5. Әлеуметтену әлеуметтік-педагогикалық құбылыс ретінде. Адам әлеуметтенудің объектісі, субъектісі ретінде.

6. Әлеуметтену агенттері. Адамның әлеуметтену механизмдері.

7. Әлеуметтену факторлары.

9. Отбасына әлеуметтік-педагогикалық көмек.

10. Әлеуметтік тәрбие. Әлеуметтік тәрбиенің мақсаты, міндеттері, объектісі. Тұлға әлеуметтік тәрбиенің субъектісі ретінде.

13. Әлеуметтік бейімделу және дезадаптация. Дезадаптацияның түрлері, себептері және дезадаптацияның көрінісі.

14. Девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде. Девиантты мінез-құлық типологиясы. Девиантты мінез-құлықты тудыратын себептер, факторлар.

Девиантты мінез-құлықтың себептері

15. Әлеуметтік педагогикадағы нормалар мен ауытқулар туралы түсінік. Әлеуметтік нормалардың түрлері, ауытқу түрлері.

16. Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен әлеуметтік-ағарту жұмыстары. Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалардың санаттары, осы балаларды анықтау. Бұл балалардың құрылғысының формалары.

18. Әлеуметтік-педагогикалық жобалау. Жобалардың түрлері мен құрылымы. Балалардың әлеуметтік дизайны.

19. Әлеуметтік жұмыстың технологиялары. Олардың түрлері, әзірлеу және жүзеге асыру принциптері. Әлеуметтік жұмыс технологияларына қойылатын талаптар.

Әлеуметтік жұмыс технологияларының ерекшеліктері

20. Балалық шақты қорғау бойынша негізгі халықаралық құжаттар. Ресей Федерациясындағы балаларды әлеуметтік қорғау. Әлеуметтік қорғау объектілері, субъектілері. Әлеуметтік қорғаудың нысандары мен әдістері.

21. Әлеуметтік педагогтың диагностикалық құралдары.

22. Жалпы білім беретін мектептегі әлеуметтік педагогтың қызметі.

Мектептің әлеуметтік мұғалімі:

Мектептегі әлеуметтік педагогтың міндеттері:

Әлеуметтік педагог келесі құқықтарға ие:

Мектептегі әлеуметтік педагог жұмысының негізгі әдістері мен бағыттары:

23. Мектеп оқушыларының өзін-өзі анықтауы және кәсіптік бағдар беруі.

24. Темекі шегу, нашақорлық, маскүнемдік әлеуметтік-педагогикалық мәселелер ретінде. Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет тәжірибесіндегі профилактикалық жұмыс.

Темекі шегудің себептері

2. Нашақорлық

Жасөспірімдердің нашақорлық себептері

3. Алкоголизм

Жасөспірімдердің алкоголизмінің себептері

Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет тәжірибесіндегі профилактикалық жұмыс

25. Дарынды бала, дарындылықтың түрлері мен белгілері. Дарынды балалармен жұмыс істеудің педагогикалық тәсілдері.

26. Балалар қозғалысы. Балалардың қоғамдық ұйымдары мен бірлестіктері бала тұлғасының даму факторы ретінде. Балалар бірлестіктерінің түрлері.

27. Ресейдегі қазіргі білім беру жүйесіндегі қосымша білім беру. Педагогикалық білім беру саласындағы педагогикалық бағдарламалардың мақсаты мен міндеттері. Шағын аудандағы әлеуметтік педагогтың жұмысы.

28. Әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекетінің тұлғасы және ерекшелігі. мұғалімге қойылатын талаптар. Әлеуметтік педагогтың педагогикалық мәдениеті және этикасы.

29. Қарым-қатынас әлеуметтену факторы ретінде. Оның түрлері, қызметі, құрылымы. Коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру жолдары (балалар).

31. Педагогиканың мақсат мәселесі. Мақсат қою технологиясы. Мақсаттар мен міндеттердің жіктелуі. Мақсаттар таксономиясы.

32. Белсенділік адамның өмір сүру тәсілі ретінде. Оның түрлері мен қалыптасу деңгейлері. Тұлғаны дамытудағы белсенділік тәсілі.

26. Балалар қозғалысы. Балалардың қоғамдық ұйымдары мен бірлестіктері бала тұлғасының даму факторы ретінде. Балалар бірлестіктерінің түрлері.

Балалар қоғамдық бірлестігі- 18 жасқа толмаған азаматтар мен бірлескен қызмет үшін біріккен кәмелетке толған азаматтар кіретін азаматтардың бірлестігі.

Балалардың қимыл-қозғалысын дамытудың мақсаты- баланы нақты, әлеуметтік маңызы бар шығармашылық жұмысқа «тарту», ​​осылайша оның есейіп, жалпыадамзаттық құндылықтарға қосылуына ықпал ету. Бұған жетудің жолы әртүрлі балаларға арналған бағдарламаларды жүзеге асыруда жатыр.

Балалардың қоғамдық бірлестіктерінің түрлері:

пионер қозғалысы. Скауттық қозғалыс. Тарихи-мәдени және туристік-өлкетану бірлестіктері. Әскери патриоттық қозғалыстар Экологиялық бірлестіктер Әлеуметтік оңалту және волонтерлік ұйымдар

Кәсіптік оқыту бірлестіктері Балалардың діни бірлестіктері.

Балалар бірлестігінде тұлға не және қалай қалыптасады?

Ондағы тұлғаның дамуы оның құрылымында болатын сапалық өзгерістер болып табылады қоғамдық бірлестік мүшесінің рөлін меңгеру процесі, қоғамдық формацияға, белгілі бір құқықтар мен міндеттерге ие болуды, мінез-құлық пен қарым-қатынастың алдын ала белгіленген стилін көрсететін.

Қоғамдық бірлестік мүшесінің рөлін игеру, ең алдымен, жеке тұлғаның оған кіру мақсатын, ондағы (және одан тыс) орнын, рөлін және өмір салтын білуімен байланысты; оған бірлестік тарапынан берілген мүмкіндіктер; өзі үшін және басқалар үшін жауапкершіліктің ерікті өлшемі. Бірлестік қызметіне саналы түрде қатысу білім, белсенділік, қарым-қатынас, құқық, шығармашылық, өзін-өзі дамыту субъектісінің рөлін орындауды алдын ала анықтайды.

Бірлестік ішінде және одан тыс мақсатты әсер ету нәтижесінде қажеттіліктер (қарым-қатынасқа, бірлескен іс-әрекетке, қамқорлық жасауға, тану, жетістікке жету, өзін-өзі көрсетуге және т.б.), олардың әр түрлі іс-әрекеттері мен қарым-қатынастар жүйесіне қабілеттілік өзектіленеді, өзіндік -өзін-өзі тану мен өзін-өзі жетілдіруге негізделген даму мен өзін-өзі жетілдіру ынталандырылады. әлеуметтік белсенділік.

27. Ресейдегі қазіргі білім беру жүйесіндегі қосымша білім беру. Педагогикалық білім беру саласындағы педагогикалық бағдарламалардың мақсаты мен міндеттері. Шағын аудандағы әлеуметтік педагогтың жұмысы.

Қосымша білім беру саласындағы педагогикалық бағдарламалардың мақсаты мен міндеттері.

Шағын аудандағы әлеуметтік педагогтың жұмысы.

Қосымша білім беру – адамның интеллектуалдық, рухани-адамгершілік, дене және (немесе) кәсіптік жетілудегі білім беру қажеттіліктерін жан-жақты қанағаттандыруға бағытталған және білім деңгейінің жоғарылауымен қатар жүрмейтін білім беру түрі. Заң 273-ФЗ «Ресей Федерациясындағы білім туралы» 2014 ж.)Ол балаларға арналған қосымша білім беру мекемелерінде қосымша білім беру бағдарламалары мен қызметтері арқылы жүзеге асырылады. Қосымша білім беру жүйесі жалпы білім беру жүйесіне енгізілген.

басты мақсат:білімге және шығармашылыққа жеке мотивацияны дамыту, жеке тұлғаның, қоғамның, мемлекеттің мүддесі үшін қосымша білім беру бағдарламалары мен қызметтерін жүзеге асыру.

Негізгі функцияларқосымша білім беру:

білім беру

Құндылық – мотивациялық

Тәрбиелік

демалыс (балалардың бос уақытын мазмұнды өткізу үшін жағдай жасау және ұйымдастыру)

сауықтыру (денсаулықты сақтайтын технологияларды қолдану, сабақтар демалуға және сауықтыруға бағытталған

әлеуметтік бейімделу (балалардың мінез-құлқының әлеуметтік барабар нормаларын қалыптастыру

Кәсіптік бағдар беру (таңдалған қызмет профиліне сәйкес бағдар беру)

Коммуникативті;

Мәдениетті қалыптастырушы.

Принциптері:

Қол жетімділік және еріктілік

Жүйелік, реттілік

Баланың жеке қызығушылықтарына, қажеттіліктеріне, мүмкіндіктеріне бағдарлау;

Гуманизм;

Практикалық бағыттылық;

Оқыту, тәрбиелеу, дамытудың бірлігі

дамып келе жатқан балаларға арналған қосымша білім беру жүйесі, назар аударадыоқу процесінің белсенділік сипаты, Қосымша білімтұлғаға бағытталған білім деп санауға болады.

Іс-әрекет бағытын, ұжымды, мұғалімді, тәрбие бағытын таңдау еркіндігін қамтамасыз ету арқылы;

Қарым-қатынастың, өзін-өзі жүзеге асырудың және өзін-өзі дамытудың әртүрлі мүмкіндіктері арқылы;

Мұғалімдер мен студенттер арасындағы қарым-қатынастың интерактивті сипаты арқылы;

Оқу-тәрбие процесінде әртүрлі жастағы балалардың өзара әрекеті арқылы.

Балаларға арналған қосымша білім беру мекемелерінде мынадай бағыттар бөлінеді: 1. Көркем-эстетикалық; 2. Экологиялық және биологиялық; 3. Туристік және өлкетану; 4. Әлеуметтік-педагогикалық; 5.Әскери-патриоттық; 6. Дене шынықтыру және спорт; 7. Техникалық; 8. Мәдениеттану; 9. Жаратылыстану.

Мекемелердiң негiзгi жарғылық қызметi жалпы дамытушылық және кәсiбиге дейiнгi бағдарламаларға бөлiнетiн қосымша бiлiм беру бағдарламаларын жүзеге асыру болып табылады.

Оқу тобының немесе балалар ұжымының оқу бағдарламасы- бұл мақсатқа жетудің шарттарын, әдістері мен технологиясын, сондай-ақ болжанатын түпкілікті нәтижені қамтитын қызметтің қойылған мақсаттарына сәйкес педагогикалық тұжырымдаманы көрсететін құжат; ұйымның құрылымын, жүзеге асыру ретін, ақпараттық, технологиялық және ресурстық қамтамасыз етуді ашатын құжат оқу процесібілім берудің негізделген мақсаттары мен мазмұнына сәйкес.Бағдарламалар келесілерді жүзеге асыруы керек мақсаттар:

балалардың білім беру қажеттіліктері мен қажеттіліктерін дамытудың негізі ретінде таным мен шығармашылықтың жеке мотивациясын дамыту;

баланың жеке даралығын, жеке мәдениетін, коммуникативтік қабілеттерін, балалардың дарындылығын дамыту;

балалардың шығармашылық дамуына мүмкіндіктер жасау;

балаларды мәдени құндылықтармен таныстыру.

әлеуметтік белсенді шығармашылық тұлғаны тәрбиелеу

Бағдарлама мәтініндегі мақсатты нақтылау тапсырмаларды анықтау арқылы өтеді: оқыту, дамыту, тәрбиелеу (анықтау, есепке алу, дамыту, бекіту және т.б.).

Шағын аудандағы әлеуметтік педагогтың жұмысыөзіне бекітілген учаскеде (аудан, үй, подъезд) балалардың бос уақытын ұйымдастырудан, олардың бейімділіктері мен қабілеттерін келесі жағдайларға байланысты дамытудан бастау керек:

✓ тұлғаның қалыптасуы, бала тәрбиесі отбасында, мектепте ғана емес, сонымен қатар аулада, құрдастар арасында;

✓ мектепте және отбасында бала белгіленген тәртіп ережелеріне бағынады, бірақ көшеде, аулада мұндай бақылаудан тыс және бұл басқарылмайтын даму процесібасым рөл атқара алады. Әлеуметтік педагог:

✓ тұрғылықты жері бойынша демалыс күндері балалар мен ата-аналардың бірлесе уақыт өткізуі үшін бұрынғы спорт базаларының клубтарының, мәдени-сауықтыру орталықтарының, әртүрлі бірлестіктердің базасында тұруға бастамашылық жасайды;

✓ балалар мен ересектер үшін жаяу серуендеу, спорттық жарыстар, таңғы жаттығулар ұйымдастырады; әртүрлі аула бригадалары мен секцияларын, балалар мен жасөспірімдердің жөндеу бригадаларын, қызығушылық клубтарын, спорт алаңдары мен стадиондарды, балалар ойын алаңдарын, үй кітапханасын құру.

Тыңдауға қатысушылар бірауыздан бірқатар себептерге байланысты, соның ішінде мемлекет тарапынан көңіл бөлінбегендіктен, қазіргі уақытта балалар қоғамдық бірлестіктерінің әлеуметтік-педагогикалық әлеуеті балалардың айтарлықтай бөлігі тарапынан сұранысқа ие емес екенін айтты. Сондай-ақ, балалардың қоғамдық қозғалыстарын ұйымдастырушылардың өздерінің проблемалары – оқыту, оқу орындарымен өзара іс-қимыл, жұмыс өтілі және балалардың «көшедегі» ойын-сауықына балама болып табылатын кеңесшілерге арналған тарифтер туралы болды.

«Балалар қоғамдық қозғалысының даму болашағы туралы» мәселені қарастыра отырып Ресей Федерациясы», парламенттік тыңдауларға қатысушылар Ресей Федерациясының инновациялық дамуына өскелең ұрпақты белсенді түрде қосу мүмкіндіктерін кеңейту мәселесінің өзектілігі мен маңыздылығын атап өтіп, құқықтық, кадрлық, ақпараттық және құқықтық қамтамасыз ету одан әрі жетілдірілетініне сенім білдіреді. балалар қозғалысының әдістемелік базасы азаматтық қоғамның субъектісі ретінде оның қызметін жандандыруға ықпал етеді.

Балалардың әлеуметтік қозғалысы қоғам мен мемлекеттің әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыру жөніндегі тапсырысын объективті түрде орындайды. Ол тиісті құқықтық мәртебесі бар ресми тіркелген балалар қоғамдық бірлестіктерін де, нақты белгіленген сипаты жоқ бірлестіктерді де қамтиды. Оның құрылымы федералдық, аймақаралық, аймақтық және муниципалдық деңгейлерде жұмыс істейтін, білім беру мекемелеріне, клубтарға негізделген бірлестіктер жиынтығымен ұсынылған.

