Vi drar på ekskursjon til BSUIR Fakultet for datasystemer og nettverk. Det er mer enn 2000 studenter som studerer ved fakultetet, som skal bygge et IT-land de neste årene. Dekanen ved fakultetet, Marina Lukashevich, fortalte en Onliner-korrespondent om hvordan KSiS fungerer.
I påvente av lesernes overraskelse, forteller samtalepartneren at hun praktisk talt vokste opp ved fakultetet for datasystemer og nettverk. På et tidspunkt ble hun uteksaminert fra dette fakultetet, mastergrad, forskerskole, disputerte ved dataavdelingen og sju senere år var prodekan. Så alt her er ganske naturlig.
Innenfor murene til KSiS
Vår lange reise gjennom fakultetet starter fra statuen av en KSiS-student. En liten bronsefyr holder en bærbar datamaskin med den tilsvarende forkortelsen inngravert på lokket.
På dørene som leder til dekankontoret er det annonsert om neste konkurranse for studenter fra en bedrift fra HTP. Blant gavene er en MacBook. En utmerket mulighet til å vise deg frem og vinne et statusarbeidsverktøy i et par år.
Marina Lukashevich sier at CSiS er den største avdelingen i BSUIR. Omtrent 2300 studenter og studenter studerer her fordelt på syv avdelinger. Tre avdelinger er allmennutdanning, fire er graduate avdelinger. Nyutdannede ved fakultetet forlater veggene i alma mater med spesialiteter i "Software informasjonsteknologier", "Informatikk og programmeringsteknologier", "Datamaskiner, systemer og nettverk", "Elektroniske dataverktøy". Naturligvis er det fysisk umulig å få plass til så mange studenter i ett bygg, så CSiS-avdelingene er plassert i tre bygg.
Fakultetet har sammen med IT-bedrifter åpnet 13 pedagogiske og vitenskapelige laboratorier: sponsorer utfører reparasjoner, kjøper utstyr og vedlikeholder lokalene i en presentabel form. Laboratorier brukes både i utdanningsløpet og til opplæring som bedriftsansatte arrangerer for studenter.
I tillegg opererer fem akademiske utdanningssentre på grunnlag av KSiS: SAP Regional Academic Center, IBM Academic Technology Competence Center, National Instruments Educational Center, Cisco Local Network Academy og NVidia GPU Education Center. Klassene undervises av sertifiserte lærere. I disse sentrene gir bedrifter tilgang til undervisningsmateriell, dokumentasjon og lisensiert programvare. Sentrene selv er regelmessig akkreditert, masterklasser holdes der, og studentene får sertifikater ved fullført kurs.
NVidia GPU Education Center støttes av EPAM og spesialiserer seg på parallell databehandling. Selskapet ga 20 skjermkort, lærebøker, og kurset ble integrert i pedagogisk prosess disiplin "Arkitektur av høyytelsesprosessorer". Gutta som uteksamineres her kan senere jobbe med BSUIR-dataklyngen. Klyngen brukes ved skriving av masteroppgaver, samt til Vitenskapelig forskning universitet. Nylig har han for eksempel jobbet med å beregne grafenbaserte strukturer for felteffekttransistorer. Denne klyngen ble brukt til å delvis analysere data fra et internasjonalt prosjekt for å søke etter spor etter gravitasjonsbølger.
Cisco Local Networking Academy underviser i fire CCNA R&S-moduler innenfor nettverksdisiplinene. De er fullt integrert i den viktigste utdanningsprosessen og dekker tre disipliner: " Teoretisk grunnlag datanettverk”, “Administrasjon av datasystemer og nettverk”, “Maskinvare for datanettverk”. Klassene undervises av lærer Ivan Gletsevich, som har internasjonale sertifikater. De sier han er den beste Cisco-spesialisten i Hviterussland.
- Det var en slik historie,– Artem, som fikk det første sertifikatet på dette akademiet, begynner å huske. - En fyr kommer for å få jobb som systemadministrator. Han sier at han tok testen til Gletsevich. Og han svarte: «Bestått første gang? Du passer oss."
To maskinvareskap installert i klasserommet inneholder brytere levert av Cisco. Laboratoriearbeid utføres på dem.
National Instruments Center-innhold er innebygd læreplan for studenter. På forespørsel fra ulike bedrifter gjennomføres opplæring ved dette senteret.
