Ტერმინი " სოციალიზაცია„იგულისხმება ყველაფრის მთლიანობა სოციალური პროცესებირის წყალობითაც ინდივიდი ითვისებს და ამრავლებს ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეულ სისტემას, რაც საშუალებას აძლევს მას იმოქმედოს, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი. სოციალიზაცია არის პროცესი, რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს როგორც საზოგადოების, ისე ინდივიდის ცხოვრებაში, რაც უზრუნველყოფს სოციალური ცხოვრების თვითრეპროდუქციას.
სოციალიზაცია მოიცავს არა მხოლოდ ცნობიერ, კონტროლირებულ, მიზანმიმართულ გავლენებს, არამედ სპონტანურ, სპონტანურ პროცესებსაც, რომლებიც ამა თუ იმ გზით ახდენს გავლენას პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
საზოგადოება გამრავლების მიზნით სოციალური სისტემადა მისი სოციალური სტრუქტურების შენარჩუნებით ცდილობს ჩამოაყალიბოს სოციალური სტერეოტიპები და სტანდარტები (ჯგუფური, კლასობრივი, ეთნიკური, პროფესიული და სხვა), როლური ქცევის ნიმუშები. იმისათვის, რომ არ იყოს საზოგადოების ოპოზიციაში, ინდივიდი ითვისებს ამ სოციალურ გამოცდილებას სოციალურ გარემოში, არსებული სოციალური კავშირების სისტემაში შესვლით.
სოციალიზაცია არის ადამიანის საზოგადოებაში ადაპტაციისა და ინტეგრაციის პროცესი სოციალური გამოცდილების, ღირებულებების, ნორმების, დამოკიდებულებების ათვისების გზით, რომლებიც თან ახლავს როგორც მთლიან საზოგადოებას, ასევე ცალკეულ ჯგუფებს.
სოციალიზაციის კონცეფცია, როგორც ინდივიდის სოციალურ გარემოში სრული ინტეგრაციის პროცესი, რომლის დროსაც ხდება მისი ადაპტაცია, განვითარდა ამერიკულ სოციოლოგიაში (T. Parsons, R. Merton). ამ სკოლის ტრადიციებში სოციალიზაცია „ადაპტაციის“ კონცეფციით ვლინდება.
Შინაარსი ადაპტაციანიშნავს ცოცხალი ორგანიზმის ადაპტაციას გარემო პირობებთან. სოციოლოგიასთან მიმართებაში ეს ნიშნავს ადამიანის სოციალური გარემოს პირობებთან ადაპტაციის პროცესს. გამოირჩევა შემდეგი: ადაპტაციის დონეები:
მიზანმიმართული კონფორმიზმი, როდესაც ადაპტირებულმა ადამიანმა იცის, როგორ უნდა მოიქცეს, როგორ მოიქცეს, მაგრამ სოციალური გარემოს მოთხოვნებთან დათანხმებით, აგრძელებს თავისი ღირებულებითი სისტემის დაცვას;
ურთიერთშემწყნარებლობა, რომელშიც ურთიერთქმედების სუბიექტები აჩვენებენ ურთიერთ ლტოლვას ერთმანეთის ღირებულებებისა და ქცევების მიმართ;
აკომოდაცია, როგორც სოციალური ადაპტაციის ყველაზე გავრცელებული ფორმა, რომელიც წარმოიქმნება ტოლერანტობის საფუძველზე და ვლინდება ურთიერთდათმობებში, რაც გულისხმობს პიროვნების მიერ სოციალური გარემოს ღირებულებების აღიარებას და გარემოს მიერ პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების აღიარებას;
ასიმილაცია ან სრული ადაპტაცია, როდესაც ადამიანი მთლიანად ტოვებს თავის წინა ღირებულებებს და იღებს ახალი გარემოს ფასეულობათა სისტემას.
თ.პარსონსი სოციალიზაციას განმარტავს, როგორც „პროცესების ერთობლიობას, რომლის მეშვეობითაც ადამიანები ხდებიან სოციალური საზოგადოების წევრები და ადგენენ გარკვეულ სოციალურ სტატუსს“.
ციტატა ავტორი: გრომოვი ი.ა. დასავლური თეორიული სოციოლოგია / I.A.
გრომოვი, ა.იუ. მაცკევიჩი, ვ.ა. სემენოვი. - 1996. - გვ 173.
სოციალიზაციის კონცეფციის განვითარებაში დიდი წვლილი შეიტანა ცნობილმა ამერიკელმა სოციოლოგმა რ.მერტონმა. მან შემოგვთავაზა ინდივიდის სოციალური ადაპტაციის ტიპოლოგია საზოგადოებაში არსებულ კულტურულ ღირებულებებსა და ნორმებთან. ტიპოლოგია ეფუძნება ურთიერთობას ინდივიდის მიერ სოციალური ღირებულებების აღიარებასა და მათი მიღწევის ნორმებს შორის. შემოთავაზებულმა მიდგომამ შესაძლებელი გახადა იდენტიფიცირება 5 პიროვნების ტიპი.
საზოგადოებისთვის ოპტიმალური პიროვნების ტიპი არის ის, ვინც აღიარებს სოციალურ ღირებულებებს, იდეალებსა და სტანდარტებს მათი მიღწევისთვის. რ.მერტონმა განსაზღვრა ისეთი პიროვნება, როგორც კონფორმისტი.
სოციალურად მნიშვნელოვანი ფასეულობების მიღწევის ნორმების სფეროში ექსპერიმენტი წარმოშობს პიროვნების მეორე ტიპს - ინოვაციური.
სოციალური მიზნების სფეროში ექსპერიმენტები (ტრადიციული მიზნების და ღირებულებების უარყოფა და ახლის წამოწევა) სოციალური ქცევის ტრადიციული ნორმების ერთგულების დაცვით, იძლევა პიროვნების მესამე ტიპს - რიტუალიზებული.
იზოლაციონისტური პიროვნების ტიპს ახასიათებს სოციალური მიზნების და მათი მიღწევის საშუალებების უარყოფა, ხოლო ადამიანი საკუთარ სამყაროში იხევს და ცდილობს საერთოდ არ შევიდეს საზოგადოებასთან კონტაქტში.
მეხუთე ტიპი "მეამბოხე",ან მეამბოხე კაციპირიქით, სოციალური ფასეულობებისა და იდეალების უარყოფისას, აგრეთვე ამ ფასეულობების მიღწევის სოციალურად დამტკიცებულ საშუალებებზე უარის თქმისას, ის ცდილობს აქტიური წინააღმდეგობა გაუწიოს მათ, წამოაყენოს და დაამტკიცოს ინოვაციური იდეალები და ქცევის ნორმები.
ამ ტიპოლოგიის განხილვა აჩვენებს, რომ საზოგადოების ინტეგრაციის ხარისხი და მისი სტაბილურობის დონე დამოკიდებულია სოციალიზაციის შედეგზე და გაბატონებულ პიროვნების ტიპზე. ინდივიდის სოციალიზაციის იდეალური ვარიანტია პირველი ტიპი, რომელიც შეესაბამება საზოგადოების კულტურას და ადაპტირებულია მასზე.
ამრიგად, სოციალიზაცია განიხილება „ადაპტაციის“ კონცეფციის მეშვეობით, როგორც კულტურულ, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ გარემო ფაქტორებთან ადაპტაციის პროცესი.
ამასთან, სოციალიზაცია არ უნდა იქნას განმარტებული, როგორც ინდივიდზე სოციალური გარემოს გავლენის (გავლენის) ცალმხრივი პროცესი. ისტორიული განვითარებაახასიათებს ინდივიდის ავტონომიის მზარდი ტენდენცია. ეს პროცესი დაკავშირებულია არა იმდენად გარემოსთან ადაპტაციასთან, რამდენადაც ინდივიდის თვითგანვითარებასა და თვითრეალიზაციასთან.
ასე რომ, სოციალიზაციის არსებითი მნიშვნელობა ვლინდება ისეთი პროცესების კვეთაზე, როგორიცაა ადაპტაცია, ინტეგრაცია, თვითგანვითარება და თვითრეალიზაცია. ინდივიდისთვის შინაარსის მხრივ, სოციალიზაცია არის სამი ფაქტორის გადაკვეთის პროდუქტი:
თანდაყოლილი მექანიზმები
სოციალური პირობები,
შეგნებული, მიმართული განათლება, სწავლება და აღზრდა.
