Maaginen ikä kahdesta viiteen lentää nopeasti ohi, kun vanhemmat ovat innoissaan kaikista kotikielen hallitsemista uusista sanoista. Vauvan puhe näyttää rikkaammalta ja rikkaammalta kuin klassinen aikuisten puhe. Eivätkä vanhemmat itsekään ole vastenmielisiä lapsensa kanssa huutelemasta hänen omituisella kielellään, luoden tietoisesti tai tahattomasti tilanteita puheen ja ääntämistaitojen virheelliselle muodostukselle.
Kirjaimen ja äänen L kirjoittaminen ja ääntäminen
Varoitus: fysiologinen dyslalia
Mutta neljän vuoden iässä sinun on oltava varuillasi: oikean puheen aika tulee, ja vauva ei yksinkertaisesti osaa lausua joitain ääniä. Ja jos jätät sen sattuman varaan, etkä opeta häntä puhumaan oikein ajoissa, voit tehdä lapsestasi pilkan ja pilkan kohteen loppuelämänsä ajan. Ja hänellä on todennäköisesti ongelmia oikeinkirjoituksen kanssa. Vaikean konsonantin “R” ohella monet lapset eivät osaa lausua kirjainta “L”.
Tätä puhehäiriötä kutsutaan puheterapiassa fysiologiseksi dyslaliaksi, ja se on melko yleinen 4–6-vuotiaiden lasten keskuudessa.
Ääntämishäiriöiden tyypit Ajan myötä monet ihmiset voivat itsekin oppia puhumaan oikein. Näin lapsi voi vääristää L-kirjaimen.
- Vauva ei kuule tätä ääntä ja kaipaa sitä täysin: "hallinnan" sijasta hän sanoo "pakka".
- "L" korvataan äänellä "U" tai "V": "lusikka" - "vozhka"; "Larissa" - "Varisa". Samaan aikaan lapset yrittävät lausua "L" ei kielen kärjellä, vaan huulillaan
- "L":n sijaan se lausutaan "Y": "vasara" - "myotok"
- Lapsi sekoittaa kovan ja pehmeän kirjaimen “L”.
Ennen kuin otat yhteyttä puheterapeuttiin, vanhempien on hyödyllistä tutustua äänen L ääntämissääntöihin ja opettaa ne lapselleen. Ehkä kotituntien jälkeen hän alkaa sanoa tämän äänen oikein.
L-äänen oikea artikulaatio
Ennen kuin aloitat harjoituksen, sinun on harjoiteltava tämän äänen ääntämistä peilin edessä kaikkien sääntöjen mukaisesti. On todennäköistä, että lapsi sai puhevirheen jonkun perheenjäsenen L-kirjaimen virheellisen ääntämisen seurauksena.
Kovan äänen L ääntäminen
Vahvistettuamme kiinteää "L" sanasarjalla, varmistamme edelleen, että lapsi ääntää selvästi kaikki äänet, korjaa ja muistuttaa häntä, kuinka tämä kirjain ääntää oikein.
Artikulaatiovoimistelu
Harjoitukset, jotka lisäävät kielen ja huulten liikkuvuutta, auttavat sinua nopeasti oppimaan ääntämään erilaisia ääniä oikein, ja tämä ei koske vain yhtä L-kirjainta.
L-äänen artikulaatioprofiili 
Nykyään tutkijat ovat osoittaneet, että käsien hienomotoriset taidot liittyvät suoraan puheeseen, joten mallinnus, sormipelejä ja pieniä leluja vauvalle tarvitaan oppiakseen puhumaan oikein.
Käsien motoristen taitojen kehittäminen auttaa kehittämään puhetta Jos lapsi ei monien ponnistelujen jälkeen vieläkään voi lausua L-kirjainta oikein, on tarpeen ottaa yhteyttä puheterapeuttiin. Ehkä se on virhe, neurologinen sairaus tai stressi. On tärkeää muistaa, että 4–6 vuoden ikä on edullisin oikean puheen oppimiseen, myöhemmin on tarpeen poistaa juurtunut taito, ja tämä on vaikeampi tehdä.
– myöhäisen ontogeneesin ääni. Sen normaali ulkonäkö on mahdollista 6-6,5 vuoden kuluttua.
Mutta havaintojemme mukaan äänen L oikea-aikainen ilmestyminen viivästyy merkittävästi, eikä se aina muodostu täysin ilman erityistä apua.
Äänen L rikkominen ilmenee useissa muodoissa:
- Kuten "L"-äänen täydellinen puuttuminen,
- Samoin on sen vääristymä (hampaiden välinen, nenä, bilabiaalinen) - lambdasismi,
- Myös äänen L korvaaminen muilla äänillä - P "syöpä" - "lakka", L (pehmeä) "lakka" - "lyak", V "vene" - "vodka" tällaiset korvaukset luonnehtivat rikkomusta paralambdasismi.
Äänihäiriön L tärkeimmät syyt ovat:
- lyhyt hypoglossaalinen nivelside;
- kielen lihasten heikkous;
- rikkominen foneeminen tietoisuusääntä puhevirrassa.
Metodologia äänen L asettamiseen
Äänen L tuotantomenetelmässä on noudatettava seuraavaa työkaaviota:
Logopaatti selitetään L-äänen artikulaatiolle ominaiset piirteet ja vahvista visuaalisesti:
"Kun sanomme äänen L oikein: kielen kärki nousee yläetuhampaisiin, painautuu etuhampaita vasten, painaa hampaita, huulet hymyilevät ja kaikki hampaat näkyvät."
Korjaamme sen "Strongman" -harjoituksessa: nostamme kielen kärjen ylähampaille, lepäämme ylähampaita vasten ja työnnämme voimalla äänellä [L-L-L].
Vahvistamme harjoituksessa ”Ääni L kulkee polkuja pitkin”: puheterapeutti kirjoittaa 3 kirjainta L ja polkuja niistä.
Yhdessä lapsen kanssa selvitetään, mistä ääni L tulee kunkin polun varrella. Lapsi asettaa sormensa kappaleelle ja kielensä L-äänen oikean artikuloinnin paikalle. Annamme ohjeita: ”Niin kauan kuin sormi kulkee kappaletta pitkin, laulamme ”L-L-L”.
