Podsumowanie interaktywnej gry „Zbierz teczkę. Interaktywna gra dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Zbierz teczkę. Zasady gry Zbierz teczkę w przedszkolu

Na stronie książki ABC
Trzydziestu trzech bohaterów.
Mędrcy – bohaterowie
Wie to każdy wykształcony człowiek.
(Alfabet)

Na białych stronach niezwykłej książki
Może pojawić się morze, las i dom.
Jeśli nie jesteś leniwy, jeśli ciężko pracujesz
I pokoloruj całość ołówkami...
(Album)

Na stronach siedziały ptaki
Znają prawdziwe historie i bajki.
(Listy)

Czarne, krzywe, nieme od urodzenia.
Staną w rzędzie i zaczną rozmawiać.
(Listy)

Sklej statek, żołnierza,
Lokomotywa parowa, samochód, miecz.
I to wam pomoże
Wielobarwny...
(Papier)

Jest zupełnie inny ptak.
Jeśli trafi na stronę,
To z opuszczoną głową
Wracam do domu.
(Licho)

Jestem duży, jestem studentem!
W moim plecaku...
(Dziennik)

Jak radzi sobie uczeń?
Opowie o tym wszystkim...
(Dziennik)

Każdy uczeń powinien
Zabierz go ze sobą do szkoły...
(Dziennik)

Stoi na jednej nodze
Kręci się, odwraca głowę,
Pokazuje nam kraje
Rzeki, góry, oceany.
(Glob)

Długo nie je i nie pije -
Śpiewa dźwięczne piosenki.
Zarówno z zajęć, jak i na zajęcia
Daje swój głos.
(Dzwonić)

Kulik nie jest świetny, mówi stu chłopakom:
Albo usiądź i poucz się, a potem wstań i odejdź.
(Dzwonić)

Kulik nie jest duży,
Mówi stu facetom:
Potem usiądź i ucz się,
Potem wstań i odejdź.
(Dzwonić)

Jeśli go naostrzysz,
Narysuj wszystko
Czego chcesz!
Słońce, morze,
Góry, plaża...
Co to jest?..
(Ołówek).

Kto pokoloruje nasz album?
Ależ oczywiście...
(Ołówek)

Inteligentna Iwaszka,
Czerwona koszula,
Gdzie przechodzi, dotyka,
pozostaje ślad.
(Ołówek)

Mówi cicho
ale zrozumiałe i nie nudne.
Rozmawiasz z nią częściej -
Staniesz się cztery razy mądrzejszy.
(Książka)

Nie krzak, ale z liśćmi,
Nie koszula, ale uszyta,
Nie osoba, ale narrator.
(Książka)

Kolorowe strony
znudzony bez wody.
Wujek jest długi i chudy
brodą nosi wodę.
(Farby i pędzel)

Jesteś kolorowym ołówkiem
Pokoloruj wszystkie rysunki.
Aby je później poprawić,
Będzie bardzo przydatne...
(Gumka do mazania)

Linia prosta, chodź,
Narysuj to sam!
To skomplikowana nauka!
Przydatne tutaj...
(Linijka)

Kocham bezpośredniość
Sam jestem hetero.
Utwórz nową linię
Pomagam każdemu.
Wszystko beze mnie
Narysuj trochę pieniędzy.
Zgadnij co, przyjaciele
Kim jestem?..
(Linijka)

Na czarnym niebie
biały zając
skakał, biegał,
Zrobiłem pętle.
Ślad za nim również był biały.
Kim jest ten zając?
(Kreda)

Biały kamyk się stopił
Zostawił ślady na tablicy.
(Kreda)

Przy sośnie i choince
Liście to igły.
A na jakich liściach?
Czy słowa i linie rosną?
(Na notebookach)

Wyglądam jak pudełko
Położyłeś na mnie ręce.
Uczeń, poznajesz mnie?
Oczywiście, że tak. ..
(Piórnik)

Teczka Pinokia nie jest ani duża, ani mała,
Zawiera notesy, elementarz i...
(Piórnik)

Jestem gotowy oślepić cały świat -
Dom, samochód, dwa koty.
Dziś jestem władcą -
Ja mam...
(Plastelina)

Nowy dom niesie się w ręku,
Drzwi domu są zamknięte.
Tutejsi mieszkańcy są z papieru,
Wszystko strasznie ważne.
(Teczka i podręczniki)

