úředník Mfti. Kudrjavcev Nikolaj Nikolajevič Rektor MFTI Nikolay Kudryavtsev

31.01.202227.05.2017

V pátek se objevil ústav velký počet samolepky nalepené na různé rovné plochy s textem „Jak se máš, rektore Kudrjavceve? Ve skupině „Fizkek“ VKontakte se objevil text s poměrně jasně formulovanými tvrzeními, na které tyto nálepky zřejmě měly upoutat pozornost.

Hlavní problémy, kterým autoři věnují pozornost text, jsou:

Byrokratický povyk kolem požární bezpečnosti;
Nátlak volit „tradičního“ kandidáta;
Zavírání čítáren v noci;
Destrukce fakult a jejich nahrazení školami amorfní fyziky a techniky;
Uzavření přístupu na koleje pro studenty, kteří nemají zaplaceno ubytování na koleji.

Tyto úvahy jsou shrnuty následovně (pravopis se změnil):

„Nechci šíleného monarchu v čele MIPT. Nechci, aby ho o dva roky později nahradil další blázen, který by už věděl, že ve Phystech je to možné. Chci, aby byl zvážen můj názor. Chci, aby každé zásadní rozhodnutí administrativy schválilo MCI, stejně jako děkani a studentské rady fakult, kterých se týká. Chci, aby ke sloučení útvarů došlo minimálně za rok, pokud se ukáže, že je to opravdu užitečné. Chci studovat na nejlepší technické univerzitě v zemi.“

Často opakujeme, že máme dobré studenty. Nyní můžeme konstatovat, že studenti našeho ústavu jsou nejen dobří, ale také úžasní.

Na jedné straně Phystech vyniká poměrně příznivě na pozadí mnoha jiných univerzit. Ve srovnání s nimi máme poměrně demokraticky organizovanou univerzitu a režim řízení u nás je v porovnání s mnoha jinými institucemi příznivý. Přibližně jako osvícený absolutismus z feudalismu temného středověku. Naše administrativa se však, byť pomalu, ubírá právě směrem k feudalismu.

Všechny problémy zmiňované studenty se skutečně odehrávají. Jako však a některé další nejsou pro studenty tak nápadné. Jsou to problémy nedostatku smluv na dobu neurčitou na MIPT a poměrně velké vytížení učitelů a neefektivně fungující byrokracie a zákulisí rozdělovaných peněz.

Ale hlavním kořenem všech těchto problémů je nedostatek volitelného vedení, chybějící fungující samospráva, nedostatek práv pro učitele a studenty a obecně nízká míra akademické svobody. Volby vedoucích kateder přecházejí na úroveň akademické rady; výběrové řízení na učitelská dočasná místa (a to máme pouze jedno stálé místo pro celý ústav) přešlo na úroveň Akademické rady. Rozhodnutí, o kterých vedení ústavupovinnýinformovat naši odborovou organizaci nejsou upozorňovány (proto stále nejsou jasné informace o rušení fakult), není brán zřetel na názor studentů a učitelů na nejdůležitější otázky.

Zde je mimořádně typický příklad zavírání budov ústavu o víkendech a v noci. Vedení rozumných konzultací s dotčenými stranami a nalezení řešení přijatelného pro všechny nic nestojí. Místo toho se konflikt ve skutečnosti rozhořel od nuly. Totéž platí o dalších otázkách života ústavu.

Jsme připraveni a budeme spolupracovat s každým, kdo chce vidět Phystech jako silnou, moderní univerzitu. Budeme i nadále bojovat za práva učitelů a akademickou svobodu. Společně (a pouze společně!) můžeme zachovat bývalou velikost Phystech a zvýšit ji.

Moskevský institut fyziky a technologie je lídrem v technickém vzdělávání v zemi, který je zařazen do nejprestižnějších žebříčků nejlepších univerzit světa. Univerzita poskytuje vzdělání v oblasti základní a aplikované fyziky, matematiky, informatiky, chemie, biologie a dalších.

Den otevřených dveří na MIPT online:

MIPT je jediný ruská univerzita, která je zařazena mezi 100 nejlepších univerzit světa v oblasti fyziky podle mezinárodních žebříčků. Univerzita je také zařazena mezi 100 nejprestižnějších univerzit světa.

Univerzita přijímá studenty na více než 1700 státem financovaných a asi 500 placených míst v 17 oblastech bakalářských, odborných a magisterských programů.

Největší počet studentů studuje v rozšířených oblastech:

Fyzika a astronomie 82,26 %
Matematika a mechanika 11,83 %
Řízení v technických systémech 3,94 %.

Necelé 1 % studentů studuje v oborech: „Informační bezpečnost“, „Informatika a počítačové inženýrství“, „Průmyslová ekologie a biotechnologie“, „Letecké a raketové a kosmické inženýrství“.

Univerzita má armádu Tréninkové centrum. MIPT má výbornou materiální a technickou základnu: 78 % studentů má k dispozici koleje, 6 146 m2. sportovní zařízení, 92 328 m2. vzdělávací a laboratorní budovy.

MIPT používá svůj vlastní tréninkový systém, známý jako Phystech System. Tento systém spojuje základní vzdělání, účast studentů na vědeckém vývoji a práci v partnerských podnicích již v procesu studia.

Celkový počet učitelů je více než 1 900 osob, z nichž 75 % má pokročilé vzdělání.

