Ajoyib Faktlar
Ushbu test sizga kimligingizni va kim bo'lishni xohlayotganingizni aniqlashga yordam beradi.
Ushbu psixo-emotsional test muallifi britaniyalik psixologdir Pip Uilson(Pip Wilson), tajribaviy o'rganish va rivojlanishni o'rgangan hissiy intellekt. Uilson birinchi marta mashhur bo'lgan ushbu testni maktabdagi bolalarning farovonligini aniqlash uchun ishlab chiqdi.
Biroq, psixolog testni kattalar ustida sinab ko'rgandan so'ng, u ular bilan mustahkam kelishuvga erishdi.
Kichkina erkaklar bilan sinov daraxti (tarjima)
Sizning oldingizda turli xil kayfiyatlarda tasvirlangan va daraxtning turli joylarida joylashgan kichik erkaklar bilan daraxt. Siz daraxtni diqqat bilan ko'rib chiqishingiz kerak va o'zingizga ko'proq o'xshagan odamni tanlang. Keyin tanlang kimga o'xshashni xohlayotganingizni tasvirlaydigan boshqa odam.
Kichkina odamni tanlaganingizdan so'ng, bu nimani anglatishini ko'ring.
Kichkina erkaklar bilan sinov daraxtini dekodlash
Agar siz 1,3, 6 yoki 7 yosh erkaklarni tanlagan bo'lsangiz
Bu siz hayotdagi to'siqlardan qo'rqmaydigan maqsadli va kuchli inson ekanligingizni anglatadi. Siz qiyinchilikka tayyormiz.
Agar siz 2,11, 12,18 yoki 19 yoshdagi erkaklarni tanlagan bo'lsangiz
Siz muloqot qila olasiz va do'stlaringiz va oilangizni qo'llab-quvvatlashga va yordam berishga tayyorsiz.
Agar siz 4 yoki 5 ta kichkina odamni tanlagan bo'lsangiz
Agar sizning tanlovingiz tushsa odam 4 siz barqaror hayotga ega barqaror odamsiz. Siz muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lgan odamsiz, ammo u bilan bog'liq qiyinchiliklar va to'siqlarsiz.
Erkak tanlovi 5 o'zingizni charchagan, kuchsiz va motivatsiya etishmasligingizni his qilasiz. O'zingiz xohlagan narsaga erishish uchun sizda etarli energiya va hayotiylik yo'q.
Agar siz 9, 13 yoki 21 yoshli erkaklarni tanlagan bo'lsangiz
Tanlov 13 yoki 21: sizni ichki tashvishlar engib, yopiqsiz va odamlar bilan muloqot qilishdan qochasiz.
9-tanlov: siz o'yin-kulgidan zavqlanadigan baxtli odamsiz.
Agar siz 8, 10 yoki 15 yoshni tanlagan bo'lsangiz
Tanlov 10 yoki 15: siz barqarorsiz, atrof-muhitga osongina moslashasiz va hayotda baxtlisiz.
8-tanlov: siz o'z dunyosiga botgan egosentrik odamsiz.
Agar siz 14 yoki 20 yoshli kichkina erkaklarni tanlagan bo'lsangiz
Tanlov 14: siz ruhiy tushkunlikdan aziyat chekasiz va o'zingizni tubsizlikka tushib qolgandek his qilasiz yoki ichki muammolar yoki mojarolar tufayli hissiy inqirozga duch kelasiz.
20-tanlov: ishonchli odamlarni ramziy qiladi. Siz tabiatan lidersiz, u odamlar faqat sizning fikringizni tinglashini xohlaydi.
