Балаларды балабақшадан мектепке шығару. Сценарий
Симакова Ирина Николаевна, оқытушы қосымша білім беру, МБУ ТО ЦРТДЮ көшесі Северской МО Северский ауданыМатериал сипаттамасы:мектеп бітіретін 6-7 жас аралығындағы балаларға арналған, 9-10 жас аралығындағы балалардың, жүргізушілердің, кейіпкерлердің қатысуымен театрландырылған қойылымның сценарийі. Сценарий тәрбиешілерді, музыка жетекшілерін, қосымша білім беру мұғалімдерін, педагог-ұйымдастырушыларды қызықтырады.
Мақсат:салтанатты, мерекелік атмосфераны құру.
Тапсырмалар:
-мерекелік атмосфераны құру;
- оқуға деген сүйіспеншілікті ояту;
- қызығушылықты дамыту;
- балалардың мектеп дәстүрлері туралы білімдерін кеңейту;
- Балаларды ойынға белсенді қатысуға ынталандыру.
Жабдық:мерекенің музыкалық өңдеуі; Мальвинаның, Буратиноның костюмдері,
Мектепке керек-жарақтары бар 2 портфель; ойыншықтар; мерейтойлық медальдар.
1 жетекші:
Бұл бөлмеде қазір жеңіл және талғампаз,
Ал гүл шоқтары барлық жерде.
Бүгін біз үлкен мерекені тойлаймыз,
Балаларымызды мектепке ертіп барамыз.
2 жетекші:
Естілмейтін күз келеді,
Бұтақтан ақылды жапырақ түсіру.
Алтын жолдармен
Ақырындап қыркүйек келеді
Ұлдар мен қыздарға арналған
Оқу жылының басталуы.
1 жетекші:
Бүгін күн сәулесі сізді шақырады, әзілдейді,
Сіз бүгін таңертең көңілді жүрсіз.
Сізде бүгін мектеп демалысы,
Ал оның басты қонағы – ойын!
Ол біздің үлкен және ақылды қонағымыз,
Сізді жалықтырып, ренжітуге жол бермейді
Үлкен және шулы дау басталады,
Жаңа нәрселерді үйренуге көмектеседі.
2 жетекші:Балалар, сендердің мерекелеріңе сүйікті балалар кітаптарының кейіпкерлері келді. Танысыңыз!
Музыкаға Мальвина кіреді.
Мальвина:
Сәлем жігіттер!
Мен бүгін ерте тұрдым
Мен портфолиомды жинадым.
Мен мұнда жақсымын:
Кітаптар, қаламдар және дәптер.
(Мазмұнын үстелге қояды.)
Ал мен сызықты ұмытпадым
Ол да алынды.
1 жетекші:Жігіттер! Мальвина бізге жалғыз келген жоқ. Бізге қонаққа тағы кім келді?
«Бу-ра-ти-но» әнінің үзіндісі естіледі. Буратино жүгіріп кіреді. Артында портфель салбырап тұр.
Буратино:
Сәлем жігіттер!
Менің мұрным өткір
Менің мұрным ұзын
Мен көңілді Буратиномын.
Мен де есінеген жоқпын.
Мен бәрін портфельге лақтырдым:
Текшелер, табақтар, шыныаяқтар.
Түрлі түсті қағаздар.
Пирамидалар, сырылдар -
Жалпы, сіздің барлық ойыншықтарыңыз!
Буратино ойыншықтарды үстелге Мальвинаның оқу құралдарының жанына қояды.
Мальвина:
Сен несің, сен несің, Буратино!
Бұл қандай біртүрлі сурет?
Ойыншықтар не үшін керек:
Пирамидалар, сырылдар?
Сен мектепке оқуға барасың
Бұзық болмаңыз және жалқау болмаңыз
Сіз көптеген жаңа нәрселерді үйренесіз
Сіз көп кітап оқисыз.