Көбінесе оның болашағын айқындайтын қазіргі балалар қозғалысының ерекшелігі қоғам мен мемлекеттің елеулі бөлігінің қоғамдық бірлестіктердің әлеуметтік-педагогикалық әлеуетіне тиісті деңгейде сұраныстың жоқтығы болып табылады.

Сонымен қатар, оң әлеуметтік-адамгершілік бағдары бар балалар бірлестіктері өсіп келе жатқан азаматтар үшін демократияның алғашқы мектебі болып табылады, ал билік пен қоғамдық құрылымдар оларды ресейлік азаматтық қоғамды қалыптастырудағы маңызды және перспективалық ресурс ретінде қарастыра алады және қарастыруға тиіс. Балалар қозғалысының дамуына қалыптасқан стереотиптік қатынасты өзгерту балалар қоғамдық бірлестіктерінің дамуын тежейтін бірқатар мәселелерді шешуді талап етеді.

Балалардың қоғамдық бірлестіктері қызметінің тиімділігін төмендететін келесі мәселелер: материалдық базаның жай-күйі, тұрақты қаржыландыру көздерінің болмауы, мемлекеттік органдармен және жергілікті өзін-өзі басқару органдарымен өзара іс-қимылдың төмен деңгейі.

Мәселелерді кешенді шешу балалар қозғалысының мемлекеттік-қоғамдық тапсырысын қалыптастыруды көздейтін өзін-өзі ұйымдастыру, әлеуметтік серіктестік және мемлекеттік қолдау қағидаттарында жұмыс істейтін балалар қозғалысының моделін құруға бағытталуы тиіс, бағдарламалық және технологиялық оны жүзеге асыруға қолдау көрсету, балалар қоғамдық бірлестіктерінің кадрлық әлеуетін дамыту. Бұл жағдайда балалар қоғамдық бірлестіктерінің мүшелері еліміздің әлеуметтік-экономикалық даму мәселелерін шешуге өз үлесін айтарлықтай арттырады.

Балалардың қоғамдық қозғалысын дамыту мәселесін шешу үшін тыңдауларға қатысушылар Ресей Федерациясының Президенті Д.А. Медведев, үкіметтік емес коммерциялық емес ұйымдардың жобаларын қолдауға қаражат бөлу кезінде балалар қоғамдық бірлестіктерінің жобалары мен бағдарламаларын қолдауды айқындау басым бағыттардың бірі болып табылады.

Ресей Федерациясының Федералдық Жиналысы

Қолданыстағы заңнамаға өзгерістер енгізу мәселесін қарастыру:

«Жастар мен балалардың қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» 1995 жылғы 28 маусымдағы N 98-ФЗ Федералдық заңы балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық бірлестіктерін қолдаудың нақты тетіктері мен шараларын құру бөлігінде;

«Бәсекелестікті қорғау туралы» 2006 жылғы 26 шілдедегі № 135-ФЗ Федералдық заңы, жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерінің жарғылық қызметті жүзеге асыру үшін тегін пайдалану үшін үй-жайларды алу мүмкіндігін белгілеу бөлігінде;

Білім туралы заңнамада білім беру органдары мен мекемелерінің балалар мен жастардың қоғамдық белсенділігін дамытуға, оларды азаматтық-патриоттық тәрбиелеуге бағытталған балалар мен жасөспірімдер қоғамдық бірлестіктерінің қызметіне жәрдемдесу міндеттерін белгілеу бөлігінде;

Балалардың қоғамдық бірлестіктері үшін салық жеңілдіктерін белгілеу бөлігінде Ресей Федерациясының Салық кодексіне;

Ресей Федерациясының Отбасы кодексінде «балалар» және «жасөспірімдер» ұғымдарын, сондай-ақ жас топтары санаттарын анықтау тұрғысынан.

Ресей Федерациясы Федералдық Жиналысының Федерация Кеңесі

Федерация Кеңесінің Конституциялық заңнама комитетіне, Федерация Кеңесінің Азаматтық қоғам институттарын дамыту жөніндегі комиссиясына және Федерация Кеңесі Аппаратының Заң бөліміне 28 маусымдағы Федералдық заңның іске асырылуының құқық қолдану тәжірибесіне мониторинг жүргізу тапсырылсын, 1995 No Ресей Федерациясының құрылтай субъектілері және балалар қоғамдық бірлестіктерінің қызметін қолдау мәселесі бойынша Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің заңдарын сақтау.

Ресей Федерациясының Үкіметіне

1. Балалардың қоғамдық ұйымдары мен бірлестіктерін мемлекеттік қолдаудың жаңа тетіктерін әзірлеу, олардың рөлін анықтау, білім беру және жастар саясаты органдарының ұстанымы мен жауапкершілігін нақтылау.

2. Нұсқау:

2.1. Ресей Федерациясының Спорт, туризм және жастар саясаты министрлігіне:

2.1.1. Мүдделі федералды мемлекеттік органдардың және Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің, үкіметтік емес және басқа да ұйымдардың өкілдерін қамтитын Балалар қозғалысын дамытуды мемлекеттік қолдау министрлігі жанынан Консультативтік кеңесті ұйымдастыру.

2.1.2. 2009-2011 жылдары балалардың қоғамдық бірлестіктерінің қызметін мемлекеттік қолдауды жүзеге асыру бойынша шешімдер қабылдауға жауапты мамандар үшін балалар қозғалысының жай-күйі мен даму перспективаларын зерделеу бойынша ақпараттық-кеңес беру іс-шараларының циклін ұйымдастыру.

2.1.3.Ресей Федерациясындағы балалар қозғалысын дамыту стратегиясын жасау.

2.1.4. «Балалар қозғалысы: балалар мүдделерінен мемлекет пен қоғам мүддесіне» қоғамдық бірлестіктердің жобаларының (әлеуметтік, ғылыми, шығармашылық және т.б.) байқауын өткізу.

2.2. Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігіне:

2.2.1. Жоғары және орта оқу орындарында кадрлар даярлауды қамтамасыз ету кәсіптік білім берубалалар мен жасөспірімдер қоғамдық қозғалысы мәселелері бойынша. Студенттердің психологиялық-педагогикалық даярлығының мазмұнына қазіргі балалар қозғалысының даму мәселелері бойынша арнайы курсты енгізу.

2.2.2. Балаларға арналған қосымша білім беру мекемесінің немесе жалпы білім беру ұйымының штатында балалар мен жасөспірімдер қоғамдық бірлестіктерінің кураторы үшін ставканы бөлу мәселесін шешу.

2.2.3. Балалар қоғамдық бірлестіктерінің шығармашылық қызметінде озық тәжірибені пайдалану бойынша оқу-әдістемелік материалдарды әзірлеу мақсатында облыстық балалар қоғамдық бірлестіктері мен олармен жұмыс істейтін педагогтарға көмек көрсету үшін жалпыресейлік ақпараттық-әдістемелік қызметті құру.

2.2.4. Аға кеңесшілерді дайындайтын мектептер ашу мәселелерін қарастыру оқу орындарыфедералдық және аймақтық деңгейлерде аға кеңесшілерді даярлау, қайта даярлау және олардың біліктілігін арттыру бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру және балалар мен жасөспірімдер мемлекеттік мектептерімен жұмыс істеу үшін мұғалімдерді ұйымдастыру, мектеп конфигурациясына қарамастан, ауылдық мектептердегі кеңесшілерді базалық мөлшерлемемен қамтамасыз ету ( ауылдық жерлерде кеңесшілердің көпшілігі ставканың жартысы немесе төрттен бірін құрайды), балалар санына коэффициенттерді енгізу, кеңесшілердің жетістіктері мен педагогикалық тәжірибесі.

2.3. Ресей Федерациясы Спорт, туризм және жастар саясаты министрлігіне, Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігіне:

2.3.1. Балалар қоғамдық бірлестіктерінде жұмыс істейтін ғалымдар мен мамандардың ынтымақтастығын дамыту мақсатында Балалар қозғалысы мәселелері жөніндегі ведомствоаралық ғылыми-білім беру орталығын құру.

2.3.2. Балалар қоғамдық ұйымдарының жұмыс үлгілерін әзірлеуге арналған эксперименттік алаңдардың желісі бар балалар қозғалысының Бүкілресейлік кадрлық клубын ұйымдастыру.

2.3.3. Негізгі орталығы Мәскеуде болатын федералды округтерде балалар қоғамдық бірлестіктері үшін ресурстық орталықтар желісін құру. Ресурстық орталықтар негізінде балалар қоғамдық бірлестіктерінің басшыларын оқыту бағдарламасын әзірлеу және енгізу.

2.3.4. Жыл сайын балалар қоғамдық бірлестіктерінің тәжірибесін қорытындылау, балалар қозғалысын ұйымдастырушыларға көмектесу үшін әдістемелік ұсыныстар әзірлеу.

2.4. Ресей Федерациясының Сыртқы істер министрлігі, Ресей Федерациясының спорт, туризм және жастар саясаты министрлігі, Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі.

2.4.1. Балалардың ортасындағы ксенофобияны, нәсілдік, ұлттық және әлеуметтік наным-сенімдерді жеңу, бірлескен қызметте толеранттылық қағидаттарын қалыптастыру үшін балалар қоғамдық бірлестіктерінің шетелдік серіктестермен халықаралық ынтымақтастығын дамытуға ерекше көңіл бөлу.

2.4.2. Бүкілресейлік «Бүркіт» және «Мұхит» балалар орталықтарында балалар қоғамдық бірлестіктері жетекшілерінің халықаралық ауысымын және «Шекарасыз балалық шақ» халықаралық фестивалін өткізудің мақсаттылығы туралы мәселе қаралсын. балалар қоғамдық бірлестіктерінің өкілдері арасындағы тығыз байланыстар мен байланыстар.

Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің мемлекеттік органдарына

1. Балалардың қоғамдық бірлестіктерін қолдаудың құқықтық негіздерін әзірлеу және жетілдіру.

2. Балалар қозғалысын дамыту үшін мақсатты бюджет қаражатын құру мүмкіндігін қарастыру.

3. Балалар қоғамдық бiрлестiктерiнiң қызметiн үйлестiру жөнiндегi ведомствоаралық комиссиялардың ұсыныстарын ескере отырып, тиiстi бюджеттердiң жобаларында балалар қоғамдық бiрлестiктерiнiң қызметiн қаржыландыруға арналған шығыстар көзделсiн.

4. Балалардың қоғамдық бірлестіктерінің әлеуметтік қызметтерді көрсетуіне мемлекеттік тапсырыс механизмін кеңінен пайдалану.

5. Қалалық және облыстық деңгейде консультативтік-кеңесші құрылымдарды құруға, сондай-ақ балалар қоғамдық бірлестіктері жетекшілерінің муниципалдық, аймақтық, аймақаралық, бүкілресейлік және халықаралық іс-шараларға қатысуына бастамашылық топтарға көмек көрсету.

6. Муниципалитеттерде балалар қоғамдық бірлестіктерінің тиімді қызметін қамтамасыз ету үшін қосымша ұйымдастырушылық-құқықтық шаралар кешенін әзірлеу.

7. Қалалық округтер мен қалалық округтердiң әкiмшiлiктерiнiң құрылымына мемлекеттiк мүлiктi жастар мен балалар қоғамдық бiрлестiктерiн пайдалануға берудiң балалар қозғалысын үйлестiрушi маманының мөлшерлемесiн енгiзу мүмкiндiгiн қарастыру.

8. Балалардың қоғамдық бiрлестiктерi мен мемлекеттiк жастар саясаты органдары мен бiлiм беру органдары арасындағы шарттық қатынастарды дамыту тәжiрибесi арқылы мемлекеттiк органдар мен балалар қоғамдық ұйымдарының өзара iс-қимылын жетiлдiру.

9. Үй-жаймен қамтамасыз етіңіз оқу орындары, жасөспірімдер клубтары, қосымша білім беру мекемелері қосымша білім беру, тәрбиелеу, мемлекеттік жастар саясатының бірлескен бағдарламаларын өтеусіз негізде іске асыру туралы келісімдер шеңберінде балалар қоғамдық бірлестіктерінің қызметі үшін.

10. Клуб құрылымдарын халықтың әлеуметтік өзін-өзі ұйымдастыру нысандарының тізбесіне енгізуді қамтамасыз ету, жергілікті өзін-өзі басқару органдарына ұсыну, балалар мен жасөспірімдермен күнделікті жұмысты ұйымдастырудағы балалар қоғамдық бірлестіктерінің рөлін күшейту үшін жағдай жасау. резиденция, оның ішінде жасөспірімдер мен жасөспірімдер клубтары базасында.

Балалар қоғамдық бірлестіктерінің басшылары мен жетекшілері, облыстық дөңгелек үстелдержастар мен балалар қоғамдық бірлестіктері

1. Балалардың қоғамдық бірлестіктерінің қызметінде инновациялық тәсілдерді кеңінен қолдану, өскелең ұрпақты қоғам игілігі үшін шығармашылық қызметке қосуға бағытталған бағдарламаларды жасау және жүзеге асыру.

2. Ресей Федерациясындағы балалар қозғалысы үшін бірыңғай ақпараттық кеңістікті дамыту.

Парламенттік тыңдауға қатысушылар Ресей Федерациясының балалар қозғалысының мүдделері үшін әрі қарай әрекет етуге және азаматтық қоғамның әртүрлі әлеуметтік институттарымен Ресей Федерациясындағы балалар қозғалысы идеяларын дамыту және танымал ету үшін белсенді ынтымақтастықты жалғастыруға дайын екендіктерін мәлімдейді.

Балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық бірлестігі – бірлескен іс-әрекетке немесе ортақ қоғамдық мақсатқа арналған жастардың қоғамдық бірлестігі. Уақыт өте келе, Ресейдегі балалар қозғалысының пайда болуы, мысалы, бүкілодақтық кезеңмен салыстырғанда, әйгілі пионер ұйымын байқаған кезде түбегейлі өзгерістерге ұшырайды. Заманауи жол жастар ұмтылатын басқа да басымдықтар мен көзқарастарды талап етеді.

Бұл мақалада балалар мен жасөспірімдер қоғамдық құрылымдарының заманауи белгілері, ерекшеліктері мен бағыттары, бірлестіктерге мемлекеттік көмек көрсетудің нұсқалары қарастырылады.

Ассоциация түсінігі және міндеті

Балалардың қоғамдық бірлестігі – бұл ересектер мен кәмелетке толмағандар тобының бірлескен іс-әрекет пен ортақ мақсат үшін құрылатын ерікті қоғамдық қозғалысы.

Тарихи деректерде 20 ғасырдың басында пайда болған студенттік ұйымдар туралы айтылады. Жануарлар мен құстарды қорғаумен айналысатын мамыр кәсіподақтары, жазғы достық ойын алаңдарын ұйымдастырған жұмысшылар артельдері және басқалары белгілі болды. Сонау КСРО кезінде мұндай балалар бірлестіктері белсенді түрде жұмыс істеді, бірақ одақ ыдырағаннан кейін қоғамдағы маңызын жоғалтты. Дегенмен, қазір қоғамдық жастар ұйымдары өз қызметінде айтарлықтай табысты және көптеген бағыттарға ие.

