Proc. надбавка за студенти. — М.: Аспект Прес, 2010. — 255 с. — ISBN 978-5-7567-0529-4 Ръководството дава цялостно разбиране на процеса на консултиране, неговите етапи (събиране на информация, анализ на заявката, сключване на договор и др.). Специално внимание е отделено на структурата на психологическия проблем и създаването на терапевтична хипотеза. Отличителна черта на публикацията е разглеждането на конкретни теоретични модели на определени проблеми и възможните методи за тяхното решаване. Основната цел на книгата е да покаже по-ясно „как се прави", затова е пълна с примери от практиката на автора и други психолози. За студенти по психология от различни специалности, психолози, които вече са ангажирани в практиката на консултиране, както и за тези, които се интересуват практическа психологияи търси отговори на важни за него психологически въпроси. Принципи и етапи на консултиране.
Психотерапия и консултиране.
Човек-субект и човек-обект.
Психологически проблем, неговата структура и нива. Видове проблеми.
Консултативен разговор, неговите етапи.
Събиране на информация в процеса на консултиране.
Общи принципи за събиране на информация.
Събиране на невербална информация за клиента.
Оценка на телосложението и бронежилетките. - Чертите на лицето. - Мимики и пантомима. - Жестове. - Очи. - Интонация и глас. - Начин на обличане, прическа, парфюм и козметика.
Инструментариум на психолог.
Видове заявки.
Неконструктивни искания.
нереалистични искания. - Недефинирани заявки. - Манипулативни искания.
градивни искания.
Заявка за информация. — Молба за помощ в самопознанието. — Молба за помощ в саморазвитието. - Искане за преобразуване. - Искане за премахване на симптом.
Анализ на заявката и сключване на договор.
Неприемливи договори.
родителски договор. - Договор за промяна на другите. - Договори за игра. — Вечни договори. - Скрити договори.
Допълнителни договори.
Сключва договори с клиенти неохотно.
Създаване на терапевтична хипотеза и нейното тестване.
Процесът на формиране на хипотеза.
Тестване на хипотези.
Психологически модели на проблеми и методи за решаване.
Фобии.
Психологически модели на възникване на фобии.
модел на травма. - Модел на В. Франкъл. - Образец на родителски предписания. — Модел на нещастното вътрешно дете или скрито самоубийство. — Модел на „обратно желание“. - Истерични фобии. — Модел на родителска тревожност (емоционална зависимост).
Методи за справяне с фобиите.
Тревора.
Психологически модели на тревожност.
Тревожността като самозаплаха. — Модел на психологическа травма. — Безпокойство в резултат на пренасяне. - Безпокойство в резултат на обучение в семейството (родителски предписания). — Безпокойството като обратната страна на контрола. - Тревожността като сдържано вълнение. - Тревожността като средство за избягване на емоционален конфликт.
Методи за справяне с тревожността.
депресивни състояния.
Психологически модели на депресивни състояния.
Депресия като следствие от суицидни намерения. - Депресия в резултат на потискане на силни чувства. - Депресия в резултат на чувство за вина. Депресия в резултат на психологическа травма. - Депресия в резултат на загуба на смисъла на живота. - Депресия в резултат на комплекс за малоценност. - Депресия в резултат на изоставяне на Детското его състояние. - Депресия в резултат на неадаптивно мислене.
Методи психологическа работас депресирани клиенти.
Тъга.
Психологически модели на появата на тъга.
Тъга в резултат на инсулти за нещастие. - Тъга в резултат на родителско предписание. — Модел на влиянието на околната култура. — Модел на мита за раждането. — Модел на загуба на любим предмет.
Методи за справяне с проблема с тъгата.
Гняв.
Психологически модели на възникване на гняв.
Модел на семейния гняв. — Гневът като инструмент за постигане на целта. – Гневът като „спусък“. — Модел на произхода на гнева в резултат на пренос. Гневът като компенсация за чувството за малоценност. — Гневът като средство за потискане на нежелани желания. — Гневът като протест срещу опасните родителски предписания. Гняв в резултат на ранна травма. - Гневът като средство за защита на слабата страна на личността.
Техники за справяне с гнева.
Обвинения и обиди.
Психологически модели на обвинения и обиди.
Обвиненията като парадоксално желание за получаване на любов. - Преподаване на обвинения в родителското семейство. - Негодуванието като детско чувство за изнудване.
Методи за справяне с обвинения и оплаквания.
ревност.
Психологически модели на възникване на ревност.
Ревността като следствие от комплекс за малоценност. - Ревност в резултат на родителски предписания. - Пренасянето на детската ревност към днешните връзки. - Ревността като проекция на собствените сексуални желания.
Методи за справяне с проблема с ревността.
Срам и вина.
Психологически модели на срам.
Срам в резултат на психологическа травма. — Родителските предписания като източник на срам.
Психологически модели на вината.
Въображаема вина: родителски предписания. — Въображаема вина: Митът за раждането. - Въображаема вина: вина пред всички нещастни. — Въображаема вина: екзистенциална вина. - Въображаема вина: депресия с налудни идеи за вина. - Вината е истинска: вина за постоянно причиняване на вреда. - Истинската вина е в миналото.
Методи за справяне с проблема на срама.
Начини за справяне с вината.
Скръб, загуба.
Методи психологическа помощна загуба.
Емоционална зависимост.
Психологически модели на емоционална зависимост.
Емоционална зависимост в резултат на "инвестиция". - Пристрастяване в резултат на психологическо сливане.
Методи за работа с емоционални зависимости.
Обсесивни състояния.
Психологически модели на обсесивни състояния.
психоаналитичен модел. - Модел на В. Франкъл. — Модел на обсесивни действия като ритуали, „помагащи“ да се избегне нещастието.
Методи за корекция на обсесивни състояния.
Психосоматични проблеми.
Психологически модели на психосоматични проблеми.
