Niesamowite fakty
Ten quiz pomoże Ci odkryć, kim jesteś i kim chcesz być.
Autorem tego testu psychoemocjonalnego jest brytyjska psycholog Pip Wilson(Pip Wilson), który studiował empiryczne uczenie się i rozwój inteligencja emocjonalna. Wilson jako pierwszy opracował ten test, który stał się sławny, w celu określenia dobrego samopoczucia dzieci w szkole.
Jednak po tym, jak psycholog przetestował test na dorosłych, znalazł z nimi silną zgodę.
Drzewo testowe z małymi ludźmi (interpretacja)
Przed tobą drzewo z małymi ludźmi przedstawionymi w różnych nastrojach i umieszczonymi w różnych miejscach na drzewie. Musisz dokładnie rozważyć drzewo i wybierz osobę, która Twoim zdaniem jest najbardziej do Ciebie podobna. Następnie wybierz inna osoba, która przedstawia, kim chciałbyś być.
Kiedy już wybierzesz małego człowieka, zobacz, co to może oznaczać.
Rozszyfrowanie drzewa testowego z małymi ludźmi
Jeśli wybrałeś małych mężczyzn 1, 3, 6 lub 7
Oznacza to, że jesteś osobą celową i silną, która nie boi się przeszkód w życiu. Jesteś gotowy do podjęcia wyzwania.
Jeśli wybrałeś mężczyzn 2,11, 12,18 lub 19
Jesteś w stanie komunikować się i jesteś gotowy wspierać i pomagać przyjaciołom i rodzinie.
Jeśli wybrałeś 4 lub 5 małych mężczyzn
Jeśli Twój wybór padł na mężczyzna 4 jesteś stabilną osobą o stabilnym życiu. Jesteś typem osoby, która chce odnieść sukces, ale bez trudności i przeszkód z tym związanych.
Wybór człowieka 5 mówi, że czujesz się zmęczony, słaby i brak Ci motywacji. Nie masz dość energii i witalności, aby osiągnąć to, czego chcesz.
Jeśli wybrałeś mężczyzn 9, 13 lub 21
Wybór 13 lub 21: ogarniają Cię wewnętrzne niepokoje, jesteś zamknięty i unikasz komunikowania się z ludźmi.
Wybór 9: jesteś szczęśliwą osobą, która lubi rozrywkę.
Jeśli wybrałeś małych mężczyzn 8, 10 lub 15
Wybór 10 lub 15: jesteś stabilny, łatwo dostosowujesz się do otoczenia i jesteś szczęśliwy w życiu.
Wybór 8: jesteś osobą egocentryczną, zanurzoną we własnym świecie.
Jeśli wybrałeś małych mężczyzn 14 lub 20
Wybór 14: cierpisz na depresję i czujesz się, jakbyś wpadał w otchłań, albo doznasz kryzysu emocjonalnego z powodu wewnętrznych problemów lub konfliktów.
Wybór 20: symbolizuje pewnych siebie ludzi. Jesteś z natury liderem, który chce, aby ludzie słuchali tylko Twojej opinii.
Jeśli wybrałeś małych mężczyzn 16 lub 17
Wybór 16: czujesz się zmęczony koniecznością dźwigania ciężaru innej osoby
Wybór 17: myślisz, że otacza cię uwaga.
 |
| Rysunek bez numeracji |
Uczniom proponuje się arkusze z gotowym wizerunkiem działki: drzewo i małe ludziki znajdujące się na nim i pod nim. Każdy uczeń otrzymuje kartkę z rysunkiem drzewa i umieszczonych na nim ludzików. (ale bez numeracji cyfr).
Instrukcja:
„Rozważ to drzewo. Widzisz na nim, a obok niego mnóstwo małych ludzików. Każdy z nich ma inny nastrój i zajmuje inną pozycję. Weź czerwony pisak i udekoruj małego mężczyznę, który przypomina ci siebie, wygląda jak ty, twój nastrój w szkole i twoją pozycję. Być może im wyżej mały człowiek jest na drzewie, tym wyższe jego osiągnięcia, tym większe sukcesy w szkole. Teraz weź zielony pisak i udekoruj małego mężczyznę, którym chciałbyś być i na którego miejscu chciałbyś być.