Jest, przyjaciele, taki ptak:
Jeśli trafi na stronę,
jestem bardzo szczęśliwy
I cała rodzina jest ze mną.
(Pięć)

Co jest na końcu strony?
Dekorowanie całego notesu?
Z czego możesz być dumny?
No oczywiście, że w liczbach...
(Pięć)

Jeśli wiesz wszystko,
Dostaniesz to w szkole...
(Pięć)

Jakie to nudne, bracia,
Jeździj na czyimś grzbiecie!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Żebym mógł biegać sam,
Zatańczyłabym taki taniec!..
Nie, nie możesz, jestem uczniem szkoły...
(Plecak)

Jeśli dasz jej pracę,
Ołówek był daremny.
(Guma)

Albo jestem w klatce, albo jestem w kolejce
Śmiało pisz do mnie
Możesz także rysować
Czym jestem...
(Zeszyt)

Zawsze powinno być porządek
Twoja szkoła...
(Notatniki)

Aby mieć gdzie pisać,
W szkole potrzebujemy...
(Zeszyt)

Koszt domu:
Kto do niego wejdzie
To i umysł
Kupię to.
(Szkoła)

W czerni i bieli
Piszą co jakiś czas.
Przetrzyj szmatką -
Pusta strona.
(Tablica szkolna)

Cel: utrwalić słownictwo na temat „Przybory szkolne”.
Zadania: Rozwijanie u dzieci umiejętności składania całego obrazu z poszczególnych części. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową dzieci i percepcję przestrzenną. Rozwijaj pamięć figuratywną i uwagę. Popraw umiejętności komunikacyjne dzieci poprzez zabawę. Kształtuj niestandardowe myślenie i wyobraźnię podczas gry. Rozwijanie u dzieci umiejętności kończenia tego, co zaczynają; wytrwałość. Zachęć dzieci, aby chciały chodzić do szkoły. Kształtuj troskliwe podejście do przyborów szkolnych.

Pobierać:

Zapowiedź:

„Spakuj swoją teczkę”

Gra przeznaczona jest dla dzieci w wieku 5 – 7 lat.
Cel: utrwalić słownictwo na temat „Przybory szkolne”.

Zadania:
Rozwijanie u dzieci umiejętności składania całego obrazu z poszczególnych części.

Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową dzieci i percepcję przestrzenną.
Rozwijaj pamięć figuratywną i uwagę.
Popraw umiejętności komunikacyjne dzieci poprzez zabawę.

Kształtuj niestandardowe myślenie i wyobraźnię podczas gry.

Rozwijanie u dzieci umiejętności kończenia tego, co zaczynają; wytrwałość.

Zachęć dzieci, aby chciały chodzić do szkoły.

Kształtuj troskliwe podejście do przyborów szkolnych.

Postęp gry:

Opcja 1: Poproś dzieci, aby popatrzyły na obrazki i odgadły zagadki oraz wymieniły nazwy przyborów szkolnych. Gracze rozwiązują zagadki i umieszczają przedmioty w teczce.

Jest dla ciebie jedna gra,

Zagrajmy teraz,
Będę zadawać zagadki

I musicie je odgadnąć, przyjaciele!

1. Niosę w ręku nowy dom, drzwi do domu są zamknięte.
Mieszkańcy są tutaj papierowi, wszyscy strasznie ważni ( teczka).

Dobrze zrobiony! Zacznijmy zbierać teczkę!

2. Na czarnym polu biały zając skakał, biegał i robił pętle.
Ślad za nim również był biały. Kim jest ten zając? ( gumka do mazania)

3. Kto pokoloruje nasz album? Ależ oczywiście… ( ołówek).

4. Nie ma języka, ale on mówi ( książka ).

5. Teraz jestem w klatce, potem w kolejce - mogę po nich pisać,
Możesz także rysować. Ja nazywam siebie... ( zeszyt ).

6. Kocham bezpośredniość, sama jestem bezpośrednia.
Pomogę Ci stworzyć nową funkcję.
I móc narysować linię prostą beze mnie.
Zgadnijcie, przyjaciele, kim jestem? ( linijka ).

7. Biały króliczek wskakuje na czarne pole ( kreda).

8. Nie umiem czytać, ale piszę całe życie ( długopis ).

9. Lubią wtykać we wszystko nos:

I rysuj i rysuj.

Sami wszystko kolorują

Wielobarwne nosy.

