অন্যান্য গ্রহের বাসিন্দাদের আঁকা। সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে "স্পেস" থিমের উপর অঙ্কন: ক্লাসের ব্যাখ্যা এবং বৈশিষ্ট্য। এবং উত্তর এবং দক্ষিণ সম্পর্কে এবং চারপাশে যা কিছু আছে তার সম্পর্কে

(শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য জিসিডি)

প্রিস্কুল গ্রুপ

শিক্ষাবিদ:

লুকানোভা স্বেতলানা নিকোলাভনা

লক্ষ্য: TRIZ উপাদান এবং পরীক্ষামূলক কার্যকলাপ ব্যবহার করে কাচের উপর পেইন্টিং কৌশল মাধ্যমে সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন

কাজ:

শিশুদের অনুমান গঠন করতে শেখান,

অভিজ্ঞতার দ্বারা স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জনের জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করা, তাদের জ্ঞান সংশ্লেষিত করার এবং জ্ঞানীয় এবং ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে এটি ব্যবহার করার ক্ষমতা;

একটি নতুন উপাদান (জৈব কাচ) উপর পূর্বে অর্জিত স্টেইনড-গ্লাস ইমেজ দক্ষতা একীভূত করতে।

আলো এবং রঙের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করুন: শিলালিপি পাঠোদ্ধার করতে পরিচিত অপটিক্যাল ঘটনা ব্যবহার করুন (মিরর ইমেজ প্রভাব)

রচনামূলক দক্ষতা বিকাশ করুন, দাগযুক্ত কাচের পেইন্টিংয়ের উপর ভিত্তি করে একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন;

স্বাধীনভাবে রং নির্বাচন এবং ছায়া গো তৈরি করার ক্ষমতা একত্রিত করতে;

রঙ উপলব্ধি এবং শৈল্পিক স্বাদ বিকাশ;

অনুসন্ধান গোষ্ঠীতে শিশুদের একত্রিত করার সময় যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন;

কাচের উপর ছবি আঁকার কৌশল ও পদ্ধতি শেখানো;

পরিশ্রমীতা গড়ে তোলা, নিজের কাজের প্রতি মূল্যবান মনোভাব।

প্রত্যাশিত ফলাফল.

শিশুর একটি ধারণা আছে:

"মিরর প্রতিফলন" ধারণা এবং এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে;

একটি দাগযুক্ত কাচের পেইন্টিং কীভাবে তৈরি করবেন সে সম্পর্কে;

দাগযুক্ত কাচের জানালা তৈরির কৌশল সম্পর্কে;

করার ক্ষমতা অর্জন করেছে:

একটি দলে কাজ;

দাগযুক্ত কাচ তৈরি করুন;

তাদের নিজস্ব কার্যকলাপ এবং অন্যান্য শিশুদের কার্যকলাপ বিশ্লেষণ;

সমস্যা সমাধানে দক্ষতা ব্যবহার করুন।

শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ।

শৈল্পিক এবং নান্দনিক।একটি মেজাজ এবং ইমেজ বোঝার তৈরি করতে বাদ্যযন্ত্র সহযোগের ব্যবহার, নিজের অনুভূতি প্রকাশ করা;

সামাজিক-যোগাযোগমূলক।উত্পাদনশীল কার্যকলাপের প্রক্রিয়া এবং ফলাফলের সময় প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগের বিকাশ। শৈল্পিক শব্দের ব্যবহার, পেইন্টিং, বস্তু এবং বস্তু, তাদের নিজস্ব কাজ এবং অন্যান্য শিশুদের কাজের বর্ণনায় একক বক্তৃতার বিকাশ।

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ।সঙ্গে পরিচিতি প্রক্রিয়ায় দিগন্ত প্রসারিত ব্যবহারিক প্রয়োগএই ধরনের শিল্প জ্ঞান, নিদর্শন এবং পেইন্টিং পরীক্ষা; কল্পনার বিকাশ এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ; সম্পত্তি এবং পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তুর সম্পর্ক সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা গঠন (আংশিক এবং সম্পূর্ণ, উপাদান, রঙ)

শ্রম কার্যকলাপ।শ্রম দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন, পরিশ্রমের শিক্ষা, নিজের কাজের প্রতি মূল্যবোধের শিক্ষা এবং সহকর্মীদের কাজের প্রতি

উপকরণ:দাগযুক্ত কাচের রং, কাচ এবং সিরামিকের কনট্যুর, স্বচ্ছ প্লাস্টিক, ব্রাশ, ন্যাপকিন,আয়না, একটি টেবিল ল্যাম্প বা টর্চলাইট, পরিষ্কার প্লাস্টিক, ব্রাশ হোল্ডার, শিশুদের জন্য নাম ট্যাগ, জল এবং আয়োডিনের দ্রবণ সহ একটি ট্রে,লেবুর রস, একটি চিঠি সহ একটি খাম,

শিক্ষক:বন্ধুরা, আপনি লাইফগার্ড সম্পর্কে কি জানেন?লাইফগার্ডের কাজ কী বলে আপনি মনে করেন?(শিশুদের উত্তর: সংরক্ষণ করুন, প্রয়োজনে সাহায্য করুন)।আমি আপনাকে উদ্ধারকারী দলে যোগ দেওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি!

উদ্ধারকারী দলের সকল সদস্যকে, আমি আপনার নামের সাথে ব্যাজ সংযুক্ত করার পরামর্শ দিচ্ছি। (শিক্ষকের সাহায্যে শিশুরা, তাদের নামের সাথে ব্যাজগুলি সন্ধান করে এবং তাদের সংযুক্ত করে)

শিক্ষক:বাচ্চারা, এখন আপনি আপনার ব্যাজগুলি সঠিকভাবে আয়নায় দেখেছেন কিনা তা পরীক্ষা করুন এবং আপনি আপনার ব্যাজটি সঠিকভাবে পেয়েছেন কিনা তা পরীক্ষা করুন। (আয়নায় তাকিয়ে, বাচ্চারা তাদের নাম পড়তে পারে না) এবং তারপরে ব্যাজে নামের সঠিক বানানটির জন্য একে অপরকে পরীক্ষা করুন। (তারা নিশ্চিত করে যে নামগুলি সঠিকভাবে লেখা হয়েছে।)

শিক্ষক:কেন আপনি আয়নায় আপনার নাম পড়তে পারেন না?

শিক্ষক:(আমি তাদের একটি উপসংহারে নিয়ে এসেছি) সম্ভবত, আয়না সবকিছুর জন্য দায়ী - এটি চিত্রটিকে উল্টো করে দিয়েছে। (এগুলি মিররিং বৈশিষ্ট্য)। আয়নায়, ডান হাত বাম হয়ে গেল, এবং বাম ডান হয়ে গেল। এবং শব্দগুলি বাম থেকে ডানে লেখা হয় না, বরং উল্টো করে, এবং অক্ষরগুলি উল্টো করে লেখা হয়, অন্য দিকে ... কত আকর্ষণীয় ... এবং এই টেবিলে শুয়ে আছে, আমি এর প্রতিফলন দেখতে পাচ্ছি। আয়নায় বস্তু?