Zdarza się, że niektóre dzieci proszą o pozwolenie na wskazanie pozycji dwóch małych mężczyzn.
W tym przypadku ich wybór nie powinien być ograniczony, ale konieczne jest ustalenie, który człowieczek został oznaczony jako pierwszy, a który jako drugi, ponieważ stosunek tych wyborów może być dość pouczający.
Interpretacja wyników:
Interpretacja wyników realizacji techniki projekcyjnej „Drzewo” odbywa się na podstawie tego, jakie pozycje wybiera ten uczeń, z pozycją, z jaką małym człowiekiem identyfikuje swoją rzeczywistą i idealną pozycję, czy istnieją między nimi różnice.
Interpretacja oparta na doświadczeniu praktyczne zastosowanie metodyka i porównanie jej wyników z obserwacjami zachowań uczniów, danymi otrzymanymi od nauczycieli i rodziców, z rozmowy z dzieckiem.
Dla ułatwienia wyjaśnienia każdej figurze przypisano numer.
Należy zauważyć, że uczniowie nie zawsze rozumieją pozycję nr 16 jako pozycję „małego człowieczka, który nosi małego człowieczka nr 17”, ale widzą ją jako osobę wspieraną i obejmowaną przez drugiego.
Źródło: L.P. Ponomarenko. Profilaktyka psychologiczna nieprzystosowania uczniów na początku nauki w szkole średniej. Zalecenia metodyczne dla psychologów szkolnych. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Technikę można stosować również u młodszych dzieci:
Dzięki testowi możesz zrozumieć poziom samooceny dziecka, zidentyfikować przyczyny problemów w komunikacji i zrozumieć, jak odpowiednio dziecko postrzega siebie w społeczeństwie.
Niech dziecko spojrzy na obrazek. Ma 21 osób i drzewo. Każdy ma swój zawód, każdy jest w innym miejscu, ma określony nastrój.
Następnie poproś ich, aby pokolorowali obrazek. Brązowy ołówek - pień i gałęzie. W tym czasie dziecko będzie miało czas na lepsze rozważenie wszystkich małych mężczyzn.
Następnie pozwól dziecku pokolorować czerwonym ołówkiem małego człowieczka, który przypomina mu o sobie, swoim nastroju i pozycji w szkole lub wśród przyjaciół. I zielony - mały człowiek, który chciałby być i na którym miejscu chcesz być.
Klucz do testu
nr 1, 3, 6, 7 - instalacja do pokonywania przeszkód
test: Metoda „Drzewo z mężczyznami”:
Przyjrzyj się uważnie zdjęciom małych mężczyzn i wybierz, za kogo się obecnie widzisz?
Jeśli wybrałeś pozycję nr 1, 3, 6 lub 7, oznacza to, że jesteś osobą celową, która nie boi się żadnych przeszkód i barier.
Jeśli Twój wybór padł na jeden z numerów: 2, 11, 12, 18 lub 19, to jesteś osobą towarzyską, która zawsze udzieli wsparcia znajomym
Wybór mężczyzny pod numerem 4 oznacza, że jesteś osobą o stabilnej pozycji życiowej, która chce osiągać wszelkiego rodzaju sukcesy bez pokonywania trudności Numer 5 - często jesteś zmęczony, słaby, nie masz dużego zapasu sił witalnych wybór padł na mężczyznę pod numerem 9 - jesteś osobą pogodną, kochającą rozrywkę Numer 13 lub 21 - jesteś zamknięty, często podlegasz wewnętrznym niepokojom i nie lubisz obfitej komunikacji z ludźmi Numer 8 - lubisz się zamykać w sobie, myśl o czymś własnym i zanurzyć się we własnym świecie
Jeśli więc wybrałeś numer 10 lub 15 - masz normalne przystosowanie do życia, jesteś w stanie komfortowym
Numer 14 - wpadasz w emocjonalną otchłań, najprawdopodobniej poddając się wewnętrznemu kryzysowi
Pozycja numer 20 jest zwykle wybierana przez osoby o wysokiej samoocenie. Jesteś naturalnym liderem i chcesz, aby ludzie słuchali Ciebie i nikogo innego.
