Отиваме на екскурзия до Факултета по компютърни системи и мрежи на BSUIR. Във факултета се обучават над 2000 студенти, които в следващите години ще градят ИТ държава. Деканът на факултета Марина Лукашевич разказа на кореспондент на Onliner как работи KSiS.
Очаквайки изненадата на читателите, събеседникът казва, че на практика е израснала във Факултета по компютърни системи и мрежи. По едно време тя завършва този факултет, магистърска степен, следдипломна квалификация, защитава дисертацията си в компютърния отдел и седем последните годинибеше зам.-декан. Така че всичко тук е съвсем естествено.
В стените на KSiS
Дългото ни пътуване през факултета започва от статуята на студент от KSiS. Малко бронзово момче държи лаптоп със съответното съкращение, гравирано на капака.
На вратите, водещи към деканата, има обява за следващ конкурс за студенти от фирма от ПВТ. Сред подаръците е MacBook. Отлична възможност да покажете себе си и да спечелите статут на работещ инструмент за няколко години.
Марина Лукашевич казва, че CSiS е най-големият отдел в BSUIR. Около 2300 студенти и студенти учат тук в седем отдела. Три отдела са общообразователни, четири са висши. Възпитаниците на факултета напускат стените на своята Алма матер със специалности „Софтуер информационни технологии“, „Информатика и технологии за програмиране”, „Компютри, системи и мрежи”, „Електронно-изчислителни средства”. Естествено е физически невъзможно да се настанят такъв брой студенти в една сграда, така че отделите на KSiS са разположени в три сгради.
Факултетът, заедно с ИТ компании, откри 13 образователни и научни лаборатории: спонсори извършват ремонти, закупуват оборудване и поддържат помещенията в представителна форма. Лабораториите се използват както в учебния процес, така и за обучения, които служителите на компанията организират за студенти.
В допълнение, пет академични образователни центъра работят на базата на KSiS: SAP регионален академичен център, IBM Academic Technology Competence Center, National Instruments Educational Center, Cisco Local Network Academy и NVidia GPU Educational Center. Занятията се водят от дипломирани преподаватели. В тези центрове компаниите предоставят достъп до своите учебни материали, документация и лицензиран софтуер. Самите центрове са редовно акредитирани, там се провеждат майсторски класове и студентите получават сертификати след завършване на курса.
NVidia GPU Education Center се поддържа от EPAM и е специализиран в паралелни изчисления. Компанията предостави 20 видеокарти, учебници и курсът й беше интегриран в учебен процесдисциплина "Архитектура на високопроизводителни процесори". Момчетата, които завършват тук, могат по-късно да работят в компютърния клъстер BSUIR. Клъстерът се използва при писане на магистърски тези, както и за научно изследванеуниверситет. Напоследък, например, той работи върху изчисляване на базирани на графен структури за транзистори с полеви ефекти. Този клъстер беше използван за частичен анализ на данни от международен проект за търсене на следи от гравитационни вълни.
Академията за локални мрежи на Cisco преподава четири модула CCNA R&S в рамките на мрежовите дисциплини. Те са напълно интегрирани в основния учебен процес и обхващат три дисциплини: „ Теоретична основакомпютърни мрежи”, „Администриране на компютърни системи и мрежи”, „Хардуер на компютърни мрежи”. Занятията се водят от преподавател Иван Глецевич, който има международни сертификати. Казват, че той е най-добрият специалист на Cisco в Беларус.
- Имаше такава история,- Артем, който получи първия сертификат в тази академия, започва да си спомня. - Един човек идва да си намери работа като системен администратор. Казва, че е занесъл теста на Глецевич. И той отговори: „Мина първия път? Вие ни подхождате."
Два хардуерни шкафа, инсталирани в класната стая, съдържат комутатори, предоставени от Cisco. Върху тях се извършва лабораторна работа.
Съдържанието на National Instruments Center е вградено учебна програмаза студенти. По заявка на различни фирми в този център се провеждат обучения.
Платка за разработка на National Instruments, която се свързва с компютър. Чрез специално конфигурирана среда към него се изпращат сигнали и по този начин поведението на различни елементи се изучава като част от лабораторната работа.