Буратино:Ал менде не бар! Міне, тамсаныңыз: ұстаздың сұрағына жауап бергеннен кейін тамағы кеуіп қалмауы үшін! (Портфелінен бір бөтелке лимонад шығарады.) Күні бойы тәттілер жеткілікті болсын! (Тәтті салынған дорбаны суырып алады.) Ең бастысын ұмытып кете жаздадым! (Жастықты шығарады.) Сабақтан шаршап, ұйықтағым келгенде маған керек болады. Басымның астына жастық қоямын, ол жұмсақ болсын. Мен сондай жақсымын!
Мальвина:Иә, «молодец», ештеңе айтпа! Ал сіз оқулықтарды не киесіз? Балалар, біз Буратиноға мектепке сендермен не алып бару керектігін айтайық.
«Портфолио жина» ойынын ойнайық.
Үстелге 2 адам шығып, Мальвина мен Буратино қойған заттардан музыкаға портфолио жинай бастайды. Жиналған заттарды тексеру.
Буратино:- Балалар, мен мектепке апару керек пәнді атасам, сендер алақандарыңды соғасыңдар. Мектепке бұл пән керек болмаса, аяғыңды таптайсың.
оқулықтар мен кітаптар,
ойыншық тышқан,
сағаттық паровоз,
түсті пластилин,
щеткалар мен бояулар,
Рождестволық маскалар,
Өшіргіш және бетбелгілер,
Қарындаш, дәптер,
Кесте, күнделік,
Мектеп оқушысына жиналды!
Мальвина:Балалар, енді мен мектепке керек-жарақтар туралы жұмбақтар таппақпын. Буратиноға оларды шешуге көмектесіңіз.
Егер сіз оны өткірлендірсеңіз
Қалағаныңызды салыңыз
Күн, теңіз, таулар, жағажай.
Бұл не? (қарындаш)
Бұл тар қорапта
Сіз қарындаштарды табасыз
Қаламдар, өшіргіш, қағаз қыстырғыштар, түймелер,
Кез келген нәрсе жан үшін. (Қарындаш)
Кім сөмке кітаппен жүреді
Таңертең мектеп? (Студент)
қара, қисық,
Туғаннан үнсіз.
Олар тізілген бойда,
Барлығы бірден сөйлеседі. (Әріптер)
Мен бәрін білемін, бәріне үйретемін,
Бірақ мен үнемі үндемеймін.
Менімен дос болу үшін
Оқуды үйрену керек. (кітап)
Енді мен торда, одан кейін қатардамын.
Маған жазыңыз.
Сіз де сурет сала аласыз.
Мен қандаймын? (Дәптер)
Буратино:Ой, балалар, сендер қандай ақылдысыңдар – жұмбақтардың бәрін таптыңдар! Ал енді сендердің ертегілерді жақсы білетіндеріңді тексереміз.
Мыстан кемпір)
Өлімсіз Кощей)
Мысық ... (Леопольд, етікпен, Матроскин)
Крокодил Гена)
Пошташы Печкин)
Доктор Айболит)
Қызыл телпек)
Цокотухамен ұшу)
Винни Пух)
Ағай ... (Фёдор, Стёпа)
Үш ... (аю, шошқа)
Мальвина:Мектептегі балалар әрқашан көңілді бола бермейді. Олар әртүрлі күрделі ғылымдарды меңгереді.
Буратино:Күрделі ғылымдар дегеніміз не?
Мальвина:
Мысалы, математика.
Математика қиын
Бірақ мен құрметпен айтамын:
Математика керек
Барлығы, ерекшеліксіз.
Буратино:Мен мысалдар мен есептерді шығара аламын. Кез келген сұраңыз - мен оны оңай және тез жеңемін.
Мальвина:Жақсы. Олай болса менің тапсырмамды тыңда:
Аспанда қаршыға, торғай, көбелек, ара ұшты. Қанша құс болды?
Буратино:Әрине 4, ойланатын нәрсе бар.
Мальвина:Ал бұл жерде қате.
Буратино:Неліктен дұрыс емес?
Мальвина:Ал сендер сұрайсыңдар.
