Har birimizning hayotimizda qisqa vaqt ichida ma'lum bir materialni o'rganish kerak bo'lgan holatlar bo'lgan. Bu muammoning eng yaxshi yechimi - uni o'zlashtirishdan tashqari, uni nafaqat ilmiy, balki badiiy adabiyotda ham muvaffaqiyatli qo'llash mumkin. Shu bilan birga, yuqori darajadagi yodlash bilan tez o'qish texnikasi har qanday odam uchun ayniqsa dolzarb va ahamiyatlidir. Istalgan effektga qanday erishish mumkin? Buning uchun tez o'qish uchun 7 ta asosiy qoidani o'rganishingiz kerak. Ular nima?
Regressiyasiz o'qish
Ko'pincha o'ziga kerak bo'lgan materialni o'rganayotgan odam ko'zlari bilan qaytib harakat qiladi. Bu regressiya, uning maqsadi allaqachon o'qilgan satrlarni takrorlashdir. Bu materialni sekin o'rganishga olib keladigan eng keng tarqalgan kamchilik.
Ko'p o'quvchilar o'zlari bilmagan holda matnni ikki marta skanerlashadi. Buni tushunish osonmi yoki yo'qmi, muhim emas. Ishonch hosil qilish uchun regressiya amalga oshiriladi, natijada o'qish tezligi keskin pasayadi.
Biroq, haqiqiy deb hisoblangan qaytarmalar mavjud. Biror kishi yangi fikr paydo bo'lganda, bu ko'z harakatlarini qiladi. Ular, regressiyadan farqli o'laroq, qabul qilish deb ataladi. Bunday takrorlashlar to'liq oqlanadi, chunki ular allaqachon o'qilgan narsalarni iloji boricha chuqurroq tushunishga imkon beradi. Matnni tez yodlash usullari bunday qaytish harakatlarini tavsiya etmaydi. Takroriy o'qish faqat matn to'liq bajarilgandan keyingina mumkin.
Qabul qilish va regressiyadan voz kechish juda muhim ekanligini unutmang. U tushunish sifatini ikki va uch barobar oshirishga qodir.
Artikulyatsiyasiz o'qish
Ba'zan, materialni jimgina o'rganayotganda, odam tili, lablari va halqum elementlari bilan beixtiyor harakatlar qiladi. Bu artikulyatsiya. Uning intensivligi matnning murakkabligiga va o'qish qobiliyatlarini rivojlantirishga bevosita bog'liq. Bundan tashqari, artikulyatsiya hammada, hatto tez o'qiydigan odamlarda ham kuzatiladi. Bu matnni jimgina o'rganish jarayonida amalga oshirilgan faringeal modulyatsiyalarning maxsus o'lchovlari va rentgenogrammalari bilan tasdiqlanadi.
Yuqori darajadagi yodlash bilan tez o'qish texnikasi so'zlarning ichki talaffuzini yo'q qiladi. Buning sababi, artikulyatsiya materialni tez o'rganish uchun muhim to'siqdir. Tez o'qish texnikasi o'zlashtirilgan bo'lsa, bularni istisno qilish kerak. Tez o'qish uchun mashqlar talaffuz nuqsonini bartaraf etishga qaratilgan bo'lishi va uning turiga bog'liq bo'lishi kerak. Demak, agar artikulyatsiya til, lablar, g'o'ldiradigan va hokazolarning mexanik harakati bo'lsa, unda bu jarayonni doimiy nazorat qilish kerak. Qanday qilib? Og'zingizga biror narsa qo'ying yoki tilingizni tishlaringiz bilan mahkam ushlang. Og'riq eng sezilarli inhibitiv omil bo'ladi.
Miyaning nutq markazida so'zlarning talaffuzini yo'q qilish qiyinroq bo'ladi. Buning asosiy usuli xanjar bilan takozni taqillatishdir. Bu nutq va harakatni boshqarish markazlarining bir-birining yonida joylashganligidan foydalanadi. Turli chastotalarda va ularning kombinatsiyalarida ishlab chiqarilgan musiqiy bo'lmagan ritmni (metronom) yozib olish tavsiya etiladi. Bu siz o'qishingiz kerak bo'lgan ovoz.
Integral algoritm
Katta hajmdagi ma'lumotlarni o'rganayotgan odamlar uchun kerakli materialni yuqori darajada yodlash bilan tez o'qish texnikasi juda muhimdir. Bunga qanday erishish mumkin? O'qish paytida yodlashning integral algoritmini ishlab chiqish kerak. Axir, ko'pchilik matnni qanday o'rganish kerakligi haqida o'ylamaydilar. Natijada, ular juda sekin o'qiydilar. Materialni o'rganishda qo'llaniladigan tezlik va o'qish texnikasi o'quvchi tomonidan qo'yilgan maqsad va vazifalarga bog'liq. Inson tegishli dasturlarni ishlab chiqishi, shuningdek, ularni o'z vaqtida moslashuvchan va mohirlik bilan ishlatishi kerak. Bu ko'p jihatdan uning tez o'qish qobiliyatini aniqlaydi.
Vertikal ko'z harakati
Bu materialni tezda o'zlashtirish texnikasining to'rtinchi qoidasi. Bu oddiy o'qishga qaraganda matnning katta qismini idrok qilishni o'z ichiga oladi. Ko'rish maydonini kengaytirish materialni assimilyatsiya qilish samaradorligini sezilarli darajada oshirishi mumkin. Tez o'quvchi o'z nigohini fiksatsiya qilishda atigi 2-3 so'zdan ko'proq narsani idrok eta oladi. U butun satr, jumla yoki hatto paragrafning ma'nosini qamrab oladi.
Matnni so‘z birikmalarida idrok etish yuqori esdalik darajasiga ega tez o‘qish texnikasi hisoblanadi. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Gap shundaki, matnning katta qismlariga qarab, odam o'zi uchun taqdim etilgan materialning vizual va majoziy tasvirlarini yaratadi. Ular o'qilgan narsaning ma'nosini aniq tushuntirishdir. Ushbu texnikada ko'zlar vertikal ravishda, matn markazidan yuqoridan yo'nalishda harakatlanadi.
Dominantning izolyatsiyasi
Materialni eng samarali idrok etishga nima hamroh bo'ladi? Avvalo, buni tushunish kerak. Bu odamda mavjud bo'lgan bilimlardan foydalangan holda ob'ektlar o'rtasida mantiqiy aloqalarni o'rnatishdan boshqa narsani anglatmaydi.
Tez o'qish va matnni tushunish psixologlar uzoq vaqt davomida muvaffaqiyatli o'rganib kelayotgan muammodir. Ba'zan biz idrok qiladigan material umuman murakkab emas. Bunda uning tushunchasi idrok bilan yonma-yon boradi. Inson ilgari olgan bilimlarini darhol eslab qoladi va uni o'qiyotgan iboralar bilan bog'laydi. Biroq, matn notanish va qiyin bo'lishi mumkin. Bunday holda, uni tushunish murakkab va uzoq davom etadigan jarayondir. Uni qanday tezlashtirish kerak? Buning uchun siz o'qishda ehtiyot bo'lishingiz kerak, shuningdek, ma'lum bir vaziyatda qo'llay oladigan katta bilimga ega bo'lishingiz kerak. Bundan tashqari, ba'zi texnikalardan foydalanishingiz kerak bo'ladi. Ulardan biri matnning asosiy semantik nuqtalarini ajratib ko'rsatishdir. Uning ma'nosi nima? Matnni idrok etishni oshirish uchun uni ikki qismga bo'lib, semantik guruhlash hosil bo'ladi. Shu bilan birga, dominant ta'kidlanadi, bu materialni tushunishni chuqurlashtiradi va uni yanada samarali yodlashga hissa qo'shadi. Bu ham tez o'qish xotirasini rivojlantirishga yordam beradi.
Bunday holda, matn qisqa va ayni paytda muhim mantiqiy formulalar ko'rinishida qabul qilinganda tez o'qish mumkin bo'ladi. Ushbu tarkibiy bo'linmalarning har biri ma'lum bir tasvir bilan bog'liq bo'lgan asosiy tushunchaga ega. Butun matnni o'qish g'oyalarning yagona mantiqiy zanjirini yaratishni anglatadi. Bu asosiy semantik nuqtalarni aniqlash usulining mohiyatidir.