Инсталиране на компютърно зрение. Деканът преподава курса „Обработка на цифрови сигнали и изображения“ и използва тези настройки в лабораторната работа по обработка на изображения: от изпълнителите се изисква да идентифицират дефекти, да четат QR кодове, да намират елементи с нестандартни размери и т.н. Камерата записва изображението, и учениците разработват алгоритъм за откриване на определено събитие от задача
- Някои хора рекламират марката си по този начин, други привличат потенциални служители. Момчетата, които са мобилни и искат да получат всичко от университета, могат да станат притежатели на академични сертификати. Те ще имат какво да напишат в автобиографията си,– казва деканът на факултета.
Във факултета има и мистериозна „Кола за запояване“. В тази лаборатория, която е на малко повече от година, момчетата изпълняват хардуер курсови работипо дисциплините „Схемотехника” и „Структурно-функционална организация на компютрите”. „Кола за запояване“ е популярното му име. В сериозен смисъл помещенията се наричат студентски инженерно-образователен център на компютърния отдел.
- Има всичко, от което се нуждаете, за да направите хардуерна курсова работа, дипломен проект или ваш личен хардуерен проект в дизайна на схеми. Станции за запояване, автономни захранвания, осцилоскопи, 3D принтер и 3D скенер, бормашина. Използвах това, за да направя LED модулен дисплей,- обяснява ни Артем.
Други ученически занаяти включват роботизирана ръка, която повтаря движенията на ръка, носеща специална ръкавица, интерактивна игра"Джуманджи", машина, която разпознава лицето на собственика, автоматизиран бар. Всичко това става от наличните в лабораторията консумативи, прилежно опаковани в кутии: датчици за температура и влажност, екрани, матрици, платки, индикатори, релета, светодиоди и др. Общо взето учениците се забавляват.
Скрита в ъгъла на „хижата“ е тежка инфрачервена станция за запояване, която вече се използва от студенти и докторанти като част от техните проекти. С негова помощ върху платката се запояват различни елементи, които има риск да бъдат изгорени с обикновен поялник.
В EPAM на Купревич са открити клонове на катедрите по компютри, компютърни науки и компютърни науки, където студентите ходят на уроци от 2013 г. Включва няколко дисциплини с практически характер („Бази данни“, „Уеб технологии“, „Тестване и проверка на програми“, „Кросплатформено програмиране“ и други), както и лабораторна работа.
Опитни преподаватели работят като преподаватели в университета, а специалисти, които работят, включително в ИТ компании, участват в практиката. Преобладаващото мнозинство са завършили BSUIR.
- Изнасяме лекции в нашата сграда, а веднъж или два пъти седмично момчетата ходят във филиала, за да правят лабораторни упражнения. Занятията се водят от специалисти от EPAM production. За миналото академична годинаПрез филиала са преминали 711 ученици,- казва Марина Лукашевич.
Освен това студентите могат редовно да участват в състезания, организирани от факултета. BIT-Cup се провежда по специфични информационни технологии. Например бази данни (SQL) или цялостна уеб разработка. Втората олимпиада е BSUIR Open, която вече е класическо спортно състезание по програмиране. При него идват момчета както от регионите, така и от чужбина.
„Автоматизация на компютърното проектиране” се разбира на програмируеми логически интегрални схеми Artix-7. Това е доста скъпо оборудване ($1300 на уебсайта на производителя), на базата на което се създава фърмуерът и се описва структурата с помощта на езици за описание на хардуера. По същество това е специализиран чип, който може да бъде препрограмиран директно на платката със захранване, SDRAM, Ethernet, USB, HDMI, PCI-Express
Преминаващи резултати
- Традиционно КСиС води по преминаващи резултати. В някои години се оказа, че в някои специалности се получават максималните балове в републиката. Например през 2017 г. минималният праг за „бюджет“ беше 380 точки. Много участници в олимпиадата идват в компютърните науки и технологиите за програмиране.
От тази година имаме значително увеличение на записаните в специалността POIT. В първия курс ще участват 240 души. Увеличението се дължи на ръста на местата за платено обучение,- Марина Лукашевич дава статистика.
Деканът отбелязва, че момчета с много по-ниски резултати могат да попаднат на платени места. Като пример тя показва изходния бал за специалността EMU, където миналата година едно момче завърши със 113 точки.
Оценявайки потока от студенти, Марина Лукашевич казва, че ИТ образованието вече е популярно:
- В ИТ заплатите са високи и за някои кандидати и техните родители това се превръща в единствената привлекателна точка при избора на тази специалност. Но когато дойдат във факултета, те не разбират съвсем къде и защо са влезли.