Liitä lapsen muistikirjaan 3 kuvaa, joissa on ääni L:
Huomaa: jos ääni tulee helposti, lapsi otti heti oikean asennon (tämä on dyslalialle tyypillistä), niin automatisointi voidaan tehdä suorilla tavuilla ja sanoilla heti.
la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly y ly
Selitämme, ensin suu aukeaa leveäksi "A", sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
al - al - al
Selitämme, avaamme ensin suun O:lle, sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Selitämme, ensin venytämme huulemme putkeen kohdassa "U", sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Selitämme, ensin ojennamme huulemme "Y"-kohtaan, sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Pallo, varsi, antoi, pisto, sali, pieni, tuli, nukkui, kaatui, väsyi, lasi, koputti, kaivoi, kirjoitti, penaali, romahdus, asema, metalli, härkä, maali, paalu, lattia, pöytä, injektio, kotelo , tikli, jalkapallo, hum, puhalsi, tuoli, aul, haukotteli, veti, nukahti, kuiskasi, keinutti, puristi, vinkui. Oli, ulvoi, pesty, unohti, ulvoi, rypistyy, nousi, otti, juotti, rauhoittui, seisoi, ajoi, kuihtui, miehitettiin, muuttui, ymmärsi, nostettiin, johti, käveli, söi, liidulla, lauloi, istui, pukeutui , tiesi, sumisesi, roikkui, hoiti, halusi, istui, sihisi, äänesti, vihelsi, löi, makea, Neil, kasteli, Mikhail, teki maalin, ajoi, niitti, osti, kantoi, opetti, puutarhoittanut, vieraili, raahasi jne. .
Huomaa: vähintään 80 sanaa, joita harjoitellaan luokassa ja tallennetaan kotona toistettavaksi. Vanhemmille osoitetaan, että jokaisen sanan lopussa lapsi nostaa kielensä kärkeä ylähampaistaan.
Automaatiovaihe L sanoissa, joissa on käänteinen tavu sanan keskellä:
Nakka, keppi, kaulin, orvokki, mäki, pulla, äänekkäästi, laita kengät jalkaan, venytetty, pesty jne.
Automatisoinnin seuraava vaihe– lauseet, jotka sisältävät sanoja, joiden lopussa on ääni "L":
Museotalo
Köyden solmu
Pese lattia
Aasin arvoinen
Nakkara lintu
Uusi hylly
Punainen orava jne.
Fraaseja koskevat vaatimukset: ääni L esiintyy vain yhdessä sanassa, esiintyy vain käänteisessä tavussa, sanajärjestyksellä ei ole väliä.
Kun käänteisen tavun lauseet sisältävä materiaali on hallittu, seuraava askel on suoran tavun automatisointi äänellä "L":
La la la
Lo-lo-lo
Lu-lu-lu
Valeh-ly-ly
Ja myös tavutaulukon mukaan tietyssä järjestyksessä:
La al ala
Lo ol olo
Lu st ulu
Lyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Sanat, joissa sanan alussa on ääni L:
Tassu, laama, miesluukku, lapio, lakka, pääskynen, kielo, otsa, sorkkarauta, hirvi, vene, kyynärpää, hevonen jne.
Ääniautomaation L tehokkuus riippuu suoraan paitsi hyvin valituista sanoista, myös perusmateriaalin määrästä. Suosittelemme käyttämään vähintään 80 sanaa jokaisessa automatisoidussa ryhmässä.
Sanat puheenvälisessä asennossa:
Yula, tuhka, led, asiat, elänyt, joi, nyrkki, kalach, salaatti jne.
Toistamme saman noudattaen määrällisesti normeja.
Automatisointi sanoissa konsonanttiryhmillä:
Klah Klah Klah Klah
pla plo plu ply
tla tlo tla tly
meni meni meni meni
varastossa
kaltevuus
clew
metalliseos
antaa
huijata
Automaatio lauseissa(40-45 lausetta):
Hevosen otsa
Pilotti veneessä
Lauran kiharat
Viipaloi lusikalla
Taitava venemies
Automaatio ehdotuksissa: 20-25 lausetta.
Mila käytti pitkään lattian pesua.
Laita satula hevosen selkään
Tuoli putosi.
Automaatio riimeissä, sananlaskuissa ja sanonnoissa(vähintään 10-15 toistoa ja ulkoa oppimista varten):
Pavel on pieni - hän putosi penkiltä.
Taivaalla on vain yksi täysikuu.
Danila pelkää saippuaa.
Missä on paljon sanoja, siellä on vähän tekoja.
Se, joka ei ole tyhmä, on niukka sanoillaan.
Automaatio runoissa(3-4 ulkoa muistamiseen ja ääntämiseen):
Kaikki on valkoista, valkoista, valkoista,
Lunta oli paljon.
Nämä ovat hauskoja päiviä
Kaikki suksilla ja luistimilla.
Automaatio sisään novelleja ja satuja(3-4 teosta):
Esimerkiksi:
L. Tolstoin "Leijona ja hiiri".
"Kettu ja vuohi" satu
L. Tolstoin "Bone".
Automaatio työnä katsotaan valmiiksi, ja suosittelemme, että vanhemmat korjaavat lasta sanoilla tuloksena olevalla äänellä jokapäiväisessä puheessa vielä 3-6 kuukautta, koska tämä on ajanjakso, jolloin ääni "juuri" kokonaan. Opi myös riimejä ja yksinkertaisia sanontoja.
Keskimäärin äänenkorjauskurssi mutkattoman diagnoosin kanssa on 5 oppituntia, monimutkaisissa tapauksissa 10-12 oppituntia - kukin 30 minuuttia.
Pieniä temppuja:
- Jos lapsella on "v" "l" sijasta "tavut-sanat" -vaiheessa, joskus ensimmäiset sanayhdistelmät - tartu alahuuleen steriilillä sideharsolla ja ääntää kaikki materiaali keskittyen kielen kärjen nostamiseen ylähampaiden takana. Vedä alahuuli alas sormillasi. Siten "rikkoa" "labiaalisen" refleksin korvaamalla sen kielen yläkorkeudella. Lapsi vaihtaa nopeasti ja tottuu siihen.
- Jos lapsella on vähän motivaatiota nostaa kielen kärkeä ylähampaista: asetamme lapsen sohvalle, tartumme sideharsosliinalla sekä ylä- että alahuuleen - "paljasta hampaat", toistamme puhemateriaalia lapsi, varo, että kielen kärki nousee selvästi ylähampaista.
- Jos "L" on aina pehmeä:
A) Pyydämme lasta toistamaan puhemateriaalia kielensä voimakkaasti ulkonevana, hampaat koskettavat melkein kielen takaosaa. Samaan aikaan tehdään foneemista työtä. Seuraavaksi kielen kärki siirtyy vähitellen ylähampaiden taakse.
B) Toinen tapa: pure kielesi terävä kärki automaattisessa materiaalissa olevaan ääneen "L".
Puheterapiatunnin likimääräinen rakenne:
- Artikulaatiovoimistelu – 5-7 minuuttia.
- Askel askeleelta lavastettu ja automatisoitu työ – 15 minuuttia tunnilta. Automaatiovaiheessa se sisältää 5 minuuttia edellisen oppitunnin tehtävien toistoa, 10 minuuttia uutta materiaalia.
- Foneeminen työ – 10 minuuttia.
Kaiken ikäiset lapset kokevat usein erilaisia puhehäiriöitä. Yleisin niistä äänten ääntämisen rikkominen, jota ei voida pitää harmittomana puutteena, koska se voi johtaa negatiivisiin seurauksiin lapsen kehitykselle: lukemisen ja kirjoittamisen oppimisvaikeuksiin (tätä kutsutaan lukihäiriöksi ja dysgrafiaksi) ja myöhemmin venäjän kielen suorituskyvyn heikkenemiseen. Väärin ääniä ääntävää lasta matkitaan usein, mikä aiheuttaa lisää psykologisia ongelmia.