(Буратино жігіттерден сұрап, 2 ғана құс бар екенін біледі, өйткені көбелек пен аралар құс емес).
Буратино:О, қандай қызық! Балалар математиканы біледі ме, тексерейік?
Мальвина:Міне, менің тапсырмаларым. Мұқият тыңдау!
1. Вадим алты саңырауқұлақ тапты,
Сосын басқа.
Сіз сұраққа жауап бересіз:
Ол қанша саңырауқұлақ әкелді? (7)
2. Өзен жағасындағы ашық жерде
Мамыр қоңыздары өмір сүрді:
Қызы, ұлы, әкесі және анасы.
Оларды кім санап үлгерді? (төрт)
3. Үш ромашка – сары көз,
Екі күлкілі жүгері гүлі.
Балалар анасына берілді.
Букетте неше гүл бар? (5)
4. Еменге жақын жерде
Мең 2 саңырауқұлақты көрді.
Ал одан әрі, қарағайдың жанында,
Ол басқасын тапты.
Ал, кім айтуға дайын:
Мең неше саңырауқұлақ тапты? (3)
Буратино:Жарайсыңдар, балалар таң қалдыңдар!
Сізді бекер оқытқан жоқ.
Сіз санай аласыз ба
Сондықтан сіз билей аласыз!
1 жетекші:«Жүгері» биі
Буратино:Құрметті балалар, сіздерге зор денсаулық тілейміз
Мальвина:және сәттілік, сау бол!
Буратино мен Мальвина кетеді.
1 жетекші:Балалар, ойын ойнайық. Егер сіз өзіңіз туралы сөйлемдерді естісеңіз, хормен айтыңыз: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым», ал егер жоқ болса, үнсіз басыңызды теріс шайқаңыз.
Сонымен…
-Кім күнде мектепке көңілді топ сияқты жаяу барады?
- Кiтап, қалам, дәптердi ретке келтiрiп ұстайтындарыңыз қандай?
-Кім күні бойы төсекте жатыр, кім сабақ оқуға жалқау?
-Балалар, айтыңдаршы, кім таңертең жаттығу жасайды?
-Балалардан қайсыларың құлаққа дейін кір жүр?
Бір сағатқа кешігіп келетіндер қаншама?
- Кім үй тапсырмасын дәл уақытында орындайды?
-Қайсыңдар, дауыстап айтыңдар, сабақта шыбын ұстайсыңдар?
-Қайсысың мұңайып жүрмейді, спортты, дене шынықтыруды жақсы көреді?
– Жалқау болмай, тек жақсы оқуға кім уәде береді?
- Білгім келеді, қайсыларың ән айтып, би билегенді ұнатасыңдар?
«Көмекші» ойын-биі.
1 жетекші:
Таңертең ерте тұрыңыз.
Жақсылап жуыңыз
Мектепте есінемеу үшін,
Жұмыс үстелінде мұрынды қағуға болмайды.
2 жетекші:
Ұқыпты киін
Қарауға жағымды болу үшін
Өз киіміңізді тексеріңіз
Сен қазір үлкенсің.
1 жетекші:
Өзіңізді тәртіпте болуға үйретіңіз
Жасырынбақ ойнама
Әр кітапты бағалаңыз
Портфельіңізді таза ұстаңыз.
2 жетекші:
Сабақта күлмеңіз
Орындықты алға-артқа жылжытпаңыз
мұғалімді құрметте
Ал көршіңізді мазаламаңыз.
1 жетекші:
Мазаламаңдар, мақтанбаңдар
Мектептегі барлығына көмектесуге тырысыңыз.
Бекер қабағын түйме, батыл бол
Ал сіз достар табасыз.
2 жетекші:
Біздің кеңесіміз осы
Олар ақылды және оңайырақ,
Сен, досым, оларды ұмытпа.
Ал, сәттілік, сәттілік!
1 жетекші:Ал енді мұғаліміңізге сөз береміз: _________________.
Мақсат:«Мектепке қажетті құрал-жабдықтар» тақырыбы бойынша сөздікті бекіту.