Олардың басты мақсаты – өзін-өзі дамыту, өз мүдделеріне сүйену, қоғамдық жобалар жасау. Міндеттер мақсаттарға байланысты анықталады, бірақ жалпы мағынада мұндай серіктестікті ұйымдастыру шығармашылық және ұйымдастырушылық қабілеттерді жүзеге асыруға, жақсартуға бағытталған қасиеттерді дамытуға көмектеседі. қоршаған ортажәне адамдарға көмектесу.

1. Алексей Михайлович патшаның тұсында соғыс ойындары үшін құрылған «Көңілді әскерлер» деп аталатын ерекше жастар қозғалысы пайда болды. Ол үшін 1682 жылы Кремль сарайының дәл жанынан әскери ойындар үнемі өткізілетін аумақ бөлінді. Көп ұзамай олар нағыз әскери дайындыққа айналды, ал 1961 жылы Көңілді әскерлер екі ұйымға бөлінді: Преображенский полкі және Семеновский полкі.
2. II Николай патша мектептерге «Ұлдарға арналған скаутинг» кітабында сипатталған білім берудің жаңа әдісін қолдануды ұсынды. Бұл идея құтқарушы атқыштар полкінің бірінші капитанын қатты шабыттандырды, бұл оны Ресейде орыс барлаушыларының алғашқы отрядын құру идеясына әкелді. Мұндай алғашқы жасақ 1909 жылы 30 сәуірде «Құндыз» деп аталды және небәрі 7 ұлдан құралды.
3. Соғыс кезінде Мәскеу пионер ұйымы ұрыс қимылдарына белсенді қатысты. Ол өндіру үшін Қызыл Армияның қарауына берілген Мәскеу пионері танк колоннасының құрылысымен айналысты. Кейін пионерлер батыр атағын алды Кеңес одағыерлігіңіз үшін.
4. Біздің күндерімізге жақын «Бірге жүреміз» жастар бірлестігі 2000 жылы пайда болып, қоғам және мемлекет қайраткері, сондай-ақ жастар қозғалыстарының идеологы Якеменко В.Г. жетекшілігімен 2007 жылға дейін қызмет етті. «Бірге барамыз» ұйымы негізінен мемлекеттік сипаттағы бұқаралық акцияларды өткізу мақсатында құрылған. Тарих мұрағатында 2004 жылдың тамыз айында бұл ұйым Филипп Киркоровқа қарсы акция өткізіп, атақты әншіні тәртіпсіздік үшін соттауды талап еткен таңғаларлық оқиға тіркелді.

Ресей Федерациясының Конституциясы балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдауға кепілдік береді. Бұл мәселе бойынша кейбір ережелер Бала құқықтары туралы конвенцияда жазылған.

Балалардың қоғамдық бірлестіктерін қолдау 2004 жылғы 22 тамыздағы N 122-ФЗ Федералдық заңының негізінде келесі принциптерге сәйкес жүзеге асырылады:

1. Заңдылық.
2. Толеранттылық.
3. Азаматтық белсенділік.
4. Тәуелсіздікті және мемлекеттік қолдауға құқықтардың теңдігін тану.
5. Жалпы гуманистік және патриоттық құндылықтардың басымдығы.

Заңның әрекеті кәсіптік бағыттағы жастар және балалар коммерциялық студенттік одақтарына қолданылмайды; саяси партиялар құрған бірлестіктер.

Балалардың қоғамдық бiрлестiктерiн мемлекеттiк қолдау мынадай ережелер бойынша жүзеге асырылады:

• Бірлестік заңды тұлға мәртебесіне ие және кемінде бір жыл (ресми тіркелген күннен бастап) жұмыс істейді.
• Қаржыландыруды қажет ететін бағдарламаға үміткер қауымдастықта кемінде 3000 жас азамат бар.

Бірлестіктердің мемлекеттік құқықтары

Балалар қоғамдық бірлестігінің қызметін ұйымдастыру мыналарға құқылы:

• Ресей Федерациясының Үкіметіне балалар мен жастардың жағдайын түсіндіретін есептерді ұсыну;
• жастар саясатын іске асыру бойынша ұсыныстар енгізу;
• балалар мен жастардың мүдделеріне қатысты заңдарды түзету бойынша ұсыныстар енгізу;
• мемлекеттік жастар саясатының федералдық жобаларын талқылауға және дайындауға белсенді қатысу.

Мемлекеттік қолдау түрлері

Балалар қоғамдық бірлестігінің қызметін қолдаудың негізгі түрлері:

1. Жеңілдіктерді қамтамасыз ету.
2. Ақпараттық қолдау.
3. Мемлекеттік тапсырысты орындауға шарттар жасасу.
4. Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктері үшін кадрларды даярлау.
5. Қаржыландыру бойынша тендерлер өткізу.

Қаржыландыру

Балалардың қоғамдық бірлестіктері мен ұйымдарының бағдарламалары федералды бюджеттен және Ресей Федерациясының қаражатынан қаржыландырылады. Қаржылық қолдау заңнамалық негізде жүзеге асырылады және әртүрлі әлеуметтік бағдарламалармен қарастырылады. Заң субсидия түрінде қаражат бөлуді қарастырады.

Заңда көзделмеген студенттік одақтар, діни ұйымдар және соған ұқсас бірлестіктер сияқты ұйымдар субсидияланбайды.

Қосылу түрлері

Балалардың қоғамдық бірлестіктері мыналар бойынша ерекшеленуі мүмкін:

• бағдарлау;
• қалыптастыру;
• мақсаттар;
• іске асыру уақыты;
• қызығушылық дәрежесі;
• қатысушылардың құрамы;
• қоғамдық мәртебе.

Мектептерде және топтарда балалардың дамуы мен қажеттіліктеріне бағытталған бірлестіктер жүзеге асырылуы мүмкін. Бастапқыда ұйымдар тек білім беру сипатында болды, бірақ уақыт өте келе шығармашылық әрекетке және қоршаған әлемге пайда келтіруге бағытталған шығармашылық ұжымдық бірлестіктер қалыптаса бастады.

Ассоциациялардың бағдарлары

Біздің уақыттың еркін режимі әртүрлі балалар қоғамдық бірлестіктерін құруға мүмкіндік береді. Қазіргі уақытта оларды тізімдеу қиын, өйткені өзін-өзі көрсетудің жеке идеясы бар жаңалары күн сайын қалыптасады. Олардың ішінен қауымдастықтың ең көп тараған категорияларын бөліп көрсетуге болады.

• экологиялық;
• спорт;
• туристік;
• шығармашылық;
• барлаушы;
• зерттеу;
• кәсіби;
• мәдениеттану;
• әлеуметтік ақпарат және т.б.

Ресми критерийлер бойынша:

• ресми тіркелген;
• тіркелмеген, бірақ ресми құрылымдардың ықпалымен құрылған (мысалы, мектептер);
• Бейресми.

Идеологиялық принциптерге сәйкес:

• саяси;
• діни;
• ұлттық;
• зайырлы.

Ассоциация классификациялары

Қазіргі уақытта балалар мен жасөспірімдердің ұжымдық бірлестігінің көптеген ұйымдары бар. Олардың атаулары, бағдарламалық құрылымы, әлеуметтік мақсаттары әртүрлі және әртүрлі әлеуметтік рөлдерді атқарады. Олардың ең танымалдары:

• Одақ халықаралық, аймақаралық, облыстық, облыстық, облыстық, қалалық, аудандық болуы мүмкін. Мұндай ұйымдар өз мүдделері шеңберінде әрекет етеді және әртүрлі бағыттағы балалар мен ересектердің әлеуметтік топтарына біріктіріледі: спорт, музыка, білім беру және т.б.
• Федерацияланған. Олар алдын ала келісілген мақсаттары бар әртүрлі халықаралық және бүкілресейлік қоғамдық бірлестіктер және мемлекеттік деңгейде мүдделерді білдіру үшін бар өкілді орган аясында жұмыс істейді.
• Балалар ұйымдарының қауымдастығы. Олар өз қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қоғамдық бағдарламаны жүзеге асырумен айналысады. Олар мектеп, студент, ойын, орыс немесе халықаралық деңгейде өнер көрсетуі мүмкін.
• Лига – мамандандырылған және мәдени мүдделерге негізделген ауқымды қауымдастық.
• Коммуна – ортақ меншік пен еңбек негізінде біріккен адамдар ұжымы.

• Дружина – отрядтардан тұратын бірлестік. Бұрын бұл түрге пионерлік жатқызылған. Енді бұл, мысалы, жетекшісі бар лагерь отряды немесе басшының қатысуымен басқа ұқсас топтар болуы мүмкін.
• Жасақ – жеке мүддеге сәйкес біріккен ұжым.
• Қоғамның немесе кез келген әлеуметтік категорияның, әлеуметтік қабаттың мүддесін алға тартатын қоғамдық топтар. Олар материалдық жағдайына, ұлтына, тұрғылықты жеріне, еңбек саласының критерийлеріне, тіпті денсаулығына қарай да ерекшеленуі мүмкін.

Мысалдарға қосылыңыз

• «Қадам жаса».

• Скауттар.

Нижний Новгород қаласындағы No91 мектепте директордың бастамасымен ересектердің шағын бірлестігі жазылды. Мақсат біреу – мектеп оқулығында жазылмағанды ​​балаларға үйрету. Идея қиын өмір жағдайында белгілі бір дағдыларды дамытумен байланысты болды. Осылайша, экстремалды жағдайларда аман қалу бойынша сыныптар қалыптасты. Одан әрі ол туристік дайындық, альпинизм, жекпе-жек өнері мен қорғаныс әдістерін және алғашқы медициналық көмек көрсетудің міндетті мемлекеттік пәніне айналды.

• Теңіз лигасы.

Кеме қатынасы, спорттық яхталар және кеме модельдеу әуесқойларының жастар бірлестігі. Лигаға 137 ұйым кірді, оның құрамына жас теңізшілер мен өзеншілер кірді, олар бір кездері бұл бағыттың танымалдылығын арттырып, халықаралық деңгейге көтерілді. Қауымдастық оқу-жаттығу іс-шараларын жүргізді және ұзақ қашықтыққа теңіз саяхаттарын жасады.

• «Жасыл планета».

Балалардың экологиялық қозғалысы. Сіз бұл қауымдастыққа 8 жастан бастап мүше бола аласыз. Жобаның басты мақсаты мүмкіндігінше көп жас азаматтарды біріктіру болды экологиялық мәселелер, салауатты өмір салтына және тазалық пен тәртіп нормаларын сақтауға шақыру.

Қорытынды

Тәрбие үдерісі тұрғысынан кез келген балалар қоғамдық бірлестігінің мақсаттары бірлестіктің әрбір мүшесінің тұлғалық өсу аспектісіне тиімді әсер етеді. Қызметі барысында оның алдында көптеген әлеуметтік міндеттер туындап, оның болашағына оң әсерін тигізетін басқару, өзін-өзі ұйымдастыру, құрметтеу және т.б. принциптерін жақсы түсіне бастайды. Бірлестіктер адамның әлеуметтік маңыздылығын және әлеуметтік әлеуметтік қажеттіліктерді орындауға дайындығын арттырады.

Ресейдегі жастар мен балалар қозғалысының дамуы заманауи жағдайларжәне оның жастардың әлеуметтік қалыптасуы мен құқықтарын қорғаудағы рөлі

Жастар – жаңашыл күш, кез келген мемлекеттің болашағы. Жастардың білімі, тәрбиесі қандай болады, мемлекет де солай болады. Осыған байланысты жастардың әлеуметтік мәселелеріне, жұмыс формалары мен әдістерін анықтауға көңіл бөлуді арттыру қажет.

Бүгінде қоғамдық қозғалысты, соның ішінде жастардың қоғамдық ұйымдарын дамыту арқылы жастарды белсендірудің уақыты келді. Қоғамдық ұйымдарда жастармен әлеуметтік жұмысты дамыта отырып, біз өзара қолдау, өзара жауапкершілік, өзара бақылау сияқты тетіктерді пайдалана аламыз. Нәтижесінде Әлеуметтік қызметкерүйлестіруші қызметін атқара алады, ал жас адамның негізгі көмекшілері жастардың өкілдері, оның референттік тобы, достары болады.

Жастармен әлеуметтік жұмыс жан-жақты, жан-жақты және мақсатты сипат алуы үшін ол мемлекеттік жастар саясаты,федералды деңгейде де, аймақтық деңгейде де.

Біздің елде 1988-1991 жылдары ЖМҚ жаңа концепциясы қалыптасты. Жастар туралы Заңды әзірлеу кезінде жастардың арнайы құқықтарын емес, мемлекеттің жастарды әлеуметтік шараларды қабылдау арқылы қолдау жөніндегі міндеттерін заңмен бекіту туралы шешім қабылданған кезде.

Мемлекеттік жастар саясатының құқықтық негізімыналарды қамтиды:

Жаңа көзқарасты бейнелейтін «КСРО-дағы мемлекеттік жастар саясатының жалпы принциптері туралы» КСРО Заңы (1991 ж.). Қазіргі кезеңде Ресей Федерациясындағы GMP негізгі принциптері мен бағыттары 1992 жылы Ресей Федерациясы Президентінің «Мемлекеттік жастар саясаты саласындағы бірінші кезектегі шаралар туралы» Жарлығымен анықталды. 1993 жылы «Ресей Федерациясындағы GMP негізгі бағыттарының» қабылдануымен мемлекеттік қызмет саласы ретінде GMP дамуының бұл бағыты жалғасты.

Бұл құжат мемлекеттік жастар саясаты – бұл жас тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруы және жастар бірлестіктерін, қозғалыстары мен бастамаларын дамыту үшін құқықтық, экономикалық және ұйымдастырушылық жағдайлар мен кепілдіктер жасауға бағытталған мемлекеттің қызметі екендігі айқындалды.

Соңғы жылдары ЖМҚ енгізудің құқықтық негіздерін ішінара ғана қалау мүмкін болды. Ең маңыздысы болып табылады 1995 Федералдық «Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» Заңы.Сонымен бірге Ресей Федерациясының 40-тан астам субъектілері аймақтық заңдарды қабылдады. Түмен облысында 1997 жылы 6 ақпанда «Тюмень облысының жастар саясаты туралы» заң, 2001 жылы «Тюмень облысының жастар саясаты туралы» Түмен облысының заңына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» заң қабылданды. 2001 жылғы 27 ақпанда қабылданды.

Федералдық атқарушы органдардың мемлекеттік жастар саясатының жекелеген аспектілері бойынша іс-әрекеттері жыл сайынғы федералды мақсатты бағдарламаларды қабылдау арқылы нормативтік түрде бекітіледі. Яғни, федералдық және аймақтық деңгейде GMP енгізуде бағдарламалық-мақсатты тәсіл кеңінен қолданылады: 1994 жылы Ресей Федерациясы Президентінің 1994 жылғы 15 қыркүйектегі No 1922 Жарлығымен федералдық мақсатты бағдарлама. (FTP) «Ресей жастары» бекітілді, ол әлі күнге дейін күшінде.