Průměrný plat mladých specialistů, kteří studovali na MIPT, je.

plán Pracovní režim:

Po, Út., St., Čt., Pá. od 09:00 do 18:00

Nejnovější recenze MIPT

Nikita Mamontov 12:19 11.07.2013

Zkoušku jsem napsal bravurně, s informatikou 276, s fyzikou 269. Zbývalo jen vybrat vysokou školu. Moje volba padla na fyziku a techniku z několika důvodů. Za prvé, je to jméno. otevřít po Vlastenecká válka MIPT byla původně fakulta Moskevské státní univerzity, která se nachází ve městě Dolgoprudny (18 minut od stanice Timiryazevskaya vlakem), ale po chvíli se stala světově proslulým institutem, jehož učiteli byli vědci jako Kapitsa, Sacharov, Landau !!! Jejich portréty visí po celé univerzitě) Za druhé, ...

obecná informace

federální stát autonomní vzdělávací instituce vysokoškolské vzdělání "Moskevský institut fyziky a technologie (National Research University)

Licence

č. 02816 platí na dobu neurčitou od 4.11.2019

Akreditace

č. 03123 platí od 17.05.2019 do 26.06.2021

Předchozí jména MIPT

Moskevský energetický institut

Výsledky monitoringu Ministerstva školství a vědy pro MIPT

Index	2019	2018	2017	2016	2015	2014
Ukazatel výkonu (z 5 bodů)	5	5	7	7	6	6
Průměrné skóre USE ve všech specializacích a formách vzdělávání	94.56	93.43	94.45	93.08	92.90	91.99
Průměrné skóre USE připsané do rozpočtu	97.52	95.13	96.78	96.31	93.83	94.99
Průměrné skóre USE zapsané na komerčním základě	86.15	83.59	83.6	83.02	78.62	79.48
Průměr pro všechny speciality je minimální USE skóre zapsané na prezenčním oddělení	71.48	73.78	73.3	71.74	72.14	71.46
Počet studentů	6483	6240	6095	5878	5611	5326
oddělení na plný úvazek	6483	6240	6095	5878	5611	5326
Oddělení na částečný úvazek	0	0	0	0	0	0
Extramurální	0	0	0	0	0	0
Všechny data	Zpráva	Zpráva	Zpráva	Zpráva	Zpráva	Zpráva

Univerzitní recenze

Nejlepší klasické univerzity v Rusku v roce 2009. Hodnocení sestavila mezinárodní informační skupina "Interfax" a rozhlasová stanice "Echo of Moscow"

Nejlepší finanční univerzity v Rusku podle časopisu "FINANCE". Rating je sestaven na základě údajů o vzdělání finančních ředitelů velkých podniků.

O MIPT

Moskevský institut fyziky a technologie ( Státní univerzita) je jednou z nejlepších univerzit Ruská Federace, která připravuje vysoce kvalifikované odborníky v různých oblastech vědy a techniky.

Poslání a systém Phystech

MIPT školí vysoce kvalifikované specialisty světové úrovně, kteří budou schopni vyvíjet a implementovat nejnovější vybavení a technologie v prioritních oblastech pro rozvoj ruské ekonomiky. Důkladné vzdělání studentů na univerzitě jim umožňuje po absolvování rychle zvládnout nejnovější technologie, které se používají v podnicích, a zaujmout nestandardní přístup k řešení problémů a úkolů, které vznikají na pracovišti.

Mnoho absolventů MIPT pokračuje ve vedoucích pozicích ve světě vědy. A není to náhoda, protože univerzita má určitý systém, díky kterému jsou studenti zapojeni do výzkumné činnosti univerzity téměř od samého začátku studia. To umožňuje studentům získat kvalitní vzdělání, které zvýší jejich konkurenceschopnost na trhu práce.

„Phystech System“ byl vyvinut Petrem Leonidovičem Kapitsou a je v současnosti nejneobvyklejším systémem pro výuku studentů v Rusku. Spočívá v tom, že:

studenti se ve zvoleném oboru vzdělávají nejen na přednáškách vysokoškolských učitelů, ale také na praktických cvičeních, které probíhají v laboratořích vybavených nejmodernější technikou a technologiemi pod vedením výzkumných pracovníků;
školení studentů v oboru probíhá individuálně, takže každý student má svého kurátora, na kterého se lze kdykoli obrátit s případnými dotazy;
od 2.-3. ročníku jsou všichni studenti zapojeni do vědecké práce, která se provádí na území Moskevského institutu fyziky a technologie;
po absolvování každý student vlastní všechny metody teoretického i experimentálního výzkumu a dostatečné inženýrské znalosti k řešení problémů, které mohou ve výrobě nastat.

Struktura univerzity

Aby bylo zajištěno efektivní fungování Moskevského fyzikálního a technologického institutu, které umožní vysokoškolským studentům získat kvalitní vzdělání, má ústav poměrně složitou strukturu univerzity, jejíž každá složka hraje důležitou roli ve vzdělávacím procesu. .