Тапсырмалар:Балаларда жеке бөліктерден тұтас бейнені құрастыру дағдысын қалыптастыру. Балаларда қол-көз координациясын және кеңістікті қабылдауды дамыту. Бейнелік есте сақтау және зейінді дамыту. Ойын барысында балалардың коммуникативтік дағдыларын жетілдіру. Ойын барысында стандартты емес ойлау мен қиялды қалыптастыру. Балаларды басталған істі аяғына дейін жеткізе білуге тәрбиелеу; табандылық. Балаларды мектепке барғысы келетіндерге ынталандыру. Мектеп құралдарын құрметтеуге тәрбиелеу.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
«Портфолио жина»
Ойын 5-7 жас аралығындағы балаларға арналған.
Мақсат: «Мектепке қажетті құрал-жабдықтар» тақырыбы бойынша сөздікті бекіту.
Тапсырмалар:
Балаларда жеке бөліктерден тұтас бейнені құрастыру дағдысын қалыптастыру.
Балаларда қол-көз координациясын және кеңістікті қабылдауды дамыту.
Бейнелік есте сақтау және зейінді дамыту.
Ойын барысында балалардың коммуникативтік дағдыларын жетілдіру.
Ойын барысында стандартты емес ойлау мен қиялды қалыптастыру.
Балаларды басталған істі аяғына дейін жеткізе білуге тәрбиелеу; табандылық.
Балаларды мектепке барғысы келетіндерге ынталандыру.
Мектеп құралдарын құрметтеуге тәрбиелеу.
Ойын барысы:
1 опция: Балаларды жұмбақтарды табу және мектеп құралдарын атау үшін суреттерге қарауды ұсыныңыз. Ойыншылар жұмбақтарды шешеді және заттарды портфельге салады.
Сізге бір ойын бар,
Қазір ойнайық,
Мен жұмбақтар құрастырамын
Ал сіз оларды болжауыңыз керек, достар!
1. Жаңа үйді қолымда алып жүрмін, үйдің есіктері құлыптаулы.
Мұнда жалға алушылар қағаз, бәрі өте маңызды (портфель).
Жарайсың! Портфолио құруды бастайық!
2. Қара далада ақ қоян секірді, жүгірді, ілмек жасады.
Артындағы ізі де аппақ еді. Бұл қоян кім? (өшіргіш)
3. Біздің альбомды кім бояйды? Әрине… (қарындаш).
4. Тіл жоқ, бірақ айтады (кітап).
5. Қазір мен тордамын, содан кейін қатардамын - оларға жаз, басқар,
Сіз де сурет сала аласыз. Мен ... деп аталады (дәптер).
6. Мен туралықты жақсы көремін, мен өзім турамын.
Мен сізге жаңа мүмкіндік жасауға көмектесемін.
Ал менсіз түзу сызыңыз.
Менің достарымды тап, мен кіммін? (сызғыш ).
7. Ақ қоян қара даладан секіреді (бордың бір бөлігі).
8. Мен әріп білмеймін, бірақ мен өмір бойы жазып келемін (қалам ).
9. Олар мұрындарын кез келген жерде қағуды ұнатады:
Және сурет салу және сурет салу.
Барлығын өзіміз бояймыз
Түрлі түсті мұрындар.
(түрлі-түсті қарындаштар)
10. Бұл тар қорапта
Сіз қарындаштарды табасыз
Қаламдар, өшіргіштер және қыстырғыштар -
Кез келген нәрсе жан үшін.(қарындаш жәшігі)
11. Қыз палитрасында,
түсті әпкелер,
Қағаз парағын бояңыз
Олар щеткамен жағылған кезде! (бояулар)
12. Қорықпай сенің шоқшаң
Ол бояуға батып кетеді.
Содан кейін боялған шошқа
Альбомда беттегі жетекшілер.(түйме)
13. Екі аяқ келісті
Доғалар мен шеңберлер жасаңыз.(компас)
14. Кемені жабыстырыңыз, солдат,
Локомотив, машина, қылыш.
