Книга: Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов „Речник-справочник по психологическа диагностика. Речник по психодиагностика Морозов с m речник ръководство по психодиагностика

Речникът съдържа около 200 термина и понятия, както и най-често срещаните методи на психодиагностика, които сега се използват широко в професионалния подбор и разполагане на персонала, за контрол на психическото развитие на човек и оптимизиране на обучението, прогнозиране на социалното поведение, изучаване на личността за медицински и експертни цели. От особено значение е широкото въвеждане на психодиагностични методи в областта на образованието. За психолози, лекари, специалисти по подбор на кариера и професионално ориентиране, учители, всички, които се интересуват от изучаването на индивидуалните психологически качества на човек. Издател: "Наукова Думка" (1989) Формат: 70х90/16, 200 стр ISBN: 5-12-000482-2 Купете за 630 рубли на Ozone

Вижте и други речници:

Психодиагностика- (от гръцки ψυχή душа и гръцки διαγνωστικός, способен да разпознава) клон на психологията, който развива теорията, принципите и инструментите за оценка и измерване на индивидуалните психологически характеристики на човек. Съдържание ... Уикипедия

Бурлачук, Леонид Фокич- Леонид Фокич Бурлачук Леонид Фокич Бурлачук Дата на раждане ... Уикипедия

Идиографски подход- (от други гръцки ἴδιος особен + γράφω пиша) търсенето на индивидуалните характеристики на човек или друг обект (например цивилизация, конкретно развиващо се общество), по присъствието на които той се различава от останалите .. ... Уикипедия

Бурлачук, Леонид Фокич- (роден през 1947 г.) украински психолог. Доктор на психологическите науки (1990), професор (1992), член-кореспондент на APN на Украйна (1992). Завършва Киевския университет „Тарас Шевченко“ (1970), където започва да преподава. От 1992 г. - ... Кой кой е в руската психология

Соционика- P Необходимо осветление с ра ... Wikipedia

психология- (от гръцката психика душа и логос учение, наука) науката за законите на развитието и функционирането на психиката като специална форма на живот. Взаимодействието на живите същества с външния свят се осъществява чрез качествено различни от ... ...

засягат- Краткотрайна, бързо протичаща, положително или отрицателно оцветена емоционална психогенна реакция. Като афективно разтоварване пациентите са по-склонни да извършат самоубийство, отколкото агресивни действия. Вижте също: импулсивен ... ... Голяма психологическа енциклопедия

феноменология- Етимология. Произлиза от гръцки. phainomenon битие + logos доктрина. Категория. методическа позиция. Специфичност. Описва формите на психологическата структура, без да я разрушава и без експериментален анализ. Светът съществува под формата на ... ... Голяма психологическа енциклопедия

Шизофрения- Този термин има други значения, вижте Шизофрения (значения). Тази статия е за психотичното разстройство (или група от разстройства). За неговите изтрити форми вижте шизотипно разстройство; за разстройство на личността ... ... Wikipedia

3-то издание, преработено и допълнено Серия "Магистри на психологията"

Бурлачук Л. Ф., Морозов с. М.

B92 Речник-справочник по психодиагностика - Санкт Петербург: Питър, 2002. "Магистри по психология *).

ISBN 5-88782-3364

Предлаганото ръководство съдържа най-пълния преглед на всички психодиагностични методи, които съществуват и се използват от професионални психолози. В книгата ще намерите информация за авторите на даден тест, неговата структура и характеристики, информация за обхвата и целите на неговото приложение. Ще добиете представа за разнообразието от стимулен материал (какви образци са дадени в книгата), за математическия и статистически апарат, използван в психодиагностиката.Първото издание на Наръчника излиза през 1989 г. и става справочник за практическите психолози и психотерапевти. На читателите се предлага преработено и значително разширено издание на това произведение.

Автопортрет* 8

Адаптирана версия на техниката Wexler

за изследване на деца 59 личностни въпросника на Айзенк 9-13** EPI 12,40,385 EPQ 12-13,279

Въпросник на Айзенк за отношението към секса 13-14 Тест за структурата на интелигентността на Амтауер 14-17,

107,233,234,328,331 Въпросник за депресия 230 Кариерно ориентиране в американската армия

тест 331 - тест "Алфа" 331.345

------"Бета" 331,345

Вербален тест за асоциации 17-18 тест за нагласи на децата 18 Скала за афективно равновесие 221 Скала на детското поведение на Ахенбах 101 Въпросник на Бас-Дарки 19-20 Образователна услуга за тестване на САЩ Батерия 231

Батерия за специални способности 216 Скала на Бейли 260 261 Скала на Бек-Рафаелсън 230 Въпросник за личността на Бекман-Рихтер 382 Въпросник за адаптивност на Бел 20-21 Визуално-моторен гещалт тест на Bender 21 Тест за зрително задържане на Benton 21-22,

Скала на Бине-Кюлман 259, 456-458 Скала на умственото развитие на Бине-Симон

22-23, ВКЛ., 119, 209, 259, 315, 334, 350,

Формуляр за лични данни 224 Формуляр за професионални интереси на Strong

* Наименованията на тестовете са дадени в същата формулировка, както в статиите в основния фонд на речника, наименованията на оригиналния език и приетите съкращения, вижте азбучния указател. ■

снимки на черни 25, 324

Братиславски тест 312

Тестове за двигателна способност на скоби 27-28

В теста Far Far Away Kingdom 29

Скала за социална зрялост на Vineland 29-30

Валтер батерия от тестове за механични способности 172

Скала за намаляване на Wando 262

Тест за рисуване на Wartegg 49-50

Вашето благополучие 50

Скала за интелигентност на възрастни на Wechsler 51

Скала за деца 54

За деца в предучилищна възраст и по-малки ученици 54

Кратък тест за интелигентност на Wechsler 55-56

Мащаб на паметта 59-60, 124, 258

Скала на Wexler-Belleview 51,

Wilkerson Одит преди наемане на работа 263

Тест за внушаемост 62

Метод за разпределение на времето 63-64

Тест на Виготски-Сахаров 65-66

Хамбургска скала за оценка на психичните разстройства 67~68

Скала на Хамилтън 230

Хайделбергски тест за развитие на речта 68-70

Диагностично интервю на Хендерсън 70

Въпросник на Гилфорд-Мартин 11

Гилфорд-Цимерман "Преглед на темперамента" 70-72

Списък на жалбите на Giessen 72-73

Тест на Гисен 73

Goodenough Тест „Нарисувай мъж“. 75, 109

Тест за рисуване Goodenough-Harris 75

Метод на две къщи 77

Тест за самоотношение с двадесет утвърждения 77-78

двоен модел 78-79

бизнес ситуации 79

ден на бебето 261

тест за дърво 79-80

Село 80-81

Детска ръка, която пречи на теста b2

Въпросник за описание на родителското поведение на дете 82-83

Тест за аперцепция на деца 83-84, 324

Джаксън тест за семейни нагласи 84-85

преглед на поведението на Дженкинс 85-86

Диагностичен учебен експеримент 66, 86-89

Въпросник за динамична личност 89-90

Тест за дискриминация на формата 92-93

Диференциална диагностична техника 95

Тест къща-дърво-човек 95-96.251

Домино тест 96-97

Duss (Despert) приказки 99

Предпочитан тест за животни 100-101

Индекс на начина на живот 101-102

Филм за тест на Жил 102-103

Завършване на предложението за методология 17, 104, 109,251,342

Тест с маскирани фигури 111-112

Тест с огледален модел 112-115

Преглед на измерванията на темперамента 262

Скала за измерване на ума на деца в предучилищна възраст 261

Изследване на монотонната стабилност на личността 116-117

Индивидуален бизнес стил 117-118

инсайт тест 118-119

Тест за интелектуален потенциал 119-121

Интервю монолог 121

Методология за завършване на истории 122-123

Истории за техника 123

Калифорнийски психологически опис 125-127

Тест за подреждане на снимки 127-128

Качеството на живот 128-129

Въпросник Keirsey 168

Техника на репертоарните решетки на Кели 129-130

Техника Керн-Черненко 72, 96

Проучване на мнението на Keeler преди наемане на работа 263

Семейство кинетични чертежи 285

Въпросник за клиничен анализ 130

Колумб 132

Ландолтови пръстени 136

Личностни скали на Comrey 132-133

Konzentration-Leistung-Test (Тест за концентрация на усилие) 257

Корекционен тест 24, 35, 136-137, 229, 256 Бурдон 136 Иванов-Смоленски 136

Зарове за коса 53-54, 57, 59, 88, 146-147

Техника на творческото поле 339

мащаб 1Y-Y~r

Въпросник за лични предпочитания на Crowth 89

Изглед и тест за информираност 152

Q-класификация 155-156

Въпросник за личността на Кудличков 152-154

Куклен тест 154

Тест за интелигентност, свободен от културата 154-155

Лайкертова скала 157

Междуличностна диагноза на Лири 158-161

лица и емоции 161-162

Въпросник за личностна ориентация 162-163

Персонален въпросник на института Бехтерев 164-165

Опис за подбор на персонала на Лондонската къща 263-264

Lussa тест 342

Тест за избор на цвят на Luscher 165-166, 251

Индикатор тип Майерс-Бригс 167-168

Скала на Маккарти 260.261

Тест на карта MARI 168-169

Темпераментна скала на Марке-Ниман 262

Аналитичен тест за интелигентност на Meili 170-173

мейли тест за памет 173

Методика за изследване на малко дете 261

Техника за допълване на историята 176-176

Методи за експресна диагностика на интелектуалните способности 177

Методи за експресна диагностика на психо-емоционален стрес 50-51

Milby профил 263

Речникови скали на МШ-НШ (речникови скали на Мил Хил) 276

Аналогичен тест на Милър 177-178

Millon Clinical Multi-Axis Questionnaire 178-179

Многоизмерен опис на личността на Минесота 131, 148, 179-185, 228, 385-387

Тест за техническа аналогия 178

Мира тест 80-81, 185-186, 251

Миокинетична психодиагностика на Мира и Лопес 186-187

Мичигански скрининг тест за алкохолизъм 187-188, 228

Мозаечен тест 188-189

Младежки опис на родителското поведение и нагласи 82-83

Скала на Монтгомъри-Асбесг 230

Решетъчен мотив за постижение 189-190

Въпросник за личността на Moudsley 11, 12 - медицински въпросник 10,11 Мъжественост и женственост на Теремин и

Тест на Майлс 365

Пространствен тест за мислене 191 Индекс на надеждата 192 нарисувай история 204 Тест Нарисувай семейството си 284 Тест Нарисувай човек 204-205 Въпросник за разстройства на психичната адаптация

205-206 NATB (обща тестова батерия за способности).