Психоаналитичен (конверсионен) модел. — Модел на автономна невроза F. Alexander. - Психосоматични симптоми в резултат на родителски предписания. - Психосоматични проблеми в резултат на желанието за печалба.
Методи за корекция на психосоматични проблеми.
Потиснати и потиснати чувства.
Психологически модели на изтласкани и изтласкани чувства.
Потиснат и потиснат гняв. - Подтиснат и потиснат страх. - Потисната и потисната тъга. - Потиснато и потиснато чувство за вина. — Потиснат и потиснат срам.
Методи за работа с потиснати и потиснати чувства.
Различни дестинации психологическо консултиране(кратко описание на).
Консултация по телефона.
Семейно консултиране.
Сексуално консултиране.
Консултации за деца и родители.
Консултиране на хора с алкохолна и наркотична зависимост.
Бизнес консултация.
Спортни консултации.
Политически съвет. Заключение.
Допълнителна литература.
Н. Д. Линде
ПСИХОЛОГИЧЕСКИ
КОНСУЛТАЦИЯ
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Учебник за студенти
Секция 1
Глава 1. |
Психотерапия и консултиране ............................................. |
. ........ ......... ............ |
|
Глава 2 |
Човек-субект и човек-обект ......... ..... ....... ..... ............ |
. ........ .... . . |
|
Глава 3 |
Психологически проблем, неговата структура и нива. |
||
Видове проблеми ".................................................. ......... ..................................... |
|||
Глава 4 |
Консултативен разговор, неговите етапи .......... . . . ...... . .. . . . ......... .. |
........ ........... |
|
Глава 5 |
Събиране на информация в процеса на консултиране ..... . ........... |
. ... ..... . . ..... |
|
Общи принципи за събиране на информация.. .... . . .. ....... . . ..... ........... |
. ..... . .... |
||
Събиране на невербална информация за клиента ....... . .. . ........ |
.. ...... . ..... .... |
||
Оценка на конституцията и бронежилетката ........................ .. |
. ..... .............. |
||
Чертите на лицето ....... .... ............. .... ........... ......... ..... ......................... |
. .......... |
||
Мимики и пантомимика...................... .............. .............................. |
|||
Жестове ......................... ...... . ..... ............ .............. ................. .. |
. ..... .. . |
||
Очи ................................................. ................................................ |
|||
Стил на обличане, прическа, парфюм и козметика.. .... .... |
. ................... |
||
Глава 6 |
Инструментариум на психолога............. .............. ................. .. |
. ... ...... ......... |
|
Глава 7 |
Видове заявки ................................ .. ............. . ..................... |
. ................ |
|
Неконструктивни искания. .... ...... ........ . ........... . ........... |
. ..... ........ ..... |
||
Нереалистични искания..... ................. . .... ................. ..... |
.. .............. |
||
Недефинирани заявки..... .......... ... ........ ... ........................... |
. .... ..... |
||
Манипулативни искания ........... ...... .. . ... .. ... ....... .. ..... ........... |
. ... . . . . ... |
||
Заявки за дизайн...... ......... .... .... . .............. .... .... .... |
. ..... .......... |
||
Заявка за информация...... ................ ............................. |
........... .... .... |
||
Молба за помощ в самопознанието ............. .... .... .... .. ........... |
... ........... . |
||
Молба за помощ в саморазвитието........................................... |
. ......... |
||
Заявка за трансформация..... ................. ............. . ................. |
. ...... ..... |
||
Заявка за отстраняване на симптоми.............................................................. |
|||
Глава 8 |
Анализ на заявката и сключване на договор... .................... .................... |
||
Неприемливи договори................................ .......... ........... |
. ......... . . |
||
родителски договор.................................................................. |
|||
Договори за промяна на други ...... ....... .. ... ........ ...... ..... |
. .. ....... ..... . |
||
Договори за игри...... ................ ............ ....... . ...................... |
. ....... |
||
Безсрочни договори ... .. .............. .................. ..... .... . ......................... |
|||
Скрити договори...................................................... |
................. |
||
Допълнителни договори. ...... ............. ..... .... ..... .... .... ..... |
|||
Договори с неохотни клиенти.......... . ............................... |
Модел на мита за раждането |
.. ... ... .... ......... ...... ... .. ...... |
... . . ...... ....... ... . |
|||
Модел на манипулация със скръб. .. . .. .. .... |
........ ..... .. .. .... .. |
||||
Загуба на любим обектен модел ... .. . . . ... . . ... . .. |
. . ...... .. .. .... ... .. . |
||||
Методи за справяне с проблема с тъгата. ..... ... .. . ....... |
...... .. . ... . .. ... . . .. |
||||
Глава 5 |
lPev ............................................ |
... . . . ................................ |
.................... |
||
Психологически модели на възникване на гняв. |
.. .. . .. .. ...... ......... |
||||
Модел на семейния гняв. .. . . |
.. .. .... .. ...... ... . .. ....... ..... .... |
.. ... .... .. ........ .... |
|||
Гневът като средство за постигане на целта ............................................ .... |
|||||
Гневът като спусък. ........ . . . . . . . . ..... .. . ... |
... .... .. .. . .... ..... . |
||||
Модел на произхода на гнева в резултат на пренос. ... . .. . . ... .... . |
|||||
Гневът като компенсация за чувството за малоценност........ |
. .. ..... ........... |
||||
Гневът като средство за потискане на нежелани нагони. . . . .. . .. . . . . |
|||||
Гневът като протест срещу опасните родителски предписания ..... |
|||||
Гняв в резултат на ранна травма. ... . . . ... .. .... .. .. . |
. ..... ... .... . ...... ... .. |
||||
Гневът като средство за защита на слабата страна на личността. . . ...... . .. . ... .. .. . |
|||||
Техники за справяне с гнева... |
. .... ... ..... ..... .... .. . . ........... |
... ... ..... .... .... .. |
|||
Глава 6 |
Обвинения и обиди... .... ... . . |
:............................................................. |
|||