(kolorowe ołówki)

10.W tym wąskim pudełku

Znajdziesz ołówki

Długopisy, gumki i spinacze -

Wszystko dla duszy.(piórnik)

11. Na palecie dziewczyny,

Kolorowe siostry,

Kartka papieru jest pomalowana,

Kiedy rozmazują się pędzlem! ( malatura)

12.Własny warkocz bez obaw
Zanurza go w farbie.
Następnie farbowanym warkoczem
W albumie prowadzi wzdłuż strony.(kutas)

13. Dwie nogi spiskowały
Twórz łuki i okręgi.(kompas)

14. Sklej statek, żołnierza,
Lokomotywa parowa, samochód, miecz.
I to wam pomoże
Wielobarwny... (papier)

Pole jest białe, owce są czarne.(papier i listy)

15. Aby połączyć arkusze,
Musisz zabrać to urządzenie.
Można mocować za pomocą zszywek.
Jak go nazwiemy?(zszywacz)

16. Hej, kto jest gotowy ze swoimi dwoma mieczami

Przejdź przez kartkę papieru?(nożyce)

17. Przypnij wszystko ostrym nosem:

Arkusz na tablicę, plakat na ścianę.

Bardzo potrzebne, jak w szkole,

Dla mnie nawet w domu.(przycisk)

18.Oto nasz gotowy rysunek.

Ołówek ciężko pracował.

Ale wymaga naprawy.

Ostrzenie ołówka...(temperówka)

19.Składa się z przycisków,

Zna go każdy uczeń.

Potrafi policzyć liczby w mgnieniu oka.

Co to jest, studencie?(kalkulator)

20. Dwa arkusze razem
Zapnie, otworzy czapkę.
Możesz to posmarować, nie żałuj.
I wszyscy go nazywają...?(klej)

21.Ta taśma może służyć do klejenia

Wszystko, co było niemożliwe:

Książka, podarty notatnik

Napraw i załataj.

Jeśli nie masz nic przeciwko klejeniu,

To ci pomoże...(Szkocka)

Dobra robota chłopaki!
Wszystkie zagadki zostały rozwiązane -

Teczka została odebrana prawidłowo!

Opcja 2: Poproś dziecko, aby spojrzało na wycięte karty i zapytało: „Co jest na nich przedstawione?” Następnie wyjaśnij dziecku cel gry.- uzyskać pojedynczy obraz z poszczególnych, odmiennych elementów.

Dziecko musi nauczyć się szczegółowo „widzieć” obraz, zapamiętywać go i samodzielnie powtarzać, przewracając w myślach i łącząc części. Jeśli dziecko ma trudności, należy dać mu próbkę złożonego obrazu.

„Chłopaki, wkrótce wszyscy pójdziecie do szkoły i będziecie musieli się spakować teczka, w którym powinny znajdować się tylko najpotrzebniejsze do nauki rzeczy. Dziś proponuję zebrać naszą wspólną szkołę teczka. Jak myślisz, bez czego nie możemy się obejść w szkole?”

– Przyjrzyj się narysowanym obiektom. Które z nich będą potrzebne do szkoły?

Czytanie opowiadania K. G. Paustovsky’ego „Ciepły chleb”.

Nauczyciel czyta opowiadanie „Ciepły chleb” K. G. Paustowskiego.

– Jak rozumiesz określenie „ciepły chleb”?

– Podobał ci się chłopak? Dlaczego?

- Jakiego Filka? Dlaczego on taki jest? Dlaczego nie ma na imię Fily czy Filipko, tylko Filka? Dlaczego mieszka z babcią?

- Dlaczego Filka i babcia jesteśmy tylko we dwoje?

– Czy jest Ci żal Filki? Dlaczego? (Zawsze jest o wiele trudniej żyć komuś, kto jest niemiły i niekochany, niż komuś, kto jest miły i przyjazny, którego wszyscy kochają.)

- Co się stało?

– Jak babcia zwróciła uwagę Filce na jego postępowanie?

– Jaką decyzję podjął Filka?

– Jak myślisz, czego Filka jeszcze nie zrobił?

– Dlaczego nastrój twoich chłopaków zmienił się, kiedy czytali tę historię?

– Pamiętasz babcię Filki? Jak?

– Kto ma babcie? Czy słuchasz ich rad?

– Jakie jest podobieństwo między historią, która przydarzyła się Filce, a historią opowiedzianą przez Twoją babcię?

– Co wydarzyło się w duszy chłopca po tej historii od jego babci?

– Czy Filka zrozumiał, że popełnił bardzo zły uczynek i że musi to naprawić?

