца-ца – вот идет овца.
10) Ца-ца-ца - дождик льется без конца.
11) Цу-цу-цу – не боюсь овцу.
Цы-цы-цы – нет овцы.
12) Цо-цо-цо – мы вымыли лицо.
13) Ец-ец-ец – мы ели огурец.
14) Ац-ац-ац – у меня матрац.
15) Цыпленок и курица пьют водицу на улице.
16) Цокнул сзади конь копытцем,
Под копытцем пыль клубится.
17) Молодец у молодицы попросил воды напиться.
18) Из соседнего колодца
Целый день водица льется.
19) Скворцы и синицы - веселые птицы.
20) Цыпленок – курицы птенец
Такой послушный молодец.
21) Ну и баловница
Младшая сестрица!
Бабушка ругается:
- Экая проказница!
Мама улыбается:
- Просто безобразница!
Этой озорнице
Спокойно не сидится:
Скачет, кувыркается,
Вечно улыбается,
Допоздна кружится,
Не хочет спать ложиться.
Ох, и баловница
Младшая сестрица!
22) - Почему, скажите, птицы,
на земле вам не сидится?
- Мы б гуляли по дорожке,
да по ней гуляют… кошки!
23) Над кузницей, мельницей
Вьётся метелица,
По лесу танцует
И по полю стелется.
А зайцы метелицы не боятся,
Под снегом танцуют и веселятся.
[Ч]
1) Ча-ча-ча - сидит зайчик у врача.2) Чу-чу-чу - врач идет к грачу.3) Шубка овечки греет лучше печки.4) У четырех черепах по четыре черепашонка.5) Чо-чо-чо, чо-чо-чо У меня болит плечо. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Раз болит – иди к врачу. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Нет, к врачу я не хочу. Ча-ча-ча, ча-ча-ча Буду плакать у врача. Чи-чи-чи, чи-чи-чи Помогают нам врачи. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Коли так, пойду к врачу.6) Чу-чу-чу, чу-чу-чу Посадили алычу. Ча-ча-ча, ча-ча-ча И вот поспела алыча. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Собираем алычу. Чо-чо-чо, чо-чо-чо Подставляй свое плечо. Чи-чи-чи, чи-чи-чи Сварили сок из алычи. Ча-ча-ча, ча-ча-ча Всем так полезна алыча.7) Ча-ча-ча – снял пушинку я с плеча. Чу-чу-чу – днем и ночью я молчу. Чи-чи-чи – везу на стройку кирпичи. Чу-чу-чу – никогда я не кричу.
8) Чи-чи-чи - прилетели к нам грачи.
9) Ча-ча-ча – дай мне калача.
10) Чу-чу-чу – я гулять хочу.
11) Чу-чу-чу - на скакалке я скачу.
12) Чу-чу-чу - в самолете я лечу.
13) Чу-чу-чу - стать я летчиком хочу.
14) Чу-чу-чу - быстро всех домчу.
15) Чу-чу-чу - я колесами стучу.
16) Чи-чи-чи – красные кирпичи.
17) Чо-чо-чо – ох, как горячо!
18) Ач-ач-ач – пришел врач.
19) Ач-ач-ач - подарил мне папа мяч.
20)Ач-ач-ач мы играем в мяч.
21) Оч-оч-оч – скоро ночь.
22) Ич-ич-ич – красный кирпич.
23) Ич-ич-ич - из песка пекут кулич.
24) Уч-уч-уч – у меня ключ.
25) Уч-уч-уч - в небе много туч.
26) Ачка-ачка-ачка – у Вовочки тачка.
27) Очка-очка-лчка – у Вовочки бочка.
28) Учка-учка-учка – у Вовочки ручка.
29) Ичка-ичка-ичка – у Вовочки птичка.
30) Чок-чок-чок - вдруг упала на бочок.
31)Четыре черненьких чумазеньких
чертенка,
Чертили черными чернилами чертеж.
