TEORI OG PRAKSIS FOR PSYKOLOGISK HJELP
V. Yu Menovshchikov
psykologiskrådgivning
jobbe med krise og problem situasjoner
Andre utgave, stereotypisk
UDC 316.6
BBK 88.5 M 507
Menovshchikov V. Yu.
M 507 Psykologisk rådgivning: arbeid med kriseog problematiske situasjoner. - 2. utg., slettet. - M.: Betydning, 2005. - 182 s.
Den pedagogiske manualen diskuterer spørsmål om psykologisk rådgivning i sosiopsykologiske sentre(psykologisk og pedagogisk) bistand, samt andre institusjoner og psykologiske tjenester.
Manualen er beregnet på studenter ved det psykologiske fakultetetkamerater, praktiske psykologer og spesialister i sosialt arbeid.
Boken ble utgitt med deltakelse av SOP LLC
5-89357-200-9 ..- © Perm Regionalt senter for psykologi
pedagogisk bistand til befolkningen, 2002.
© Smysl Publishing House, 2002.
© F.S. Safuanov, design, 2002.
kapittel 1. generell idé O krise,
problem- og kriseintervensjon 7
kapittel 2. selvmord som en manifestasjon av krise 14
selvmordsteorier 14
selvmordsrisikofaktorer 16
konsulentoppgaver 23
tegn på selvmordsfare("nøkler") 24
farevurdering
2.6. handlinger Av holdning Til suicidal
til klienten. generelle prinsipper for intervensjon 29
2.7. konsulentstøtte 35
kapittel 3.
når du opplever sorg (tap, sorg)38
3.1. kritiske tidsperioder.
Symptomer sorg 38
3.2. rådgivende hjelp 42
kapittel 4. rådgivningsarbeid Og følelsesmessig
problemer (depresjon, frykt, angst) 48
kapittel 5. sykdom, døende, død Og annen
eksistensielle spørsmål
i rådgivningspraksis55
kapittel 6. voldtektsmenn, ofre, medofre 62
vold. klassifisering arter og skjemaer..... 62
offerrådgivning
vold i hjemmet (familie). 66
rådgivning Av spørsmål
kapittel 7. rådgivning Av problemer,
i slekt Med barn 88
7.1. generelle driftsprinsipper Med foreldre
I RÅDGIVNINGSPROSESSEN 88
hovedproblemer førskolebarn 92
skoleproblemer 96
rådgivning for tenåringer
tenåring Og ungdomstelefoner
psykologiskhjelp........................................ 105
årsaker og manifestasjoner av de fleste
alvorlige problemer hos ungdom og unge voksne
(selvmord, narkotikaavhengighet).................. 107
kapittel 9. før ekteskapelig, ekteskapelig Og etter ekteskapet
RÅDGIVNING
9.1. HVA ER EKTESKAPLIG RÅDGIVNING.
Typer ekteskapelige problemer
9.2. organisasjon Og taktikk
rådgivning (terapi).................................... 119
Jobb med en av ektefeller...................................... 119
bygge en mottakelse for ektepar.................... 124
rådgivning til de som blir skilt
kapittel 10. rådgivningsarbeid Med avhengigheter.................. 136
10.1. generell idé
O avhengigheter Og medavhengighet............................ 136
avhengighet.............................................................. 139
Alkoholisme................................................. ............... 143
Hjelp klienter
kapittel OG. rådgivning Av problemer,i slekt Med arbeid 11.1. psykologisk rådgivning Og karriereveiledning
11.2. arbeidsledighetsproblemer
kapittel 12. psykologisk rådgivning
organisasjoner....................................................................... 162
12.1. spurte en psykolog-konsulent
I organisasjonen. arbeidsformer................................... 162
typisk driftsopplegg Med organisasjon............... 167.
eksempler på problemer..................................................... 172
interiør Og ekstern rådgivning..................... 178
Denne boken fortsetter faktisk arbeidet mitt "Introduksjon til psykologisk rådgivning", skrevet avi 1996 og publisert i Perm (1997) og Moskva(1998; 2000)". Fra de generelle, "innledende" spørsmålene som er reist i den vedr. teoretiske grunnlag rådetkunnskap, bygge en konsultasjonsprosess, individuellmetoder og teknikker, i denne boken går jeg over til kons.spesielle tilfeller, arbeid med krisesituasjoner, rettssakpsykologer for midlertidige, faste og andre klienter iske tjenester.
Boken «Psykologisk rådgivning: å jobbe medkrise og problematiske situasjoner» er basert påforelesninger jeg holdt i 1998-2000 ved Det psykologiske fakultet ved Perm State Pedagogical UniversityGogic University. Mens forelesningene ble svarte dere bøker, flere interessante verk kom ut i samme region (R. Kociunas, A. Mokhovikov og andre). Jeg håper imidlertid at arbeidet mitt vil bli etterspurt og vil utvide forståelsen av psykologisk rådgivning.forskning som vitenskap og praksis for psykologisk hjelp til friske og "ikke helt friske" mentalt mennesker.
Jeg vil også merke meg følgende. På tilsyngrupper som jeg leder selv eller som jeg deltar på Som deltaker spørsmål knyttet til arbeid med et spesifikt problem - selvmord,
alkoholiker osv. og så videre. Jeg er overbevist om at selv om enhver krise, har ethvert klientproblem sine egne spesifikasjoner,prinsippene for å jobbe med ulike kunder er mye merlikheter snarere enn forskjeller bestemt av situasjonen. Og ii denne forstand, vi - konsulentpsykologer eller psi For terapeuter spiller det ingen rolle hva klienten ba om hjelp til. Gjelder problemet ekteskap relasjoner, kommunikasjon med mennesker eller rusavhengighet, - ihti stand, selv uten å vite noe om disse gjenstandene, øye kan hjelpe hvis han bare vet hvordan han skal gi det. Mye viktigere enn kunnskap om et spesifikt problem ki, det viser seg personlig (personlig) beredskap til å hjelpeforedragsholderen og hans faglige ferdigheter og evner. På detSamtidig blir det feil å si den forståelsen trekk ved krisen eller detaljene i problemet bidrar ikke til suksessen til arbeidet, gir ikke konsulenten (til psykoterapeuten) mer selvtillit og fokusvanskeligheter med å velge en spesifikk strategi og taktikk for arbeidetmed klienten. Det er derfor denne boken dukket opp.
Victor Menovshchikov
GENERELT
OM KRISEN, PROBLEM
OG KRISEINTERVENSJON
I prinsippet, enhver situasjon som tvinger en personårhundre for å søke psykologhjelp, er en krise Noah. Selve konseptet "krise" betyr egentlig en akuttsituasjon eller tidspunkt for å ta en slags beslutning vendepunkt, vendepunkt, kritisk øyeblikk (Perry,1995). Det kinesiske tegnet for ordet "krise" består av to tegn: det ene betyr "fare" og det andre"mulighet til å gjøre noe" Bygger på denne GoreDon Hambly definerer en krise som følger: «En krise er en farlig mulighet med tilhørende angst.goy." Han skiller to typer kriser:
Livskrise (utviklingskrise);
Tilfeldig krise (omstendighetskrise)(Hambly,
1992).
Den problematiske situasjonen er som regel ikke så akutt, ikkeså stressende for klienten. Det kan vare i årevismi uten noen betydelig dynamikk og likeveldet utgjør et problem for klienten (med mer eller mindredens klart definerte, permanente karakter av situasjonen),
Kapittel 1
som han henvender seg til for å få hjelp, støtte til tidentil andre mennesker, inkludert psykologer-konsulenter.