Психологически модели на обвинения и обиди ... .. . . |
|||||
Обвиненията като парадоксално желание за получаване на любов. . .... . |
|||||
Преподаване на обвинения в родното семейство .... .. . . . |
. . . . . . . . .. .... ......... ... |
||||
Негодуванието като детско чувство за изнудване ............ |
... ..... ...... .......... . |
||||
Методи за справяне с обвинения и оплаквания ..... .. |
.... .. ... ... ..... ..... ... |
||||
Глава 7 |
ревност . .. . ... . .... |
..... ....... .... |
.. . . . ... ........ .......... .. ... |
....... ..... ....... . . .. . |
|
Психологически модели на ревността... ........ ...... .. . . |
|||||
Ревност като резултат от комплекс за малоценност |
|||||
ревност като |
резултат от родителски предписания ... . ... .. ... . . .. . .. . |
||||
Пренасяне на детската ревност в днешните взаимоотношения .. ... .. .. . .... . .. |
|||||
Ревността като проекция на собствените сексуални желания. ... .. . |
|||||
Методи за справяне с проблема с ревността. ... .......... .. |
. ... ..... ........ ........ .. |
||||
Глава 8 |
Срам и вина........ |
. .. . .. ...... ..... |
|||
Психологически модели на срама. . ... . ..... . .. ......... .. . .. |
|||||
Срам в резултат на психологическа травма. ........ |
. .... .... .... ..... . |
||||
Родителските предписания като източник на срам. |
.. ......... ..... ... ..... . |
||||
Психологически модели на чувството за вина... ..... ... .. . |
......... .......... ... . . |
||||
Въображаема вина: родителски предписания. |
... ... ..... ... .... ... . :... |
||||
Въображаема вина: Митът за раждането... . . .. . .. ... .. . . |
.. ... ..... ...... .. .... . |
||||
Въображаема вина: вина пред всички нещастни. . .. ... . .. .... . .. . |
|||||
Въображаема вина: Екзистенциална вина .. . ....... |
.......... ... ..;..... |
||||
Въображаема вина: Депресия с илюзии за вина ... . |
.. . .. .. ..... . .. .. . . |
||||
Вината е истинска: Вината за постоянно причинявана вреда. . . .. .. ...... .... . |
|||||
Истинска вина в миналото... |
. ... ..... ...... .......... ... ......... |
.... ..... ...... .... .. . |
|||
Методи за справяне с проблема със срама .. .. . .. .. .. .... . ..... .. |
.. . .. ... . ............ . . |
||||
Техники за справяне с чувството за вина .................................................. ......... |
|||||
Глава 9 |
Скръб, загуба. ... . .... |
..... .... ...... .... |
.. ... .... ...... ... .... ........ . |
.. ... ...... ............... |
] 99 |
Методи за психологическа помощ в случай на загуба. . . . |
... . ... . .... . . . ... . |
||||
Глава 10 |
Емоционална зависимост .......... ..... . . . .... . . .. .. |
. .. .. |
... . ...... |
|||
Психологически модели на емоционална зависимост. .. |
. ..... ... |
|||||
Емоционална зависимост като резултат |
||||||
„капиталови инвестиции“. ..... ... ..... . ..... .. .. ... . .... . |
. ........ |
.... . ..... |
||||
Зависимостта в резултат на психологическо сливане. ...... |
. ...... |
|||||
Пристрастяването като характеристика на оралния храктер.. |
.... . . . |
..... |
||||
Методи за работа с емоционални зависимости. |
.... . . |
|||||
Глава 11 ..... . . . . ..... .... .. .... .... ... |
. .... .... |
|||||
Психологически модели на маниите. ..... |
. .. ... |
|||||
Психоаналитичният модел. ...... ... . .... . . . ......... |
||||||
Модел V. Frankl. ....... ............ . ..... .. ......... |
.. .. . ..... |
|||||
Модел на маниите като ритуали,<<помогающих» |
||||||
избягвайте нещастието... . . .... . . ...... ......... . . ..... . . |
. .... . . .. |
. .. . |
||||
Методи за корекция на обсесивни състояния .. . . .. |
. . ....... |
... ........ |
||||
Глава 12 |
Психосоматични проблеми ......... ...... . .. ... ... .... |
.. ....... |
...... ... |
|||
Психологически модели на психосоматични проблеми ... |
.. . .. . |
|||||
Психоаналитичен (конверсионен) модел. . |
. .. .. |
. .. . |
||||
Модел на автономна невроза F. Alexander. |
.. ....... |
. . . .. |
||||
Психосоматични симптоми в резултат на родителски |
||||||
предписания. .... ...... ...... ... .. ........ ...... ......... .... |
.. . .. ....... |
|||||
Психосоматични проблеми в резултат на стремеж |
||||||
в полза... ......... ..... . . ... . ............ ... . ........ ...... |
..... ....... |
. :.............. |
||||
Методи за корекция на психосоматични проблеми .. .. . . .. |
. ..... ... |
|||||
Глава 13 |
Потиснати и потиснати чувства.. .... ..... .. . . . |
... .... .. |
... ..... |
|||
Психологически модели на изтласкани и изтласкани чувства |
||||||
Потиснат и потиснат гняв..... ....... ..... .... |
. ...... |
|||||
Потиснат и потиснат страх |
||||||
Потисната и потисната тъга ................................................. .. |
||||||
Потиснато и потиснато чувство за вина |
.................... |
|||||
Потиснат и потиснат срам .............................................. ................ .. |
||||||
Методи за работа с потиснати и потиснати чувства...... |
||||||
Глава 14 |
Различни области на психологическото консултиране |
|||||
(кратко описание на) .. . ..... ..... .... .... ..... ...... |
..... ..... |
..... ..... |
||||
Консултация по телефона ..... .. .... . . . .... . |
.. ..... ...... |
..... .. |
||||
Семейно консултиране ..... . . ...... . . . . ........ |
.. .. . . |
. ...... |
||||
Сексуално консултиране... |
.......... |
|||||
Консултации за деца и родители... .. ......... . |
..... . ... |
....... |
||||
Консултиране на хора с алкохолна и наркотична зависимост |
||||||
пристрастяване ...... ..... .. . .. .. ..... ..... .... .... ........ |
....................... |
|||||
Бизнес консултация... ... .................................. |
||||||
Спортни консултации...... ...... . ...................................... |
||||||
Политически съвет ................................................ .................. |
||||||
Заключение...... |
:........................................................................................ |
|||||
Допълнителна литература....... .. . .... . .. . . ..... ............ ......... |
.. ....... . |
... . . . |
||||
РАЗДЕЛ I
ПРИНЦИПИ И ЕТАПИ НА КОНСУЛТАЦИЯТА
ефективно провеждане на психологическо консултиране. Следователно тези
психолози, които не са запознати с теорията и практиката на психотерапията,
още веднъж настоятелно се позоваваме на съответната литература,
обучения, майсторски класове и др.