Univerzita má:

vlastní poskytovatel MIPT-telecom, který umožňuje studentům a zaměstnancům univerzity udržovat neustálý kontakt s okolním světem, a to díky připojení k internetu. Tento poskytovatel pokrývá celé území MIPT a jeho kampusu;
elektronická knihovna univerzity, kde je množství potřebné literatury pro vysokoškoláky, kterou lze kdykoli během dne najít online;
vědecký časopis „Proceedings of the Moscow Institute of Physics and Technology“, který vydává univerzita a který publikuje vědecké práce studentů a učitelů univerzity;
Phystech-polygraph - oddělení Moskevského institutu fyziky a technologie, které se zabývá vydáváním vědecké a metodologické literatury univerzity;
Phystech Center - oddělení, které koordinuje práci univerzity se školáky a podporuje rozvoj a vzdělávání talentovaných dětí, které mají rády přírodní a matematické vědy a jsou jim snadno dány;
Correspondence School of Physics and Technology – svaz učitelů MIPT, který pracuje s nadanými dětmi, které se později stanou vysokoškoláky;
Centrum pro doplňkové odborné vzdělání- katedra univerzity, kde mohou pracující specialisté absolvovat opakovací kurzy nebo rekvalifikace za účelem zvýšení konkurenceschopnosti na trhu práce;
Centrum pro podnikové podnikání - katedra univerzity, která připravuje odborníky, kteří dokážou otevřít, spustit a úspěšně realizovat vlastní podnikatelské projekty;
Studentské centrum mládeže je sdružení studentů vysokých škol, díky kterému se na MIPT pořádají různé koncerty a soutěže pro všestranný rozvoj studentské mládeže.

Mezinárodní aktivity ve společnosti MIPT

Mezinárodní aktivity na univerzitě jsou realizovány prostřednictvím oddělení mezinárodních vztahů. Hlavní činnosti oddělení jsou:

oboustranně výhodná spolupráce s mezinárodními fondy a organizacemi, díky níž se vědci MIPT mohou účastnit mezinárodních programů, vyhledávat zahraniční partnery, účastnit se seminářů a propagovat své intelektuální produkty na světovém trhu, získávat granty na svůj výzkum;
reklamní a marketingové aktivity, ve kterých výzkum probíhá vzdělávací proces na zahraničních univerzitách a zavádění co nejkvalitnějších a nejefektivnějších vzdělávacích programů do vzdělávání studentů MIPT. Pomáhá také přilákat zahraniční studenty ke studiu na univerzitě prostřednictvím rozvoje anglické verze webových stránek MIPT a reklamních brožur pro zahraniční uchazeče v cizích jazycích;
registrační činnost, díky které jsou zahraniční studenti registrováni na MIPT, dále pomoc učitelům a profesorům zahraničních univerzit při získávání víz a pozvání, aby MIPT navštívili a přečetli si zde své přednášky;
společné výzkumné aktivity studentů a pedagogů Moskevského fyzikálně-technického institutu a zahraničních univerzit.

Rektor MIPT Nikolaj Kudryavtsev hovořil v éteru Life o změnách na univerzitě, postojích k Jednotné státní zkoušce a důvodech vysokých pozic institutu ve světových žebříčcích.

D. NADINA: Dobrý večer. Naším dnešním hostem je Nikolaj Kudrjavcev, rektor Moskevského institutu fyziky a technologie, doktor fyzikálních a matematických věd, člen korespondent Ruské akademie věd. Nikolaji Nikolajeviči, zdravím vás.

N. KUDRYAVCEV: Dobrý den!

D.N.: Nikolai Nikolaevich, 5 ruských univerzit je v žebříčku 1000 nejlepších univerzit, což je Saúdská Arábie. Moskevský institut fyziky a technologie, St. Petersburg State University, MEPhI, Moskevská státní univerzita jsou na tomto seznamu. MIPT stoupl o něco výš. Jsme vždy velmi rádi za naše univerzity, které obsazují prestižní místa. Rád bych pochopil, je toto hodnocení důležité? A na jaké hodnocení byste si měli dát pozor?

N.K.: Opravdu, existuje spousta hodnocení. Na světě existují tři taková hodnocení, která jsou považována za nejsměrodatnější. Jedná se o Times Higher Education, QS a ARWU - šanghajské hodnocení. Toto je světový žebříček univerzit se sídlem v Saúdské Arábii. Je také velmi autoritativní. Každé z hodnocení je rozděleno do podsekcí, které souvisejí s hodnocením předmětu, s celkovým hodnocením. V tomto případě se bavíme o celkovém hodnocení. Je zde 5 univerzit. Zvedli jsme se velmi silně, někde na 35. místě.

D.N.: Loni byla vaše univerzita na lince č. 250, letos stoupla a už je na 216. Moskevská státní univerzita je nade vše. Loni byla na 59. místě a letos poměrně výrazně klesla na 77. místo. Moskevská státní univerzita, nejlepší univerzita v zemi, 77. řádek v nějakém žebříčku Saúdské Arábie. Ostatně zřídkakdy obsazujeme nějaká čestná místa ve všech hodnoceních. S čím to souvisí? Je naše školství opravdu tak špatné?

N.K.: V žádném případě.

Abyste zde získali vysoké skóre, a to je obvykle velmi široký průzkum, kterého se může zúčastnit kolem 10 tisíc a více odborníků, musíte být dobře známi, a to i u zahraničních odborníků. To je asi největší kámen úrazu ruských univerzit. Těmito tématy se již velmi dlouho nezabýváme. Náš ústav, stydím se říct, od roku 2013.

D.N.: A co Moskevská státní univerzita a Petrohradská státní univerzita? Začali to dělat dříve?

N.K.: Začali dříve. Pohybují se, zabírají už tak dost vysoká místa. Ale říkají, že existuje předsudek. Ale myslím, že to není ten problém.

