তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা। বক্তৃতা প্রক্রিয়ার উপর. চিন্তা ও কথার পারস্পরিক সম্পর্ক

বর্তমান পৃষ্ঠা: 18 (মোট বইটিতে 29টি পৃষ্ঠা রয়েছে) [পঠনযোগ্য অংশ: 17 পৃষ্ঠা]

তিনটি উপাদানই অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা(এর বিস্তৃত অর্থে) ঘনিষ্ঠভাবে আন্তঃসংযুক্ত এবং একই বক্তৃতা-চিন্তামূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে পারে।

§ 3. ভিতরের বক্তৃতার কোড ইউনিট। N.I এর তত্ত্ব ভিতরের বক্তৃতা বিশেষ কোড সম্পর্কে Zhinkin

L.S এর ধারণাগত অবস্থান Vygotsky (1934) এবং AN. অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার "ভাষায়" মৌখিক এবং অ-মৌখিক উপাদানগুলির উপস্থিতি সম্পর্কে সোকোলোভা (1968) প্রতিফলিত হয়েছিল এবং সত্যই বিকশিত হয়েছিল। উদ্ভাবনী তত্ত্ব N.I. অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার বিশেষ কোড সম্পর্কে ঝিনকিন (76, 79, 81, ইত্যাদি)।

বাস্তবায়নের উপায় হিসাবে চিন্তাভাবনা এবং ভাষার মধ্যে সম্পর্কের সমস্যা বক্তৃতা কার্যকলাপপ্রথমবারের মতো N.I. ঝিনকিন তার বহুল পরিচিত কাজ "অন কোড ট্রানজিশন ইন ইনার স্পিচ" (76) এ। লেখক উল্লেখ করেছেন যে ভাষা এবং চিন্তাভাবনার সম্পূর্ণ কাকতালীয় ধারণাটি প্রকৃতপক্ষে নিশ্চিত করা হয়নি, যেহেতু "চিন্তার একক হিসাবে একটি রায়ের কাঠামো ভাষার একক হিসাবে বাক্যের কাঠামোর সাথে মিলে যায় না" (76, পৃ. 27)। ফলে চিন্তাভাবনা ও ভাষার সম্পর্কের সমস্যা অমীমাংসিতই থেকে যায়। I.I এর সমস্যা সমাধানের জন্য ঝিনকিন একটি মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা হিসাবে চিন্তাভাবনার প্রক্রিয়াটিকে সংজ্ঞায়িত করে বহির্ভাষাগত অঞ্চলকে অন্তর্ভুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন, একজন ব্যক্তির মধ্যে কোন চিন্তাভাবনা উদ্ভূত হয় এবং কীভাবে এটি বক্তৃতায় উপলব্ধি করা হয় তা অন্বেষণ করার জন্য (76, 78)।

তার ধারণায়, N.I. Zhinkin একটি মৌলিক এক হিসাবে বিভাগ-ধারণা "কোড" ব্যবহার করে। N.I অনুযায়ী জিনকিন, “স্বরলিপির একটি সাইন সিস্টেমকে কোড বলা যেতে পারে। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, ভাষা একটি কোড। কিন্তু একটি "বস্তুগত সংকেতগুলির সিস্টেম" একটি কোড হিসাবে বিবেচিত হতে পারে, যেখানে ভাষা উপলব্ধি করা যেতে পারে (শ্রবণযোগ্য, দৃশ্যমান, বাস্তব, মোটর স্পিচ সংকেত)। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, এক কোড থেকে অন্য কোডে রূপান্তর সম্ভব। একটি প্রাকৃতিক ভাষা বাস্তবায়নের জন্য কোডগুলি অধ্যয়ন করা (স্পিচ-মোটর, স্পিচ-শ্রাবণ, ধ্বনিগত, মরফেমিক, মৌখিক, ইত্যাদি), 141
ভাষার প্রধান কোড সম্পর্কে আরও তথ্যের জন্য, N.I-এর কাজগুলি দেখুন। ঝিনকিন "বক্তৃতার প্রক্রিয়া" (1958) এবং "তথ্যের পরিবাহী হিসাবে বক্তৃতা" (1982)।

N.I. জিনকিন তার গবেষণার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছেন "কোড পরিবর্তনের চক্রে ... সবচেয়ে অস্পষ্ট, সবচেয়ে অধরা লিঙ্ক খুঁজে পেতে - মানুষের চিন্তাভাবনা, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা" (76, পৃ. 23)। লেখকের পরীক্ষামূলক গবেষণার লক্ষ্য ছিল "চিন্তাভাবনা শুধুমাত্র স্পিচ-মোটর কোডে উপলব্ধি করা যায় কিনা বা অন্য কোন কোড আছে যা সরাসরি প্রাকৃতিক ভাষার রূপের সাথে সম্পর্কিত নয়" (ibid., p. 27) এই প্রশ্নের সমাধান করার লক্ষ্যে ছিল। এই লক্ষ্যে, N.I. ঝিনকিন কেন্দ্রীয় বক্তৃতা হস্তক্ষেপের কৌশল ব্যবহার করেছিলেন, যা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার প্রক্রিয়ায় বক্তৃতা আন্দোলনকে বাধা দেওয়া সম্ভব করে, যা লেখকের মতে, মৌখিক বার্তাগুলির প্রক্রিয়াকরণ এবং কোডের ক্ষেত্রটিতে "কেন্দ্রীয় লিঙ্ক"। রূপান্তর পরীক্ষার ফলাফলগুলি অ-মৌখিক চিন্তাভাবনার সম্ভাবনা সম্পর্কে তার অনুমানকে নিশ্চিত করেছে, এমন ক্ষেত্রে যেখানে ভাষাগত থেকে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার একটি বিশেষ কোডে রূপান্তর ঘটে, যা লেখক "সাবজেক্ট-স্কিম কোড" (76) বলে ডাকে।

N.I. ঝিনকিন এই কোডটিকে ("চিত্র এবং স্কিমগুলির কোড") অপ্রকাশ্য হিসাবে চিহ্নিত করেছেন, যেখানে প্রাকৃতিক ভাষার শব্দগুলির কোনও উপাদান লক্ষণ নেই এবং যেখানে নির্দেশিতও একটি চিহ্ন। এই ধরনের একটি বিষয় কোড, N.I অনুযায়ী ঝিনকিন একটি সার্বজনীন ভাষা যার সাহায্যে বক্তৃতার বিষয়বস্তু অন্য সব ভাষায় অনুবাদ করা সম্ভব। লেখক এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে "অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার ভাষা সমস্ত প্রাকৃতিক ভাষায় অন্তর্নিহিত অপ্রয়োজনীয়তা থেকে মুক্ত", অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় শব্দার্থিক সংযোগগুলি "উদ্দেশ্যমূলক, আনুষ্ঠানিক নয়" (এগুলি চিত্র-প্রতিনিধি দ্বারা প্রদর্শিত হয়, এবং দ্বারা নয় একটি ভাষাগত চিহ্ন)। এইভাবে, মানুষের চিন্তার প্রক্রিয়া দুটি বিপরীত গতিশীল লিঙ্কে উপলব্ধি করা হয় - বিষয়-আলঙ্কারিক কোড (অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা) এবং মোটর স্পিচ কোড (বাহ্যিক অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা)। N.I অনুযায়ী প্রাকৃতিক ভাষার ব্যবহার ঝিনকিন, শুধুমাত্র অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার পর্যায়ের মাধ্যমেই সম্ভব: "অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার সচিত্র ভাষা ব্যতীত, কোন প্রাকৃতিক ভাষা সম্ভব হবে না, তবে এমনকি স্বাভাবিক ভাষা ছাড়া, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার কার্যকলাপ অর্থহীন" (76, পৃ. 36)। লেখক চিন্তার প্রক্রিয়াটিকে অভ্যন্তরীণ, বিষয়গত ভাষা এবং প্রাকৃতিক, উদ্দেশ্যের একটি জটিল মিথস্ক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন।

N.I দ্বারা প্রস্তাবিত জিনকিন, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা প্রক্রিয়ার তাত্ত্বিক ধারণাটি তার ধারাবাহিকতা খুঁজে পেয়েছিল সর্বশেষ কাজ- "তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা" (1982)।

গবেষণার বিষয় হলো সমস্যা তিনটি কোডের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া,একটি একক স্ব-নিয়ন্ত্রক ব্যবস্থায় যোগাযোগের প্রয়োজনীয়তার প্রভাবের অধীনে গঠিত - ভাষা, কথা, বুদ্ধি,এই মিথস্ক্রিয়া কেন্দ্রীয় লিঙ্কের গঠন ভিতরের কথা, এবং কীভাবে এই সিস্টেমটি অনটোজেনিতে বিকশিত হয়। N.I. জিনকিন নোট করেছেন যে একজন ব্যক্তি যে জিনিসগুলি এবং ঘটনাগুলি উপলব্ধি করে তা এক ধরণের বাস্তব অখণ্ডতার প্রতিনিধিত্ব করে যা সংবেদনশীল যন্ত্রগুলির মিথস্ক্রিয়া দ্বারা জ্ঞানে অ্যাক্সেসযোগ্য। এমনকি বক্তৃতার উপস্থিতির আগে, একটি ছোট ব্যক্তি জিনিসগুলি দেখে, তাদের মধ্যে চলে, শোনে এবং স্পর্শ করে - এক কথায়, স্মৃতিতে সংবেদনশীল তথ্য জমা করে, যা বিশ্লেষকগুলিতে প্রবেশ করে। এটি একটি বিষয়গত অভিজ্ঞতা, পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার উপর উপকারী প্রভাবের জন্য অপর্যাপ্ত। এজন্য একজন ব্যক্তিকে অবশ্যই মৌখিক যোগাযোগ বিকাশ করতে হবে, যা মানুষের বুদ্ধি এবং এর প্রয়োজনের একটি অবিচ্ছেদ্য সম্পত্তি। ভাষা ও কথা বুদ্ধি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। কিন্তু বুদ্ধি, N.I অনুযায়ী ঝিনকিন, "বক্তৃতা বোঝে না।" বাস্তবতা প্রতিফলিত করার জন্য তিনি ধারণা, বিচার, সিদ্ধান্ত এবং উপসংহার আঁকেন। এই সমস্ত অপারেশন ব্যক্তি কোন ভাষায় কথা বলে তার উপর নির্ভর করে না। বুদ্ধি শুধুমাত্র বক্তৃতা নিয়ন্ত্রণের সবচেয়ে সাধারণ ফাংশন সংরক্ষণ করে: এটি তথ্য এনকোড করে। "'বুদ্ধির ভাষা'-এর সাথে ভাষার বিচ্ছিন্ন কোডের বিরোধিতা একটি মিশ্র কোডের জন্ম দিয়েছে - অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, যাকে অবশ্যই একটি সর্বজনীন বিষয় কোড হিসাবে বিবেচনা করা উচিত যা কেবল ভাষা এবং বুদ্ধির মধ্যেই নয়, মধ্যস্থতাকারী হয়ে উঠেছে। মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা, কিন্তু জাতীয় ভাষার মধ্যেও” (81, পৃ. আঠার)। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, N.I অনুযায়ী ঝিনকিন, “প্রমিত ব্যাকরণগত নিয়মের একটি সেট এবং এমনকি শব্দভান্ডারের একটি বর্ণমালা নেই। এটি কঠোরভাবে পৃথক বা সম্পূর্ণ এনালগ নয়। এটি প্রদর্শিত হতে পারে ... স্থানিক নিদর্শন, চাক্ষুষ উপস্থাপনা, স্বরধ্বনির প্রতিধ্বনি, পৃথক শব্দ ইত্যাদি। (ibid., p. 92)। এই বিষয়গত ভাষাটি বক্তা দ্বারা উপলব্ধি করা যায় না, এটি একটি মধ্যস্থতাকারী ভাষা, যার অংশগ্রহণের সাথে অভিপ্রায়টি একটি সাধারণভাবে অ্যাক্সেসযোগ্য ভাষায় অনুবাদ করা হয়। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা যেকোন সংবেদনশীল চিহ্ন ব্যবহার করতে পারে, এবং প্রধানত সেগুলি যা মেমরি দেয় বস্তুগুলিকে ছাপানোর শর্তগুলির উপর নির্ভর করে, তাদের সংযোগ এবং সম্পর্কগুলি, এই সম্পর্কের স্কিমগুলি সহ। সমস্ত বিশ্লেষক এই ভাষাগত ক্ষেত্রে “সাক্ষাত” করেন – ভিজ্যুয়াল, শ্রুতি, মোটর, ইত্যাদি। (81, পৃ. 143)। এইভাবে, N.I. এই কাজটিতে ঝিনকিন অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার কোডকে আরও বিস্তৃতভাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন: একটি বিশুদ্ধভাবে অবজেক্ট-স্কিম কোড হিসাবে নয়, তবে একটি "মিশ্র" হিসাবে - একটি অবজেক্ট-স্কিম এবং ভাষা কোড, ছবি-প্রতিনিধিত্ব সহ, স্বতন্ত্র (কিছুতে) ক্ষেত্রে, রূপান্তরিত, রূপান্তরিত) উপাদান ভাষা কোড। এটি এই লেখকের তাত্ত্বিক ধারণা এবং এল-এর অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার "মৌলিক" তত্ত্বের মধ্যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার এককগুলির ব্যাখ্যায় "দ্বন্দ্বগুলি" সম্পূর্ণরূপে সরিয়ে দেয়। S. Vygotsky, এবং N.I-এর তাত্ত্বিক অবস্থানগুলিকে একত্রিত করে। A.A এর বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে ঝিনকিন Leontieva, T.V. আখুটিনা, টি.এন. উশাকোভা এবং অন্যান্য গবেষকরা (12, 118, 224)।

N.I এর তত্ত্ব অনুসারে ঝিনকিন, "স্পিচ অনটোজেনেসিস" এর কোর্সে একজন ব্যক্তি দুটি ভাষা বিকাশ করে: বাহ্যিক, যোগাযোগমূলক,এবং অভ্যন্তরীণ,"নিরব"। অভ্যন্তরীণ ভাষায়, একজন ব্যক্তির চারপাশের বাস্তবতার "সংবেদনশীল ধারাবাহিকতা" প্রদর্শিত হয়। "সেন্সরিক্স" (সংবেদনশীল উপলব্ধি) এবং বুদ্ধি একসাথে কাজ করে, "সংবেদনশীল থেকে বুদ্ধির প্রবেশদ্বার শুরু হয়, এবং বুদ্ধি থেকে ভাষার মাধ্যমে এবং এটি অন্য মানুষের দ্বারা এটি বোঝার জন্য বাস্তবতা সম্পর্কে তথ্যের আউটপুট" (81, p . 123)। এই বিষয়ে, N.I. ঝিনকিন "বৈজ্ঞানিক প্রচলন"-এ একটি বিভাগ-ধারণা প্রবর্তন করেছেন "সর্বজনীন বিষয় কোড"(CPC কোড), যাকে তিনি "বক্তৃতা এবং বুদ্ধির সংযোগস্থল" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন। এখানে, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায়, সিপিসি কোড এবং একটি মিশ্র রূপক-উদ্দেশ্য এবং ভাষাগত কোড ব্যবহারের ভিত্তিতে, "একটি চিন্তা মানুষের ভাষায় অনুবাদ করা হয়"। N.I এর মতামত অনুযায়ী ঝিনকিনা, সার্বজনীন বিষয় কোডপ্রজন্মের অভিজ্ঞতায় বিকশিত হয়েছে, এর নিয়মগুলি সাধারণ এবং সমস্ত মানুষের জন্য একই, যা এক ভাষা থেকে অন্য ভাষাতে বক্তৃতা কার্যকলাপের "অনুবাদযোগ্যতা" নিশ্চিত করে। এই কোডটি মানুষের মনে (অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার মাধ্যমে) তার চারপাশের বাস্তবতা প্রদর্শনের জন্য একটি "যৌক্তিক নিয়ম" এর একটি সিস্টেম, নিয়ম যার ভিত্তিতে শব্দার্থিক সংযোগ তৈরি হয়, যা পরে বহিরাগত বক্তৃতার বক্তৃতা বিবৃতিতে প্রদর্শিত হয় (79, ৮১)।

N.I এর তত্ত্ব অনুসারে ঝিনকিনের মতে, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা কেবল বুদ্ধি থেকে বাস্তবে যাওয়ার পথ প্রশস্ত করে না, এটি একটি "সেতু" যা যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় মানুষের পারস্পরিক বোঝাপড়া নিশ্চিত করে, যেহেতু এর মিশ্র বিষয় কোডে বাস্তবতার সরাসরি অনুমানযোগ্য বিষয়বস্তু লক্ষণে রূপান্তরিত হয়। বক্তৃতা এবং তদ্বিপরীত। অন্য কথায়, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা (এবং, সর্বোপরি, ফৌজদারি কার্যবিধির কোড) হল "একটি নিয়ন্ত্রক ভাষা যা শুধুমাত্র নিজের শরীরের 'নীরব' গতিবিধি নিয়ন্ত্রণ করে না, তবে একজন অংশীদারের সাথে যোগাযোগের পরিকল্পনাও করে" (81, p . 120)। দুর্ভাগ্যবশত, N.I এর সত্যিকারের উদ্ভাবনী তাত্ত্বিক ধারণা। "তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা" (এই অসাধারণ বিজ্ঞানীর মৃত্যুর কয়েক বছর পরে প্রকাশিত) রচনায় অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার সার্বজনীন বিষয় কোড সম্পর্কে ঝিনকিন তার মূল সংস্করণে, আকারে উপস্থাপন করা হয়েছে। কাজঅনুমান ইতিমধ্যে, এই বইতে উপস্থাপিত মানুষের চিন্তার একটি "উপকরণ" হিসাবে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার "প্রপঞ্চ" সমস্যাটির উপর গভীর বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গি, বক্তৃতা-চিন্তার প্রকৃত অর্থে একটি কার্যকলাপ হিসাবে বক্তৃতা কার্যকলাপের বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক ব্যাখ্যা হল মনোভাষাবিজ্ঞানের বিকাশের জন্য আরও সম্ভাবনার দৃষ্টিকোণ থেকে মৌলিক গুরুত্ব (তাত্ত্বিক এবং প্রয়োগগত উভয় দিক থেকেই)। এই বিষয়ে, আসুন আমরা ইউনিটগুলির মনস্তাত্ত্বিক ব্যাখ্যা সম্পর্কে আরও বিশদে আলোচনা করি। অভ্যন্তরীণ বক্তব্যের সর্বজনীন বিষয় কোড,নির্দিষ্ট N.I. জিনকিন বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি স্বাধীন বিষয় হিসাবে।

আসুন "মৌলিক" এর একটি দিয়ে শুরু করি - সনাক্তকরণকোড, যথা কোড থেকে:

(I) Ob. – N ("বস্তু" - "নাম" /নাম, অবজেক্টের শিরোনাম/)। এই কোডটি "উদ্দেশ্য" উপলব্ধির নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যটিকে সংজ্ঞায়িত করে: একজন ব্যক্তি যিনি ইতিমধ্যেই যথেষ্ট পরিমাণে বক্তৃতা কার্যকলাপে দক্ষতা অর্জন করেছেন (এবং এর ফলে, ভাষার লক্ষণগুলি) সর্বদা উপলব্ধি করেন এবং সনাক্ত করেন ("শেখান") একটি বস্তু(বস্তু, ঘটনা) সচেতনভাবে; একটি বস্তুর সনাক্তকরণ শুধুমাত্র পারস্পরিক সম্পর্কের ভিত্তিতে ঘটে না অনুভূতএকটি সংবেদনশীল ইমেজ সহ - একটি প্রদত্ত বস্তুর "মান" মেমরিতে সঞ্চিত, কিন্তু তার "নাম" (মৌখিক পদবী) এর যুগপত বাস্তবায়নের উপর ভিত্তি করে।

একজন ব্যক্তির উপলব্ধিমূলক কার্যকলাপে, "মৌলিক" Ob কোডটিও ব্যবহৃত হয়। - দাঁড়ানো ওব. ("ইন্দ্রিয়গ্রাহ্যভাবে অনুভূত" বস্তু হল বস্তুর রেফারেন্স ইমেজ), যা সম্ভবত প্রাণীদের অনুধাবন-"বিশ্লেষণমূলক" মানসিক কার্যকলাপেও উপস্থিত থাকে। যাইহোক, মানুষের মধ্যে, পশুদের বিপরীতে, এটি ফৌজদারি কার্যবিধির উপরের কোডের সাথে সংযোগের বাইরে "নির্বাচিতভাবে" ব্যবহার করা হয় না। 142
এই কোডের বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক উপলব্ধিমূলক কার্যকলাপে বাস্তবায়ন ফৌজদারি কার্যবিধির সংশ্লিষ্ট "সাইন" কোডের বাস্তবায়নের সূচনা করে, যার মধ্যে এটি সম্ভবত "রূপান্তরিত" হয়।

একটি অনুভূত বস্তুর মানসিক "পদবী" (এমনকি যদি সংশ্লিষ্ট মৌখিক চিহ্নটি অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় পুনরুত্পাদিত না হয়, অর্থাৎ, এলএস ভাইগোটস্কির ভাষায়, বস্তুটি কেবল "একজন ব্যক্তির দ্বারা চিন্তা করা") মৌলিকভাবে উপলব্ধিমূলক কার্যকলাপকে আলাদা করে। উচ্চতর প্রাণীদের মধ্যে উপলব্ধি প্রক্রিয়া থেকে একজন ব্যক্তির, এটি একটি অনেক উচ্চ আদেশের মানসিক কার্যকলাপে পরিণত. একটি ভাষাগত চিহ্ন (এই ক্ষেত্রে, একটি "নাম"), এমনকি যদি এটি ফৌজদারি কার্যবিধিতে সম্পূর্ণ ভাষাগত আকারে পুনরুত্পাদন না করা হয় এবং একটি উদ্দেশ্যমূলক সাধারণীকৃত চিত্র-প্রতিনিধিত্বে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, একটি "অর্থ" আছে এবং তাই, "আনুষ্ঠানিকভাবে", "ফটোগ্রাফিকভাবে" নয়, কিন্তু সাধারণভাবেএকটি কামুক বস্তু প্রতিফলিত করে। ভাষার চিহ্ন হিসাবে শব্দের অর্থ (যেমন এটি এই ম্যানুয়ালটির পূর্ববর্তী বিভাগগুলিতে দেখানো হয়েছিল) সবচেয়ে প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলির একটি প্রতিফলন, মনোনীত বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে; এটি একই সাথে প্রদত্ত বিষয়ের অন্তর্গত বিষয়ের বিভাগকেও মনোনীত করে; এটি অবশেষে সমগ্র "অর্থবোধক ক্ষেত্র" অন্তর্ভুক্ত করে, পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার অন্যান্য বস্তুর সাথে মনোনীত বস্তুর সংযোগ এবং সম্পর্কগুলির সম্পূর্ণ সম্ভাব্য সিস্টেম। তদনুসারে, একটি বস্তুর "সচেতন" উপলব্ধির সাথে, তার নামের সাথে, এটি আপডেট করা হয় (আংশিক বা সম্পূর্ণ) এবং চিত্র-ধারণাএকটি প্রদত্ত বিষয় সম্পর্কে, এবং বিষয় নিজেই অবিলম্বে আশেপাশের বস্তুনিষ্ঠ বিশ্বের বিশেষভাবে মানুষের উপলব্ধির স্থানিক-ধারণাগত, অস্থায়ী, কার্যকারণ "স্থানাঙ্কের গ্রিড" এর অন্তর্ভুক্ত। সুতরাং, যদি প্রাণীদের মধ্যে একটি অনুভূত বস্তু শনাক্ত করার প্রক্রিয়াটি পূর্ববর্তী বস্তুর বাস্তবায়ন জড়িত থাকে সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা(একটি প্রদত্ত বস্তুর সাথে মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে), তারপর একজন ব্যক্তির এই উপলব্ধি আছে চিন্তা প্রক্রিয়াতাদের চারপাশের বস্তুনিষ্ঠ জগতের সাথে মানুষের মিথস্ক্রিয়ার ইন্দ্রিয়গ্রাহ্য, অতুলনীয়ভাবে সমৃদ্ধ "সামাজিক অভিজ্ঞতা" ছাড়াও বাস্তবিকরন বোঝায়, ভাষার "অর্থবোধক" লক্ষণগুলিতে "স্থির" অভিজ্ঞতা।

অবশ্যই, অনুভূত বস্তুর মানসিক বিশ্লেষণের প্রক্রিয়া এবং আন্তঃবিষয় সংযোগ এবং সম্পর্কের সিস্টেমে এর অন্তর্ভুক্তি "মনোনয়ন" আকারে এর সনাক্তকরণ ("স্বীকৃতি") এর মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। এই প্রক্রিয়াটি অনেক বেশি জটিল এবং অন্যান্য CPC কোডের ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে। চলুন তাদের কিছু কটাক্ষপাত করা যাক.

(II) Ob. - বিজ্ঞাপন. (1+n) 143
এই সহজ সূত্রটি একটি বস্তুর একই সাথে বিশিষ্ট এবং শনাক্তযোগ্য বৈশিষ্ট্যের (বৈশিষ্ট্য) সংখ্যা নির্দেশ করে।

("একটি বস্তু" - বৈশিষ্ট্য / সম্পত্তিবস্তু)। এই কোডটি একটি বিশেষভাবে মানুষের উপলব্ধির নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করে: পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার যে কোনও বস্তু (ঘটনা) কখনই তার সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য (বা একযোগে বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য, বৈশিষ্ট্য, গুণাবলী) থেকে "বিচ্ছেদ" দ্বারা অনুভূত হয় না। (গুলি) আলাদা ("স্বীকৃত") একই সাথেবিষয়ের সনাক্তকরণ (পরিচয়) সহ। যেমন টার্গেটেড তথ্য এবং পার্থক্য করাউপলব্ধিগুলি উপরের কোডের মাধ্যমে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় প্রদর্শিত এবং "স্থির" হয়।

বস্তুর প্রধান, সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য নির্বাচনের উপর ভিত্তি করে, একজন ব্যক্তি খুব দ্রুত (কখনও কখনও স্বল্পতম সময়ের মধ্যে) তার কার্যকরী উদ্দেশ্য নির্ধারণ করতে "যায়" এবং কোডের ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে সনাক্তযোগ্য বস্তুটিকে আরও বিশ্লেষণ করা হয়। :

(III) Ob. - Fn. (1+n)। এইভাবে, বিভেদ উপলব্ধির "প্রেক্ষাপটে" যে কোনও অনুভূত বস্তু (বস্তু, ঘটনা) অবশেষে চিহ্নিত করা হয় তার প্রধান কার্যগুলিকে বিবেচনা করে (বা এর সাথে সম্পর্কিত ঘটমান বিষয় -এর প্রধান নির্দিষ্ট প্রকাশ)।উদাহরণ স্বরূপ, দরজাউপলব্ধির একটি বস্তুকে কীভাবে আমাদের দ্বারা একটি বস্তু হিসাবে চিহ্নিত করা হয় এবং উপলব্ধি করা হয় যা দুটি স্থানিক ধারাবাহিকতাকে আলাদা করে বা একটি কক্ষ, বিল্ডিং ইত্যাদির প্রবেশদ্বার হিসাবে; একটি প্রদত্ত বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীর বিশ্লেষণ তার প্রধান ফাংশনের ভিত্তিতে করা হয়: "একটি স্থানিক অবস্থান থেকে একটি" উত্তরণ" বন্ধ করুন - খুলুন কর্মের বিষয়অন্য মধ্যে

চিন্তার প্রক্রিয়া দ্বারা মধ্যস্থতা করা মানুষের উপলব্ধিমূলক কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল যে আমাদের চারপাশের বস্তুনিষ্ঠ জগতের কোনও বস্তু "বিচ্ছিন্নভাবে" একজন ব্যক্তির দ্বারা অনুভূত হয় না; এটি আন্তঃবিষয় সংযোগ এবং পারস্পরিক সম্পর্কের সিস্টেম থেকে "এককভাবে" (কোনও ক্ষেত্রে, সম্পূর্ণরূপে) নয়, যাতে পরে (ইতিমধ্যে চিহ্নিত করা হয়েছে) এটি এই সম্পর্কের "ফ্রেমওয়ার্ক" এ অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। অবিচ্ছেদ্য বস্তুনিষ্ঠ পরিস্থিতি বা তার উপাদানগুলির যে কোনও অংশের "প্রেক্ষাপটে" অবিলম্বে কোনও ব্যক্তি দ্বারা যে কোনও বস্তু অনুভূত এবং বিশ্লেষণ করা হয়। অন্য কথায়, একটি বস্তুর একটি সচেতন, পৃথক উপলব্ধি একজন ব্যক্তি একই সাথে নির্বাচনের সাথে, অনুভূত বস্তুনিষ্ঠ পরিস্থিতির কাঠামোর মধ্যে, প্রদত্ত বস্তুর সাথে "সম্পর্কিত" অন্যান্য বস্তুর সাথে সরাসরি "সংযুক্ত" দ্বারা সঞ্চালিত হয় (এর জন্য উদাহরণস্বরূপ, একই স্থানিক ধারাবাহিকতার মধ্যে)। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একই দরজাকক্ষগুলির মধ্যে এই ঘরের সাধারণ স্থানিক ধারাবাহিকতায় আমাদের দ্বারা অনুভূত হয় এবং এটিকে ঘিরে থাকা অন্যান্য বস্তুর সাথে "অনুরূপ" হয়।

একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা-জ্ঞানমূলক ক্রিয়াকলাপে বিচ্ছিন্ন উপলব্ধির ডেটা বিশ্লেষণের এই জাতীয় রূপটি নিম্নলিখিত কোড দ্বারা প্রদর্শিত হতে পারে: চরিত্রঅন্যান্য বস্তুর সাথে বিশ্লেষিত বস্তুর মিথস্ক্রিয়া। প্রদর্শিত আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ এবং সম্পর্কের প্রকৃতির উপর নির্ভর করে এই সাধারণ কোডটি অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় বিভিন্ন উপায়ে প্রয়োগ করা যেতে পারে। প্রধান কোডের জন্য এই বিকল্পগুলির মধ্যে, আপনি নিম্নলিখিতগুলি নির্দিষ্ট করতে পারেন:

(a) Ob. j ** Ob.2 (1 + n) ("বস্তু-অবজেক্ট ইন্টারঅ্যাকশনের কোড", একটি "শারীরিক" প্রকৃতির মিথস্ক্রিয়া সহ); এর রূপগুলি: o -> OB.2 (1 + „h (কোড যা অন্যদের উপর এই বস্তুর প্রভাব নির্দেশ করে) এবং Ob.j

যদি অনুভূত বস্তুগত পরিস্থিতির মিথস্ক্রিয়াকারী বস্তুগুলির মধ্যে একটিকে আমাদের দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (এর প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলির বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে) উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করতে সক্ষম জীব হিসাবে, তবে এর আরও বিশ্লেষণ "নতুন" কোড ব্যবহার করে করা হয়। আসামী দন্ডবিধির কার্যপ্রণালী:

(V) S - Ob. (1 + n) ("বিষয়-বস্তু সম্পর্ক" এর কোড);

একই সময়ে, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা-চিন্তা ক্রিয়াকলাপে, একটি কোড থেকে অন্য কোডে একটি তাত্ক্ষণিক রূপান্তর রয়েছে: Obch - Ob.2 - s - Ob।

বস্তুর এই "পরবর্তী" বিশ্লেষণে "কর্মের বিষয়" হিসাবে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: বস্তুর উপর বিষয়ের প্রভাবের পদ্ধতি নির্ধারণ করা (অর্থাৎ, চিহ্নিত করা কর্মবিষয়), যা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় কোড দ্বারা প্রদর্শিত হয়: S - P ("বিষয়" - "প্রেডিকেট") / অথবা - অন্য ব্যাখ্যায়: Ag। - আইন. ("এজেন্ট" - "ক্রিয়া"); প্রভাবের প্রকৃতি নির্ধারণ (কিভাবে বিষয়ের ক্রিয়া এই বস্তুকে প্রভাবিত করে), কোডটি প্রদর্শন করে: P -? ওব. এই দুটি কোডের "সংযোগ" এর উপর ভিত্তি করে, "বিষয়-অবজেক্ট" সম্পর্ক প্রদর্শনের জন্য একটি সাধারণ "বেস" কোড তৈরি করা হয়েছে:

(VI) S - P - Ob., যা অনেকের পরিচিতদের সাথে সম্পূর্ণভাবে মিলে যায় বৈজ্ঞানিক কাজকাঠামোগত ভাষাতত্ত্ব এবং মনোভাষাবিজ্ঞানে (12, 13, 227, ইত্যাদি) একটি স্কিম যা একটি বাক্যের "মৌলিক" মডেলের (একটি পৃথক বক্তৃতা উচ্চারণ) "কাঠামোগত-অর্থবোধক উপাদান" প্রদর্শন করে। ফৌজদারি কার্যবিধির এই কোড হিসাবে কাজ করে সর্বজনীনআমাদের চারপাশের বাস্তবতায় এক বা অন্য ইভেন্টের কাঠামোর মধ্যে যে কোনও বিষয়-ইভেন্ট পরিস্থিতির প্রেক্ষাপটে বিষয়-বস্তু সম্পর্কের সমস্ত রূপগুলি প্রদর্শনের জন্য একটি কোড উপাদান। বক্তৃতায় প্রদর্শিত আমাদের চারপাশের বিশ্বের খণ্ডের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে, কোডের এই "মৌলিক" সংস্করণটি মোটামুটি বিস্তৃত সীমার মধ্যে পরিবর্তিত হতে পারে (এটি একটি সংক্ষিপ্ত বা প্রসারিত, "বিস্তারিত" আকারে ব্যবহার করা যেতে পারে, " বিপরীত" সংস্করণ, ইত্যাদি); এর সম্ভাব্য "রূপান্তর" এর প্রকৃতি, আমাদের মতে, বাক্যটির "প্রাথমিক" ব্যাকরণগত নির্মাণের শব্দার্থ-বাক্যগত কাঠামোর রূপান্তর ("রূপান্তর") মডেল দ্বারা সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত হয়, "এর ধারণায় উপস্থাপিত। এন. চমস্কি (২৩৮ এবং অন্যান্য) দ্বারা রূপান্তরমূলক ব্যাকরণ"।

এইভাবে, অনুভূত বস্তু, যদি এটি একটি সক্রিয় "অভিনেতা" হিসাবে কাজ করে, যেমন একটি "ক্রিয়ার বিষয়" হিসাবে, একটি সাধারণ অবজেক্ট-ইভেন্ট পরিস্থিতির কাঠামোর মধ্যে আমাদের দ্বারা বিশ্লেষণ করা হয়, যার কেন্দ্রীয় লিঙ্ক ("কেন্দ্র") হয় বিষয়-ইভেন্ট পরিস্থিতির এরকম আরও বিশদ বিশ্লেষণের একটি বৈকল্পিক বিষয়-স্কিম কোডের নিম্নলিখিত বৈকল্পিক দ্বারা প্রদর্শিত হতে পারে:

যেখানে অ্যাড. - কোডের একটি উপাদান যা বিষয়, বস্তু এবং ক্রিয়াকে নিজেই চিহ্নিত করে; PL, T এবং Inst. - উপাদান যা প্রদর্শন করে স্থান, সময়এবং উপায় (অর্থ)কর্ম বাস্তবায়ন।

যদি বিষয়-ইভেন্ট পরিস্থিতি একটি বক্তৃতা বার্তায় প্রদর্শিত হওয়া উচিত, প্রসারিত "বিষয়-অবজেক্ট" কোডটি একটি বক্তৃতা উচ্চারণ (SW) এর অভ্যন্তরীণ প্রোগ্রামিংয়ের একটি সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহৃত হয়। আরডব্লিউ তৈরির প্রক্রিয়ার লেক্সিকো-ব্যাকরণগত কাঠামোর পর্যায়ে, উপরের চিত্রে সিপিসি কোডের "অর্থবোধক নোড" এর সাথে সম্পর্কিত শব্দার্থিক প্রোগ্রামের উপাদান ("অর্থবোধক লিঙ্ক") ভাষা চিহ্ন (শব্দ এবং শব্দ) দ্বারা নির্দেশিত হয় সম্পূর্ণ বাক্যাংশ) বহিরাগত বক্তৃতা। কোড উপাদানগুলির স্থানিক স্কিম বাক্যটির সিনট্যাকটিক নির্মাণের নির্বাচিত মডেল এবং উচ্চারণের প্রকৃত উচ্চারণের পদ্ধতির উপর নির্ভর করে পরিবর্তন হতে পারে। সুতরাং, ফৌজদারি কার্যবিধির নির্দেশিত সাধারণ "বিষয়-অবজেক্ট" কোডটিকে কেন্দ্রীয় লিঙ্ক হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে যা অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক বক্তৃতার প্রক্রিয়াগুলিকে সংযুক্ত করে এবং অভ্যন্তরীণ বিষয়গত ("অর্থবোধক") কোড থেকে রূপান্তর নিশ্চিত করে যা নির্ধারণ করে বহিরাগত বক্তৃতা ভাষার কোডে বক্তৃতা বিবৃতির বিষয়বস্তু এবং গঠন। উপরে উপস্থাপিত বিকল্পগুলি, অবশ্যই, সর্বজনীন বিষয় কোডের বিভিন্ন উপাদানগুলিকে নিঃশেষ করে না। 144
এখানে উপস্থাপিত ফৌজদারি কার্যবিধির সম্ভাব্য রূপগুলি এই কোডের "মৌলিক", মৌলিক উপাদানগুলির জন্য দায়ী করা উচিত।

প্রকৃতিতে বেশ বৈচিত্র্যময়, শর্তসাপেক্ষে চাক্ষুষ স্কিমগুলি মনোভাষিক বিজ্ঞানীদের দ্বারা বক্তৃতা উচ্চারণের অভ্যন্তরীণ প্রোগ্রামিং প্রক্রিয়া প্রদর্শনের জন্য ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে, বাক্যের "গভীর" বাক্য গঠনের স্কিম, "প্রাথমিক শব্দার্থক স্বরলিপি" এবং "ডিনোটেটিভ স্কিম"। বিবৃতি, "বৃক্ষের (অর্থবোধক) সম্পর্ক" (133, 147, 227), আমাদের মতে, ফৌজদারি কার্যবিধির "গ্রাফিক" সংস্করণ হিসাবেও বিবেচনা করা যেতে পারে৷

উপরে উল্লিখিত হিসাবে, CPC কোডগুলি আশেপাশের বিশ্বের বিশেষভাবে মানুষের উপলব্ধি এবং বিশ্লেষণের উপায়গুলিকে প্রতিফলিত করে। যাইহোক, এই কোডগুলি মোটেই জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের উপায়গুলির একটি সাধারণ, "আনুষ্ঠানিক" প্রতিফলনকে প্রতিনিধিত্ব করে না (মানুষের উপলব্ধিমূলক কার্যকলাপ বিশ্লেষণের জন্য বিজ্ঞানীদের দ্বারা ব্যবহৃত কিছু কৃত্রিমভাবে তৈরি শর্তাধীন ভিজ্যুয়াল স্কিমগুলির আকারে)। এই কোডগুলি একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা-জ্ঞানমূলক কার্যকলাপের বাধ্যতামূলক উপাদান, যেহেতু এটির সাহায্যে সংবেদনশীল উপলব্ধি ডেটা গ্রহণ এবং প্রক্রিয়াকরণ, তাদের বিশ্লেষণ এবং সাধারণীকরণ করা হয়। এই ভিত্তিতে, সংশোধনমূলক শিক্ষাগত কাজের প্রধান কাজগুলির মধ্যে হল আশেপাশের বস্তুনিষ্ঠ বিশ্বের উপলব্ধিগত উপলব্ধির সার্বজনীন পদ্ধতির উদ্দেশ্যমূলক গঠন, প্রতিটি অনুভূতের একটি পৃথক বিশ্লেষণের দক্ষতা। বস্তুপার্শ্ববর্তী বাস্তবতা (প্রথম ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে বহিরাগতপ্রসারিত, এবং তারপর অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা), বাহ্যিক - "বর্ণনামূলক-মূল্যায়নমূলক" এবং "বিশ্লেষণ" বক্তৃতা (একচেটিয়া-বর্ণনা, যুক্তি, একচেটিয়া-অনুমান, ইত্যাদি) বিকাশ এবং উন্নত করে সবচেয়ে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা গঠন।

অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা বক্তৃতা কার্যকলাপে একটি কেন্দ্রীয় স্থান দখল করে যোগাযোগের মাধ্যম.ভিতরের কথা ছাড়া বাইরের কথা হয় না। আরো L.S. ভাইগটস্কি উল্লেখ করেছেন যে "কথা বলার জন্য অভ্যন্তরীণ সমতল থেকে বাহ্যিক দিকে একটি রূপান্তর প্রয়োজন, এবং বোঝার জন্য বিপরীত আন্দোলন জড়িত - বক্তৃতার বাহ্যিক সমতল থেকে অভ্যন্তরীণ দিকে" (45, পৃ. 313)। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, L.S অনুযায়ী Vygotsky, লেখার সময় একটি "মানসিক খসড়া" ভূমিকা পালন করে এবং মৌখিক বক্তৃতা, তদুপরি, "অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা থেকে বাইরের বক্তৃতায় রূপান্তর একটি ভাষা থেকে অন্য ভাষাতে সরাসরি অনুবাদ নয় ... অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার একটি সরল কণ্ঠস্বর নয়, তবে বক্তৃতা পুনর্গঠন"(ibid., 353)। চিন্তা থেকে শব্দে সরাসরি রূপান্তর অসম্ভব, কারণ "চিন্তায় যা থাকে একই সাথে, বক্তৃতায় ক্রমশ প্রকাশ পায়"(ibid., p. 356)। চিন্তা থেকে শব্দে এই রূপান্তর, যেমনটি আগে উল্লেখ করা হয়েছে, অভ্যন্তরীণ বক্তব্যের সাহায্যে অবিকল ঘটে।

মধ্যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা ভূমিকা একটি বহিরাগত বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি এবং বোঝার প্রক্রিয়া A.R. Luria, A.A এর কাজে অধ্যয়ন করেছেন Leontiev, N.I. ঝিনকিন এবং অন্যান্য দেশীয় গবেষকরা।

এ.আর. লুরিয়া একটি বক্তৃতা উচ্চারণ গঠনের প্রক্রিয়াটিকে "উচ্চারণের অভ্যন্তরীণ স্কিম এবং অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা থেকে প্রসারিত বহিরাগত বক্তৃতার মাধ্যমে চিন্তা থেকে একটি মনস্তাত্ত্বিক পথ" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন (146, পৃ. 187)। একটি বক্তৃতা বিবৃতি উপলব্ধি এবং বোঝার প্রক্রিয়া, A.R অনুযায়ী লুরিয়া, "কথোপকথকের বিশদ বক্তৃতার উপলব্ধি দিয়ে শুরু হয় এবং বেশ কয়েকটি পদক্ষেপের মাধ্যমে প্রয়োজনীয় চিন্তাভাবনাকে হাইলাইট করার দিকে এগিয়ে যায় এবং তারপরে অনুভূত বিবৃতির সম্পূর্ণ অর্থ" (ibid., p. 187)।

একটি বক্তৃতা উচ্চারণের প্রজন্মের কিছু পর্যায়ে, এটি (উচ্চারণ) অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় গঠিত হয়। এ.আর. লুরিয়া বিশ্বাস করেন যে এটি প্রাথমিক "অর্থবোধক রেকর্ড" (বা "একযোগে শব্দার্থিক স্কিম") রূপান্তরের পর্যায় একটি "ক্রমিকভাবে উদ্ভাসিত, ক্রমানুসারে সংগঠিত বক্তৃতা বিবৃতি" (146, পৃ. 195)। এই পর্যায়ে, অভ্যন্তরীণ অর্থটি প্রসারিত সিনট্যাক্টিকভাবে সংগঠিত বক্তৃতা অর্থের একটি সিস্টেমে অনুবাদ করা হয়। ট্রান্সকোডিংয়ের এই জটিল প্রক্রিয়াটি উল্লেখযোগ্যভাবে ব্যাহত হয় যখন অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা কিছু মস্তিষ্কের ক্ষতগুলিতে ভোগে এবং তথাকথিত বক্তৃতা প্রদর্শিত হয়। গতিশীল aphasia. একই সময়ে, একজন ব্যক্তির মধ্যে উদ্ভূত প্রাথমিক ধারণাটি একটি মসৃণ, সিনট্যাকটিকভাবে সংগঠিত বক্তৃতা বিবৃতিতে পরিণত হতে পারে না এবং বাহ্যিক বক্তৃতা একটি "টেলিগ্রাফিক শৈলী" এর চরিত্র অর্জন করে।

মূল শব্দার্থিক স্কিম স্থাপনের পাশাপাশি, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার পর্যায়ে, A.R হিসাবে। লুরিয়া, চলমান নিয়ন্ত্রণবিবৃতির পপ-আপ উপাদানগুলির প্রবাহের পিছনে এবং জটিল ক্ষেত্রে - সচেতন পছন্দপ্রয়োজনীয় উপাদান।

উল্লেখ্য যে A.R. লুরিয়া অভ্যন্তরীণ বক্তৃতাকে মনোলোজিক বাহ্যিক বক্তৃতা বাস্তবায়নের একটি বাধ্যতামূলক পর্যায় হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, যেখানে, তার অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার সাহায্যে একজন ব্যক্তি একটি ধারণা তৈরি করে, ফর্মুলেশনের পছন্দ নির্ধারণ করে এবং পরবর্তীতে সেগুলিকে একটি বাহ্যিক বিশদ বিবৃতিতে পরিণত করে। এটি এই সত্য দ্বারাও নিশ্চিত করা হয় যে অনটোজেনেসিসে একক বক্তৃতার গঠন অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা গঠনের একই বয়সে ঘটে। সংলাপমূলক বক্তৃতায়, তবে, এ.আর. লুরিয়ার মতে, অন্তঃস্পীচ পর্যায়টি কঠোরভাবে বাধ্যতামূলক নয় (148)।

A.A. Leontiev একটি উচ্চারণ একটি অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা প্রোগ্রাম গঠনের নিম্নলিখিত পর্যায়ে পার্থক্য: (a) একটি বস্তু-স্কিম কোড উপাদানের একটি ক্রম মধ্যে উপলব্ধিগত তথ্য অনুবাদ; (খ) বিষয়-স্কিম কোডের উপাদানগুলির কিছু বৈশিষ্ট্যের "অ্যাট্রিবিউশন" ("অ্যাট্রিবিউশন") (প্রাথমিক পূর্বাভাস);(গ) নিজেই ভবিষ্যদ্বাণী (প্রোগ্রামে একটি "মৌখিক উপাদান" এর সম্ভাব্য সংযোজন); (d) ঐচ্ছিক পর্যায় - সামগ্রিকভাবে উচ্চারণের কিছু বৈশিষ্ট্যের বৈশিষ্ট্য। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা প্রোগ্রামের ভিত্তিতে, উচ্চারণের একটি মোটর প্রোগ্রাম তাদের অর্থ এবং শব্দ (118, 119) অনুযায়ী শব্দ নির্বাচন এবং একত্রিত করার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সংকলিত হয়।

অনেক গবেষক (L.S. Vygotsky, A.N. Sokolov, N.I. Zhinkin এবং অন্যান্য) বাস্তবায়নে ইন্ট্রাস্পিচ লিঙ্কের বিশেষ গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন লেখা,ভিত্তিক, বিশেষ করে, এর সর্বোচ্চ স্থাপনার উপর। L. S. Vygotsky এর ভাষায় এই ধরনের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি "মানসিক খসড়া" প্রয়োজন। একটি. সোকোলভ একটি লিখিত পাঠ্য সংকলন করার সময় অভ্যন্তরীণ উচ্চারণের গুরুত্বের উপর জোর দেন: "এই ক্ষেত্রে, পাঠ্যের আসন্ন লেখাটি পরবর্তী শব্দগুলির সাথে আদর্শিক সমন্বয় এবং পরিচালনার ক্ষেত্রে এবং বিষয়বস্তুর যৌক্তিক ক্রম অনুসারে উভয়ই প্রত্যাশিত" (205) , পৃ. 57)। একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় পাঠ্যের স্বতঃস্ফূর্ত বিভাজন - উভয়ই "সিনট্যাকটিক কাঠামোর সংজ্ঞা" এবং "পাঠ্যের সম্পূর্ণ শৈলী"। শব্দের অভ্যন্তরীণ উচ্চারণ রাশিয়ান বানানের বানান দক্ষতা গঠনে বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ যা বানান নিয়ম দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় না (উদাহরণস্বরূপ, যখন একটি শব্দের অচেকহীন স্বরবর্ণের বানান আয়ত্ত করা হয়)। ভবিষ্যতে, লেখার দক্ষতার বিকাশের সাথে, সিলেবল দ্বারা উচ্চারণের প্রয়োজনীয়তা অদৃশ্য হয়ে যায় এবং শুধুমাত্র অসুবিধার ক্ষেত্রে উপস্থিত হয়।

অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা বক্তৃতা প্রক্রিয়ায় একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে। শুনানিএবং পড়াবাহ্যিক বক্তৃতার উপলব্ধি এবং বোঝা একটি প্রক্রিয়া যা বক্তৃতা উত্পাদন প্রক্রিয়ার বিপরীত; এটিতে মৌখিক বার্তাগুলির প্রক্রিয়াকরণের কেন্দ্রীয় লিঙ্কটিও অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা। যে কোড দ্বারা একজন ব্যক্তি একটি বক্তৃতা বার্তাকে এনকোড এবং ডিকোড করে তা একই। এটি একটি সর্বজনীন বিষয় কোড এবং একটি মিশ্র রূপক ভাষা কোড। N.I. Zhinkin প্রক্রিয়া উপস্থাপন বক্তৃতা অভ্যর্থনাএকটি সর্বজনীন বিষয় কোডের সাহায্যে এর রূপান্তর হিসাবে "বাস্তবতার একটি অংশের মডেলে।" "একটি সংকেত আছে, 145
এই বিভাগটি, দৃশ্যত, একজন ব্যক্তির মনে "একটি বস্তুর একটি চিত্র-প্রতিনিধি" অর্থে এখানে ব্যবহৃত হয়। (লেখক V.G. দ্বারা নোট)।

অ্যাকাউন্টিং যার জন্য বোঝার কাজের সাথে মিলে যায়" (81, পৃ. 80)। টেক্সটের একটি অংশ রিসিভার থাকলে বোঝা যায় নির্দেশ করাএকটি অনুরূপ অনুরূপ চিহ্নবক্তার মনে। এইভাবে, প্রাপ্ত পাঠ্য সর্বদা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় অনুবাদ করা হয়, যেখানে চিহ্নিতকরণ চিহ্নিত করা হয়।

শ্রোতা, N.I হিসাবে ঝিনকিন দ্বিগুণ কাজ করে: তিনি তার কাছে প্রেরণ করা পাঠ্যটি শুনেন এবং একই সাথে এর শব্দার্থিক সংকোচন তৈরি করেন। স্পিকার বিপরীত ক্রিয়াকলাপে একই কাজ করে - তিনি পাঠ্যটি রচনা করেন এবং "উচ্চারণ" করেন এবং একই সাথে এর সংক্ষিপ্ত ধারণাযুক্ত ধারণা বিকাশ করেন।

আসুন N.I এর সম্পূর্ণ অবস্থান দেওয়া যাক। টেক্সট বোঝার প্রক্রিয়ায় অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার ভূমিকা সম্পর্কে ঝিনকিন: “অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায়, পাঠ্যটি সম্পূর্ণ পাঠ্য অংশের শব্দার্থিক জমাট ধারণ করে একটি ধারণা (প্রতিনিধিত্ব) তে সংকুচিত হয়। ধারণাটি দীর্ঘমেয়াদী মেমরিতে সংরক্ষিত থাকে এবং এমন শব্দগুলিতে পুনরুদ্ধার করা যেতে পারে যেগুলি আক্ষরিকভাবে অনুভূতগুলির সাথে মিলে না, তবে যেগুলি একই অর্থকে একত্রিত করে যা প্রাপ্ত বিবৃতির আভিধানিক সমাপ্তিতে অন্তর্ভুক্ত ছিল" (81, পৃ. 84) . এটি সম্পূর্ণরূপে মৌখিক (শ্রবণ) এবং লিখিত (পড়া) বক্তৃতা উভয় ক্ষেত্রেই প্রযোজ্য।

সুতরাং, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে - সমস্ত ধরণের মৌখিক বক্তৃতা তৈরি এবং উপলব্ধি করার প্রক্রিয়াতে কেন্দ্রীয় লিঙ্কের ভূমিকা, অর্থাৎ, এটি যোগাযোগের কাজে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে। তাই এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে, কিছু গবেষক অভ্যন্তরীণ বক্তৃতাকে "মধ্যস্থতার প্রধান উপায়" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন অন্য সব ধরনের এবং বক্তৃতা (13, 95, ইত্যাদি)।

শিক্ষার্থীদের অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার "প্রপঞ্চ" অধ্যয়নে অর্জিত জ্ঞান - ভবিষ্যতের সংশোধনকারী শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের, শুধুমাত্র একটি বিশুদ্ধভাবে জ্ঞানীয় মূল্য নেই, এটি তাদের পেশাদার কার্যকলাপের সময় তাদের দ্বারা যতটা সম্ভব ব্যবহার করা উচিত এবং করা উচিত। .

