Frigjøring av barn fra barnehage til skole. Scenario
Simakova Irina Nikolaevna, lærer Ekstrautdanning, MBU TIL TsRTDYu st. Severskoy MO Seversky-distriktetMaterialbeskrivelse: scenario for en teaterforestilling for barn på 6-7 år, uteksaminert til skolen, med deltakelse av barn på 9-10 år, programledere, helter. Scenariet vil være av interesse for lærere, musikksjefer, lærere i tilleggsutdanning, lærere-arrangører.
Mål: skape en høytidelig, festlig atmosfære.
Oppgaver:
-skape en festlig atmosfære;
- å innpode en kjærlighet for læring;
- utvikle nysgjerrighet;
- å utvide barns kunnskap om skoletradisjoner;
- Oppmuntre barn til å delta aktivt i leker.
Utstyr: musikalsk arrangement av ferien; kostymer til Malvina, Pinocchio,
2 kofferter med skolemateriell; leker; minnemedaljer.
1 kundeemne:
Lett og elegant nå i dette rommet,
Og frodige buketter er overalt.
I dag feirer vi en stor høytid,
Vi følger barna våre til skolen.
2 Lead:
Uhørlig kommer høsten,
Å slippe et smart blad fra en gren.
Langs de gylne veiene
Sakte kommer september
For gutter og jenter
Starter skoleåret.
1 kundeemne:
Vel, i dag lokker en solstråle deg, erter,
Du har det gøy denne morgenen.
Du har skoleferie i dag,
Og hovedgjesten på det er spillet!
Hun er vår gjest stor og smart,
Vil ikke la deg bli lei og motløs
En stor og støyende strid vil starte,
Hjelper deg å lære nye ting.
2 Lead: Gutter, heltene fra favorittbarnebøkene dine kom til ferien din. Møte!
Malvina kommer inn til musikken.
Malvina:
Hei folkens!
Jeg sto opp tidlig i dag
Jeg samlet porteføljen min.
Jeg har det bra her:
Bøker, penner og notatbøker.
(Hun legger ut innholdet på bordet.)
Og jeg glemte ikke linjen
Hun ble også tatt.
1 kundeemne: Gutter! Malvina kom ikke til oss alene. Gjett hvem andre som kom på besøk til oss?
Et fragment av sangen "Bu-ra-ti-no" høres ut. Pinocchio løper inn. En koffert dingler bak ham.
Pinocchio:
Hei folkens!
Nesen min er skarp
Nesen min er lang
Jeg er en munter Pinocchio.
Jeg gjespet heller ikke.
Jeg kastet raskt alt i kofferten:
Kuber, tallerkener, kopper.
Flerfargede papirer.
Pyramider, rangler -
Generelt, alle lekene dine!
Pinocchio legger leker på bordet ved siden av Malvinas skolemateriell.
Malvina:
Hva er du, hva er du, Pinocchio!
Hva er dette merkelige bildet?
Vel, hvorfor trenger du leker:
Pyramider, rangler?
Du går på skolen for å studere
Ikke vær slem og ikke vær lat
Du lærer mye nytt
Du leser mange bøker.
Pinocchio: Og hva har jeg! Her, beundre: dette er slik at etter å ha svart på spørsmålet til læreren, tørker ikke halsen opp! (Ter frem en flaske limonade fra kofferten.) Dette for å ha nok søtsaker til hele dagen! (trekker frem en pose med godteri.) Jeg glemte nesten det viktigste! (Ter frem en pute.) Denne trenger jeg når jeg er trøtt i timen og vil sove. Jeg legger en pute under hodet for å gjøre det mykere. Så flink jeg er!
Malvina: Ja, "bra gjort", ikke si noe! Og hva skal du ha på deg lærebøker? Gutter, la oss fortelle Pinocchio hva du skal ta med deg til skolen.
La oss spille spillet "Samle en portefølje"
2 personer kommer ut til bordet og begynner å samle en portefølje til musikken fra tingene som Malvina og Pinocchio la ut. Kontrollere innsamlede gjenstander.
Pinocchio:– Gutter, hvis jeg nevner et fag som må på skolen, klapper dere i hendene. Hvis dette faget ikke er nødvendig på skolen, tramper du med føttene.
lærebøker og bøker,
leketøy mus,
urverk damplokomotiv,
Farget plastelina,
pensler og maling,
julemasker,
Viskelær og bokmerker,
Blyant, notatbøker,
Tidsplan, dagbok,
Samles inn til skoleelev!