Materialni tushunish uchun boshqa texnikadan foydalanish mumkin. Bu kutish yoki kutish deyiladi. Bu semantik taxmin bo'lib, u kelajakka yo'naltirilgan psixologik jarayon bo'lib, u ko'zda tutilgan doirasidadir. Kutish hodisalarning rivojlanishi mantiqini bilishga, shuningdek, hodisaning mavjud belgilarini tahlil qilishga va uning natijalarini o'zlashtirishga asoslanadi. Tez o'qishning ushbu usuli, o'quvchi matn davomida yuzaga keladigan muayyan harakatlarga moslashganda, kutishning yashirin reaktsiyasi mavjud bo'lganda mumkin. Shu bilan birga, insonning fikrlashi juda samarali ishlashi, mazmun g'oyasini tushunishi va muallifning asosiy niyatini aniqlashi kerak. Shunday qilib, tez o'qishni kutish - bu stereotipik iboralar uchun o'ziga xos instinktni shakllantirish va matn klişelarining keng lug'atini to'plash. Shuningdek, u o'rganilayotgan materialga avtomatik semantik ishlov berishni rivojlantirishning asosiy shartidir.
Diqqat va xotirani rivojlantirish
Tez o'qish va yodlash aniq ishni bajarishda ongni tanlab yo'naltirishni talab qiladi. Bu funksiya e'tibor. Ko'pincha odamlar o'z-o'zini tashkil qilish qobiliyatiga ega emaslar. Shuning uchun ular o'qish paytida o'z e'tiborlarini nazorat qila olmaydilar. Shunday qilib, o'ziga kerak bo'lgan materialni asta-sekin idrok etgan odam ko'pincha e'tiborini har xil begona narsalar va fikrlarga o'tkazadi. Bu matnga qiziqishning yo'qolishiga va uning ma'nosini noto'g'ri tushunishga olib keladi. Tez o'qigan har bir kishi o'z e'tiborini nazorat qila oladi.
Samarali aqliy mehnatning tarkibiy qismlaridan biri bu ko'rib chiqilayotgan masalaga diqqatni jamlash qobiliyatidir. Ushbu qobiliyatni o'rgatishning eng yaxshi usuli so'zlarni orqaga qarab o'qishdir. Buni har qanday joyda, masalan, jamoat transportida sayohat qilishda qilish mumkin. Har qanday so'z harflar shaklida ifodalanishi va teskari o'qilishi kerak. Masalan, "suv" "do'zax" degan ma'noni anglatadi. Birinchidan, siz to'rtta harfdan iborat so'zlarni olishingiz mumkin va keyin ularni uzoqroq tanlashingiz mumkin. Ushbu mashq diqqatni o'rgatish uchun juda yaxshi.
Majburiy me'yorlarga rioya qilish
Tez o'qishning ettinchi qoidasi har kuni ikkita gazeta, bitta ilmiy-ommabop yoki ilmiy-texnik jurnalni, shuningdek, 50-100 sahifali kitobni o'qishni o'z ichiga oladi. Nima uchun bu muhim? Gap shundaki, tez o'qish texnikasini egallash uchun shaxsning aqliy faoliyatining turli tomonlariga kompleks ta'sir ko'rsatish kerak.
Bu ongni tiklaydigan va mavjud fikrlash stereotiplarini buzadigan miyani texnik jihatdan qayta jihozlash dasturini amalga oshirishga olib keladi.
Tez o'qishni o'zlashtirishga yordam bering
Siz o'zingiz materialni tez va samarali idrok etishni o'rganishingiz mumkin. Tez o'qish texnikasini o'zlashtirmoqchi bo'lganlarga yordam berish uchun turli kitob nashrlari taklif etiladi. Ularning mualliflari materialni samarali idrok etish va yodlash texnikasini tasvirlab berishgan. Bu erda siz tez o'qishni o'zlashtirish uchun mashqlar bilan ham tanishishingiz mumkin.
Siz maxsus tashkil etilgan guruh mashg'ulotlarida va treninglarda materialni yuqori tezlikda idrok etishning asosiy qoidalarini o'rganishingiz mumkin. Ushbu trening varianti eng samarali hisoblanadi.
Tez o'qish tezligi
Matnni yuqori tezlikda idrok etish texnikasini o‘zlashtirgan har bir kishi axborotni turli tezlikda qayta ishlaydi, uni adabiyot turiga qarab tanlaydi. Shunday qilib, yangiliklar va gazetalar tezlik bilan o'qiladi, bu ularning ma'nosini tushunishga imkon beradi. Badiiy adabiyot tasavvurni o'z ichiga olgan maxsus tezlikni talab qiladi. Ilmiy nashrlar nafaqat tezlikni, balki materialni ehtiyotkorlik bilan qayta ishlashni ham talab qiladi.
Tez o'qishning ahamiyati
Nega odam matnni tez idrok etish texnikasini egallashi kerak? Bu quyidagilar uchun kerak:
Uning ichki salohiyatini ochish;
O'z bilim va ko'nikmalaringizni nazorat qiling;
Katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlash;
Matnni o'zingizga aytmasdan o'qishga harakat qiling. Endi matn sahifasini chalg'itmasdan yoki jumlalarni qayta o'qimasdan o'qing. Kitobni teskari aylantiring va paragrafni o'qing. Bu chiqadimi? Ushbu va boshqa oddiy mashqlar sizga tez o'qish ko'nikmalarini egallashga yordam beradi.
O'z sohasi bo'yicha professional bo'lishni xohlaydigan odamlar juda ko'p ma'lumot bilan ishlashlari kerak. Bundan tashqari, dunyoda juda ko'p narsa bor, lekin vaqt juda kam. Chiqish yo'li bor - tezda o'qishni o'rganing. Va bu mumkin: Jon Kennedi, Maksim Gorkiy va boshqalar daqiqada 2 ming so'zgacha tez o'qiydilar, masalan, Napoleon har kuni ertalab nonushta qilishdan oldin juda ko'p hajmli kitob o'qib, o'zi uchun muhim bo'lgan fikrlarni qayd etishga muvaffaq bo'ldi. .
Va aql bovar qilmaydigan tezlikda o'qiydigan Amerikaning sobiq prezidenti o'zinikini ishlab chiqdi, uni o'rganishni istaganlar muvaffaqiyatli qo'llaydilar.
Aytish mumkinki, o'qish tezda o'qishni tushunish va saqlashni kamaytiradi. Ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, buning teskarisi: oddiy o'qish bilan ma'lumotlarning taxminan yarmi so'riladi, tez o'qish bilan esa 70-80%.
Nima uchun bu sodir bo'ladi? Chunki tez o'qish oddiy o'qishga qaraganda ko'proq diqqatni jamlashni talab qiladi, bu vaqt davomida biz kamroq diqqat bilan o'qiymiz. Bizda parallel fikrlar bor: biz hozirgi ishlar haqida o'ylaymiz, masalan, muzlatgichni o'chirish vaqti keldi, yaqinlashib kelayotgan ta'til haqida yoki fikrlarimiz o'tgan voqealarga qaytadi. O'qish jarayoni sekin va yangi ma'lumotlar yomon eslab qolishi ajablanarli emas.
Maxsus treninglarda tez o'qish usullarini o'zlashtirishingiz mumkin: 3,5-4 soatlik 5 ta dars etarli. Ularning afzalligi nafaqat darslarni mutaxassislar o'qitishida, balki, birinchidan, o'qish uchun pul to'lagan kishi o'z xohishi bilan darslarni o'tkazib yuborishni xohlamasligidadir. Ikkinchidan, o'qituvchilar darslarni samaraliroq qilish uchun talabalar juftligini tuzadilar. Shunday qilib, sinfni o'tkazib yuborish xavfini tug'diradigan kishi sherigini qo'yib yuboradi - uning oldidagi majburiyat darslardan qochmaslik uchun qo'shimcha rag'bat bo'lib xizmat qiladi.
Siz buni o'zingiz qilishingiz mumkin. Buning uchun sizga shunchaki katta istak, natijaga ishonish va kundalik mashg'ulotlar kerak. Va agar ko'pchilikning xohishi bo'lsa, imon bilan bu qiyinroq bo'ladi. Keling, bolalar velosiped haydashni qanday o'rganishlarini eslaylik: yiqilib tushaman deb o'ylaganlar aslida yiqiladi; zudlik bilan ketishiga amin bo'lganlar, qandaydir tarzda mo''jizaviy tarzda muvozanatni saqlab, ketishadi. Biz buni qila olishimizga ishonamiz!
Treningga kelsak, 21 kun davomida har kuni 30-40 daqiqa davomida maxsus mashqlarni bajaramiz. Psixologlarning fikriga ko'ra, eski odatlardan xalos bo'lish va yangisini singdirish uchun juda ko'p vaqt kerak bo'ladi.