не може да се чете) 217 ​​​​Тест за непрекъсната активност 257 Несъществуващо животно 206-207 NEO въпросник за личността 211 Петфакторен въпросник NEO 211 Облаци на картината 212 Въпросник за общо здраве 213-214 Батерия за тестване на общи способности 214-217,

Обективна аналитична батерия 217-220 Техника на обектните отношения 220-221 Очаквана балансова скала 221, 371 Скала за моторна оценка на Ozeretsky 221-222 Опис на Allport-Vernon-Lindsay 228 Опис за скрининг на неврози 230 Опис на темперамента на бебето 261 Опис на крайните стойности 222-223 Въпросник за стойността на специалностите 228 Тест за значимост на живота 371 Броене на Kraepelin 256 Оценка на поведението на водача 230 Тест за оцветяване на пръстите 240 Патологична диагностика

въпросник 241-243 Икона за личен инвентар на Outlook 263 243-245, 319 Скала на детските "Аз" концепции на Пърс-Харис 245-246

Техника за аперцепция на възрастни хора 246 Показатели за нервно-психическото развитие на деца от 2-ра и 3-та година от живота 261 Показатели за нервно-психическото развитие на деца през първата година от живота им 261 Праг на активност 246-247 Въпросник за потребностите от постижения 247 Въпросник за анализ в полза на заетостта 263 Въпросник за решаване на проблеми 248-249 ПроверкаG 249

Метод на проективно стареене 249 Професионален и личен доклад 379 Прояви на тревожност скала 40.227, 252- 253,310,386

Скала за психично състояние 253-254 Психогеометричен тест 254-255 Психодрама 154 251 265 Психологически затруднения 271 Психомоторно развитие в ранна детска възраст

Raven прогресивни матрици 37, 274-277 Ранни спомени от процедурата 277 Скала за оценка на реактивността 261 Обратен тест 279 Доклад на Рийд 263-264 Rzhichan числова серия 282-28 С Примерен тест за рисуване 283-284 Семейна техника за рисуване 284-285 Скала за самооценка на Розенберг 255 Техника за изобразителна фрустрация на Розенцвайг

Тест на Роршах 109, 250, 251, 287-289, 319 психологически профили Rossolimo 234,

Тест на ръцете 292-293, 324 фигури на Рибаков 293-295 Въпросник за взаимоотношенията със себе си 296 Благосъстояние. Дейност. настроение 297 Безплатно рисуване в ограничен обем 297-298

Тест за огъване на тел 295 . Форми за табла Segen 298-299 Семантичен диференциал 129, 299~302 Тест за семейни отношения 302-303 Тест за семейна система 303-304 Характер на тестовото развитие 304-305 Тест за символно подреждане 305 Тестови проби за сгъване 305-306 Тест за слухова аперцепция 307,321 Тест на Сонди 305

Направете тест с разказ по картинка 308-359 Безпокойство и скала на тревожност на Спилбъргър

Скала за реактивна и лична тревожност на Spielberger-Khanin 311 Въпросник за темперамента на средното детство 262

Проведена проверка за ориентация 312-313 Стандартизирано интервю за поведение

тип А 314-315 Stanton Survey 263 Състояние-черта-тревожност-Инвентаризация 310-311 Състояние-черта-тревожност-Инвентаризация за деца 310-

Скала за умствено развитие на Stanford-Bine 119.3/5-3/5.328

Gesell Development Tables 259

тавтофон 321

Тематичен тест за аперцепция 251,321-324, 346

Въпросник за темперамента 262

Батерия за оценка на темперамента 262

Тенеси "Аз"-концептуална скала 324-325

Скала Thurston 325

Тест за математическо разсъждение на Doppelt 178

Тест за импулсивност/рефлексивност 257

Тест за смислена ориентация 371

Тест за чувство за хумор на Робък 342

Тест за хумор на алмак 342

Тест-Су 17

Тестове за интелигентност на бебета 455-457

Тестове за нервно-психическото развитие на деца 1-6 години 259-260

Томски въпросник за твърдост 347-348

Проучване на нагласите за надеждност 263

Тест за триизмерна аперцепция 348-349

Тест Тулуза-Пиерон 256

Контролирана прожекционна техника 353

Контролирана фантазия рецепция 8

Нивото на невротизъм и психопатизация 354-355

Въпросник за нивото на субективен контрол 355-356

Условна скала на нивото на определяне на алкохолизъм 210

Въпросник за личността на Фрайбург 363-365

Въпросник Хека-Хес 230

Тематичен тест за аперцепция на Хекхаузен 366-367

Тест с цветни пирамиди 368

Цветна индикация при тест за неудовлетвореност от собственото тяло 368-369

Цел в живота тест 369-371

Тест на Zulliger 371-372

Тест за петна от мастило 289

Тест с четири снимки 324, 373

извънземни рисунки 373-375

Въпросник за шестнадесет личностни фактора 226, 228, 264, 353, 361, 376-379

Локус на контролната скала 355

Скала на двигателното развитие на Линкълн-Озерецки 222

Скала за целенасочено търсене на цел 370

Скала за развитие на Gesell 30

Полет 14 Измерване на еманципацията

Речникови скали на Mill-Hill

Училищен IQ тест 387

Въпросник на Шмишек 387-388

Таблици на Шулте 256

Списък с лични предпочитания на Едуардс 226, 389-390

Хумористичен тест за личността 342

Тест за хумористични фрази 392-393

Аз съм социално-символични задачи 394-395

Аз-концепция 394

Предговор

Изминаха десет години от появата на книжния пазар на Речник-справочник по психологическа диагностика. Днес, от позицията на минали години, можем да кажем със задоволство, че книгата е намерила своя читател и не е останала незабелязана в психологическата наука. Освен това, въпреки неумолимото време, "Речникът-справочник" все още е на работния плот на практикуващите психолози, често се посещава от преподаватели и студенти. Авторите добре осъзнават, че успехът на написаната от тях книга се дължи отчасти на популярността на справочната литература, особено в областта на психологията, която все още не разполага с такива речници и енциклопедии, каквито имат нашите колеги в чужбина. Въпреки че сме наясно с мястото, което заема справочната литература в нашата психологическа наука, ние все пак сме склонни да считаме голяма част от популярността на тази книга като следствие от усилията, които положихме в работата по нея.

Сега второто издание на Речник-справочник е предоставено на читателския съд. Необходимостта от тази публикация се дължи преди всичко на факта, че в психодиагностиката, както във всяка друга наука, в допълнение към "вечните" истини и за момента непоклатими положения, се появяват и развиват нови идеи, арсеналът от методи за разбиране на човешката индивидуалност се попълва. Трябва също така да се признае, че първото издание не отразява (или отразява непълно) някои от методите и концепциите, които вече са навлезли в световната психодиагностика по това време. Въпреки желанието на авторите е възможно да се представи напълно на читателя всичко, което съставлява съвременната психодиагностика, това остава нашата най-важна задача и следователно, след като завършихме работата по второто издание, мислим за третото.

В новото издание на речника-справочник много повече място, отколкото в предишното, е отделено на психодиагностични методи, разработени от психолози от ОНД. Съставът на чуждестранните тестове е разширен, нов

ty, позволяващи по-пълно представяне на категориално-понятийния апарат на психологическата диагностика. Направени са пояснения и допълнения към публикуваното по-рано. В съответствие с желанията на читателите", приложението към справочния речник е допълнено с информация за изискванията за квалификация на специалистите по психодиагностика в чужбина.

Авторите считат за свой приятен дълг да изразят своята искрена благодарност към онези учени и организации, чието участие направи възможно работата по ново издание на справочния речник. На първо място, това се отнася за много уважавани колеги, професори Паулейт Ван Oost, В Ван Берке- слой- Onnes и Уилям Юле, които предоставиха възможност за работа в техните научни отдели и лаборатории, както и библиотеките на университетите в Гент (Белгия), Лайден (Холандия) и Лондон, оказаха всякаква помощ и подкрепа. Дългогодишни и ползотворни контакти с Института по психология на Мюнхенския университет, предимно чрез неговия академичен директор Вернер Шубое, до голяма степен осигури необходимото научно пространство и физическо време за работа по справочния речник. Ние също сме искрено благодарни за помощта на проф Джери Гамаш (Сан Августин, САЩ) и Елена Коржова (Русия, Санкт Петербург), които допринесоха за съдържанието на тази книга. Искаме да изкажем специална благодарност на екипа на издателство „Питер“, на всички, благодарение на чието доброжелателно внимание е издадена тази книга.

Л. Бурлачук,

С. Морозов.

Списък на приетите съкращения и символи

напр. - например сътрудник - служители

т.з. - гледната точка на т.нар. - така наречената хиляда - хиляда

А с - коефициент на асиметрия

д - сума на квадратите на отклоненията от средноаритметичното (deviat), индекс на дискриминация

д - средна абсолютна (линейна)

отклонение

д r T - доверителен интервал на коефициента на надеждност

д да се - индикатор за ексцес

Е - Критерий на Фишер аз - поредният номер на променливата, стойността на класовия интервал df, н" - брой степени на свобода аз - Медиана мо- мода

н- обемът на генералната съвкупност

П- обемът на извадката, ширината на интервала на групиране на признаци

Р- вероятност от събития, ниво на доверие

Pi,- - процентил

стр - абсолютна или относителна честота на отделните променливи в популацията

R"- теоретично очаквани честоти Р ху - опция за честота в корелационната таблица

Q - коефициент на четириклетъчна асоциация (според Yule)

р - сподели 1 - Рпроменливи в извадката

r" - коефициент на надеждност на тестовата част

r T, - коефициент на надеждност на теста

r ху - коефициент на корелация между признаците

r Р b - точков бисериален коефициент на корелация

r с - коефициент на рангова корелация (по Spearman)

r фи ,Ф- коефициент на четири полета

корелации

r бис - бисериален коефициент на корелация

С х - стандартно отклонение (за проба)

С2 х - средни квадратични отклонения, дисперсия на извадката T - Критерий на ученика U - ордината на нормалната крива U T - индекс на трудност на тестовите задачи

V- коефициент на вариация w - броят на отговорите на тестовата задача

х, Y, З - променливи, характеристики x, y,z - вариращи числени стойности

знаци х- средноаритметична сума

променливи за вземане на проби z - нормализирано отклонение a - ниво на значимост D - ниво на точност на измерване в части от хпроби G\- съотношение на корелация © - средно кубично £ - знак за сумиране o - стандартно отклонение a m , m - стандартна грешка на измерванията m - коефициент на рангова корелация (според Kendall) X 2 - Тест за съответствие на Пиърсън

АВТОБИОГРАФИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКА- набор от методи за получаване на данни от психологическата анамнеза - информация за най-важните събития, етапи от жизнения път на индивида, отношение към преживяното и особености на очакване. Събирането на данни от психологическата история, включително най-общата информация за субекта и особеностите на формирането на неговата личност, е задължителен елемент. психодиагностичен преглед.За получаване на такива Главна информация(пол, възраст, професия, социално и семейно положение, образование, повишение, здравословно състояние, близки роднини и др.) интервюта, въпросници, специални техники (напр. биографични въпросници).Наред с изброените средства, A. p. времевата перспектива на субективното описание на житейските събития, отношението към себе си и другите, оценките на минали години и възможни бъдещи събития.