დიალექტიკური ერთიანობა უზრუნველყოფს პიროვნების ოპტიმალურ განვითარებას ადამიანის მთელი ცხოვრების მანძილზე ურთიერთქმედებისას გარემო. ეს პროცესი იშლება სხვადასხვა ეტაპად, რომელთაგან თითოეული „სპეციალიზებულია“ გარკვეული პრობლემების გადაჭრაში, რომლის გარეშეც შემდგომი ეტაპი შეუძლებელია.
1–20 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, ან რიცხვების თანმიმდევრობა, ან სიტყვა (ფრაზა). ჩაწერეთ თქვენი პასუხები დავალების ნომრის მარჯვნივ ველებში ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
1
ჩამოწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა.
აქტივობის სტრუქტურა
2
ქვემოთ მოცემულ რიგში იპოვეთ კონცეფცია, რომელიც განზოგადებულია ყველა სხვა წარმოდგენილი კონცეფციისთვის. ჩაწერეთ ეს სიტყვა (ფრაზა).
1) ოჯახური განათლება; 2) დამატებითი განათლება; 3) ახალგაზრდობის სოციალიზაცია; 4) სასკოლო განათლება; 5) შრომითი სწავლება.
3
ქვემოთ მოცემულია ტერმინების სია. ყველა მათგანი, გარდა ორისა, წარმოადგენს მსოფლიოს მეცნიერული ცოდნის მეთოდებს.
1) აზრის გამოთქმა, 2) პირდაპირი დაკვირვება, 3) ექსპერიმენტის ჩატარება, 4) გონებრივი მოდელირება, 5) ტექსტის გამეორება, 6) ემპირიული აღწერა.
იპოვნეთ ორი ტერმინი, რომლებიც „ამოვარდება“ ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.
4
შეარჩიეთ სწორი განსჯა პიროვნების, როგორც პიროვნების თვისებების შესახებ და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.
1. პიროვნების, როგორც ინდივიდის თვისებები გამოიხატება უპირველესად აზროვნებისა და მეხსიერების მახასიათებლებში.
2. პიროვნებას, როგორც ინდივიდს, უპირველეს ყოვლისა ახასიათებს შეძენა სოციალური თვისებები.
3. ადამიანს, როგორც ინდივიდს, უპირველესად ახასიათებს ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობა.
4. პიროვნების, როგორც ინდივიდის თვისებები ვლინდება უპირველეს ყოვლისა საზოგადოების ცხოვრებაში მის მონაწილეობაში.
5. ადამიანს, როგორც ინდივიდს, პირველ რიგში ახასიათებს მემკვიდრეობითი თვისებები.
5
დაამყარეთ კორესპონდენცია საზოგადოების კომპონენტებს შორის, როგორც სისტემასა და მაგალითებს შორის
6
ვასილი სკოლაში სწავლობს და სწავლის გარდა, სიამოვნებს ხატვა, ჭადრაკი და სპორტული თამაშები. ანუ მისი საქმიანობის სფერო ფართოა. რა კომპონენტები შედის საქმიანობის სტრუქტურაში? შეარჩიეთ საჭირო ნივთები მოწოდებული სიიდან და ჩაწერეთ ნომრები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.
4. შესაძლებლობები
5. შედეგები
7
შეარჩიეთ სწორი განცხადებები ეკონომიკაში სახელმწიფოს როლის შესახებ და ჩაწერეთ რა რიცხვებია მითითებული.
1. სახელმწიფო საბაზრო ეკონომიკაში ახორციელებს წარმოებისა და მოხმარების ცენტრალიზებულ დაგეგმვას.
2. სახელმწიფოს ჩარევა ეკონომიკაში დაკავშირებულია ბაზრის მექანიზმის არასრულყოფილებასთან.
3. სახელმწიფო საბაზრო პირობებში აწყობს საზოგადოებრივი საქონლის წარმოებას.
4. საბაზრო ეკონომიკაში სახელმწიფო იცავს მესაკუთრეთა ლეგიტიმურ ინტერესებს.
5. საბაზრო ეკონომიკაში სახელმწიფო ადგენს დირექტიულ ფასებს ყველა საქონელსა და მომსახურებაზე.
8
ჩამოაყალიბეთ კორესპონდენცია მაგალითებსა და კომპანიის ხარჯების ტიპებს შორის მოკლევადიან პერიოდში
9
სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის სტუდენტები ატარებენ სემინარს „სააქციო საზოგადოება ქ თანამედროვე ეკონომიკა" ერთ-ერთი გამოსვლა ეხება ჩვეულებრივი აქციის სტატუსს. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი უნდა აღინიშნოს ამ გამოსვლაში? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც მითითებულია სწორი პოზიციები.
1. უფლებას აძლევს მონაწილეობა მიიღოს კომპანიის მართვაში
2. იძლევა ფიქსირებული დივიდენდის მიღების უფლებას
3. ანიჭებს პრიორიტეტულ უფლებას მიიღოს კომპანიის ქონება მისი გაკოტრების შემთხვევაში
4. უფლებას ანიჭებს მისი ნომინალური ღირებულების უპირობოდ დაბრუნების დაფარვის ვადის გასვლისას.
5. ანიჭებს უფლებას მიიღოს არაფიქსირებული დივიდენდები შესაბამისი გადაწყვეტილების მიღების შემთხვევაში
6. არის წილობრივი ფასიანი ქაღალდი
10
11
აირჩიეთ სწორი განცხადებები სოციალური კონტროლის შესახებ და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.
1. არაფორმალური სოციალური კონტროლი ხორციელდება მხოლოდ დადებითი სანქციების გამოყენებით.
2. სოციალური კონტროლი აუცილებელია სოციალური ცხოვრების სტაბილურობის შესანარჩუნებლად.
3. სანქციების ხასიათიდან გამომდინარე, მიღებულია განასხვავონ პროგრესული და რეგრესული სოციალური კონტროლი.
4. სოციალური კონტროლი მოიცავს მეთოდებისა და მეთოდების ერთობლიობას, რომელიც უზრუნველყოფს ინდივიდის როლური მოთხოვნების შესრულებას.
5. სოციალური კონტროლი უზრუნველყოფს გარკვეული პირობების დაცვას, რომელთა დარღვევა ზიანს აყენებს სოციალური სისტემის ფუნქციონირებას.
12
Z და Y ქვეყნების ზრდასრული მაცხოვრებლების სოციოლოგიური გამოკითხვის დროს, მათ სთხოვეს შეედარებინათ შიდა და იმპორტირებული პროდუქტების რაოდენობა მაღაზიებში. დასახლებული ადგილები. კვლევის შედეგები (პროცენტულად გამოკითხულთა რაოდენობის მიხედვით) ნაჩვენებია დიაგრამაზე.
ქვემოთ მოცემულ სიაში იპოვეთ დასკვნები, რომლებიც შეიძლება გამოვიტანოთ დიაგრამიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.
1. იმათ წილი, ვინც თვლის, რომ მაღაზიას აქვს დაახლოებით ერთნაირი რაოდენობის შიდა და იმპორტირებული პროდუქცია, უფრო მაღალია Z ქვეყანაში, ვიდრე Y ქვეყანაში.
2. თითოეულ ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი წილი აღნიშნავს, რომ მაღაზიაში მეტი იმპორტირებული პროდუქციაა.
3. მათ წილი, ვისაც გაუჭირდა დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემა, უფრო დიდია Z ქვეყანაში, ვიდრე Y ქვეყანაში.
4. Z ქვეყანაში მოსაზრება, რომ მაღაზიას უფრო მეტი იმპორტირებული პროდუქცია აქვს, ნაკლებად პოპულარულია, ვიდრე მოსაზრება, რომ მაღაზიაში მეტი შიდა პროდუქტია.
5. Y ქვეყანაში უფრო პოპულარულია მოსაზრება, რომ მაღაზიას უფრო მეტი შიდა პროდუქტი აქვს, ვიდრე მოსაზრება, რომ მაღაზიაში მეტი იმპორტირებული პროდუქციაა.
13
შეარჩიეთ სწორი შეფასებები დემოკრატიული პოლიტიკური რეჟიმის შესახებ და ჩაწერეთ რა რიცხვებია მითითებული.
1. დემოკრატიული პოლიტიკური რეჟიმი გამოირჩევა ხელისუფლების შეუზღუდავი უფლებამოსილებით.
2. დემოკრატიულ რეჟიმში აუცილებლად ჩამოყალიბებულია რესპუბლიკური მმართველობის ფორმა.
3. დამახასიათებელია დემოკრატიული რეჟიმი მაღალი ხარისხიადამიანის პოლიტიკური თავისუფლება.
4. დემოკრატიულ რეჟიმში დაცულია ინდივიდებისა და უმცირესობების უფლებები.