আমরা সংশোধনমূলক বক্তৃতা থেরাপি কাজের পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক অধ্যয়নের ডেটার গুরুত্ব নোট করি, বিশেষত, প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে মোটর এবং সংবেদনশীল অ্যাফেসিয়াতে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা ব্যাধিগুলির রোগ নির্ণয় এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সংশোধনের ক্ষেত্রে, শিশুদের মধ্যে মোটর এবং সংবেদনশীল অ্যালালিয়া। কিছু অ্যাফেসিওলজিস্ট এবং স্পিচ থেরাপিস্ট বিশ্বাস করেন যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা ব্যাধি ছাড়া কোনও অ্যাফেসিয়াস নেই (13, 158, 244)। মনোবিজ্ঞানীরা তাদের সাথে একমত। সুতরাং, A.N. সোকোলভ বিশ্বাস করেন যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার লঙ্ঘন অ্যাফেসিয়ার সমস্ত কম-বেশি উচ্চারিত ফর্মগুলিতে লক্ষ করা যায়। অ্যাফেসিয়ায় ভুগছেন এমন রোগীরা উচ্চস্বরে কী পড়া হয় তা আরও ভালভাবে বোঝে এবং মনে রাখে, যা মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির কার্যকারিতায় বক্তৃতা গতির আবেগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা নির্দেশ করে (205)। এই ধরনের রোগীদের সাথে পুনরুদ্ধারের কাজ জোরে বক্তৃতায় সম্পাদিত বক্তৃতা অপারেশনের ভিত্তিতে তৈরি করা উচিত, তারপরে তাদের নিজের কাছে অভ্যন্তরীণ মৃত্যুদন্ডে রূপান্তর করা উচিত। একই সময়ে, "বাহ্যিক বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের স্কিমটি অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা পরিকল্পনায় পরিণত হয়েছে বলে মনে হচ্ছে, যার ভিত্তিতে বিস্তারিত মৌখিক এবং লিখিত বিবৃতিগুলি পরবর্তীতে সঞ্চালিত হয়, যেমনটি সর্বদা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার স্বাভাবিক কার্যকারিতার সাথে পরিলক্ষিত হয়" (205) , পৃ. 54)। উপরোক্ত পদ্ধতিগত ডিভাইসটি মূলত, "আবার পুনরুত্পাদিত" অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা (49, 244) এর ভিত্তিতে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা "আবার" গঠনে গঠিত।