Автобиографията е един от най-ранните методи за изследване на личността. Съставянето на A. p. Предметите обикновено имат характер на устен или писмен

разкази, отразяващи най-важните събития от живота на субекта и съчетаващи с тях описания на психическото състояние или динамиката на хода на заболяването (в случай на преглед на лица, страдащи от определени заболявания).

Получаването на информация за живота на субекта, характеристиките на ретроспективната самооценка на живота може значително да се улесни чрез специални техники. Една от тях е техниката „автопортрет*“, описана от П. Ржичан (1983). От субекта се иска да начертае хоризонтален сегмент, където крайните точки показват раждането и края на живота. След това субектът избира междинна точка, посочваща настоящия момент от време, така че съотношението на получените сегменти да съответства на очакваното съотношение между продължителността на предишния момент от изследването и следващия живот. На сегментите, представящи изживения живот и останалото, могат да бъдат отбелязани най-важните събития, които са се случили или се очакват с надежда или страх. Субектът може също така да очертае условни "криви на удовлетворение".

живот” (фиг. 1). Това съчетание на схематична автобиография с т.нар. "автопортрет" дава картина на жизнения път и очакване, която може да се използва като отправна точка за по-нататъшен разговор с обекта.

10 15 20 25 30 35 40 455060 70 75

Ориз. 1. Схематична автобиография

/ - раждане; 2 - преместване в града, в който живее и до днес; 3 - развод на родителите; 4 - запознаване с бъдещия съпруг; 5 - смърт на бащата; 6 - смърт на майката; 7 - заболяване на съпруга; 8 - осиновяване на дете; 9 - раждането на внук; 10 - Очаквано време на смъртта

Задачата за ретроспективна оценка на жизнения път може да бъде субективно улеснена чрез метода на "контролираната фантазия" (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Приемът може да се състои например в "свикване" с въображаемия образ в напреднала възраст с обобщаване на резултатите от "преживения живот". Друг от настроики- „ускоряване на времето” (субектът си представя, че е с 5 години по-възрастен, след това на Шлема и т.н.) Експериментаторът регистрира идеите си и стимулира процеса на фантазиране с въпроси: „Вие сте на 55 години. Каква позиция заемате в обществото? За какво си говорите с децата, които идват на гости?“ и т.н.

ТЕСТОВА АДАПТАЦИЯ(лат. adaptatio - приспособяване) - набор от мерки, които осигуряват адекватността теств нови условия, приложението му.

В местната психодиагностика адаптирането на чуждестранни тестове е от особено значение.

Могат да се разграничат следните основни етапи на A. t.:

Анализ на първоначалните теоретични положения на автора на теста;

Пробен превод и инструкциикъм него на езика на потребителя, изпълнен с експертна оценка за съответствие с оригинала;

Преглед валидности надеждносттест, извършен в съответствие с психометричните изисквания;

- стандартизациятест върху съответните образци.

Специални проблеми възникват във връзка с адаптацията различни видове въпросници,както и вербални субтестове, които са част от тестове за интелигентност.Основните пречки пред изследователя са свързани с езиковите и социокултурните различия между народите на различните страни.

Езиковият аспект на A. t. означава адаптиране на неговия речник и граматика към възрастовата и образователната структура на контингентите от населението, планирани за изследване, като се вземе предвид конотативното значение на езиковите единици и категории. Не по-малко сложно е свързано със социокултурните различия. Трудно е, а понякога дори невъзможно да се намерят еквиваленти в друга култура, отразени в езика на характеристиките на културата на обществото, в което е създаден тестът. Пълният емпиричен A. t. в много случаи не е по-нисък по сложност от развитието на оригиналната техника.

През 60-70-те години. A. t. "в нашата страна се разбираше по опростен начин, често се свеждаше до превода на една или друга чуждестранна методология, в най-добрия случай ограничено до конструиране на нормативно разпределение на тестовите показатели. Теоретичен

концепциите на авторите на тестовете не са анализирани, данните за тяхната надеждност и валидност са приети за верни. След това, през 80-те години на миналия век, въпросите за адаптирането на различни чуждестранни тестове все повече стават предмет на дискусия от съветските психолози, а по-късно и от психолозите от ОНД. Разработват се подходящи препоръки (Ю. Л. Ханин, 1985; А. Г. Шмелев и В. И. Похилко, 1985; Ю. М. Забродин и др., 1987; Л. Ф. Бурлачук, 1993 и др.). Изискванията за A. t. предполагат висока професионална култура на психолога, широкото използване на специални техники, включително тези, базирани на съвременни компютърни технологии.

ЛИЧНОСТЕН ВЪПРОСНИК НА АЙЗЕНК- серия лични въпросници.Предназначен за диагностициране на невротизъм, екстраверсия-интроверсия и психотизъм. Разработено от G. Eysenck et al. A. l. относно. са прилагането на типологичен подход към изследването на личността.

Г. Айзенк в своите трудове многократно изтъква, че неговите изследвания са оживени от несъвършенството на психиатричните диагнози. Според него традиционната класификация на психичните заболявания трябва да бъде заменена от система за измерване, която представя най-важните характеристики на личността. В същото време психичните разстройства са като че ли продължение индивидуални различиянаблюдавано при нормалните хора. Изследването на трудовете на К. Юнг, Р. Удуърт, И. П. Павлов, Е. Кречмер и други известни психолози, психиатри и физиолози направи възможно да се приеме съществуването на три основни измерения на личността: невротизъм, екстра- и интроверсия и психотизъм. Нека се спрем накратко на описанието на тези измерения на личността (във формата

те са представени в последните публикации на G. Eysenck).

Невротизмът (или емоционалната нестабилност) е континуум от "нормална емоционална стабилност до нейната подчертана лабилност". Невротизмът не е същото като неврозата, но индивиди с високи резултати по тази скала при неблагоприятни ситуации, като например стрес, могат да развият невроза. „Невротичната личност” се характеризира с неадекватно силни реакции на стимулите, които ги предизвикват.

Заемайки от К. Юнг понятието екстраверсия и интроверсия, Г. Айзенк ги изпълва с различно съдържание. За К. Юнг това са типове, които се различават по посока на либидото, за Г. Айзенк - комплекси от черти, които корелират помежду си (вижте също за концепциите за екстензия и интроверсия в Г. Роршах - тест на Роршах).Описвайки типичен екстроверт, Г. Айзенк отбелязва неговата общителност, широк кръг от познати, импулсивност, оптимизъм, слаб контрол върху емоциите и чувствата. Напротив, типичният интроверт е спокоен, срамежлив, интроспективен човек, който е дистанциран от всички, освен от близки хора. Той планира действията си предварително, обича реда във всичко и държи чувствата си под строг контрол.

Според G. Eysenck високите нива на екстраверсия и невротизъм съответстват на психиатрична диагноза истерия, а високите нива на интроверсия и невротизъм съответстват на състояние на тревожност или реактивна депресия. Измеренията на екстраинтроверсията и невротизма, с които работи Г. Айзенк, се разглеждат в трудовете на Р. Кател като фактори от втори ред (вж. Въпросник "Шестнадесет личностни фактора").

Психотизмът, както и невротизмът, е непрекъснат (нормо-психотизъм). В случай, че вие-

ниски показатели по тази скала, можем да говорим за предразположеност към психични разстройства. „Психотичната личност“ (не патологична) се характеризира от Г. Айзенк като егоцентрична, егоистична, безстрастна, безконтактна.

В своите изследвания G. Eysenck обръща голямо внимание на събирането на експериментални данни, потвърждаващи универсалността на предложените от него измервания на личността. За да направи това, той привлича факторен анализрезултатите от множество и разнородни тестове (методи), с помощта на които се изследват критериалните групи. Първоначално, въз основа на набор от характеристики, които разграничават здравите хора от пациентите с невроза, факторът на невротизма беше отделен, по-късно - факторът на екстра-интроверсията, под който Г. Айзенк дълго време се опитваше да доведе до физиологичен основа, използвайки редица разпоредби на теорията на И. П. Павлова. През последните години по подобен начин се обосновава и факторът психотизъм. Например, един от "доказващите" експерименти е изследването на групи психотични пациенти, пациенти с неврози и здрави индивиди с помощта на тестове за зрителна острота, способност за разпознаване на "шумни" обекти, кожно-галванична реакция и др. Показано е, че тези групи се диференцират по два фактора - невротизъм и психотизъм. Остава неясно от какво са се ръководили изследователите при съставянето на такива набори от тестове. Използваните показатели са лишени от теоретична обосновка и по отношение на невротизма и психотизма не могат да се разбират като вътрешни състояния, които причиняват невротични и психотични симптоми. И в същото време невротизмът и психотизмът, ако са изразени, се разбират като „предразположение“ към съответното

лекува болести. Личните измервания, предложени от Г. Айзенк, трябва да се разглеждат като някои поведенчески характеристики, чиято стойност се определя от връзката им с доста широк спектър от житейски ситуации.