5. სხვა ტიპის პოლიტიკური რეჟიმებისგან განსხვავებით, დემოკრატიული რეჟიმი უზრუნველყოფს ხელისუფლების უფლებას, მართავს კონკრეტულ ტერიტორიაზე მდებარე ხალხი.
14
დაამყარეთ მიმოწერა ძალაუფლებასა და სუბიექტებს შორის სახელმწიფო ძალაუფლებაამ უფლებამოსილებების განხორციელება.
15
Z შტატში ოპოზიციის საქმიანობის ნაწილობრივი აკრძალვაა. რა დამატებითი ინფორმაცია მიუთითებს, რომ სახელმწიფოში დამყარდა ავტორიტარული პოლიტიკური რეჟიმი? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც მითითებულია.
1. ძალაუფლება არის საჯარო
2. განვითარდა სამართალდამცავი სისტემა
3. ცხოვრების ყველა ასპექტი ექვემდებარება ერთ იდეოლოგიას
4. ეკლესიას, როგორც საჯარო დაწესებულებას, დიდი გავლენა აქვს
5. ძალაუფლების შესანარჩუნებლად გამოიყენება უსაფრთხოების ძალები
6. ეკონომიკაზე კონტროლი მთლიანად ცენტრალიზებულია
16
ჩამოთვლილთაგან რომელი მიეკუთვნება რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის სოციალურ-ეკონომიკურ უფლებათა ჯგუფს? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.
1. უფლება სოციალური უსაფრთხოებაასაკის მიხედვით
2. სიცოცხლის უფლება
3. ჯანმრთელობის დაცვის უფლება და სამედიცინო დახმარება
4. პიროვნების თავისუფლებისა და უსაფრთხოების უფლება
5. დასვენების უფლება
17
დაამყარეთ კორესპონდენცია მახასიათებლის (ასოებით მითითებულ) და საზოგადოების განვითარების სტადიას (ციფრებით მითითებულ) შორის.
18
შეუთავსეთ მონაწილეები და ცდების ტიპები
19
შეარჩიეთ სწორი განსჯა სამართლებრივი პასუხისმგებლობის სახეების შესახებ და ჩაწერეთ ნომრები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.
1. სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა გამოიყენება დანაშაულებზე და მოიცავს სახელმწიფო იძულების ყველაზე მკაცრ ზომებს.
2. სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობის ფარგლებში სასჯელი არის თავისუფლების აღკვეთა ან შეზღუდვა.
3. ადმინისტრაციული და სამართლებრივი პასუხისმგებლობა წარმოიქმნება სხვადასხვა წესდებით, დებულებითა და წესებით დადგენილი ქცევის წესების დარღვევის შემთხვევაში.
4. დისციპლინური პასუხისმგებლობა ეკისრება საგზაო მოძრაობის წესების, ბუნების დაცვისა და საზოგადოებრივი წესრიგის შეუსრულებლობას.
5. სამოქალაქო პასუხისმგებლობა მოიცავს უპირატესად არაქონებრივი ხასიათის სანქციების გამოყენებას.
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელიც შეიცავს რამდენიმე გამოტოვებულ სიტყვას. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.
20
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელიც შეიცავს რამდენიმე გამოტოვებულ სიტყვას. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.
”ოჯახი არის ______ (A) ყველაზე პატარა, პირველადი ერთეული, რომლის გარეშეც მისი არსებობა სრულიად შეუძლებელია. ეს არის ოჯახი, რომელიც ასრულებს შვილების გაჩენის ყველაზე მნიშვნელოვან ფუნქციას, _____ (B) ადამიანთა საზოგადოება. სწორედ ოჯახში უნერგავენ ბავშვს ისეთი ____ (B), როგორიცაა, მაგალითად, უფროსების პატივისცემა, სუსტებზე ზრუნვა და საქმის სიყვარული. ოჯახი ასევე ასრულებს დამცავ _____-ს (D), ასრულებს ერთგვარი ციხესიმაგრისა და თავშესაფრის როლს, რომელშიც გაგება და მხარდაჭერა შეიძლება. საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვანია ოჯახის ეკონომიკური ფუნქციაც. იგი ძირითადად გამოიხატება მისი წევრების ურთიერთ _____ (D), ყოველდღიური ცხოვრების ორგანიზებაში და ოჯახურ დასვენებაში. IN ბოლო წლებიოჯახი სულ უფრო მეტად ვლინდება როგორც _____ (E): იქმნება მოქალაქეების პირადი შვილობილი ნაკვეთები, სოფლად ფერმერული მეურნეობა და ქალაქში საოჯახო მეწარმეობა ვითარდება“.
სიაში სიტყვები მოცემულია სახელობით შემთხვევაში. თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. აირჩიეთ ერთი სიტყვა მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე თქვენ დაგჭირდებათ ცარიელი ადგილების შესავსებად.
ტერმინების სია:
1. გამრავლება
2. ფუნქცია
3. საზოგადოება
მე-4 თაობა
5. მწარმოებელი
6. მომხმარებელი
7. აქტივობა
8. მატერიალური მხარდაჭერა
9. მორალური ღირებულებები
Მე -2 ნაწილი.
ჯერ ჩაწერეთ დავალების რაოდენობა (28, 29 და ა.შ.), შემდეგ კი დეტალური პასუხი. ჩაწერეთ თქვენი პასუხები მკაფიოდ და გასაგებად.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-24.
წარმატებული სოციალიზაცია განისაზღვრება სამი ფაქტორით: მოლოდინები, ქცევის ცვლილება და კონფორმულობის სურვილი. წარმატებული სოციალიზაციის მაგალითია სკოლის თანატოლების ჯგუფი. ბავშვები, რომლებმაც მოიპოვეს ავტორიტეტი თანატოლებში, აყალიბებენ ქცევის ნიმუშებს; ყველა დანარჩენი ან მათ მსგავსად იქცევა ან უნდა.
რა თქმა უნდა, სოციალიზაცია ხორციელდება არა მხოლოდ თანატოლების გავლენის ქვეშ. ჩვენ ასევე ვსწავლობთ მშობლებისგან, მასწავლებლებისგან, უფროსებისგან და ა.შ. მათი გავლენით ჩვენ ვავითარებთ ინტელექტუალურ, სოციალურ და ფიზიკურ უნარებს, რომლებიც აუცილებელია ჩვენი სოციალური როლების შესასრულებლად. გარკვეულწილად ჩვენგანაც სწავლობენ – სოციალიზაცია ცალმხრივი პროცესი არ არის. ინდივიდები მუდმივად ეძებენ კომპრომისს საზოგადოებასთან. ზოგიერთი მოსწავლის ქცევა შორდება ყველაზე გავლენიანი სტუდენტების მიერ დადგენილ შაბლონებს. მიუხედავად იმისა, რომ მათ ამის გამო დასცინიან, ისინი უარს ამბობენ ქცევის შეცვლაზე. წინააღმდეგობას, პროტესტს, გამომწვევ ქცევას შეუძლია სოციალიზაციის პროცესს უჩვეულო ხასიათი მისცეს. ამიტომ ბავშვების სოციალიზაციის შედეგები ყოველთვის არ შეესაბამება მათი მშობლების, მასწავლებლების ან თანატოლების მოლოდინებს.
ზოგჯერ ეს პროცესი შეიძლება მიმართული იყოს საპირისპირო მიმართულებით. მაგალითად, ერთ დღეს სასექსის უნივერსიტეტის სტუდენტთა ჯგუფმა, რომელიც გამოირჩეოდა მემარცხენე შეხედულებებით, თქვა, რომ მიზანშეწონილად მიიჩნიეს წარდგენა სოციალური მეცნიერებებილექციების კურსი რევოლუციების თეორიასა და პრაქტიკაზე. თავდაპირველად ფაკულტეტის ხელმძღვანელობამ უარყო ეს იდეა, მაგრამ მოგვიანებით გადაწყდა მისი მხარდაჭერა. ამ შემთხვევაში, სოციალიზაციის განზრახ ობიექტებმა (ანუ სტუდენტებმა) გავლენა მოახდინეს სოციალიზაციის აგენტებზე (ფაკულტეტის მენეჯმენტი), რათა დაერწმუნებინათ ისინი, თუ რა საჭირო იყო შესწავლა 1968 წლის პოლიტიკური არეულობის პერიოდში.