Et National Instruments utviklingskort som kobles til en datamaskin. Gjennom et spesielt konfigurert miljø sendes signaler til det og derved studeres oppførselen til ulike elementer som en del av laboratoriearbeid.
Installasjon av datasyn. Dekanen underviser i kurset «Digital signal- og bildebehandling» og bruker disse innstillingene i laboratoriearbeid med bildebehandling: utøvere er pålagt å identifisere feil, lese QR-koder, finne elementer med ikke-standard størrelse osv. Kameraet tar opp bildet, og elevene utvikler en algoritme for å oppdage en bestemt hendelse fra en oppgave
– Noen markedsfører merkevaren sin på denne måten, andre tiltrekker seg potensielle ansatte. De gutta som er mobile og ønsker å få alt fra universitetet kan bli innehavere av akademiske sertifikater. De vil ha noe å skrive på CV-en,- sier dekanen ved fakultetet.
Det er også en mystisk "loddehytte" ved fakultetet. I dette laboratoriet, som er litt over ett år gammelt, utfører gutta hardware semesteroppgaver i disiplinene "Circuit Engineering" og "Strukturell og funksjonell organisering av datamaskiner". "Loddehytte" er det populære navnet. I en seriøs forstand kalles lokalene for dataavdelingens studentingeniør- og utdanningssenter.
- Det er alt du trenger for å lage et maskinvarekurs, et eksamensprosjekt eller ditt personlige maskinvareprosjekt innen kretsdesign. Loddestasjoner, autonome strømforsyninger, oscilloskop, 3D-printer og 3D-skanner, boremaskin. Jeg brukte dette til å lage en LED-modulær skjerm,– Artem forklarer oss.
Andre elevhåndverk inkluderer en robothånd, som gjentar bevegelsene til en hånd som har på seg en spesiell hanske, interaktivt spill"Jumanji", en maskin som kan gjenkjenne eierens ansikt, en automatisert bar. Alt dette gjøres fra forbruksmateriell som er tilgjengelig i laboratoriet, pent pakket i esker: temperatur- og fuktighetssensorer, skjermer, matriser, tavler, indikatorer, releer, lysdioder osv. Generelt har elevene det gøy.
Skjult i et hjørne av "hytta" er en tung infrarød loddestasjon, som allerede brukes av studenter og hovedfagsstudenter som en del av prosjektene deres. Ved hjelp av den loddes ulike elementer på brettet, som det er fare for å bli brent med en vanlig loddebolt.
Filialer av avdelingene for datamaskiner, informatikk og informatikk har blitt åpnet på EPAM på Kuprevich, hvor studentene har gått til klasser siden 2013. Det inkluderer flere disipliner av praktisk karakter ("Databaser", "Webteknologier", "Testing og verifisering av programmer", "Tverrplattformprogrammering" og andre), samt laboratoriearbeid.
Erfarne lærere jobber som forelesere ved universitetet, og spesialister som jobber, blant annet i IT-bedrifter, er involvert i praksis. Det overveldende flertallet er nyutdannede ved BSUIR.
– Vi holder foredrag i bygget vårt, og en til to ganger i uken drar gutta til filialen for å gjøre laboratoriearbeid. Klassene der undervises av spesialister fra EPAM-produksjonen. For fortiden studieår 711 studenter gikk gjennom filialen,- sier Marina Lukashevitsj.
I tillegg kan studentene jevnlig delta i konkurranser i regi av fakultetet. BIT-Cup holdes på spesifikke informasjonsteknologier. For eksempel databaser (SQL) eller full-stack webutvikling. Den andre olympiaden er BSUIR Open, som allerede er en klassisk sportsprogrammeringskonkurranse. Det kommer gutter til både fra regionene og fra utlandet.
"Automasjon av datamaskindesign" forstås på programmerbare logiske integrerte kretser Artix-7. Dette er ganske dyrt utstyr ($1300 på produsentens nettsted), på grunnlag av hvilket fastvaren er opprettet og strukturen er beskrevet ved hjelp av maskinvarebeskrivelsesspråk. I hovedsak er dette en spesialisert brikke som kan omprogrammeres direkte på brettet med strøm, SDRAM, Ethernet, USB, HDMI, PCI-Express
Bestått scoringer
– Tradisjonelt leder KSiS i pasningsscoringer. I noen år viste det seg at i noen spesialiteter ble de maksimale poengsummene i republikken oppnådd. For eksempel, i 2017 var minsteterskelen for et "budsjett" 380 poeng. Mange Olympiad-deltakere kommer til informatikk og programmeringsteknologi.