Ensimmäinen askel tällaisten ongelmien ehkäisemisessä koulussa on ottaa yhteyttä puheterapeuttiin, joka korjaa lapsen puhepuutteet. Mutta tapahtuu, että vanhemmat ovat hyvin kiireisiä tai heillä on taloudellisia vaikeuksia, koska puheterapia-apu ei ole halpaa.
Tehtävämme on auttaa vanhempia, joilla ei ole opettajan koulutus, äänten oikean ääntämisen muodostuksessa, mutta edellyttäen, että lapsellasi ei ole poikkeavuuksia puheelinten rakenteessa (huono purenta, lyhyt kielen frenulumi, etuhampaiden puuttuminen, korkea kova kitalaki) eikä hänellä ole vakavat puhehäiriöt (alalia, dysartria, änkytys jne.).
Ääni [L] on erittäin vaikea lavastella ja automatisoida kotona. Vanhemmat tarvitsevat paljon kärsivällisyyttä. Välillä näyttää siltä
että kaikki yrityksesi ovat turhia etkä onnistu. Tärkeintä ei ole hajota ja jatkaa systemaattisesti aloittamaasi työtä. Mutta älä ylikuormita lastasi! Riittää, kun harjoittelet kahdesti päivässä 10 minuuttia . Tunnit on järjestettävä pelin tai kilpailun muodossa. Tämän vaikean äänen sijoittaminen eteen- ja taaksepäin tavuiksi vie noin kuukauden, ehkä enemmänkin.
"Vampa" "lampun" sijaan, "yoshka", ei lusikka), "uk" ja kuinka haluan kuulla "jousi". Tämä ei ole täydellinen luettelo lasten puheessaan tekemistä korvauksista ja laiminlyönneistä.
1. Vääristymä tai ohita ääni [L] nimeltään "lambdasismi".
Tässä ovat yleisimmät:
Ääni [L] sanoista jätetään yleensä pois: "apata" (lapio), "uzha" (lätäkkö);
Hampaiden välinen lambdasismi: kun ääntä [L] lausutaan sanoilla, kielen kärki asetetaan hampaiden väliin.
Bilabiaalinen (labial-labial) lambdacismi: äänen [L] sijasta kuuluu ääntä [u] lähellä oleva ääni: “uapa” (tassu), “uapata” (lapata).
Nenän lambdasismi: kielen juuri sulkeutuu pehmeällä kitalaella ja uloshengitetty ilmavirta kulkee nenän läpi. Kuuluvat nenääänet [ng]: "nguna" (kuu), "ngama" (lama). Tämän tyyppistä lambdasismia esiintyy rinolaliassa (synnynnäinen tai hankittu kovan ja pehmeän kitalaen halkeama: "huulihalkio", "suulakihalkio").
2. Äänen [L] korvaaminen muilla äänillä on paralambdasmia:
Sanojen ääni [L] korvataan äänellä [V]: "vuk" (jousi), "gov" (tavoite);
Sanojen ääni [L] korvataan äänellä [G]: "gapata" (lapio), "pagi" (lattiat), "stog" (pöytä), "degaga" (tein) jne.;
Ääni [L] korvataan ääntämisessä äänellä [D]: "doshad" (hevonen), "madysh" (vauva), "gadava" (pää) jne.;
Ääni [L] korvataan äänellä [j]: "yoshka" (lusikka), "yuya" (yule), "yodka" (vene);
Sanojen ääni [L] korvataan pehmeä ääni[L"]: "luk" (jousi), "lyapata" (lapio), "delya" (teot), "dyatel" (tikka) jne.
3. Artikulaatioharjoitukset ennen äänen tuottamista [L].
Äänen tuottaminen vaatii pitkää ja kovaa työtä artikulaatiolaitteen "virittämiseksi". Huulten ja kielen tarvittavien liikkeiden kehittäminen. Työ alkaa lapsen perehdyttämisellä nivelelimillä:- huulet, ylä- ja alaosa; hampaat huulten takana, ylä- ja alapuolella; ylähampaiden takana on tuberkuloosi; tuberclen takaa alkaa kova kitalaki, joka siirtyy pehmeään kitalaen ja päättyy velum palatine, jossa on pieni uvula;
Tässä on kieli, siinä on liikkuva kärki; kielen takaosa voi myös nousta ja laskea. Kielen alla on hyoidiside (frenulum) jne.
Poskissamme, huulissamme ja kielessämme on lihaksia, joita on harjoitettava. Ja erityinen voimistelu auttaa meitä - artikulaatio.
Kaikentyyppisille lambdacismille sinun tulee ensin oppia useita artikulaatioharjoituksia, jotka on suoritettava päivittäin peilin edessä laskemalla (1 - 5), 6-10 minuuttia kahdesti päivässä:
1. "Hymy" - Pidä huulesi hymyssä ja paljasta ylä- ja alahampaasi.
2. "Putki" - ojenna suljetut huulet eteenpäin.
3. "Rangaistaan tuhma kieltä" - kielellä alahuulella ja lyömällä sitä huulillasi sano: "Pa-pa-pa."
4. "Pesetään ylähampaamme" (kanssa sisällä) - leveä kieli puolelta toiselle ylemmissä alveoleissa (tuberkuloissa).
5. "Purje" - leveän kielen kärki lepää ylempien etuhampaiden päällä. Kielen muoto muistuttaa roikkuvaa riippumattoa. Harjoitus on staattinen, se on suoritettava laskemalla: mitä pidempään kieltä pidetään, sitä parempi.
6. "Kissa imee maitoa"- leveä kieli, joka liikkuu ylhäältä alas, nuolee ylähuulta.
7. « Kalkkuna on puhuja" - kielen liikkeet, kuten edellisessä harjoituksessa, vain vauhti on nopea. Kielen liikkeitä seuraa vihaiselle kalkkunalle ominaisia ääniä, kuten "bl-bl-bl-...".
8. "Keinu" - avaa suusi hieman, hymyile leveästi. Laskettaessa "yksi - kaksi" kielen kärki lepää ensin ylempien ja sitten alempien etuhampaiden päällä (sisältä).
ØJos kieli itsepintaisesti kieltäytyy nousemasta ylös ja jäämään ylähampaiden taakse, on hyvä harjoitus:
"Hevonen" - pyyhkäise kielesi leveää kärkeä suun katolle ylempien etuhammasi taakse. Pakollinen ehto: suu on hieman auki, mutta alaleuka on täysin liikkumaton!
ØKiinnitäksesi kielen turvallisesti "ylä-asentoon" (suulaessa) suorita seuraava harjoitus:
"Sieni": Kielen yläpinta imeytyy kitalaen, kun taas hyoid frenulumia venytetään.