თუმცა, სოციალიზაცია ძალზე ძლიერი ძალაა. კონფორმულობის სურვილი უფრო წესია, ვიდრე გამონაკლისი. ეს გამოწვეულია ორი მიზეზით: შეზღუდული ადამიანის ბიოლოგიური შესაძლებლობებით და კულტურული შეზღუდვებით. ძნელი არ არის იმის გაგება, თუ რას ვგულისხმობთ, როდესაც ვსაუბრობთ შეზღუდულ ბიოლოგიურ შესაძლებლობებზე: ადამიანს არ შეუძლია ფრენა ფრთების გარეშე და მას არ ასწავლიან ამის გაკეთებას. ვინაიდან ნებისმიერი კულტურა ირჩევს ქცევის მხოლოდ გარკვეულ ნიმუშებს მრავალი შესაძლოდან, ის ასევე ზღუდავს სოციალიზაციას, მხოლოდ ნაწილობრივ იყენებს ადამიანის ბიოლოგიურ შესაძლებლობებს.
(ი. სმელსერი)
რა არის სოციალიზაცია? სოციალიზაციის პროცესის რა ორი ასპექტი დაასახელა ავტორმა?
Მანახე პასუხი
ელემენტები:
1) პასუხი პირველ კითხვაზე: ინდივიდის მიერ ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეული სისტემის ასიმილაციის პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას იმოქმედოს, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი;
2) პასუხი მეორე კითხვაზე: სოციალიზაციის ობიექტები და აგენტები.
კითხვებზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია სხვა, მსგავსი მნიშვნელობით ფორმულირებებით
Მანახე პასუხი
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგს ელემენტები:
1) პასუხი პირველ კითხვაზე: ადამიანის ბიოლოგიური შესაძლებლობები და კულტურული შეზღუდვები;
2) პასუხი მეორე კითხვაზე: მოლოდინები, ქცევის ცვლილება, კონფორმულობის სურვილი.
კითხვებზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია სხვა ფორმულირებებით, რომლებიც მსგავსია მნიშვნელობით
Მანახე პასუხი
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგს ელემენტები:
1) პასუხი კითხვაზე:სოციალიზაციის პროცესში ინდივიდი ავითარებს ინტელექტუალურ, სოციალურ და ფიზიკურ უნარებს, რომლებიც აუცილებელია მისი სოციალური როლების შესასრულებლად;
2) სოციალური როლებიდა დაკავშირებული მაგალითები, მოდით ვთქვათ:
მოსწავლე (მაგალითად, პირველკლასელი სწავლობს წერა-კითხვას, ეუფლება სასკოლო დისციპლინის მოთხოვნებს; ეს ყველაფერი მოგვიანებით დაეხმარება მას ზოგადი და პროფესიული განათლების სხვადასხვა საფეხურზე სწავლაში);
ოჯახის წევრი (მაგალითად, მშობლები ასწავლიან ბავშვს ყოველდღიურ ცხოვრებაში თავის მოვლის ძირითად ტექნიკას; ამის საფუძველზე, მომავალში ბავშვის მონაწილეობა საშინაო საქმეებში და სახლის მოვლაში გაიზრდება). შეიძლება მოზარდის სხვა სოციალური როლების დასახელება და სხვა მაგალითების მოყვანა
შეფასებაში არ ჩაითვლება სოციალური როლების შესრულების მაგალითები, რომლებიც არ ამჟღავნებენ კავშირს სოციალიზაციასთან.
სოციალური როლების მითითება, რომელიც არ არის დამახასიათებელი მოზარდისთვის, არ ჩაითვლება შეფასებაში, მაშინაც კი, თუ არსებობს სწორი მაგალითები.
სახელმწიფო აკონტროლებს ინდივიდების სოციალიზაციის გარკვეულ ასპექტებს. ტექსტის, სოციალური მეცნიერების ცოდნისა და სოციალური ფაქტების გამოყენებით, მიეცით ამ ფაქტს სამი ახსნა.
Მანახე პასუხი
შეიძლება მიცემული იყოს შემდეგი განმარტებები:
1) სახელმწიფო დაინტერესებულია მოქალაქეთა სამოქალაქო ღირებულებების, გარკვეული პოლიტიკური კულტურის ჩამოყალიბებით;
2) სახელმწიფო დაინტერესებულია მართლწესრიგის დაცვით და მოქალაქეთა სამართლებრივი ცნობიერების განვითარებით;
3) სახელმწიფო ახორციელებს გარკვეულ ხარჯებს განათლებასა და კულტურაზე და დაინტერესებულია ინვესტირებული სახსრების ეფექტურად გამოყენებაში;
4) სახელმწიფო დაინტერესებულია შრომის ბაზრის ნორმალური ფუნქციონირებით, ამიტომ ადგენს გარკვეულ პრიორიტეტებს პროფესიული განათლების განვითარებაში.
შეიძლება სხვა ახსნა-განმარტების მიცემა
რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციალური მეცნიერები „სამუშაო ხელშეკრულების“ კონცეფციას? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის გამოყენებით შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას იმ ასაკის შესახებ, რომლის დროსაც რუსეთის ფედერაციაში ნებადართულია შრომითი ხელშეკრულების დადება, როგორც წესი, და ერთი წინადადება, რომელიც ასახავს რუსეთის კანონმდებლობით დადგენილ ნებისმიერ გარანტიას დადებისას. შრომითი ხელშეკრულება.
Მანახე პასუხი
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:
1) კონცეფციის მნიშვნელობამაგალითად: შრომითი ხელშეკრულება არის ხელშეკრულება დასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის, რომელიც ადგენს მათ ორმხრივ უფლებებსა და მოვალეობებს; (შეიძლება იყოს მოცემული ცნების მნიშვნელობის სხვა მსგავსი განმარტება ან განმარტება.)
2) ერთი წინადადებაინფორმაცია ასაკის შესახებ, რომელზედაც რუსეთის ფედერაციაში ნებადართულია შრომითი ხელშეკრულების დადება, როგორც წესი: შრომითი ხელშეკრულების დადება, როგორც წესი, ნებადართულია 16 წელს მიღწეულ პირებთან.
(შეიძლება შედგეს სხვა წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას შრომითი ხელშეკრულების დადების ასაკის შესახებ, როგორც ზოგადი წესი.)
3) ერთი წინადადება, რომელიც ცხადყოფს, კურსის ცოდნის საფუძველზე, შრომითი ხელშეკრულების დადებისას რუსეთის კანონმდებლობით დადგენილ ნებისმიერ გარანტიას, მაგალითად: შრომითი ხელშეკრულების დადებისას რუსეთის კანონმდებლობით დადგენილი ერთ-ერთი გარანტია არის შრომითი ხელშეკრულების დადებაზე არაგონივრული უარის აკრძალვა. .
(შეიძლება შედგეს სხვა წინადადება, რომელიც გაამჟღავნებს, კურსის ცოდნის საფუძველზე, შრომითი ხელშეკრულების გაფორმებისას რუსეთის კანონმდებლობით დადგენილ ნებისმიერ გარანტიას.)
დაასახელეთ და აჩვენეთ მაგალითებით დასაქმებულის სამი ძირითადი პასუხისმგებლობა, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში.
Მანახე პასუხი
სწორი პასუხი უნდა ჰქონდეს დასახელებული და ილუსტრირებული თანამშრომლების პასუხისმგებლობის მაგალითებით, მოდით ვთქვათ:
1) კეთილსინდისიერად შეასრულოს თავისი სამუშაო მოვალეობები (მაგალითად, ოლგა მუშაობს მასწავლებლად; ემზადება გაკვეთილებისთვის, ამოწმებს მოსწავლეთა რვეულებს და ა.შ.);
2) შეინარჩუნოს შრომითი დისციპლინა (მაგალითად, ლეონიდი არასდროს აგვიანებს სამსახურში);
3) დაიცვან შრომის დადგენილი სტანდარტები (მაგალითად, კლინიკის ექიმი ნახულობს პაციენტებს დანიშნულ დროს);
4) დაიცვან შრომის დაცვისა და შრომის უსაფრთხოების მოთხოვნები (მაგალითად, მატვეი არის ელექტრიკოსი, ის არასოდეს მუშაობს შესაბამისი დაცვის გარეშე);
5) გაუფრთხილდით დამსაქმებლის ქონებას (მაგალითად, ფედორი მუშაობს ავტობუსის მძღოლად; ის იცავს წესრიგს და სისუფთავეს სალონში და ინტერიერში, შეახსენებს მგზავრებს, რომ არ დააზიანონ სავარძლები, შეღებონ კედლები და ნაგავი ავტობუსში);
6) დაუყოვნებლივ აცნობეთ დამსაქმებელს ან უშუალო ზედამხედველს ისეთი სიტუაციის შესახებ, რომელიც საფრთხეს უქმნის ადამიანების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას, დამსაქმებლის ქონების უსაფრთხოებას (მაგალითად, ირინამ, სამუშაო ადგილზე ყოფნისას, კვამლის სუნი იგრძნო, ცეცხლი მოუწოდა. დეპარტამენტი და შეატყობინა კომპანიის ხელმძღვანელობას).