тестови въпроси
1. Какви области на психологическото консултиране познавате?
2. Какви са характеристиките на психологическото консултиране
психотерапия?
3. С какви теми се занимава настоящата литература за психологическо консултиране?
4. Какво е общото между психологическото консултиране и психотерапията?
5. Какви клиенти отговарят на условията за психологическо консултиране и какви не?
един . Klassen IA Практическа психотерапия. М., 2004.
2. Кондрашенко В. Т., Донской Д.I. Обща психотерапия. Минск, 1993. 3. Linde ND Основи на съвременната психотерапия. М., 2002.
4. Осипова А. А. Обща психокорекция. М., 2000.
с. Основните направления на съвременната психотерапия / Изд. А. М. Боковикова. М., 2000.
6. Романин А. Н. Основи на психотерапията. Ростов n/a, 2004.
7. Соколова Е. T Обща психотерапия. ти., 2001.
8. Таланов В. Л., Малкина-Пих И. Г. Справочник на практически психолог.
Санкт Петербург; М., 2005.
--- --
ЧОВЕК-СУБЕКТ И ЧОВЕК-ОБЕКТ
Тъй като в психологическото консултиране клиентът се разглежда като субект на неговите психологически проблеми, неговото мислене, неговите чувства, е необходимо да се спрем на това понятие по-подробно в контекста на психотерапевтичните задачи.
Човек може да бъде както субект, така и обект, и двете едновременно: всичко зависи от ролята, която играе в определено взаимодействие. Например, когато той сам решава дали да отиде на зъболекар или не, тогава той е субектът, но на зъболекарския стол той е обект на лечение, въпреки че изпитва много силни субективни преживявания - това не променя неговите обектна роля в контекста на манипулацията лекар.
Не може да се каже, че да си субект винаги е добре, а да си обект винаги е лошо, всичко зависи от контекста. Когато доброволно позволим на зъболекаря да ни лекува зъбите или на шофьора да ни качи в колата, в това няма нищо лошо. Лошо е, когато човек е в позицията на обект против волята си, ако например е ограничен от външни обстоятелства или не може да реши психологическия си проблем, той е в психотично състояние.
Психологически проблем (или задънена улица) ограничава проявите на личността като субект, човек не е в състояние да действа свободно, т.е. субективно, дори и да знае как да действа. Обърнете внимание, че говорим за „субективност“ като способност да бъдеш субект, за разлика от „субективността“, която подчертава субективното, т.е. индивидуален, подход във възприятието, мисленето и др.
Задачата на психотерапевта е да освободи човек от робска зависимост,
направи го повече субект в контекста на травматичното
настройки, които ще му позволят да намери адекватно решение.
Тук е подходяща аналогия с жива пеперуда, засадена на игла. Пеперудата е свободна навсякъде и доста жизнеспособна, с изключение на една точка, където е пробита и прикрепена към хартията.защото точки, в които не може да преодолее обективността си, колкото и да се опитва да размаха криле
ками, страда цялата й жизнена дейност. Задачата е да извадите иглата, да върнете изгубената субективност и пеперудата ще отлети.
Вероятно първият човек, който повдига проблема за клиента като субект в психотерапията и създава клиент-центрирана терапия, е Карл Роджърс, един от основателите на хуманистичната психотерапия. Основното, което той постулира, е наличието в човешкия субект на неговите собствени, вътрешни сили на здраве и саморазвитие. Ние споделяме неговата хуманистична позиция и вярваме, че психологическото консултиране трябва да освободи човека-субект, разчитайки на неговите собствени ресурси и възможности.
За по-нататъшното представяне е необходимо да се разшири теоретичното разбиране за човека като субект в неговото противопоставяне на човека на обект. Вече беше казано, че индивидът може да преминава от едно състояние в друго, но в редица случаи неговото състояние е стабилно фиксирано в позицията на обекта и освобождаването може да дойде само когато ресурсите на позицията на човек-субект са използвани. Нека посочим следните шест разлики между човек в позицията на субекта и човек в позицията
обект, което значително ще изясни същността на консултативната работа.
1. Субектът е автономен. Това се изразява в три основни вида действия: а) инициатива, т.е. в спонтанни, самостоятелни начинания, предложения и др.; б) вземане на решениепо-специално избор от набор от алтернативи; в) самореализация, т.е. самостоятелни действия за осъществяване на своите решения и намерения.