Handlingene til en konsulent i krisesituasjoner er etter vår mening lite spesifikke og praktisk talt ikke avhengige av situasjonens karakter. Tvert imot, i enhver krisesituasjon sjoner har lignende egenskaper - stress, forvirring, forskjeller negative følelser: frykt, skyld, fortvilelse, etc.
Mønstrene for dynamikk av enhver krise fører tilgodkjenning av noen generelle regler som vi kanEn psykolog-konsulent kan handle. Mest Creekrisesituasjoner krever at konsulenten søker tre mål:
Etablere et tillitsforhold.
Bestemme essensen av krisesituasjonen.
Gi søkeren mulighet til å handle.
Det andre målet er å etablere karakteren og detaljene til Creezisa. Oppdragsgiver skal gis mulighet til å uttrykke tydelig ogdetaljer hva som skjedde og hva som forårsaket krisen. Det er nødvendig å fokusere klientens historie slik atTil syvende og sist kan krisesituasjonen beskrivesi én setning.
Under dialog er det nyttig å skille de aspektene ved problemer som kan endres fra de som ikke kan. kan ikke endres. Det er også verdt å be klienten beskrive eventuelle tidligere forsøk på å finne en løsning og deretter utforske andre mulige løsninger. Det kan vi for eksempel men spør: "Hva vil skje hvis du ...", "Hvordan vil du Hva føler du om dette?" Det vil si at du må hjelpeentu tenke gjennom de ulike sannsynlige konsekvensene avhans avgjørelser, samt måtene han kangjennomføre avgjørelsen din. Du må prøve å koble tilå gjenkjenne de indre, åndelige kreftene til individet og, kanskje,
Navn: Psykologisk konsultasjon. Arbeide med kriser og problematiske situasjoner
Forfatter: Menovshchikov V. Yu.
Format: pdf
Språk: Russisk
Størrelse: 7,56 MB
Utdanningshåndboken diskuterer spørsmål om psykologisk rådgivning i sentre for sosiopsykologisk (psykologisk og pedagogisk) bistand, samt andre institusjoner og psykologiske tjenester.
Manualen er beregnet på studenter ved psykologiske fakulteter, praktiske psykologer og spesialister i sosialt arbeid.
Innholdsfortegnelse
Fra forfatteren...5
Kapittel 1. Generell forståelse av krisen, problem og kriseintervensjon...7
Kapittel 2. Selvmord som en manifestasjon av krise...14
2.1. Teorier om selvmord...14
2.2 Suicidale risikofaktorer...16
2.3 Konsulentens oppgaver...23
2.4 Tegn på selvmordsfare («ledetråder») ...24
2.5 Vurdere graden av fare (dødelighet) av situasjonen...26
2.6 Handlinger overfor en suicidal klient. Generelle prinsipper for intervensjon...29
2.7 Konsulentstøtte...35
Kapittel 3. Psykologisk rådgivning når du opplever sorg (tap, sorg) ... 38
3.1 Kritiske tidsperioder.
Symptomer på sorg...38
3.2 Rådgivende bistand ...42
Kapittel 4. Rådgivningsarbeid og følelsesmessige problemer (depresjon, frykt, angst) ...48
Kapittel 5. Sykdom, døende, død og andre eksistensielle problemstillinger i rådgivningspraksis...55
Kapittel 6. Voldtektsmenn, ofre, medofre...62
6.1 Vold. Klassifisering av typer og former ... 62
6.2 Rådgivning av ofre for seksuell vold...62
6.3 Vold i hjemmet (familie)...66
6.4 Rådgivning om familievold...78
Kapittel 7. Rådgivning om problemer knyttet til barn ...88
7.1 Generelle prinsipper for samarbeid med foreldre
i ferd med å konsultere...88
7.2 Hovedproblemer for førskolebarn ...92
7.3 Skoleproblemer ...96
Kapittel 8. Rådgivning i oppvekst og ungdom...99
8.1 Rådgivning for ungdom ...99
8.2 Ungdoms- og ungdomspsykologiske hjelpetelefoner ...105
8.3 Årsaker og manifestasjoner av de mest alvorlige problemene hos ungdom og ungdom (selvmord, narkotikaavhengighet) ...107
Kapittel 9. Rådgivning før ekteskap, ekteskap og etter ekteskapelig...114
9.1 Hva er ekteskapsrådgivning.
Typer ekteskapelige problemer...114
9.2 Organisering og taktikk
rådgivning (terapi) ...119
9.3 Arbeide med en av ektefellene ...119
9.4 Bygging av mottak for ektepar ... 124
9.5 Rådgivning for de som skiller seg og rådgivning etter ekteskapet...133
Kapittel 10. Konsultasjonsarbeid med avhengighet...136
10.1 Generell forståelse av avhengighet og medavhengighet ...136
10.2 Narkotikaavhengighet...139
10.3 Alkoholisme...143
10.4 Hjelp til klienter med avhengighet og deres pårørende ...146
Kapittel 11.Rådgivning om arbeidsrelaterte problemer...152
11.1 Psykologisk rådgivning og karriereveiledning...152
11.2 Problemer med arbeidsledighet ...156
Kapittel 12. Psykologisk rådgivning av organisasjoner...162
12.1 Oppgaver til rådgivende psykolog i en organisasjon. Arbeidsformer...162
12.2 Typisk opplegg for å jobbe med en organisasjon ...167
12.3 Eksempler på problemer ...172
12.4 Intern og ekstern rådgivning ...178
Litteratur ...180
n1.doc
TEORI OG PRAKSIS FOR PSYKOLOGISK HJELPV.yu.menovshchikov
Introduksjon
I PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
2000
Håndboken diskuterer spørsmål om psykologisk rådgivning i sentre for sosiopsykologisk (psykologisk og pedagogisk) bistand, samt andre institusjoner for sosial beskyttelse av befolkningen. Spesiell oppmerksomhet rettes mot rådgivningsprosessen og praktiske ferdigheter til konsulenten. Metodehåndboken er beregnet på praktiske psykologer, sosialarbeidere og studenter ved psykologiske fakulteter.
Menovshchikov V.Yu.
Introduksjon til psykologisk rådgivning. 2. utg. stereotypisk. M.: Smysl, 2000. - 109 s.