ইউএসএসআর একাডেমি অফ সায়েন্স ইনস্টিটিউট অফ লিঙ্গুইস্টিকস n.i.zhinkin বক্তৃতা হিসাবে তথ্য কন্ডাক্টর পাবলিশিং হাউস "নাউকা" মস্কো 1982 মনোগ্রাফটি একটি একক ভাষার কাঠামোর মধ্যে বিবেচিত স্বয়ং-ভাষার কাঠামোর মধ্যে ইন্টারঅ্যাকশন পদ্ধতির অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত। , বক্তৃতা, বুদ্ধি, যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়। ম্যানেজিং এডিটর: ডক্টর অফ টেকনিক্যাল সায়েন্সেস আর.টি. KOTOV, মনোবিজ্ঞানের প্রার্থী A. I. NOVIKOV 4602000000 - 073,<>s^l ® পাবলিশিং হাউস "বিজ্ঞান", [ইমেল সুরক্ষিত] ) ^ 82 Sh "82 * RH- 1 19" 2. ভূমিকা নিকোলাই ইভানোভিচ ঝিনকপিন A893-1979) - বিশিষ্ট সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানীদের একজন, মনোবিজ্ঞানের ডাক্তার, অধ্যাপক, বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ। H * এবং * Zhinkia এর কাজগুলি মনোবিজ্ঞানের কাঠামোর মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। 6 তারা ভাষাবিজ্ঞানের জন্য সমানভাবে আগ্রহী, বিশেষ করে এর ক্ষেত্রগুলির জন্য যেমন মনোভাষাবিদ্যা, পাঠ্য ভাষাতত্ত্ব, প্রয়োগ ভাষাতত্ত্ব, ইত্যাদি সমস্যাগুলির পরিসর, বিভিন্ন বিষয়। কিন্তু তার কাজের কেন্দ্রীয়, মূল বিষয়বস্তু, যার প্রতি তিনি তার জীবনের শেষ অবধি বিশ্বস্ত ছিলেন, তা ছিল একদিকে ভাষার সাথে এবং অন্যদিকে চিন্তাভাবনার সাথে সম্পর্কযুক্ত মানুষের বক্তৃতা। তার বহু বছরের গবেষণার ফলাফল এই দিকটি মৌলিক কাজ "বক্তৃতার প্রক্রিয়া" তে প্রতিফলন খুঁজে পেয়েছে 1. বক্তৃতার মনোবিজ্ঞান এবং সাইকোফিজিওলজি, বক্তৃতা কার্যকলাপের নিদর্শনগুলির বিস্তৃত সাধারণীকরণের উপর বইটিতে থাকা বিস্তৃত বাস্তবিক উপাদান বিশেষত, বক্তৃতার প্রক্রিয়াগুলির সাধারণ তত্ত্ব - এই সমস্তটি উচ্চ প্রশংসা নির্ধারণ করে যে এই কাজটি অবিলম্বে আমাদের দেশে এবং বিদেশে উভয়ই পেয়েছিল। এটি বক্তৃতার শব্দার্থগত দিক, এর শব্দার্থবিদ্যার অধ্যয়নের ভিত্তি স্থাপন করেছিল, যা এন.আই. ঝিনকিনের পরবর্তী কাজের ক্ষেত্রে প্রভাবশালী দিক হয়ে ওঠে। বক্তৃতার ক্ষেত্রে গবেষণার বিকাশের যুক্তি N. I. Zhinktsh-কে একটি কেন্দ্রীয় লিঙ্ক হিসাবে পাঠ্যের সমস্যার দিকে নিয়ে যায় যেখানে ভাষা এবং চিন্তাভাবনার মিথস্ক্রিয়া ঘটে। পাঠ্যটির প্রতি নিবেদিত প্রথম প্রধান কাজটি ছিল তার প্রবন্ধ "শিক্ষার্থীদের লিখিত বক্তৃতার বিকাশ III-VII i Zhinkin V. I. ভাষণের প্রক্রিয়া, M., 1958. গ্রেড"2, যা শুধুমাত্র স্কুলের প্রবন্ধগুলির বিশ্লেষণই দেয়নি। ছবি, কিন্তু এবং একটি পাঠ্য তৈরির প্রক্রিয়া, এর উপলব্ধি এবং বোঝার একটি গভীর তাত্ত্বিক উপলব্ধি রয়েছে, যার ফলস্বরূপ ধারণাগুলির একটি সম্পূর্ণ জটিল প্রণয়ন করা হয়েছে যা এই দিকে কাজ করা অনেক গবেষকদের উপর লক্ষণীয় প্রভাব ফেলেছে। ধারণা যে পাঠ্যটি একটি বহু-স্তরীয় শ্রেণিবদ্ধভাবে সংগঠিত সমগ্র, যেখানে কেন্দ্রীয় স্থানটি পাঠ্য জুড়ে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে বিতরণ করা পূর্বাভাসগুলির একটি শ্রেণিবিন্যাস দ্বারা দখল করা হয়, বিশেষত ফলপ্রসূ হয়েছে। একটি বাক্য বিশ্লেষণের উপাদান হতে পারে না। পুরো পাঠ্যের মধ্যে সমস্ত উপাদানের সাধারণ সংযোগে এটি বোঝা যায়। অতএব, উপাদানগুলির মধ্যে সংযোগ স্থাপন করা পাঠ্যের বিশ্লেষণে সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ, যার ভিত্তিতে উপাদানগুলির বিশ্লেষণও সম্ভব। পাঠ্যের অভ্যন্তরীণ লিঙ্কগুলি সংগঠিত করার জন্য বাক্যগুলির ক্রম এবং স্থানের ভূমিকা সম্পর্কে উপসংহারগুলিও গুরুত্বপূর্ণ, পাঠ্যের মধ্যে শব্দ নির্বাচন এবং বিতরণ প্রক্রিয়ার বিশ্লেষণের ফলস্বরূপ N.I. Zhishshny দ্বারা তৈরি করা, এর বিতরণ একটি বাক্য এবং বাক্যের একটি গোষ্ঠীতে বিষয় বৈশিষ্ট্য। এই কাজের মূল তাৎপর্য, আমাদের মতে, এখানে নিহিত যে, এখানে, সংক্ষেপে, প্রথমবারের মতো, সম্পূর্ণরূপে পাঠ্যটি অধ্যয়নের কাজটি, ভাষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণের একটি স্বাধীন ইউনিট হিসাবে, কেবল উত্থাপিত হয়নি। , কিন্তু উপলব্ধি. এখানে, যে সমস্যাগুলি পাঠ্য ভাষাবিজ্ঞানের গবেষণার বিষয় হয়ে উঠেছে, যা আমাদের দেশে 60-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে নিবিড়ভাবে বিকাশ করতে শুরু করেছিল, সেগুলি বিবেচনা করা হয়েছিল। N. I. Zhinkin-এর পরবর্তী কাজগুলিতে, X> মৌলিক ধারণাগুলির বিষকে সামনে রাখা হয়েছে, যা সোভিয়েত মনোভাষাবিজ্ঞানের বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল। প্রথমত, এর মধ্যে এই অবস্থানটি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যে সমস্ত বক্তৃতা প্রক্রিয়াগুলি নিজের দ্বারা নয়, তবে একটি যোগাযোগমূলক কাজ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। শুধুমাত্র বক্তৃতা যোগাযোগের শর্তগুলি বিবেচনায় নেওয়া, এর লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি বক্তৃতা প্রক্রিয়ার প্রকৃতি এবং বিশেষত পাঠ্যটি সম্পূর্ণরূপে বোঝা সম্ভব করে তোলে। একজন মনোবিজ্ঞানী হিসাবে N. I. Zhinknn * Zhinkii V. if. III-VII গ্রেডে শিক্ষার্থীদের লিখিত বক্তৃতার বিকাশ। - Izv. RSFSR এর APN, 1956, নং 78/ যে ব্যক্তি কথা বলছে তার অধ্যয়ন করার জন্য বলা হয়েছে, অর্থাৎ, ব্যক্তিকে বক্তৃতা থেকে দূরে সরিয়ে দেওয়ার জন্য নয়। ভাষাতত্ত্বের দিকে ফিরে তিনি একজন ব্যক্তির কাছ থেকে বক্তৃতা ছিঁড়ে না দেওয়ার আহ্বান জানান। তিনি বিশ্বাস করতেন যে মানুষের মধ্যে যোগাযোগের প্রক্রিয়ার সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে ভাষা এবং বক্তৃতা অধ্যয়ন করা প্রয়োজন। যোগাযোগের সমস্যার জন্য একটি বিশেষ কাজ নিবেদিত, তবে N. I. Zhibkin প্রায় সমস্ত নিবন্ধে বিভিন্ন মাত্রায় এই বিষয়ে স্পর্শ করেছেন। এন.আই. ঝিয়াকিনের কাজের একটি বিশেষ স্থান বক্তৃতা বার্তাগুলি তৈরি, উপলব্ধি এবং বোঝার প্রক্রিয়াতে মানুষের চিন্তাভাবনায় তথ্য এনকোডিং এবং ডিকোডিংয়ের সমস্যা দ্বারা দখল করা হয়েছে। সবচেয়ে বিখ্যাত হল তার প্রবন্ধ "অন কোড ট্রানজিশনস ইন ইনার স্পিচ", যেটি এই প্রশ্নটিকে সম্বোধন করে যে "চিন্তা কি শুধুমাত্র একটি মোটর স্পিচ কোডে অনুভূত হয় নাকি অন্য কোন কোড আছে যা সরাসরি প্রাকৃতিক ভাষার রূপের সাথে সম্পর্কিত নয়?"4। এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, কেন্দ্রীয় বক্তৃতা হস্তক্ষেপের কৌশলটি ব্যবহার করা হয়েছিল, যা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার প্রক্রিয়ায় বক্তৃতা আন্দোলনকে বাধা দেওয়া সম্ভব করে তোলে, যা লেখকের মতে, মৌখিক বার্তাগুলির প্রক্রিয়াকরণের কেন্দ্রীয় লিঙ্ক এবং এর ক্ষেত্রফল। কোড ট্রানজিশন। পরীক্ষার ফলাফলগুলি অ-মৌখিক চিন্তাভাবনার সম্ভাবনা সম্পর্কে অনুমানকে নিশ্চিত করেছে, যখন অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার একটি বিশেষ কোডে একটি রূপান্তর ঘটে, যা লেখক "সাবজেক্ট-স্কিম কোড*" নামে পরিচিত। N. Y. Zhinkii এই কোডটিকে অপ্রত্যাশিত হিসাবে চিহ্নিত করেছেন, যেখানে একটি প্রাকৃতিক ভাষায় শব্দের কোন বস্তুগত চিহ্ন নেই এবং যেখানে নির্দেশিত একই সাথে একটি চিহ্ন। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার একটি বিশেষ কোডের অস্তিত্ব এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে উপসংহার অ-মৌখিক চিন্তাভাবনা বিশেষত প্রাসঙ্গিক যোগাযোগ ব্যবস্থা এবং চারটি ভাষা।- বইটিতে: ফলিত ভাষাতত্ত্বের তাত্ত্বিক সমস্যা, মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি, Sh5, পৃষ্ঠা 7-38। আরও দেখুন: Zhinkin I. I. একজন ব্যক্তির একটি যোগাযোগমূলক মডেল তৈরির জন্য কিছু বিধান। - বই বি: সাইকি এবং হিউরিস্টিক প্রোগ্রামিং মডেলিংয়ের প্রাথমিক পদ্ধতি। সিম্পোজিয়াম উপকরণ। এম।, 1968, পি। 177-187; সে. প্রাণী এবং মানুষের মধ্যে যোগাযোগের সেমিওটিক সমস্যা। - বইটিতে: কাঠামোগত এবং প্রয়োগিত ভাষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক গবেষণা। মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি, 1973, পি। 60-67। 4 Zhipkip Ya. L. অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় কোড ট্রানজিশনে, - VYa, 1964, নং 6, পৃ. 26, সি. আরও দেখুন: Shchinkin Ya. I. অভ্যন্তরীণ ভাষার কোড এবং বহিরাগত বক্তৃতা কোড। - সম্মানে রোমান জ্যাকবসন। প্যারিস, 1967। 5।" বর্তমানে, মৌখিকতা সম্পর্কে আলোচনার সাথে সম্পর্কিত - অ-মৌখিক চিন্তা 5। পাঠ্য বোঝার ধরণ এবং প্রজন্ম নির্ধারণের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি ক্রমাগত এন আই জিনকিনের মনোযোগের কেন্দ্রে থাকে। তিনি বারবার তাদের কাছে ফিরে আসেন। তার বিভিন্ন কাজ। তিনি পাঠের উপাদান নির্বাচন করার প্রক্রিয়া এবং এই প্রক্রিয়ার উপর বুদ্ধি দ্বারা আরোপিত বিধিনিষেধগুলিকে বিশেষভাবে বিশদভাবে বিবেচনা করেন। এন.আই. ঝিনকিন বিশ্বাস করেন যে নির্বাচন হল সেই সার্বজনীন ক্রিয়াকলাপ যা বক্তৃতা পদ্ধতিতে লিঙ্কগুলির সম্পূর্ণ চেইনের মধ্য দিয়ে যায় - বক্তৃতা শব্দ থেকে চিন্তাভাবনা পর্যন্ত। এই বিষয়ে, তিনি শব্দ নির্বাচনের বিশ্লেষণের মধ্যে সীমাবদ্ধ নন, তবে পাঠ্যের সমস্ত স্তর বিবেচনা করেন। তিনি এই অনুমানটি সামনে রেখেছিলেন যে শব্দগুলি তাদের পূর্ণ আকারে স্মৃতিতে সংরক্ষণ করা হয় না। একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সংগঠিত একটি "ফোনিমের জালি" এবং উপাদানগুলির আকারে সংরক্ষিত যা থেকে, নির্দিষ্ট নিয়ম অনুসারে, শব্দের পূর্ণ রূপটি, যেমনটি ছিল, একটি বার্তা তৈরি করার সময় নির্বাচনের সময় সরানো হয়৷ রচনা শব্দ থেকে শব্দ প্রথম নির্বাচন স্তর। দ্বিতীয় স্তর শব্দ থেকে একটি বার্তা রচনা করা হয়. বিশেষ শব্দার্থিক নিয়ম রয়েছে যা শব্দের শব্দ গঠন বা শব্দের সিনট্যাকটিক সংযোগের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হয় না, তবে কেবলমাত্র শব্দের অর্থের জন্য, যার ভিত্তিতে তাদের সামঞ্জস্য বাহিত হয়। এই নিয়মগুলি এক ধরণের ফিল্টার হিসাবে কাজ করে যা শুধুমাত্র অর্থপূর্ণ ভাষার অভিব্যক্তিকে বুদ্ধিতে প্রবেশ করতে দেয়। এন.আই. ঝিনকিন দ্বারা নির্মিত পাঠ্য প্রজন্মের ধারণায়, কেন্দ্রীয় স্থানটি এমন একটি পরিকল্পনার ধারণা দ্বারা দখল করা হয় যা ভবিষ্যতের পাঠ্যের শুরু এবং শেষের ভবিষ্যদ্বাণী করে, সাব-টপিক্স এবং সাব-সাব-সাব-টপিকগুলির একটি শ্রেণিবিন্যাস যা প্রয়োজনীয় স্তরগুলি সেট করে। একটি টেক্সট মধ্যে একটি ধারণা স্থাপন, এবং এর ফলে তার গঠন. পাঠ্যের আগে উদ্ভূত এই বুদ্ধিবৃত্তিক গঠনগুলি প্রক্রিয়াটির উপর আরোপিত সীমাবদ্ধতার প্রধান উপায়। এনসাইক্লোপিডিয়া। এম।, 1979, পি। 413. 6 Zhinkin NI কেন্দ্রীয় বক্তৃতা হস্তক্ষেপ পদ্ধতি ব্যবহার করে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা অধ্যয়ন.-Izv. APN RSFSR, 1960t L&IZ. "এছাড়াও দেখুন: ঝিনকিন এন.আই., ব্যাকরণ এবং অর্থ। - বইটিতে: ভাষা এবং মানুষ। মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি, 1970; তিনি একই। বুদ্ধিমত্তা, ভাষা এবং বক্তৃতা। - বইটিতে: প্রিস্কুলারদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি। এম., 1972 ; তিনি সংবেদনশীল বিমূর্ততা - বইটিতে। সাধারণের সমস্যা, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে বয়স-সম্পর্কিত। এম., 1979, পৃ. 38-59। 6 পাঠ্য উপাদানগুলির নির্বাচন, যেহেতু তারা প্রথম থেকেই বিষয়টির রূপরেখা দেয়- বার্তাটির বিষয়গত ক্ষেত্র এবং এর ফলে প্রয়োজনীয় ভাষাগত উপায়গুলির জন্য অনুসন্ধানের সুযোগকে সংকীর্ণ করে। একই সময়ে, নির্বাচনটি যোগাযোগের একটি বাস্তব বা অনুমিত অংশীদারের দিকে অভিযোজন দ্বারা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত হয়। এই বিষয়ে, লেখক, একটি নিয়ম হিসাবে, ধারণার স্থাপনায় সমস্ত প্রয়োজনীয় লিঙ্কগুলি পুনরুত্পাদন করে না, অনুমান করে যে তারা যোগাযোগ অংশীদার দ্বারা তার বুদ্ধিমত্তা, তার অভিজ্ঞতার মধ্যে গঠিত প্রয়োজনীয় জ্ঞানের ভিত্তিতে পুনরুদ্ধার করবে। ফলস্বরূপ, "অর্থগত কূপ" পাঠ্যটিতে উপস্থিত হয়, যার নির্মূল পাঠ্য বোঝার প্রক্রিয়ায় কেবলমাত্র বাস্তব ক্রিয়া সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞান আপডেট করার ফলে সম্ভব। অলসতা টেক্সট উপলব্ধি এবং বোঝার প্রক্রিয়া বিবেচনা করে, N. I. Zhinkin ক্রমাগত ব্যাকরণ এবং শব্দার্থবিদ্যার পারস্পরিক সম্পর্ক, ইন্দ্রিয় এবং অর্থের সম্পর্ক, পাঠ্যের শব্দার্থিক কাঠামো, তথ্য ভাঁজ করার স্তর ইত্যাদির সমস্যাকে বোঝায়। সামগ্রিকভাবে N. I. Zhinkin-এর ধারণা, প্রথমত, একজনকে লক্ষ্য করা উচিত যে বক্তৃতা এবং ভাষার ঘটনা অধ্যয়নের ক্ষেত্রে তার পদ্ধতির প্রধান বৈশিষ্ট্যটি অখণ্ডতা এবং জটিলতা বিবেচনা করা উচিত। ভাষা এবং বক্তৃতার মধ্যে স্পষ্টভাবে পার্থক্য করার সময়, এমনকি ভাষার এমনকি বক্তৃতার বিরোধিতা করেও, এন.আই. ঝিনকিন একই সময়ে এই দুটি ঘটনাকে ভেঙে দেননি, দ্বান্দ্বিক ঐক্যে, আন্তঃসংযোগ এবং মিথস্ক্রিয়ায় তাদের অনুসন্ধান করেছেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে বক্তৃতা বার্তা তৈরি এবং বোঝার একটি প্রক্রিয়া। যেহেতু এই প্রক্রিয়াটি প্রাথমিকভাবে মনস্তাত্ত্বিক, বুদ্ধিবৃত্তিক নিদর্শনগুলির উপর ভিত্তি করে, তাই বক্তৃতা প্রক্রিয়াটির নিজস্ব কাঠামোগত এবং কার্যকরী বৈশিষ্ট্য রয়েছে। বক্তৃতা প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের একটি মাধ্যম হিসাবে ভাষা তার নিজস্ব কাঠামো সহ একটি স্বাধীন সিস্টেম। কিন্তু ভাষার কার্যকারিতা বক্তৃতার সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত, যেহেতু এটি বক্তৃতাই এর ব্যবহারের ক্ষেত্র। অতএব, এটি অসম্ভব, যেমন এন। আই. ঝিনকিন, বক্তৃতা থেকে বিচ্ছিন্নভাবে ভাষা অধ্যয়ন করা যথেষ্ট পর্যাপ্ত এবং আবেগপূর্ণ। শুধুমাত্র বক্তৃতার জীবন্ত প্রক্রিয়াতেই পলিসেমি, সমার্থক, অর্থ, অর্থ ইত্যাদির মতো ঘটনা বোঝা সম্ভব, যা সাধারণত সম্পূর্ণরূপে ভাষার ক্ষেত্রের জন্য দায়ী। একই সময়ে, বক্তৃতা প্রক্রিয়ার নিয়মিততা ভাষা থেকে বিচ্ছিন্নভাবে অধ্যয়ন করা যায় না, যেহেতু যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় এটি বাস্তবায়নের উপায় ছাড়া কোনও বক্তৃতা নেই। এন.আই. ঝিনকিনের জন্য, এই পদ্ধতিটি কেবল একটি তাত্ত্বিক ভিত্তি ছিল না। তিনি তাঁর প্রায় সমস্ত রচনায় তাঁর উপলব্ধি খুঁজে পেয়েছেন, যা এমনকি কাঠামোতে, তাঁর নিবন্ধগুলির রচনায় প্রতিফলিত হয়েছিল, প্রায়শই বেশ অস্বাভাবিক, আসল। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একটি পাঠ্যের শব্দার্থবিদ্যার কথা বললে, তিনি অবিলম্বে রূপবিদ্যার ধ্বনিতত্ত্বের দিকে ফিরে যান এবং ধ্বনিতত্ত্বের কথা বলতে গেলে, তিনি সরাসরি অর্থ, অর্থ ইত্যাদির সমস্যায় যেতে পারেন। তার জন্য সেগুলি ছিল না। "পার্টিশন" যা ভাষাবিজ্ঞানে বিকশিত হয়েছে পৃথক শাখাগুলির মধ্যে যা ভাষার বিভিন্ন স্তরকে প্রতিফলিত করে - ধ্বনিতত্ত্ব, রূপবিদ্যা, বাক্যবিন্যাস:, শব্দার্থবিদ্যা, ইত্যাদি। তার জন্য, এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষা যা অবিচ্ছেদ্য ঐক্য এবং মিথস্ক্রিয়ায় কাজ করে। এই পদ্ধতিটি প্রয়োগকৃত ভাষাবিজ্ঞানের জন্য বিশেষ প্রাসঙ্গিক, যা নিম্নলিখিত পরিস্থিতিতে ব্যাখ্যা করা হয়েছে। ফলিত ভাষাবিজ্ঞানে মোটামুটি বিস্তৃত সমস্যা রয়েছে; বিভিন্ন ধরণের ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে। কিন্তু প্রধান, বর্তমান সময়ে সবচেয়ে তাৎপর্যপূর্ণ, এটি বিবেচনা করা যেতে পারে, বিভিন্ন উদ্দেশ্যে, সিস্টেম: মেশিন অনুবাদ ইত্যাদির জন্য তথ্য সিস্টেমে ঘটতে থাকা বৌদ্ধিক প্রক্রিয়াগুলির অটোমেশনের সাথে যুক্ত কাজগুলি। অনেক আধুনিক তথ্য স্বয়ংক্রিয় সিস্টেমের জন্য, এটি বৈশিষ্ট্য হল যে প্রধান বস্তু প্রক্রিয়াকরণ এবং সঞ্চয়স্থান হল পাঠ্য। বৃহত্তর পরিমাণে, পাঠ্যটি স্বয়ংক্রিয় সূচীকরণ, টীকা, সংক্ষিপ্তকরণের সিস্টেমে প্রক্রিয়াকরণের একটি বস্তু হিসাবে কাজ করে, যেখানে এটি ভাঁজ করার উদ্দেশ্যে বিভিন্ন রূপান্তরের শিকার হয়। মেশিনে অনুবাদ সিস্টেম, প্রাকৃতিক ভাষায় উপস্থাপিত পাঠ্য প্রক্রিয়াকরণের বস্তুও। একই সময়ে, এটি ব্যাকরণগত এবং শব্দার্থিক উভয় স্তরেই জটিল রূপান্তরের মধ্য দিয়ে যায়। তথ্য-পাঠ্য ভাষার নির্মাণ মূলত পাঠ্যের বিশ্লেষণের সাথে জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, বর্ণনাকারী আইএলপি সম্পূর্ণরূপে পাঠ্য থেকে "মূল শব্দ", "বিবরণকারী" এর নিষ্কাশনের উপর ভিত্তি করে, যা পাঠ্যের বিষয়বস্তুর উপর নির্ভরতা বোঝায়, এর অর্থ বস্তুগততার মাত্রা নির্ধারণ করা, পাঠ্য থেকে আহরিত উপাদানগুলির তাৎপর্য। ILP এর একক হিসাবে। এই বিষয়ে, এটি বিবেচনা করা উচিত যে, তাত্ত্বিকভাবে, প্রয়োগিত ভাষাবিজ্ঞানের কেন্দ্রীয় কাজগুলির মধ্যে একটি হ'ল একটি বক্তৃতা-চিন্তামূলক কাজ হিসাবে পাঠ্যের অধ্যয়ন করা উচিত, যা প্রয়োজনীয় উপায়গুলি বিকাশ করার সময় ভাষাগত ঘটনাগুলির উপযুক্ত পদ্ধতিরও নির্ধারণ করা উচিত। আনুষ্ঠানিকীকরণ ইতিমধ্যে, ফলিত ভাষাবিজ্ঞানের ইতিহাস দেখায়, এই পরিস্থিতি উপেক্ষা করা হয়েছিল: পাঠ্যের সাথে কাজ করা সিস্টেমগুলিতে, সম্পূর্ণরূপে পাঠ্যের গঠন এবং কার্যকারিতার আইনগুলিকে বিবেচনায় না নিয়েই ভাষাগত ঘটনাগুলি মডেল করা হয়েছিল। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, এটি সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারে যে ব্যর্থতাগুলি সমাধানের ক্ষেত্রে ঘটেছিল, উদাহরণস্বরূপ, মেশিন অনুবাদের সমস্যা "¦ বর্তমানে, পাঠ্যের অধ্যয়ন বিভিন্ন শৃঙ্খলা দ্বারা পরিচালিত হয়, তবে তাদের প্রত্যেকটি নিজস্ব বিচ্ছিন্ন করে। এই সমস্যার দিকগুলি৷ তাদের মধ্যে কেউই আনুষ্ঠানিককরণের দৃষ্টিকোণ থেকে পাঠ্য অধ্যয়ন করে না, যা প্রয়োগিত ভাষাতত্ত্বের দক্ষতার মধ্যে হওয়া উচিত৷ আনুষ্ঠানিককরণের দিকগুলির মধ্যে মোটামুটি বিস্তৃত বিষয় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার মধ্যে মনোভাষাবিজ্ঞান এবং পাঠ্য ভাষাতত্ত্ব দ্বারা মোকাবিলা করা হয়৷ এই কারণেই N. I. Zhinkin-এর ধারণা, তার সমন্বিত পদ্ধতি, পাঠ্য সমস্যার সমস্ত দিককে একটি একক সমগ্রের সাথে সংযুক্ত করা, প্রয়োগিত ভাষাতত্ত্বের জন্য এত আগ্রহের বিষয়। আমাদের কাছে মনে হয় N. I" Zhinkin-এর ধারণা, অভ্যন্তরীণ বিষয়গুলিকে প্রকাশ করে। বক্তৃতা প্রক্রিয়া, হল এমন একটি প্ল্যাটফর্ম যার উপর আধুনিক ফলিত ভাষাতত্ত্বের তত্ত্ব গঠিত হতে পারে, আজকের দিনের পাশাপাশি সম্ভাব্য উভয় কাজকে বিবেচনায় নিয়ে। এন.আই. ঝিনকিনের নোগ্রাফ "তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা", যা তার বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপের এক ধরণের ফলাফল, তার পূর্ববর্তী কাজের একটি সাধারণীকরণ। এটি একটি একক স্ব-নিয়ন্ত্রক সিস্টেম - ভাষা, ভাষা, বুদ্ধি এবং সেইসাথে যোগাযোগের প্রয়োজনের প্রভাবের অধীনে বিকশিত তিনটি কোডের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কিত অধ্যয়ন * সম্পর্কিত বিস্তৃত সমস্যার জন্য উত্সর্গীকৃত। এই মিথস্ক্রিয়াটির কেন্দ্রীয় উপাদান - অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা। N. I. Zhinkpin অভ্যন্তরীণ বক্তৃতাকে একটি মিশ্র, বা সর্বজনীন, বিষয় কোড (UPC) বলে, যা "শুধু ভাষা এবং বুদ্ধির মধ্যে নয়, মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতার মধ্যে একটি মধ্যস্থতাকারী, কিন্তু 7, ভাষা এবং বক্তৃতার মধ্যে পার্থক্য একটি অভিব্যক্তি হিসাবে ভাষাবিজ্ঞানের বস্তুর দ্বৈততা, - বর্গক্ষেত্রে: ভাষা এবং বক্তৃতা। তিবিলিসি" 1979. জাতীয় ভাষার মধ্যে"। এই মনোগ্রাফে একটি সার্বজনীন বিষয় কোডের ধারণাটি মৌলিক বিষয়গুলির মধ্যে একটি এবং পুরো কাজটি এর মূল উপাদান হিসাবে চলে। এই জাতীয় আরেকটি ধারণা হ'ল সংহতকরণের ধারণা, বক্তৃতা গঠনের উপলব্ধির অখণ্ডতার ধারণার উপর ভিত্তি করে, মরফিমের স্তর থেকে শুরু করে এবং পুরো পাঠ্যের স্তরের সাথে শেষ হয়। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে এটির কাঠামো নির্ধারণ করে। monograph.এর প্রথম বিভাগে, শ্রুতিমধুর বক্তৃতার প্রধান উপাদান একক হিসাবে ধ্বনির বিভিন্ন দিক বিবেচনা করা হয়, সেইসাথে ধ্বনিগত একীকরণ বিবেচনা করা হয়৷ তারপর লেখক ব্যাকরণগত স্থান অধ্যয়ন করতে এগিয়ে যান, যাকে তিনি "দুটি শব্দের মডেল" বলে অভিহিত করেন। যেখানে আভিধানিক একীকরণ করা হয়। পরবর্তীতে সমগ্র পাঠ্যের স্তরে একীকরণের পর্যায়টি বিবেচনা করা হয়। এখানে, পাঠে কাজ করে এমন ভাষা এককগুলি বোঝার সমস্যা, অর্থের প্রকৃতি, এর মধ্যে সম্পর্ককে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। ব্যাকরণ এবং শব্দার্থবিদ্যা ইত্যাদি অধ্যয়ন করা হয়। আলভ, এন. আই. ঝিনকিন এই উপসংহারে পৌঁছেছেন যে বার্তাটির অর্থের একটি দ্বৈত প্রকৃতি রয়েছে: এটি ভাষাগত অর্থ এবং যোগাযোগের নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতে তাদের মনস্তাত্ত্বিক ব্যাখ্যার প্রান্তে জন্মগ্রহণ করে। এ থেকে, লেখক বক্তৃতা গঠনের সৃজনশীল প্রকৃতি এবং পাঠ্যের আভিধানিক অর্থের সংমিশ্রণ পুনর্গঠন করে বার্তার অর্থ প্রকাশ সম্পর্কে একটি গুরুত্বপূর্ণ উপসংহারে পৌঁছেছেন। আমরা ধরে নিতে পারি যে এই কাজের মূল ফোকাস হল পাঠ্যের একটি তত্ত্ব তৈরি করা এবং ভাষাবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে এর প্রয়োগ। এই বিষয়ে, N. I. Zhinkpn-এর বইটি উভয় ক্ষেত্রেই জড়িত বিস্তৃত বিশেষজ্ঞদের জন্য উপযোগী হবে। তাত্ত্বিক সমস্যা ভাষা, বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনা, সেইসাথে প্রয়োগ করা কাজগুলি। প্রকাশের জন্য পাণ্ডুলিপি প্রস্তুত করার প্রক্রিয়ায়, যেহেতু এটি চূড়ান্ত লেখকের সম্পাদনা পাস করেনি, সম্পাদকরা কিছু পরিবর্তন এবং স্পষ্টীকরণ করেছেন। তারা প্রধানত কাজের শিরোনাম এবং এর কাঠামোর বিষয়ে উদ্বিগ্ন। প্রাথমিকভাবে, পাণ্ডুলিপিটিকে "বক্তৃতা হিসাবে বলা হত। তথ্যের কন্ডাক্টর যা বুদ্ধির কাজকে অপ্টিমাইজ করে ""। এই শিরোনামটি সংক্ষিপ্ত করা হয়েছিল। মূলে, কাজটি অধ্যায়ে বিভক্ত না হয়ে বারোটি স্বাধীন বিভাগে বিভক্ত ছিল। বিষয়বস্তুটি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য, সম্পাদকরা গোষ্ঠীবদ্ধ করা সম্ভব বলে মনে করেছেন এই বিভাগগুলিকে tra অধ্যায়গুলিতে, যার প্রতিটি অর্থে বিষয়বস্তুর একটি স্বাধীন খণ্ডের সাথে মিলে যায়৷ একই সময়ে, বিভাগগুলির সমস্ত শিরোনাম মূল পাঠ্য থেকে নেওয়া হয়েছিল৷ মনোগ্রাফটিতে চূড়ান্ত বিভাগ অন্তর্ভুক্ত ছিল না "Intonation "এর অসম্পূর্ণতার কারণে। সম্পাদকরা ইউএসএসআর এপিএসের ইনস্টিটিউট অফ জেনারেল অ্যান্ড পেডাগোজিকাল সাইকোলজির স্মৃতিতে চিন্তার গবেষণাগারের প্রধানের প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেছেন, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের ডক্টর এ. এইচএল সোকোলভ এবং মনোবিজ্ঞানের প্রার্থী বিজ্ঞানের G. D. Chistyakova, যিনি প্রকাশনার জন্য পাণ্ডুলিপি তৈরিতে প্রচুর সহায়তা করেছিলেন, R. G. Kotov, A. I. Novikov / সূচনা মন্তব্য 0 t গত 20-30 বছরে ভাষা এবং বক্তৃতা সমস্যাটি ধ্বনিবিদদের আরও বেশি মনোযোগ আকর্ষণ করতে শুরু করেছে, ভাষাবিদ, ফিজিওলজিস্ট, মনোবিজ্ঞানী এবং সাইবারনেটিক্স। এটি সম্ভবত এই কারণে যে ভবিষ্যতে মানুষের মধ্যে আরও সর্বোত্তম বক্তৃতা যোগাযোগ গঠনের উপায়গুলি খুঁজে পাওয়া সম্ভব হয়েছিল এবং বিশেষত, এর জন্য কম্পিউটারগুলিকে জড়িত করার জন্য। এই দিকে তৈরি করা পদক্ষেপটি তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি কার্যকর হতে দেখা গেছে: এখন কম্পিউটারগুলি একটি ডিসপ্লে দিয়ে সজ্জিত করা যেতে পারে। একজন ব্যক্তি একটি টাইপরাইটারে একটি পাঠ্য লিখেন এবং বর্ণানুক্রমিক স্বরলিপিতে একটি উত্তরও পান। যাইহোক, মেশিন স্পিচ স্বীকৃতির সমস্যা এখনও সমাধান করা থেকে অনেক দূরে। এটা মনে হবে যে মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা মধ্যে পার্থক্য ছোট. একটি ক্ষেত্রে, ভাষার এককগুলি অক্ষরে উপলব্ধি করা হয়, অন্য ক্ষেত্রে, ধ্বনিতে। একজনকে অক্ষরের পরিবর্তে শুধুমাত্র বক্তৃতা ধ্বনি রাখতে হবে, এবং মেশিনটি "মৌখিক বক্তৃতা" গ্রহণ করবে। কিন্তু শব্দ এবং অক্ষরগুলি এমন একটি সিস্টেমে প্রবেশ করে যা গঠনগতভাবে শব্দ এবং অক্ষর বাস্তবায়নে ভিন্ন, এবং এই পার্থক্যের প্রকৃতি আবিষ্কার করা এত সহজ নয়। জেএল এ চিস্তোভিক এই বিষয়ে অত্যন্ত দৃঢ়প্রত্যয়ীভাবে লিখেছেন: "এই সমস্যা সমাধানের একাধিক প্রচেষ্টা এখনও * কাঙ্ক্ষিত ফলাফলের দিকে পরিচালিত করেনি।" চিস্টোভিচ, যেখান থেকে স্বয়ংক্রিয় স্বীকৃতিতে জড়িত প্রকৌশলীরা এগিয়ে গিয়েছিলেন। তারা ধরে নিয়েছিল যে বক্তৃতা স্ট্রীমকে সেগমেন্টে ভাগ করা যেতে পারে যেগুলি নির্দিষ্ট ধ্বনিগুলির সাথে সম্পূর্ণভাবে মিলিত। এল এ চিস্টোভিচের স্কুলে এবং অন্যান্য বিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত আরও গবেষণায় দেখা গেছে যে সমস্যাটি প্রাথমিকভাবে যা মনে হয় তার চেয়ে অনেক বেশি জটিল এবং এখানে বিন্দুটি কেবল প্রকৌশলীদের আদিম ধারণার মধ্যে নয়। এটি স্বীকৃত হওয়া উচিত যে তাত্ত্বিক এবং প্রাক্তন চিস্টোভিচ এল. এ. স্পিচ, আর্টিকুলেশন এবং উপলব্ধি, এল।, 1965, পি। 8, 12 এখন পর্যন্ত না ভাষাবিদ, না ফিজিওলজিস্ট, না সাইকোলজিস্ট, না অ্যাকোস্টিশিয়ানরা একটি অপারেটিং মডেল তৈরি করার জন্য যথেষ্ট মানুষের বক্তৃতা উপলব্ধির প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে লেরিমেন্টালভাবে প্রমাণিত বিধান করেননি। বর্তমানে, 1 মেশিন স্পিচ রিকগনিশনের "একটি সীমিত শব্দভাণ্ডার সহ, একটি নির্দিষ্ট ভাষ্য শিখেছেন এমন একজন ব্যক্তির কণ্ঠের মাধ্যমে প্রদান করা হয়। এই তথ্যগুলি শুধুমাত্র সমস্যার জটিলতা নিশ্চিত করে যা" লিখিত এবং তুলনা করার সময় পাওয়া যায়। মৌখিক বক্তৃতা। ভাষা এবং বক্তৃতা অধ্যয়ন করা, প্রতিটি পদক্ষেপে আমরা একদিকে পরস্পরবিরোধী বিধানের সাথে দেখা করি, এবং অন্যদিকে, এই বিধানগুলির পরিপূরকতার সাথে, অর্থাৎ ©। বিনিময়যোগ্যতা এবং একটি জোড়া মধ্যে তাদের অর্ধগত পরিচয় সঙ্গে. লিখিত বক্তৃতা স্থান দ্বারা নির্ধারিত হয়, এবং মৌখিক বক্তৃতা সময় দ্বারা নির্ধারিত হয়। তাদের এই সংবেদনশীল অসঙ্গতি বক্তৃতা ইউনিটগুলিতে সেমিওটিক সংকেত হিসাবে প্রদর্শিত হয়। স্থান হল স্থির, যে লক্ষণগুলির দ্বারা জিনিসগুলিকে একটি নির্দিষ্ট দৃষ্টিকোণে চিহ্নিত করা হয় সেগুলি ধ্রুবক, যেমন জিনিসগুলির স্থানিক রূপ। জিনিসগুলি নিজেই লক্ষণ নয়, তবে সেমলোসিসের বস্তুতে পরিণত হতে পারে। বক্তৃতা শব্দগুলি গতিশীল এবং সময়ে উপলব্ধি করা হয়। এগুলি ভাষা ইউনিটের কাজের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। তারা ফর্ম এবং সময়কাল ভিন্ন, বিভিন্ন পরিবেশে প্রবেশ করে। এবং একই সময়ে, তারা, একটি নির্দিষ্ট শব্দের অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে, স্ব-অভিন্ন। এই কারণেই বক্তৃতা শব্দগুলিকে স্থির অক্ষর দ্বারা প্রতিস্থাপিত করা যেতে পারে। এখানেই তাদের পরিপূরকতা প্রকাশ পায় - আক্ষরিক দিক থেকে, ধ্বনিটি অক্ষরের সাথে অভিন্ন। যাইহোক, ফোনমের শব্দ গতিবিদ্যা, যখন এর সাইন ফাংশন সম্পাদন করে, বাস্তবায়নের পদ্ধতিতে কঠোর এবং সূক্ষ্ম প্রয়োজনীয়তা আরোপ করে। বৈষম্যের স্বাভাবিক থ্রেশহোল্ডের মধ্যে একটি সাউন্ড ডাইনামিক ইউনিটের আউটপুট হয় অংশীদারের পক্ষ থেকে একটি বিশেষ ব্যাখ্যার প্রয়োজন হয়, অথবা একটি বাধা হিসাবে এক ডিগ্রী বা অন্যভাবে যোগাযোগ ব্যাহত করার হুমকি দেয়। * পরিপূরকতা এই সত্যেও পাওয়া যায় যে মৌখিক বক্তৃতা ছাড়া, লিখিত বক্তৃতা উপস্থিত হতে পারে না, এবং লিখিত বক্তৃতা ছাড়া, মৌখিক বক্তৃতা যোগাযোগের উন্নতি করতে পারে না, যেহেতু মানবজাতির দ্বারা পাওয়া তথ্য সংরক্ষণ করার জন্য পর্যাপ্ত স্মৃতি থাকবে না, যা অবশ্যই হওয়া উচিত। লিখিতভাবে রেকর্ড করা হয়েছে "এবং সব সময় বাঁচান। উপরের সমস্ত, অবশ্যই, বক্তৃতা উপলব্ধির প্রক্রিয়াগুলিতে প্রতিফলিত হয়। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, লিখিত শব্দের শব্দ এবং লাইনের প্রবাহ অত্যন্ত ভিন্ন ঘটনা। এই কারণেই ডিসপ্লে ইতিমধ্যেই কাজ করছে/মৌখিক কথোপকথনের সাথে। ভাষা এবং বক্তৃতার আরও সুনির্দিষ্ট তত্ত্বের জন্য একটি মেশিনের মতো অপেক্ষা করে। মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা সম্পর্কে এই অভিশাপমূলক মন্তব্যগুলি দেখানোর উদ্দেশ্যে করা হয়েছিল যে উপলব্ধি, বোঝার এবং বক্তৃতা স্মৃতির প্রক্রিয়াগুলি সত্যিই খুব কম অধ্যয়ন করা হয়েছে এবং আমরা প্রায়শই সুস্পষ্ট এবং সুপরিচিত তথ্যগুলিকে উল্লেখযোগ্য গুরুত্ব না দিয়ে অতিক্রম করি। আমরা যা শুরু করেছি তা যদি আমরা চালিয়ে যাই তবে আমরা তুচ্ছ এবং একই সাথে মৌলিক ঘটনা লক্ষ্য করতে পারি। মৌখিক বক্তৃতা সিলেবলগুলিতে উপলব্ধি করা হয়, যেহেতু এটি একজন ব্যক্তির একটি বিশেষ মোটর ডিভাইস, যার মস্তিষ্কের নিয়ন্ত্রণ ঠোঁটে শব্দ আসার আগে ডিবাগ করা শুরু হয়। এমনকি জন্ম থেকে বধির শিশুদের মধ্যেও সিলেবিক আন্দোলন দেখা যায়। এদিকে, বানর, যার কণ্ঠ্য যন্ত্র মানুষের সাথে খুব মিল, তারা চিৎকার করতে পারে, কিন্তু শব্দাংশ বিভাজন এবং সিলেবল ফিউশনে সক্ষম নয়। অদ্ভুতভাবে যথেষ্ট, ক্যানারিগুলি বেশ স্পষ্টভাবে কয়েকটি শব্দ উচ্চারণ করতে পারে যা মানুষের শ্রবণে বেশ বোধগম্য (লেখক একটি রেকর্ডে অনুরূপ রেকর্ডিং শুনেছেন)। এবং সাদা ছোট তোতাপাখি এমনকি স্নেহপূর্ণ মানসিক প্রতিক্রিয়া হিসাবে পাঠ্যক্রম রচনা করতে পারে। আমরা এই সমস্যাটি বিশেষ করে নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে বিবেচনা করব। সিলেবলের পদ্ধতিগত এবং অর্থপূর্ণ ব্যবহার শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির জন্য উপলব্ধ। সিলেবিক গঠন ছাড়া মৌখিক বক্তৃতা অসম্ভব। লিখিত বক্তৃতায়, সিলেবলগুলি উপস্থাপন করা হয় না, কারণ সেগুলি উচ্চারিত হয়, তবে শীতের চিত্র নয়। অক্ষর বরাবর কোন ড্যাশ অভিব্যক্তিপূর্ণ সিলেবিক একত্রীকরণ এবং রূপান্তরকে প্রতিফলিত করতে পারে না এবং এটি প্রয়োজনীয় নয়, যেহেতু উচ্চস্বরে পড়ার সময়, সিলেবলগুলি স্বয়ংক্রিয়ভাবে প্রদর্শিত হবে এবং যথাক্রমে শৈশব এবং কর্টিকাল নিয়ন্ত্রণে বিকাশিত স্টেরিওটাইপগুলি মেনে চলবে, পাঠ্যের ব্যাখ্যা। . অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় নিজেকে পড়ার সময়, শব্দাংশ গঠন হয় একটি জটিল পাঠ্য বোঝার জন্য সাহায্য করতে পারে, প্রয়োজনে যা লেখা হয়েছে তা পুনরায় পড়তে পারে বা তুলনামূলকভাবে হালকা পাঠ্যের পাঠকে ধীর করে দিতে পারে। কিন্তু এটি একটি বিশেষ সমস্যা যা এখানে ব্যাখ্যা করা যাবে না। যা বলা হয়েছে তা থেকে প্রধান উপসংহারটি হল যে বক্তৃতা গতিবিদ্যায় আমরা তিন ধরণের সাইন ইউনিটের সম্মুখীন হই: বিচ্ছিন্ন একক (অক্ষর), অবিচ্ছিন্ন একক (14 টি সিলেবলে ধ্বনি), এবং মিশ্র একক। এগুলি ভাষা থেকে বক্তৃতার গতিবিদ্যায় ইউনিটগুলির তিন ধরণের রূপান্তর। এগুলিকে কোড বলা যেতে পারে - 1) বিচ্ছিন্ন, 2) অবিচ্ছিন্ন বা আইকনিক এবং 3) মিশ্র। এই কোডগুলি একজন ব্যক্তির ডিভাইস দ্বারা নির্ধারিত হয়, rntellect বিশ্লেষকদের মাধ্যমে পরিবেশ সম্পর্কে তথ্য গ্রহণ করে। কিন্তু সেটা যদি এর পরিধির পরিধি হতো, এমন সত্তা হতে পারে। বাস্তবতার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, প্রকৃতির নিয়ম অনুযায়ী পরিবর্তন করা নয়। আগত তথ্যের এই ধরনের একটি বিশেষ প্রক্রিয়াকরণ প্রয়োজন, যা কেবল অনুভূত জিনিসগুলির সংবেদনশীল চেহারার সাথেই সঙ্গতিপূর্ণ হবে না, তবে তাদের সংযোগ এবং গঠনের ধরণগুলিও উপলব্ধি করবে। এর মানে হল ha vdschzd&sh. অদৃশ্য, কিন্তু সত্যিই কার্যকর বিষয় সংযোগ এবং সম্পর্ক আবিষ্কৃত হয়েছিল, যার ব্যবস্থাপনা জিনিসগুলির সর্বোত্তম পুনর্বিন্যাসের জন্য মানুষের ক্রিয়াকলাপে উপলব্ধি করা যেতে পারে। আগত তথ্য রূপান্তরিত এবং প্রয়োজনীয় প্রতিক্রিয়া শৃঙ্খল সহ অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়াকরণ এবং উপসংহার প্রদান করা হলেই এই ধরনের কাজ বুদ্ধির কার্যের সাথে মিলে যায়। আগত তথ্যের রূপান্তর প্রয়োজনীয় যাতে তথ্যের অদৃশ্য এবং সাধারণত সংবেদনশীল পরিবর্তনযোগ্য উপাদানগুলি অপরিবর্তিত হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। এবং এই ধরনের উপাদান খুঁজে পেতে, আপনি তাদের ফাংশন দ্বারা ইনস্টল করতে হবে প্রতিক্রিয়া , ইনকামিং সেন্সরি সিগন্যালকে অপরিবর্তিত একটিতে রূপান্তর করা এটিকে একটি চিহ্ন হিসাবে বিবেচনা করার সমতুল্য, এবং এই চিহ্নটি পরিবর্তন করা - এটি প্রদত্ত অবস্থার অধীনে যে ফাংশনটি সম্পাদন করে তার মান হিসাবে। সুতরাং, শহর শব্দে, একটি কণ্ঠস্বর d থেকে একটি বধির t-এ পরিবর্তনের অর্থ হল "শব্দের শেষ", এবং ইনফ্লেকশনে পরিবর্তনের অর্থ হল "ক্ষেত্রে ব্যাকরণগত পরিবর্তন *, ইত্যাদি। প্রতিক্রিয়াটি একটি নির্দিষ্ট চিহ্নে যোগ্য। , প্রদত্ত অবস্থার মধ্যে পড়ে, পরিবর্তিত হয় এবং একটি নতুন অর্থ গ্রহণ করে। অন্য কথায়, চিহ্নটি একই থাকে, তবে এর ব্যাকরণগত অর্থ পরিবর্তিত হয়, যার ফলে এটির পরিচয় এবং স্থিতিশীল চিহ্ন যাচাই করা হয়। এটা জোর দেওয়া অপরিহার্য যে যখন অপারেশন পুনরাবৃত্তি হয়, ফলাফল প্রাসঙ্গিক সীমা অতিক্রম করতে পারে না. ভাষার বিভিন্ন ইউনিটে সাইন পুনর্বিন্যাসগুলি একটি দৃষ্টান্ত তৈরি করে যা একটি পদ্ধতিগত "গঠনগতকরণ" এর উপাদান হিসাবে নির্দিষ্ট সংখ্যক শব্দের উপস্থিতি অনুমান করে। প্যারাডিগম্যাটিক্স সিনট্যাগম্যাটিক্সের উপর চাপিয়ে দেওয়া হয় এবং এটি যেমন ছিল, এটি বরাবর স্লাইড করে, একটি গতিশীল সাইন সিস্টেম গঠন করে। যে শব্দগুলির উপর প্যারাডিগমেটিককে উচ্চারিত করা হয়েছে তা হল আধা-শব্দ, অর্থাৎ, JL/B উদাহরণের মতো আনুষ্ঠানিক গঠন। Shcherby "Glokaya Kuzdra*। ফলস্বরূপ কাঠামোর "একটি মৌলিক সম্পত্তি রয়েছে - এটি একটি সার্বজনীন বিষয় কোড। এটি দেখায় যে যে কোনও মানুষের ভাষায় এই গতিশীল প্রক্রিয়াটির ক্রিয়াকলাপে, একটি বস্তুনিষ্ঠ কাঠামোতে সংবেদনশীল সংকেতগুলির একটি সেমিওটিক রূপান্তর ঘটে, অর্থাৎ, এর একটি সূচক প্রতিফলন। বাস্তবতা। এই প্রক্রিয়ার আনুষ্ঠানিক ঐক্য অংশীদারদের পারস্পরিক বোঝাপড়ার সম্ভাবনাকে নিশ্চিত করে এবং মানব মস্তিষ্কের বংশগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্দেশ করে। জাতীয় ভাষার শব্দভান্ডারের আত্তীকরণ গভীর পারস্পরিক বোঝাপড়ার সম্ভাবনা প্রদান করে। অবশ্যই, জাতীয় ভাষাগুলি \ শুধুমাত্র শব্দভাণ্ডারেই নয়, প্যারাডিগমেটিকস এবং সিনট্যাগমেটিক্সেও ভিন্নতা থাকতে পারে। যাইহোক, এই ক্ষেত্রে, আমরা ফর্মাল স্ট্রাকচার মেকানিজম বলতে বোঝায়, যখন একই বিষয়ের সম্পর্ককে যেকোনও উপায়ে চিহ্নিত করা যায় এবং এর অর্থ ধরে রাখা যায়। কোডের বস্তুনিষ্ঠতা যা মানব ভাষার পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং অনুবাদযোগ্যতা নিশ্চিত করে। আমরা যাকে বলি সার্বজনীন বিষয় কোড ( ফৌজদারি কার্যবিধির কোড)"কে সাধারণত ভাষাগত এককের শ্রেণিবিন্যাস বলা হয়। এটি এই কারণে যে একটি জটিল গতিশীল কোডের প্রতিটি উপাদানে সেমিওটিক রূপান্তর ঘটতে হবে। যদি এটি তাই হয়, তাহলে বক্তৃতা গ্রহণের সম্পূর্ণ প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করতে একটি গুরুতর অসুবিধা দেখা দিতে পারে। এটি প্রত্যেকের কাছে লক্ষণীয় যে বক্তৃতা ইউনিটগুলির আগমনের সময় বক্তৃতা প্রাপ্ত হয় এবং তাদের পরিবর্তনের গতি 0.1-0.2 সেকেন্ডের মধ্যে ঘটে। এই ধরনের গতি,” বিশিষ্ট ফিজিওলজিস্ট পি. মিলনার লিখেছেন, “স্বাভাবিক বক্তৃতায় তথ্য ইনপুট খুব বেশি, স্নায়ুতন্ত্র স্বাভাবিক অবস্থায় ক্রমাগত আগত সংকেতগুলিকে যে গতিতে প্রক্রিয়া করতে পারে তার চেয়ে অনেক বেশি। A. Lieberman এবং তার সহকর্মীরা এই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করেছেন, উল্লেখ করেছেন যে বক্তৃতা গ্রহণ করার সময়, সমান্তরাল সংক্রমণ বিভিন্ন স্নায়ু চ্যানেলের মাধ্যমে ঘটে, যা কিভাবে উচ্চ-গতির তথ্য প্রক্রিয়াকরণ অর্জন করা হয়। যাইহোক, উদ্ভূত সমস্যা সমাধানের জন্য এই এবং অন্যান্য প্রচেষ্টা হত্যার জন্য যথেষ্ট ছিল না। মস্কো, 1073, পৃ. 308. 16 রেফারেন্স। পি. মিলনার নোট করেছেন: "শব্দগুলি গ্রহণ করার সময় কীভাবে পাঠোদ্ধার করা হয় সেই প্রশ্নটি সম্পূর্ণরূপে খোলা থাকে"3। আমরা সূচনামূলক মন্তব্যের বিভাগে বক্তৃতা পাঠোদ্ধারের গতির সমস্যা সম্পর্কে সংক্ষিপ্তভাবে চিন্তা করা প্রয়োজন বলে মনে করেছি কারণ, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, বক্তৃতা প্রক্রিয়ার প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করার সময়, প্রথম থেকেই কিছু তুচ্ছ সত্যকে বিবেচনা করা উচিত। যে, বক্তৃতা ঘটনা পর্যবেক্ষন যখন, প্রথম বিরোধিতা মনে হয়. প্রশ্নটি স্পিচ ডিকোডিংয়ের গতি সম্পর্কে; রিসেপশনে এটি খুব সহজভাবে সমাধান করা হয়, যদি আমরা কন্ডিশন্ড রিফ্লেক্সের চেইন গঠনের সুপরিচিত বিধানগুলি বিবেচনা করি। বিদেশী বক্তৃতা অবিলম্বে ডিকোড করা হয় না; প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, যা অভ্যর্থনা হার বক্তৃতা আগমনের হারের সাথে মেলে না হওয়া পর্যন্ত অব্যাহত রাখতে হবে। দক্ষতা হল শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবিগুলির একটি শৃঙ্খল যা সহজেই স্বয়ংক্রিয় হয়। যদি আপনাকে একটি অপরিচিত শহরে একটি ঠিকানা দেওয়া হয়, প্রথমবারের মতো আপনি যে রাস্তা, গলি এবং বাড়িটি খুঁজছেন তা খুঁজে বের করার জন্য আপনি খুব ধীরে ধীরে এগিয়ে যান। কিন্তু কিছুক্ষণ পরে আপনি সঠিকভাবে এবং খুব দ্রুত পরিচিত পথ অনুসরণ করতে সক্ষম হবেন। ভাষার ব্যাকরণগত অবস্থানের সংখ্যা সসীম, তাদের মধ্যে অনেকগুলি একাধিকবার পুনরাবৃত্তি হয়। তিন বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশু স্বাভাবিক গতিতে তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতা গ্রহণ করতে পারে, কেবল কারণ এর উপাদানগুলি তার কাছে পরিচিত, সে তাৎক্ষণিকভাবে তাদের চিনতে পারে। এটি কেবল বিদ্যমান স্বয়ংক্রিয়তার ফলাফল নয়, উপাদানগুলির নিজস্ব নকশা বৈশিষ্ট্যগুলিরও ফলাফল। একজন ব্যক্তি একটি আইকনিক কোডে বক্তৃতাকে সিলেবলের ক্রমাগত ক্রম হিসাবে উপলব্ধি করেন। যেমনটি আমরা পরবর্তী বিভাগে দেখব, একটি সিলেবল স্ট্রিমের মধ্যে সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় শব্দ ফিউশনগুলি হস্তক্ষেপ নয়। বিপরীতে, তারা সিলেবিক স্ট্রীমকে একটি সু-স্বীকৃত সমগ্রের সাথে সংযুক্ত করে যার নিজস্ব অর্থ রয়েছে। অন্য যেকোন বস্তুর মতোই তারা সম্পূর্ণরূপে স্বীকৃত। আমাদের বন্ধুকে চিনতে, আমাদের তার চোখ, নাক, কান এবং মুখের অন্যান্য উপাদানগুলি পরীক্ষা করে "শনাক্ত করার" দরকার নেই। উল্লিখিত প্রাথমিক বিবেচনাগুলি স্পষ্টভাবে সাক্ষ্য দেয় যে বক্তৃতায়, যে কোনও ক্ষেত্রে, শব্দগুলি স্বীকৃত হয়, শব্দ নয়, যেখান থেকে s Ibid., & 309 রচনা করা প্রয়োজন। Zhpnky শব্দ, এবং পুরো বাক্য বোঝা যায়, এবং এক শব্দ থেকে অন্য রূপান্তর নয়। একটি একক শব্দ বেশ বিরল এবং শুধুমাত্র কিছু শর্তে একটি বাক্য হিসাবে বোঝা যায় ("না", "ঠিক আছে" ইত্যাদি)। টেক্সট* সহ, প্রতিটি শব্দে সর্বদা একটি নির্দিষ্ট (নিয়ম অনুসারে) ধ্বনিসংখ্যা থাকে। আমরা যদি "বক্তৃতা" এর শাব্দিক উপস্থিতির উপলব্ধি এবং বোঝার মনস্তাত্ত্বিক প্রকৃতিকে সঠিকভাবে বিবেচনা করি, তবে যোগাযোগ প্রক্রিয়ায় বক্তৃতা উপলব্ধি করা হয় এমন তিন ধরণের কোডের ভূমিকা আরও স্পষ্ট হয়ে উঠবে। বক্তৃতা এমন একটি ক্রিয়া যা একটি চিন্তাভাবনা এবং শব্দার্থিক প্রভাব জানাতে অংশীদার অন্যের সাথে সম্পর্ক করে। অবশ্যই অংশীদাররা পারস্পরিক বোঝাপড়ায় সক্রিয়ভাবে আগ্রহী এমনকি ভিন্ন উদ্দেশ্য নিয়েও "একটি ভাষাগত আকারে চিন্তাভাবনা করা একটি কঠিন কাজ কারণ যোগাযোগের বিষয় একটি নতুন তথ্য হওয়া উচিত। পরিবর্তিত পরিস্থিতি। যাইহোক, সমস্ত ক্ষেত্রে, উপাদানগুলির দ্বারা আগত তথ্যের বিশ্লেষণ এবং লক্ষ্য লাইন অনুসারে এর একীকরণ প্রয়োজন হবে "আমরা সংশ্লেষণের পরিবর্তে একীকরণ বলি, যেমনটি সাধারণত করা হয়। সংশ্লেষণ একই সীমিত উপাদান থেকে তৈরি করা হয় যা বিশ্লেষণ আসে। কিন্তু একই উপাদান বজায় রেখে সংযোগের দিক পরিবর্তন করা বা এর কাঠামোগত পুনর্গঠন করা সম্ভব। তারপর অনুমোদিত লক্ষ্য অনুযায়ী ইন্টিগ্রেশন হয়। একই সীমিত উপাদান থেকে বিভিন্ন সমন্বিত কাঠামো নির্মিত হতে পারে। এটি ঠিক এমন একটি কাজ যা উপরে উল্লিখিত সেমিওটিক রূপান্তরের সময় ঘটে। একজন ব্যক্তি শব্দগুলি সমন্বিত শব্দগুলি শোনেন: "একটি কুকুর দৌড়াচ্ছে", কিন্তু একই সময়ে তিনি শব্দ এবং শব্দ সম্পর্কে নয়, একটি কুকুর সম্পর্কে চিন্তা করেন এবং দেখেন যে তিনি কোথায় দৌড়াচ্ছেন। ট্রান্সফরমেশন এল ইন্টিগ্রেশন প্রয়োজন, dotso- .mu যে বুদ্ধি যার জন্য বার্তা উদ্দেশ্য করা হয় প্রাকৃতিক ভাষা বুঝতে পারে না। এটির নিজস্ব, বিশেষ তথ্যমূলক ভাষা রয়েছে। এই ভাষায়, তিনি অনুমান, প্রমাণ, উপসংহার আঁকেন, সিদ্ধান্ত নেন, ইত্যাদি তৈরি করেন। এই কারণেই যোগাযোগের প্রয়োজনীয়তার কারণে ইন্টারঅ্যাকটিং কোডগুলি তৈরি হয় যা একটি একক সিস্টেমে বিকশিত হয়েছে: ভাষা - শব্দ বক্তৃতা - অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা - বুদ্ধি। এই সিস্টেমটি স্ব-নিয়ন্ত্রক এবং স্ব-উন্নতি করতে সক্ষম। বুদ্ধির ভাষার দুটি পৃথক কোডের বিরোধিতা একটি smet কোডের জন্ম দিয়েছে - অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, যা একটি সর্বজনীন বিষয় কোড হিসাবে বিবেচিত হওয়া আবশ্যক যা একটি শুধুমাত্র ভাষা এবং বুদ্ধির মধ্যে মধ্যস্থতাকারী নয়। এবং মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতার মধ্যে, তবে জাতীয় ভাষার মধ্যেও" যে কোনও ভাষার অন্য যে কোনও ভাষায় অনুবাদযোগ্যতা যে কোনও ভাষার একটি মৌলিক সম্পত্তি * যাইহোক, এই বৈশিষ্ট্যটি বাস্তবায়নের জন্য, i. সেই উপাদান কাঠামোগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে অনুসন্ধান করুন যার সাহায্যে প্রজন্ম এবং অভ্যর্থনা সঞ্চালিত হয়: বক্তৃতা, . এই ভূমিকায় যা বলা হয়েছে তা থেকে এটি অনুসরণ করে যে ভাষা-ভাষণের লুকানো প্রক্রিয়াটি প্রায়শই সাধারণ পর্যবেক্ষণের তুলনা থেকে আবিষ্কৃত হতে পারে। সংক্ষেপে, এই পর্যবেক্ষণগুলি যে উপসংহারে নিয়ে যায় তা হ'ল বক্তৃতা বোঝার জন্য, এটিকে একটি একক সমগ্র হিসাবে উপলব্ধি করতে হবে এবং প্রাপ্ত তথ্য প্রক্রিয়া করার জন্য, এই সম্পূর্ণটিকে বিচ্ছিন্ন উপাদানগুলিতে পচে যেতে হবে। প্রথম অধ্যায় ভাষা এবং RE তে ফোনমে শ্রুতিমধুর, দৃশ্যমান এবং উচ্চারিত ফোনমে গত শতাব্দীর শেষের দিকে একটি ফোনমের ধারণাটি রূপ নিতে শুরু করে। একটি বিশেষ বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্র গঠিত হয়েছিল - ধ্বনিবিদ্যা, সেখানে ছিল: স্কুল - প্রাগ, লেনিনগ্রাদ, মস্কো। এই বিষয়ের অধ্যয়নে, ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের ধারণাটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে। I. A. Baudouin de Courtenay, প্রথম রাশিয়ান ধ্বনিতত্ত্ববিদ, তিনি স্মরণ করেন যে বিজ্ঞানের জন্য একটি অক্ষর এবং একটি ফোনমের মধ্যে পার্থক্য করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ তা প্রমাণ করার জন্য তিনি কতটা প্রচেষ্টা ব্যয় করেছিলেন। আমাদের কাজের কাজের পরিপ্রেক্ষিতে, শুধুমাত্র সেই পরিস্থিতিতেই মনোযোগ দেওয়া উচিত যেখানে একজন ব্যক্তি ফোনেমের মাধ্যমে আভালিতে কী আছে তা আবিষ্কার করেন। বক্তৃতা শব্দগুলি একটি অবিচ্ছিন্ন - আইকনিক কোডে একজন ব্যক্তির দ্বারা অনুভূত হয়। এর অর্থ হ'ল বক্তৃতা প্রবাহের সংবেদনশীল, শব্দ রচনা সর্বদা পরিবর্তিত হয় এবং এর ফলস্বরূপ অংশীদারের কাছে প্রেরণ করা তথ্য সর্বদা জমা হয়। কোন পরিবর্তন দেখা যায় না যদি না এমন কিছু থাকে যা স্থির থাকে বা সময়ের ভিন্ন ক্রমে পরিবর্তন হয়। যেহেতু শব্দ প্রবাহ সত্যিই বক্তৃতায় অবিচ্ছিন্ন, তাই এই তত্ত্বাবধান থেকে ধ্বনিটিকে সঠিকভাবে আলাদা করা যায় না। অন্য কথায়, এটি একটি বিশেষ, পৃথক হিসাবে শোনা যায় না এবং এখনও দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা দেখায় যে শব্দগুলি শব্দের গঠনে আলাদা করা যায়। এটি ছাড়া, বক্তৃতায় কিছু বোঝা অসম্ভব। শীঘ্রই তারা এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল যে ফোনমে সহ প্রতিটি জিনিস লক্ষণ দ্বারা স্বীকৃত। একটি দৃশ্যত অনুভূত জিনিস রঙ, গঠন, উপাদান, আকার, আকৃতি ইত্যাদি দ্বারা স্বীকৃত হয়। কথার আওয়াজও আলাদা। এই কারণেই একটি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্য, একটি ফোনমি, ধারণাটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে। কিন্তু বাহক ব্যতীত একটি চিহ্ন যা এটির অন্তর্গত তা অনুধাবন করা যায় না। কোন শুধু লালতা, Trubetskoy V, S. folvoloyu এর মৌলিকত্ব নেই। এম. 1960 ফোনমে। এটি বিশেষভাবে জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যে একটি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যটি স্বরধ্বনি থেকে আলাদাভাবে উচ্চারণ করা যায় না। এটি এমন একটি ঘটনা যা শ্রবণ এবং শুধুমাত্র বক্তৃতা শব্দের সিলেবিক গঠন থেকে শ্রবণ দ্বারা আলাদা করা যায়। এই কারণেই শ্রবণ পদ্ধতি প্রাথমিকভাবে বিভিন্ন ভাষায় ধ্বনিগুলির গঠন এবং তাদের উচ্চারণ অধ্যয়ন করতে ব্যবহৃত হয়। বিভিন্ন ভাষা এবং উপভাষার শব্দ রচনা অধ্যয়ন করে, ধ্বনিবিদরা শ্রবণ অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করে, যা একটি বিশেষ, মোটামুটি সঠিক প্রতিলিপিতে প্রতিফলিত হতে পারে। এই পরীক্ষায়, ধ্বনিগুলির শব্দে বিভিন্ন অবস্থানগত পরিবর্তন লক্ষ্য করার জন্য একটি বিশেষ ধ্বনিগত ক্ষমতা তৈরি করা হয়। পজিশনাল পরিবর্তনকে শব্দের ধ্বনির পদ্ধতিগত প্রবাহের স্থানের উপর নির্ভর করে একটি ধ্বনি শব্দের পরিবর্তন হিসাবে বোঝা যায়। এটা অনুমান করা হয় যে একটি ধ্বনি, একটি শব্দ একক হিসাবে স্ব-অভিন্ন থাকা সত্ত্বেও, একটি ভিন্ন মাত্রায় হ্রাস করা যেতে পারে, বা প্রতিবেশী ফোনমের প্রভাবে পরিবর্তিত হতে পারে, বা একটি শব্দ আকারে পরিবর্তিত হতে পারে, বা কেবল উচ্চারণে বাদ পড়তে পারে। একটি অংশীদার - একইভাবে, এই ফোনমেটি একটি ইউনিট হিসাবে উপলব্ধিতে পুনরুদ্ধার করা হবে, যা অবশ্যই পরবর্তী শব্দগুলির জন্য প্রয়োজনীয় কথ্য শব্দে অন্তর্ভুক্ত করা হবে। কান দ্বারা ধ্বনি অধ্যয়ন করার পদ্ধতিটি বিষয়গত বিবেচনা করা যেতে পারে, যা এর বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি থেকে বিঘ্নিত করে। অর্থ * Baudouin de Courtenay সত্যিকার অর্থে ফোনমের মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতাকে স্বীকৃতি দিয়েছিল, যা তার তত্ত্বকে মনস্তাত্ত্বিক, অর্থাৎ বিষয়গত বলে তিরস্কার করেছিল। এবং আমাদের সময়ে, একটি স্বজ্ঞাত পদ্ধতির ভিত্তিতে বক্তৃতা প্রবাহে ধ্বনিগুলির বিভাজন প্রতিনিধিত্ব করার একটি প্রচেষ্টা সন্দেহজনক হিসাবে স্বীকৃত হয়। L. A. Chistovich-এর গবেষণার উপর ভিত্তি করে V. V. Innnov এই উপসংহারে পৌঁছেছেন যে প্রাথমিক বর্ণনা করার জন্য শব্দের শ্রেণীবিভাগ, এটি শুধুমাত্র ধারণা ব্যবহার করা যথেষ্ট একটি শব্দগত বৈশিষ্ট্য একটি articulatory বৈশিষ্ট্য সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত. এই জাতীয় লক্ষণগুলি বক্তৃতার পুরো, দীর্ঘ অংশগুলির জন্য দায়ী করা যেতে পারে। এই ঘটনাগুলি বর্ণনা করার জন্য Phoneme ঘটনাগুলির প্রয়োজন নেই2। এই ধরনের বোঝাপড়া প্রাথমিক শ্রেণীবিভাগের জন্য একটি বৈজ্ঞানিক, যন্ত্রমূলক বর্ণনার সম্ভাবনার সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ * ইভানভ ভিবি, ধ্বনিতাত্ত্বিক স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের তত্ত্ব, - বইটিতে: ভাষাবিজ্ঞানে নতুন, ব্য, II। এম।, 1962, পি। 166, 167. 21টি বক্তৃতা শব্দ। স্বরবর্ণগুলিকে কম্পাঙ্কের পরিপ্রেক্ষিতে এবং অস্থায়ী বর্ণালী পরিবর্তনের ক্ষেত্রে শব্দযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণকে বর্ণনা করা যেতে পারে। তবে শব্দের স্বীকৃতির জন্য, ফ্রিকোয়েন্সি এবং সাময়িক বৈশিষ্ট্য উভয়ই বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। সুতরাং, এটি স্বীকৃত হওয়া উচিত যে মানুষের শ্রবণযন্ত্রে একটি ডিভাইস রয়েছে যা দুটি পর্যায়ে কাজ করে। প্রথম পর্যায়ে, শব্দের ফ্রিকোয়েন্সি এবং সময়ের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে প্রাথমিক সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় যেখানে সেগুলি সনাক্ত করা হবে। দ্বিতীয় পর্যায়ে, জমে থাকা প্রাথমিক সমাধানগুলির ভিত্তিতে, চূড়ান্ত সমাধানটি চাপানো হয়। যেহেতু উচ্চারিত শব্দগুলি উচ্চারণমূলক আন্দোলনের সাথে সম্পর্কযুক্ত, তাই বক্তৃতা মোটর দক্ষতার পরিপ্রেক্ষিতে পুরো প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করা সম্ভব। এইভাবে, প্রকৃতপক্ষে. উচ্চারণ এবং বক্তৃতা গ্রহণের প্রক্রিয়ার বৈজ্ঞানিক বর্ণনার জন্য, একটি ধ্বনি ধারণা এবং একটি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের প্রয়োজন হবে না। সংক্ষিপ্তভাবে ব্যাখ্যা করা যুক্তিটি তথাকথিত বক্তৃতার মোটর তত্ত্বের ভিত্তিতে উদ্ভূত হয়েছিল, যা এ. চিস্তোভিচের লেনিনগ্রাদ স্কুলে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এ. লিবারম্যানের স্কুলে বিকশিত হচ্ছে। আমাদের কাজের কাজটি এই তত্ত্বের আলোচনাকে অন্তর্ভুক্ত করে না, তবে ভাষা - বক্তৃতা - বুদ্ধিমত্তা বোঝার জন্য ধ্বনিগুলির পার্থক্যগত বৈশিষ্ট্যগুলির প্রশ্নটি এতটাই প্রয়োজনীয় যে এই দিকে কিছু সুস্পষ্ট দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। , কিন্তু অবর্ণনীয় তথ্য। প্রথমত, এটি লক্ষ করা উচিত যে বক্তৃতার শাব্দিক অভ্যর্থনা সম্পর্কে উপরের যুক্তিটি সরাসরি মানুষের উপলব্ধির তথ্যের উপর ভিত্তি করে নয়, যেহেতু এটি শ্রবণ উপলব্ধির প্রক্রিয়াটি স্পষ্ট করার জন্য বিষয়গত এবং অপর্যাপ্ত। এই কারণেই এটি নির্মাণ করা প্রয়োজন, যেমন তারা বলে, বিভিন্ন সিদ্ধান্তের দুটি পর্যায়ের আকারে একটি নির্মাণ। এই সত্ত্বেও, একজনকে এখনও জিজ্ঞাসা করা উচিত যে একজন ব্যক্তি বক্তৃতায় যে শব্দগুলি শোনেন তা আলাদা করে কিনা? এই প্রশ্নের, অবশ্যই, ইতিবাচক উত্তর দেওয়া যেতে পারে। যদি একজন ব্যক্তি তার দিকে নির্দেশিত বক্তৃতার শব্দগুলিকে আলাদা না করতেন তবে তিনি নিজেই কথা বলতে শিখতেন না। এই বা সেই ক্ষেত্রে k প্রাপ্ত হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা না করে কেউ উচ্চারণ নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না। "ঠিক কী, শ্রবণ যন্ত্রের আইন অনুসারে, তথ্য প্রক্রিয়াকরণের নিয়ম অনুসারে, একজন ব্যক্তির কমপক্ষে দুটি শব্দ শুনতে হবে, সবচেয়ে সঠিক উত্তরটি প্রায় একটি শিশু আমাদের দেবে। দুই বছর বয়স। এই সমস্যাটি পরে একটি পৃথক বিভাগে মোকাবেলা করা হবে। 22 তবে বিভিন্ন স্তরে বক্তৃতা তথ্য প্রক্রিয়া করার সময় কী বিবেচনা করা উচিত সে সম্পর্কে এখনই বলা উচিত। যে ঘটনাগুলো বোঝানো হয়েছে সেগুলো সুপরিচিত এবং খুব সহজভাবে বর্ণনা করা হয়েছে। এটি কুইংয়ের একটি সময়কাল - শিশুটি হ্যাঁ-বা-দা, বু-বু-বু, বা-আ, আ-জা ইত্যাদি শব্দাংশ উচ্চারণ করে। এই সিলেবলগুলি পুনরাবৃত্তি করার জন্য, তাদের উপাদানগুলি অবশ্যই মেমরিতে সংরক্ষণ করতে হবে। প্রদত্ত ক্ষেত্রে তাদের মধ্যে দুটি রয়েছে -: দুটি ধ্বনি। তারা কিছুই মানে না এবং এমনকি কাউকে সম্বোধন করা হয় না। শিশু ব্যায়াম করে, সে নিজের সাথে খেলে। পুনরাবৃত্তি এবং স্বীকৃতি হল জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রতিক্রিয়া, যেহেতু এই শব্দ উপাদানগুলি ভাষার উপাদান কাঠামোর অন্তর্গত। শিশুটি ফোনমের একটি ডিফারেনশিয়াল চিহ্ন শুনতে পায়, যা সর্বদা একই থাকে, শব্দের সংমিশ্রণে ফোনেম কীভাবে পরিবর্তিত হোক না কেন। এটি প্রকাশ করা হয়েছে কারণ ধ্বনির পরিবর্তন পদ্ধতিগতভাবে ঘটে, যা পরে আরও বিশদে আলোচনা করা হবে। যথা, ফোনেম এর ডিফারেনশিয়াল সাইন শোনে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক, অবশ্যই, এই লক্ষণগুলিও শুনেন, তবে এটি সম্পর্কে সচেতন হতে পারেন না। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শব্দাংশ এবং একটি শব্দের একটি উপাদান হিসাবে পুরো ফোনমিটি শোনেন, যখন একটি শিশু শব্দ বা তাদের সংমিশ্রণগুলি বুঝতে পারে না, তবে সে সিলেবলগুলি উচ্চারণ করে এবং কখনও কখনও কথ্য শব্দগুলিতে প্রতিক্রিয়া জানায়। এই সবের উপর ভিত্তি করে, এটি নিঃশর্তভাবে দৃঢ়ভাবে বলা যেতে পারে যে শিশুটি একটি অপরিবর্তনীয় হিসাবে ফোনমের ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যটি শোনে। সাধারণত, উপলব্ধির অভিজ্ঞতায় বৈকল্পিক প্রক্রিয়াকরণের ভিত্তিতে অপরিবর্তনীয়টি পাওয়া যায়। বিবেচনাধীন ক্ষেত্রে, শিশুর প্রাথমিকভাবে কোন অভিজ্ঞতা নেই এবং কোন বৈচিত্র নেই। এটি একটি ভাষাগত চিহ্ন গঠনে তথ্য প্রক্রিয়াকরণের ফলাফল যা এখনও একটি অর্থ পায়নি * এই ঘটনাটি মানব ভাষার একটি সার্বজনীন হিসাবে বিবেচিত হওয়া উচিত। যেসব শিশুর বাবা-মা বিভিন্ন ভাষায় কথা বলেন, তাদের মধ্যে একই ঘটনা ঘটে। ফলস্বরূপ, একটি ভাষা তৈরি হয় যা অন্যান্য ভাষায় অনুবাদ করা হয়। এইভাবে, তুচ্ছ , সুপরিচিত তথ্যগুলি এই উপসংহারে নিয়ে যায় যে ধ্বনিগুলির পার্থক্যগত বৈশিষ্ট্যগুলি একটি মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতা এবং তারা, যেমন ধ্বনিবিদ্যায় বলা হয়েছে, একটি নির্দিষ্ট সেট তৈরি করে, যা উপলব্ধি এবং উচ্চারণের সময়, একটি অবিচ্ছিন্ন শব্দ প্রবাহে মিশে যায়, একটি ফোনমে পড়ে এটি এই কারণে যে ক্রমাগত তথ্য প্রক্রিয়াকরণের সময়, এটি অবশ্যই উপাদানগুলিতে বিভক্ত করা উচিত, যা প্রতিক্রিয়া শব্দের আউটপুটে আবার একটি অবিচ্ছিন্ন পরিবর্তনে একত্রিত হবে। অতএব, আমাদের একটি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে কথা বলা উচিত নয়, তবে তাদের একটি সেট সম্পর্কে। অধিকন্তু, একটি ধ্বনিকে সত্যিকার অর্থে একটি সিলেবল থেকে আলাদা করা যায় না, যতক্ষণ না এটি প্রক্রিয়া করা হয় এবং একটি অক্ষর দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, এটি সিলেবল এবং শব্দের স্থানের উপর নির্ভর করে অন্যান্য ধ্বনিগুলির সাথে একত্রিত হবে। এই সমস্ত ইঙ্গিত দেয় যে ধ্বনিগুলির সমস্যা এবং তাদের ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে আলোচনা করার সময়, কেবল তাদের শ্রবণযোগ্যতা, দৃশ্যমানতা এবং মোটর উপলব্ধিই নয়, এনকোডিং এবং পুনঃকোডিংয়ের প্রক্রিয়াটিও বিবেচনা করা প্রয়োজন যা ঘের থেকে একটি সংকেত পাস করার সময় ঘটে। স্নায়ুতন্ত্রের কেন্দ্রে এবং সম্ভবত, এই পরিবর্তনের সময় এটি ভিন্নভাবে পুনঃকোড করা হয়। এই সবগুলি সংবেদনশীল সংকেতগুলিকে (চিহ্ন) চিহ্নগুলিতে রূপান্তরের জটিল স্তরক্রমিক প্রক্রিয়া বুঝতে সাহায্য করে যা শব্দার্থগত তথ্য বহন করে। যাইহোক, এই জটিলতাগুলি সংকেত রূপান্তরের প্রাথমিক পর্যায়ে অর্জিত ফলাফলগুলিকে বাতিল করতে পারে না৷ এই দৃষ্টিকোণ থেকে, শব্দ প্রক্রিয়াটিকে একটি দৃশ্যমান কোডে রূপান্তর করা আগ্রহের বিষয় যাতে এটি একটি শ্রবণশক্তিতে রূপান্তরিত হতে পারে৷ বধির শিশুদের মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর ক্ষেত্রে এটি অত্যন্ত ব্যবহারিক আগ্রহের বিষয়। 1947 সালে আর. পটার" দিবস। কোপ এবং জি গ্রিন "দৃশ্যমান স্পিচ" ডিভাইস ডিজাইন করেছেন - 1969, নং 2, শিক্ষক দ্বারা সমন্বয় করা যেতে পারে যে যন্ত্রপাতি. এইরকম একটি গোলচত্বরে, শ্রুতিমধুর ধ্বনি, একটি দৃশ্যমান শব্দে রূপান্তরিত, ঠোঁটের দৃশ্যমান উচ্চারণ এবং সেই অনুযায়ী, শব্দের সম্পূর্ণ উচ্চারণ দ্বারা পরিপূরক হয়। এইমাত্র যা বলা হয়েছে তার সাথে, স্পিচ কোডের প্রকারগুলি সম্পর্কে আগে যা বলা হয়েছিল তাতে কিছু সংযোজন করা যেতে পারে। অবিচ্ছিন্ন সাউন্ড কোড যোগাযোগ অংশীদারদের মধ্যে একটি সরাসরি যোগাযোগের চ্যানেল। বিচ্ছিন্ন, অক্ষর কোড আপনাকে স্থান এবং সময়ে যোগাযোগ প্রসারিত করতে দেয়। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার মিশ্র কোড প্রথম এবং দ্বিতীয় কোডের পাশাপাশি জাতীয় ভাষার মধ্যে একটি মধ্যস্থতাকারী। উপরন্তু, আমরা সার্বজনীন বিষয় কোডের দিকে মনোযোগ দিয়েছি, যা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার অংশ এবং মিশ্রিত, যা ধারাবাহিকতা থেকে বিচক্ষণতায় বিভিন্ন ধাপের রূপান্তরের জন্য ভিত্তি দেয়। একজনকে অবশ্যই মনে করতে হবে যে কোডিং এবং ডিকোডিংয়ের সময় বক্তৃতা প্রক্রিয়াকরণের সময়, একটি কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত নার্ভাস পুনর্গঠন ঘটে একটি অবিচ্ছিন্ন কোড থেকে একটি বিচ্ছিন্ন কোডের দিকে ডিকোডিংয়ের সময় এবং কোডিংয়ের সময়, একটি পৃথক কোড থেকে একটি অবিচ্ছিন্ন কোডে। এটি দেখা যেতে পারে, যদি শুধুমাত্র শব্দে উচ্চারিত শব্দটি, অভ্যর্থনায় প্রক্রিয়াকরণের চূড়ান্ত পর্যায়ে, অক্ষরে লেখার মতো একই জিনিস বোঝায়। এর মানে হল যে শব্দের শব্দ শেল ইতিমধ্যে তার ভূমিকা পালন করেছে, এবং বুদ্ধিমত্তার স্তরে শব্দটি প্রক্রিয়াকরণের পাশাপাশি অক্ষরগুলি নিয়ে গঠিত হবে। এটা স্পষ্ট কেন কিছু ক্ষেত্রে টাইপিস্টকে যখন জিজ্ঞাসা করা হয় যে তিনি মাউন্টের পরে মস্কো শব্দে কোন শব্দ শুনতে পান, উত্তর দেন: ওহ, যদিও এটি একটি মত শোনাচ্ছে। ক্রমাগত এবং বিচ্ছিন্ন কোডগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি নিম্নলিখিত সহজ উদাহরণ দ্বারা দেখানো যেতে পারে। টেবিল শব্দটি উচ্চারণ করার চেষ্টা করুন, বাম থেকে ডানে নয়, ডান থেকে বামে পড়ুন। এটি অবশ্যই সাধারণ পড়ার চেয়ে আপনার কাছ থেকে অনেক বেশি সময় চাইবে। আপনি অনেক সমন্বয় পাবেন. তবে এটি একটি শব্দ নয়, এটি রাশিয়ান ভাষার অভিধানে নেই। তদতিরিক্ত, আপনি এই জাতীয় "নতুন" শব্দের উচ্চারণে কীভাবে প্রশিক্ষণ দেন না কেন, এটি এখনও বক্তৃতা ইউনিটের তথ্যগত বৈশিষ্ট্যগুলি শিখবে না, কারণ এটি কোনও ব্যাপার নয়। উপরে উল্লিখিত হিসাবে, এটি বক্তৃতা অভ্যর্থনা জন্য শুধুমাত্র একটি ত্বরিত টুল। সমস্ত শব্দ সর্বদা বাম থেকে ডানে উচ্চারিত হয়, তাই একটি উচ্চ-গতির উচ্চারণ স্টেরিওটাইপ তৈরি করা হয়। কিন্তু "শব্দ-গঠনের এই পদ্ধতি", যদিও এটি বক্তৃতা গঠনে উল্লেখযোগ্য অপ্টিমাইজেশন প্রবর্তন করে, তবে ভাষার একক হিসাবে শব্দের জন্য নির্দিষ্ট নয়। ভাষার একক হিসাবে শব্দটি সর্বদা নির্দিষ্ট ধ্বনি নিয়ে গঠিত এবং এর ধ্বনিগত রচনার স্থিরতার ফলে স্বীকৃত হয়। ভাষাবিজ্ঞানে এই ঘটনাটি * এই সত্যে প্রকাশ করা হয় যে শব্দের সংমিশ্রণে শব্দগুলি ধ্বনি এবং বিজ্ঞানের একটি বিশেষ বিভাগে অধ্যয়ন করা হয় - ধ্বনিবিদ্যা। ধ্বনিবিদ্যার প্রধান নীতি হল বক্তৃতা ধ্বনির পার্থক্য এবং ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যগুলির একটি শ্রবণযোগ্য অবিচ্ছেদ্য উপর ভিত্তি করে বাইনারি বিরোধিতাগুলি প্রয়োগ করার প্রক্রিয়ায় শ্রবণীয় প্রতিক্রিয়া প্রয়োগ করে তাদের সনাক্তকরণ। ধ্বনিতত্ত্বের সংজ্ঞা থেকে, এটি অনুসরণ করে যে একটি নির্দিষ্ট ভাষার ধ্বনিগত রচনা নির্ধারণের জন্য এটির বিশেষ শাব্দিক সরঞ্জামের প্রয়োজন হয় না। এই মৌলিক প্রয়োজনীয়তাটি এই সত্য থেকে আসে যে ধ্বনিগুলির বাইনারি বিরোধিতা একটি শব্দার্থিক অপারেশন এবং আধুনিক শাব্দ তত্ত্ব এবং সংখ্যা প্রযুক্তি এখনও শব্দার্থিক রূপান্তরগুলি বিবেচনা করার উপায় খুঁজে পায়নি। হ্যাঁ, এটি প্রয়োজনীয় নয়, যেহেতু বক্তৃতা একজন ব্যক্তি এবং তার বুদ্ধিকে সম্বোধন করা হয় এবং যা কানে পৌঁছায় না তা বক্তৃতায় পড়ে না। একটি শব্দ সর্বদা তার ধ্বনিগত রচনার স্থায়িত্বের সাথে স্বীকৃত হয় এমন বিবৃতিটি ভুল বলে মনে হতে পারে, যেহেতু একই শব্দে স্টল, বহুবচন স্টলে যাওয়ার সময়, একই শব্দে দুটি পরিবর্তন হবে - স্বরবর্ণ o (স্টোল) কমানো হবে এবং বিশেষ শব্দ দেবে। উপরন্তু, শব্দের শেষে ধ্বনি [s] যোগ করা হয়েছিল। এই পরিবর্তনগুলি লক্ষণীয় হয়ে ওঠে শুধুমাত্র কারণ [o] ধ্বনিটির উপাদান হ্রাস করা হয়েছিল এবং শব্দের শেষে চাপ স্থানান্তরিত হয়েছিল, যা একটি শক্ত l সহ একটি খোলা শব্দাংশে পরিণত হয়েছিল। যেহেতু নির্দিষ্ট ধ্বনিগুলির ধ্বনি গঠনের পরিবর্তন একটি প্রদত্ত ভাষায় শব্দের বৈচিত্র্যের ক্রমাগত অপারেটিং আইনের কারণে হয়, তাই এটি ধরে নেওয়া উচিত যে একটি শব্দে ধ্বনিগুলির গঠন পরিবর্তিত হয়নি। কিছু পরিমাণে, এটি আপনার কাছাকাছি কোনও ব্যক্তির মাথা ঘুরলে আলোর উত্সের উপর নির্ভর করে আলো এবং ছায়ার বিতরণের পরিবর্তনের মতো। কিন্তু, অবশ্যই, মুখের আকৃতি এবং পুরো মাথা অপরিবর্তিত থাকে। পূর্বোক্তের উপর ভিত্তি করে, একটি ফোনমে এবং একটি বক্তৃতা শব্দের মধ্যে পার্থক্য করা উচিত। প্রথম ক্ষেত্রে, আমরা বলতে চাই যে শ্রবণযোগ্য শব্দ শেল যা শব্দের বিচ্ছিন্ন উপাদানের সাথে মিলে যায় এবং ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বান্ডিল দ্বারা নির্ধারিত হয়। এটা বিশ্বাস করা হয় যে যদি একজন ব্যক্তি অর্থ দ্বারা শব্দগুলিকে আলাদা করে, তবে সে ধ্বনি শুনতে পায়। দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, আমাদের মনে রয়েছে সমস্ত ধরণের শব্দ ঘটনা যা বক্তৃতায় ভাষা বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় ঘটে, শ্রবণ দ্বারা পর্যবেক্ষণ করা হয় এবং বিশেষ শাব্দিক সরঞ্জাম দ্বারা রেকর্ড করা হয়। এই সংজ্ঞাগুলি থেকে এটি অনুসরণ করে যে ফোনেমটি নিজেই ভাষায় বিদ্যমান, এবং বক্তৃতায় এর বাস্তবায়ন তিন ধরণের কোডে পাওয়া যায় - অবিচ্ছিন্ন, বিচ্ছিন্ন এবং টক। যে শৃঙ্খলা বিশেষভাবে শুধুমাত্র ধ্বনিবিদ্যা অধ্যয়ন করে তাকে ধ্বনিবিদ্যা বলা হয়, এবং যে শৃঙ্খলা কথার শব্দ প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করে তাকে ধ্বনিতত্ত্ব বলা হয়। এটি দেখা যায় যে এই শৃঙ্খলাগুলির মধ্যে পার্থক্যটি সাইন যোগাযোগের নিয়মগুলির একটি সিস্টেম হিসাবে ভাষার ফাংশন এবং শব্দার্থিক রূপান্তরের জন্য বক্তৃতার সম্ভাবনা দ্বারা নির্ধারিত হয়। এই মৌলিক সমস্যার সমাধান সার্বজনীন বিষয় কোড (UCC) এর নিয়ন্ত্রণে অর্জিত হয়। ধ্বনিতত্ত্ব এবং ধ্বনিতত্ত্ব শ্রুতিমধুর বক্তৃতার বিচ্ছিন্নতার উপস্থিতি স্বভাবতই ধ্বনিগুলির ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্ব থেকে অনুসরণ করে। যাইহোক, বক্তৃতা উপলব্ধির যন্ত্রগত অধ্যয়নের অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করার সাথে সাথে, ধ্বনিতাত্ত্বিক তত্ত্বের বিধানগুলির নির্ভরযোগ্যতা সম্পর্কে সন্দেহ দেখা দিতে শুরু করে। ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্বের সমালোচনার ক্ষেত্রে সবচেয়ে আমূল অবস্থান গ্রহণ করেছিলেন এ.ভি. ইসাচেঙ্কো, যিনি বিশ্বাস করেন যে বিমূর্ত গঠন হিসাবে ধ্বনিকে শ্রেণীবদ্ধ করা যায় না বা শারীরিক এককের পরিপ্রেক্ষিতে, বিশেষ ধ্বনিবিদ্যায় পরিমাপ করা যায় না। ধ্বনিবিদ্যা এবং ধ্বনিতত্ত্বের শারীরিক উদ্দীপনার পরামিতি নির্ধারণ করার জন্য শারীরিক পরিমাপ প্রয়োজন, যা বক্তৃতা প্রক্রিয়ায় শব্দ * উপলব্ধি করা হয়। লক্ষণের তত্ত্ব, নোট A. V. Isachenko, পরীক্ষামূলক এবং বিশেষ করে, শাব্দিক তথ্য থেকে উদ্ভূত হয়নি, কিন্তু পাঠ্যের একটি বিতরণমূলক বিশ্লেষণের ফলে উদ্ভূত হয়েছিল। এই মন্তব্যটি সত্য নয়, যেহেতু ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্বের লেখকরা শাব্দিক সরঞ্জাম ব্যবহার করেছিলেন, বিশেষত - "দৃশ্যমান বক্তৃতা"। ডিস্ট্রিবিউটিভ অ্যানা- * ইসাচেঙ্কো এ, বিটি ফোনমে এর সংকেত পারস্পরিক সম্পর্ক প্রয়োগের ক্ষেত্রে। এম।, 28 পাঠ্যের জন্য, তারপরে এই কৌশলটি আমাদের প্রমাণ করতে দেয় যে পাঠ্যটিতে অবশ্যই একজন ব্যক্তির কাছে শ্রবণযোগ্য ধ্বনি থাকতে হবে, অন্যথায় একটি শব্দ অন্য অর্থের সাথে মিলিত হতে পারে না। একই সময়ে, বক্তৃতার শাব্দিক বিশ্লেষণে যে ছবিটি খোলে তা তার স্বাভাবিক দৈনন্দিন উপলব্ধি থেকে আশা করা যায় তার চেয়ে অনেক বেশি জটিল হয়ে উঠেছে। একজনকে এতটা অবাক করা উচিত নয় যে বক্তৃতায় বিচ্ছিন্ন অন্তর্ভুক্তি রয়েছে, তবে * এই অবিচ্ছিন্ন, অবিচ্ছেদ্য প্রবাহে কোনও বিরতি সনাক্ত করা অসম্ভব। সিলেবিক একত্রিতকরণের ধারাবাহিকতার আড়ালে বিচ্ছিন্ন উচ্চারণ হিসাবে ধ্বনিগুলির বিভিন্ন লক্ষণ লুকিয়ে ছিল। এটি আশ্চর্যজনক * কেন একজন ব্যক্তি স্বীকার করতে বেশি ইচ্ছুক যে বক্তৃতাগুলি পৃথক গঠনে বিভক্ত হয়, এবং সঠিকভাবে শব্দগুলি, এই গঠনগুলি কীভাবে শারীরিকভাবে সংযুক্ত তা লক্ষ্য করার চেয়ে। সাধারণভাবে, একজন ব্যক্তির বক্তৃতার সমস্ত শারীরিক পরিবর্তন শুনতে হবে, বা এর বিপরীতে, ভাষাটি কি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যাতে কিছু শাব্দিক ঘটনা অলক্ষিত হয়? এ প্রসঙ্গে এল, ভি. Bondarko এবং L. R. Zinder কিন্তু P. S. Kuznetsov এর একটি বক্তব্য সম্পর্কে। (তিনজন বিজ্ঞানীই বিশিষ্ট ধ্বনিতত্ত্ববিদ।) “ভাষণের শব্দকে বিচ্ছিন্ন করার সম্ভাবনা,” লিখেছেন পি; এস. কুজনেটসভ, - আমি স্বীকার করি, বরাবরের মতো, সম্ভাব্য পি এস * কুজনেটসভের মতে বক্তৃতার যে কোনও শব্দ, পূর্ববর্তী এবং পরবর্তীগুলির শব্দ থেকে আলাদা করা যেতে পারে। "এই ভ্রান্ত প্রস্তাবটি, যদিও এটি সর্বদা এত স্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা হয় না, অনেক ভাষাগত নির্মাণের সূচনা বিন্দু," L. V. Bondarko এবং L. R. Zshgder এই বিষয়ে নোট করেছেন। প্রধান বিশেষজ্ঞদের মধ্যে যেমন একটি আশ্চর্যজনক মতানৈক্য ঘটনা এবং তাত্ত্বিক পদ্ধতির ব্যাখ্যা হিসাবে বাস্তবে দ্বন্দ্বের কারণে সম্ভবত এত বেশি নয়। যখন L. V. Bondarko এবং L. R. Zinder একে অপরের সাথে কথা বলে, তারা সম্ভবত এখনও তাদের সঙ্গীর কথা বলার শব্দগুলিকে আলাদা করে এবং বিবেচনা করে। অতএব, এটা ভাবা অসম্ভব, যেমনটি তাদের প্রবন্ধে লেখা আছে*, "বক্তৃতা শব্দের মধ্যে বক্তৃতা প্রবাহের বিভাজন তার শারীরিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা সেট করা হয় না"7। 5 কুজনেটসভ এল, এস. ধ্বনিতত্ত্বের প্রধান বিধানের উপর। - VYa, 1959, বক্তৃতা কার্যকলাপের তত্ত্বের মৌলিক বিষয়গুলিতে, তৃতীয় অংশ, gya। li এম।, 1974, 0.146; 7 একই. 29 "যদি এক বা অন্য আকারে উচ্চারণ শারীরিক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে না থাকত, তাহলে এই ধরনের বক্তৃতা চলাকালীন কোনও শব্দার্থিক তথ্য প্রকাশ করা অসম্ভব। L. V. Boidarko jar L, R * Zinder দ্বারা প্রদত্ত ব্যাখ্যা যে একজন ব্যক্তি এখনও বক্তৃতা ধ্বনি শোনে এবং আলাদা করে তা হল এটিকে "ভাষার মানদণ্ডের ভিত্তিতে উত্পাদিত একক - ধ্বনিতে বিভাজনের প্রতিফলন" হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়। . এখানে যে ধারণাটি প্রকাশ করা হয়েছে তা আরও বোধগম্য হবে যদি আমরা একই নিবন্ধের শুরুতে দুজন লেখকের দ্বারা যা বলা হয়েছে তা বিবেচনা করি। এটি প্রশ্ন উত্থাপন করে: "ভাষার একক হিসাবে ধ্বনিগুলি কি স্থানীয় ভাষাভাষীদের ভাষাগত চেতনার একটি বাস্তবতা নাকি তারা গবেষকদের দ্বারা নির্মিত?"9. এই প্রশ্ন বহুকাল ধরে ভাষাবিদদের দখলে রেখেছে, কিন্তু এখনও কোনো সমাধান হয়নি। যদি আমরা গবেষকদের দ্বারা একটি ধ্বনি নির্মাণের ধারণাকে প্রত্যাখ্যান করি, তবে আমাদের এখনও স্বীকার করা উচিত যে উভয় লেখকই এই অর্থে সঠিক যে মৌখিক বক্তৃতা উপলব্ধি করার প্রক্রিয়াতে একটি অবিচ্ছিন্ন কোডকে একটি বিচ্ছিন্ন কোডে রূপান্তর করার প্রক্রিয়াটি অস্পষ্ট থেকে যায়, জে. এ. Baudouin de Courtesch ধ্বনিকে একটি অভিপ্রায় হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন, এই অর্থে যে এটি উচ্চারণের একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান হিসাবে এটির অংশ। কিন্তু দেখা যাচ্ছে যে যখন এই অভিপ্রায়*টিকে একটি উচ্চারিত ধ্বনিতে রূপান্তরিত করা হবে, তখন এটি এতটাই আমূল পরিবর্তন হবে যে স্বতন্ত্র একক হিসাবে ফোনেমগুলি বিক্রি হয়ে যাবে। এবং এই ধরনের অনুমান বেশ সম্ভাবনাময়। এটি জানা যায় যে একটি ফোনমে শোনা যায়, তবে এটি আলাদাভাবে উচ্চারণ করা যায় না, এটিকে শব্দ প্রবাহের প্রতিবেশী উপাদান থেকে আলাদা করে। আমরা যেখানে একটি প্রদত্ত ধ্বনিটির উপস্থিতি আশা করি সেখানে ফোনমের চিহ্ন সবসময় পাওয়া যায় না। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একটি ব্যঞ্জনবর্ণের স্নিগ্ধতা ব্যঞ্জনবর্ণের দ্বারা নয়, প্রতিবেশী স্বর দ্বারা নির্ধারিত হয়। ফোনমের মধ্যে সীমানা ঝাপসা; একটি ধ্বনি আরেকটিতে কোথায় প্রবেশ করে তা নির্দেশ করা অসম্ভব। L, R. Zinder এবং L.V. Bondarko বিশ্বাস করেন যে "ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট দ্বারা একটি ফোনমের বর্ণনা উচ্চারণ এবং ধ্বনিতত্ত্বের স্তরে এবং উপলব্ধির স্তরে উভয় শারীরিক বৈশিষ্ট্যের বিতরণের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়"। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, বধির ব্যঞ্জনবর্ণের বিরোধিতা করা যেতে পারে না শুধুমাত্র "গভীর ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে - থিওরি অফ স্পিচ অ্যাক্টিভিটি, পার্ট III, Ch. 11 M., 1974, p. 145. Ibid. ibid. , পৃ. 146. 30 হোস্টা এবং কণ্ঠস্বর, ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্ব দ্বারা প্রয়োজনীয়, কিন্তু কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনবর্ণের অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি থেকেও এগিয়ে যাওয়া - যথা, শব্দের মাত্রা অনুযায়ী। তারপর * একটি বাইনারি বিরোধিতার পরিবর্তে, আপনি ধীরে ধীরে পাবেন এক। এটি বিশেষভাবে উচ্চারিত হয়, লেখকরা বলেন, কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের উপলব্ধির কিছু ক্ষেত্রে - একটি যথা, ইন্টারভোকালিক অবস্থানে, যেখানে স্বরগুলির নৈকট্য দৃঢ়ভাবে স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের উপাদানগুলির উপস্থিতি ঘটায়। এই ধরনের ব্যঞ্জনবর্ণ, যদি শব্দ থেকে আলাদা করা হয়, ধ্বনিতাত্ত্বিক পুনর্বিন্যাসের দিকে পরিচালিত ধ্বনিগত পরিবর্তনগুলি ব্যাখ্যা করার ক্ষেত্রে এই ধরণের ঘটনাগুলি, লেখকরা চালিয়ে যান, "এই ধরণের তথ্যগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।" আউট যে একই পার্থক্য বৈশিষ্ট্য এবং শারীরিক স্তরে বিভিন্ন মৌলিকভাবে ভিন্ন সম্পর্ক রয়েছে। এই পারস্পরিক সম্পর্ক বিভিন্ন ধরনের ব্যঞ্জনবর্ণে ভিন্নভাবে দেখা যায়। সুতরাং, রাশিয়ান নরম ব্যঞ্জনবর্ণগুলি বর্ণালী কাঠামোর পরিবর্তন এবং সন্নিহিত স্বরবর্ণের পরিবর্তন (r~আকারের রূপান্তরের চেহারা) উভয় দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। ল্যাবিয়াল occlusives একটি ^-আকৃতির রূপান্তর এবং সামান্য affricatization দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, সামনের-ভাষিকগুলি - শক্তিশালী affricatization এবং ই-আকৃতির ট্রানজিশন, ইত্যাদি দ্বারা। তবু, লেখকরা স্বীকার করেছেন যে এই ভিন্নধর্মী ঘটনাগুলির মিলন ঘটে এবং একটি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্য ঘটে। তাদের কার্যকারিতার সহ-মালিকানার ভিত্তিতে: যেকোন নরম ব্যঞ্জনবর্ণ স্বরবর্ণের পূর্বে একটি শক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে পরিবর্তিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, যখন "বিশেষ্যের অবনতি: ভাদ - ভাদ" ই, রবা - গা "ё, নাগা - নাগ" ই , ইত্যাদি 1a দৃশ্যত, এই সংশোধনী ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্বের সমস্ত সমালোচনা বাতিল করে। প্রতিটি স্বতন্ত্র শব্দের অবশ্যই অনেক বৈশিষ্ট্য রয়েছে, লেখকরা নিজেরাই এস আই বার্নশটাইনের পাসের কথা উল্লেখ করে এটির দিকে ইঙ্গিত করেছেন। তবে এটি থেকে এটি অনুসরণ করা হয় না যে এই বৈশিষ্ট্যগুলির যে কোনও একটিকে বক্তৃতা শব্দগুলির একটি পদ্ধতিগত শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তি হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। পদ্ধতিগতভাবে একজনকে এমন একটি শ্রেণিবিন্যাস বোঝা উচিত, যার প্রয়োগটিকে একটি সাইন সিস্টেমের একটি ফাংশন1 হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। যেহেতু কেস শব্দ ফর্মটির একটি ব্যাকরণগত অর্থ রয়েছে, তাই এর প্রয়োগের পদ্ধতিটি 11 আইবিডের উপর ভিত্তি করে।, পি. 147. 13 Ibid. 3t ধ্বনিগুলির পার্থক্যগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বোঝায়, যথা, বাইনারি উচ্চারণ "হ্যাঁ - না" (স্বরে - বধির ...), প্রদত্ত ভাষার নিয়ম দ্বারা নির্ধারিত হয়। ভিন্ন বৈশিষ্ট্য, শব্দের রূপগুলিকে আলাদা করে, কেবল ব্যাকরণগত অর্থই নয়, আভিধানিক অর্থও গঠন করে। প্রমাণটি এত সহজ যে এটি সম্পর্কে বেশি কথা বলা মূল্যবান নয়। শুধুমাত্র অর্থপূর্ণ শব্দ বোঝার জন্য গ্রহণ করা হয়. এটি যা বলা হয়েছে তা থেকে অনুসরণ করা হয়েছে যে ফোনেমগুলি, আমরা এইমাত্র যে ফাংশনটি বিবেচনা করেছি, তা ভাষার রাজ্যের অন্তর্গত এবং সরাসরি ভাষাগত ঘটনা হিসাবে যন্ত্রের মাধ্যমে স্থির করা যায় না। একটি প্রদত্ত ভাষার ফোনেম সিস্টেমের অধ্যয়ন একটি বিশেষ শৃঙ্খলা - ধ্বনিবিদ্যার মধ্যে সীমাবদ্ধ। কিন্তু যেহেতু ধ্বনিগুলো কোনো না কোনোভাবে একটানা সিলেবিক কোডে মিশে যায়, তাই সিলেবলে তাদের শব্দের পুনর্বিন্যাস অবশ্যই উপলব্ধিতে লক্ষ্য করা যাবে এবং শব্দের আকারে ফোনমে পরিবর্তনের চিহ্ন হিসেবে ব্যাখ্যা করা হবে, অর্থাৎ একটি ব্যাকরণগত সত্য। যাইহোক, যদি শব্দের এই ধরনের একটি সংমিশ্রণ শব্দাংশে ঘটে যা শেখা ধ্বনিগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়, তবে এটি উপলব্ধিতে লক্ষ্য করা যায় না বা নিম্নলিখিত ব্যাখ্যাগুলির পরেই লক্ষ্য করা যায়। রাশিয়ান ভাষায়, এমন কিছু ঘটনা রয়েছে যখন, শব্দের সীমানায়, সংলগ্ন ধ্বনিগুলি একত্রিত হতে দেখা যায়, একটি শব্দ গঠন করে যা একটি ধ্বনি হিসাবে ভাষাতে অনুপস্থিত। উদাহরণ স্বরূপ, বাবার অনুমতি দেওয়া শব্দে, তিনি একজন ধূর্ত ছিলেন, এটি Hz] উচ্চারণ করা হয়নি, তবে তার কণ্ঠস্বর দ্বিগুণ [dz] 1a। আবর্জনা এবং শব্দ থেকে শব্দে, [m "থেকে]। টেপ রেকর্ডিং-এ এই শব্দগুলি শোনার সময় এটি [y] আরও লক্ষণীয় হয়ে ওঠে - [touv1, [toum3. এটি এই কারণে যে যদি একটি পূর্ববর্তী থাকে [o] শব্দে ব্যঞ্জনবর্ণ কিছু পরিমাণে এটি গোলাকার হয়ে ও-আকৃতির হয়ে যায়। এটা জোর দেওয়া অপরিহার্য যে একটি বক্তৃতা ধ্বনি তখনই একটি ধ্বনিতাত্ত্বিক ভূমিকা পালন করে যখন এর ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্য অন্য ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের বিপরীতে থাকে। পৃষ্ঠা 34, 35। শুধুমাত্র একটি ফোনেম আছে যা এই নীতিটি মানে না, feJ এটি দীর্ঘদিন ধরে লক্ষ করা গেছে যে mel এবং mel শব্দের পার্থক্য প্রথম ক্ষেত্রে লেই খোলা থাকার কারণে নয়, এবং দ্বিতীয় ক্ষেত্রে এটি বন্ধ হওয়ার কারণে। প্রথম GL] শক্ত এবং দ্বিতীয় GL"] নরম। তবে এই শব্দগুলোর উচ্চারণ মনোযোগ দিয়ে শুনলে খোলামেলা ও ঘনিষ্ঠতার পার্থক্য দেখা যায়। মজার বিষয় হল, বিষয়গুলি আলাদা করে [ই] যদি তাদের মধ্যে শারীরিক পার্থক্য বৃদ্ধি পায়। উদ্দীপকের মধ্যে শারীরিক পার্থক্য বৃদ্ধির সাথে বিষয়গত দূরত্ব বৃদ্ধি পায়। লেখকরা সংকেত কাঠের তথ্যের সমন্বিত শব্দের বৈশিষ্ট্যগুলিকে কল করে। এই আকর্ষণীয় পর্যবেক্ষণগুলি শব্দার্থিক তথ্য প্রকাশ করে না, তবে শারীরিক তথ্য, যা শব্দের সংশ্লেষণে যন্ত্রগত প্রভাবের সমষ্টি প্রদর্শন করে। লেখক সংশ্লেষিত শব্দ কাঠের তথ্যের অদ্ভুততা কল. টিমব্রে যে কোনও শব্দের অংশ, নির্বিশেষে এটি বক্তৃতা বা কোনও যন্ত্রের অংশ। টিম্বার তথ্য খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। বেহালা, মানুষের কণ্ঠ, পশুপাখি সহজেই চেনা যায়। বক্তৃতায় কাঠের তথ্যের অধ্যয়ন অবশ্যই মহান বৈজ্ঞানিক আগ্রহের বিষয়। শব্দ "একটি প্রক্রিয়া হিসাবে কল্পনা করা যেতে পারে" সময়ে উপলব্ধি করা হয়. এর মানে হল যে কোন মুহূর্ত শব্দ দ্বারা দখল করা যেতে পারে। অন্য কথায়; উপরে উল্লিখিত পাঁচ প্রকারের মাত্রা দ্বারা পরিমাপ করা শব্দকে অনেক উপসেটে ভাগ করা যায়। একটি ফিইমকে শারীরিকভাবে নির্ণয় (শুনতে) করার জন্য, একজনকে এমন একটি মাইক্রোসেট খুঁজে পাওয়া উচিত যা এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে মিলে যায়৷ কম্পিউটারে প্রবেশ করা পাওয়া শারীরিক এককটি একজন ব্যক্তি একটি নির্দিষ্ট ধ্বনি হিসাবে শুনতে পাবেন৷ যাইহোক, এমনকি শব্দের সবচেয়ে দক্ষ সংশ্লেষণের সাথেও, মৌখিক বক্তৃতা বিশ্লেষণের সমস্যা সমাধান করা হবে না, 4 কারণ, উপরে যা বলা হয়েছে তা অনুসারে, মাইক্রোসাউন্ডের সংশ্লেষণ নয়, ধ্বনিগুলির একীকরণ করা প্রয়োজন। এবং অন্যান্য সমন্বিত গঠন। স্মরণ করুন যে সংশ্লেষিত শব্দগুলি সময়ের একটি নির্দিষ্ট এককে একত্রিত হয়, এবং সমন্বিত কাঠামোটি সময়ের সাথে সাথে উদ্ভাসিত হয় এবং শব্দ ভাষণের ক্রমানুসারে নির্মিত স্থানে সমস্ত উল্লেখযোগ্য ইউনিট সংরক্ষণ করে। অসুবিধা শিল্প রাষ্ট্র বক্তৃতা শব্দের শারীরিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ হল, ভূমিকায় উল্লেখিত, শব্দ সেট 15 Chistoich L. A., Kozhevnikov V. L. বক্তৃতা উপলব্ধি। - বইয়ে: প্রশ্ন: তত্ত্ব এবং বক্তৃতা সংকেত অধ্যয়নের পদ্ধতি। L, 1969. 34টি ফোনমে এখনও এর সেই উপসেট বরাদ্দ করা হয়নি, যা অন্য ফোনমের বৈশিষ্ট্যগুলির অন্য সেট থেকে অন্য উপসেটের বিরোধিতা করতে পারে। অতএব, একটি কম্পিউটার এখনও শব্দ ভাষণের একটি বিভাগ তৈরি করতে সক্ষম নয়, যা লিখিত (প্রদর্শনের জন্য) তৈরি করা হয়েছে * তবে একজন ব্যক্তি অবশ্যই শোনেন, বৈপরীত্য করেন এবং একটি ধ্বনিকে অন্যটির সাথে একত্রিত করেন। এটি অডিটরি নিউরনের অংশগ্রহণে করা হয়, যা পরে আলোচনা করা হবে। এটি থেকে এটি অনুসরণ করে যে একজনের একটি ভাষার বক্তৃতা স্তরে ধ্বনিগুলির শারীরিক সংশ্লেষণ এবং ধ্বনিগুলির একীকরণের মধ্যে পার্থক্য করা উচিত। এই সমস্যাটি ভবিষ্যতে আরও বিশদে বিবেচনা করা হবে, এবং এখন লাইন সংশ্লেষণে শব্দের সংশ্লেষণ এবং একত্রিতকরণের বিপরীতে শ্রেণিবদ্ধ একীকরণের বৈশিষ্ট্য এবং সম্ভাবনাগুলি উদাহরণের মাধ্যমে দেখানো প্রয়োজন। উপরে উল্লিখিত L. A. Chistovich, V. A. Kozhevnikov, L. V. Bondarko এবং L. R. Zinder-এর কাজগুলি বক্তৃতা প্রক্রিয়ায় শারীরিক সম্পর্কগুলির কঠোর অধ্যয়নের মাধ্যমে মনোযোগ আকর্ষণ করে। একই সময়ে, কেউ এই ধারণা পায় যে এই ধরনের কঠোর অধ্যয়ন ধ্বনি ও শাব্দিক তথ্যের ঐতিহ্যগত তত্ত্বের মধ্যে একটি অমিল দেখায়। তাই, বিশেষ করে, E. 3ML ওল্ফ মনে করেন, যিনি লিখেছেন: "L, R. Einder থেকে L. V. Bondarko দেখিয়েছেন যে সমস্ত ভাষার ধ্বনিতাত্ত্বিক সিস্টেমগুলি যে ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয় তা একটি মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতা নয়"16। এর ভিত্তিতে, লেখক বিশ্বাস করেন যে ডিফারেনশিয়াল i "jni; iii" KOJi ml uir এবং অবাস্তবতার তত্ত্বের প্রথম পরীক্ষাটি একটি নেতিবাচক ফলাফল দিয়েছে। i)roT আমি I1 এর অধীনে",। M, Nolf / এটা সম্পূর্ণ অযৌক্তিকভাবে করে, tlk isj"r; - JL!"। ((ইল্ডার, জেজে. ভি. বোপদারকো এবং এল. এ. চিস-চো১এসএইচসিএইচ আশলিয়া এবং ধ্বনিগুলির সংশ্লেষণকে বিবেচনা করে, যখন ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্বের বিষয় হল ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যবস্থায় ফোনমের একীকরণ৷ কী ঘটছে" রোচ এবং ভাষা। Bondarko, শব্দের মধ্যে শব্দের সংমিশ্রণ দেখায় না, তাদের সংশ্লেষণ নয় এবং সিলেবিক অবস্থানের প্রভাব নয়, তবে শব্দের ফর্মগুলিতে একীকরণ দেখায় [ওয়াদা] - গভেদে], [রা- 16 বক্তৃতা কার্যকলাপের তত্ত্বের মৌলিকত্ব * এম। , 1974> S. 138, ba] - Lpa6eJ, [nagaZ - [vage]। কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের পর্যায়ক্রমে, একটি বিশেষ ব্যাকরণগত শব্দ ফর্ম গঠিত হয় - কেস। একই সময়ে, শব্দের আসল, ভাষিক আকারের ধ্বনিগুলি সর্বদা অপরিবর্তিত থাকে এবং একটি নির্দিষ্ট অবস্থানে শব্দগুলি পরিবর্তিত হয়, এই ক্ষেত্রে, কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণটি নরম হয়ে যায়। এভাবেই ভাষার মরফিম স্তর একীভূত হয়। একইভাবে, একটি মরফিমের গঠন স্বর হ্রাসের একটি ডিগ্রি আকারে পরিবর্তনের মাধ্যমে ঘটতে পারে। স্বরলিপি [a-a-a] প্রতিফলিত করা যাক [a] অপরিবর্তিত, - দৃঢ়ভাবে হ্রাস17. তারপর রোপণ [পাসত্ক], উদ্ভিদ [দসাদ "এটি], বসুন ["নরক থেকে], বসুন [এস" নরক" এটি] শব্দগুলি ব্যঞ্জনবর্ণের কঠোরতা এবং কোমলতা এবং হ্রাসের মাত্রা পরিবর্তন করে শব্দ আকারে পৃথক হবে। স্বরবর্ণের প্রদত্ত উদাহরণগুলি দেখায় যে একীকরণ এবং সমন্বিত কাঠামো কী। এটি ভাষা এবং বক্তব্যের মিথস্ক্রিয়া। আসুন আমরা পুনরাবৃত্তি করি যে একটি ভাষার ধ্বনিগুলি পরিবর্তিত হয় না এবং একটি ভাষার নিয়মগুলি কেবল বক্তৃতায় গতিশীল পুনর্বিন্যাসের মাধ্যমে উপলব্ধি করা যায়। একটি ভাষার ফোনেমগুলি বক্তৃতা গতিবিদ্যার বিকাশের জন্য রেফারেন্সের শূন্য রেখা। বক্তৃতা গতিশীলতা, বক্তৃতা নিজেই, সীমাহীন. এটি বহু-স্তরের সম্পর্কের বিভিন্ন কনফিগারেশনে একত্রিত হয়, গঠন করে, তাই বলতে গেলে, একটি শব্দার্থিক স্থান। একটি একক উপাদান অদৃশ্য হয় না, তবে একটি সামগ্রিক গঠনে একটি নির্দিষ্ট জায়গায় প্রবেশ করে। প্রথমত, আমরা ব্যাকরণগত স্থানের উপর একটি সাধারণ আকারে বাস করব এবং এর মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তিটি স্পষ্ট করার চেষ্টা করব। ধ্বনি এবং মরফিমের সম্পর্কের সমস্যাটি এন.এস. ট্রুবেটস্কয় দ্বারা উত্থাপিত হয়েছিল, যিনি "মর্ফোলজি" ধারণাটি সামনে রেখেছিলেন। যাইহোক, এর সাথে সম্পর্কিত, "মরফোনেম" ধারণাটিও উপস্থিত হয়েছিল, যা ধ্বনিতত্ত্বের সাধারণ তত্ত্বের বিরোধিতা করেছিল। A. A. Reformatsky18 দ্বারা এই প্রশ্নটি সম্পূর্ণ এবং স্পষ্টভাবে সমাধান করা হয়েছে। অবশ্যই, তিনি বলেছেন, ধ্রুপদী ধ্বনি ব্যতীত অন্য কোনও মরফোনিম থাকতে পারে না, যেহেতু মরফিমগুলি নিজেই সাধারণ ধ্বনি নিয়ে গঠিত। কিন্তু মরফোনোলজি বিদ্যমান কারণ "মরফিমস" গঠনের জন্য ফোনেমগুলিকে কী উপায়ে একত্রিত করতে হবে তা নির্দেশ করা প্রয়োজন। এর মানে হল যে উভয় ক্ষেত্রেই ফোনেমের ভূমিকা আলাদা - ট্রিমের জন্য - 17 প্যানোভ এমভি ডিক্রি। অপ।, পি। 5. 18 Reformatsky A, A. ধ্বনিতাত্ত্বিক গবেষণা। এম।, 1975, পি। 98. 36 ধ্বনিগুলির চিহ্নগুলির একটি স্বতন্ত্র ভূমিকা রয়েছে, মরফিমে - একটি কাঠামোগত, ব্যাকরণগত। একটি কাঠামো তৈরি করার জন্য, এটি প্রয়োজন, প্রথমত, আলাদা উপাদানগুলি খুঁজে বের করা এবং দ্বিতীয়ত, তাদের একটি অবিচ্ছেদ্য সমগ্রে একত্রিত করার উপায়। যা বলা হয়েছে তা থেকে এটি অনুসরণ করে যে একই পদ্ধতি শুধুমাত্র morphemes এর কাঠামোর ক্ষেত্রেই প্রয়োগ করা যেতে পারে না, কিন্তু lexemes, syntagmas এবং বাক্যগুলিকেও অবিচ্ছেদ্য গঠন হিসাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে। যাইহোক, পথে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা আছে। লক্ষণগুলির অনুভূমিক রেখা দীর্ঘ হওয়ার সাথে সাথে বিভিন্ন আকার এবং দৈর্ঘ্যের নতুন অবিচ্ছেদ্য সেট উপস্থিত হয়, যা অবশ্যই সীমাবদ্ধ করা উচিত। সমস্যাটি বিশেষ সীমাবদ্ধ বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে বের করার জন্য উদ্ভূত হয় যা অবিচ্ছেদ্য সেটে সংশ্লিষ্ট অবস্ট্রাকচারগুলিকে সীমাবদ্ধ করে। এটি প্রধানত শব্দের সীমাবদ্ধতা নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে, যেগুলি শুধুমাত্র শব্দের ফর্ম হিসাবেই একত্রিত হয় না, তবে একটি কঠোর ক্রমানুসারে আলাদা করা আবশ্যক। যদি আমরা উপরে উল্লিখিত একটি শব্দে শব্দগুলিকে একত্রিত করার ঘটনাগুলি বিবেচনা করি - i-আকৃতির, y-আকৃতির পুনর্বিন্যাস, সন্নিহিত শব্দগুলির ধ্বনিগত একত্রীকরণ ইত্যাদি - তাহলে শব্দ এবং তাদের মধ্যে পার্থক্য করার প্রশ্নটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে, কারণ এটি আমাদেরকে ফোনমের চেয়ে বেশি উচ্চতর স্তরে নিয়ে যায়। শব্দের মধ্যে সীমাবদ্ধ সংকেতকে বলা হয়েছে ডাইরেমা; এটি একটি বিশেষ ধ্বনি হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল এবং একটি মোটামুটি বিস্তৃত সাহিত্যে ভাষাগত নয়, বরং একটি সম্পূর্ণরূপে ধ্বনিগত সমস্যা হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছিল। প্রায়শই তারা বলে: আইভোটুশোলন, ভিলিসুবিল, বিভাজন নয়, শব্দগুলি একত্রিত করা। শ্রবণকারী অংশীদার সহজেই বুঝতে পারে কী ঝুঁকির মধ্যে রয়েছে, তবে আমাদের পাঠ্যের পাঠক প্রথমে একটি বর্ণানুক্রমিক, বিযুক্ত কোড থেকে ক্রমাগত একটিতে রূপান্তরের কারণে সৃষ্ট কিছু সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে। ফোনেটিক মার্জারগুলির অলক্ষ্যতা এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে এগুলি শৈশবে গঠিত হয়েছিল এবং স্বয়ংক্রিয় ছিল, তবে এর কোনও শব্দার্থিক অর্থ নেই, যদিও দুটি শব্দ একত্রিত হতে পারে, কিন্তু একটিতে পরিণত হয় না। এই বিষয়ে, এম.ভি. প্যানভ*-এর উদাহরণটি আকর্ষণীয়। আলেকজান্ডার ওসিপোভিচ নামে, প্রথম শব্দের ফোনমে [p] একটি সিলেবিক হিসাবে উচ্চারণ করা উচিত [p3: আলেকজান্ডার ওসিপোভিচ। এটি একটি ডিরেমা। তবে, বাস্তবে, দুটি শব্দই একসাথে উচ্চারণ করা যেতে পারে "আলেক্সান্দ্রোসিপোভিচ, কিন্তু শ্রোতা সেগুলিকে আলাদা বিবেচনা করবে। প্রতিটি শব্দ পরিচিত হওয়ার কারণে ডিরেমের প্রয়োজন নেই।<- Панов AL В. Указ. соч., с 169. 37 чпмо само по себе, по своему константному составу и по своей семантической функции* Вот на этом замечательном свойстве слова п строится вся иерархическая интеграция уровней речи по правилам языка. Но существенно заметить, что это слово следует рассматривать генетически, т. в, по мере его формирования в процессе усвоения. Сейчас будут отмечены теоретические этапы формирования еловной интеграции. Каждый такой этап не может наблюдаться обособленно, потому что находится в системе. Действительно, пусть один человек спросит другого: «Ты пойдешь завтра в кино?» и получит ответ: «Пойду». Является лн такой ответ словом? Можно согласиться с этим, но прибавить: это не просто слово, а однословное предложение. Такое разъяснение скорее затемняет понятия о слове и о предложении, чем разъясняет. Проще быдо бы сказать, что приведенный диалог содержит в ответе имплицитно недостающие члены предложения. Надо думать, что от слова до предложения имеется достаточно большое грамматическое расстояние, заполненное интегративными связями. Это то пространство, о котором упоминалось выше и о котором следует говорить не метафорически, а имея в виду реальный корковый нервный механизм обработки словесной информации. Таким образом, мы начнем с рассмотрения «голого» слова. В нем имеется только уникальный набор фонем и ударение на определенном месте. Такое слово можно по-, лучить искусственно, если слово кабан или банка произносить очень часто - кабан, кабащ кабан и т. д., через несколько повторений вы услышите - банка*, а потом опять кабан. Этот опыт ставит нас в очень затруднительное положение при объяснении процесса узнавания слов* Когда произнесли банка, мы сразу узнали это слово, и не возникло никакого подозрения, что в том же самом комплексе звуковых элементов содержится другое, не менее хорошо знакомое нам слово кабан. Кроме того, сложилось убеждение, что для узнавания слова необходимо его заучить, а при восприятии - проверить последовательность расположения фон-ем слева направо. Так же поступили и мы, когда старались определить константный состав фонем в слове и строчное направлений их последовательности. Иначе говоря, определение слова как константной последователшости фонем приводит к пофонемному распознаванию речи в npo-цеесе ее восприятия. Такой подход 38 кажется самым естественным и логичным. Но от такого подхода уже довольно давно отказались и все же не припиги ни к какому другому, хак как опознавашие по словам, синтагмам и тем более предложениям все равно потребует возвращения к фонемам для их интеграции. Следует признать, что слова на «приеме не появляются как ранее не встречавшиеся образования, а мгновенно узнаются, как и все воспринимаемые знакомые вещи, животные, люди, местность. Для того, чтобы было узнано слово, кроме константности фонем и ударения необходим еще одни, особо существенный признак - сигнальное значение слова. Сигналом будем называть такой признак, который сигнализирует (информирует) другой признак* В дальнейшем в слове мы будем рассматривать два вида.сишяль- еого значения ~~ грамматическое и лексическое. В грамматическом значении учитываются отношения знаков, в лексическом - предметные (вещественные) отношения. Особенности сигнала наглядно демонстрирует М. В. Панов20. Если на транспорте дсдользуют красный и зеленый флаги в качестве сигналов, то важен только их цвет, только их различительный признак. Несущественны размер флагов, отношения сторон, форма флагов» сорт материн и т. п. Однако, несомненно, важен признак, который присущ обоим флагам и для них не является различительным. Важны, говорит М. В. Панов, не только зеленость и красность, важна и «флажность». «Флажность» - общий (неразличйтельный) признак в этой системе. Это очень существенное замечание. Применительно к речи следует рассматривать не только знаки, но и материал, из которого они состоят. Предложенное наъга выше различие между синтезом речевого звука и интеграцией речевых зиакоп также потребует в дальнейшем рассмотрения вопроса о том, из какого материала состоят те или другие речевые зпаки. Сейчас же нам следует выяснить вопрос о том, каким образом слово из системы языка может проникнуть в речь, приобретая при этом грамматическое и лексическое значения. Поскольку мы исходим из представления о том, что слово в системе языка содержит константный набор фонем, то проникновение их из языка в речь может быть обеспеченно динамикой замечаемых изменений в составе константного набора. 50 Панов М. В, Указ. соч., с. Ш. Так как грамматические значения обнаруживаются в изменениях соотношения знаков, то очевидно, что один константный набор не имеет грамматического значения как единичный набор. Но если этот набор разбить на части так, чтобы получались поднаборы, в которых между знаками (подзваками) могут быть найдены специфические отношения, то с,ами эти поднаборы и весь целый набор приобретут формальные признаки, что и определит грамматическое значение, которое необходимо для того, чтобы выделить предметное значение. Так как грамматическое значение образуется только из знаков, оно формально. Иначе говоря, этим указывается категория предметных: явлений. Принадлежность к этой категории и составит предметное значение» Описанные соотношения относятся к морфологии языка. Чтобы продолжить ответ на поставленный выше вопрос о том, как из системы языка набор фонем поступает в речь, достаточно ограниченного числа примеров. Всякое слово в системе языка имплицирует семейство слов, каждое из которых отличается от другого в одном отношении и тождественно в другом. Пусть имеется ряд слов - синь, синий, синеть, посинеть, синить, пересинить, тдосипить, синенький, синеглазый^ Всякое слово в данном семействе имеет тождественную часть -син-. Это то» что называют корнем слова. Добавки в начале, середине и в конце являются системными языковыми связями, образующими внутреннее интегративное единство как устойчивую комбинацию знаков. Аналитические добавки к корню называются морфами. Получившееся интегральное единство является словоформой. Она имеет признаки слова» но все- таки словом не является, так как, обладая возможностью перемещаться свободно в пространстве строчки слов и выделенная как особое образование, имеет лишь диффузное предметное значение. Слова синь, посинеть, взятые отдельно, не содержат определенной информации. Таким образом, внутренняя интеграция является механизмом производства слов. Как и во всех других звеньях знаковой системы, это достигается путем бинарного противопоставления, в данном случае - корня слова и аффикса, в виде префикса, суффикса, интерфикса, постфикса. Всякое слово, поступающее из языка в речь, приобретает богатое внутреннее разнообразие и вместе с тем нерасторжимое единство. Появляются специфические слово- 40 . образовательные типы близких по структуре слов, которые узнаются по знакомым чертам словообразующего суффикса. Сравнивая уровни внутренней интеграции можно обг наружить механизм языка, регулирующий речь. Для этого ну же о принять во внимание, что слова состоят иэ фонем как знаков. Обычно считается, что фонемы выполняют только различительную функцию, а не знаковую. Если, же признать, что существуют специальные различительные признаки фонем, то сами фонемы будут выполнять знаковую функцию регламентирования знакового состава слов, так как этот состав константен и становится нулевой линией отсчета для всей знаковой системы речи. Отбор материала для интеграции словоформ происходит чрезвычайно искусно. Здесь соблюдается одновременно экономия и обеспечивается легкость узнавания слов. Если бы в отборе компонентов слова не было системности и соответственно повторимости, для именования предметов и их отношений потребовалось бы такое число фонемных сочетаний, которое не могло бы усвоиться памятью. Морфы, интегрируемые на фонемах, делятся на два класса - корневые и аффиксальные, а аффиксальные - на префиксальные, суффиксальные, нзтерфиксальные, пост- фнксальные и флексийные. Такая система повторяющихся подмножеств облегчает узнавание малых словоформ. Дистйнктивный признак является средством для интеграции фонемы, а фонема - средством для интеграции суффикса, имеющего уже смысловую направленность. Однако дистттшлый признак сам по себе не имеет никакого значения. Ото речевой материал, образующийся в определенных з"словйях генерации звука. Как было замечено выше, у фонемы много разных признаков, и тот признак, по которому может быть узнана фонема, должен, быть выделен из множества других (признаки голосов, состояний говорящего и т. д.). Механизм такого выделения должен содержаться в языковой системе до того, как вступит в силу коммуникация в процессе речи, так как иначе фонема не сможет войти в интегративную целостность слова. Все это свидетельствует о том, что язык и речь есть чисто человеческое свойство, находящееся в процессе становления, развития и продолжающее совершенствоваться. Фонематическое интегрирование порождает слова как значимые средства. Одно слово ровно ничего не значит, и их накопление, расположенное в строчку, не будет 41 содержать информации, так как не образует интегратив- ной системы. Такой системой является способ соединения слов. Первой фазой семантической интеграции было создание словоформ, второй фазой - способ соединения слов. Но прежде чем перейти к рассмотрению второй фазы, целесообразно выяснить, каким образом сочетание знаков внутри или вне слова приводит к образованию предметного значения, пусть расплывчатого (диффузного), но все-таки явно содержащего какую-то информацию о действительности» Суффиксы не только характеризуют форму слова, значительно облегчая его узнавание, но и указывают на определенные предметные отношения: в пальчик, садик. Суффикс -ик- фиксирует наше внимание на величине предмета речи. Этот же суффикс может применяться и как ласкательный, чему помогает интонация к жестикуляция^ В аспекте разбираемых здесь проблем интересно обратить внимание на то, что уменьшительные и ласкательные суффиксы могут применять и одомашненные животные,. в частности птицы. Тот материал, который будет сейчас кратко изложен, сообщен 3. П. Березенской - сотрудницей одной из газет, У нее имелся волнистый попугай. Ему было 50 дней, когда его приобрела 3. П. Через два месяца после обучающей коммуникации оп стал говорить самостоятельно. Надо заметить, что волнистые попугаи довольно скоро научаются произносить звуки, подобные слоговым артикулемам человеческого языка, с достаточной сте- пенью разборчивости. Его назвали Штя, Потом обращались к нему - Петруша, Петро, Петечка, Петюша* Самое существенное, что мы хотим отметить в этих наблюдениях, состоит в том, что вскоре при обучении он стал сам сочинять себе имена - Петюлька, Петюлюсенький, Петрович- ка, Петичкатка, Люблю» Люблюсенький, Петшпосевький, Лопозойчик (попа - от попугай, Зоя - имя хозяйки). Вот запись одного из опытов. На столе стоит зеркало. 3, П. говорит: «Здравствуй, Петечка, иди сюда». Он подходит. В зеркале видит птичку и обстановку в комнате, говорит; «Менявскпй попугайчик, я меня "любит. Зоя, Зоечка, ма- лочка моя, самита самая сладкая, сладочка, говористочка> . তারা তাকে বলেছিল: "প্রিয় পাখি।" সে উত্তর দিল- প্রিয়তমা, ছোট্ট পাখি, ছেলে, পাখি। একটি বাক্যাংশে, তিনি "দীর্ঘজীবী" শুনেছিলেন এবং এই শব্দগুলিকে একটি বিশেষণ হিসাবে পুনর্নির্মাণ করতে শুরু করেছিলেন - একটি দাজড্রাস তোতা, বা একটি বিশেষ্য হিসাবে - একটি দাজড্রস্কা। 42 এই উপাদানটি দেখায় যে শব্দ ফর্মটি ইতিমধ্যেই বক্তৃতা কাঠামোর একীকরণের দ্বিতীয় পর্যায়ে রূপান্তরের জন্য সৃজনশীল নীতি রয়েছে। তোতা একটি ক্ষুদ্র প্রত্যয় সহ মাইক্রোওয়ার্ডগুলিকে একটি বিশেষণ, একটি ক্রিয়াপদে রূপান্তরিত করার চেষ্টা করে এবং সেগুলিকে প্রথম শব্দে যোগ করে - সাথে গান গাই, আসুন আমরা গান করি, পেটেচকা পিয়ার্স, লিটল বার্ড, ছেলে পাখি। একটি শব্দের সাথে অন্যটি ভিন্ন আকারে পরিপূরক করার প্রয়োজন রয়েছে। এটি বক্তৃতার অংশগুলির গঠনের উত্স * যাইহোক, করা প্রচেষ্টা লক্ষ্যে পৌঁছায় না, প্রত্যয়গুলিতে এমন একটি বিভাজন পাওয়া যায় না যা একটি অবিচ্ছেদ্য সমন্বিত শব্দ গঠন করবে। এই ধরনের একটি শব্দ অন্য ছাড়া অসম্ভব; ভাষায় কোন একক শব্দ নেই। তোতাতে, পোষা প্রাণীর অর্থে শুধুমাত্র পোষ্য প্রত্যয় এবং ছোটো শব্দগুলি অর্থ অর্জন করেছে। তোতা তার উপপত্নীর সাথে যে উত্সাহের সাথে যোগাযোগ করে তা আকর্ষণীয়। বক্তৃতায় যা বলা হয় তা আবেগ নয়, বক্তা যে অবস্থায় থাকেন তা আবেগ। এটিই অংশীদারদের বন্ধুত্বপূর্ণ সামাজিকতার দিকে নিয়ে যায় বা, অংশীদারদের নেতিবাচক মনোভাবের ক্ষেত্রে, উষ্ণ-মেজাজ বৈরিতার দিকে নিয়ে যায়। কিন্তু যেহেতু প্রত্যয়গুলি একটি শব্দ ফর্মের অংশ হিসাবে প্রতীকী সম্পর্কের মধ্যে প্রবেশ করে, তাই তারা এর মানিক তাত্পর্য অর্জন করতে শুরু করে, অর্থাত্ বিষয় সম্পর্ককে প্রতিফলিত করে। কিন্তু এটি তখনই ঘটতে পারে যখন Enaks-এর প্রদত্ত গ্রুপিং আসলে একটি নির্দিষ্ট মানের সংকেত হিসেবে প্রযোজ্য হয়। এটি সাধারণত স্বীকৃত যে শব্দের রূপগত গঠন ইতিমধ্যেই অর্থ ধারণ করে। এই ধরনের একটি বিবৃতি সঠিক যদি morphemes একটি বাক্যের অংশ হিসাবে বিবেচনা করা হয়। তারপরে, এই বাক্যটি অন্তত একবার উচ্চারণে গৃহীত হওয়ার পরে, আপনি শব্দ ফর্মটি সরিয়ে দিতে পারেন এবং এক বা অন্য প্রত্যয়ের উদ্দেশ্য নির্দেশ করতে পারেন * তবে একটি পৃথক শব্দ ফর্ম একটি শব্দের ফাংশনে নির্বিচারে অনুবাদ করা যাবে না। এই অবস্থান একটি তোতা সঙ্গে পরীক্ষা উপরোক্ত তথ্য দ্বারা নিশ্চিত করা হয়. তিনি প্রত্যয়গুলিকে একটি প্রিয় পদ্ধতিতে পুনর্নির্মাণের চেষ্টা করেছিলেন, যা তার অবস্থার জন্য উপযুক্ত, কিন্তু বার্তার বিষয় ছিল না। এই সবের উপর ভিত্তি করে, কেউ ধরে নিতে পারে না যে শব্দার্থবিদ্যা ইতিমধ্যেই শব্দ আকারে রয়েছে। বক্তৃতা ইউনিটগুলির একীকরণের দ্বিতীয় পর্যায়ে উন্মোচিত হওয়ার সাথে সাথে শব্দ ফর্মটি শব্দার্থিক কাঠামোতে অন্তর্ভুক্ত হয়। এবং তাই ডিকোডিং শুরু হয়. দ্বিতীয় অধ্যায় দুটি শব্দের ব্যাকরণগত স্পেস মডেল। ব্যাকরণগত স্থান যখন ডিকোড করা হয়, শব্দগুলি একটি লাইনে সাজানো হয়, একে অপরকে সময়ের ক্রমে অনুসরণ করে। এই অবস্থার অধীনে তাদের একত্রিত করার জন্য, প্রতিটি বর্তমান শব্দকে আগেরটির সাথে সংযুক্ত করা প্রয়োজন হবে, > ইতিমধ্যে চলে গেছে। এটি মেমরিতে শব্দের প্রবাহ বন্ধ করে এবং সংহত করার জন্য এগিয়ে যাওয়ার মাধ্যমে করা যেতে পারে। বক্তৃতার অভ্যর্থনায়, বাধ্যতামূলকভাবে স্টপগুলি অনিবার্যভাবে ঘটবে, যার সংঘটনের মুহূর্তটি নির্ধারণ করা স্পিকারের পক্ষে খুব কঠিন হবে। প্রকৃতপক্ষে, এই ধরনের কোন স্টপ নেই। এই কারণেই এটি স্বীকৃত যে বক্তৃতা গ্রহণের প্রক্রিয়ায়, শব্দগুলির একটি ক্ষণস্থায়ী স্বীকৃতিই নয়, একটি বিশেষ, তথাকথিত অপারেশনাল এবং শঙ্কুযুক্ত স্মৃতিতে প্রক্রিয়াকরণও হয়। বক্তৃতা প্রবাহের উপলব্ধি সম্পর্কে কতটা পরস্পরবিরোধী রায় চে, হকেটের মন্তব্য দ্বারা বিচার করা যেতে পারে, যিনি নিবন্ধের শুরুতে নিম্নলিখিত অনুমানটি সামনে রেখেছিলেন। "[অভ্যর্থনায় অংশীদার!] যা শুনেছে তা বোঝার জন্য, তাকে অবশ্যই বাক্যটি পার্স করতে হবে, অর্থাৎ, ব্যাকরণবিদ যেমন করে প্রায় একইভাবে এর ব্যাকরণগত সংগঠন প্রকাশ করে" ^। লেখক সঠিকভাবে এই অনুমানটিকে প্রত্যাখ্যান করেছেন, যেহেতু ব্যাকরণগত বিশ্লেষণ করার জন্য, অংশীদারকে অবশ্যই পুরো বিবৃতিটি শুনতে হবে, তবে তারপরে একটি নতুন বাক্য শোনার জন্য আর সময় থাকবে না। লেখকের মতে, আরেকটি অনুমানও ভুল, যথা: শ্রোতা বর্তমান বাক্যটির উপলব্ধি করার পরে সরাসরি সিনট্যাকটিক বিশ্লেষণ করে, বলুন, প্রতিটি নতুন রূপকল্প বা শব্দের পরে "কিন্তু লেখক এই অনুমানকে প্রত্যাখ্যান করেন এবং এই সিদ্ধান্তে আসেন যে শ্রোতা তার ক্ষমতা দ্বারা সীমিত বিশ্লেষণ বাহিত হতে পারে. 1 Hokpet Ch. শ্রোতার জন্য ব্যাকরণ।-বইটিতে: ভাষাবিজ্ঞানে নতুন, ভলিউম। IV এম।" 1965, পৃ.; 139-হাই, এস অবশ্যই, এবং এই সিদ্ধান্ত নেওয়া যাবে না, যদিও এটি দৈনন্দিন ভিত্তিতে যা পর্যবেক্ষণ করা হয় তার খুব কাছাকাছি আসে। ভাষার প্রক্রিয়াটি এমনভাবে সাজানো হয়েছে যে যে কোনও ব্যক্তি যে শৈশবে এটি শিখেছে, সবচেয়ে সীমিত সম্ভাবনার সাথে, তার সাময়িক ক্রমানুসারে ঠিক বক্তৃতা পাবে। বক্তৃতা গ্রহণের প্রক্রিয়ায়, ব্যাকরণগত স্থানের আত্তীকরণ তথ্য প্রাপ্তির সময়কে উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করতে পারে, ব্যাকরণগত চালগুলির জিগজ্যাগগুলিকে সংকুচিত করতে পারে এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারে। এটি ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে শ্রোতা কোনও ব্যাকরণগত বিশ্লেষণ করার চেষ্টা করছেন না, যেমন হকেট স্বীকার করেছেন, তবে বার্তাটিতে থাকা চিন্তাভাবনাকে সহজভাবে গ্রহণ করেন। ব্যাকরণগত বিশ্লেষণ অনেক আগে তৈরি হয়েছিল, এমন এক সময়ে যখন মস্তিষ্কে ব্যাকরণগত কাঠামো গড়ে উঠছিল। এই কাঠামোতে এমবেড করা বিষয় কোডের নিয়মগুলি ব্যবহার করে, শ্রোতা অংশীদার তাকে বলা চিন্তাভাবনা বুঝতে পারে। ব্যাকরণ হল একটি স্প্রিংবোর্ড যেখান থেকে চিন্তার রাজ্যে প্রবেশ করার জন্য একজনকে অবশ্যই ধাক্কা দিতে হবে। ব্যাকরণগত স্থানটি বক্তৃতা ইউনিটগুলির একীকরণের দ্বিতীয় পর্বে কার্যকর হয়। প্রতিটি পর্যায়ে প্রাথমিক পর্যায় হল বিশ্লেষণমূলক পর্যায়। স্মরণ করুন যে একীকরণের প্রাথমিক পর্যায়ে, ভাষী ব্যক্তির ভাষা থেকে প্রাথমিক (শূন্য) শব্দগুলি বক্তৃতার ক্ষেত্রে শব্দ আকারে (মাইক্রোওয়ার্ড) বিক্ষিপ্ত হয়েছিল। এই ছিল বিশ্লেষণ. একে অপরের সাথে মিলিত হতে পারে এমন অনেকগুলি পূর্ণ শব্দের একীকরণের জন্য উপাদান প্রাপ্ত করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়। ব্যাকরণগত স্থান শব্দের সংকোচনের জন্য প্রধান উপাদান inflections, স্প্রুস সাপ - tayaavsh? t^ fftshyad এবং notfrijpmrca» t* এছাড়াও সহায়ক ক্রিয়াটি হতে হবে। এই উপাদানগুলির একটি নির্দিষ্ট সেট অন্য শব্দের শব্দ ফর্ম পূর্বনির্ধারিত করে, উদাহরণস্বরূপ: আমি হাঁটছি, আমি রাস্তায় হাঁটছি, ভাস্য। ওরা হাঁটছে... ওরা... হাঁটছে... তুমি পারো... এসো*.*। আপনি... এটি দুটি শব্দের মডেল। একীকরণের এই দ্বিতীয় পর্যায়ের প্রতিটি শব্দ অন্য একটি এবং আরও বেশ কয়েকটির সাথে যুক্ত এবং এমন একটি সম্পূর্ণ গঠন করে যার মধ্যে প্রবর্তনের স্বাভাবিক গতিশীলতা দেখা দেয়। ঠিক যেমন ধ্বনিগুলি ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্য দ্বারা বাইনারি ভিন্ন এবং শব্দের মধ্যে বাইনারি বৈপরীত্য, তেমনি শব্দের বাইনারি বিভিন্ন শব্দ ফর্মগুলি ব্যাকরণগত স্থানে বাইনারি একত্রিত হয়। তাদের সংযোগের সময় শব্দ পরিবর্তনের গতিশীলতা নিয়মিত হওয়ার জন্য, শব্দ ফর্মের প্রকৃত উপাদান এবং তাদের পরিবর্তনগুলির একটি সঠিক হিসাব থাকতে হবে। এই ধরনের অবস্থার অধীনে, কেউ টাইপের উপলব্ধিতে শব্দ ফর্মগুলির উপস্থিতি পূর্বনির্ধারণ করতে পারে এবং নির্দিষ্ট ফর্মগুলির উপস্থিতির জন্য অপেক্ষা করতে পারে। এটি ব্যাকরণগত স্থানের সময়ের সংকোচন। শব্দ ফর্মগুলির উপাদান বড়, এবং শব্দ ফর্মগুলির গতিশীলতা বিবেচনায় নেওয়ার জন্য শ্রেণিবিন্যাস প্রয়োজন। যেমন আপনি জানেন, রাশিয়ান ভাষায় সমস্ত শব্দ শব্দের শ্রেণিতে বিভক্ত - বক্তৃতার অংশ। শ্রেণী অনুসারে ব্যবহৃত শব্দের সম্পূর্ণ স্টকটি এমনভাবে ফর্ম দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে যে যখন প্রত্যেকটি উপস্থিত হবে, তখন সর্বদা অন্য একটি থাকবে যা আকারে এর সাথে মিলে যায়। অন্য কথায়, বাইনারি শব্দ ফর্মগুলি একটি সিস্টেম গঠন করে। এই ধরনের ফর্মগুলির একটি সেটকে একটি দৃষ্টান্ত বলা হয়, যা ফর্মগুলির একটি ক্রম হিসাবে উপস্থাপন করা যায় না, কারণ এটি কেবলমাত্র ধ্বনিগুলির একটি বিশৃঙ্খল তালিকা তৈরি করবে। প্যারাডাইম সিস্টেমটি সাধারণত একটি সারণী হিসাবে একটি গ্রিডে উপস্থাপিত হয় যা নির্দেশ করে যে সংলগ্ন শব্দগুলির উপর নির্ভর করে শব্দের একটি লাইনে বক্তৃতা প্রসারিত করার সময় ফর্মগুলির কোন সমন্বয় অনুমোদিত। শব্দ আকারে থাকা তথ্যের গ্রিড প্রক্রিয়াকরণের সত্যটি বক্তৃতা প্রক্রিয়ার একীকরণের দ্বিতীয় পর্যায়ের মৌলিকতা নির্দেশ করে। ব্যাকরণগত জায়গায় তথ্যের গ্রিড বিতরণ ইউয়েচির উপলব্ধি এবং বোঝার প্রক্রিয়াটি ব্যাখ্যা করার জন্য মৌলিক গুরুত্ব। এই polbdshm ^ co&vded. বিশেষভাবে বিবেচনা করুন। উপলব্ধি এবং আইকনিক বক্তৃতা স্মৃতি শাস্ত্রীয়, পুরানো মনোবিজ্ঞানে, উপলব্ধি হল একটি বিদ্যমান বস্তুর বিশ্লেষণের প্রক্রিয়া। এই বস্তুটি অপসারণের সাথে সাথে, এই বস্তুর প্রতিচ্ছবি সঞ্চয়কারী মেমরিটি কার্যকর হয়। দীর্ঘ * অস্থায়ী মেমরি এবং অবিলম্বে, স্বল্পমেয়াদী মধ্যে পার্থক্য করুন, এটিকে অপারেশনালও বলা হয়, অর্থাৎ, অপারেশনগুলির জন্য মেমরি যা কোনও ক্রিয়া তৈরির প্রক্রিয়ায় প্রয়োগ করা উচিত। উপরে Ch. Hocket এর অনুমান উল্লেখ করা হয়েছে. যা বলা হয়েছে তা বোঝার জন্য প্রথমত, ব্যাকরণবিদদের মতো করে বাক্যটির সিনট্যাক্টিক বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন। প্রকৃতপক্ষে, বক্তৃতা কীভাবে বোঝা যায় যদি উপলব্ধির বর্তমান বস্তুটি হয় অনুপস্থিত থাকে বা শ্রোতা দ্বারা কখনও সম্মুখীন না হয়, যেমনটি বিদেশী বক্তৃতার উপলব্ধির ক্ষেত্রে। তবে এখনও, বক্তৃতা শোনার প্রক্রিয়ায় এই জাতীয় বিশ্লেষণ করা অসম্ভব, কেবল শব্দের প্রবাহের উচ্চ গতির কারণেই নয়, শব্দের ফর্মগুলির উপাদানের পরিমাণ এবং তাদের সংমিশ্রণের নিয়মগুলির কারণেও। , যা একত্রিত করা আবশ্যক. এটি অনুসরণ করে যে বক্তৃতা স্মৃতি দীর্ঘমেয়াদী হতে হবে। অবিলম্বে দশ সেকেন্ডের সংক্ষিপ্ত স্মৃতি এই ধরনের অ্যাপলিসের জন্য অপর্যাপ্ত। এই কারণেই অনুমানগুলি বিশেষ ধরণের অপারেটিভ মেমরি সম্পর্কে উপস্থিত হয়েছে, যা গঠিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, স্থল, জল এবং বিমান পরিবহন নিয়ন্ত্রকদের দ্বারা। এই ধরনের মেমরি নির্দিষ্ট ধরনের নির্দিষ্ট কার্যকলাপের সঠিকতা নিশ্চিত করে। বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত, কার্যক্ষম স্মৃতির অনুমানটি 1961 সালে ডব্লিউ ইংভে দ্বারা সামনে রাখা হয়েছিল। আমি "একটি বাক্যের গভীরতার অনুমান," যেমনটি লেখক তার অধ্যয়নকে বলে, সেই বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে যা বিশ্লেষণ বলে। সরাসরি উপাদান। বিশ্লেষণের প্রথম নিয়মের জন্য আগত বাক্যটিকে দুটি সরাসরি উপাদান উপাদানে বিভক্ত করা প্রয়োজন - বিশেষ্য বাক্যাংশ (NP) এবং predicate (VP)। তারপর নামমাত্র গোষ্ঠীটি ব্যাকরণের নিয়ম অনুসারে নিবন্ধ (T) এবং নাম (N) এবং আরও অনেক কিছুর মাধ্যমে প্রকাশিত হয়। এইভাবে, অংশীদার বাক্যটি শুনে এবং অবিলম্বে এর ব্যাকরণগত বিশ্লেষণ শুরু করে। এটি কিসের মতো. ^az হকেট দ্বারা প্রস্তাবিত হিসাবে একই. কিন্তু তিনি এই ধরনের একটি উপায় বের করার সম্ভাবনা নিয়ে সন্দেহ করেছিলেন, কারণ পাঠ্য শোনার সময় এই ধরনের বিশ্লেষণ করা অসম্ভব। V. Iigve প্রমাণ করে যে পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার একটি উপায় আছে এবং সাধারণত বাস্তবায়িত হয়। ব্যাকরণগত বিশ্লেষণ কর্মক্ষম, অবিলম্বে মেমরিতে ঘটে, যা শুধুমাত্র বাক্যের গভীরতাকে সীমাবদ্ধ করে। এটি "জাদু সংখ্যা 7 ± 2" বিষয়ে জি এ মিলারের বহুল পরিচিত পরীক্ষামূলক কাজে প্রমাণিত হয়েছে। ইংরেজি ভাষার সিনট্যাক্স, V. Yngve বলেছেন, 5 Ing তার V. Depth Hypothesis-এর বিভিন্ন উপায় রয়েছে।- বইটিতে: ভাষাবিজ্ঞানে নতুন, নং। IV এম।, 1965, পি। 126-138। 47 এই সীমাবদ্ধতা দ্বারা নির্ধারিত সীমার মধ্যে বিবৃতি রাখা. B, Iigwe আরও / "বলেছেন যে সমস্ত ভাষার জটিল সিনট্যাকটিক বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা একই উদ্দেশ্যে পরিবেশন করে। জাদু নম্বর 7 ± 2 এখনও রহস্যময় নয়। এর রহস্যময়তা অদৃশ্য হয়ে যায় যদি আমরা বক্তব্যের উপলব্ধি বিবেচনা করি, এবং বিমূর্ত তথ্য নয়। পরীক্ষা-নিরীক্ষা চাক্ষুষ উপলব্ধির সময় ভলিউম মনোযোগের অধ্যয়নের উপর একটি ট্যাকিস্টোস্কোপের সাহায্যে গত শতাব্দীর 80 এর দশকে উত্পাদিত হতে শুরু করে - একটি যন্ত্র যা আপনাকে 50 এমএস সময়কালের সাথে চাক্ষুষ উপলব্ধির একটি কাজ নিবন্ধন করতে দেয়। পরীক্ষাগুলি সত্যিই দেখিয়েছে যে একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে বিষয়কে দেখানো 10-9টি অক্ষরের মধ্যে, ov শুধুমাত্র 4-5টি পুনরুত্পাদন করে এবং 7টি আর কখনও নয়। এই পরীক্ষার ফলাফলের বিশদ বিবরণে না গিয়ে এবং উপলব্ধির শব্দার্থবিদ্যার সাথে সম্পর্কিত না করে আমরা স্টার্লিং দ্বারা তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি প্রাপ্ত ডেটাতে মনোযোগ দেওয়া উচিত।* বিষয়টি প্রথমে নয়টি অক্ষর সহ একটি কার্ড এবং তারপরে আরেকটি কার্ড দিয়ে উপস্থাপন করা হয়েছিল। যা পূর্বে দেখানো অক্ষরের একটির স্থান একটি আয়তক্ষেত্রাকার আইকন দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছিল। এই চিঠির নাম দিতে পেরেছি। দেখা গেল যে বিষয়গুলি প্রায় সর্বদা সঠিকভাবে চিহ্নিত চিঠিকে বলে। এইভাবে, তারা মুহূর্তের মধ্যে নয়টি অক্ষর দেখতে সক্ষম হয়েছিল। এই ধরনের একটি সামগ্রিক উপলব্ধি, মনোযোগ দ্বারা বর্ধিত, অবিলম্বে মেমরিকে কার্যকারী মেমরি বলা যেতে দেয়, যার অর্থ এটি একটি নির্দিষ্ট কর্মের একটি নিয়ন্ত্রিত কাজের দ্বারা সৃষ্ট হয়। ট্যাকিস্টোস্কোপের একই পরীক্ষা থেকে, এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যে পরবর্তী সংকেত দেওয়া হলে তাত্ক্ষণিক স্মৃতির চিহ্ন মুছে ফেলা হয়*। এই পরিস্থিতি খুবই তাৎপর্যপূর্ণ; বক্তৃতা উপলব্ধি প্রক্রিয়া বিবেচনা করার সময়. যেহেতু বক্তৃতা কাঠামোগত এবং একই সময়ে অবিচ্ছেদ্য, কাঠামোর একটি উপাদান থেকে অন্য উপাদানে রূপান্তরের সীমানা চিহ্নিত করা আবশ্যক এবং একই সময়ে, একটি সাধারণ অবিচ্ছেদ্য সিস্টেমে প্রবেশ করতে হবে। উপরে উল্লিখিত মডেল অনুসারে শব্দের বাইনারি বিরোধিতার প্রক্রিয়াতে ঠিক এটিই ঘটে। একদিকে, বাইনারি সংযোগের লিঙ্কটি শব্দ ফর্ম অনুসারে তাদের বিরোধিতা করে, অন্যদিকে, এটি তাদের সংযুক্ত করে। : Likdsay L., Wormap D. একজন ব্যক্তির দ্বারা তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, M., 1974 p., 316. 4 Tam gke, p. 320, বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে, এবং Yngve-এর স্কিমে, বাক্যের গভীরতা অর্ধেক কমানো যেতে পারে, যেহেতু এখানেও, গঠন দুই-শব্দের মডেল অনুযায়ী ঘটে। এর উপর, দ্বিতীয় পর্বে বক্তৃতা ইউনিটগুলিকে একীভূত করার প্রক্রিয়ার একটি সংক্ষিপ্ত রূপরেখা সম্পন্ন করা যেতে পারে। এখন আমাদের অবশ্যই জিজ্ঞাসা করতে হবে যে এই একীকরণের ফলাফল কী; দেখা যাচ্ছে যে বাক্যটি যে একত্রিত হয়েছে তা উচ্চারণযোগ্য নয়। এটি শুধুমাত্র শব্দ নিয়ে গঠিত। কিন্তু একটি শব্দ ফর্ম একটি নির্দিষ্ট সাধারণতা, যা অনুমেয়, কিন্তু উচ্চারণযোগ্য নয়। ফলে বাক্য পরিকল্পনায়, নির্দিষ্ট শব্দের জন্য কোন স্থান নেই। যাইহোক, এই কাঠামোতে একটি নির্দিষ্ট স্থান পাওয়ার জন্য যে কোনও নির্দিষ্ট শব্দ যে কোনও ব্যাকরণগত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারে যা সংহতকরণের দ্বিতীয় পর্যায়ের কাঠামো দ্বারা নির্ধারিত হয়। তদুপরি, * ব্যাকরণগত কাঠামো সংগঠিত করার সমস্ত কর্মের লক্ষ্য ছিল শব্দভান্ডারের জন্য কার্যকলাপের একটি ক্ষেত্র খোলার লক্ষ্যে। প্রকৃত অর্থ, অর্থাত্, বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, শুধুমাত্র অভিধানে গঠিত হয়। এ কারণেই বলা যেতে পারে যে উচ্চারণের অর্থ একীকরণের তৃতীয় পর্যায়ে তৈরি হয়, যেখানে শব্দভাণ্ডার তৈরি হয়। যাইহোক, এই তৃতীয় পর্বের বিবেচনায় এগিয়ে যাওয়ার আগে, একীকরণের পূর্ববর্তী, দ্বিতীয় পর্যায়ে উপাদানগুলির স্বয়ংক্রিয়করণের ভূমিকা এবং শক্তির উপর জোর দেওয়া বাঞ্ছনীয়। বিভিন্ন সংবেদনশীল পদ্ধতির বিভাজনের মধ্যে কিছু মিল আছে বলে মনে করার কারণ রয়েছে। এই সাধারণ বৈশিষ্ট্যটি হল রূপকতা, অর্থাৎ উপাদান কাঠামোর উপাদানগুলির অবিচ্ছেদ্য অখণ্ডতা। চিত্র - চাক্ষুষ, শব্দ, মোটর, স্পর্শকাতর - দুটি বৈশিষ্ট্য আছে। প্রথমত, কোন উপাদানের ক্ষতি বা উপাদানগুলির মধ্যে ব্যবধান অবিলম্বে উপলব্ধিতে সনাক্ত করা হয়। যদি ক্লাচের গঠন; ইমেজ স্বয়ংক্রিয়ভাবে স্বীকৃতির থ্রেশহোল্ডে চলে যায়, তারপর সম্পূর্ণ ইমেজটি তাৎক্ষণিকভাবে স্বীকৃত হয় এবং এর কোনো অংশের উপস্থিতি "সম্পূর্ণ চিত্রের পুনরুদ্ধার ঘটায়। শব্দের ধ্বনিগত নিকৃষ্টতার দ্বারা শব্দের স্বীকৃতি বিবেচনা করার সময় আমরা উপরে এই ঘটনাটি উল্লেখ করেছি। এটি শব্দ, বর্ণানুক্রমিক, উচ্চারণমূলক (মোটর) এবং বক্তৃতার স্পর্শকাতর কোডিং উভয়ের জন্যই সত্য "চিত্রের এই বৈশিষ্ট্যগুলি মানুষের উপলব্ধির প্রয়োজনীয়তা থেকে উদ্ভূত হয়। একজন ব্যক্তি উপলব্ধিতে একত্রিত করার চেষ্টা করে এমনকি এলোমেলোভাবে বিক্ষিপ্ত বিচ্ছিন্ন বিন্দুগুলিকে একত্রিত করার চেষ্টা করে। প্রাচীনকাল থেকে , একজন ব্যক্তি, তারাময় আকাশের দিকে তাকিয়ে, বিগ ডিপার, ক্যাসিওপিয়া, ইত্যাদির ছবি খুঁজে পেয়েছেন। ইত্যাদি), একটি ভিজ্যুয়াল এক রূপান্তর করা যেতে পারে. মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইমের মাধ্যমে চিত্র। সাধারণভাবে, যে কোনো সাইন সিস্টেম এর বাস্তবায়নে এক বা অন্য ধরনের সংবেদনশীল প্রয়োজন। এবং তারপর ইমেজ আকারে rkonic * কোডিং আছে. এই ঘটনাগুলিকে একটি সাধারণ উপায়ে বিবেচনা করে, আমরা বলতে পারি যে "উপলব্ধি, যা একটি জিনিসকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করা উচিত*, মেমরিকে উদ্ধারের জন্য আহ্বান করে যাতে ^ শঙ্কু এবং বিযুক্ত কোডগুলির অনুপাত একটি বাস্তব বস্তুর প্রভাবের সময়ের সাথে সর্বোত্তমভাবে মিলে যায়। এবং স্নায়ুতন্ত্রে এই সংকেতগুলি প্রক্রিয়াকরণের সামগ্রিকতা। অন্যথায় বলতে গেলে, " উপলব্ধি নিজেই এবং এর বৈশিষ্ট্যগুলি একদিকে, বস্তুর উপর, অন্যদিকে, দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতির উপর নির্ভর করে। দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি থেকে, কারণ এনকোডিং এবং ডিকোডিং ডিভাইসগুলি বাস্তব বস্তুর জটিলতার কারণে একটি কোড তৈরি করতে পারে না * কোডগুলি তৈরি মেকানিজম নয়৷ তাদের অবশ্যই যোগাযোগের অভিজ্ঞতায় করা উচিত৷ আমাদের অবশ্যই দেখতে, দেখতে, শুনতে, স্পর্শ করতে শিখতে হবে৷ এই বরং সুস্পষ্ট বিধানগুলিকে বিবেচনা করে, কম্পিউটার প্যাটার্ন শনাক্তকরণের তথাকথিত প্রক্রিয়া এবং মানুষের উপলব্ধি প্রক্রিয়ার তুলনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়^ ও. সেলফ্রিজ এবং ডব্লিউ নিসার এই বিষয়ে বলেছেন: "তাদের সমস্ত বুদ্ধি থাকা সত্ত্বেও, মেশিনগুলি সক্ষম নয় যাকে আমরা উপলব্ধি বলি ব্যবহার করুন, আপনাকে সেগুলিকে ক্রমানুসারে বিট করে লিখতে হবে, এমনকি যদি আপনার লক্ষ লক্ষ বিটের প্রয়োজন হয়। কম্পিউটিং মেশিনগুলি যথেষ্ট সূক্ষ্ম বা সর্বজনীন যথেষ্ট উপায়ে উপাদানগুলিকে সংগঠিত বা শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে না। তারা সাবধানে প্রস্তুত ইনপুট ডেটার উপর শুধুমাত্র অত্যন্ত বিশেষায়িত ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করে। এর মানে হল যে কম্পিউটার চিত্রগুলি গণনা করে, কিন্তু সেগুলি উপলব্ধি করে না। একটি ভাল উদাহরণ হল মোর্স কোডের আত্তীকরণ, একটি নির্দিষ্ট দৈর্ঘ্যের বিন্দু, ড্যাশ এবং স্পেস সমন্বিত। একই সময়ে, ড্যাশের সময়কাল একটি বিন্দুর সময়কালের চেয়ে তিনগুণ বেশি, অক্ষরের মধ্যে ব্যবধান তিন গুণ বেশি এবং শব্দের মধ্যে ব্যবধান সাত গুণ বেশি। * সেলফ্রিজ ও, আইসার ডব্লিউ. একটি মেশিন দ্বারা প্যাটার্ন রিকগনিশন, - বইতে: উপলব্ধি। M., 1974, p*N2* টেলিগ্রাফ অপারেটররা এই সংকেতগুলি খুব ভুলভাবে প্রেরণ করে। বিন্দু এবং ড্যাশের সময়কাল, সেইসাথে ব্যবধান, ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। যাইহোক, এই কোড ব্যবহার করে বার্তা প্রাপ্তির সামান্য অনুশীলনের পরে, একজন ব্যক্তি আর অসুবিধা অনুভব করেন না এবং কোডের মেয়াদ লঙ্ঘনের সাথে খাপ খায় না। শীঘ্রই তিনি বিন্দু এবং ড্যাশগুলি শুনতে সম্পূর্ণরূপে বন্ধ করে দেন এবং সম্পূর্ণরূপে কেবলমাত্র অক্ষরগুলি বুঝতে শুরু করেন। "এটি কীভাবে হয়," নিবন্ধের লেখকরা বলেন, "এখনও স্পষ্ট নয়, এবং সংশ্লিষ্ট প্রক্রিয়া সম্ভবত বিভিন্ন ব্যক্তির জন্য খুব আলাদা হতে পারে।" উপরোক্ত তথ্যগুলো থেকে যে উপসংহার টানা যায় তা শেষ পর্যন্ত নিচের দিকে ফুটে ওঠে। এই ধরনের হিসাব তৈরি করতে সক্ষম হওয়ার আগে মেশিনে প্রচুর তথ্য প্রবেশ করাতে হবে, যা একজন ব্যক্তির দেওয়া একটি প্রোগ্রাম অনুসারে অর্থপূর্ণ বক্তৃতায় রূপান্তরিত হবে (একটি বর্ণানুক্রমিক মোর্স কোডে একটি টেলিগ্রাম)। মানুষও পারে