Човек в състояние на обект, напротив, не е свободен в действията си, поведението му е определено, той е предвидим, тъй като е лишен от спонтанност и е в твърда зависимост от нещо. Вместо да проявява инициатива, той е в състояние на вечно очакване на нещо, като инструкции и инструкции от началниците си, съвет от приятел, второ пришествие, чудо и т.н. Вместо да вземе решение, той е ПРО-“ проявява амбивалентност, желание да прехвърли отговорността за вземане на решение на някой друг, самият той не знае какво иска, взема решение и веднага променя решението си и т.н. -реализация, той демонстрира изпълнителско поведение, лесно се подчинява на обстоятелствата или влиянието на други хора, понякога действа автоматично и дори в ущърб на себе си.
2. Предметът е автентичен, т.е. е себе си, ненякой друг
и взема решения въз основа на собственото си разбиране за ситуацията, своите интереси, последствията от своите действия. Той добре осъзнава чувствата си, дори и да са негативни, и не се самозалъгва. Той е искрен и това, което казва и прави, не е в противоречие със съдържанието на неговия вътрешен свят (вярвания, чувства и т.н.).
В състояние на обект, вътрешният свят на човек остава извън играта и ако такова състояние започне да доминира в живота на индивида,
Да, бавно се разгражда. Обектното състояние пречи на разбирането на мотивите на собственото поведение и собствените чувства. Има разделяне на съзнанието и реалното поведение, между тях възниква конфликт: човек действа противно на вътрешните си цели, отива
против собствената си съвест и др. Или живее като биоробот,
следвайки веднъж завинаги утвърдените правила и програми, без дори да се замисляме за тяхната адекватност или съответствие с реалността.
3. Субектът се самотрансформира, може да формира в себе си
към себе си някои нови качества, да промените поведението си, то може да бъде спонтанно и отворено към navam качество, navam apyt.
В състояние на обект човек, напротив, не може да се промени
отношение към някаква проблемна ситуация, поведението му е стереотипно, не възприема новото, ако то противоречи на установените форми на поведение или установените идеи. Например, човек уверява всички, че. той трябва да откаже пушенето, но не прави нищо, за да се откаже наистина, но маже броеница, за да обясни
на всеки, който иска да му помогне, защо който и да е предложен метод за отвикване от цигарите няма да работи за него. В същото време, в други atours, an запазва своята субективност и е в състояние да се промени, в at
пушенето остава като парализиран, неподвижен или
се движи в омагьосан кръг.
4. Предметът се развива, т.е. способен на самоусъвършенстване и личностно израстване. Това означава, че днес той може да се справи с по-сложни задачи от тези, които е решил вчера, а утре ще решава още по-сложни задачи.
по-сложни проблеми, които днес той все още не може да направи. то
се отнася до интелектуалните и творческите способности и до личностното развитие на човек. Последното е особено важно за психотерапията, тъй като личността е станала постоянна по пътя на своето развитие.
kiBaeTcya С все по-сложни морални и емоционални проблеми
mami И като ги решава, тя се подобрява.
Човек, „заседнал“ в задънена улица, до известна степен губи способността си за личностно израстване и по този начин се превръща в обект, който не се развива. В този случай той прилага репродуктивни, а не творчески (продуктивни) модели на поведение. Може да е способен
промени, но често, за да се реши даден проблем, е необходимо сякаш да расте
над себе си, а не да използвате всички нови начини за същото
същия тип, т.е. трябва да достигнете ново ниво на личностно израстване.
5. Субектът в днешните си действия и решения изхожда от някаква представа за своето бъдеще, изгражда някаква лична перспектива. По-специално, това се изразява в смисъл
мързел от съществуването си. В името на бъдещето човек е способен
да издържите огромни трудности „тук и сега“, но чувството за перспектива за живот,
отвореният хоризонт е необходимо условие за здрав
има качествата на субект, способност за самостоятелно решаване на собствените проблеми.
Парадоксът е, че обикновено клиентът идва при психолог с надеждата да прехвърли тежестта на отговорността за решаване на проблемите си върху него и да запази състоянието на обекта в различна форма.
ПОМОЩТА е да направи човек по-силен, по-свободен,
за да може сам да се измъкне от психологическата си безизходица, в противен случай след известно време отново ще изпадне в нея.
Въпреки това, за да помогнете ефективно за излизане от такава безизходица, трябва ясно да разберете как човек стига там. Затова нека разгледаме модела на психологическата безизходица (проблем
ние), в който обикновено се намира клиентът на психотерапевта, в резултат на което се оказва в ролята на страдащия обект. От следващото ще стане ясно как се извършва преходът от състоянието на субекта към състоянието на обекта и в каква посока е необходимо да се работи за освобождаване на клиента.
Тестови въпроси
1. Каква е разликата между човек-субект и човек-обект?
2. Винаги ли е лошо да си "обект"?
3. Защо задачата на консултанта е да освободи индивида от позицията на обекта
4. Какви психологически параметри са характерничовек-субект и какви възможности има?
5. Защо понякога е полезно да си обект?
заболяване неразрешен психологически проблем. Въпреки това, дори съвременната медицина разглежда невропсихогенните, а също и обратимите заболявания.
Невротичните състояния и реакции стават постоянни (или периодично се връщат). Този тип проблеми включват
(или адаптации): обсесивни страхове (фобийна невроза), обсесивно-компулсивна невроза (обсесивно-компулсивна невроза), хипохондрия, истерия, тревожна невроза, анорексия, булимия и др. На същото ниво на сложност могат да се поставят психосоматичните заболявания, които обикновено включват: астма, хипертония, стомашни язви, алергии, главоболие и много други, както и проблеми като алкохолизъм и тютюнопушене. Това включва и явлението посттравматичен стрес.
Във всички тези случаи "болестите" се основават на дълбоки психологически фиксации, обикновено свързани с характеристиките на детското развитие на индивида (с изключение на посттравматичния стрес). Това може да бъде кастрационен комплекс (според З. Фройд), комплекс за малоценност (според А. Аплер), неадаптивен жизнен сценарий (според Е. Берн) и
други психологически фактори.