Көмектесіңдер балалар
Түрлі түсті ... (қағаз)
Өріс ақ, қой қара.(қағаз және хаттар)
15. Парақтарды қосу үшін,
Құрылғыны алу керек.
Қапсырмалауға болады.
Оны қалай атаймыз?(степлер)
16. Екі қылышынан дайын тұрған Хы
Қағаздың кесірінен кесіп өту? (қайшы)
17. Өткір мұрынмен бәрі түйреуіш болады:
Тақтаға парақ, қабырғаға плакат.
Мектептегідей өте қажет,
Сондықтан мен үшін үйде де.(түйме)
18. Міне біздің суретіміз дайын.
Қарындаш көп жұмыс істеді.
Бірақ оған түзету керек.
Қарындашты қайрайды ... (ұштауыш)
19. Ол түймелерден тұрады,
Оны әр студент біледі.
Сандар бірден есептеледі.
Бұл не, студент?(калькулятор)
20.
Арасында екі парақ
Ол бекітеді, қақпақты ашыңыз.
Сіз жаға аласыз, өкінбеңіз.
Ал оны бәрі шақырады...?(желім )
21. Бұл таспаны желімдеуге болады
Мүмкін емес нәрсенің бәрі:
кітап, жыртылған дәптер
Түзету және түзету.
Жапсыруға қарсы болмасаңыз,
Бұл сізге көмектеседі...(скотч)
Жарайсыңдар балалар!
Барлық жұмбақтар шешілді
Портфолио дұрыс құрастырылған!
2-нұсқа: Баланы кесілген карточкаларға қарап, «Оларда не көрсетілген?» Деп айтуды ұсыныңыз. Содан кейін балаға ойынның мақсатын түсіндіріңіз- бөлек бөлек элементтерден бір суретті алу.
Бала суретті егжей-тегжейлі «көруді», оны жадында сақтауды және бөліктерді ойша айналдырып, біріктіруді өз бетімен қайталауды үйренуі керек. Егер балада қиындықтар болса, оған жиналған суреттің үлгісін беру керек.
«Жігіттер, барлығың жақында мектепке барасыңдар, ал сендер өздеріңді жинап алуларың керекпортфель, онда оқуға ең қажетті заттар ғана болуы керек. Бүгін мен ортақ мектебімізді жинауды ұсынамынпортфель. Сіздің ойыңызша, мектепте не істеу керек?»
-Сызбаларға қараңдар. Мектепте олардың қайсысы қажет болады?
К.Г.Паустовскийдің «Жылы нан» әңгімесін оқу.
Мұғалім К.Г.Паустовскийдің «Жылы нан» әңгімесін оқиды.
- «Жылы нан» деген сөзді қалай түсінесіңдер?
-Бала саған ұнады ма? Неліктен?
- Қай Филка? Ол неге бұлай? Неліктен оның аты Филя немесе Филипко емес, Филка? Неліктен ол әжесімен тұрады?
- Неліктен Филка мен әжесі ғана бірге?
-Филькаға өкінесің бе? Неліктен? (Мейірімді және сүймейтін адамның өмір сүруі әрқашан бәрі жақсы көретін мейірімді және мейірімді адамдарға қарағанда әлдеқайда қиын.)
- Не болды?
- Әжесі Филканың бұл әрекетін қалай көрсетті?
- Филка қандай шешім қабылдады?
- Филка әлі не істемеді деп ойлайсыз?
Балалар, бұл әңгімені оқығанда неге көңіл-күйлерің өзгерді?
- Филканың әжесі есіңізде ме? Қалай?
Кімнің әжесі бар? Сіз олардың кеңестерін тыңдайсыз ба?
- Филканың басынан өткен оқиға мен әжең айтқан әңгіменің ұқсастығы қандай?
- Әжесінің бұл әңгімесінен кейін баланың жан дүниесінде не болды?
– Филка оның өте жаман қылық жасағанын, істегенін түзету қажет екенін түсінді ме?
Филка не ойлап тапты?
-Ертегі неге «Жылы нан» деп аталады?