Mashqlar uchun qulay vaqt va joyni tanlashingiz kerak, shunda hech narsa sizni o'qishdan chalg'itmaydi. Buni, masalan, metroda, diqqatni jamlashning iloji bo'lmagan joyda qilish befoyda.
O'qishni nima sekinlashtiradi?
1. "O'zingizga" o'qiyotganda matnni talaffuz qilish yoki subvokalizatsiya
Bu odat bizda har bir so‘zni baland ovozda, bo‘g‘in bo‘g‘in o‘qish va talaffuz qilishni o‘rganganimizda shakllanadi. Biz o'qishni o'rgandik, lekin odat saqlanib qoldi. Ba'zilar matnni nafaqat ichkarida talaffuz qiladilar, balki lablarini qimirlatishadi. Tabiiyki, tez o'qish haqida gap bo'lmaydi, chunki odam qanchalik xohlamasin, u daqiqada 500 dan ortiq so'z aytishga qodir emas. Bu shuni anglatadiki, u bir xil tezlikda o'qiydi. Tez o'qish usullarini o'zlashtirgan har bir kishi bir vaqtning o'zida 2 mingtagacha so'zni o'qiy oladi.
2. Regressiyani o'qish
O'qish tezligini ushlab turadigan asosiy tormoz ko'zlarning allaqachon o'qilgan matnga qaytish harakatlaridir. Bizningcha, ibora yoki paragrafni qayta o‘qib, uning mohiyatini chuqurroq o‘rganamiz, lekin aslida unday emas. Matnning o'zi mantig'i buziladi va biz qayta-qayta o'qigan narsamizga qaytishga majbur bo'lamiz, bu esa vaziyatni yanada og'irlashtiradi. Tez o'qish bo'yicha mutaxassislar, agar kerak bo'lsa, butun matnni o'qib bo'lgach, joyga qaytish yaxshiroq deb hisoblashadi.
Ko'pchilik o'qiydigan regressiyalardan xalos bo'lish orqali siz o'qish tezligini 2-3 barobar oshirishingiz mumkin.
3. Cheklangan ko'rish maydoni
Ko'rish maydoni - matnni idrok etish maydoni. Sekin o'qiydigan odamlar uchun (va bu ko'pchilik) bu 4-5 sm. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, mashg'ulotlar bilan ko'rish doirangizni kengaytirib bo'lmaydi. Ammo ularning yordami bilan siz periferik ko'rish bilan qoplangan hududda joylashgan ma'lumotlarni idrok qilishni o'rganishingiz mumkin. Va mashg'ulotlar natijasida u 10 sm gacha bo'lishi mumkin.
Tez o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar
Tez o'qishning "dushmanini" "ko'rish orqali" bilib, biz uni yo'q qilishimiz mumkin. Darhol natijalarni kutmang va agar ular mavjud bo'lmasa yoki ko'p narsa orzu qilingan bo'lsa, xafa bo'ling. Har qanday yangi mahoratni rivojlantirish biroz vaqt talab etadi. Bu xuddi sportdagidek: yuqori natijalarga faqat qattiq tayyorgarlik orqali erishiladi.
1. Ko‘rsatkich yordamida o‘qing
Bizning nigohimiz silliq oldinga siljishi uchun biz ko'rsatgich (sushi tayoqchasi) bilan o'qiymiz, uni matnni tushunishimizdan biroz tezroq harakatlantiramiz. Buni barmog'ingiz bilan ham qilishingiz mumkin, agar bu qulayroq bo'lsa.
Ushbu mashq tez o'qish mashqi deb ataladi. Ko'z faqat ko'rsatgich harakatlanadigan chiziqlar bo'ylab harakatlanishi kerak va hech qanday holatda uni ko'zdan uzoqlashtirmasligi kerak va allaqachon o'qilgan narsaga qaytib keladi.
Biroz vaqt o'tgach, biz regressiyalardan xalos bo'lamiz va ko'rsatgichsiz o'qiy olamiz.
2. Artikulyatsiyani bostirish
Ba'zi ekspertlar subvokalizatsiyani yangi materialni o'rganish bilan bog'liq stressni kamaytirishga yordam beradigan tabiiy jarayon deb hisoblashadi. Biroq, u o'qishni sezilarli darajada sekinlashtiradi.
Siz "o'zingizga" o'qiyotganda artikulyatsiyani - nutq organlarining (til, lablar, halqum) ishini bostirishingiz mumkin, lekin chalg'itish orqali baland ovozda emas. Ya'ni, o'qish bilan parallel ravishda, biz (yoki biz bilan o'qiyotgan hamkorimiz) qalam bilan stol ustidagi ritmni urishimiz mumkin. Bu bizni matnni aqliy gapirishdan chalg'itadi.
Bosishdan tashqari, siz orqaga hisoblash usulidan foydalanishingiz mumkin: 10, 9, 8, 7, 6, va hokazo. Biz izni yo'qotmaslik va so'zlarni talaffuz qila olmaslik uchun hisoblashni kuzatib boramiz. Hisoblash o'rniga, siz ba'zi ohanglarni (baland ovozda yoki "o'zingizga") tinglashingiz mumkin, til twisterlarini yoki oddiy qofiyalarni yoddan o'qishingiz mumkin.
3. Yashil nuqta usuli
Ushbu usul sizga periferik ko'rish sohasidagi ma'lumotlarni idrok qilishni o'rganish imkonini beradi. Biz sahifaning o'rtasiga yashil nuqta chizamiz va unga 10 daqiqa davomida diqqatimizni qaratamiz. Biz uxlayotganimizda va ko'zimizni yumganimizda oldimizda yashil nuqta borligini aqlan tasavvur qilamiz.
Ikki hafta davomida yashil nuqtaga diqqatni jamlashni mashq qilgandan so'ng, biz gorizontal va vertikal ravishda joylashgan matnga qarashni boshlaymiz. Biz iloji boricha ko'proq so'zlarni qabul qilishga harakat qilamiz - ularni o'qish shart emas, ularni ko'rish kifoya.
Yashil nuqta bilan mashqlar periferik ko'rishni yaxshilash uchun maxsus mo'ljallangan Schulte jadvallari bilan mashg'ulotlar bilan to'ldirilishi mumkin. Jadvallarning o'zi va ular uchun o'qitish usullarini saytlardan biridan yuklab olish mumkin.
4. O'rgatish gibbrelish
Ma'nosiz o'qish yoki o'ngdan chapga o'qishga o'rgatish fikrlash, e'tibor va diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Boshlash uchun siz palindromlar (yunoncha "orqaga" va "yugurish" dan) yordamida o'ngdan chapga o'qishni mashq qilishingiz mumkin - chapdan o'ngga va aksincha o'qiladigan so'zlar yoki iboralar. Palindrom misollari: “Va atirgul Azor panjasiga tushdi”, “Aziz Rim – shahar yoki aziz Mirgorod”, “Mushuk qirq kunlik”, “Qo‘ng‘iz baqlajonni bosdi” va hokazo. Va keyin boshlashingiz mumkin. oddiy matn bo'yicha trening. Internetda o'ngdan chapga yozilgan elektron kitoblarni taklif qiladigan saytni topishingiz va ularni bepul buyurtma qilishingiz mumkin.
5. Teskari o'qing
Kitobni teskari o'qish uchun mashqlar o'qish tezligini oshirishi mumkin. Birinchidan, biz teskari kitobdagi xatboshini o'qiymiz, keyin uni normal holatiga qaytaramiz va uni qayta o'qiymiz. Biz buni qanchalik oson va tez qilishimizni darhol his qilamiz!
6. Tik-tak usuli
O'qish paytida biz oddiy o'qishdagi kabi har bir so'zni emas, balki faqat satrning boshi va oxirini nigohimiz bilan ushlaymiz. Bu siz o'qigan narsangizning ma'nosini tushunish uchun etarli bo'ladi va o'qish tezligi sezilarli darajada oshadi.
7. Diagonal bo‘ylab o‘qish
Nigoh sahifa bo'ylab diagonal ravishda siljiydi. Ko'zni chapga yoki o'ngga siljitishga yo'l qo'yilmaydi va allaqachon o'qilgan narsaga qaytmaydi. Dastlab, nigoh faqat bir nechta so'zlarni qamrab oladi, lekin mashq qilganingizda, siz idrok qilayotgan narsangiz hajmi ortadi. Ushbu usulda asosiy narsa asosiy iboralarni ajratib ko'rsatish va og'zaki axlatni o'tkazib yuborishni o'rganishdir. Sahifaning yuqori chap burchagidan pastki o'ngga o'qishni boshlashingiz kerak. Ushbu usulni o'zlashtirgan odamlar nima deyilayotganini tushunish uchun faqat sahifaga qarashlari kerak.