Първият от въпросници G. Eysenka - "Медицински въпросник на Moudsley" (Медицински въпросник на Moudsley, или MMQ, от името на клиниката, в която е създадена) - е предложена през 1947 г. Предназначена е за диагностика на невротизъм и се състои от 40 твърдения, с които субектът е помолен да се съгласи ("да") или да не се съгласи ("не" ). Например:

От време на време ми се вие ​​свят.

Притеснявам се за здравето си. Изявленията вече са избрани от

въпросници, известни по това време, докато авторът разчита на клинични описания на невротични „разстройства. MMQ е стандартизиран върху материала на изследването на две групи: "невротични" (1000 души) и "нормални" (1000 души). Средният брой отговори, отговарящи на „ключа“, при здрави индивиди е 9,98, а при невротици – 20,01.“ Подробен анализ на отговорите, получени за всяко твърдение MMQ (като се вземат предвид разликите в психиатричните диагнози), показаха, че два вида невротични разстройства могат да бъдат диференцирани с помощта на въпросник: истерични и дистимични. Въз основа на тези резултати Г. Айзенк предложи отговорите на твърденията MMQ ни позволяват да направим заключение за позицията на субекта в скалата на друго измерение на личността, постулирано от този изследовател, екстраверсия-интроверсия. Това беше началото на работата по изграждането на нов въпросник за личността. MMQ в психодиагностичните изследвания

не намери приложение. След MMQ Предложен е Опис на личността на Модсли, или MPI), публикувана през 1956 г. Предназначена е за диагностициране на невротизъм и екстраверсия-интроверсия. MPI се състои от 48 въпроса (24 за всяко измерване), на които субектът трябва да отговори с "да" или "не". Има случай, когато субектът се затруднява да отговори (“?”). За отговор, който съвпада с "ключа", се дават 2 точки, а за "?" - 1 точка. MPI е разработен в съответствие с теоретичните идеи на G. Eysenck за екстраверсия-интроверсия и невротизъм и като се вземат предвид данните, получени с помощта на първия въпросник.

Ето няколко примера за въпроси по скалата за екстраверсия-интроверсия:

Склонни ли сте да действате бързо, решително?

Смятате ли се за жизнен, общителен човек?

Основа за развитие MPI служи като доказателство, че скалите на ра-тимия (безгрижие) и циклоидна емоционалност на въпросника Гилфорд-Мартин (един от въпросниците, разработен от Дж. Гилфорд и др.) Диференцират невротиците в съответствие с теоретичните предположения на Г. Айзенк. Пациентите с истерия по скалата на ратимия са получили по-висок брой точки от тези, страдащи от реактивна депресия и обсесивно-компулсивни разстройства. В изследваните клинични групи броят на точките по скалата на циклоидната емоционалност също е по-висок, отколкото при здравите. На тази основа Г. Айзенк се зае със създаването MPI.

Предварителното изследване е проведено с помощта на списък от 261 въпроса, взети от различни въпросници. Според резултатите, получени по скалата на ратимията и циклоидната емоционална

националност, бяха разграничени две групи (отделно сред мъжете и жените). След това те бяха разделени на групи с високи и ниски нива. Използвайки критерийх 2 , анализира отговорите на всеки въпрос. В резултат на това получихме две групи въпроси, чиито отговори се различаваха най-много. На тяхна база са изградени две скали - екстраинтровертност и невротизъм - по 24 въпроса. С помощта на предварително установени „ключове“ бяха сравнени резултатите на оригиналните групи. За отделните въпроси бяха изчислени коефициенти на интеркорелация, които след това бяха подложени на факторен анализ. Двата идентифицирани фактора отговарят на първоначално приетите – екстраинтровертност и невротизъм.

Коефициент надеждностMPI, определен чрез разделяне, за скалата на невротизма е 0,85-0,90, за скалата на екстра-интроверсия - 0,75-0,85, коеф. надеждност на повторния тест- съответно 0,83 и 0,81. Валидностдвете везни MPI установени по начини, които са признати от много изследователи за методологически несъстоятелни, така че не е доказано. Установена е корелация между скалите на екстра-интроверсия и невротизъм с коефициент 0,15-0,40, което противоречи на първоначалната позиция на G. Eysenck за независимостта на данните за измерване на личността. Разработена е съкратена версия на МР/ от 12 въпроса. Коефициентите на корелация с пълния въпросник са 0,86 по скалата на невротизма и 0,87 по скалата на екстраинтроверсията.

Практическа употреба MPI показаха значителни несъответствия между получените данни и теоретичните прогнози на автора (особено в клиничните групи). Г. Айзенк не можа убедително да опровергае забележките, направени в много чужди произведения,

Въпреки това, въпреки критиките MPI се използват дълго време в чуждестранни психодиагностични изследвания.

Няма информация за употреба в ОНД.

Въз основа на допълнителни изследвания от G. Eysenck et al., насочени към анализиране на компонентите на екстра-интроверсията и невротизма като основни измервания на личността, беше предложен нов въпросник, наречен Инвентаризация на личността на Eysenck, или EPI). Публикуван през 1963 г., той се състои от 48 въпроса, предназначени да диагностицират екстра-интровертност и невротизъм, както и 9 въпроса, които съставляват „скалата на лъжата“, която определя дали субектът има тенденция да се представя в по-добра светлина (вж. контролни везни).Отговорите, отговарящи на „ключа“, се оценяват на 1 точка (отговорите са само „да“ или „не“). Разработени са две еквивалентни форми на въпросника - Ai. AT.

Брой изследвани по време на разработката EPJ надхвърля 30 000 души. Изследваните бяха разделени на групи в зависимост от проявленията на диагностицираните характеристики. Изследвахме отговорите на лица, класифицирани от компетентни експерти в групите екстроверти или интроверти, невротици или емоционално уравновесени. Въз основа на получените данни беше определена дискриминационната възможност за всеки въпрос (виж Фиг. Дискриминативност на тестовите елементи),По време на разработката EPI беше установено, че екстраверсията е фактор от по-висок порядък и следователно факторите от по-нисък порядък трябва да бъдат представени в повече или по-малко равни пропорции във въпросите. На първо място, ние говорим за такива компоненти на екстраверсия, идентифицирани от G. Eysenck като "импулсивност" и "общителност".

Повторно тестване на коефициентите на надеждност EP/за екстраинтровертния фактор

те са 0,82-0,85, за фактора невротизъм - 0,81-0,84, коефициентът на надеждност за метода на разделяне е 0,74-0,91. Чуждите проучвания съобщават за достатъчна валидност EPI, понякога тези данни се оспорват. В този въпросник стойността на коефициента на интеркорелация между скалите се променя значително (от +0,12 до -0,16), което съответства на теоретичните предположения на G. Eysenck. Предлага се съкратен вариант. EPI, състоящ се от 12 въпроса. Индикаторите за корелация с пълния вариант по скалата на екстраинтроверсията - 0,81, невротизма - 0,79. Създадени са варианти на £P/ за изследване на деца и юноши. EPI се използва широко в домашни изследвания, но неговата адаптация не е напълно завършена (I. N. Gilyasheva, 1983; A. G. Shmelev и V. I. Pokhilko, 1985).

През 1969 г. Г. Айзенк и С. Айзенк публикуват нов въпросник за "наречен" Въпросник за личността на Айзенк "(Въпросник за личността на Айзенк, или EPQ), който е предназначен за диагностициране на невротизъм, екстра-интроверсия и психотизъм. Както и в £P/, той включва "скала на лъжата". Въпросникът се състои от 90 въпроса (по скалата на невротизма - 23, по скалата на екстра-интроверсията - 21, по скалата на психотизма - 25, по "скалата на лъжата" -21). Въпреки това обикновено се използва вариант, състоящ се от 101 въпроса (11 от тях са „буферни“ въпроси, отговорите на които не се вземат предвид). Примери за въпроси по скалата на психотизма:

Ще използвате ли лекарства, които могат да имат неочаквани или опасни ефекти?

Изпитвате ли чувство на съжаление, състрадание към животно, което е паднало в капан?

Изследването на валидността на личностното измерение "психотизъм" е проведено по обичайния за изследванията на Г. Айзенк начин - чрез търсене на експериментални корелати на психотизма, сравняване на резултатите, получени в групи здрави и болни хора. Обедните данни са противоречиви. Коефициентите на надеждност на ретестовия (месечен интервал) въпросник в различни групи по скала на психотизъм са 0,51-0,86, по скала на екстра-интроверсия 0,80-0,92, по скала на невротизъм - 0,74-0,92, според " скала на лъжата " 0,61-0,90. Разработена е версия на въпросника за изследване на деца и юноши (от 7 до 15 години).

В много чуждестранни изследвания се твърди, че въвеждането на такова личностно измерение като психотизъм няма научна обосновка, експерименталните данни са противоречиви и използването на скалата на психотизма на практика може да допринесе за появата на фалшиви диагностични насоки.

Информация за употреба EPQ не се предлага в ОНД.

ВЪПРОСНИК НА АЙЗЕНК ЗА ОТНОШЕНИЕТО КЪМ СЕКСА(Инвентаризация на отношението към секса на Айзенк, Ел КАТО) - въпросник за личността,публикувана от G. Eysenck през 1989 г

Техниката е разработена въз основа на концепцията за личността на Г. Айзенк (вж. личностни въпросници на Айзенк).Наред с изследването на отношението към секса, A. o. г. с. насочени към предсказване на удовлетвореността от брака (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981), идентифициране на отклонения в сексуалното поведение (G. Eysenk, 1977), диагностициране на женственост-мъжественост (G. Eysenk, 1971).

Анкетната карта има пълна и съкратена форма. AT пълна версиявключва 158 въпроса, като съкратеният - 96. Формулировката на въпросите е еднаква за мъжете

ранг и жени. Повечето въпроси

изискват отговор „да”/„не”, но има и формулировки с отговори „вярно”/„невярно”, „съгласен”/„несъгласен”. За всяка от позициите на въпросника е предвидена възможност за неопределен отговор. По-долу са дадени примерни въпроси.

1. Представител на противоположния пол ще ви уважава, ако отношението ви към него не е нахално. Ами не.

2. Сексът без любов не носи удовлетворение. Съгласен несъгласен.

16. Сексуалните контакти не са проблем за мен. Вярно невярно.

Въпроси от 151 до 156 имат различни "менюта" от отговори, например:

153. Ако имате възможност да участвате в оргия, вие ще: а) участвате; б) отказват.