Malvina: Gutter, og nå skal jeg gjette gåter om skolemateriell. Hjelp Pinocchio med å løse dem.
Hvis du skjerper den
Tegn hva du vil
Sol, hav, fjell, strand.
Hva er dette? (Blyant)
I denne smale boksen
Du finner blyanter
penner, viskelær, binders, knapper,
Alt for sjelen. (penal)
Som går med en pose bøker
Skole om morgenen? (Student)
svart, skjev,
Stille fra fødselen.
Og så snart de stiller opp,
Alle vil snakke med en gang. (Brev)
Jeg kjenner alle, jeg lærer alle,
Men jeg er alltid stille.
Å bli venn med meg
Trenger å lære å lese. (Bok)
Nå er jeg i et bur, så i kø.
Skriv gjerne på meg.
Du kan også tegne.
Hva er meg? (Notisbok)
Pinocchio:Å, folkens, så smarte dere er - dere gjettet alle gåtene! Og nå skal vi sjekke om du kjenner eventyr godt.
Baba ... (Yaga)
Koschei den dødsløse)
Katt ... (Leopold, i støvler, Matroskin)
Krokodille Gena)
Postbud Pechkin)
Dr. Aibolit)
Rødhette)
Fly Tsokotukha)
Ole Brumm)
Onkel ... (Fyodor, Styopa)
Tre ... (bjørn, gris)
Malvina: Barna på skolen har det ikke alltid gøy. De behersker ulike komplekse vitenskaper.
Pinocchio: Hva er komplekse vitenskaper?
Malvina:
For eksempel matematikk.
Matematikk er vanskelig
Men jeg vil si med respekt:
Matematikk trengs
Alle, uten unntak.
Pinocchio: Vel, jeg kan løse eksempler og problemer. Spør hvem som helst - jeg vil takle det enkelt og raskt.
Malvina: God. Så hør på oppgaven min:
En skjære, en spurv, en sommerfugl og en humle fløy over himmelen. Hvor mange fugler var det?
Pinocchio: Selvfølgelig 4, hva er det å tenke.
Malvina: Og her er feil.
Pinocchio: Hvorfor er det feil?
Malvina: Og dere spør.
(Pinocchio spør gutta og finner ut at det bare er 2 fugler, siden sommerfuglen og humla ikke er fugler).
Pinocchio:Å, så interessant! La oss sjekke om gutta kan matematikk?
Malvina: Her er mine oppgaver. Lytte nøye!
1. Vadim fant seks sopp,
Og så en til.
Du svarer på spørsmålet:
Hvor mange sopp hadde han med seg? (7)
2. I en lysning ved elva
Kan biller levde:
Datter, sønn, far og mor.
Hvem klarte å telle dem? (fire)
3. Tre tusenfryd - gule øyne,
To morsomme kornblomster.
Barna ble gitt til moren.
Hvor mange blomster er det i buketten? (5)
4. I lysningen nær eika
Føflekken så 2 sopp.
Og lenger borte, ved furua,
Han fant en annen.
Vel, hvem er klar til å si:
Hvor mange sopp fant føflekken? (3)
Pinocchio: Vel, dere er overrasket!
Du ble ikke opplært forgjeves.
Kan du telle
Så du kan danse!
1 kundeemne: Dans "mais"
Pinocchio: Kjære barn, vi ønsker dere god helse
Malvina: og lykke til, bye!
Pinocchio og Malvina drar.
1 kundeemne: Gutter, la oss spille et spill. Hvis du hører setninger om deg, så si i kor: "Dette er meg, dette er meg, dette er alle vennene mine," og hvis ikke, så stille, rist negativt på hodet.
Så…
– Hvem går til skolen hver dag som en lystig gjeng?
– Hvem av dere holder orden på bøker, penner og notatbøker?
– Hvem ligger i sengen hele dagen og hvem er for lat til å studere?
- Hvem, fortell meg, folkens, trener om morgenen?
– Hvem av dere, fra ungene, går skitten til ørene?
Hvor mange av dere kommer til timen en time for sent?
– Hvem gjør leksene nøyaktig i tide?
– Hvem av dere, si høyt, fanger fluer på timen?
– Hvem av dere går ikke dystert, elsker sport og kroppsøving?
– Hvem lover å ikke være lat, men bare studere godt?
– Hvem av dere, vil jeg vite, liker å synge og danse?
Spill-dans "Helper".