Agar siz 16 yoki 17 yoshli kichkina erkaklarni tanlagan bo'lsangiz
Tanlov 16: boshqa odamning yukini ko'tarishdan charchaganingizni his qilasiz
Tanlov 17: sizni diqqat bilan o'rab olgan deb o'ylaysiz.
 |
| Raqamlashsiz rasm |
Talabalarga uchastkaning tugallangan tasviri bo'lgan varaqlar taklif etiladi: daraxt va uning ustida va uning ostida joylashgan kichkina odamlar. Har bir talaba daraxt va uning ustida joylashgan kichkina odamlarning surati tushirilgan varaqni oladi. (lekin raqamlarni raqamlashsiz).
Ko'rsatma:
"Mana bu daraxtni ko'rib chiqing. Siz uning ustida va uning yonida juda ko'p kichkina erkaklarni ko'rasiz. Ularning har biri o'ziga xos kayfiyatga ega va ular boshqa pozitsiyani egallaydi. Qizil flomasterni oling va sizga o'zingizni eslatadigan, sizga o'xshagan, maktabdagi kayfiyatingiz va mavqeingizni eslatuvchi kichkina odamni bezang. Ehtimol, kichkina odam daraxtda qanchalik baland bo'lsa, uning yutuqlari qanchalik baland bo'lsa, u maktabda qanchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Endi yashil flomasterni oling va o'zingiz bo'lishni xohlagan va kimning o'rnida bo'lishni xohlayotgan kichkina odamni bezang.
Ba'zi bolalar ikkita kichkina odamning pozitsiyasini ko'rsatishga ruxsat so'rashadi.
Bunday holda, ularning tanlovi cheklanmasligi kerak, lekin qaysi kichkina odam birinchi bo'lib, qaysi biri ikkinchi bo'lib belgilanganligini aniqlash kerak, chunki bu tanlovlarning nisbati juda ma'lumotli bo'lishi mumkin.
Natijalarni talqin qilish:
"Daraxt" proektsion texnikasini amalga oshirish natijalarini talqin qilish, bu talaba qaysi pozitsiyalarni tanlaganligi, qaysi kichik odamning pozitsiyasi bilan u o'zining haqiqiy va ideal pozitsiyasini aniqlagani, ular o'rtasida farqlar bor-yo'qligi asosida amalga oshiriladi.
Tajribaga asoslangan talqin amaliy qo'llash metodologiya va uning natijalarini o'quvchilarning xatti-harakatlarini kuzatish, o'qituvchilar va ota-onalardan olingan ma'lumotlar, bola bilan suhbatdan olingan ma'lumotlar bilan taqqoslash.
Tushuntirish qulayligi uchun har bir raqamga raqam beriladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, talabalar har doim ham 16-sonli pozitsiyani "17-sonli kichkina odamni ko'tarib yuradigan kichkina odam" pozitsiyasi sifatida tushunmaydilar, lekin uni boshqa tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan va quchoqlagan shaxs sifatida ko'rishga moyil.
Manba: L.P. Ponomarenko. O'rta maktabda ta'limning boshida o'quvchilarning noto'g'ri moslashuvining psixologik oldini olish. Maktab psixologlari uchun uslubiy tavsiyalar. - Odessa: Astra-Print, 1999 yil.
Texnika yosh bolalarda ham qo'llanilishi mumkin:
Sinov tufayli siz bolaning o'zini o'zi qadrlash darajasini tushunishingiz, muloqotdagi muammolarning sabablarini aniqlashingiz va bolaning jamiyatda o'zini qanchalik adekvat his qilishini tushunishingiz mumkin.
Bolaga rasmga qarang. Unda 21 kishi va daraxt bor. Har kimning o'z kasbi bor, har kim har xil joyda, ma'lum bir kayfiyatga ega.
Keyin rasmni bo'yashni so'rang. Jigarrang qalam - magistral va novdalar. Bu vaqt ichida bola barcha kichik erkaklarni yaxshiroq ko'rib chiqishga vaqt topadi.