Boken ble utgitt med deltakelse av CSPA "Genesis" og Institute of General Humanitarian Research
ISBN 5-89357-083-9
Kapittel 1. EMNE PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
1.1. Konseptet med psykologisk rådgivning........ 3
1.2. Mental norm og psykopatologi........................... 9
1.3. Opprinnelsen til det psykologiske problemet........................ 12
Kapittel 2. TEORETISK GRUNNLAG FOR PROSESSEN
PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
2.1. Generelle psykologiske grunnlag................................................... .... 19
2.2. Bidrag av ulike teoretiske orienteringer......... 22
2.3. Mekanismer for psykologisk påvirkning........................ 29
2.4. Modellen til "verdensbildet" og dens betydning i
konsultativ og psykoterapeutisk praksis.... 32
Kapittel 3. KLASSIFISERING AV TYPER RÅDGIVNING
3.1. Typer rådgivning ........................................................... .......... 39
3.2. Konsulentstillinger ................................................... ... ..41
Kapittel 4. TYPER PROBLEMSITUASJONER
4.1. Hovedproblemsituasjoner................................................... 43
4.2. Typer klienter og deres orientering................................... 45
Kapittel 5. PROSESSEN MED PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
5.1. Stadier av psykologisk rådgivning......... 52
5.2. Generell oversikt over konsultasjoner
og metoder ................................................... ........................... 55
5.3. Kontakt Etableringsstadiet...................................61
5.4. Informasjonsinnhenting og bevisstgjøringsstadium
ønsket resultat ................................................... ........ ...... 66
5.5. Oppregning av hypoteser (utvikling av alternativ
vedtak)................................................ ........................................ 74
5.6. Oppsummerer resultatene av interaksjon med
klient og forlate kontakt................................................ ...... 79
Kapittel 6. PSYKOLOGISK
SMÅGRUPPER RÅDGIVNING................................ 83
Kapittel 7. FUNKSJONER AV FJERN KONSULTERING
7.1. Telefonkonsultasjon ..................................................... 87
7.2. Rådgivende korrespondanse ................................................... ... 90
Kapittel 8. SPESIELLE SPØRSMÅL
8.1. Veiledning og opplæring av konsulenter................................... 97
8.2. Utbrenthetssyndrom og dets forebygging................................... 99
8.3. Etikk til en konsulent ................................................ ........... ...... 101
Litteratur................................................. ................................... 104
Kapittel 1. EMNE PSYKOLOGISKRÅDGIVNING
1.1. Konseptet med psykologisk rådgivning
Begynnelsen på historien om utviklingen av psykologisk hjelp bør søkes i dypet av århundrer. Selv i Ebers medisinske papyrus (XVI århundre f.Kr.), som inneholder rundt tusen resepter av helbredende eliksirer og eliksirer, blir de trollformene som er nødvendige for bruk av medisiner gitt til tjenestene til "konsulenter", gamle bøker "rådes". ". Fra slutten av 1600-tallet. Det gjøres forsøk på å vitenskapelig forklare mentale behandlingsmetoder, og stadig flere nye varianter foreslås. Starter med den "magnetiske væsken" til den wienske legen A. Mesmer, følger de: på 1800-tallet - James Brad (hypnose), på 1900-tallet. - Sigmund Freud (psykoanalyse), Carl Rogers (klientsentrert terapi), Frederick Perls (gestaltterapi), Milton Erickson (alternativ hypnose og terapi), Virginia Satir (familieterapi) og mange andre (Lakosina, Ushakov, 1984). Og hvis psykoterapi i utgangspunktet var legenes privilegium, så på begynnelsen av 1900-tallet. de fikk etter hvert selskap av arbeidere fra andre sosiale tjenester, og på 1950-tallet. I USA er rådgivningspsykologi i ferd med å bli konseptuelt og organisatorisk isolert. La oss se nærmere på sistnevnte.
Rådgivningspsykologi tolkes som en kunnskapsgren som inneholder en systematisk beskrivelse av prosessen med å yte psykologisk bistand (konsultasjon). Rådgivningspsykologien bygger på ideen om at ved hjelp av en spesielt organisert kommunikasjonsprosess aktualiseres ytterligere psykologiske styrker og evner hos den som søker, som igjen kan gi nye muligheter for å finne en vei ut av et vanskelig liv. situasjon. Det som skiller rådgivning fra klassisk psykoterapi er dens avvisning av sykdomsbegrepet og større oppmerksomhet på situasjonen og personlige ressurser.
For å parafrasere G. Ebbinghaus kan vi si: «Rådgivning har en lang fortid, men rådgivningspsykologi har bare en kort historie» - rådgivningspsykologi som et profesjonsfelt kan bare identifiseres siden 1951, da Northwestern Conference i USA anbefalte navnet "rådgivningspsykologi", eller siden 1952, da den nye stillingen som rådgivende psykolog ble opprettet og American Psychological Association endret navnet på spesialiteten, "Rådgivning og veiledning", som også ble brukt av ikke-psykologer, til "Rådgivningspsykologi" (se Davis, 1992). Den andre grunnen til denne endringen var behovet for å skille rådgivningsfeltet fra klinisk psykologi, fokusert på psykoterapi og behandling av psykopatologier.
Whitely, nevnt i arbeidet til R. Davis, kaller "røttene" til rådgivningspsykologi, for det første psykologi individuelle forskjeller og dets grener som psykometriske eller psykologiske målinger; for det andre anvendt psykologi.
Fram til 1950-tallet feltet anvendt psykologi ble først og fremst forstått som grensen mellom klinisk og eksperimentell psykologi og besto nesten utelukkende i anvendelsen psykologi av individuelle forskjeller. De to andre grenene av anvendt psykologi på den tiden var Pedagogisk psykologi Og industriell psykologi, som representerer psykologien til individuelle forskjeller i forhold til skole og arbeidsaktivitet. I utviklingsprosessen ble rådgivningspsykologien delt inn i arbeid med personell utdanningsinstitusjoner og studentrådgivning, og fra industriell psykologi til skjemaer profesjonell psykologi og profesjonell rådgivning (se Davis, 1992).
Vi har allerede nevnt at det som skiller rådgivning fra psykoterapi er avvisningen av sykdomsbegrepet. Imidlertid er ikke alt så enkelt og utvetydig forstått i dag i den psykologiske og psykoterapeutiske "verden". Mange svar (forsøk på å forklare, beskrive ulike modeller for psykologhjelp) gir bare opphav til nye spørsmål. Og likevel skal vi prøve å svare på noen av dem. Først av alt, la oss dvele mer detaljert ved forholdet mellom konseptene rådgivning Og psykoterapi. La oss starte med konseptet psykoterapi. Vi har analysert flere av definisjonene. Den mest generelle tolkningen er gitt i ordboken "Psykologi" (M., 1990). Her blir begrepet "psykoterapi" sett på som stammende fra gresk psyke(sjel) og terapi(omsorg, behandling). Det betyr en kompleks terapeutisk, verbal og ikke-verbal, innvirkning på følelser, vurderinger og selvbevissthet hos en person i mange mentale, nervøse og psykosomatiske sykdommer. Dessuten skiller de konvensjonelt klinisk orientert psykoterapi, primært rettet mot å dempe eller eliminere eksisterende symptomer, og personlig-landemerke om badet, sikte på å hjelpe pasienten med å endre sin holdning til det sosiale miljøet og sin egen personlighet.
En rekke forskere (se Eidemiller, Justitsky, 1989) snakke om ikke-medisinsk psykoterapi, refererer til rådgivning av problematiske familier som ikke er i stand til å takle organiseringen av relasjoner. Andre uttrykker en viss tvil om bruken av begrepet "psykoterapi", siden i i dette tilfellet Dette handler ikke om terapi (behandling) i ordets strenge forstand.
Et annet begrep introdusert i bruk spesifikt i Russland er psykokorreksjon.«Psykoterapi er, som det fremgår av selve begrepet, behandling Psykokorreksjon er, som det fremgår av dette begrepet, rettet mot korrigering, det vil si å korrigere visse lidelser, men samtidig er behandlingen i noen tilfeller ikke utformet for å. helt eliminere patologiske lidelser , men bare for deres kompensasjon. fellestrekk både psykoterapi og psykokorreksjon er psykologiske effekter rettet mot å normalisere eller forbedre mental aktivitet og nevrosomatiske funksjoner i menneskekroppen." (Kabanov, Lichko, Smirnov, 1983). I det følgende, i teksten til respekterte forfattere, brukes begrepene som synonymer. For eksempel kalles metoder for psykologisk korreksjon autogen trening, treningsmetoder, familiepsykoterapi, etc.