სხვა პასუხისმგებლობები შეიძლება იყოს დასახელებული და ილუსტრირებული და სხვა მაგალითების მოყვანა.
წაიკითხეთ სამეცნიერო ტექსტის ფრაგმენტი: „გრავიტაციას, სხვა ურთიერთქმედებებისგან განსხვავებით, აქვს უნივერსალური ეფექტი ყველა მატერიასა და ენერგიაზე. არცერთი ობიექტი არ არის აღმოჩენილი, რომლებსაც საერთოდ არ აქვთ გრავიტაციული ურთიერთქმედება“. დააკონკრეტეთ ორი კრიტერიუმი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავასახელოთ ეს ტექსტი, როგორც სამეცნიერო. სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის საფუძველზე, დაასახელეთ სამეცნიერო ცოდნის დამახასიათებელი სხვა თვისება ამ თემის გაშუქების გეგმის ერთ-ერთი ვარიანტი
1. რუსეთის ფედერაცია, როგორც დემოკრატიული სახელმწიფო.
ა) ხალხი არის ძალაუფლების წყარო;
ბ) იდეოლოგიური და პოლიტიკური მრავალფეროვნება რუსეთის ფედერაციაში;
გ) მოქალაქეთა უფლებებისა და თავისუფლებების გარანტიები.
2. რუსეთის ფედერაცია, როგორც სახელმწიფო მმართველობის რესპუბლიკური ფორმით.
3. რუსეთის ფედერაცია, როგორც ფედერალური სახელმწიფო. ფედერალიზმის პრინციპები:
ა) რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების თანასწორობა;
ბ) ხალხთა თვითგამორკვევა;
გ) სახელმწიფოებრივი მთლიანობა;
დ) სახელმწიფო ხელისუფლების სისტემის ერთიანობა;
ე) უფლებამოსილების გაყოფა ფედერალურ ორგანოებსა და შემადგენელი ერთეულების ორგანოებს შორის.
4. რუსეთის ფედერაცია არის კანონის უზენაესობის სახელმწიფო. ხელისუფლების დანაწილება.
შესაძლებელია გეგმის პუნქტებისა და ქვეპუნქტების განსხვავებული რაოდენობა და (ან) სხვა სწორი ფორმულირება. ისინი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნომინალური, კითხვითი ან შერეული ფორმით
დავალების 29-ე შესრულებით, შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენი ცოდნა და უნარები თქვენთვის უფრო მიმზიდველი შინაარსის შესახებ. ამ მიზნით აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული დებულებებიდან მხოლოდ ერთი (29.1-29.5).
აირჩიეთ ქვემოთ შემოთავაზებული წინადადებებიდან ერთ-ერთი, გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა მინი-ესეს სახით, აუცილებლობის შემთხვევაში მიუთითეთ ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები (დაყენებული თემა).
წამოჭრილ პრობლემაზე აზრების გამოხატვისას (დანიშნულ თემაზე), თქვენი აზრის კამათის დროს გამოიყენეთ სოციალური კვლევების კურსის შესწავლით მიღებული ცოდნა, შესაბამისი ცნებები, ასევე სოციალური ცხოვრების ფაქტები და საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილება. (ფაქტობრივი არგუმენტაციისთვის მიეცით სულ მცირე ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან.)
29.1 ფილოსოფია”მე ვაფასებ ერთ გამოცდილებას უფრო მაღლა, ვიდრე მხოლოდ წარმოსახვით დაბადებული ათასი აზრი” (მ. ლომონოსოვი).
29.2 Ეკონომია„სხვა მეცნიერებების მსგავსად, ეკონომიკა ეხება ახსნას და წინასწარმეტყველებას“ (დ. რაბინფელდი)
29.3 სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია„ვისაც სურს სამყაროს გადაადგილება, დაე, თვითონ გადაიტანოს“ (სოკრატე).
29.4 Პოლიტოლოგია„ჭეშმარიტი კონსერვატიზმი არის მარადისობის ბრძოლა დროსთან“ (ნ. ბერდიაევი).
29.5 იურისპრუდენცია„კანონების ცოდნა არ არის მათი სიტყვების გაგება, არამედ მათი მნიშვნელობის გაგება“ (იურიდიული მაქსიმა)
სოციალიზაცია
სოციალიზაცია
(დან ლათ. socialis - საჯარო), ადამიანის ასიმილაცია. ინდივიდუალური განსაზღვრული ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების სისტემები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მას იმოქმედოს, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი. C, მოიცავს მიზნობრივი გავლენის ორივე სოციალურად კონტროლირებულ პროცესს (აღზრდა), ისევე როგორც ბუნებრივი, სპონტანური პროცესები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის ჩამოყალიბებაზე. მიუხედავად მისი ფართო გამოყენებისა, "S." არ აქვს ცალსახა ინტერპრეტაცია, ზოგ შემთხვევაში უახლოვდება განათლებას, ზოგ შემთხვევაში კი პიროვნების ჩამოყალიბებას.
სოციალიზმის სხვადასხვა არამარქსისტულ კონცეფციებში, ერთ პოლუსზე არიან ავტორები, რომლებიც ადამიანს ბიოლოგიურ პიროვნებად მიიჩნევენ. არსება, რომელიც მხოლოდ ქცევის თანდაყოლილ ფორმებს, ინსტინქტებს და თ.ნ. საზოგადოებაში არსებობის პირობებს (ფროიდიზმი), მეორეს მხრივ არიან მეცნიერები, რომლებიც პიროვნებას სოციალური გავლენის პროდუქტად თვლიან.
მარქსისტი გამომდინარეობს იქიდან, რომ ფილოგენეტიკურად უნდა შეისწავლოს ს. (კაცობრიობის ზოგადი თვისებების ფორმირება)და ონტოგენეტიკურში. (კონკრეტული პიროვნების ტიპის ფორმირება)გეგმა. S. არ არის მხოლოდ გარეგანი ზემოქმედება, რომელიც არეგულირებს ინდივიდის ბიოფსიქოლოგიურ იმანენტს. იმპულსები და დრაივები, მაგრამ ჰოლისტიკური პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი. ინდივიდუალობა არ არის S.-ის, არამედ მისი. ს-ის შინაარსი, ეტაპები და სპეციფიკური მექანიზმები ისტორიულია. , მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთი საზოგადოებისგან მეორეში და განისაზღვრება სოციალურ-ეკონომიკური. ამ საზოგადოებების სტრუქტურა. ამასთან, ს-ის პროცესი პირდაპირზე არ დაყვანილა. ურთიერთქმედება ინდივიდებს შორის, მაგრამ მოიცავს საზოგადოებების მთლიანობას. ურთიერთობები, თუნდაც ყველაზე ღრმა და არაპირდაპირი. ს. არ არის მექანიკური. მზა სოციალური „ფორმის“ დაწესება ინდივიდზე. ინდივიდი, რომელიც მოქმედებს როგორც "S", ამავე დროს არის საზოგადოების სუბიექტი. საქმიანობა, ახალი საზოგადოებების ინიციატორი და შემქმნელი. ფორმები ამიტომ, ს. უფრო წარმატებულია, რაც უფრო აქტიურია ინდივიდის მონაწილეობა შემოქმედებით ტრანსფორმაციაში. საზოგადოება საქმიანობა, რომლის დროსაც დაძლეულია მოძველებული ნორმები და ჩვევები.
ფსიქოლოგიის მიერ სწავლობს ს-ის სხვადასხვა ასპექტს (აქტივობის მექანიზმები და ახალი გამოცდილების განვითარება, მათ შორის სხვადასხვა ეტაპზე ცხოვრების ციკლი) , სოციალური ფსიქოლოგია (უახლოესი გარემოს ფუნქციების სოციალიზაცია და ინტერპერსონალური ურთიერთობები), სოციოლოგია (სოციალური პროცესებისა და ინსტიტუტების კორელაცია მაკროსისტემაში), ისტორია და ეთნოგრაფია (ს.-ის შედარებით-ისტორიული შესწავლა სხვადასხვა საზოგადოებასა და კულტურაში), პედაგოგიკა (აღზრდა), და ყველაზე ზოგადი ფორმით - ფილოსოფია (სმ.ასევე ხელოვნება. პიროვნება და განათებული.Მას).