Қалалық жастар саясаты мемлекеттік жастар саясатының жалғасы болып табылады. Негізгі айырмашылықҚалалық жастар саясаты зейнеткерлерге, мүгедектерге және басқа да әлеуметтік осал топтарға қатысты әлеуметтік саясаттан тұрады, ол тек көмек пен қолдау көрсетумен шектеліп қалмайды, жастардың қоғам өміріне белсенді инновациялық қатысуын көздейді, өскелең ұрпақтың еңбек және шығармашылық әлеуетіне сүйенеді. . Муниципалдық бөлімшелердің өтемақылық әрекеттері көмекке мұқтаж жастардың нақты белгіленген санаттарымен және нақты белгіленген міндеттер шеңберімен қатаң шектелуі керек.

Біздің елімізде жастармен әлеуметтік жұмыс мемлекеттік жастар саясатының бір бөлігі, оны жүзеге асыру тетігі болып табылады.

Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстың ерекшелігі жастарды қарастыруында тәрбиенің объектісі ретінде емес, қоғамдық әрекеттің, қоғамдық жаңарудың субъектісі ретінде.

Біздің ойымызша, бұл мәселені шешудің ең нәтижелі жолы – жасөспірімдер мен жастарды әлеуметтік қорғау саласында әлеуеті зор жастар ұйымдары арқылы өз мәселелерін шешуде жастардың өз күштерін белсендіру.

Бүгінгі таңда мемлекет әртүрлі деңгейде жастар мәселесін шешуге қыруар қаржы салып, жастарға қатысты ЖМҚ енгізуге ұмтылуда.

Бірақ, біріншіден, көбінесе бірыңғай үйлестіруші орган болмайды, жастармен жұмыс әртүрлі басқармалар мен құрылымдық бөлімшелерге бағынады.

Екіншіден, жастар мәселесін де, қабылданған шаралардың тиімділігін де бақылау қажет.

Үшіншіден, әлеуметтік-психологиялық, жас ерекшеліктеріне байланысты жастар өздерін тек өзіне тән қоғамда ғана жүзеге асыра алады.

Төртіншіден, жас адам мемлекет пен қоғам шеңберінде өзінің субъективтілігін қоғамдық ұйымдар арқылы шын мәнінде жүзеге асыра алады.

Осының барлығы қоғамдық ұйымдармен жұмысты ерекше өзекті етеді. Қоғамдық ұйымдар белгілі «Үкіметтік емес ұйымдар» ретінденемесе «үшінші сектор» бірі болып табылады негізгі актерлермемлекеттік құрылымдармен қатар әлеуметтік саясат және жастармен әлеуметтік жұмыс.

Қоғамдық ұйымдардың ішінде жұмысы, ең алдымен, жастардың мүдделері ескеріліп, олардың бастамасы мен қоғамдық белсенділігін дамытуды көздейтін балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері ерекше орын алады.

Жастар бірлестігі – бұл жас азаматтар өздерінің әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандыратын бірлескен іс-шаралар үшін өз бетінше немесе ересектермен бірге ерікті түрде бірігетін нақты формация.

Қоғамдық жастар бірлестігі болып саналады:

балалардың, жастардың және ересектердің ерік-жігері мен бастамасы бойынша құрылады және тікелей емес құрылымдық бірлікмемлекеттiк мекеме, бiрақ оның негiзiнде және оның қолдауымен, оның iшiнде материалдық және қаржылық қызмет ете алады;

қоғамдық және шығармашылық қызметті жүзеге асырады;

· пайда алуды және оны бірлестік мүшелері арасында бөлуді өзінің (жарғылық) мақсаты ретінде белгілемейді.

Жастардың қоғамдық бірлестіктеріне әртүрлі ұйымдар, қоғамдар, клубтар, одақтар, командалар, отрядтар, басқа да құрылымдар, сондай-ақ осындай бірлестіктердің бірлестіктері (федерациялары, одақтары) кіруі мүмкін.

Жастар ұйымдары, бір жағынан, жастарды біріктіре отырып, олардың әлеуметтік қорғау субъектісіне айналса, екінші жағынан, олар жастарды әлеуметтік өзін-өзі қорғауға, біздің қиын кезеңде аман қалуға дайындауға шақырылады. Демек, қоғамдық ұйымдарда жас адам тек объект ретінде ғана емес, сонымен бірге әлеуметтік әрекеттердің субъектісі ретінде де қарастырылады.

1990-2005 жылдар аралығында Ресей Федерациясындағы қоғамдық жастар қозғалысы үлкен өзгерістерге ұшырады. Балалар мен жасөспірімдердің ресми ұйымдарының белсенді өсуі байқалады. Олар кең тараған жоқ, бірақ олардың әртүрлілігі мен кең географиясы, сондай-ақ мемлекет тарапынан белсендірек қолдау олардың одан әрі өсуіне алғышарттар жасады.

негізгі ерекшелігі 90-жылдардың басындағы қоғамдық қозғалыстың эволюциясы оның монополиясыздануы, ал 90-жылдардың екінші жартысында тұрақтандыру болды. Әлсіз, тұрақсыз ұйымдардың қызметін тоқтату және күшті ұйымдардың үдемелі дамуы үдерісі күшейді. Мемлекеттік сектордың дамуының нәтижесі қоғамдық ұйымдардың қызмет етуінің жалпы тұрақты жүйесін қалыптастыру болды.

Жастарды олардың мүдделерін қанағаттандыру үшін қоғамдық қатынастарға қосу тәсілдеріне қарай қоғамдық бірлестіктер мүмкін жіктеукелесідей:

1. Балалар мен жасөспірімдер ұйымдары - Жарғыда немесе басқа да құрылтай құжатында бекітілген оның қызметін реттейтін нормалары мен ережелері, айқын құрылымы және тұрақты мүшелігі бар, қандай да бір қоғамдық құнды мақсатқа жету үшін құрылған әуесқой, өзін-өзі басқаратын қоғамдық бірлестік болып табылатын қоғамдық қатынастардың ерекше түрі. Мұндай бірлестіктер жастарға құндылықтар жүйесін ұсынады, оның негізінде балалар, жастар және ересектер арасындағы белгілі бір қарым-қатынастарды қалыптастыратын іс-әрекеттер құрылады. Бұған ұлттық ұйымдар, діни балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері, пионерлік және скауттық ұйымдар және т.б. кіреді. Мұндай бірлестіктерге ересек адамның «императорлық» ұстанымы қарсы. Бұл жерде бізге әлеуметтік белсенді тұлға, балалардың көркемөнерпаздар қойылымдарының жетекшісі және ұйымдастырушысы қажет.

2. Клубтық типтегі бірлестіктерді ұсыну әртүрлі түрлерішығармашылық әрекет және оның көмегімен және оның көмегімен балаларды әлеуметтік тәжірибеге қосу. Дамып келе жатқан тұлғаға әсер ету үшін қолайлы жағдайлар ересектер мен балалар арасындағы, балалардың және ересектердің өздері арасындағы қарым-қатынастар арқылы жасалады. Ассоциациялардың клубтық түрі таңдаудың үлкен өзгергіштігімен ерекшеленеді. Оларға «бейіндік» бірлестіктер жатады: әскери-патриоттық және әскери-спорттық, өлкетану және туризм, экологиялық, юнкорлық, этномәдени. Әдетте, мұндай бірлестіктер кейбір ересек формациялар негізінде немесе бізбен тығыз байланыста жұмыс істейді. Мұнда қатаң белгіленген бағдарлама жоқ, оның бір бөлігін өткізіп жіберу бірлестікке қатысуды жалғастырудың мүмкін еместігіне әкеледі. Клубтық типтегі бірлестіктерде ересек адам ұйымдастырушы позициясында болғанымен, нағыз өзін-өзі басқару немесе бірлескен басқару мүмкін болады.

3. Өз қызметін өзін-өзі реттеуімен ерекшеленетін стихиялы түрде құрылған балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері. Бұл жалпы құмарлықтың негізінде пайда болған, сипаты мен құрылымы бойынша бейресми ұжымдар, топтар, клубтар болуы мүмкін. Сенімді қарым-қатынас, әдептілік, тапқырлық - ересектердің мұндай бірлестіктермен байланысқа түсуінің қажетті құралы.

Жақсы жұмысыңызды білім қорына жіберу оңай. Төмендегі пішінді пайдаланыңыз

Білім қорын оқу мен жұмыста пайдаланатын студенттер, аспиранттар, жас ғалымдар сізге шексіз алғысын білдіреді.

Жарияланды http://www.allbest.ru/

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

РЕСЕЙДЕГІ БАЛАЛАР ЖӘНЕ ЖАСТАР ҚОЗҒАЛЫСЫНЫҢ ДАМУЫ

Кіріспе

Қорытынды

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Тақырыптың өзектілігі.Қазіргі кезеңде Ресейдің дамуының негізі ортақ мақсаттар, мүдделер, құндылықтар жолында қоғамның басқа күштерімен сындарлы өзара әрекеттесуге қабілетті, сондай-ақ олардың жеке мүдделері мен оған жету жолдарын бағындыруға дайын азаматтық қоғамды қалыптастыру болып табылады. оларды жалпыға ортақ игілікке, құқықтық нормаларда көрсетілген. Азаматтық қоғамның субъектісі белсенді тұлғаға айналуы үшін оны «өсіру», оның тұлғасын қалыптастыру қажет. Ертең мемлекет болып өмір сүретін, оның саясатын, өмірін қалыптастыратын жас ұрпақты тәрбиелеу керек. Сондықтан бүгінгі таңда барлық деңгейдегі (федералдық, облыстық, муниципалдық) мемлекеттік жастар саясатының басым бағыты жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерінің, жастар парламенттерінің, үкіметтерінің қызметіне қатысу арқылы жастардың қоғамдық белсенділігін, азаматтық санасын дамыту болып табылады. , әртүрлі деңгейдегі заң шығарушы және атқарушы билік органдары, студенттердің өзін-өзі басқару органдары жанынан құрылған басқа да консультативтік-кеңесші құрылымдар.

Балалардың жастар қоғамдық қозғалысының дамуы ұзақ процесс. Қозғалыстың дамуы және оған балалар мен жасөспірімдердің белсенді қатысуы үшін координаторлар мен ұйымдастырушыларды белсенді қатысуға мүмкіндік беретін нақты ресурстармен және дағдылармен қамтамасыз ететін және оларды іс-шараларға біртіндеп енгізу қажет.

Азаматтық, менталитет өздігінен пайда болмайды. Бұл белгілі бір дәрежеде мәдени, экономикалық, саяси контексттің туындылары. Нағыз балалар жастар қозғалысы балалардың бастамашылдық, дербестік танытуы үшін, қоғам өміріне мүмкін және нақты қатысуы үшін, өз өмірін реттеу үшін, ересек өмірге деген ұмтылысын жүзеге асыру үшін және қоғам үшін мәнді іс-әрекетте өзінің жеке басын бекіту үшін қажет. Бұл қоғам мен демократиялық мемлекет үшін қажет, өйткені нағыз балалар қозғалысы азаматтың дүниеге келуіне ықпал етеді, яғни. «Үкімет басшысы сияқты бәріне төрелік ететін адам». Ресей мемлекеті«Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» Федералдық заңды қабылдау арқылы мұндай балалар қозғалысына қызығушылық танытып үлгерді. Осындай қызығушылықты Ресей Федерациясының көптеген субъектілері де көрсетті, олар өз аумақтарында ұқсас заңнамалық және нормативтік актілерді қабылдады.

Сонымен қатар, жастар әлеуметтік топ ретінде, ал жастар азамат ретінде өздерін әлеуметтік-саяси субъект ретінде белсендірек көрсете бастады, жаңа идеяларды енгізіп, өзінің, мемлекеттік және қоғамдық мүдделерін жүзеге асыруға белсене араласа бастады. Жаңа ұрпақтың бойында тәуелсіздік, жаңаны қабылдау, өмірдегі өзгерістерге бейімделу, т.б. сияқты қасиеттер жетілдірілді. Қазірдің өзінде жастар қызметінің оң және сындарлы түрлеріне айналып келе жатқан тұрақтандыру үрдісі байқалады.

Мемлекеттік жастар саясатының қазіргі кезеңін оның қалыптасуы мен қызмет етуінің жаңа қоғамдық-саяси тәжірибесін іздеу және жинақтау кезеңі ретінде сипаттауға болады. Өңірлердің тәуелсіздігін тереңдету және жергілікті өзін-өзі басқару органдары жүйесінің дамуы қазіргі заманғы өңірлік жастар саясатын, белгілі бір өңірдің жас ұрпағына бағытталған бағдарламалар мен іс-шараларды жүзеге асыруды алдын ала айқындап берді.

Осыған сүйене отырып, қарастырылатын тақырып өзекті деп айта аламыз.

Мақсаты: Ресейдегі балалар мен жасөспірімдер қозғалысының дамуын қарастыру.

Қарастыру объектісі Ресейдегі қоғамдық ұйымдар болып табылады.

Субъектісі балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық ұйымдары.

Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттерді шешу қажет:

1. Ұсынылған тақырып бойынша әдебиеттер мен басқа да дереккөздерге талдау жасаңыз, оқытылатын материалды қорытындылаңыз және қажетті деректерді таңдаңыз.

2. Ресейдегі балалар мен жасөспірімдер қозғалысының даму тарихының негізгі кезеңдерін сипаттаңыз.

3. Жастар қозғалыстары қызметінің әлеуметтік мәні туралы түсінік беріңіз.

4. Мемлекеттік жастар саясатының негізгі және басым бағыттарын қарастыру.

Ресейдегі балалар мен жасөспірімдер қозғалысының даму мәселелерімен Тетерский С.В., Храмцова Ф.И. және т.б.. Жастар қозғалысын дамытудың әдістемелік және әдістемелік мәселелері Зыкова К.С., Байкова Л.А., Гребенникова Л.А., Еремина О.В. және т.б.Морозов Л.А.В., Скробов А.П., Дубрович С.М. және т.б. басылымдарында қарастырылған.

Зерттеуіміздің әдіснамалық негізі: педагогика деректері, тәрбие жұмысы, қоғамдық ұйымдар, әлеуметтану, объективті шындық принципі, жүйелілік принципі; зерттеу әдістері: дереккөздерді талдау; деректерді таңдау; материалды жүйелеу және жалпылау.

Жұмыс кіріспеден, қорытындыдан, негізгі бөлім – екі тараудан тұрады. Жұмыста пайдаланылған дереккөздер пайдаланылған әдебиеттер тізімінде көрсетілген.

1. Балалар мен жасөспірімдер қозғалысын дамыту

1.1 Жастар қозғалысының даму тарихы

Балалардың, әсіресе жасөспірімдер мен жастардың дамуындағы маңызды фактор – құрдастар қоғамы. Табиғатынан бала сөздің жоғарғы мағынасында әлеуметтік тіршілік иесі. Құрбыларымен қарым-қатынаста ол қосымша білім алады, өмірлік тәжірибесін байытады, әлеуметтік нормалар мен құндылық бағдарларын игереді, бағалау критерийлерін дамытады, құрдастарымен қарым-қатынаста тәжірибе жинақтайды, достық пен жолдастық сезімдерді бастан кешіреді, өзін-өзі жүзеге асыру және өзін-өзі растау мүмкіндіктерін табады; құрдастарымен бірліктің эмоционалды жағымды күйін сезінеді. .