1 kundeemne:
Våkn opp tidlig om morgenen.
Vask godt
For ikke å gjespe på skolen,
Ikke pikk nesen ved skrivebordet.
2 Lead:
Kle deg pent
For å være hyggelig å se på
Sjekk dine egne klær
Du er stor nå.
1 kundeemne:
Tren deg selv til å være i orden
Ikke lek gjemsel med ting
Ta vare på hver bok
Hold kofferten ren.
2 Lead:
Ikke fnis i timen
Ikke flytt stolen frem og tilbake
respekter læreren
Og ikke plage naboen din.
1 kundeemne:
Ikke ert, ikke vær arrogant
Prøv å hjelpe alle på skolen.
Ikke rynke pannen forgjeves, vær dristig
Og du vil finne venner.
2 Lead:
Det er alle våre råd
De er klokere og lettere,
Du, min venn, ikke glem dem.
Vel, lykke til, lykke til!
1 kundeemne: Og nå vil vi gi ordet til læreren din: _________________.
Mål: konsolidere ordboken om emnet "Skolemateriell".
Oppgaver:Å danne hos barn muligheten til å sette sammen et helt bilde fra individuelle deler. Utvikle hånd-øye-koordinasjon og romlig persepsjon hos barn. Utvikle figurativ hukommelse og oppmerksomhet. For å forbedre barnas kommunikasjonsevner i spillet. Å danne ikke-standard tenkning og fantasi under spillet. Å utdanne barn i evnen til å bringe det påbegynte arbeidet til slutten; utholdenhet. Oppmuntre barn til å ønske å gå på skolen. Oppmuntre til respekt for skolemateriell.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
"Samle en portefølje"
Spillet er designet for barn 5 - 7 år.
Mål: konsolidere ordboken om emnet "Skolemateriell".
Oppgaver:
Å danne hos barn muligheten til å sette sammen et helt bilde fra individuelle deler.
Utvikle hånd-øye-koordinasjon og romlig persepsjon hos barn.
Utvikle figurativ hukommelse og oppmerksomhet.
For å forbedre barnas kommunikasjonsevner i spillet.
Å danne ikke-standard tenkning og fantasi under spillet.
Å utdanne barn i evnen til å bringe det påbegynte arbeidet til slutten; utholdenhet.
Oppmuntre barn til å ønske å gå på skolen.
Oppmuntre til respekt for skolemateriell.
Spillfremgang:
1 alternativ: Be barna se på bildene for å gjette gåtene og navngi skolemateriellet. Spillere løser gåter og legger gjenstander i en koffert.
Det er ett spill for deg,
La oss spille nå,
Jeg skal lage gåter
Og du må gjette dem, venner!
1. Jeg bærer et nytt hus i hånden, dørene til huset er låst.
Her er leietakerne papir, alt fryktelig viktig ( stresskoffert ).
Bra gjort! La oss begynne å bygge en portefølje!
2. I et svart felt hoppet en hvit hare, løp, laget løkker.
Stien bak ham var også hvit. Hvem er denne haren? ( viskelær)
3. Hvem skal fargelegge albumet vårt? Selvfølgelig… ( blyant ).
4. Det er ikke noe språk, men det forteller ( bok).
5. Nå er jeg i et bur, så i kø - skriv på dem, administrer,
Du kan også tegne. Jeg kalles ... ( notisbok ).
6. Jeg elsker direktehet, jeg er selv direkte.
Jeg hjelper deg med å lage en ny funksjon.
Og tegne en rett linje uten meg.
Gjett vennene mine, hvem er jeg? ( Hersker ).
7. En hvit kanin hopper over et svart felt ( et stykke kritt).
8. Jeg kan ikke bokstaver, men jeg har skrevet hele livet ( en penn ).
9. De liker å stikke nesen overalt:
Og tegne og tegne.
Alt er malt av oss selv
Flerfargede neser.
(fargeblyanter)
10. I denne smale boksen
Du finner blyanter
Penner, viskelær og binders -
Alt for sjelen.(penal)
11. På jentas palett,
fargede søstre,
Mal et ark papir
Når de smører med en børste! ( maling)
12. Din pigtail uten frykt
Hun dypper seg i maling.
Så en farget pigtail
I albumet fører på siden.(dusk)
13. To ben ble enige
Lag buer og sirkler.(kompass)
14. Lim skipet, soldat,
Lokomotiv, bil, sverd.