D.N.: Dříve si naši učitelé na univerzitě často stěžovali a odborníci si stěžovali, že v těchto hodnoceních je poměrně vážný význam přikládán citaci, jak aktivně se univerzita věnuje výzkumu, jak aktivně jsou citováni v západních vědeckých časopisech. Jako, s tímhle byznysem je to pro nás špatné, z nějakého důvodu věnujeme malou pozornost našemu vývoji v rámci univerzity, a za druhé, i když něco vyvíjíme, zřídka píšeme publikace v vědeckých časopisech Západní, zřídka dosáhneme citace. Začal jsi to dělat teď?

N.K.: Podle mě je to špatný postoj. Moderního vědce, základního i aplikovaného, samozřejmě musí znát celý svět.

Proto musí být přítomen. V naší době, když jsem začínal, se překládaly přední ruské časopisy cizí jazyk, dokonce jsme za to dostávali peníze v šekech, za které se dalo v Beryozce koupit něco, co tehdy neexistovalo. Nyní to nařídil sám Bůh a oni to obvykle dělají, protože by vás měl znát celý svět.

V souladu s tím se situace s citováním výrazně zlepšuje. Ale situace s citacemi v těchto hodnoceních je všude jiná, ale dělá se to asi takto: ustoupíte od aktuálního roku před 2 lety a vezmete si kvalitní publikace za předchozích 5 let. Výsledek se proto nedostaví okamžitě. Ruské univerzity, musím říci, pro minulé roky se dramaticky posunul kupředu v hodnocení, jak speciálním, tak obecném. Díky tomu, že se touto problematikou začali zabývat. Univerzity začaly přitahovat více vědců a to má nakonec velmi pozitivní vliv na studijní proces. A nejen náš ústav.

D.N.: Dívám se na lídry tohoto hodnocení, o kterém nyní diskutujeme. Ve skutečnosti jsou lídři všude stejní. Vždy je to Harvard, Stanford, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Oxford. Myslím si, že všichni naši studenti, i ti, kteří mají k tématu vzdělávání daleko, tyto univerzity znají, protože to jsou místa, kam každý student touží, sní o tom, že tam bude studovat. Vysvětlete mi rozdíl mezi podmíněným studiem na Massachusetts Institute of Technology a na Moskevském institutu fyziky a technologie, rozdíl mezi studiem na Harvardu a Moskevské státní univerzitě. Proč je toto vzdělání tak ceněné, jsou připraveni vás utrhnout rukama a jsou připraveni vám dát milionový plat, když jste absolvent, ale naše se neváží?

N.K.: To je také důvod těchto hodnocení. Jedním z důsledků těchto žebříčků je, že vysoce postavené instituce se stávají více známými a absolventi z celého světa se tam chtějí dostat. Proto jsou zde hodnocení velmi užitečná. Obvykle Ruské školství- Jsem technik, takže budu mluvit o přírodních vědách a technice - ta, zejména přírodní věda, v zásadě není podřadná. Dá se říct, že jsme někde, možná trochu staromódní.

Dobře vím, jak to na MIT chodí, máme mezinárodní radu, v jejímž čele stojí prezident této univerzity. Máme tam také přední univerzity z Evropy a Asie. Pracuje tam řada našich absolventů. Na MIT. A jsou velmi šťastní. A stejné je to i na jiných místech. Ruské školství není o nic horší. Je to samozřejmě trochu jinak. Prý se často rekvalifikujeme.

Samozřejmě se musí změnit školství. A z toho principu je třeba vyjít, že úkolem není investovat do studenta všechny znalosti o předmětu, které mohou být, ale je třeba je zapálit. A pak se začne efektivněji formovat. Teď je to revoluce. Informace jsou dostupné, dostupné velmi kvalitně, velmi rychle. Podle toho může být přijat. Všechny vzdělávací systémy je proto třeba změnit, a to ve vztahu k těmto novým trendům. Tady jsme asi trochu pozadu.

D.N.: Včera jsem narazil na publikaci. Tam si stěžovala docentka Moskevské státní univerzity (zabývá se tam přijímáním na fakultu žurnalistiky), že přijímáme mimozemšťany. Letos se udělala spousta chyb u přijímaček a obecně problémy s ruským jazykem. A ze všeho viní POUŽÍVÁNÍ, protože když se školáci připravují na závěrečné zkoušky, zvyknou si dávat písmenka jen do prázdných čtverečků. A vědomí skutečně nefunguje a oni mluví špatně, myslí nedůsledně, nesystematicky. O zkoušce je celé odmítnutí. Připojujete se? Máte stejný postoj ke zkoušce?

N.K.: U nás to rozhodně není ono, protože za prvé, když bylo USE představeno, patřili jsme mezi stálé a vytrvalé zastánce. Phystech přijímá studenty z celé země a SNS. A my jsme začali mít pocit, že geografie naší recepce se začala soustředit na centrální část Ruska. Byla tam obtížná ekonomická situace, ne všichni rodiče mohli zajistit cestu do Moskvy.

D.N.: Takže vám USE pomáhá při výběru kvalitních studentů?