Merk at den samme psykologiske påvirkningen i Russland oftest kalles psykoterapi hvis den utføres av en lege, og psykokorreksjon hvis den brukes av en psykolog. Inndelingen av disse begrepene som har oppstått i russisk psykologi er ikke knyttet til verkets særegenheter, men til den forankrede og legaliserte posisjonen at kun personer med spesialmedisinsk utdanning kan drive psykoterapi. Denne begrensningen er kunstig, siden psykoterapi involverer ikke-medikamentell, det vil si psykologisk påvirkning. I tillegg er begrepet "psykoterapi" internasjonalt og i de fleste land i verden brukes det tydelig i forhold til til kilden arbeid utført av profesjonelle psykologer (Aleshina, 1994).
Således er det i Russland minst fire konsepter som er like i innhold: psykoterapi, psykokorreksjon, ikke-medisinsk psykoterapi, psykologisk rådgivning. La oss presentere deres likheter og forskjeller i tabell 1.
Tabell 1
| RETNING | EMNE | EN GJENSTAND | MÅL |
| Psykoterapi | |||
| A. klinisk | Doktor | Syk, | Likvidering |
| orientert | (psykiater, | pasient | symptomer |
| psykoterapeut) | |||
| B. personlig- | Doktor, | Syk, | Personlig |
| orientert | psykolog, | klient | Og |
| sosial | mellommenneskelig |
||
| arbeider | Endringer |
||
| Psykokorreksjon | Doktor, | Syk, | Korreksjon |
| psykolog | klient | en eller annen |
|
| lidelser, |
|||
| normalisering |
|||
| mental |
|||
| aktiviteter |
|||
| Ikke-medisinsk | Psykolog | Klient | Optimalisering |
| psykoterapi | gjensidig |
||
| relasjoner |
|||
| (For eksempel, |
|||
| i problematisk |
|||
| familier) |
|||
| Rådgivning | Rådgivning | Klient, | Tilpasning |
| rasende | familie, | til livet på bekostning |
|
| psykolog, | gruppe, | revitalisering |
|
| sosial | personlig |
||
| arbeider | ressurser (output |
||
| fra vanskelig |
|||
| livsviktig |
|||
| situasjoner) |
Vi ser at vilkårene psykoterapi Og psykokjernerektorat nesten identisk i innhold. Begrepene overlapper også hverandre ikke-medisinsk psykoterapi Og lureresultat. Dessuten innenfor rammen av konseptet psykoterapiPiya to komponenter skilles tydelig fra hverandre, og den andre av dem, det vil si personorientert psykoterapi, ligner på konseptene ikke-medisinsk psykoterapi Og konsulting.
Hva er psykologisk rådgivning i sin essens?
Ord konsultasjon i ordboken (se Ozhegov, Shvedova, 1995) har flere betydninger. Dette er et møte med spesialister om en bestemt sak, og råd gitt av en spesialist, og institusjoner som gir slike råd (for eksempel: juridisk rådgivning).
Rådføre - betyr å konsultere en spesialist om et eller annet problem. Og råd er bare en mening uttrykt til noen om hva de skal gjøre, hva de skal gjøre, osv. Dette er forskjellen mellom psykologisk rådgivning og psykoterapi, i hvert fall dyp psykoterapi. Rådgivning fokuserer på mer overfladisk arbeid, ofte knyttet til mellommenneskelige relasjoner. Hovedoppgaven til en psykolog-konsulent er å hjelpe klienten til å se på sine problemer og livsvansker fra utsiden, å demonstrere og diskutere de aspektene ved relasjoner som, som kilder til vanskeligheter, vanligvis ikke blir realisert og ikke kontrollert. (Aleshina, 1994). Dette er også en psykologisk påvirkning, men påvirkningen er mildere. Rådgivning utmerker seg også ved sin korte varighet (fra ett til 5-6 møter), selv om nesten "umiddelbare" psykoterapeutiske teknikker har dukket opp nylig (Grinder, Bandler, 1992). Noen forfattere anser rådgivning som den innledende fasen av psykoterapeutisk assistanse. Så det kan antas forskjellige typer Psykologisk bistand er aktuelt på forskjellige stadier, muligens i en enkelt prosess.
Denne prosessen kan systematiseres og vises i en tabell ved å introdusere noen konvensjonelle konsepter, som f.eks god standard(normal frisk person) pograpersonlig pris(initial mental avvik), sykdom(patologiske mentale fenomener), og korrelerer dem med typer psykologisk bistand, får vi følgende bilde (se tabell 2):
tabell 2
Valg av rådgivning som form for psykologhjelp avhenger således av graden av ansvar klienten selv kan bære. Dette forutsetter igjen en adekvat orientering av klienten i forhold til problematiske og rådgivende situasjoner, tilsvarende følelsesmessig tilstand og nivået av intellektuell utvikling som lar deg velge løsningsalternativer problematisk situasjon, det vil si at klienten som regel er innenfor de konvensjonelle grensene for «psykiske helsenormer».
Men hva er en mental norm?
1.2. Mental norm og psykopatologi.
Spørsmålet om hvilken form for psykologisk bistand (konsultasjon, korreksjon, psykologisk eller medisinsk psykoterapi) som skal brukes i et gitt tilfelle kan ikke løses uten en ide om den "mentale normen."
Det som ble ansett som unormalt i går kan virke normalt i morgen, og det som virker uakseptabelt for oss passer noen ganger veldig godt inn i andre folkeslags liv.
Som en generell regel, jo mindre vanlig en atferd er, desto mer sannsynlig er det at den oppfattes som unormal. Vi snakker om et statistisk kriterium som lar oss si at fra 2 til 3 % av personer på hver side av flertallet som oppfører seg mer eller mindre «normalt» vil være personer, henholdsvis «for» eller «ikke nok» omgjengelige, rastløs, organisert osv.
Som oftest regnes imidlertid en person som "unormal" hvis han har gått utover alle normale grenser, og hvis hele oppførselen strider mot andre menneskers verdier, vaner eller holdninger.
Konseptet med en norm er veldig tvetydig, og hvis du tenker deg om, kan du komme til den konklusjonen at det ikke er noen klar grense mellom "akseptabelt" og "uakseptabelt". Det er ingen "ideell norm". Hver person er unormal i en eller annen grad. (Godefroy, 1992).
Det er således generelt umulig å trekke en klar grense mellom «normale» og patologiske karakterer, mellom «normale» mennesker og nevrotikere, eller mellom nevrotikere og psykotiske. Som A. Adler skrev: "Små vanskeligheter er normen, store vanskeligheter er nevrose" (se. Kan, 1994. s. 47).