Keyin bolaga qizil qalam bilan o'zini, o'z kayfiyatini va maktabdagi yoki do'stlari orasidagi mavqeini eslatadigan kichkina odamni bo'yashiga ruxsat bering. Va yashil - bo'lishni xohlaydigan va uning o'rnida bo'lishni xohlaydigan kichkina odam.
Sinov kaliti
№ 1, 3, 6, 7 - to'siqlarni engib o'tish uchun o'rnatish
sinov: Usul "Erkaklar bilan daraxt":
Kichkina erkaklar suratlariga diqqat bilan qarang va hozir o'zingizni kim sifatida ko'rayotganingizni tanlang?
Agar siz 1, 3, 6 yoki 7-sonli pozitsiyani tanlagan bo'lsangiz, unda bu sizni hech qanday to'siq va to'siqlardan qo'rqmaydigan maqsadli odam sifatida tavsiflaydi.
Agar sizning tanlovingiz quyidagi raqamlardan biriga to'g'ri kelgan bo'lsa: 2, 11, 12, 18 yoki 19, demak siz do'stlaringizga har doim yordam beradigan ochiq odamsiz.
4-raqamli erkakning tanlovi sizni barqaror hayotiy pozitsiyaga ega va qiyinchiliklarni engmasdan har qanday muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lgan shaxs sifatida belgilab beradi 5-raqam - siz ko'pincha charchaysiz, zaifsiz, sizda katta kuch yo'q. Tanlov 9-raqamli odamga tushdi - siz quvnoq odamsiz, o'yin-kulgini yaxshi ko'radigan 13 yoki 21 raqami - siz yopiqsiz, ko'pincha ichki tashvishlarga duchor bo'lasiz va odamlar bilan ko'p muloqot qilishni yoqtirmaysiz 8 raqami - siz o'zingizga chekinishni yaxshi ko'rasiz, o'ylaysiz. o'zingizning biror narsangiz haqida va o'z dunyongizga sho'ng'ing
Shunday qilib, agar siz 10 yoki 15 raqamini tanlagan bo'lsangiz - siz hayotga normal moslashasiz, siz qulay holatdasiz.
14 raqami - siz hissiy tubsizlikka tushib qolasiz, ehtimol ichki inqirozga duchor bo'lasiz
20-raqamli pozitsiya odatda o'zini yuqori baholaydigan odamlar tomonidan tanlanadi. Siz tabiiy lidersiz va odamlar sizni tinglashlarini xohlaysiz, boshqa hech kim.
Tanlov 16-raqamli kichkina odamga tushdi? Biror kishini qo'llab-quvvatlashdan charchadingizmi, lekin ehtimol
Siz ushbu rasmda 17 raqami sizni quchoqlashini ko'rdingiz - bu holda siz o'zingizni diqqat bilan o'ralgan odam deb hisoblaysiz.
Metodologiya "Aloqa rangi testi"(CTO)
Axloqiy me'yorlarga munosabat diagnostikasining bolalar versiyasi.
(A.I. Lutoshkin tomonidan tahrirlangan)
TAVSIF
Rang munosabatlari testi (CRT) og'zaki bo'lmagan ixcham diagnostika usuli bo'lib, inson munosabatlarining ongli va qisman ongsiz darajasini aks ettiradi.
Texnika bolaning axloqiy me'yorlarga hissiy munosabatini o'rganish uchun mo'ljallangan.
Tadqiqot individual ravishda amalga oshiriladi.
MATERIALLAR
CTOni o'tkazish uchun sizga oq qog'oz varag'i (A4, 210 x 297 mm) va turli rangdagi 8 ta Luscher kartalari (ko'k, yashil, qizil, sariq, binafsha, jigarrang, qora, kulrang) kerak.
TADQIQOT METODOLOGIYASI
Sakkizta rangli kartochkalar bolaning oldiga oq qog'ozga tasodifiy tartibda qo'yiladi. Boladan u yoki bu tushunchani uning oldida yotgan ranglardan biri bilan bog'lash so'raladi.