Tez o'qish usullarini puxta o'zlashtirmoqchi bo'lganlar mos kitobni tanlashlari kerak. Bu I. Golovlevaning "Tez o'qishni o'rganish" bo'lishi mumkin. Shuningdek, Internetda ko'plab o'quv video kurslari mavjud, masalan, "Tez o'qishdan ko'ra ko'proq".
Turli ilovalar yordamida tez o'qishni o'rganish qulay va qiziqarli. Ulardan biri Spreeder. Unga matn yuklanadi va so'zlar soni va ularning paydo bo'lish tezligi mustaqil ravishda o'rnatilishi mumkin.
Oh, qanday cheksiz va jonli mavzu - tez o'qish! Va foto o'qish ... Tasavvur qilish uchun bunday imkoniyatlar. Siz hech narsa qilmayapsiz, men sahifaga qaradim va imtihonlarga bordim.
Tez o'qish metallni oltinga aylantiradigan faylasuf toshiga o'xshaydi. Qanchadan-qancha avlodlar izlanishdi... Lekin erishib bo'lmaydigan sari yo'lda alkimyo juda ko'p qiziqarli va foydali narsalarni berdi. Tez o'qish taxminan bir xil.
Tez o'qish yaxshi narsa, ayniqsa oson o'qiladigan va hazm bo'ladigan adabiyotlar haqida gap ketganda. Ammo jiddiy adabiyotlarni o'qiyotganda, tez o'qish deyarli qo'llanilmaydi. Bu yerda men juda yaxshi anekdot keltirmoqchiman, asosiysi mavzuda.
...Kotiba ishga joylashadi.
Xo'jayin undan so'radi: "Ayting-chi, siz qanday tezlikda yozasiz?"
"Bir daqiqada bir yarim ming belgi", deb javob beradi u.
"Ajoyib, qolganlar zo'rg'a ikki yuzta qiladilar, olaylik!" - dedi boshliq xursand bo'lib.
Ishga da'vogar jimgina yon tomonga qo'shib qo'yadi: "Bu shunchaki bema'nilik ..."
Tez o'qish rekordlari va har xil kurslarda va'da qilingan natijalar haqidagi hisobotlar meni hayratda qoldirdi. Ba'zan ular "diagonal o'qish" (bu qanday o'qish ekan?), matn ma'lumotlarini fotografik yodlash kabi mo''jizalarni va'da qilishadi. Va shu bilan birga, deyarli barcha kurslar ichki artikulyatsiyani bostirish yoki matnni talaffuz qilish uchun noto'g'ri usulni beradi. Bitta kichik nuance, lekin u hamma narsani hal qiladi.
Men bularning barchasini qandaydir tarzda barcha kurslarni kamsitish yoki o'zimning sovuqqonligimni ko'rsatish uchun yozdim. Odamlar yaxshi ish qilishadi va aslida juda ko'p foydali ko'nikmalarni beradilar.
Bizda biroz boshqacha yondashuv bor.
AGAR TEZ TEZ O'QISHNI HOXLASANGIZ, TASALOVINGIZNI RIVOJLANING!
Biz bir marta yozgan edik, bizning diskimiz “BRAIN ENERGY” agar uni har kuni bir oy davomida bir marta tinglasangiz, hech qanday maxsus mashqlarsiz o'qish tezligini 2-3 barobar oshiradi.
Tasavvuf yo'q. Elektroansefalograf yordamida biz ushbu disk "faqat" miyaning o'ng yarim sharini maksimal darajada faollashtirishini ko'rdik. Bundan tashqari, ta'sir kümülatifdir. Va o'ng yarim shar bizning tasavvurimizdir.
Shunday qilib, muqobil kurslarni olish yoki shunchaki. Garchi ikkalasi ham yaxshiroq.
Shunga qaramay, tez o'qish texnikasini bilish, aniqrog'i ularni bilish emas, balki ularni o'zlashtirish tavsiya etiladi. "Periferik ko'rish burchagini kengaytirish", o'qish paytida konsentratsiyani oshirish va hokazolar zarar qilmaydi. Ammo qayta-qayta ta’kidlanganidek, qisqa muddatli xotira cheksiz emasligini, uning ortiqcha yuklanishi esa matnni noto‘g‘ri tushunish, e’tibor va qiziqishni yo‘qotish kabi holatlarga sabab bo‘lishini hisobga olib, murakkab matnlarni o‘qish maqsadga muvofiqdir.
O'qish paytida unga har tomonlama yordam berish kerak va uni dengizga sayohat qilishdan oldin chamadonlarini yig'ishda bo'lgani kabi g'ayrat bilan ma'lumot bilan to'ldirishga harakat qilmaslik kerak.
Siz shunday o'qishingiz kerakki, qisqa muddatli xotira matnni tushunishga va eslab qolishga yordam beradigan tasvirlarni shakllantirishga vaqt topadi. Esingizdami, xotiraning asosiy postulatlaridan biri: AGAR KO'RMSANGIZ, ESLAMAYSIZMI? Endi tushunarli, nima uchun tasavvurni rivojlantirish o'qish tezligini har qanday kursdan yaxshiroq oshiradi?
Kurslarda biz odatda talabalardan biri tomonidan taklif qilinadigan bepul matnni misol qilib olamiz va avval u odatiy, ta'bir joiz bo'lsa, tanish rejimda o'qiladi.
Tez so'rovdan so'ng, bu matndan kam odam nimani tushunganini ko'rsatadi, bir xil matn boshqacha o'qiladi. Aytgancha, bu odatda yuridik yoki iqtisodiy matn. Bir necha marta tibbiy matnlarga duch keldim. Hozirgacha bir guruh jigarning tuzilishi va funktsiyalarini, ikkinchisi jag'-yuz jarohatlarining tasnifini, uchinchisi da'volarni qaytarish tartibini va boshqalarni eslaydi, garchi ularning hammasi shifokor yoki advokat bo'lmasa ham.
Siz shunchaki o'qishni bilishingiz kerak.
1
. Tez o'qish odatda taqdim etiladigan shaklda tizimlar mualliflari va turli kurslar egalari tomonidan yaratilgan afsonadir. Masalan, juda mashhur kurslardan birida barcha testlar talabani tezroq o'qiy boshlaganiga ishontiradigan tarzda tuzilgan. Xuddi Andersenning qirol va ayyor tikuvchilar haqidagi mashhur ertakidagi kabi.
2 . Biz faqat dinamik o'qish haqida gapirishimiz mumkin. Bu tez o'qish kurslarida o'rgatilgan narsa emas, bu o'qish strategiyasi, tezroq o'qish imkonini beruvchi texnika va texnologiyalar yig'indisidir. Lekin bu sizga tezroq o'qish imkonini beradi.
3 . Tez o'qish texnikasi bilishga arziydi, lekin ularni faqat o'qish strategiyasi talab qiladigan darajada qo'llang.
Ammo bu usullarni panatseya deb o'ylamang. Aytgancha, men tez o'qish bo'yicha ko'plab qo'llanmalar bilan ishladim va ko'plab kurslar bilan tanishdim. Va "ichki artikulyatsiyani bostirish", ya'ni matnning talaffuzini olib tashlash faqat Sergey Mixaylov tomonidan to'g'ri tasvirlanganidan hayratda qoldim. To'g'ri, ehtimol men barcha kurslarni o'rganmaganman.
Ammo men turli xil mashhurlik kurslarini o'qigan odamlarni uchratdim, ammo ularning hech biri shu daqiqada muvaffaqiyat qozona olmadi. Kurs rahbarlarining nima uchun ichki talaffuz bilan ishlamaganiga javobi juda standart: "Siz biz bergan mashqlarni etarli darajada bajarmadingiz".
4. Konsentratsiyani rivojlantirmasdan va, asosan, Tasavvur, har qanday tez o'qish haqida gap bo'lishi mumkin emas. Nima uchun tez o'qimasdan, bizning "MIYA ENERGYASI" diskimizni kuniga bir marta tinglash va o'qish tezligini bir oyda 2-3 marta oshirish mumkinligini allaqachon yozgan edik.