154. Бихте ли предпочели да имате полов акт: а) никога; б) веднъж месечно в) веднъж седмично; г) два пъти седмично д) 3-5 пъти седмично; д) всеки ден; g) повече от веднъж на ден.

Дадени са около 200 термина и понятия, както и най-често срещаните методи на психодиагностика, които сега се използват широко в професионалния подбор и разполагане на персонала, за контрол на психическото развитие на човек и оптимизиране на ученето, прогнозиране на социалното поведение, изучаване на личността медицински и експертни цели. От особено значение е широкото въвеждане на психодиагностични методи в областта на образованието.
За психолози, лекари, специалисти по подбор на кариера и професионално ориентиране, учители, всички, които се интересуват от изучаването на индивидуалните психологически качества на човек. I л. 59. Табл. 22. Библиография: с. 187-192 (191 заглавия)

АВТОБИОГРАФИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКА.

набор от методи за получаване на данни от психологическа анамнеза, информация за най-важните събития, етапи от жизнения път на човек, отношение към преживяното и характеристики на очакване.
Събирането на данни от психологическата история, включително най-общата информация за субекта и характеристиките на формирането на неговата личност, е незаменим елемент от психодиагностичния преглед. За получаване на такава обща информация (пол, възраст, професия, социално и семейно положение, образование, повишение, здравословно състояние, информация за роднини и др.) Използват се разговор, въпросници, специални техники (например биографични въпросници).
Наред с изброените средства А. п. предполага получаването на допълнителен и по-широк чл. ч. времевата перспектива на субективното описание на житейски събития, отношение към себе си и другите, оценки на минали и възможни бъдещи събития.
Автобиографията е един от най-ранните методи за изследване на личността. Съставяне на A. p. Субектите обикновено имат характер на устен или писмен разказ, отразяващ най-важните житейски събития от гледната точка на субекта и комбинирайки с тях описания на психическото състояние или динамиката на хода на заболяването (в случай на преглед на хора, страдащи от определени заболявания).

От авторите
Списък на приетите съкращения и символи
Приложение I
Приложение II
Приложение III
Приложение IV
Списък на препоръчителната литература
именен индекс
Индекс на теста

Изтеглете безплатно електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Речник-справочник по психологическа диагностика, Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М., 1989 г. - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Основи на общата и възрастовата психофизиология, Бардецкая Я.В., Кулакова Т.Н., Потилицина В.Ю., 2018 г.

Устойчивият интерес на психолозите към проективната диагностика се запазва повече от половин век.

различни проективни техникинамират широко приложение в практиката на изследване на личността във всички области на съвременната психология. С тяхна помощ не само получавате никакви знания за индивида. Често те служат като работен инструмент за проверка на определени теоретични положения.

Мястото, което проективните методи заемат в съвременната психодиагностика, се доказва от редовни изследвания, провеждани в продължение на много години. международни конгресисъздадени в много страни специални научни институтии дружества, периодични издания на различни езици.

Изследването на личността в клиничната психология

Въз основа на метода на Роршах.

Обобщават се резултатите от едно от първите у нас изследвания, посветени на проблема за изучаване на личността по проективния метод на Роршах.

Особено внимание се отделя на критичния анализ на чужди теории за проекцията и нейния механизъм, както и на теоретичната обосновка на проективните методи.

Монографията съдържа едно от най-пълните описания на метода на Роршах в руската литература, разглеждат се въпроси, свързани с изследването на валидността и надеждността на този метод.

Основи на психотерапията

Този учебник за студенти от висшите образователни институциикоито учат по специалностите „Психология“ и „Социална педагогика“ беше признат за един от най-добрите сред представените на конкурса, организиран от Международната фондация „Възраждане“ като част от програмата „Трансформация на хуманитарното образование в Украйна“.

Психодиагностика: учебник за университетите

Книгата подробно разглежда историята, предмета и методите на този най-важен клон на психологическото познание. По достъпен начин са представени въпросите, свързани с математико-статистическата обосновка на измерването на индивидуалните различия и конструирането на психологически тестове. Значително място се отделя както на теоретичните, така и на практическите проблеми на измерването (тестването) на интелигентността и личностните черти.

Учебникът е предназначен за студенти от висши учебни заведения, обучаващи се по специалността "Психология", специализанти, както и специалисти, които решават диагностични проблеми в ежедневната си дейност.

Психология на житейските ситуации

AT учебно ръководствое даден основни характеристикижитейски ситуации, разкрива основните подходи за техния анализ, както и някои често срещани ситуации, срещани по жизнения път на човек.

Поведението се разглежда като резултат от личностно-ситуативно взаимодействие. Предлага се класификация на стратегиите на поведение в житейски ситуации.

Психотерапия. Учебник за ВУЗ

Учебникът е посветен на анализа и съвременната интерпретация на различни области на психотерапията. Учебникът е предназначен за студенти и специализанти, обучаващи се по специалността "психология", представлява интерес за лекари и практикуващи психотерапевти.

Санкт Петербург
Москва Харков Минск 1999г
Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов Речник-справочник по психодиагностика
2-ро издание, преработена, разширена поредица
Главен редактор Главен редактор
Художествен редактор Коректори
Подготвено е оригиналното оформление
С. Усманов М. Чураков Н. Мигаловская В. Королева Л. Комарова, Н. Солнцева, Н.
Викторова Н. Мигаловская, М. Лебедева
Речник-справочник по психодиагностика - Санкт Петербург: Питър Ком, 1999. - 528 с.: (Серия
Тази книга съдържа най-изчерпателния преглед на всички психодиагностични техники,
съществуващи в света и използвани от професионални психолози. Ето ти
намерете информация за разработчиците на този или онзи тест, времето на неговото създаване,
структура, характеристики и информация за приложението. Ще добиете представа за
разнообразие от стимулационен материал (образци от който са дадени в книгата), около
математически апарат, използван в психодиагностиката. Първо издание
е публикувана през 1989 г. и се превръща в справочник за всички психолози,
който успя да го получи. Читателите са поканени на преработения и
значително разширено издание на този труд.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Серия, дизайн. издателство,
1999
Всички права запазени. Никоя част от тази книга не може да бъде възпроизвеждана по никакъв начин
под каквато и да е форма или по какъвто и да е начин без писмено разрешение
собственици на авторски права.
ISBN 5-88782-336-4
Ил. pely.-TBO . 196105, С.-] лерепфийпи, ул. Blagodatnaya, 67. Лиценз -IP Ns
065361) от 20.08.97г. Вписан.-4.ni> 28.01.99. Form.p 70X11)0, "Конвенция. p. l. 42.9.
]1ech;p отместване. Дон. тираж 10 000 бр. Заповед No 388. O; отпечатано с foyufprm и GSH!
Чкаловски пр. 15.
Предговор
Изминаха десет години от появата на хологичната диагностика на книжния пазар>. Днес, от висотата на минали години, човек може със задоволство
да се каже, че книгата намери своя читател, не остана незабелязано в психологическия
наука. Освен това, въпреки неумолимото време, все още
лежи на работния плот на практикуващите психолози, професорите често го разглеждат и
студенти. Авторите са наясно, че успехът на книгата, която са написали, се дължи отчасти
популярността на справочната литература, особено в областта на психологията, която все още е
все още няма такива речници и енциклопедии, за които имат нашите колеги
в чужбина. Осъзнавайки мястото, което заема справочната литература в нашата
психологическа наука, ние все пак сме склонни
разглежда като следствие от усилията, които положихме в работата по
нея.
Второто издание сега се предава на преценката на читателя. Трябва-
Силата на тази публикация се дължи преди всичко на факта, че в психодиагностиката, както във всяка
друга наука, в допълнение към истините и за момента непоклатими положения,
появяват се и се развиват нови идеи, арсеналът от методи за познание се попълва
човешката индивидуалност. Трябва също да се признае, че първото издание не съдържаше
отразени (или отразени непълно) някои от вече включените по това време в света
психодиагностика на методи и концепции. Въпреки желанието на авторите, това е възможно
да представи на Читателя всичко, което съставлява съвременната психодиагностика, това
остава нашата най-важна задача и следователно, след като завършихме работата по второто издание, ние
мисля за трети.
Новото издание има значително повече място от предишното.
проведено чрез психодиагностични методи, разработени от психолози от ОНД. Разширено ко-
след като станаха чужди тестове, бяха въведени нови статии, които ви позволяват да представите по-пълно
категориално-понятиен апарат на психологическата диагностика. Направени са уточнения и
допълнения към публикуваното по-рано. Отивайки към желанията на читателите, приложението
Вписването в справочния речник е допълнено с информация за изискванията за квалификация,
представени на специалисти по психодиагностика в чужбина.
Авторите смятат за свой приятен дълг да изразят своята искрена благодарност към тях
организации и организации, чието участие направи възможно работата по новото издание
справочен речник. На първо място, това се отнася за високоуважаемите колеги,
професорите Полет Ван Оост, Ина Ван Берке-лаер-Онес и Уилям Юл, които осигуряват
те имаха възможност да работят в техните научни отдели и лаборатории, както и библиотекарите
техници от университетите в Гент (Белгия), Лайден (Холандия) и Лондон,
Дайте всякаква помощ и подкрепа. Дългогодишни и ползотворни контакти с Института
психология в Мюнхенския университет, предимно чрез неговия академичен директор
Werner Shuboe, предостави научно пространство и физическо време до голяма степен,
необходими за работа върху справочен речник. Ние също сме искрено благодарни за
помощ на проф. Джери Гамаш (Сан Августин, САЩ) и Елена Коржова (Русия,
Петербург), който допринесе за съдържанието на тази книга. специален
искаме да изкажем своята благодарност на екипа на издателството, на всички, които
благодарение на чието доброжелателно внимание е издадена тази книга.
Л. Бурлачук, С. Морозов. Киев, март 1998 г
Авторите ще бъдат благодарни за всички коментари и предложения от читатели. Нашият уебсайт:
http:/ /www. ln.com.ua/-psydiag
Списък на приетите съкращения и символи
- например
- служители
- гледна точка
- т.нар
- хиляда
- коефициент на асиметрия
- сума на квадратите на отклоненията от средноаритметичното (отклонение), индекс
дискриминация
- средно абсолютно (линейно) отклонение
- доверителен интервал на коефициента на надеждност
- индикатор за ексцес
- Критерий на Фишер
- поредният номер на променливата, стойността на класовия интервал
- брой степени на свобода
- Медиана
- мода
- обемът на генералната съвкупност
- обемът на извадката, ширината на интервала на групиране на признаци
- вероятност от събития, ниво на доверие
- процентил
- абсолютна или относителна честота на отделните променливи в популацията
- теоретично очаквани честоти
- опция за честота в корелационната таблица
- коефициент на четириклетъчна асоциация (според Yule)
- дял на 1 - p променливи в извадката
- коефициент на надеждност на тестовата част
- коефициент на надеждност на изпитването
ry - коефициент на корелация между
знаци
r, - точков бисериален коефициент на корелация r, - рангов коефициент
корелации (по Spearman) phi V - коефициент на четири полета
корелации
r - бисериален коефициент на корелация
S - стандартно отклонение (за извадка) S - среден квадрат
отклонения, извадкова дисперсия (- тест на Стюдънт U - ордината на нормата
крива U t - индекс на трудност на тестовите задачи
V - коефициент на вариация w - брой отговори на тестовата задача
X, Y, Z - променливи, знаци x, y, z - числени стойности на вариране
характеристики ~ x - средноаритметична сума
примерни променливи z - нормализирано отклонение a - ниво на значимост D -
ниво на точност на измерване във фракции от x проба d) - съотношение на корелация Q -
средно кубично Z - знак за сумиране st - стандартно отклонение st", m -
стандартна грешка на измерване t - коефициент на рангова корелация (по Kendall) X2
- Тест за съответствие на Pearson
НО
АВТОБИОГРАФИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКА - набор от методи за получаване на данни
психологическа история - информация за най-важните събития, етапи от живота
индивид, отношение към преживяното и особености на очакване. Събиране на данни
психологическа история, включително най-обща информация за субекта и
характеристики на формирането на неговата личност, е незаменим елемент
психодиагностичен преглед. За такава обща информация (пол, възраст,
професия, социално и семейно положение, образование, повишение,
здравословно състояние, близки роднини и др.) разговор, въпросник,
специални техники (например биографични въпросници). Заедно с горното
средства, A. p. предполага получаване на допълнителна и по-широка s.
времева перспектива на субективното описание на житейски събития, отношение към себе си и
обстановка, оценки за минали години и възможни бъдещи събития.
Автобиографията е един от най-ранните методи за изследване на личността.
Съставянето на A. p. Предметите обикновено имат характер на устен или писмен
разказ, отразяващ най-важното в представянето на предмета на живота
събития и съчетаването с тях на описания на психическото състояние или динамиката на протичането
заболявания (в случай на преглед на лица, страдащи от определени заболявания).
Получаване на информация за живота на субекта, характеристиките на самооценката на живота
ретроспективите могат да бъдат значително улеснени чрез специални техники. Един от тях -
техника, описана от P. Rzhichan (1983). Предметът се предлага
начертайте хоризонтален сегмент, където крайните точки показват раждане и
край на живота. След това субектът избира междинна точка, обозначена с
настоящ момент от време, така че съотношението на получените сегменти
съответстваше на очакваното съотношение между продължителността на предход
времето на прегледа и последващия живот. На сегменти, представляващи живи и
остатъка от живота му, най-важните събития, които са се случили или
очаквано с надежда или страх. Темата може да очертае и условно
ADA-------------------
life> (фиг. 1). Това съчетание на схематична автобиография с т.нар.
дава картина на жизнения път и очакване, което може да бъде
използвани като отправна точка за по-нататъшен разговор с обекта.
100%
\