– Co wymyślił Filka?

– Dlaczego bajka nazywa się „Ciepły Chleb”?

– Co czułeś w stosunku do bohatera baśni, gdy nie tylko żałował swojego okrucieństwa, ale także przyjął na siebie winę za nieszczęście, które się wydarzyło?

– Szczęśliwy jest ten, w którego duszy jest sumienność, życzliwość, czynne współczucie.

Podsumowanie lekcji.

– Wymień głównych bohaterów tego dzieła.

Lekcja 2
ILOŚĆ I KONTO.
Tratwa Z NATURALNEGO MATERIAŁU

Realizacja treści programowych w obszarach edukacyjnych:"Rozwój poznawczy", " Rozwój mowy„, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

Rodzaje zajęć dla dzieci: badania poznawcze, komunikatywne, zabawne, konstruktywne, samoobsługowe i podstawowe prace domowe.

Cele: utwórz koncepcję tej liczby (Liczba przedmiotów) nie zależy od ich położenia, odległości między nimi, koloru, kształtu, wielkości i kierunku liczenia, że ​​liczba zmienia się tylko w przypadku dodania lub usunięcia obiektów z grupy; nauczyć się robić tratwę z gałązek, mierząc ich grubość i długość; rozwijać oko, dokładność ruchów; utrwalić umiejętności analizy próbki zabawki przedstawionej w formie modelu, umiejętność schematycznego przedstawienia sekwencji pracy i wykorzystania planu wizualnego podczas produkcji rzemiosła; zidentyfikować najprostsze pojęcia numeryczne u dzieci, umiejętność rozróżniania obiektów według koloru, kształtu, położenia.

Cele Edukacja przedszkolna: porównuje figury geometryczne według koloru, kształtu, rozmiaru i łączy je w grupy według jednej z cech; jest zorientowany na płaszczyźnie i oznacza wzajemne porozumienie rzeczy; potrafi skonstruować tratwę i powiązać projekt z przeznaczeniem tej tratwy.

Materiały i ekwipunek: karty, materiały geometryczne i przedmioty do liczenia; gałązki, kora lub papier brzozowy, nici, drut, kartki papieru, ołówek; zestaw 9 figurek: 1 czerwone kółko, 2 żółte i zielone trójkąty, 2 czerwone i niebieskie kwadraty.

Organizowanie czasu.

- Geolodzy wyruszają na wyprawę; muszą przeprawić się przez szeroką rzekę. Pomóżmy im zbudować tratwę.

– Spójrzcie na zdjęcie przedstawiające ludzi przekraczających rzekę na tratwie. Jak inaczej w czasie powodzi przejść na drugą stronę rzeki?

Zadania matematyczne.

– Jakie elementy znajdują się na mojej planszy? Ile jest w sumie figurek? (8.)

– Uporządkuj figury w grupy:

a) według koloru;

b) w formie;

c) według rozmiaru.

- Ile jest w sumie kręgów? (4.)

- Ile jest w sumie kwadratów? (4.)

– Ile czerwonych figurek? (4.)

– Ile niebieskich figurek? (4.)

– Ile dużych figurek? (3.)

– Ile małych figurek? (5.)

Gra „Zróbmy wzór”.

Nauczyciel zaprasza jedno dziecko do wykonania wzoru na tablicy magnetycznej, a resztę na biurku.

Instrukcje: Umieść na środku tablicy magnetycznej (lub biurko ucznia) czerwone kółko, 2 żółte trójkąty nad i pod okręgiem, 2 czerwone trójkąty po prawej i lewej stronie. Na prawo od tego wzoru nauczyciel sugeruje ułożenie kolejnego: koła na środku, 2 czerwonych i 2 niebieskich kwadratów umieszczonych w rogach koła, czerwonych kwadratów u góry i na dole, niebieskich kwadratów po prawej i lewej stronie .

Anastazja Martynenko
Podsumowanie interaktywnej gry „Zbierz teczkę”

Podsumowanie interaktywnej gry« Spakuj swoją teczkę»

Cel: rozwój myślenia, uwagi, obserwacji, utrwalenie nazw i przeznaczenia przyborów szkolnych, gra pomoże dzieciom zapamiętać, jakie przybory szkolne powinny znajdować się w szkole teczka.

Forma pracy: indywidualne i grupowe.

Wiek: 6-7 lat (grupa przygotowawcza do szkoły

Gry i zajęcia dydaktyczne sprzęt: tablica interaktywna, laptop, prezentacja Gry« Spakuj swoją teczkę» .