Ko'rsatmalarni o'qib bo'lgach, tushunchalarning butun ro'yxati chaqiriladi. Ijobiy va salbiy (lekin juft bo'lmagan) axloqiy fazilatlarni almashtirish tavsiya etiladi. Masalan: mehribon, dangasa, saxiy, aldamchi (aldamchi), mehnatkash ... va hokazo.. Shu bilan birga, ranglar takrorlanishi mumkin, ya'ni bola turli tushunchalar uchun bir xil rangni tanlashi mumkin.
Protokolda har bir kontseptsiya uchun tanlangan rang va bolaning sharhlari qayd etiladi.
KO'RSATMA: "Tasavvur qiling-a, bu sehrli derazalari bo'lgan sehrli uy. Unda turli odamlar yashaydi. Men sizlarni odamlar deb atayman, kim qaerda yashashini o'zingiz tanlaysiz. Rozimisiz? Yaxshi! Qaysi oynada mehribon odamlar yashaydi? Va dangasa. ?"
QAYTA QILISH VA TAVSIB OLISH Natijalarni tahlil qilishda har bir kontseptsiyaga tayinlangan rangni va bu rangning hissiy ma'nosini o'zaro bog'lash kerak.
Quyida har bir rangning qisqacha tavsifi, uning hissiy va psixologik ma'nosi keltirilgan:
- Moviy: vijdonli, xotirjam, biroz sovuq.
- Yashil: mustaqil, qat'iyatli, ba'zan o'jar, keskin.
- Qizil: do'stona, ochiqko'ngil, baquvvat, ishonchli, asabiy.
- Sariq: juda faol, ochiq, xushchaqchaq, quvnoq.
- Binafsha: bezovtalanuvchi, hissiy jihatdan zaryadlangan, hissiy aloqaga muhtoj.
- Jigarrang: qaram, sezgir, bo'shashgan.
- Qora: jim, xudbin, dushman, rad etilgan.
- Kulrang: sust, passiv, ishonchsiz, befarq.
"Daraxt" texnikasi (muallif D. Lampen) L.P. Ponomarenko. U maktab ta'limining boshida va o'rta maktabga o'tish davrida bolaning moslashuv muvaffaqiyatini baholash uchun ishlatilishi mumkin. Texnika sizga moslashish jarayonining xususiyatlarini tezda aniqlashga, bolaning yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarini aniqlashga imkon beradi. Chizmachilik faoliyati bilan shug'ullanadigan bolalar taklif qilingan vazifalarni zavq bilan bajaradilar, o'zlarini u yoki bu kichkina odam bilan osongina tanishtiradilar.
Talabalarga uchastkaning tugallangan tasviri bo'lgan varaqlar taklif etiladi: daraxt va uning ustida va uning ostida joylashgan kichkina odamlar. Har bir talaba daraxt va uning ustida joylashgan kichkina odamlarning surati tushirilgan varaqni oladi. (lekin).
Ko'rsatma quyidagi shaklda beriladi:
"Mana bu daraxtni ko'rib chiqing. Siz uning ustida va uning yonida juda ko'p kichkina erkaklarni ko'rasiz. Ularning har biri o'ziga xos kayfiyatga ega va ular boshqa pozitsiyani egallaydi. Qizil flomasterni oling va sizga o'zingizni eslatadigan, sizga o'xshagan, maktabdagi kayfiyatingiz va mavqeingizni eslatuvchi kichkina odamni bezang. Ehtimol, kichkina odam daraxtda qanchalik baland bo'lsa, uning yutuqlari qanchalik baland bo'lsa, u maktabda qanchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Endi yashil flomasterni oling va o'zingiz bo'lishni xohlagan va kimning o'rnida bo'lishni xohlayotgan kichkina odamni bezang.
Ba'zi bolalar ikkita kichkina odamning pozitsiyasini ko'rsatishga ruxsat so'rashadi.