- Ертегі кейіпкерінің қатыгездігіне өкініп қана қоймай, болған бақытсыздықтың кінәсін мойындағаннан кейін оны қалай қабылдадыңыз?
«Жанында ар-ұят, мейірімділік, белсенді жанашырлық бар адам бақытты.
Сабақты қорытындылау.
- Осы шығарманың басты кейіпкерлерін атаңдар.
2-сабақ
САНЫ ЖӘНЕ САН.
ТАБИҒИ МАТЕРИАЛДАН САЛ
Бағдарламаның мазмұнын білім беру салаларында жүзеге асыру:«Танымдық даму» Сөйлеуді дамыту», «Әлеуметтік-коммуникативтік даму».
Балалар іс-әрекетінің түрлері:танымдық-зерттеушілік, коммуникативті, ойындық, конструктивті, өзіне-өзі қызмет көрсету және бастауыш үй жұмысы.
Мақсаттар:не туралы ұғымды дамыту (заттардың саны)олардың орналасуына, олардың арасындағы қашықтыққа, түсіне, пішініне, өлшеміне және санау бағытына байланысты емес, егер топқа объектілер қосылса немесе одан шығарылса ғана сан өзгереді; бұтақтарды жуандығы мен ұзындығы бойынша өлшей отырып, одан сал жасауды үйрету; көзді, қозғалыстардың дәлдігін дамыту; макет түрінде берілген ойыншық үлгісін талдау дағдыларын бекіту, қолөнер бұйымдарын жасау кезінде жұмыс ретін схемалық түрде бейнелеу және көрнекі жоспарды қолдану; балалардағы қарапайым сандық бейнелерді анықтау, заттарды түсі, пішіні, орналасуы бойынша ажырата білу.
Мақсаттар мектепке дейінгі тәрбие: геометриялық фигураларды түсі, пішіні, өлшемі бойынша салыстырады және белгілерінің біріне сәйкес топтарға біріктіреді; жазықтықта бағытталған және белгілейді өзара реттеузаттар; салдың жобасын жасай алады және конструкцияны осы салдың мақсатымен салыстыра алады.
Материалдар мен жабдықтар:карточкалар, геометриялық материал және санауға арналған заттар; бұтақтар, қайың қабығы немесе қағаз, жіп, сым, қағаз парақтары, қарындаш; 9 фигураның жиынтығы: 1 қызыл шеңбер, 2 сары және жасыл үшбұрыш, 2 қызыл және көк шаршы.
Ұйымдастыру уақыты.
– Геологтар экспедицияға барады, оларға кең өзеннен өту керек. Оларға сал жасауға көмектесейік.
-Суретке қараңдаршы, онда адамдардың өзеннен салмен өтуі көрсетілген. Тасқын кезінде өзеннің арғы бетіне тағы қалай өтуге болады?
Математикалық тапсырмалар.
Менің тақтада қандай бөлшектер бар? Қанша фигура бар? (8.)
- Фигураларды топтарға бөліңіз:
а) түсі бойынша
б) нысанда;
в) өлшем.
- Неше шеңбер бар? (4.)
- Неше шаршы бар? (4.)
Қанша қызыл фигура? (4.)
Қанша көк фигура? (4.)
Қанша үлкен фигура? (3.)
Неше кішкентай фигура? (5.)
«Үлгі салайық» ойыны.
Педагог бір балаға магниттік тақтада, ал қалғандары – өз үстелінде өрнек салуды ұсынады.
Нұсқаулар: магниттік тақтаның ортасына қойыңыз (немесе студенттік үстел)қызыл шеңбер, шеңбердің үстінде және астында 2 сары үшбұрыш, оңға және солға 2 қызыл үшбұрыш. Бұл үлгінің оң жағына мұғалім тағы біреуін салуды ұсынады: ортасында шеңбер, бұрыштардағы шеңберден 2 қызыл және 2 көк шаршы, жоғарғы және төменгі - қызыл, оң және сол - көк шаршылар.