Hjelp dere
Flerfarget ... (papir)
Åkeren er hvit, sauene er svarte.(papir og brev)
15. For å koble til arkene,
Enheten må tas.
Kan stiftes.
Hva skal vi kalle ham?(stiftemaskin)
16. Hy, som er klar med sine to sverd
Kryss på grunn av et stykke papir? (saks)
17. Med en skarp nese vil alt festes:
Ark til tavlen, plakat på veggen.
Veldig nødvendig som på skolen,
Så selv hjemme, for meg.(knapp)
18. Her er tegningen vår klar.
Blyanten jobbet hardt.
Men han trenger en løsning.
Spisser en blyant ... (spisser)
19. Den består av knapper,
Alle elever kjenner ham.
Tallene telles umiddelbart.
Hva er det, student?(kalkulator)
20.
To ark i mellom
Han fester, åpne hetten.
Du kan smøre, ikke angre.
Og alle ringer ham...?(lim)
21. Denne tapen kan limes
Alt som var umulig:
bok, revet notatbok
Fiks og lapp.
Hvis du ikke har noe imot å lime,
Det vil hjelpe deg...(skotsk)
Godt gjort gutter!
Alle gåter løst
Porteføljen riktig satt sammen!
Alternativ 2: Be barnet se på klippekortene og si "Hva vises på dem?". Forklar så barnet formålet med spillet- få et enkelt bilde fra separate forskjellige elementer.
Barnet må lære å "se" bildet i detalj, holde det i minnet og gjenta på egenhånd, mentalt snu og kombinere delene. Hvis barnet har vanskeligheter, er det nødvendig å gi ham en prøve av det innsamlede bildet.
"Gutter, dere skal snart på skolen alle sammen, og dere må hente deres stresskoffert , der det bare skal være det mest nødvendige for studier. I dag foreslår jeg å samle vår felles skole stresskoffert . Hva synes du er det viktigste å gjøre på skolen?»
– Se på tegningene. Hvilke trenger du på skolen?
Leser historien om K. G. Paustovsky "Varmt brød".
Læreren leser historien om K. G. Paustovsky "Varmt brød".
– Hvordan forstår du uttrykket «varmt brød»?
– Likte du gutten? Hvorfor?
- Hvilken Filka? Hvorfor er han slik? Hvorfor heter han ikke Filya eller Filipko, men Filka? Hvorfor bor han hos bestemoren sin?
– Hvorfor er Filka og bestemor bare sammen?
– Synes du synd på Filka? Hvorfor? (De uvennlige og uelskede er alltid mye vanskeligere å leve enn de snille og vennlige, som alle elsker.)
- Hva skjedde?
– Hvordan pekte bestemor ut Filka på handlingen hans?
– Hvilken avgjørelse tok Filka?
– Hva tror du Filka ikke har gjort ennå?
Hvorfor endret dere humør mens de leste denne historien?
– Husker du bestemoren til Filka? Hvordan?
Hvem har bestemødre? Lytter du til deres råd?
– Hva er likheten mellom historien som skjedde med Filka og historien fortalt av bestemoren din?
– Hva skjedde i guttens sjel etter denne historien om bestemoren?
– Forsto Filka at han hadde begått en veldig dårlig gjerning og at det var nødvendig å rette opp det han hadde gjort?
Hva fant Filka på?
– Hvorfor heter eventyret «Varmt brød»?
– Hvordan reagerte du på eventyrets helt etter at han ikke bare angret på grusomheten sin, men også tok på seg skylden for ulykken som skjedde?
"Lykkelig er mannen i hvis sjel det er samvittighetsfullhet, vennlighet, aktiv medfølelse.
Oppsummering av leksjonen.
- Nevn hovedpersonene i dette verket.
Leksjon 2
ANTALL OG ANTALL.
FLØTTE FRA NATURMATERIALE
Implementering av innholdet i programmet på utdanningsområder:"Kognitiv utvikling" Taleutvikling”, “Sosial og kommunikativ utvikling”.
Typer barneaktiviteter: kognitiv-forskning, kommunikativt, lekent, konstruktivt, selvbetjent og elementært husholdningsarbeid.