ვიგოტსკი L.S., უმაღლესი გონების განვითარება. ფუნქციები, მ., 1960; კონ ი.ს., პიროვნების სოციოლოგია, მ., 1967; ბუევა ლ.პ., სოციალური და პიროვნების ცნობიერება, მ., 1968; კაცი და ვ. 9 - ინდივიდის სოციალიზაციის პრობლემები, ლ., 1971; Parygin B.D., სოციო-ფსიქოლოგიური საფუძვლები. თეორია, მ., 1971; ლეონტიევი ა.ნ., გონებრივი განვითარების პრობლემები, ?., 19814; სოციალიზაციის თეორიისა და კვლევის სახელმძღვანელო, რედ. დ.ა. გოსლინი, ჩი., 1969; Geulen D., Das vergesellschaftete Subjekt. Zur Grundlegung der Sozialisatians-theorie, Fr./M., 1977 წ.
ფილოსოფიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია. ჩ. რედაქტორი: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .
სოციალიზაცია
(ლათინურიდან socialis - სოციალური) - სოციოლოგიაში ნიშნავს პროცესს, რომელშიც ადამიანი. არსება გარკვეული ბიოლოგიური მიდრეკილებებით იძენს საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის აუცილებელ თვისებებს. ისტორიულს გვაწვდის ს. განვითარება. „როგორც თავად საზოგადოება აწარმოებს ადამიანს როგორც ადამიანს, ასევე ის აწარმოებს საზოგადოებას“ (Marx K., იხ. Marx K. and Engels F., From the first works. , 1956, გვ. 589). ს.-ს თეორია შექმნილია იმისთვის, რომ დაადგინოს რა სოციალური ფაქტორების გავლენით ყალიბდება გარკვეული პიროვნული თვისებები, ეს პროცესი და მისი შედეგები საზოგადოებისთვის.
Პირობები." განსხვავდება დაკავშირებული ცნებებისგან. "ზრდა" და "" ნიშნავს ინდივიდის იმანენტურ მიდრეკილებებს, რომლებშიც სოციალური მხოლოდ როგორც გარე გარემო შედის. განათლება არის პიროვნების მიზანმიმართული ფორმირება მიღებული იდეალის შესაბამისად. სოციალიზმი მოიცავს ინდივიდის ურთიერთქმედების პროცესს და შედეგებს სოციალური გავლენების მთელ კომპლექსთან.
უცხოურ კვლევებსა და კვლევებს აქვს ორმაგი ორიენტაცია. ზოგიერთი იდეიდან გამომდინარეობს, როგორც ბიოლოგიური. არსება, რომელიც მხოლოდ ადაპტირებს ქცევის თანდაყოლილ ფორმებს, ინსტინქტებს და ა.შ. საზოგადოებაში არსებობის პირობებს. სოციოლოგიის მომხრეები ორიენტაციები, პირიქით, მიიჩნევენ, რომ ს. არის ყველა ადამიანური თვისების ფორმირება.
პირველი ორიენტაცია ყველაზე სრულად გამოიხატება ფროიდიანზმში. ფროიდი თვლიდა, რომ ბავშვის ქცევა ეფუძნება ბიოლოგიას. ატრაქციონები. თუმცა მათი განხორციელების მცდელობა იწვევს შეჯახებას საზოგადოების მოთხოვნებთან, რასაც მშობლები ახორციელებენ. შედეგად, დისკები ითრგუნება ან გარდაიქმნება. ინდივიდუალობა გამოიხატება ზუსტად იმაში, თუ რამდენად და როგორ უმკლავდება ადამიანი ამ იმპულსებს და ეს უკანასკნელი დამოკიდებულია მის კონსტიტუციაზე და წარსულზე, განსაკუთრებით ბავშვობის გამოცდილებაზე. განვითარების პროცესი შეუქცევადია და ჩვილში განვითარებული სისტემები წინასწარ განსაზღვრავენ შემდეგს, რომლებიც მხოლოდ პირველს „აშენებენ“. ფროიდის მიხედვით 5–6 წლით მთავრდება ს. ს-ის მთავარი აგენტი მშობლები არიან. ძირითადი მექანიზმი S. - ყველაზე ადრეული ემოციური, უგონო მდგომარეობაში. საკუთარი თავის იდენტიფიცირება სხვა ობიექტთან ან ადამიანთან, რის შედეგადაც ის ხდება ეგოს ნაწილი. თუმცა მოგვიანებით (ნეოფროიდიზმი) ეს მიდგომა არასაკმარისად მიიჩნიეს და წინა პლანზე წამოვიდა სოციალური გარემოს გავლენა. ს-ის სოციოლოგიურად ორიენტირებულ ცნებებს შორის ყველაზე საინტერესო სიმბოლურია. , რომელიც თავის წარმომავლობას ადევნებს ჯ. მიდს. მიდის ამოსავალი წერტილი არ არის დეპარტამენტი. . და სოციალური ურთიერთქმედების პროცესი, რომლის დროსაც ყალიბდება ინდივიდუალური თვისებები. ინტელექტის განვითარებისადმი ინტერესი და მეტყველების პროცესში მეტყველების დაუფლების მნიშვნელობის ხაზგასმა აახლოებს ამ მიმართულებას L.S. Vygotsky-ის შეხედულებებთან. სიმბოლური ინტერაქციონიზმი სოციალიზაციას განიხილავს, როგორც განსაზღვრების ინდივიდის მიერ ასიმილაციის პროცესს. სოციალური როლების სისტემები, რომლებთანაც ასოცირდება სოციალურ-კულტურული მნიშვნელობები და სიმბოლოები. ადამიანის, მისი მე-ს თვითშეგნებაც მისი კომუნიკაციიდან გამომდინარეობს. ს. არ მთავრდება ბავშვობაში, მაგრამ გრძელდება თითქმის მთელი ცხოვრება. ჩ. ს.-ს ეტაპებია: ა) ფსიქოგენეტიკური, როდესაც ბავშვს, ცხოველების მსგავსად, ავითარებს მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ჩვეულ ნიმუშებს გამოცდის, შეცდომის და განმტკიცების გზით; ბ) ფიგურულ-სიმბოლური, როდესაც გამოსახულებები, რომლებიც წარმოიქმნება ჩვეული მოქმედების ბლოკადის დროს, დაკავშირებულია გარკვეულ ჟესტებთან, ბგერებთან და ა.შ. და ეს უკანასკნელი იძენს მიმდებარე სიმბოლოების გავლენის ქვეშ; და გ) ინტელექტუალურ-კონცეპტუალური, როდესაც სიმბოლოების მეშვეობით ბავშვი იწყებს სხვისი და საკუთარის კონტროლს. ქცევა და შეუძლია შეიძინოს ახალი მნიშვნელობები არა მხოლოდ მეშვეობით პირადი გამოცდილება, მაგრამ არსებული მნიშვნელობებისა და მათთან ანალოგიების კომბინაციების მეშვეობით. ძირითადი ს-ის აგენტია და აღნიშნულია ბავშვთა სათამაშო ჯგუფის ფუნქციები როლების სწავლებაში და როლში ქცევაში. „სხვისი როლის მიღება“ – თვ. მექანიზმი C. თავდაპირველად ბავშვი ხელმძღვანელობს „მნიშვნელოვანი სხვების“ (მამა, დედა) მოლოდინებით, მაგრამ კონტაქტების გაფართოებასთან ერთად, ორიენტაციის ობიექტი ხდება „განზოგადებული“, იდენტიფიცირებული მიდის მიერ საზოგადოებასთან ან სოციალურ ჯგუფთან.
წარმოდგენილმა კონცეფციამ გახსნა ემპირიული პერსპექტივები. კვლევა ს. სოციალური ფუნქციებიბავშვთა თამაში, პირდაპირი და ირიბი კომუნიკაციის მნიშვნელობა, "მნიშვნელოვანი სხვების" ბუნება და ტიპები, "სხვისი როლის მიღების გზები" და ა.შ.). თუმცა განიხილება როგორც ზოგადი თეორია, მას ჰყავს არსებები. ხარვეზები. პრაქტიკაში ის გამორიცხავს განხილვისაგან ისტორიულს. საზოგადოების განვითარება, შემოიფარგლება ონტოგენეტიკურით. გეგმა. კომუნიკაციის დაყვანა კომუნიკაციამდე, ის გამორიცხავს ამ კომუნიკაციის განხილვიდან ობიექტურ შრომას, რომელიც გადამწყვეტ როლს ასრულებს როგორც ფილოგენეზში, ასევე ონტოგენეზში.