ØYllä olevia harjoituksia tulee suorittaa 2-4 viikkoa. Päävaatimus on kehittää kykyä:
Säilytä haluttu nivelasento oikein 5 sekunnin ajan;
Suorita liikkeet tarkasti;
Tarkkaile kielen ja huulten vasemman ja oikean puoliskon tasaista osallistumista liikkeiden suorittamiseen.
4. Äänentuotantomenetelmät [L]
Jos lapsen puheessa ei ole ääntä ollenkaan, se on helpoin lisätä. Tässä tapauksessa sinun ei tarvitse poistaa väärää stereotyyppiä äänen ääntämisestä.
1. Jäljitelmällä: Näytä lapsellesi äänen oikea artikulaatio [L]:
Huulet hymyilevät, suu on hieman auki, hampaat auki (ylempien ja alempien hampaiden välinen etäisyys on 1 sormi);
Kielen leveä kärki kohotetaan ja painetaan keuhkorakkuloita vasten (ylempien etuhampaiden yläpuolella oleviin tuberkoihin);
Uloshengitysilma kulkee kielen sivuja pitkin poskiin (jos kosketat poskia kämmenelläsi, voit tuntea niiden värähtelyn).
Sano ääni [L] ja pyydä lastasi toistamaan. Ääni [L] kuuluu, kun kieli nostetaan alveoleista.
2. Asetus hampaiden välisestä äänestä(ei voida tehdä lapselle, jolla on hampaiden välinen lambdasismi):
ØTämä menetelmä äänen [L] tuottamiseksi voidaan ottaa käyttöön erilaisia tyyppejä lambdasismi ja paralambdasismi.
Kerro lapsellesi tarina "Kuinka pieni höyrylaiva oppi hyräilemään"
Olipa kerran pieni höyrylaiva. Hän käveli merellä ja kantoi rahtia. Mutta suuret alukset eivät huomanneet häntä eivätkä edes vastanneet. Ja kaikki siksi, että pienen höyrylaivan ääni oli hyvin heikko, ja venyvän ja vetävän vihellytyksen: "L" sijaan se humina jotain epäselvää ja hiljaista. Pieni höyrylaiva päätti opetella viheltämään oikein. Hän alkoi kokeilla erilaisia tervehdysvaihtoehtoja: "Uh!" NOIN! Ei, se ei ole sitä!" Turhautumisesta pieni höyrylaiva puri hänen kieltään ja sanoi: "Y." Ja sitten tapahtui ihme: selkeä ja selkeä ääni [L] kuului veden pinnan yli! Pieni höyrylaiva luuli, että hän oli kuullut väärin, ja toisti: "Y", puri hänen kieltään uudelleen. Ääni [L] tuli vielä selvemmäksi. Kuultuaan pienen höyrylaivan äänen suuret laivat alkoivat vastata hänelle kovalla ja venyvällä vihellyksellä: "L!", "L!" Joten pieni höyrylaiva oppi viheltämään oikein.
Lapsi puree kielenpäätä ja lausuu äänen [Y] venyvästi. Samanaikaisesti äänen [L] pitäisi kuulua. Tosin ei ehkä ensimmäinen kerta. Kun ääni [L] on saatu erikseen, liitä se vokaaliin: LA, LO, LU, LY, LE. Aluksi joudut silti puremaan kielesi kärkeä. Jos tämä on vaikeaa tehdä eteenpäin tavussa, kokeile käänteisiä tavuja: AL, UL, OL, IL, EL, YL.
3. Äänen [L] asettaminen bilabiaalisella (labial-labial) lambdacismilla
Hyvin usein äänen [L] oikeaan ääntämiseen häiritsevät huulet, jotka ovat venyneet putkeen tai jopa kokonaan kiertyneet huulten taakse, minkä vuoksi ääni saa sammakon karinauksen sävyn: vopata (lapio), savat (salaatti). On välttämätöntä neutraloida huulet. Tuskin onnistuu ensimmäisellä kerralla. Sisään juurtunut tapa (yleensä seuraus vahvasta ystävyydestä tutin kanssa) vaikuttaa hyvin pitkään.
Artikulaatioharjoitukset auttavat:"Hymy", "Aita":
huulet venyvät liioitellusti hymyillen paljastaen etuhampaat (hampaat puristuvat yhteen). Säilytä tämä laskenta-asento mahdollisimman pitkään.
Jonkin aikaa aikuisen on jopa pidettävä kiinni lapsen huulista ja venyttämällä ne hymyyn peukalolla ja etusormella. Vain sellaisilla "väkivaltaisilla" toimenpiteillä on mahdollista hillitä "kurittomia" huulia.
1. Äänen [L] asettaminen oikeasta [L"](pehmeä ääni L)
Ehkä kova ääni [L] ei toimi heti. Sinun täytyy tyytyä sen pehmeään versioon: [L´]. Lieventäminen tuotannon ensimmäisessä vaiheessa on melko hyväksyttävää. Se johtuu huulilihasten liiallisesta jännityksestä. Ajan myötä tämä menee ohi. Jos prosessi venyy, sinun on käytettävä pientä temppua. Kun lausutaan tavut LA, LO, LU, LY, LE, vauvan on kosketettava ylähuulta kielensä leveällä kärjellä.
Ei täysin esteettisesti miellyttävä, mutta [L]-äänen kiinteä ääni on taattu. Mutta sinun ei pitäisi myöskään vahvistaa tätä tapaa. Anna hänen vähitellen "piilottaa" kielensä ylähampaidensa taakse.
Auttaa pääsemään eroon huulten liiallisesta jännityksestä ja labialisaatiosta suun pyöreän lihaksen rentouttava hieronta ja kevyt napauttaminen
sormenpäät.
Ø Ja myös sellaisia harjoitukset:"Hevonen kuorsahtaa" - puhalla voimakkaasti rennoille huulille jäljittelemällä hevosen kuorsausta.
"kala" - lyö rennot huulet toisiaan vasten, kuten kala tekee akvaariossa.
"väsynyt" - puhalla voimakkaasti rentoille ja erottuneille huulille.
5. Äänien automatisointi [L] lapsen puheessa
Kuukausi kului siis synnytyksen merkeissä. Jos kova ääni [L] ei ole vielä mahdollinen, korjaa ensin pehmeä [L "]tavuissa: LA - LYU - LE - LE - LI; sitten sanoin samoilla tavuilla:
LYA: Lyalya, hihna, poppelit, maa, peltoja, Valya, Tolja, Kolya;
Lyu: ihmiset, kattokruunu, lupiini, leinikki, kova, Luda, Lucy;
LE: jää, pellava, valo, lentäjä, lento, makaa, Lelya, Lyova, Lyosha;
LE: metsä, leijona, joutsen, siima, lahna, laiskuus, kesä, kastelukannu, nauha, röyhkeä;
LI: lehti, lehmus, siima, lilja, sitruuna, kettu, suutari, suihku, kääpiö, Lida.