Wybór padł na małego człowieczka numer 16? Czy czujesz się zmęczony koniecznością wspierania kogoś, ale może
Widziałeś na tym zdjęciu, że liczba 17 cię przytula - w tym przypadku masz tendencję do postrzegania siebie jako osoby otoczonej uwagą.
Metodologia „Test koloru związku”(CTO)
Dziecięca wersja diagnozy postaw wobec norm moralnych.
(zmodyfikowane przez AI Lutoshkin)
OPIS
Test relacji kolorów (CRT) jest niewerbalną, zwartą metodą diagnostyczną, która odzwierciedla zarówno świadomy, jak i częściowo nieświadomy poziom relacji międzyludzkich.
Technika ma na celu zbadanie emocjonalnego stosunku dziecka do norm moralnych.
Badanie prowadzone jest indywidualnie.
MATERIAŁY
Do przeprowadzenia CTO potrzebny jest arkusz białego papieru (A4, 210 x 297 mm) i 8 kart Luscher w różnych kolorach (niebieski, zielony, czerwony, żółty, fioletowy, brązowy, czarny, szary).
METODOLOGIA BADAŃ
Osiem kolorowych kartek układa się przed dzieckiem na białym papierze w losowej kolejności. Dziecko jest proszone o skojarzenie tej lub innej koncepcji z jednym z kolorów leżących przed nim.
Po przeczytaniu instrukcji wywoływana jest cała lista pojęć. Wskazane jest, aby naprzemiennie pozytywne i negatywne (ale nie sparowane) cechy moralne. Na przykład: miły, leniwy, hojny, podstępny (kłamca), pracowity… itd. Jednocześnie kolory mogą się powtarzać, czyli dziecko może wybrać ten sam kolor dla różnych koncepcji.
Protokół rejestruje kolor, który został wybrany dla każdej koncepcji i komentarze dziecka.
INSTRUKCJA: „Wyobraź sobie, że jest to magiczny dom z magicznymi oknami. Mieszkają w nim różni ludzie. Będę do ciebie dzwonił, a ty sam wybierzesz, kto będzie gdzie mieszkał. Zgoda? Dobrze! W którym oknie mieszkają dobrzy ludzie? I leniwi ?"
PRZETWARZANIE I INTERPRETACJA Analizując wyniki, konieczne jest skorelowanie koloru przypisanego do każdego pojęcia i emocjonalnego znaczenia tego koloru.
Poniżej znajduje się krótki opis każdego koloru, jego emocjonalnego i psychologicznego znaczenia:
- Niebieski: sumienny, spokojny, nieco chłodny.
- Zielony: niezależny, wytrwały, czasem uparty, napięty.
- Czerwony: przyjacielski, towarzyski, energiczny, pewny siebie, drażliwy.
- Żółty: bardzo aktywny, otwarty, towarzyski, wesoły.
- Fioletowy: niespokojny, naładowany emocjonalnie, potrzebuje kontaktu emocjonalnego.
- Brązowy: zależny, wrażliwy, zrelaksowany.
- Czarny: cichy, samolubny, wrogi, odrzucony.
- Szary: powolny, pasywny, niepewny, obojętny.
Technika „Drzewo” (autor D. Lampen) została zaadaptowana przez L.P. Ponomarenko. Może służyć do oceny powodzenia adaptacji dziecka na początku nauki szkolnej oraz podczas przechodzenia do poziomu średniego. Technika pozwala szybko określić cechy przebiegu procesu adaptacji, zidentyfikować możliwe problemy dziecka. Dzieci zanurzone w zajęciach rysunkowych z przyjemnością wykonują proponowane zadania, łatwo identyfikują się z jednym lub drugim małym mężczyzną.