32) У черепашьего черепашонка На черепашьих лапчонка Черепашьи башмачки.
33) Черепаха не скучая, час сидит за
чашкой чая.
34) Очень часто бьются у Танечки блюдца.
35) Черепашка! Черепашка!
Первый раз она, бедняжка,
очутилась под дождём.
- Мама! Кто стучится в дом?
36) Утром дед спросил у внучки:
- Почему не моешь ручки?
Отвечает внучка:
- Я не белоручка!
37) Идёт по клеверу бычок.
Его бочок, как кабачок.
Как барабан, его живот.
Он клевер целый день жуёт.
И вдруг несётся во весь дух
к бычку рассерженный пастух.
Бочком из клевера бычок.
Бочком бычок - и наутёк!
38) У Чере-черепашонка костяная рубашонка.
Нет прочнее рубашонки,
хоть носи её сто лет!
Шили эту рубашонку
Своему черепашонку -
Чере-мама, чере-папа,
чере-баба, чере-дед.
39) Сидят на пеньке светлячки,
надев голубые очки.
Хотел я поймать светлячка,
нашёл на пеньке червячка.
- Так вот ты какой, светлячок?!
- Такой вот! - сказал червячок.
40) Вьётся недалечко реченька-река.
Маленькая речка -
меньше ручейка.
Не поплыть, не нырнуть -
только ножки окунуть
Чуть-чуть. [Ш]
1) Нашей Маше дали мало каши.
2) Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что-то шепчут камыши. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Это утка в камыше. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Выходи из камыша. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Нет уж утки в камыше. Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что же шепчут камыши?3) Шу-шу-шу, шу-шу-шу Я письмо тебе пишу. Ша-ша-ша, ша-ша-ша И пишу я не спеша. Шо-шо-шо, шо-шо-шо У меня все хорошо. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Мама нянчит малыша. Шо-шо-шо, шо-шо-шо Помогаю с малышом. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Забочусь о малыше. Ши-ши-ши, ши-ши-ши У тебя как – напиши.4) Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. Ши-ши-ши – ее любят малыши. Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.5) Шестнадцать шли мышей, И шесть несли грошей; А мыши, что поплоше Шумливо шарят гроши. 6) У Маши мошка в каше. Что делать нашей Маше? Сложила кашу в плошку И накормила кошку. 7) Мышонку шепчет мышь: "Ты всё шуршишь, не спишь!" Мышонок шепчет мыши: "Шуршать я буду тише".8) Ша-ша-ша - принесли домой ерша.
9) Шла Саша по шоссе и сосала сушку.10) Ша-ша-ша – мама моет малыша. 11) Ша-ша-ша - вижу я в воде ерша.
12) Шу-шу-шу – помогите малышу.
13) Шу-шу-шу - я траву кошу.
14) Ши-ши-ши – на поляне малыши.
15) Ши-ши-ши - зашумели камыши.
16) Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.
17) Аш-аш-аш – дайте карандаш.
18) Аш-аш-аш - это котик наш.
19) Ош-ош-ош – у меня нож.
20) Иш-иш-иш – у меня малыш.
21) Уш-уш-уш – теплый душ.
22) Ашка-ашка-ашка – летит букашка.
23) Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.
24) Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.
25) Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка.
26) У Сашки в кармашке шишки и шашки.
27) Шли сорок мышей и шесть нашли грошей, а мыши что поплоше, нашли по два гроша.
28) Даже шею даже уши ты испачкал в
черной туши.
Становись скорей под душ.
Смой с ушей под душем тушь.
Смой и с шеи тушь под душем.
После душа вытрись суше.
Шею суше, суше уши, и не пачкай
больше уши.
29) Шу-шу-шу, шу-шу-шу
Я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша И пишу я не спеша.
Шо-шо-шо, шо-шо-шо У меня все хорошо.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша Мама нянчит малыш
Шо-шо-шо, шо-шо-шо Помогаю с малышом.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше Забочусь о малыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
У тебя как – напиши.