বাচ্চারা, দেখো এটা কি? (বাচ্চাদের উত্তর, কে জানে) ওহ, হ্যাঁ, এটি একটি চিঠির মতো দেখাচ্ছে। এবং এটি জন্য কি? (বাচ্চাদের উত্তর) কি অদ্ভুত, এখন সবাই সেল ফোনে যোগাযোগ করে, ই-মেইলে চিঠি পাঠানো হয়, আমি অনেক দিন এমন চিঠি দেখিনি! খামে লেখা আছে "থেকে": IletiJ ytenalP "zhartiV", "to": Jixted DaS-এ। কিছুই পরিষ্কার নয়। কোথাও আমরা সম্প্রতি শব্দগুলির একটি অনুরূপ চিত্র দেখেছি ... (শিশুদের অনুমান: আয়না প্রতিফলন অন্য উপায়)

বন্ধুরা, এটা আমাদের জন্য! এটা খুলি? (শিশুরা খাম খোলে, একটি চিঠি খুঁজে পায়, তবে কাগজের শীটটি পরিষ্কার, এতে কিছুই লেখা নেই)।

শিক্ষক:আবার একটা রহস্য। সর্বোপরি, তারা আমাদের অন্য গ্রহ থেকে একটি ফাঁকা শীট পাঠাতে পারেনি ... কেন এটি সাদা? (শিশুদের অনুমান) চিঠিটি অবশ্যই ম্যাজিক কালি দিয়ে লেখা হয়েছে। আসুন একটি রূপান্তর করি, আসুন একটি রূপান্তর করি সাদা তালিকাএকটি যাদু সমাধান সঙ্গে, এবং তার কি হয় দেখুন. (আসুন চিঠিটি একটি ট্রেতে রাখি যাতে আয়োডিনের জলীয় দ্রবণ ঢেলে দেওয়া হয়) চিঠিগুলি উপস্থিত হয়েছে এবং সেগুলি পড়া যেতে পারে, আমাকে মনে করিয়ে দিন কেন এটি ঘটেছে? (শিশুদের উত্তর)। চিঠিটি লেবুর রস দিয়ে লেখা হয়েছিল, এবং যখন আপনি এবং আমি একটি আয়োডিন দ্রবণ সহ একটি ট্রেতে চিঠিটি নামিয়েছিলাম, তখন অম্লীয় লেবুর রস এবং আয়োডিনের মিথস্ক্রিয়ার ফলে চিঠিগুলি উপস্থিত হয়েছিল।

শিক্ষক:আবার দেখুন, কথায় কিছু ভুল আছে। (শিশুদের উত্তর)। আয়নার কাছে যাই। একটি নোট:"সাহায্য! আমরা হারিয়ে ফেলেছি সব উজ্জ্বল রং, সব বর্ণহীন হয়ে গেছে! আমাদের উজ্জ্বল পৃথিবী ফিরিয়ে দিন"

শিক্ষক:বন্ধুরা, এটা ভালো যে আমরা উদ্ধারকারী দলে যোগ দিয়েছি! আমরা গ্রহের বাসিন্দাদের "দাগযুক্ত গ্লাস" সাহায্য করব? (বাচ্চাদের উত্তর)

শিক্ষক:তাহলে চলুন আমাদের মহাকাশ উদ্ধার জাহাজে! আমার পরে যাদু শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন:

আমরা আর প্রি-স্কুলার নই,

আমরা সবাই সাহসী ছেলে!

আমরা লাইফগার্ড হয়ে গেলাম

গ্রহের মধ্যে উড়ন্ত।

যারা ডাকবে আমরা সবাইকে রক্ষা করব,

ফ্লাইট নেওয়া যাক!

ফ্লাইট তৈরির সময়, বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন:

শিক্ষক:কেন মনে হয় রং অদৃশ্য হয়ে গেল?

(বাচ্চাদের প্রস্তাবিত উত্তর: রোদে পুড়ে গেছে; ধুলো, ময়লা দিয়ে ঢেকে গেছে; গরম জলে ধুয়েছে, জাদুকর জাদু করেছে; এলিয়েন জাহাজ আক্রমণ করেছে; রাত পড়ল।)

শিক্ষক:চিঠিতে বলা হয়েছে যে গ্রহের সবকিছু বর্ণহীন হয়ে গেছে, এর অর্থ কী?(কোন রঙ নেই)এটা ভাল নাকি খারাপ?(খারাপ, কারণ এটি কুৎসিত, নিস্তেজ, অব্যক্ত) গ্রুপের কোন বস্তুগুলোকে এখন আমাদের চারপাশে বর্ণহীন বলা যায়?(জানালায় কাঁচ) বর্ণহীন কাচের আরেকটি শব্দ কি?(স্বচ্ছ) এখন আমরা রঙের অনুপস্থিতি সম্পর্কে কী বলতে পারি? জানালার কাঁচ বর্ণহীন এটা কি ভালো না খারাপ?(ভাল, কারণ গ্রুপে এটি হালকা, সূর্যের আলো প্রবেশ করে, আলোকিত করে এবং ঘরে বাতাসকে উত্তপ্ত করে, আমরা জানালার বাইরে রাস্তায় কী ঘটছে, আবহাওয়া কী ইত্যাদি পর্যবেক্ষণ করতে পারি).

শিক্ষক:আপনি এবং আমি উপসংহারে আসতে পারি বর্ণহীন গ্রহটি দেখতে কেমন ছিল (কাঁচের মতো)। আপনি কাচের সাথে সম্পর্কিত কোন ধরনের শিল্প জানেন? (দাগযুক্ত কাচ)

(দাগযুক্ত কাচের জানালা প্রযুক্তি: একটি ছবির অংশগুলি রঙিন কাচ থেকে কেটে একত্রিত করা হয়। একটি দাগযুক্ত কাচের জানালার একটি সরলীকৃত সংস্করণ রয়েছে - বিশেষ রঙ দিয়ে কাচের উপর আঁকা।

বিভিন্ন উপায়ে তৈরি দাগযুক্ত কাচের জানালার ছবি সহ স্ক্রিনে স্লাইড দেখা)

শিক্ষক:আমি আপনাকে দাগযুক্ত কাচের কৌশল ব্যবহার করে গ্রহটিকে বিভিন্ন রঙে আঁকার পরামর্শ দিচ্ছি। দেখুন, টেবিলে আপনার গ্রহের কণা রয়েছে। আপনার হাতে এই কণা নিন এবং দাগ কাচের পেইন্টিং এগিয়ে যান. ছেলেরা আমার কাছে এসে আপনার পছন্দের স্কেচটি বেছে নিন।

শিক্ষক:(সংগীত চালু করে, কাজ অগ্রসর হওয়ার সাথে সাথে ক্রিয়াগুলিতে মন্তব্য)। আমরা ফুলের বিন্যাসের স্কেচটি স্বচ্ছ প্লাস্টিকের নীচে রাখি, এটি ক্ল্যাম্পগুলির নীচে সংযুক্ত করি। তারপরে, প্লাস্টিকের পৃষ্ঠে, আমরা স্কেচ অনুযায়ী একটি কনট্যুর আঁকি। আমরা একটি সোনার রূপরেখা দিয়ে ফুলের রূপরেখা, এবং একটি রূপালী বা কালো রূপরেখা দিয়ে অন্যান্য সমস্ত বিবরণ।