Fra og med i år har vi hatt en betydelig økning i påmeldingen til POIT-spesialiteten. 240 personer vil delta på det første kurset. Økningen skyldtes veksten av plasser i betalt opplæring,– Marina Lukashevitsj gir statistikk.
Dekanen bemerker at gutter med mye lavere poengsum kan komme inn på betalte plasser. Som eksempel viser hun beståttscore for EMU-spesialiteten, hvor en kar i fjor endte på 113 poeng.
Ved å vurdere strømmen av studenter, sier Marina Lukashevich at IT-utdanning nå er populært:
– Innen IT er lønningene høye, og for noen søkere og deres foreldre blir dette det eneste attraktive punktet når de skal velge denne spesialiteten. Men når de kommer til fakultetet forstår de ikke helt hvor og hvorfor de kom inn.
Hvis et barn brukte hele barndommen på å sitte ved datamaskinen og spille spill, betyr ikke dette at han er i stand til å være programmerer. Det er et hardt arbeid. Du må lære matematikk, fysikk og utvikle hjernen din for å være klar til å studere programmering det første året.
Som et eksempel minner dekanen om sin tidligere førsteårsstudent med hovedfag i informatikk. Hun studerte uten gjeld og store vanskeligheter, men gikk etter hvert over til BSU for å studere kulturvitenskap.
– Vi gjør barn til voksne for tidlig, vi krever for mye av dem i 16-17-årsalderen: bestem deg for en spesialitet, planlegg en karriere. Vi må lytte og se nærmere, gi dem en sjanse til å ombestemme seg,- sier Marina Lukashevitsj.
Generelt mistet fakultetet i løpet av vintersesjonen 23 personer fra påmeldingen. Det er ikke så mye:
– Det er for mye tilsyn og kontroll på skolen. Men på universitetet må du være uavhengig og bli komfortabel. Men hvis selvstendig arbeid hvis de ikke lærte deg, så vil det ikke være et mirakel.
- Jeg ville bli med i hæren, men de godtok meg ikke på grunn av helsen min, så jeg dro til BSUIR. Det ble ca 370 poeng, som var nok til opptak.
Han forteller at det ikke var mye kontroll fra foreldre og på skolen, så han valgte egentlig sitt fremtidige yrke selv.
– Du må venne deg til universitetet, forstå hovedfagene – forstå hvor du må presse deg selv og hvor du kan forbedre deg. Derfor er det viktig å kommunisere med eldre elever.
Han forsikrer at han praktisk talt ikke visste noe om sitt fremtidige yrke. Jeg har bare hørt om HTP og et par universiteter hvor de utdanner IT-spesialister. Kunnskapen som ble oppnådd i skolekurs i informatikk og fysikk viste seg likevel å være svært nyttig for å bli involvert i utdanningsprosessen det første året.
– Problemet er bare at skolegrunnlaget fort blir glemt. Og alle underviste der på toppen. Og fra det første året, umiddelbart det grunnleggende om algoritmisk programmering, C-språket.
Artem er allerede på jakt etter jobb, og de er interessert i CV-en til en uerfaren student. Men ikke alle klarer å finne et felles språk. I tillegg er mange gutter misfornøyde med HR-spesialister som mangler teknisk kunnskap under intervjuer.
Generelt, som dekanen bemerker, begynner de fleste studenter å jobbe på sitt tredje år. De mest aktive får jobb allerede på andre året. Og de som gjennomgår praksis i bedrifter blir oftest tatt dit under utplassering.
Er det i denne forbindelse nødvendig å øke påmeldingen til IT-spesialiteter og redusere opplæringstiden for å mette arbeidsmarkedet? Marina Lukashevich mener at dette ikke lenger vil være på universitetsnivå: universitetsutdanning skal ikke forveksles med et toårig høyskoletransportbånd:
– Jeg hører oftere og oftere at bedrifter ikke trenger juniorer, men mellomledere. Det er ikke nødvendig å gå bredt, vi må gå dypt. Den pågående veksten i opptak som vi har i dag er tilstrekkelig.