Uczniom proponuje się arkusze z gotowym wizerunkiem działki: drzewo i małe ludziki znajdujące się na nim i pod nim. Każdy uczeń otrzymuje kartkę z rysunkiem drzewa i umieszczonych na nim ludzików. (ale ).
Dyspozycja jest przekazywana w następującej formie:
„Rozważ to drzewo. Widzisz na nim, a obok niego mnóstwo małych ludzików. Każdy z nich ma inny nastrój i zajmuje inną pozycję. Weź czerwony pisak i udekoruj małego mężczyznę, który przypomina ci siebie, wygląda jak ty, twój nastrój w szkole i twoją pozycję. Być może im wyżej mały człowiek jest na drzewie, tym wyższe jego osiągnięcia, tym większe sukcesy w szkole. Teraz weź zielony pisak i udekoruj małego mężczyznę, którym chciałbyś być i na którego miejscu chciałbyś być.
Zdarza się, że niektóre dzieci proszą o pozwolenie na wskazanie pozycji dwóch małych mężczyzn.
W tym przypadku ich wybór nie powinien być ograniczony, ale konieczne jest ustalenie, który człowieczek został oznaczony jako pierwszy, a który jako drugi, ponieważ stosunek tych wyborów może być dość pouczający.
Interpretacja wyników:
Interpretacja wyników techniki drzewa z małymi ludźmi opiera się na tym, jakie pozycje wybiera uczeń, z jaką pozycją małego człowieka identyfikuje swoją rzeczywistą i idealną pozycję, czy istnieją między nimi różnice.
Interpretacja została opracowana z uwzględnieniem doświadczeń praktycznego stosowania metodyki i porównania jej wyników z obserwacjami zachowań uczniów, danymi otrzymanymi od nauczycieli i rodziców, z rozmowy z dzieckiem.
Dla ułatwienia wyjaśnienia każdej figurze przypisano numer.
Należy zauważyć, że uczniowie nie zawsze rozumieją pozycję nr 16 jako pozycję „małego człowieczka, który nosi małego człowieczka nr 17”, ale widzą ją jako osobę wspieraną i obejmowaną przez drugiego.
|
Numer pozycji figurki |
Charakterystyka |
|
charakteryzuje instalację do pokonywania przeszkód |
|
|
2, 11, 12, 18, 19 |
towarzyskość, przyjazne wsparcie |
|
stabilność sytuacji (chęć osiągnięcia sukcesu bez pokonywania trudności) |
|
| zmęczenie, ogólne osłabienie, niski zapas energii, nieśmiałość | |
|
motywacja do rozrywki |
|
| oderwanie, wycofanie, niepokój | |
| oderwanie się od proces edukacyjny, dbanie o siebie | |
|
stan komfortowy, normalna adaptacja |
|
|
stan kryzysowy, „wpadnięcie w otchłań” |
|
| 20 |
często wybierana jako perspektywa przez uczniów o wysokiej samoocenie i postawach przywódczych. |
Na podstawie wyników metodyki „Drzewo” w klasie można sporządzić diagram, który w przejrzysty sposób obrazuje sytuację przystosowania się dzieci do nauki w klasie.
Diagram „Przypomnij sobie” Diagram „Pragnienie bycia podobnym”
Źródło prasowe: L.P. Ponomarenko. Profilaktyka psychologiczna nieprzystosowania uczniów na początku nauki w szkole średniej. Zalecenia metodyczne dla psychologów szkolnych. - Odessa: Astra-Print, 1999.
Technika projekcyjna „Drzewo z małymi ludźmi”
Cel: zbadanie klimatu psychologicznego w klasie.
Dzieciom oferowane są prześcieradła z gotowym obrazem działki: drzewo i małe ludziki znajdujące się na nim i pod nim. Każdy uczeń otrzymuje kartkę z wizerunkiem drzewa i znajdujących się na nim ludzików (ale bez numeracji figur).