Ако едно дете е прекарало цялото си детство пред компютъра и играейки игри, това не означава, че то е способно да бъде програмист. Това е тежка работа. Трябва да научите математика, физика и да развиете мозъка си, за да сте готови да изучавате програмиране през първата си година.
Като пример деканът припомня свой бивш студент първа година в специалност „Компютърни науки“. Учи без дългове и големи затруднения, но в крайна сметка се прехвърля в БСУ да учи културология.
- Правим децата твърде рано възрастни, изискваме твърде много от тях на 16-17 години: вземете решение за специалност, планирайте кариера. Трябва да слушаме и да погледнем по-отблизо, да им дадем шанс да променят мнението си,- казва Марина Лукашевич.
Като цяло по време на зимната сесия факултетът загуби 23 души от записаните си. Не е толкова много:
- В училище има твърде голям надзор и контрол. Но в университета трябва да си независим и да се чувстваш удобно. Но ако самостоятелна работаако не са те научили, тогава няма да има чудо.
- Исках да вляза в армията, но не ме приеха поради здравословното ми състояние, затова отидох в BSUIR. Имаше около 370 точки, което беше достатъчно за прием.
Казва, че не е имало голям контрол от родителите и в училище, така че всъщност сам е избрал бъдещата си професия.
- Трябва да свикнеш с университета, да разбереш основните предмети - да разбереш къде трябва да се избуташ и къде можеш да се подобриш. Ето защо е важно да общувате с по-големите ученици.
Той уверява, че не е знаел почти нищо за бъдещата си професия. Чувал съм само за HTP и няколко университета, където обучават IT специалисти. Въпреки това, знанията, придобити в училищните курсове по информатика и физика, се оказаха много полезни, за да се включат в образователния процес през първата година.
- Единственият проблем е, че основата на училището бързо се забравя. И всички са преподавали там на върха. И от първата година веднага основите на алгоритмите за програмиране, езикът C.
Артем вече си търси работа и се интересуват от автобиографията на неопитен студент. Но не всеки успява да намери общ език. В допълнение, много момчета са недоволни от специалисти по човешки ресурси, които нямат технически познания по време на интервюта.
Като цяло, както отбелязва деканът, повечето студенти започват работа през третата си година. Най-активните намират работа още на втората година. А тези, които преминават стаж във фирми, най-често биват водени там по време на стаж.
В тази връзка необходимо ли е увеличаване на приема в IT специалностите и намаляване на времето за обучение, за да се насити пазара на труда? Марина Лукашевич смята, че това вече няма да е на университетско ниво: университетското образование не трябва да се бърка с двугодишното колеж на конвейер:
- Все по-често чувам, че компаниите нямат нужда от младши, а от среден мениджмънт. Няма нужда да вървим нашироко, трябва да отидем надълбоко. Продължаващото нарастване на приема, което имаме в момента, е достатъчно.
Какво ще кажете за динамиката на „наборната служба“ в BSUIR?
Тази година университетът планира да приеме почти 3500 първокурсници във всички форми на обучение (редовна, вечерна, задочна и дистанционна). Близо 590 от тях ще попаднат в „Софтуер за информационни технологии“. Това е най-търсената специалност с един от най-високите успехи.
Увеличен е приемът за специалност „Информационни системи и технологии в игралната индустрия”. Те отбелязват, че професията „програмист-дизайнер на игри“ е търсена сред кандидатите. Записването за „Електронен маркетинг“ се увеличи. Търсенето на тази специалност нараства в контекста на развитието на дигиталната икономика.
Като цяло записаните нарастват ежегодно, главно поради увеличаване на броя на платените места. В същото време BSUIR отбелязва, че задочнообучението през последните пет години е намаляло значително: от почти шестстотин места са останали 110 Успоредно с това е увеличен приемът в съкратена форма на обучение за завършилите колеж - от 90 на 245 души.
От 2002 г. провежда безплатно технологично обучение за студенти и желаещи да овладеят нова специалност. Повече от 20 хиляди души са завършили образователните програми на компанията.
В BSUIR са открити лаборатории на EPAM в Java, JavaScript, .Net, DevOps, функционално и автоматизирано тестване, SAP, Data Engineering/BI и други области. В офисите на компанията функционират филиали на университетски катедри.
Инженерно-икономическият факултет е основан през 1994 г. Днес той е образователен и научен център с повече от 1300 студенти. Във факултета работят 115 преподаватели, включително 3 професори (включително един доктор на науките) и 36 доценти (включително 34 кандидати на науките).