Hva med dynamikken i «verneplikten» ved BSUIR?
I år planlegger universitetet å melde inn nesten 3500 ferskinger i alle former for utdanning (heltid, kveld, deltid og fjernundervisning). Nesten 590 av dem vil falle inn under "Informasjonsteknologiprogramvare". Dette er den mest populære spesialiteten med en av de høyeste beståttskårene.
Påmeldingen til spesialiteten «Informasjonssystemer og teknologier i spillindustrien» er økt. De bemerker at yrket "programmerer-spilldesigner" er etterspurt blant søkere. Påmeldingen til "Elektronisk markedsføring" har vokst. Etterspørselen etter denne spesialiteten vokser i sammenheng med utviklingen av den digitale økonomien.
Generelt øker påmeldingene årlig, hovedsakelig på grunn av en økning i antall betalte plasser. Samtidig bemerker BSUIR det ekstramural opplæring de siste fem årene har gått betydelig ned: fra nesten seks hundre plasser gjensto 110. Parallelt med dette ble påmeldingen til en forkortet utdanningsform for høyskoleutdannede økt - fra 90 til 245 personer.
Siden 2002 har det drevet gratis teknologiopplæring for studenter og de som ønsker å mestre en ny spesialitet. Mer enn 20 tusen mennesker har uteksaminert fra selskapets utdanningsprogrammer.
EPAM-laboratorier er åpnet ved BSUIR i Java, JavaScript, .Net, DevOps, funksjonell og automatisert testing, SAP, Data Engineering/BI og andre områder. Filialer av universitetsavdelinger opererer på selskapets kontorer.
Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi ble grunnlagt i 1994. I dag er det et pedagogisk og vitenskapelig senter med mer enn 1300 studenter. Fakultetet sysselsetter 115 lærere, inkludert 3 professorer (inkludert en doktor i naturvitenskap) og 36 førsteamanuensis (inkludert 34 kandidater i naturfag).
Dekaner ved fakultetet:
- 1994-2005 - Afitov Eduard Andreevich, kandidat for økonomiske vitenskaper, førsteamanuensis;
- 2005-2009 - Zhivitskaya Elena Nikolaevna, kandidat tekniske vitenskaper, assisterende professor;
- siden 2009 - Knyazeva Lyudmila Pavlovna, kandidat for fysiske og matematiske vitenskaper, førsteamanuensis
Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi utdanner spesialister med integrert kunnskap innen økonomi og moderne informasjonsteknologi, som skiller spesialistene som er utdannet ved fakultetet vårt fra kandidater fra økonomiske fakulteter ved andre utdanningsinstitusjoner i Republikken Hviterussland. Graden av utbredelse av viss kunnskap avhenger av spesialiteten.
Opplæring av spesialister på første trinn høyere utdanning utført i spesialiteter etterspurt innen økonomi:
Nyutdannede ved fakultetet får en av 4 kvalifikasjoner: programvareingeniør-økonom, økonom-programmerer, systemprogrammerer-logistikk, markedsføringsprogrammerer. Om ønskelig har studenter ved fakultetet mulighet til å få en ekstra militær spesialitet og bli reserveoffiserer.
Lærere fra 23 avdelinger av BSUIR, samt en rekke ledende utdanningsinstitusjoner og vitenskapelige institusjoner i Minsk, er involvert i utdanningsprosessen. Studenter ved fakultetet, sammen med studiet av sosiale, humanitære og generelle vitenskapelige disipliner, studerer dypt generelle profesjonelle økonomiske disipliner (mikro-makroøkonomi, finans og kreditt, regnskap, analyse Økonomisk aktivitet etc.), og deretter, avhengig av valgt profil, - spesialdisipliner (ledelse, markedsføring, logistikk, personalledelse og utenlandsk økonomisk aktivitet, strategisk og innovasjonsledelse, etc.), og også få inngående kunnskap innen fagområdet datateknologi for behandling av økonomisk informasjon (datamaskininformasjonsteknologi, objektorientert design og programmering, systemanalyse og design av informasjonssystemer, utvikling av informasjonssystemer for Internett, etc.). Dette gir dem betydelige konkurransefortrinn i sysselsetting sammenlignet med kandidater fra andre økonomiske universiteter og fakulteter. De er etterspurt etter arbeid i ulike tjenester til bedrifter og organisasjoner med ulike former for eierskap.