Men uansett hvor "slipy" definisjonen av "mental norm" kan være, er det fra et praktisk synspunkt nødvendig å forstå med hvilket "vanskelighetsnivå" en rådgivende psykolog skal jobbe, hvilken en psykoterapeut skal jobbe med, og hva er allerede innenfor kompetansen til en lege -psykiater Først av alt er dette et spørsmål om selve "tiltaket", om kriteriene som bestemmer graden av "normpatologi". Et lignende spørsmål reises i psykiatrien når man skal avgrense nivået av psykiske lidelser. For eksempel identifiserer A.V. Snezhnevsky ni "sirkler" med sekvensiell økning i alvorlighetsgraden av psykopatologiske syndromer: fra emosjonelle-hyperestetiske lidelser, blant hvilke den ledende plassen er okkupert av astenisk syndrom (første sirkel), til affektive lidelser (andre), nevrotiske lidelser. (tredje), paranoide tilstander (fjerde), katatoniske syndromer (femte), stupefaction (sjette), paramnesi (syvende), krampetrekninger og andre lidelser som er karakteristiske for epilepsi (åttende), og til slutt psykoorganiske psykopatologiske lidelser som karakteriserer polymorfismen til alle kjente grove organpsykoser (niende sirkel).
I denne skjematiske modellen av forholdet mellom psykopatologiske lidelser, klassifiserer A.V. Snezhnevsky asteniske og andre lidelser, mest karakteristiske for nevroser, blant de minst spesifikke manifestasjonene av mental patologi.
Innenfor rammen av den medisinske modellen forsøkes det å beskrive og klassifisere psykiske lidelser, blant annet etter alvorlighetsgrad. I 1980 publiserte American Psychiatric Association den tredje utgaven av Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM 3).
DSM 3 skiller "alvorlige psykiske lidelser", listen over som begynner med mental retardasjon og slutter med atferdsmessige tilpasningsforstyrrelser på jobb, på skolen, etc. Helt på slutten av listen står tilstander som ikke er assosiert med psykiske lidelser, men krever oppmerksomhet eller korrigering - antisosiale former for atferd; vansker knyttet til fysiske egenskaper, ekteskap og foreldreforhold mv. (ÅrFrois, 1992).
Rammeverket til den medisinske modellen som beskriver alvorlighetsgraden av psykopatologiske symptomer viser seg imidlertid å være for snevert. Det er ikke mulig å differensiere omfanget av psykologisk bistand og dens karakter på dette grunnlaget alene. Ulike forfattere gir andre kriterier for å identifisere grensene for rådgivning.
Spesielt er et slikt kriterium ansvar for resultatet av samhandling, som i rådgivning hovedsakelig ligger hos klienten, og i enhver form for psykoterapi med terapeut. I tillegg er det umulig å ignorere spørsmålet om klientens (pasientens) orientering, som vi spesifikt vil ta opp i kapittel 4.
1.3. Opprinnelsen til det psykologiske problemet
For å forstå det teoretiske grunnlaget for psykologisk rådgivning, er det nødvendig å svare på ett spørsmål til - hva er opprinnelsen til det psykologiske problemet?
Tilsynelatende er svaret på dette spørsmålet ekstremt komplekst og avhenger både av den teoretiske orienteringen til forskeren som tar seg friheten til å svare på det, og av det spesifikke stedet, tidspunktet, historiske epoken ...
Omfanget og formålet med dette arbeidet kan på ingen måte gjøre krav på å være et fullstendig svar. Derfor vil vi bare prøve å skissere hovedtilnærmingene til å forstå hva som kan kalles et "psykologisk problem" og til dets opprinnelse.
Hvis vi antar at feltet (aktivitetsområdet) besatt av rådgivningspsykologi grenser til feltet "mindre psykiatri", er det hensiktsmessig å anta at områdene "psykologiske problemer" og "mindre psykiatri" er på samme linje (krysse)
Ved å argumentere videre er det nødvendig å ta i betraktning at i en rekke studier utført på modeller av ulike kliniske tilstander, er mekanismen for syndromogenese vist som fundamentalt den samme for både "større" og "mindre psykiatriske" former. (Ushakov, 1978). I hovedsak antyder dette at rådgivning og "stor psykiatri" er motsatte punkter på samme kontinuum.
Innenfor det medisinske paradigmet er det også vanskelig å finne fullstendig enhet av syn på opprinnelsen til borderline psykiske lidelser, hvor hovedbehandlingsmetoden er psykoterapi, som innenfor ethvert annet naturvitenskapelig eller humanistisk paradigme. Psykoanalyse stemmer ikke med behaviorisme, behaviorisme stemmer ikke med eksistensiell-humanistisk psykoterapi, og sistnevnte stemmer ikke med transpersonlig psykologi osv.
I innenlandsk psykoterapi er en av de viktigste problemene angående psykogenese av nevroser og deres rolle i fremveksten av intrapersonlige konflikter forståelsen av de viktigste kliniske formene for nevroser som faste mekanismer for smertefull oppfatning og behandling av livsvansker opplevd av en person.
Grupperingen av nevrotiske konflikter i henhold til deres opprinnelse, det vil si i samsvar med de interne mekanismene for deres utvikling, tilhører V.N (Myasishchev, I960). Læren han utviklet om nevrotiske konflikter mottok videre utvikling i en rekke arbeider av hans samarbeidspartnere og studenter (Iovlev, 1974; Karvasarskip, 1980; 1982; Tashlykov, 1984 osv.).
I samsvar med hovedformene for nevroser beskrives 3 typer psykologiske konflikter: hysteriske, obsessive-psykasteniske og neurasteniske.
Den første (hysterisk) bestemmes av overdrevent oppblåste påstander fra individet, alltid kombinert med en undervurdering eller fullstendig uvitenhet om objektive reelle forhold eller andres krav. Konflikt er preget av et overskudd av krav til andre fremfor krav til seg selv og mangel på en kritisk holdning til ens oppførsel. I opprinnelsen til denne typen konflikt får historien om utviklingen av individet og prosessen med dannelsen av hans livsforhold betydelig betydning. På grunn av feil oppdragelse har slike individer en svekket evne til å hemme sine ønsker som strider mot sosiale krav og normer.
Sekund (obsessiv-psykastenisk) Typen nevrotiske konflikter er forårsaket av motstridende indre tendenser og behov, kampen mellom lyst og plikt, mellom moralske prinsipper og personlige tilknytninger. Dessuten, hvis til og med ett av behovene blir dominerende, men fortsetter å møte motstand fra et annet, skapes gunstige muligheter for en kraftig økning i nevropsykisk spenning og fremveksten av tvangsfobiske lidelser. Spesielt viktig er presentasjonen av motstridende krav til individet, noe som bidrar til dannelsen av en følelse av personlig underlegenhet, motstridende livsforhold og fører til separasjon fra livet, fremveksten av urealistiske holdninger som er langt fra virkeligheten.
Til slutt den tredje typen konflikt (nevrastenisk) representerer en motsetning mellom individets evner på den ene siden og hennes ambisjoner og oppblåste krav til seg selv på den andre. Til en viss grad lettes fremveksten av denne typen konflikter av de høye kravene som stilles av det økende tempoet og spenningen moderne liv. Kjennetegn ved denne typen konflikter dannes under oppveksten, når et usunt ønske om personlig suksess konstant stimuleres uten reell vurdering av individets styrker og evner (Karvasarsky, 1985).
Det er logisk å anta at en rekke problematiske situasjoner der klienter henvender seg til en psykolog-konsulent er basert på det samme. intrapersonlig konflikter, bare det som kommer i forgrunnen er ikke de smertefulle symptomene de genererer, men forstyrrelsen av mellommenneskelige relasjoner med mennesker som er viktige for individet. For eksempel, når en forelder henvender seg til en rådgiver med klager på sitt voksne barn og sier: "Han er alltid frekk mot meg" eller "Hun hjelper meg ikke med noe", er en intrapersonlig konflikt av den første typen ganske sannsynlig. Og med klager som: "Sønnen min er ulykkelig, han er forvirret, og jeg er maktesløs, jeg kan ikke hjelpe ham," - en konflikt av den andre typen, etc.