5
. JIDDIY ADABIYOTLARNI SEKIN O'QISH KERAK.
Oxirgi nuqtada biz to'xtab qolamiz.
Eslatib o‘tamiz, inson nimanidir tasavvur qila olsagina tushunib, eslay oladi. Ammo agar matn murakkab bo'lsa, unda tasavvurning ma'lumotni "qayta ishlash" uchun vaqti bo'lmasligi mumkin. Va keyin hech qanday tez o'qish yordam bermaydi.
Muayyan misolga o'tish vaqti keldi. Boshlash uchun odatdagidek quyidagi matnni o'qing.
Ularning o'ziga xosligi shundaki, ular o'zlarining tarkibiy qismlariga osongina parchalanadilar va ularning mavjudligini saqlab qolish uchun atrof-muhit bilan doimiy moddalar almashinuvi zarur edi: bu molekulalar atrof-muhitdan yangi moddalar oqimini olishi, ularni o'zlashtirishi (o'zlashtirishi) kerak edi. moddalar va parchalanish mahsulotlarini tashqi muhitga chiqaradi (dissimilyatsiya qiladi).
Shunday qilib tirik mavjudot paydo bo'ldi, u juda erta hujayralar, boshqacha aytganda, eng kichik organizmlar xarakterini oldi, ularning mavjudligi tashqi muhit bilan doimiy moddalar almashinuvi bilan ta'minlandi.
Matn kichik va eng murakkab emas. Bu taniqli psixolog A.R.Luriyaning "Umumiy psixologiya bo'yicha ma'ruzalar" kitobidan parcha.
Biroq, bu parchani qanchalik eslaysiz? O'qish paytida sizning e'tiboringiz qay darajada boshqa joyga qaratdi? Tabiiyki, halol javob talab qilinadi, o'zingizni aldashga hojat yo'q.
Endi bu parchani boshqacha o‘qishga harakat qilaylik.
...Yerning rivojlanishi jarayonida, ayniqsa, murakkab birikmalar paydo bo'ldi, ular bu moddadan iborat bo'lgan molekulalarning ulkan hajmi va murakkabligi bilan ajralib turadi. Boshqa moddalar bilan birlashgan uglerod atomlariga asoslangan bunday ulkan molekulalar ko'p yillar oldin sirt sovib ketganda paydo bo'lgan.
Sovet olimlari (akademik A.I. Oparin) yerning kelib chiqishini bog'lagan bu ulkan molekulalar koaservatlar deb atalgan.
STOP! Biz bu hech qanday murakkab narsa emasligini tushunamiz, lekin biz to'xtab turishimiz va o'qiganimizni tasavvur qilishimizga imkon berishimiz kerak.
Shunday qilib, keling, tasvirlarni yarataylik. Men buni o'z yo'limda qilaman, shuning uchun agar siz bunga rozi bo'lmasangiz, siz haq bo'lasiz. Har bir inson noyobdir va uning tasvirlar maydoni ham.
Men molekulani katta sharlar to'plami sifatida tasavvur qilaman va shuning uchun bilasizmi, chalkash, murakkab. Bu to'plam etarlicha katta bo'lib, uning fonida bir tomchi suv (oddiy molekula) yo'qoladi. Bu to'plar orasida men "C" belgisi yozilgan ba'zi markaziy, asosiy to'plarni ko'raman - uglerod belgisi. Va bu to'plarga qolganlari turli xil yozuvlar bilan yopishtirilgan.
Va men tasavvur qilamanki, bu struktura shunday massa, qaynab turgan va qaynayotgan (Yerning tug'ilishi bir vaqtlar bu shaklda qandaydir filmda ko'rsatilgan), lekin qaynash to'xtab, muz paydo bo'ladigan joyda joylashgan.
Akademik qalpoqli keksa Oparin shunday tuzilmalardan birini qo‘lida ushlab, “Of! Ring!” va qo‘shimcha qiladi: “Yer shunday paydo bo‘ldi, mening himoyachilarim!” Keyinchalik bu konservantlar emas, balki koaservatlar ekanligini osongina tiklashim mumkin.
Albatta, men paragrafning o'zidan ko'proq yozdim, lekin men yozgan narsa boshqa edi, va men hamma narsani tezda taqdim etdim.
Ularning o'ziga xosligi shundaki, ular o'zlarining tarkibiy qismlariga osongina parchalanadilar va ularning mavjudligini saqlab qolish uchun atrof-muhit bilan doimiy moddalar almashinuvi zarur edi: bu molekulalar atrof-muhitdan yangi moddalar oqimini olishi, ularni o'zlashtirishi (o'zlashtirishi) kerak edi. moddalar va parchalanish mahsulotlarini tashqi muhitga ajratadi (dissimilyatsiya qiladi).
Shunday qilib, bunday ulkan molekulalarning mavjudligi faqat atrof-muhit bilan doimiy ravishda moddalar almashinuvi sharoitida mumkin edi. Shuni yodda tutish kerakki, bu moddalarning atrof-muhit bilan almashinuvi umuman passiv jarayon emas. Bu oqsil molekulalarining hayotiy faoliyati davomida amalga oshiriladi.
Endi men bu tuzilmalar qanday parchalanib ketayotganini tasavvur qilaman, ular qanday qilib yiqilib tushmaslik uchun tashqaridan yangi to'plarni yulib, boshqalarni uloqtirishadi. Bundan tashqari, bu faol ravishda sodir bo'ladi, ya'ni strukturaning o'zi to'plarni tashqaridan tortib oladi, o'zi boshqa to'plarni tashlaydi. Shu bilan birga, bino nafas oladi.
Siz taqdim etgan hamma narsani skanerdan o'tkazib, rasmlarni bitta filmga birlashtirib, yana ko'rishga arziydi.
Endi ishonchim komilki, bu kichik matnni unutishim dargumon. Men uni tasvirlarga, tirik rasmga aylantirdim. Bundan tashqari, men kalit so'zlarni qog'ozga qo'yishim mumkin, shunda bir muncha vaqt o'tgach, matnni bir necha kun ichida tezda takrorlashim mumkin.
Va agar imtihon kelsa, men, oxirgi chora sifatida, bu qog'ozga qarashim kerak bo'ladi va bu ham.
Ko'proq ishontirish uchun matnni ko'proq vaqt olish mumkin edi. Yoki murakkabroq. O'quvchilardan so'rovlar bo'lsa, keyingi safar qandaydir huquqiy yoki iqtisodiy matnni shu tarzda yorib chiqaman. Bugun men bunday matnni tanlamaganim uchun buni qilmadim. Men hujjatlarimni, tobora ko'proq Belarus qonunlarini ko'rib chiqdim, lekin ular hamma uchun unchalik qiziq emas, chunki obuna geografiyasi juda keng.
To'g'ri, aynan shu tarzda o'qilishi kerak bo'lgan yana bir matn bor. Bular yo'l qoidalari. Aftidan, ular MDHning hamma joyida taxminan bir xil.
Ammo mohiyat hali ham shunday: tasvirlarni yarating va keyin siz tushunasiz va eslaysiz.
Siz so'rashingiz mumkin - bu juda qiyin emasmi? To'g'rirog'i, men narsalarni murakkablashtiryapmanmi? Bundan tashqari, bu tarzda o'qish ancha sekinroq.
Ha, sekinroq. Ammo oxir-oqibat, men yana ko'plab maqolalar va kitoblarni o'qiyman, chunki men ularni eslayman va o'qiganlarim bilan bog'liq hamma narsani o'qishni davom ettirish menga osonroq bo'ladi, chunki ma'lumotlar men bilgan narsalarim bilan yaxshi bog'liq. Bundan tashqari, men buni juda ko'p takrorlamayman, chunki tasvirlar bir necha marta o'qilgan chiziqlardan ko'ra eslab qolish osonroq.
Bitta ogohlantirish bor. Biz an'anaviy o'qishga shunchalik o'rganib qolganmizki, bunday o'qish norozilikka sabab bo'lishi mumkin. Ongsiz norozilik. Ong osti juda inert, yangi narsalarni qabul qilishda qiynaladi.
Ammo bir nechta matnlar shu tarzda qayta ishlangandan so'ng, siz boshqacha ishlay olmaysiz. Foydali usul mahoratga aylanadi.
Umuman olganda, boshida qiyin bo'lgan hamma narsa - yangi yodlash usullari, eslatma olishning yangi usullari va shunga o'xshashlar - amalda qo'llashni boshlash muhimdir. Shunda aynan shu mahorat paydo bo'ladi.