Olisi mukava turvata ja selkeällä kielellä:
LA-LA-LA - pellot vihertyvät. LE-LE-LE - lehdet makasivat maassa.
LI-LI-LI - lahna roiskui matalikossa. LYU-LYU-LYU - Rakastan kesäsadetta.
Ja jotain muuta samassa hengessä. Voit kirjoittaa puhtaita sanontoja yhdessä lapsesi kanssa. Todella jännittävää toimintaa!
Lastenrunot ja kielenkääntäjät on myös hyötyä:
Voi Lyuli, Lyuli, Lyuli, Ghouls nukkuu oksilla...
Lapset haaveilevat kehdoissa. Kaikki ovat nukkuneet pitkään!
Suorissa tavuissa ääni [L´] on jo saatu, sitten on aika siirtyä eteenpäin tavujen kääntämiseen ja yhdistelmiin muiden konsonanttien kanssa:
AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (juottokolvi, poppeli, kupla, pöly, tylli, tulppaani, koi, polka, syöttötuoli jne.);
SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (jälki, kiille, sohjo, kyyneleet, luumu...).
Ja muita ääniyhdistelmiä ja sanoja, vain konsonanttien kanssa: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, laskos, laskos, glissé, glukoosi, karpalo...)
ØPuhu lapsesi kanssa ensin tavuja ja sanoja ja sitten puhtaita lauseita näillä ääniyhdistelmillä. Istu peilin eteen ja älä unohda valvoa kielesi asentoa (sen kärki lepää ylemmillä etuhampailla!).
OL-OL-OL - ostimme suolaa. UL-UL-UL - ripustamme tylliä.
EL-EL-EL - ulkona on lumimyrsky. EUL-EUL-EUL - lehdissä on pölyä.
Kova ääni [L] joudut työskentelemään pidemmän aikaa. Älä ole laiska toistamaan samaa tavua, samaa sanaa useita kertoja. On epätodennäköistä, että pystyt saavuttamaan oikean äänen heti!
Aloittaa suorilla tavuilla: LA - LU - LO - LE - LY ja sanat niiden kanssa:
LA: lakka, tassu, penkki, kämmen, lumikko, ladushki, lama, lamppu, kuori;
LU: jousi, suurennuslasi, kuu, lätäkkö, palkki, niitty, nurmikko, Lusha;
LO: otsa, hirvi, sorkkarauta, vene, lusikka, kihara, kyynärpää, taitavasti;
LY: nappi, sukset, kalju pää, niri, pöydät, lattiat, maalit jne.
Säilytä sanojen riimaaminen puhtaat sanat:
LA-LA-LA - meidän Helenimme on pieni. LU-LU-LU - Lena rakastaa kehuja.
LO-LO-LO - Lena on lämmin huopakanppaissa. LY-LY-LY - Lenan huopakengät ovat liian pienet.
From lasten loruja valitse nämä:
Pieni pöllö, pöllö, linnut istuivat tangossa.
Iso pää. Ja kissanpennut menevät nurkkaan.
Hän istui paalulle, istui ja istui,
Hän katsoi kuuta ja lauloi laulun.
Hänen silmänsä loistivat. Lusikat kuulivat -
Pienet silmät taputtaa-taputtaa, jalat ojennettuina.
Paws toppi. Kalachi kuuli -
Ja - se lensi! Kaikki hyppäsivät liedeltä!
Kätemme olivat saippuan peitossa. Kuu paistaa kuin messinki
Pesimme astiat itse. Harri maistelee sammakkoa.
Pesimme astiat itse, iloinen mehiläinen lentää,
Auttoi äitiämme. Yön pimeys laskeutui metsän ylle.
(V. Lifshits) (V. Lunin)
Jatketaan äänen parissa työskentelemistä [L] käänteisillä tavuilla ja sanoilla heidän kanssaan:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (pieni, tuli, pöytä, oletettavasti, paalu, tuoli, muuli, oli, istui, söi, rypistynyt, käveli, löysi, sahasi, käveli jne. .) d.)
PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA ja muut ääniyhdistelmät vokaalien kanssa: U, O, Y (itku, uinti, Klava, avaimet, poissa, liput, silmät jne.).
Jos kova L-ääni toimii hyvin tavuissa ja sanoissa, siirry eteenpäin lauseisiin ja lauseisiin:
AL-AL-AL - vauvamme on vielä pieni. OL-OL-OL - koi istuutui pöydälle.
UL-UL-UL - rikkoimme tuolin. YL-YL-YL - Pavel pesi lattioita.
Äänen [L] automatisoinnin ensimmäisessä vaiheessa lapsi toistaa tavuja, sanoja ja lauseita sinun jälkeensi, ja viimeisessä vaiheessa hänen on itse muistettava sanoja näillä äänillä, annat vain tehtäviä:
Muista lintujen nimet (eläimet, kukat, puut jne.) äänellä [L].
Nimeä ruokatuotteet äänellä [L].
Listaa asioita, joissa on ääni [L].
Opi ja arvaa lapsesi kanssa, palapelit:
Millainen eläin se on kylmällä talvella. Löytyykö talvella metsästä piikikäs, vihreä.
Käveletkö metsässä nälkäisenä? (Susi) Kutsumme vihreän käymään. (Joulukuusi)
Männyssä on kuoppa, ontelossa on lämmintä. Tämä omenapuun pala on humala!
Ja kuka asuu lämpimänä ontelossa? (Orava) Kaatui, kierii ja piiloutui lehtiin. (Omena)
Lopeta [L]-äänen käsittely käyttämällä kielenvääristyksiä ja tekstejä täynnä näitä ääniä:
Polkan työnsi keppiä tassullaan. Milan äiti pesi hänet saippualla.
Polkan työnsi keppiä tassullaan. Mila ei pitänyt saippuasta.
Joulukuussa on neulat ja neulat. Talvisin kylmänä kaikki ovat nuoria.
Neulojen halkaisu joulukuusen lähellä. Kaikki ovat nuoria talven pakkasessa.
Kissa silputti maitoa, kissa kierteli lankapallon nurkkaan.
Ja Vitya kastoi pullan maitoon. Kissa kierteli lankapallon nurkkaan.
Kaikki lastenkirjat sisältävät monenlaista puhemateriaalia ja auttavat äänen automatisoinnissa [L].
Kuten luultavasti huomasit, puhemateriaalissa ei juuri ollut sanoja äänillä [Р´], [Р]. Tämä ei ole sattumaa. Älä ylikuormita lapsesi puhetta näillä vaikeilla äänillä (ehkä hänellä ei ole niitä vielä puheessaan!). Siirrämme niiden käsittelyn myöhempään ajankohtaan.
Jos pitkän työn jälkeen ei ole tulosta, hae tarvittaessa apua puheterapeutilta. Ja älä epäröi! Kaikilla vanhempien kyvyillä asiantuntijan apu ei haittaa.
Opettaja-puheterapeutti Pergunova M.Yu.