3
НО
T?.
5
b
С

-
аз
7
V,

O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Ориз. 1. Схематична автобиография
/ - раждане; 2 - преместване в града, където живее до днес; 3 - развод на родителите; четири
- запознаване с бъдещия съпруг; 5 - смърт на бащата; б - смърт на майката;
7 - болест на съпруга; - осиновяване на дете; 9 - раждането на внук; 10 - прогнозно
време на смъртта
Задачата за ретроспективна оценка на жизнения път може да бъде субективно улеснена с
с помощта на техниката (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Рецепция
може да се състои например в неговия въображаем образ в напреднала възраст с
обобщаване. Друг възможен вариант е време> (субектът си представя, че е 5 години по-възрастен, след това 10 години по-възрастен и т.н.)
Експериментаторът регистрира идеите си и стимулира процеса на фантазиране
въпроси: деца ви посещават?> и др.
АДАПТАЦИЯ НА ТЕСТА (лат. adaptatio -
адаптация) - набор от мерки, които гарантират адекватността на теста в нов
условия за използването му.
В домашната психодиагностика адаптацията е от особено значение.
чужди тестове.
Могат да се разграничат следните основни етапи на A. t.:
- анализ на първоначалните теоретични положения на автора на теста;
- превод на теста и инструкциите към него на езика на потребителя, изпълнен от експерт
оценка за съответствие с оригинала;
- проверка на валидността и надеждността на теста, извършена в съответствие с
психометрични изисквания;
- стандартизиране на теста върху съответните образци.
Особени проблеми възникват във връзка с адаптирането на различни видове въпросници, както и
вербални субтестове, които са част от тестовете за интелигентност. Основни пречки за
изследователите се свързват с езиковите и социокултурните различия между народите
различни страни.
Езиковият аспект на A. t. означава адаптиране на неговия речник и граматика към
възрастова и образователна структура на планираните контингенти от населението
анкети, отчитащи конотативното значение на езиковите единици и категории. Не по-малко
трудности, свързани със социокултурните различия. Отразено в езика
характеристики на културата на обществото, в което е създаден тестът, е трудно, а понякога дори
невъзможно е да се намерят еквиваленти в друга култура. Пълна емпирична А. т. в мн
случаи не отстъпва по сложност на разработката на оригиналната техника.
През 60-70-те години. А. т. у нас се разбираше опростено, често се свеждаше до превод
една или друга чужда техника, в най-добрия случай ограничена до конструкцията
нормативно разпределение на тестовите показатели. Теоретичен
AYZ
не са анализирани концепциите на авторите на тестовете, данни за тяхната надеждност и валидност
се приема за истина. След това, през 80-те години, въпросите за адаптирането на различни чужди
тестовете все повече стават обект на обсъждане от съветските психолози, а по-късно -
психолози от ОНД. Разработват се подходящи препоръки (Ю. Л. Ханин, 1985; А.
Г. Шмелев и В. И. Похилко, 1985; Ю. М. Забродин и др., 1987 г., Л. Ф. Бурлачук, 1993 г. и
и т.н.). Изисквания към А. т., предполагат висок професионалист
културата на психолога, широкото използване на специални техники, включително
номер, базиран на съвременни компютърни технологии.
ЛИЧНОСТНИ ВЪПРОСНИЦИ НА АЙЗЕНК – поредица от личностни въпросници. Предназначен
за диагностика на невротизъм, екстраверсия-интроверсия и психотизъм. Разработено от Г.
Айзенк и др. A. l. относно. са осъществяване на типологичен подход за изследване на личността
ност.
Г. Айзенк в своите трудове многократно изтъква, че неговото изследване е призовано
живот от несъвършенството на психиатричните диагнози. Според него традиционните
класификацията на психичните заболявания трябва да бъде заменена от система от измервания
който представя най-важните черти на личността. В същото време умствени надпревари
устройствата са, така да се каже, продължение на индивидуалните различия, наблюдавани в
нормални хора. Изследването на трудовете на К. Юнг, Р. Удуърт, И. П. Павлов, Е. Кречмер и
други известни психолози, психиатри и физиолози предложиха
съществуването на три основни измерения на личността: невротизъм, екстра- и интровертност и
психотизъм. Нека се спрем накратко на описанието на тези измерения на личността (във формата
те са представени в последните публикации на G. Eysenck).
Невротизмът (или емоционалната нестабилност) е континуум от
. Невротизмът не е
е идентичен с неврозата обаче при индивиди с високи резултати по тази скала
неблагоприятни ситуации, напр. стрес, може да се развие невроза. личност> се характеризира с неадекватно силни реакции по отношение на вас
стимулите, които ги призовават.
Заимствайки от К. Юнг концепцията за екстравертност и интроверсия, Г. Айзенк ги изпълва с различен
съдържание. За К. Юнг това са типове, които се различават по посока на либидото, за Г.
Айзенк - комплекси от черти, които корелират помежду си (вижте също за понятията
екстензия и интроверсия при Х. Роршах - тест на Роршах). Описвайки типичен
екстроверт, Г. Айзенк отбелязва неговата общителност, широк кръг от познати,
импулсивност, оптимизъм, лош контрол върху емоциите и чувствата. против,
типичният интроверт е спокоен, срамежлив, интроспективен човек, който
далеч от всички, освен от близки хора. Той планира предварително
обича реда във всичко и държи чувствата си под строг контрол.
Според G. Eysenck високите нива на екстраверсия и невротизъм съответстват на
психиатрична диагноза истерия и високи резултати за интровертност и невротизъм
състояние на тревожност или реактивна депресия. Измервания на екстра-интровертност и
невротизъм, с който оперира Г. Айзенк, в трудовете на Р. Кател се разглеждат в
като фактори от втори ред (вижте въпросника).
Психотизмът, както и невротизмът, е непрекъснат (нормо-психотизъм). В случай, че вие-
AYZ ___________._______
ниски показатели по тази скала, можем да говорим за предразположеност към психично
отклонения. (не патологично) се характеризира от G. Eysenck
като егоцентричен, егоистичен, безстрастен, неконтактен.
Г. Айзенк в своите изследвания обръща голямо внимание на събирането на експериментални
данни, потвърждаващи универсалността на предложените от него измерения на личността. За
За да направи това, той включва факторен анализ на резултатите от многобройни и разнородни тестове.
(методи), с помощта на които се изследват групите критерии. Първоначално на
основата на комплекс от признаци, които разграничават здравите хора от пациентите с невроза,
е изолиран факторът невротизъм, по-късно - факторът екстраинтроверсия, под който
Г. Айзенк дълго време се опитва да изведе физиологична основа,
използвайки редица разпоредби на теорията на IP Павлов. AT последните годинипо подобен начин
факторът психотизъм е обоснован. Например един от експериментите
е проучване на групи психотични пациенти, пациенти с неврози и здрави индивиди
използване на тестове за зрителна острота, способността за идентифициране на обекти,
кожна галванична реакция и др. Показано е, че тези групи се диференцират според
два фактора - невротизъм и психотизъм. Остава неясно какво е ръководило
изследователи, когато съставят такива набори от тестове. Използваните индикатори са лишени от тео-
теоретична обосновка, но по отношение на невротизма и психотизма не може да бъде
разбирани като вътрешни състояния, причиняващи невротични и психотични
симптоми. И в същото време невротизмът и психотизмът, ако са изразени, се разбират
в съответствие със
10
лекува болести. Личните измервания, предложени от G. Eysenck, трябва да бъдат
да се разглеждат като някои поведенчески характеристики, значението на които
определени от отношението им към доста широк спектър от житейски ситуации.
Първият от въпросниците на Г. Айзенк - (Модсли
Медицински въпросник, или MMQ, от името на клиниката, в която е създаден) - беше
предложен през 1947 г. Предназначен е за диагностика на невротизъм и се състои от 40 бр
твърдения, с които субектът е помолен да се съгласи () или не
Съгласен(). Например:
- От време на време ми се вие ​​свят.
- Притеснявам се за здравето си.
Твърденията са избрани от вече известни въпросници, докато авторът
разчита на клинични описания на невротични разстройства. MMQ стандартизиран
въз основа на материала от проучването на две групи: (1000 души) и
(1000 души). Средният брой отговори, съвпадащи с при здрави индивиди, е
беше 9,98, а при невротиците 20,01. Подробен анализ на получените отговори за всеки
Изявлението на MMQ (като се вземат предвид разликите в психиатричните диагнози), показа, че с
с помощта на въпросник могат да се разграничат два вида невротични разстройства:
истеричен и дистимичен. Въз основа на тези резултати Г. Айзенк предполага, че
Отговорите на твърденията на MMQ позволяват да се направи заключение за позицията на субекта по отношение на
скала на друго измерение на личността, постулирана от този изследовател, екстраверсия-
затваряне в себе си. Това започна работа по изграждането на нова лична
въпросник. MMQ в психодиагностичните изследвания
AYZ
не намери приложение. След MMQ беше предложен въпросник > (Maudsley Personality Inventory или MPI), публикуван през 1956 г. Той
предназначени за диагностициране на невротизъм и екстраверсия-интроверсия. MPI се състои от
48 въпроса (24 за всяко измерване), на които субектът трябва да отговори
или. Има случай, когато субектът се затруднява да отговори (>). пер
отговорът, който съвпада с, се оценява с 2 точки, а за > - 1 точка. Разработен е MPI
в съответствие с теоретичните идеи на Г. Айзенк за екстраверсията -
интровертност и невротизъм и като се вземат предвид данните, получени с помощта на първия въпросник.
Ето няколко примера за въпроси по скалата за екстраверсия-интроверсия:
- Склонни ли сте да действате бързо, решително?
- Смятат ли ви за жизнен, общителен човек?
Основата за разработването на MPI бяха данните, че скалите на ра-тимия
(небрежност) и циклоидна емоционалност на въпросника на Гилфорд да Мартин (един от
въпросници, разработени от J. Gilford и др.) диференцират невротиците в
в съответствие с теоретичните предположения на Г. Айзенк. Пациенти с истерия в мащаб
rathymia получи повече точки от тези, страдащи от реактивен
депресия и обсесивно-компулсивни разстройства. В изследваните клинични групи броят
точките по скалата на циклоидната емоционалност също са по-високи, отколкото при здрави хора. На
На тази основа Г. Айзенк се зае със създаването на MPI.
Предварителните проучвания бяха проведени с помощта на списък от 261
въпрос, заимстван от различни въпросници. Според получените резултати на кантара
бяха идентифицирани ратимия и циклоидна емоционалност (отделно сред мъжете и
жени) две групи. След това бяха разделени на групи с високо и ниско
показатели. Използвайки критерий X2, анализирахме отговорите на всеки въпрос. AT
В резултат на това получихме две групи въпроси, чиито отговори се различаваха най-много. На тях
на базата на две скали - екстраинтровертност и невротизъм - по 24 въпроса във всяка
дой. Използвайки предварително установените резултати, резултатите от първоначалните групи бяха сравнени. За
отделните въпроси бяха изчислени коефициенти на интеркорелация, подложени на
след това факторен анализ. Двата идентифицирани фактора първоначално съответстват
предполагаемо - екстра-интровертност и невротизъм.
Разделяне на коефициента на надеждност на MPI за скалата на невротизма
беше 0,85-0,90, за скалата за екстра-интроверсия - 0,75-0,85, коеф.
надеждност на ретеста - съответно 0,83 и 0,81. Валидност на двете MPI скали
установени по начини, които са признати от много изследователи методично