XIX ғасырдың соңы – ХХ ғасырдың оныншы жылдары. - әлемдегі және Ресейдегі жаңа әлеуметтік шындық ретінде балалар қозғалысының қалыптасу уақыты. Жаңа әлеуметтік құбылыс ересектерге нақты мәселелерді шешуде, мысалы, білім беру жүйесін реформалауда, мемлекеттік негіздер мен құндылықтарды қорғауда белгілі бір қолдау көрсетуге қабілетті нақты күш ретінде мемлекеттің назарын балаларға аударды; ел қорғаушыларын дайындауда және т.б.Айтылғандарды растау мақсаты – Отанға адал қызмет ету болып табылатын Англияда (содан кейін әлемде) жастар скауттық қозғалысының пайда болуы және қарқынды дамуы. Алғашқы барлаушылар отрядтарын құруда (1907-1908) мемлекеттік мүдделерді балалардың табиғи қажеттіліктерімен ұштастыру әрекеті - әрекетке деген құштарлық, романтикаға құштарлық, қаһармандық көрінеді.

Ресейдегі жастар қозғалысының дамуында бес кезең бар. Бірінші кезең революцияға дейінгі кезеңге жатады және оны барлау ретінде сипаттауға болады. Бұл бастапқы кезеңдегі балалардың белсенділігі балалардың қоғамдағы әртүрлі позицияларын анықтайтын әлеуметтік фактор ретінде көрінетін балалар қозғалысының жаппай ұйымдастырылған тәжірибесінде көрінді. Скаутингтің еңбегі – ол балалар мен жасөспірімдердің тұлғалық өсуіне үлкен ықпал етті. Егжей-тегжейлі өсу жүйесі мен символдық марапаттау жүйесі де жігіттердің жеке қызығушылығын арттырды. Скауттық жүйенің әрекет формаларына орман ойындары, КВН және Зарница сияқты ойындар, шатырлы лагерьлер және т.б. Көпшілікке танымал болды педагогикалық қызметжаңашыл мұғалімдер Шацкий мен Блонский, әлеуметтік рөлдік ойын деп аталатын ойынның авторлары. Олар сондай-ақ SD (Істер кеңесі) сияқты өзін-өзі басқарудың кейбір институттарын дамытты.

Екінші кезең азаматтық және екінші дүниежүзілік соғыстар арасындағы кезеңге келді. Өзін-өзі басқару пионер негізінде құрылған. Жұмыстың көптеген түрлері барлаушылардан алынған, бірақ пионерлердің қызметі қоғамдық пайдалы істерге бағытталған, ал олардың отрядтары жануарлардың емес, революциялық және тарихи батырлардың (Спартак, Бауман және т.б.) есімдерін алды. Пионерлердің ең алғашқы істері Еділ бойындағы аштыққа ұшырағандарға көмектесу үшін азық-түлік жинау, металл сынықтары мен макулатураларды жинау, т.б. Пионерлер белсенділігінің шыңы ауылдардағы сауатсыздықты жою бағдарламасы болды.

Контрреволюцияға қарсы күрес аяқталған 30-жылдары пионерлердің белсенділігі оқуға қысқарды. Дербес аймақтар пайда болды: тимуровшылар, Макаренко коммуналары және өндірістік жұмысшылар деп аталатындар. Тимур қозғалысы Аркадий Гайдардың кітабы шыққаннан кейін өркендеді. Бұл негізінен аула жігіттерінен жиналған отрядтар еді. Олардың қызметінің негізгі бағыты қоғамдық пайдалы істер болды. Макаренконың басты еңбегі - әлеуметтік бейімделмеген балалардан балалар коммуналарын құру. Оның жұмысының стилі өте демократиялық болды, барлығы дерлік жігіттердің кеңесімен шешілді, ал Макаренконың өзі ресми түрде тек үйлестіру қызметін атқарды. Коммуналарда балалар өндірісі де алғаш рет сынақтан өтті. Ұйымдастырылған комсомол қозғалысы шынымен де Кеңес мемлекетінің құрылыс, өндірістік, қоғамдық, ауылшаруашылық және саяси қызметтеріне қосылды.

Соғыс жылдарында пионерлер мен комсомолецтер ересектермен бірге қорғаныс шебін салуға қатысып, зауыттар мен фабрикаларда еңбек етті, әскери қимылдарға қатысты, жау тылында диверсиялар жасады, партизан отрядтарында таптырмас барлаушылар болды. Жастардың көпшілігі соғыста қаза тапты. Соғыстан кейін комсомол құрылыстары, тың игеру жұмыстары қарқын алды. Күлден шыққан ел әскери, экономикалық және саяси тәуелсіздікке қол жеткізді.

50-жылдардың ортасынан бастап жастар қозғалысының үшінші кезеңі қарқын ала бастады. Бұл кезеңнің бағыттарына ізденіс қозғалысы, Әуесқойлар ән клубы (ҚСП), коммунизм және интернационалдық бригадалар мен үгіт бригадаларының қозғалысы сияқты іс-шаралар жатады. Оның пайда болуының басында іздеу топтары темірді іздеуге маманданған. Кейін іздестіру топтары жерленгендерді және із-түзсіз жоғалғандарды іздеуге біртіндеп көше бастады. Іздеу жүйелері ән әлеміне мәдениетті енгізген, кейінірек Авторлық ән деп аталатын Әуесқойлар ән клубының көптеген мүшелері болды.

Коммунизмнің негізін салушы Ленинградта атақты Фрунзе коммунасын құрған ленинградтық педагог Иванов болды. Коммунизмнің басты ерекшелігі - өзін-өзі басқару культі. Коммуна мүшелері істі өздері жоспарлап, өздері жүргізіп, өздері талқылады. Сонымен қатар, коммунитарлық әдістемедегі рефлексия әрқашан өте маңызды орынға ие болды. Коммунизмнің тағы бір сіңірген еңбегі топтың, ұжымның және т.б. дамуын теорияландыру саласындағы алғашқы қадамдар болды. Ізденіс әрқашан туризммен байланысты және соның нәтижесінде балалар мен жасөспірімдер туристік клубтары пайда бола бастайды, олар үшін туризм негізгі профильге айналады.

Жанкүйерлердің қозғалысы жарқын болды. Олардың идеясы КСРО-да жиі ресми түрде берілмейтін жақсы әдебиеттерді оқуға деген ұмтылысқа негізделген, оның маңызды бөлігі ғылыми фантастика болды. Елімізде дарынды фантаст жазушылардың (Стругацкийлер, Ефремовтар, Казанцевтер, Крапивиндер) келуімен фандомның күрт өсуі байқалды. 70-жылдары теріс бағыттағы бейресми жастар қозғалысының бағыттары пайда болды. Бұл хиппилер, панктар. Олардың негізгі идеясы батыстық өмір салтын зерттеп, насихаттау болды. Панк мәдениетінің қойнауында ерекше музыкалық стиль туды - андерграунд, ол арқылы жастардың бір бөлігі де өз наразылықтарын білдіруге тырысты. 80-жылдардың басында жарқын саяси бояуы бар жастар ұйымдары да пайда болды, мысалы, нацистер, «Жад» қоғамы және т.б.

Төртінші кезең қайта құрумен және КСРО-ның құлауымен аяқталды. Бұл кезең жанкүйерлердің, KSP, панктардың және басқалардың қозғалыстарының әлсіреуімен сипатталады, өйткені бұл қозғалыстардың маңызды атрибуты жартылай заңдылық жойылады. Жастардың бейресми қозғалысының біздің заманымызда пайда болған жаңа бағыттарының ішінде скаутингті ерекше атап өтуге болады. Оның үстіне, Ресейде мұны ескі барлаушылықтың қайта жандануы емес, жаңа қозғалыстың пайда болуы деп қарау керек, өйткені бұрын басқа бағытта жұмыс істеп, ескі дәстүрді сақтаған көптеген басшылар барлаушыларға ауысты. Басқа облыстардың көптеген бұрынғы басшыларын біріктірген тағы бір күшті қозғалыс рөлдік ойындар қозғалысына айналды. Қазіргі рөлдердің негізгі көздері - фандом, хиппилер және әртүрлі білім беру топтары. Бұл қозғалыстың ішінде бірнеше қосалқы аймақтар бар. Олардың ішінде ең көп тарағандары – толкиенистер.

Соңғы кездері Ресейде жастар қозғалысының көбею үрдісі байқалуда. Қазіргі жастар қозғалыстары өз қызметімен, бағдарламалар мен жобаларды жүзеге асырудың нысандары мен тетіктерімен сан алуан. Оның үстіне бұл қозғалыстардың көпшілігі ірі экономикалық орталықтарда, Ресей Федерациясының құрамына кіретін республикалардың астаналарында шоғырланған.

Осылайша, Ресейде 1920 жылдан 1993 жылға дейін пионер және комсомол ұйымдары ұйымдастырылып, белсенді түрде дамыды. Балалар жастар қозғалысының бұл түрі шынымен де қоғамда үлкен салмаққа ие болды, өскелең ұрпақты кеңестік адамгершілік тәрбие жүйесіне белсенді түрде енгізді, өскелең ұрпақтың патриоттық және демократиялық белсенділігінің негіздерін қалыптастырды. Мысалы, Ұлыс кезіндегі балалар мен жастардың ерліктері Отан соғысыкеңестік қоғам құрылысы жылдарында. Балалардың жастарының әртүрлі трендтері: байкерлер, скинхедтер, панктар, хиппилер, жанкүйерлер және т.б.

1.2 Ресейдегі қазіргі балалар жастар қозғалысы

Қазіргі балалар қозғалысы 1990 жылдардың ортасында белсенді бола бастады: көптеген балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері ресми және бейресми түрде пайда бола бастады. Олар өзгермелілігімен сипатталатын өте түрлі-түсті суретті білдіреді:

Ұйымдастырушылық-құқықтық нысандары: бірлестіктер, ұйымдар, қозғалыстар, одақтар, ассоциациялар, лигалар, одақтар, орталықтар, клубтар және т.б. Мысалы, «Искра» бірлестігі (Волгоград), Новосибирск жасөспірімдер одағы, жас өнер сүйер қауым (Челябі қ.) , туристік клуб «Жолдас» (Обнинск) т.б.;

Масштабтары мен деңгейлері: халықаралық (мысалы, Пионер ұйымдары одағы), республикалық (Невада қозғалысы, Семей), облысаралық («Сібір Рождествосы» жаңадан келген журналистер клубтарының бірлестігі), облыстық, аудандық, қалалық, шағын аудан деңгейінде (отряд). «Қымбат » Сокол шағын ауданы, Мәскеу);

Іс-әрекет мазмұнының мақсаттары мен бағыты: патриоттық, экономикалық, экологиялық, пионерлік, скауттық, саяси, пацифисттік, діни және т.б.;

Іс-шаралар бағдарламалары: «Достастық», «Мейірімділік балалар ордені», «Демократиялық мәдениет мектебі», «Мен өзім», «Мен өз ісіммен айналысқым келеді» (жас кәсіпкерлер үшін), «Ойын - маңызды мәселе», « Әлемді сұлулық құтқарады», «Көшбасшы», «Пионерлер достастығы», «Жердің кішкентай ханзадасы» (жас экологтар үшін), «Ренессанс», «Тірі қалу мектебі» (барлаушылар үшін) және т.б.;

Ұйымдастыру құрылымдары, олардың сыртқы дизайны: звено, патруль, бригада, бригада, отряд, отряд, клуб және т.б.; олардың жарғылары, заңдары, ырымдары, рәміздері, атрибуттары бар;

Мерзімді баспасөз: газеттер, журналдар, альманахтар, бюллетеньдер, ақпараттық-әдістемелік бюллетеньдер (мысалы, пионер ұйымдары одағының газеті);

Балалар бірлестіктерін құру негіздері: жалпы білім беру мекемелері, қосымша білім беру мекемелері, клубтар, мәдениет мекемелері, балалар үйлері, тұрғылықты жері бойынша мектеп-интернаттар және т.б.;

Бірлестік ұйымдастырушы есімдері: жетекші, жетекші, кеңесші, нұсқаушы, барлаушы шебер, әлеуметтік педагог т.б.. Айтпақшы, аға кеңесші қызметі бүгінде мектептерде сақталып, оқушылармен жұмыс жасауда тиімді пайдалануға болады. Сынып жетекшісінің қызметі де өзгерді: ол балалар ұйымдарымен жұмыс істеуге міндетті емес, өз еркімен қатыса алады;

Педагогикалық кадрларды даярлау жүйелері: жоғары оқу орындарында, мұғалімдер даярлайтын мектептерде, клубтарда, қайта жасақталған педагогикалық ұжымдарда және т.б.; әртүрлі нысандарда (курстар, алымдар, лагерьлер, семинарлар және т.б.); бюджетті толтыруда.

Қазіргі балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері нөлден пайда болған жоқ: олар Ресейдегі балалар қозғалысының алғашқы қадамдарында көпжылдық тәжірибені, скаутты алмастырған пионер ұйымының оң тәжірибесін пайдаланады. Осы уақытқа дейін қазіргі балалар қозғалысының теориялық негізі Н.К.Крупскаяның, А.С.Макаренконың, В.А.Сухомлинскийдің, И.П.Ивановтың идеяларына негізделген, олар өзектілігін сақтайды, соның арқасында бүгінде Ресейде пионерлік ұйымдар мен барлаушылар қозғалысы қайта жандануда. . Скаутинг – бұл халықаралық балалар мен жасөспірімдер қозғалысы. Оның мақсаты – балалар мен жастардың өздерін интеллектуалдық, физикалық және рухани жағынан тәрбиелеуге көмектесу. Біздің елде алғашқы отряд 1909 жылы пайда болды.Ресейде барлаушылардың жандануы 1980 жылдардың ортасынан басталды. Томскіде, қазір бүкіл елге таралған.

Белгілі педагог-ғалым Л.А.Байкова ізашар тұлғаның ұстанымы, адамдардың жақсы жақтарын ашатын ізашар деп атап көрсетеді. Балалардың көркемөнерпаздық өнерін дамыту, «тұлға – ұжым» қолайлы қарым-қатынастарын қалыптастыру міндеттерінің бірі. Бүгінгі күні пионерлер әр ұйым өз бетінше таңдайтын қызметті қатаң реттеуді жоғалтты. Осылайша, Воронеж облысының пионер ұйымдарының одағы «Демократиялық мәдениет мектебі», «Балалар мейірім ордені», «Ойын – маңызды іс», «Алтын ине», «Өмір ағашы», «Мен өз жұмысымды істегім келеді», «Сенің дауысың», «Демалыс», «Әлемді сұлулық құтқарады», «Қызыл желкендер», «Мәдениет пен спорттан салауатты өмір салтына», «Көшбасшы» және «Өсу» ».