N.K.: Na samém začátku, když zkouška teprve začínala, nebylo vše dokonalé, bylo velké množství úkolů, kde jste museli hádat odpovědi. Včetně matematiky. Dělilo se to na A, B a C. Tady je A - hádat, B - trochu přemýšlet a C - normální úkoly. Aktivně jsme se účastnili mnoha aktivit, které souvisely se zlepšováním USE, včetně. Zpočátku jsme v ústavu měli také docela dost pochybovačů, myslím, že to bylo 50 na 50. Proto jsme provedli důkladný monitoring toho, co se děje. V prvních letech všichni přiznávali, že z olympiád bereme výborné žáky. A zkouška dává spolehlivější chlapům, kteří se dobře učí, dohánějí to později, po několika kurzech. Nyní se samozřejmě vše změnilo. Takové obecné mínění všech učitelů, kteří jsou spojeni s obecnými obory, v prvních ročnících, že

D.N.: Máte skóre 97?

N.K.: To je špatně. Minulý rok jsme měli průměrné skóre USE ve třech předmětech: buď matematika, fyzika a ruština, nebo matematika, informatika a ruština – máme dvě hlavní oblasti – průměrné skóre bylo 93,8.

D.N.: Je to, jako byste museli vymýšlet, abyste mohli takhle psát. Jen se hodně mluví o korupční složce. Stobodovou zkoušku lze získat pouze zaplacením. Kolují fámy.

N.K.: Je to velmi nebezpečné. Protože takových absolventů je málo. Absolvent, který prokázal takové výsledky a málo ví, okamžitě vzbudí pozornost všech.

D.N.: Pokud mluvíme o Jednotné státní zkoušce, o tom, jak tyto děti dále studují. Podmíněně napsal na 94 bodů Jednotné státní zkoušky, zadal rozpočet, neučil se, prošel prvním zasedáním, prošel druhým zasedáním. A co ho čeká na 5. kuře? Seřadí se za něj, jako se řadí na absolventy Oxfordu, Cambridge a dalších významných univerzit?

N.K.: Nyní je systém bakalářský - magisterský. Toto je konec 4 kurzů. Někteří kluci jdou pracovat do IT firmy, někde po 4 kurzech, ale není jich moc. Pak se zpravidla vrátí a získají magisterský titul. Zpravidla 75–80 % našich dětí nepochází z Moskvy a moskevské oblasti. Finanční situace je tam horší a kluci většinou začínají vydělávat od třetího ročníku. Co to znamená pracovat? U nás tráví student zhruba polovinu času v základní organizaci – organizaci, kde dělá vědeckou práci. A jakmile tam přijde ve třetím nebo čtvrtém ročníku, je okamžitě zařazen do vědecké práce. A také odtamtud dostává peníze. Dá to všechno dohromady. Dívají se na něj. Pokud je spokojený a líbí se mu toto působiště, tak je to ono, je zaměstnaný. Nejen, že na absolventy stojí fronta, nemají v tomto režimu žádné problémy.

D.N.: Znám nemálo absolventů jedné univerzity, která aktivně dodává personál pro naše vesmírné společnosti. Problém je v tom, že skončíte s výborným prospěchem, dobře se učíte, po praxi vás zvou do práce. Dostanete plat 18-20 tisíc rublů. Člověk pracuje rok, dva roky. Pak se na tohle celé vykašle a odejde někam daleko, protože to nejde. Mladý specialista žije v naší době štíhlý. Máte to stejně?

N.K.: Ne. Kluci mají samozřejmě výrazně větší platy. Stále záleží na segmentu, kde pracují. Jsou jedničkou v IT segmentu. Letos, pamatuji, průměr, který předvedli, zaměstnavatelé, je 100-120 tisíc.

D.N.: Ale to jsou nestátní společnosti, pokud tomu rozumím?

N.K.: Většinou nestátní společnosti. Víte, když vezmeme mezinárodní zkušenosti, pak se hodně vyvíjí v leteckém plánu, letectví, v malých společnostech, kde jsou lídři, kde jsou velmi silné motivace. A výsledek už využívají velké společnosti jako Boeing, Airbus a další. Působí jako sestavovatelé těchto směrů, vývoje, který provedli jiní.

D.N.: Proč tomu tak je? Vždyť někteří naši úředníci vydělávají ve státní službě naprosto šílené peníze. Zlaté padáky. Přes známého jsem si sehnal práci, rok jsem pracoval – dostal jsem padák. Takových příkladů máme mnoho. Proč je u nás všechno dobré, podmínečně, s úředníky, přehazují tam papíry, v praktickém slova smyslu nedělají nic, ale pomáhají mladým specialistům, kteří vyvíjejí rakety ke stavbě, IT pracovníkům, kteří dokážou zorganizovat bezpečnost, proč jsou platili tak málo? To je součástí naší státní politiky: nepodporovat mládež?

N.K.: Veřejná politika tady nic. Pak, víte, v mém sociálním okruhu jsou všechny ty vrstvy, které jste právě pojmenoval. Mohu říci, že existují určité nadsázky.

D.N.: Ten je samozřejmě potřeba. Jen máme více úředníků na hlavu než za Brežněvovy éry.

N.K.: To je jiná otázka. Říkám, že dobrý úředník je velmi potřebný. Přesto je ve velkých korporacích potřeba vnitřní optimalizace celého tohoto procesu. Dnes je podle mého názoru poněkud těžký.

D.N.: K otázce přijetí. Říkáte, že máte skóre 94. A pokud dítě dosáhlo 90 bodů. Nejde to do rozpočtu, že? Máte placená místa? Kolik stojí placená sedačka?