Декани на факултета:
- 1994-2005 г - Афитов Едуард Андреевич, кандидат на икономическите науки, доцент;
- 2005-2009 г - Живицкая Елена Николаевна, кандидат технически науки, асистент;
- от 2009 г. - Князева Людмила Павловна, кандидат на физико-математическите науки, доцент
Инженерно-икономическият факултет обучава специалисти с интегрирани знания в областта на икономиката и съвременните информационни технологии, което отличава специалистите, обучени в нашия факултет, от завършилите икономически факултети на други образователни институции на Република Беларус. Степента на разпространение на определени знания зависи от специалността.
Обучение на специалисти на първи етап висше образованиеизвършвани по търсени специалности в областта на икономиката:
Завършилите факултета получават една от 4 квалификации: софтуерен инженер-икономист, икономист-програмист, системен програмист-логистик, маркетинг програмист. При желание студентите от факултета имат възможност да придобият допълнителна военна специалност и да станат офицери от запаса.
В учебния процес участват преподаватели от 23 отдела на BSUIR, както и редица водещи образователни и научни институции в Минск. Студентите на факултета, наред с изучаването на социални, хуманитарни и общи научни дисциплини, задълбочено изучават общи професионални икономически дисциплини (микро-макроикономика, финанси и кредит, счетоводство, анализ стопанска дейности т.н.), а след това, в зависимост от избрания профил, - специални дисциплини (мениджмънт, маркетинг, логистика, управление на персонала и външноикономическа дейност, стратегически и иновационен мениджмънт и др.), а също така придобиват задълбочени знания в областта на компютърни технологии за обработка на икономическа информация (компютърни информационни технологии, обектно-ориентирано проектиране и програмиране, системен анализ и проектиране на информационни системи, разработване на информационни системи за Интернет и др.). Това им дава значителни конкурентни предимства при наемане на работа спрямо завършилите други икономически университети и факултети. Те са търсени за работа в различни служби на предприятия и организации от различни форми на собственост.
Факултетът разполага с учебни лаборатории, оборудвани със съвременни компютри с подходящ софтуер, свързани с интернет, разполага с локална мрежа, електронна библиотека, което ви позволява ефективно да организирате учебния процес, бързо и ефективно да получите необходимите знания и да ги приложите на практика. Преподавателите от катедрите включват студенти, студенти и докторанти от факултета в изследователска работа, участват в симпозиуми и конференции на различни нива. Преподаватели, докторанти и студенти от факултета преминават образователни и научни стажове в Германия и други чужди страни.
Тази година фокусът на обучение в бившия Стопански факултет на BSUIR се промени към инженерен профил, а именно факултетът се трансформира в инженерно-икономически. И в инженерната специалност „Информационни системи и технологии в икономиката“, която съществува от 2001 г., приемът се е увеличил заради отварянето на кандидатурите за дистанционно обучение. Освен това има и дистанционна форма на обучение, за която миналата година са се записали 6 души, а тази година - 30 и в трите форми на обучение - редовна, задочна и дистанционна - завършилите получават квалификация "инженер- програмист-икономист“.
Учебната програма предвижда изучаване на различни езици и системи за програмиране, включително C, C++, Java, .NET; съвременни среди за визуално програмиране, като Visual C++, C++ Builder и др.; бази данни, СУБД и SQL, операционни системи и среди. Значително място в обучението, както се посочва от администрацията на факултета, заемат компютърните мрежи, технологиите за архитектура клиент-сървър, Интернет и WEB дизайн. Изучава HTML и XML, VbScript и JavaScript, ASP, JSP, Servlet и други технологии.
Сергей ДМИТРИЕВ
Номер:
Заглавие:
Натискане на дисплея
Забелязахте грешка? Изберете го с мишката и натиснете Ctrl+Enter!
Коментари
Страници
Те няма какво да правят, ще трябва да решат дали да подготвят инженери или икономисти. Е, кажете ми защо, по дяволите, на един икономист му трябват познания по мрежи, уеб дизайн, клиент-сървър архитектура и познания по езици за програмиране. KSiS не е ли достатъчен? Специалността също е наречена глупаво: „инженер-програмист-икономист“. Случайно да имаме някъде, където да обучават за готвач-водопроводчик-зъболекар? Вероятно деканът на Стопанския факултет просто не иска да признае, че никой не се нуждае от възпитаниците на неговия факултет. И като цяло напоследък изглежда, че нивото на знанията, получени в BSUiR, не отговарят на изискванията на пазара и нивото на изискванията на университета.