Тәрбие теориясы мен әдістемесінде балаларды біріктіретін балалар қозғалысы (БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы конвенциясына сәйкес бұл 7 жастан 18 жасқа дейін) маңызды фактор болып табылатын идея бұрыннан бар және бар. жеке тұлғаның дамуында, оның әлеуметтенуінде. Қазіргі уақытта Ресейде бұрынғылардан айтарлықтай ерекшеленетін жастар ұрпағы қалыптасты. Жастар төңірегінде әлеуметтік топ ретінде ғалымдардың ел дамуына жастар ұйымдарының қызығушылықтары мен белсенді қатысу талпыныстары туралы айтыстары толастамайды. Бүгінгі жас ұрпақтың болашақ қуаты, құндылықтары, мәдениеті болғандықтан, талқылаудың өзектілігі айқын. Кейбір жастар топтары жаңашылдықты көрсетеді (студенттер клубтары, жастар парламенті және т.б.), басқалары - дәстүрлілік (студенттік кооперативтер, бос уақытты ұйымдастыру және патриоттық бірлестіктер және т.б.).

Әртүрлі топтарға, компанияларға, ұжымдарға біріге отырып, көбінесе ересектердің қатысуымен балалар өздерінің күш-жігерін әртүрлі әлеуметтік маңызды және асоциалды іс-әрекеттерде нақты мақсаттарға жетуге шоғырландырады, бұл топ жүргізген социологиялық сауалнама деректерімен расталады. мұғалімдерінің (И. И. Фришман, Л. В. Байбородова, А. В. Волохов және т.б.).

Тәжірибе көрсеткендей, Ресейдегі балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері өз қызметінің мазмұны, өмір сүрген уақыты және басқару нысаны бойынша ерекшеленеді. Мазмұны бойынша балалардың қоғамдық-саяси, діни, патриоттық, танымдық және басқа да бірлестіктері ерекшеленеді. Мысалы, мазмұны жағынан жеке бірлестіктерді, мысалы, мектепте жөндеу жұмыстарын жүргізу арқылы ақша табу мақсатында балалардың еңбек әрекетін ұйымдастыру міндеттері жүзеге асырылатын еңбек бірлестіктері ретінде сипаттауға болады. Бұл студенттік кооперативтер, көбінесе балалардың жеке шаруашылық мәселелерін шешу үшін бірлескен қызметі үшін құрылады.

Бос уақытты өткізуге арналған бірлестіктер балалардың қабілеттері мен бейімділіктерін дамыту мәселелерін, олардың қарым-қатынас жасау, өзін-өзі көрсету және өзін-өзі бекіту мүмкіндігін беру мәселелерін шешуді көздейді; мысалы, мектепте де, қосымша білім беру мекемелерінде де ұжымдық шығармашылық іс-шаралар, байқаулар, түрлі үйірмелер, клубтар, студиялар. Баланың бұл топтарға өз еркімен, өз мүдделеріне сәйкес енуіне байланысты, бұл жерде ол сыныптағы лауазыммен салыстырғанда мүлдем басқа статустық позицияны алады.

Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, балалар бірлестіктерінің үш негізгі функциясын бөліп көрсетуге болады: дамытушы (азаматтық, адамгершілік қалыптастырутұлға, оның әлеуметтік шығармашылығын дамыту, адамдармен қарым-қатынас жасау, әлеуметтік және тұлғалық маңызды мақсаттарды алға қою және оған қол жеткізу); бағдарлау (балаларды адамгершілік, әлеуметтік, саяси, мәдени құндылықтар жүйесінде бағдарлау үшін жағдай жасау); өтемдік (баланың басқа қауымдастықтарда сұранысқа ие емес қажеттіліктерін, қызығушылықтарын, қабілеттерін жүзеге асыру үшін жағдай жасау, қарым-қатынас пен серіктестіктің болмауын жою).

Кез келген бірлестік қызметінің мақсатын екі аспектіде қарастыруға болады: бір жағынан, балалардың алға қойған мақсаты ретінде, екінші жағынан, балалар бірлестіктерінің жұмысына қатысатын ересектердің алға қойған таза тәрбиелік мақсаты ретінде. Бірінші аспекті туралы айтатын болсақ, балалардың ерікті бірлестігі олардан қызықты өмірдің болашағын, қажеттіліктерін қанағаттандыру мүмкіндігін көргенде ғана мүмкін болатынын атап өткен жөн. Бірлестік олардың қызметінің әлеуметтік маңыздылығын арттыруы, оларды «ересек» етуі маңызды. «Балалар» мақсатына қайшы келмейтін бұл аспект ұйымда баланың жеке басының әлеуметтенуі анағұрлым табысты жүзеге асырылатын, нәтижесінде балалардың қоғамдағы әлеуметтік функцияларды орындауға ұмтылысы мен дайындығы туатын жағдайларды жасауды көздейді. . Мұндай бірлестіктердің жарқын мысалы ретінде спорттық, шығармашылық, ғылыми-танымдық сипаттағы дәстүрлі студенттік клубтарды, жастар парламентін, жастар кәсіподақ ұйымдарын және т.б. мектеп үдерісін айтуға болады.

Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, біз қазіргі уақытта Ресейдің көптеген аймақтарында балалар қозғалысы күшейіп, мазмұны мен әдістемесі (еңбек ұйымдары, бос уақытты ұйымдастыру бірлестіктері, студенттік кооперативтер және т. Бұл ұйымдар білім беруде жақсы көмекке айналады. Қазіргі жағдайдағы балалар бірлестіктерінің түбегейлі айырмашылығы бар: олар қоғамдық сипатқа ие, яғни кез келген қалаған адам өз қызығушылықтарына сәйкес белгілі бір үйірмеге немесе бірлестікке жазыла алады және бара алады. Бұл дегеніміз, жастар қозғалысы – қатаң ұйымдық құрылымы жоқ, жастар көшбасшысы басқаратын, әлеуметтік, саяси және басқа да әлеуметтік маңызды мақсаттарды көздейтін қоғамдық қозғалыс.

1.3 Ресей Федерациясындағы балалар мен жасөспірімдер қоғамдық қозғалысының жағдайы

Балалар қоғамдық бірлестігі – әртүрлі жастар қозғалысындағы құрылымдардың бірі, балалардың көркемөнерпаздық қойылымдарын, қоғамдық белсенділігін, өзін-өзі жүзеге асыруын ұйымдастыру формасы; баланың өмір сүруі үшін арнайы педагогикалық ұйымдастырылған орта; педагогикалық түрлендірілген қоғам. Балалар қозғалысының мемлекеттің, ресми қоғамдық құрылымдардың бақылауынан шығуы әртүрлі ұйымдардың стихиялық өсуіне әкелді. Олар құнарлы жер мен қолдау тапқан жерде пайда болады, қалыптасады, әрекет етеді.

Көбінесе қалыптасып келе жатқан тәжірибенің негізін мектеп пен қосымша білім беру мекемелері – заманауи балаларды тәрбиелеудің негізгі орталықтары, сондай-ақ саяси емес сипаттағы, заңды түрде бар, мемлекет пен қоғамда құқықтық мәртебесі бар қоғамдық құрылымдар құрайды. Бала тұлғасының дамуын басқарудағы ұйымдасқан педагогикалық күш-жігердің нәтижесінде пайда болған жаңа білім беру кеңістігі теріс бағыттағы бейресми стихиялық балалар бірлестіктеріне байыпты балама болып отыр. Балалар жасөспірімдер ұйымы – жеке тұлғаның даму процесі оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі жүзеге асыру арқылы біріктірілетін балаларды әлеуметтік тәрбиелеу нысаны – интегралды дамудың ең маңызды шарты. жеке тұлғаның: балалардың ақылға қонымды ұйымдастырылған бос уақыты – олардың өмір сүру ортасы, бала өзін шын мәнінде іс-әрекет субъектісі ретінде әртүрлі мәртебелерде, рөлдерде, позицияларда, жеке және ұжымдық, атқарушы және шығармашылық қызметте көрсете алатын қоғам; өзінің азаматтық ұстанымы бар тұлға ретінде; болашақ мемлекеттік және қоғамдық құрылымдарға қосылу тәжірибесін жинақтай алады; тәуелсіздіктің жеке өмірлік тәжірибесін, адамдардың қарым-қатынас тәжірибесін, құрдастарымен және ересектермен ұжымдық бірлескен іс-әрекеттерді меңгерудің тиімді құралы; жолдастар, пікірлестер, ынталы, қамқор адамдар ортасында эмоционалды және адамгершілік даму құралы; ойын әлемі, қиял, шығармашылық еркіндігі; «Нағыз балалық шақ әлемі» - өсіп келе жатқан адамның өміріндегі ең құнды нәрсе.

Білім беру кеңістігінің шындығы ретінде жасөспірімдер ұйымдары құқықтық мемлекеттік заңдармен қамтамасыз етіледі. Балалар ұйымдарының қоғамдық және саяси жастар ұйымдарының қызметіне қосылған үлкен білім беру мүмкіндіктері бар.

Балалар-жасөспірімдер қоғамдық қозғалысының қазіргі дамуының тән ерекшелігі ұйымдарға қосылудың еріктілігі болып табылады. Бұл олардың қызметінің сөзсіз нормасы болып қалуы керек. Алайда, бұл кезеңде жас адамның өз ұйымын таңдау еркіндігі жастардың көпшілігі үшін олардың ешқайсысын таңдамау еркіндігі ретінде көрінеді, бұл мемлекеттік және қоғамдық құрылымдардың өскелең ұрпақпен диалогын айтарлықтай қиындатады. Жастар бірлестіктерінің бірен-сарандары ғана жастардың оларға жаппай мүше болуын қамтамасыз етеді. Федералдық деңгейдегі жастар мен балалар бірлестіктерінің тек 30 ұйымы тұрақты мүшелікті қамтамасыз етеді, 27 ұйым тұрақты мүшелікті көздемейтін бірлестіктер, қозғалыстар, ұйымдардың бірлестіктері болып табылады. Сарапшылардың бағалауы бойынша әділет органдарында тіркелген қоғамдық бірлестіктер жасөспірімдер мен мектеп оқушыларының 46%-дан 87%-ға дейінін, ал жастардың 12-44%-ын қамтиды. Жастар арасындағы ең әлсіз біріктіру үдерістері шағын қалалар мен ауылдық жерлерде ұсынылған.

Ресей Федерациясы Әділет министрлігінің мәліметі бойынша, 2012 жылдың басында 89 жалпыресейлік және халықаралық жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктері тіркелген. 2012 жылғы 1 қаңтардағы жағдай бойынша «Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» Федералдық заңға сәйкес жүргізілетін мемлекеттік қолдауды пайдаланатын жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерінің федералдық тізіліміне 58 ұйым кіреді: 14 балалар, 44 жастар. ; 28 жалпыресейлік, 28 аймақаралық, 2 халықаралық.

Қазіргі кезеңдегі қоғамдық қозғалысты монополиясыздандырылған, қызмет бағыты бойынша құбылмалы (кәсіби, шығармашылық, мүдделерін жүзеге асыру, спорттық, экологиялық, әскери-патриоттық, азаматтық-патриоттық, қайырымдылық және т.б.), нысандары мен түрлері бойынша алуан түрлі деп сипаттауға болады. жүзеге асырылатын бағдарламалар мен жобалардың механизмдері. Қоғамдық бірлестіктердің 50%-дан астамының қызметін көп бағытты деп сипаттауға болады. Бұл ұйымдар әртүрлі топ өкілдерін біріктіреді әлеуметтік топтаржасөспірімдер мен жастар. Көптеген ұйымдардың қызметі қоғамның, балалар мен жастардың нақты мәселелерін шешуге бағытталған. Олардың көпшілігі жастардың әлеуметтік қызметтерін, еңбек биржаларын құру, балалар мен жасөспірімдер кәсіпкерлігін, спортты дамыту, жас таланттарды анықтау және қолдау, ұлттық мәдени жаңғыру, жазғы демалыс, тұрғын үй мәселесі және т.б. бағдарламаларды жүзеге асырады.

Өткен ғасырдың 90-шы жылдарының ортасында Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің заң шығарушы және атқарушы билік органдары (қоғамдық жастар палаталары, парламенттер, үкіметтер, кеңестер және т. сайлау және заңдылық қағидаттарын сақтай отырып әрекет ететін жастардың бастамасымен құрылған ерікті, өзін-өзі басқаратын құрылымдар. Бастапқы кезеңде қозғалыстың серпіні төменнен келген стихиялық бастама болды, ол әрқашан билік пен кең жастар ортасынан қолдау таба алмады.

Бүгінгі таңда Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің үштен бірінен астамында өңірлік деңгейдегі жастар парламенттік құрылымдары бар. Ресейдің бірқатар аймақтарында консультативтік-кеңесші құрылымдар барлық жастардың позициясынан әрекет етуге, билік органдарымен белсенді өзара әрекеттесуге және мемлекеттік жастар саясатын жүзеге асыру объектісінен субъектіге өтуге нақты құқығы бар. Жастар парламентаризмі халықаралық деңгейде де белсенді дамып келеді.

Жастар парламенттік қозғалысын дамытудағы маңызды қадам Ресей Федерациясы Федералдық Жиналысының Федерация Кеңесі жанынан Жастар Парламенттік Ассамблеясын, Қоғамдық Жастар палатасын құру болды. Мемлекеттік ДумаРесей Федерациясының Федералдық Жиналысы. Бұл мемлекеттің федералды деңгейде жастар парламентаризмін дамытудағы ұстанымының көрінісі. жастар қозғалысы ұйымын тәрбиелеу

Бүгінгі таңда жастар парламенттік қозғалысы әртүрлі формалармен ұсынылған: жастар үкіметі; Қоғамдық бірлестік мәртебесіне ие Жастар Парламенті; заң шығарушы билік жанынан құрылған, әртүрлі мәртебеге ие жастар парламенттері: ғылыми-кеңесші, консультативтік-кеңесші, кеңесші-атқарушы орган.

Осылайша, 90-жылдардан басталған жастар мен балалар қоғамдық қозғалысының формаларының алуандығы мен жастардың өз ұйымын таңдау мүмкіндіктерінің кеңдігіне негізделген қалыптасу кезеңі негізінен аяқталды. Жастар немесе балалар біртұтас одағының (пионер ұйымы мен комсомол ұзақ уақыт бойы болған) үлгісіне қайта оралу жақын болашақта мүмкін емес: бұл идея жастар мен жастар ұйымдарының арасында танымал емес және өзгергенге қайшы келеді. әлеуметтік жағдайлар

2. Мемлекеттің жастар саясаты

2.1 Білім беру мекемесі ретінде балалар мен жасөспірімдер ұйымдарын дамыту

Балалардың қоғамдық ұйымдары балалардың бастамасымен, олардың үйірмелерге, секцияларға, үйірмелерге қатысуға, өз ауданының, қаласының өміріне қатысуға, жекелеген тұрғындарға, сондай-ақ кәсіпорындар мен мекемелерге көмектесуге ұмтылуының нәтижесінде пайда болады. Жастар ұйымдарын құруда балаларға ұсынылатын нақты бағдарламалар, байқаулар, фестивальдер маңызды рөл атқарады. Басты ерекшелігі – балалар бірлестіктерін «жоғарыдан», «бір принцип бойынша» бұйрықпен емес, өз еркімен, демократиялық жолмен, бастамашылық негізде балалар мен ересектердің көмегімен, жергілікті дәстүрлерді, экономикалық , әлеуметтік және ұлттық мүдделер. Қазіргі балалар қозғалысы, болмыс емес, қатаң айтқанда, бұқаралық, жанды, серпінді құбылыс. Формалары, құрылымдары әртүрлі.