অনুসন্ধানের ফলাফলগুলিকে সংকীর্ণ করতে, আপনি অনুসন্ধানের জন্য ক্ষেত্রগুলি নির্দিষ্ট করে ক্যোয়ারীটি পরিমার্জন করতে পারেন৷ ক্ষেত্রগুলির তালিকা উপরে উপস্থাপন করা হয়েছে। উদাহরণ স্বরূপ:

আপনি একই সময়ে একাধিক ক্ষেত্র জুড়ে অনুসন্ধান করতে পারেন:

লজিক্যাল অপারেটর

ডিফল্ট অপারেটর হয় এবং.
অপারেটর এবংমানে দলিলটি অবশ্যই গ্রুপের সমস্ত উপাদানের সাথে মেলে:

গবেষণা ও উন্নয়ন

অপারেটর বামানে দলিলটি অবশ্যই গ্রুপের মানগুলির একটির সাথে মেলে:

অধ্যয়ন বাউন্নয়ন

অপারেটর নাএই উপাদান ধারণকারী নথি বাদ দেয়:

অধ্যয়ন নাউন্নয়ন

অনুসন্ধানের ধরন

একটি ক্যোয়ারী লেখার সময়, আপনি যেভাবে শব্দগুচ্ছ অনুসন্ধান করা হবে তা নির্দিষ্ট করতে পারেন। চারটি পদ্ধতি সমর্থিত: রূপবিদ্যার উপর ভিত্তি করে অনুসন্ধান করুন, রূপবিদ্যা ছাড়াই, একটি উপসর্গ অনুসন্ধান করুন, একটি বাক্যাংশ অনুসন্ধান করুন।
ডিফল্টরূপে, অনুসন্ধানটি রূপবিদ্যার উপর ভিত্তি করে।
রূপবিদ্যা ছাড়াই অনুসন্ধান করতে, বাক্যাংশের শব্দগুলির আগে "ডলার" চিহ্নটি রাখা যথেষ্ট:

$ অধ্যয়ন $ উন্নয়ন

একটি উপসর্গ অনুসন্ধান করতে, আপনাকে প্রশ্নের পরে একটি তারকাচিহ্ন বসাতে হবে:

অধ্যয়ন *

একটি বাক্যাংশ অনুসন্ধান করতে, আপনাকে দ্বিগুণ উদ্ধৃতিতে ক্যোয়ারীটি আবদ্ধ করতে হবে:

" গবেষণা ও উন্নয়ন "

সমার্থক শব্দ দ্বারা অনুসন্ধান করুন

অনুসন্ধান ফলাফলে একটি শব্দের প্রতিশব্দ অন্তর্ভুক্ত করতে, একটি হ্যাশ চিহ্ন রাখুন " # " একটি শব্দের আগে বা বন্ধনীতে একটি অভিব্যক্তির আগে।
একটি শব্দে প্রয়োগ করা হলে, তিনটি পর্যন্ত সমার্থক শব্দ পাওয়া যাবে।
একটি বন্ধনীর অভিব্যক্তিতে প্রয়োগ করা হলে, একটি পাওয়া গেলে প্রতিটি শব্দের সাথে একটি প্রতিশব্দ যোগ করা হবে।
নো-মরফোলজি, উপসর্গ, বা বাক্যাংশ অনুসন্ধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

# অধ্যয়ন

গ্রুপিং

বন্ধনী গোষ্ঠী অনুসন্ধান বাক্যাংশ ব্যবহার করা হয়. এটি আপনাকে অনুরোধের বুলিয়ান লজিক নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়।
উদাহরণস্বরূপ, আপনাকে একটি অনুরোধ করতে হবে: নথিগুলি খুঁজুন যার লেখক ইভানভ বা পেট্রোভ, এবং শিরোনামে গবেষণা বা উন্নয়ন শব্দ রয়েছে:

আনুমানিক শব্দ অনুসন্ধান

একটি আনুমানিক অনুসন্ধানের জন্য, আপনাকে একটি টিল্ড লাগাতে হবে " ~ " একটি বাক্যাংশের একটি শব্দের শেষে৷ উদাহরণস্বরূপ:

ব্রোমিন ~

অনুসন্ধানে "ব্রোমিন", "রাম", "প্রোম" ইত্যাদি শব্দ পাওয়া যাবে।
আপনি ঐচ্ছিকভাবে সম্ভাব্য সম্পাদনার সর্বাধিক সংখ্যা নির্দিষ্ট করতে পারেন: 0, 1, বা 2। উদাহরণস্বরূপ:

ব্রোমিন ~1

ডিফল্ট হল 2টি সম্পাদনা৷

নৈকট্যের মানদণ্ড

প্রক্সিমিটি দ্বারা অনুসন্ধান করতে, আপনাকে একটি টিল্ড লাগাতে হবে " ~ " একটি বাক্যাংশের শেষে। উদাহরণস্বরূপ, 2 শব্দের মধ্যে গবেষণা এবং উন্নয়ন শব্দগুলির সাথে নথিগুলি খুঁজে পেতে, নিম্নলিখিত ক্যোয়ারীটি ব্যবহার করুন:

" গবেষণা ও উন্নয়ন "~2

অভিব্যক্তি প্রাসঙ্গিকতা

অনুসন্ধানে পৃথক অভিব্যক্তির প্রাসঙ্গিকতা পরিবর্তন করতে, চিহ্নটি ব্যবহার করুন " ^ " একটি অভিব্যক্তির শেষে, এবং তারপরে অন্যের সাথে সম্পর্কিত এই অভিব্যক্তিটির প্রাসঙ্গিকতার স্তর নির্দেশ করুন৷
উচ্চতর স্তর, প্রদত্ত অভিব্যক্তি তত বেশি প্রাসঙ্গিক।
উদাহরণস্বরূপ, এই অভিব্যক্তিতে, "গবেষণা" শব্দটি "উন্নয়ন" শব্দের চেয়ে চারগুণ বেশি প্রাসঙ্গিক:

অধ্যয়ন ^4 উন্নয়ন

ডিফল্টরূপে, স্তর হল 1। বৈধ মান হল একটি ধনাত্মক বাস্তব সংখ্যা।

একটি বিরতির মধ্যে অনুসন্ধান করুন

কিছু ক্ষেত্রের মান যে ব্যবধানে হওয়া উচিত তা নির্দিষ্ট করতে, আপনাকে অপারেটর দ্বারা পৃথক করা বন্ধনীতে সীমানা মানগুলি নির্দিষ্ট করতে হবে প্রতি.
একটি অভিধানিক বাছাই করা হবে।

এই ধরনের একটি প্রশ্ন ইভানভ থেকে শুরু করে পেট্রোভের সাথে শেষ হওয়া লেখকের সাথে ফলাফল প্রদান করবে, কিন্তু ইভানভ এবং পেট্রোভকে ফলাফলে অন্তর্ভুক্ত করা হবে না।
একটি ব্যবধানে একটি মান অন্তর্ভুক্ত করতে, বর্গ বন্ধনী ব্যবহার করুন। একটি মান এড়াতে কোঁকড়া ধনুর্বন্ধনী ব্যবহার করুন।

সারসংক্ষেপ

বক্তৃতা এবং এর কার্যাবলী।মানুষের জীবনে কথার মূল্য, তার মনস্তত্ত্ব ও আচরণে। যোগাযোগ (যোগাযোগ) এবং সাধারণীকরণ (চিন্তা) এর মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা। বক্তব্যের ধরন, তাদের উদ্দেশ্য। বক্তৃতা এবং ভাষার মধ্যে পার্থক্য। অর্থ ও অর্থ। একটি ধারণা হিসাবে শব্দ. হ্রাস এবং বর্ধিত বক্তৃতা, তাদের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য। ভাষা অর্জন এবং বক্তৃতা বিকাশের তত্ত্ব। বক্তৃতা বিকাশে শেখার তত্ত্ব। নেটিভিস্ট এবং জ্ঞানীয় তত্ত্ব। অর্থ এবং অর্থের বিকাশ হিসাবে বক্তৃতা আয়ত্ত করা। প্রজন্মের মনস্তাত্ত্বিক মডেল এবং বক্তব্যের কার্যকারিতা।

যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে বক্তৃতা।তথ্য আদান-প্রদান হল বক্তৃতার প্রাথমিক কাজ। মানুষ এবং বানরের মধ্যে যোগাযোগ। প্রাণীর বক্তৃতার অভিব্যক্তিপূর্ণ-অভিব্যক্তিক এবং প্রাসঙ্গিক ফাংশন। মানুষের বক্তৃতা এবং বানরের যোগাযোগের মাধ্যমগুলির মধ্যে পার্থক্য। মানুষের বক্তৃতা ইউনিটের তাত্পর্য, এর ধারণাগত কাঠামো। সহজাত এবং অর্জিত ™ মানুষের বক্তৃতা ক্ষমতার সমস্যা। প্রাণীদের মানুষের বক্তৃতা শেখানোর অভিজ্ঞতা।

চিন্তা এবং শব্দের মধ্যে সংযোগ। বৌদ্ধিক সমস্যা সমাধানে মানুষের ভয়েস যন্ত্রের অংশগ্রহণ। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার অস্তিত্বের পরীক্ষামূলক প্রমাণ এবং চিন্তার প্রক্রিয়াগুলিতে এর অংশগ্রহণ।

চিন্তা ও বক্তব্যের মধ্যে সম্পর্ক।চিন্তা এবং বক্তৃতা একটি ইউনিট হিসাবে শব্দের অর্থ. একটি শিশুর চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশের প্রাথমিক সময়ের বৈশিষ্ট্যগুলি,

অভ্যন্তরীণ বক্তব্যের ধারণা, এর গঠন এবং অর্থ। অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক বক্তৃতার মধ্যে একটি মধ্যবর্তী ফর্ম হিসাবে একটি শিশুর অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা। অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতার সারমর্ম এবং ভাগ্য সম্পর্কে এল.এস. ভাইগোটস্কি এবং জে. পিয়াগেটের আলোচনা। শিশুদের বক্তৃতা গঠন এবং কার্যকারিতা, এর ব্যাকরণগত কাঠামো এবং যোগাযোগমূলক ফাংশনগুলির বিকাশ। একটি শিশু দ্বারা বক্তৃতা আত্তীকরণ প্রক্রিয়া.