განაგრძეთ დისკუსიებმა გამოიწვია უკიდურესი პოზიციების დაახლოება. ამრიგად, ჯ.პიაჟე, რომელიც ბავშვს ბიოლოგიურად მიიჩნევდა არსება, რომელიც იწყებს აუტიზმისა და ეგოცენტრიზმის მდგომარეობით, გარკვეულწილად შეარბილა მისი განცხადებები. მეორე მხრივ, ა. ვალონმა განმარტა „სოციალურობის დაბადებიდან“ და აღიარა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი ყველაზე სოციალურია. საკუთარ თავსა და სხვებს შორის ურთიერთდამოკიდებულების დამყარება ხდება მოგვიანებით, ჯერ აფექტურ, შემდეგ კი ინტელექტუალურ პლანზე.
ფსიქოანალიზის შესაბამისად, ე.ერიქსონი და სხვები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ს. არ მთავრდება ბავშვობაში, რომ ქცევას აკონტროლებს დამოკიდებულებები, რომლებიც წარმოიქმნება ცხოვრების განმავლობაში. მეორეს მხრივ, ქცევის ფსიქოლოგებმა დაიწყეს მეტი ყურადღების მიქცევა აფექტურ ტენდენციებზე. ყველა მიმართულება აღიარებს ინტერპერსონალური ურთიერთობების როლს ს.
ს-ის პრობლემისადმი მარქსისტული მიდგომა ეფუძნება შემდეგს. ძირითადი პრინციპები: 1) ს. უნდა იყოს შესწავლილი როგორც ფილოგენეტიკურად (კაცობრიობის ზოგადი თვისებების ფორმირება), ასევე ონტოგენეტიკურად (კონკრეტული პიროვნების ტიპის ჩამოყალიბება) თვალსაზრისით. 2) C არ არის მხოლოდ გარეგანი გავლენების ჯამი, რომელიც არეგულირებს ინდივიდისთვის იმანენტური ბიოფსიქოლოგიური ფაქტორების გამოვლინებას. იმპულსები და დრაივები, მაგრამ ჰოლისტიკური პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი.
ინდივიდუალობა არ არის წინაპირობა ს.-სთვის, არამედ მისი შედეგი. 3) ს-ის შინაარსი, ტიპიური ეტაპები და სპეციფიკური მექანიზმები ისტორიულია. ხასიათი, ისინი მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან ერთი საზოგადოებისგან მეორეში და განისაზღვრება სოციალურ-ეკონომიკური. ამ საზოგადოებების სტრუქტურა. 4) ს-ის პროცესი პირდაპირზე არ არის დაყვანილი. ურთიერთქმედება ინდივიდებს შორის, მაგრამ მოიცავს საზოგადოებების მთლიანობას. ურთიერთობები. 5) ს. არ არის მექანიკური. მზა სოციალური „ფორმის“ დაწესება ინდივიდზე. ინდივიდი, რომელიც მოქმედებს როგორც სოციალიზმის „ობიექტი“, ამავე დროს არის სოციალური საქმიანობის სუბიექტი, ახალი სოციალური ფორმების შემქმნელი.
სსრკ-ში სხვადასხვა საზოგადოებების კონტექსტში ტარდება სპეციფიური კვლევა ს. მეცნიერ. ფილოგენეტიკური ადამიანის, როგორც სახეობის ჩამოყალიბებისა და ამ პროცესში ბიოლოგიურ და სოციალურ ფაქტორებს შორის კავშირის კვლევას აწარმოებენ ისტორიკოსები და ანთროპოლოგები (ბ.ფ. პორშნევი, იუ.ნ. სემენოვი, გ.ფ. ხრუსტოვი და სხვ.). სოვ. ფსიქოლოგიური სკოლა (L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, A. R. Luria, B. G. Ananyev და სხვ.) წარმატებით ავითარებს თეორიას. სოციალური აქტივობებიროგორც S. პროცესის საფუძველი, რომელიც მოიცავს როგორც ცალკეულ ასპექტებს მეტყველების, მუშაობის, კომუნიკაციისა და შემეცნების განვითარებას. ფსიქოლოგიური კვლევები მიმდინარეობს. ბავშვთა თამაშის (დ. ბ. ელკონინი) და ბავშვობაში პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებების შესწავლა (ლ. ი. ბოჟოვიჩი). ბოლო წლებში დაწყებული სოციოლოგიური კვლევები. ს-ის პრობლემის კვლევები ეძღვნება ჩ. arr. მოზარდობა, როგორც პიროვნების განვითარებაში გარდამტეხი და დაჯგუფებულია პრობლემების ირგვლივ: 1) სამუშაო ცხოვრებაში და პროფესიაში შესვლა, 2) სამუშაო და როგორც S. ფაქტორები, 3) მასობრივი კომუნიკაციების როლი ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირებაში. ინდივიდუალური. პედაგოგიკის ფარგლებში შესწავლილია სწავლების მრავალი კონკრეტული ასპექტი.
ნათ.:მაკარენკო A.S., კომუნისტის შესახებ. განათლება, მ., 1952; Vallon A., From action to, trans. ს., მ., 1956; ლურია A.R., მეტყველების განვითარება და გონებრივი ჩამოყალიბება. პროცესები, წიგნში: ფსიქოლოგიური. სსრკ-ში, ტ. 1, მ., 1959; მერლინ V.S., ესე პიროვნების ფსიქოლოგიაზე, პერმი, 1959; ვიგოტსკი L.S., უმაღლესი გონების განვითარება. ფუნქციები, მ., 1960; ივანოვი V.V., სემიოტიკის როლი კიბერნეტიკაში. ადამიანისა და კოლექტივის შესწავლა, წიგნში: Logich. მეცნიერული ცოდნა, მ., 1965; Kovalev A.G., პიროვნების ფსიქოლოგია, მე-2 გამოცემა, მ., 1965; ლეონტიევი ა.ნ., გონებრივი განვითარების პრობლემები, მ., 1965; პიროვნება და სამუშაო, რედ. K.K Platonova, M., 1965; სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგია და თამაშები, მ., 1966; Kon I. S., პიროვნების სოციოლოგია, მ., 1967; ადამიანი და მისი მოღვაწეობა, მ., 1967; Flavell J. X., Jean Piaget's Genetics, თარგმანი. ინგლისურიდან, მ., 1967; ბოჟოვიჩ L.I., პიროვნება და მისი ჩამოყალიბება ბავშვობაში, მ., 1968; Kardiner A. [ა. ო.], საზოგადოების ფსიქოლოგიური საზღვრები, ნ. Υ., 1945; Child J. L., Socialization, in: Lindsey G., Handbook of Social psychology, ვ. 2, ლ., 1954; პარსონს ტ., ოჯახის სოციალიზაცია და ურთიერთქმედების პროცესი, გლენკო (Ill.), 1955; მუსენ პ., ბავშვის განვითარების კვლევის მეთოდების სახელმძღვანელო, N. Y., 1960; Bandura A. და Walters R. H., სოციალური სწავლა და პიროვნების განვითარება, N. Y., 1963; Sewell W. H., უახლესი განვითარება სოციალიზაციაში, თეორიასა და კვლევაში, "American Academy of Political and Social Sciences", 1963, Sept., v. 349; Erikson E. H., Childhood and Society, 2 ed., N. Y., 1964; Brim O. G. and Wheeler S. Socialization After Childrenhood, N. Y., 1966; Chombart de Lauwe P. H., The interaction of person and society, "Amer. Sociological Review", 1966, ვ. 31, No2.
ი კონ. ლენინგრადი. ვ.ოლშანსკი. მოსკოვი.
ფილოსოფიური ენციკლოპედია. 5 ტომად - მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია. რედაქტორი F.V. კონსტანტინოვი. 1960-1970 .
ნახეთ, რა არის „სოციალიზაცია“ სხვა ლექსიკონებში:
სოციალიზაცია არის ინდივიდის მიერ ქცევის ნიმუშების, ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების, სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების, ცოდნისა და უნარების ათვისების პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას წარმატებით იმოქმედოს საზოგადოებაში... ვიკიპედია
სოციალიზაცია- ინდივიდის ათვისებისა და სოციალური გამოცდილების აქტიური რეპროდუქციის პროცესი და შედეგი, რომელიც ხორციელდება კომუნიკაციასა და საქმიანობაში. S. შეიძლება მოხდეს როგორც სხვადასხვა ცხოვრებისეული გარემოებების პიროვნებაზე სპონტანური ზემოქმედების პირობებში, რომლებსაც ზოგჯერ აქვთ... ... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია
სოციალიზაცია- და, ვ. სოციალიზაცია ვ. ლათ. სოციალური საზოგადოებრივი. საჯარო (სახელმწიფო) საკუთრებაში გადაცემა. ♦ მიწის სოციალიზაცია. 1. წვრილბურჟუაზიული სლოგანი მიწის სათემო საკუთრებაში გადაცემის შესახებ ინდივიდუალური მიწათსარგებლობის შენარჩუნებით... ისტორიული ლექსიკონირუსული ენის გალიციზმები
- (ლათინური socialis social-დან), ადამიანის მიერ ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეული სისტემის ათვისების პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას იმოქმედოს როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი. სოციალიზაცია მოიცავს ორივე სოციალურად კონტროლირებად პროცესს... ... თანამედროვე ენციკლოპედია
თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა
სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.