28 юли 2004 г. - 20:30 ч
Аз също съм бивш студент на FVT, но не виждам нищо в тази нова специалност, освен да получа безплатно пътуване на пазара.
Програмистът никога няма да стане икономист и това няма да му помогне много в работата; от собствен опит казвам, че познаването на дебит и кредит не помага много. Но нито един наш университет не дава сериозни знания по икономика и бизнес.
Същото вероятно може да се каже и за учител, който прави глупави заключения, очевидно не е най-добрият учител...
Говорейки за FVT, според мен сега има объркване и колебание... След Демидович според мен нямаше нормален декан, с всеки нов престижът падаше, изискванията също, хората започнаха да говорят, че сега е лесно се учи във ФВТ и др. и така нататък.
2 Преподавател в Инженерно-стопанския факултет:
Къде мога да видя програмата на курса от 3-5? Ако е лесно, пусни го някъде и ще го прочета, интересно е. Мързи ме, за да отида отново в университет, въпреки че не е далеч.
>Качеството на вашия преглед предполага, че очевидно не сте един от най-добрите студенти.
добре общ успехИмам 4.5. Диплома и държавни оценки за 5. Сега работя в областта на приложението на ИТ в икономиката (Управление на портфейли от ценни книжа на пазара в САЩ). Моята специалност е чисто програмиране; разбирам достатъчно от икономика, за да разбера проблема и да го приложа. Не е възможно да се дават добри познания по програмиране и икономика едновременно. Нещо непременно ще се нарани. Ако бях на твое място, щях да обърна повече внимание не на програмирането, а на дизайна и използването на софтуер в икономическа област, без да навлизаме в тънкости като клиент-сървър архитектури, уеб дизайн (какво общо има това с икономиката) и т.н. и така нататък. По-добре е да говорим за SWIFT, Reuters, да вземем за пример multexinvestor.com, SAP, 1C и други подобни. Обърнете специално внимание на актюерската математика и методите за оптимизация. Оставете програмирането на програмистите.
Да, KSiS също е POIT, а не само Navy, и обучава софтуерни инженери, а не системни инженери. Освен това има FITU, те също се опитват да преподават програмиране.
BSUIR има много катедри, които се опитват да преподават програмиране. Вместо веднага да критикувам, по-добре да благодарим, че ЕФ най-накрая реши да се справи с тъпата икономическо-инженерна дуалност и направи избора в правилната посока - към обучение на програмисти, а не на икономисти.
Образователната система у нас като цяло страда от много дефекти. Един от тях е фокусът върху теоретичните знания, а не върху практиката. Оттук и липсата на умения за току-що завършили студенти (и програмисти) да работят с ИСТИНСКИ неща и в ИСТИНСКИ екип. Учителите се опитват да преподават нещо, но опитите им се отричат от нежеланието им да запомнят абсолютно ненужна информация (важи за студенти след 2-ра година, когато започвате да разбирате какво наистина е необходимо).
Колкото до EF, по мое време ВСИЧКИ студенти от този отдел се смееха на себе си. Те излязоха оттам като НИКОЙ. Сега и те ще излязат като никой, защото... не можеш бързо да направиш от нищо добро
Преподавател в Инженерно-стопанския факултет 29 юли 2004 г. - 18:26 ч
Радвам се, че тази специалност предизвика такъв интерес и всички четат по-внимателно предложените текстове :).
Бих искал да чуя и мненията на икономисти и специалисти с квалификация “инженер-икономист”.
Малко за специалността:
1) Преди около 20 години, а може би и повече, в СССР се появи квалификацията „инженер-икономист“. Съществува до около 1998 г.
2) Преди около 25 години, или може би повече, се появи специалността софтуерен инженер, която в началото също привлече много хора, които искаха да претеглят кое е по-важно: програмист или инженер. Сега такива квалификации не болят ушите. 3). Следователно, тук е само комбинация от 2 посоки. Но има само една специалност. За него може би някой ден ще има определение с една дума.
4).А сега, господа, огледайте се! Хиляди програмисти са навлезли в икономиката и работят в нея (между другото,
Бивш студент също на BSUiR), те защитават своите кандидатски и докторски дисертации там и успешно внедряват технологиите в бизнеса. Какво е това? Това също ли е измислено в бившия ни икономически факултет? Тогава трябва да се гордеете с всичко това!