30) На опушке в избушке
Живут старушки–болтушки.
У каждой старушки лукошко,
В каждом лукошке кошка,
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
31) Тимошка Прошке крошит в окрошку
крошки.
32) На окошке крошку-мошку
Ловко ловит лапой кошка.
33) Маша шила для мартышки
Шубу, шапку и штанишки.
34) Дали Маше манной каши.
Маше каша надоела.
Маша кашу не доела.
Маша, кашу доедай,
маме не надоедай!
[Щ]
1) Ща-ща-ща - Коля ходит без плаща.2) Щи-щи-щи- ищем мы щавель на щи.3) Для ухи нужны лещи, а щавель - на щи.
4) Ща-ща-ща, ща-ща-ща Дождь идет – я без плаща. Ще-ще-ще, ще-ще-ще Нет дождя, а я в плаще. Щу-щу-щу, щу-щу-щу Я тебя не отыщу. Щи-щи-щи, щи-щи-щи Ты иди, меня ищи! Щу-щу-щу, щу-щу-щу Вот теперь-то отыщу.5) Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ Будем мы готовить борщ. Ща-ща-ща, ща-ща-ща Нету свеклы для борща. Щи-щи-щи, щи-щи-щи Приготовим-ка мы щи. Щу-щу-щу, щу-щу-щу Я капусту поищу. Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ Не клади в кастрюлю хвощ! Щу-щу-щу, щу-щу-щу Я морковку поищу. Ща-ща-ща, ща-ща-ща Брат принес домой леща. Щи-щи-щи, щи-щи-щи Поедим сначала щи.6) Не тот, товарищи, товарищу товарищ, Кто при товарищах товарищу товарищ, А тот, товарищи, товарищу товарищ, Кто без товарищей товарищу товарищ. 7) Ща-ща-ща – ходит зайка без плаща.
8) Щу-щу-щу – я тебя ищу.
9) Щу-щу-щу - я сома тащу.
10) Щу-щу-щу - васильки ищу.
11) Ще-ще-ще – я в плаще.
12) Щи-щи-щи – мы ели щи.
13) Щи-щи-щи - осенью нужны плащи.
14) Щи-щи-щи - паровоз, состав тащи!
15) Ащ-ащ-ащ – у меня плащ.
16) Ещ-ещ-ещ – у меня лещ.
17) Ущ-ущ-ущ – вьется плющ.
18) Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.
19) Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
20) Щебетал щегол и щелкал,
Раздувал, как шарик, щеки.
Из пруда глядела щука,
Удивлялась, что за штука. Ь и Ъ
Просто знаки – они не обозначают звуки.

Упражнения на смешанные звуки
Стоит воз овса, возле воза овца.
Собака сидит на цепи.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Кошка спит, а мышку видит.
Ежик лежит под ёлкой.
Лёжа хлеба не добудешь.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Мальчик чистит лошадку щеткой.
Щенок играет с мячом.
Са-ша-ша - Соня моет малыша.
Ас-аш-аш - под сосной стоит шалаш.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
Вымыли мышки миски для мишки.
Ча-ца-ца - стоит мальчик у крыльца.
Ца-ча-ча растет птенчик у грача.
У волчицы волчата, у курицы и цапли- цыплята.
Девочка пьет чай из чашки.
Ща-са-са - под кустом сидит лиса.
У гусыни усов ищи-не ищи - не сыщешь.
Щи да каша - пища наша. Всякой вещи свое место.
Рыбу ловит рыболов.
Весь в реку ушел улов.
Вкусная халва, мастеру хвала.
Римма и Тима шли мимо тира.
Звуки: б, п, в, ф, д, т, г, к, х
Архип осип, Осип охрип.
В нашей покупке - крупы и крупки.
В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.
Во поле затопали кони.
Водовоз вез воду из водопровода.
Все бобры для своих бобрят добры.