Балалар мен жасөспірімдердің қоғамдық ұйымдарын мемлекеттік білім беру мекемесінің (мектептер, қосымша білім беру мекемелері), сондай-ақ белгілі бір қоғамның білім беру кеңістігіне кіретін дербес нақты білім беру жүйесіндегі мүмкін болатын буыны ретінде қарастыруға болады. Олардың қызметінің 2 функциясы басым: баланың жеке қажеттіліктерін жүзеге асыру және оның әлеуметтенуі. Осы функцияларды жүзеге асыру дәрежесі бойынша олардың білім беру кеңістігіндегі орнын бағалауға болады. Бұл функциялар тұжырымдамада және бағдарламаларда көрсетілген.

Әртүрлі бағдарламалардың кең ауқымы бар. Мысал ретінде бағдарламаны келтіруге болады Жаңғыру»,бұл кеңес беру. Негізгі идея: «Ресей үшін өзіңді, өзің үшін Ресейді сақта». Бағдарламаның іс-әрекетінде 2 мәселе бір-бірімен тығыз байланысты: бірі адамның рухани және физикалық жетілуі, оның жаңа экономикалық, экологиялық, әлеуметтік жағдайларда өмір сүруі туралы; екіншісі Ресейдің өткені, бүгіні және болашағы туралы. Бағдарламада өзара байланысты 9 жоба бар: Робинсон, Ашушылар, Өткенге саяхатшылар, Қазына іздеушілер, Құтқарушылар, Қолөнер, Сталкерлер, Біз біргеміз және Шетелде орыс. Басқа да бірдей қызықты бағдарламалар бар: «Балаларға мейірімділік ордені», «Қадам», «Өмір ағашы», «Сенің дауысың», «Демалыс», «Қызыл желкендер» және т.б.

Қазіргі Ресейдегі балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері жалпы мәдениетті қалыптастыру аймағын кеңейтетін, балалар мен жасөспірімдердің ішкі әлемін қалыптастыруға, жаңа құндылық бағдарларын қалыптастыруға ықпал ететін, олардың әлеуметтік дамуын ынталандыратын білім беру мекемесі ретінде қарастырылады. бала.

Қоғамды демократияландыру жағдайында балалар ұйымдарының жұмысына елеулі өзгерістер енгізу қажеттілігі туындады. Балаларға жеке тұлғаның әлеуметтенуі үшін қажетті жағдайлар жасалған бірлестіктерде, ұйымдарда, топтарда қызмет пен қарым-қатынас саласын таңдау мүмкіндігін беру олардың жұмысының мазмұнын жаңартудың ең тиімді жолы болып табылады. Қазіргі уақытта балалар мен жасөспірімдер бірлестіктерінде вариативті-бағдарламалық тәсіл басым, бұл балалар іс-әрекетінің мазмұны мен жұмыстың барабар формалары мен әдістері бойынша бір-бірінен ерекшеленетін бағдарламалар кешенінің болуын білдіреді. Бұл бағдарламалар жас ерекшеліктеріне сәйкес тәсілді жүзеге асырады және балалардың қызығушылықтары мен қажеттіліктерінің ауқымын ескереді.

Балаларды демократиялық мәдениетке тәрбиелеуде балалар қоғамдық-саяси бірлестіктерінің жұмысының маңызы зор. Демократиялық мәдениеті бар саяси дамыған тұлға болу, ең алдымен, қоғамдағы, әлеуметтік топтардың алдында тұрған мәселелерді сындарлы шешуге ықпал ететін ымыраға келуге, қоғамдағы бар алшақ мүдделерді үйлестіруге, үйлестіруге жәрдемдесу дегенді білдіреді. және жеке тұлғалар. Саяси партиялар мен қозғалыстардың, әдетте, өз жастар филиалдары бар. Бұл бүгінгі жастардың саяси болашаққа бей-жай қарамайтынын аңғартады қазіргі заман тарихыелдер. Олардың белсенді жұмысының нәтижесі, мысалы, Воронеж қаласында жергілікті жастар думаларының, ұйымдарының және көркемөнерпаздар бірлестіктерінің құрылуы. Осылай ойлау және әрекет ету үшін адамға өзі әрекет ететін әлеуметтік орта туралы тарихи, философиялық, философиялық, экономикалық, саяси, психологиялық, мәдени білім қажет.

Балалар бірлестіктеріндегі балалардың әлеуметтік-экономикалық белсенділігін тәрбиелеу міндеті де бүгінгі таңда өзекті болып отыр. Бұл процесс қамтамасыз етіледі:

Әлеуметтік-экономикалық қатынастардағы балалар мен ересектердің өзара әрекеті;

Балаларды экономикалық қарым-қатынасқа дайындауда еліктеу формаларын қолдану;

Практикалық іс-әрекетте алған білімдерін апробациялау.

Мысал ретінде, «Радуга» балалар ұйымындағы (Острогожск, Воронеж облысы) жұмысты қарастырайық, онда олар «Балалар несиесі» имитация ойынын пайдаланды, оның мәні ойынның әрбір қатысушысына иегері болу ұсынылды. купондарында бағдарламаның эмблемалары балалар ұйымы және ұсынылған конкурстық тапсырмалар туралы ақпарат басылған облигация. Тапсырмалар әртүрлі болды: орман шаруашылығында жұмыс істеу, орманды тазарту, дәріханалармен келісім бойынша дәрі-дәрмекке арналған қаптар жасау, гүлзарларда жұмыс істеу және т.б. Бұл орыс ауылдары, қолөнері туралы материалдар жинау, отбасылық дәстүрлерді сипаттау, сурет салу. отбасы ағашы және т.б. Өзінің интеллектуалдық және практикалық жұмысын салып, төрт тапсырманы да орындаған адам жеңімпаз атанады.

Балаларды тәрбиелеу үшін олардың ерекше білім беру мүмкіндіктері бар уақытша бірлестіктері үлкен мәнге ие, өйткені мұнда баланың құрдастарымен серпінді және қарқынды қарым-қатынасы үшін нақты жағдайлар жасалған, оны жүзеге асырудың әртүрлі нұсқалары ұсынылған. шығармашылық белсенділік. Қарым-қатынастың қарқындылығы және арнайы тағайындалған белсенділік оған өз идеяларын, стереотиптерін, өзіне, құрдастарына, ересектерге деген көзқарасын өзгертуге мүмкіндік береді. Уақытша балалар бірлестігінде жасөспірімдер қауымдастық өмірін енжар ​​бақылаушыдан белсенді ұйымдастырушыға дейінгі позицияны ала отырып, өздерінің өмірлік іс-әрекеттерін өз бетінше ұйымдастыруға тырысады. Бірлестіктегі қарым-қатынас пен белсенділік процесі мейірімді ортада өтсе, әр балаға көңіл бөлінсе, онда бұл оның мінез-құлқының жағымды үлгісін жасауға көмектеседі, эмоционалды және психологиялық оңалтуға ықпал етеді. Балалардың типтік уақытша бірлестіктері балалар жазғы орталықтары, туристік топтар, мысалы, Донец туристік клубы (Острогожск), Искорки бірлестігі (Воронеж) және т.б.

Қазіргі орыс жастар қозғалысы ең белсенді қоғамдық құрылымдардың біріне айналды. Қоғамның дамуы көбінесе оның экономикалық, саяси және мәдени таңдауына байланысты. Дегенмен, жастар тәжірибесінің көптеген нақты проблемалары академиялық және ғылыми қызығушылықтан тыс қалады. Қазіргі жастар өмірінің жекелеген көріністері қоғамдық тұрақтылыққа айқын қауіп төнген жағдайда ғана мемлекеттік қамқорлық саласына түседі.

14 пен 25 жас аралығындағы жастар кез келген мәдениетте қандай жаңалық болса да соны қызықтырады. Дегенмен, прогрессивті әлеуметтік жаңарудан басқа, қазіргі қоғам үшін қауіпті болжамды болжауға әрқашан негіз бар. Мысалы, агрессивті топтардың (скинхедтердің) пайда болуы, құмар ойындар, нашақорлық пен жастар арасындағы қылмыстың өсуі. Оқу орындарының міндеті – жасөспірімді өркениетті бұғаулардан босатпайтын, өркениеттің өзінде еркін ететін жеке шығармашылыққа қайта бағыттау.

Осылайша, оң бағыттағы балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері жалпы мәдениеттің қалыптасу аймағын кеңейтіп, ішкі дүниесінің қалыптасуына, жаңа құндылық бағдарларының қалыптасуына ықпал етіп, жас тұлғаның әлеуметтік дамуын ынталандырады. Мен қазіргі жастар қоғамның ұтқыр және болашағы зор бөлігі, жаңа идеялардың әлеуетті қозғалтқышы деген болжамдық қорытынды жасағым келеді. Оның энергиясы, ізденуге және өзгертуге құштарлығы - әлемді өзгерте алатын күш. Болашақ әрқашан жастарға байланысты. Келешекті құру үшін жас ұрпақтың түрлі мәселелерді шешуге белсене қатысуға деген бастамасы мен ұмтылысын қолдау, әрбір жастың жеке тұлғасын қалыптастыру және жан-жақты дамыту үшін жағдай жасау қажет.

Балалардың жастар қоғамдық қозғалысының дамуы ұзақ процесс. Балалар мен жасөспірімдердің белсенді қатысуы үшін үйлестірушілер мен ұйымдастырушыларды белсенді қатысуға мүмкіндік беретін нақты ресурстармен және дағдылармен қамтамасыз ететін және оларды іс-шараларға біртіндеп енгізу қажет.

2.2 Қазіргі Ресейдегі мемлекеттік жастар саясаты

Әлеуметтік мән – адамдардың әлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі белсенділігінің негізгі стимулы. Яғни, жастар қозғалыстарының әлеуметтік маңызы бар қызметі – бұл қоғамдық өмірдегі оқиғалардың барысын өзгертуге бағытталған жастар қозғалыстарының қызметі. Жастар қозғалыстары мемлекеттік жастар саясатының объектісі және субъектісі болып табылады, сондықтан Ресей Федерациясының жастар саясатының мақсаттары мен міндеттері тұрғысынан жастар қозғалыстарының қызметі және олардың әлеуметтік мәні қоғамдағы оқиғалардың барысына әсер етеді.

Сонымен, мемлекеттік жастар саясаты мыналарды қамтамасыз етуге бағытталған:

Ұрпақтардың стратегиялық сабақтастығы, ұлттық мәдениетті сақтау және дамыту, жастарды Ресей халықтарының тарихи-мәдени мұрасын құрметтеуге тәрбиелеу;

Азаматтық қоғамда әлеуметтенуге қабілетті, жеке адамның құқықтары мен бостандықтарын құрметтейтін, құқықтық жүйенің мүмкіндіктерін пайдалана алатын, жоғары мемлекеттілікке ие және ұлттық және діни төзімділік танытатын Ресей патриоттарын, құқықтық, демократиялық мемлекеттің азаматтарын қалыптастыру; басқа халықтардың тілдерін, дәстүрлері мен мәдениеттерін құрметтеу, рухани пікірге төзімділік, мағыналы ымыраға келу және іздеу қабілеті;

Бейбітшілік пен тұлғааралық қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру, ел ішіндегі саяси қайшылықтарды шешудің күшті әдістерінен бас тарту, оны агрессиядан қорғауға дайын болу;

Жастардың жан-жақты және дер кезінде дамуы, олардың шығармашылық қабілеттерін, өзін-өзі ұйымдастыру дағдыларын, жеке тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруын, өз құқықтарын қорғауға, қоғамдық бірлестіктердің қызметіне қатысуға дағдыландыру;

Біртұтас дүниетаным мен заманауи ғылыми дүниетанымды қалыптастыру, ұлтаралық қарым-қатынас мәдениетін дамыту;

Жас азаматтардың арасында оң еңбек ынтасын, жоғары іскерлік белсенділігін, кәсіпқойландырудың негізгі принциптерін табысты меңгеруді, еңбек нарығында тиімді мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру;

Жастардың әр түрлі әлеуметтік дағдылар мен рөлдерді дамытуы, өз әл-ауқаты мен қоғам жағдайына жауапкершілік, қоғамның ашықтығын, оның ақпараттандырылуын және олардың өсуін ескере отырып, олардың әлеуметтік мінез-құлық мәдениетін дамыту. өзгерістер динамизмі.

Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерінің қызметінің негіздері Ресей Федерациясының Конституциясымен айқындалады (13-баптың 4-бөлігі, 13-баптың 5-бөлігі, 19-баптың 2-бөлігі, 30-бап); Ресей Федерациясының Азаматтық кодексі (Бірінші бөлім, 117-бап); «Коммерциялық емес ұйымдар туралы» Федералдық заң, 2-тарау, бап. 6 "Қоғамдық және діни ұйымдар (бірлестіктер)"; «Қоғамдық бірлестіктер туралы» Федералдық заң; «Білім туралы» Федералдық заң (32-бап). Мемлекеттік органдар мен жастар және балалар қоғамдық бірлестіктері арасындағы өзара іс-қимыл саласындағы қызметті тікелей реттейтін негізгі құқықтық акт «Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы» Федералдық заң болып табылады (28.06.1995 ж. N 98-ФЗ. Заң федералдық деңгейде Ресей Федерациясының жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдаудың кепілдіктерін, жалпы принциптерін, мазмұны мен шараларын федералдық бюджеттен және осы мақсаттарға бөлінген Ресей Федерациясының бюджеттен тыс қорларынан мақсатты қаржыландыру мөлшерінде анықтайды. .

Жастар мен балалар бірлестіктерін мемлекеттік қолдау дегеніміз Ресей Федерациясының мемлекеттік органдары Ресей Федерациясының заңнамасына сәйкес мемлекеттік жастар саясаты саласындағы құқықтық, экономикалық және қоғамдық бірлестіктерді құру және қамтамасыз ету мақсатында қабылдайтын шаралар кешені. балалар мен жастардың қоғамдық өмірде әлеуметтік дамуына, дамуына және өзін-өзі жүзеге асыруына бағытталған, сондай-ақ олардың құқықтарын қорғау және қорғау мақсатында мұндай бірлестіктердің қызметін ұйымдастырушылық шарттар, кепілдіктер мен ынталандырулар.