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:
1. Gerasimova A.S. Suosittu puheterapia: käytännön opas 5-6-vuotiaiden lasten luokille. - M.: Iris-press, 2008.
2. Glazunova E.N., Zalmaeva R.Ya. Oma puheterapeuttini. - Pietari: Kustantaja "Firefly", 2001.
3. Epifanova O.V. Esikoululaisten toimintojen kehittäminen - Volgograd, 2004.
4. Kondratenko I.Yu. Äänitämme äänet oikein. Puheterapiaharjoitukset. - M.: Iris-press, 2008.
5. Polyakova M.A. Puheterapian itseopiskeluopas. Universaali ohje. - M.: Iris-press, 2007.
Puhetaitoja hallitseessaan lapset usein vääristävät sanoja. Heillä on myös vaikeuksia ääntää yksittäisiä ääniä. Pahamaineinen "rrrr" tunnetaan monille, mutta mitä tehdä, jos lapsi vaihtaa kirjaimen "l"? Vika on helposti korjattavissa. Vanhempien tulee näyttää lapsi puheterapeutille - asiantuntija määrittää vian syyn ja määrittää koulutusmenetelmän, joka auttaa poistamaan sen.
Jos puhehäiriöitä on, on parempi, jos mahdollista, näyttää lapsi asiantuntijalle: hän määrittää poikkeaman asteen ja auttaa perhettä selviytymään siitä
Mikä vaikuttaa vian syntymiseen?
Lapsi hallitsee suurimman osan äänistä täydellisesti 4-4,5 vuoden iässä. Jos huomaat, että vauvallasi on vaikeuksia lausua useita kirjaimia tai yksi "l"-ääni, etsi syitä. Yksi tekijöistä voi olla puhevika aikuisella, joka on jatkuvasti yhteydessä vauvaan. Lapsi jäljittelee äidin tai isän puhetta. Myös kaksikielisissä perheissä kasvavilla lapsilla on havaittu ääntämisongelmia. Lapsen on vaikea hallita kahta kieltä kerralla, hän hämmentyy ja korvaa yhden kielen äänet toisen äänillä. Fysiologisten syiden joukossa huomaamme seuraavat:
- puhekuulon kehittymisen aikana ilmenevät häiriöt (lapsi kuulee äänet väärin);
- kuulokojeen ja puhehengityksen patologiat;
- muutokset nivellaitteen rakenteessa (äänen "l" tapauksessa tämä voi olla lyhentynyt frenulum).
Kaikki anatomiset muutokset määrittää asiantuntija. Itsediagnoosit johtavat usein väärään hoitoon ja vian pahenemiseen.
Jos lapsellasi on diagnosoitu lyhentynyt frenulum, ei ole syytä huoleen. Pitkään vikaa korjattiin viillolla, mutta nykyään on kehitetty uusi tekniikka, jossa frenulum venytetään vaadittuun kokoon erikoisharjoituksilla.
Ääntämisvaihtoehdot vääristyneelle äänelle "l"
Kun lapsi yrittää lausua "l", se voi korvata sen muilla äänillä. Ei ole selvää riippuvuutta vian aiheuttaneesta syystä - vauva puhuu hänelle helpommin. Se saattaa kuulostaa tältä:
- lapselta puuttuu kirjain "l" (lapio - opata);
- korvaa "l":llä "u" (hevonen - hevonen);
- ääntää äänen "y" äänen "l" sijaan (maito - moyoko, lusikka - yoshka);
- puhuu kovan l:n hyvin ja korvaa pehmeän kirjaimen toisella.
Oikea artikulaatio
Korjataksesi jotain, sinun on tiedettävä, miltä se näyttää oikealta. Sama koskee tekemiämme ääniä. On epätodennäköistä, että pystyt lausumaan kirjaimen "p" yhdistämättä huulia. Jotta saat äänen "l", sinun on:
- nojaa kielen kärki ylempien hampaiden tyveen tai ylä- ja alahampaiden väliin muodostuvaan rakoon;
- Kun lausut kirjaimen, vapauta ilmaa voimakkaasti kielen sivuja pitkin;
- Kielen reunat eivät saa joutua kosketuksiin leuan sivuilla olevien ylä- ja alahampaiden kanssa.
Jos puheterapeutti ei löydä vakavia ongelmia vauvan artikulaatiolaitteistossa, "l":n oikea ääntäminen voidaan tehdä helposti kotona. Muutama oppitunti vauvan kanssa riittää opettamaan hänet toistamaan ääntä hyvin. Muutama erikoisharjoitus helpottaa tehtävääsi ja lapsesi nauttii siitä. Ne parantavat kurkunpään, kielen ja huulten lihasten liikkuvuutta.
Jotta lapsi ymmärtäisi, missä hän tekee virheen, on välttämätöntä istua hänet peilin eteen ja harjoitella kielensä ja huultensa oikeaa asentoa Äänen "l" ääntämisen oppiminen
Kotitunnit ovat mukavia sekä lapselle että vanhemmille. Asiantuntijat ovat kehittäneet erilaisia harjoituksia, joita voit tehdä vauvasi kanssa ja muuttaneet niistä hauskan pelin. Lapset rakastavat naamiointia, mutta harjoituksistamme on myös hyötyä. Hauskan ja jännittävän toiminnan avulla opetamme vauvaa ja annamme hänelle mahdollisuuden harjoitella kieltään ääntämään "l" oikein. Lista harjoituksista:
- Hymyile. Pyydä vauvaasi hymyilemään leveästi avaamatta huuliaan. Anna hänen pitää hymynsä 8-10 sekuntia. Toista harjoitus 7-8 kertaa päivässä.
- Tuuli. Avaa suusi hieman, työnnä kielesi kärki huultesi väliin ja ”purra” sitä kevyesti puristaen sitä huulillasi. Jätä kielesi tähän asentoon, sinun on puhallettava voimakkaasti kolmen minuutin ajan.
- Kolinaa. Vauvan tulee napsauttaa kuin hevonen ja muuttaa äänen voimakkuutta. Pyydä lasta olemaan liikuttamatta alaleukaa, vaan klikkaa vain kielellä ja yläleualla. Ensimmäinen osa harjoituksesta tehdään kiihdytyksellä, toisessa napsautuksen tulee olla hiljaista, ikään kuin hevonen hiipii.
- Herkullinen hillo. Pyydä lasta nuolemaan huuliaan kielellään ikään kuin hän olisi syönyt jotain erittäin maukasta. Liikkeiden tulee olla leveitä ja pyöreitä.
- Pitkä kieli . Lasten suosikkiliikunta. Lapset ojentavat kielensä koko pituudeltaan ja yrittävät päästä nenään tai leukaan.
- Putki. Pyydä lastasi pyörittämään kielensä putkeen useita kertoja päivässä.
- Pitkät "s". Kielen kärki vedetään syvälle suuhun, kielen takaosa nousee kitalaelle, lapsi vetää esiin äänen "s". Harjoitus on vaikeaa, mutta se parantaa kielen joustavuutta.