Fakultetet har pedagogiske laboratorier utstyrt med moderne datamaskiner med passende programvare, koblet til Internett, har et lokalt nettverk, elektronisk bibliotek, som lar deg effektivt organisere utdanningsprosessen, raskt og effektivt skaffe den nødvendige kunnskapen og bruke den i praksis. Lærere ved avdelingene involverer studenter, studenter og hovedfagsstudenter ved fakultetet i forskningsarbeid, deltar i symposier og konferanser på ulike nivåer. Lærere, hovedfagsstudenter og studenter ved fakultetet gjennomgår utdannings- og forskningspraksisplasser i Tyskland og andre fremmede land.
I år har fokus for opplæringen ved det tidligere økonomiske fakultetet til BSUIR endret seg mot en ingeniørprofil, nemlig at fakultetet har blitt omgjort til ingeniørfag og økonomi. Og i ingeniørspesialiteten "Informasjonssystemer og teknologier i økonomi", som har eksistert siden 2001, har påmeldingen økt på grunn av åpningen av søknader om fjernundervisning. I tillegg er det også en fjernundervisningsform, som 6 personer meldte seg på i fjor, og 30 i alle tre studieformene - heltid, deltid og fjernundervisning - tildeles nyutdannede kvalifikasjonen "ingeniør-. programmerer-økonom".
Læreplanen sørger for studier av ulike språk og programmeringssystemer, inkludert C, C++, Java, .NET; moderne visuelle programmeringsmiljøer, som Visual C++, C++ Builder, etc.; databaser, DBMS og SQL, operativsystemer og miljøer. En betydelig plass i opplæringen, som angitt av fakultetsadministrasjonen, er okkupert av datanettverk, klient-server-arkitekturteknologier, Internett og WEB-design. Studerte HTML og XML, VbScript og JavaScript, ASP, JSP, Servlet og andre teknologier.
Sergey DMITRIEV
Antall:
Overskrift:
Vis trykk
Har du lagt merke til en feil? Velg det med musen og trykk Ctrl+Enter!
Kommentarer
Sider
De har ingenting å gjøre, de må bestemme om de skal utdanne ingeniører eller økonomer. Vel, fortell meg, hvorfor i helvete trenger en økonom kunnskap om nettverk, webdesign, klient-server-arkitektur og kunnskap om programmeringsspråk. Er ikke KSiS nok? Spesialiteten heter også dumt: "ingeniør-programmerer-økonom". Har vi tilfeldigvis noen steder hvor de utdanner seg til kokk-rørlegger-tannlege? Sannsynligvis vil dekanen ved Det økonomiske fakultet rett og slett ikke innrømme at ingen egentlig trenger kandidatene ved instituttet hans. Og generelt ser det i det siste ut til at kunnskapsnivået oppnådd ved BSUiR ikke samsvarer med markedets krav og universitetskravene.
28. juli 2004 - 20:30
Jeg er også en tidligere FVT-student, men jeg ser ikke noe annet i denne nye spesialiteten enn å få en gratis tur på markedet.
En programmerer vil aldri bli en økonom, og dette vil ikke hjelpe ham mye i arbeidet ut fra min egen erfaring, jeg sier at kunnskap om debet og kreditt ikke hjelper mye. Men ikke et eneste universitet av vårt gir seriøs kunnskap innen økonomi og næringsliv.
Det samme kan nok sies om en lærer som trekker dumme konklusjoner, tilsynelatende ikke den beste læreren...
Når vi snakker om FVT, etter min mening er det nå forvirring og vakling... Etter Demidovich, etter min mening, var det ingen normal dekan, med hver ny falt prestisjen, det samme falt kravene, folk begynte å si at det er nå lett å studere på FVT osv. og så videre.
2Lektor ved Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi:
Hvor kan jeg se kursprogrammet fra 3-5? Hvis det er enkelt, legg det ut et sted, så skal jeg lese det, det er interessant. For lat til å gå på universitetet igjen, selv om det ikke er langt unna.
>Kvaliteten på anmeldelsen din tyder på at du tilsynelatende ikke er en av de beste studentene.