Встaвaй, Архип, петух охрип.
Говорил попугай попугаю: "Я тебя, попугай, попугаю". Отвечает ему попугай: "Попугай, попугай, попугай!"
Деда Данила делил дыню: дольку – Диме, дольку – Дине.
Дед Додон в дуду дудел. Димку дед дудой задел.
До города дорога в гору, от города – с горы.
Добры бобры идут в боры.
Добыл бобыль бобов.
Дрозд, дрозд, прост, прост, кованый нос, железный хвост.
Дятел дуб долбил, да недодолбил.
Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит.
Купи кипу книг.
Купили кapaкaтице кружевное платьице. Ходит кapaкaтицa, хвaстaется платьицем.
На меду медовик, а мне не до медовика.
Наш Полкан попал в капкан. Перепел перепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревами на ветке.
Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.
Ткет ткач ткани на платки Тане.
У елки иголки колки.
У пеньков опять пять опят.
У перепела и перепелки пять перепелят.
У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.
Фаня Федю удивила – и фуфайку подарила.
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
Хвалю халву.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: «Xa-ха-ха-ха-ха-ха-ха!»
Звуки: р, л, м, н
В лесу лиса под сосенкой стелила постель лисенку.
Из листьев постель для сына, а листья слетели с осины.
В Луку Клим луком кинул.
В небе гром, гроза – закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит, в небе радуга горит.
В перелеске у пригорка собирал грибы Егорка.
В пруду у Поликарпа - три карася, три карпа.
Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели.
Во мраке раки шумят в драке.
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
Гроза грозна, грозна гроза.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Дробью по перепелам да по тетеревам.
Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил как долотом.
День долбил, два долбил – в небо клювом угодил.
За деревней, за поселком пела, пела перепелка. Перепел прилетел, перепелку перепел.
Идут бобры в сыры боры; Идут бобры в дворы стары.
Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.
Карл у Клары украл коралл, Клара у Карла украла кларнет.
Кашевар кашу варил, подваривал да недоваривал.
Клала Клава лук на полку, позвала к себе Николку.
Клара-краля кралась к Ларе.
Козел-мукомол кому муку молол, а кому не молол.
Кол около стола, стол около кола.
Колпак под колпаком, под колпаком колпак.
Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.
Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу. Грабь граблями гравий, краб.
Курьера курьер обгоняет в карьер.
Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.
Летели лебеди с лебедятами.
Ливни смыли всю слякоть с улиц.
Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, не выболтала.
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
Мы ели-ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.
Мы листики склеили клейкой лентой.
На безрыбье и рак рыба.
На горе Арарат растет крупный виноград.
На горе, на горке герой наш Егорка.
На горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки.
На горке горько ревет Егорка.
На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров. Дрова выдворить обратно на дровяной двор.
На дворе растет трава, на траве стоят дрова. Не руби дрова на траве двора.
На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова.
Орел на горе, перо на орле. Гора под орлом, орел под пером.
От топота, от топота, от топота копыт пыль по полю, пыль по полю, пыль по полю летит.
Посмотрите на Иринку, ест Иринка мандаринку.
Пришел Прокоп – кипит укроп, ушел Прокоп – кипит укроп. И при Прокопе кипит укроп, и без Прокопа кипит укроп.
Проворонила ворона воронёнка.
Прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке.
Рапортовал, да не дорапортовал, а стал дорапортовывать, зарапортовался.
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про крупу и про закрупки.
Редька редко росла на грядке.
Грядка быстро была в порядке.
Сало было, стало мыло.
Свекла у Феклы сохла и мокла, Мокла и сохла, пока не заглохла.
Свинья тупорыла, белорыла, весь двор перерыла, вырыла полрыла, до норы не дорыла.
Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
Топал тополь в Мелитополь. В Мелитополь топал тополь. Недотепа этот тополь. Не по той дороге топал.
Топоры остры до поры, до поры остры топоры.