- Hengitys. Seuraa oppituntejasi parantamalla hengitystaitojasi. Anna vauvan puhaltaa kuplia useammin ja rohkaise hänen halua laulaa. Kesällä vauva voi puhaltaa pois kypsiä voikukkia.
- Hienomotoriikka. Hienomotoriset harjoitukset auttavat stimuloimaan hermopäätteitä. Applikaatioiden mallintaminen, piirtäminen, leikkaaminen ja liimaaminen vaikuttavat positiivisesti puhetaitojen kehittymiseen ja edistävät pienen ihmisen älyllistä kehitystä.
On myös hyödyllistä ääntää kielenkääntimet ja kirjainyhdistelmät, joissa "l" on eri vokaalien vieressä.
Kuinka suorittaa tunnit oikein?
Kun aloitat oppitunteja, muista, että edessäsi on pieni lapsi. Paras tapa kaiken opettaminen on peliä. Paineen alla suoritetut puheterapiaharjoitukset tulevat nopeasti tylsiksi lapsille, joten sinun ei pitäisi pakottaa lasta toistamaan niitä pitkään. Aloita 1-2 kertaa päivässä 3-4 toistolla. Käytä omaa esimerkkiäsi. Istu vauvan kanssa peilin lähellä, jotta hän näkee, kuinka hän voi. Lapset rakastavat jäljitellä aikuisten toimintaa; Kiitä vauvasi jokaista menestystä, selitä hänelle, mitä opetat ja miksi.
Millaisissa tilanteissa tarvitset puheterapeutin apua?
Huolimatta äänen säätämisen yksinkertaisuudesta, voi käydä niin, että kotona harjoitteleminen ei johda menestykseen. Syyt voivat olla erilaisia:
- Venäjä ei ole perheesi äidinkieli, ja sen aikuiset jäsenet puhuvat aksentilla;
- joillakin aikuisilla on jo puhevikoja, ja heidän on vaikea pitää oppitunteja;
- Pitkät oppitunnit eivät voineet auttaa vauvaa oppimaan ääntämään kirjainta "l".
Tällaisissa tilanteissa sinun on otettava yhteyttä asiantuntijaan. Puheterapeutti auttaa sinua korjaamaan harjoitukset ja ehdottaa muita tapoja niiden korjaamiseen.
Tarvitset paljon kärsivällisyyttä ja kykyä houkutella lapsesi. Pieninkin edistys tulee huomata ja kehua. Jos lapsesi ei onnistu jossain, älä moiti häntä, jotta et lannistaisi häntä oppimasta.
Vaikeudet "r"-kirjaimen ääntämisessä ovat yleinen ongelma (lisätietoja artikkelissa:). Suosittelemme, että tutustut johonkin materiaalistamme, jossa kerrotaan, kuinka voit käsitellä tätä ongelmaa. Periaate on melkein sama: on tarpeen stimuloida lapsia, jotta he puhuvat sanoja tällä äänellä useammin. Tutki artikulaatiota, kun lausut "r", näytä se vauvallesi. Käytä tunneillasi kuvia eläimistä, joiden nimissä on kirjain "r", ja opi sen avulla runoutta ja kielenkäänteitä.
Kliininen ja perinataalinen psykologi, valmistunut Moskovan perinataalipsykologian ja lisääntymispsykologian instituutista ja Volgogradin osavaltion lääketieteellisestä yliopistosta kliinisen psykologian tutkinnolla
Äänien "l" ja "r" virheellinen ääntäminen vahingoittaa sekä aikuisten että lasten korvia. Oikea-aikainen puheterapian korjaus - ääntämisen korjaus kevyessä leikkisässä muodossa, ennen kuin lapsen itsetunto laskee lasten pilkan vuoksi. Äänen ”l” muodostaminen tapahtuu helposti ja nopeasti, mikäli ongelma tunnistetaan ajoissa ja vanhemmat ymmärtävät, kuinka tärkeää äänen ”l” oikea artikulaatio on sekä puheenmuodostuksen että vauvan itseluottamuksen kannalta.
Vaihtoehdot virheelliseen ääntämiseen
On olemassa useita versioita siitä, kuinka kirjain "l" vääristyy puhuttaessa:
- konsonanttikirjaimen "l" sijaan lausutaan vokaali: "yozhka" - "lusikka", "ypsha" - "nuudelit";
- korvaa "l" sanalla "uva": "hoteuva" - "haluttiin", "euva" - "söi";
- muuta "r":ksi: "rapsha" - "nuudelit", "rumble" - "kyynärpää";
- "l":n sijaan, kun hengität nopeasti ulos turvotuin poskiin, kuulet "f":n ja "n" tulee ulos nenän kautta.
Lapsi ei ääntä tätä ääntä useista syistä. Ja ääntämistavan perusteella voit ymmärtää syyn, miksi hänen on vaikea sanoa "l", hän ei voi ääntää kirjainta.
Äänen heikentyneen ääntämisen syyt l
On useita syitä, miksi "l":n ääntäminen ei muodostu tai katkeaa:
- Vauva ei ole vielä oppinut sanomaan tätä ääntä ja hän yksinkertaisesti ohittaa sen: esimerkiksi "jopa" "sade" sijaan. 4-5-vuotiaana lapset ovat jo oppineet sen, ja 6-vuotiaana lapsi ei voi enää vain puhua, vaan pystyy jo erottamaan kovan äänen pehmeästä;
- hampaidenväliselle ääntämiselle on ominaista kielen väärä asento, vaikka akustisesti se näkyy selvästi;
- bilabiaalinen ääntäminen: kieli on "pohjassa", mikä on ominaista äänelle englanniksi. Tämä tapahtuu, kun lapsen on kommunikoitava useilla kielillä perheessä;
- liikkuva alahuuli ja rento kieli - tulee "v" "l":n sijaan: "kehitys" - "haarukka";
Näissä tapauksissa artikulaatiohäiriöt selittyvät väärällä ääntämisalgoritmilla, eli kielen asentoa ei muodostu. On myös rikkomuksia, kun erilaistuminen on heikentynyt väärän hengityksen, kielen kärjen, sen keskikohdan väärän asennon vuoksi:
- äänen muodostuminen tapahtuu huulten, ei kielen, kautta;
- kielen kärki laskeutuu alas etuhampaiden lepäämisen sijaan;
- kielen keskiosa nostetaan ja kielen kärki lasketaan, mutta päinvastoin on välttämätöntä.
Kuvatut häiriöt johtuvat artikulatorisen laitteen ominaisuuksista. Näissä tapauksissa oikean äänen automatisointi vie kirjaimellisesti muutaman puheterapeutin puheenvuoron. Voit hoitaa tämän nopeasti myös kotona. Jos ääniä syntyy keskushermoston orgaanisten, toiminnallisten häiriöiden yhteydessä, l-äänen vaiheittainen systeeminen tuotanto ja automatisointi on tarpeen.