Bunday holda, ularning tanlovi cheklanmasligi kerak, lekin qaysi kichkina odam birinchi bo'lib, qaysi biri ikkinchi bo'lib belgilanganligini aniqlash kerak, chunki bu tanlovlarning nisbati juda ma'lumotli bo'lishi mumkin.
Natijalarni talqin qilish:
Kichkina odamlar texnikasi bilan daraxt natijalarini talqin qilish talaba qanday pozitsiyalarni tanlashiga, qaysi kichik odamning pozitsiyasi bilan u o'zining haqiqiy va ideal pozitsiyasini aniqlashiga, ular o'rtasida farqlar mavjudligiga asoslanadi.
Sharh metodologiyani amaliy qo'llash tajribasini va uning natijalarini o'quvchilarning xatti-harakatlarini kuzatish, o'qituvchilar va ota-onalardan olingan ma'lumotlar, bola bilan suhbatdan olingan ma'lumotlar bilan solishtirishni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan.
Tushuntirish qulayligi uchun har bir raqamga raqam beriladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, talabalar har doim ham 16-sonli pozitsiyani "17-sonli kichkina odamni ko'tarib yuradigan kichkina odam" pozitsiyasi sifatida tushunmaydilar, lekin uni boshqa tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan va quchoqlagan shaxs sifatida ko'rishga moyil.
|
Haykalchaning joylashuvi raqami |
Xarakterli |
|
to'siqlarni bartaraf etish uchun o'rnatishni tavsiflaydi |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
xushmuomalalik, do'stona yordam |
|
vaziyatning barqarorligi (qiyinchiliklarni engmasdan muvaffaqiyatga erishish istagi) |
|
| charchoq, umumiy zaiflik, past energiya zaxirasi, uyatchanlik | |
|
o'yin-kulgi motivatsiyasi |
|
| ajralish, chekinish, tashvish | |
| dan ajralib chiqish ta'lim jarayoni, o'z-o'zini parvarish qilish | |
|
qulay holat, normal moslashish |
|
|
inqiroz holati, "jarlikka tushish" |
|
| 20 |
ko'pincha o'z-o'zini hurmat qilish va etakchilik nuqtai nazariga ega bo'lgan talabalar tomonidan istiqbol sifatida tanlanadi. |
Sinfdagi “Daraxt” metodikasining natijalariga asoslanib, bolalarning sinfda o'qishga moslashish holatini aniq ko'rsatadigan diagramma tuzish mumkin.
"O'zingni eslat" diagrammasi "O'xshash bo'lishni xohla" diagrammasi
Matbuot manbasi: L.P. Ponomarenko. O'rta maktabda ta'limning boshida o'quvchilarning noto'g'ri moslashuvining psixologik oldini olish. Maktab psixologlari uchun uslubiy tavsiyalar. - Odessa: Astra-Print, 1999 yil.
"Kichik odamlar bilan daraxt" proektiv texnikasi
Maqsad: sinfdagi psixologik iqlimni o'rganish.
Bolalarga uchastkaning tayyor tasviri bo'lgan choyshablar taklif etiladi: daraxt va uning ostida va uning ostida joylashgan kichkina erkaklar. Har bir talaba daraxt va uning ustida joylashgan kichkina odamlar tasvirlangan varaqni oladi (lekin raqamlarni raqamlashsiz).
Ko'rsatma quyidagi shaklda beriladi:
Ushbu daraxtni ko'rib chiqing. Siz uning ustida va uning yonida juda ko'p kichkina erkaklarni ko'rasiz. Ularning har biri o'ziga xos kayfiyatga ega va ular boshqa pozitsiyani egallaydi. Qizil flomasterni oling va sizga o'zingizni eslatadigan, sizga o'xshagan odamni, maktabdagi kayfiyatingiz va mavqeingizni aylantiring. Biz qanchalik e'tiborli ekanligingizni tekshiramiz. E'tibor bering, daraxtning har bir novdasi sizning yutuqlaringiz va muvaffaqiyatlaringizga teng bo'lishi mumkin. Endi yashil flomasterni oling va o'zingiz bo'lishni va qayerda bo'lishni xohlayotganingizni aylantiring.