Фиксациите са силни както в смисъла на тяхната твърдост, така и в смисъла на силата на самите фиксирани чувства. Освобождаването от фиксация не се поддава на съзнателни усилия, човекът АЛАРМИРА безсилието си пред проблема. Той не допуска истинските причини за фиксация в съзнанието, той използва защити (в психоаналитичния смисъл), за да избегне разбирането на себе си. Може да устои на терапевтичната помощ, ако тя разкрива истината и е насочена към освобождаване от фиксация.
Субективността е нарушена в обширна област от живота,
съзнанието е ограничено, стереотипите се увеличават, мускулното и психологическото напрежение се увеличава, масата от отрицателни емоции се увеличава. Развива се чувство на безсилие, безпомощност и безнадеждност (т.е. състояние на обективност).
6. Нивото на психопатия (или разстройства на личността).
Те включват болезнени изкривявания на характера; Тези. тук аз-личността вече е изкривена. Изпъкват шизоидни, хистероидни, епилептоидни, хипертимни и други видове психопатии. Това ниво включва също сексуална перверзия и маниакални типове поведение. Има например патологични лъжци, комарджии и т.н.
На ниво психопатия условно може да се локализира и наркоманията.
Съзнанието на такива индивиди не е толкова замъглено или стеснено,
колко е изкривено. Техният вътрешен свят е доминиран от негативни емоции: гняв, страх, омраза, отчаяние... Понякога това е външно незабележимо, но в критична ситуация тези емоции избухват в патологична форма. Постоянното напрежение се проявява в специфичен
логически проблеми, които среща в практиката, а не да поема задачи, които не са от неговата компетентност. В същото време той може да съветва за психологически проблеми дори тези хора, които са извън психическата норма, те също имат психологически проблеми. Във всички случаи тя трябва да допринесе за освобождаването на субекта от една или друга емоционална фиксация, която го ограничава.
Да секонтролни въпроси
1 . Каква е структурата на психологическите проблеми?
2. Каква е същността на психотерапевтичното решаване на проблеми?
3. Какви "решения" на психологически проблем трябва да се считат за нетерапевтични или дори антитерапевтични?
4. Какво се случва при адекватно терапевтично решение в субективния свят на клиента?. _
5. Какви са нивата на психологическиР oblem възможно ли е да се отвори?
6. Как се променят психологическите свойства на субекта при прехода от един
ниво на проблеми спрямо друг?
7. Какви видове п<: психологически проблеми на различни нива, които можете да назовете?
един . Blaser A., Heim E., Ringer H., Tommen M.Проблемно-ориентирана психотерапия. М., 1998.
2. Васулюк Ф.Д. Психология на опита. М., 1 984.
3. ГрофВ. Пътуване в търсене на себе си. М., 1994.
4. Капланr.Аз, Садок Б. Дж. Клинична психиатрия. М., 1994. 5. Карвасарски Б. Д.Психотерапия. СПб., 2000.
6. Кьониг К.Когато имате нужда от психотерапевт . М., 1 996.
7. Комер Р.Патопсихология на поведението: Разстройства и патологии на психиката.
Санкт Петербург; М., 2005.
8. Пърлс Ф.Гещалт семинари. М., 1998.
9. Роджърс К.Консултиране и психотерапия. М., 1999.
10 . сладък К.Скочи от куката. СПб., 1997.
единадесет СтоляренкоЛ. Д.Основи на психологията. Ростов n/a, 1 997.
12. Юнг К. Г.Аналитична психология. СПб., 1994.
EOT Center ПРЕЗИДЕНТ Linde N.D.
Доктор по психология
Професор в Московския държавен университет и Института по психоанализа
Активен член на Професионалната...
Общият трудов стаж като психолог е 38 години.
Психолог-практик с 20 години опит.
Между тях:
Линде Н.Д. Основи на съвременната психотерапия. Москва, 2002. Издателство Академия.
Линде Н.Д. Емоционална образна терапия. Теория и практика. М., 2004. Издателство на Московския държавен университет.
Линде Н.Д. Психологическо консултиране. Теория и практика.Москва, Аспект-Прес, 2009 г.
Н.Д. Линде има диплома за специален статус в Професионалната психотерапевтична лига за особен принос в развитието на психотерапията.
Н. Д. Линде е собственик на сертификат за учител на международно ниво.
През октомври 2011 г. авторът на Emotional Image Therapy получи Сертификат за признание от Професионалната психотерапевтична лига като авторски продукт от основния обучителен курс „Emotional Image Therapy“.
♦ образование:Московски държавен университет Ломоносов (Факултет по психология)
♦ Водене на майсторски клас по емоционално-образна терапия
♦ Ръководител на семинара:
1. Емоционално-имагинативна терапия при алергии и психосоматични заболявания
2. Емоционално-образна терапия при проблеми на мъжествеността и женствеността
3. Емоционална образна терапия при фобии, безпокойство и безпокойство
4. Емоционална образна терапия за емоционални зависимости
5. Емоционално-образна терапия: работа със скръбта, загубите
6. Емоционална образна терапия: справяне с болката
7. Телесно-ориентирана психотерапия
♦ Основни области на работа:
- - работа със зависимости
- - справяне с мъка, загуба, загуба
- - самоубийство и суицидни мисли
- - загуба на смисъл в живота
- - психосоматични проблеми (алергии, заболявания на дихателните и храносмилателните органи, сърдечно-съдови заболявания, кожни заболявания, главоболие)
- - депресия
- - несигурно поведение и комплекси
- - синдром на хроничната умора
- - самочувствие
- - посттравматично разстройство
- - психологическа травма
- - проблеми на успеха
- - тревожност и фобийни състояния
- - сексуални дисфункции при мъже и жени
- - личностно израстване
- - работа по заявка (проблем) на клиента.