N.K .: Placená místa jsou trochu jiná, stojí kolem 250 tisíc ročně. Ale tohle, neřekl bych, že tu něco je! Stát na našeho studenta vyčleňuje přibližně 240 tisíc. Nemůžeme dělat méně. Výsledkem je, že takových chlapů moc nemáme. Tuto laťku držíme co nejníže. Protože nepřijímáme každého za úplatu. Za poplatek přijímáme ty, kteří mají vysoké skóre, ale poněkud jim chybí. Jsou sponzoři, z řad našich vlastních absolventů, kteří klukům platí vstup do placeného oddělení. A tito plátci, upřímně řečeno, nejsou stoprocentními plátci. Máme interní pozici, pokud projde pár sezeními bez trojek, převedeme ho do rozpočtu. Na konci výcviku je jich proto velmi málo.

D.N.: Přiděluje vám stát hodně peněz na fungování celého MIPT?

N.K.: Je to velmi komplexní systém. Existuje státní řád. Nyní je státní objednávka 1,63 miliardy rublů. Máme poměrně velkou infrastrukturu. Všichni studenti bydlí v hostelu, dokonce i Moskvané. Pokud nebydlíte blízko. V rámci rozvojového programu 5-Top-100 jsou také peníze a jsou peníze na infrastrukturu. Stavíme teď docela mohutně, momentálně jsou tam dvě budovy inženýrských laboratoří, jedna ubytovna.

Proto se ukazuje mnohem více. Na výplatních páskách vyděláváme málo. A děláme to proto, abychom dodrželi minimální laťku. A vyděláváme na vědeckém výzkumu.

D.N.: Život vědce v sovětských dobách, když se podíváte objektivně, byl poměrně přísně regulován. Vědec si byl jistý v budoucnu, nemohl se nijak zvlášť starat o své materiální blaho, protože vždy měl plat. Pokud člověk začal dělat vědu, znamená to, že dřív nebo později sežene byt, bude mít pořád plat a třeba si někde vydělá. Nyní můžete dělat vědu stejně stabilně, s důvěrou v budoucnost, nebo věda není úplně výnosný byznys, je lepší chodit do firem a vydělávat tam?

N.K.: V IT firmách je poměrně hodně vědy. Napadá mě ABBYY, kterou vyrobili naši absolventi. Jedná se o elektronické překladače, které používáme všichni. To je lingvistika a matematika dohromady. Chcete-li to provést, musíte provést výzkum a vývoj. Přímé kódování tedy není úkolem pro naše studenty, absolventy, toto nedělají. To znamená, že v IT je také věda.

Vše se samozřejmě změnilo. V 70. letech 20. století někde výrazně vzrostl počet vědců. A upřímně řečeno, není tolik chytrých myslí. Takže teď se to všechno dostává do souladu, což je správně. Samozřejmě by měl panovat klid a důvěra v budoucnost. Nesmí ale chybět ani složka spojená s implementací vlastních schopností. Proto byly vytvořeny granty a různé fondy. Poskytují jen takovou příležitost, že máte stabilní příjem, stejně jako příležitost vydělat peníze, pokud máte vysoké úspěchy. Toto je správný systém.

Ale to je to, co dělají nadšení lidé, kteří jsou zvyklí. Člověk teď potřebuje každý další den přesně zopakovat ten předchozí, něco se změní – to už je stres. Vědec žije v jiném paradigmatu. Pro něj by měl být naopak každý další den jiný než ten předchozí. Musí cítit tento pohyb – vzniká pud. Nyní se vše dostává do souladu. Je jasné, že nejde všechno udělat najednou, ale obecně je tento trend vyostřený správně. Dá ovoce, které dostaneme v budoucnu.

D. N.: První, co mě napadne, je Lev Landau, který si vybudoval úžasnou kariéru v Sovětském svazu, vydal učebnici, která je stále neuvěřitelně populární, zanechal po sobě obrovské dědictví, hromadu perel, jako „Dobrý skutek se nebude nazývat manželstvím“. Je zcela zřejmé, že ten člověk se nezištně věnoval vědě, aniž by byl něčím rozptylován. A zároveň byla poskytnuta. Je to pro nás nyní možné?

N.K.: Vidíte, to není úplně správné srovnání. Protože v Sovětském svazu, po vytvoření atomových zbraní a jejich nosičů, si ti vědci, kteří se toho zúčastnili, nemohli nic odepřít. Takže ani takto nelze porovnávat. Ale v té době byli i lidé, kteří pracovali ve výzkumných ústavech za plat, a to nebylo nic nadpřirozeného. Pokud si pamatujete tu dobu, pak mnoho zaměstnanců vědeckých ústavů a vzdělávací ústavy chodily v létě vydělávat vůbec ne duševní prací.

D.N.: Jaká je vaše korupce? Obecně se u nás odehrává poměrně hodně skandálů. Každý rok se o tom začíná mluvit v létě. A studenti, kteří nastupují na vysoké školy, se předem ptají - s úplatky nebo ne, můžete to vzít sami nebo můžete zaplatit. Osobně znám několik univerzit v našem městě, kde o všem rozhodují peníze, podle vyprávění kamarádů, kteří tam sami studovali a platili. Co se děje s tímto případem?