বক্তৃতা এবং এর কার্যাবলী

বক্তৃতা মানুষের যোগাযোগের প্রধান মাধ্যম। এটি ব্যতীত, একজন ব্যক্তি প্রচুর পরিমাণে তথ্য গ্রহণ এবং প্রেরণ করতে সক্ষম হবে না, বিশেষত, যা একটি বড় শব্দার্থিক বোঝা বহন করে বা নিজের মধ্যে এমন কিছু ক্যাপচার করে যা ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে উপলব্ধি করা যায় না (বিমূর্ত ধারণা, সরাসরি নয় অনুভূত ঘটনা, আইন, নিয়ম, ইত্যাদি)। লিখিত ভাষা ব্যতীত, একজন ব্যক্তি পূর্ববর্তী প্রজন্মের লোকেরা কীভাবে জীবনযাপন করেছিল, চিন্তা করেছিল এবং কী করেছিল তা খুঁজে বের করার সুযোগ থেকে বঞ্চিত হবে। তিনি তার চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার সুযোগ পেতেন না। যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতাকে ধন্যবাদ, একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র চেতনা, ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, অন্যান্য মানুষের অভিজ্ঞতা দ্বারা সমৃদ্ধ হয়, এবং পর্যবেক্ষণ এবং অ-মৌখিক, প্রত্যক্ষ জ্ঞানের অন্যান্য প্রক্রিয়াগুলির চেয়ে অনেক বেশি পরিমাণে। ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে: উপলব্ধি, মনোযোগ, কল্পনা, স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনা। বক্তৃতার মাধ্যমে, একজন ব্যক্তির মনোবিজ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা অন্য লোকেদের কাছে উপলব্ধ হয়, তাদের সমৃদ্ধ করে এবং তাদের বিকাশে অবদান রাখে।

এর অত্যাবশ্যক গুরুত্ব অনুসারে, বক্তৃতার একটি বহুমুখী চরিত্র রয়েছে। এটি কেবল যোগাযোগের একটি মাধ্যম নয়, চিন্তার একটি মাধ্যম, চেতনা, স্মৃতি, তথ্য (লিখিত পাঠ্য) এর বাহক, অন্য মানুষের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার এবং একজন ব্যক্তির নিজের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার একটি মাধ্যম। তার অনেক ফাংশন অনুযায়ী, বক্তৃতা হয় বহুরূপী কার্যকলাপ,সেগুলো. এর বিভিন্ন কার্যকরী উদ্দেশ্যে, এটি বিভিন্ন আকারে উপস্থাপিত হয়: বাহ্যিক, অভ্যন্তরীণ, একক, সংলাপ, লিখিত, মৌখিক ইত্যাদি। যদিও এই সমস্ত বক্তৃতা একে অপরের সাথে সংযুক্ত, তাদের গুরুত্বপূর্ণ উদ্দেশ্য একই নয়। বাহ্যিক বক্তৃতা, উদাহরণস্বরূপ, প্রধানত যোগাযোগের একটি উপায়ের ভূমিকা পালন করে, অভ্যন্তরীণ - চিন্তার একটি মাধ্যম। লিখিত বক্তৃতা প্রায়শই তথ্য মনে রাখার উপায় হিসাবে কাজ করে। মনোলোগটি একমুখী প্রক্রিয়ার কাজ করে এবং সংলাপটি তথ্যের দ্বিমুখী আদান প্রদান করে।

বক্তৃতা থেকে ভাষা আলাদা করা গুরুত্বপূর্ণ। তাদের প্রধান পার্থক্য নিম্নরূপ। ভাষা- এটি শর্তসাপেক্ষ প্রতীকগুলির একটি সিস্টেম, যার সাহায্যে শব্দের সংমিশ্রণগুলি প্রেরণ করা হয় যা মানুষের জন্য নির্দিষ্ট অর্থ এবং অর্থ রয়েছে। বক্তৃতাএকই হল কথ্য বা অনুভূত শব্দগুলির একটি সেট যার একই অর্থ এবং একই অর্থ লিখিত লক্ষণগুলির সংশ্লিষ্ট সিস্টেমের মতো। ভাষাটি ব্যবহার করা সকল মানুষের জন্য একই, বক্তৃতা স্বতন্ত্রভাবে অনন্য। বক্তৃতা একক ব্যক্তি বা মানুষের একটি সম্প্রদায়ের মনোবিজ্ঞান প্রকাশ করে যাদের জন্য বক্তৃতার এই বৈশিষ্ট্যগুলি বৈশিষ্ট্যযুক্ত, ভাষাটি সেই লোকদের মনস্তত্ত্বকে প্রতিফলিত করে যাদের জন্য এটি স্থানীয়, এবং কেবল জীবিত মানুষই নয়, অন্য সকলেরও যারা আগে বেঁচে ছিলেন এবং এই ভাষায় কথা বলত।

ভাষা অর্জন ব্যতীত বক্তৃতা অসম্ভব, যখন ভাষার অস্তিত্ব থাকতে পারে এবং একজন ব্যক্তির থেকে তুলনামূলকভাবে স্বাধীনভাবে বিকাশ করতে পারে, এমন আইন অনুসারে যা তার মনোবিজ্ঞান বা তার আচরণের সাথে সম্পর্কিত নয়।

ভাষা এবং বক্তব্যের মধ্যে যোগসূত্র শব্দের অর্থ।এটি ভাষার একক এবং বক্তৃতার এককে উভয়ই প্রকাশ করা হয়।

একই সময়ে, বক্তৃতা একটি নির্দিষ্ট অর্থ বহন করে যা এটি ব্যবহারকারী ব্যক্তির ব্যক্তিত্বকে চিহ্নিত করে। অর্থ, অর্থের বিপরীতে, সেই সম্পূর্ণরূপে ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, চিত্র, সংস্থায় প্রকাশ করা হয় যা একটি প্রদত্ত শব্দ এই বিশেষ ব্যক্তির মধ্যে উদ্রেক করে। একই শব্দের অর্থ বিভিন্ন মানুষের জন্য ভিন্ন, যদিও ভাষাগত অর্থ একই হতে পারে।

শব্দের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা হল যে এর অর্থে এটি সাধারণত সেই বাস্তবতাকে প্রতিফলিত করে যা পৃথক মানব চেতনার বাইরে এবং স্বাধীনভাবে বিদ্যমান। অর্থটি শুধুমাত্র উদ্দেশ্য নয়, একজন প্রদত্ত ব্যক্তির বিষয়গত জগতকেও প্রতিফলিত করে এবং এটি সম্পূর্ণরূপে স্বতন্ত্র। বক্তৃতা, বিষয়গত শব্দার্থিক বিষয়বস্তুর সাথে পরিপূর্ণ, একজন ব্যক্তির সম্পূর্ণ মনোবিজ্ঞানকে প্রতিফলিত করে এবং এই পরিস্থিতিটি ব্যক্তিগত সাইকোডায়াগনস্টিক সিস্টেমে বক্তৃতা ব্যবহারের ভিত্তি।

তাদের ধারণা হিসেবে ধারণা.একটি ধারণা কি? কেন শিশুদের দ্বারা ধারণার আত্তীকরণকে শিক্ষা ও লালন-পালনে এত গুরুত্ব দেওয়া হয়?

আমাদের চারপাশের জগতে অসীমভাবে অনেকগুলি বিভিন্ন বস্তু এবং ঘটনা রয়েছে এবং যদি আমরা তাদের প্রত্যেকটিকে একটি পৃথক শব্দ বলার চেষ্টা করি, তাহলে শব্দভাণ্ডার যা আমরা

ব্যবহার করা উচিত ছিল, ব্যবহারিকভাবে সীমাহীন হয়ে উঠত, এবং ভাষা নিজেই মানুষের কাছে দুর্গম হয়ে উঠত। আমরা এটিকে যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে ব্যবহার করতে পারিনি।

সৌভাগ্যবশত, পরিস্থিতি এমন যে আমাদের নিজস্ব নির্দিষ্ট নাম উদ্ভাবনের প্রয়োজন নেই, প্রতিটি পৃথকভাবে বিদ্যমান বস্তু বা ঘটনার জন্য একটি স্বাধীন শব্দ। আমাদের যোগাযোগ এবং চিন্তাভাবনায়, আমরা তাদের খুব সীমিত সংখ্যক দিয়ে বেশ সন্তোষজনকভাবে পরিচালনা করি এবং আমাদের শব্দভাণ্ডার শব্দ দ্বারা নির্দেশিত বস্তু এবং ঘটনাগুলির সংখ্যার তুলনায় অনেক কম। এই জাতীয় প্রতিটি শব্দ একটি ধারণা যা একটি বস্তু বা ঘটনাকে বোঝায় না, তবে তাদের পুরো শ্রেণীকে বোঝায়, সাধারণ এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির সংমিশ্রণ দ্বারা আলাদা। ঘটনা এবং বস্তুর বিশিষ্ট শ্রেণীর জন্য একই লক্ষণগুলি অপরিহার্য হিসাবে কাজ করে, যেমন তাদের প্রধান গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করা, এবং গৌণ বৈশিষ্ট্য নয়। উপরের সমস্তগুলি ধারণার সুযোগ এবং বিষয়বস্তুর ধারণার অন্তর্ভুক্ত। এটি জানার অর্থ হল সংশ্লিষ্ট ধারণার সুযোগ এবং বিষয়বস্তু সঠিকভাবে নির্দেশ করতে সক্ষম হওয়া।

শব্দ-ধারণাগুলি আমাদেরকে বস্তু সম্পর্কে আমাদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং গভীর করার অনুমতি দেয়, প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতার সীমা অতিক্রম করে, ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে আমাদের যা দেওয়া হয় তার বাইরে। ধারণাটি অপরিহার্যকে ক্যাপচার করে এবং বস্তু এবং ঘটনাগুলির মধ্যে অপ্রয়োজনীয়কে উপেক্ষা করে, এটি তার সুযোগ এবং বিষয়বস্তুকে সমৃদ্ধ করে বিকাশ করতে পারে। নতুন জ্ঞান, তাই, ধারণার পুরানো সিস্টেমে প্রবেশ করতে পারে এবং ইতিমধ্যে পরিচিত শব্দগুলির সাহায্যে প্রকাশ করা যেতে পারে। এই বিষয়ে, নতুন অর্জিত জ্ঞান প্রকাশ করার জন্য সম্পূর্ণ নতুন শব্দ উদ্ভাবন করা খুব কমই প্রয়োজন। ভাষার ধারণাগত কাঠামোর জন্য ধন্যবাদ, আমাদের কাছে সীমিত সংখ্যক শব্দের সাহায্যে প্রায় অসীম সংখ্যক ঘটনা এবং বস্তুকে মনোনীত করার সুযোগ রয়েছে। এই উদ্দেশ্য, বিশেষ করে, polysemantic শব্দ এবং অভিব্যক্তি দ্বারা পরিবেশিত হয়. এগুলিই বেশিরভাগ শব্দ যা আধুনিক উন্নত ভাষার ভিত্তি তৈরি করে। গণিতের ক্ষেত্র থেকে একটি খুব শর্তসাপেক্ষ সাদৃশ্য ব্যবহার করে, কেউ বলতে পারে যে একটি ভাষায় শব্দের সংখ্যা পাটিগণিততে বৃদ্ধি পায়, এবং তাদের সাহায্যে প্রকাশিত জ্ঞানের পরিমাণ - জ্যামিতিক অগ্রগতিতে।

একটি ধারণার অধিকারী, আমরা একটি বস্তু বা ঘটনা সম্পর্কে অনেক কিছু জানি। যদি আমাদের কিছু অপরিচিত বস্তু দেখানো হয় এবং এটিকে আমাদের কাছে পরিচিত একটি ধারণা বলা হয়, তাহলে আমরা স্বয়ংক্রিয়ভাবে এই বস্তুটিকে সেগুলিকে দায়ী করি, এমনকি যদি সেগুলি এখনও প্রকৃতপক্ষে পরিচিত না হয়।

এতে দেখা গুণাবলী, যা সংশ্লিষ্ট ধারণার বিষয়বস্তু এবং সুযোগের মধ্যে রয়েছে।

ধারণাটি উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতির একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে কাজ করে এবং কেবল চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা নয়। এটি এই সমস্ত প্রক্রিয়াকে নির্বাচনযোগ্যতা এবং গভীরতা দেয়। একটি বস্তু বা ঘটনাকে মনোনীত করার ধারণাটি ব্যবহার করে, আমরা স্বয়ংক্রিয়ভাবে তাদের মধ্যে দেখতে পাই বলে মনে হয় (বুঝে, কল্পনা করা, উপলব্ধি করা এবং মনে রাখা) ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে সরাসরি আমাদের দেওয়া হয়। ধারণার দিকে ফিরে, আমরা যোগাযোগ এবং চিন্তাভাবনার সময়কে উল্লেখযোগ্যভাবে সংরক্ষণ করি, ন্যূনতম প্রয়োজনীয় শব্দের সংখ্যা এবং সর্বাধিক ক্রিয়াকলাপ হ্রাস করি।

একটি শব্দ-ধারণার মধ্যে থাকা একটি বস্তু বা ঘটনার অনেক গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে, শিশু প্রথমে কেবলমাত্র সেইগুলিকে একত্রিত করে যা সংশ্লিষ্ট বস্তুর সাথে তার ক্রিয়াকলাপে সরাসরি উপস্থিত হয়। ভবিষ্যতে, জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জন এবং সমৃদ্ধ হওয়ার সাথে সাথে, তিনি সংশ্লিষ্ট ধারণার একটি গভীর অর্থ আত্মসাৎ করেন, যার মধ্যে তাঁর দ্বারা মনোনীত বস্তুর গুণাবলী সহ যা সরাসরি অনুভূত হয় না।

একটি ধারণা গঠনের প্রক্রিয়াটি একটি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা আয়ত্ত করার অনেক আগে শুরু হয়, কিন্তু প্রকৃতপক্ষে সক্রিয় হয় তখনই যখন শিশুটি যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতাকে যথেষ্ট পরিমাণে আয়ত্ত করে এবং তার ব্যবহারিক বুদ্ধি বিকাশ করে।

মানুষের বক্তৃতা ধারণাগত এবং ভাষাগত উভয় দৃষ্টিকোণ থেকে সংক্ষিপ্ত এবং প্রসারিত হতে পারে। প্রসারিত ধরনের বক্তৃতায়, বক্তা ভাষা দ্বারা প্রদত্ত অর্থ, অর্থ এবং তাদের ছায়াগুলির প্রতীকী প্রকাশের সমস্ত সম্ভাবনা ব্যবহার করে। এই ধরনের বক্তৃতা একটি বৃহৎ শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণগত ফর্মের সমৃদ্ধি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যৌক্তিক, অস্থায়ী এবং স্থানিক সম্পর্ক প্রকাশ করার জন্য অব্যয়গুলির ঘন ঘন ব্যবহার, নৈর্ব্যক্তিক এবং অনির্দিষ্ট ব্যক্তিগত সর্বনামের ব্যবহার, উপযুক্ত ধারণার ব্যবহার, বিশেষণ এবং ক্রিয়াবিশেষণগুলিকে স্পষ্ট করে এক বা অন্য একটি নির্দিষ্ট অবস্থা নির্দেশ করে, বিবৃতিগুলির আরও স্পষ্ট সিনট্যাকটিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামো, বাক্যের উপাদানগুলির অসংখ্য অধীনতা, বক্তৃতার আগাম পরিকল্পনা নির্দেশ করে।

একটি সংক্ষিপ্ত বক্তৃতা বিবৃতি সুপরিচিত ব্যক্তিদের মধ্যে এবং পরিচিত পরিবেশে বোঝার জন্য যথেষ্ট। যাইহোক, এটি সূক্ষ্ম পার্থক্য এবং লুকানো সম্পর্কের ডিফারেনশিয়াল বিশ্লেষণের সাথে যুক্ত আরও জটিল, বিমূর্ত চিন্তা প্রকাশ করা এবং উপলব্ধি করা কঠিন করে তোলে। সেবায়

তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনা ছাড়াও, একজন ব্যক্তি প্রায়শই প্রসারিত বক্তৃতা ব্যবহার করেন।

প্রধান মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্বগুলি বিবেচনা করুন যা বক্তৃতা গঠনের প্রক্রিয়া ব্যাখ্যা করে। তাদের একজন - শেখার তত্ত্ব।এই তত্ত্বটি বলে যে অনুকরণ এবং শক্তিবৃদ্ধি হ'ল মানুষের বক্তৃতা গঠন এবং বিকাশের প্রধান প্রক্রিয়া। এটা অনুমান করা হয় যে শিশুর একটি সহজাত প্রয়োজন এবং অনুকরণ করার ক্ষমতা রয়েছে, যার মধ্যে মানুষের কথা বলার শব্দ রয়েছে। ইতিবাচক সংবেদনশীল শক্তিবৃদ্ধি প্রাপ্তি, অনুকরণ প্রথমে মানুষের বক্তৃতার শব্দগুলির দ্রুত আত্তীকরণের দিকে নিয়ে যায়, তারপরে ধ্বনি, মরফিম, শব্দ, উচ্চারণ, তাদের ব্যাকরণগত নির্মাণের নিয়ম। বক্তৃতা আয়ত্ত করা, তাই এর সমস্ত মৌলিক উপাদান শেখার জন্য নেমে আসে।

তবে এই তত্ত্বটি ভাষা অর্জনের প্রক্রিয়াকে সন্তোষজনকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম নয়, বিশেষ করে, শিশু শৈশবে যে গতিতে বক্তৃতা শেখে। তদতিরিক্ত, বক্তৃতা সহ যে কোনও দক্ষতার বিকাশের জন্য, প্রবণতা প্রয়োজন, যা শেখার ফলস্বরূপ নিজেরাই অর্জন করা যায় না (অন্তত শেখার আগে)। এই তত্ত্বের অবস্থান থেকে, শিশুদের শব্দ সৃষ্টি বোঝা কঠিন, সেইসাথে একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের সেই মুহূর্তগুলি যা প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে কোন অ্যানালগ নেই, অর্থাৎ। যে জিনিসগুলো আপনি অনুকরণ করে শিখতে পারবেন না।

অভিজ্ঞতা দেখায় যে প্রাপ্তবয়স্করা একটি শিশুকে ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বিবৃতি যতটা স্মার্ট এবং সত্য, আসল এবং শব্দার্থগতভাবে সঠিক বিবৃতি হিসাবে শক্তিশালী করে না। এটি মাথায় রেখে, বক্তৃতা শেখার তত্ত্বের কাঠামোর মধ্যে, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিবৃতির সঠিক ব্যাকরণের দ্রুত গঠন ব্যাখ্যা করা কঠিন।

নিম্নলিখিত তত্ত্বের লেখক বক্তৃতা উন্নয়নএন চমস্কি। তার দাবি, জন্ম থেকেই মানুষের শরীরে ও মস্তিষ্কে কিছু থাকে বক্তৃতা আত্তীকরণের জন্য নির্দিষ্ট প্রবণতাএর প্রধান বৈশিষ্ট্যে। এই প্রবণতাগুলি প্রায় এক বছর বয়সে পরিপক্ক হয় এবং এক থেকে তিন বছর বয়সে বাকশক্তির ত্বরান্বিত বিকাশের সুযোগ খুলে দেয়। এই বয়স বলা হয় সংবেদনশীলবক্তৃতা গঠনের জন্য। একটি বৃহত্তর বয়সের পরিসরে, এটি একজন ব্যক্তির জীবনের এক বছর থেকে বয়ঃসন্ধিকাল পর্যন্ত (অর্থাৎ যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে ভাষার অধিগ্রহণই নয়, চিন্তার মাধ্যম হিসেবে ধারণাগত স্তরেও এর বিকাশ)। এই পুরো সময়ের মধ্যে, বক্তৃতার বিকাশ সাধারণত জটিলতা ছাড়াই ঘটে, তবে এর বাইরে, ভাষা শেখা কঠিন, বা এমনকি একেবারেই।

চিত্র 55. প্রজন্মের মনস্তাত্ত্বিক মডেল এবং বক্তব্যের কার্যকারিতা

অসম্ভব এই কারণে, প্রাপ্তবয়স্ক অভিবাসীরা তাদের ছোট বাচ্চাদের চেয়ে খারাপ একটি বিদেশী ভাষা শেখে।

ভাষা অর্জনের আরেকটি জনপ্রিয় তত্ত্ব বলা হয় জ্ঞান ভিত্তিক.তার মতে, বক্তৃতা বিকাশ শিশুর জন্ম থেকে তথ্য উপলব্ধি এবং বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রক্রিয়া করার সহজাত ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। এটি, বিশেষ করে, শিশুদের স্বতঃস্ফূর্ত শব্দ সৃষ্টির ব্যাখ্যা করে। এটা অনুমান করা হয় যে বক্তৃতা বিকাশ চিন্তার বিকাশের উপর নির্ভর করে, এবং এর বিপরীতে নয় (জে। পাইগেট)। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে - এবং এটি এই তত্ত্বের একটি প্রধান সূচনা পয়েন্ট - যে শিশুদের প্রথম বিবৃতিগুলি সাধারণত তারা যা বুঝতে পারে তা বোঝায়। শিশুরা, তদুপরি, সাধারণত তাদের কাছে কী আকর্ষণীয় সে সম্পর্কে কথা বলে। অতএব, বাক বিকাশও শিশুর অনুপ্রেরণা দ্বারা প্রভাবিত হয়।

বক্তৃতার বিকাশকে মনস্তাত্ত্বিক অবস্থান থেকেও বিবেচনা করা যেতে পারে (চিত্র 55) বক্তৃতার ক্রমবর্ধমান নিখুঁত কাঠামো গঠনের ক্ষেত্রে। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি চিন্তা থেকে শব্দে এবং শব্দ থেকে চিন্তায় ক্রমাগত এবং চক্রাকারে পুনরাবৃত্তিমূলক রূপান্তর, যা আরও বেশি সচেতন এবং বিষয়বস্তুতে সমৃদ্ধ হয়ে উঠছে। প্রথমে, চিন্তাভাবনাটি একটি শব্দে গঠিত হয়, যা একই সাথে ভাষাগতভাবে সূক্ষ্ম উচ্চারণ ছাড়াই একটি বাক্যাংশ এবং বাক্য হিসাবে উভয়ই কাজ করে। ফর্ম এবং বৈচিত্রের একই দারিদ্র্য শব্দ থেকে চিন্তার গতিবিধির বিপরীত প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য। তারপর এই প্রক্রিয়াটি উল্লম্বভাবে উদ্ভাসিত হয় (যেমন চিত্র 55 এ দেখানো হয়েছে) এবং অনুভূমিকভাবে। শেষ আন্দোলনটি বিভিন্ন স্তরে শব্দে চিন্তাভাবনার প্রতিনিধিত্ব করার সম্ভাবনার সম্প্রসারণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি বাক্য এবং একটি বাক্যাংশের স্তরে, সমৃদ্ধ বক্তৃতা সহ লোকেরা একই চিন্তা ভিন্নভাবে প্রকাশ করতে পারে।

একটি শিশুর দ্বারা বক্তৃতা আত্তীকরণ শব্দ উদ্দীপনার সমগ্রতা থেকে বক্তৃতা সংকেত নির্বাচনের মাধ্যমে শুরু হয়। তারপর, তার উপলব্ধিতে, এই সংকেতগুলি morphemes, শব্দ, বাক্য, বাক্যাংশে মিলিত হয়। তাদের ভিত্তিতে, একটি সুসংগত, অর্থপূর্ণ বাহ্যিক বক্তৃতা গঠিত হয় যা যোগাযোগ এবং চিন্তাভাবনা পরিবেশন করে। চিন্তাকে শব্দে অনুবাদ করার প্রক্রিয়া বিপরীত দিকে যায়।

যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে বক্তৃতা

ফিলোজেনিতে, বক্তৃতা মূলত কাজ করেছিল, সম্ভবত, মানুষের মধ্যে যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে, তাদের মধ্যে তথ্য বিনিময়ের একটি উপায়। এই অনুমান সমর্থন করে যে সত্য

অনেক প্রাণী যোগাযোগের মাধ্যম তৈরি করেছে এবং শুধুমাত্র মানুষেরই বৌদ্ধিক সমস্যা সমাধানে বক্তৃতা ব্যবহার করার ক্ষমতা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, শিম্পাঞ্জিদের মধ্যে আমরা তুলনামূলকভাবে উচ্চতর উন্নত বক্তৃতা পাই যা কিছু ক্ষেত্রে মানুষের মতো। তবে শিম্পাঞ্জির বক্তৃতা শুধুমাত্র প্রাণীদের জৈব চাহিদা এবং তাদের বিষয়গত অবস্থা প্রকাশ করে। এটি আবেগপূর্ণ অভিব্যক্তির একটি সিস্টেম, কিন্তু প্রাণীর বাইরের কোনো কিছুর প্রতীক বা চিহ্ন নয়। প্রাণীদের ভাষার সেই অর্থ নেই যা মানুষের বক্তৃতা সমৃদ্ধ, এবং আরও বেশি অর্থ। শিম্পাঞ্জিদের বিভিন্ন ধরনের অঙ্গভঙ্গি-নকল এবং প্যান্টোমিমিক যোগাযোগের ক্ষেত্রে, সংবেদনশীল এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ নড়াচড়াগুলি প্রথম স্থানে রয়েছে, যদিও তারা খুব উজ্জ্বল, ফর্ম এবং ছায়ায় সমৃদ্ধ।

প্রাণীদের মধ্যে, এছাড়াও, কেউ তথাকথিত সামাজিক আবেগের সাথে যুক্ত অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলনগুলি খুঁজে পেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, বিশেষ অঙ্গভঙ্গি - একে অপরকে শুভেচ্ছা। উচ্চতর প্রাণী, তাদের যোগাযোগের যত্নশীল পর্যবেক্ষণের অভিজ্ঞতা হিসাবে, একে অপরের অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তিতে পারদর্শী। অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে, তারা কেবল তাদের মানসিক অবস্থাই প্রকাশ করে না, তবে অন্যান্য বস্তুর প্রতি নির্দেশিত আবেগও প্রকাশ করে। এই ধরনের অনুষ্ঠানে শিম্পাঞ্জিদের যোগাযোগের সবচেয়ে সাধারণ উপায় হল আন্দোলন বা কর্ম শুরু করা যা তারা অনুকরণ করতে চায় বা অন্য প্রাণীকে করতে প্ররোচিত করতে চায়। আঁকড়ে ধরা আন্দোলন একই উদ্দেশ্য পরিবেশন করে, বানরের ইচ্ছা প্রকাশ করে অন্য প্রাণী থেকে কিছু বস্তু গ্রহণ করার। অনেক প্রাণী নির্দিষ্ট কণ্ঠ্য প্রতিক্রিয়ার সাথে অভিব্যক্তিপূর্ণ মানসিক আন্দোলনের সংযোগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটা, দৃশ্যত, মানুষের বক্তৃতা উত্থান এবং বিকাশ underlies.

যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে মানুষের বক্তৃতা বিকাশের জন্য আরও একটি জেনেটিক পূর্বশর্তের দিকে মনোযোগ দেওয়া যাক। অনেক প্রাণীর জন্য, বক্তৃতা শুধুমাত্র সংবেদনশীল এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ প্রতিক্রিয়াগুলির একটি সিস্টেম নয়, তবে তাদের নিজস্ব ধরণের সাথে মনস্তাত্ত্বিক যোগাযোগের একটি মাধ্যমও। বক্তৃতা, যা অনটোজেনেসিসে গঠিত হয়, প্রাথমিকভাবে মানুষের মধ্যে অন্তত দেড় বছর বয়সে একই ভূমিকা পালন করে। এই বক্তৃতা ফাংশনটি এখনও বুদ্ধির সাথে যুক্ত নয়।

কিন্তু মানব ব্যক্তি বক্তৃতার এমন যোগাযোগমূলক ভূমিকা নিয়ে সন্তুষ্ট হতে পারে না, যা তার ক্ষমতার মধ্যে খুব সীমিত। কোন অভিজ্ঞতা জানাতে

বা অন্য ব্যক্তির চেতনার বিষয়বস্তু, বক্তৃতা বিবৃতির তাৎপর্য ছাড়া অন্য কোন উপায় নেই, যেমন প্রেরিত বিষয়বস্তুকে কিছু পরিচিত শ্রেণীর বস্তু বা ঘটনার জন্য দায়ী করা। এর জন্য অবশ্যই বিমূর্ততা এবং সাধারণীকরণ প্রয়োজন, একটি শব্দ-ধারণাতে একটি সাধারণীকৃত বিমূর্ত বিষয়বস্তুর প্রকাশ। মনস্তাত্ত্বিক এবং সাংস্কৃতিকভাবে বিকশিত মানুষের যোগাযোগ অবশ্যই সাধারণীকরণ, মৌখিক অর্থের বিকাশকে অনুমান করে। এটি মানুষের বক্তৃতা উন্নত করার প্রধান উপায়, এটিকে চিন্তার কাছাকাছি নিয়ে আসে এবং অন্যান্য সমস্ত জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির পরিচালনায় বক্তৃতা অন্তর্ভুক্ত করে।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, মানুষের মধ্যে বক্তৃতা আত্তীকরণ করার ক্ষমতা সহজাত কি না এই প্রশ্নে অনেক বিতর্ক এবং আলোচনা হয়েছে। এই বিষয়ে বিজ্ঞানীদের মতামত বিভক্ত: কেউ কেউ এই ক্ষমতার সহজাততার অবস্থানে দাঁড়িয়েছেন, অন্যরা এর জেনেটিক শর্তের দৃষ্টিকোণকে মেনে চলেন।

একদিকে, এমন দৃঢ় প্রমাণ রয়েছে যে কেউ মানুষের বক্তৃতার কোনও সহজাততার কথা বলতে পারে না। এগুলি হল, উদাহরণ স্বরূপ, যেসব শিশুরা তাদের মাতৃভাষায় কথা বলে এবং যারা কখনও মানুষের কণ্ঠস্বর শোনেনি তাদের থেকে বিচ্ছিন্নভাবে বেড়ে ওঠে তাদের মধ্যে স্পষ্ট মানুষের বক্তৃতার কোনো লক্ষণের অনুপস্থিতির ঘটনা। এটি উচ্চতর প্রাণীদের মানুষের ভাষা, কমপক্ষে প্রাথমিক ধারণাগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা শেখানোর জন্য অসংখ্য ব্যর্থ পরীক্ষার ডেটাও। শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির মধ্যে, এবং শুধুমাত্র সঠিকভাবে সংগঠিত প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার শর্তে, মৌখিক ধারণাগত বক্তৃতা প্রদর্শিত এবং বিকাশ করতে পারে।

অন্যদিকে, এমন কোন কম নির্ভরযোগ্য তথ্য নেই যা ইঙ্গিত দেয় যে অনেক উচ্চতর প্রাণীর একটি উন্নত যোগাযোগ ব্যবস্থা রয়েছে, যা এর অনেকগুলি কার্যে মানুষের বক্তৃতার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ। উচ্চতর প্রাণী (বানর, কুকুর, ডলফিন এবং কিছু অন্যান্য) তাদের সম্বোধন করা মানুষের বক্তৃতা বোঝে, বেছে বেছে এর মানসিক এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ দিকগুলিতে প্রতিক্রিয়া জানায়।

কিছু পরীক্ষামূলক প্রমাণ রয়েছে যে জন্ম থেকেই শিশুরা মানুষের বক্তৃতাকে আলাদা করতে এবং এটিকে অন্যান্য অনেক ধ্বনি থেকে আলাদা করতে সক্ষম হয়, এটিকে বেছে বেছে প্রতিক্রিয়া জানায় এবং খুব দ্রুত শিখতে পারে। যদি আমরা মনে রাখি যে জন্মগত এবং অর্জিত আচরণের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল যে বংশগতভাবে নির্ধারিত (যথাযথ প্রবণতা থাকা) আচরণের ধরনগুলি উপযুক্ত বাহ্যিক অবস্থার উপস্থিতিতে দ্রুত বিকাশ লাভ করে, তবে এটি অনুমান করা বেশ সম্ভব যে কিছু জিনোটাইপিক কারণগুলি অবদান রাখে। দ্রুত শিশুর আত্তীকরণ জটিল আকৃতিআচরণ, যেমন বক্তৃতা, এখনও বিদ্যমান।

সম্পূর্ণরূপে অর্জিত আচরণ, যার বিকাশের জন্য সহজাত প্রবণতা নেই, গঠিত হয় এবং ধীরে ধীরে অগ্রসর হয়, বক্তৃতা অর্জনের ক্ষেত্রে যেভাবে ঘটে তা মোটেও একইভাবে নয়। প্রথমত, যখন এটি উন্মোচিত হয়, তখন অর্জিত আচরণের সহজতম উপাদানগুলি উপস্থিত হয়, যা অদ্ভুত প্রবণতায় পরিণত হয় এবং শুধুমাত্র তখনই তাদের ভিত্তিতে আচরণের আরও জটিল রূপগুলি নির্মিত হয়। এই প্রক্রিয়া, একটি নিয়ম হিসাবে, দীর্ঘ এবং একটি ব্যক্তির জীবনের একটি খুব উল্লেখযোগ্য সময় কভার করে। এর একটি উদাহরণ হল শিশুদের দ্বারা ধারণার আত্তীকরণের প্রক্রিয়া, যা শুধুমাত্র বয়ঃসন্ধিকালে সম্পন্ন হয়, যদিও বক্তৃতা ইতিমধ্যে প্রায় তিন বছর বয়সে গঠিত হয়।

মানুষের মধ্যে বক্তৃতা অর্জনের জন্য সহজাত পূর্বশর্তগুলির সম্ভাব্য অস্তিত্বের আরেকটি প্রমাণ হল এর বিকাশের পর্যায়ের সাধারণ ক্রম। কোথায়, কোন দেশে এবং কখন তারা জন্মগ্রহণ করেছে, কোন সংস্কৃতিতে তারা বিকশিত হয়েছে এবং তারা কোন ভাষায় কথা বলে তা নির্বিশেষে সমস্ত শিশুর জন্য এই ক্রমটি একই। একই ধারণার একটি অতিরিক্ত, পরোক্ষ প্রমাণ হল নিম্নলিখিত তথ্য: যেমনটি সুপরিচিত, একটি নির্দিষ্ট সময়ের আগে একটি শিশুর বক্তৃতা আয়ত্ত করা যায় না, উদাহরণস্বরূপ, এক বছর বয়সের আগে। এটি তখনই সম্ভব হয় যখন দেহে সংশ্লিষ্ট শারীরবৃত্তীয় এবং শারীরবৃত্তীয় কাঠামো পরিপক্ক হয়।

একজন ব্যক্তির সহজাত (জিনোটাইপিক) কারণ রয়েছে যা তার ভাষা অর্জনকে নির্ধারণ করে বা না থাকে এই প্রশ্নের একটি সুনির্দিষ্ট উত্তর খুঁজে বের করার জন্য যে প্রধান অসুবিধাটি সমাধান করা দরকার তা হল যে তথ্যগুলি সাধারণত প্রমাণ বা খণ্ডন করতে ব্যবহৃত হয় আলোচনার অধীনে সমস্যা সম্পর্কিত বিভিন্ন ব্যাখ্যার জন্য উন্মুক্ত। এবং ঘটনা নিজেই কখনও কখনও বেশ পরস্পরবিরোধী হয়. উদাহরণ দেওয়া যাক।

1. মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, ক্যালিফোর্নিয়ায়, প্রায় 14 বছর বয়সে একটি শিশু পাওয়া গেছে, যার সাথে কেউ মানবিকভাবে যোগাযোগ করেনি, অর্থাৎ প্রায় 2 মাস বয়স থেকে বক্তৃতার সাহায্যে। স্বাভাবিকভাবেই, তিনি কথা বলতেন না এবং ভাষার কোনও জ্ঞানও দেখাননি। যথেষ্ট প্রচেষ্টা ব্যয় করা সত্ত্বেও, তাকে বক্তৃতা ব্যবহার করতে শেখানো সম্ভব হয়নি।

2. মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত একটি গবেষণায়, জন্ম থেকে বধির ছিল এমন ছয়টি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করা হয়েছিল। তাদের পিতামাতার বেশ স্বাভাবিক শ্রবণ ছিল এবং দীর্ঘকাল ধরে তাদের সন্তানদের যোগাযোগের ক্ষেত্রে মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির ভাষা ব্যবহার করতে দেয়নি। যাইহোক, এর আগেও এই শিশুদের ঠোঁটের নড়াচড়ার মাধ্যমে মানুষের বক্তৃতা বোঝার এবং বোঝার সুযোগ ছিল, স্বাধীনভাবে বক্তৃতার শব্দ উচ্চারণ করার, যেমন। তারা তাদের মাতৃভাষা সম্পর্কে কোন জ্ঞান অর্জন করার আগে, তারা ইতিমধ্যেই অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করতে শুরু করেছিল। এই শিশুরা, অবশেষে বক্তৃতা বেশ ভালভাবে আয়ত্ত করে, সুস্থ শিশুদের মতো তার বিকাশের একই পর্যায়ে গেছে। প্রথমত, তারা পৃথক শব্দগুলিকে বোঝানোর অঙ্গভঙ্গিগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করতে শিখেছিল, তারপরে তারা দুই- বা তিন-শব্দের অঙ্গভঙ্গি-বাক্য এবং অবশেষে, পুরো বহু-বাক্যাংশের বিবৃতিতে চলে গিয়েছিল।

খুব আকর্ষণীয়, কিন্তু কম জটিল নয়, নিম্নলিখিত প্রশ্নটি হল: উচ্চতর প্রাণীরা কি মানুষের বক্তৃতা আয়ত্ত করতে সক্ষম? বানরদের বক্তৃতা শেখানোর অনেক প্রাথমিক পরীক্ষা এই প্রশ্নের সন্তোষজনক উত্তর দেয়নি, যেমনটি আমরা জানি। এই পরীক্ষায় নৃতাত্ত্বিকদের মৌখিক ভাষা এবং ধারণার ব্যবহার শেখানো হয়েছিল, কিন্তু এই সমস্ত প্রচেষ্টা ব্যর্থ হয়েছিল।

পরবর্তীকালে, এই সমস্যাটি মোকাবেলা করা বিজ্ঞানীরা চিন্তাভাবনার সাথে যুক্ত মানুষের কথার সর্বোচ্চ রূপ পশুদের শেখানো ছেড়ে দিয়েছিলেন এবং মানুষের মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির ভাষা ব্যবহার করতে প্রাণীদের শেখানোর চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নেন, যেটি জন্ম থেকেই বধির লোকেরা ব্যবহার করে। এবং অভিজ্ঞতা একটি সফল ছিল.