4). Ние просто записахме вече съществуваща обективна реалност. Образува се ниша между компютърните науки и икономиката. И нашата специалност се опитва да я напълни със специалисти. А понятието програмист е толкова широко, колкото понятието инженер, математик, икономист и т.н.
5). Не сме го направили... от нищото :). В BSUIR имаше, макар и не за дълго, специалност икономика-информатика, а след това и специализация със същото име. Така че не е напълно от нищото, защото... поне 40, че и повече, процента от завършилите са станали и работят като големи професионални програмисти :).
Между другото, след BSUIR такава специализация се появи в много технически и икономически университети (и в частни университети също) не само в Беларус, но и в Русия (но в този случай, мисля, че това не е заслуга на BSUIR - :)).
6). В науката (това е обективна истина) има обединяващи и разделящи тенденции. Сега е моментът за обединение. Вижте, информатиката се въвежда „нагло” навсякъде. Появяват се: икономическа информатика, историческа информатика, медицинска информатика и др. Информатиката се превръща във фундаментална наука.
Въпрос: „Как трябва да се нарече (много накратко) квалификацията на специалист в тази област, която ще отговаря на същността на въпроса?“ Отговор: „И така, често съответните квалификации се изграждат чрез добавяне на още един квалификатор чрез тире в държавните класификатори и когато изкристализират нови, по-ясни имена, те се въвеждат в класификаторите и се създават таблици за съответствие.“ (Между другото, миналата година, за да влезе в тази специалност без медал в прескачането на препятствия, кандидатът трябваше да получи 3 десетки на 3 изпита (по 10-точкова система). Изглежда, че има млади момчета и, вероятно техните родители, които мислят различно от Говорителите тук са "готини" програмисти :). И ако това е опортюнистичен (да се чете маркетинг) ход, то следва: СИЛНИ СМЕ В ИКОНОМИКАТА!!)
Инженерно-икономически факултет BSUIR
| Инженерно-стопански факултет | |
|---|---|
| Беларуски държавен университет по информатика и радиоелектроника | |
| Основан през | |
| Дийн | Живицкая Елена Николаевна |
| Местоположение | Беларус, Минск |
История
Инженерно-икономическият факултет е основан през 1994 г. Днес той е образователен и научен център с над 1100 студенти. Във факултета работят 121 преподаватели, включително 3 професори (от които 2 са доктори на науките) и 41 доценти (от които 36 са кандидати на науките).
Състав на факултета
ДийнЖивицкая Елена Николаевна
Кандидат на техническите науки, доцент
такси. 907-5
Фещенко Светлана Леонидовна
Преподавател в катедра „Управление“, магистър по икономически науки
такси. 909а-5
Заместник-декан по учебната дейност
Верняховская Вероника Владимировна
Преподавател в катедра Икономическа информатика
такси. 909а-5
Заместник-декан по информационната, възпитателната и идеологическата работа
Яценко Татяна Александровна
Преподавател в катедра "Икономикс", магистър по икономически науки
такси. 906-5
Зам.-декан по научноизследователската работа на студентите
Пархименко Владимир Анатолиевич
Преподавател в катедра „Управление“.
такси. 906-5
Секретар на деканския кабинет
Сафонова Елена Валентиновна
софтуерен инженер 2 категория
такси. 909-5
Секретар на деканския кабинет
Позняк Виктория Владимировна
старши инспектор
такси. 909-5
Секретар на деканския кабинет
Мисливец Жана Георгиевна
инспектор
такси. 909-5
отдели
Сътрудничество
Катедра Икономическа информатика си сътрудничи с други катедри и висши училища образователни институциирепублики. За преподаване на специални предмети са поканени най-добрите преподаватели и специалисти от BSUIR и други университети, професионални програмисти. В продължение на няколко години се поддържат връзки с университета във Вупертал (Германия). Студентите имат възможност да преминат стаж в чужбина, включително в този университет.
90% от бъдещите ИТ специалисти обядват в близкия магазин на Neighbours. Напоследък заради финансовата криза качеството на храната и асортиментът на стоките паднаха рязко, но исовци не губят вяра в по-добри времена
В резултат на събарянето на два щанда в близост до четвърта сграда, където винаги можеше да се купят хамбургери, сладкиши и евтини цигари, опашките в магазин "Соседи" се увеличиха средно с един път и половина
Продавачките в "Съседи" имат окачени графици за ваканции в университета, за да са подготвени за нападение.
Връзки
Изданието от 2009 г. се счита за златното издание на IEF.
Фондация Уикимедия. 2010 г.