বন্ধুরা, কনট্যুর শুকিয়ে যাওয়ার সময়, আসুন আমাদের আঙ্গুলের জন্য জিমন্যাস্টিকস করি:

সূর্য হল একটি উজ্জ্বল নক্ষত্র (আঙুল বাদে সমস্ত আঙুল মুঠিতে আটকে আছে)

এবং গ্রহের চারপাশে (তালু খুলুন, অন্য সমস্ত আঙ্গুল সোজা করে)

এবং উড়ে, কে কোথায়, দ্রুত ধূমকেতু (পর্যায়ক্রমে, হাতের সমস্ত আঙ্গুল থাম্ব স্পর্শ করে)

আপনার হাত বিশ্রাম এবং রূপরেখা শুষ্ক হয়. আসুন পেইন্ট নিন এবং আমাদের দাগযুক্ত কাচের জানালাগুলিকে উজ্জ্বল এবং সুন্দর করে তুলুন। একটি ছবি আঁকা শুরু করার সময়, প্রথমে আপনাকে একে অপরের থেকে আলাদা করা টুকরোগুলি আঁকতে হবে (অর্থাৎ, সংলগ্ন নয়), এই ক্ষেত্রে পেইন্টটি ছড়িয়ে পড়বে না এবং একটি ভিন্ন রঙের পেইন্টের সাথে এবং কনট্যুরের বাইরে মিশে যাবে না। আপনাকে তার অনুভূমিক অবস্থানে কাচের উপর আঁকতে হবে - পেইন্টটি ছড়িয়ে পড়বে না। (শিশুদের আঁকা, সঙ্গীত শব্দ)।

প্রতিফলন।

শিক্ষক:পৃথিবীর দিকে তাকাই। কত সুন্দরভাবে গ্রহের কণাগুলো ঝিকিমিকি করছে। তাদের আমার কাছে নিয়ে আসুন। এখন আমরা পুরো গ্রহের কণা সংগ্রহ করব এবং তার জাগ্রত হওয়ার জন্য অপেক্ষা করব। (হৃদয়ের অভ্যন্তরে গ্রহের নাম সহ একটি ফালা রয়েছে।) দেখুন, গ্রহের হৃদয় উজ্জ্বল এবং রঙিন হয়ে উঠেছে - এর অর্থ গ্রহটি রক্ষা করা হয়েছে। আপনি কি মনে করেন আমরা সফল হয়েছি, আমরা কি গ্রহটিকে বাঁচাতে পেরেছি? (বাচ্চাদের উত্তর)

(চলবে শিক্ষা কার্যক্রমের পর।

সৌরজগতের গ্রহের ছবি সহ একটি পোস্টারের জন্য উপযুক্ত।

শিক্ষক:আমরা কোন গ্রহে বাস করি? (পৃথিবী)

শিক্ষক:আমাদের গ্রহের নিজস্ব ছুটি আছে। বসন্তকালে, যখন প্রকৃতি তার শীতের ঘুম থেকে জেগে ওঠে, বা বরং 21 মার্চ, বিশ্ব পৃথিবী দিবস পালিত হয়। ঐতিহ্যগতভাবে, এই দিনে বিভিন্ন দেশশান্তির ঘণ্টার ধ্বনি (একটি ঘণ্টা বাজানোর শব্দ সহ একটি রেকর্ডিং অন্তর্ভুক্ত)। এবং তারপরে, বসন্তে, তবে ইতিমধ্যে 22 এপ্রিল, আন্তর্জাতিক পৃথিবী দিবস অনুষ্ঠিত হয়। বন্ধুরা, দেখুন আমাদের পৃথিবী কত সুন্দর!

কবিতাটি শুনুন:

আমি পৃথিবীর দিকে তাকাই - পৃথিবীর পৃথিবী,

এবং হঠাৎ, তিনি দীর্ঘশ্বাস ফেললেন, যেন জীবিত!

এবং মহাদেশগুলি আমাকে ফিসফিস করে বলে:

"আপনি আমাদের রক্ষা করুন, আমাদের রক্ষা করুন!"

এবং গ্রোভ এবং বন ফিসফিস করে,

ঘাসের উপর শিশির, যেন অশ্রু!

গভীর নদী বিষণ্ণ

"আপনি আমাদের রক্ষা করুন, আমাদের রক্ষা করুন!"

হরিণ তার দৌড় থামিয়ে দিল:

"মানুষ হও, মানুষ!

আমরা আপনাকে বিশ্বাস করি, মিথ্যা বলবেন না

আপনি আমাদের যত্ন নিন, যত্ন নিন!

রিমা সায়ারোভা

অঙ্কন পাঠের রূপরেখা« মহাকাশ স্বপ্ন» ভিতরে প্রস্তুতিমূলক দল.

বিষয়:» মহাকাশ স্বপ্ন»

টার্গেট: বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে কাজের বিষয়বস্তু বেছে নিতে, তাদের পরিকল্পনা পূরণ করতে, অঙ্কনে বোঝাতে শেখানো বিভিন্ন ধরনের মহাকাশ আড়াআড়ি, পরিবহন বা এলিয়েন. কল্পনা, কল্পনা এবং পর্যবেক্ষণ বিকাশ করুন। কৌশল ঠিক করা চালিয়ে যান অঙ্কনসহজ এবং রঙিন পেন্সিল, এবং অনুভূত-টিপ কলম। পেন্সিলের উপর বেশি চাপ ছাড়াই সমানভাবে হ্যাচ করুন।

সৃজনশীলতা, নির্ভুলতা, উদ্ভাবন এবং কল্পনা করার ইচ্ছার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলতে।

উন্নয়ন পরিবেশ: প্রতিটি শিশুর জন্য কাগজের একটি অ্যালবাম শীট, একটি সাধারণ পেন্সিল, রঙিন পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, ন্যাপকিনস, একটি রকেট সম্পর্কে একটি ধাঁধা অনুমান করা, খেলার জন্য হুপস, ছবি, বিষয়ের ফটোগ্রাফ « স্থান» .

প্রাথমিক কাজ: পরীক্ষা করা মহাকাশ ল্যান্ডস্কেপ, প্রজনন মহাকাশযান, অরবিটাল স্টেশন, আন্তঃগ্রহউপগ্রহ এবং চন্দ্র রোভার।

কোর্সের অগ্রগতি।

প্রথমেই পাঠশিক্ষাবিদ শিশুদের বলেন ধাঁধা:

তার লাল রঙের লেজ ছড়িয়ে দিন

তারার ঝাঁকে উড়ে গেল।

আমাদের লোকেরা এটি তৈরি করেছে

আন্তঃগ্রহীয়….(রকেট).

শিক্ষাবিদ সম্বোধন করেন শিশুদের:

আপনি কি মনে করেন অন্যদের উপর জীবন আছে গ্রহ?

আমাদের কাছে অজানা এলাকার বাসিন্দা ও বাসিন্দারা দেখতে কেমন? গ্রহ?