Балаларға арналған «Портфолио жина» дидактикалық ойыны дайындық тобыМақсат: мектеп құралдарының атаулары мен мақсатын белгілеу.
Тапсырмалар:
1) Тәрбиелік:
балалардың бірінші сынып оқушысы мектепте нені оқуы керек екендігі туралы білімдерін бекіту;
қызығушылық тудыру оқу іс-әрекеттеріжәне мектепке барғысы келеді.
2) Әзірлеуші:
зейінін, ойлауын, есте сақтауын, ұқыптылығын, бірізді сөйлеуін дамытуға жағдай жасау.
3) Тәрбиелік:
мектепте оқуға деген құштарлықты тәрбиелеу;
балалар арасындағы достық қарым-қатынасты дамыту.
Алдын ала жұмыс: «Мектеп өмірі» иллюстрацияларын тексеру. Мектеп туралы әңгімелесу. Мектепке экскурсия. Сюжеті – «Мектеп» рөлдік ойыны. Мектеп құралдары туралы жұмбақтар.
Материалдар:
«қайғылы өрнек» бар портфель
телефон
карточкалары бар конверт - мектеп құралдары туралы жұмбақтар
2 портфель – ойынға арналған
оқу құралдары – ойынға арналған
Ойын барысы
Org.moment
Тәрбиеші: Балалар, бізге келіңдер балабақшаерекше қонақ келді, оның кім екенін - жұмбақты болжай алатыныңызды білесіз. Сондықтан тыңдаңыз:
Қыз, ұл
Онда дәптер, кітаптар,
Қалам, қылқалам, альбом,
Оның ішінде қуыршақтарға орын жоқ. (портфель)
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар, бұл әрине мектеп сөмкесі (мұғалім балаларға «мұңды кейіппен» мектеп сөмкесін көрсетеді). Мінеки! Ой, балалар, қалай ойлайсыңдар – қонағымыздың көңіл-күйі қандай? (балалардың жауаптары).
Тәрбиеші: Құрметті портфолио, неге сонша мұңайдың, не болды? (портфель мұғалімнің құлағына «жауап береді») портфельде ақау болды - ол өз иесін таба алмайды. Балалар, қалай ойлайсыңдар, біз оны осындай қиын жағдайда қалдыра аламыз ба? (балалардың жауаптары). Мен жоғалған және табылғандарға қоңырау шалуды ұсынамын (мұғалім жоғалған және табылғандарға қоңырау шалып, жағдайды түсіндіре отырып, көмек сұрайды). Балалар, біз портфельдің иесін күтіп отырғанша, қонағымыздың көңіл-күйін көтеруге тырысайық, оған мектеп туралы білгендерімізді айтсақ, осылай істей аламыз.
Негізгі білімді жаңарту
Мектеп туралы әңгімелеу: мектептің не екенін кім біледі?
қайсысың мектепке барғың келеді?
неге мектепке бару керек?
Мектепте сізді қандай жаңа және қызықты нәрселер күтіп тұр? (балалардың жауаптары)
Дене шынықтыру минуты
Жаңа білімді қалыптастыру
Тәрбиеші: Балалар, мен портфелімнен бір түрлі конверт тауып алдым. Мен онда не бар екенін көруді ұсынамын (мектепке қажетті заттар туралы жұмбақтар).
Жаңа білімді бекіту
«Портфолио жина» дидактикалық ойыны
Ойын барысы . Үстел үстінде екі портфель жатыр. Басқа үстелдерде оқу құралдары: дәптер, праймерлер, қарындаштар, қаламдар, түрлі-түсті қарындаштар және т.б.. Мектеп оқушылары оқуға қажеттінің барлығын портфолиоға жинайтыны туралы қысқаша әңгімеден кейін балалар ойынға кіріседі. Үстелге екі ойыншы келеді; команда бойынша олар қажетті оқу құралдарын таңдап, оларды портфельге мұқият салып, оны жабуы керек. Кім бірінші жасаса, сол жеңеді.
Ойын жалғасуы үшін тапсырманы орындаған балалар өздерінің орнына басқа қатысушыларды таңдайды.