Vi vil GPA Jeg har 4,5. Diplom og statskarakterer for 5. Nå jobber jeg innen bruksområdet IT i økonomien (Forvaltning av verdipapirporteføljer i det amerikanske markedet). Min spesialitet er rent programmering; jeg forstår akkurat nok om økonomi til å forstå problemet og implementere det. Det er ikke mulig å gi god kunnskap om programmering og økonomi samtidig. Noe er nødt til å bli såret. Hvis jeg var deg, ville jeg vært mer oppmerksom ikke på programmering, men til design og bruk av programvare i økonomisk felt, uten å komme inn på slike finesser som klient-server-arkitekturer, webdesign (hva har dette med økonomi å gjøre), etc. og så videre. Det er bedre å snakke om SWIFT, Reuters, la oss ta multexinvestor.com, SAP, 1C og lignende som eksempel. Vær spesielt oppmerksom på aktuarmatematikk og optimaliseringsmetoder. Overlat programmeringen til programmererne.
Ja, KSiS er også et POIT, og ikke bare en marine, og det utdanner programvareingeniører, ikke systemingeniører. I tillegg er det FITU, de prøver også å lære bort programmering.
BSUIR har mange avdelinger som prøver å undervise i programmering. I stedet for å umiddelbart kritisere, ville det være bedre å si takk for at EF endelig bestemte seg for å håndtere den dumme økonomisk-ingeniørdualiteten, og tok valget i riktig retning - mot å trene programmerere, ikke økonomer.
Utdanningssystemet i vårt land lider generelt av mange skavanker. En av dem er et fokus på teoretisk kunnskap i stedet for praksis. Derfor mangelen på ferdigheter for nyutdannede studenter (og programmerere) til å jobbe med EKTE ting og i et EKTE team. Lærere prøver å lære bort noe, men deres forsøk blir negert av deres motvilje mot å huske absolutt unødvendig informasjon (gjelder studenter etter 2. året, når du begynner å forstå hva som virkelig trengs).
Når det gjelder EF, lo ALLE studenter på denne avdelingen på min tid av seg selv. De kom ut derfra som INGEN. Nå skal de også ut som ingen, fordi... du kan ikke lage noe godt ut av ingenting raskt
Foreleser ved Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi 29. juli 2004 - 18:26
Jeg er glad for at denne spesialiteten har vakt slik interesse, og alle leser de foreslåtte tekstene nøyere :).
Jeg vil også gjerne høre meningene til økonomer og spesialister med kvalifikasjonen "ingeniør-økonom".
Litt om spesialiteten:
1) For omtrent 20 år siden, eller kanskje mer, dukket kvalifikasjonen "økonomingeniør" opp i USSR. Den eksisterte til ca 1998.
2) For rundt 25 år siden, eller kanskje mer, dukket spesialiteten programvareingeniør opp, som til å begynne med også tiltrakk seg mange mennesker som ønsket å vurdere hva som var viktigere: en programmerer eller en ingeniør. Nå gjør slike kvalifikasjoner ikke vondt i ørene. 3). Følgelig er her bare en kombinasjon av 2 retninger. Men det er bare én spesialitet. For det, kanskje en dag vil det være en definisjon i ett ord.
4). Nå, mine herrer, se deg rundt! Tusenvis av programmerere har gått inn i økonomien og jobber i den (forresten,
En tidligere student ved BSUiR også) forsvarer de kandidatens og doktorgradsavhandlingene deres der, og implementerer teknologier med suksess i virksomheten. Hva er dette? Ble dette også oppfunnet ved vår tidligere økonomiavdeling? Da bør du være stolt av alt dette!
4). Vi registrerte ganske enkelt en allerede eksisterende objektiv virkelighet. Det har dannet seg en nisje mellom informatikk og økonomi. Og vår spesialitet prøver å fylle den med spesialister. Og begrepet programmerer er like bredt som begrepet ingeniør, matematiker, økonom, etc.
5). Vi gjorde det ikke... ut av ingenting :). Ved BSUIR var det, om enn ikke lenge, en spesialitet i økonomi-informatikk, og deretter en spesialisering med samme navn. Så, ikke helt ut av ingensteds, fordi... minst 40, eller enda mer, prosent av nyutdannede har blitt og jobber som gode profesjonelle programmerere :).
Forresten, siden BSUIR har en slik spesialisering dukket opp i mange tekniske og økonomiske universiteter (og i private universiteter også), ikke bare i Hviterussland, men også i Russland (men i dette tilfellet tror jeg, dette er ikke verdien av BSUIR - :)).