N.K.: Máme úplně jiný svět. Za celou moji dlouhou historii ve funkci rektora se nestal jediný případ. V předchozích letech ho neznám, ale v ústavu jsem velmi dlouho. Je nějaký důvod? Abyste zvládli další předmět, musíte znát ten či onen předmět. Ostatně tak se staví školství. Zvládli jste, musíte tyto znalosti aplikovat. Samozřejmě, pokud seženete dobrou práci, kde se takové znalosti nevyžadují, pak si tam pravděpodobně můžete něco koupit. V naší historii můžete získat práci ve své specializaci a dělat dobrou práci pouze tehdy, pokud máte všechny tyto kompetence. Takže to absolutně nemá smysl dělat. Mohu také říci, že pokud by se to někde stalo, pak by tento učitel byl okamžitě odmítnut komunitou.

D.N.: Nedávno jsem četl publikaci, že u vás začíná reforma ústavu. A vše přizpůsobíte centrální ose, kdy vedoucí, vedoucí oddělení a tak dále nebudou voleni lokálně, ale budete je dosazovat vy osobně. Co to všechno znamená? Proč taková centralizace? Proč taková přímá závislost na rektorovi u naprosto všech kateder?

N.K.: Asi jste četli jeden díl. Ve skutečnosti je to nejtěžší, když je potřeba, aby vše přijal jeden člověk. Zde se koncentrují vysoká rizika.

V ústavu jsme nikdy neměli seriózní vědu, spoléhali jsme na naše základní organizace. Nyní jsme udělali vědu v ústavu ve velmi krátké době. A ta nám v roce 2015 dala 40 % kvalitních publikací.

Jsme členy programu "5-Top-100". Analyzuje a implementuje aktuální trendy. V tomto programu byly zúčastněné univerzity (tam se to nazývalo strategické akademické jednotky) požádány, aby vypracovaly své rozvojové programy s ohledem na moderní trendy. Všechny tyto strategické jednotky byly komunitou nazývány školami. Máme 11 fakult. Po poměrně dlouhé diskuzi jsme se dohodli na vytvoření 6 škol. Tyto školy vytváříme na základě průlomových vědeckých úspěchů, které v současnosti máme. A to ve stylu Phystech, kdy jsou věda a vzdělávání nerozlučně spjaty.

Ve skutečnosti se to dělá. Vyvstává otázka vedoucích těchto škol. Kdo by je měl spravovat? Tyto školy budou mít rady, které určí a nominují tyto ředitele, kteří jim budou přímo odpovídat. To znamená, že centrální větev řízení decentralizujeme do 6 těchto segmentů.

D.N.: Pojďme si zavolat. Ahoj.

POSLUCHAČ: Igor, Petrohrad. Slyšel jsem, že na MEPhI je katedra teologie. Stalo se ve světě vědců něco nového? Plánujete něco podobného na vaší univerzitě?

N.K.: To není na Fyzikálním institutu. Neplánujeme.

POSLUCHAČ: Dokážete na rovinu říci, kolik stojí vzdělání jednoho studenta od prvního do posledního ročníku? Nemyslíte si, že ruští daňoví poplatníci, kteří platí ze svých kapes prostřednictvím státních grantů a dotací vašemu vzdělávacímu ústavu, ztrácejí mozek i peníze, když studenti odcházejí pokračovat ve studiu do zahraničí?

N.K.: To je velmi zajímavé téma. Opravdu, v 90. letech a na začátku 21. století mnoho kluků odešlo. Většinou z těch univerzit, kde dali velmi dobré vzdělání. Tomuto problému věnujeme pozornost. Také jsme studovali proč. Ukázalo se, že problém nízké mzdy není první. Prvním je nedostatek potřebného vybavení. Člověk pak ztrácí kvalifikaci. Připravili jsme ho, ale on se nemůže realizovat. Za druhé, chtějí někde bydlet, mají rodiny. A až na třetím místě je plat. Proto to, co jsme v minulých letech udělali díky daňovým poplatníkům a státu, bylo první věcí, kterou jsme začali dělat, bylo pořízení moderní techniky. Nyní vidíme nejen to, že když se objeví moderní zařízení, už jsou kolem něj chlapi a zaměstnanci. Vidíme, že se začínají vracet i naši absolventi, kteří odešli dříve ze zahraničí. Vědec musí mít kontakty po celém světě. Tady ale vadilo, že je to drahé s jednosměrným provozem.

D.N.: Mimochodem, nemyslíte si, že potřebujeme státní omezení na odchod? Pokud studoval zadarmo, nebo spíše na náklady státu, školák vystudoval VŠ, dostalo se mu kvalitního vzdělání, neměl by být na 5 let omezen v pohybu? Aby si mohl tento dluh vůči státu odpracovat, ve státním podniku, nebo jen tak někde ve své vlasti?

N.K.: Asi to jde. Ale výsledku se podle mě nedosáhne.

Pokud je k tomu člověk administrativně nucen, tak si myslím, že efekt nebude takový, jaký očekáváme. To znamená, že by to měl chtít udělat tady. Mnozí se nyní chtějí vrátit, protože zde stále mají kořeny a příbuzné. Podmínky ještě nejsou celkově konkurenceschopné, ale jsou již přijatelné. Vidí tento trend, že tento problém řešíme. Sám jsem to zažil v devadesátých letech. Nejtěžší nebylo, že to byl těžký život, když jsme sušili brambory v laboratořích na podlaze, ale že tam byla nejistota, protože nikdo neřekl, že je potřeba věda, že je potřeba vzdělání. Nyní se to opakuje na všech úrovních: to je velmi důležité.