Yo siz, yoki sizda 120-130 kilometr tezlikda avtomagistral bo'ylab harakatlanadigan va buni juda ishonchli bajaradigan tanish avtoulovchi bor. Tasavvur qiling-a, uning yonida mashinada uni doimo 80 kilometr tezlikda haydashga undaydigan odam bor. Vaqti-vaqti bilan sekinlashadi, lekin qisqa vaqt o'tgach, u yana odatdagi tezligini oshiradi. Eng muhimi, odatdagidan sekinroq haydash haydovchiga ma'lum bir psixologik noqulaylik tug'diradi. U tez haydashga odatlangan.
Va men sizni matnni tezroq "haydashga" chaqiraman. Aytgancha, biz aytayotgan o'sha haydovchi darhol tez haydashni boshlamadi. Faraz qilaylik, siz hali ham sekin haydab ketayotgan haydovchi holatidasiz. Ammo tezlikni zudlik bilan keskin oshirsak, baxtsiz hodisa (bu holda matnni noto'g'ri tushunish va rad etish) muqarrar. Siz tayyorgarlik ko'rishingiz, mashq qilishingiz va asta-sekin, lekin tezlikni oshirishingiz kerak. Va keyin siz sekinroq haydashingiz qiyin bo'ladi.
Birinchi maslahat. Men nazariya qilmayman, oddiy holatda ham, "teskari" ham kitoblarni o'qishni boshlang. Ikkala holatda ham bir xil o'qish qulayligiga erishing. Bu tezlikni ikki baravar oshiradi.
Ikkinchi maslahat . Amalga oshirish juda oson, nihoyatda samarali, hammaga ma'lum va juda kam qo'llaniladi. Ko'rsatkich bilan o'qish. To'g'rirog'i, ko'rsatgich bilan. Yoki barmog'ingizni chiziqlar bo'ylab harakatlantiring.
O'qish paytida ko'zlarimiz juda ko'p xaotik harakatlar qiladi. Siz bu tajribani qilishingiz mumkin. Biror kishidan bir yarim metr oldinda bir doira tasavvur qilishini va uni ko'zlari bilan "aylana" qilishni so'rang. Va keyin doirani tasvirlashda qalamning uchiga amal qilishni so'rang.
Farq shunchalik ravshanki, ikkinchi holatda o'quvchilarning traektoriyasi shunchalik silliq va kamroq tartibsiz bo'lib, bu odam ko'rsatgich bilan o'qishni boshlashi uchun etarli. Va agar siz ko'rsatgich tezligini asta-sekin oshirishingiz mumkinligini qo'shsangiz, bir muncha vaqt o'tgach, o'qish tezligi uch-to'rt baravar ortadi.
Qanday bo'lmasin, farqni his qilish va sinab ko'rish uchun hech narsa xarajat qilmaydi.
Uchinchi maslahat . Dasturni Internetdan yuklab oling yoki undan ham yaxshiroq, agar kerak bo'lsa, qurilma sotib oling. Eslatib o'tamiz, metronom - bu sozlanishi chastotada bir xil tebranishlarni hosil qiluvchi soat mexanizmi. Turlari - ham mexanik, ham elektron. O'qish tezligini oshirish uchun yaxshiroq qurilma haqida o'ylay olmayman.
Xo'sh, u bilan qanday ishlash kerak? Kitobni oling va o'qishni boshlang va metronom chastotasini daqiqada taxminan 80 zarbaga o'rnating. Va o'qishni boshlang. Aytgancha, 80 zarba siz uchun kichik tezlik bo'lishi mumkin. Kattalashtirish; ko'paytirish. Asta-sekin, asta-sekin va siz o'qish tezligingiz asta-sekin o'sib borishini sezasiz. Tezlikni yanada oshiring.
Bir nuqtada, urish tezligi oshishi bilan o'qish tezligining oshishi to'xtaydi. Bundan tashqari, siz o'qish shu tarzda borishini sezasiz - siz o'zingiz o'qiysiz va metronom o'z-o'zidan eshitiladi. Bu siz maksimal tezlikka erishganingizni anglatadi.
Chastotani biroz orqaga aylantiring. Oddiy, lekin tezroq o'qish mumkin bo'lgan chegarani toping. Shuni yodda tutingki, siz matnni tushunganingizga ishonch hosil qilishingiz kerak. Nima bo'layotganini tushunmasangiz, tezroq o'qishning nima keragi bor?
Shunday qilib, chegara topildi. Erishilgan tezlik siz uchun qulay bo'lguncha ushbu chastotada bir muncha vaqt o'qing. Odatda bu bir necha kun.
Eng qizig'i shundaki, siz endi sekinroq o'qiy olmaysiz.
Ushbu tezlikda o'qishda ishonchga ega bo'lganingizni tushunganingizda, metronom urish chastotasini oshiring. Faqat bir vaqtning o'zida, asta-sekin va yana asta-sekin qo'shishga urinmang. Darhol 100 kilogrammdan 200 kilogramm ko'tarishni boshlagan og'ir atletikachi muvaffaqiyatsizlikka mahkum.
Va siz bir necha hafta ichida juda yaxshi o'qish tezligiga erishasiz. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, erishilgan tezlikni yo'qotish deyarli mumkin emas. Ehtimol, agar siz bir necha yil davomida umuman o'qimasangiz, lekin bunday jasur eksperiment mantiqiy emas. Va pastroq tezlikda o'qish juda noqulay bo'ladi.
Eng muhimi shundaki, siz "kassadan chiqmasdan" mashq qilishingiz mumkin, ya'ni o'qish va mashg'ulotlarni birlashtirasiz. Siz roman o'qiyapsiz, metronom jimgina chertadi va o'qish tezligingiz oshadi.
Qizig'i shundaki, yuzma-yuz darslarda men metronomni yoqqanimda, odamlar o'qishni boshlaganimda, ko'pchilik ular tezroq o'qiy olishlarini bilib hayron qolishadi. Har kim buni har xil qiladi, lekin mutlaqo har bir kishi ko'z oldida o'qish tezligini oshiradi. O'z-o'zidan ma'lumki, bundan keyin metronom bilan o'qishni rag'batlantirishning hojati yo'q.
Shaxsan men bir vaqtlar shunday kichik metronomni, o'lchamdagi peyjerni sotib oldim va har safar o'qiganimda uni yoqdim. Va tezda o'qish tezligimni oshirdi. Men yaqinda Internetda o'qish tezligimni oshirish uchun o'quv dasturini sotib oldim. Pul unchalik katta emas va meni qoniqtirgan yagona narsa, men hatto eng yuqori tezlikda o'qiydigan dastur ham o'qishimdan sekinroq ekanligiga amin bo'ldim. Bu maqtanish emas, balki shunga erishish uchun taklif.
Eng muhimi, siz mashg'ulot va o'qishni birlashtira olasiz.
Tez o'qish haqida o'ylamang, shunchaki ko'p va odatdagidek o'qing!
Darvoqe, men ko‘plab taniqli insonlar, ziyolilar bilan suhbatlashdim. Ularning barchasi tez o'qishga qarshi.
Ularga qo'shiling! Va bizning maslahatimiz sizga bu borada yordam beradi.
Siz allaqachon onlayn bepul materiallarni o'qidingizmi va ba'zi tez o'qish texnikasini o'rganishga harakat qildingiz, lekin hech qanday natijaga erishmadingizmi? Tez o'qish bo'yicha mutaxassislarni qidiryapsizmi? Men ikki daqiqalik diqqatni so'rayman - maqolaning oxiridagi tafsilotlar.
Bu yerda va hozir ma'lumotni tezda qayta ishlash uchun sizda ko'plab shartlar mavjud.
Dinamik o'qish nima? Uning ijobiy va salbiy tomonlari. Dinamik o'qishning xususiyatlari. Bularning barchasi haqida ushbu maqoladan bilib olasiz.
Dinamik o'qish texnikasi
biznes muvaffaqiyatining kalitidir!
So'nggi o'n yilliklarda dunyoda haqiqiy axborot bumi boshlandi. Yangi ma'lumotlar tezda paydo bo'ladi va tezda eskiradi. Oqimda qolish va boy axborot maydonidan samarali foydalanish uchun siz eng qisqa vaqt ichida va yuqori sifatli ma'lumotlarni o'zlashtira olishingiz kerak.