Mål: utvikle konseptet om hva (antall ting) avhenger ikke av deres plassering, avstand mellom dem, farge, form, størrelse og retning av tellingen, at antallet endres bare hvis objekter legges til gruppen eller fjernes fra den; å lære å lage en flåte av kvister, og måle dem i tykkelse og lengde; utvikle et øye, nøyaktighet av bevegelser; å konsolidere ferdighetene til å analysere en lekeprøve presentert i form av en modell, evnen til å skjematisk skildre arbeidssekvensen og bruke en visuell plan under produksjon av håndverk; identifisere de enkleste numeriske representasjonene hos barn, evnen til å skille gjenstander etter farge, form, plassering.
Mål førskoleutdanning: sammenligner geometriske former etter farge, form, størrelse og kombinerer dem i grupper i henhold til et av tegnene; fokuserer på planet og indikerer den relative plasseringen av objekter; er i stand til å designe en flåte og korrelere designet med formålet med denne flåten.
Materialer og utstyr: kort, geometrisk materiale og gjenstander for telling; kvister, bjørkebark eller papir, tråd, tråd, papirark, blyant; sett med 9 figurer: 1 rød sirkel, 2 gule og grønne trekanter, 2 røde og blå firkanter.
Organisering av tid.
– Geologer skal på ekspedisjon, de må krysse en bred elv. La oss hjelpe dem med å bygge en flåte.
– Se på bildet, som viser hvordan folk krysser elva på en flåte. Hvordan kan du ellers komme over til den andre siden av elven under en flom?
Matteoppgaver.
Hvilke brikker har jeg på brettet? Hvor mange figurer er det? (8.)
- Sorter figurene i grupper:
a) etter farge
b) i form;
c) størrelse.
– Hvor mange sirkler er det? (4.)
– Hvor mange ruter er det? (4.)
Hvor mange røde figurer? (4.)
Hvor mange blå figurer? (4.)
Hvor mange store figurer? (3.)
Hvor mange små figurer? (5.)
Spillet "La oss lage et mønster."
Læreren tilbyr ett barn å lage et mønster på et magnetbrett, og resten - på skrivebordet hans.
Instruksjoner: plasser i midten av magnetkortet (eller elevpulten) rød sirkel, 2 gule trekanter over og under sirkelen, 2 røde trekanter til høyre og venstre. Til høyre for dette mønsteret foreslår læreren å legge ut en annen: en sirkel i midten, 2 røde og 2 blå firkanter fra sirkelen i hjørnene, topp og bunn - røde, høyre og venstre - blå firkanter.
Didaktisk spill "Samle en portefølje" for barn forberedende gruppeMål: fastsettelse av navn og formål med skolemateriell.
Oppgaver:
1) Pedagogisk:
å konsolidere kunnskapen til barn om hva en førsteklassing trenger for å studere på skolen;
å danne interesse for læringsaktiviteter og ønske om å studere på skolen.
2) Utvikle:
skape forhold for utvikling av oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, nøyaktighet, sammenhengende tale.
3) Pedagogisk:
pleie ønsket om å studere på skolen;
dyrke vennskap mellom barn.
Forarbeid: Undersøkelse av illustrasjoner "Skoleliv". Samtaler om skolen. Ekskursjon til skolen. Plot - rollespill "Skole". Gåter om skolemateriell.
Materialer:
koffert med et "trist uttrykk"
telefon
konvolutt med kort - gåter om skolemateriell
2 kofferter - til spillet
utdanningsmateriell - for spillet
Spillfremgang
Org.moment
Lærer: Gutter, kom til oss Barnehage en uvanlig gjest kom, og hvem han er - du vil finne ut om du kan gjette gåten. Så hør på:
Jenta, gutten
Den inneholder notatbøker, bøker,
Penn, pensel, album,
Det er ikke plass til dukker i den. (stresskoffert)
Lærer: Du har rett, selvfølgelig er dette en skolesekk (læreren viser skolesekken til barna med et «trist ansiktsuttrykk»). Her er han! Å, folkens, hva synes dere - hvordan er stemningen til gjesten vår? (barnas svar).
Lærer: Kjære portefølje, hvorfor er du så trist, hva skjedde? (kofferten "svarer" til lærerens øre) det var et problem med kofferten - den finner ikke eieren sin. Gutter, tror dere vi kan forlate ham i en så vanskelig situasjon? (barnas svar). Jeg foreslår at du ringer de tapte og funnet (læreren ringer de tapte og funnet og ber om hjelp, forklarer situasjonen). Gutter, mens vi venter på eieren av kofferten, la oss prøve å muntre opp gjesten vår, og vi kan gjøre dette hvis vi forteller ham hva vi vet om skolen.