Äänen asettaminen l
Ennen luokkien aloittamista lapselle on selitettävä yksityiskohtaisesti ja näytettävä, kuinka ääni ääntää oikein. Tällöin puheterapeutin tai vanhemman tulee näyttää lapselle, miten artikulaatiolaitteiston tulee toimia oikein, myös visuaalista materiaalia voidaan käyttää.
Äänen artikulaatio l
Äänen oikea artikulaatio l: terävä kieli nostetaan ylähampaiden avulla lepäämällä alvioleilla (ylempien hampaiden takana olevat kitalaessa olevat tuberkkelit). Kielen muoto muistuttaa tässä tapauksessa satulaa, ilma tulee ulos kielen reunoja pitkin.
Artikulaatiovoimistelu äänelle l
Äänen l tuottamiseksi on useita tapoja, joista ensimmäisellä sijalla on äänen l muodostus. Lapsi pitää siitä hauskojen nivelharjoitusten ansiosta:
- puhalla saippuakuplia, puhaltaa kynttilöitä, veneitä vedessä;
- "vene": rento leveä kieli tulee asettaa alahuulelle ja yrittää muodostaa siitä vene nostamatta sitä;
- "käärme": ojenna huulet ikään kuin hymyillen ja ojenna terävä, kova kielesi eteenpäin;
- "Pisin kieli": työnnä se ulos niin pitkälle kuin mahdollista ja yritä saavuttaa joko leuka, nenän kärki tai poski;
- "hevonen": avaa suusi, kosketa kieltäsi yläetuhampaiden välissä ja naputa siellä niin, että saat hevosen kavioiden kolinaa;
- "kalkkuna": avaa suusi, rentouta huulet ja silitä kielelläsi ylähuulta kielesi liikkuessa ylhäältä alas sanoen "bl".
On olemassa monia videoita näiden harjoitusten tekemisestä valmistautuaksesi ääneen L. Esikoululaisten tunnit pidetään rennossa ilmapiirissä 1-2 kertaa päivässä.
Äänen automatisointi L
Ennen kuin alat opettaa lapsellesi L-kirjaimen ääntämistä, sinun on lämmitettävä nivelvoimistelu. Tämä valmistelee puhelaitteen työhön, sävyttää kielen, huulet ja posket. Pohjimmiltaan voimistelu on puheterapiaharjoituksia eristetyn äänen näyttämiseen.
Tarjoamme yhteenvedon luokista äänen L automatisoimiseksi tavuissa ja lauseissa, mikä auttaa äitejä järjestämään tämän prosessin kotona. Myös L-kirjainta koskevat arvoitukset stimuloivat yksittäisen äänen ääntämistä, koska vastaus on itse L heti, kun lapsi on oppinut lausumaan L-äänen erillään, siirry äänen L automatisoimiseen suorina tavuina.
Jos lapsi ei vielä lue itse, lausu se ensin itse ja tarjoa sitten lapselle:
Ja masteroinnin jälkeen käänteisillä tavuilla:
Seuraava vaihe on L:n automatisointi sanoissa. Seuraavaa järjestystä on noudatettava:
- ääni sanan lopussa: lattia, sali, kulma, kanava, koputettu, puristettu;
- ääni sanan keskellä: susi, työnnä, sääli, takka, violetti, tulivuori, hiusneula, ruohonleikkuri;
- ääni on paritettu konsonanttien kanssa: lippu, maila, liekki, lohko, lippu, maapallo, planeetta, muistilehtiö;
- yksi sana sisältää 2 ääntä: ui, ruokkii, kiipesi, murtui, nieli, itki, puidasi, kello.
Äänen lisäämiseksi sanoiin ja lauseisiin on ensin hallittava kova ääntäminen, koska pehmennettäessä ääntä on vaikeampi lausua.
Hallittuaan L:n sanoissa he hallitsevat äänen lauseissa ja lauseissa:
kypsiä mansikoita, tinasotilas, rikkinäinen saha;
konjugoi lauseita puhumalla ensin lauseita ensimmäisessä persoonassa, sitten monikon persoonassa ja kolmannessa persoonassa: "Minä rikkoin pyörän - Me rikkoimme pyörän - Hän rikkoi pyörän."
Sitten luemme ja opimme runoja, jotka alkavat L-kirjaimella. Erikoisrunoissa ääni esiintyy melkein joka sanassa.
Kun luet ja toistat riimejä, sinun tulee lausua sanat harkitusti, hitaasti, jotta lapsi ääntää äänen selvästi. On tarpeen nopeuttaa puhetta kielenkäännöissä ja arvoituksissa. Esimerkiksi: "Tässä on iloinen pulla, joka pyörii kuin pallo." Tai "Polkan työnsi sauvaa tassullaan."
Pelit ääntämisen vahvistamiseksi
Pelin muoto puheterapiaistunnot avulla voit herättää vauvan kiinnostuksen ja saada prosessin mukaansa. Tässä on esimerkkejä peleistä, jotka vahvistavat L:n ääntämistä:
- "Raidat": paperille kirjoitetaan suuri L-kirjain ja aaltoilevat polut siitä esineisiin, jotka alkavat tällä äänellä. Lapsen on asetettava sormi kirjaimen päälle ja johdettava siitä viivaa pitkin ääntäen äänen koko ajan ja nimetä lopuksi esine.
- "Koloboks": sinun on tehtävä hahmo ketusta ja 10 kolobokista sekä kuvia sanoilla, jotka sisältävät L-kirjaimen sanan eri osissa. Jos vauva nimeää sanan oikein ja lausuu selkeästi äänen L, pulla juoksee ketun luota, jos ei, hän syö sen.
- ”Esikuvat”: valmistele kuvat l:n sanoilla ja pyydä lasta nimeämään kuva ja etsi sitten tarvittava esine. Esimerkiksi: näytä minulle tuoli, näytä omena.
Yksilöllisen puheterapiaistunnon rakenne
Jokaisen harjoituksen menetelmällisesti oikea järjestys ja kesto on avain äänen L nopeaan hallintaan. Tärkeä ehto on, että lapsi ei väsy. Voit tehdä tämän noudattamalla seuraavaa aikakehystä:
- Voimistelu nivellaitteistolle - enintään 7 minuuttia.
- Äänentuotanto ja automaatio - 10-15 minuuttia. Näistä ensimmäiset 5 minuuttia toistetaan aikaisemmista oppitunneista ja loppuaika on omistettu uusille tavuille, sanoille ja lauseille.
- Foneeminen konsolidointityö - 10 minuuttia.
4-5-vuotiaita lapsia tulisi harjoitella enintään 20 minuuttia päivittäin. Vanhempien lasten kanssa - puoli tuntia.
Aikaraja ei saa olla tiukka, sillä joinakin päivinä vauva saattaa väsyä nopeammin ja toisina hän saattaa haluta opiskella pidempään. Jos lapsellasi on vaikeuksia ylläpitää huomiota, tarjoa harjoituksia muiden toimintojen rinnalla. Esimerkiksi erityinen värityskirja L-kirjaimella, jossa vauva maalaa sen ja toistaa tavut äitinsä jälkeen.