এই ধরণের সবচেয়ে বিখ্যাত এবং ফলপ্রসূ অধ্যয়নগুলির মধ্যে একটি 1972 সালে পরিচালিত হয়েছিল। এর লেখক, আমেরিকান বিজ্ঞানী বি.টি. গার্ডনার এবং আরএ হার্ডনার, বধিরদের আমেরিকান ভাষা থেকে ধার করা কিছু বিশেষ লক্ষণ ব্যবহার করতে মহিলা শিম্পাঞ্জিদের শেখানোর চেষ্টা করেছিলেন। প্রশিক্ষণ শুরু হয়েছিল যখন শিম্পাঞ্জির বয়স ছিল প্রায় এক বছর (প্রায় একই সময়ে যখন একটি মানব শিশু সক্রিয়ভাবে বক্তৃতা অর্জন করতে শুরু করে), এবং চার বছর ধরে চলতে থাকে। যারা পশুদের দেখাশোনা করত তাদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে শুধুমাত্র মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির ভাষা ব্যবহার করার কথা ছিল।

প্রথমে, লোকেরা সক্রিয়ভাবে বানরের যে কোনও প্রচেষ্টাকে স্বাধীনভাবে পুনরুত্পাদন করতে এবং ব্যবহারিকভাবে ব্যবহার করে এই বা সেই অঙ্গভঙ্গিটি একজন ব্যক্তির সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে প্রদর্শিত হয়েছিল সমর্থন করেছিল। পরে, পরীক্ষক, বানরের হাত নিজের হাতে নেওয়ার পরে, সঠিক মুহুর্তে যথেষ্ট দীর্ঘ সময়ের জন্য অধ্যয়নকৃত অঙ্গভঙ্গি অনুকরণ করে, বানরটি এই ধরণের লক্ষণগুলি ভালভাবে ব্যবহার করতে শিখেছিল। শেষে

প্রাণীটি নিজেই নতুন অঙ্গভঙ্গি শিখতে শুরু করে, কেবলমাত্র একজন ব্যক্তি কীভাবে সেগুলি ব্যবহার করে তা পর্যবেক্ষণ করে।

প্রায় 4 বছর বয়সে, ওয়াশি (এটি বানরের নাম ছিল) ইতিমধ্যেই প্রায় 130 টি ভিন্ন অঙ্গভঙ্গি পুনরুত্পাদন করতে পারে এবং আরও বেশি বুঝতে পারে। একটি অনুরূপ ইতিবাচক ফলাফল তারপর অন্যান্য গবেষকদের দ্বারা প্রাপ্ত হয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ, এফ. জি. প্যাটারসন, 1 বছর থেকে 7 বছর বয়সী কোকো নামক একটি গরিলা বানরকে সাইন ল্যাঙ্গুয়েজ শিখিয়েছিলেন, তাকে মানুষের সাথে যোগাযোগের জন্য 375টি চিহ্ন ব্যবহার করতে শিখিয়েছিলেন।

এই অধ্যয়নগুলি, অবশ্যই, নিশ্চিতভাবে প্রমাণ করে না যে প্রাণী - এই ক্ষেত্রে, উচ্চতর নৃতাত্ত্বিক বনমানুষ - মানুষের বক্তৃতাকে একীভূত করতে, বুঝতে এবং ধারণার স্তরে এটি ব্যবহার করতে সক্ষম। বক্তৃতার উচ্চতর, ধারণাগত রূপগুলি এখনও তাদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য নয় এবং তারা যে লক্ষণগুলি ব্যবহার করতে শিখেছে সেগুলি যোগাযোগমূলক ফাংশনের বাস্তবায়নের বাইরে যায় না। তদুপরি, এখনও এমন কোন বিশ্বাসযোগ্য তথ্য নেই যা নির্দেশ করে যে প্রাণীরা চিহ্ন থেকে বাক্য যোগ করতে পারে, একই চিন্তা প্রকাশ করতে শব্দের ক্রম পরিবর্তন করতে পারে। অন্য কথায়, প্রাণীজগতে চিন্তা ও শব্দের সংমিশ্রণের দিকে কোন অগ্রগতি এখনও প্রতিষ্ঠিত হয়নি।

ভাবনার হাতিয়ার হিসেবে বক্তৃতা

মানুষের মধ্যে বক্তৃতা প্রধান ফাংশন, যাইহোক, এটি চিন্তার একটি যন্ত্র। একটি ধারণা হিসাবে শব্দটিতে শব্দের একটি সাধারণ সংমিশ্রণের চেয়ে অনেক বেশি তথ্য রয়েছে /

মানুষের চিন্তাভাবনা যে বক্তৃতার সাথে অবিচ্ছেদ্যভাবে জড়িত তা সর্বপ্রথম মানসিক সমস্যা সমাধানে কণ্ঠ্য যন্ত্রের অংশগ্রহণের সাইকোফিজিওলজিকাল অধ্যয়নের দ্বারা প্রমাণিত হয়। মানসিক ক্রিয়াকলাপের সাথে কণ্ঠ্য যন্ত্রের কার্যকারিতা সম্পর্কে একটি ইলেক্ট্রোমায়োগ্রাফিক 1 গবেষণায় দেখা গেছে যে চিন্তার সবচেয়ে কঠিন এবং উত্তেজনাপূর্ণ মুহুর্তে, একজন ব্যক্তির কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে কণ্ঠ্য স্বর. এই ক্রিয়াকলাপ দুটি আকারে প্রদর্শিত হয়: ফ্যাসিক এবং টনিক। প্রথমটি স্পিচ মোটর সম্ভাব্যতার উচ্চ-প্রশস্ততা এবং অনিয়মিত ফ্ল্যাশের আকারে স্থির করা হয়েছে, এবং দ্বিতীয়টি - ইলেক্ট্রোমায়োগ্রামের প্রশস্ততা ধীরে ধীরে বৃদ্ধির আকারে। এটি পরীক্ষামূলকভাবে প্রমাণিত হয়েছে যে স্পিচ-মোটর সম্ভাব্যতার ফ্যাসিক ফর্মটি নিজের কাছে শব্দের লুকানো উচ্চারণের সাথে যুক্ত, যখন টনিক ফর্মটি স্পিচ-মোটর কার্যকলাপের সাধারণ বৃদ্ধির সাথে যুক্ত।

এটি প্রমাণিত হয়েছে যে সমস্ত ধরণের মানুষের চিন্তাভাবনা, কমবেশি বিশদ যুক্তি ব্যবহার করার প্রয়োজনের সাথে যুক্ত, বক্তৃতা-মোটর ইম্পলস বৃদ্ধির সাথে থাকে এবং অভ্যাসগত এবং বারবার মানসিক ক্রিয়াগুলি এর হ্রাসের সাথে থাকে। দৃশ্যত, মানুষের বক্তৃতা-মোটর প্রতিক্রিয়াগুলির তীব্রতার কিছু সর্বোত্তম স্তরের বৈচিত্র্য রয়েছে, যেখানে মানসিক অপারেশনগুলি সবচেয়ে সফলভাবে, যত দ্রুত এবং সঠিকভাবে সম্ভব হয়।

চিন্তাভাবনা এবং কথার পারস্পরিক সম্পর্ক

চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা সম্পর্কিত মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার ইতিহাস জুড়ে, তাদের মধ্যে সংযোগের সমস্যাটি মনোযোগ আকর্ষণ করেছে। এর প্রস্তাবিত সমাধানগুলি ছিল খুব আলাদা - বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার সম্পূর্ণ বিচ্ছেদ থেকে এবং একে অপরের থেকে সম্পূর্ণ স্বাধীন ফাংশন হিসাবে বিবেচনা করা থেকে তাদের সমানভাবে দ্ব্যর্থহীন এবং শর্তহীন সংযোগ, পরম সনাক্তকরণ পর্যন্ত।

অনেক আধুনিক বিজ্ঞানী একটি আপোষমূলক দৃষ্টিভঙ্গি মেনে চলেন, এই বিশ্বাস করেন যে, যদিও চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা অবিচ্ছেদ্যভাবে সংযুক্ত, তারা উভয়ই সৃষ্টি এবং কার্যকারিতা, তুলনামূলকভাবে স্বাধীন বাস্তবতা। এই সমস্যাটির সাথে এখন যে প্রধান প্রশ্নটি আলোচনা করা হচ্ছে তা হল চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা, তাদের জেনেটিক শিকড় এবং তাদের পৃথক এবং যৌথ বিকাশের প্রক্রিয়ার মধ্যে যে রূপান্তরগুলি হয় তার মধ্যে প্রকৃত সংযোগের প্রকৃতির প্রশ্ন।

L.S. Vygotsky এই সমস্যার সমাধানে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছিলেন। তিনি লিখেছেন, শব্দটি বক্তৃতার সাথে যেমন প্রাসঙ্গিক তেমনি এটি চিন্তার সাথেও। এটি একটি জীবন্ত কোষ যা সম্পূর্ণরূপে বক্তৃতা চিন্তার অন্তর্নিহিত মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলির সহজতম আকারে রয়েছে। একটি শব্দ একটি পৃথক বস্তুর একটি পৃথক নাম হিসাবে একটি লেবেল না. এটি সর্বদা একটি সাধারণ উপায়ে এটি দ্বারা চিহ্নিত বস্তু বা ঘটনাকে চিহ্নিত করে এবং তাই চিন্তার একটি কাজ হিসাবে কাজ করে।

কিন্তু শব্দটিও যোগাযোগের একটি মাধ্যম, তাই এটি বক্তব্যের অংশ। অর্থহীন হওয়ায় শব্দটি আর নেই

চিন্তা বা বক্তৃতা বোঝায় না; এর অর্থ অর্জন করে, এটি অবিলম্বে উভয়ের একটি জৈব অংশ হয়ে যায়। L.S. Vygotsky বলেন, এই শব্দের অর্থেই সেই ঐক্যের গিঁট, যাকে বলা হয় মৌখিক চিন্তাভাবনা, বাঁধা।

যাইহোক, চিন্তাভাবনা এবং কথাবার্তার বিভিন্ন জেনেটিক শিকড় রয়েছে। প্রাথমিকভাবে, তারা বিভিন্ন ফাংশন সঞ্চালিত এবং পৃথকভাবে বিকাশ. বক্তৃতার মূল কাজটি ছিল যোগাযোগমূলক ফাংশন। যৌথ কাজের প্রক্রিয়ায় মানুষের ক্রিয়াগুলিকে পৃথক এবং সমন্বয় করার প্রয়োজনের কারণে যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা নিজেই উদ্ভূত হয়েছিল। একই সময়ে, মৌখিক যোগাযোগে, বক্তৃতা দ্বারা প্রদত্ত বিষয়বস্তু একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর ঘটনার অন্তর্গত এবং ফলস্বরূপ, ইতিমধ্যে এটি তাদের সাধারণীকৃত প্রতিফলনকে অনুমান করে, যেমন। চিন্তার সত্য। একই সময়ে, উদাহরণস্বরূপ, একটি নির্দেশক অঙ্গভঙ্গি হিসাবে যোগাযোগের এই জাতীয় পদ্ধতি নিজের মধ্যে কোনও সাধারণীকরণ বহন করে না এবং তাই চিন্তার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হয় না।

পরিবর্তে, এমন ধরণের চিন্তাভাবনা রয়েছে যা বক্তৃতার সাথে যুক্ত নয়, উদাহরণস্বরূপ, প্রাণীদের মধ্যে চাক্ষুষ-কার্যকর বা ব্যবহারিক চিন্তাভাবনা। ছোট বাচ্চাদের এবং উচ্চতর প্রাণীদের মধ্যে, যোগাযোগের অদ্ভুত উপায়গুলি পাওয়া যায় যা চিন্তার সাথে সংযুক্ত নয়। এগুলি হল অভিব্যক্তিপূর্ণ নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি যা জীবের অভ্যন্তরীণ অবস্থাকে প্রতিফলিত করে, তবে এটি একটি চিহ্ন বা সাধারণীকরণ নয়। চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতার ফিলোজেনেসিসে, বুদ্ধির বিকাশের একটি প্রাক-বক্তৃতা পর্যায় এবং বক্তৃতার বিকাশে একটি প্রাক-বুদ্ধিবৃত্তিক পর্যায় স্পষ্টভাবে আবির্ভূত হয়।

L.S. Vygotsky বিশ্বাস করতেন যে প্রায় 2 বছর বয়সে, i.e. সেন্সরিমোটর বুদ্ধিমত্তা অনুসরণ করে প্রিঅপারেটিভ চিন্তার পর্যায়ের সূচনা হিসাবে জে. পিয়াগেট মনোনীত করেছেন, চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতার মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ টার্নিং পয়েন্ট ঘটে: বক্তৃতা বুদ্ধিবৃত্তিক হতে শুরু করে এবং চিন্তাভাবনা মৌখিক হয়ে ওঠে।

উভয় ফাংশনের বিকাশে এই বাঁক বিন্দুর সূত্রপাতের লক্ষণগুলি হল শিশুর শব্দভান্ডারের দ্রুত এবং সক্রিয় প্রসারণ (সে প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করে: এটিকে কী বলা হয়?) এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে সমানভাবে দ্রুত, স্পসমোডিক বৃদ্ধি। শব্দভান্ডার শিশুটি, যেমনটি ছিল, প্রথমবারের মতো নিজের জন্য বক্তৃতার প্রতীকী ফাংশন আবিষ্কার করে এবং একটি বোঝার আবিষ্কার করে যে যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে শব্দটি আসলে একটি সাধারণীকরণ, এবং এটি যোগাযোগ এবং সমস্যা সমাধানের জন্য উভয়ই ব্যবহার করে। একই শব্দ দিয়ে, তিনি বিভিন্ন বস্তুর নামকরণ শুরু করেন এবং এটি প্রত্যক্ষ প্রমাণ যে শিশুটি ধারণাগুলিকে একীভূত করছে। যে কোনও বৌদ্ধিক সমস্যার সমাধান করে, তিনি জোরে জোরে যুক্তি দিতে শুরু করেন এবং এটি তার মধ্যে

পালা, একটি চিহ্ন যে তিনি ইতিমধ্যেই বক্তৃতা ব্যবহার করেন এবং চিন্তার মাধ্যম হিসাবে, এবং কেবল যোগাযোগ নয়। শব্দের অর্থ শিশুর কাছে কার্যত অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে ওঠে।

তবে এই তথ্যগুলি ধারণাগুলির একটি বাস্তব আত্তীকরণের সূচনা এবং চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতায় তাদের ব্যবহারের লক্ষণ। তদুপরি, এই প্রক্রিয়াটি, গভীর হওয়া, বয়ঃসন্ধিকাল পর্যন্ত বেশ দীর্ঘ সময় ধরে চলতে থাকে। একটি শিশুর দ্বারা বৈজ্ঞানিক ধারণার প্রকৃত আত্তীকরণ তুলনামূলকভাবে দেরিতে ঘটে, প্রায় সেই সময়ের মধ্যে যখন জে. পিয়াগেট আনুষ্ঠানিক ক্রিয়াকলাপের পর্যায়কে দায়ী করেন, যেমন গড় বয়স 11-12 থেকে 14-15 বছর। ফলস্বরূপ, ধারণাগত চিন্তাভাবনার বিকাশের পুরো সময়কাল একজন ব্যক্তির জীবনে প্রায় 10 বছর সময় নেয়। এই সমস্ত বছরের নিবিড় মানসিক কাজ এবং অধ্যয়নগুলি বুদ্ধি এবং অন্যান্য সমস্ত মানসিক ক্রিয়াকলাপ এবং সামগ্রিকভাবে ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিভাগের সন্তানের আত্তীকরণে ব্যয় করা হয় - ধারণাটি।

এর অর্থে শিশুর প্রথম শব্দটি পুরো বাক্যাংশের মতো। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি বিশদ বাক্যে কী প্রকাশ করবে, শিশুটি এক কথায় প্রকাশ করে। বক্তৃতার শব্দার্থিক (অর্থবোধক) দিকের বিকাশে, শিশু একটি সম্পূর্ণ বাক্য দিয়ে শুরু করে এবং কেবল তখনই ঘন ঘন শব্দার্থিক একক যেমন স্বতন্ত্র শব্দগুলির ব্যবহারে এগিয়ে যায়। প্রাথমিক এবং চূড়ান্ত মুহুর্তে, বক্তৃতার শব্দার্থিক এবং শারীরিক (শব্দযুক্ত) দিকগুলির বিকাশ বিভিন্নভাবে এগিয়ে যায়, যেমনটি ছিল, বিপরীত উপায়ে। বক্তৃতার শব্দার্থিক দিকটি সম্পূর্ণ থেকে অংশে বিকশিত হয়, যখন এর ভৌত দিকটি অংশ থেকে সম্পূর্ণ, শব্দ থেকে বাক্য পর্যন্ত বিকাশ লাভ করে।

একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশে ব্যাকরণ যুক্তিবিদ্যা থেকে কিছুটা এগিয়ে। তিনি ইউনিয়নগুলিকে "কারণ", "সত্বেও", "যদিও", "যদিও" বক্তৃতায় তাদের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ শব্দার্থিক বিবৃতিগুলির চেয়ে আগে আয়ত্ত করেন। এর মানে, L.S. Vygotsky লিখেছেন, শব্দার্থবিদ্যার গতিবিধি এবং জটিল সিনট্যাকটিক কাঠামো আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে একটি শব্দের শব্দ বিকাশের সাথে মিলে না।

এই অসঙ্গতিটি একটি উন্নত চিন্তাধারার কার্যকারিতায় আরও স্পষ্টভাবে প্রদর্শিত হয়: একটি বাক্যের ব্যাকরণগত এবং যৌক্তিক বিষয়বস্তু সর্বদা অভিন্ন নয়। এমনকি চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশের সর্বোচ্চ স্তরে, যখন শিশু ধারণাগুলি আয়ত্ত করে, তখন শুধুমাত্র একটি আংশিক সংযোজন ঘটে।

চিন্তার সাথে শব্দের সম্পর্ক বোঝার জন্য অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটি, বাহ্যিক বক্তৃতার বিপরীতে, একটি বিশেষ সিনট্যাক্স রয়েছে, এটি খণ্ডিতকরণ, খণ্ডিতকরণ এবং সংক্ষেপণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। বাহ্যিক বক্তৃতার অভ্যন্তরীণ রূপান্তর একটি নির্দিষ্ট আইন অনুসারে ঘটে: এতে, প্রথমত, বিষয়টি হ্রাস করা হয় এবং এর সাথে সম্পর্কিত বাক্যের অংশগুলির সাথে পূর্বনির্ধারিত থাকে।

অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার প্রধান সিনট্যাক্টিক বৈশিষ্ট্য হল predicativity। এর উদাহরণগুলি এমন লোকেদের কথোপকথনে পাওয়া যায় যারা একে অপরকে ভালভাবে চেনেন, যারা "কথা ছাড়া" বোঝেন তাদের "কথোপকথনে" কী আলোচনা করা হচ্ছে। এই ধরনের লোকেদের জন্য, উদাহরণস্বরূপ, কখনও কখনও শব্দ বিনিময় করার, কথোপকথনের বিষয়বস্তুর নাম দেওয়ার, প্রতিটি বাক্য বা বাক্যাংশে তারা উচ্চারণ করে বিষয় নির্দেশ করার প্রয়োজন নেই: বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তারা এটি ইতিমধ্যেই ভাল করে জানে। একজন ব্যক্তি, একটি অভ্যন্তরীণ কথোপকথনে চিন্তা করে, যা সম্ভবত অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়, নিজের সাথে যোগাযোগ করে, যেমনটি ছিল। স্বাভাবিকভাবেই, নিজের জন্য, তাকে কথোপকথনের বিষয় নির্ধারণ করারও প্রয়োজন নেই।

যোগাযোগে শিশুর দ্বারা ব্যবহৃত শব্দগুলির অর্থের বিকাশের মৌলিক আইনটি গুরুত্বপূর্ণ পৃথক অর্থের সাথে তাদের সমৃদ্ধির মধ্যে রয়েছে। ব্যবহারিক চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতায় কার্যকারিতা এবং বিকাশ, শব্দটি যেমন ছিল, সমস্ত নতুন অর্থ শোষণ করে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের ফলে, ব্যবহৃত শব্দের অর্থ বিভিন্ন জ্ঞানীয়, মানসিক এবং অন্যান্য সংস্থান দ্বারা সমৃদ্ধ হয়। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায়, এবং এটিই এর প্রধান স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, অর্থের উপর ইন্দ্রিয়ের প্রাধান্যকে সর্বোচ্চ স্থানে নিয়ে আসা হয়। আমরা বলতে পারি যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, বাইরের বক্তৃতার বিপরীতে, একটি ভাঁজ ভবিষ্যদ্বাণীমূলক ফর্ম এবং একটি বিশদ, গভীর শব্দার্থিক বিষয়বস্তু রয়েছে।

অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার শব্দার্থবিদ্যার আরেকটি বৈশিষ্ট্য হল সমষ্টি, অর্থাৎ এক ধরনের শব্দের একত্রিতকরণ তাদের উল্লেখযোগ্য হ্রাসের সাথে। ফলস্বরূপ শব্দটি, যেমনটি ছিল, একটি দ্বিগুণ বা এমনকি ত্রিগুণ অর্থ দিয়ে সমৃদ্ধ হয়, এটিতে যুক্ত দুটি বা তিনটি শব্দের প্রতিটি থেকে আলাদাভাবে নেওয়া হয়। সুতরাং, সীমার মধ্যে, আপনি এমন একটি শব্দে পৌঁছাতে পারেন যা পুরো বিবৃতির অর্থ শোষণ করে এবং এটি হয়ে ওঠে, যেমন এলএস ভাইগোটস্কি বলেছেন, "অর্থের একটি ঘনীভূত জমাট।" বাহ্যিক বক্তৃতার সমতলে এই অর্থটিকে সম্পূর্ণরূপে অনুবাদ করার জন্য, একজনকে সম্ভবত একাধিক বাক্য ব্যবহার করতে হবে। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, দৃশ্যত, এই ধরনের শব্দগুলি নিয়ে গঠিত, যা আমরা আমাদের লিখিত এবং মৌখিক বক্তৃতায় যে শব্দগুলি ব্যবহার করি তার থেকে গঠন এবং ব্যবহারে সম্পূর্ণ আলাদা। এই ধরনের বক্তৃতা, তার নামযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির গুণে, বক্তৃতা চিন্তার অভ্যন্তরীণ সমতল হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা হল "বিশুদ্ধ অর্থ" নিয়ে চিন্তা করার প্রক্রিয়া।

এএন সোকোলভ দেখিয়েছেন যে চিন্তার প্রক্রিয়ায়, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা একটি সক্রিয় উচ্চারণমূলক, অচেতন প্রক্রিয়া, যার বাধাহীন কোর্সটি সেই মনস্তাত্ত্বিক ফাংশনগুলির উপলব্ধির জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যেখানে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা অংশ 1 নেয়। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে তার পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলস্বরূপ, যেখানে একটি পাঠ্য অনুধাবন করার বা একটি গাণিতিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায়, তাদের একই সাথে ভালভাবে শেখা আয়াতগুলি জোরে জোরে পড়তে বা একই সাধারণ সিলেবলগুলি উচ্চারণ করতে বলা হয়েছিল (উদাহরণস্বরূপ, "বা-বা" বা "লা-লা"), এটি পাওয়া গেছে যে পাঠ্যের উপলব্ধি এবং মানসিক সমস্যার সমাধান উভয়ই অভ্যন্তরীণ বক্তব্যের অনুপস্থিতিতে গুরুতরভাবে বাধাগ্রস্ত হয়। এই ক্ষেত্রে পাঠ্যগুলি উপলব্ধি করার সময়, শুধুমাত্র পৃথক শব্দগুলি মনে রাখা হয়েছিল এবং তাদের অর্থ ক্যাপচার করা হয়নি। এর অর্থ হ'ল পড়ার সময় চিন্তাভাবনা উপস্থিত থাকে এবং অগত্যা চেতনা থেকে লুকানো, অনুভূত অর্থগুলিকে অর্থে অনুবাদ করে উচ্চারণযন্ত্রের অভ্যন্তরীণ কাজকে জড়িত করে, যার মধ্যে প্রকৃতপক্ষে, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা থাকে।

প্রাপ্তবয়স্ক বিষয়গুলির তুলনায় আরও বেশি প্রকাশক ছিল অনুরূপ পরীক্ষাগুলি ছোট স্কুলছাত্রীদের সাথে পরিচালিত। তাদের জন্য, এমনকি মানসিক কাজের প্রক্রিয়ায় (দাঁত দিয়ে জিহ্বা আটকানো) উচ্চারণে একটি সাধারণ যান্ত্রিক বিলম্বের কারণে পাঠ্যটি পড়তে এবং বোঝার ক্ষেত্রে গুরুতর অসুবিধা হয়েছিল এবং লেখার ক্ষেত্রে মারাত্মক ত্রুটির কারণ হয়েছিল।

একটি লিখিত পাঠ্য হল সবচেয়ে বিশদ বক্তৃতা বিবৃতি, যা অর্থকে অর্থে অনুবাদ করার জন্য মানসিক কাজের একটি দীর্ঘ এবং কঠিন পথ জড়িত। অনুশীলনে, এই অনুবাদটি, যেমন এ.এন. সোকোলভ দেখিয়েছেন, সচেতন নিয়ন্ত্রণ থেকে লুকানো একটি সক্রিয় প্রক্রিয়ার সাহায্যেও সঞ্চালিত হয়, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির কাজের সাথে যুক্ত।

বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার মধ্যে একটি মধ্যবর্তী অবস্থান অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা দ্বারা দখল করা হয়। এটি একটি বক্তৃতা যা যোগাযোগের অংশীদারকে নির্দেশিত নয়, তবে নিজের দিকে, গণনা করা হয়নি এবং এই মুহূর্তে উপস্থিত থাকা এবং স্পিকারের পাশে থাকা অন্য ব্যক্তির কাছ থেকে কোনও প্রতিক্রিয়া বোঝায় না। এই বক্তৃতাটি মধ্যম প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের মধ্যে বিশেষভাবে লক্ষণীয়, যখন তারা খেলে এবং যেমন ছিল, খেলার সময় নিজেদের সাথে কথা বলে।

এই বক্তৃতার উপাদানগুলি এমন একজন প্রাপ্তবয়স্কের মধ্যেও পাওয়া যেতে পারে যে, একটি জটিল বৌদ্ধিক সমস্যার সমাধান করে, উচ্চস্বরে চিন্তা করে,

কাজের প্রক্রিয়ায় কিছু বাক্যাংশ উচ্চারণ করে, শুধুমাত্র নিজের কাছে বোধগম্য, দৃশ্যত অন্যকে সম্বোধন করা হয়, কিন্তু তার পক্ষ থেকে একটি বাধ্যতামূলক উত্তরের প্রয়োজন হয় না। অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা এমন একটি বক্তৃতা-চিন্তা যা নিজের চিন্তার মতো এত বেশি যোগাযোগ করে না। এটি আকারে বাহ্যিক এবং তার মনস্তাত্ত্বিক কার্যে অভ্যন্তরীণ হিসাবে কাজ করে। বাহ্যিক সংলাপমূলক বক্তৃতায় এর প্রাথমিক শিকড় থাকার ফলে এটি শেষ পর্যন্ত অভ্যন্তরীণ বক্তৃতায় বিকশিত হয়। যদি কোনও ব্যক্তির কার্যকলাপে অসুবিধা দেখা দেয় তবে তার অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতার কার্যকলাপ বৃদ্ধি পায়।

বাহ্যিক বক্তৃতার অভ্যন্তরীণ অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতায় রূপান্তরের সাথে ধীরে ধীরে অদৃশ্য হয়ে যায়। এর বাহ্যিক প্রকাশের হ্রাসকে দেখা উচিত, যেমন L.S. Vygotsky বিশ্বাস করেছিলেন, বক্তৃতার শব্দ দিক থেকে চিন্তার ক্রমবর্ধমান বিমূর্ততা হিসাবে, যা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার বৈশিষ্ট্য। জে. পিয়াগেটের দ্বারা তার আপত্তি ছিল, যিনি বিশ্বাস করতেন যে অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা একটি প্রাথমিক, বেঁচে থাকা বক্তৃতা যা অভ্যন্তরীণ থেকে বাহ্যিকভাবে বিকাশ লাভ করে। এই ধরনের বক্তৃতায় নিজেই তিনি দেখেছেন অসামাজিকতার বহিঃপ্রকাশ, শিশুর চিন্তার অটিজম। অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা ধীরে ধীরে অদৃশ্য হয়ে যাওয়া তার জন্য একটি প্রাপ্তবয়স্কের যৌক্তিক চিন্তার অধিকারী সেই গুণাবলী সম্পর্কে শিশুর চিন্তাভাবনা দ্বারা অধিগ্রহণের একটি চিহ্ন। বহু বছর পরে, এলএস ভাইগোটস্কির পাল্টা যুক্তিগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, জে পিয়াগেট তার অবস্থানের সঠিকতা স্বীকার করেছিলেন।

এ পর্যন্ত, আমরা বক্তৃতা চিন্তার বিকাশ সম্পর্কে কথা বলছি, অর্থাৎ বুদ্ধিবৃত্তিক বক্তৃতার সেই রূপ, যা শীঘ্র বা পরে শেষ পর্যন্ত চিন্তায় পরিণত হয়। আমরা নিশ্চিত যে চিন্তার বিকাশে এর নিজস্ব উত্স রয়েছে, বাক-স্বাধীন, এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য তার নিজস্ব আইন অনুসরণ করে, যতক্ষণ না চিন্তাভাবনা বক্তৃতায় প্রবাহিত হয়, এবং পরবর্তীটি বুদ্ধিবৃত্তিক হয়ে ওঠে না, অর্থাত্ বোধগম্য। আমরা এটাও জানি যে এমনকি তাদের বিকাশের সর্বোচ্চ স্তরেও, বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনা সম্পূর্ণভাবে মিলিত হয় না। এর মানে হল যে বক্তৃতারও অবশ্যই নিজস্ব শিকড় এবং অনটোজেনেটিক বিকাশের আইন থাকতে হবে। আসুন তাদের কয়েকটি বিবেচনা করি।

বিভিন্ন জাতি, দেশ, সংস্কৃতি এবং জাতির শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়া অধ্যয়নের অভিজ্ঞতা দেখায় যে, আধুনিক ভাষার গঠন এবং বিষয়বস্তুর মধ্যে পার্থক্যগুলি লক্ষণীয় হওয়া সত্ত্বেও, সাধারণভাবে আত্তীকরণের প্রক্রিয়া। তার নেটিভ বক্তৃতা একটি শিশু সর্বত্র সাধারণ আইন অনুসরণ করে. সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, সমস্ত দেশ এবং জনগণের শিশুরা

তারা শৈশবে আশ্চর্যজনক স্বাচ্ছন্দ্যের সাথে ভাষা এবং বক্তৃতা অর্জন করে এবং এই প্রক্রিয়াটি প্রায় একই সময়ে শুরু হয় এবং শেষ হয়, একই পর্যায়ে অতিক্রম করে। প্রায় 1 বছর বয়সের মধ্যে, সমস্ত শিশু একক শব্দ উচ্চারণ করতে শুরু করে। প্রায় 2 বছর বয়সে, শিশুটি ইতিমধ্যে দুই বা তিনটি শব্দ বাক্যে কথা বলে। প্রায় 4 বছর বয়সের মধ্যে, সমস্ত শিশু মোটামুটি স্বাধীনভাবে কথা বলতে সক্ষম হয়।

এক বছর বয়সী বাচ্চাদের সাধারণত আশেপাশের বাস্তবতার সাথে মিথস্ক্রিয়া করার মোটামুটি সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতা থাকে। তাদের পিতামাতা সম্পর্কে, পরিবেশ সম্পর্কে, খাবার সম্পর্কে, তারা যে খেলনা দিয়ে খেলে সে সম্পর্কে তাদের স্পষ্ট ধারণা রয়েছে। শিশুরা কার্যত বক্তৃতা ব্যবহার শুরু করার অনেক আগে, তাদের রূপক জগতে ইতিমধ্যেই উপস্থাপনা রয়েছে যা তারা যে শব্দগুলি শিখছে তার সাথে মিলে যায়। সামাজিকীকরণের পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতা দ্বারা প্রস্তুত এই ধরনের পরিস্থিতিতে, বক্তৃতা আয়ত্ত করার জন্য, শিশুর খুব বেশি কিছু করার নেই: মানসিকভাবে তার ধারণাগুলি এবং বাস্তবতার চিত্রগুলিকে পৃথক শব্দের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ শব্দের সংমিশ্রণের সাথে সংযুক্ত করুন। এক বছর বয়সে, এই শব্দ সংমিশ্রণগুলি নিজেরাও ইতিমধ্যে শিশুর কাছে বেশ পরিচিত: সর্বোপরি, সে বারবার সেগুলি একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে শুনেছে।

বক্তৃতা বিকাশের পরবর্তী পর্যায়ে প্রায় 1.5-2.5 বছর বয়সে পড়ে। এই পর্যায়ে, শিশুরা শব্দগুলিকে একত্রিত করতে শেখে, সেগুলিকে ছোট বাক্যাংশে (দুই-তিন-শব্দ) একত্রিত করতে শেখে এবং এই ধরনের বাক্যাংশগুলি ব্যবহার করা থেকে পুরো বাক্য সংকলন পর্যন্ত, তারা বেশ দ্রুত এগিয়ে যায়।

দুই বা তিনটি শব্দ বাক্যাংশের পরে, শিশু ব্যাকরণের নিয়ম অনুসারে বাক্য গঠনের জন্য বক্তৃতার অন্যান্য অংশগুলির ব্যবহারে এগিয়ে যায়। বক্তৃতা বিকাশের পূর্ববর্তী এবং বর্তমান পর্যায়ে, ভাষা আয়ত্ত করার এবং এই ভিত্তিতে বক্তৃতা আরও উন্নত করার তিনটি উপায় রয়েছে: প্রাপ্তবয়স্কদের এবং আশেপাশের অন্যান্য লোকদের অনুকরণ; শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি গঠন, বস্তুর চিত্র, ক্রিয়া, অনুভূত ঘটনা এবং সংশ্লিষ্ট শব্দ বা বাক্যাংশগুলির মধ্যে প্রকৃতির সংযোগে সহযোগী; একটি অভিজ্ঞতামূলক উপায়ে শব্দ এবং চিত্রের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে অনুমান তৈরি এবং পরীক্ষা করা (তথাকথিত অপারেন্ট কন্ডিশনার)।এর সাথে এক ধরণের বাচ্চাদের বক্তৃতা চাতুর্য যোগ করা উচিত, এটি এই সত্যে প্রকাশিত যে শিশুটি হঠাৎ করে, সম্পূর্ণ স্বাধীনভাবে, নিজের উদ্যোগে, নতুন শব্দ উদ্ভাবন করতে শুরু করে,

উচ্চারণ বাক্যাংশ যা তিনি কোন প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে শোনেননি।

সেমিনারে আলোচনার জন্য বিষয় এবং প্রশ্ন

T e m a 1. বক্তৃতাএবং এর কার্যাবলী।

1. যোগাযোগ এবং সাধারণীকরণের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা।

2. বক্তৃতার ধরন এবং তাদের উদ্দেশ্য।

3. একটি ধারণা হিসাবে শব্দ.

4. শব্দের অর্থ ও অর্থ।

5. ভাষা অর্জন এবং বক্তৃতা বিকাশের তত্ত্ব।

বিষয় 2. যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে বক্তৃতা।

1. জীবের মধ্যে তথ্যের আদান-প্রদান হল বক্তৃতার প্রাথমিক কাজ।

2. নিজেদের মধ্যে প্রাণীদের (মহান বানর) যোগাযোগ।

3. মানুষের বক্তৃতা এবং পশুর বক্তব্যের মধ্যে পার্থক্য।

4. বক্তৃতা আয়ত্ত করতে এবং ব্যবহার করার জন্য একজন ব্যক্তির সহজাত বা অর্জিত ক্ষমতার সমস্যা।

5. মানুষের বক্তৃতা পশুদের শেখানোর অভিজ্ঞতা.

বিষয় 3. চিন্তার হাতিয়ার হিসেবে বক্তৃতা।

1. চিন্তা এবং শব্দ মধ্যে অবিচ্ছেদ্য সংযোগ.

3. চিন্তার মধ্যে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার অস্তিত্ব এবং ভূমিকার পরীক্ষামূলক প্রমাণ।

4. একটি শিশুর চিন্তাভাবনার বিকাশের প্রাথমিক সময়কাল।

থিম 4. চিন্তা এবং বক্তৃতা মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক.

1. চিন্তা এবং বক্তৃতা একটি ইউনিট হিসাবে শব্দের অর্থ.

2. অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা এবং এর বৈশিষ্ট্য।

3. অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতা। L.S. Vygotsky এবং J. Piaget-এর আলোচনা।

4. চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশে পৃথক এবং সাধারণ।

বিমূর্ত জন্য বিষয়

1. বক্তৃতার ধরন এবং কার্যাবলী।

2. প্রাণীদের মধ্যে যোগাযোগমূলক বক্তৃতা।

3. ভিতরের বক্তৃতা ধারণা.

4. অহংকেন্দ্রিক বক্তৃতার ঘটনা।

বিষয় জন্যস্বাধীন গবেষণা কাজ

1. ভাষা ও বক্তৃতা বিকাশের তত্ত্ব।

2. প্রাণীদের বক্তৃতা থেকে যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে মানুষের বক্তৃতার মধ্যে পার্থক্য।

3. বক্তৃতা এবং চিন্তার পারস্পরিক সম্পর্ক।

4. বক্তৃতা এবং চিন্তার বিকাশ।

সাহিত্য

Vygotsky L.S. সংগৃহীত কাজ: 6 খন্ডে - T. 3. - M.,

1983. (মৌখিক বক্তৃতার বিকাশ। লিখিত বক্তৃতার প্রাক-ইতিহাস: 164-200। বক্তৃতা ও চিন্তার বিকাশ: 254-273।)

ভাইগোটস্কিএল.এস. সংগৃহীত কাজ: 6 খণ্ডে - খণ্ড 2। - এম।,

1982. (চিন্তা ও বক্তৃতা: 5-361।)

ভাইগোটস্কিএল.এস. সংগৃহীত কাজ: 6 খন্ডে - T. 6. - M.,

1984. (বক্তৃতা এবং ব্যবহারিক চিন্তা: 6-37।)

Zhinkin N.I.তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা। - এম।, 1982। (ভাষা এবং বক্তৃতায় Phoneme: 20-28, 33-43। সংবেদনশীল এবং ভাষা: 117-154।)

লিওন্টিভ এ.এন. নির্বাচিত মনস্তাত্ত্বিক কাজ: 2 খণ্ডে - ভলিউম 1। - এম।, 1983। (ভাষণের মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়ন: 65-75।)

লিন্ডসে পি., নরম্যান D. মানুষের মধ্যে তথ্য প্রক্রিয়াকরণ। মনোবিজ্ঞানের ভূমিকা. - এম।, 1974। (ভাষা: 420-441।)

লুরিয়া এ.আর.ভাষা ও চেতনা। - এম।, 1979। (ভাষা এবং চেতনার সমস্যা: 11-30। শব্দ এবং এর শব্দার্থিক গঠন: 31-50। অনটোজেনেসিসে শব্দের অর্থের বিকাশ: 51-66। তাদের অধ্যয়নের জন্য ধারণা এবং পদ্ধতির বিকাশ: 67-114 মানসিক প্রক্রিয়া চলাকালীন বক্তৃতার ভূমিকা। নিয়ন্ত্রক ফাংশন বক্তৃতা এবং এর বিকাশ: 115-134 অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা এবং এর মস্তিষ্কের সংগঠন: 135-147 বক্তৃতা উচ্চারণের জটিল রূপগুলি সিনট্যাগমেটিক কাঠামোতে প্যারাডিগমেটিক উপাদান: 165-186 প্রসারিত বক্তৃতা বার্তা এবং এর প্রজন্ম: 187-202 বক্তৃতা উচ্চারণের মৌলিক রূপ মৌখিক (সংলাপমূলক এবং একক ভাষা) এবং লিখিত বক্তৃতা: 203-216 বক্তৃতা উচ্চারণের উপাদানগুলি বোঝা শব্দ এবং বাক্য: 217-234 একটি জটিল বার্তার অর্থ বোঝা টেক্সট এবং সাবটেক্সট: 235- 250।)

Rubinshtein S.L.সাধারণ মনোবিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়: 2 খণ্ডে - ভলিউম 1. - এম., 1989। (বক্তৃতা: 442-460।)

উশাকোভা T.N. ইত্যাদি যোগাযোগে মানুষের বক্তৃতা। - এম।, 1989। (মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার একটি বস্তু হিসাবে বক্তৃতা: 10-60।)

বর্তমান পৃষ্ঠা: 11 (মোট বই 30 পৃষ্ঠা আছে) [উপলভ্য পড়ার অংশ: 20 পৃষ্ঠা]

বিভাগ 3.1 এর জন্য সাহিত্য

আনানিভ বি.জি.মনোবিজ্ঞানে অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা তত্ত্বের উপর // সংবেদনশীল জ্ঞানের মনোবিজ্ঞান। এম।, 1960।

উডওয়ার্থ আর.পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান। এম।, 1950।

ভাইগটস্কি এল.এস.চিন্তাভাবনা এবং বক্তব্য // নির্বাচিত। মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা। এম।, 1956।

গ্যালপেরিন পি ইয়া।অভ্যন্তরীণ বক্তব্যের প্রশ্নে // আরএসএফএসআর-এর এপিএন-এর প্রতিবেদন। 1957. নং 4. এস. 55-60।

Zhinkin N.I.বক্তৃতা প্রক্রিয়া. এম.: এপিএন আরএসএফএসআর, 1958।

Zhinkin N.I.তথ্যের কন্ডাক্টর হিসাবে বক্তৃতা। এম।, 1982।

লিওন্টিভ এ.এ.মনোভাষাবিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়। এম।, 1999।

XXI শতাব্দীর মনোবিজ্ঞান / এড। ভি.এন. দ্রুজিনিনা। এম.: PER SE, 2003।

আধুনিক মনোবিজ্ঞান। রেফারেন্স গাইড / এড. ভি.এন. দ্রুজিনিনা। এম।, 1999।

3.2। বক্তৃতা গঠন, উপলব্ধি এবং বক্তৃতা স্বীকৃতি। সাইকোঅ্যাকোস্টিক্সের উপাদান 17
বিভাগটির লেখক ই.ই.লিয়াকসো।

বক্তৃতা গঠন একটি কঠোরভাবে সমন্বিত আচরণগত কাজ, যা উচ্চারণ অঙ্গগুলির অসংখ্য নড়াচড়া নিয়ে গঠিত, যার মাধ্যমে মানুষের মধ্যে তথ্য বিনিময়ের প্রক্রিয়াটি উপলব্ধি করা হয় (ডেরকাচ এট আল।, 1983)।

বক্তৃতা যোগাযোগ তথ্য প্রেরণের অন্যান্য উপায় থেকে পৃথক, উদাহরণস্বরূপ, অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি, এতে এটি মানুষের ভাষার যন্ত্র ব্যবহার করে।

3.2.1। সাধারণ শাব্দ তথ্য

শব্দ যোগাযোগের মূল রূপটি শব্দযুক্ত বক্তৃতা, যেখানে তথ্য শব্দ কম্পনের আকারে প্রেরণ করা হয়। একটি শাব্দিক প্রপঞ্চ হিসাবে একটি বক্তৃতা সংকেত সময়ের সাথে সাথে শব্দ চাপের পরিবর্তন। শব্দ একটি স্থিতিস্থাপক মাধ্যমের কণার অনুদৈর্ঘ্য দোলক গতির প্রতিনিধিত্ব করে - বায়ু। কণার স্থিতিস্থাপক কম্পন যা মাঝারি একটি বিন্দুতে ঘটে প্রতিবেশী কণার কম্পন সৃষ্টি করে। দোলক প্রক্রিয়া মাধ্যমে প্রচারিত হয়, এবং ফলস্বরূপ, শব্দ তরঙ্গ উদ্ভূত হয়। শব্দ, বা শাব্দিক, তরঙ্গগুলিকে কম তীব্রতার স্থিতিস্থাপক তরঙ্গ বলা হয়, অর্থাৎ, একটি ইলাস্টিক মাধ্যমে প্রচারিত দুর্বল যান্ত্রিক বিভ্রান্তি। শব্দ তরঙ্গ, শ্রবণ অঙ্গের উপর কাজ করে, শ্রবণ সংবেদন সৃষ্টি করতে পারে। মহাকাশে শব্দ প্রচার করার সময়, শব্দ তরঙ্গের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত: শব্দের উত্স থেকে দূরে সরে গেলে, শব্দ কম্পনগুলি ধীরে ধীরে বিবর্ণ হয়ে যায়। শব্দ ক্ষরণ উৎস থেকে দূরত্বের বর্গক্ষেত্রের সমানুপাতিক। উদাহরণস্বরূপ, স্পিকার থেকে 5 মিটার দূরত্বে থাকা একজন শ্রোতা 0.5 মিটার দূরত্বে থাকা শ্রোতার চেয়ে 100 গুণ কম শব্দ শক্তি পায় (কোডজাসভ, ক্রিভনোভা, 2001)। উচ্চ-ফ্রিকোয়েন্সি শব্দগুলি বাতাসের মধ্য দিয়ে যাওয়ার সময় কম-ফ্রিকোয়েন্সি শব্দের চেয়ে বেশি শোষিত হয়। যখন বিভিন্ন উত্স থেকে নির্গত শব্দগুলি একই সাথে বাতাসে প্রচারিত হয় (বেশ কিছু স্পিকার ঘরের বিভিন্ন অংশে থাকে), শব্দ তরঙ্গগুলিকে সুপারইম্পোজ করা হয়। যখন একটি বদ্ধ ঘরে শব্দ প্রচার হয়, তখন এই ঘরের দেয়াল এবং বস্তু থেকে শব্দ প্রতিফলিত হয়। এই ঘটনাটিকে বলা হয় প্রতিধ্বনি। আবদ্ধ স্থানগুলিতে, বিশেষ করে বাড়িতে অডিও রেকর্ডিং করার সময় প্রতিধ্বনিত হওয়ার সম্ভাবনা বিবেচনা করা প্রয়োজন।

শব্দের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল পৃথক উপাদানের ফ্রিকোয়েন্সি এবং শক্তি। দোলনীয় গতিবিধির ফ্রিকোয়েন্সি প্রতি ইউনিট সময় তাদের সংখ্যা দ্বারা নির্ধারিত হয়: উদাহরণস্বরূপ, যখন শরীর প্রতি সেকেন্ডে 100টি দোলনীয় নড়াচড়া করে, ফলে শব্দের ফ্রিকোয়েন্সি 100 হার্টজ হয়। হার্টজ হচ্ছে কম্পাঙ্কের একক, সংক্ষেপে Hz. মানুষের শ্রবণশক্তি 16 থেকে 20,000 Hz পর্যন্ত ফ্রিকোয়েন্সি পরিসীমা উপলব্ধি করে। যাইহোক, মানুষের কান 2,000 থেকে 5,000 Hz এর মধ্যে শব্দের জন্য সবচেয়ে সংবেদনশীল এবং 50 Hz থেকে 10,000 Hz পরিসরে যথেষ্ট সংবেদনশীলতা বজায় রাখা হয়। এই মানগুলির উপরে এবং নীচে শব্দ ফ্রিকোয়েন্সিতে, কানের পরম সংবেদনশীলতা হ্রাস পায় (গেলফান্ড, 1984)।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ শব্দ পরামিতি হল সময়কাল। শব্দের সংস্পর্শে আসার সময়কাল উপলব্ধির সাবজেক্টিভিটিকে প্রভাবিত করে (গেলফান্ড, 1984)। উদাহরণস্বরূপ, একটি স্বরধ্বনির সময়কাল 40 ms এ কমিয়ে আনার ফলে এটি একটি ক্লিক হিসাবে অনুভূত হয়।

শব্দ উপলব্ধি করার সময়, দোলন ফ্রিকোয়েন্সি শ্রবণযোগ্য শব্দের পিচ নির্ধারণ করে: দোলনের ফ্রিকোয়েন্সি যত বেশি হবে, বিষয়গতভাবে অনুভূত শব্দ তত বেশি হবে, কম্পাঙ্ক কম হবে, অনুভূত পিচ তত কম হবে। দোলনকাল হল সেই সময় যে সময়ে একটি দোলন চক্র সংঘটিত হয়। 1 সেকেন্ডের সমান সময়ে সম্পাদিত দোলক চক্রের সংখ্যাকে দোলন ফ্রিকোয়েন্সি বলা হয় (ল্যাটিন অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত - f এবং হার্টজে পরিমাপ করা হয়)। পিচের ফ্রিকোয়েন্সি এবং বিষয়গত সংবেদনের নির্ভরতা অ-রৈখিক। উদাহরণস্বরূপ, 10 গুণ ফ্রিকোয়েন্সি বৃদ্ধি শব্দের 10 গুণ বৃদ্ধির বিষয়গত সংবেদন ঘটায় না।

দোলনের প্রশস্ততা দোলন গতির শক্তি বা তীব্রতা নির্ধারণ করে। একটি সাধারণ শব্দ কম্পনের প্রশস্ততা হল শব্দ চাপের সর্বাধিক পরিবর্তনের মাত্রা। দোলনের তীব্রতা কানের পর্দায় বায়ু চাপের পরিমাণ নির্ধারণ করে। সাইকোঅ্যাকোস্টিকসে, শব্দ চাপের মাত্রার সাথে সম্পর্কিত দুটি মৌলিক ধারণা ব্যবহার করা হয় যেখানে শ্রবণ সংবেদন উত্থাপিত হয়: শ্রবণের থ্রেশহোল্ড এবং ব্যথার প্রান্তিক। শ্রবণের থ্রেশহোল্ড ন্যূনতম শব্দ চাপের স্তরকে বোঝায় যেখানে শব্দ শোনা যায়। যে শব্দের চাপে ব্যথা অনুভূত হয় তাকে ব্যথা থ্রেশহোল্ড বলে।

চিত্র 3.2। অডিও পরিসরের শারীরিক বৈশিষ্ট্য

নিম্ন বক্ররেখাটি একজন ব্যক্তি শুনতে পায় এমন ক্ষীণতম শব্দের সাথে মিলে যায়; উপরের - উচ্চতম শব্দ, যার উপলব্ধি ব্যথা সৃষ্টি করে। এই বক্ররেখার মধ্যে শ্রবণযোগ্য শব্দের পরিসীমা। অডিও পরিসরের ছায়াযুক্ত অংশগুলি বক্তৃতা এবং সঙ্গীতের সাধারণ ক্ষেত্রগুলিকে উপস্থাপন করে৷

"সাধারণ ধ্বনিতত্ত্ব" এস.ভি. কোডজাসভ, ও.এফ. ক্রিভনোভা। এম. 2001. পৃ. 549।

শব্দের উচ্চতা একটি সাইকোঅ্যাকোস্টিক প্যারামিটার এবং এটি "শান্ত-জোরে" (গেলফান্ড, 1984) এর বিষয়গত ধারণার পরিপ্রেক্ষিতে শব্দের তীব্রতা মূল্যায়ন এবং নির্ধারণ করার ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়। স্বরের তীব্রতা যত বেশি হবে, এর ফ্রিকোয়েন্সি তত কম জোরের বিষয়গত উপলব্ধিকে প্রভাবিত করে। বক্তৃতার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অডিও পরিসরে (500-5000 Hz, 40-90 dB), উচ্চতা অনুমানের উপর ফ্রিকোয়েন্সির প্রভাব খুব বেশি নয় (চিত্র 3.2)। শুদ্ধ সুরের উচ্চারণ ছেলেদের মধ্যে প্রকাশ পায়। জটিল শব্দের উচ্চতা, যার মধ্যে বক্তৃতা ধ্বনি রয়েছে, তাদের বর্ণালী গঠনের উপর নির্ভর করে এবং 1000 Hz এর একটি আদর্শ স্বরের সাথে তুলনা করে নির্ধারিত হয়। একটি অডিও সিগন্যালের বর্ণালী কম্পোজিশনের উপর নির্ভরশীলতার বিষয়টি বিবেচনা করার সময়, একটি সমালোচনামূলক ব্যান্ডের ধারণাটি প্রবর্তন করা প্রয়োজন। একটি নির্দিষ্ট ফ্রিকোয়েন্সি ব্যান্ডের মধ্যে, যাকে ক্রিটিকাল ব্যান্ড বলা হয়, লাউডনেস লেভেল এবং তাই লাউডনেস সিগন্যালের ব্যান্ডউইথ থেকে স্বাধীন। যখন এই ব্যান্ডটি সমালোচনামূলক স্তরের বাইরে প্রসারিত হয়, তখন ভলিউম স্তর বৃদ্ধি পায়। সাইকোঅ্যাকোস্টিক পরীক্ষায়, বিভিন্ন পরিমাপ পদ্ধতি দেখিয়েছে যে সমালোচনামূলক ব্যান্ডের প্রস্থ গড় ফ্রিকোয়েন্সির 15-20%। সমালোচনামূলক ব্যান্ডটি কঠোরভাবে স্থির উপরের এবং নিম্ন সীমা সহ একটি পরিসর নয়। এটি গড় ফ্রিকোয়েন্সির প্রায় 20% প্রস্থ সহ একটি ব্যবধান, যা শ্রবণ পরিসরের যে কোনও জায়গায় পাওয়া যেতে পারে (Telepnev, 1990)। এই ব্যবধানকে বার্ক বলা হয়। শ্রবণ ফ্রিকোয়েন্সি পরিসীমা 24টি ছাল দ্বারা আচ্ছাদিত। (সমালোচনামূলক ব্যান্ডগুলির প্রধান শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়াটিকে ভিতরের কানের বেসিলার ঝিল্লির ফ্রিকোয়েন্সি ফিল্টার হিসাবে বিবেচনা করা হয়, যা নীচে আলোচনা করা হবে।)