მსგავსი დოკუმენტები
- სოციალიზაცია - კრიმინოლოგიაში ნორმებისა და ღირებულებების, დამოკიდებულებებისა და მოქმედების კურსების მიღების პროცესი, ასევე სოციალური როლების სისტემის ინტეგრაცია. თან. იწყება ადრეული ასაკიდა ხდება რამდენიმე ეტაპად. განასხვავებენ პირველადი... დიდი იურიდიული ლექსიკონი
- SOCIALIZATION - SOCIALIZATION - ინგლისური. სოციალიზაცია; გერმანული Sozialisierung. პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი, ინდივიდის მიერ მოცემული საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი ღირებულებების, ნორმების, დამოკიდებულებების, ქცევის ნიმუშების ათვისება, სოციალური. ჯგუფი. ს. განასხვავებენ პირველადს (ბავშვობა, მოზარდობა, მოზარდობა) და მეორად (სრულწლოვანება). სოციოლოგიური ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - ორფ. სოციალიზაცია, -და ლოპატინის მართლწერის ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - (ინგლისური სოციალიზაცია; ლათ. socialis - სოციალური) - სოციალური გამოცდილების, სოციალური კავშირებისა და ურთიერთობების სისტემის ინდივიდის მიერ ასიმილაციის პროცესი. Პროგრესირებს... Დიდი ფსიქოლოგიური ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - სოციალური გამოცდილების ინდივიდის მიერ ასიმილაციის და აქტიური რეპროდუქციის პროცესი, საკუთარი გამოცდილებით სოციალური კავშირებისა და ურთიერთობების სისტემა. (Krysko V.G. ეთნოფსიქოლოგიური ლექსიკონი. M. 1999) ეთნოგრაფიული ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - იხილეთ კოლექტივიზმი. ენციკლოპედიური ლექსიკონიბროკჰაუსი და ეფრონი
- სოციალიზაცია არის (ლათინურიდან socialis - სოციალური) ადამიანის ინდივიდის მიერ ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეული სისტემის ასიმილაციის პროცესი, რაც მას საშუალებას აძლევს იმოქმედოს როგორც საზოგადოების სრულუფლებიანმა წევრმა. დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია
- სოციალიზაცია - -ი, ფ. 1. მოქმედება ღირებულების მიხედვით. ზმნა სოციალიზაცია. მიწის სოციალიზაცია (მიწის გადასვლა კერძო საკუთრებიდან საჯარო საკუთრებაზე). ნავთობის ინდუსტრიის სოციალიზაცია. მცირე აკადემიური ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, ბევრი. არა, ქალი (ეკონომიკა, პოლიტიკა). ქმედება ჩ. სოციალიზაცია და სოციალიზაცია. მიწის სოციალიზაცია (წვრილბურჟუაზიული სლოგანი მიწის თემის საკუთრებაში გადაცემის შესახებ ინდივიდუალური მიწათსარგებლობისა და ეკონომიკის შენარჩუნებით, ნაციონალიზაციისგან განსხვავებით). ლექსიკონიუშაკოვა
- სოციალიზაცია - სოციალიზაცია გ. 1. მოქმედების პროცესი ჩ. სოციალიზაცია 2. 2. პიროვნების ჩამოყალიბება სოციალისტური საზოგადოების ცოდნის, ღირებულებებისა და ნორმების ათვისების პროცესში. ეფრემოვას განმარტებითი ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - სოციალიზაცია (ლათ. socialis - სოციალური) - კონკრეტული კულტურული ტრადიციისთვის დამახასიათებელი საქმიანობისა და ქცევის პროგრამების ოპერაციული დაუფლების პროცესი, აგრეთვე ინდივიდის მიერ ცოდნის, ღირებულებებისა და ღირებულებების ინტერნალიზების პროცესი. ნორმები, რომლებიც მათ გამოხატავს. უახლესი ფილოსოფიური ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - (ლათინურიდან socialis - სოციალური) ადამიანის სოციალური ნორმებისა და სოციალური ცხოვრების წესების შემუშავების პროცესი საზოგადოების აქტიური, სრულფასოვანი წევრის განვითარებისთვის, კულტურული პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. კულტურის შემსწავლელთა ლექსიკონი
- სოციალიზაცია - [ლათ. socialis] – სოციალიზაცია. უცხო სიტყვების დიდი ლექსიკონი
სოციალიზაცია, როგორც ინდივიდის მიერ ქცევის ნიმუშების, ფსიქოლოგიური მექანიზმების, სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების ათვისების პროცესი, რომელიც აუცილებელია მოცემულ საზოგადოებაში ინდივიდის წარმატებული ფუნქციონირებისთვის. საზოგადოებაში ადამიანის აღზრდის არსი და შინაარსი. 3
ტესტიდამატებულია 09/08/2011
სოციალიზაცია, როგორც ინდივიდის მიერ მთელი ცხოვრების მანძილზე საზოგადოების სოციალური ნორმებისა და კულტურული ფასეულობების ათვისების საშუალება. პიროვნების კიბერსოციალიზაცია სწავლის ეტაპზე არის თვისებრივი ცვლილებების პროცესი თვითშემეცნების სტრუქტურასა და ინდივიდის მოტივაციის სფეროში.
ნაშრომი, დამატებულია 27/05/2017
სოციალიზაციის თეორიის დებულებები და მისი ფაზები. სოციალიზაციის პერიოდიზაციის ძირითადი მიდგომები. ახალგაზრდობის სოციალიზაცია ქ თანამედროვე საზოგადოება. ახალგაზრდების სოციალიზაციის არხები და მექანიზმი. ახალგაზრდობის სოციალიზაციის პრობლემები თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაში.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 02/04/2008
მოზარდები, როგორც შესწავლის ობიექტი, კომუნიკაციის სირთულეები ამ პერიოდში. სოციალიზაციის ძირითადი ფუნქციები და ასპექტები საზოგადოებაში: ოჯახი, სკოლა, თანატოლებთან ურთიერთობა. ველური ადამიანების ფენომენი ან სოციალიზაციის ნაკლებობა. ადაპტაციის ადგილი სოციალიზაციის პროცესში.
კურსის სამუშაო, დამატებულია 01/18/2011
ფსიქოლოგიური მახასიათებლებითინეიჯერები და მათი ადგილი ოჯახში და საზოგადოებაში, მოზარდის განვითარების სქემა ლ.ვიგოტსკის მიხედვით. ოჯახი, როგორც ინდივიდის სოციალიზაციის ინსტიტუტი. გენდერული როლი მოზარდების სოციალიზაცია ოჯახში. მამა და დედა, როგორც გენდერული ქცევის სტანდარტები.
რეზიუმე, დამატებულია 23/01/2016
სოციალიზაცია, როგორც ადამიანების მიერ საზოგადოების გამოცდილების და ღირებულებითი ორიენტაციების, როლების ტიპების ათვისების პროცესი. ინფორმაციის გაცვლის საშუალებების ფართოდ დანერგვა ქ საგანმანათლებლო საქმიანობა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების აქტიური გამოყენების პრობლემა კომუნიკაციასა და განათლებაში.
ესე, დამატებულია 17.09.2015
ახალგაზრდების ადაპტაციის პრობლემების კვლევა თანამედროვე სამყაროდა მათი გადაჭრის გზები. მოზარდობის სოციალიზაციის მახასიათებლების შესწავლა. მოზარდთა სოციალიზაციის ინსტიტუტები, როგორც ადაპტაციისა და დახმარების ადგილები. ოჯახის როლი მოზარდის სოციალური განვითარების პროცესში.
რეზიუმე, დამატებულია 01/02/2016
სოციალური „მე“-ს ჩამოყალიბების პროცესი. ჯ. მიდის "განზოგადებული სხვა" კონცეფცია. სოციალიზაცია, როგორც პიროვნების თანდაყოლილი თვისებების გამოვლენის პროცესი. სოციალიზაციის ძირითადი მექანიზმები. საცხოვრებელი პირობების სწრაფი განახლება. ღირებულებების შინაგანი განვითარება.
სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია, სოციალიზაცია გრამატიკული ლექსიკონიზალიზნიაკი