Naturligvis er en kombinasjon av ulike typer intrapersonlige konflikter også mulig.
Et annet aspekt ved opprinnelsen til psykologiske problemer, utviklet innenfor rammen av den medisinske tilnærmingen, er også interessant - spørsmålet om PS deres traumatiske faktorer. Selv I.V. Davydovsky (1957) trakk oppmerksomheten til det faktum at under visse forhold kan ethvert objekt som påvirker ethvert vitalt system i kroppen være "traumatisk".
Taksonomien til psykiske traumer er kompleks og tvetydig. Som et eksempel gir vi bare klassifiseringen av mentale traumer etter intensitet:
1. Massiv (katastrofisk), plutselig, skarp, uventet, fantastisk, endimensjonal:
A) svært relevant for den enkelte;
B) irrelevant for individet (for eksempel naturkatastrofer, sosiale katastrofer, intakt for et gitt individ).
2. Situasjonsmessig akutt (subakutt), uventet, mangefasettert som involverer individet (assosiert med tap av sosial prestisje, med skade på selvbekreftelse).
3. Langvarige situasjonsbetingede, forvandlende forhold i mange år av livet (mangelsituasjon, situasjon med overflod):
A) bevisst og overkommelig;
B) bevisstløs og uimotståelig.
4. Langvarig situasjonsbestemt, som fører til et bevisst behov for vedvarende psykisk stress (svekkende):
A) forårsaket av innholdet i selve situasjonen;
B) forårsaket av et for høyt nivå av ambisjoner hos individet i fravær av objektive muligheter til å oppnå et mål i normal aktivitetsrytme (Ushakov, 1978).
Men hva som er psykisk traume for en person er kanskje ikke slik for en annen. Erfaring nærmer seg personligheten "som en nøkkel til en lås" (Kretschtner, 1971). La oss illustrere det som er sagt i tabell 3, lånt fra det nevnte arbeidet til G.K. Ushakov (1978) og noe tilpasset av oss i forhold til temaet som diskuteres.
Tabell 3
| Ledende karaktertrekk (premorbid) | Kliniske syndromer av borderline lidelser | Psykotraumatiske omstendigheter |
| Følsomhet | Neurastenisk, astenisk, psykopatisk, autistisk | |
| Engstelig mistenksomhet | Obsessive, tvangsmessige, psykasteniske | |
| Hysteri | Hysterisk, barnlig, ps eudod ment | Situasjoner som fornekter en vedvarende egosentrisk stereotypi |
| Treghet, stivhet (av affekter og vurderinger) | Eksklusiv, epileptoid, paranoid | |
La oss nå prøve å oversette det som er sagt til mainstream
Psykologisk paradigme (tabell 4):
Tabell 4
| LEDENDE KARAKTER EGENSKAPER | FORMULERING AV PROBLEMET | PSYKOTRAUATIVE (FØRER TIL EN PROBLEMSITUASJON) OMSTENDIGHETER |
| Sensitivitet (sensitivitet) | "Jeg kan ikke takle meg selv ...", "Jeg er sliten, jeg vil ikke se noen ..." | Situasjoner med overbelastning (utmattelse) av den eksisterende stereotypen |
| Angst | "Jeg kan ikke bestemme meg, jeg er bekymret..." | Situasjoner som bryter med stereotypen |
| Hysteri (demonstrativitet) | "Jeg er lei av alle, lei av dem, de liker meg ikke ..." | Situasjoner som fornekter en vedvarende egosentrisk stereotypi |
| Stivhet, stivhet | "Jeg skal vise dem..." "De følger meg bare..." | Situasjoner som benekter den kompromissløse karakteren til den vanlige stereotypen |
Derfor kan tallrike studier av opprinnelsen til borderline nevropsykiatriske lidelser, utført innenfor rammen av en medisinsk tilnærming, også være nyttige for å forstå rådgivende problemstillinger. Dessuten er det logiske spørsmålet: "Snakker ikke leger og psykologer om det samme, ved å bruke sitt eget spesifikke terminologiske språk?"
Til slutt, den siste generaliseringen som vi tillater oss å gjøre i denne delen er kombinasjonen av alle faktorer som fører til borderline psykiske lidelser og såkalte psykologiske problemer i 3 grupper:
1) Gruppe av biologiske faktorer. Mennesket, som er en biologisk art, er konstant utsatt for påvirkning av komplekse fysiske, kjemiske, klimatiske og andre faktorer, og reagerer på dem på en eller annen måte. Det er en enhet av fysio- og psykogenese (Ushakov, 1978).
2) Gruppe av sosiale faktorer. For eksempel sateng (Satin - cm. Ushakov, 1978) trakk en parallell mellom antall spenninger og sosiale problemer(materiell deprivasjon, mangel på arbeid) i anamnese til pasienter og forekomsten av smertefulle tilstander hos dem.
3) Gruppe av psykologiske faktorer. De er forårsaket av forhold til andre personer (konflikter i familien, på jobb, etc.).
Kandidat for psykologiske vitenskaper, førsteamanuensis, rektor ved Institute of Counselling Psychology and Consulting (FPK Online Institute), president for Federation of Online Consulting Psychologists, veileder for Moskva-tjenesten for psykologisk bistand til befolkningen, forfatter av manualene "Innledning til Psykologisk rådgivning”, “Psykologisk rådgivning: Arbeid med kriser og problematiske situasjoner”, “Psykologisk rådgivning og psykoterapi på Internett”, medlem av International Society of Mental Health Online (ISMHO, USA), Medlem av Society for Person-Centered Nærme seg.
Moskva, Russland.
Artikler
Organisering og gjennomføring av veiledning av en telefonkonsulent: ansikt til ansikt og eksternt
Artikkelen er viet organisering av tilsyn med telefonkonsulenter når det gjelder typer og typer tilsyn. Spesiell oppmerksomhet rettes mot nye typer tilsyn på avstand ved bruk av Internett. Det foreslås en utvidet klassifisering av tilsynstyper som tar hensyn til fjerntilsyn.
Gruppetilsyn
Fjernrådgivningsforskning: Metodiske utfordringer og muligheter.
Denne artikkelen diskuterer vanskelighetene som oppstår når man utfører eksperimentell forskning i psykologisk rådgivning på avstand, deres årsaker, samt mulighetene for å bruke ikke-eksperimentelle og eksperimentelle metoder. Det er gitt eksempler på utenlandsk forskning på dette temaet.
Anvendelse av kompetansemodellen ved valg av akuttpsykologiske hjelpelinjespesialister
Tilsyn på avstand
En analyse av ulike former for bruk av datatilnærminger i veiledning på avstand presenteres: live supervision, e-post, diskusjonsrom, synkron kommunikasjon, cyberveiledning ved bruk av videokonferanser. Nye teoretiske problemstillinger som dukker opp i forbindelse med arbeid i cyberspace identifiseres.
Etiske spørsmål i online rådgivning
Artikkelen er viet et kontroversielt tema - etiske spørsmål og problemer knyttet til psykologisk rådgivning på Internett. Forfatterens klassifisering og beskrivelse av hoveddelen etiske problemer i online konsultasjon og psykoterapeutisk prosess. Det er skissert måter å løse etiske spørsmål og muligheter for å tilpasse utenlandsk erfaring innen innenlandsk vitenskap og praksis.