মানুষ কল্পনা করেছে, তৈরি করেছে এবং গল্প লিখেছে স্থানভ্রমণ এবং এখন বিভিন্ন সবচেয়ে আশ্চর্যজনক এবং অবিশ্বাস্য ইমেজ সঙ্গে আসা গ্রহ এবং স্থানযানবাহন শিল্পী-মাস্টাররা অনেক চিন্তা করেন, তারা এই বিষয়ে কল্পনা করেন এবং আঁকেন।

শিক্ষক থেকে ফটোগ্রাফ, চিত্র দেখায় মহাকাশ ছবিঅস্বাভাবিক, অভিব্যক্তির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা মহাকাশ ছবি, ল্যান্ডস্কেপ, বিভিন্ন এবং রং ব্যবহার. শিক্ষক একটি অস্বাভাবিক নকশা শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ. মহাকাশ পরিবহন. ব্যাখ্যা করে যে এই স্থানপরিবহন কেবল উড়তে পারে না, এটি বহুমুখী, তারা মাটিতে ড্রিল করতে পারে, তাদের তাঁবু দিয়ে বিভিন্ন ধরণের কাজ করতে পারে।

শিক্ষকের সাথে কথোপকথন এবং ব্যাখ্যার পরে, শিশুরা তাদের ধারণাগুলি সামনে রাখে এবং আলোচনা করে।

তারা শুরু করার আগে পেইন্ট, শিক্ষক প্রথমে গেমটি খেলার প্রস্তাব দেন "আমরা মহাকাশচারী» . আপনি পরে এই গেম খেলতে পারেন অঙ্কন.

খেলার নিয়ম: রকেট হুপ সাইটের প্রান্ত বরাবর পাড়া হয়. রকেটের চেয়েও কিছু লোক খেলা করছে। শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে হাত ধরে। বৃত্তে কথা বলে হাঁটা শব্দ গুলো:

দ্রুত রকেট আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে

রকেট উড্ডয়নের জন্য।

আমরা কি চাই

এর এই এক উড়ে যাক!

কিন্তু খেলার মধ্যে একটা রহস্য আছে

দেরিতে আসার জায়গা নেই!

শেষ কথার পরে, শিশুরা ছিন্নভিন্ন করে এবং রকেট দুটিতে দখল করে। একটি জোড়ায়, একে অপরের দিকে আপনার পিছন ঘুরুন, আপনার পিঠ এবং আপনার মাথার পিছনে শক্তভাবে টিপুন, সঠিক ভঙ্গি সহ একটি সুন্দর ভঙ্গি নিন, দেরিতে আসা ব্যক্তিরা সবচেয়ে সুন্দর জুটিযুক্ত ভঙ্গি বেছে নিন মহাকাশচারী. বাচ্চাদের নিজের অনুরোধে গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে।

খেলার পরে, শিশুরা বসে কাজ করে।

শিল্প উপাদান পছন্দ শিক্ষাবিদ নিজেই দ্বারা দেওয়া হয়. শিশুদের: আপনি শুধুমাত্র অনুভূত-টিপ কলম ব্যবহার করতে পারেন, আপনি শুধুমাত্র রঙিন পেন্সিল ব্যবহার করতে পারেন, এবং আপনি শুধুমাত্র একটি সাধারণ পেন্সিল ব্যবহার করতে পারেন, অথবা আপনি উভয়ই ব্যবহার করতে পারেন৷

কাজের সময়, শিক্ষককে অবশ্যই বাচ্চাদের সঠিক ভঙ্গিতে মনোযোগ দিতে হবে এবং মনে করিয়ে দেয় যে শিশুরা সময় ভুলে যায় না পেন্সিল দিয়ে আঁকা, সঠিক চাপ কি, পেন্সিল অধিষ্ঠিত কঠিন না.

শেষে, তাদের কাজ শেষ করে, শিশুরা তাদের আঁকার বিষয়বস্তু দেখায় এবং বলে।

রকেট হুপস।

এভাবেই খেলা "আমরা মহাকাশচারী"

বাচ্চারা এটাই পেয়েছে মহাকাশ ছবি!

"মহাকাশ এলিয়েন"

সমস্ত শিশু কাজটি সম্পন্ন করেছে।

"মহাকাশ" থিমে প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে অঙ্কন পাঠ

পাঠের বিষয়:কসমোনটিকস ডে
লক্ষ্য:স্থান সম্পর্কে তাদের ধারণা অঙ্কনে প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
কাজ:
1. মহাজাগতিক বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করা চালিয়ে যান। বাচ্চাদের সম্পর্কে বলুন মজার ঘটনাএবং মহাকাশ ঘটনা।
2. শিশুদের ধারণা দেওয়া যে মহাবিশ্ব অনেক তারা। সূর্য পৃথিবীর সবচেয়ে কাছের নক্ষত্র। গ্রহ, নক্ষত্রপুঞ্জ সম্পর্কে ধারণা পরিষ্কার করুন।
3. শিশুদের মহাকাশ অনুসন্ধান সম্পর্কে জ্ঞান দেওয়া, পৃথিবীতে মানুষের জীবনের জন্য মহাকাশ গবেষণার গুরুত্ব সম্পর্কে। প্রথম পাইলট-মহাকাশচারীর সাথে পরিচিত হতে ইউ.এ. গ্যাগারিন।
4. তাদের জন্মভূমিতে গর্ববোধ গড়ে তুলুন।
মহাকাশ এত শীতল!
মহাকাশ এত শীতল!
তারা এবং গ্রহ
কালো ওজনহীনতায়
ধীরে ধীরে সাঁতার কাটা!
মহাকাশ এত শীতল!
ধারালো রকেট
দারুণ গতিতে
এখানে এবং সেখানে ছুটে!
মহাকাশে এত বিস্ময়কর!

মহাকাশে এত মায়াবী!
বাস্তব মহাকাশে
একবার ঘুরে এসেছেন!
বাস্তব মহাকাশে!
যে এক মাধ্যমে দেখেছি
যে এক মাধ্যমে দেখেছি
কাগজের টেলিস্কোপ!
ও. আখমেতোভা
একটি বিষয় যা শিশুদের জন্য খুবই আকর্ষণীয় প্রাক বিদ্যালয় বয়স, এই স্থান. মহাকাশ নক্ষত্র, গ্রহ এবং অন্যান্য বস্তুর একটি রহস্যময় জগত। শৈশব থেকেই, বাচ্চারা দেখে যে দিনের বদলে রাত হয়। দিনে আকাশে সূর্যের আলো, রাতে চাঁদ। আর আকাশ তারায় ভরা।
আপনি স্থান সম্পর্কে শিশুদের কি বলতে পারেন?
12 এপ্রিল, রাশিয়া ইউরি গ্যাগারিনের প্রথম মহাকাশ ফ্লাইটের স্মরণে কসমোনটিকস দিবস উদযাপন করে।
তারার আকাশ সবসময় মানুষের চোখ আকর্ষণ করে, তার অস্পষ্টতার সাথে ইশারা করে। মানুষ যতটা সম্ভব মহাকাশ সম্পর্কে শেখার স্বপ্ন দেখত। এভাবে শুরু হলো মহাকাশ রকেট, স্যাটেলাইট, মুন রোভারের সময়।