Tez o'qish haqidagi afsonalar va dinamik o'qishning afzalliklari
- Tez o'qish odatiy ma'noda tez o'qishni o'rganmoqchi bo'lganlar, shuningdek, tez o'qish kurslari egalari tomonidan yaratilgan afsonadir. Testlar o‘quvchini tezroq o‘quvchiga aylanganiga ishontirish uchun mo‘ljallangan – xuddi yalang‘och qirol haqidagi ertakdagi kabi.
- Odam bir tezlikda o'qisa, demak u o'qimaydi, balki o'qiyotgandek bo'ladi. Aslida, o'qishni to'g'ri tushunish uchun siz o'qish tezligini doimiy ravishda o'zgartirishingiz kerak - ya'ni foydalaning dinamik o'qish.
- Tez o'qish texnikasini bilishga arziydi, lekin faqat ma'lum bir matnni idrok etish uchun zarur bo'lgan darajada qo'llanilishi kerak.
- Jiddiy adabiyot tez o'qishni emas, balki o'ylangan o'qishni talab qiladi
Ko'p asrlar davomida bilimli odamning asosiy belgilari, birinchi navbatda, o'qish va hisoblash qobiliyati bo'lishi kerak deb hisoblangan. Ko'rinib turibdiki, kelgusi asrning boshida bu nafaqat boshqalarni, balki o'zini ham eshitish, nafaqat suhbatdoshning aytganlarini, balki uning ortida turgan narsani ham idrok etish talabi bilan to'ldiriladi. so'zlar, intonatsiya ortida, yuz ifodalari va imo-ishoralar.
Boshqalarni samarali eshitish, shuningdek, eshitgan narsangizni tez va har tomonlama tahlil qilish, uni baholash, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlar uchun darhol variantlarni yaratish va o'z harakatlaringizni ularning eng ehtimoliyiga qaratishni anglatadi. Albatta, bunday qobiliyatlar doimo muloqotda qadrlangan. Ammo endigina barcha odamlarni intensiv tinglashga o'rgatish zarurati paydo bo'ldi.
Ovozni baland ovozda o'qish tushunishga yordam beradimi?
Agar biz o'qish qanday rivojlanganligini kuzatsak, bu oddiy savolga javobni bilib olamiz, bu Helmgolts ta'kidlaganidek, "tinglashning sodiq birodari". XIV-XVII asrlarda allaqachon. baland ovozda o'qish asta-sekin siydik o'qishga yo'l bera boshladi, bu esa foydaliroq bo'lib chiqdi, chunki nafaqat ovoz chiqarib o'qishga qaraganda sezilarli darajada yuqori tezlikda sodir bo'ladi, balki tushunish chuqurligida sezilarli yutuqlarni ham beradi. 20-asrning birinchi uchdan birida odamlar jim o'qishni yaxshilay boshladilar.
Ma'lum bo'lishicha, tegishli, unchalik uzoq bo'lmagan mashg'ulotlar bilan ovozsiz o'qishni yuqori tezlikka oshirish mumkin. Tez o'qish paydo bo'ldi. U asosan matnni ko'rish va undagi kerakli ma'lumotlarni topish, mazmun haqida umumiy fikrni shakllantirish uchun javob beradi. U endi badiiy adabiyot o‘qish uchun mos emas. Uni maktabga kiritish ham xavflidir - bolalar yuzaki o'qishga o'tishlari mumkin. Ammo ko'plab ishbilarmonlar uchun ma'lumotlarning ko'payishi sharoitida tez o'qish foydali bo'ldi. 60-yillarda 20-asrda dinamik o'qishni o'rgatish usuli paydo bo'ldi. Bu har qanday axborotni – badiiy, ilmiy, ilmiy-ommabop ma’lumotlarni aqliy qayta ishlashning sifat jihatdan yangi bosqichi edi... Dinamik o‘qish bilan odam kitobning tabiati va ishlash maqsadiga qarab ham juda tez, ham juda sekin o‘qiy oladi. kitob bilan. Kurs matnni modellashtirishga asoslangan. Bu tushunishni buzmasdan o'qish tezligini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi. Bu ko'p jihatdan maktab uchun muhim bo'lib chiqdi.
Dinamik o'qish nimaO'qish texnikasini to'liq tushunish uchun sirtqi kursga o'ting, lekin siz o'zingiz tezroq o'qishni o'rganishingiz mumkin. O'qish texnikangizni yaxshilang va siz ilgari ko'p vaqt sarflagan kitoblaringizni tadqiq qilishga kamroq vaqt ajrata olasiz. Ushbu maslahatlarga amal qiling va siz mahsuldorligingizni oshirasiz. O'qish turlari
Qanday qilib yozish kerak?
Agar siz mos yozuvlar kitobini o'qiyotgan bo'lsangiz, unda tanlangan parchalarni o'qishingiz kerak. Shuning uchun, ushbu matnni o'qish strategiyasi foydali bo'ladi. Hujjatlarni qanday tez o'qish kerakBirinchidan, maqoladagi xulosalar bayon qilingan joylarga qarang. Va keyin hujjatni o'qing. Bunday holda, matnning mohiyati ikkinchi xatboshidan aniq bo'ladi. Vaqtingizni behuda sarflamang.
Zigzag o'qish. Matnlarni vertikal o'qish. O'qish paytida ongsizdan foydalanish.Biror kishi tez o'qiganda, u alohida so'zlarni emas, balki butun iboralarni tushunadi. Sahifani skanerlash uchun zigzag ko'z harakatidan foydalaning. Muhim narsani topganingizni his qilishingiz bilanoq, muntazam o'qishga o'ting. Chegaralardagi eslatmalar.Eslatmalar oling. Hujjat muallifiga savollar bilan murojaat qiling. Vaqtingizni behuda sarflamaysiz. Eslatmalar va tuzilgan savollar tufayli o'qilgan matn ongda mustahkamlanadi. Agar hujjat va yangi ma'lumotlar o'ylab topilgan bo'lsa, unga qaytishning hojati yo'q. Hujjatni o'qiyotganda muhim joylarni qalam bilan belgilang va kalit so'zlarning tagiga chizing. Hujjat muallifiga savollar yozing. Ko'rib chiqish hujjat haqida fikr bildirishni talab qiladi, ya'ni javobni tuzganingizdan so'ng, siz matnga munosabatingizni shakllantirmaganingizdan ko'ra ko'proq narsani bilib olasiz. O'qish uchun muqobillarni qidiring |
Agar odamlar bir-birlarini intensiv tinglashni o'rganganlarida, inson hayotining barcha darajalarida qancha o'tkir va ba'zan xavfli to'qnashuvlarning oldini olish mumkinligini tasavvur qilish qiyin, ya'ni. hamma narsani, hatto to'g'ridan-to'g'ri aytilmagan narsalarni eshitish uchun tinglang, boshqa odamni, uning xohish-istaklarini va fikrlashning o'ziga xos xususiyatlarini tushunish uchun tinglang. Intensiv tinglash, mohiyatan, boshqa odamlar, ularning cheksiz o'ziga xosligi va o'ziga xosligi haqida bilish uchun vositadir. Bunday tinglash bilan odamlarning ma'naviy o'zaro boyitishlari samaraliroq bo'ladi, shuning uchun bir kishining ikkinchisiga chuqur hurmati. Odamlar tinglashni bilmaydigan va shuning uchun boshqasining qalbini eshitadigan va his qiladigan joyda o'zaro tushunish, hamkorlik va ijodkorlik mumkin emas. Buni insoniy muloqot amaliyoti tasdiqlaydi.
Albatta, karlik, ya'ni. boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyati, shaxslararo munosabatlarga toqat qilmaslik. Ammo bunday karlik munosabatlarda va davlatlar o'rtasidagi qanday dahshatli oqibatlarga olib kelishi mumkinligini 1999 yildagi Yugoslaviya fojiasi ko'rsatadi. Biroq, intensiv tinglash faqat kelajak uchun ishlaydi deb o'ylamaslik kerak. Bu bugungi kunda ham bolalarga ta'lim berish, ularni sivilizatsiyaning olijanob va insonparvarlik tamoyillari ruhida tarbiyalash uchun ulkan foyda keltirishi mumkin. Har bir bola o'z vaqtining 30-40 foizini o'qituvchi va sinfdoshlarining nutqini tinglashga sarflaydigan darsda, to'plangan tajribaga asoslanib, intensiv tinglash, darsni yanada qizg'in va samarali qiladi, sinfda va sinfda munosabatlarni yaxshilaydi. oila. Bu, ayniqsa, intensiv tinglash dinamik o'qish qobiliyatlari bilan birlashtirilganda seziladi.