Internett-rådgivning i Russland
Klassifiseringen av veiledningstyper gir en idé om at veiledning kan foregå under ulike forhold og omstendigheter.
Videomateriale
Åpning av den III internasjonale vitenskapelige og praktiske konferansen "Psykologisk bistand til sosialt sårbare mennesker som bruker fjernteknologi (internettrådgivning og fjernundervisning)."
TEORI OG PRAKSIS FOR PSYKOLOGISK HJELP
v.yu.menovshchikov
introduksjon
I PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
Håndboken diskuterer spørsmål om psykologisk rådgivning i sentre for sosiopsykologisk (psykologisk og pedagogisk) bistand, samt andre institusjoner for sosial beskyttelse av befolkningen. Spesiell oppmerksomhet rettes mot rådgivningsprosessen og praktiske ferdigheter til konsulenten. Metodehåndboken er beregnet på praktiske psykologer, sosialarbeidere og studenter ved psykologiske fakulteter.
Menovshchikov V.Yu.
Introduksjon til psykologisk rådgivning. 2. utg. stereotypisk. M.: Smysl, 2000. - 109 s.
Boken ble utgitt med deltakelse av CSPA "Genesis" og Institute of General Humanitarian Research
Isbn 5-89357-083-9
Kapittel 1. EMNE PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
1.1. Konseptet med psykologisk rådgivning........ 3
1.2. Mental norm og psykopatologi........................... 9
1.3. Opprinnelsen til det psykologiske problemet........................ 12
Kapittel 2. TEORETISK GRUNNLAG FOR PROSESSEN
PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
2.1. Generelle psykologiske grunnlag................................................... .... 19
2.2. Bidrag av ulike teoretiske orienteringer......... 22
2.3. Mekanismer for psykologisk påvirkning........................ 29
2.4. Modellen til "verdensbildet" og dens betydning i
konsultativ og psykoterapeutisk praksis.... 32
Kapittel 3. KLASSIFISERING AV TYPER RÅDGIVNING
3.1. Typer rådgivning ........................................................... .......... 39
3.2. Konsulentstillinger ................................................... ... ..41
Kapittel 4. TYPER PROBLEMSITUASJONER
4.1. Hovedproblemsituasjoner................................................... 43
4.2. Typer klienter og deres orientering................................... 45
Kapittel 5. PROSESSEN MED PSYKOLOGISK RÅDGIVNING
5.1. Stadier av psykologisk rådgivning......... 52
5.2. Generell oversikt over konsultasjoner
og metoder ................................................... ........................... 55
5.3. Kontakt Etableringsstadiet...................................61
5.4. Informasjonsinnhenting og bevisstgjøringsstadium
ønsket resultat ................................................... ........ ...... 66
5.5. Oppregning av hypoteser (utvikling av alternativ
vedtak)................................................ ........................................ 74
5.6. Oppsummerer resultatene av interaksjon med
klient og forlate kontakt................................................ ...... 79
Kapittel 6. Psykologisk
SMÅGRUPPER RÅDGIVNING................................ 83
Kapittel 7. FUNKSJONER AV FJERN KONSULTERING
7.1. Telefonkonsultasjon ..................................................... 87
7.2. Rådgivende korrespondanse ................................................... ... 90
Kapittel 8. SPESIELLE SPØRSMÅL
8.1. Veiledning og opplæring av konsulenter................................... 97
8.2. Utbrenthetssyndrom og dets forebygging................................... 99
8.3. Etikk til en konsulent ................................................ ........... ...... 101
Litteratur................................................. ................................... 104
Kapittel 1. EMNE PSYKOLOGISKRÅDGIVNING
1.1. Begrepet psykologiskrådgivning
Begynnelsen på historien om utviklingen av psykologisk hjelp bør søkes i dypet av århundrer. Selv i Ebers medisinske papyrus (XVI århundre f.Kr.), som inneholder rundt tusen resepter av helbredende eliksirer og eliksirer, blir de trollformene som er nødvendige for bruk av medisiner gitt til tjenestene til "konsulenter", gamle bøker "rådes". ". Fra slutten av 1600-tallet. Det gjøres forsøk på å vitenskapelig forklare mentale behandlingsmetoder, og stadig flere nye varianter foreslås. Starter med den "magnetiske væsken" til den wienske legen A. Mesmer, følger de: på 1800-tallet - James Brad (hypnose), på 1900-tallet. - Sigmund Freud (psykoanalyse), Carl Rogers (klientsentrert terapi), Frederick Perls (gestaltterapi), Milton Erickson (alternativ hypnose og terapi), Virginia Satir (familieterapi) og mange andre (Lakosina, Ushakov, 1984). Og hvis psykoterapi i utgangspunktet var legenes privilegium, så på begynnelsen av 1900-tallet. de fikk etter hvert selskap av arbeidere fra andre sosiale tjenester, og på 1950-tallet. I USA er rådgivningspsykologi i ferd med å bli konseptuelt og organisatorisk isolert. La oss se nærmere på sistnevnte.
Rådgivningspsykologi tolkes som en kunnskapsgren som inneholder en systematisk beskrivelse av prosessen med å yte psykologisk bistand (konsultasjon). Rådgivningspsykologien bygger på ideen om at ved hjelp av en spesielt organisert kommunikasjonsprosess aktualiseres ytterligere psykologiske styrker og evner hos den som søker, som igjen kan gi nye muligheter for å finne en vei ut av et vanskelig liv. situasjon. Det som skiller rådgivning fra klassisk psykoterapi er dens avvisning av sykdomsbegrepet og større oppmerksomhet på situasjonen og personlige ressurser.
For å parafrasere G. Ebbinghaus kan vi si: «Rådgivning har en lang fortid, men rådgivningspsykologi har bare en kort historie» - rådgivningspsykologi som et profesjonsfelt kan bare identifiseres siden 1951, da Northwestern Conference i USA anbefalte navnet "rådgivningspsykologi", eller siden 1952, da den nye stillingen som rådgivende psykolog ble opprettet og American Psychological Association endret navnet på spesialiteten, "Rådgivning og veiledning", som også ble brukt av ikke-psykologer, til "Rådgivningspsykologi" (se Davis, 1992). Den andre grunnen til denne endringen var behovet for å skille rådgivningsfeltet fra klinisk psykologi, med fokus på psykoterapi og behandling av psykopatologier.
Whitely, nevnt i arbeidet til R. Davis, kaller «røttene» til rådgivningspsykologi, for det første psykologien til individuelle forskjeller og dens grener som psykometriske eller psykologiske målinger; for det andre anvendt psykologi.
Fram til 1950-tallet feltet anvendt psykologi ble først og fremst forstått som grensen mellom klinisk og eksperimentell psykologi og besto nesten utelukkende i anvendelsen psykologi av individuelle forskjeller. De to andre grenene av anvendt psykologi på den tiden var Pedagogisk psykologi Og industriell psykologi, som representerer psykologien til individuelle forskjeller i forhold til skole og arbeid. Rådgivningspsykologi i utviklingsprosessen ble delt inn i arbeid med personell ved utdanningsinstitusjoner og studentrådgivning, og fra industriell psykologi - i formene for profesjonell psykologi og profesjonell rådgivning (se. Davis, 1992).