আমাদের পৃথিবী একটি বিশাল বল যার উপরে রয়েছে সমুদ্র, নদী, পর্বত, মরুভূমি এবং বন। এছাড়াও মানুষ বসবাস করে। আমাদের পৃথিবী এবং এর চারপাশে যা কিছু আছে তাকে মহাবিশ্ব বা মহাকাশ বলা হয়। আমাদের নীল গ্রহ ছাড়াও অন্যান্য নক্ষত্র রয়েছে। নক্ষত্র হল বিশাল উজ্জ্বল বল। সূর্যও একটি নক্ষত্র। এটি পৃথিবীর কাছাকাছি অবস্থিত, তাই আমরা এটি দেখতে এবং এর তাপ অনুভব করতে পারি।

পৃথিবী ছাড়াও, সৌরজগতে আরও 8টি গ্রহ রয়েছে, প্রতিটি গ্রহের নিজস্ব পথ রয়েছে, যাকে কক্ষপথ বলা হয়।

মহাকাশে একজন ব্যক্তির কী মুখোমুখি হতে হবে তা খুঁজে বের করতে, বিজ্ঞানীরা "পুনরীক্ষণের" জন্য প্রাণী পাঠিয়েছিলেন। তারা ছিল কুকুর, খরগোশ, ইঁদুর, এমনকি জীবাণু।

কুকুরগুলি ইঁদুরের চেয়ে স্মার্ট, তবে সমস্ত কুকুর পরীক্ষার জন্য যোগ্য ছিল না। সবথেকে বেশি এসেছিল সাধারণ মংগলরা। প্রথম কুকুর, লাইকা, 1957 সালে মহাকাশে পাঠানো হয়েছিল। তারপর বেলকা এবং স্ট্রেলকা মহাকাশে উড়ে গেল। 1960 সালে, 19 আগস্ট, তারা ভোস্টক মহাকাশযানের প্রোটোটাইপে মহাকাশে উৎক্ষেপণ করা হয়েছিল। তারা একদিনেরও বেশি সময় মহাকাশে অবস্থান করে নিরাপদে ফিরে আসেন।
প্রথম মহাকাশচারী ছিলেন ইউরি আলেক্সেভিচ গ্যাগারিন। 12 এপ্রিল, 1961-এ, তিনি ভোস্টক -1 মহাকাশযানে মহাকাশে উড়েছিলেন এবং 1 ঘন্টা 48 মিনিটে পৃথিবী প্রদক্ষিণ করেছিলেন। জীবিত এবং ভাল ফিরে আসেন.

একজন নভোচারী হলেন একজন ব্যক্তি যিনি মহাকাশ প্রযুক্তি পরীক্ষা করেন এবং মহাকাশে কাজ করেন। এখন অনেক দেশে মহাকাশচারী আছে।
1965 সালে আলেক্সি লিওনভ প্রথম স্পেসওয়াক করেছিলেন।

এবং প্রথম মহিলা মহাকাশচারী ছিলেন ভ্যালেন্টিনা তেরেশকোভা, যিনি 1963 সালে মহাকাশে উড়েছিলেন।

মহাকাশে উড়ে যাওয়ার জন্য, আপনাকে প্রচুর এবং ভালভাবে অধ্যয়ন করতে হবে, আত্ম-আবিষ্ট, ধৈর্যশীল, ধৈর্যশীল হতে হবে।
স্থানের থিমটিতে অঙ্কনের জন্য প্রচুর ধারণা রয়েছে এবং আমাদের প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চারা স্থান সম্পর্কে তাদের ছাপগুলি ভাগ করে নিয়েছে।

নাদেজহদা আশিরোভা
অঙ্কন পাঠের বিমূর্ত "একটি চমত্কার গ্রহের বাসিন্দা"

একটি অঙ্কন পাঠের বিমূর্তপ্রিস্কুল গ্রুপে।

বিষয়: « একটি চমত্কার গ্রহের বাসিন্দারা» .

সংকলিত এবং পরিচালিত: শিক্ষক আশিরোভা এন. কে. এম.বি.ডি.ই.উ "সম্মিলিত প্রকারের 3 নং লায়াম্বিরস্কি কিন্ডারগার্টেন".

টার্গেট: উত্তেজিত করা সৃজনশীল চিন্তাচাক্ষুষ কার্যকলাপে।

কাজ:

শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন। আচ্ছাদিত উপাদানের উপর ভিত্তি করে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা এবং প্রাণীদের চিত্রিত করার দক্ষতা তৈরি করা।

শিশুদের অংশগুলি থেকে সম্পূর্ণ রচনা করার ক্ষমতাকে একীভূত করা, অস্বাভাবিক বস্তুগুলি চিত্রিত করার দক্ষতা এবং ক্ষমতা উন্নত করা।

শিশুদের স্বাধীনভাবে একটি কল্পিত প্রাণীর ইমেজ তৈরি করতে শেখান অঙ্কনএবং এটি সম্পর্কে একটি ছোট গল্প লিখুন।

বক্তৃতায় শব্দ সক্রিয় করুন "অস্তিত্বহীন", "অস্বাভাবিক".

বাচ্চাদের একটি অস্তিত্বহীন প্রাণীর তাদের তৈরি চিত্রগুলির জন্য নাম নিয়ে আসতে শেখানো (শব্দ তৈরির শর্ত তৈরি করতে - নতুন শব্দ তৈরি করা, একটি অস্তিত্বহীন নাম, উদাহরণ স্বরূপ: "ভারটোগ্রন্ট", "হাতি"এবং ইত্যাদি.

কল্পনা বিকাশ, ফ্যান্টাসি, সৃজনশীল চিন্তা; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, আঙুলের নড়াচড়ার সমন্বয়।

অন্যদের প্রতি একটি উদার এবং মনোযোগী মনোভাব গড়ে তুলুন, আনন্দদায়ক কিছু করার ইচ্ছা। নির্ভুলতা এবং অধ্যবসায় শিক্ষা.

উপাদান:

শিক্ষাবিদদের জন্য: বিল্ডিং উপাদান, দুই খাম: সাথে এক কার্ডে চমত্কার প্রাণী, d/i এর জন্য জ্যামিতিক আকার সহ অন্য একটি চিঠি এবং কার্ডে "সে দেখতে কার মত?". প্যানেল "অপরিচিত গ্রহ» . একটি অঙ্কন, অঙ্কন বর্ণনা করার জন্য চিত্র "হাতি". রেকর্ড প্লেয়ার, চমত্কার সঙ্গীত.

বাচ্চাদের জন্য: অনুভূত-টিপ কলম, কাঁচি, আঠালো লাঠি, ন্যাপকিন।

কোর্সের অগ্রগতি।

বিস্ময়কর মুহূর্ত।

শিক্ষাবিদ - বন্ধুরা, আমরা একটি দূর থেকে একটি চিঠি পেয়েছি গ্রহ. এই গ্রহের বাসিন্দারা আপনার সাহায্য চাইছে।: "একজন দুষ্ট জাদুকর সবাইকে তৈরি করেছে অদৃশ্য গ্রহের বাসিন্দারা. চিঠিতে দুটি খাম রয়েছে যা শুধুমাত্র একটি অসাধারণের উপর মুদ্রিত হতে পারে গ্রহ».