O'zgartirilgan versiya
Ko'rsatma: "Bolalar, rasmga diqqat bilan qarang. O'rmon maktabi oldin. Undagi talabalar o'rmon odamlari. Ularning har biri o'zgacha kayfiyatga ega, har biri o'z sevimli narsasi bilan band, har biri o'z pozitsiyasini oladi. Ehtimol, o'rmon odami daraxt qanchalik baland bo'lsa, uning yutuqlari qanchalik baland bo'lsa, u maktabda shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi.
Jigarrang qalam (nagiz) oling va daraxtning tanasi va shoxlarini ranglang. Va rang berganingizda, har bir kichkina odamni diqqat bilan ko'rib chiqing: u qaerda joylashgani, nima qilayotgani. (Bolalar daraxtga rang berishadi.)
Endi qizil qalamni (kigiz) oling va o'zingizni eslatadigan, sizga o'xshagan, maktabdagi kayfiyatingiz va mavqeingizni eslatadigan o'sha kichkina odamni ranglang.
Endi yashil qalamni (femata) oling va o'zingiz bo'lishni va kimning o'rnida bo'lishni xohlayotgan kichkina odamni ranglang.
Ba'zi bolalar ikkita kichkina odamning pozitsiyasini ko'rsatishga ruxsat so'rashadi. Menimcha, bu holda ularning tanlovi cheklanmasligi kerak, lekin qaysi kichkina odam birinchi bo'lib, qaysi ikkinchisi belgilanganligini aniqlash kerak, chunki bu tanlovlarning nisbati juda ma'lumotli bo'lishi mumkin.
Natijalarni talqin qilish
"Daraxt" proektsion texnikasini amalga oshirish natijalarini talqin qilish bola qanday pozitsiyalarni tanlaganligi, qaysi kichkina odamning pozitsiyasi bilan u o'zining haqiqiy va ideal pozitsiyasini aniqlagani, ular o'rtasida farqlar bor-yo'qligi asosida amalga oshiriladi.
Sharh metodologiyani amaliy qo'llash tajribasini va uning natijalarini bolalarning xatti-harakatlarini kuzatish, bola bilan suhbatdan olingan ma'lumotlar bilan taqqoslashni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan.
Tushuntirish qulayligi uchun har bir raqamga raqam beriladi.
No 1, 3, 6, 7 pozitsiyasini tanlash to'siqlarni bartaraf etish uchun o'rnatishni tavsiflaydi.
№ 2, 11, 12, 18, 19 - xushmuomalalik, do'stona yordam.
4-son - vaziyatning barqarorligi (qiyinchiliklarni bartaraf etmasdan muvaffaqiyatga erishish istagi).
5-son - charchoq, umumiy zaiflik, kuchning kichik chegarasi, uyatchanlik.
9-son - o'yin-kulgi uchun motivatsiya.
No 13, 21 - ajralish, izolyatsiya, tashvish.
8-son - o'quv jarayonidan ajralish, o'z-o'zidan chekinish.
No 10, 15 - qulay holat, normal moslashish.
14-raqam - inqiroz holati, "jarlikka tushish".
20-pozitsiya ko'pincha o'zini o'zi qadrlaydigan va etakchilik fikriga ega bo'lgan talabalar tomonidan istiqbol sifatida tanlanadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar har doim ham 16-sonli pozitsiyani "17-sonli kichkina odamni ko'tarib yuradigan kichkina odam" pozitsiyasi sifatida tushunmaydilar, lekin uni boshqa tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan va quchoqlagan shaxs sifatida ko'rishga moyildirlar.