একটি শব্দের উচ্চতার শ্রবণ সংবেদন তার শক্তি নির্ধারণ করে। শব্দ শক্তি হল প্রতি ইউনিট সময় একটি উৎস দ্বারা নির্গত শক্তি (ওয়াট - ওয়াটে পরিমাপ করা হয়)। শব্দ তরঙ্গ প্রচারের সাথে সাথে প্রতি ইউনিট এলাকায় শব্দ শক্তির ভগ্নাংশ হ্রাস পায়। এই ঘটনাটির জন্য অ্যাকাউন্টে, শব্দের তীব্রতার ধারণাটি চালু করা হয়েছে। শব্দের তীব্রতা বা শক্তির অধীনে, এক বর্গ মিটার প্রতি ইউনিট এলাকাতে একটি শব্দ তরঙ্গের শক্তি বুঝুন, তরঙ্গের প্রচারের জন্য লম্বমুখী। অতএব, একই উত্স শক্তির সাথে, শব্দের উত্স থেকে দূরত্ব যত বেশি হবে, অনুভূত শব্দের তীব্রতা তত কম হবে এবং শ্রোতার দ্বারা এটি আরও শান্ত হবে। শব্দের তীব্রতা প্রায় কখনও সরাসরি পরিমাপ করা হয় না, যেহেতু, প্রথমত, মানুষের উপলব্ধির জন্য উপলব্ধ শব্দের তীব্রতার পরিসর সবচেয়ে দুর্বল থেকে শক্তিশালী পর্যন্ত 10 14 এর ফ্যাক্টর দ্বারা পৃথক হয়; দ্বিতীয়ত, শব্দের উচ্চতার বিষয়গত মূল্যায়ন প্রায় একটি লগারিদমিক আইন অনুসরণ করে। এটি বলার সাথে সাথে, তীব্রতা একটি লগারিদমিক বেস 10 স্কেলে উপস্থাপন করা হয় এবং একটি শব্দের উচ্চতা তুলনা করার জন্য তীব্রতা স্তরের ধারণাটি চালু করা হয়। যে একক দুটি তীব্রতার অনুপাতের একক লগারিদম প্রকাশ করে তাকে বেল বলে। সাইকোকোস্টিকসে পরিমাপের একক হিসাবে ব্যবহৃত ঘণ্টার দশমিক ভগ্নাংশকে ডেসিবেল (dB) বলা হয়। 1000 Hz ফ্রিকোয়েন্সি সহ একটি টোনের সাথে সম্পর্কিত শ্রবণ থ্রেশহোল্ড 0 dB এর সমান নেওয়া হয় এবং একে স্ট্যান্ডার্ড বা পরম শ্রবণ থ্রেশহোল্ড বলা হয়। স্ট্যান্ডার্ড থ্রেশহোল্ডের সাথে সম্পর্কিত, অনুভূত পরিসরে অন্যান্য সমস্ত শব্দের তীব্রতা উপস্থাপন করা হয়। কান শব্দ গ্রহণ করে, যার তীব্রতা 0 dB থেকে প্রায় 140 dB পর্যন্ত। বিভিন্ন ফ্রিকোয়েন্সির কানের সংবেদনশীলতা ভিন্ন।

পূর্বোক্ত সংশ্লিষ্ট সরল দোলক আন্দোলন, যে, বিশুদ্ধ টোন. বিশুদ্ধ টোনগুলি পিচ এবং জোরে আলাদা হতে পারে তবে একই সাথে একই শব্দের রঙ রয়েছে। বক্তৃতায় যে শব্দ কম্পন ঘটে তা হল জটিল কম্পন। একটি জটিল আকৃতির যেকোন দোলনকে প্রথম অনুমানে সাধারণ সাইনোসয়েডাল দোলন হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে। একটি জটিল পর্যায়ক্রমিক দোলনের সরল সাইনোসয়েডাল উপাদানে পচনকে বর্ণালী পচন বা ফুরিয়ার পচন বলে। সম্প্রসারণে অন্তর্ভুক্ত সাধারণ দোলনগুলিকে বলা হয় সুরেলা উপাদান, বা একটি জটিল পর্যায়ক্রমিক দোলনের হারমোনিক্স। হারমোনিক্স সংখ্যাযুক্ত। একটি জটিল দোলন (1/T) সময়কালের সাথে ঐক্যের অনুপাতের মানের দ্বারা হারমোনিক সংখ্যা দেওয়া হয়। প্রথম হারমোনিককে মৌলিক কম্পাঙ্ক বা মৌলিক কম্পাঙ্ক বলা হয় এবং f0 বা F0 হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। মৌলিক স্বর ব্যতীত অন্য হারমোনিক্সকে বলা হয় ওভারটোন, যা ধ্বনিকে একটি রঙ দেয় - কাঠ - একটি বৈশিষ্ট্য যার দ্বারা বিভিন্ন উত্স দ্বারা নির্গত শব্দগুলিকে আলাদা করা হয়। ধারাবাহিক হারমোনিক্সের মধ্যে দূরত্ব মৌলিক কম্পাঙ্কের সমান। জটিল পর্যায়ক্রমিক শব্দগুলি তাদের সুরের মাত্রা, তাদের প্রশস্ততা এবং পর্যায়গুলির মধ্যে পৃথক। এইভাবে, একটি জটিল শব্দকে এর শাব্দিক বৈশিষ্ট্যের পরিপ্রেক্ষিতে চিহ্নিত করার জন্য, মৌলিক কম্পাঙ্কের মান এবং এর তীব্রতা, অবশিষ্ট ফ্রিকোয়েন্সি উপাদানগুলির মাত্রা এবং তাদের আপেক্ষিক তীব্রতা নির্ধারণ করা প্রয়োজন। এই ডেটা শব্দের বর্ণালী বৈশিষ্ট্য বা এর বর্ণালী বর্ণনা করে। একটি অডিও সিগন্যালের বর্ণালী অডিও স্পেকট্রোগ্রাম বা বর্ণালী নামে একটি ডায়াগ্রাম হিসাবে গ্রাফিকভাবে প্রদর্শিত হতে পারে। একটি নিয়ম হিসাবে, বর্ণালীটি ফ্রিকোয়েন্সি-প্রশস্ততা স্থানাঙ্কে নির্মিত হয়, অর্থাত্ শব্দের প্রশস্ততা-ফ্রিকোয়েন্সি বর্ণালী বিবেচনা করা হয়। এই ধরনের একটি বর্ণালী নির্মাণ করার সময়, হারমোনিক ফ্রিকোয়েন্সিগুলি X অক্ষ বরাবর প্লট করা হয় এবং তাদের প্রশস্ততাগুলি Y অক্ষ বরাবর প্লট করা হয়। যদি Y অক্ষ বরাবর সুরেলা তীব্রতা নির্দেশ করা হয়, তবে কেউ শব্দ শক্তির বর্ণালী সম্পর্কে কথা বলে, কারণ এই ধরনের একটি বর্ণালী দেখায় কিভাবে মোট শব্দ শক্তি পৃথক ফ্রিকোয়েন্সি উপাদানগুলির উপর বিতরণ করা হয়। একটি অবিচ্ছিন্ন রেখার সাথে লাইন বর্ণালীর হারমোনিক্সের প্রশস্ততাগুলিকে সংযুক্ত করার সময়, আমরা একটি বর্ণালী খাম পাই যা প্রশস্ততার অনুপাতের দৃষ্টিকোণ থেকে হারমোনিক্সকে মূল্যায়ন করা সম্ভব করে। স্পেকট্রাম গুরুত্বপূর্ণ শারীরিক বৈশিষ্ট্যজটিল পর্যায়ক্রমিক শব্দ।

3.2.2। Articulatory যন্ত্রপাতি এবং শব্দ গঠন

অ্যাকোস্টিক বক্তৃতা সংকেতটি বেশ কয়েকটি অঙ্গের একটি জটিল, সমন্বিত কাজের ফলে উদ্ভূত হয় (চিত্র 3.3), যার সামগ্রিকতা হল বক্তৃতা যন্ত্রপাতি (ডেরকাচ এট আল।, 1983; চিস্টোভিচ এট আল।, 1976)।

মানবদেহে উচ্চারণের জন্য ডিজাইন করা কোনো বিশেষ অঙ্গ নেই। সমস্ত অঙ্গ (ভোকাল ভাঁজ সহ) নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট শারীরবৃত্তীয় কার্য সম্পাদন করে। মানব বিবর্তনের কয়েক শতাব্দীর ফলস্বরূপ তারা উচ্চারণ অঙ্গে পরিণত হয়েছে (জিন্ডার, 1979)।

শব্দ উৎপাদনে অংশগ্রহণের দৃষ্টিকোণ থেকে, বক্তৃতা যন্ত্রকে দুটি ভাগে ভাগ করা যায়। শ্বাসনালী, ব্রঙ্কি, ফুসফুস এবং পেশীতন্ত্র দ্বারা উপস্থাপিত ফোনেশনের জায়গায় এয়ার জেট সরবরাহ নিশ্চিত করে এমন শক্তির অংশ। দ্বিতীয় অংশটি হল ভোকাল ট্র্যাক্টের বিভাগগুলি যা সরাসরি সাধারণ শব্দ তৈরি করে: স্বরযন্ত্র, অনুরণনকারী অংশ: ফ্যারিনক্স, অনুনাসিক গহ্বর, ম্যাক্সিলারি সাইনাস; এবং বক্তৃতা শব্দ উচ্চারণের জন্য যন্ত্রপাতি: মৌখিক গহ্বর, দাঁত, ঠোঁট, শক্ত, নরম তালু। শব্দ তৈরির প্রক্রিয়ায়, কণ্ঠনালীর বায়ু গহ্বরের কনফিগারেশন এবং আকার ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়।

প্রধান শক্তি উপাদান যা শব্দ উত্পাদন প্রদান করে তা হল বায়ু। শ্বাসযন্ত্রের পেশী সহ ফুসফুস চাপের বিকাশ এবং কণ্ঠস্বর ট্র্যাক্টে বায়ু প্রবাহের সংঘটন প্রদান করে। বায়ু প্রবাহের ঘটনাটি বায়ুমণ্ডলীয় এবং ইন্ট্রাপালমোনারি চাপের মধ্যে পার্থক্যের কারণে। ফুসফুস দ্বারা প্রদত্ত বায়ু (প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে - শ্বাস-প্রশ্বাসের পর্যায়ে) একটি আরোহী স্রোতে ব্রঙ্কি এবং শ্বাসনালী দিয়ে স্বরযন্ত্রে উঠে যায়। স্বরযন্ত্রে, বায়ু "স্বরধ্বনি" হয়। ফুসফুসে যে পরিমাণ বাতাস ভরে, তার একটি অংশ উচ্চারণের সময় সাবগ্লোটিক চাপ বজায় রাখে (যাকে "কণ্ঠস্বর শ্বাসযন্ত্রের ক্ষমতা" বলা হয়)। স্বরযন্ত্রের গহ্বরের অভ্যন্তরে অবস্থিত ভোকাল ভাঁজগুলি সাবগ্লোটিক চাপ এবং তাদের নিজস্ব টানের কারণে দোলনীয় গতিতে আসে। কম্পনের ফলাফল হল একটি পর্যায়ক্রমিক জটিল শব্দ, যা একটি মৌলিক ফ্রিকোয়েন্সি নিয়ে গঠিত, যার গড় মান পুরুষদের জন্য প্রায় 150 Hz, মহিলাদের জন্য 250 Hz এবং মৌলিক কম্পাঙ্কের বেশ কয়েকটি দশ (40 পর্যন্ত) হারমোনিক্স। পুরুষ কণ্ঠের জন্য, পিচ ফ্রিকোয়েন্সি পরিবর্তনের অঞ্চলটি 80-170 Hz এর সাথে মিলে যায়; মহিলা কণ্ঠের জন্য, অঞ্চলটি 120 থেকে 400 Hz পর্যন্ত বেশি (Chistovich et al., 1976)। এই প্রক্রিয়াটি নিম্নরূপ আরও বিশদে বর্ণনা করা যেতে পারে। কণ্ঠস্বর গঠনের জন্য, কণ্ঠ্য ভাঁজগুলিকে অ্যারিটেনয়েড কার্টিলেজ দ্বারা একত্রিত করা হয় যার সাথে তারা সংযুক্ত থাকে। এটি বায়ু প্রবাহে বাধা সৃষ্টি করে এবং প্লেটের নীচে এবং উপরে চাপের পার্থক্য দেখা দেয়। চাপের পার্থক্যের কারণে ভাঁজগুলি খুলে যায় এবং বায়ু গঠিত ফাঁক দিয়ে প্রবেশ করতে শুরু করে। ভাঁজগুলিকে তাদের আসল অবস্থানে ফিরিয়ে আনা গ্লোটিস (বার্নোলি প্রভাব) এবং স্থিতিস্থাপক শক্তির ফলে নেতিবাচক চাপ দ্বারা সরবরাহ করা হয়। ভোকাল প্যাসেজ অবরুদ্ধ, এবং দোলক চক্র পুনরাবৃত্তি হয়। কণ্ঠস্বরের প্রধান ফ্রিকোয়েন্সি নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়াতে, কণ্ঠ্য ভাঁজগুলির টান ডিগ্রী এবং শ্বাসযন্ত্রের দ্বারা সৃষ্ট সাবগ্লোটিক চাপের মাত্রা একটি ভূমিকা পালন করে।

ভাত। 3.3। মানুষের ভোকাল ট্র্যাক্ট।

ক - ভোকাল ট্র্যাক্টের প্রধান অংশ:

1 - বুকে; 2 - ফুসফুস; 3 - শ্বাসনালী; 4 - ভোকাল কর্ড; 5 - স্বরযন্ত্র; 6 - ফ্যারিঞ্জিয়াল গহ্বর; 7 - প্যালাটাইন পর্দা; 8 - মৌখিক গহ্বর; 9 - অনুনাসিক গহ্বর।

b - সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় অঙ্গগুলি শব্দ গঠনে জড়িত:

1 - ঠোঁট; 2 - দাঁত; 3 - জিহ্বার পিছনের সামনের অংশ; 4 - জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশ; 5 - জিহ্বার পিছনে পিছনে; 6 - শক্ত তালু; 7 - নরম তালু; 8 - ছোট জিহ্বা; 9 - অনুনাসিক গহ্বর; 10 - এপিগ্লোটিস; 11 - গ্লটিস।

Bondarko L.V., 1998. S. 51.

গ্লোটিসের বিভিন্ন কনফিগারেশন হতে পারে বিভিন্ন ধরনেরকণ্ঠ্য ভাঁজগুলির ওঠানামা, যা স্বরযন্ত্র থেকে প্রস্থান করার সময় বায়ুচাপের ডালের আকারের পরিবর্তনে প্রতিফলিত হয়। নিরপেক্ষ উচ্চারণে, অ্যারিটেনয়েড কার্টিলেজগুলিকে একত্রিত করা হয় এবং ভোকাল ভাঁজগুলি তাদের সমগ্র দৈর্ঘ্য বরাবর দোলা দেয়। অ্যারিটেনয়েড কার্টিলেজগুলিকে পাতলা করার সময়, ভোকাল ভাঁজের অগ্রভাগের বন্ধ এবং খোলার ঘটনা ঘটে। স্লটের খোলা পিছনের মাধ্যমে বাতাসের প্রবাহ একটি শব্দ উপাদান তৈরি করে, যার ফলস্বরূপ ভয়েসটি উচ্চাকাঙ্ক্ষী হয়ে ওঠে। আর্টিনয়েড কার্টিলেজের শক্ত বন্ধ এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের প্রচেষ্টা বৃদ্ধির সাথে সামনের অংশে ভাঁজগুলির দোলনের উপর ভিত্তি করে একটি ক্রেকি ভয়েস গঠন করা হয়। লিগামেন্টাস অসিলেশনের অনুপস্থিতি, হয় টাইট ক্লোজার দ্বারা বা অ্যারিটেনয়েড কার্টিলেজের উল্লেখযোগ্য তরলীকরণ দ্বারা অর্জিত, ফিসফিসিং গঠনের অন্তর্নিহিত (ড্যানিলফ এট আল।, 1980)।

আরও, জটিল পর্যায়ক্রমিক শব্দ ভোকাল ট্র্যাক্টের গহ্বরের আয়তনের পরিবর্তনের প্রভাবের অধীনে একাধিক ফিল্টারিংয়ের শিকার হয়, যা অনুরণন এবং প্রতিরোজনাগুলির একটি সিস্টেমকে প্রতিনিধিত্ব করে। ভোকাল ট্র্যাক্টের আউটপুটে শব্দ কম্পনটি মূল কম্পনের রূপান্তরিত বর্ণালী উপাদানগুলির দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং এটি ভোকাল ট্র্যাক্টের স্থানান্তর ফাংশন এবং উত্সের বর্ণালী (Derkach et al., 1983; Chistovich et al. ., 1976) (চিত্র 3.4)।

G. Fant (Fant, 1964) দ্বারা বক্তৃতা উত্পাদনের শাব্দিক তত্ত্ব অনুসারে, শব্দ গঠনের শারীরিক প্রক্রিয়াটিকে দুটি প্রধান প্রক্রিয়ার মিথস্ক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা হয়: শব্দ উত্স এবং কণ্ঠনালীর ফিল্টারিং সিস্টেম। ভোকাল ট্র্যাক্টের ফিল্টারিং প্রভাব তার জ্যামিতিক আকৃতি এবং শাব্দ উৎসের অবস্থানের উপর নির্ভর করে।

ভাত। 3.4। ভোকাল ট্র্যাক্টে সংকেত রূপান্তরের পরিকল্পিত উপস্থাপনা

একটি - ভয়েস উৎস সংকেত; বি - ভোকাল ট্র্যাক্টের ফিল্টারিং সিস্টেম; বি - বহির্গামী বক্তৃতা সংকেত; Г হল ভয়েস সোর্স সিগন্যালের বর্ণালী; ডি - ভোকাল ট্র্যাক্টের ফ্রিকোয়েন্সি প্রতিক্রিয়ার ধরন; E হল বক্তৃতা সংকেতের বর্ণালী।

ডারকাচ এট আল।, 1983।

বক্তৃতা ধ্বনি গঠনের তিনটি উত্স রয়েছে - কণ্ঠস্বর, কণ্ঠস্বরের অংশগ্রহণে ঘটে; এবং দুটি শব্দ প্রক্রিয়া - আবেগপ্রবণ এবং অশান্ত শব্দ উত্তেজনা প্রক্রিয়া (চিত্র 3.5.1, 3.5.2)। ভয়েস গঠন কণ্ঠ্য ভাঁজগুলির কাজের সাথে যুক্ত, যা ফুসফুস এবং বুকের পেশীগুলির সাথে ভয়েসের উত্স গঠন করে (চিত্র 3.5.1)। এর প্রধান বৈশিষ্ট্য হ'ল উত্পন্ন শব্দের পর্যায়ক্রমিকতা, যা গ্লটিসের লুমেনের পরিবর্তনের পর্যায়ক্রমিকতা এবং নিঃশ্বাস ত্যাগ করা বাতাসের প্রবাহের মডুলেশনের কারণে ঘটে। একটি পর্যায়ক্রমিক সংকেতের জন্য, এর উপাদান হারমোনিক্সের কম্পাঙ্কের অনুপাত হল মৌলিক স্বরের কম্পাঙ্কের গুণিতক। এই ধরনের বর্ণালীকে বলা হয় সুরেলা বা বিযুক্ত। F0 বর্ণালী উপাদানগুলির ফ্রিকোয়েন্সি ব্যবধান নির্ধারণ করে, যা প্রতি অক্টেভ 6 dB ক্রম উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সির প্রতি তীব্রতা হ্রাস দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

ধ্বনিবিহীন বক্তৃতা শব্দ দুটি ধরণের শাব্দ উত্তেজনা উত্স দ্বারা উত্পন্ন হয় (চিত্র 3.5.2)। একটি শব্দ-উৎপাদনকারী বাধা ভোকাল ট্র্যাক্টের বিভিন্ন স্থানে অবস্থিত হতে পারে এবং তৈরি করা বাধার ধরণের উপর নির্ভর করে, বায়ু প্রবাহকে পরিবর্তন করে। প্রথমটি হল অশান্ত শব্দ যা ঘটে যখন জেটটি ভোকাল ট্র্যাক্টের এক জায়গায় বা অন্য জায়গায় ঘোরাফেরা করে, যেখানে আর্টিকুলেটরি অঙ্গগুলির সাহায্যে সবচেয়ে বড় সংকোচন তৈরি হয়। বায়ু প্রবাহ বিশৃঙ্খল শব্দ কম্পনে পরিণত হয় যা দীর্ঘ সময়ের জন্য স্থায়ী হতে পারে, তাদের বর্ণালী উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সি অঞ্চলে একটি উল্লেখযোগ্য এক্সটেনশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (Chistovich et al., 1976)। ফলে সৃষ্ট আওয়াজকে বলা হয় অশান্ত, এবং সংশ্লিষ্ট ব্যঞ্জনবর্ণগুলি বাধার প্রকারে ঘৃণামূলক বা শব্দের প্রকারে ঘর্ষণমূলক। গোলমালের উৎসের বর্ণালী বিচ্ছিন্ন সুরেলা উপাদানের অনুপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং এতে ক্রমাগত ফ্রিকোয়েন্সি রয়েছে, সাধারণত ব্রডব্যান্ড। সংকোচনের স্থানের বিভিন্ন স্থানীয়করণ এবং কনফিগারেশনের কারণে, বিভিন্ন ফ্রিকেটিভ ব্যঞ্জনবর্ণের শব্দের বিভিন্ন ফ্রিকোয়েন্সি রেঞ্জ রয়েছে। শব্দের তীব্রতা বিভিন্ন ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য পরিবর্তনশীল (Derkach et al., 1983)। দ্বিতীয় ধরনের অ-কণ্ঠস্বর উৎস হল স্পন্দিত। এর গঠনের সারমর্মটি অন্তর্মুখী এবং বায়ুমণ্ডলীয় চাপের স্প্যাসমোডিক সমীকরণের মধ্যে রয়েছে, যা আর্টিকুলেটরি অঙ্গগুলির বন্ধের তীক্ষ্ণ খোলার সাথে কণ্ঠনালীর এক জায়গায় বা অন্য জায়গায় ঘটে। এই জাতীয় বিস্ফোরক শব্দের উত্সটি ধনুকের জায়গায় স্থানীয়করণ করা হয়, যার ফলস্বরূপ ল্যাবিয়াল, ডেন্টাল এবং প্যালাটাল বিস্ফোরক ব্যঞ্জনবর্ণ তৈরি হয়। কণ্ঠস্বর এবং শব্দের উত্স একই সাথে কাজ করতে পারে, এই ক্ষেত্রে কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ গঠিত হয়। শব্দের ধ্বনিগত প্রকৃতি এক বা অন্য শাব্দ উৎসের উপস্থিতি (এবং/অথবা তাদের সংমিশ্রণ) এবং ভোকাল ট্র্যাক্টের ফিল্টারিং বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। ভোকাল ট্র্যাক্ট ফ্যারিঞ্জিয়াল গহ্বর এবং সিরিজে সংযুক্ত মৌখিক গহ্বরের প্রতিনিধিত্ব করে, যার সাথে, কিছু ক্ষেত্রে, অনুনাসিক গহ্বর সংযুক্ত থাকে।

A - স্বরযন্ত্রের সামনের অংশ এবং ভোকাল কর্ডের অঞ্চলের একটি পরিকল্পিত উপস্থাপনা, যার গতিবিধি অনুভূমিক তীর দ্বারা দেখানো হয়; নীচের তীরগুলি বায়ু চাপ দেখায়।

B - বায়ু প্রবাহের গতির পরিবর্তনের রূপ যা কম্পনশীল ভোকাল কর্ডের ক্রিয়াকলাপের কারণে ঘটে;

B হল দোলনের বর্ণালী।

ডারকাচ এট আল।, 1983

ভাত। 3.5.2। শব্দ উৎসের বৈশিষ্ট্য

A - কণ্ঠনালীর সংকোচনের মাধ্যমে বায়ু প্রবাহের প্রবাহ;

বি - গোলমাল সংকেত অশান্তির ঘটনার কারণে উদ্ভূত;

B হল শব্দ সংকেতের ব্রডব্যান্ড স্পেকট্রাম;

ডি - বন্ধ আর্টিকুলেটর খোলার সময় একটি বায়ু শক গঠন;

D - নাড়ি সংকেত যা articulators বন্ধ খোলার মুহূর্তে ঘটে;

E হল পালস সংকেতের বর্ণালী।

ডারকাচ এট আল।, 1983

ভোকাল ট্র্যাক্টের ফিল্টারিং বৈশিষ্ট্যগুলি আর্টিকুলেটরি ধনুকের পিছনে এবং সামনে অবস্থিত ভলিউমগুলির একটি সেট দ্বারা নির্ধারিত হয়। যখন প্যালাটাইন পর্দা নামানো হয়, অনুনাসিক গহ্বরগুলি শাব্দিক অনুরণকের ভূমিকা পালন করতে শুরু করে। সুতরাং, ভোকাল ট্র্যাক্টের ফিল্টারিং সিস্টেম হল অ্যাকোস্টিক রেজোনেটরগুলির একটি সিস্টেম, যার প্রতিটি তার টিউনিং ফ্রিকোয়েন্সির সমান বা কাছাকাছি ফ্রিকোয়েন্সিতে "প্রতিক্রিয়া" করে। ফলস্বরূপ, ভোকাল ট্র্যাক্টের বর্ণালী প্যাটার্নে শিখরগুলি উপস্থিত হয়, যা ভোকাল ট্র্যাক্টের প্রাকৃতিক ফ্রিকোয়েন্সিগুলির একটি সেটের সাথে সম্পর্কিত। একটি অনুরণনকারী এবং ফিল্টার হিসাবে ভোকাল ট্র্যাক্টের ক্রিয়াকলাপের সাথে জড়িত এবং উপলব্ধির একটি নির্দিষ্ট ভাষাগত প্রকৃতির সৃষ্টি করে এমন কিছু শক্তিশালীভাবে সর্বাধিক উচ্চারিত ম্যাক্সিমাকে ফর্ম্যান্ট বলা হয়। তাদের সর্বাধিক সংখ্যা ভোকাল ট্র্যাক্টের দৈর্ঘ্যের উপর নির্ভর করে। ফরম্যান্টগুলি ফ্রিকোয়েন্সি অক্ষ বরাবর সংকেত শক্তির বন্টনকে চিহ্নিত করে। ফরম্যান্ট ফ্রিকোয়েন্সিগুলিকে F1, F2, F3, ইত্যাদি হিসাবে মনোনীত করা হয়, বর্ণালীর নিম্ন প্রান্ত থেকে শুরু করে। স্বরধ্বনিকে আলাদা করার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল তাদের কম কম্পাঙ্কের ফর্ম্যাট, প্রাথমিকভাবে F1, F2 (Derkach et al., 1983) (চিত্র 3.6)। দ্বি-ফরম্যান্ট সমতলে, অক্ষ বরাবর যার প্রথম এবং দ্বিতীয় ফর্ম্যান্টগুলির ফ্রিকোয়েন্সিগুলি প্লট করা হয়েছে, প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতার রাশিয়ান স্বরগুলি ফোনেটিক ট্র্যাপিজয়েডের নির্দিষ্ট অঞ্চলে অবস্থিত (Bondarko, 1998)। অন্যান্য ভাষার স্বরবর্ণ ধ্বনিগুলিও ফোনেটিক ট্র্যাপিজয়েডের নির্দিষ্ট অংশে অবস্থান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সোন্যান্টের উচ্চারণের সময়, এমন অবস্থার উদ্ভব হয় যা অ্যান্টিরিসোনান্সের উপস্থিতির দিকে পরিচালিত করে। Antiresonances শব্দ উপাদানের প্রশস্ততা দুর্বল, যা স্থানান্তর ফাংশনে minima গঠনের দিকে পরিচালিত করে।

একটি ধারণা আছে (Bondarko, 1998) articulatory এবং শাব্দিক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে একটি সম্পর্কের অস্তিত্ব সম্পর্কে, যা সারি, উত্থান এবং বৃত্তাকার উপর ফরম্যান্ট ফ্রিকোয়েন্সি নির্ভরতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে F1 এর ফ্রিকোয়েন্সি স্বরবর্ণের উত্থানের সাথে যুক্ত: যত বেশি খোলা স্বরধ্বনি, F1 এর ফ্রিকোয়েন্সি তত বেশি, আরও বন্ধ, এটি তত কম। F2 ফ্রিকোয়েন্সি স্বরবৃত্ত সিরিজের সাথে সম্পর্কিত: স্বর যত সামনে, F2 ফ্রিকোয়েন্সি তত বেশি, পিছনে তত কম। একটি স্বরবর্ণের গোলাকারতা সমস্ত ফর্ম্যান্টের ফ্রিকোয়েন্সি কমিয়ে দেয় (Bondarko, 1998)। ফরম্যান্ট ফ্রিকোয়েন্সি প্রধানত ভোকাল ট্র্যাক্টের মৌখিক অংশ দ্বারা নির্ধারিত হয়।

ভাত। 3.6। রাশিয়ান স্বরবর্ণের এক্স-রে ডেটা এবং সংশ্লেষণের মাধ্যমে প্রাপ্ত তাদের স্টাইলাইজড বর্ণালী অনুসারে ভোকাল ট্র্যাক্টের রূপ

ফোনেটিক প্রোফাইলগুলি জিহ্বা দ্বারা গঠিত মৌখিক গহ্বরের অবস্থান এবং সংকীর্ণতার মাত্রা দেখায়। স্বরবর্ণের ফ্রিকোয়েন্সি প্রতিক্রিয়া প্রথম ফর্ম্যান্ট (অ্যাবসিসা অক্ষ বরাবর) এবং দ্বিতীয় (অর্ডিনেট অক্ষ বরাবর) ফর্ম্যান্টের কম্পাঙ্কের উপর নির্ভর করে দেখানো হয়। প্রতিটি স্বরবর্ণের কাছে তার সাধারণ বর্ণালী দেখানো হয়। কঠিন রেখাটি [y], [a], [u] শীর্ষবিন্দু সহ একটি ফর্ম্যান্ট ত্রিভুজ দেখায়।

উচ্চারণের সময়, জিহ্বা মৌখিক গহ্বরকে অগ্রবর্তী এবং পশ্চাৎভাগে বিভক্ত করে। এটি আমাদের ভোকাল ট্র্যাক্টকে ডবল রেজোনেটর হিসাবে বিবেচনা করতে দেয়। এটি অনুমান করা হয় যে প্রথম ফর্ম্যান্টের ফ্রিকোয়েন্সি পিছনের গহ্বরের অনুরণন দ্বারা নির্ধারিত হয়। এর আয়তন যত বড়, এর অনুরণনের ফ্রিকোয়েন্সি তত কম। একটি উচ্চারিত ভাষাগত সংকোচনের অনুপস্থিতিতে, প্রতিটি ফর্ম্যান্টের ফ্রিকোয়েন্সি সমানভাবে কণ্ঠনালীর সমস্ত গহ্বরের উপর নির্ভর করে (ডের্কাচ এট আল।, 1983)। স্বরধ্বনির বর্ণালী অধ্যয়ন পরামর্শ দেয় যে প্রথম ফর্ম্যান্টটি জিহ্বার পিছনের উচ্চতার সাথে এবং দ্বিতীয়টি উচ্চারণের স্থানের সাথে সম্পর্কিত। নির্ধারিত বক্তৃতা শব্দের বর্ণালী চিত্র স্পিকারের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর, শব্দ উচ্চারণে ব্যয় করা প্রচেষ্টার উপর, বক্তৃতা অঙ্গগুলির সাধারণ স্বরের উপর নির্ভর করতে পারে।

শব্দ উচ্চারণ করার সময়, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফাংশনগুলির মধ্যে একটি জিহ্বা দ্বারা সঞ্চালিত হয়, যা একটি জটিল পেশী কাঠামো (Lofqvist, Gracco, 1994)। জিহ্বার সম্মুখভাগ দ্বারা উচ্চারিত ধ্বনিকে বলা হয় সম্মুখ-ভাষা; মধ্যম অংশ - মধ্য-ভাষাগত; posterior - posterior lingual. জিহ্বার মূল শব্দের সরাসরি উচ্চারণে অংশ নেয় না, তবে গলবিলীয় শব্দ গঠনের সময় গলবিলের পিছনের প্রাচীরের সাথে সংকোচন প্রদান করে।

প্রথম দুটি ফর্ম্যান্টের মানগুলি ছাড়াও, যা শব্দগুলির পার্থক্যগত উপলব্ধিকে প্রভাবিত করে, অন্যান্য শাব্দিক বৈশিষ্ট্যগুলিও একটি ভূমিকা পালন করে। সুতরাং, ইতিমধ্যে উপরে উল্লিখিত হিসাবে, মৌলিক ফ্রিকোয়েন্সি মানগুলি ভয়েসের পিচ নির্ধারণ করে।

উপলব্ধ তথ্য অনুসারে (কেন্ট, রিড, 1992), ফর্ম্যান্টগুলির প্রশস্ততা বৈশিষ্ট্যগুলি ফর্ম্যান্ট ফ্রিকোয়েন্সিগুলির মানগুলির সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। এটি দেখানো হয় যে যখন প্রথম ফর্ম্যান্টটি হ্রাস পায়, তখন এর প্রশস্ততা হ্রাস পায় এবং যখন এটি বৃদ্ধি পায় তখন এটি বৃদ্ধি পায়। ফ্রিকোয়েন্সিতে যেকোনো ফরম্যান্টের স্থানান্তর প্রধানত উচ্চতর ফর্ম্যান্টের প্রশস্ততাকে প্রভাবিত করে। F1-এর হ্রাস সমস্ত ফর্মেন্টের স্তরের হ্রাসের দিকে নিয়ে যায়, যখন F1-এর বৃদ্ধি বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে। প্রতিবেশী ফর্ম্যান্টগুলির ফ্রিকোয়েন্সিগুলির মধ্যে দূরত্ব হ্রাস পাওয়ার সাথে সাথে তাদের প্রশস্ততা বৃদ্ধি পায়। আনুমানিক ফর্ম্যান্টের ক্ষেত্রে, স্থানান্তর ফাংশনে শুধুমাত্র একটি দৃশ্যমান সর্বাধিক যথেষ্ট প্রস্থ থাকতে পারে। দ্বিতীয় ফর্ম্যান্টের প্রশস্ততা সম্পর্কে, এটি দেখানো হয়েছে যে F2 ফ্রিকোয়েন্সি কম মানের ক্ষেত্রে, শব্দের ধ্বনিগত মানের জন্য F2-এর অবদান নগণ্য; এ উচ্চ মান F2 এবং F3 এর সাথে তাদের মিলন - শব্দের মানের বর্ণনায় তৃতীয় ফর্ম্যান্টের অবদান উল্লেখযোগ্য। এটি দেখানো হয়েছিল (Chistovich., Lublinskaya, 1979) যে একটি একক-ফরম্যান্ট উদ্দীপনা, ধ্বনিগত গুণমানে একটি দ্বি-ফরম্যান্ট উদ্দীপকের সাথে সমান, F1 থেকে F2 পর্যন্ত ফ্রিকোয়েন্সি ব্যবধান ব্যবহার করে বর্ণনা করা যেতে পারে। একটি অনুরূপ প্রভাব সম্ভব যদি একটি দ্বি-ফরম্যান্ট উদ্দীপকের উপলব্ধি তার বর্ণালীর মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্র দ্বারা নির্ধারিত হয়। মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্রের এই প্রভাবটি পরিলক্ষিত হয় যদি ফর্ম্যান্টগুলির মধ্যে দূরত্ব 3.0-3.5 বার্কের বেশি না হয় এবং এই ঘটনার সাথে এটিকে "স্থানীয় মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্র" এর প্রভাব বলা যেতে পারে (চিস্টোভিচ এবং লুবলিনস্কায়া, 1979) . সুতরাং এটি দেখানো হয়েছিল (Varshavsky, Litvak, 1955) যে 700 Hz এর নিচে একটি ফরম্যান্ট ফ্রিকোয়েন্সি সহ একটি মনোফরম্যান্ট স্বরকে [o] বা [u] হিসাবে ধরা হয়। যখন ফর্ম্যান্টগুলির মধ্যে দূরত্ব 3.5 বারকের বেশি হয়, তখন কোনও "স্থানীয় মাধ্যাকর্ষণ কেন্দ্র" প্রভাব থাকে না, তবে ফর্ম্যান্টের প্রশস্ততার পরিবর্তন সনাক্তকরণের ফলাফলকে প্রভাবিত করে।

ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের তত্ত্ব অনুসারে (Zlatoustova et al., 1986), ফর্ম্যান্টগুলির পরম মানগুলির সাথে এবং ক্রমাগত বক্তৃতায় স্বরগুলির বিশ্লেষণে, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, ফর্ম্যান্টগুলির আপেক্ষিক মানগুলি শাব্দ হিসাবে ব্যবহৃত হয় স্বরবর্ণের ডিফারেনশিয়াল বৈশিষ্ট্যের সম্পর্ক: F2-F1, F2+F1, F2/F1, F1/F2। এটি উল্লেখ করা হয়েছে (মিখাইলভ, জ্লাতুস্টোভা, 1987) যে এই পরামিতিগুলি ফরম্যান্টগুলির পরম মানগুলির চেয়ে ভোকাল ট্র্যাক্টের তিন-প্যারামিটার মডেলের সাথে আরও যুক্তিযুক্তভাবে সম্পর্কিত।

ধ্বনিগত ব্যাখ্যার জন্য প্রয়োজনীয় একটি শব্দ সংকেতের বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল এতে তীব্রতার একটি তীক্ষ্ণ পরিবর্তনের উপস্থিতি। পুরো স্বরবর্ণ জুড়ে তীব্রতার পার্থক্যের মাত্রার পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে, বিভিন্ন ব্যঞ্জনবর্ণ সম্বলিত সিলেবল হিসাবে অনুভূত উদ্দীপনা পাওয়া সম্ভব।

এটি লক্ষ করা উচিত যে বেশিরভাগ ভাষার জন্য স্বরবর্ণ ধ্বনিগুলিকে আলাদা করার জন্য দায়ী বৈশিষ্ট্যগুলি শব্দের ফর্ম্যাট কাঠামোর মধ্যে রয়েছে এবং স্বরগুলির সময়কালগুলি বিবৃতির প্রসোডিক এবং মানসিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তথ্য বহন করে। যাইহোক, বেশ কয়েকটি ভাষায় (উদাহরণস্বরূপ, ফিনিশ, এস্তোনিয়ান, নরওয়েজিয়ান, চেক) স্বরবর্ণের দৈর্ঘ্যের ধ্বনিতাত্ত্বিক তাৎপর্য রয়েছে। প্রতিটি দীর্ঘ-সংক্ষিপ্ত জোড়ার সদস্যদের একই বর্ণালী বৈশিষ্ট্য রয়েছে এবং সময়কাল একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। ধারাবাহিক বক্তৃতায়, প্রাসঙ্গিক পরিবেশের উপর নির্ভর করে, স্বরগুলির সময়কাল পরিবর্তিত হতে পারে। উদাহরণ স্বরূপ, স্টপ ব্যঞ্জনবর্ণের তুলনায় ফ্রিকেটিভ ব্যঞ্জনবর্ণের আগে স্বরবর্ণের সময়কাল বেশি থাকে (Chistovich et al., 1976)।

শব্দের শাব্দিক বৈশিষ্ট্য গঠনে কণ্ঠনালীর স্বতন্ত্র অংশগুলির ভূমিকা বিবেচনা করে, কেউ নিশ্চিত হতে পারে যে শ্বাসযন্ত্র, কণ্ঠস্বর গঠন এবং উচ্চারণ প্রক্রিয়াগুলি শব্দের উত্সের প্রকৃতি এবং অনুরণিত গহ্বরের সিস্টেম উভয়ই সঠিকভাবে নির্ধারণ করে। . অর্থাৎ, শেষ পর্যন্ত, উচ্চারণের প্রকৃতির দ্বারা শাব্দ প্রভাবের পূর্বাভাস দেওয়া যেতে পারে এবং এই শব্দের ফলে যে উচ্চারণ প্রক্রিয়াটি হয় তা শাব্দিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা পুনরুদ্ধার করা যেতে পারে (Bondarko, 1998)।

ভাষাগত শব্দ একক হল ধ্বনি, এর কাজ হল বক্তৃতার উল্লেখযোগ্য এককগুলির গঠন এবং পার্থক্য। L.P. Singer-এর সংজ্ঞা অনুসারে, "একটি ধ্বনি হল সবচেয়ে ছোট, অর্থাৎ, সময়ের মধ্যে অবিভাজ্য (বা রৈখিকভাবে), একটি ইউনিট, তবে, কাঠামোগতভাবে, এটি বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করে, যার মধ্যে কিছু অন্যান্য ধ্বনিগুলির সাথে সাধারণ, অন্যরা এটিকে আলাদা করে অন্যান্য ধ্বনি” (গায়ক, 1979, পৃ. 42)। ধ্বনিগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল যে তাদের একটির পরিবর্তে অন্যটি শব্দের অর্থ পরিবর্তন করে। একটি ফোনেমিক পরিবারের ধ্বনিগতভাবে ভিন্নধর্মী সদস্যদের বলা হয় একটি প্রদত্ত ধ্বনির অ্যালোফোন (Gelfand, 1984)। অ্যালোফোনগুলি শব্দের ধ্বনিটির অবস্থানের উপর নির্ভর করতে পারে (শুরুতে, মধ্য, শেষে) এবং / অথবা অন্যান্য ধ্বনিগুলির সাথে এই ধ্বনিটির সংমিশ্রণের উপর। অ্যালোফোন সবসময় সমান হয় না। সাধারণ বা মৌলিক হল সেই অ্যালোফোনগুলি যা পরিবেশগত অবস্থার উপর সবচেয়ে কম নির্ভরশীল (Shcherba, 1936)। একটি ধ্বনি সর্বদা তার অ্যালোফোনগুলির একটি দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় এবং এই অর্থে, এটি নিজেই কোন নির্দিষ্ট শব্দ নয় (Bondarko, 1998)।

ধ্বনিগত পরিবর্তনের প্রথম শ্রেণিবিন্যাসগুলির মধ্যে একটি জ্যাকবসন এবং হ্যালে (Jakobson and Halle, 1956) দ্বারা দেওয়া হয়েছিল। লেখকরা দুই ধরনের পরিবর্তন শনাক্ত করেছেন: একটি প্রদত্ত ফোনমের কম্বিনেটরিয়াল অ্যালোফোনের সংখ্যা বৃদ্ধি বা হ্রাস এবং প্রধান অ্যালোফোনের পরিবর্তনের সাথে যুক্ত, অন্যটি একটি উচ্চারণগত পার্থক্যের অন্যটিতে রূপান্তরের সাথে যুক্ত। রাশিয়ান ভাষায় ছয়টি স্বরবর্ণ এবং ছত্রিশটি ব্যঞ্জনধ্বনি রয়েছে। রাশিয়ান ধ্বনিতত্ত্ব অতিরিক্ত সাতটি ধ্বনি-এর অস্তিত্ব দ্বারা চিহ্নিত করা হয় - চারটি প্রাক-স্ট্রেস এবং তিনটি পোস্ট-স্ট্রেস।

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণগুলি যেভাবে গঠিত হয় তার পরিপ্রেক্ষিতে বক্তৃতা ধ্বনির প্রধান বিভাগগুলিকে উপস্থাপন করে। স্পষ্ট বক্তৃতা হল বিভিন্ন শ্রেণীর শব্দের একটি ক্রম - স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ। স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে উচ্চারণ যন্ত্রের বিভিন্ন তীব্রতা এবং শিক্ষার ফোকাসের অনুপস্থিতি বা উপস্থিতির মধ্যে রয়েছে। মৌখিক গহ্বরে একটি অপেক্ষাকৃত মুক্ত উত্তরণ সহ স্বরগুলি গঠিত হয় নিঃশ্বাসের বায়ু প্রবাহের জন্য এবং সমগ্র উচ্চারণ যন্ত্রের টান, ব্যঞ্জনবর্ণ - যদি মৌখিক গহ্বরে একটি স্বতন্ত্র বাধা থাকে, যেখানে উত্তেজনা স্থানীয়করণ করা হয়। ফিসফিস করা বক্তৃতা ব্যতীত, স্বরগুলি ভোকাল ভাঁজগুলির বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে উচ্চারিত হয়, যা পর্যায়ক্রমিক দোলনামূলক নড়াচড়া করে। ব্যঞ্জনবর্ণ গঠনে কণ্ঠস্বরের অংশগ্রহণ প্রয়োজন হয় না। স্বরবর্ণের উচ্চারণে, অগ্রণী ভূমিকা জিহ্বা এবং ঠোঁটের অবস্থানকে দেওয়া হয়। যখন তাদের উচ্চারণ করা হয়, তখন জিহ্বা বিভিন্ন মাত্রায় উঠে যায়, যার ফলস্বরূপ শক্ত তালুর সাথে সম্পর্কিত তিনটি অবস্থান আলাদা করা হয় - উপরের, মধ্য এবং নিম্ন (চিত্র 3.7)। সর্বোপরি, [এবং], [s], [y] স্বর উচ্চারণের সময় জিহ্বা উঠে যায় - এগুলি বন্ধ স্বর।