Три вороны на воротах, три сороки на заборе. Три свиристели еле-еле свистели на ели.
Тридцать три вагона в ряд тараторят, тараторят, тараторят, тарахтят.
Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Трое трубачей трубили в трубы.
Труба трубит, труба поет, трубач по городу идет.
У Капы на пол упала шляпа.
Угольки поставили в уголки, в уголки поставили угольки.
Упрямый Егорка дремлет на пригорке.
Я во двор вела вола. За рога вела вола. А вол во двор меня завел.
Звуки: с, з, ш, ж, ч, щ, ц
В роще щебечут стрижи, чечетки, щеглы и чижи.
В шалаше шуршит шелками Желтый дервиш из Алжира. И, жонглируя ножами, Штуку кушает инжира.
Везет Сеня Саню с Соней на сaнкaх. Санки скок! Сеню – с ног, Саню – в бок, Соню – в лоб. Все в сугроб!
Веселей, Савелий, сено пошевеливай.
Волки рыщут – пищу ищут.
Грабли - грести, метла - мести, вёсла - везти, полозья - ползти.
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
Евсей, Евсей, муку просей, а просеешь муку - испеки в печи калачи да мечи на стол горячи.
Ежу на ужин паук нужен.
Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.
Желтая жаба что-то жевала.
Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.
Жутко жуку жить на суку.
Идет с козой косой козел.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.
Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком.
Коси, коса, пока pосa. Роса долой, и мы домой.
Кошка в окошке подушку шьет, Мышка в сапожках избу метет.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
Купила бабуся бусы Мapусе.
Мы услыхали от совы, что нету слов на букву "Ы".
На кочке кудахчет квочка.
Не живут ужи, где живут ежи.
Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.
Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.
Оса на ноги боса и без пояса.
Подогрела чайка чайник, пригласила чайка чаек.
Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
Прошкина шавка укусила Пашку. Бьет Пашка шапкой Прошкину шавку.
Самшит, самшит, как ты крепко сшит.
Саша шапкой шишку сшиб.
Села мышка в уголок, съела бублика кусок.
Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила.
Скaзaлa со смехом соседке синица: "Стать самой скрипучей сорока стремится!"
Скок, соpокa, скок, соpокa, слепa с ока, кpивa с бока.
Сшила Саша Сашке шапку.
Течет речка, печет печка.
У ежа - ежата, у ужа - ужата, у чижа – чижата.
У Маши на кapмaшке маки и pомaшки.
У нас гость унес трость.
У осы не усы, не усища, а усики.
У птички пять птенчиков.
У Саши в каше сыворотка из-под простокваши.
У Сени и Сани в сенях сом с усами.
У четырех черепашек по четыре черепашонка.
У щучки – чешуйки, у чушки – щетинки.
Уж шипит, жук жужжит.
Ужа ужалила ужица. Ужу с ужицей не ужиться. Уж от ужаса стал ýже. Его ужица съест на ужин.
Уже ужи в луже.
Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.
Хорош пирожок, внутри творожок.
Цапля чахла, цапля сохла.
Цыган подходит на цыпочках и на цыпленка: "Цыц!"
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.
Чеpепaхa, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.
Шёл косой козёл с косой. Пришёл косой козёл с косой.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шишки у Мишки, у Мишки шишки.
У плюшевого мишки сосновые шишки.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
Щуку я тащу, тащу. Щуку я не упущу.
Я несу СУП-СУП! А кому? ПСУ-ПСУ!

Методическая основа
В. Лиходед «Азбука в картинках». – М.: Издательство «Детский мир», 2011.
В. Степанов «Азбука в стихах. – М.: Издательство «Фламинго», 2011.
Чистоговорки, скороговорки. - Режим доступа: detskij – dvorik.ru.
Чистоговорки и скороговорки на все звуки. – Режим доступа: smol/chudoforum.ru.
Электронный ресурс: Социальная сеть работников образования. – Режим доступа: nsportal.ru.