♦ Методически основи на работа:
- - емоционално-имагинативна терапия
- - Гесталтерапия
- - НЛП
- - поведенческа психотерапия
- - логотерапия
- - телесно-ориентирана психотерапия
- - прераждане
- - психоанализа
- - символична драма
- - процесна терапия от A.Mindell
♦ Теоретични основи на работата:
- - Психоаналитично и психодинамично направление
- - Индивидуална терапия по А. Адлер
- - Терапия за тяло на В. Райх
- - Транзакционен анализ от E.Bern
- - Философски и практически идеи на йога, даоизма и будизма
АНОТАЦИЯ
Тази книга е предназначена предимно за практикуващи психолози, психотерапевти, студенти от психологически университети, но може да представлява интерес и за най-обикновените хора, които се интересуват от практическата психология и възможностите за оказване на психологическа помощ на себе си и на други хора.
Емоционално-фигуративната терапия е сравнително нова и оригинална посока на психотерапията, която ви позволява да постигнете много бързи и ценни резултати в областта на психосоматичните разстройства и в корекцията на определени емоционални разстройства. Основната идея на тази посока е, че емоционалното състояние може да бъде изразено чрез визуално, звуково или кинестетично изображение, а по-нататъшната вътрешна работа с това изображение ви позволява да трансформирате първоначалното емоционално състояние. От теоретична гледна точка емоциите са проява на психическата енергия на индивида, насочена към извършване на определени действия, например страхът кара човек да се свива, а гневът го кара да атакува. Заседналите емоции не се превръщат в действие, но пораждат много негативни последици, включително психосоматични симптоми и други хронични проблеми. Открихме и систематизирахме множество методи за работа с изображения, които ни позволяват да разкрием структурата на психологически проблем и да го разрешим с помощта на вътрешна работа.
Тази посока позволява използването на теоретичните и практически открития на различни психотерапевтични школи, от психоанализата до невролингвистичното програмиране.
ГЛАВА 1. Теоретични основи на емоционално-образната терапия
ГЛАВА 2. Методологични техники на емоционално-фигуративна терапия
2.1 Схема на терапевтична работа
2.1.1 Клиничен разговор
2.1.2 Изясняване на симптомите
2.1.3 Създаване на изображение
2.1.4 Изследване на изображения
2.1.5 Проверка за фиксиране
2.1.6 Трансформация
2.1.7 Интегриране на образа с личността (соматизация)
2.1.8 Ситуационна проверка
2.1.9 Екологичен скрининг
2.1.10 Фиксиране
2.2 Основни техники за трансформиране на изображения в EOT
2.2.1. Съзерцание
2.2.2 Умствено действие
2.2.3 Диалог с изображението
2.2.4 Взаимодействие на противоположностите
2.2.5 Подмяна на изображение
2.2.6 Предаване на чувство
2.2.7 Проследяване на съдбата на изображение
2.2.8 Свободна фантазия
2.2.9 Разширяване на информираността
2.2.10 Магия
2.2.11 „Връщане на подарък“
2.2.12 Преобразуване на отрицателна енергия
2.2.13 „Отваряне на притискащото краче“
2.2.14 Парадоксална резолюция
2.2.15 Насрещна забрана
2.2.16 „Отглеждане“ на част от личността (или енергизиране)
2.2.17 „Преразпределяне на дялове“
2.2.18 Организация на нова връзка с част от личността
2.3 Допълнителни трикове
2.3.1 Игра с кал
2.3.1 Вдишайте празнота
2.3.3 Позволете на изображението да покаже своя потенциал
2.3.4 Освободете енергията на чувството
2.3.5 Разпознаване на важността на изображението
2.3.6 Съзерцавайте дъжда
ГЛАВА 3. Предимства и особености на метода
3.1 Предимства на метода.
3.2 Допълнителни правила
3.3 Разлики от сродните терапевтични школи
ГЛАВА 4. Емоционално-имагинативната терапия на практика.