D.N.: Mluvit o zkoušce. Nemyslíš, že je potřeba v USE změnit něco jiného? Za posledních 10 let již prošel poměrně silnou transformací, ale máte k němu nějaké stížnosti?

N.K.: Ne jako stížnosti. Zkouška se neustále vylepšuje. Dělají to moji kolegové, kteří jsou se školáky. V tomto smyslu jsou kompetentnější než já. Živím se od nich dalšími informacemi. Nyní říkají, že se situace výrazně zlepšila a vyhovuje jim to.

D.N.: Další hovor. Ahoj.

POSLUCHAČ: Andrey, Petrohrad. Sám v letech 2003-2005 studoval na postgraduální škole aplikovanou chemii. Jaké je aktuální stipendium pro postgraduální studenty? Protože za mých časů to bylo 1500 rublů, ze kterých se nedalo vůbec žít, respektive, o nějaké vědě se vůbec nemluvilo.

N.K.: Postgraduální stipendia nejsou stejná, ale nejsou příliš velká. Vrátím se k tomu, co jsem řekl. Absolvent se věnuje vědecké práci. A za výkon této vědecké práce dostává od organizace kromě stipendia. V tomto smyslu příjem, který mají naši absolventi, není 10 nebo 20 tisíc rublů, ale více.

D.N.: Pojďme ještě jednou. Ahoj.

POSLUCHAČ: Jevgenij Nikolajevič z Petrohradu. V 80. letech jsem měl spojení s Fyzikotechnickým institutem, s Moskevským institutem fyziky a technologie, s katedrou kvantové elektroniky. Chtěl bych se zeptat, zda jsou naši laureáti Nobelovy ceny Rusové, z toho dva. Jsou ve Spojeném království. Můžete mi říci, zda mají spojení s Fyzikálním ústavem, s jakými fakultami a jakými katedrami?

N.K.: Tady je příběh. V roce 2010 společně obdrželi Nobelovu cenu za objev grafenu. Jedná se o třídu dvourozměrných materiálů, které dříve neexistovaly. Jeden z nich, Andrey Geim, je starší, studoval v osmdesátých letech. Dříve odešel do zahraničí. Druhým laureátem je Konstantin Novosyolov, nastoupil v roce 1991, promoval v roce 1996 a v roce 2000 ukončil postgraduální studium na Fyzikálním institutu. Poté odešel. A v roce 2010 Nobelova cena. Nejmladší laureát Nobelovy ceny v historii.

Konstantin sem chodí pořád. Často. Když dostal Nobelovu cenu, přišel do ústavu. A velmi zajímavé. Poslali jsme pro něj auto, požádal ho, aby ho odvezl na nádraží Savyolovsky, jel vlakem a jel po silnici, kudy vždy chodil z nádraží na ubytovnu. Šel jsem do svého hostelu, setkal jsem se s velitelem, stejnou starší ženou. Pak jsem šel ke svému oblíbenému učiteli, který bydlí nedaleko. A pak setkání se studenty. Do Ruska jezdí poměrně často, jeho rodiče zde žijí, pokud vím. Vím také, že se setkávají s absolventy v neformálním prostředí. Na vysoké škole - párkrát do roka. Je to velmi vytížený člověk, ale snažíme se ho zapojit tam, kde je potřeba jeho potenciál k řešení toho či onoho z našich strategických úkolů. Andrei Geim, vím, že byl pozván ministerstvem školství, přijel na pár dní. Hned po udělení Nobelovy ceny věnoval našemu muzeu první repliku Nobelovy medaile nesoucí jeho jméno. Ale on, jak jsem pochopil, má spoustu různých povinností. Je to člověk otevřený celému světu. Takto se staví.

Existenci Phystech lze rozdělit do dvou etap, od roku 1946 do roku 1951, kdy byl Phystech v podstatě FTF MSU, a od roku 1951 do současnosti, kdy se místo rozpuštěné FTF MSU objevil MIPT jako samostatná instituce.

V prvním období neexistovala funkce rektora jako taková, byl to prorektor Moskevské státní univerzity pro speciální otázky (funkce vytvořená speciálně pro vedení FTF) - Sergey Alekseevich Khristianovich a první děkan FTF - profesor Dmitrij Jurjevič Panov.

Po vytvoření Moskevského fyzikálního a technologického institutu v září 1951 byl Fjodor Ivanovič Dubovitskij jmenován úřadujícím ředitelem Moskevského fyzikálního a technologického institutu až do dubna 1952, kdy se ředitelem Moskevského institutu stal generálporučík Ivan Fedorovič Petrov. fyziky a technologie. V roce 1961, kvůli přejmenování pozice ředitele ústavu, byl Petrov jmenován prvním rektorem Moskevského fyzikálně-technologického institutu. V roce 1962 byl jmenován nový rektor – jeden z jeho prvních absolventů – akademik Oleg Michajlovič Belotserkovskij. Vedl Phystech až do roku 1987.

V letech 1987 až 1997 byl rektorem korespondentem Ruské akademie věd Nikolaj Vasiljevič Karlov, v roce 1951 absolvent Fyzikálně-technologické fakulty Moskevské státní univerzity.

V roce 1997 vedl MIPT profesor Nikolaj Nikolajevič Kudrjavcev, absolvent Fyzikotechnického institutu v roce 1973, od 22. května 2003 člen korespondent Ruské akademie věd.