Vi har allerede nevnt at det som skiller rådgivning fra psykoterapi er avvisningen av sykdomsbegrepet. Imidlertid er ikke alt så enkelt og utvetydig forstått i dag i den psykologiske og psykoterapeutiske "verden". Mange svar (forsøk på å forklare, beskrive ulike modeller for psykologhjelp) gir bare opphav til nye spørsmål. Og likevel skal vi prøve å svare på noen av dem. Først av alt, la oss dvele mer detaljert ved forholdet mellom konseptene rådgivning Og psykoterapi. La oss starte med konseptet psykoterapi. Vi har analysert flere av definisjonene. Den mest generelle tolkningen er gitt i ordboken "Psykologi" (M., 1990). Her blir begrepet "psykoterapi" sett på som stammende fra gresk psyke(sjel) og terapi(omsorg, behandling). Det betyr en kompleks terapeutisk, verbal og ikke-verbal, innvirkning på følelser, vurderinger og selvbevissthet hos en person i mange mentale, nervøse og psykosomatiske sykdommer. Dessuten skiller de konvensjonelt klinisk orientert psykoterapi, primært rettet mot å dempe eller eliminere eksisterende symptomer, og personlig-landemerke om badet, sikte på å hjelpe pasienten med å endre sin holdning til det sosiale miljøet og sin egen personlighet.
En rekke forskere (se Eidemiller, Justitsky, 1989) snakke om ikke-medisinsk psykoterapi, refererer til rådgivning av problematiske familier som ikke er i stand til å takle organiseringen av relasjoner. Andre uttrykker noen tvil om bruken av begrepet "psykoterapi", siden vi i dette tilfellet ikke snakker om terapi (behandling) i ordets strenge forstand.
Et annet begrep introdusert i bruk spesifikt i Russland er psykokorreksjon.«Psykoterapi er, som det fremgår av selve begrepet, behandling Psykokorreksjon er, som det fremgår av dette begrepet, rettet mot korrigering, det vil si å korrigere visse lidelser, men samtidig er behandlingen i noen tilfeller ikke utformet for å. helt eliminere patologiske lidelser, men bare for å kompensere for dem. Et viktig fellestrekk ved både psykoterapi og psykokorreksjon er den psykologiske virkningen rettet mot å normalisere eller forbedre mental aktivitet og nevrosomatiske funksjoner i menneskekroppen. (Kabanov, Lichko, Smirnov, 1983). I det følgende, i teksten til respekterte forfattere, brukes begrepene som synonymer. For eksempel kalles metoder for psykologisk korreksjon autogen trening, treningsmetoder, familiepsykoterapi, etc.
Merk at den samme psykologiske påvirkningen i Russland oftest kalles psykoterapi hvis den utføres av en lege, og psykokorreksjon hvis den brukes av en psykolog. Inndelingen av disse begrepene som har oppstått i russisk psykologi er ikke knyttet til verkets særegenheter, men til den forankrede og legaliserte posisjonen at kun personer med spesialmedisinsk utdanning kan drive psykoterapi. Denne begrensningen er kunstig, siden psykoterapi involverer ikke-medikamentell, det vil si psykologisk påvirkning. I tillegg er begrepet "psykoterapi" internasjonalt og i de fleste land i verden brukes det tydelig i forhold til til kilden arbeid utført av profesjonelle psykologer (Aleshina, 1994).
Således er det i Russland minst fire konsepter som er like i innhold: psykoterapi, psykokorreksjon, ikke-medisinsk psykoterapi, psykologisk rådgivning. La oss presentere deres likheter og forskjeller i tabell 1.
Tabell 1
|
RETNING | |||
|
Psykoterapi | |||
|
A. klinisk |
Likvidering |
||
|
orientert |
(psykiater, |
symptomer |
|
|
psykoterapeut) | |||
|
B. personlig- |
Personlig |
||
|
orientert |
psykolog, | ||
|
sosial |
mellommenneskelig |
||
|
arbeider |
Endringer |
||
|
Psykokorreksjon |
Korreksjon |
||
|
psykolog |
en eller annen |
||
|
lidelser, |
|||
|
normalisering |
|||
|
mental |
|||
|
aktiviteter |
|||
|
Ikke-medisinsk |
Psykolog |
Optimalisering |
|
|
psykoterapi | |||
|
relasjoner |
|||
|
(For eksempel, |
|||
|
i problematisk |
|||
|
Rådgivning |
Rådgivning |
Tilpasning |
|
|
til livet på bekostning |
|||
|
psykolog, |
revitalisering |
||
|
sosial |
personlig |
||
|
arbeider |
ressurser (output |
||
|
fra vanskelig |
|||
|
livsviktig |
|||
|
situasjoner) |
Vi ser at vilkårene psykoterapi Og psykokjernerektorat nesten identisk i innhold. Begrepene overlapper også hverandre ikke-medisinsk psykoterapi Og lureresultat. Dessuten innenfor rammen av konseptet psykoterapiPiya to komponenter skilles tydelig fra hverandre, og den andre av dem, det vil si personorientert psykoterapi, ligner på konseptene ikke-medisinsk psykoterapi Og konsulting.
Hva er psykologisk rådgivning i sin essens?
Ord konsultasjon i ordboken (se Ozhegov, Shvedova, 1995) har flere betydninger. Dette er et møte med spesialister om en bestemt sak, og råd gitt av en spesialist, og institusjoner som gir slike råd (for eksempel: juridisk rådgivning).
Rådføre - betyr å konsultere en spesialist om et eller annet problem. Og råd er bare en mening uttrykt til noen om hva de skal gjøre, hva de skal gjøre, osv. Dette er forskjellen mellom psykologisk rådgivning og psykoterapi, i hvert fall dyp psykoterapi. Rådgivning fokuserer på mer overfladisk arbeid, ofte knyttet til mellommenneskelige relasjoner. Hovedoppgaven til en psykolog-konsulent er å hjelpe klienten til å se på sine problemer og livsvansker fra utsiden, å demonstrere og diskutere de aspektene ved relasjoner som, som kilder til vanskeligheter, vanligvis ikke blir realisert og ikke kontrollert. (Aleshina, 1994). Dette er også en psykologisk påvirkning, men påvirkningen er mildere. Rådgivning utmerker seg også ved sin korte varighet (fra ett til 5-6 møter), selv om nesten "umiddelbare" psykoterapeutiske teknikker har dukket opp nylig (Grinder, Bandler, 1992). Noen forfattere anser rådgivning som den innledende fasen av psykoterapeutisk assistanse. Så det kan antas at ulike typer psykologisk assistanse er anvendelige på ulike stadier, muligens i en enkelt prosess.
Denne prosessen kan systematiseres og vises i en tabell ved å introdusere noen konvensjonelle konsepter, som f.eks god standard(normal frisk person) pograpersonlig pris(initial mental avvik), sykdom(patologiske mentale fenomener), og korrelerer dem med typer psykologisk bistand, får vi følgende bilde (se tabell 2):
tabell 2
Valg av rådgivning som form for psykologhjelp avhenger således av graden av ansvar klienten selv kan bære. Dette forutsetter igjen en adekvat orientering av klienten i forhold til problematiske og rådgivende situasjoner, en hensiktsmessig følelsesmessig tilstand og et nivå av intellektuell utvikling som lar en velge alternativer for å løse problemsituasjonen, dvs. som regel klienten er innenfor de betingede grensene for "normal mental helse."
Men hva er en mental norm?