Қорытындылау
Телефон қоңырауы.
Тәрбиеші: Иә, иә, жарайды, міндетті түрде тапсырамыз... Балалар, портфельдің иесі табылды – бұл бір мектеп оқушысы кішкентай әпкесін балабақшаға әкеліп, асығып, портфельді ұмытып кетіпті. кіреберістегі орындықта. портфельмен қоштасып, оның иесінің ішінде бестік қана болғанын тілейік.
Тәрбиеші: Балалар, сендер менімен ойнағанды ұнаттыңдар ма?
Бүгін не туралы сөйлескеніміз кімнің есінде?
Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз?
Жарайсың! Бүгін де дәл солай мұқият болдыңыз.
Презентацияларды алдын ала қарауды пайдалану үшін өзіңізге тіркелгі жасаңыз ( есептік жазба) Google және кіріңіз: https://accounts.google.com
Слайдтар тақырыбы:
Портфолио құрастыру Презентацияны мұғалім дайындады бастауыш мектепСавина Галина Владимировна
Оның ішінде қарындаш қорабы, дәптер және таңғы асқа бутерброд бар. Барлық оқулықтар тәртіпте Оқушы мектепке апарады. Жылтыр сияқты жарқырайды, - Артқы жағы әдемі ...
Ол бізге тапсырма береді, Үйретуден жалықпайды, Сиқыршы бізге көмектеседі, Біздің жолдасымыз, біздің ...
Оқулықтарды құлап қалмас үшін, үнемі партада тұруы үшін ұстайды. Егер оқулық ...
Жапырақтары аппақ, Бұтақтарынан түспейді. Мен оларда қателіктер жіберемін Жолақтар мен ұяшықтардың арасында.
Мен қорапқа ұқсаймын, Қаламдар салдың маған. Студент, мені танисың ба? Әрине, мен...
Қандай кішкентай затты тап - Өткір тұмсық, құс емес, Осы тұмсығымен Егіс, тұқым себеді Егістікке, бақшаға емес - Дәптеріңнің парақтарына.
Қайрасаң, қалағаныңды сал! Күн, теңіз, таулар, жағажай. Бұл не?..
Егер сіз оған жұмыс берсеңіз - Қарындаш бекер жұмыс істеді.
Түзу сызық, кел, оны өзің сыз! Бұл қиын ғылым! Мұнда пайдалы… Эскиз кітабы
Бір рет! Екі! Және бірден қарындаш қайтадан өткірленеді. Қырындылар, ағаш кесетін зауыттағы сияқты, - Мен осында жұмыс істедім ...
Мен бүкіл әлемді соқыр етуге дайынмын - Үй, машина, екі мысық. Бүгін мен билеушімін - менде ...
Мен жаз, анам және өзімді саламын. Панама менде. Теңіз, кемпірқосақ және үй. Барлығын өзінде сақтайды... Эскиз дәптері
Мен оған бояуларға кедергі келтіремін, мен жаңа түс аламын. Бұл әрқашан үлкен емес, бірақ бұл ыңғайлы, күмәнсіз. Ол түстермен достасады. Айтшы, ол кім?
Бағалау, ескерту Мұғалім оған жазады. Одан сабақ кестесін де табамыз. Оны сақтайды, қорғайды Үлгілі оқушы. Ондағы «бестік» толы, Бізге таныс ...
Портфолионы жинаңыз, артығын табыңыз.
Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар
«Портфолио жина» ойыны
Интерактивті ойынды 1-сыныптағы Білім күні, басқа да іс-шараларда пайдалануға болады. «Копилка» түрінде салынған....
презентация «Сөздерді сөйлемге айналдыр»
Бұл презентацияны орыс тілі сабақтарында «ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ШУ комбинациялары» тақырыбын оқығанда қолдануға болады ...
«Егін жина» ойын сабағы
Тақырып бойынша сабақ: Сөйлеудің және айналадағы дүниенің дамуы. Орташа және ауыр психикалық дамуы тежелген балаларға....