Zadania:

1. Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi

2. Kształt odsetki Do Działania edukacyjne i chęć nauki w szkole

Przenosić Gry: Na ekranie pojawia się slajd ze zdjęciem tematu szkolnego i napisem « Spakuj swoją teczkę»

Psycholog edukacyjny: „Chłopaki, wkrótce wszyscy pójdziecie do szkoły i będziecie musieli się spakować aktówka, w którym powinny znajdować się tylko najpotrzebniejsze do nauki rzeczy. Dziś proponuję zebrać naszą wspólną szkołę aktówka. Jak myślisz, bez czego nie możemy się obejść w szkole?”

Odpowiedzi dzieci

Psycholog edukacyjny: "Prawidłowy! Zacznijmy więc.

Jest dla ciebie jedna gra

Zagrajmy teraz

Będę zadawać zagadki

I musicie je odgadnąć, przyjaciele!”

W tym momencie na ekranie pojawia się pierwszy slajd, który przedstawia aktówka, wokół których znajdują się różne przedmioty, w tym obrazki odpowiadające na zagadki. Kolejne slajdy wyglądają tak samo.

Psycholog edukacyjny: „Zagadki są przedstawione dookoła teczka Po odgadnięciu zagadki kliknij zdjęcie odpowiedzi. Jeśli poprawnie zgadłeś, przedmiot zostanie ukryty aktówka. Jeśli jest nieprawidłowy, pozostanie na swoim miejscu. Więc pierwszy tajemnica: czasem jestem w kratkę, czasem w linii; napisz o nich! Czy potrafisz narysować... kim jestem?”

Dzieci odpowiadają: notatnik i kliknij żądany obraz

Po odpowiedzi każdego dziecka słowna zachęta ze strony nauczyciela

Drugi slajd

Psycholog edukacyjny: „Dobra robota, prawda! Następny tajemnica: w tym wąskim pudełku; znajdziesz ołówki, długopisy, pióra, spinacze, guziki, co tylko dusza zapragnie”

Dzieci odpowiadają: piórnik i kliknij żądany obraz

Trzeci slajd

Psycholog edukacyjny: „Kolorowe siostry; znudzony bez wody. Wujek, długi i chudy, brodą nosi wodę. A siostry razem z nim narysują dom i będą palić”.

Dzieci odpowiadają: paint i kliknij żądany obraz

Czwarty slajd

Psycholog edukacyjny: „No dalej, potrafisz sam narysować linię prostą!” To skomplikowana nauka! Tutaj się przyda…”

Dzieci odpowiadają: linijka i kliknij żądany obraz

Piąty slajd

Psycholog edukacyjny: „Jesteśmy twoimi towarzyszami - opiekuj się nami. Nie rozdzieraj nas, nie czepiaj się nas, studiuj nas. Zawsze pomożemy Ci wiele się nauczyć. Cały świat rozejrzyj się i stań się dobry”

Dzieci odpowiadają: książki i kliknij żądany obraz

Szósty slajd

Psycholog edukacyjny: „Biorę w dłonie magiczne różdżki; Narysuję ze sobą moją mamę i siostrę. Dom, rzeka i grzyby, słońce, niebo i kwiaty. Podobają mi się te patyki, są drewniane na wierzchu i pomalowane wokół nich.

Dzieci odpowiadają: ołówki i kliknij żądany obraz

Na ekranie pojawi się slajd pokazujący teczkę i dwie zabawki

Psycholog edukacyjny: „Brawo chłopaki, odgadliście wszystkie zagadki i zebraliście aktówka. Ale spójrz, co zostało na zdjęciu?

Dzieci odpowiadają: zabawki

Psycholog edukacyjny: „Czy zabawki nie są potrzebne w szkole?”

Dzieci odpowiadają: NIE

Psycholog edukacyjny: „Więc sprawdźmy, czy zabawki są potrzebne w szkole? Aby dowiedzieć się, czy jest prawidłowo zmontowany teczkę, czy nie, musisz na to kliknąć"

Dziecko naciska aktówka, obraca się i pojawia się napis "Jesteś świetny!"

Psycholog edukacyjny: „Brawo chłopaki! Odgadłeś wszystkie zagadki poprawnie i zebrałeś aktówka tylko najbardziej potrzebne przedmioty do nauki!”

Na koniec dzieci i nauczyciel klaszczą

Cel: ustalanie nazw i przeznaczenia przyborów szkolnych.