невалидна, поради което не е доказана. Открита корелация между скалите
екстраинтровертност и невротизъм с коефициент 0,15-0,40, което противоречи на
първоначалната позиция на G. Eysenck относно независимостта на данните от измерването на личността.
Разработена е съкратена версия на MPI от 12 въпроса. Коефициенти на корелация с
пълният въпросник е 0,86 по скала за невротизъм, по скала за екстра-интроверсия
- 0,87.
Практическото използване на MPI показа значителни несъответствия между
получените данни и теоретични прогнози на автора (особено в клиничните
групи). Г. Айзенк не можа убедително да опровергае твърденията, изразени в много чуждестранни
забележки,
11
AYZ ___________________
Въпреки това, въпреки критиките, MPI отдавна се използва в чуждестранната психодинамика.
агностично изследване.
Няма информация за употреба в ОНД.
Въз основа на по-нататъшни изследвания на G. Eysenck и др., насочени към анализиране
компоненти на екстра-интровертност и невротизъм като основни измервания на личността,
предложи нов въпросник, наречен
(Инвентаризация на личността на Eysenck или EPI). Публикувана през 1963 г., състои се от 48 въпроса,
предназначени за диагностициране на екстра-интровертност и невротизъм, както и 9 въпроса,
компоненти, което определя дали субектът има склонност
представете се в най-добра светлина (вижте контролните везни). Отговори, които съвпадат
, струват 1 точка (само отговори или). две
еквивалентни форми на въпросника - Liy.
Броят на анкетираните по време на разработването на EPI надхвърля 30 000 души. Предмети
бяха разделени на групи в зависимост от проявите на диагностицираните характеристики.
Изследвахме отговорите на лица, класифицирани от компетентни експерти в групите на екстровертите или
интроверти, невротици или емоционално уравновесени. Въз основа на получените
данни, беше определена възможността за дискриминация на всеки въпрос (вижте Дискриминация
естественост на тестовите елементи). По време на разработването на EPI беше установено, че екстраверсията
е фактор от по-висок порядък и следователно въпросите трябва да бъдат повече
или по-малко равно съотношение са фактори от по-нисък ред. На първо място, това е
относно такива компоненти на екстраверсията, идентифицирани от G. Eysenck, както и отбранителност>.
Коефициентите на надеждност на повторния тест EPI за екстра-интровертния фактор
12
те са 0,82-0,85, за коефициента на невротизъм - 0,81-0,84, коефициентът на надеждност
метод на разделяне - 0,74-0,91. Доклад за чуждестранни изследвания
достатъчна валидност на EPI, понякога тези данни се оспорват. В този въпросник
стойността на коефициента на интеркорелация между скалите се е променила значително (от
+0,12 до -0,16), което съответства на теоретичните предположения на G. Eysenck.
Предлага се съкратен вариант на EPI, състоящ се от 12 въпроса. Корелационни показатели
с пълен вариант по скала на екстраинтроверсия - 0,81, невротизъм - 0,79. Създаден
Възможности за EPI за скрининг на деца и юноши. EPI се използва широко в
вътрешни изследвания, но адаптирането им не е напълно завършено (I.N.
Гиляшева, 1983; А. Г. Шмелев и В. И. Похилко, 1985).
През 1969 г. G. Eysenck и S. Eysenck публикуват нов въпросник, наречен Въпросник за личността (Eysenck Personality Questionnaire, или EPQ), който е проектиран
за диагностициране на невротизъм, екстраинтровертност и психотизъм. Точно както в EPI, то
включени. Въпросникът се състои от 90 въпроса (по скалата на невротизма - 23, според
по скалата на екстраинтроверсията - 21, по скалата на психотизма - 25, -21 всеки).
Въпреки това обикновено се използва вариант, състоящ се от 101 въпроса (от които 11 въпроса са
, отговорите на които не се вземат предвид). Примери за въпроси за психо-
тизъм:
- Ще използвате ли наркотични вещества, които могат да навредят?
очаквано или опасно въздействие?
- Изпитвате ли чувство на съжаление, състрадание към животно, попаднало в капан?
AYZ
Изследването на валидността на измерението на личността е извършено по обичайния начин за
Изследванията на G. Eysenck чрез - търсене на експериментални корелати на психотизма,
сравнение на резултатите, получени в групи от здрави и болни хора. Получени данни
спорен. Коефициентите на надеждност на въпросника за повторен тест (месечен интервал) в
различните групи по скала за психотизъм са 0,51-0,86, по скала за екстра-интроверност-
това са 0,80-0,92, по скала за невротизъм - 0,74-0,92, по 0,61-0,90. Проектиран
версия на въпросника за изследване на деца и юноши (от 7 до 15 години).
В много чужди изследвания се твърди, че въведението
такова личностно измерение като психотизъм няма научно оправдание,
експерименталните данни са противоречиви и използването на скалата за психотизъм на
практиката може да допринесе за появата на фалшиви диагностични указания.
Няма информация за използването на EPQ в ОНД.
Инвентаризация на отношението към секса на Айзенк (EIAS) -
личен въпросник, публикуван от G. Eizenk през 1989 г
Техниката е разработена въз основа на концепцията за личността на Г. Айзенк (вж. Айзенк лично
въпросници). Наред с изследването на отношението към секса, A. o. г. с. прогнозно ориентирани
удовлетворение от брака (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981), идентифициране на отклонения в сексуалния
психическо поведение (G. Eysenck, 1977), диагностика на женственост-мъжественост (G.
Айзенк, 1971).
Анкетната карта има пълна и съкратена форма. Пълната версия включва 158 въпроса,
съкратено - 96. Формулировката на въпросите е еднаква за мъже и жени.
Повечето въпроси изискват отговор като /, но има и формулировки
с отговори /, /. Осигурена възможност
неопределен отговор за всяка от позициите на въпросника. Предоставени са примерни въпроси
По-долу.
1. Представител на противоположния пол ще ви уважава, ако отношението ви към него
няма да се разхлаби. Ами не.
2. Сексът без любов не носи удовлетворение. Съгласен несъгласен. 16. Секси
контактите не са ми проблем. Вярно невярно.
Въпроси от 151 до 156 имат различни отговори, например:
153. Ако имате възможност да участвате в оргия, тогава вие: а) ще участвате; б)
отказвам.
154. Бихте ли предпочели да имате полов акт: а) никога; б) веднъж месечно
в) веднъж седмично; г) два пъти седмично
д) 3-5 пъти седмично; д) всеки ден;
g) повече от веднъж на ден. Въпрос 156 предвижда отговор: В какво
Възраст Имахте ли първия си полов акт? Въпроси 157 и 158 имат 10 точки
рейтингова скала:
158. Оценете силата на влиянието на комплекс от фактори, които потискат вашата сексуалност
(морални, естетически, религиозни и т.н.) от 10 точки до 100 (много силни,
инхибиращ ефект).
Въпросникът позволява индивидуално и групово изследване. Продължителност
прегледи 20-60 мин.
Оценка на резултатите от A. o. г. с. въз основа на броя на отговорите. Г. Айзенком
(1976) установи процентни стойности на отговорите на отделни въпроси за мъжете
и жените
13
AYZ ____________________
(вижте Училищни оценки). Тестовите норми се основават на данни от проучване на 427 мъже
и 436 жени на възраст от 18 до 60 години (средна възраст около 30 години). съкратено
формата на въпросника е стандартизирана върху извадка от 423 момчета и 379 момичета (възраст
18-22 години, студенти).
В хода на факторния анализ на резултатите бяха идентифицирани 12 обобщени фактора,
засягащи резултатите от A. o. г. с.:
1. (Всепозволеност);
2. (удовлетворение);
3. (Невротичен секс);
4. (Ампер-сонален пол);
5. (Порнография);
6. (Полова срамежливост);
7. (Пру-ястие);
8. (Доминиране-Подчинение);
9. (Сексуално отвращение);
10. (Сексуална възбуда);
11. (Физически секс);
12. (Агресивен секс).
Влиянието на първите шест фактора е приблизително еднакво при мъжете и жените. AT
в резултат на анализа на взаимовръзката на факторите още два фактора
висок ред: (сексуално либидо) и удовлетворение> (сексуално удовлетворение), проявлението на което е отбелязано и при двата пола.
G. Eisenck установи коефициенти на надеждност и стандартни отклонения за групи
въпроси, които са най
14
в по-голяма степен натоварени с изброените по-горе фактори r = 0,47-0,84 (средно r =
0,7). Информация за валидността на A. o. г. с. получени чрез сравняване на резултатите в
различни извадки (различни възрастови контингенти, представители на работниците и средните
клас, женен и неженен) с параметри на психотизъм, екстраверсия и
невротизъм. Данните от въпросника бяха сравнени с показателите на други скали на сексуалността.
взаимоотношения, по-специално скалата на Reiss Permissiveness Scale,
1967). Има информация за валидността на критериите, получена от клинични изпитвания.
проби и изследвания на близнаци.
В чужбина А. около. г. с. се използва главно като изследователска техника и все още не е била
намира широко приложение в индивидуалната психодиагностика
проучване и консултиране.
Няма данни за употреба в ОНД.
AMTHAUER ТЕСТ ЗА ИНТЕЛИГЕНТНА СТРУКТУРА (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, I-S-T) -
тест за интелигентност. Предназначен за измерване нивото на интелектуално развитие на лица в
на възраст от 13 до 61 години. Предложено от Р. Амтауер през 1953 г. (последно издание
извършено през 1973 г.).
A. i. с. т. се състои от девет подтеста, всеки от които е насочен към измерване
различни функции на интелигентността (във всички групи задачи, с изключение на IV-VI подтестове,
използват се задачи от затворен тип).
I. Логическа селекция (LS) - изследване на индуктивното мислене, езиковия усет. Задача
подлогът - да допълни изречението с една от дадените думи. Брой задачи
- 20. Продължителност - 6 мин.
AMT
II. Дефиниция на общи характеристики
(GE) - изследване на способността за абстрахиране, работа с вербални
концепции. Във всяка задача на изследваното лице се предлагат пет думи, от които четири
обединени от смислова връзка, а едното е излишно. Тази дума трябва да бъде подчертана в отговора.
Броят на задачите е 20, времето за изпълнението им е 6 минути.
III. Аналогии (АН) - анализ на комбинаторните способности. Във всяка задача изпитваният
предлагат се три думи, между първата и втората има известна връзка. След
третата дума е тире. От петте варианта за отговор към задачата трябва
изберете дума, която би била свързана с третата по същия начин като първата
две. Брой задачи - 20, време за изпълнение - 7 минути.
IV. Класификация (KL) - оценка на способността за преценка. Темата трябва
обозначете две думи като общо понятие. Брой задачи - 16, време за изпълнение - 8 бр
мин. Резултатът варира от 0 до 2 точки в зависимост от нивото на обобщение.
V. Счетоводни задачи (РА) - оценка на степента на развитие на практическите математически
мислене. Подтестът се състои от 20 аритметични задачи. Време за разтваряне - 10 мин.
VI. Серия от числа (ZR) - анализ на индуктивното мислене, способността да се работи с числа.
В 20 задачи е необходимо да се установи моделът на редицата от числа и да се продължи.
Времетраене - 10 мин.
VII. Избор на форма (FS) - изследване на пространственото въображение, комбинаторно
способности. Предметът се представя с карти, които показват разделени на части
геометрични фигури (фиг. 2). Когато избирате отговор, трябва да намерите карта с фигура,
което съответства на разделена на части. Брой задачи - 20. Време за изпълнение
нения - 7 мин.
VIII. Задача с кубчета (ЗК) – разглеждат се сходни по характер показатели
измерено чрез VII субтест.
8 всяка от 20-те задачи е представена с кубче в определена, модифицирана спрямо
ред кубчета, маркирани с букви, позиция. Необходимо е да се идентифицира това
кубче с една от отбелязаните букви (фиг. 3). Време за решение -
9 мин.