4.1 EOT при лечението на психосоматични заболявания.
4.1.1. Лекува главоболие, сърдечни и други болки
4.1.1.1 Метод на съзерцание
4.1.1.2 Метод за слушане на болка
4.1.1.3 Обонятелен метод за болка
4.1.1.4 Метод на умствено действие
4.1.1.5 Метод на изразяване
4.1.1.6 Метод на диалога
4.1.1.7 Програма за самолечение
4.1.2 Работа с PMS
4.1.3 Управление на алергиите при EOT
4.1.4 Други психосоматични проблеми
4.1.4. 1 Хроничен ринит
4.1.4.2 Бронхиална астма
4.1.4.3 Стомашна язва
4.2 EOT при лечението на фобии
4.2.1 Модел на травма
4.2.2 Модел на В. Франкъл
4.2.3. Модел на родителско предписание
4.2.4 „Нещастното вътрешно дете“ или модел на скрито самоубийство
4.2.5 Моделът на обратното желание
4.2.6 Истерични фобии
4.3 EOT при справяне с чувство на загуба и емоционална зависимост.
4.4 EOT при разрешаване на конфликти
4.5 EOT в работата на гнева
4.5.1 Метод на реагиране
4.5.2 Метод на въображаемите близнаци
4.5.3 Метод на захранване
4.5.4 Агресивен метод за преобразуване на енергия
4.5.5 Метод за освобождаване на гнева чрез въображаем звук или енергиен поток
4.6 EOT при работа с депресивни състояния
4.7 Справяне с тежка травма
4.8 Справяне с последствията от родова травма
ГЛАВА 5
5.1 Въведение
5. 2 цикъла упражнения за релаксация
5. 2.1 Релаксация по системата на йога
5.2.2 Упражнение "Уютно място"
5. 3 Многофункционални упражнения
5.3.1 Упражнение 1. „Рисуване на тялото“
5.3.2 Упражнение 2. „Пътуване по дъното на морето“
5.4 Упражнения за работа с телесно изразяване на емоционални проблеми
5.4.1 Общи препоръки за упражнението
5.4.2 Упражнение 1. „Звук на тялото“
5.4.3 Упражнение 2. „Емоциите на тялото“
5.4.4 Упражнение 3. „Дишане на тялото“
5.4.5 Упражнение 4. „Потокът на водата в тялото“
5.4.6 Упражнение 5. „Светлина на тялото“
5.4.7 Упражнение 6. „Тялото е цвете“
5.4.8 Упражнение 7. „Вътрешно пространство“
5.4.9 Упражнение 8. Измиване с енергии
5.4.10 Упражнение 9. Енергия за растеж
5.4.11 Упражнение 10. „Махало на тялото“
5.5 Цикъл от упражнения за работа с емоционални проблеми
5.5. 1 Упражнение 1 "Връщане на чувствата"
5.5.2 Упражнение 2 „Връщане на сърцето“
5.5.3 Упражнение 3: Представяне на гнева
5.5.4 Упражнение 4. „Страхът има големи очи“
5.5.5 Упражнение 4. „Кръг на радостта“
5.5.6 Упражнение 5. „Кръг на щастието“
5.5.7 Упражнение 6. „Кръгът на живия живот“
5.5.8 Упражнение 7. Енергиен кръг
5.5.9 Упражнение 8. „Пътуване до тъмна страна“
5.5.10 Упражнение 9. „Обвинения“
5.5.11 Упражнение 10. Вина
5.5.12 Упражнение 12. „Апатия, чувство на празнота“
5.5. 13 Упражнение 13. „Чувство за несигурност“
5.6 Цикъл от упражнения на екзистенциални теми
5.6.1 Упражнение 1. „Търсене на смисъла на живота“
5.6.2 Упражнение 2 Прекратяване на вечната борба
5.6.3 Упражнение 3 „Да бъдеш тук и сега“
5.6.4 Упражнение 4: Освободете се от страданието
5.6.5 Упражнение 5. „Свободно плуване“
5.6.6 Упражнение 6: Откажете се от уникалността
5.6.7 Упражнение 7 „Компания от приятели“
5.6.8 Упражнение 8. „Намиране на семейство“
5.6.9 Упражнение 9 "Дърво"
5.6.10 Упражнение 10 Чувство за дълг
5.6.11 Упражнение 11. Излъчване на доброта
Кратък речник на образите
Препоръчителна литература
Линде Николай Дмитриевич — кандидат на психологическите науки, професор.
Роден в Москва, завършил Психологическия факултет на Московския държавен университет. М.В. Ломоносов (1973). Учи в следдипломна квалификация на Института по психология на Академията на науките на СССР (понастоящем - IP RAS). Докторската дисертация е защитена под ръководството на проф. К.В. Бардин по темата "Визуални прагове за откриване на осцилаторно движение" (1983 г.).
От 1987 г. преподава в Московския хуманитарен университет, от 2000 г. е професор, през 1993 г. е удостоен със званието доцент.
В практиката на консултиране той използва нов (разработен от него) метод за трансформиране на образи при корекция на емоционалните състояния. Тази техника ви позволява бързо и ефективно да облекчите хората от различни психосоматични проблеми, фобии, депресия, последиците от стреса и др. Много ученици на Linde N.D. (вече има около 200 от тях) успешно работят в практическата психология, оказвайки реална помощ на хората. Произведения на Н.Д. Линде е добре познат на професионалните психолози с поредица от публикации в списанието "Бюлетин за психосоциална и корекционна и рехабилитационна работа", "Журнал на практическия психолог".
Редовно провежда семинари по емоционално-образна терапия за практикуващи психолози от различни региони на страната на базата на консорциума „Социално здраве на Русия“.
Н.Д. Линде е президент на Центъра за емоционална образна терапия Linde N.D.
Книги (3)
Основи на съвременната психотерапия
Учебникът "Основи на съвременната психотерапия" представя доста пълна картина на различните области на съвременната психотерапия.
Класическа психоанализа 3. Фройд, аналитична психология на К. Юнг, индивидуална психология на А. Адлер, поведенческа психотерапия, телесна терапия, гещалт терапия, хуманистична психотерапия, когнитивна терапия, екзистенциална психотерапия, невролингвистично програмиране, трансперсонална психотерапия, психодрама, емоционално-фигуративна терапия , транзакционен анализ Е. Берн, Дианетика и групова терапия. Разглеждат се различията между традиционните медицински и съвременните психотерапевтични подходи за разбиране на причините за психичните заболявания и методите за тяхното лечение.
Психологическо консултиране. Теория и практика
Ръководството дава цялостна представа за процеса на консултиране, неговите етапи (събиране на информация, анализ на заявката, сключване на договор и др.).
Специално внимание е отделено на структурата на психологическия проблем и създаването на терапевтична хипотеза. Отличителна черта на публикацията е разглеждането на конкретни теоретични модели на определени проблеми и възможните методи за тяхното решаване. Основната задача на книгата е да покаже по-ясно "как се прави", затова е пълна с примери от практиката на автора и други психолози.
Емоционална образна терапия. Теория и практика
Емоционално-фигуративната терапия е сравнително нова и оригинална посока на психотерапията, която ви позволява да постигнете много бързи и ценни резултати в областта на психосоматичните разстройства и в корекцията на определени емоционални разстройства.
Основната идея на тази посока е, че емоционалното състояние може да бъде изразено чрез визуално, звуково или кинестетично изображение, а по-нататъшната вътрешна работа с това изображение ви позволява да трансформирате първоначалното емоционално състояние. От теоретична гледна точка емоциите са проява на психическата енергия на индивида, насочена към извършване на определени действия, например страхът кара човек да се свива, а гневът го кара да атакува. Заседналите емоции не се превръщат в действие, но пораждат много негативни последици, включително психосоматични симптоми и други хронични проблеми.
Тази посока ви позволява да използвате теоретичните и практически открития на различни психотерапевтични школи, от психоанализата до невролингвистичното програмиране.