Zadania:

1) Edukacyjne:

utrwalić wiedzę dzieci na temat tego, czego potrzebuje pierwszoklasista, aby uczyć się w szkole;

rozwijać zainteresowanie zajęciami edukacyjnymi i chęć nauki w szkole.

2) Rozwojowe:

stwarzaj warunki do rozwoju uwagi, myślenia, pamięci, dokładności i spójnej mowy.

3) Edukacyjne:

pielęgnować chęć nauki w szkole;

budowanie przyjaznych relacji między dziećmi.

Prace wstępne: Badanie ilustracji „Życie szkoły”. Rozmowy o szkole. Wycieczka do szkoły. Tematyczna gra fabularna „Szkoła”. Układanie zagadek na temat przyborów szkolnych.

Materiały:

teczka ze „smutnym wyrazem twarzy”

telefon

koperta z kartkami - zagadki o przyborach szkolnych

2 teczki – do zabawy

przybory edukacyjne - do zabawy

Postęp gry

Moment organizacyjny

Wychowawca: Kochani, do naszego przedszkola przybył niezwykły gość, a dowiecie się, kim on jest, jeśli odgadniecie zagadkę. Więc słuchaj:

Dziewczyny, chłopca

Zawiera zeszyty, książki,

Pióro, pędzel, album,

Po prostu nie ma w nim miejsca na lalki. (aktówka)

Wychowawca: Masz rację, oczywiście jest to tornister (nauczyciel pokazuje dzieciom tornister ze „smutnym wyrazem twarzy”). Tutaj jest! Kochani, jak myślicie – jaki nastrój ma nasz gość? (odpowiedzi dzieci).

Wychowawca: Droga teczko, dlaczego jesteś taki smutny, co się stało? (teczka „odpowiada” nauczycielowi na ucho) Wystąpił problem z teczką – nie może znaleźć swojego właściciela. Myślicie, że możemy go zostawić w tak trudnej sytuacji? (odpowiedzi dzieci). Proponuję zadzwonić do biura rzeczy znalezionych (nauczyciel dzwoni do biura rzeczy znalezionych i wyjaśniając sytuację, prosi o pomoc). Kochani, czekając na właściciela teczki, spróbujmy pocieszyć naszego gościa, a uda nam się to, jeśli powiemy mu, co wiemy o szkole.

Aktualizacja wiedzy referencyjnej

Rozmowa o szkole: kto wie, co to jest szkoła?

kto z Was chce iść do szkoły?

dlaczego musisz iść do szkoły?

Jakie nowe i ciekawe rzeczy czekają na Ciebie w szkole? (odpowiedzi dzieci)

Minuta wychowania fizycznego

Tworzenie nowej wiedzy

Wychowawca: Chłopaki, znalazłem w mojej teczce jakąś kopertę. Proponuję zajrzeć do zawartości (zagadki o przyborach szkolnych).

Utrwalenie nowej wiedzy

Gra dydaktyczna „Zbierz teczkę”

Postęp gry . Na stole leżą dwie teczki. Na innych stołach znajdują się przybory edukacyjne: zeszyty, podkłady, piórniki, długopisy, kredki itp. Po krótkiej rozmowie o tym, jak uczniowie sami gromadzą w swoich teczkach wszystko, czego potrzebują do nauki, dzieci rozpoczynają zabawę. Do stołu podchodzi dwóch graczy; Na polecenie muszą wybrać niezbędne przybory edukacyjne, starannie umieścić je w teczce i zamknąć ją. Kto zrobi to pierwszy, wygrywa.

Aby zabawa trwała dalej, dzieci, które wykonają zadanie, wybierają innych uczestników, którzy zajmą ich miejsce.

Zreasumowanie

Rozmowa telefoniczna.

Wychowawca: Tak, tak, ok, na pewno przekażemy dalej... Kochani, odnalazł się właściciel teczki - był to jeden uczeń, który przyprowadził do przedszkola swoją młodszą siostrę i tak się spieszył, że zapomniał teczki na ławce przy wejściu. Pożegnajmy teczkę i życzmy sobie, aby jej właścicielka nosiła w niej same piątki.

Wychowawca: Chłopaki, czy lubiliście się ze mną bawić?

Kto będzie pamiętał o czym dzisiaj rozmawialiśmy?

Czego nowego się nauczyłeś?

Dobrze zrobiony! Jak uważny byłeś dzisiaj.