Ориз. 2. Примерни задачи от субтест VII Amthauer структура на интелигентността
тест

01 02 03 04 05
Ориз. H. Примерни елементи от субтеста за интелигентност на Amthauer VIII
тестови структури
IX. Задачи върху способността за фокусиране на вниманието и запазване на научената памет (МЕ).
Субектът трябва да запомни редица думи и да ги намери сред другите, предложени в
задание. Думите за запаметяване са комбинирани в таблица според определени категории,
напр. цветя: лале, жасмин, гладиол, карамфил, ирис; или животни: зебра, змия, бик,
пор, тигър
15
AMT ____________________
Общо се предлага да запомните 25 думи (времето за запаметяване на таблицата е 3 минути). Освен това,
субектите са предупредени, че в ред от пет думи, където трябва да намерите запомненото, това
думата трябва да заема същото поредно място като в таблицата. Например, ред, където искате
намерете запомнена дума: а) зебра, б) гладиол, в) гравюра, г) лястовица, д) нож. Правилно
изборът на дума ще бъде решението. Време за изпълнение на 20 задачи - 6 минути.
Общо в А. и. с. на предмета се предлагат 176 задачи. Общо време за преглед
(без подготвителни процедури и инструктаж на изследваните лица) - 90 мин. При броене
оценки (с изключение на IV подтест) всяко правилно решение се оценява с 1 точка.
По този начин основните оценки за всеки подтест се превеждат в училищни оценки
структурата на разузнаването може да се характеризира с профила на успеха на изпълнението
отделни групи задачи (фиг. 4). Сума от първичните резултати за всички подтестове
преведено в обща оценка на нивото на интелигентност.
ssssei %w
99 90

.
датата
проучвания
11Q
И>, ""

~
-
Фамилни имена yi година и
номер на раждане
JQ

Възраст
Р
У
с
У

поп------
е Образование
gg
1
1
1
1
1
0
1
А

Са професии
1
4
аз
н
1
аз

KL
2
1
1
0
с

RA
1
в
1
1

Сума
1
0
И
9
9

Ориз. 4. Празно проучване и разузнавателна структура на Amthauer
тест
Щъркел. има три паралелни тестови форми (A, B, C), модификация IST70 - четири
форми (L, V, Su, D).
16
Щъркел. е разработен основно като тест за диагностика на нивото на общ
способности във връзка с проблемите на професионалната психодиагностика, препоръки
относно избора на професия, анализ на професионалната пригодност.
При създаването на теста Р. Амтауер изхожда от концепцията, която разглежда интелигентността като
специализирана подструктура в интегралната структура на личността. Тази конструкция
се разбира от него като структурирана цялост на умствените способности,
проявява се в различни форми на дейност. Установено е, че интелектът има
определени - реч, броене и математическа интелигентност, про-
пространствени представи, функции на паметта и др.
Р. Амтауер (1953) отбелязва тясната връзка на интелигентността с други компоненти на личността, нейната
волева и емоционална сфера, потребности и интереси. При избор на тест
задания авторът се е ръководил от два основни принципа: осигуряване
възможно най-висока корелация на всеки субтест с общия резултат и постижение
евентуално ниска корелация между отделните групи задачи. Средна стойност на ко-
коефициент на корелация между групите задачи и общия резултат - 0,65 (0,80-0,45),
средната интеркорелация на субтестовете е 0,36 (0,62-0,20).
Коефициентът на надеждност на retest-tovoy A. и. с. т. (интервал на повторен преглед - 1
година) - 0,83-0,91. Коефициенти на надеждност на паралела. форми - 0,95, надеждност,
части от тестото (метод на цепене) - 0,97.
Критериална валидност чрез корелация с академичното представяне – 0,46; с експерт
оценки на нивото на интелектуално развитие - 0,62 (проба за валидиране - 350
субекти). Тест
ACC
има високи нива на текуща валидност и прогнозна валидност,
определени по метода на контрастните групи.
Адаптирана версия на A. and.s.t. под името намери широко приложение в
Естония ще изследва нивото на интелектуално развитие на учениците от средните училища (X.I.
Liimets et al., 1974). Публикувани материали за използването на непълна версия
тест (един от подтестовете беше изключен) при изпитване на ученици от 7-10 клас на градски и
селските училища (М.