Oppdatering av grunnleggende kunnskap
Snakk om skole: hvem vet hva en skole er?
hvem av dere vil gå på skolen?
hvorfor trenger du å gå på skolen?
Hvilke nye og interessante ting venter deg på skolen? (barnas svar)
Kroppsøvingsminutt
Dannelse av ny kunnskap
Lærer: Gutter, jeg fant en slags konvolutt i kofferten min. Jeg foreslår å se hva som er i den (gåter om skolemateriell).
Konsolidering av ny kunnskap
Didaktisk spill "Samle en portefølje"
Spillfremgang . Det er to kofferter på bordet. På andre bord er det undervisningsmateriell: notatbøker, primere, pennaler, penner, fargeblyanter osv. Etter en kort samtale om at skolebarn selv samler alt som er nødvendig for studier i mappene sine, begynner barna spillet. To spillere kommer til bordet; på kommando må de velge det nødvendige undervisningsmateriellet, legge det forsiktig i kofferten og lukke den. Den som gjør det først vinner.
For at leken skal fortsette, velger barna som fullførte oppgaven andre deltakere i stedet for seg selv.
Oppsummering
Telefonsamtale.
Lærer: Ja, ja, ok, vi skal definitivt gi det videre ... Gutter, eieren av kofferten ble funnet - dette er en skolegutt som tok med lillesøsteren sin til barnehagen og hadde det så travelt at han glemte kofferten på benken ved inngangen. la oss si farvel til kofferten og ønske at eieren bare hadde på seg femmere i den.
Lærer: Gutter, likte dere å leke med meg?
Hvem husker hva vi snakket om i dag?
Hva nytt lærte du?
Bra gjort! Det samme du i dag var oppmerksom.
For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg på: https://accounts.google.com
Bildetekster:
Samle en mappe Presentasjonen ble utarbeidet av barneskolelærer Savina Galina Vladimirovna
Den inneholder et pennal, notatbøker og en sandwich til frokost. Alle lærebøker er i orden Eleven bærer til skolen. Det skinner som glans, - Bak ryggen er vakkert ...
Han gir oss oppgaver, Han blir ikke lei av å lære oss, Magikeren hjelper oss, Vår kamerat, vår ...
Han holder lærebøker slik at de ikke faller, slik at de står på pulten hele tiden. Du kan enkelt finne en tabell, eksempler og regler i en ramme, hvis læreboken er i ...
Bladene hennes er hvit-hvite, de faller ikke fra grenene. Jeg gjør feil på dem Blant stripene og cellene.
Jeg ser ut som en boks, du putter penner i meg. Student, kjenner du meg igjen? Vel, selvfølgelig er jeg...
Gjett hva slags liten ting - Et skarpt nebb, ikke en fugl, Med dette nebbet sår hun, sår frø Ikke i åkeren, ikke i hagen - På arkene til notatboken din.
Hvis du skjerper det, tegn hva du vil! Sol, hav, fjell, strand. Hva er dette?..
Hvis du gir henne en jobb - Blyanten virket forgjeves.
En rett linje, kom igjen, tegn den selv! Det er vanskelig vitenskap! Nyttig her... Skissebok
En gang! To! Og umiddelbart blir blyanten spisset igjen. Spon, som på et sagbruk, - jeg jobbet her ...
Jeg er klar til å blinde hele verden - Hus, bil, to katter. I dag er jeg herskeren - jeg har ...
Jeg skal tegne sommeren, min mor og meg selv. Panama er på meg. Hav, regnbue og hus. Holder alt i seg selv... Skissebok
Jeg forstyrrer maling på den, jeg får en ny farge. Det er ikke alltid stort, men det er praktisk, uten tvil. Hun er vennlig med farger. Vel, fortell meg, hvem er hun?
Merker, merknader Læreren skriver i den. Vi finner også timeplanen i den. Holder og beskytter den. Forbilledlig student. "Fives" i den er full, kjent for oss ...
Samle porteføljen, finn det overskytende.
Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater
Spillet "Samle en portefølje"
Et interaktivt spill kan brukes under Kunnskapsdagen i klasse 1, ved andre arrangementer. Bygget i form av "sparegrise"....
presentasjon "Sett ord i setninger"
Denne presentasjonen kan brukes i russisk språkleksjoner når du studerer emnet "kombinasjoner ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU" ...
Spillleksjon "Samle inn høsten"
Leksjon om emnet: Utviklingen av tale og verden rundt. For barn med moderat til alvorlig psykisk utviklingshemming....