শিক্ষাবিদ - আচ্ছা, বন্ধুরা, আপনি সাহায্য করতে প্রস্তুত? তাহলে এখন যাওয়া যাক।

শিশুরা শিক্ষকের কাছে দাঁড়িয়ে শব্দ উচ্চারণ করে।

আমরা তালুতে তালু রাখব, শিশুরা একে অপরকে তাদের হাত দেবে,

এবং আমরা একে অপরকে বন্ধু হতে আমন্ত্রণ জানাব। তারা হাত নেয়।

আমরা একটি রকেট তৈরি করব

উড়ে যাওয়ার জন্য গ্রহ. মাথার উপর হাত জোড়া

আমরা যা চাই, ধীরে ধীরে উঠি

আসুন এটিতে উড়ে যাই!" একটি উড়ন্ত রকেট চিত্রিত করুন।

নির্মাণথেকে ভবন তৈরির সরঞ্ছাম.

শিক্ষকের সাথে শিশুরা বিল্ডিং উপাদান থেকে একটি রকেট তৈরি করে। তারা চেয়ারে বসে, ফ্লাইটের জন্য প্রস্তুত। এ সময় শব্দ হয় চমত্কার সঙ্গীত.

শিক্ষাবিদ - আমাদের মহাকাশযান কসমোড্রোম থেকে শুরু হয়। আমরা উচ্চ এবং উচ্চতর উড়ে. সামনে অজানা গ্রহ. রকেট অবতরণ করে, বা বরং নিচে নেমে আসে।

সঙ্গে কার্ড পরীক্ষা চমত্কার প্রাণী.

শিক্ষক প্রথম খাম থেকে প্রাণীদের ছবি সহ গল্পের সাথে।

শিক্ষাবিদ - আমরা জাহাজ ছেড়ে যাচ্ছি. এটা কতটা অস্বাভাবিক গ্রহ! সে জনবসতিপূর্ণ চমত্কার প্রাণীকিন্তু তারা অদৃশ্য। তারা বাস করে সর্বত্র: আমাদের উপরে, পৃষ্ঠে গ্রহ এবং এমনকি গ্রহের মধ্যেও. এই প্রাণীগুলি সাঁতার কাটে, উড়ে, হামাগুড়ি দেয়। তাদের মধ্যে সুন্দর প্রাণী এবং কুৎসিত, ভাল এবং মন্দ আছে। তাদের মধ্যে কিছু আমাদের পরিচিত প্রাণীর অংশ দিয়ে তৈরি, অন্যরা আমাদের কোনও প্রাণীর মতো নয়। গ্রহ.

শিথিলতা « কল্পনাপ্রসূত প্রাণী» , সঙ্গীত বাজছে.

শিক্ষাবিদ - বাচ্চারা, চোখ বন্ধ কর, এই প্রাণীদের কল্পনা কর। এদের মধ্যে এমনও আছে যারা সাহায্য নিয়ে চলাচল করে প্রযুক্তি: একটি ট্যাংক মত ট্র্যাক উপর চড়া; একটি হেলিকপ্টার মত একটি প্রপেলার সঙ্গে উড়ে.

দ্বিতীয় খাম থেকে একটি চিঠি পড়া।

শিক্ষক দ্বিতীয় খামটি খোলেন, চিঠিটি পড়েন।

শিক্ষাবিদ - আমাদের জাদুতে গ্রহআশ্চর্যজনক প্রাণী বাস করে, তারা বিভিন্ন জ্যামিতিক আকার নিয়ে গঠিত। যেহেতু তারা অদৃশ্য, তাই এখানে কোন ক্যামেরা বা শিল্পী নেই। বন্ধুরা, আমরা আপনাকে এই অস্বাভাবিক প্রাণীদের প্রতিকৃতি তৈরি করতে অনুরোধ করছি।

শিক্ষামূলক খেলা "সে দেখতে কার মত?"

শিশুদের সাথে শিক্ষক চিঠি থেকে জ্যামিতিক আকারের কার্ডগুলি পরীক্ষা করেন, তারপর জ্যামিতিক আকারের উপর ভিত্তি করে পরামর্শ দেন চমত্কার প্রাণী বিভিন্ন পরিসংখ্যান আঁকা.

V. - এটা কাজ পেতে সময়. তবে প্রথমে, কাজের জন্য আঙ্গুলগুলি প্রস্তুত করা যাক।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

একে অপরের দিকে একটি খরগোশ এবং একটি হেজহগ উভয়ের তর্জনী এবং মধ্যমা আঙ্গুলগুলি মাঠের মধ্য দিয়ে, তৃণভূমির মধ্য দিয়ে পথ ধরে হেঁটেছিল। হাত "যাওয়া"একে অপরের দিকে।

তারা দেখা করেছিল এবং তারা ভয় পেয়ে গিয়েছিল। আপনার মুষ্টি ঠুং শব্দ.

তারা দ্রুত দৌড়ে গেল - যাও, ধর! আবার আঙ্গুল "যাওয়া"কিন্তু এখন

বিভিন্ন দিক।)

শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ।

শিশুরা যখন অঙ্কনে ধারণাটি মূর্ত করতে শুরু করে, তখন শিক্ষক চিত্রিতটির নামকরণের পরামর্শ দেন কল্পনাপ্রসূত প্রাণী.

কাজ শেষ করে, বাচ্চারা নিজেরাই কেটে ফেলে কনট্যুর উপর চমত্কার প্রাণী, এবং পটভূমিতে স্থির "অপরিচিত গ্রহ» , সামগ্রিক চিত্র ফুটে উঠেছে।

স্কিম অনুযায়ী একটি গল্প আঁকা।

শিক্ষাবিদ - এবং এখন আমি আপনাকে একটি ছোট গল্প লিখতে বলব, এবং চিত্রটি আপনাকে এতে সহায়তা করবে।

পশুর নাম কি? এটা কোন প্রাণী? অস্তিত্বহীন, অস্বাভাবিক প্রাণী।

চেহারা বর্ণনা।

তিনি কি করতে পারেন?

বাচ্চাদের অঙ্কনে, মৌলিকতা এবং একটি আকর্ষণীয় ধারণার উত্থান মূল্যায়ন করা হয়। (কল্পনা উত্পাদনশীলতা).

শিক্ষাবিদ - উদাহরণস্বরূপ, “অজানাতে গ্রহে হাতি বাস করে. এই আমাদের অস্তিত্ব নেই গ্রহ প্রাণী. এটির হাতির মতো লম্বা কাণ্ড এবং মাছির মতো ডানা রয়েছে। হাতি উড়তে পারে এবং পৃষ্ঠে চলাচল করতে পারে গ্রহ».

শিশুদের গল্প।

NOD এর সারাংশ।

শিক্ষক - আপনি কি চমৎকার অস্বাভাবিক প্রাণী পেয়েছেন! আপনি আজ একটি মহান কাজ করেছেন! আপনি কি সম্পর্কে সবচেয়ে পছন্দ করেছেন পাঠ?