Dyspozycja jest przekazywana w następującej formie:
Rozważ to drzewo. Widzisz na nim, a obok niego mnóstwo małych ludzików. Każdy z nich ma inny nastrój i zajmuje inną pozycję. Weź czerwony flamaster i zakreśl osobę, która Cię przypomina, wygląda jak Ty, Twój nastrój w szkole i stanowisko. Sprawdzimy, jak bardzo jesteś uważny. Pamiętaj, że każda gałąź drzewa może być równa twoim osiągnięciom i sukcesom. Teraz weź zielony pisak i zakreśl osobę, którą chciałbyś być i gdzie chciałbyś być.
Zmodyfikowana wersja
Instrukcja: „Chłopaki, spójrzcie uważnie na zdjęcie. Przed tobą leśna szkoła. Uczniowie w nim to leśnicy. Każdy z nich ma inny nastrój, każdy jest zajęty swoją ulubioną rzeczą, każdy zajmuje swoją pozycję. Być może im wyżej na drzewie jest człowiek leśny, tym wyższe jego osiągnięcia, tym większe sukcesy w szkole.
Weź brązowy ołówek (pisak) i pokoloruj pień i gałęzie drzewa. A kiedy kolorujesz, uważnie rozważ każdego małego człowieka: gdzie się znajduje, co robi. (Dzieci kolorują drzewo.)
Teraz weź czerwony ołówek (flame) i pokoloruj tego małego człowieczka, który przypomina ci siebie, wygląda jak ty, twój nastrój w szkole i twoją pozycję.
Teraz weź zielony ołówek (filc) i pokoloruj małego człowieka, którym chciałbyś być i na którego miejscu chciałbyś być.
Zdarza się, że niektóre dzieci proszą o pozwolenie na wskazanie pozycji dwóch małych mężczyzn. Myślę, że w tym przypadku ich wybór nie powinien być ograniczony, ale konieczne jest ustalenie, który człowieczek został zaznaczony jako pierwszy, a który jako drugi, ponieważ stosunek tych wyborów może być dość pouczający.
Interpretacja wyników
Interpretacja wyników wdrożenia techniki projekcyjnej „Drzewo” odbywa się na podstawie tego, jakie pozycje wybiera dziecko, z pozycją, z której mały człowiek identyfikuje swoją rzeczywistą i idealną pozycję, czy istnieją między nimi różnice.
Interpretacja została opracowana z uwzględnieniem doświadczeń praktycznego stosowania metodyki i porównania jej wyników z obserwacjami zachowania dzieci, danymi uzyskanymi z rozmowy z dzieckiem.
Dla ułatwienia wyjaśnienia każdej figurze przypisano numer.
Wybór pozycji nr 1, 3, 6, 7 charakteryzuje instalację do pokonywania przeszkód.
Nr 2, 11, 12, 18, 19 - towarzyskość, przyjazne wsparcie.
Nr 4 - stabilność sytuacji (chęć osiągnięcia sukcesu bez pokonywania trudności).
Nr 5 - zmęczenie, ogólne osłabienie, niewielki margines siły, nieśmiałość.
Nr 9 - motywacja do zabawy.
Nr 13, 21 - oderwanie, izolacja, niepokój.
Nr 8 - oderwanie się od procesu edukacyjnego, zamknięcie w sobie.
Nr 10, 15 - stan komfortowy, adaptacja normalna.
Nr 14 - stan kryzysowy, „wpadnięcie w otchłań”.
Pozycja #20 jest często wybierana jako perspektywa przez uczniów z wysoką samooceną i nastawieniem przywódczym.
Należy zauważyć, że dzieci nie zawsze rozumieją pozycję nr 16 jako pozycję „małego człowieczka, który nosi małego człowieczka nr 17”, ale widzą w niej raczej osobę wspieraną i obejmowaną przez drugiego.