Dinamik o'qish tizimi ushbu kamchiliklarni bartaraf etish uchun mo'ljallangan. Ushbu tizimni o'zlashtirgan odamlar, hatto ichki nutq darajasida ham, haqiqatan ham jimgina o'qishni o'rganadilar.
Insonning periferik ko'rish qobiliyati
O'qish paytida ko'z harakatlarini o'zgartirishga yordam beradigan periferik ko'rish. "Dinamik o'quvchilar" uchun ko'zlar zigzag shaklida harakat qilmaydi, balki matnning butun sahifasi bo'ylab to'g'ri chiziq bo'ylab yuqoridan pastgacha harakatlanadi. Bu ko'p vaqtni tejaydi va ko'zlaringizni ortiqcha kuchlanishdan himoya qiladi.
Ular matndan maksimal ma'lumot olish va eng muhim nuqtalarni xotirada saqlash imkonini beruvchi o'qish algoritmlarini o'rganadilar. Diqqat, konsentratsiya va tahliliy qobiliyatlarni rivojlantiring.
Bularning barchasi, albatta, nafaqat o'qish tezligini, balki o'qilayotgan materialni o'zlashtirish sifatini ham oshiradi. Bir so‘z bilan aytganda, zamonaviy axborot muhitida inson samaradorligini oshiradi. Va dinamik o'qish texnikasini o'zlashtirish unchalik oson bo'lmasa-da, baribir harakat qilishga arziydi. Axir, o'rganishga vaqt ajratsangiz, kelajakda undan ko'proq narsani tejaysiz va shu bilan birga ijodiy qobiliyatingizni rivojlantirasiz.
Shunday qilib, o'qish bosqichma-bosqich yaxshilandi. Bu jarayonning harakatlantiruvchi omillari esa jamiyat taraqqiyoti va uning ta’lim tizimining o‘zgaruvchan ehtiyojlari edi. Xuddi shu narsa, ehtimol, faqat boshqa shaklda, hozir tinglash bilan sodir bo'lmoqda. Uning sifat jihatidan yaxshilanishi shaxslararo munosabatlarni optimallashtirishga xizmat qiladi. Bu esa 21-asr, insonparvarlik va umumbashariy tushunchalar asri, bir-birini eshita oladigan va tushuna oladigan insonlar asri uchun juda muhim. Bu ko'nikma maxsus dastur bo'yicha, maqsadli va qat'iyat bilan o'rgatish kerak. Boshqalarni eshitishni o'rganmagan va bular ko'pchilik bo'lgan odam muloqotda juda ko'p qimmatli ma'lumotlarni yo'qotadi. Uni qaytarish mumkin emas. Natijada, u eshitgan narsalarini etarli darajada baholay olmaydi va shuning uchun unga javob beradi. Bunday holda, odam eshitadi, lekin hamma narsa emas; tushunadi, lekin hamma narsani emas; u eshitgan narsaga munosabat bildiradi, lekin har doim ham adekvat emas. Eshitishning mumkin emasligi nafaqat ma'lumotni yo'qotish, balki ma'ruzachilar o'rtasidagi munosabatlardagi xayrixohlikni yo'qotish, ochiqlik va ishonchni yo'qotishdir.
| - chet tilini o'rgatish | | | |
Assalomu alaykum, aziz hamkasblar va g'amxo'r ota-onalar! Boshlang'ich sinflarda o'qish texnologiyasini rivojlantirish muammosi kichik yoshdagi o'quvchilarning ta'lim olishidagi qaynoq nuqtadir. Men bugun sizni tez o'qishni rivojlantirishning juda qiziqarli usuli bilan tanishishni boshlashga taklif qilaman. Bu Dinamik o'qish deb ataladi.
Dinamik o'qish - sifat jihatidan yangi usul: harflar, bo'g'inlar yoki so'zlar emas, balki butun so'z guruhlari, bloklar o'qiladi. Dinamik o'qish bilan talaba barcha grafik ma'lumotlarni ko'radi, u matnni bir butun sifatida o'qiydi. Dinamik o'qish - bu ko'z bilan o'qish.
Siz istalgan sinfda va istalgan vaqtda dinamik o'qishni rivojlantirish ustida ishlashni boshlashingiz mumkin. Va har qanday yoshda! Yagona shart - har kuni ishlash. Qayerdan boshlash kerak? Avvalo, biz tez o'qishga xalaqit beradigan omillarni aniqlaymiz.
- Regressiya - ko'zlarning takroriy harakati.
- Kichik ko'rish maydoni.
- Matnda asosiy narsani topa olmaslik. Ko'pgina o'quvchilar "filtr" orqali ortiqcha ma'lumotlarni qanday o'tkazishni bilishmaydi.
- Moslashuv hodisasidan yetarlicha foydalanilmagan (semantik taxmin).
- Artikulyatsiya. Sekin o'qiyotganda, so'zlar aqliy ravishda aytiladi. Eshitish vositasi o'qish jarayonida ishtirok etadi. Ba'zi odamlar o'qish paytida lablarini qimirlatadilar yoki shivirlaydilar.
Bularning barchasi birgalikda o'qishni sekinlashtiradi.
Bugun men sizni tez o'qishning birinchi dushmani - regressiyaga qarshi kurashish usullari bilan tanishtiraman.
Shablon yordamida regressiyaga qarshi kurash.
Regressiyaga qarshi kurashish uchun, qoida tariqasida, allaqachon o'qilgan so'zlarni qamrab oladigan maxsus shablon qo'llaniladi. Shablon mutlaqo monoxromatik, tercihen oq bo'lishi kerak.
Shablonni yaratish uchun siz qalin qog'oz varag'ini olishingiz kerak (o'lchami 6-7 sm dan 10-12 sm gacha), pastki o'ng burchakda uzunligi 4 sm va balandligi 5 mm bo'lgan kesma qiling va o'lchamlar qarab farq qilishi mumkin. trening sifatida foydalanadigan format (shrift, qatorlar orasidagi masofa) matnida.
Endi shablonni taklif qilingan matnning birinchi qatoriga qo'ying, shunda birinchi so'z shablondagi uyada ko'rinadi va matnni o'qiyotganda, shablonni o'qigan so'zlarni qamrab oladigan tarzda siljitishni boshlang.
Bitta matn bilan bir nechta mashqlarni bajarib bo'lgach, boshqa matnlarga o'tamiz. Bundan tashqari, ular sizga notanish bo'lgan mavzularga tegishli bo'lishi ma'qul. Bitta satrga 1 soniyadan ko'proq vaqt sarflab, mutlaqo notanish matnni o'qiy olmaguningizcha mashq qiling.
Ushbu mashqda sizga o'qiganingizni yodlash va qayta ishlash vazifasi yuklanmaydi, asosiysi o'qish tezligi.
Barmog‘ini ko‘rsatmoqda...
Regressiyani bartaraf etishning bir usuli - ko'rsatgich bilan o'qish (naqshli igna, qalam, qalam yoki o'ta og'ir hollarda barmoq). Barmog'imizdan o'ziga xos ko'rsatkich sifatida foydalanib, biz diqqatni matnga va diqqatni jamlashni kuchaytiramiz.
Mashg'ulot matnini o'qishda eng yaxshi effektga erishish uchun kursorni o'qiyotgan chiziq ostiga qo'ying va o'qiyotganingizda uni silliq siljiting.
Vaqti-vaqti bilan, asta-sekin mashqlar mushaklar kuchini oshiradigan tarzda o'qish mahoratingizni o'rgatish uchun ko'rsatgich yordamida tezlikni oshiring, o'zingizga qulay bo'lganidan biroz tezroq o'qing.
Ovoz chiqarib o'qish.
Regressiyaga qarshi kurashning eng samarali usullaridan biri ovoz chiqarib o'qishdir. Taklif etilayotgan matnni muammosiz, lekin tez - suhbat tezligida o'qishingiz kerak. O'rtacha savol tug'ilishi mumkin: artikulyatsiya haqida nima deyish mumkin, bundan ham qutulishimiz kerak? Ammo hech narsa qilish mumkin emas, afsuski, tezkor o'qishning bir dushmani bilan kurashish uchun siz boshqasini ishlatishingiz kerak;
Yaqin kelajakda men sizni tez o'qishning boshqa dushmanlariga qarshi kurashish usullari bilan tanishtiraman, shuningdek, siz birinchi sinfda, aniqrog'i, bola endigina bo'lgan davrda tez o'qishni rivojlantirish ustida ishlashni qanday boshlashni o'rganasiz. o'qishni o'rganishni boshlaydi.