বসন্ত মাসের নাম মনে রাখবেন। বসন্ত ধীরে ধীরে আসে: মার্চ মাসে, তুষার গলতে শুরু করে, এপ্রিলে কিছু জায়গায় কুঁড়ি ফুলে যায় এবং মে মাসের শেষে গাছ এবং ফুল ফুটতে শুরু করে, সবকিছুই প্রাণবন্ত হয়।

শিশুদের তারা কি ধরনের বসন্তের ঘটনা আঁকবে সে সম্পর্কে ভাবতে আমন্ত্রণ জানান। শীটটিকে অবশ্যই দিগন্ত রেখা দ্বারা দুটি ভাগে ভাগ করতে হবে (দিগন্ত রেখাটি শীটের মাঝখানে ঠিক পাস করা উচিত নয়)। তারপর গাছ, একটি নদী, গলিত প্যাচ ইত্যাদি আঁকুন। জলের সাথে মিশ্রিত নীল জলরঙ দিয়ে আকাশকে ঝাপসা করা যেতে পারে।

আপনি I. Tokmakova "বসন্ত" এর একটি কবিতা দিয়ে পাঠ শেষ করতে পারেন:

বসন্ত আমাদের কাছে আসছে

দ্রুত পদক্ষেপ.

আর বরফ গলে যাচ্ছে

তার পায়ের নিচে।

কালো thawed প্যাচ

ক্ষেত্রগুলিতে দৃশ্যমান।

হ্যাঁ, খুব গরম

বসন্তের পা।

পাঠ 58

(মনোটোপিয়া। গৌচে)

সফ্টওয়্যার সামগ্রী।একটি নতুন অঙ্কন কৌশল - ল্যান্ডস্কেপ মনোটোপিতে আগ্রহ জাগাও। উপযুক্ত রঙের সংমিশ্রণ ব্যবহার করে একটি সবুজ বসন্ত আঁকতে শিখুন। একচেটিয়া কৌশল ব্যবহার করে একটি আয়না ইমেজ ইমপ্রেশন প্রাপ্ত করার ক্ষমতা অনুশীলন করুন।

বিলিপত্র.হালকা বেগুনি কাগজের শীট, গাউচে পেইন্ট, পাতলা এবং ঘন ব্রাশ, জলের জার, প্যালেট, ন্যাকড়া।

পাঠের অগ্রগতি

সবুজ বসন্তের ঘটনা সম্পর্কে বাচ্চাদের সাথে কথা বলুন: উষ্ণ দেশগুলি থেকে পাখিরা ফিরে আসে, তুষার পুরোপুরি গলে যায়, রাতের তুষারপাত বন্ধ হয়, গাছপালা ফুলে যায়, পোকামাকড় দেখা দেয়।

এম. প্ল্যাটসকভস্কির একটি কবিতা বাচ্চাদের পড়ুন:

দিনগুলো ভালোই যাচ্ছে

ছুটির দিন অনুরূপ

এবং আকাশে - সূর্য উষ্ণ,

প্রফুল্ল এবং দয়ালু.

সব নদী উপচে পড়ছে

সব কুঁড়ি খোলা

শীতের সাথে শীত চলে গেছে,

তুষারপাতগুলি জলাশয়ে পরিণত হয়েছিল।

দক্ষিণের দেশগুলো ছেড়ে,

পাখিরা ফিরে এসেছে।

স্টারলিং এর প্রতিটি শাখায়

তারা বসে পালক পরিষ্কার করে।

বসন্ত সময় এসেছে

এটা ফুলের জন্য সময়.

এবং তাই মেজাজ

সব মানুষের বসন্ত আছে!

শিশুদের জিজ্ঞাসা করুন এই কবিতাটি শোনার সময় তারা কী কল্পনা করেছিল, লেখক কবিতায় বসন্তের কোন লক্ষণগুলি তালিকাভুক্ত করেছেন?

লেকের তীরে সবুজ গাছ আঁকার প্রস্তাব। এটি করার জন্য, রঙিন কাগজের একটি শীট অবশ্যই উল্লম্বভাবে স্থাপন করতে হবে এবং অর্ধেক ভাঁজ করতে হবে, তারপর উন্মোচন করতে হবে। শীটের উপরে, আপনাকে সবুজ গাছ আঁকতে হবে যা পাখির উষ্ণ দেশ থেকে উড়ে গেছে। তারপরে একটি প্রশস্ত ব্রাশ ব্যবহার করে নীচের শীটটি জল দিয়ে আর্দ্র করুন, ভাঁজ করুন এবং দ্বিতীয়ার্ধে টিপুন। নীচে আপনি একটি হ্রদ পাবেন যেখানে গাছগুলি প্রতিফলিত হয়। মূল ল্যান্ডস্কেপ আবার গাউচে পেইন্ট দিয়ে রঙ করা যেতে পারে।

সপ্তাহের থিম হল "কসমোনটিকস ডে"

পাঠ 59. তারার আকাশ

(রঙিন আঁচড়। পালক)

সফ্টওয়্যার সামগ্রী।অ-প্রথাগত কৌশলের অভিব্যক্তিপূর্ণ সম্ভাবনার সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করতে - রঙ স্ক্র্যাচিং। স্ক্র্যাচিং কৌশল ব্যবহার করে একটি তারার আকাশ আঁকতে শিখুন। কলম এবং কালি দিয়ে অনুশীলন করুন। সৃজনশীলতা, পর্যবেক্ষণ, নান্দনিক উপলব্ধি, রঙ এবং স্বাধীনতার অনুভূতি বিকাশ করুন। আঁকার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন।

বিলিপত্র.হলুদ, হালকা সবুজ বা কমলা কার্ডবোর্ড, একটি মোমের মোমবাতি বা হলুদ মোমের ক্রেয়ন, কালো কালি বা গাউচে কয়েক ফোঁটা তরল সাবান মেশানো, একটি প্রশস্ত ব্রাশ, একটি সূক্ষ্ম কাঠি (কলম), একটি জলের পাত্র, একটি ন্যাকড়া, একটি তেলের কাপড়। আস্তরণের

পাঠের অগ্রগতি

পাঠের শুরুতে, বাচ্চাদের একটি মোমবাতি দিয়ে কার্ডবোর্ডের পুরো পৃষ্ঠটি ঘষতে আমন্ত্রণ জানান। তারপরে তরল সাবানের সাথে মিশ্রিত কালো কালি দিয়ে কার্ডবোর্ডের একটি শীট রঙ করুন। কালি শুকানোর সময়, শিশুদের কাছে রাশিয়ান লোক গানটি পড়ুন:

একটি উচ্চ নক্ষত্র উঠেছে।

বনের উপরে, অন্ধকারের উপরে,

স্প্রুস-বার্চের উপরে,

উপরে সবুজ ওক বন।

বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করুন:

এই কবিতাটি শোনার সময় আপনি কি কল্পনা করেন?