6). I vitenskapen (dette er en objektiv sannhet) er det samlende og splittende tendenser. Nå er tiden inne for forening. Se, informatikk blir "uforskammet" introdusert overalt. Vises: økonomisk informatikk, historisk informatikk, medisinsk informatikk, etc. Informatikk er i ferd med å bli en grunnleggende vitenskap.
Spørsmål: "Hva skal kalles (veldig kort) kvalifikasjonen til en spesialist på dette feltet, som vil svare til essensen av saken?" Svar: "Og så, ofte, bygges de tilsvarende kvalifikasjonene ved å legge til en kvalifisering til gjennom en bindestrek i State-klassifikatoren, og når nye, klarere navn krystalliserer seg, blir de lagt inn i klassifikatoren og korrespondansetabellene opprettes." (Forresten, i fjor, for å komme inn på denne spesialiteten uten medalje i sprangridning, måtte en søker få 3 tiere på 3 eksamener (i et 10-poengssystem). Det ser ut til at det er unge gutter og, sannsynligvis foreldrene deres som tenker annerledes enn Høyttalerne her er "kule" kodere :). Og hvis dette er et opportunistisk (les markedsføring) grep, så følger det: VI ER STERKE I ØKONOMIEN!!)
Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi BSUIR
| Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi | |
|---|---|
| Det hviterussiske statsuniversitetet for informatikk og radioelektronikk | |
| Grunnlagt i | |
| Dekanus | Zhivitskaya Elena Nikolaevna |
| plassering | Hviterussland, Minsk |
Historie
Fakultet for ingeniørvitenskap og økonomi ble grunnlagt i 1994. I dag er det et pedagogisk og vitenskapelig senter med mer enn 1100 studenter. Fakultetet sysselsetter 121 lærere, inkludert 3 professorer (hvorav 2 er doktorer i realfag) og 41 førsteamanuensis (hvorav 36 er vitenskapskandidater).
Fakultetets sammensetning
Dekanus Zhivitskaya Elena Nikolaevna
Kandidat for tekniske vitenskaper, førsteamanuensis
drosje. 907-5
Fesjtsjenko Svetlana Leonidovna
Foreleser ved Institutt for ledelse, Master of Economic Sciences
drosje. 909a-5
Visedekan for akademiske saker
Vernyakhovskaya Veronica Vladimirovna
Foreleser ved Institutt for økonomisk informatikk
drosje. 909a-5
Prodekan for informasjon, pedagogisk og ideologisk arbeid
Yatsenko Tatyana Alexandrovna
Foreleser ved Institutt for økonomi, Master of Economic Sciences
drosje. 906-5
Prodekan for studentforskning
Parkhimenko Vladimir Anatolievich
Foreleser ved Institutt for ledelse
drosje. 906-5
Sekretær for dekanatet
Safonova Elena Valentinovna
programvareingeniør 2. kategori
drosje. 909-5
Sekretær for dekanatet
Poznyak Victoria Vladimirovna
seniorinspektør
drosje. 909-5
Sekretær for dekanatet
Myslivets Zhanna Georgievna
inspektør
drosje. 909-5
Avdelinger
Samarbeid
Institutt for økonomisk informatikk samarbeider med andre institutter og høyere utdanningsinstitusjoner utdanningsinstitusjoner republikker. De beste lærerne og spesialistene fra BSUIR og andre universiteter, profesjonelle programmerere er invitert til å undervise i spesielle fag. I en årrekke har det vært opprettholdt forhold til Universitetet i Wuppertal (Tyskland). Studenter har mulighet til å gjennomgå et internship i utlandet, inkludert ved dette universitetet.
90 % av fremtidige IT-fagfolk spiser lunsj i en nabobutikk i nærheten. Nylig, på grunn av finanskrisen, har kvaliteten på maten og vareutvalget falt kraftig, men isitovitene mister ikke troen på bedre tider
Som et resultat av rivingen av to boder i nærheten av den fjerde bygningen, hvor man alltid kunne kjøpe hamburgere, kaker og billige sigaretter, økte køene i Sosedi-butikken i gjennomsnitt halvannen ganger
Selgerne på Neighbours har universitetspauseplaner som henger på slik at de kan være forberedt på et angrep.
Linker
2009-utgaven regnes som gullutgaven av IEF.
Wikimedia Foundation. 2010.