Ресей Федерациясында мемлекеттік жастар саясаты келесі басым бағыттар бойынша жүзеге асырылады:

1) жастарды мемлекет пен қоғамның әлеуметтік, экономикалық, саяси және мәдени өміріне тарту;

2) жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін қолдау және дамыту;

3) жастардың рухани және физикалық дамуы;

4) моральдық және патриоттық тәрбиежас азаматтар;

5) қабілетті, іскер және дарынды жастарды қолдау, мемлекеттік және қоғамдық даму мүддесінде жас азаматтардың шығармашылық және инновациялық әлеуетін дамыту және іске асыру;

6) жас мамандарды мемлекеттік қолдау;

7) жас отбасыларға мемлекеттік көмек көрсету және жастардың елдің тұрақты демографиялық дамуына шешуші қатысуы үшін жағдай жасау;

8) жастар арасында қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесін құру;

9) қиын өмірлік жағдайға тап болған жастарға қолдау көрсету.

Мемлекеттік жастар саясаты, атап айтқанда, жастар бірлестіктерін, қозғалыстарын, бастамаларын дамытуға бағытталған және ол жастар бірлестіктеріне қатысты жүзеге асырылатыны және мемлекеттік органдармен және лауазымды тұлғалармен, жастар бірлестіктерімен, олардың бірлестіктерімен жүзеге асырылатыны айтылды. және жас азаматтар. Ресей Федерациясы Жоғарғы Кеңесінің «Ресей Федерациясындағы мемлекеттік жастар саясатының негізгі бағыттары туралы» 06.03.1993 жылғы № 5090-1 Жарлығына сәйкес, Қазақстандағы мемлекеттік жастар саясатының бағыттарының бірі болып табылады. Ресей Федерациясы «жастар мен балалар бірлестіктерінің қызметін қолдау» деп аталады. Ресей Федерациясы Үкіметінің «Әскери-патриоттық жастар және балалар бірлестіктері туралы» 2000 жылғы 24 шілдедегі № 551 қаулысында әскери-патриоттық жастар мен балалар бірлестіктерінің түсінігі берілген, міндеттері, құқықтық негіздері, негізгі бағыттары мен нысандары айқындалған. олардың қызметі.

Ресей Федерациясының құрылтай субъектілеріндегі мемлекет пен қоғамдық бірлестіктердің өзара іс-қимылының нормативтік құқықтық негізі, бір жағынан, жалпы өңірлік жастар саясатына қатысты заңдардан, бағдарламалардан, заңға тәуелді актілерден, екінші жағынан, заңдардан тұрады. , бағдарламалар, облыстық қоғамдық бірлестіктерді мемлекеттік қолдауға тікелей қатысты заңға тәуелді актілер . Қоғамдық бірлестіктерді қолдау шаралары туралы дербес заңдар қабылданған өңірлерде өзара іс-қимылдың да тиімдірек құрылғанын жұмыс тәжірибесі растап отыр. мемлекеттік органдармемлекеттік сектормен.

Жалпы алғанда, Ресей Федерациясының құрылтай субъектілерінің кем дегенде жартысы балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдаудың құқықтық негізін қалыптастырды. Ресей Федерациясының 47 субъектісінде мемлекеттік жастар саясаты туралы заңдар қабылданды, оларда жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау мәселелеріне жеке бөлімдер бөлінген. Ресей Федерациясының 32 субъектісінде жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін мемлекеттік қолдау туралы заңдар бар. Ресей Федерациясының 7 құрылтай субъектісінде жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерін қолдау мәселелері жергілікті атқарушы билік органдарының қаулыларымен, қаулыларымен немесе бұйрықтарымен реттеледі.

Мемлекеттік жастар саясаты стратегиясына сәйкес жастар саясатының бірнеше басым бағыттары айқындалған: жастарды әлеуметтік тәжірибеге тарту және дамудың әлеуетті мүмкіндіктері туралы ақпараттандыру; жастардың шығармашылық белсенділігін дамыту; қиын өмірлік жағдайға тап болған жастарды қоғам өміріне біріктіру. Осылайша, жастар қозғалыстары дені сау, өміршең жас ұрпақтың, демек, қоғамның болашағының қалыптасуына ықпал етеді.

Демек, жастар қозғалыстары мемлекеттік жастар саясатының субъектісі ретінде мынадай функцияларды атқара алады: жастарды Ресейдің тарихи-мәдени мұрасын құрметтеуге тәрбиелеу; Ресей патриоттарын, құқықтық, демократиялық мемлекеттің азаматтарын қалыптастыруға үлес қосу; бейбітшілік пен тұлғааралық қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру, агрессиядан бас тарту; жастардың жан-жақты дамуына үлес қосу; тұтас дүниетанымын қалыптастыру; жас азаматтар арасында оң еңбек ынтасын қалыптастыруға ықпал ету; жастарды қоғам өміріне әлеуметтендіру.

2.3 Қазіргі кезеңдегі аймақтық жастар саясаты

Қазіргі қоғамдық қозғалыстың аймақ бойынша біркелкі таралу үрдісі сақталды. Облыстық жастар мен балалар қозғалысы негізінен облыс орталықтарында шоғырланған және жұмыс істейді.

Жастардың әлеуметтік белсенділігін жүзеге асыру тетіктеріндегі жастар мен балалар қозғалысының рөлін асыра бағалау мүмкін емес. Жастар ұйымдары, бірлестіктері мен қозғалыстары өзін-өзі басқарудың маңызды нысаны бола отырып, мемлекеттік жастар саясатында жастардың мүдделерін білдіруге, сол арқылы қоғамның барлық салаларында оның субъективтілігін жүзеге асыруға шақырылады.

Аймақтық жастар саясаты Воронеж облысы қоғамының жастарға деген көзқарасын көрсетеді, Воронеж облысы жастарының дамуына, олардың жалпы әлеуметтік-экономикалық даму процесіне тиімді араласуына ықпал етуге арналған. Өңірлік жастар саясаты өскелең ұрпаққа қатысты әлеуметтік-экономикалық, саяси және мәдени дамуВоронеж облысының Ресейдің дамуы жағдайында, жас азаматтардың бойында патриотизмді қалыптастыру және өз Отанының тарихы мен мәдениетіне, басқа халықтарға құрметпен қарау және адам құқықтарын сақтау туралы.

Воронеж облысында 37 белсенді жастар мен балалар бірлестіктері бар. Олар сандық параметрлері, құқықтық мәртебесі, ұйымдық-құқықтық нысандары, қызмет ету ауқымы, қызметінің мақсаттары мен мазмұны және т.б.

Жастар мен балалар қоғамдық бірлестіктерінің кең таралған ұйымдық-құқықтық нысаны қоғамдық ұйым болып табылады. Сонымен қатар, ұйымдық-құқықтық нысандары бар құрылымдар – қоғамдық қозғалыс, қоғамдық қор, қоғамдық көркемөнерпаздар өнерінің органы бар. Көптеген бірлестіктер үшін олардың ұйымдық-құқықтық нысаны нақты анықталмаған.

Балалар мен жасөспірімдер қозғалысы саласында халықаралық және бүкілресейлік жастар мен балалар ұйымдарының филиалдары, филиалдары, ұжымдық құрылымдары, сондай-ақ аймақаралық, аймақтық (республикалық, облыстық, облыстық, аудандық) және жергілікті ( аудандық, қалалық және т.б.) құрамалар. Айта кету керек, қауымдастық мүшелерінің жас құрамы жиі аралас - балалар-жасөспірімдер-жастар. Көбінесе бірлестіктердің саны мен олардың саны туралы нақты деректер жоқ. Осы себептерге байланысты Воронеж облысындағы жастар мен балалар қоғамдық қозғалысының жай-күйінің шамамен болжамды бейнесін ғана көрсетуге, оның эволюциясының кейбір тенденциялары мен проблемаларын анықтауға болады.

Білім, ғылым және жастар саясаты мәселелері басқармасының күш-жігері қоғамдық ұйымдардың қызметін тұрақтандыруға, балалар мен жасөспірімдер бірлестіктері үшін білікті кадрларды қалыптастыруға, қоғамдық бірлестіктердің сандық құрамының өсуін ынталандыруға, қоғамдық қозғалысты топтастыруға бағытталған. 2009 жылы қоғамдық бірлестіктердің қызметіне тартылған балалар мен жастардың саны (облыстық жағдайда орта есеппен 1,2%-ға), білім беру ұйымдарының базасында жұмыс істейтін қоғамдық бірлестіктердің саны (орта есеппен 0,8-ге) өсті. %), тұрғылықты жері бойынша жұмыс істейтін өзін-өзі ұйымдастыратын қоғамға бейім балалар мен жасөспірімдер құрылымдары (орта есеппен 0,9%).

Конкурстық негізде қаржылық қолдау алған қоғамдық бірлестіктердің саны артты. Жастардың ірі қоғамдық бірлестіктері: автономды коммерциялық емес ұйым, «Танаис» балалар мен жасөспірімдерге тарихи, патриоттық және интернационалдық тәрбие беру орталығы, «Жастар әлеуметтік бағдарламалар институты» автономды коммерциялық емес ұйымы, Воронеж облыстық «Искра» қоғамдық балалар ұйымы. , «ШУРФ» рок қозғалысын қолдау қоры, Воронеж облыстық скауттар қоғамдық балалар ұйымы, «Единая Россияның Молодая гвардия» Бүкілресейлік қоғамдық ұйымының Воронеж облыстық филиалы, Воронеж жергілікті «Достастық» балалар қоғамдық ұйымы, Воронеж облыстық «Орталығы» қоғамдық ұйымы. ВГАСУ жастар бастамалары», «НАШИ» Егеменді демократияның дамуына ықпал ететін аймақаралық қоғамдық ұйымының Воронеж облысы бойынша аймақтық филиалы, Студенттердің аймақаралық еркін кәсіподақ одағы, «Тегін университет» автономды коммерциялық емес қосымша білім беру ұйымы, Воронеж облыстық Мен «Жол қозғалысы қауіпсіздігі үшін жас ұрпақ» қоғамдық балалар ұйымы, Воронеж облыстық халық шығармашылығын қолдау қоры мен «ПАРУС» КЛУБ-СТУДИЯСЫ» авторлық әні, Воронеж облыстық «Дон» тарихи-патриоттық ізденіс бірлестігі» қоғамдық ұйымы, Воронеж қ. «Орталық ойын технологиялары» қоғамдық балалар ұйымы, «21 ғасыр Воронеж жастары» жастар кәсіпкерлігін дамытудың аймақтық қоры, Воронеж облыстық «Ресей жастар одағының әлеуметтік бағдарламалар орталығы» қоғамдық қоры, Воронеж облыстық «Балалар достастығы» қоғамдық ұйымы ұйымдары», Воронеж облыстық «Воронеж КВН лигасы» жастар қоғамдық қозғалысы, «Жауынгерлер – интернационалистер атындағы Воронеж облыстық авиациялық техникалық клубы» жастар аймақтық қоғамдық ұйымы, «Назарей» автономды коммерциялық емес ұйымы, Бүкілресейлік қоғамдық ұйымның Воронеж филиалы. «Ресей коммунистік одағы» Жастар», Воронеж облыстық жастарды әскери-патриоттық тәрбиелеу қоғамдық ұйымы «Бүркіт – Аэроұтқыр әскерлері», «Альтернатива» әлеуметтік бейімдеу орталығы автономды коммерциялық емес ұйымы.

...

Ұқсас құжаттар

Ресейдегі жастар қозғалысының даму тарихы. «Бостандық және әлеуметтік әділеттілік үшін» «Победа» Бүкілресейлік жастар қоғамдық қозғалысы мен жастардың құқық қорғау қозғалысы мысалында жастар қозғалыстары қызметінің әлеуметтік мәні.

курстық жұмыс, 25.02.2011 қосылған


Мемлекеттік жастар саясаты – жастардың табысты әлеуметтенуі мен өзін-өзі жүзеге асыруы жөніндегі мемлекеттік басымдықтар мен шаралар жүйесі ретінде. Жастар қозғалысының экологиялық бағытының болашағы. Татарстан Республикасындағы қоршаған ортаны қорғаудағы қоғамдық ұйымның тәжірибесі.

курстық жұмыс, 19.09.2014 қосылған


Жастар саясаты социологиялық зерттеу объектісі ретінде. Қазіргі заманғы әлеуметтік желілер PR-коммуникациялық арна ретінде. Жастар парламенті баспасөз қызметінің қызметкерлерімен сұхбатты талдау. Жастар палаталарының vk.com әлеуметтік желісіндегі жарияланымдарының мазмұнын талдау.

диссертация, 10.01.2017 қосылған


Ресей Федерациясының жастар саясаты және оның жеке кадрлық әлеуетін дамытудағы нұсқаулары. Қоғамдық бірлестіктер қызметінде жастардың көшбасшылық қасиеттерін дамыту ерекшеліктері. Хабаровск өлкесінің жастар үкіметінің қызметі.

диссертация, 30.09.2014 қосылған


Жастар экстремизмінің мәні: себептері, қайшылықтары, алдын алу шаралары. Жастардың экстремистік ұйымдарының жіктелуі. Красносельск ауданында жастар арасында экстремизмді жеңу бойынша профилактикалық іс-шараларды дамыту перспективалары.

курстық жұмыс, 30.01.2013 қосылған


«Жастар субмәдениеті» түсінігі және оның Ресейде пайда болуы. Бейресми жастар қозғалысының мәселелері. Жастар субмәдениеттерінің сипаттамасы. Әлеуметтік педагогтың балалар үйіндегі бейресми жастар қозғалысына тартылған жасөспірімдермен жұмысы.

диссертация, 12.02.2012 қосылған


Жастар волонтерлік қозғалысын дамыту. Әлеуметтік жұмыстың кәсіби емес деңгейі. Салауатты өмір салтының алдын алу бойынша әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру. Еріктілер қозғалысы әлеуметтік жұмыстың субъектісі ретінде: негізгі сипаттамалары.

курстық жұмыс, 09/06/2013 қосылған


Мемлекеттік жастар саясатының принциптерін зерттеу – жастардың табысты әлеуметтенуі мен тиімді өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар мен мүмкіндіктер жасауға, олардың әлеуетін Ресей мүддесінде дамытуға бағытталған мемлекеттік басымдықтар мен шаралар жүйесі.

аннотация, 25.10.2010 қосылған


Жас тұтынуды зерттеудегі түсінігі, мәні, формалары мен тәсілдері. Жастар нақты әлеуметтік-демографиялық қоғамдастық және тауарлар мен қызметтерді тұтынушылар тобы ретінде. Жастардың тұтынушылық мінез-құлқы мемлекеттік саясаттың объектісі ретінде.

диссертация, 10.09.2013 қосылған


Тарихтағы Ресейдегі жастар саясаты (МП). Жастар әлеуметтік-демографиялық топ ретінде және оның саяси әлеуметтену ерекшеліктері. МП жүзеге асыру нысандары мен құралдары, оны бағалау тиімділігінің критерийлері. Мемлекеттік депутаттың даму мәселелері мен болашағы.