রাতের আকাশ, এবং নীচে - বন চিত্রিত করার অফার।

আমরা ইতিমধ্যে একটি অন্ধকার রাত ছিল. আমরা ডান হাতের নীচে ন্যাপকিন রাখি এবং একটি সূক্ষ্ম লাঠি দিয়ে তারাগুলিকে স্ক্র্যাচ করি এবং দৃশ্যমান বনের নীচে। আপনাকে উপরে থেকে অঙ্কন শুরু করতে হবে এবং কার্ডবোর্ডের পৃষ্ঠকে স্পর্শ না করার চেষ্টা করতে হবে, অন্যথায় কালি দাগ হবে।

পাঠ 60. অন্যান্য গ্রহের বাসিন্দা

(রঙিন পেন্সিল দিয়ে আঁকা)

সফ্টওয়্যার সামগ্রী।একটি শীটে একটি অঙ্কন প্রবেশ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। রঙিন পেন্সিল দিয়ে বস্তু আঁকতে শিখুন। কল্পনা এবং স্বাধীনতা বিকাশ করুন।

ডেমো উপাদান।সৌরজগতের গ্রহের মানচিত্র।

বিলিপত্র.অ্যালবামের শীট, পেন্সিল, রঙিন পেন্সিল।

পাঠের অগ্রগতি

বাচ্চাদের গ্রহের মানচিত্র দেখান সৌর জগৎএবং বল:

সূর্য আমাদের নিকটতম নক্ষত্র, আমাদের গ্রহতন্ত্রের কেন্দ্র। অনেক গ্রহ সূর্যের চারপাশে ঘুরছে, তারা এখানে: বুধ, শুক্র, পৃথিবী, মঙ্গল, বৃহস্পতি এবং অন্যান্য। এই গ্রহগুলো কি আকৃতির? (গোলাকার।)তাদের সবগুলোই বিভিন্ন আকারের। চলুন ঘুরে আসি এই গ্রহগুলোতে।

কিছু বাচ্চাদের বলুন তারা কোন গ্রহে যেতে চায় - বড়, মাঝারি বা ছোট।

একটি ধাঁধা তৈরি করুন:

এই গ্রহগুলোর কোনটিতে প্রাণ আছে? (মাটিতে.)

অন্যান্য গ্রহে জীবন আছে কিনা এবং সেখানে কারা থাকতে পারে তা নিয়ে একসাথে চিন্তা করুন।

প্রথমে একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে এবং তারপরে রঙে একটি বাসিন্দা বা অন্য গ্রহের একাধিক বাসিন্দাকে কল্পনা করতে এবং আঁকতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। শিশুদের দূরবর্তী গ্রহের ল্যান্ডস্কেপ চিত্রিত করতে বলুন: বিচিত্র গাছপালা, পাথর, পুকুর ইত্যাদি।

সপ্তাহের প্রতিপাদ্য হল "নিখোঁজ বিশ্ব"

পাঠ 61-62। ডাইনোসরের হারিয়ে যাওয়া পৃথিবী

(গউচে আঁকা)

সফ্টওয়্যার সামগ্রী।শিশুদের প্রাগৈতিহাসিক সময়ের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, ডাইনোসরের বৈচিত্র্য এবং জীবনধারা সম্পর্কে তাদের বোঝার প্রসারিত করুন এবং গভীর করুন। বিলুপ্তপ্রায় বিভিন্ন প্রাণী আঁকতে শিখুন। গতিশীল প্রাণীদের আঁকার ক্ষমতা বিকাশ করুন। তার বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী gouache সঙ্গে আঁকা শিখতে অবিরত. কল্পনা, কল্পনা এবং রঙের অনুভূতি বিকাশ করুন।

ডেমো উপাদান।ডাইনোসরের বই, ডাইনোসরের ছবি এবং খেলনা ডাইনোসর।

বিলিপত্র.অ্যালবামের শীট, সাধারণ পেন্সিল, গাউচে, ব্রাশ, জলের জার, প্যালেট, ন্যাকড়া।

পাঠের অগ্রগতি

বাচ্চাদের এই কার্যকলাপে ডাইনোসর সম্পর্কে বই আনতে বলুন।

ক্লাসে, বাচ্চাদের বলুন:

"আজ আমরা একটি খুব আকর্ষণীয় যাত্রায় যাব - একটি হারিয়ে যাওয়া পৃথিবীতে যেখানে ... ডাইনোসর বাস করে! কিন্তু এই পৃথিবী সম্পর্কে আমরা কি জানি? অনেক, বহু বছর আগে, যখন পৃথিবী উষ্ণ ছিল, সেখানে ভারী বৃষ্টিপাত হয়েছিল, শঙ্কুযুক্ত বন, ফার্ন, হর্সটেল এবং খেজুরের মতো গাছ বেড়েছিল, ডাইনোসর বাস করত। "ভয়ানক টিকটিকি" সর্বত্র পাওয়া যেতে পারে - স্থলে চলাফেরা, মাছের সন্ধানে সমুদ্রের উপর বাতাসে উড়ে, জলের নীচে সাঁতার কাটা। কিছু ডাইনোসর শিকারী ছিল এবং অন্যান্য ডাইনোসরদের শিকার করেছিল। অন্যান্য ডাইনোসর ছিল তৃণভোজী এবং পাতা, ঘাস, পাতলা ডালপালা এবং অঙ্কুরে খাওয়ানো হত। সমস্ত ডাইনোসর খুব আলাদা, তবে একই সাথে তাদের কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে: তাদের সকলেরই লম্বা লেজ রয়েছে, প্রতিটি ধরণের ডাইনোসরের কিছু প্রতিরক্ষামূলক ডিভাইস রয়েছে: চঞ্চু বা তীক্ষ্ণ দাঁত, ভয়ানক শিং, উচ্চ ক্রেস্ট, স্পাইক বা হাড়ের প্লেট। ডাইনোসরের চামড়া শক্ত এবং পুরু ছিল, কখনও কখনও ত্বকের বৃদ্ধি, আঁশ বা পালক দিয়ে আবৃত ছিল। ডাইনোসররা ডিম পাড়ে, বংশ বৃদ্ধি করত, খাদ্যের জন্য চর করত, শিকার করত বা উন্নত উদ্ভিদের সন্ধানে এক জায়গা থেকে অন্য জায়গায় চলে যেত। এখন সমস্ত ডাইনোসর অদৃশ্য হয়ে গেছে - তারা পৃথিবীতে পড়ে যাওয়া একটি বিশাল গ্রহাণু দ্বারা নিহত হয়েছিল। যখন এটি পৃথিবীর সাথে সংঘর্ষ হয়, তথাকথিত "প্রভাব শীতকাল" শুরু হয়, যার জন্য ডাইনোসররা সম্পূর্ণরূপে অপ্রস্তুত ছিল।"

বাচ্চাদের পুরো গল্প জুড়ে উপযুক্ত চিত্র দেখান। ডাইনোসর সম্পর্কে তারা যা জানে তা নিয়ে বাচ্চাদের সাথে কথা বলুন। একসাথে বেশ কয়েকটি ডাইনোসরের চেহারা বর্ণনা করুন।

ডাইনোসরের দেশ আঁকার প্রস্তাব। একটি ডাইনোসর আঁকার সময়, শিশুকে প্রধান অংশগুলি দিয়ে শুরু করতে হবে - মাথা এবং ডিম্বাকৃতির শরীর, এবং তারপরে বাকি বিশদগুলিতে আঁকা। যেহেতু এটি একটি প্লট অঙ্কন, তাই আপনাকে ডাইনোসরের দেশটিও আঁকতে হবে - শঙ্কুযুক্ত বন, গাছ যা দেখতে পাম গাছ, পাথর, সমুদ্র ইত্যাদি।